奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案(模板21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 08:30:07
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-08 08:30:07     小編:雁落霞

教案是教師用來(lái)指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案的反思和總結(jié)是教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。為了方便大家備課,小編整理了一些教案模板,供大家參考使用。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇一

1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng),能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、樂(lè)意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受“野餐”的歡快意境。

課件、音樂(lè)。

熟唱歌曲,能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。

掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。

1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出話題。

(1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉伍_(kāi)心嗎?(開(kāi)心)快看,你們?cè)诟墒裁囱??(出示課件1——秋游活動(dòng)分享食物)你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难剑浚ㄒ巴猓?/p>

(2)我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘?,這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)。

2、欣賞圖片,學(xué)唱歌曲第一段。

(1)去野餐是件開(kāi)心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。

他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄐ?、手拉手、很開(kāi)心、唱歌)。

(2)他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲。

“啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安?。啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安汀P∨笥褌兪譅恐?,啦啦啦啦,我們一起去野餐?/p>

(3)你們聽(tīng)到了什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

(4)讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)。

(5)讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第一段)。

3、觀察節(jié)奏譜,說(shuō)唱歌曲第二段。

(1)小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心,(出示課件4)你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀?(太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo))你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)。

(2)太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對(duì)我微微笑,可愛(ài)的小花對(duì)我微微笑,樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑?!?/p>

(4)哦,原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的,而是像說(shuō)話一樣說(shuō)出來(lái)的,這就叫“說(shuō)唱”。

(5)那它們說(shuō)了些什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜,并帶幼兒說(shuō)唱。

(6)讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

(7)老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái),我還會(huì)表演呢。(教師示范說(shuō)唱表演)。

(8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀?(重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”)。

(9)讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧,師幼合作說(shuō)唱表演。

(10)讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第二段)。

4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)。

野餐的歌真好聽(tīng),我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放完整歌曲)。

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽(tīng),讓我們邊唱邊跳吧!老師來(lái)看一看,誰(shuí)的舞姿最漂亮?

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇二

1、欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感,喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。

磁帶、頭飾、積木

嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作

一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程:

1、舞蹈〈快樂(lè)恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

二、欣賞活動(dòng):

(一)、嘗試創(chuàng)編活動(dòng):1、幼兒建設(shè)花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那的花園在哪兒呢?你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這么美麗的花園,一只蝴蝶玩,真孤單?!薄白寕冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧!”——放音樂(lè)錄音,音樂(lè)中,幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

(二)重現(xiàn)欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子,小朋友一起來(lái)聽(tīng)。

(三)交流討論:1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國(guó)的名曲,在世界上非常有名,外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?

3、音樂(lè)中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂(lè)。

(四)聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門(mén)去找花姐姐們玩,突然發(fā)生了(------),后面速度快了,聽(tīng)上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來(lái),好象太陽(yáng)下了,她們休息了。)

2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演

3、再次創(chuàng)編表演:幼兒根據(jù)故事分配角色,選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演,要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展,動(dòng)作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇三

1.幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

2.幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

落葉若干、cd、錄音機(jī)、樂(lè)器(小鈴)

(一)認(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉

1.教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹(shù),樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!

2.樹(shù)的造型:小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

(二)次數(shù)

1.變大樹(shù),變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

2.配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側(cè)耳傾聽(tīng)狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?

3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。

4.幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂(lè)),直到四片落葉都以此方式丟撿。

(三)樂(lè)器

1.教師出示樂(lè)器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。

2.配合音樂(lè)

(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

(2)間奏:放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

(四)游戲書(shū)

1.配合音樂(lè)唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。

2.配合間奏的第二聲部,指出樹(shù)葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇四

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。

大鼓、小鼓各五個(gè),鈴鼓人手一個(gè),軟墊人手一份,配套圖片、cd

一、故事導(dǎo)入

寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

二、音色聽(tīng)辯,暖身

1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)

有哪些樂(lè)器?

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色,并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。

3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語(yǔ)詞一遍,“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。

4、音色聽(tīng)辯游戲

定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著!”

三、感應(yīng)× × × o 的節(jié)奏

1、肢體律動(dòng),感應(yīng)節(jié)奏

(1)來(lái)了哪些動(dòng)物呢?誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作?

