報告能夠清晰地傳達信息，使讀者快速了解并理解所述內容。在撰寫報告時，我們還應注意一致性和準確性，避免語法和拼寫錯誤。在這里，我們將分享一些成功撰寫報告的實用技巧和經驗。
答辯申請報告篇一
校學位委員會:。
我是××級博士研究生(學號××)，現(xiàn)已完成攻讀××專業(yè)博士學位研究生培養(yǎng)計劃中規(guī)定的全部課程學習內容及博士學位論文工作,且已通過預答辯。
現(xiàn)申請進行博士學位論文答辯，并提交全部有關材料(學位論文初稿、由研究生院培養(yǎng)辦公室出具的成績單及在校期間發(fā)表的與學位論文相關的學術論文原件及復印件)，請審批。
論文評閱人。
姓名職稱。
(博導請注明)工作單位所在學科說明:1.博士學位論文應由7名教授或相當職稱的專家評閱，評審專家原則上應為博士生導師。
2.評閱人中至少2位應是外校專家，且在不同單位。
學位申請者的導師不能被聘為論文評閱人。
3.論文評閱人人選由導師提出。
申請人:。
導師簽字:。
學院學位委員會審批意見:。
主席簽字:。
答辯申請報告篇二
本人做為一名20xx級黨員干部在職研究生的學員，始終把加強學習，提高自身素質擺在首要位置。自覺堅持不懈地學習黨的理論、路線、方針、政策，用科學的理論武裝自己的頭腦，改造主觀世界，提高思想政治素質，堅定不移地貫徹執(zhí)行四項基本原則;在黨校三年的學習期間，非常珍惜學習的機會，能端正學習態(tài)度，改進學習方法，加強黨性鍛煉，努力提高黨性修養(yǎng)。在學習中能主動用黨性原則規(guī)范思想、言論和行動，來加強本人的黨性修養(yǎng)。在學習過程中，能自覺遵守紀律、尊重教師、服從管理、認真完成好學習任務，為今后的工作打下了堅實的理論基礎。通過三年來較系統(tǒng)學習和實踐，明確了學習的目的和要求，自己也逐步意識到黨校學習對黨員干部黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的重要性，三年來學習成績在班中為良好。
論文主要內容：實行農業(yè)產業(yè)化經營既是我國目前市場經濟整體發(fā)育水平達到一定程度所提出的客觀要求，也是我國農業(yè)經濟適應農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，實現(xiàn)質的跨越提出的內在要求。近年來，隨著社會主義市場經濟體制的建立和發(fā)展，阿克蘇地區(qū)農村經濟開始步入快車道，阿克蘇農業(yè)產業(yè)化也逐步向著縱深方向發(fā)展。如何使阿克蘇地區(qū)供銷社更好的融入到阿克蘇地區(qū)“三農”工作中去，推進農業(yè)產業(yè)化發(fā)展，同時也為供銷合作社自身獲得更好的發(fā)展，這是供銷社合作社當前面臨的重要課題。本文既圍繞“阿克蘇地區(qū)供銷社如何推進農業(yè)產業(yè)化發(fā)展”這一主題，分析了阿克蘇地區(qū)供銷社系統(tǒng)農業(yè)產業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與存在的主要問題，并對其發(fā)展對策進行了探索性的思考。
在指導老師的多次指導下，本文經過反復修改成文，本人現(xiàn)已也做好了答辯的準備，特此提出答辯申請，請予批準!
答辯申請報告篇三
xxxxx同學已經完成培養(yǎng)方案中的各項要求，考試成績合格現(xiàn)申請論文答辯。本論題為希爾伯特黃變綜述及其在水文數(shù)據(jù)中的應用。內容共分為四部分:。
第一部分,緒論。緒論部分介紹了希爾伯特黃變換產生的背景。
第二部分，希爾伯特黃變換。這一部分介紹了希爾伯特黃變換的主要內容。第三部分，hht在水文數(shù)據(jù)中應用。這一部分用hht處理實際數(shù)據(jù)，并得出結果。
第四部分，結論與探討。這一部分對希爾伯特黃變換的優(yōu)劣給予評述，并對其發(fā)展展開預期。主要進度如下：
1.20xx年2月分析論文題目并收集文獻。
2.20xx年3月閱讀文獻，并確定論文大綱。
3.20xx年4月編寫程序，處理數(shù)據(jù)，并對程序加以改進。
4.20xx年5月撰寫論文，并定稿。
現(xiàn)論文已經全部完成，摘要的英語翻譯意思符合，并已通過指導老師的審查。在論文撰寫過程中，本人收集大量資料，細心篩選，閱讀并加以理解，通過對一些案例的認真分析，最終對論題提出自己的見解。本人承諾，成果出自本人和指導老師的幫助，內容真實有效。所寫論文已經達到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請進行畢業(yè)論文答辯望批準!
