讀后感是一篇記錄讀者對(duì)所讀書(shū)籍感受和思考的文章。讀后感的寫(xiě)作可以從不同的角度去解讀作品，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。以下是一些值得推薦的讀后感范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
死也不倒下讀后感篇一
最近，我讀了一篇文章，題目叫《死也不倒下》，這篇文章講的是抗日英雄吉鴻昌不幸被捕，他被敵人打得遍體鱗傷也不肯透露一點(diǎn)兒黨的機(jī)密，最后英勇就義的事情。
讀了這篇文章，吉鴻昌堅(jiān)決抗日，堅(jiān)守秘密，不怕?tīng)奚木褡屛揖磁?，而何?yīng)欽、蔣介石跟日本勾結(jié)，禍國(guó)殃民，不為振興中華而努力奮斗令我痛恨。
“抗日是四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)中國(guó)人民的事情?！奔櫜f(shuō)的這句話讓我也頗有感觸，是呀！抗日是大家的事，是全中國(guó)人民的事，僅靠一個(gè)人、一個(gè)黨派的力量是完不成的。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大?？墒鞘Y介石這幫人卻和日本勾結(jié)，做危害抗日，禍國(guó)殃民的壞事，我相信，每一個(gè)中華兒女如果知道他們的行為都會(huì)對(duì)他們恨之入骨。吉鴻昌的死令我惋惜，抗日是大家的事，他為了抗日而不惜犧牲自己，這種精神讓我敬佩！
今天，我無(wú)意間看了一篇《死也不倒下》的文章。合上書(shū)，眼前就出現(xiàn)了一幅吉鴻昌為抗日，為國(guó)家死也不再敵人面前倒下的壯烈場(chǎng)面。
吉鴻昌是gcd員，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅(jiān)決抗日盡力為黨工作。所以那些國(guó)民黨恨痛了他，把吉鴻昌逮捕了，敵人把吉鴻昌抓進(jìn)牢里逼他說(shuō)出抗日活動(dòng)的秘密，吉鴻昌寧死不屈，他們就對(duì)吉鴻昌用盡了毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷最后決定把他槍決。在法場(chǎng)上吉鴻昌說(shuō)：“我為抗日而死，可不能跪下挨槍?zhuān)宜酪膊荒艿瓜隆Ｌ貏?wù)只好走到他前面，發(fā)抖的舉起槍?zhuān)櫜善痣p眼，高呼打-倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)gcd萬(wàn)歲！槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命。但是他那”死也不倒下“的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人們的心里。
死也不倒下讀后感篇二
今天回到家，和媽媽讀《英語(yǔ)童年》時(shí)，我說(shuō)：“第十二課一共要讀十遍。”然后，我讀了三遍，媽媽說(shuō)休息會(huì)兒吧!
然后，媽媽問(wèn)我：“sweet是什么意思?”
我說(shuō)：“是奶瓶呢，還是甜的、多汁的.意思呢?”
媽媽問(wèn)：“怎么會(huì)是奶瓶呢?”
我說(shuō)：“他很小，要吸奶瓶啊!我也吃過(guò)奶，你小時(shí)候不也要吃奶嗎?”
媽媽說(shuō)：“你有奶嗎?”
我說(shuō)：“我還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)呢!”
媽媽問(wèn)：“那什么時(shí)候能長(zhǎng)出來(lái)?”
死也不倒下讀后感篇三
1。引導(dǎo)學(xué)生了解吉鴻昌與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的英勇事跡，學(xué)習(xí)吉鴻昌忠于革命事業(yè)、英勇斗爭(zhēng)、堅(jiān)決抗戰(zhàn)、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，想象吉鴻昌在刑場(chǎng)上與敵人斗爭(zhēng)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)介吉鴻昌的圖片或文字資料等。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1。“決不倒下”是什么意思？你聯(lián)想到了什么？
2。本文為什么用“決不倒下”為題？
二、初讀課文，理清文章思路。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀后思考：課文是按什么順序記敘的？（被捕--被捕后--刑場(chǎng)上--壯烈犧牲）。
三、再讀課文，深入理解。
1。抓住課文描寫(xiě)吉鴻昌言行的句子，深入理解課文內(nèi)容。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的人物對(duì)話，吉鴻昌的話要讀得激昂有力，帶有視死如歸、蔑視敵人的語(yǔ)氣。
四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：
（1）從哪里可以看出盡管敵人使盡了花招，但是，吉鴻昌一點(diǎn)兒也不屈服。
（2）為什么吉鴻昌是義正詞嚴(yán)，而敵人卻是張口結(jié)舌。
（3）刑場(chǎng)上，吉鴻昌寫(xiě)下的詩(shī)的意思。
21。
（4）“我為抗日而死，不能跪下挨槍?zhuān)宜懒?，也不能倒下”的意思?/p>
五、布置作業(yè)。
1。抄寫(xiě)本課生字詞。
2。有感情地朗讀課文。
反饋：達(dá)到了教學(xué)目的。充分感受了共產(chǎn)黨員的大無(wú)畏精神。
死也不倒下讀后感篇四
1．積累并理解重要的文言字、詞。
2．了解先賢圣哲關(guān)于人類(lèi)社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握作者論述思路。
3．背誦并默寫(xiě)全文。
（二）能力目標(biāo)。
1．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力。
2．整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4．聯(lián)系實(shí)際，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
（三）情感目標(biāo)。
《大道之行也》反映了我國(guó)古代人民對(duì)美好生活的向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為人類(lèi)造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1．要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。
2．引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征，深入學(xué)習(xí)作者思路，結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生立意謀篇的能力。
2．聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的`社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會(huì)是不是大同社會(huì)”這個(gè)問(wèn)題。
四、教學(xué)方法。
1．朗讀法。
這是一篇著名的文章，半個(gè)世紀(jì)以前的中學(xué)生差不多能背誦如流，今天的中學(xué)生也應(yīng)如此，必須讀得爛熟，才能較好領(lǐng)悟我們先人所追求的這個(gè)理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)，并感知這段文字的美好。要保證讓學(xué)生在課堂和課外至少讀15遍。
2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。關(guān)于文意的理解，可讓學(xué)生自主閱讀，討論交流完成。對(duì)于與《桃花源記》的比較閱讀，教師可稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生討論，生生互動(dòng)；教師點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，這樣利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
