通過這次的實踐活動，我對于……有了新的認識。寫心得體會時，要注重個人的真實感受和體驗，不要刻意迎合別人的期望。以下是一些寫心得體會的經典范文，希望能為大家提供一些寫作的靈感和思路。
小學高年級教學心得體會篇一
在如今的社會中，很多家長都會給孩子報一些培訓班，尤其是小學高年級的孩子。而我也在小學五年級的時候開始參加了各種各樣的培訓班。下面是我在參加小學高年級培訓班過程中的心得體會。
第二段：個人成長。
在小學高年級參加培訓班，不僅可以提高自己的學習成績，還可以提高自我意識。在培訓班中，我們需要自己獨立思考，獨立解決問題，這讓我很快適應了中學的學習方式，也培養(yǎng)了我的自我學習能力?，F(xiàn)在回想起來，參加高年級培訓班是我成長的一個關鍵點。
第三段：學科優(yōu)勢。
在參加高年級培訓班的過程中，我明顯感覺到自己在學習成績上步步攀升。尤其在英語和數(shù)學方面，我得到了很好的加強和提高。培訓班中，老師講解的更具體，關注的細節(jié)更具體，這使得我在學習過程中對于學科的認識更加深刻，也讓我更加自信。
第四段：時間安排。
參加培訓班的一個很明顯的好處是時間安排變得非常好，我們能夠很好地利用碎片時間。在上完課之后，我們就會留下來學習?；蛘咴谡n余時間里，我們也會利用時間來學習，這讓我養(yǎng)成了一個好習慣，也提高了我在學習上的效率。
第五段：總結反思。
總的來說，小學高年級的培訓班給了我很多收獲。首先，我獲得了個人成長，培養(yǎng)了自我學習能力；其次，我學科優(yōu)勢獲得了提高和加強；最后，時間安排變得更為合理，養(yǎng)成了好習慣。當然，培訓班也有一些缺點，比如增加了家長的經濟負擔，也增加了我們的學習強度，但是總的來說，獲得的好處遠大于缺點。我感覺參加高年級培訓班是非常值得的，我相信這個過程對于我的成長會產生更加深遠的影響。
小學高年級教學心得體會篇二
小學高年級是孩子成長過程中關鍵的階段，也是需要家長注重的期間。育兒并不是一件簡單的事情，尤其是在孩子成長速度較快、性格不斷成型的時期，家長的作用不容忽視。在孩子上小學高年級這一階段，我有一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：理解孩子。
孩子在小學高年級性格漸趨穩(wěn)定，開始明確個人觀念，需要家長多一些耐心、理解和關心。尤其是在孩子遇到挫折、受到打擊時更需要照顧。作為家長，要放下對孩子的期望和成見，尊重孩子的個性和發(fā)展軌跡。有利于建立起良好的家庭關系，同時也可以增強孩子的自信心和獨立思考的能力。
第三段：充分溝通。
在小學高年級，孩子需要父母的指導和支持，而家長需要了解孩子在校的表現(xiàn)、情況，這就需要充分地溝通。不僅要關注孩子的學習成績，還要了解孩子的興趣、愛好、想法等方面，以便及時調整教育方法和方案。在交流的方式上，家長可以采用詢問、傾聽、反饋等方式，避免用強權方式影響孩子的個性發(fā)展。
第四段：建立習慣。
小學高年級孩子生活和學習的規(guī)律性更強，家長可以引導孩子形成良好習慣。例如，做好日常作業(yè)、愛護書籍、注意衛(wèi)生、規(guī)律鍛煉、克制不良嗜好等等。當孩子養(yǎng)成這些好習慣后，他們在未來也更容易適應新的環(huán)境、適應新的生活變化。
第五段：關注情感體驗。
除了學習和生活，小學高年級的孩子也需要家長關注其情感體驗。當孩子遇到挫折或失敗時，家長應該給予關心和關注，為孩子帶來安慰和信心，同時也要尊重孩子自己的處理方式。還可以通過和孩子一起做一些有趣的事情，增強感情，強化親子關系。
結尾：
小學高年級是孩子成長中的一個重要階段，家長可以通過理解孩子、充分溝通、建立好習慣和關注情感體驗等方式，為孩子創(chuàng)造一個愉快、舒適、成長和發(fā)展的環(huán)境。同時也建議家長們在這一階段多去學習育兒知識，提高自身育兒能力，為孩子的未來做好準備。
小學高年級教學心得體會篇三
隨著現(xiàn)代化的進步，越來越多的學生喜歡使用電子設備，特別是計算機和手機，而忽視了五筆練字的重要性。然而，練字對于學生來說仍然是非常重要的，尤其是對于小學高年級的學生來說。在這一年級，學生已經基本掌握了基本的書寫技巧，所以練字能夠幫助他們進一步提高字跡的美觀度和書寫技巧。在我自己的學習過程中，我體會到了一些關于小學高年級練字的心得體會。
第一點是務必保持正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢對于小學高年級的學生來說至關重要，因為它能夠確保他們的書寫不僅美觀而且持久。正確的書寫姿勢包括坐直，肩部放松，手掌放在紙上，小臂貼在桌子上，并使用適當?shù)墓P。在我自己的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我坐得筆直，用適合自己手型和力度的筆，我的字跡會更加工整，而且我也能夠持久地寫字而不感到疲勞。
第二點是要注意字母的大小和間距。在小學高年級，學生已經學會了正楷字母的基本形狀和結構，但是練字仍然需要他們注意字母的大小和間距。字母的大小要保持一致，不要出現(xiàn)過大或過小的情況。同時，字母之間的間距也要適當，不要過于擁擠或分散。在我練字的過程中，我意識到字母的大小和間距的合理調整可以讓我的字跡看起來更加整齊和清晰。
第三點是要保持穩(wěn)定的筆畫和速度。小學高年級的學生已經掌握了大部分字母的筆畫規(guī)律，但是仍然需要他們練習保持穩(wěn)定的筆畫。穩(wěn)定的筆畫不僅能夠使字跡看起來更加精美，而且可以提高寫字的速度。我發(fā)現(xiàn)，當我練習了很長時間的練字后，我的筆畫變得更加穩(wěn)定，我可以更加快速地書寫。
第四點是要有耐心和堅持。練字是需要耐心和堅持的過程。一開始，我并不是很擅長寫字，但是通過不斷地練習和堅持，我的字跡逐漸變得更加美觀和工整。練字需要時間和努力，但是只要我們保持耐心和堅持，就一定能夠看到進步。
