時間是一把利劍，能夠斬斷懶惰和拖延的束縛。完美的總結(jié)要有條理地分類，將問題和解決方案相對應(yīng)。6.不同的總結(jié)范文適用于不同的情境和需求，請根據(jù)實際情況加以選擇和借鑒
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇一
20__年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn)，聽了各位老師對教材的講解，讓我對一年級下冊的教材又有了一個新的認(rèn)識，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談?wù)剮c學(xué)習(xí)體會。
一、教師應(yīng)如何吃透教材。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內(nèi)容，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認(rèn)識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。
其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
再次鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點。
抓好切入點，選準(zhǔn)切入點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點難點的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。
二、學(xué)會方法，提高識字效率。
教材的另一個特點，就是整個教材致力于學(xué)生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設(shè)了一個“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識字方法，就等于給了學(xué)生識字的威力的武器，在以后的識字過程中，學(xué)生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。
三、閱讀教學(xué)。
“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩句意思。有自己的想法和感受，樂于與人交流，讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美”這是一年級語文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。
閱讀是個性化行為，具有強(qiáng)烈的主觀性。學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度、興趣愛好來閱讀評價賞析課文的。他們對同一篇課文或同一個人物，往往會有不同的感受和反映，甚至?xí)秸n文要說明的道理。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生說出個人的獨特感受，只要沒有大錯，就予以承認(rèn)，萬不可以成人的眼光限制學(xué)生。閱讀時，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨立思考，獨立解決。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，不只是為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生能如情入境的把自己當(dāng)成課文中的人物去感受、體驗、思考，讀出味道、讀出樂趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。
以上便是這次培訓(xùn)的心得體會，在以后的教學(xué)中，會更加科學(xué)地、有計劃地、有針對性地去教。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇二
近年來，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，給人們的工作和學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課也成為了一種新的備課方式。網(wǎng)絡(luò)集體備課即通過網(wǎng)絡(luò)平臺，多個教師對同一主題進(jìn)行研究和交流，既節(jié)省了備課時間，又提高了備課質(zhì)量。本文從個人的經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)勑W(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課的體會和心得。
小學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行集體備課，不僅能夠接觸到更廣泛的備課資源，同時也能夠?qū)W習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和方法，進(jìn)而拓寬教學(xué)思路。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師可以方便地分享自己的教學(xué)體會和方法，相互探討教學(xué)問題，并及時反饋和解決。同時，在網(wǎng)上備課還可以促進(jìn)教師之間的交流和互動，增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊合作意識和凝聚力。
網(wǎng)絡(luò)集體備課不僅僅是一種工具，更是一種方法，一種教學(xué)理念。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上汲取優(yōu)秀備課資源，探索前沿技術(shù)，及時反饋自己的問題和進(jìn)步，因此，通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，不僅可以提高教師的專業(yè)技能，更進(jìn)一步地提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新意識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供更好的保障。