3．探究創(chuàng)新法。設(shè)置一些開(kāi)放性的題目供學(xué)生思考探究，鼓勵(lì)他們敢于想像，并為自己的奇思妙想而努力學(xué)習(xí)。
五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、范讀材料。
六、課時(shí)安排1課時(shí)。
［教學(xué)要點(diǎn)］。
朗讀課文，初步感知文意；理清文章整體思路，指導(dǎo)學(xué)生能正確斷名，準(zhǔn)確誦讀；
探究性思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
（一）、導(dǎo)入語(yǔ)。在中山陵的大門(mén)上，鐫刻著孫中山先生生前題寫(xiě)的四個(gè)大字--“天下為公”。這四個(gè)字是孫中山先生最喜歡的一句話，也是他題寫(xiě)的最多的一句話。它包含著孫先生為之奮斗一生的最高理想和最完美的社會(huì)構(gòu)想。其實(shí)，這一句話最早出自于我國(guó)一部儒家經(jīng)典著作--《禮記》。那么這四個(gè)字究竟有什么含義？這什么被孫中山先生奉為一生理想？我們不妨走進(jìn)這部?jī)汕Ф嗄昵熬统霈F(xiàn)的典籍，共同尋找答案。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生疏通文意。共同解決重點(diǎn)字詞，疑難句子。
（三）、整體把握課文思路。
1、本課文是從《禮記》中節(jié)選的一段文字，編者以第一句話作為標(biāo)題，有興趣的同學(xué)可以在課外搜集全文閱讀。今天我們只要研究這一段文字。先請(qǐng)同學(xué)們共同朗讀課文，請(qǐng)注意生字和特殊讀音。（學(xué)生朗讀）（教師點(diǎn)評(píng)朗讀，如有必要可板書(shū)重點(diǎn)讀音和朗讀錯(cuò)誤的讀音。）。
2、通過(guò)提問(wèn)把握課文大意。本文是用哪兩個(gè)字來(lái)表示理想社會(huì)？（“大同”）“大道”與“大同”有什么關(guān)系？（“大道行”才能達(dá)到“大同”社會(huì)）“大道”既行，就能“大同”。那么“大同”究竟是怎樣的一個(gè)社會(huì)面貌？請(qǐng)劃出有關(guān)文字回答。（“天下為公……外戶而不閉”）（在回答的時(shí)候，有些句子可能有些學(xué)生不理解，可以請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)來(lái)解釋。）。
（四）、深入研究課文，領(lǐng)會(huì)課文實(shí)質(zhì)。
1、請(qǐng)大家默讀課文，用課文中有關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題：選舉什么樣的人治理國(guó)家：提倡什么的人際關(guān)系：怎樣對(duì)待弱勢(shì)群體：具有什么樣的物質(zhì)財(cái)富觀念：具有什么樣的勞動(dòng)觀念：
2、學(xué)生回答問(wèn)題。
3、以上這些方面涉及到一個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，作者對(duì)此作了大膽的設(shè)想。作為兩千多年前的人，能夠有這樣的設(shè)想確實(shí)叫人敬佩。然而，我們同時(shí)也應(yīng)看到，作者的這些設(shè)想僅僅停留于提綱式的粗線條的勾勒，沒(méi)有具體的操作方法。時(shí)代的局限使得他們不可能去研究這些設(shè)想的可行性，也不可能找到去實(shí)踐這些設(shè)想的方法。我們今天去閱讀這些文字，大家想過(guò)什么方法可以實(shí)踐這些設(shè)想嗎？請(qǐng)大家大膽想象，說(shuō)出你的設(shè)想，說(shuō)不定明天的社會(huì)學(xué)家就出現(xiàn)在你們中間。
八、設(shè)疑探討。
1.“大同”社會(huì)的根本特征是什么？結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2.本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)的基本特征的？
3.從“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”中，你感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的狀況？
4.根據(jù)文中闡述的內(nèi)容和你對(duì)“大同”社會(huì)的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得“大同”社會(huì)能實(shí)現(xiàn)嗎？
十、作業(yè)布置。
1.背誦課文，概括歸納自己學(xué)習(xí)課文后的具體感受。
2.完成課后練習(xí)。
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死也不倒下讀后感篇五
在革命的那個(gè)時(shí)候，有許多人為了祖國(guó)而壯烈犧牲，又有許多人在戰(zhàn)場(chǎng)上去世，他們吃不好，穿不暖，但是都是錚錚鐵漢。
我聽(tīng)說(shuō)共產(chǎn)黨有一句話說(shuō)：“絕不拿群眾一針一線”他們?yōu)榱死习傩眨€不收禮物。他們寧可自己受苦，也不愿百姓遭殃，真是舍己為人。其中共產(chǎn)黨人吉鴻昌他堅(jiān)決抗日，盡力為黨工作，在死時(shí)還不向敵人屈服。
共產(chǎn)黨吉鴻昌忠于黨，蔣介石恨死了他，把他逮捕了，敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打的遍體鱗傷，詢問(wèn)密報(bào)，可吉鴻昌就是不說(shuō)。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你就讓我多宣傳幾句吧！”就義那天，吉鴻昌像往常一樣散步，從容不迫的出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他說(shuō)：“我為抗日而死，不能跪下挨槍。”他坐在椅子上，正面挨槍?zhuān)瑯岉懥耍櫜秊楦锩聵I(yè)壯烈的獻(xiàn)出生命，但他死也不倒下的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人民心中。我敬佩吉鴻昌。
我們要像鄭成功一樣，熱愛(ài)自己的祖國(guó)同胞，像肖邦一樣憂國(guó)憂民，時(shí)刻想著祖國(guó)，像陸游一樣隨時(shí)關(guān)心祖國(guó)。沒(méi)有共產(chǎn)黨的無(wú)私奉獻(xiàn)，就沒(méi)有祖國(guó)繁榮昌盛，我們要珍惜她，愛(ài)她。
我們要有熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，用學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)出自己一份力量。同時(shí)還要保護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)屗咏】怠?/p>
死也不倒下讀后感篇六
為什么不吃藥。
為什么不打針。
為什么不回家。
為什么總想著忘記。
總想著離開(kāi)。
想著。。。死掉。
我只知道現(xiàn)在的自己。
就像丟了心愛(ài)的玩具。
找了很久。
也等了很久。
它明明就在我的視線內(nèi)。
卻一直不回到我的身邊。
不理不睬不關(guān)心。
漠視著、冷眼看著。
我的狼狽、我的痛苦、我的難過(guò)。
然后，
我牽起蒼白的嘴角。
勾勒出，
一抹慘淡的微笑。
望著它，告訴它。
我。。。不要你了。
看著它眼里閃過(guò)一絲不屑。
心是痛的。
不得不承認(rèn)。
我揚(yáng)著那笑。
更深了的.嘲笑。
真的。。。不會(huì)了。
既然等不到了。
也就要不起了。
我看著它走了。
我看到我哭了。
死也不倒下讀后感篇七
讀書(shū)，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。當(dāng)我看到《死也不倒下》這篇文章時(shí)，里面的文字激起我心中片片的漣漪，里面的情節(jié)讓我深受震撼。