此致
敬禮!
申請人：
20**年**月**日。
答辯申請報告篇四
論文答辯申請書申請報告就是為大家?guī)淼恼撐拇疝q申請書申請書，請看下面：
學生姓名
專業(yè) 應用物理
班級學號 080313005
題 目 靜電能的分析與計算
答辯申請:
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認識了靜電能的定義。
本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關，與過程無關;其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后，通過分析資料，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用于帶電導體。
本人保證:所提交論文內容全部為個人工作成果。
經過長時間的準備，所有的論文資料都已經準備齊全，在經過第一稿的初步，第二稿的進步，第三稿已經完成畢業(yè)論文的要求內容。
現(xiàn)已向答辯組提交的內容有:1、畢業(yè)論文設計書，2、畢業(yè)論文開題報告，3、畢業(yè)論文第一稿，4、指導教師對畢業(yè)論文第一稿的指導意見書和畢業(yè)論文第二稿，5、指導教師對畢業(yè)論文第二稿的指導意見書和畢業(yè)答辯第3稿，6、畢業(yè)論文答辯申請。
通過指導教師的悉心指導，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學習了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!
學生(簽字):馮永杰
20xx年5月9日
姓名 專業(yè) 指導教師 職稱
論文題目
論文完成日期 20xx年03月
論文字數(shù)
申請答辯時間 20xx年05月
申請答辯理由:
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉換成被動語態(tài)時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的'問題。
本人保證:所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數(shù)。
(通過查閱文獻和閱讀相關資料，嚴格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作。
經過指導教師審核檢查、評閱教師審核，所寫論文已經達到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請進行畢業(yè)論文答辯。
經過長時間的充分準備，所有設計資料已經準備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設計(論文)的要求內容。
畢業(yè)設計(論文)指導教師中期檢查表，7、畢業(yè)設計(論文)答辯申請表。
綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!
指導教師意見:該生認真系統(tǒng)的學習了時間序列的理論和方法，查閱大量文獻，在論文寫作過程中虛心聽取指導教師的意見。
論文內容充實，層次結構合理科學，格式規(guī)范，語言表達清楚、流暢。
達到本科生畢業(yè)論文水平。
同意參加答辯。
簽名:
年 月 日
答辯委員會意見:
簽名:
年 月 日
姓名
?
專業(yè)
外國語言學與應用
語言學
?
與亞努語言學
指導教師
?
職稱
副教授
論文題目
對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的研究
論文完成日期
論文字數(shù)
16600
申請答辯時間
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：
答辯申請報告篇五
**大學學位評定委員會：
本人從xx年9月起進入**大學物理學院攻讀原子與分子物理專業(yè)碩士學位，學制3年。研究方向為量子光學,主要從事量子態(tài)和關聯(lián)成像問題的研究。在兩年的理論學習過程中，一貫認真刻苦、各門成績優(yōu)秀。并在導師**教授和其他各位老師的幫助和指導下，通過自己的'勤奮和努力，牢固掌握了本專業(yè)知識，理論水平有了明顯提高?，F(xiàn)學期已滿，各科課程均已通過考核。
本人在恩師的細心指導下，通過查閱大量文獻和資料，借鑒眾多前輩的成果。已圓滿完成畢業(yè)論文的寫作。在論文成稿之際，本人向論文答辯委員會申請碩士學位畢業(yè)論文答辯，請予審核批準。
申請人：**。
**年**月**日。
答辯申請報告篇六
經過長時間的充分準備，所有設計資料已經準備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設計(論文)的要求內容。
現(xiàn)已向答辯組提交的內容有：
1、畢業(yè)設計(論文)任務書
2、畢業(yè)設計(論文)開題報告
3、畢業(yè)論文
4、畢業(yè)設計(論文)指導教師記錄表
5、畢業(yè)設計(論文)指導教師中期檢查表
7、畢業(yè)設計(論文)答辯申請表
綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!