(2) 配合語(yǔ)詞,作出動(dòng)物的動(dòng)作,并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來(lái)狀。

2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏

聲狀。

大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

3、樂(lè)器演奏,感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂(lè)器。

四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓:抓抓抓——喵喵喵

小狗:搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇五

1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

2、幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

落葉若干、cd、錄音機(jī)、樂(lè)器(小鈴)。

(一)認(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉。

1、教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹(shù),樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!

2、樹(shù)的造型:小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

3、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

(二)次數(shù)。

1、變大樹(shù),變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

2、配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側(cè)耳傾聽(tīng)狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?

3、教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。

4、幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂(lè)),直到四片落葉都以此方式丟撿。

(三)樂(lè)器。

1、教師出示樂(lè)器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。

2、配合音樂(lè)。

(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

(2)間奏:放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

(四)游戲書(shū)。

1、配合音樂(lè)唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。

2、配合間奏的第二聲部,指出樹(shù)葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

1.通過(guò)律動(dòng)游戲,感應(yīng)ab曲式和高低問(wèn)答句。

2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏xxxx。

3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。

故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。

1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

2、節(jié)奏問(wèn)好。

3、故事導(dǎo)入:

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng),第一次野營(yíng),寶寶覺(jué)得好新鮮……(音樂(lè))。

4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)。

1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌:(xxxx)我們?nèi)ヒ盃I(yíng),一起搭帳篷……。

2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷。

a段:邊念語(yǔ)詞,邊做釘釘子狀。

b段:用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)。

3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))。

b段:1321放低低,6653舉高高。

幼兒分組進(jìn)行游戲。

4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。

5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。

寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開(kāi)水,我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇六

飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

師:三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了,她吹起了大大小小的泡泡

1、徒手感知

師:我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡,再來(lái)一個(gè)小小的,最后來(lái)個(gè)大大的。

(教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏,反復(fù)進(jìn)行幾次)

2、配合音樂(lè),肢體感知

(1)配合音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡

(2)視覺(jué)感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏(教師隨音樂(lè)在白板上畫(huà)出“短長(zhǎng)”線條,幼兒用手指指)

(3)肢體創(chuàng)編

教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng),叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變

(4)全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

(5)合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”

幼兒兩兩合作,互相在肢體上畫(huà)出“短短長(zhǎng)”

師:漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日

每位幼兒持一根飄帶,隨音樂(lè)在空中畫(huà)出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏,其余音樂(lè)處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。

(1)教師與一位幼兒示范一次

(2)全體幼兒一起操作

1、教師出示樂(lè)器,利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長(zhǎng)音

2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨短音和長(zhǎng)音,并且用肢體表示

3、教師利用樂(lè)器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合,幼兒用手指在空中描畫(huà)音值,并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

播放音樂(lè)做肢體律動(dòng),走出教室。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇七

1、透過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、透過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。

音樂(lè)《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書(shū)本。

1、欣賞音樂(lè)一次。

答案等會(huì)兒再告訴大家。這天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),這段音樂(lè)跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)一:你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

提問(wèn)二:覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段?(幼兒思考)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

2、欣賞音樂(lè)第二次。

(教師邊做動(dòng)作邊和孩子一齊聽(tīng)音樂(lè)一次)

教師:魯魯騎著馬翻過(guò)了幾座山?(教師先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)再和幼兒一齊聽(tīng)一齊畫(huà)出山的圖片,有四座山)

提問(wèn):魯魯是怎樣上山的?騎馬的動(dòng)作怎樣樣?我們一齊來(lái)jy135。做做。

提問(wèn):魯魯爬過(guò)四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?

(再聽(tīng)一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜)

最后到山洞門(mén)口了,要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?

一齊念幾次咒語(yǔ)。

我們此刻來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè),看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。

1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。

2、提醒孩子每爬過(guò)一座上,馬兒要休息一下。

3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)但是去那里要爬過(guò)很多坐山,上很高的臺(tái)階,還要說(shuō)一句咒語(yǔ),你們行嗎?我們起立,來(lái)試試。

(聽(tīng)著音樂(lè)在原地練習(xí)一次,兩到三遍音樂(lè))

每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

邀請(qǐng)聽(tīng)課老師和孩子們一齊來(lái)玩游戲,做律動(dòng)。

提問(wèn):寶物最后找到了,它是長(zhǎng)方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書(shū)本)老爺爺為什么要送書(shū)本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫(xiě)著:書(shū)是世界上最珍貴的寶物,書(shū)中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇八