書(shū)中講述了吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己生命的動(dòng)人故事。他是共產(chǎn)黨員，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅(jiān)決抗日，后來(lái)不幸被捕。敵人用盡了毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷，逼他說(shuō)出抗日活動(dòng)的秘密，可他絕不屈服。甚至在臨難的前一夜還在獄中宣傳抗日，也不休息一下。就義那天，他從容不迫地出發(fā)，像出門(mén)散步一樣。刑場(chǎng)上，他還說(shuō)，為抗日死，可不能跪下挨槍?zhuān)酪膊坏瓜?。從文中，我看到了悲壯，我看到了感?dòng)，看到了光榮，這一切，都銘記在我的心里。他那種為了革命視死如歸的崇高精神令人無(wú)比敬佩，從他的話語(yǔ)中，我仿佛看到了他那“死也不倒下”的英雄形象。雖然他犧牲了，但他的精神激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命志士們?yōu)榱诵轮袊?guó)而拋頭顱灑熱血，他們用鮮血和生命洗凈了我們的國(guó)土，為我們換來(lái)了一片天，一塊生存的土地。當(dāng)今社會(huì)，你看，在“非典”一線，在四川汶川大地震中，在抗洪救災(zāi)中，也涌現(xiàn)了一批批舍生忘死的新一代英雄，發(fā)生了無(wú)數(shù)個(gè)可歌可泣的動(dòng)人故事。
我為我生在中國(guó)，是中國(guó)人而感到驕傲自豪。祖國(guó)給了我們?nèi)绱藘?yōu)越的條件，我一定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好少年，為我們偉大的祖國(guó)盡一份力！
死也不倒下讀后感篇八
引子：
嗨！總算在所謂的“盤(pán)中盤(pán)”、廣告大戰(zhàn)、窮極包裝、國(guó)字之爭(zhēng)、團(tuán)購(gòu)搶奪、權(quán)貴消費(fèi)、品鑒會(huì)等等之后，看到至少實(shí)質(zhì)性的白酒營(yíng)銷(xiāo)變化與下沉！即使還只是開(kāi)始，即使還在借用大商，即使其結(jié)果可能并不一定如我們所想！
貿(mào)易，讓人羞恥的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)用詞！
還記得十多前前進(jìn)入可口可樂(lè)的第一個(gè)在培訓(xùn)上被強(qiáng)調(diào)的概念，就是不要與客戶“做貿(mào)易”，因?yàn)樽鲑Q(mào)易，實(shí)際上沒(méi)有接觸市場(chǎng)，將市場(chǎng)交給代理商是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；更沒(méi)有親近消費(fèi)者，消費(fèi)者隨時(shí)也可遺棄你；沒(méi)有服務(wù)，那么就很難體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與產(chǎn)品附加值；沒(méi)有營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)展，就不能可持續(xù)成長(zhǎng)，。。。。。可以說(shuō)，從那里起，我在骨子里就抵觸甚至是鄙視那些做得貿(mào)易型交易但還津津樂(lè)道、自以為是的消費(fèi)品類(lèi)企業(yè)！
而此次8月8日的活動(dòng)，五糧液不但承認(rèn)了自己原來(lái)就是貿(mào)易型的產(chǎn)品銷(xiāo)售，還啟動(dòng)了渠道深化的試點(diǎn)。無(wú)論是口號(hào)還將是真實(shí)的行動(dòng)，是做秀還是真在嘗試，我們都應(yīng)熱切觀望與期待！
近期做白酒企業(yè)咨詢，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些白酒企業(yè)愿意改變“貿(mào)易”狀態(tài)，希望能貼近市場(chǎng)，并且實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、可持續(xù)、有套路，而不是可遇不可求的資源經(jīng)銷(xiāo)商或消費(fèi)者獲取。他們希望按照市場(chǎng)化來(lái)運(yùn)作，想引進(jìn)分銷(xiāo)協(xié)作或深度分銷(xiāo)，踏踏實(shí)實(shí)做市場(chǎng)。即使在行業(yè)受到各種不利因素的影響而萎靡不振，我們?nèi)砸呀?jīng)看到了一些行業(yè)可持續(xù)增長(zhǎng)的希望！
渠道的意義。
每次講渠道的培訓(xùn)課程，我都會(huì)問(wèn)到：渠道的起始端是哪個(gè)層級(jí)？可是每次企業(yè)的回答都是五花八門(mén)！而企業(yè)學(xué)員平?？吹降那澜Y(jié)構(gòu)圖，他們又是如此的明白：渠道的起始端不就是企業(yè)嘛！為什么在培訓(xùn)時(shí)，回答卻是各異且還能回答都是錯(cuò)誤答案呢？緣于太多企業(yè)將渠道交給中間商去做，即使他們是自己在運(yùn)作渠道，但骨子里面極是希望中間商來(lái)承擔(dān)渠道運(yùn)作之責(zé)！
渠道本身應(yīng)有商流、資金流、信息流、管理流，
通過(guò)渠道的管控，各種流程的運(yùn)作才會(huì)更深入徹底、更暢通，才能更貼近消費(fèi)者與規(guī)避競(jìng)爭(zhēng)。這，就是渠道的意義。
可口可樂(lè)明確不能做貿(mào)易，成就了世界最密集與忠誠(chéng)的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)與世界第一品牌；康師傅了解了渠道商流、物流等的內(nèi)在，開(kāi)發(fā)通路精耕體系并且自己做商流，將統(tǒng)一甩在了后邊，成為了消費(fèi)品行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的標(biāo)桿；一直還有很多企業(yè)不承認(rèn)白酒是快消品的白酒行業(yè)，其實(shí)，也只是缺乏一個(gè)引子，一個(gè)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)來(lái)帶領(lǐng)行業(yè)企業(yè)來(lái)轉(zhuǎn)型、精細(xì)化運(yùn)營(yíng)。試想，誰(shuí)不愿意自己的產(chǎn)品“快消”呢？！
五糧液渠道變革，萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。讓我們期待。
歡迎與作者探討您的觀點(diǎn)和看法，電子郵件：t13910184418@。
死也不倒下讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類(lèi)的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種生物的頭飾等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
導(dǎo)入直接：植物作為食物鏈的起點(diǎn)，到底對(duì)其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？今天，我們就一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
二．活動(dòng)假如大樹(shù)全部倒下。
1．提問(wèn)：假如大樹(shù)全部倒下，樹(shù)林里生物的實(shí)物會(huì)發(fā)生什么變化？
2．過(guò)渡：讓我們通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
3．閱讀教材，了解游戲方法。
4．學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行游戲。
6．明白：沒(méi)有了植物，地球?qū)缀跏ヒ磺猩?/p>
7．繼續(xù)游戲：如果其他某一種生物滅絕撤出，食物鏈又將發(fā)生怎樣的變化？
8．學(xué)生分析得知：自然界的所有生物都無(wú)法避免成為食物鏈的成員。
9．指南車(chē)信箱。
（1．）學(xué)生閱讀。
（2．）教師講解，加深他們對(duì)生態(tài)平衡以及生態(tài)災(zāi)難的`理解。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等途徑驗(yàn)證自己的推測(cè)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.大樹(shù)全部倒下，會(huì)對(duì)生物及其生存環(huán)境帶來(lái)哪些影響？
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類(lèi)的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計(jì)、表面沒(méi)有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
2．過(guò)渡：讓我們針對(duì)其中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究吧！
二．活動(dòng)樹(shù)林與溫度。