練字會讓我們學會面對困難，學會耐心和堅持。在小學高年級，學生已經進入到學習生涯的關鍵階段，練字不僅僅是為了提高字跡的美觀，更是培養(yǎng)他們的毅力和自律性格的一個重要途徑。因此，我們應該重視練字的重要性，讓小學高年級的學生在練字中鍛煉自己的毅力和自律，并且取得更好的學習成績。
綜上所述，小學高年級練字對于學生來說非常重要。通過正確的書寫姿勢，注意字母的大小和間距，保持穩(wěn)定的筆畫和速度，以及有耐心和堅持，學生可以提高字跡的美觀度和書寫技巧。練字不僅僅是提高寫字能力，更是培養(yǎng)學生毅力和自律性格的一種方式。因此，我們應該重視小學高年級練字的重要性，并通過練字來培養(yǎng)學生的堅持和自律能力。
小學高年級教學心得體會篇四
第一段：引入練字的重要性（200字）。
練字是小學生學習過程中不可忽視的一環(huán)。隨著社會的進步和科技的飛速發(fā)展，人們與文字的接觸大多是通過電子設備實現(xiàn)的，而傳統(tǒng)的筆頭與紙張相遇的場景已越來越少。然而，練字作為一項傳統(tǒng)的教育活動，依舊具有重要意義。良好的字跡不僅體現(xiàn)了一個人的審美水準，更是起到了培養(yǎng)態(tài)度認真、工整有序和嚴謹細致的作用。因此，在小學高年級，練字變得更為重要。
第二段：練字的困難及挑戰(zhàn)（200字）。
盡管有了對練字的重視，但對很多小學生來說，練字依然是一件枯燥無味的事情。在練字的過程中，他們往往會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。首先是寫字姿勢不正確，手指的用力和角度不當導致筆畫大小不一致。其次是字的連貫度和書寫速度難以把握，無法保證筆劃的流暢和字的整齊。再次，小學生常常面臨寫作業(yè)的壓力，不得不快速書寫，使得練字環(huán)節(jié)被忽視。這些問題使得小學高年級練字變得更為困難。
第三段：成功的練字心得（200字）。
在練字的過程中，我總結出了一些心得。首先，正確的寫字姿勢是練字的基本要素。筆的握持方式要穩(wěn)健，手肘和紙張要有適當?shù)慕嵌龋拍鼙ＷC字跡的工整。其次，練習重要的是質量而非數(shù)量。即便每天只練習幾分鐘，只要每個字寫到位，就比漫無目標地寫一整張紙要好得多。再次，練字也需要放松。過度緊張只會使手指僵硬，反而會影響字跡的美觀。最后，練字時也要充分利用課堂時間，做到學會即練字。及時糾正書寫錯誤，不斷改進也是練字的關鍵。
第四段：練字的積極影響（200字）。
練字不僅能提高書寫水平，還能對學生的其他方面產生積極影響。首先，練字能培養(yǎng)學生的耐心和毅力。練字需要反復和堅持，通過不斷地試錯和糾正，孩子們能夠體會到長期努力的價值和收獲。其次，練字對于提高記憶力和注意力也有幫助。通過細致入微地觀察和記憶每一個筆畫，可以提高學生的觀察力和注意力。再次，練字對于學習語文課程有著重要的意義。良好的字跡會幫助學生更好地理解和記憶文字的形狀和結構，從而提高語文課程的學習效果。
第五段：結語（200字）。
在小學高年級，練字對于培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要意義。盡管練字過程中可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要堅持下去，收獲一定會超出預期。正確認識練字的重要性，掌握正確的寫字姿勢和方法，積極利用課堂時間，并將練字擴展到日常生活中，才能提高字體，并養(yǎng)成積極的學習態(tài)度和良好的生活習慣。希望大家能夠重視練字，從小學高年級就開始培養(yǎng)好字。
總結：通過本文，可以看出小學高年級練字的重要性以及練字過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時介紹了一些成功的練字心得，以及練字對于學生的積極影響。文章通過逐步展開的方式，結構清晰，可讀性強，使讀者對小學高年級練字的重要性和方法有了更深入的了解。
小學高年級教學心得體會篇五
小學高年級是孩子成長過程中一個非常重要的階段，這個階段在孩子生命歷程中奠定了未來的基礎，也是式格塑的關鍵期。作為家長，我們必須認真對待孩子在這個階段的培養(yǎng)和教育。在此過程中，我們不僅需要關注孩子的學習成績，更要注意孩子的身心健康以及個性特點的培養(yǎng)。在小學高年級育兒中，筆者總結了一些心得體會，愿與大家分享。
第二段：關注孩子的身心健康。
孩子的身心健康對日后的成長和發(fā)展十分重要，因此，家長在育兒過程中必須著重關注孩子的身心健康。在日常生活中，家長可以為孩子提供健康的飲食、充足的睡眠以及必要的運動。此外，家長還應該密切關注孩子的情緒變化，及時與孩子溝通，讓其愉快地度過每一天，做一個快樂的孩子。
第三段：培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度。
如果想讓孩子在小學高年級里有良好的學習表現(xiàn)，正確的學習態(tài)度是非常重要的。為了讓孩子有一個良好的學習態(tài)度，家長應該從小培養(yǎng)孩子獨立學習的能力，教育孩子禮貌、出色的工作習慣和承擔責任的意識等。在這個過程中，家長要教會孩子如何制定學習計劃，增強孩子的自我管理能力，幫助孩子更好地學習和成長。
第四段：注重培養(yǎng)孩子的社交交際能力。
社交交際能力是小學高年級階段的另一大重要方面。在這個階段，孩子開始學會與他人交往、分享、友好相處。因此，應在日常生活中注重孩子的社交交際能力的培養(yǎng)。家長可以引導孩子多參加社交活動，學習如何與人交際、做到友好、尊重別人，也可以通過閱讀、電視和網絡等資源培養(yǎng)孩子的禮儀、情感交流和團隊意識等能力。
