教案是教師在備課過程中對教學內容、教學目標、教學方法等進行詳細規(guī)劃的產物。教案應綜合運用多種教學方法和手段,提高教學效果。以下是一些成功的教案案例,對于大家編寫教案有一定的參考價值。
誰的家中班教案篇一
1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。
2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術美。
1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分),漿糊每組一盤,棉簽每人一份。
3、在活動前,先在桌上鋪報紙,以免弄臟桌面;展示板。
一、欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術美。
師:(出示背景)小朋友,森林里阿有幾只小動物,想和我們一起做游戲,你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)
師:這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?
允許幼兒摸一摸圖畫,再說說自己的感受(蛋殼)
二、對蛋殼裝飾畫的分析。
師:對了,它們呀都是用蛋殼貼出來的,我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫,說說你發(fā)現了什么?(師引導,指出蛋殼顏色的不同,這樣畫面更加清楚,漂亮)
師:熊貓(師引導,小結:熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來,畫面也更加漂亮)
師:螃蟹(師引導,小結:螃蟹的身體和腿是兩個部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾,螃蟹腿是從粗到細的,所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點,而且要認真、有耐心)
三、引導幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)
師:那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)
1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡單小結,講述制作過程:
(1)用記號筆畫出線條圖案;
(2)小心的捏碎蛋殼;
(3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內;
(4)最后貼上打碎的蛋殼。
2、請2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動,教師指導、幫助動手能力差的幼兒
師:我們小朋友真棒,都知道怎樣來制作蛋殼畫了,現在想不想來試試啊?(想)
在桌子上已經幫你們準備好了材料,選一張你喜歡的圖案,開始吧。
提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品,與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
師:請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。
誰的家中班教案篇二
1、在操作中讓幼兒體驗力與球的關系,懂得用相同的力吹久一點,球就飄得久一點的道理。
2、嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會有什么結果。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和探索能力。
2、做好的成品8套;
3、做紙球(氣球)的圖示一套;
第一層次:能讓氣球飄起來,知道用力一吹,就會使球飄得很高;
第二層次:能想辦法讓球飄得久一點,能讓球滾動;
第三層次:按照圖示折疊氣球,并把吸管放入杯子,完成制作;
第四層次:探索并找出作品不成功的原因,并且進行調整,直至成功;
1、吸管的出氣口必須對準氣球,才能讓氣球飄起來;
2、制作氣球的紙越輕,吹得越高,越重越厚吹得越低;
1、充分調動幼兒的自主性,加強活動的游戲性,讓幼兒在自由自在地操作,探索中發(fā)現力與球的關系。
2、可引導幼兒對觀察到的現象作觀察記錄。
誰的家中班教案篇三
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:鼓勵和支持幼兒探索是促進幼兒主動學習、提高探究能力、增長知識經驗的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展其認知能力。
第一環(huán)節(jié):調動孩子參與活動的積極性,使他們對皮球蹦跳、滾動、飛產生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間,通過親自動手實驗使孩子們明白皮球里有空氣,是空氣讓皮球運動的。
第三環(huán)節(jié)通過比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運動狀態(tài)。我覺得在活動中教師要作為材料的提供者、活動的支持者、孩子們的學習伙伴,讓他們在親自實踐中去探索、去發(fā)現、去獲得對身心有益的經驗。
1、欣賞故事,對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產生興趣。
2、理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。
1、幼兒有玩過皮球的經驗
2、《誰住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
一、 感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂進入教室
2、感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛
師:孩子們,你們喜歡玩皮球么?你是怎樣玩球的?分別請幾位小朋友說說并演示皮球的不同玩法。
師:在玩球的時候你觀察到皮球是怎樣動起來的呢?啟發(fā)幼兒說出玩皮球時皮球的運動方式(蹦跳、滾動、飛起來)
3、請幼兒用身體表現皮球的蹦跳、滾動、飛起來。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰住在皮球里》
師:孩子們,你們知道皮球為什么會蹦跳、會滾動、又會飛呢?你認為是誰住在里面?這里有一個好聽的故事,我們一起來聽一下,究竟是誰住在皮球里。(幼兒欣賞故事課件)
2、驗證皮球里住的是空氣
師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么?我們怎樣才能知道里面住著什么?(幼兒自由回答)教師出示氣針,請幼兒驗證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運動狀態(tài)
1、玩癟皮球,感受沒有空氣的皮球運動狀態(tài)
2、為癟皮球充氣,感受充滿空氣的皮球運動狀態(tài)
教師小結:原來皮球里只有充滿了空氣,它才能運動起來,才能像兔子那樣蹦跳,像輪子那樣滾動,像喜鵲那樣飛起來。如果里面沒有了空氣它就不能運動了,空氣真了不起!
