教案的評價要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)的完成程度進(jìn)行全面而客觀的分析。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重評價和反思,及時總結(jié)經(jīng)驗,完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。教案編寫是一項需要耐心和細(xì)心的工作,下面是一些編寫教案的常見問題及解決方法,供大家參考。
一年級看一看公開課教案篇一
1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動,加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識,感受圖形間的聯(lián)系。
2、通過動手操作,體會并能用自己的語言描述圖形的特征,豐富識別圖形的經(jīng)驗,發(fā)展初步的比較、推理能力。
3、通過操作、實踐等活動,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,增強(qiáng)主動與同學(xué)交往、合作的意識。
能夠主動尋求靈活多樣的操作方法。
長方形正方形三角形和圓的紙片。
一、導(dǎo)入課題。
談話:我們已認(rèn)識了一些平面圖形,誰能說一說我們學(xué)過了哪些平面圖形?今天我們繼續(xù)研究它們,上一節(jié)練習(xí)課。
二、練習(xí)。
1、擺一擺(練習(xí)四1)。
我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,能不能擺出一些圖形呢?請大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。
操作后交流。
2、折一折(練習(xí)四2)。
3、畫一畫(練習(xí)四3)。
要求學(xué)生在方格紙中畫出一個長方形和一個正方形。
4、折一折(練習(xí)四4、5)。
(1)、你能用一張長方形紙折成兩個的三角形嗎?
先讓學(xué)生獨自折一折,集體交流,反饋。
(2)、你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎?
先讓學(xué)生獨自折一折,請學(xué)生扮演,交流,反饋。
三、找規(guī)律。
照樣子接著滑下去(練習(xí)四6)。
學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律,自己試著畫一畫。
小結(jié):在這些動手實踐中你對學(xué)過的圖形有了哪些更深刻的體會和認(rèn)識?
四、啟發(fā)思維,隱身拓展。
1、完成思考題。
讓學(xué)生看圖,明確沒副圖下面的填寫要求。
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù),結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。
2、組織“動手做”
讓學(xué)生說說課本上用學(xué)過的圖形拼成的格式什么圖案。
引導(dǎo):你能拼成怎樣美麗的圖案?在小組里試一試,互相交流。
一年級看一看公開課教案篇二
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,能找出圖中規(guī)律。
2、能按照找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的靈活性。
初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
能用較明白、完整的語言描述找出的規(guī)律。
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
一、復(fù)習(xí)。
教師:學(xué)校買來紅、黃兩種形狀的燈籠布置學(xué)校,準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法,看如何排這種燈籠最好看。
學(xué)生或許會把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也或許會把紅的黃的交錯排。
教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了,學(xué)校也布置好了,同學(xué)們在大學(xué)里高興地說話唱歌。(出示主題圖)。
二、新授。
1、揭示課題。
教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛,它們可不是隨意擺的,是根據(jù)一定的規(guī)律擺的,你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(板書課題:找規(guī)律)。
2、教學(xué)例1。
教師:請你們細(xì)細(xì)觀察這幅圖,找找看什么東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找回來嗎?(小組探討,小組長匯總答案)。
請老師起來告訴全班人們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師:如果今天你是建筑師,讓你接下去布置,你會如何選擇呢?
請學(xué)生逐行選擇,并寫出理由。
請不同的小組上臺匯報成果,教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律,只發(fā)生一次的不能說就是規(guī)律)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨立完成,教師予以適度的指導(dǎo)。
2、完成第89頁第1題。
學(xué)生獨立完成,全班核對。
一年級看一看公開課教案篇三
1、通過操作學(xué)習(xí),讓孩子選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。
2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學(xué)習(xí)能力。
3、讓孩子體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),處處有分類,并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。
依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
各種水果卡片、鉛筆。
各種文具盒、各類書、若干個瓶子、各種玩具。
一、創(chuàng)設(shè)問題情景。
1、在講臺上倒出各種雜物(瓶子、玩具、書、文具盒各若干件),讓孩子感受到教室雜亂的講臺。
2、引出分類的重要性和必要性。
師:同學(xué)們,你們瞧,現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西呀?