1．?dāng)[出問(wèn)題：測(cè)量樹(shù)林內(nèi)和樹(shù)林外的溫度，都一樣嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
測(cè)量地點(diǎn)的選擇，應(yīng)當(dāng)選擇差異比較明顯的地方;測(cè)量工具（溫度計(jì)）的準(zhǔn)備，要盡量減小誤差;測(cè)量的時(shí)間要同時(shí)進(jìn)行。
5．學(xué)生實(shí)地測(cè)量，填寫(xiě)測(cè)量記錄表。
6．分析：測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？樹(shù)林對(duì)人的生活會(huì)有影響嗎？
三．活動(dòng)樹(shù)林與土壤。
1．?dāng)[出問(wèn)題：土壤表面沒(méi)有植物真的會(huì)被雨水沖走嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．教師出示部分材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5．匯報(bào)、完善。明確：不同:點(diǎn)木板上放的東西不同，其余都一樣。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
8、學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
9、分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
四．閱讀破壞森林的危害。
1．出示：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖。
2．教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解森林破壞后會(huì)給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活造成嚴(yán)重的后果。
3．鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)刊的方法做更詳細(xì)地了解。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類(lèi)的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境，誰(shuí)來(lái)描述一下我們周?chē)沫h(huán)境？
2．針對(duì)學(xué)生描述的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些是好的，哪些是不好的。
3．說(shuō)出判斷的理由。
4．針對(duì)不好的現(xiàn)象，你打算怎樣去做呢？
5．由周?chē)沫h(huán)境擴(kuò)大到地球媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該怎樣做呢？
二．活動(dòng)讓家園更美好。
1．學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)更美好的地球家園提出自己的建議和設(shè)想，
2．將自己的建議和設(shè)想用合適的形式體現(xiàn)出來(lái)：
書(shū)面上的可用建議書(shū)、科學(xué)圖畫(huà)、手抄報(bào)等。
行動(dòng)上可成立環(huán)保隊(duì)、做環(huán)保小衛(wèi)士等。
死也不倒下讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．感知課文內(nèi)容，體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)13歌生字。
難、重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩(shī)》四字詞語(yǔ)做成投影或課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
1．填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。
（1）完成詞語(yǔ)填空練習(xí)。
寧死（）視死（）（）。
死而（）（）死得（）（）。
（2）試著講一講詞語(yǔ)的意思。
（3）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀后的整體感受。
（4）談話導(dǎo)入，揭示課題。
2．讀書(shū)交流，體驗(yàn)情感。
（1）自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么事，在自己最受感動(dòng)的.地方做上記號(hào)，找出自己最受感動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫(xiě)在書(shū)本上，三言兩語(yǔ)都行。
（2）四人小組討論、交流。
（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充。
3．朗讀感悟，升華情感。
（1）通過(guò)輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通讀順讀出情感。
（2）朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹(shù)枝為筆、以地為紙書(shū)寫(xiě)的《就義詩(shī)》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
國(guó)破尚如此，我何惜此頭！
4．設(shè)計(jì)銅像，傾注情感。
假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計(jì)好，說(shuō)一說(shuō)你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
（2）到圖書(shū)館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。
死也不倒下讀后感篇十一
這篇文章主要講述了一個(gè)貧困家庭的女兒非常想得到一條圍巾。女兒為了得到圍巾，用一條項(xiàng)鏈去懇求店主賒兌給她。那位店主并沒(méi)有給她。第二年，那個(gè)女孩收到了店主給她的圍巾，并告訴小女孩：誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)，除了你自己。
這篇文章讓我知道了：誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)，除了你自己。由此也讓我想到，在社會(huì)低層的清潔工，他們雖然家境貧困，但卻努力工作著，他們每天起早貪黑，清掃著這個(gè)城市，就是想用自己的雙手去改變自己的命運(yùn)，得到自己想要的生活。他們知道，自己的命運(yùn)一定要靠自己去掌握，不可能靠別人的施舍或憐憫來(lái)改變自己生活的現(xiàn)狀和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。躺在街邊的乞丐，同樣是家境貧困，可他們卻不去努力，不奮斗，只是躺在街邊靜靜地等待別人的施舍與憐憫。
像這樣努力打拼，改變自己命運(yùn)的人還有很多，如小商販、普通的工人；草根明星王寶強(qiáng)、旭日陽(yáng)剛等。在以后的生活中，我也要向他們學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷努力來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，創(chuàng)造自己更好的生活。
死也不倒下讀后感篇十二
在短短半個(gè)月時(shí)間里，欄目組收到了近200個(gè)項(xiàng)目的報(bào)名，經(jīng)過(guò)幾輪的篩選終于確定了25個(gè)海選入圍項(xiàng)目。和其他海選區(qū)域不同的是，這次深圳海選有不少來(lái)自香港的青年創(chuàng)業(yè)者。其中一個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目叫“視野機(jī)器人”，它通過(guò)智能機(jī)器人和數(shù)據(jù)傳輸實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程全天候火情監(jiān)測(cè)，由于使用了獨(dú)特的算法，它甚至可以在5公里范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)一棵樹(shù)著火。還有兩個(gè)項(xiàng)目充分將香港傳統(tǒng)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，“步步聯(lián)貸”結(jié)合香特法律和征信體制，致力打造出了全透明，可追蹤，唯一中港聯(lián)動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)。而“johnlandon”則是將香港傳統(tǒng)高端成衣定制打通線上線下形成全新的020平臺(tái)項(xiàng)目。在這次選入項(xiàng)目中，一個(gè)來(lái)自聽(tīng)障人士的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——“聲活app”，打造中國(guó)首個(gè)聽(tīng)障群體垂直社交分享平臺(tái)，為聽(tīng)障人士解決問(wèn)題,讓他們能夠有聲交流。