網(wǎng)絡(luò)集體備課需要教師們共同提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，要注重方法，堅持以問題為導(dǎo)向，以目標(biāo)為服務(wù)，以成效為標(biāo)準(zhǔn)。首先，我們需要明確集體備課的目的和意義，準(zhǔn)確把握備課的重點和難點，形成設(shè)定目標(biāo)的綱要以及實現(xiàn)目標(biāo)的步驟。其次，根據(jù)不同的主題和目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)平臺和擴(kuò)展資源，不斷更新學(xué)習(xí)材料。最后，通過討論，分享和總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，并將學(xué)習(xí)成果和實踐經(jīng)驗回收到教學(xué)中去。
五、總結(jié)。
在網(wǎng)絡(luò)時代，小學(xué)教師的教學(xué)模式已經(jīng)現(xiàn)出了新趨勢，網(wǎng)絡(luò)集體備課已經(jīng)成為教師備課、提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師的專業(yè)水平的一種好方法。教師應(yīng)該堅持創(chuàng)新理念，注重方法，以問題為導(dǎo)向，思慮策略，在通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)不斷提升自己的技能和水平的同時，探索更高效、更創(chuàng)新的教育方式，為孩子的成長打造更好的教學(xué)環(huán)境。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇三
小學(xué)科學(xué)單元備課是一件需要認(rèn)真對待的事情，它能夠讓我們更具備備課思維、提高授課質(zhì)量，更能夠讓我們在教學(xué)中更好地發(fā)揮教育作用。在本次備課中，我在針對不同單元進(jìn)行備課的過程中總結(jié)出了一些心得體會，接下來我將與大家一起分享。
第二段：備課的概述。
一次良好的備課過程，從單元的概述開始。首先，我們需要對單元知識的架構(gòu)理解透徹，明確本次備課的重點難點在哪里，做到心中有數(shù)。其次，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的興趣、知識背景、能力水平等進(jìn)行分析，并對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。最后，我們需要合理分配時間，對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行規(guī)劃。通過以上幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，備課過程可以更加有條不紊。
第三段：教學(xué)策略。
對于計劃一次良好教學(xué)過程的老師來說，布置好教學(xué)策略是不可或缺的。正確的教學(xué)策略不僅可以讓教師把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在備課過程中，我通過了解學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣來對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，比如一些學(xué)生在具體事例中學(xué)習(xí)比較困難，那么我就考慮通過模擬實驗等方式來進(jìn)行教學(xué)。
第四段：重點難點鉆研。
對于每個單元，我們都需要明確本次教學(xué)的重點難點。在備課過程中，我會細(xì)心地學(xué)習(xí)教材，并結(jié)合課本及其他資料，來對重點難點進(jìn)行深入了解和探究，以便在教學(xué)過程中能夠更好地將問題講得更加清楚明白。這樣，不僅可以讓教學(xué)效果得到提升，還能夠讓我們在工作中取得更多的經(jīng)驗。
第五段：反思總結(jié)。
每一次備課的過程都是不斷思考的過程。因此，我們需要持之以恒的進(jìn)行反思。我通常會在備課過程結(jié)束后，開始對自己這次備課的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，評估哪些方面還可以改進(jìn)和優(yōu)化，為下一次備課打下更好的基礎(chǔ)。追尋教學(xué)進(jìn)步的同時，不忘總結(jié)反思已經(jīng)取得的新的方法或經(jīng)驗，才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總而言之，小學(xué)科學(xué)單元備課是相對獨立的一個環(huán)節(jié)，而且它是教師教學(xué)上極其重要的一部分，我們需要認(rèn)真對待。在不斷積累的過程中，我們能夠有更多的方法來針對學(xué)生的不同思考能力和邏輯思維水平進(jìn)行教育。同時，不斷總結(jié)和反思，并結(jié)合實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能真正實現(xiàn)快速提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇四
備課是每位小學(xué)科學(xué)教師必須面對的任務(wù)之一，它是為了確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，經(jīng)過多年的備課經(jīng)驗，我深深地體會到備課對于教學(xué)的重要性。在備課的過程中，我不僅積累了豐富的教學(xué)資源，還提升了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在備課中獲得的心得體會。
第二段：提前準(zhǔn)備。
備課之前，我會提前準(zhǔn)備所教授的科目和內(nèi)容。首先，我會仔細(xì)閱讀教材，了解每個知識點的核心內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。然后，我會搜索相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)PPT、教學(xué)視頻和實驗案例等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。在搜索教學(xué)資源的同時，我還會查閱相關(guān)的教學(xué)資料、研究成果和教學(xué)案例，從而提高我的教學(xué)能力。通過提前準(zhǔn)備，我可以更好地把握教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：課堂教學(xué)設(shè)計。
