作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
剪紙故事教案篇一
剪紙是我國(guó)民間文化的瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙深得我的喜愛！每個(gè)生動(dòng)的剪紙背后，都有一個(gè)神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙：一位小朋友頭戴棉帽，身穿皮襖，艱難地趕著兩頭駱駝。這兩頭駱駝一頭是黑的，一頭是白的，他們正走在一個(gè)美麗的地方，這里山花遍野，蝴蝶正在翩翩起舞。我不禁浮想聯(lián)翩：
樓蘭是一個(gè)古老的國(guó)家，千百年來(lái)，樓蘭一族不斷地遷徙，是因?yàn)樗麄円恢笔艿揭恢荒Ч帧衬竦墓簟?/p>
樂天是樓蘭一族族長(zhǎng)的兒子，他聰明、勇敢。但是有一天樓蘭一族被沙漠之神的一次總攻擊滅亡了，整個(gè)種族就只剩下了他一個(gè)人。樓蘭族長(zhǎng)在臨死前對(duì)樂天說：“我，我快不行了，整個(gè)種族就只剩下了你一個(gè)人了，你一定要找到樓蘭古城的遺址，找到四色神器，打倒沙漠之神！復(fù)興一族……”族長(zhǎng)沒有說完就死了。
樂天悲痛欲絕，他帶上自己的兩頭駱駝——老白和二黑，踏上了征程。
沙漠之旅是非常艱苦的，好幾次樂天都因斷水而昏到，但不屈的命運(yùn)迫使自己醒來(lái)。有好幾次樂天都想放棄，是族長(zhǎng)的臨終囑托激勵(lì)著他一次次站了起來(lái)，一定要為樓蘭一族報(bào)仇雪恨！樂天憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，一步步走了下來(lái)。
一天，樂天走上一片沙丘時(shí)發(fā)現(xiàn)上面躺著一個(gè)人，他趕緊跑上前去，將手伸到那人鼻孔下一試一息尚存，樂天顧不上多想，連忙將皮囊里僅存的一點(diǎn)救命水喂到這個(gè)人嘴里。這個(gè)人醒來(lái)后告訴樂天自己是一個(gè)美國(guó)科學(xué)家，叫麥澤爾，已經(jīng)昏過去三天 了。
第二天早上，樂天發(fā)現(xiàn)麥澤爾不知道哪兒去了，而且連他的水和地圖也不見了。這下可壞了！樂天知道附近有綠洲，也知道自己沒水堅(jiān)持不了多久，便想趕緊找到綠洲?？烧伊艘簧衔缡裁匆矝]找到?？诳始由辖辜笔贡緛?lái)就燥熱的空氣變得更加炎熱了。突然樂天靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法，他找出了還剩最后一滴水的水囊讓老白和二黑聞了聞，它倆就撒開四蹄飛奔起來(lái)，不一會(huì)兒就到了綠洲。
好一片綠洲呀！滿地都是鮮花和綠草，蝴蝶和小鳥正在翩翩起舞。樂天迫不及待地喝起水來(lái)。當(dāng)他們玩得正歡時(shí)，只見狂風(fēng)怒吼，沙浪滔天。原來(lái)是沙漠之神派兵追來(lái)了。樂天使用祖?zhèn)鞯哪Х▕^力抵抗：只見樂天手拿魔杖，指向敵人乘坐的沙舟，口中念念有詞，霎時(shí)間從魔杖尖上發(fā)出一道血一般紅光！那是樓蘭一族的霹靂爆炸咒。時(shí)間好像靜止了，一切全都一動(dòng)不動(dòng)。三秒鐘后，敵人的沙舟被炸得四分五裂，爆炸產(chǎn)生的沖擊波將敵人沖倒了一大片。樂天一邊躲閃，一邊抵抗，一邊保護(hù)綠洲。最后實(shí)在是寡不敵眾，倒在地上昏了過去。
等他醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)周圍一片狼籍。綠洲早已被沙土覆蓋，最后一片綠洲終于還是消失了！而他身邊坐著的是麥澤爾。麥澤爾說：“我本來(lái)是想先找到樓蘭古址的，所以悄悄地離開了你。可是走在路上又后悔了，如果我真的不管你了，用你們中國(guó)話說不就是恩將仇報(bào)嗎？所以我就回來(lái)找你，正好看到你躺在這兒。還有，你的駱駝為了救你被他們打死了！”樂天這才發(fā)現(xiàn)老白的尸體就在他的面前。樂天淚如雨下，他仰天長(zhǎng)嘆：“沙漠之神，你就等著吧！我早晚會(huì)打敗你，為我的族人報(bào)仇！”
他這一吼不要緊，地面上突然出現(xiàn)一座古城廢墟，原來(lái)這里就是樓蘭古城。