第五段：建立家庭文化。
最后，建立家庭文化也是小學高年級育兒的關鍵之一。對于每個家庭來說，建立一個溫馨、和諧、教育氛圍好的家庭文化是尤為必要的。家庭文化應該包括家庭目標、家庭成員彼此間的尊重、愛、教育、支持以及傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。只有在家庭文化的支持下，孩子才能健康快樂的成長。
結論：
總之，小學高年級的孩子需要家長給予足夠的關愛和引導，關注他們的身心健康，依據(jù)他們的特點和需求，找到最適合的方法和技巧。通過培養(yǎng)孩子的獨立性、承擔責任的意識、禮儀文化，以及注重家庭教育和價值觀傳承，相信所有的努力都會有一個良好的收獲。
小學高年級教學心得體會篇六
隨著教育改革的不斷深化，小學高年級的練字功課也成為了學生們學習的一部分。練字不僅僅是通過矯正字形、提升書寫速度，更能培養(yǎng)學生堅持不懈、追求完美的品質。在我個人的練字過程中，我有著一些心得體會，希望與大家分享。
首先，練字要有定期的規(guī)劃。每天堅持練字是提高書寫水平的基礎，關鍵是要設立一個合理的練字計劃。按照自己的實際情況，合理安排每天的練字時間，并確保每次練字時間不少于30分鐘。可以選擇在課間休息或者晚飯后的一段時間進行練字，這樣既能有效利用時間，又不會影響到正常的學習任務。定期的規(guī)劃會讓你有一個清晰的目標，激勵你更加認真投入地去練字。
其次，練字要注重字形的規(guī)范。練字的目的在于提高書寫水平，但這也要求我們注重字形的規(guī)范。我們應該認真閱讀并理解正確的書寫方法，強化每個字母筆畫的正確順序和位置。在書寫時，要保持筆畫流暢，不要有抖動和突變的現(xiàn)象。另外，也要注意書寫的大小和整齊度，這樣才能讓我們的字看起來更加美觀、端正。
進而，練字要注重書寫速度的提升。練習書寫時，我們不僅要注意字體的規(guī)范，還要注意書寫速度的提升。在練字的過程中，我們可以適當增加書寫的難度，例如可以使用計時器來每次留給自己一定的時間，鼓勵自己在這個時間內盡可能多地書寫字母。隨著時間的推移，我們的手指關節(jié)和肌肉會得到鍛煉，書寫速度也會得到提升。當書寫速度提高后，我們在應對考試時也能更加游刃有余。
最后，練字要有耐心和毅力。練字是一個枯燥而又反復的過程，需要我們不斷地重復和修正。在初期練習時，我們可能會有無數(shù)的改正，甚至有時會感到沮喪。但是，只要我們有堅持不懈的毅力和耐心，經過一段時間的努力，我們的練字水平一定會有所提高。因此，練字要有信心，不要輕易放棄，相信自己的努力一定會有回報。
綜上所述，小學高年級的練字功課不僅是提高書寫水平的一個過程，更是培養(yǎng)學生品質的一個途徑。通過定期規(guī)劃、注重字形規(guī)范、提升書寫速度以及保持耐心和毅力，我們一定能夠在練字中收獲自己的進步和成就感。因此，讓我們不斷努力，堅持練字，為自己的未來打下堅實的基礎。
小學高年級教學心得體會篇七
在學習生活中，勞動是不可或缺的一部分。同時，懂得勞動也是培養(yǎng)健康人格的重要方面。小學高年級的孩子們，經過多年的學習，已經有了一定的勞動技能，此時再寫一篇勞動心得體會，不僅可以總結自己的經驗，還能夠讓自己更好地認識和了解勞動的重要性。
我還記得，當我還在小學二年級的時候，我們的班主任讓我們參與一次清潔校園的活動。那是我第一次參加這種勞動，在整理衛(wèi)生間，撿垃圾的過程中，我深深地感受到了勞動帶給人們的樂趣。通過這次勞動，我不僅學會了如何做好衛(wèi)生，而且也提高了我的責任心和集體意識。
第三段：探討勞動的價值。
在我成長的過程中，我越來越感受到勞動的價值。勞動可以提高人們的技能，錘煉人的意志，讓人變得更加堅強和自信。而且，懂得勞動的人，會更加珍惜勞動的成果，理解生命的意義。在學習中，通過勞動，我們可以從中領悟更深層次的知識和技能，提高自己獲取新知識的能力。
第四段：勞動對身心的影響。
勞動不只是一種繁瑣的工作，它還有著非常積極的身心影響。體驗勞動的過程，可以讓我們鍛煉身體，增強體質，讓我們在工作中變得更加健康。同時，該過程還可以讓我們更加清晰地了解工作和生活的重要性，增強我們的生活樂趣和參與感。
第五段：總結。
在小學高年級，我們已經成為校園的領袖，我們應該為懂得勞動，做出積極的榜樣，帶領更多的孩子來參與勞動，讓他們也能夠感受到勞動的樂趣和意義。同時，我們還需要提高我們的勞動技能和代表力量，為我們成長的未來打下堅實的基礎。
小學高年級教學心得體會篇八
小學高年級育子是一項重要的任務，孩子們在這個階段進入到青春期，身心逐漸成熟，需要更多的關注和指導。作為家長，我們需要更加用心關注孩子的成長，為他們提供更多的幫助和支持。在這篇文章中，我將分享一些小學高年級育子心得體會，希望能夠為其他家長提供一些參考和幫助。
第二段：建立良好的家庭氛圍。
在小學高年級，家庭氛圍對孩子的成長影響極大。因此，我們需要積極營造一個良好的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和愛。我們要盡可能多地關注孩子的需求和情感體驗，主動與孩子溝通，了解他們的內心想法和感受。此外，要在家中建立自然規(guī)律，營造出固定的日常生活節(jié)奏，讓孩子有規(guī)律的學習和生活。
第三段：注重孩子的身心健康。
小學高年級的孩子需要保持良好的身心健康，才能充分發(fā)揮自己的潛力。因此，家長需要注重孩子的營養(yǎng)與運動，提供健康的飲食和運動環(huán)境。家長還可以通過體育鍛煉、戶外活動等方式，讓孩子鍛煉身體、增強體質，提高學習效率。同時，要注意孩子的睡眠質量，保證孩子有足夠的睡眠時間，以提高學習的效果和質量。
第四段：培養(yǎng)孩子的好習慣。