1、讓幼兒了解蚊子是害蟲(chóng)。

2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

3、剖析節(jié)奏tati-ti,并用樂(lè)器拍奏全曲。

錄音帶、錄音機(jī)、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲(chóng)圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍。

1、故事引導(dǎo):今天森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì),為了防止擾亂,所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂(lè)中的時(shí)候,突然飛來(lái)了一群搗鬼的家伙,他們到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

2、小蚊子是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)“害蟲(chóng)”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”

3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲(chóng)呢?“青蛙、蜜蜂。。。。”

師:負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟,也為了怕蚊子來(lái)?yè)v鬼而傷透了頭腦。

1、感受特定拍。

我們來(lái)聽(tīng)一下音樂(lè)會(huì)上的蚊子是怎么擾亂的,欣賞全曲。

2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

3、“如果有蚊子叮你,你會(huì)……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你高興嗎?”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

5、“如果你是小蚊子,請(qǐng)你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

6、幼兒自學(xué)蚊子飛,可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動(dòng)作,到“飛”時(shí)要拍手,最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型!和大家不同的動(dòng)作就一起來(lái)學(xué)學(xué)!

1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子?!半娢门摹⑽孟恪?/p>

2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍,來(lái)拍蚊子,可是在這些蚊子中間有一些益蟲(chóng),小朋友千萬(wàn)要看清楚。不要打死益蟲(chóng)噢。

3、幼兒聽(tīng)到“啪”時(shí)候才能打蚊子,其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型。

4、幼兒游戲,教師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。

5、師:蚊子的家族是很大的,我們把中國(guó)的蚊子消滅了,蚊子的外國(guó)親戚又來(lái)了。我們一起把它們都消滅光!

1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏(根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí))。

2、音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了,請(qǐng)我們?nèi)パ葑啵覀兿染毩?xí)一下,請(qǐng)小朋友叫醒你的小樂(lè)器。

3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓,一半幼兒拿木魚(yú),聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)演奏全曲。

4、交換樂(lè)器再次進(jìn)行演奏。

5、教師組織幼兒收樂(lè)器。

結(jié)束語(yǔ):好了,剛才小朋友們都很棒,都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇九

1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器,表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

1、音樂(lè):《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。

2、圖譜。

3、樂(lè)器。

一、聲音游戲。

有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng),然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。

(小小貓;喵—小狗:汪汪汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

小羊:咩—咩—小雞:嘰嘰嘰嘰。

(啟發(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中——————4———5人)。

二、肢體游戲。

2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長(zhǎng)也有短,老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音,如:喵—;把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音,如:長(zhǎng)音,伸長(zhǎng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭……。

三、節(jié)奏游戲。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:三角鐵、木魚(yú),知道名稱(chēng)和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音,說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音,b組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳————)演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音,a組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開(kāi)槍、敲鼓———)演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結(jié)。

我們周?chē)性S多長(zhǎng)短不同的聲音,音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

開(kāi)火車(chē)出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

小百科:奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中,孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽(tīng),辨別,想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇十

1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂(lè)器若干

場(chǎng)地:八字形、一字形

1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

(1)這是什么樂(lè)曲呀?

(2)是什么結(jié)構(gòu)的?

(3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

4、介紹游戲規(guī)則。

(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂(lè))

提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

(2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

(3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

(2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

(3)隨a段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

7、傳遞小樂(lè)器

(1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是aba’段式的,我們a段就來(lái)傳遞,b段就來(lái)演奏,a’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

9、改變玩法進(jìn)行游戲

a段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,b段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,a’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇十一

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解樂(lè)曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同,并用動(dòng)作表示。

2、控制自己的情緒與動(dòng)作,調(diào)整好與同伴之間的距離。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、手偶動(dòng)物。

2、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

2、教師運(yùn)用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂(lè)曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、逐步欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

1、欣賞a(a)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

2、欣賞a(b)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型,在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

3、欣賞b段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂(lè)句連續(xù)下行。

4、再現(xiàn)a段音樂(lè),動(dòng)作同上。

四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇十二

1、通過(guò)游戲感應(yīng)音樂(lè)里的特定節(jié)奏。

2、會(huì)用四種樂(lè)器分別演奏音樂(lè)里的特定節(jié)奏。

3、通過(guò)歌曲游戲感應(yīng)音樂(lè)給孩子帶來(lái)的`快樂(lè)。

1、音樂(lè):小妞妞勾勾手。

2、樂(lè)器:三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚(yú)。

1、音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》入場(chǎng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問(wèn)好。

師:小朋友上午好。

幼:劉老師上午好。

3、故事引入:

寶寶問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:

《拇指歌》:大拇哥,二姆弟,中三娘,四小弟,小妞妞,來(lái)看戲,手心,手背,心肝寶貝。

5、聽(tīng)音樂(lè):

師:請(qǐng)你幫我聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)中唱的什么?