備課的重要目的是為了設(shè)計一堂富有創(chuàng)意和互動性的課堂。在課堂教學(xué)設(shè)計中，我會運用多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生通過實踐和探究來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。例如，我會設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和溝通能力。此外，我還會引入一些實驗課，讓學(xué)生親自參與實驗過程，提高他們的實際操作能力。通過教學(xué)設(shè)計，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們主動參與到教學(xué)中來。
第四段：備課經(jīng)驗分享。
在備課的過程中，我積累了不少經(jīng)驗和方法。首先，我發(fā)現(xiàn)與同行交流是很有幫助的。與其他科學(xué)教師的交流不僅可以分享資源，還可以借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。其次，我也發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)資源可以互為補(bǔ)充。在備課中，我經(jīng)常使用教材、教學(xué)PPT和實驗案例等多種資源，從而使我的教學(xué)更加全面和豐富。最后，我還學(xué)會了靈活運用教學(xué)方法。備課的過程讓我掌握了很多教學(xué)方法，如講解式教學(xué)、探究式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，我會根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語。
備課是小學(xué)科學(xué)教師必須面對的任務(wù)之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的必經(jīng)之路。通過提前準(zhǔn)備，設(shè)計創(chuàng)意和互動性的課堂教學(xué)，分享經(jīng)驗和方法，我不僅豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容，還提升了自己的教學(xué)能力。備課不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的手段，更是展現(xiàn)教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的窗口。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的備課能力，為學(xué)生提供更好的科學(xué)教育。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇五
在如今信息化的時代，科技已經(jīng)成為學(xué)生和教師學(xué)習(xí)和教學(xué)的必要工具。在網(wǎng)絡(luò)信息空間，小學(xué)教師們自發(fā)地結(jié)成了網(wǎng)絡(luò)教研組，共同進(jìn)行備課和教學(xué)研究，積極探討教育教學(xué)改革，為促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量做出了積極貢獻(xiàn)。在這個過程中，小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課發(fā)揮著非常重要的作用。下面，我將結(jié)合我的實際經(jīng)驗，談?wù)勎覍πW(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課的心得體會。
第二段：合作學(xué)習(xí)的重要作用。
小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課是一種合作學(xué)習(xí)的形式。集體備課可以讓我們互相學(xué)習(xí)和借鑒，分享教學(xué)經(jīng)驗，相互促進(jìn)，從而提高教學(xué)水平。當(dāng)我遇到一些授課難題時，我就會尋求小組成員的幫助。我們在交流中可以深入了解不同的教學(xué)方法和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也可以從其他同事經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)新的理解和策略，不斷地完善和提高自己的教學(xué)水平。
第三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
自主探究和創(chuàng)新教學(xué)可以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維，也是小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課的一個重要目標(biāo)。當(dāng)我加入網(wǎng)絡(luò)教研組時，我就開始了自主探究和創(chuàng)新教學(xué)的旅程。在這個過程中，我可以學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)方法并且運用到我的教學(xué)中去，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：課堂實踐的反思和改進(jìn)。
集體備課不僅可以分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，還可以對每個成員的教學(xué)情況進(jìn)行詳細(xì)的分析和總結(jié)，給出合理的建議和指導(dǎo)。例如，小組成員可以糾正我一個我意識不到的問題，我也可以提出一些改進(jìn)的建議。通過這樣的反思和改進(jìn)，我們可以不斷地提升我們的教學(xué)水平，讓我們的課堂更加生動有趣。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課是非常重要的教育教學(xué)資源。它不僅可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，更可以增加教師之間的交流和合作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高教師的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)。在集體備課中，我獲得了很多有益的經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平，特別是從我的同事那里獲得和學(xué)習(xí)到的，更增加了我的自信心。我相信，在這個網(wǎng)絡(luò)教研組的大家庭中，我會得到更多的學(xué)習(xí)和收獲。