碩士生學位論文答辯申請報告
注：論文級別按a類、b類或sci、ei、ssci、ahci等填寫，獎勵按獲獎等級填寫。
答辯申請報告篇七
通過論文的編寫工作，讓我們對國家如今的外貿專利權方面的.工作有深刻了解，對目前的形勢展開了全面的概括、總結，主要針對國際貿易專利權方面進行一定程度的挖掘的深層次的探討，基于我國目前的國情，認真剖析各種案例，通讀各學者的學術研究，加深對專利權保護的理解，最后也相對地提出了一定的應對方案，促使我們以后對專利權方面的貿易工作提高警惕，避免不必要的貿易爭端和法律糾紛，保證我們在不觸犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。
盡管文章內容涉及面不多，但是在探討專利權方面知識后，對專利權方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國情前提下，我們懂得了如何通過法律來保護自身的研發(fā)成果，其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的情況在法律面上存在的缺點，通過一系列的研究，得出如何應對專利權保護的措施和政策，并且對此提出自身的建議，收獲了一系列在社會實踐不能得到的知識，指導我能夠更好地進行拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實的基礎鋪墊，在我原有的學習基礎上實行了進一步的挖掘、學習和鞏固。
在整個論文寫作的過程中，我對自身的態(tài)度還是比較滿意，雖然指導老師因為格式問題對我的文獻檢索部分非常不悅，但是我一直在努力一直在改正，現(xiàn)在已經有一定的好轉。加上整個行文布置都是由我自己來布置，其布置的效果也可圈可點，直至成功定稿。但是由于學術知識的不足和經驗的匱乏，我的論文尚有許多值得改進之處，希望日后能夠更好地修改，為我的學士生涯交出一份完整完美的答卷。
答辯申請報告篇八
學號。
專業(yè)班級。
論文題目：國際貿易中的專利權保護問題研究。
通過論文的編寫工作，讓我們對國家如今的外貿專利權方面的工作有深刻了解，對目前的形勢展開了全面的概括、總結，主要針對國際貿易專利權方面進行一定程度的挖掘的深層次的探討，基于我國目前的國情，認真剖析各種案例，通讀各學者的學術研究，加深對專利權保護的理解，最后也相對地提出了一定的應對方案，促使我們以后對專利權方面的貿易工作提高警惕，避免不必要的貿易爭端和法律糾紛，保證我們在不觸犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。
盡管文章內容涉及面不多，但是在探討專利權方面知識后，對專利權方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國情前提下，我們懂得了如何通過法律來保護自身的研發(fā)成果，其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的情況在法律面上存在的缺點，通過一系列的研究，得出如何應對專利權保護的措施和政策，并且對此提出自身的建議，收獲了一系列在社會實踐不能得到的知識，指導我能夠更好地進行拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實的`基礎鋪墊，在我原有的學習基礎上實行了進一步的挖掘、學習和鞏固。
在整個論文寫作的過程中，我對自身的態(tài)度還是比較滿意，雖然指導老師因為格式問題。
對我的文獻檢索部分非常不悅，但是我一直在努力一直在改正，現(xiàn)在已經有一定的好轉。加上整個行文布置都是由我自己來布置，其布置的效果也可圈可點，直至成功定稿。但是由于學術知識的不足和經驗的匱乏，我的論文尚有許多值得改進之處，希望日后能夠更好地修改，為我的學士生涯交出一份完整完美的答卷。
本人對論文(設計)和成果的真實性鄭重承諾：
申請人簽名(手簽)年月日。
指導教師意見。
1、同意參加答辯2、不同意參加答辯3、緩答辯。
指導教師簽名(手簽)年月日。
申請人：
20xx年xx月xx日。
答辯申請報告篇九
論文題目。
論文完成日期20xx年03月
論文字數(shù)。
申請答辯時間20xx年05月。
申請答辯理由：
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉換成被動語態(tài)時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數(shù)。
(通過查閱文獻和閱讀相關資料，嚴格按照。
畢業(yè)論文。
的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經過指導教師審核檢查、評閱教師審核，所寫論文已經達到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請進行畢業(yè)論文答辯。
畢業(yè)設計(論文)指導教師中期檢查表，7、畢業(yè)設計(論文)答辯申請表。綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!