6、隨音樂(lè)單人游戲,引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠:

歌曲:小指互勾,拇指左右搖擺。特定節(jié)奏:拇指親親。

7、故事引導(dǎo),雙人游戲:歌曲:揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌。

特定節(jié)奏:互勾小朋友的小拇指,互親大拇指或雙手對(duì)拍。

8、三角鐵門(mén)鈴:

幼兒分為兩組,全部站起來(lái),一組當(dāng)門(mén)鈴做造型,一組當(dāng)敲門(mén)的人。

a組:手持三角鐵隨音樂(lè)邊唱歌謠做門(mén)鈴造型。

b組:手持三角鐵棒到處走動(dòng),聽(tīng)到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。

9、帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)辨四種樂(lè)器,教師依次出示樂(lè)器并介紹其名稱(chēng)及使用方法。

10、幼兒分為四組,先練習(xí),再隨音樂(lè)合奏,教師指揮。11,、交換樂(lè)器演奏。

結(jié)束:

1、全體幼兒起立,為客人老師演奏,提示幼兒面帶微笑。

2、幼兒分組送樂(lè)器。

3、幼兒站隊(duì),隨音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》退場(chǎng)。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇十三

2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。

節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

1、基本節(jié)奏練習(xí)。

2、手指游戲。

3、樂(lè)器操作。

4、游戲。

一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)。

二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。

1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

3、完整表演一遍。

四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

提問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺(jué)不同的聲響。

師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。

4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。

師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇十四

2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。

3、積極參與角色扮演,體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。

感應(yīng)回旋曲式。

化石圖片、鈴鼓、ppt。

“扣扣扣”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲,大家又驚又喜地朝著聲響處探索,原來(lái)地下王國(guó)的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì)。

1、化石介紹。

通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

2、音樂(lè)律動(dòng)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。

(2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)感應(yīng)a段節(jié)奏。

全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂(lè)做出不同的化石造型。

教師將全體幼兒分組,伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)出活動(dòng)室。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇十五

活動(dòng)構(gòu)思:

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候,孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)歌曲游戲,讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

cd、故事掛圖、手腕標(biāo)識(shí)帶。

1、暖身活動(dòng)。

以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊,tatiti為步伐節(jié)奏配合語(yǔ)詞進(jìn)入活動(dòng)室。

2、故事引導(dǎo)。

故事內(nèi)容:爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)盛大的宴會(huì),寶寶一大早就起床幫助,當(dāng)起了小主人??腿藖?lái)人,寶寶主動(dòng)與客人打招呼,對(duì)客人說(shuō):“你好,請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)坐?!睅焼?wèn):家里有客人來(lái)的時(shí)候,還可以對(duì)客人說(shuō)什么?(給客人端茶,煮香噴噴的.食物)師問(wèn):寶寶還可以做什么服務(wù)?(拿拖鞋、與客人握手)。

寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名稱(chēng)叫做《啦啦啦啦來(lái)跳舞》。

3、感應(yīng)拍子,傾聽(tīng)歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

(1)、感應(yīng)拍子:

第一次:傾聽(tīng)——感應(yīng)拍子。

第二次:對(duì)語(yǔ)詞的理解和記憶(語(yǔ)詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽(tīng)音樂(lè)的要求)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候教師可用傾聽(tīng)狀的動(dòng)作提示幼兒聽(tīng)的重點(diǎn),并做一個(gè)動(dòng)作的引導(dǎo),也即加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶。