總之，小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課是一個團(tuán)結(jié)、協(xié)作和提高的過程。希望每一位小學(xué)教師都能夠積極參與，共同創(chuàng)造一個更加美好的教育未來。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇六
集體備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個人在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從，真正實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期我校的科學(xué)學(xué)科集體備課以市教研室的相關(guān)要求為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際，通過老師們的積極配合參與，大家各抒己見，互相取長補(bǔ)短，讓課堂“活”起來，集體備課工作也得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)將我們的一些做法總結(jié)如下：
一、實施過程：
1、制定計劃
以教研組為單位，首先制定了詳細(xì)的計劃，確定主講人，提出了具體的要求。
2、確定任務(wù)，搜集材料
每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
3、共同探討，各抒己見
集體交流以討論并形成教案為主，并附以討論教、學(xué)具的準(zhǔn)備、練習(xí)課的設(shè)計、安排。首先由主備人談出自己對本節(jié)課或本周內(nèi)容的見解、看法及教學(xué)設(shè)計，再集體交流后改進(jìn)教案，再由主備人重新設(shè)計教案！
二、采取的主要措施：
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
把集體備課時間固定在每周四下午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準(zhǔn)時到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發(fā)言人。
三、活動的大體程序。
觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。最后，經(jīng)過充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。
四、活動的效果：
1、能有效凝聚集體的智慧
2、能顯著提高教育教學(xué)效果
3、能不斷提高教師的教學(xué)水平
集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)，更有利于教師在高起點上發(fā)展。
4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。
五、活動的啟示：
1、對《小學(xué)科學(xué)建議》新的認(rèn)識：教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生獲取知識的過程與方法，又要關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的構(gòu)建，盡量處理好兩者之間的關(guān)系。小組學(xué)習(xí)是科學(xué)探究中常采用的一種組織形式。在組織教學(xué)時，要做到讓學(xué)生分工明確、人人參與，各司其責(zé)，同時相互合作，角色定期進(jìn)行互換.學(xué)會傾聽別人的意見，及時提出自己不同的見解求同存異、用事實說話。提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的爭論，尊重證據(jù)、尊重民主。
2、對新課標(biāo)新的認(rèn)識：把以“教學(xué)”為中心的課堂活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴疤骄俊睘檩S心的科學(xué)活動，即關(guān)注學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗，又要讓學(xué)生動手、動口、動腦、運用多種感官在活動中參與知識的發(fā)生和再創(chuàng)造過程，注重讓學(xué)生自己去探究、理解和掌握科學(xué)知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法、親自體驗探究成功的喜悅。通過發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、提出問題的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力等。
3、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺，通過相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長補(bǔ)短，推陳出新，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。彌補(bǔ)了我專業(yè)知識的不足，使我增加了課堂教學(xué)的知識含量，提高了工作效率。更讓老師們學(xué)會了如何與他人協(xié)作、分享。
這次集體備課,給大家的感觸很深,大家深深感到它的好處,也從中收獲很多.能顯著提高教學(xué)效果,僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇七
小學(xué)科學(xué)單元備課是小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它為教師提供了一個思考如何更好地教授知識、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實踐能力的機(jī)會。在這個過程中，我積累了一些心得和體會，分享給大家。
第二段：充分準(zhǔn)備
在備課前，我會先對課程相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理和總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握情況，同時結(jié)合教材、教輔資料以及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入探究和研究。只有做到充分準(zhǔn)備，掌握教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面性，才能把課堂講好，增強(qiáng)課堂的生動性、趣味性和互動性。