3、游戲活動《我是一個大皮球》
教師引導幼兒邊念兒歌邊表演相應的動作。我是一個大皮球,大皮球圓又圓,大皮球跳一跳,大皮球滾一滾,大皮球轉一轉,大皮球向前飛,皮球沒氣啦!呼,呼,皮球又充滿氣啦。
四、活動延伸
孩子們,我們一起到外面呼吸新鮮空氣,一起去玩皮球吧。
誰的家中班教案篇四
1 、學習對邊折小房子的方法。
2、會看圖折紙。
正方形紙,折疊圖。
1、出示折疊圖,指導幼兒看圖一步步折紙。
2、游戲:“誰的家”。請幼兒用小房子當小動物的家玩游戲,老師走到誰家門前敲敲門: “坪坪坪,這是誰的家?”幼兒當什么動物就學什么動物的叫聲,然后這名小朋友再去敲下一個小房子問:“這是誰的家……”
折紙和游戲相聯系,使幼兒趣味無窮。
《綱要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質,最根本的能力則是自我學習的能力。折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在折紙過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。
誰的家中班教案篇五
初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質。
材料提供:視頻課件。
1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開始生長的生活習性。
1、教師播放視頻,重點提問。
——孟宗的媽媽怎么了?
——什么可以治療她的???
小結:孟宗的媽媽得了一場大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點提問:
——冬天有筍尖嗎?
——孟宗是怎么辦的?
小結:寒冷的冬天沒有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。
3、重點提問:
——是什么使得筍尖在冬日也出現了呢?
小結:孟宗的孝心感動了天地,使得筍尖在冬日也出現了。
——你覺得什么是孝心?
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢?
隨著社會的進步和發(fā)展,家長們越來越注重孩子們的分數,卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今,百善孝為先,孝順父母是人類最高尚的美德,可現在的孩子卻成為父母的太上皇,其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育,應該重視孩子的孝敬教育,并將之作為人格素質的重要內容,最終達到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。
誰的家中班教案篇六
1、了解有關旅行前的準備物品,豐富日常生活經驗。
2、學習整理物品,增強自我服務能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見。
最近這幾天,孩子們都很興奮,因為下周六我們就要去秋游了。
孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時商量著要準備帶的東西,陽陽說:“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料?!?/p>
凝兒說:“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!?/p>
雷雷也插上一句:“我還要帶上我的玩具坦克車?!?/p>
“出去玩,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳Α!靶械?!”“不行!”……
對呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?
帶著孩子們產生的這些問題,我設計了本次活動,引導孩子通過探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經驗,增強自我服務的能力,進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。
1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等
2、幻燈片
1、觀看幻燈片,提出問題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準備工作
(1)師:下周六旅游去你準備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品
(3)分享、交流
3、交流、學習統(tǒng)計喜歡的旅游景點
(1)了解最喜歡、最想去的景點。
(2)收集、統(tǒng)計最熱門的景點。
誰的家中班教案篇七
1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:白云、草地、蝴蝶、小魚。
2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。
1、課件—活動卡:夏天的單詞樹
2、幼兒用書人手一份,大字卡
一、導入
課件演示:活動卡—識字樹
1、認讀漢字。
(1)今天老師給小朋友帶來了大樹朋友
教師出示指出識字樹上的漢字,集體認讀
電風扇在哪里呀?
冰箱
空調
扇子
(2)還有一棵識字樹呢,小朋友讀一讀上面的漢字念什么?
幼兒集體認讀
香瓜
桃子
西紅柿
西瓜
葡萄
二、展開
學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,
藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!
2、教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
為什么說藍藍的天空是白云的家?
密密的樹林是小鳥的家?
綠綠的草地是小羊的家?