良好的好習慣是孩子成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在小學高年級時期，孩子逐漸開始養(yǎng)成自己的意識和習慣，家長可以采用一些有效的方法來進行引導。例如，可以制定規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的自制力；要鼓勵孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，建立閱讀知識的體系；還可以通過親身實踐，讓孩子體驗到正確的行為方式和生活方式的重要性。
第五段：建立自信，培養(yǎng)自立自強的精神。
最后，建立自信、培養(yǎng)自立自強的精神是孩子成長過程中必須具備的素質。家長需要通過親身榜樣的方式，影響孩子的思想和行為。同時，我們要鼓勵孩子自信積極地面對自己的缺點和不足，努力克服困難，學會獨立思考和自主學習。幫助孩子樹立正確的目標，并鼓勵他們持之以恒的去完成自己的目標。
結語：
小學高年級育子，需要家長們傾注更多的心力。在孩子成長的過程中，我們需要在一次次實踐和嘗試中汲取經驗和教訓，不斷優(yōu)化自己的育兒方式，幫助孩子健康、快樂地成長。希望本文對其他家長提供了一些參考和幫助。
小學高年級教學心得體會篇九
舞蹈是一門人體的藝術,它是以人體的各種動作來塑造藝術形象的。應該怎樣利用這種肢體語言,從而使自己身體能夠運用自如地傳情達意呢?首先要解決的就是身體的基本訓練即形體訓練。它作為舞者的必修課程,起到了重要的作用。芭蕾形體訓練的目的和意義主要是為了能夠提高舞者的基本素質;改善其自身形體條件;規(guī)范形體動作;培養(yǎng)節(jié)奏感;動作的協(xié)調性;調解肌肉的用力和放松。形體訓練方法也有很多種,其中最具說服力的就是芭蕾形體訓練,它以其科學性、系統(tǒng)性和可行性一直作為啟蒙舞蹈的首選內容。
眾所周知, 中國是個農業(yè)大國,農民人口眾多。中國舞蹈在很大一個程度上是通過勞動而得到發(fā)展的,舞蹈能夠反映出人民勞動的辛苦和豐收的喜悅。中國古代舞蹈,伴隨著漫長的封建社會興衰之后,已失去昔日的繁榮景象,進入封建社會后期的宋元時代,由于戲曲藝術的興起,取代了舞蹈在人民心中的地位。舞蹈便融入戲曲中,而作為獨立的表演藝術,卻漸趨衰弱。中國舞蹈得到空前的發(fā)展是在中國近代開始,特別是抗戰(zhàn)時期,歌舞反映了居民的生活斗爭,深受廣大人民的喜愛,從而成為鼓舞他們進行斗爭的有利武器。因此可以看出中國舞蹈富有很強的農民氣息,以反映農民真實生活為主。芭蕾舞發(fā)源于文藝復興鼎盛時期的意大利宮廷,后興盛法國。芭蕾舞是一種輕盈、舒緩、優(yōu)雅高貴的宮廷舞蹈,反映的都是貴族的高貴氣質與優(yōu)雅風度。因此,芭蕾舞看起來異常的挺拔。中國舞蹈由于特殊的歷史背景,缺少芭蕾的高貴氣質。
處在啟蒙教育階段的青少年,對舞蹈是一片空白,選擇正確的訓練方法是非常重要的。“舞蹈是舞臺藝術,首先第一觀感———舞蹈演員的形體、形象極為重要?！边@就要求訓練方法不僅能糾正孩子們形體上的某些不良發(fā)育,而且能促進他們身心健康的發(fā)展,以及他們的身體、氣質、風度、儀表等方面的健康發(fā)展。芭蕾形體訓練是一種特殊的專門訓練,被稱為舞蹈“整形”。由于其顯著的形體美化效果,得到廣泛的認可。芭蕾形體訓練不同與古典舞的訓練方法。由于古典舞是在戲曲中傳承和發(fā)展的,其訓練方法融入很強的戲曲元素,舞蹈身段、韻律對初學者來說很難掌握。這是因為古典舞中的提、沉、沖、靠等氣息韻律對初學者來說,即使能劃出動作,也無法領會內在的涵義。古典舞要求舞者在掌握動作的同時,能夠展現(xiàn)出強烈的感情色彩。并且古典舞主要訓練舞者的技巧,對沒有基礎的初學者來說根本達不到。而芭蕾形體訓練相對較容易模仿,這是因為芭蕾主要是把桿舞蹈,其形體訓練主要是以掌握平衡、控制為主,初學者可以通過把桿來維持身體的平衡。芭蕾要求舞者上身一直保持抬頭、挺胸、拔背的體態(tài),不用像古典舞那樣變化萬千。并且,芭蕾訓練中,通過一些簡單的蹲、擦地、劃圈等動作的訓練,加強舞者的開、繃、直、立。只有在學好芭蕾形體訓練的前提下,才能更好的學習古典舞。然而,芭蕾舞與古典舞又是相互影響,相互促進的。
“舞蹈演員的優(yōu)美體形,往往引起人們的羨慕。人們在欣賞與贊嘆的同時,更希望自己能夠擁有同樣動人的形體,于是舞蹈就成為他們追求形體美的途徑與手段?！边@是因為長期進行芭蕾形體訓練,能夠改善人的形體,塑造、培養(yǎng)其高雅的氣質。給人帶來美的改變。青少年的骨骼、肌肉、肌腱非常嫩,可塑性非常強。因此從小開始進行芭蕾形體訓練,不但可以糾正一些不良習慣導致的形體毛病,還可以矯正和改善孩子體質虛弱,經常生病,“x型”腿、肥、腿短等形體毛病,使之身心健康。芭蕾形體訓練能夠矯正不良姿態(tài)的關鍵之一,是使臀部肌群緊張起來,然狀態(tài)下腳是前后方向的,人體支撐面是比較大的一個梯形,芭蕾訓練時腳向外打開180度,這樣支撐面被擠一個長條,縮小了很多。支撐面越小,人體的穩(wěn)定性越差,下肢以及臀部肌肉越緊張,骨盆就會由前傾變直立,再加上芭蕾要求舞者下顎上揚,因此,學習芭蕾的青少年看起來體態(tài)優(yōu)美,氣度不凡,我想這就是芭蕾形體訓練的魅力所在吧。
芭蕾形體訓練對啟蒙舞蹈者的影響很大,能夠改善其形體,提高身體素質增強青少年的體質。而且童子功對每個搞專業(yè)的學生來說是非常重要的,從小開始練基本功的孩子功底扎實,軟度、開度、力度達到一定程度后,不容易回功,而且動作的協(xié)調性模仿能力,樂感都很好。但由于我國教育體制還不夠完善,無法讓舞蹈成為必修課程,學習舞蹈只能成為個人愛好。我相信隨著社會的發(fā)展,人們需求,在不久的將來,啟蒙舞蹈教育,一定會在我國的教育體制改革中,占有重要的席位;舞蹈學科,成為人們從學齡前就應當接受的必修課程的構想,也將變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實。