指導教師意見：該生認真系統(tǒng)的學習了時間序列的理論和方法，查閱大量文獻，在論文寫作過程中虛心聽取指導教師的意見。論文內容充實，層次結構合理科學，格式規(guī)范，語言表達清楚、流暢。達到本科生畢業(yè)論文水平。同意參加答辯。
簽名：
答辯委員會意見：
簽名：
答辯申請報告篇十
**同學已經完成培養(yǎng)方案中的各項要求，考試成績合格現(xiàn)申請論文答辯。
本論題為……。
內容共分為幾部分……。
論題的意義……。
現(xiàn)論文已經全部完成，摘要的英語翻譯意思符合，并已通過指導老師的'審查。
在論文撰寫過程中，本人收集大量資料，細心篩選，閱讀并加以理解，通過對一些案例的認真分析，最終對論題提出自己的見解。
本人承諾，成果出自本人和指導老師的幫助，內容真實有效。
1.學位論文答辯是論文工作的最后一個環(huán)節(jié)，事關論文是否通過，是否授予你學位。
你費盡心血，寫出一篇學位論文。
如果在答辯環(huán)節(jié)出現(xiàn)嚴重差錯，功虧一簣，遺憾終身。
學位論文答辯會，也是你初出茅廬展現(xiàn)研究能力和學術才華的舞臺。
希望你認真準備，把答辯會開得精彩，圓滿完成論文工作。
2.你要準備8-10鐘的論文陳述。
要有一個文字稿，以備不時之需。
論文陳述要交待論文選題的由來或背景、論文研究的問題、論文所采取的研究方法和研究過程、關于該問題論文提出了哪些基本觀點或形成哪些基本結論或取得了哪些發(fā)現(xiàn)、其基本依據(jù)是什么、論文還存在哪些問題或還有哪些問題。
最前一點和最后一點可以簡要說明，中間各點要重點說明。
不要面面俱到，而要重點突出。
你要琢磨一下在緊張的答辯會中、事先已經閱讀過你的論文的答辯委員們最想知道什么，就會比較得體地處理論文陳述。
如果不放心論文陳述，可以傳給我，讓我看一看，提提意見。
3.注意把握時間。
在不到10分鐘之內，要說清楚自己的論文，是不容易的。
你們可以私下預演一遍，以便找到把握時間的分寸和感覺。
務必記住，論文陳述時，只說必要的部分。
一些自己覺得非常得意但比較細節(jié)的內容，放在論述陳述里講，未必妥當。
你們可以把這樣的內容留在答辯時說，巧妙地把它們組織到對委員會質詢的答辯之中。
借助ppt，也可以幫助你們部分解決時間不足的問題。
有ppt時，口頭陳述應當與之相配合。
你要重點上說、展開說的，ppt顯示概要、關鍵詞;你想簡要交待的，ppt則詳盡地顯示材料、數(shù)據(jù)、證據(jù)等。
總之，不要照著ppt念。
但做不做pp，由你們根據(jù)自己的情況決定。
4.除準備論文陳述外，還要對答辯內容有所準備。
請你以作者的身份，熟讀自己的論文，做到能夠用嘴把自己寫的東西熟流利地講出來。
再請你以讀者的身份，審閱所寫論文，從論文答辯委員的角度設想，他們會提出一些什么疑問。
圍繞所預計的問題，準備簡明有力的答復。
你也可以請讀過你論文的同學提出問題，事先預備一些答辯。
你們還可以事先在內部進行答辯的預演，做到心中有數(shù)，同時對一二年級的同學也是一種鍛煉。
5.在答辯委員評論和提問時，你要把注意力集中在他們的疑問上。
如果不清楚對方的意思，可以懇請老師再說一篇。
你要相信，就你論文所涉及的問題而言，你就是專家，至少是一個博學者。
但在答復提問時，態(tài)度請務必謙虛謹慎。
要把答辯委員會提出的問題綜合起來回答，不要一個一個點名去回答，不必每個老師的每個問題都予以答復。
答辯時，對每一個準備系統(tǒng)回答的問題，首先亮出自己的基本觀點，然后再展開。
千萬不可狡辯強辯，不可強詞奪理。
你們沒有考慮到的問題，或者考慮到了卻考慮不深的問題，要坦率承認，并真誠把它們當作后續(xù)研究努力的方向。
只有那些你確有思考的問題，才給予系統(tǒng)、深入的回答。
6.答辯決議宣讀之后一般會讓答辯者說幾句話。
你們也要有所準備，不要事到臨頭不知所云。
時間關系，話不能多說。
可以推舉一個同學代表五位致謝(或者你一句我一句合起來說)，然后分別簡要講一講有關三年求學或論文答辯的感言。