師:這些東西放在這里,好不好?(生:不舒服、亂七八糟等。)。
師:那你說該怎么辦好呢?(生:把東西分類放好;玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。)。
師:誰能把這堆東西分類擺放好?(請四位孩子上來整理。)。
師:現(xiàn)在的講臺與剛才的講臺相比怎樣?(生:整齊了、舒服了,美觀了。)。
師:其實我們還可以給同一類物品進(jìn)行分類,比如說,我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對這堆瓶子進(jìn)行分類。(板書課題:分類)。
二、主動探索,實踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)。
動手分水果卡片,初步體會到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
1、師:現(xiàn)在請看看是什么(組長拿出(1)號信封,倒在桌面上)。
(生答:水果卡片。)。
2、師:現(xiàn)在我們來把這些水果卡片來分一分(以小組為單位),分類前先提幾點要求:
1)分類前,每位同學(xué)先自己獨立思考你按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?然后再小組動手交流。
2)靜靜地聽同學(xué)發(fā)表想法,后再講講自己的想法或進(jìn)行補充。
3)商量一下,如果上來給大家匯報。
3、等孩子操作完后,請孩子匯報。
4、請一組孩子上來匯報,教師指導(dǎo)。
5、請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。
出現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有:按形狀分,按顏色分,按水果種類分。
6、經(jīng)過大家的合作交流,你有沒有發(fā)現(xiàn)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分同一類物品,可以得出不同的分類結(jié)果。
7、現(xiàn)在我們再動手按其他小組的方法再來分一分。
三、聯(lián)系生活實際,體會生活中的分類。
師:在生活中我們也會處處接觸到分類,那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。
1、分花。要求:想一想,你能怎么分?為什么這樣分?
小結(jié):這4朵花,我們找到了兩種分法,顏色、品種(或葉子的形狀)各不相同。
2、考眼力:找一找每一行中不一樣的。
3、應(yīng)用練習(xí),給公園中的人分類。(第41頁第5題)。
4、小比賽:
整理自己的學(xué)習(xí)用品,說說你是按什么樣的分類標(biāo)準(zhǔn)整理的?
四、拓展延伸,知識遷移。
師:今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識,同學(xué)們以后能用這一知識做些什么事?
生1:幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生2:對自己的圖片、小人書進(jìn)行分類整理。
生3:對自己的玩具進(jìn)行分類整理。
一年級看一看公開課教案篇四
1.通過動手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
2.通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
在活動中感悟位值思想。
在活動中感悟有序思考的價值。
兩位數(shù)的數(shù)位表,4個小圓片,投影片。
一、談話導(dǎo)入。
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2.復(fù)習(xí)。
[教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)。
教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少?(一個一)。
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)。
教師強(qiáng)調(diào):放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個一,一個十,一個百]。
二、在操作中感受位值思想。
2.為什么兩個圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同?
因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同,個位上的兩個小圓片表示2十一,十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了,我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數(shù),分別是2、11和20。
4.若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會有序思考。
教師提問,學(xué)生擺后回答。
(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))。
(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))。
(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))。
一年級看一看公開課教案篇五
3.練說一句話,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,知道萬事萬物都有聯(lián)系。
教學(xué)難點:
讓同學(xué)懂得祖國撫育培養(yǎng)了我們,祖國就是我們的家,激發(fā)同學(xué)愛國情感。
一.揭示課題。
1.談話導(dǎo)人:我們每個小朋友都有自身的家,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文(板書:家)。
2.請小朋友想想自身的家,說說你覺得家怎么樣?請讀好它。
二.指導(dǎo)看圖。
說說你看懂了什么?(指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)和近,由上而下說說圖上有什么)。
三.初讀課文。
“這篇課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?”
1.輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)。
2.指名試讀相機(jī)正音。
四.細(xì)讀課文。
“課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?”
要求同學(xué)用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答。
根據(jù)同學(xué)回答,逐一出示相應(yīng)語句。
(一)藍(lán)天。
1.出示:藍(lán)天是白云的家。
2.朗讀。
(二)樹林。
1.出示:樹林是小鳥的家。
2.朗讀。
3.為什么說樹林是小鳥的家?(小鳥在樹林會做些什么?)。
(小鳥在樹林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開樹林,所以說樹林是小鳥的家)。
(三)小河。
1.出示:小河是魚兒的家。
2.朗讀。
3.你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”
(魚兒離不開河水,假如沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家)。
(四)泥土。
1.出示:泥土是種子的家。
2.朗讀。
3.為什么說“泥土是種子的家”?