樂天和麥澤爾三步并作兩步走進(jìn)城內(nèi)，只見里面有一個(gè)大箱子，樂天激動(dòng)萬(wàn)分，以為這就是四色神器。可是等他們打開箱子卻驚呆了：箱子里什么也沒有！突然箱子底出現(xiàn)了一潭水，當(dāng)樂天把手伸向箱子底時(shí)，箱子底出現(xiàn)了一只他自己的手，把四色神器給了他。原來(lái)只有真正需要它而不是去利用它做壞事的人，才能得到它。四色神器是一把由四種顏色組成的長(zhǎng)劍。四色神器一出現(xiàn)就發(fā)出一道燦爛奪目的光，接著方圓幾千里大樹拔地而起，鮮花綠草漫山遍野，到處是一片生機(jī)勃勃。樓蘭古城開始了震動(dòng)，難道幾千年的風(fēng)吹雨打讓它快要倒塌了嗎？樂天一行人開始飛快地往外跑。突然，二黑飛起一腳把樂天和麥澤爾踢了出去。緊接著，樓蘭古城就塌了。二黑在生命的盡頭竟會(huì)有舍身救主的舉動(dòng)！
最后，麥澤爾留下了，他發(fā)誓要將樓蘭古城挖出來(lái)。而樂天帶著他的四色神器去干他應(yīng)該干的事了，讓我祝福他吧！
我從想象中被拉了回來(lái)，繼續(xù)去凝視這幅剪紙。
剪紙故事教案篇二
在我的書櫥里，擺放著一本相冊(cè)，封皮都已經(jīng)皮損了，可我還是舍不得扔掉。輕輕打開，一幅精美絕倫的剪紙作品映入我的眼簾：一位書生模樣的女孩坐在桌旁，手里拿著一本嶄新的《論語(yǔ)》，臉上洋溢著笑容，如同一朵盛開的花兒。
這幅剪紙故事令我浮想聯(lián)翩：很久很久以前，有一位女子叫瑞蓮，她自幼喜好武術(shù)，卻對(duì)學(xué)習(xí)只字不提。一天，一位老先生來(lái)到了她家，自稱是“中華第一武圣”。瑞蓮聽后喜出望外，非要鬧著和他比武。老人捋著胡子笑著說：“年輕人，不要心急，只要你能答出以下三問，我不僅和你切磋技藝，還要收你為徒，將我的畢生心血傳授于你?！比鹕彽男脑缫选帮w”到了比武場(chǎng)，哪里還有心思回答老人的問題，不耐煩地應(yīng)付道：“嗯，老人家請(qǐng)講吧！”老人不緊不慢的問："武術(shù)共分為幾門派？“總門長(zhǎng)乃何許人也？”瑞蓮對(duì)武術(shù)方面極為精通，回答起來(lái)相當(dāng)流利：“共分為五宗八門十三派，總門長(zhǎng)是”打遍天下第一手“的林峰老前輩。
現(xiàn)在她已是一位才華橫溢的文學(xué)家，坐在書桌旁，享受著學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)限樂趣……
愿這張剪紙作品，和我
“終生相伴”……
其實(shí)，這些都是姥姥心靈手巧的勞作，一把鋒利的剪子，一張薄薄的彩紙，就能創(chuàng)作出如此精妙絕倫的剪紙，使我嘆為觀止。在記憶里，我和奶奶的剪紙發(fā)生了許許多多有趣且耐人尋味的故事，其中有一件是這樣的：那天下午，天空飄起了毛毛細(xì)雨，我非要鬧著和伙伴們玩耍，姥姥怕我出危險(xiǎn)，就用剪紙把我“拉"回了家。她從本子上撕下一張綠色的彩紙，拿起剪刀，”咔嚓"幾下，一副大作就完成了。我搶過來(lái)看了，是一位牧童正在扶一位伙伴上牛。我不解其意，便去問姥姥，姥姥笑著為我講了一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事。
多年以前，有一位名叫李毅的音樂家，他非常會(huì)吹豎笛，經(jīng)常為大家表演。同鄉(xiāng)的鄰居都贊美他：“李毅演奏的笛子，時(shí)而低沉，時(shí)而輕盈，時(shí)而婉轉(zhuǎn)。像是巨浪拍打礁石，好似空中鴻雁高鳴，如同小溪流水潺潺，動(dòng)聽得簡(jiǎn)直都能”繞梁三日“啊！聽了鄰居們的贊美，李毅逐漸驕傲起來(lái)，每次表演時(shí)，總要向鄉(xiāng)親們收取錢財(cái)，每當(dāng)有孩子拜他為師時(shí)，也是馬馬虎虎教學(xué)，從不認(rèn)真，人們與李毅疏遠(yuǎn)了，背地里經(jīng)常指責(zé)李毅。
有一天，艷陽(yáng)高照，微風(fēng)習(xí)習(xí)，真是一個(gè)游玩的好天氣。李毅帶著笛子，準(zhǔn)備去郊外玩耍。剛到門外，一陣悅耳至極的琴聲想起，李毅心想："誰(shuí)能把琴?gòu)椀眠@么好？”定睛瞧看，只見一位身穿花布襯衣，頭戴金黃鴨舌帽的老者正在彈琴，他的手在在琴弦上不聽滑動(dòng)，流淌出極美的音符，旁邊圍了不少人，紛紛陶醉在他的樂聲中?！熬妥屛襾?lái)為他伴奏吧。"想著，李毅拿起豎笛，輕輕一吹，一陣難聽的噪音響起。人們抱怨道："誰(shuí)呀！吹的真難聽！”“真難聽！破壞了這么好的音樂！”李毅的臉頓時(shí)紅了。待人們走完，那位老者走過來(lái)，拍拍李毅的肩頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：”年輕人，“三天打魚——兩天曬網(wǎng)”的人是不會(huì)成功的，別看我這點(diǎn)琴藝，可是二十年的苦功??！我們結(jié)交成好朋友，曲藝方面互進(jìn)互助，共創(chuàng)輝煌！”李毅使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，將老人扶上馬。