致謝時，你們可能想得到答辯委員及指導老師，同時請你們不要忘記，感謝系里的領導和其他教導過你們的老師，感謝答辯秘書的辛苦工作，感謝其他同學熱情參與。
7.多印一些論文，自己保留幾本以備后用，亦作留念，并且送給其他同好，至少我所指導的研究人應該人手一份。
如果你想得周到，你還會把論文呈送給系里那些沒有參加你論文答辯但對你論文主題感興趣的老師，請他們指教，亦是一種留念。
前來參加你的答辯會的人，手中應該都有你的論文，至少有你的論文答辯陳述稿。
這些都應該事先想到，并且有所準備。
8.一切準備都應該及早進行，在答辯前一天的晚上必須完成。
答辯前的晚上應早點休息，養(yǎng)精蓄銳，以良好的狀態(tài)出現(xiàn)在次日的答辯會場。
9.一二年級的同學應該盡可能參加三年級同學的答辯會，這是重要的學習機會。
如果有心的話，會為自己將來的論文答辯積累許多經驗教訓。
參加論文答辯會的一二年級的同學，要適當做一些服務工作。
一年級同學負責出答辯海報、布置答辯會場以及現(xiàn)場的茶水服務等，二年級同學負責答辯秘書工作(填寫相關表格、呈送論文、根據(jù)論文評閱意見草擬答辯委員會決議、準備答辯委員會審查材料、作答辯記錄等)。
答辯會記錄可以用手記，也可以直接用電腦記。
不必句句話都記，只記大要(提了什么問題，作了什么回答)。
如果有現(xiàn)場錄音，可以避免重要的遺漏。
10.如有可能，對自己的答辯過程進行全程錄音。
事后要根據(jù)錄音，回味自己論文的缺陷以及人們的建議。
在正式提交論文紙質稿和電子稿之前，務必對論文進行最后的修正、補充和完善。
論文交出去了，就會存放在你的檔案中、國家圖書館中、母校圖書館中、碩士學位論文電子數(shù)據(jù)庫中，世世代代都有人會查閱。
因此，一定要慎之又慎。
答辯申請報告篇十一
專業(yè)
外國語言學與應用
語言學
與亞努語言學
指導教師
職稱
副教授
論文題目
對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的研究
論文完成日期
20**年03月
論文字數(shù)
16600
申請答辯時間
20**年05月
（一）申請報告（簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解、新方法及其意義。哪些問題有待繼續(xù)探討？）
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：
最后，英語語態(tài)的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數(shù)據(jù)真實。
20**年03月22日
答辯申請報告篇十二
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認識了靜電能的定義。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關，與過程無關;其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后，通過分析資料，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用于帶電導體。
本人保證：所提交論文內容全部為個人工作成果。
經過長時間的準備，所有的論文資料都已經準備齊全，在經過第一稿的初步，第二稿的進步，第三稿已經完成畢業(yè)論文的要求內容。
現(xiàn)已向答辯組提交的`內容有。
1、畢業(yè)論文設計書，
2、畢業(yè)論文開題報告，
3、畢業(yè)論文第一稿，
4、指導教師對畢業(yè)論文第一稿的指導意見書和畢業(yè)論文第二稿，
5、指導教師對畢業(yè)論文第二稿的指導意見書和畢業(yè)答辯第3稿，
通過指導教師的悉心指導，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學習了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!