此外，還有一些參賽項(xiàng)目很接地氣?！翱挡┻B接”植根于珠三角制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，致力于打造中國(guó)工業(yè)4.0技術(shù)人員培訓(xùn)第一網(wǎng)。隨著近日國(guó)務(wù)院正式發(fā)布了中國(guó)版“工業(yè)4.0計(jì)劃”——《中國(guó)制造2025》規(guī)劃，將我國(guó)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造制造強(qiáng)國(guó)提上了日程。珠三角這個(gè)中國(guó)制造最具代表性的地區(qū)，無(wú)疑是實(shí)施中國(guó)版工業(yè)4.0的龍頭，相關(guān)技術(shù)人才的培養(yǎng)將會(huì)起到重要作用。相信本次深圳站的海選充滿了精彩，是否發(fā)現(xiàn)下一個(gè)馬化騰、任正非、王石，在深圳這片創(chuàng)新的土壤里，一切皆有可能!
想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的你，是否已經(jīng)心動(dòng)了呢?心動(dòng)不如行動(dòng)，《創(chuàng)業(yè)英雄匯》都已經(jīng)來(lái)到深圳，來(lái)到你身邊，還在等什么?趕快報(bào)名吧!獲取更多創(chuàng)業(yè)干貨、參與更多互動(dòng)請(qǐng)持續(xù)關(guān)注cctv《創(chuàng)業(yè)英雄匯》公眾帳號(hào)(chuangyecctv)，我們?cè)谶@里等著你!
節(jié)目播出時(shí)間：央視財(cái)經(jīng)每周五22:10(更多節(jié)目?jī)?nèi)容請(qǐng)關(guān)注節(jié)目官方微博@cctv創(chuàng)業(yè)英雄匯)。
※關(guān)于《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。
為了貫徹中央“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，央視財(cái)經(jīng)頻道于12月26日全新推出大型青年創(chuàng)業(yè)勵(lì)志真人秀《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》用獨(dú)特的視角來(lái)記錄這個(gè)創(chuàng)業(yè)的大時(shí)代——。
這里有生機(jī)蓬勃、敢夢(mèng)敢做的90后;。
這里有不甘平庸、挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)二代;。
這里有不向現(xiàn)實(shí)低頭、自立自強(qiáng)的身體障礙者;。
這里有懷揣夢(mèng)想、扎根中國(guó)的外國(guó)友人;。
這些本無(wú)交集的人因?yàn)閯?chuàng)業(yè)、因?yàn)樾闹杏縿?dòng)的夢(mèng)想而有了共同的身份——?jiǎng)?chuàng)業(yè)者!
創(chuàng)業(yè)的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)自己、在于改變自己想要改變的。不想要朝九晚五、不想要循規(guī)蹈矩、不想要只做一個(gè)時(shí)代的旁觀者。正是這些“不安分”的想法，匯聚了千千萬(wàn)萬(wàn)的創(chuàng)業(yè)者，才形成如今了“大眾創(chuàng)業(yè)”的壯觀場(chǎng)面。
過(guò)去30年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)是“改革”。無(wú)論是對(duì)外開(kāi)放還是土地承包，核心詞都是對(duì)既有規(guī)則的重新定義。而中國(guó)下一個(gè)30年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是依賴于改革。只不過(guò)這種改革是由內(nèi)而外噴涌而出的，而創(chuàng)業(yè)正是這次改革的中堅(jiān)力量。“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”是中國(guó)下一個(gè)30年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎。身處這樣的一個(gè)大環(huán)境，普通創(chuàng)業(yè)者的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。
但創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是盲目沖動(dòng)。環(huán)境、政策、時(shí)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)、執(zhí)行力……各種要素缺一不可。所以作為國(guó)內(nèi)最具影響力的創(chuàng)業(yè)節(jié)目，《創(chuàng)業(yè)英雄匯》力求從各個(gè)方面給創(chuàng)業(yè)者以建議和輔導(dǎo)。
節(jié)目不但匯集了中國(guó)頂級(jí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：柳傳志、俞敏洪、劉永好、雷軍、潘石屹、閻焱、周鴻祎、張朝陽(yáng)、徐小平、王強(qiáng)等;也匯聚了國(guó)內(nèi)著名投資團(tuán)和媒體團(tuán)。不僅為廣大創(chuàng)業(yè)者搭建起了與導(dǎo)師和資本近距離接觸的夢(mèng)想舞臺(tái);更是幫助創(chuàng)業(yè)者修正自己的不足、在以后的創(chuàng)業(yè)之路上走的更順更穩(wěn)。
深圳作為中國(guó)最為標(biāo)志性的創(chuàng)新之地，過(guò)去30年一直吸引著全國(guó)人民的目光。正是因?yàn)樯钲谶@片創(chuàng)新的沃土孕育出了騰訊、華為、萬(wàn)科、招商銀行等等一流的企業(yè)。而在當(dāng)今的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”環(huán)境下，深圳又一次走在了前端，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)青年。他們以嶄新的勢(shì)頭重新定義著深圳的創(chuàng)新精神。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》的舞臺(tái)上也出現(xiàn)過(guò)一些令人印象深刻的深圳創(chuàng)業(yè)者：
曹思明今年1月登上創(chuàng)業(yè)英雄匯，憑借自己研發(fā)的軟硬件相結(jié)合的ppgun(智能體感游戲槍)收獲導(dǎo)師與投資人的滿場(chǎng)認(rèn)可，節(jié)目播出后不到一個(gè)月就成功融資到1000萬(wàn)人民幣。
他們?cè)趧?chuàng)業(yè)英雄匯的舞臺(tái)上介紹自己的項(xiàng)目、描述自己的夢(mèng)想，同時(shí)也展示了新一代深圳創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)采。
創(chuàng)業(yè)者在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、聆聽(tīng)導(dǎo)師和投資人的建議并可以現(xiàn)場(chǎng)拿到真實(shí)投資。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》一直在助力創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，從未止步!