從此，李毅的豎笛水平蒸蒸日上，人品越來(lái)越好……
剪紙，我愛你！
是你，
剪紙，
把我從黑暗的深淵，
帶入光明的前線。
使我從無(wú)知的頑童，
成為有志的少年。
??！剪紙，我愛你！
那飛舞的金龍，
那擺動(dòng)的長(zhǎng)蛇，
那穿梭的游魚，
那憨憨的熊貓。
是我成長(zhǎng)的見證，
兒時(shí)的回憶。
是你，
剪紙，
讓我懂得了更多的道理，
寬容、自信、誠(chéng)實(shí)；
讓我了解了更多的知識(shí)，
科學(xué)、語(yǔ)文、地理；
而你，
卻被塵封在記憶中。
??！剪紙，我愛你！
當(dāng)我滿臉淚痕的捧起你時(shí)，
你已經(jīng)深情地對(duì)我說
：“再見……”
??！剪紙，我愛你！
深深地愛著你！
剪紙故事教案篇三
記得我七歲時(shí)，媽媽決定給我報(bào)一個(gè)興趣班，當(dāng)時(shí)我猶豫了一下，電視中的一幅畫面在我腦海中定格：那就是剪紙?？茨切┧囆g(shù)家們毫不費(fèi)力剪出來(lái)的小動(dòng)物，我非常喜歡。于是就立刻告訴媽媽：“我要學(xué)剪紙！”媽媽答應(yīng)了。
跨進(jìn)學(xué)習(xí)剪紙的教室，我學(xué)習(xí)剪紙的生涯就開始了。我的剪紙老師看起來(lái)非常年輕，但是他已經(jīng)有五年的剪紙經(jīng)驗(yàn)了。上課了，老師發(fā)給我們兩張紅紙，說：“紅色代表吉利，咱們先來(lái)剪個(gè)‘雙喜’。”由于這個(gè)圖形非常簡(jiǎn)單，我三下兩下的剪完了作品。正端詳著的時(shí)候，突然有一個(gè)接頭處斷了。我想是因?yàn)楫?dāng)時(shí)太“輕敵”了，馬馬虎虎地剪，結(jié)果釀成了大禍。我趕緊找老師又要了張紙，認(rèn)認(rèn)真真地剪起來(lái)，剪完了又查了查，確認(rèn)沒毛病了才坐著等老師驗(yàn)收，第一節(jié)課下來(lái)，我感覺自己對(duì)剪紙更有興趣了。同時(shí)在以后的幾節(jié)課上，我掌握了基本功，而且對(duì)這門藝術(shù)有了更深刻的了解。
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剪紙故事教案篇四
我和剪紙的故事
我們家有一幅“十二生肖”剪紙作品，聽姥姥說是很久以前鳳翔一個(gè)民間老藝人送給我們的。
剪紙又叫刻板，窗花或剪畫，是民間流傳最為普遍的一種鄉(xiāng)土藝術(shù)，在農(nóng)村每逢新春佳節(jié)，家家戶戶的窗戶都被貼得花花綠綠的，各式各樣的紙花形成了一道亮麗的風(fēng)景線。
我們家的剪紙是一個(gè)直徑50厘米，圓形的，黑色油紙剪成的“十二生肖”圖。它分為三層，最外層是一圈窄窄的花邊；第二層是十二個(gè)生肖按照子鼠、丑牛、寅（yin）虎、卯(mao)兔、辰龍、巳(si)蛇、午馬、未羊、申猴、酉(you)雞、戌(xu)狗、亥(hai)豬的順序圍成的一個(gè)圓。十二只動(dòng)物形象逼真，神態(tài)各異，它們有的在吃草，有的在爬樹，還有的在嬉戲；第三層也是最內(nèi)層，是一只飛舞的鳳凰和騰飛的巨龍，喻意“龍鳳吉祥”。因?yàn)樗苷滟F，所以我們把它裝裱在畫框里，掛在墻上。
剪紙更多的是用于裝飾，點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人，以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征。
每當(dāng)我看到它就會(huì)對(duì)中國(guó)民間手工藝人產(chǎn)生由衷的敬意，一張紙，一把剪刀，就可以創(chuàng)造出一幅美麗生動(dòng)的圖畫，點(diǎn)綴美化了我們的生活環(huán)境，我非常喜愛“十二生肖”剪紙畫。
剪紙故事教案篇五