學生(簽字)：馮永杰。
20xx年5月9日。
答辯申請報告篇十三
專業(yè)班級。
論文題目：國際貿易中的專利權保護問題研究。
通過論文的編寫工作，讓我們對國家如今的外貿專利權方面的工作有深刻了解，對目前的形勢展開了全面的概括、總結，主要針對國際貿易專利權方面進行一定程度的挖掘的深層次的探討，基于我國目前的國情，認真剖析各種案例，通讀各學者的學術研究，加深對專利權保護的理解，最后也相對地提出了一定的應對方案，促使我們以后對專利權方面的貿易工作提高警惕，避免不必要的貿易爭端和法律糾紛，保證我們在不觸犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。
盡管文章內容涉及面不多，但是在探討專利權方面知識后，對專利權方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國情前提下，我們懂得了如何通過法律來保護自身的研發(fā)成果，其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的情況在法律面上存在的缺點，通過一系列的研究，得出如何應對專利權保護的措施和政策，并且對此提出自身的建議，收獲了一系列在社會實踐不能得到的知識，指導我能夠更好地進行拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實的基礎鋪墊，在我原有的學習基礎上實行了進一步的挖掘、學習和鞏固。
在整個論文寫作的過程中，我對自身的態(tài)度還是比較滿意，雖然指導老師因為格式問題。
對我的文獻檢索部分非常不悅，但是我一直在努力一直在改正，現(xiàn)在已經有一定的好轉。加上整個行文布置都是由我自己來布置，其布置的效果也可圈可點，直至成功定稿。但是由于學術知識的不足和經驗的匱乏，我的論文尚有許多值得改進之處，希望日后能夠更好地修改，為我的學士生涯交出一份完整完美的答卷。
答辯申請報告篇十四
學號：
姓名：祖振敏。
工程領域。
研究方向：水文水資源。
學位論文皂市水利樞紐工程對渫水流域。
題目：
培養(yǎng)學院。
學校導師姓名、職稱：徐向陽教授。
單位導師。
單位：湖南省水文水資源勘測局。
申請日期：20xx年x月x日
河海大學學位辦公室制表。
答辯申請報告篇十五
指導教師：***職稱：副教授。
論文題目：對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的研究。
論文完成日期：xx年03月論文字數(shù)：16600
申請答辯時間：xx年05月。
申請報告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解：新方法及其意義。哪些問題有待繼續(xù)探討?)。
本文在比較廣泛地搜索：整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實：可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉換成被動語態(tài)時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用：語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究：認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料：實驗結果及計算數(shù)據(jù)真實。
申請人(簽名)：
xx年03月22日。
答辯申請報告篇十六
專業(yè)：外國語言學與應用，語言學與亞努語言學。
指導教師：***職稱：副教授。
論文題目：對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的研究。
論文完成日期：xx年03月論文字數(shù)：16600
申請答辯時間：xx年05月。
申請報告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解：新方法及其意義。哪些問題有待繼續(xù)探討?)。
本文在比較廣泛地搜索：整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實：可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的'行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉換成被動語態(tài)時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用：語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究：認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料：實驗結果及計算數(shù)據(jù)真實。
申請人(簽名)：
xx年03月22日。
答辯申請報告篇十七
xx大學學位評定委員會：
本人從xx年9月起進入xx大學物理學院攻讀原子與分子物理專業(yè)碩士學位，學制3年。研究方向為量子光學,主要從事量子態(tài)和關聯(lián)成像問題的研究。在兩年的理論學習過程中，一貫認真刻苦、各門成績優(yōu)秀。并在導師xx教授和其他各位老師的幫助和指導下，通過自己的勤奮和努力，牢固掌握了本專業(yè)知識，理論水平有了明顯提高?，F(xiàn)學期已滿，各科課程均已通過考核。
本人在恩師的細心指導下，通過查閱大量文獻和資料，借鑒眾多前輩的.成果。已圓滿完成畢業(yè)論文的寫作。在論文成稿之際，本人向論文答辯委員會申請碩士學位畢業(yè)論文答辯，請予審核批準。
申請人：xx。
xx年xx月xx日。
答辯申請報告篇十八
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認識了靜電能的定義。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關，與過程無關;其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后，通過分析資料，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用于帶電導體。
本人保證：所提交論文內容全部為個人工作成果。
經過長時間的準備，所有的論文資料都已經準備齊全，在經過第一稿的初步，第二稿的進步，第三稿已經完成畢業(yè)論文的要求內容。
現(xiàn)已向答辯組提交的內容有：1、畢業(yè)論文設計書，2、畢業(yè)論文開題報告，3、畢業(yè)論文第一稿，4、指導教師對畢業(yè)論文第一稿的指導意見書和畢業(yè)論文第二稿，5、指導教師對畢業(yè)論文第二稿的指導意見書和畢業(yè)答辯第3稿，6、畢業(yè)論文答辯申請。
通過指導教師的悉心指導，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學習了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!
學生(簽字)：馮永杰。
20xx年5月9日。
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