小學高年級教學心得體會篇十
隨著學期末的臨近，短短6周的田徑課就要結束了。在課程的末尾，我覺得有必要整理一下田徑課的感想。田徑課從本學期第11周開始，至16周結束。在這段時間里，氣候相對適宜，沒有太過悶熱，為我們創(chuàng)造了一個非常好的上課環(huán)境，因此最大限度避免了環(huán)境因素造成的損傷和事故。
本學期我們學習了短跑，跳遠，鉛球以及跳高，并在記評項目如100，跳遠和鉛球進行了著重的訓練，并且針推我們的體質，老師進行了體能跑等幫助我們增強體質的活動；并時常在最后通過互動游戲等手段幫助我們恢復和調整。
接下來，說說我對田徑課的感想。首先，田徑帶給我的首先是身體素質的提高，可以說田徑訓練帶給我一種放松和愉悅。田徑鍛煉的過程無疑是辛苦的，但是鍛煉過后總有神清氣爽的`感覺。這就是所謂運動加快新陳代謝的緣故吧。特別是對于我這種體育鍛煉少，體重較大，協(xié)調性差的文化生來說；多年來在題海戰(zhàn)術下，欠缺鍛煉，身體素質差，造成我在田徑課上的不適應通過慢慢的鍛煉感受到進步和身體狀態(tài)的改善。
其次是體育技巧的提升，和體育知識的豐富。王老師會在每一個新的運動項目之前給我們進行示范，并告訴我們這個項目的正確運動方式和技巧。老師常提醒我們在提高運動成績之前，正確掌握運動技巧才是最關鍵的，往往可以使鍛煉事半功倍。而了解田徑技巧不僅增強身體素質，更能增加我們的體育素養(yǎng)。通過技巧的教受和運動帶給身體鍛煉，我確實學習和掌握一定的體育知識、技能，并使體質和協(xié)調性等各種能力得到發(fā)展。并且在體重和體態(tài)上也有了明顯的不同。
更重要的是，這學期的田徑課對我心理素質也有所的提升。長跑，鉛球，無論那項體育運動，堅持練都需要忍耐力。特別是長跑，最后沖刺階段的眩暈感和嘔吐感，還有空虛和孤單，都是每個人必須克服的。體育精神不是光靠說的，在鍛煉的過程中，我深深地體會運動為了獲得一點點成績的提升，往往需要多大的努力，多少的汗水。
總的來說，這個學期的田徑課給我?guī)淼母訌妷训捏w魄，既鍛煉了身體，有愉悅了信心。隨著田徑課展開的深入，我覺得運動變得有趣了，運動的的動力也更加充足。生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質達到身體健康。健康是每個人最大的財富，擁有健康的體魄是每個人最大的愿望了夢想。
本學期的田徑課讓我受益頗豐，不僅對于提高身體素質，也讓我有了更好的精神狀態(tài)和自信心，體會到了運動員的苦與累，也體會到了運動的快樂，和運動后的輕松和愉悅。
小學高年級教學心得體會篇十一
器樂教學對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學作為音樂新課程的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學生的整體音樂能力及音樂素養(yǎng)。
器樂教學不同于唱歌教學，在我國起步較晚，這就要求音樂教師在反復實踐中結合器樂的特點與學生實際認知水平，總結經驗摸索出一套行之有效的辦法來進行教學。筆者就目前中小學器樂教學在實際操作中存在的一些問題，談一談淺薄的看法與同行共勉。
音樂是一門技能技巧要求很嚴格的藝術，尤其是器樂藝術，是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來感染聽眾的。學生要想很好地掌握器樂的性能和技巧必須依賴于教師適當?shù)闹v解和示范。
1、示范講解的有效途徑。
器樂示范有兩種途徑，一個是借助于他人的示范演奏，如藝術家的音像資料，器樂特長生的示范演奏等；一個是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實用的方法。教師通過極具情感的的演奏，以及通俗易懂的講解，拉近了師生間的距離，使學生倍感親切。成功的示范能體現(xiàn)教師的個人魅力，從而使學生成為“追星族”，激發(fā)起器樂學習的興趣和熱情。
2、示范講解在教學中的作用。
示范講解是器樂教學中最常用的基本教法之一，通過示范講解能揭示音樂作品的主題、音樂形象、思想感情以及音樂作品的風格、表現(xiàn)手段等，讓學生對新的音樂作品有初步的整體印象和簡要了解。教師通過介紹樂器的特點和基本演奏方法，結合規(guī)范而科學地示范演奏，既能講清演奏要領又能及時糾正學生在模仿練習時的錯誤；既便捷靈活又能立竿見影獲得器樂教學效果。因此，好的示范對于提高教學質量、提高教學效率有十分重要的作用和意義。
3、示范教學存在的問題。
不能放棄傳統(tǒng)教學模式中教與學的關系。尤其是器樂教學，需要教師的引導和示范才能讓學生直觀的感受器樂的特色，從而進一步掌握器樂的性能。教師的示范和學生的練習過程，又何嘗不體現(xiàn)的是學生為主體教師做引導的新課程理念呢？教師的引導示范是器樂教學的重要環(huán)節(jié)，只有引導示范的到位,學生才能學得明白，在初步掌握器樂的基礎知識、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學習奠定基礎。所以不可忽視教師的示范作用。
由于很多音樂教師在藝術院校中所學習的樂器種類并不多，目前中小學的常態(tài)器樂教學又僅限于口風琴或豎笛等樂器，這就造成了多數(shù)音樂教師的基本功并沒有達到相應的教學水平，致使教師在教學中沒有足夠底氣展示個人“魅力”，使教學效果大打折扣。面對課堂上出現(xiàn)的各種問題，有些教師不能從容應對，教學目的很難實現(xiàn)。因此，加強音樂教師基本功的訓練是中小學器樂教學的當務之急。