第三次:歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子(在律動(dòng)當(dāng)中,進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲)。

a、集體游戲:幼兒圍圈唱,回應(yīng)老師相同的禮儀動(dòng)作。

老師在圈內(nèi)邊走邊唱,走到誰(shuí)的面前,該生配合詞義律動(dòng)。

b、單人游戲:幼兒?jiǎn)稳私Y(jié)合語(yǔ)詞,配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

c、雙人游戲(固定同伴):幼兒雙人結(jié)合語(yǔ)詞,繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

d、雙人游戲(交換同伴):幼兒場(chǎng)地內(nèi)間奏時(shí)四散找伴,找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動(dòng)。(幼兒手上綁標(biāo)識(shí)帶,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),如紅色對(duì)應(yīng)的找紅色)。

4、結(jié)束:今天我們一起玩了啦啦啦啦來(lái)跳舞的游戲,我們到外面和其他小朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲吧!

師幼配合音樂(lè)走出活動(dòng)室。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇十六

歌詞:小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),叫媽媽?zhuān)瑡寢尣粊?lái),骨碌骨碌骨碌骨碌滾下來(lái)。

材料準(zhǔn)備:1、捏響老鼠、毛絨老鼠、上弦老鼠、燈臺(tái)。

樂(lè)器準(zhǔn)備:2、響板。

操作過(guò)程:

3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用沙錘為小金魚(yú)伴奏,現(xiàn)在請(qǐng)坐到老師身邊為媽媽們表演一遍,取出沙錘,寶寶上前做小金魚(yú)的樂(lè)器表演部分,提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝。

4、引題:

今天又來(lái)了一位新的小動(dòng)物來(lái)跟寶寶們一起做游戲了,它還要跟寶寶們打招呼呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是怎樣跟寶寶們打招呼的呢:“吱吱吱,吱吱吱”,咦,寶寶聽(tīng)出來(lái)這是誰(shuí)的聲音了嗎?哦,原來(lái)是小老鼠呀!

出示燈臺(tái)和老鼠,手?jǐn)[動(dòng)老鼠做動(dòng)作并講解,引出歌詞:這只小老鼠呀,有一天晚上出來(lái)玩,玩著玩著,它覺(jué)得肚子餓了,這時(shí),它突然聞到一陣香味,啊!好香?。∷鼘ぶ阄墩疫^(guò)去,哦,原來(lái)是一個(gè)高高的燈臺(tái)上,放著一盆香噴噴的香油,香味就是從那邊傳來(lái)的,于是小老鼠就努力的爬呀爬呀,爬上了高高的.燈臺(tái),大口大口的將油給吃完了,啊,真好喝呀!它將肚子吃得飽飽的,就準(zhǔn)備回家去啦,這時(shí)它發(fā)現(xiàn)糟糕了,燈臺(tái)太高,它下不來(lái)了,怎么辦呢?它大聲叫道:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)幫幫我呀!”可是媽媽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),不能來(lái),于是,小老鼠著急了,他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滾了下來(lái)(松手讓小老鼠從燈臺(tái)上掉下來(lái))。

老師把小老鼠有趣的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉上。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

6、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))。

7、樂(lè)器演奏:和著歌曲演奏:

老師先講解響板的用法:把響板放在左手手心上,張開(kāi)的一面對(duì)著自己,右手一拍一下打擊節(jié)奏。先練習(xí)念白節(jié)奏,在和著歌曲練習(xí)。

我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫響板,它象小鴨子的嘴巴,扁扁的,把鴨子的嘴巴沖著自己,右手一拍一下拍打(示范),小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)。教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器。

提示寶寶隨意練習(xí)敲打樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止。

和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞。

請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前,老師收回樂(lè)器。

請(qǐng)寶寶做在老師側(cè)一同表演樂(lè)器伴奏。注意提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。

8、做小老鼠的動(dòng)作,表演律動(dòng):

發(fā)上發(fā)條的小老鼠給小朋友觀察,小老鼠。

12、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小老鼠的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小老鼠的表演,小老鼠是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小老鼠小朋友畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小老鼠和我們一起唱歌,出示老鼠圖,提示圖上小老鼠穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的金魚(yú)涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。

請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

13、手起,寶寶再見(jiàn)。

end。

if]

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇十七

:

1、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。

1、老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝?!崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

2、老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的`東西吧,老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話,記住自己的味道。”

3、老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話,用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

4、老師:“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道?!?/p>

5、老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6、老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇十八