(種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土,泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說泥土是種子的家)。
(四)祖國。
1.出示:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。
2.朗讀。
3.你是怎樣理解這句話的?
4.師講述:祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自身的國家。
我們的國家象個大花園,我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的生長離不開祖國的撫育、培養(yǎng),所以說祖國就是我們的家。
5.歌唱《娃哈哈》。
五.齊讀全文。
六.說話練習(xí)。
1.除課文里說的這些,你還知道(什么)是(誰)的家嗎?
2.黑板出示:(什么)是(誰)的家。
3.啟發(fā)同學(xué):小河里有什么?森林、大海里有什么?
4.黑板出示:(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。
5.根據(jù)此句式說話。
七.畫——寓教于樂妙在其中。
請生繪畫出自身心目中的家。
本教學(xué)設(shè)計主要通過同學(xué)議一議、讀一讀,讓同學(xué)體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分;通過唱一唱突破課文的難點,激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感;通過畫一畫,加深對課文的印象,實現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。
一年級看一看公開課教案篇六
(開火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯誤的筆順。)。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要俺們做什么?
4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時要工整干凈。)。
5、匯報,鼓勵同學(xué)說出多種方法:如逐個數(shù)、逐個填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。
這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力,通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用,培養(yǎng)語感。
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點擊課件出示詞語,指導(dǎo)讀詞。)。
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報,注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時糾正。)。
5、拓展:五()星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。
這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個學(xué)過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動,指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識,培養(yǎng)自主、合作、探究的意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思,你會涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動手。)。
4、匯報,集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵同學(xué)在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
1、游戲:指方向。教師說方向,同學(xué)用手指出來,比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?
9、齊背兒歌。
這個口語交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,說話時有禮貌,并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性。
掛圖或課件。
1、揭題:生活中,俺們常會遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖??催@兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報:每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點多鼓勵和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了,可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動作??梢詢蓚€人扮演,也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演,評出“最佳合作”獎,獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
一年級看一看公開課教案篇七
1、通過自主探索,學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義,掌握10的組成,理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
掌握10的組成。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、前一段時間我們認(rèn)識了0---9這幾個數(shù)字朋友,今天它們都來到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!
3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識10。(板書課題)。
【設(shè)計意圖:利用兒歌引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?。
二、探究新知。
1、出示主題圖。師:今天10也來到了我們的課堂上,但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中,想找到它嗎?那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁,仔細(xì)地觀察主題圖,看看從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個十,所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢?
一年級看一看公開課教案篇八
1.一去二三里
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識12個字,會寫“一、二、三”3個字。認(rèn)識1種筆畫“”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
課文是一首古代童謠,說的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺,樹上、路邊盛開著各色的花。
本課有兩幅圖,圖一是詩中的畫面,圖二幫助學(xué)生認(rèn)識和運用十個數(shù)字。
三、教學(xué)重點難點
認(rèn)字寫字,辨認(rèn)“八、入“”九、幾”。
課時:
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識12個字,會寫“一、二、三”3個字。
2 認(rèn)識1種筆畫“”。
一、教學(xué)過程
(一)課前準(zhǔn)備
1生字卡片。
2要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。
(二)談話引入
圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么,他們在說什么呢?