死也不倒下讀后感篇十三
一、華為的三個(gè)根本保障華為公司作為一個(gè)民營(yíng)企業(yè),其成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了荊棘和挑戰(zhàn),其從來(lái)不曾有過(guò)國(guó)有企業(yè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子.任正非先生以以客戶為中心,以?shī)^斗者為本,長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗為基礎(chǔ)思想,在華為艱難的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的調(diào)整著這部機(jī)器的運(yùn)行.
華為經(jīng)歷20多年的發(fā)展,取得目前的成功是必然的,因?yàn)槿A為這部機(jī)器目標(biāo)正確、驅(qū)動(dòng)有力,企業(yè)文化深入每個(gè)員工,這是一部有活力的自適應(yīng)的龐大機(jī)器.12月,任正非曾給到華為取經(jīng)的歐洲某大型電信企業(yè)的高管們上課,授課的題目是以客戶為中心,以?shī)^斗者為本,長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗.
他說(shuō)：這就是華為超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的全部秘密,這就是華為由勝利走向更大勝利的‘三個(gè)根本保障’.我們提出的‘三個(gè)根本保障’并非先知先覺(jué),而是對(duì)公司以往發(fā)展實(shí)踐的總結(jié).
這三個(gè)方面,也是個(gè)鐵三角,有內(nèi)在聯(lián)系,而且相互支撐.以客戶為中心是長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗的方向;艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)以客戶為中心的手段和途徑;以?shī)^斗者為本是驅(qū)動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗的活力源泉,是保持以客戶為中心的內(nèi)在動(dòng)力.
二、打造和堅(jiān)持自身的文化戰(zhàn)略華為的發(fā)展史就是一部危機(jī)管理史,華為成功的核心因素是企業(yè)文化,就是核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀體系.正因?yàn)槿A為長(zhǎng)期堅(jiān)持自我批判,堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀管理體系,所以結(jié)論是：下一個(gè)倒下的絕不會(huì)是華為.
死也不倒下讀后感篇十四
前段時(shí)間華為發(fā)布財(cái)報(bào)，全年7212億營(yíng)業(yè)收入，首次突破千億美金營(yíng)收，不出意外吸引了外界極大的關(guān)注度。而后不久，華為又發(fā)布業(yè)界首款攝像頭50倍變焦的新款手機(jī)，憑借自帶“黑科技拍月亮”的屬性，再一次的讓業(yè)界矚目……華為這家令國(guó)人驕傲的企業(yè)一次次的吸引大家的注視焦點(diǎn)，很好奇是什么促成華為的優(yōu)秀，直到我看完《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》這本書(shū)。
華為核心價(jià)值觀“以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗”。該書(shū)用三個(gè)章節(jié)分別闡述了這三個(gè)理念。
以客戶為中心。“客戶是上帝”很早就被商人提出，很多企業(yè)也把“以客戶為中心”標(biāo)榜為自己的經(jīng)營(yíng)理念，甚至把他們裝裱上掛在墻上，但在具體的操作上卻成了不折不扣的幌子，企業(yè)經(jīng)常地做法是追求利潤(rùn)最大化，以自我為中心去賺取客戶的錢(qián)。華為不惟利潤(rùn)，華為所有的業(yè)務(wù)方向、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、流程設(shè)計(jì)以及人員配備都是以客戶需求為開(kāi)始點(diǎn)，以滿足客戶的需求為目標(biāo)，是持續(xù)改進(jìn)、精益求精的漸進(jìn)過(guò)程，有時(shí)甚至不掙錢(qián)，為客戶服務(wù)，替客戶創(chuàng)造價(jià)值，長(zhǎng)期堅(jiān)持自己的核心業(yè)務(wù)，從不被其他的利益誘惑所動(dòng)，在幫助客戶成功的過(guò)程中成就自我。
以?shī)^斗者為本。華為將自己的員工稱(chēng)謂為奮斗者，并與他們簽署奮斗者協(xié)議。在對(duì)待如何支持奮斗在一線的員工們這個(gè)問(wèn)題時(shí)，創(chuàng)始人任正非說(shuō)：我們后方配備了優(yōu)質(zhì)的資源、先進(jìn)的設(shè)備，誰(shuí)來(lái)呼喚炮火，應(yīng)該讓聽(tīng)見(jiàn)炮聲的士兵來(lái)決策。為此不惜大幅變革組織架構(gòu)，優(yōu)化企業(yè)流程，確保一線員工受到重視，同時(shí)將人才作為公司的立足根本，未來(lái)技術(shù)有可能被顛覆，市場(chǎng)也有可能被取代，唯有人才是公司始終保持向上發(fā)展的源泉。尊重奮斗者，匹配上行業(yè)最優(yōu)厚的薪酬待遇，所有的優(yōu)勢(shì)資源都向一線的奮斗者傾斜，免除他們的后顧之憂，華為說(shuō)要想升官發(fā)財(cái)?shù)揭痪€去，到艱苦地區(qū)去。同時(shí)將員工視同為家族里的兄弟團(tuán)隊(duì)，所以有“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的兄弟般的友誼。
長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗。所有的企業(yè)在發(fā)展的初級(jí)階段都非常艱苦，在創(chuàng)業(yè)初期因財(cái)力、物力、人力等因素的限制，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)往往是最辛苦的。創(chuàng)業(yè)途中，團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)上下一心，通力協(xié)作，努力在惡劣環(huán)境中存活下來(lái)。隨著創(chuàng)業(yè)者歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終將企業(yè)發(fā)展壯大起來(lái)，而他們也走上了事業(yè)的巔峰，在他們享受成功果實(shí)的時(shí)候，緊繃的心弦往往也會(huì)慢慢放下來(lái)，當(dāng)員工們開(kāi)始懈怠，妄圖安樂(lè)度日的時(shí)候，企業(yè)往往也走到了生命盡頭。在華為發(fā)展初期，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有“巨龍、大唐、中興、華為”四家廠商相互競(jìng)爭(zhēng)，也被稱(chēng)為電信行業(yè)的“巨大中華”，那段時(shí)期，作為民企的華為是實(shí)力最弱小的一家，正是他們長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗，才成就了華為成為通信市場(chǎng)最優(yōu)秀的企業(yè)。
如今的職場(chǎng)環(huán)境并不總是艱苦的，在服務(wù)好我們的客戶過(guò)程中，我們要做的無(wú)非是在思想上艱苦，在行動(dòng)上奮斗。