第三段：注重活動設(shè)計
為了引起學(xué)生的興趣，我在備課中注重對有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法進(jìn)行研究和實踐，以解決教學(xué)過程中遇到的難點和瓶頸。例如，我會設(shè)置一些實用、趣味且富有探究性的科學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中感受和理解科學(xué)知識，提高科學(xué)實踐能力，加深自己的記憶和理解。
第四段：強(qiáng)調(diào)鞏固復(fù)習(xí)
備課中，在課程新增、創(chuàng)新設(shè)計之外，我覺得復(fù)習(xí)也是尤為重要的一環(huán)。通過溫故知新，可以鞏固學(xué)生的記憶，達(dá)到強(qiáng)化昨天的知識積累的效果。復(fù)習(xí)可以通過一些頗具生動形象的PPT展示、小測驗、課堂互動等方式來實現(xiàn)，以吸引學(xué)生的注意力和保持學(xué)生的興趣。
第五段：持續(xù)進(jìn)步
在備課工作中，我始終保持教育教學(xué)事業(yè)的熱情和激情，不斷學(xué)習(xí)和探索。在不斷的實踐和反思中，我會認(rèn)真聆聽學(xué)生、家長和同事的反饋意見，完善自己的教育教學(xué)理念和方法。同時，我還不斷關(guān)注國內(nèi)外科學(xué)教育研究和新型教育改革的最新發(fā)展，以期在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中更好地肩負(fù)起自己的責(zé)任，為學(xué)生們的成長和未來奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)語：
小學(xué)科學(xué)單元備課是教師在教學(xué)工作中的重要一環(huán)，它涉及到教師的專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)意思維等多方面的要素。希望我們能夠在備課中不斷探索、創(chuàng)新、進(jìn)步，讓我們的教學(xué)變得更加有趣、精彩，讓學(xué)生們能夠真正掌握科學(xué)知識，發(fā)展自己的潛力和實踐能力，成為未來國家建設(shè)的中堅力量。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇八
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計劃。
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃，文科組確定了低年級的備課組長，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。
三、確定任務(wù)。
在進(jìn)行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與。
內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討，各抒己見。
活動時，首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
六、存在的問題。
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉促。
2、有時學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達(dá)到教研的目的。
七、改進(jìn)辦法。
1．提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
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小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇九
第一段：引言（100字）。
小學(xué)思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們開展了集體備課，通過深入研討和交流，取得了一定的成效。在這個過程中，我深刻認(rèn)識到了集體備課的重要性。
第二段：備課的目的與意義（200字）。
集體備課是為了提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的交流與合作，推動學(xué)生思政課的素質(zhì)提升。在備課過程中，我們以課程準(zhǔn)備為導(dǎo)向，提前梳理教材內(nèi)容，明確課程要點和教學(xué)目標(biāo)。通過互相分享資源和經(jīng)驗，加強(qiáng)了教師間的合作，共同提高了教學(xué)水平。
第三段：備課的方法與措施（400字）。
在備課過程中，我們采用了多種方法和措施。首先，我們充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索相關(guān)資料和教學(xué)案例，豐富備課內(nèi)容，注重應(yīng)用創(chuàng)新教育方法。其次，我們開展了同課異構(gòu)和同課特異研討，促進(jìn)教師間的交流和思維碰撞。通過這種方式，我們不僅可以借鑒他人的優(yōu)點，還能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并加以改進(jìn)。此外，為了提高備課效果，我們還選擇了適宜的時間和地點，確保備課的有效進(jìn)行。
第四段：備課的成效與收獲（300字）。
通過集體備課，我個人受益匪淺。首先，我充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，深入研究相關(guān)課題，并結(jié)合具體教學(xué)實踐，進(jìn)一步提升了教學(xué)水平。其次，與同事的交流和互相學(xué)習(xí)，讓我增長了見識和知識，拓寬了教學(xué)思路。同時，通過集體備課，我認(rèn)識到與人合作的重要性，意識到了集體智慧的力量。
第五段：結(jié)語（200字）。
集體備課是教師教學(xué)的重要一環(huán)，對于提高思政課的教學(xué)效果具有重要意義。通過集體備課，我們不僅能夠加深對教材內(nèi)容的理解，還能夠提高教師間的合作能力和思考能力。希望今后能夠繼續(xù)加強(qiáng)集體備課工作的推廣與實施，為培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德品質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇十