突出學科特點是器樂教學的基本要求，如通過聆聽、觀察來體驗器樂的構造、音色、音響、功能等器樂的特質，通過反復練習掌握樂器的演奏要領、技巧、表現(xiàn)力等。
1、少講多練精選教材曲目。
任何器樂教學，都是通過樂曲的反復練習進行的。多聽，多練是器樂學習的'主要方法沒有任何捷徑可走。這就要求學生多觀察樂器結構，多接觸樂譜，多用耳去聽旋律，多動口和手操作，用心感受樂器的美。教師在教學中要講練結合，少講多練，使學生在器樂演奏中加深對音樂的理解，通過器樂實踐獲得音樂審美體驗。在選擇樂曲時既要遵循器樂技巧學習和訓練的規(guī)范，同時也必須符合審美教育要求，讓學生得到美的享受。中小學器樂教學具有普及性質，其教學目標決定了器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內容緊密結合。所以，練習的曲目必須具有流暢、優(yōu)美和易學易奏的特點以加強學生的實踐操作能力。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲、樂曲作為教材曲目是非常必要的。
2、擺正器樂與唱歌的關系。
器樂與唱歌是音樂藝術的兩大基本種類，既獨立又相輔相成。學生通過唱歌教學里學習演唱經典的曲目，不僅熟悉了歌曲的曲調，而且也了解和掌握了歌曲的內容和情感。如果能用樂器把學過的歌曲演奏出來，既可為大家伴奏，也可作為獨奏，達到自娛自樂的效果。器樂教學和唱歌教學恰當?shù)慕Y合，能培養(yǎng)學生對器樂學習的興趣，樹立掌握器樂技能的信心，同時培養(yǎng)與他人合作的精神。
但是，一定要擺正器樂與唱歌的關系，在器樂教學中器樂是重點教學，唱歌是輔助教學。唱歌可以解決器樂的識譜問題和內容情感問題，但最終突出的還是器樂的特點，如器樂技能技巧的學習過程，器樂表現(xiàn)力的學習過程等。教師的教法也應從這些特點入手，無論是器樂新授課還是器樂綜合課，教師所設計的教學活動內容及一切手段的運用都是為器樂教學服務的，只有掌握好學科特點，處理好學科之間的矛盾關系，才能收到良好的教學效果。
多媒體是當前音樂教學中最主要的教學手段之一，由于其特有的優(yōu)勢使音樂形象變得具體化，彌補了課堂教學的不足，給音樂教學增添了無窮的魅力。
1、多媒體教學的優(yōu)勢。
多媒體融音樂、文字、圖片、動畫、影像等為一體，能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度、力度、情緒等音樂要素。還可以通過生動的畫面、美妙的音響，幫助學生體驗、理解、感受音樂，給學生帶來無窮的想象空間。同時也可以把教師的教學方法、教學理念、教學內容用制作精美的課件表達出來，用以提高教學效果。既營造了良好的教學氛圍，又能調動起學生學習音樂的積極性、主動性，并激發(fā)起學生表現(xiàn)音樂的欲望和創(chuàng)作沖動。因此，多媒體在音樂教學中的運用無疑起到了很好的輔助作用。
2、不可讓多媒體喧賓奪主。
多媒體教學手段盡管在當今的音樂教學中占有很大優(yōu)勢，但如果不能發(fā)揮學科教學的特點和學生學習的主體地位，就很容易走入誤區(qū)，尤其是器樂教學。如果過于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術手段，會消弱器樂教學的基本規(guī)律和特征。“以人為本”是器樂教學的基本原則，因為，器樂的傳授離不開教師的引導，器樂的學習離不開學生的實踐。任何教學手段的運用都離不開師生間合作交流和實踐操作，器樂教學中的情感性、體驗性、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂教學中頻繁的使用多媒體手段輔助教學，不但使課堂內容變得零散，同時違背了學生的認知規(guī)律和教學規(guī)律。所以，教師不能過多依附于多媒體，而忽視了器樂教學知識與技能在課堂中的傳授和引導作用。只有合理的運用教學手段，才能在教學的過程中逐步實現(xiàn)知識與技能的有效銜接，實現(xiàn)音樂的情感體驗，達到音樂寓教于樂的教學目的。
器樂是音樂藝術的重要組成部分，富有感染力的器樂演奏能使人身心愉悅，得到情感的陶冶與升華。未來的音樂教育對音樂教師提出了更高的要求，在器樂教學中，教師只有以嚴謹而周密的教學構思和科學而合理的教學方法和手段，才能進一步培養(yǎng)學生的演奏技能，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，讓學生在器樂演奏中感受到充分的樂趣，得到音樂美得享受。
小學高年級教學心得體會篇十二
知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分，它是體育課程教學內容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比較清晰的知識結構，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
2、采用了符合低年級學生的教學策略
師生互動的可行性
低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氛圍中，學生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學生都很高興的答應了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。
語言交流的合理性