清清的河水是小魚的家?
紅紅的花兒是蝴蝶的家?
3、教師出示詩歌識字樹,帶領幼兒邊指邊讀。
4、教師請一幼兒帶領其他幼兒一起指讀。
5、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、結束
教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是清清的河水?
教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。
誰的家中班教案篇八
一些力所能及的`事,進一步提高幼兒勞動能力。
:操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
引入——幼兒嘗試操作——展開競賽——延伸
一、引入
出示一些操作的材料,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
二、幼兒嘗試操作
幼兒可自由的來進行勞動操作展示,把自己會做的事演示看,爭做“能干的小幫手”,如:疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。
三、展開競賽
組織幼兒分組進行競賽活動,比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”
四、延伸
頒獎儀式,分發(fā)獎品。
誰的家中班教案篇九
1.能夠仔細觀察、發(fā)現瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。
3.積極參與到操作活動中,感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數學活動。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
一、談話活動導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示瓶子,幼兒觀看,鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問:冬天到了,天氣變冷了,我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答:帽子)
3.師:那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導幼兒觀察發(fā)現瓶口、蓋子大小的不對,嘗試進行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶蓋若干,組織幼兒觀看。
2.提問:這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作,幫助一個瓶子寶寶找帽子,并進行要點的講解,幼兒傾聽。(根據大小進行挑選。)
6.組織個別幼兒上前進行匹配操作,教師指導幫助。
三、組織幼兒動手操作,幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。
1.師:你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子,請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發(fā)材料,組織幼兒動手操作,幫助瓶蓋進行大小匹配,教師巡回指導幫助。
3.講評幼兒操作結果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時根據顏色、大小進行匹配,進一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法,幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據瓶蓋的大小配對,還要根據顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動手操作、練習,教師巡回指導幫助。
4.組織幼兒互相進行檢查,糾正。
5.總結:你們幫助瓶子寶寶找到了帽子,真棒,還是樂于助人的好孩子。
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
誰的家中班教案篇十
游戲是幼兒的基本活動。遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的保證,為了更好的讓孩子學習合作,在合作中守規(guī)則,并體會數學游戲的樂趣,我設計了數學游戲棋這一活動。
1、學習按規(guī)則合作游戲,喜歡參加數學游戲。
2、比較5以內數的大小,學會簡單的記錄。
【活動重難點】按規(guī)則合作游戲,學會記錄。
人手一份蓋子棋;其他蓋子若干;兩人一張十格棋盤;圖形數卡,記錄表、表情卡若干。
1、按圖形分四路縱隊。
2、按從小到大的數字調整順序排隊。
1、介紹蓋子棋。
2、演示擺放蓋子棋。
3、示范玩蓋子棋。
4、示范記錄輸贏情況。
老師利用語言、動作、表情,引導幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。
1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰先翻棋;
2、數字大的吃掉數字小的,小的棋子移出棋盤;
3、決定勝負:棋盤上留下得多的那一方就是勝利者;
4、雙方根據最后結果,自己記錄輸贏情況。(贏得一方為自己貼上“笑臉”,輸的一方為自己貼上“加油”,如果平了就都貼上“握手”)
幼兒結伴玩蓋子棋。
活動延伸:幼兒玩蓋子。
誰的家中班教案篇十一
1、讓幼兒從各種活動中感受家鄉(xiāng)的美麗和富饒,了解家鄉(xiāng)的風土人情和文化特點。
2、激發(fā)幼兒產生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
山東省歷史文化悠久,文化古跡眾多,山川風光秀麗,蘊含了豐富的教育資源。為了讓幼兒認識自己的家鄉(xiāng),激發(fā)自豪感,本主題從家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的物產、家鄉(xiāng)的文化三個三面展開活動,讓幼兒子觀看資料、動手制作、實踐活動及說唱表演等探索活動中感受家鄉(xiāng)的美麗。另外,我們還會根據本地區(qū)的具體情況,選擇自己家鄉(xiāng)的特點,生成更多新的活動。
1、知道孔廟、孔府、孔林是山東著名的景區(qū)。
2、能運用圖形進行粘貼,初步感知古代建筑的特點。
1、孔廟、孔府、孔林的建筑圖片貨錄像資料和孔子的資料。
2、膠水、彩筆等繪畫工具
3、《幼兒用書4》
1、觀看圖片
介紹孔子,了解孔子的故事。
2、了解孔廟、孔府、孔林的建筑特點
1、出式大成殿的圖片,知道它是孔廟的核心建筑
2、討論:在哪里還見過這樣的建筑?