作為小學(xué)思政課程教師，集體備課既是培養(yǎng)教師團(tuán)隊合作精神的重要途徑，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在過去幾個月的集體備課中，我們積極探索、不斷創(chuàng)新，取得了一定的經(jīng)驗和成果。在此，我將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，總結(jié)和分享這段時間的心得體會。
二、凝聚共識。
集體備課前，我們要明確備課目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，以求達(dá)到更好的備課效果。我們初步確定了備課內(nèi)容后，首先召開了一次專題研討會，加強(qiáng)團(tuán)隊之間的交流和溝通，激發(fā)了彼此思想的碰撞。通過經(jīng)驗交流，我們形成了共識，并明確了備課目標(biāo)，為后續(xù)的備課工作打下了良好的基礎(chǔ)。
三、合理安排。
集體備課首先要有一個明確的計劃和時間安排。我們制定了一份備課流程表，將備課過程分解為多個環(huán)節(jié)，并明確了每個環(huán)節(jié)的責(zé)任分工。在備課過程中，每個教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)特長，有針對性地完成備課內(nèi)容，從而形成一份全面、系統(tǒng)的備課資料。合理的時間安排，使我們能夠充分利用集體智慧，將個人的思想?yún)R聚成一個整體。
四、充分發(fā)揮優(yōu)勢。
集體備課不僅是教師之間的交流，更是互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。我們尊重每個人的意見，鼓勵教師發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。備課過程中，我們不僅研究課本知識，還廣泛涉獵各種資源，加深對思政課的理解。通過分析案例、觀看視頻、參觀實地等方式，我們能夠更好地將思政課內(nèi)容與學(xué)生實際結(jié)合起來，提升教學(xué)質(zhì)量。
五、善于總結(jié)。
集體備課的結(jié)果不僅僅是備課資料的產(chǎn)出，更重要的是備課過程中的思考與總結(jié)。在每次備課結(jié)束后，我們會進(jìn)行總結(jié)會，回顧備課過程中遇到的問題和解決方案，以及備課效果的評估。通過總結(jié)，我們能夠進(jìn)一步改進(jìn)備課方式，提高備課效率和質(zhì)量，并追求持續(xù)的改進(jìn)。
六、結(jié)語。
集體備課是思政課教研活動的重要組成部分，也是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。在未來的工作中，我會繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊間的交流合作，不斷拓展備課的廣度和深度，提高備課的實效性和針對性。相信通過不斷地探索和實踐，我們集體備課的效果還會更上一層樓。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇十一
我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備課活動是從20xx年3月開學(xué)以來，每周三上午數(shù)學(xué)組教師集體在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行數(shù)學(xué)集體備課。下面我就談?wù)劚救嗽诩w備課活動中的幾點學(xué)習(xí)體會。
通過這種集體備課活動使得我受益匪淺，在一次又一次的集體備課中讓我懂得了更多，也為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念的理解不夠深刻，通過集體備課使得我對新課程理念有了全面的理解。
1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2．教師要有扎實的基本功。當(dāng)看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至?xí)r，我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認(rèn)為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3．要了解各個年級段學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)。比如低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。我的幾點對策：在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價?？傊?，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的實踐和探究。
總之，學(xué)校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇十二
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，每個單元的備課都是老師們必須準(zhǔn)備的重要工作之一。備課的質(zhì)量不僅會影響到授課效果，更關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在備課的過程中，我有了一些收獲和心得，下面就我在備課中的心得進(jìn)行分享。
第二段：認(rèn)真研讀教材。
首先，在備課的過程中，我們必須認(rèn)真研讀教材，對教材中的知識點進(jìn)行深入研究。通過閱讀教材，我們可以了解到該單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及難點，幫助我們更好地制定教學(xué)計劃，讓教學(xué)更加有針對性。
第三段：充分準(zhǔn)備教學(xué)材料。
其次，教學(xué)材料對課堂教學(xué)起著重要作用。在備課時，我們需要將教學(xué)素材足夠準(zhǔn)備充分，確保所選用的教學(xué)材料能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教育效果。同時，教材選擇也要注意與學(xué)生的實際情況相適應(yīng)，讓每個學(xué)生都能夠積極參與到課堂教學(xué)中來。
第四段：多元化教學(xué)方法。