奧爾夫?qū)σ魳?lè)教育的哲學(xué)思想在于用自然的、原始的素材,綜合性地、自然性地引導(dǎo)學(xué)童去經(jīng)驗(yàn),在自然地參與音樂(lè)中,去感受音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)、欣賞音樂(lè)及學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)主義式的教育,主張過(guò)程重于結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo):

一、幫助學(xué)生累積音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)空的變遷可以是無(wú)止境的,孩子若懂得如何在經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)中探索,其音樂(lè)能力的成長(zhǎng)也是無(wú)止境的,其經(jīng)驗(yàn)探索的對(duì)象包括空間、聲音及結(jié)構(gòu)。

二、幫助學(xué)生發(fā)展其潛在的音樂(lè)性:

奧爾夫認(rèn)為,每一個(gè)人都有音樂(lè)性,它不但可以引發(fā)人對(duì)音樂(lè)的興趣,也能帶領(lǐng)人在經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中有更高層次的回應(yīng)或更深入的探索,甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力,基本上,音樂(lè)性建立在表達(dá)音樂(lè)及理解音樂(lè)的兩項(xiàng)基本功能上。

教學(xué)手段。

律動(dòng)、歌唱(包括說(shuō)白)、樂(lè)器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的主要手段。

(一)律動(dòng):包括舞蹈及律動(dòng)。在奧爾夫教學(xué)中,律動(dòng)是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)手段,透過(guò)它,讓學(xué)生來(lái)經(jīng)驗(yàn)與探索空間。教師鼓勵(lì)學(xué)生去感受種種自然動(dòng)作(爬、走路、跳……)的重量、力度、方向、形式,然后給學(xué)生一些指導(dǎo)(如加入呼吸、感覺(jué)性條……),于是學(xué)生學(xué)習(xí)配合老師的指導(dǎo)讓自然的動(dòng)作更富美感和音樂(lè)性。

(二)歌唱:歌唱、說(shuō)白及樂(lè)器都是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學(xué)法的理念。

(三)樂(lè)器合奏:奧爾夫樂(lè)器囊括了天然樂(lè)器、自制樂(lè)器、身體樂(lè)器,及奧爾夫樂(lè)器。分類(lèi)如下:

1、天然樂(lè)器:生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。

2、自制樂(lè)器。

3、身體樂(lè)器:從口到手,到腳及身體的各個(gè)部位,只要能發(fā)出或拍擊出聲音,都是教學(xué)的工具。

(1)有調(diào)敲擊樂(lè)器:

a片樂(lè)器:包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。

b定音鼓。

(2)無(wú)調(diào)敲擊樂(lè)器。

a皮質(zhì)類(lèi):手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等。

b木質(zhì)累:木魚(yú)、響棒、響板。

c金屬類(lèi):銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼。

(3)笛子:即木笛,分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛。

(4)弦樂(lè)器:吉他、低音提琴、大提琴。

5、本土樂(lè)器:基于奧爾夫基本要素音樂(lè)之原理,各國(guó)、各地區(qū)、各民族的本土樂(lè)器,只要能配合教學(xué)目標(biāo)的,都可以接受。

四、即興創(chuàng)作:在奧爾夫教學(xué)法中,即興創(chuàng)作是探索音樂(lè)形式的主要手段。因?yàn)榍教峁┰S多即興創(chuàng)作的形式,從一個(gè)短短的動(dòng)機(jī)、模式、問(wèn)答句,樂(lè)句到整首音樂(lè)。在創(chuàng)作過(guò)程中,學(xué)生接受挑戰(zhàn),獲得成就與滿足。

教學(xué)素材。

 一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂(lè)》。

二、本土化與簡(jiǎn)易的兒歌、童謠及民謠。

三、創(chuàng)作作品,包括教師及學(xué)生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學(xué)所編的音樂(lè)。

教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程,奧爾夫樹(shù)。

樹(shù)的根部是以?shī)W爾夫的教育思想為基礎(chǔ),樹(shù)中心是“joy”(喜悅),在快樂(lè)及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)中,進(jìn)行種種音樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng),即樹(shù)葉所示。

這棵樹(shù)的樹(shù)葉可以說(shuō)是奧爾夫教學(xué)法所要教給學(xué)生的具體內(nèi)容。

教學(xué)法則。

(一)由模仿到創(chuàng)作。

在課堂中,教師是學(xué)生最主要的模仿對(duì)象,當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)更好的能力時(shí),教師就需要開(kāi)放更多的.空間給學(xué)生去創(chuàng)作。