和現在房子有什么不一樣?
(屋檐上翹,如同飛鳥展翅……)
3、觀察大成殿,了解器重檐結構,觀察正面有十根石柱上雕刻有祥云和龍的圖案。
1、觀察材料,讓幼兒嘗試用紅色梯形紙和長方形擺、貼、粘出大殿的基本形狀。
2、添畫:雕刻的花紋。
3、展示、欣賞。兒童
誰的家中班教案篇十二
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誰的家中班教案篇十三
1、幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。
2、學習仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
幻燈片—云的形態(tài)。
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友仔細觀察:
看看窗外的天上有什么?
大樹的葉子為什么會動?
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答)
你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風,風一吹白云就會移動。)
2、大樹的葉子為什么會動?
(啟發(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。)
三、欣賞詩朗誦《云彩和風兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演,幫助其體驗理解。
(1)為什么說云是有趣的云,風是能干的風呢?
(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。
(引導幼兒用散文中的語句完整的回答)
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
(1)引導幼兒用動作表現散文詩的內容。
(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
附散文:云彩和風兒
天上的云彩,真有趣,天上的風兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成小帆船,豎起桅桿,揚起風帆,小船飄呀飄,漂到遠處看不見。
吹呀吹,云彩變成了大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩變成了胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白肚兜兒,跑來跑去,跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩,真有趣,天上的風兒,真能干。
誰的家中班教案篇十四
教師:夏天來了,天天這么炎熱,小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢?(冷飲)
根據幼兒回答,教師引出冷飲。
教師:我知道小朋友都喜歡吃冷飲,你們都吃過哪些冷飲?你最喜歡吃哪些冷飲。(幼兒自由討論)
教師:既然小朋友們這么喜歡吃冷飲,那么我們現在來看看有一個故事是和冷飲有關
系的,看看是發(fā)生了什么?
故事內容:夏天的街邊冷飲攤,小朋友每人只買一種冷飲,而胖丁一人買了好多種冷飲。過一會兒,大家都覺得清涼、舒服,只有胖丁說肚子疼的厲害,被送醫(yī)院看急診。
教師:吃冷飲又有哪些不好的地方?
教師小結:冷飲雖然好吃,特別是在夏天,吃了冷飲會讓我們感覺很舒服、很涼爽,但冷飲吃多了,我們的肚子會提意見了,肚子不喜歡太冷的東西,它碰到太冷的食品就會生病。冷飲大多數是很甜的,人體內如果有了太多甜的食物,會影響食欲,讓我們不想吃其他的食物,長期下來我們身體沒有了其他營養(yǎng)來補充,就生病了,會營養(yǎng)不良。
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分,每說一種成分便讓幼兒了解其中的營養(yǎng)成分的數量。這樣可以讓幼兒更清楚地認識冷飲的營養(yǎng)成分并不多。
教師小結:不同口味,不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣,而且冷飲的營養(yǎng)并不高。
教師小結:夏天,適合地吃點冷飲可以幫助人體降溫。但是,我們的胃是熱的。冷飲是冰的,一次吃得太多,就會刺激、傷害胃,發(fā)生肚子疼等毛病,所以我們不能一次性吃很多。
教師:在夏天降溫最好的常用飲料是什么?
教師先請幼兒進行討論,看看幼兒的想法。然后進行分析小結。
教師:當你口渴的時候,你喝過什么?你覺得選擇什么樣的水最解渴?(讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇)
教師小結:冷飲好吃但也會對人體產生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開水、綠豆湯,因為它們能夠迅速的補充人體流失的水分,幫助人散發(fā)熱量,又不含任何有害物質。
誰的家中班教案篇十五
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現出來,符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內容,并用動作、表情表現自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
1、運用樂器表現音樂的內容,理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂,感受樂器的音色,認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學一學這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
教師:請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:
有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現,小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒牵^了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
教師:現在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?
教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜,活動就成功了一半?;顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現,較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
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