(三)板書課題
1、一去二三里
(四)自讀課文
對照插圖一,說說兩個小朋友看到了什么,在圖上找出“煙村、亭臺、花”。
(五)自學(xué)生字
畫出課文中的.數(shù)字,讀給同座聽。
(六)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
12個生字重點在讀準(zhǔn)字音,區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字,再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個學(xué)生,一個認(rèn)我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫,然后交換角色。學(xué)生自練后,教師用卡片檢查,比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
認(rèn)記生字為教學(xué)難點。調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近,可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個字,不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納:“幾”字出頭“九”,“入”字分開“八”。鞏固識字的形式要多樣。如用簡筆畫讓學(xué)生選生字卡片填空:
( )塊田、( )片瓜、( )條魚、( )朵花、( )個球。
2寫字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫漢字,寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正,寫勻稱。教他們認(rèn)識橫中線、豎中線和小格的說法,配上拍手兒歌記一記:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。”要會寫的三個字只含基本筆畫“一”,要認(rèn)識并指導(dǎo)寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右,起筆時稍重,收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上,左右各半,長度相等。二兩橫上短下長,先上橫后下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半,長度一樣。三有三橫,第三橫長。從上到下,不僅左右各半,而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫字可教一個寫一個,也可讓學(xué)生先描一描,看看三個字都有怎樣的筆畫,長短一樣嗎?為什么范字寫得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上,教師再示范并點撥要領(lǐng)。寫字要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫字,重點要求學(xué)生在動筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,描、臨之后比一比,每筆要一筆寫成。
二、作業(yè)(練習(xí)筆畫)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利地朗讀課文。 2 背誦課文。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容: 抽學(xué)生讀生字
二、指導(dǎo)朗讀課文
三、詞句解釋
1、去:從這里走出去的意思。
2、里:我國原用的長度單位,一里等于500米。
3、煙村:炊煙繚繞的村子。
4、亭臺:供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù),意思是說距離不遠(yuǎn),人家不多,有幾座亭臺,有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩中的意思。教學(xué)時讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實例,讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果教室到橋的距離有200多米,就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于橋到教室一個來回。
四、朗讀、背誦
課文兒童情趣濃,語句瑯瑯上口,邊讀邊想,詩中的畫面即可在腦中形成,在熟讀之后可讓學(xué)生背出來。
指導(dǎo)朗讀時可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫中的孩子,正在告訴別人自己在什么地方看到了什么,讓別人也感到那地方真美。朗讀時“一”要變調(diào),在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓,數(shù)詞可稍重些,突出山村之小,景色之美。
一去/二三里,煙村/四五家。
亭臺/六七座,八九十枝/花。
五、實踐活動
1、課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表,教室門上的班級標(biāo)牌,家里的日歷、報紙……比比誰找得多。
六、布置作業(yè)
課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這一課的生字,下節(jié)課交流。
一年級看一看公開課教案篇九
1、學(xué)會本課14個生字,會寫其中的7個生字,學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2、理解六幅圖的意思,感受幽默帶來的喜悅。
3、能用自己的語言,講述圖畫的意思。
1、學(xué)會本課的生字。
2、理解幽默的含義,體會幽默的樂趣。
掛圖,生字卡片。
2課時
觀察圖畫,理解連環(huán)畫的意思,體會幽默帶來的樂趣。
認(rèn)讀生字。
設(shè)疑導(dǎo)入:
觀察圖畫,隨圖識字
1、解題:強(qiáng)調(diào)“魚兒”“信”學(xué)習(xí)生字
(1)兩個字可以進(jìn)行比較來學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)
(2)部件組合法:扌字旁+肖=捎
小字頭+月字的變形=肖
(3)提示:在學(xué)習(xí)這個字的時候,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形,能正確寫這兩個字。
(4)請同學(xué)們說說你們還認(rèn)識哪些“扌”字旁的`字,從而揭示“扌”字旁的字與手的動作有關(guān)。
(1)這兩個字也可以比較來學(xué)習(xí)。
(2)拼讀這兩個字。
(3)分別用這兩個字組詞,還可以用組成的詞說一句話(教師要及時糾正學(xué)生在造句中的錯誤)
2、投影出示六幅漫畫,讓學(xué)生先按順序觀察,然后講一講連環(huán)畫的內(nèi)容。(提示:圖上畫著誰?父親在干什么?兒子在干什么?)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動作,鼓勵學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說一說這個故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚。
(一)第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚,兒子想辦法不讓父親釣魚,從而保護(hù)小魚,于是他寫了一封信。
(二)第三、四幅圖寫兒子跳到水里,把信掛在魚鉤上。
(三)第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了,以為是魚咬鉤了,拎起魚竿,看到了“魚兒的信”。
(1)減少筆畫的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。
(2)詞:今天、今后、如今
(1)兩個字的讀音是一樣的。
(2)學(xué)習(xí)“攵”的寫法,知道這個偏旁叫反文旁。
(3)在具體語言環(huán)境中選擇正確的字填空:()今、一()、()于、專心()志。
再一次觀察圖畫說一說,魚兒的來信說了什么?讀一讀信上的話,想一想父親看了信后會說些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運用動作表情。
說一說你覺得這則故事幽默在哪?