死也不倒下讀后感篇十五
在大家都認(rèn)同的真理面前、堅(jiān)定而勇敢地闊步向前。
——題記。
什么是真理？生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是真理。而這些在成長(zhǎng)過(guò)程容易被忽視的細(xì)節(jié)，在閱讀《真理面前半步也不退》時(shí)會(huì)得到完美的呈現(xiàn)。
“我”也是個(gè)牢不可破的真理，因?yàn)槲乙彩菍?shí)實(shí)在在存活在這個(gè)世上的。世界上有許多藝術(shù)需要人去欣賞，可人們卻因?yàn)闀r(shí)光匆匆而放快腳步，無(wú)法真實(shí)欣賞到躲藏在人們身邊的、大自然中、人生里的“藝術(shù)”。在讀了這本書(shū)以后，我會(huì)不自覺(jué)地放緩心靈的腳步，細(xì)細(xì)品味這些許遺失的美好，因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)“藝術(shù)”的人生是不完整的。
讓生命美麗，我看到了無(wú)數(shù)個(gè)美麗純潔的靈魂，他們永遠(yuǎn)帶著微笑，給予我們溫暖甚至希望，讓活在他們身邊的我們體會(huì)到了生命的美麗，在這美麗中緩步前進(jìn)。
當(dāng)?shù)搅饲啻簳r(shí)期，我會(huì)時(shí)常問(wèn)自己：“我為什么生活？”這本書(shū)告訴我們：為了讓世界更美好而生活，為自己而生活。
無(wú)論遇到什么真理，都需要不停地前進(jìn)，即使是大家都認(rèn)同“死亡很可怕的真理面前，也要像《天藍(lán)色的彼岸》中的“哈里”一樣前進(jìn)。這本書(shū)告訴我們：死亡不是結(jié)尾，而是生命的延續(xù)。生命就像是走馬燈一樣，不停地播放著一個(gè)個(gè)人生前的片段，當(dāng)一切終止，死神用鐮刀將最后一張印有“end”的走馬燈剪下時(shí)，留下的則是空白一片的一般走馬燈，這就是一個(gè)人死后需要填滿的空白。
人活著，沒(méi)有退步的理由，能做得只有不斷前進(jìn)，哪怕前面萬(wàn)丈深淵，因?yàn)槲覀冏非蟮氖抡胬碇械那斑M(jìn)！
死也不倒下讀后感篇十六
這個(gè)假期我讀了一本名叫《再也不怕寫(xiě)日記》的書(shū)，這本書(shū)主要寫(xiě)了小布谷開(kāi)始很怕寫(xiě)日記，他怕寫(xiě)不好。其他的同學(xué)寫(xiě)日記都會(huì)得到月亮和太陽(yáng)，他怎么也得不到，因?yàn)槔蠋煏?huì)在寫(xiě)得好的同學(xué)日記本里畫(huà)太陽(yáng)和月亮。最后小布谷在老師的指導(dǎo)和媽媽的鼓勵(lì)下終于不怕寫(xiě)日記了。
這本書(shū)也教會(huì)了我只要認(rèn)真觀察，用心感受，就能寫(xiě)好日記了。
死也不倒下讀后感篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂(lè)于與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題：
t：我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)幫助我！
二、幼兒假設(shè)：
1、t：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……。
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來(lái)。
三、幼兒探索，解決問(wèn)題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來(lái)的方法。
教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況，并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識(shí)。
t：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”
四、分享交流。
t：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來(lái)？”
t：“為什么他們用了相同的方法，一個(gè)成功了，另一個(gè)沒(méi)有成功呢？”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
死也不倒下讀后感篇十八
讀了《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》后，對(duì)華為的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史、任正非的思想觀念、華為的核心價(jià)植觀有了一個(gè)全新的了解。就象眾多企業(yè)家、學(xué)者對(duì)華為的評(píng)價(jià)"任正非管理思想的核心是自我批判與變革的堅(jiān)持"。
一個(gè)企業(yè)就仿佛一部機(jī)器，各部門(mén)是互相咬合的齒輪，薪酬是這部機(jī)器的驅(qū)動(dòng)，企業(yè)文化是齒輪間的潤(rùn)滑劑。企業(yè)管理作為設(shè)計(jì)者為各個(gè)齒輪設(shè)計(jì)了驅(qū)動(dòng)關(guān)系。
隨著電信行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)這部機(jī)器需要完成更多的工作，原有結(jié)構(gòu)的齒輪需要重新調(diào)整，作為動(dòng)力的薪酬需要重新分配，給核心的齒輪以更多的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，作為潤(rùn)滑劑的企業(yè)文化急需重新注入。我想這就是近兩年來(lái)從集團(tuán)到省到市到縣的一系列改革的原因。我們的這部機(jī)器急需改造，否則我們就可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開(kāi)甚至崩潰。
華為公司作為一個(gè)民營(yíng)企業(yè)，其成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了荊棘和挑戰(zhàn)，其從來(lái)不曾有過(guò)國(guó)有企業(yè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子。任正非先生以"以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"為基礎(chǔ)思想，在華為艱難的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的調(diào)整著這部機(jī)器的運(yùn)行。華為經(jīng)歷20多年的發(fā)展，取得目前的`成功是必然的，因?yàn)槿A為這部機(jī)器目標(biāo)正確、驅(qū)動(dòng)有力，企業(yè)文化深入每個(gè)員工，這是一部有活力的自適應(yīng)的龐大機(jī)器。
一個(gè)企業(yè)，流程、機(jī)制的不合理可以迅速得到改正，而企業(yè)文化一旦喪失甚至僅僅是弱化就會(huì)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能重新樹(shù)立。只有樹(shù)立牢固的企業(yè)文化，以"奮斗者為本"，企業(yè)的員工才能找到組織的歸屬感，才能"長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"。
《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》一書(shū)中，反復(fù)提到了"開(kāi)放、妥協(xié)、灰度"，這是華為公司高層管理者反復(fù)學(xué)習(xí)的理念。書(shū)中提到更多的則是妥協(xié)和灰度。