可以概括為:

引導(dǎo)學(xué)生觀察——誘導(dǎo)學(xué)生模仿——讓學(xué)生充分地體驗(yàn)——學(xué)生創(chuàng)作。

這樣的教學(xué)方式對(duì)任何學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是一樣反復(fù)運(yùn)用的。

(二)由個(gè)別到整體。

奧爾夫教學(xué)中,集體課是上課的主要形式,個(gè)人只是團(tuán)體的一個(gè)部分,但是總要有合作的時(shí)候,如器樂(lè)合奏、合唱、團(tuán)體表演等,因此從個(gè)人學(xué)習(xí)到團(tuán)體合作,都需要老師的精心設(shè)計(jì)去引導(dǎo)。

(三)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

學(xué)生從最原始最簡(jiǎn)單的音樂(lè)元素來(lái)感應(yīng),運(yùn)用到樂(lè)器的合奏上,把簡(jiǎn)單的固定音型綜合起來(lái),便是一首聽(tīng)起來(lái)復(fù)雜的樂(lè)曲。

(四)從部分到具體。

老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生從小部分獲得小能力,積累成完整的能力;從小部分的成就去湊合成完整的成就。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念中各方面,相互的關(guān)系及整體的主張。

四大教學(xué)法之比較。

從教學(xué)來(lái)源來(lái)比較。

從哲學(xué)思想來(lái)看。

從教學(xué)目標(biāo)來(lái)比較。

從音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程來(lái)看。

從音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)比較。

從教學(xué)成效來(lái)比較。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇十九

1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的.快樂(lè)。

準(zhǔn)備。

鈴鼓、圖譜。

過(guò)程。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

以給國(guó)王送禮物的形式,聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作。

幼兒假裝睡覺(jué),按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀)“小屁股、小屁股睡醒了”。

三、音樂(lè)律動(dòng)。

1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂(lè)試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見(jiàn)了,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)。

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

“除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。

六、樂(lè)器演奏。

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):

a、搖————放頭上、放肩上、屁股上。

b、看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂(lè)伴奏。

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。

七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇二十

1.感應(yīng)樂(lè)曲特定節(jié)奏。

2.嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。

紗巾、圖譜、鈴鼓。

師生拍肢體問(wèn)好。

從前,在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園,在果園里種著好多果樹(shù),有橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天,果園里的果子都成熟了,有一個(gè)叫企企的男孩知道了,好想吃果園里的水果。你們聽(tīng),他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動(dòng)。

1.你們知道小馬怎么走路的嗎?還可以怎么走呢?

2.討論走累了可以怎么休息。走累了,我們休息一下,我們休息可以怎么做呢?

a:學(xué)小馬散步。

b:擦汗、喝水。

1.引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬衣。

你們看,知道我手上拿著是什么嗎?這是馬身上的繩子,拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了,我們用紗巾擦擦汗吧;

口渴了,還可以把它變成水壺喝水嘍。

3.聽(tīng)音樂(lè)用道具律動(dòng)。

a:紗巾做騎馬衣。

b:紗巾擦汗、紗巾水壺。

玩鈴鼓,教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。

a:按拍上下?lián)u奏。

b:鈴鼓戴頭上(遮陽(yáng)帽)。

奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案篇二十一

節(jié)奏問(wèn)好:

寶寶早上、下午好。

律動(dòng):b1/同一首歌。

曲目與操作:

小青蛙。

毛絨青蛙一只,手偶青蛙一只,上玄青蛙若干只,頭飾若干只。

雙響筒。

3、引題:

有一只小動(dòng)物,它穿著綠衣裳,喜歡生活在池塘里,還呱呱呱的唱著歌呢,

寶寶知道他是誰(shuí)嗎?

4、串講歌詞。

老師把小青蛙的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

6、念唱歌曲:

跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:

好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))。

5、拿出雙響筒,介紹雙響筒的使用方法(符點(diǎn)節(jié)奏)。

6、教師做青蛙跳的動(dòng)作。

7、寶寶聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演。

9、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,

老師總結(jié):小青蛙的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小青蛙的表演,小青蛙是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小青蛙畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小青蛙和我們一起唱歌,出示青蛙圖,提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小青蛙涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。

請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

11、拍手再見(jiàn)。

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