鞏固練習(xí):1、開火車讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè):1、回家給你的家人講《魚兒捎來的信》;
書寫生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)生字;
2、介紹你所知道的幽默故事;
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:復(fù)習(xí)生字
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流:向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題。
1、寫一寫:寫出幾個帶有“提手旁”的字:提、打、推、拍??偨Y(jié)規(guī)律。
講一講,畫一畫
(1)讀一讀,選擇喜歡的詞語說一句話。
(2)你知道這幅圖是哪個漫畫集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比,是世界漫畫〈花生集〉中的一個角色。)
(3)你看到了什么?說一說圖意。
(4)你覺得圖中少了什么?動手畫上。
作業(yè):搜集幽默故事。
板書設(shè)計:魚兒捎來的信
爺爺——保護(hù)——魚兒
一年級看一看公開課教案篇十
教學(xué)要求:
1、通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法,并且能夠正確地進(jìn)行計算。
2、鼓勵同學(xué)能夠用多種算法進(jìn)行計算,培養(yǎng)同學(xué)的求異思維能力。
教學(xué)重點:
能夠熟練掌握自身喜歡的計算方法,并能夠運用這種方法進(jìn)行計算
教學(xué)難點:能用多種方法進(jìn)行計算
教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、小棒、電腦課件
教學(xué)過程:
(電腦出示)在一個美麗的大森林里,一天早上,二只松鼠提著一個籃子上山采松果,松鼠媽媽采了14個,松鼠嬰幼兒采了3個,然后就一起高高興興地回家去了。
(同學(xué)看圖,然后讓同學(xué)根據(jù)圖意編一個小故事,比一比,看誰編的故事最有趣)
1、指名編故事。
2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
(先同桌互相說,然后再指名說)
教師根據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行選擇性的板書:
(1) 一共有多少個松果?
(2松鼠媽媽比松鼠嬰幼兒多采多少個?
(3)松鼠嬰幼兒比松鼠媽媽少采多少個松果?
(4)松鼠嬰幼兒還要采多少個才干和松鼠媽媽采的同樣多?……………
3、先解決第一個問題:
(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法,然后指名說。
(3)還有不同的算法嗎?
(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?
4、再解決第2--------4個問題:
問:用什么方法計?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?
1、完成第88頁的做一做的第二題。
同學(xué)先獨立完成,然后同桌互相說一說:你是怎么算的?最后教師指名說算法。
2、找朋友。
完成第89頁的第1題。
3、比較大小
讓同學(xué)先在書中完成,然后再全班集體訂正。并說一說:你是怎樣填的?為什么要這樣填?
4、數(shù)學(xué)游戲
第90 的數(shù)學(xué)游戲同學(xué)自由的完成。
一年級看一看公開課教案篇十一
鞏固生字詞,逐節(jié)講讀課文,練習(xí)朗讀、背誦課文,培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、講讀第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)。
2、小紅花生長在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?
3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語可以看出來?
(這兩朵小紅花很漂亮,課文說:可紅啦、可亮拉、上面還有水。)。
4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?
5、誰能用多漂亮的多說一句話?
6、練習(xí)朗讀。
7、小結(jié):這一節(jié)寫山路邊,開這兩朵很漂亮的小紅花。
三、講讀第二節(jié)。
1、指名讀第2節(jié)。
2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因為這兩朵小紅花很漂亮,摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師,表示熱愛老師的.心意。)。
3、這一節(jié)課種的可可以換個詞嗎?(可以用千萬、一定。)。
4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?