華為的妥協(xié)和灰度絕不是"和稀泥"，不是對(duì)事務(wù)處理的模棱兩可。我理解華為的妥協(xié)和灰度是在"以客戶為中心，以?shī)^斗者為根本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"的核心價(jià)值觀下，對(duì)內(nèi)、對(duì)外的中庸、和諧。對(duì)外與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)合、友商關(guān)系；對(duì)內(nèi)則是部門(mén)間的協(xié)作，不搞本位主義，也不喪失立場(chǎng)，而是為著實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)妥協(xié)、找到中間路線走下去。公司越大、部門(mén)越多、流程越復(fù)雜這種妥協(xié)就越重要。
關(guān)于灰度書(shū)中還提到"對(duì)人講灰度，對(duì)事講流程"。我想這對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的主管尤其重要。對(duì)事、對(duì)流程必須一是一、二是二、沒(méi)有灰度、不和稀泥，對(duì)人則要辯證的、動(dòng)態(tài)的去看，人總是有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，容忍可容忍的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，才能最大程度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的積極性、創(chuàng)造性。
華為的發(fā)展史就是一部危機(jī)管理史，華為的核心價(jià)值觀是"以客戶為中心、以?shī)^斗者為本、長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"。華為成功的核心因素是危機(jī)意識(shí)或者自我批判。華為的"道"就是核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀體系。正因?yàn)槿A為長(zhǎng)期堅(jiān)持自我批判，堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀管理體系，所以結(jié)論是："下一個(gè)倒下的絕不會(huì)是華為"。
給我的啟示：企業(yè)一定要打造一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀，始終要有高度的危機(jī)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，從嚴(yán)管理，不斷尋找自身的差距和不足，摒棄驕傲自滿思想，凡事做到慎終如始、與時(shí)俱進(jìn)、革舊鼎新，企業(yè)才能立于不敗之地。
死也不倒下讀后感篇十九
大給家推薦一本書(shū)，叫做《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》，通讀這本小書(shū)后，我意識(shí)到，有時(shí)候向孩子學(xué)習(xí)，返回到簡(jiǎn)單、純粹的狀態(tài)，或許是我們成年人正缺少的。
書(shū)的作者是勞拉?簡(jiǎn)?威廉姆斯，她是英國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)作家、記者、編劇和公共演說(shuō)家。她在出版第一本書(shū)后大獲成功，卻也完全透支了自己的身體，換上了輕度的抑郁癥。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識(shí)到必須改變自己的生活方式，重拾對(duì)生活的熱情。為此，她做了一個(gè)大膽的決定，到當(dāng)?shù)氐囊粦艏彝ダ锶プ黾媛毐Ｄ返墓ぷ?。就這樣一個(gè)知名的作家，隱藏身份，為三個(gè)小孩子每天扎辮子、陪娃娃玩、逛公園、洗碗……更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對(duì)勞拉的改變，居然立竿見(jiàn)影。她在書(shū)中寫(xiě)道:“原來(lái)，孩子就是答案?！?/p>
這本書(shū)中，一共有40篇小短文，每一篇的標(biāo)題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來(lái)，生氣只有10秒;愛(ài)自己，為自己的愛(ài)好驕傲;“幸福”本是自然……每篇短文后面還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，向你拋去幾個(gè)小問(wèn)題，你可以在預(yù)留的空白處寫(xiě)下自己的所思所想。這本書(shū)帶給了我新的思考方式，是一本與自己交流、探索的書(shū)，或許過(guò)兩年翻出來(lái)再次品讀，也會(huì)有新的領(lǐng)悟。
那孩子是怎么處理問(wèn)題的呢?為什么通過(guò)與孩子的相處，能夠解決成年人的問(wèn)題?我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問(wèn)題解決方法與成人式的問(wèn)題解決方法呢?勞拉在書(shū)中為我們做了解答。孩子們是怎樣說(shuō)話做事的呢?勞拉這樣說(shuō)：“孩子做決定完全是基于原始直覺(jué)和本能，通常在那個(gè)決定時(shí)刻，要做真實(shí)的自我，有點(diǎn)像喝醉了一樣?！彼麄儠?huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的.想法憋在心頭。他們會(huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的想法憋在心頭。
在情緒處理方面，孩子會(huì)第一時(shí)間表達(dá)自己的不快，有時(shí)候還會(huì)提供幾個(gè)解決方案;而氣頭過(guò)了，就像一陣龍卷風(fēng)，來(lái)也快去也快。勞拉說(shuō)，“孩子生氣后很快就會(huì)消氣，他們沒(méi)有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”。你惹我不高興了，我可能會(huì)大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，更不會(huì)記入小本本下次拿出來(lái)說(shuō)?在就事論事這一點(diǎn)上，孩子比某些大人強(qiáng)上許多。而現(xiàn)在的我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍。把不快的情緒堆積在心里，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，就意味著問(wèn)題得不到解決，最后爆發(fā)時(shí)攔都攔不住。
我的想法是，我們有時(shí)候不得不藏起個(gè)性，學(xué)做一個(gè)合格的成年人?？蛇@也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時(shí)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，純粹一些。用一些小小的技巧，讓生活更美好，讓自己更快樂(lè)。
最后，把書(shū)封面上的這句話送給你們也送給自己，“永遠(yuǎn)做最好的自己，而不是別人的翻版?！?/p>
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