教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認為，比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學服務，為學生動作的學習，技能的掌握奠定基礎。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“對，這樣做！”學生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢？”學生在教師動作提示下，絕大部分學生能夠回顧起相應的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的？”因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作。再如，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的？”（學生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓學生在學習中想一想，練一練，玩一玩，既達到了學習的目的，又使學生在學習中探究知識與動作，顯得比較有效。
競賽游戲的鼓勵性
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進行了對比與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。
教育教學心得體會
對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
小學高年級教學心得體會篇十三
田徑裁判法雖然是一門選修課，但我從中學到了不少東西，真是受益匪錢啊。無規(guī)矩不成方圓，什么都有約束它的規(guī)章制度。以下是我通過上田徑裁判法所學的知識。
1、在跑道上舉行的徑賽項目，手計時成績應判讀到較差的1/100秒。
2、計時應從發(fā)令槍或經批準的發(fā)令器材發(fā)出的閃光或煙開始，直至運動員的軀干（不包括頭、頸和四肢）的任何部位抵達終點線后沿垂直面的瞬間為止。
3、在3只正式表中，兩只表所計時間相同而第3只表不同時，應以這兩只表所計時間為準；如3只表所計時間各不相同，應以中間時間為準；如只使用兩只秒表，所計時間不相同時，應以較差的時間作為正式成績。
1．各項徑賽應用發(fā)令槍或經批準的發(fā)令器材朝天鳴放起跑。發(fā)令應在發(fā)令員確認運動員處于穩(wěn)定狀態(tài)、起跑姿勢正確之后進行。
2、在運動員做好起跑的各就位姿勢后，無論何種原因，如果發(fā)令員對已進行的起跑準備不滿意，他應命令所有運動員從起跑位置上撤回，然后由助理發(fā)令員重新將運動員召集在起跑線后大約3米處。
1．比賽開始前，主裁判應向運動員宣布起跳高度和每輪結束后橫桿的提升高度，此計劃直至比賽中只剩下1名運動員。
2．除非比賽中只剩下1名運動員，并且他已獲得該項目比賽的冠軍，否則：每輪之后，橫桿升高不得少于2厘米；橫桿升高的幅度不得增大。
3．運動員必須用單腳起跳。
1．運動員超過6人，應允許每人試跳3次，有效成績最好的前6名運動員可再試跳3次。如果在第3次試跳結束后出現(xiàn)第6名成績相等，按第二成績排定名次，依此類推。少于6人時，每人均可試跳6次。
2．一旦比賽開始，運動員不得使用比賽助跑道進行練習。
3．測量成績時，應從運動員身體任何部位觸地的最近點量至起跳線或起跳線的延長線，測量線應與起跳線或其延長線垂直。
1．三級跳遠的三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。
2．單足跳時應用起跳腿落地，跨步跳時用另一條腿（擺動腿）落地，然后完成跳躍動作。運動員在跳躍中擺動腿觸地不應視為試跳失敗。
1．運動員超過6人，應允許每人試擲3次，有效成績最好的前6名運動員可再試擲3次，如果在第3次試擲結束后出現(xiàn)第6名成績相等，進行一次附加賽，當比賽人數(shù)只有6人或少于6人時，每人均可試擲6次。
3．比賽開始前，運動員可在比賽場地練習試擲，練習組應按順序進行，并始終處于裁判員的監(jiān)督之下。
4．一旦比賽開始，運動員不得持器械練習，無論持器械與否，均不得使用投擲或落地區(qū)以內地面練習投擲。
通過以上的學習，我有點小小心得：
1，籃球裁判位置交換原則：宣判犯規(guī)后，裁判交換與不交換位置，是根據(jù)盡可能的重新開始比賽為原則。即讓宣判的裁判員走最短的路就可以重新開始比賽。（以前老以為每犯規(guī)一次就要交換位置）。
2，替換：發(fā)生犯規(guī)時，任何一隊都可以替換，但發(fā)生違例時，只有獲得擲界外球權的隊可以請求替換。一但批準替換，另一隊可以替換。（我的記法是：因為無球權隊會請求替換來影響有球權隊發(fā)動快攻而得利）。
3，控制球隊一般的侵人進攻犯規(guī)不罰球，比如帶球撞人。但是技術犯規(guī)，違法體育道德的犯規(guī)，取消比賽資格犯規(guī)要罰球。
4，關于阻擋還是撞人犯規(guī)的區(qū)別。你認為有犯規(guī)了，先看發(fā)生身體接觸時防守隊員是不是采取正常防守姿勢且是靜止的，不是靜止而是運動中，一般就是阻擋，是靜止就需要進步不考慮。
5，進攻隊員底線突破時，有的情況會撞開合法防守的隊員來投籃，但是很多裁判會錯誤的吹防守犯規(guī)。
6，開頭的時候，幾個犯規(guī)一定要抓好。開頭吹好了，整場比賽基本控制下來了。
7，裁判不能懶，業(yè)余裁判的很多就是懶，基本就站中線不動，那樣是很容易漏判、錯判的。一定要在罰球線和底線之間跑選取好的角度。
8，有的時候不能只響哨子，要加上頭口解釋宣判。但是一定要自信的底氣十足的解釋，比如：走步在先，犯規(guī)在先等等。尤其是進攻非持球隊員被犯規(guī)，但是持球進攻隊員恰好進球，而又不算時。進球隊員想了：老子好不容易表現(xiàn)下進個球，還不算，操，心里惱火啦。
9，罰球時，球要么進。如果不進，球必須碰到籃球，否則算罰球違例。