(他們覺得把話送給老師,表示自己對老師教育的感謝和尊敬,是應(yīng)該的,不需要告訴老師。)。
5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
6、小結(jié):這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花,插在老師的花瓶里,并互相說不告訴老師。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第3節(jié)。
2、聽見嗎為什么要重復(fù)說了兩次?(怕對方?jīng)]聽清楚,所以重復(fù)說了兩次,說明他們決心做了好事不讓老師知道。)。
3、朗讀第3節(jié)。
五、總結(jié)全文。
1、自由輕聲朗讀課文。
2、這片課文寫了什么?他們?yōu)槭裁凑f悄悄話?
3、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步,是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。)。
六、練習(xí)背誦。
1、聽課文錄音。
2、自由讀課文。
3、練習(xí)背誦。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
聽寫生字詞。
一年級看一看公開課教案篇十二
1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
識字卡、詞語卡片、掛圖。
1.5~2課時。
第一課時
示題導(dǎo)入
2.出示生字“挖”“忘”“井”,學(xué)習(xí)這三個生字。
3.齊讀課題,思考。
初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文,畫出生字,把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字,學(xué)生主動拼讀生字,并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文,了解大意,在語言環(huán)境中繼續(xù)識字
1.讀課文第1自然段,出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”,學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。
(出示毛主席畫像)他是誰?(學(xué)生回答后,老師簡介毛主席的生平及事跡)
2.指名讀第2自然段,出示本段生字“戰(zhàn)”“士”,學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段,要求讀準(zhǔn)字音。
3.教師范讀第3段,學(xué)生找出生字,教讀,再讀整個段落。
4.自己讀一讀所有生字,不太會讀的多讀幾遍。齊讀,開火車讀。
5.朗讀接力,在比賽中正音,把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。
理解課文,突破難點
1.故事發(fā)生在什么地方?這個地方人們的生活遇到了什么困難?你從哪里看出來的?
2.讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?
3.想一想:人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?(指導(dǎo)讀第2段)討論討論:人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑?dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理)
第二課時(或半課時)
復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀,開火車讀)
2.認(rèn)讀詞語卡。
3.接力讀課文,比一比,看誰讀得最好。
寫字
1.觀察本課的這幾個生字,它們中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫?
c.觀察田字格中字的位置,照著寫一寫。
2.學(xué)寫其他幾個字。
重點指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。
學(xué)生仔細(xì)觀察:先寫好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
3.學(xué)生練習(xí)寫字。
朗讀課文
自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。
一年級看一看公開課教案篇十三
2、初步體會計算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的口算和計算能力。
2、通過操作,培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神。
掌握計算順序。
一、激趣導(dǎo)入。
課件出示小雞,這是什么?
你小雞嗎?
假如讓你來養(yǎng)小雞,你會怎樣做?
二、合作探究。
小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?
(出示課件)。
看圖上畫有什么?
課件動畫播放:又來了2只,現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?
為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來表示,師示范表示再次去掉可以用虛線框起來。
板書算式:8-2-2。
想一想:這題應(yīng)該怎樣計算?
小組討論后匯報解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出來以之對比。
2、練習(xí):p73頁的做一做右圖。
獨立看圖,說出圖意。
三、練習(xí):第74頁的第5至8題。
一年級看一看公開課教案篇十四
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才干了解事物的特征。
教學(xué)用具
多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實物,動物頭飾
(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動物朋友,你們還記得他們是誰嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。
“自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦??!
板書:一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題
(二)觀看圖畫,認(rèn)識人物,了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?
(出示課件,“在屋檐下,燕子媽媽和小燕子”的圖片)
2、認(rèn)識人物的同時協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。
3、師:燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情?
(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)
5、師:那究竟是怎么回事呢?
(三)初讀課文
1、同學(xué)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識的字用自身喜歡的符號標(biāo)出來
2、讀課文,并標(biāo)好自然段
(四)再讀課文,識記生字
1、聽讀課文,識字
(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
(2) 齊讀生字
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識的字讀出來,不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文,讀中鞏固識字
(五)細(xì)讀課文,理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)同學(xué)自由讀
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)同學(xué)先自由讀,了解這一段都寫了什么?
(2)師范讀,聽老師讀,考慮:這一段共有幾句話,都是誰說的?。糠謩e說了些什么?
(3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
(4)同學(xué)理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
(5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
(出示課件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)
(6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(六)小結(jié)
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