教學(xué)中，不同的學(xué)生需求不同。因此，不同的教學(xué)方法也很重要。在備課的過程中，我們應(yīng)該要選用多樣化的教學(xué)方法，在課堂上采用多元化的教學(xué)方式，例如，故事性講解、游戲式教學(xué)、實驗等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識點，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶力。
第五段：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
最后一點，老師還需注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅要在制定教學(xué)計劃時考慮學(xué)生的實際水平，還應(yīng)該在授課過程中密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這也是教材教法不能完全覆蓋的。我們需要及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的困惑和難點，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，同時還可以為調(diào)整教學(xué)計劃提供有用的參考。
結(jié)論：
總的來說，在小學(xué)科學(xué)單元備課的過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真研讀教材，充分準(zhǔn)備教學(xué)材料，選用多元化的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。只有這樣，我們才能夠制定出最適合自己班級和同學(xué)的教學(xué)計劃，讓教育更加高效和有針對性。通過不斷的教學(xué)實踐與反思，相信我們可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓孩子們邁向成功人生的第一步。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇十三
20xx年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn)，聽了各位老師對教材的講解，讓我對一年級下冊的教材又有了一個新的認(rèn)識，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談?wù)剮c學(xué)習(xí)體會。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內(nèi)容，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認(rèn)識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。
其次從學(xué)生的身份去讀課文；了解學(xué)生對文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
再次鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點。
抓好切入點，選準(zhǔn)切入點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點難點的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。
教材的另一個特點，就是整個教材致力于學(xué)生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設(shè)了一個“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識字方法，就等于給了學(xué)生識字的最具威力的武器，在以后的識字過程中，學(xué)生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。
“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩句意思。有自己的想法和感受，樂于與人交流，讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美”這是一年級語文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。
閱讀是個性化行為，具有強(qiáng)烈的主觀性。學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度、興趣愛好來閱讀評價賞析課文的。他們對同一篇課文或同一個人物，往往會有不同的感受和反映，甚至?xí)秸n文要說明的道理。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生說出個人的獨特感受，只要沒有大錯，就予以承認(rèn)，萬不可以成人的眼光限制學(xué)生。閱讀時，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨立思考，獨立解決。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，不只是為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生能如情入境的把自己當(dāng)成課文中的人物去感受、體驗、思考，讀出味道、讀出樂趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。
以上便是這次培訓(xùn)的心得體會，在以后的教學(xué)中，會更加科學(xué)地、有計劃地、有針對性地去教。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇十四
近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，不僅改變了我們的日常生活，還推動了教育領(lǐng)域的變革。在這樣的背景下，科學(xué)線上集體備課應(yīng)運而生，成為教師們共同備課的一種新方式。本文將分享筆者在科學(xué)線上集體備課中的心得體會。
科學(xué)線上集體備課是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的教師共同備課，集各方參與智慧的一種方式。在科學(xué)線上集體備課中，教師們可以交流心得、分享教學(xué)資源、探索創(chuàng)新方法，以提高備課的質(zhì)量和效率。在這種備課模式中，教師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)提供的各種在線工具，包括各類教學(xué)資源、教育軟件、視頻資源等，去獲取更多的教育信息。