11，爭球：當雙方球隊各有一名或多名隊員有一手或兩手緊握在球上，以至不采用粗野動作任一隊員就不能獲得控制球時，一次爭球發(fā)生。兩個隊員要有爭的過程，爭了以至不用粗野動作，一方就不能獲得球時才吹爭球，不是2個隊員一起抱球就吹。
12，后場的走步和后場的擲界外球時踩到線，如果沒有防守方看見或者緊逼時，一般就當做沒有看見啦，但是緊逼防守的情況下一定要吹。
13，業(yè)余比賽的原則在保證“公平”“公正”的原則下，讓比賽流暢、精彩進行是王道。有些違例和身體接觸的犯規(guī)，不一定要吹。
14，幾個基本手勢一定要練好，幾個基本時候做的干練準確，就可以唬住很多球員啦。
15，業(yè)余比賽中（比如校內聯(lián)賽），切忌故意顯示你的裁判水平有多高，別出題自己考自己，否則到時候吃虧的、下不了臺是自己。隊員罵人的技術犯規(guī)，你一個人聽見，當作你沒有聽見，大家都聽見，立馬吹技術犯規(guī)。
16，女隊員的比賽，如果水平不高的，除非走步很嚴重，一般的走步就放啦，否則有時沒法比賽。女隊員無球犯規(guī)有的會很多，必要時要說：你這樣是犯規(guī)的，當然你可以繼續(xù)這樣做。男女混打，男嚴女寬。
小學高年級教學心得體會篇十四
新課程標準將美術教材劃分為“造型表現(xiàn)”，“設計應用”，“欣賞評述”，“綜合探索”四個學習領域，其中“欣賞評述”課是小學美術教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術素養(yǎng)的重要途徑。小學美術教學大綱明確規(guī)定：小學美術以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎，欣賞正是把平時所學的審美能力進行內化、升華的必須課程，在欣賞中，使學生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維與想象能力。最終才能達成培養(yǎng)學生的審美情趣，這一教學目標。
而在我們通常的課堂教學中，會產生“重繪畫、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是我們老師缺乏對欣賞課的重視的態(tài)度，認為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學生進行欣賞的教學研究。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉變觀念，然后了解兒童的美術欣賞心理及欣賞習慣，選擇合適的欣賞教學的組織形式和教學方法。
為了增加欣賞內容的趣味性，充實課堂內容，教師不光要備好課，寫好教案，對于搜集到的美術欣賞作品一定要先選好題材內容。
美術欣賞課不應是一味地欣賞，有的時候應該讓學生進行臨摹作品，從中體味作品的內涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵、光說不練的局面，更有助于學生理解作品。舊的“一言堂”、“滿堂灌”、保姆式的教學方法，使學生習慣于坐享其成的聽權威答案，是教師的絕對權威地位使他們習慣了當“配角”。新課程理念強調“啟”和“導”。學生經過了探究過程，必然要得出結論，這是一個歸納、推理、演繹的提升過程。教師要善于啟發(fā)學生的思維，通過對過程的體驗，運用談話、提問、研討等方法，指導學生得出問題的結論。
教師應該是教學內容的設計者和創(chuàng)造者，是教學過程的組織者和協(xié)調者，是學生活動的指導者和服務者。從學生的視角看待問題和解決問題;多一些鼓勵，少一些批評;營造和諧的心理氛圍，創(chuàng)設寬松和諧的教學環(huán)境。鼓勵每個同學運用美術的語言說出自己的看法，啟發(fā)同學們對審美意境理解的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。
美術課程的價值首先應體現(xiàn)在陶冶學生的情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
另外，在小學美術欣賞課中，教師為了激發(fā)學生的興趣、拓展學生的視野，許多時候會增加一些欣賞內容。然后教師往往以自己的愛好選擇作品，忽視了學生的已有認識與欣賞水平及欣賞的心理傾向。因此，在學生欣賞的題材與內容的選擇上應注意要選擇與兒童的生活實際相貼近，要選擇與兒童的認知和欣賞水平相接近的，以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的，能激發(fā)兒童興趣的作品;要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品。為此，可采取以下策略：(1)課前對收集的欣賞作品進行挑選、歸類，同時可以組織學生一起挑選自己感興趣的內容、題材。(2)可以選擇學生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補充材料。這樣，學生就不會對欣賞作品產生距離感，而是感到很有吸引力，欣賞的興趣也就又提上來了。
小學高年級教學心得體會篇十五
要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上?！蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ颍谘芯康摹吧睢鄙舷敕椒?，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面。
市場認可，產生良好的經濟效益。為此數(shù)學教學中應有意識地培養(yǎng)學生經營和開拓市場的能力。
現(xiàn)。
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