科學(xué)線上集體備課的好處很多。首先，它有助于加強(qiáng)教師之間的溝通和協(xié)作。通過在線平臺交流，教師們可以互相分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和有效教學(xué)方法，從而迅速積累教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，科學(xué)線上集體備課還可以幫助教師更好的掌握教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好的滿足學(xué)生的需求。此外，科學(xué)線上集體備課還可以幫助教師跟上科技的發(fā)展趨勢，獲得更多信息化的教學(xué)資源，應(yīng)用高科技手段提升教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)線上集體備課是一門藝術(shù)，它需要一定的規(guī)范和技巧。首先，教師們需要選定一款線上平臺，其次教師們需要協(xié)商好備課的主題和目標(biāo)，制定好備課方案。其次，教師們需要充分利用備課平臺的各種工具，通過文檔共享、在線交流、虛擬研討等方式加強(qiáng)溝通和互動。最后，教師們需要認(rèn)真總結(jié)備課過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為下一次備課做好準(zhǔn)備。
總之，科學(xué)線上集體備課是一種方便、高效的新型備課模式。通過這種方式，教師們可以更好的展現(xiàn)自己的教學(xué)才干，更好的開拓教學(xué)思路，更好的推進(jìn)教育改革。然而，在未來的實踐中，我們還需要進(jìn)一步探討和改進(jìn)科學(xué)線上集體備課的機(jī)制和模式，努力提高集體備課的水平，滿足各方對教育的需求，推進(jìn)教育的發(fā)展進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)集體備課心得篇十五
今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過網(wǎng)絡(luò)，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學(xué)習(xí)中去。
本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀教師的講座。張曉麗老師通過解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實現(xiàn)個性解讀這三個方面將教材進(jìn)行更深層次的解讀，使英語課堂教學(xué)更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個人專業(yè)成長、團(tuán)隊合作以及教學(xué)心得三方面與我們進(jìn)行交流如何從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和綜合語言運用能力。最后邢瑜老師的課題：小學(xué)英語“六環(huán)節(jié)”拼讀教學(xué)實踐研究也給我們的自然拼讀教學(xué)指明方向。
踏上英語教學(xué)之路已經(jīng)十年有余，但是執(zhí)教小學(xué)英語，我還是一個新手老師。剛開始上課的時候總是對于小學(xué)的教材和學(xué)生存在誤解，一直都以為教材上的內(nèi)容簡簡單單的，學(xué)生也應(yīng)該容易掌握，經(jīng)過一個階段的教學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，以往的教學(xué)經(jīng)驗并不能完全照搬到小學(xué)教育中去，必須要對學(xué)生和教材有更深刻的理解才能更好地開展教學(xué)。目前小學(xué)英語教材名以話題作為組織教學(xué)內(nèi)容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設(shè)計活動，從而使學(xué)生從不同的方面加深對主題的認(rèn)識和提高對該主題的表達(dá)能力。話題往往可以通過單元題目、語言材料、活動內(nèi)容、詞匯表等判斷出來。
每一個教師在進(jìn)行一個新的單元教學(xué)前，都會自覺或不自覺地在頭腦中提出一些問題：單元的主要內(nèi)容是什么？語言的重點和難點在哪里？對學(xué)生的目標(biāo)要求如何？因此，我們要認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材來制定教學(xué)計劃。教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益非淺。認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
通過對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認(rèn)為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學(xué)，目的就是幫助學(xué)生記憶單詞。解決見形讀其音，聽音寫其形的問題。這可以讓小學(xué)生快速掌握英語發(fā)音，減輕單詞記憶的負(fù)擔(dān)。這個教學(xué)任務(wù)與語音有關(guān)，但更多的是對于字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。自然拼讀法的特點它把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題。掌握拼讀技能能幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞，解決單詞不會讀、讀不準(zhǔn)的難題，能提高學(xué)生的單詞拼寫和記憶能力。拼讀教學(xué)不僅指向?qū)W生的認(rèn)讀和拼寫能力，也是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。外語教育家張正東教授認(rèn)為：如果小學(xué)英語教學(xué)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以不視為失敗，但如果小學(xué)畢業(yè)生不會拼讀單詞，則應(yīng)被視為完全失敗。通過張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發(fā)，使我對自然拼讀教學(xué)有了更新的認(rèn)識，我會不斷實踐，找到更好的'途徑，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂。
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