民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價(jià)值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。
從技法上講，剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。勞動(dòng)群眾憑借自己的聰明才智，在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐和生活實(shí)踐中，將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無(wú)限的深度和廣度。細(xì)可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡(jiǎn)便普及，技法易于掌握，有這其他藝術(shù)門類不可替代的特性，因而，這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及我國(guó)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛。
在人類的童年時(shí)期，藝術(shù)本沒有“民間”與“非民間”之分的。隨著文明的不斷發(fā)展，社會(huì)階層、職能分工的出現(xiàn)，形成了相對(duì)于“宮廷藝術(shù)”和“文人藝術(shù)”而言的“民間藝術(shù)”這一歷史的概念。不同品類作品體現(xiàn)著不同階層的審美標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是相互間分界的根本。就剪紙而言，并非凡是用紙剪刻的作品都可謂之“民間剪紙”。歷史上不乏有應(yīng)貴族市民階層節(jié)日習(xí)俗需求而專營(yíng)剪紙的藝人，也不乏文人畫家為藝人繪稿、或?qū)I(yè)藝術(shù)家運(yùn)用剪紙技法創(chuàng)作的例證。這類作品與勞動(dòng)群眾為自己而創(chuàng)作的作品有著質(zhì)的區(qū)別，多已脫離勞動(dòng)者的審美本色，也不可能為大眾所普遍接受。有的作品雖也在某些地區(qū)流傳，但最終必將因?yàn)椴⒎敲癖娮约旱膭?chuàng)造而在變異中面目全非。即使在今天，許多地區(qū)的群眾性美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中出現(xiàn)的剪紙作品，也不能與民間剪紙混為一談。群眾性創(chuàng)作活動(dòng)也可以采用民間剪紙的形式，創(chuàng)作出群眾喜聞樂見的好作品，繼而在民間流傳，但其創(chuàng)作目的往往已脫離自身生活的需要，甚至是表達(dá)輔導(dǎo)者的意圖。二者之間雖有密切聯(lián)系，但不是一個(gè)概念。
因此，在研究民間剪紙的范圍時(shí)，切不可只從表面形式去看，認(rèn)為凡是用紙剪出來(lái)的都是民間剪紙，而忽視了是否為民眾自己的精神生活所必須，是否被群眾普遍理解和接受，是否在民間廣泛流傳這些民間藝術(shù)的基本條件。當(dāng)下民間文化基礎(chǔ)理論的薄弱，造成認(rèn)識(shí)上的混亂，使得不少人認(rèn)為，凡是生活在民間的藝人或工匠所作一諸如象牙雕刻、鼻煙壺之類，都可歸類于民間藝術(shù)的范疇，這是應(yīng)予糾正的。包括民間剪紙?jiān)趦?nèi)的民間美術(shù)，其創(chuàng)作、審美、應(yīng)用與勞動(dòng)者生活的土壤不可分離，使之和與其并存的其他藝術(shù)品類清楚地區(qū)別開來(lái)。
民間剪紙最能體現(xiàn)自身本色精神的作品，大多保留在偏鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)農(nóng)村，即以農(nóng)村婦女為基本隊(duì)伍的勞動(dòng)者應(yīng)民間習(xí)俗和個(gè)人審美喜好而傳承或創(chuàng)作的。這也是本文所重點(diǎn)談及的內(nèi)容。
由于各人的觀點(diǎn)合乎依據(jù)不同，剪紙的分類也不同。例如有人認(rèn)為用刀刻出來(lái)的不叫剪紙，而應(yīng)該稱為刻紙;但是有人卻認(rèn)為追本溯源，古代的剪紙也是剪鏤刀刻的，何況剪也有“絞刀”之別稱，為何刀刻就不能稱為剪紙呢?事實(shí)上，剪鏤刀刻的痕跡確有差異，其應(yīng)用的技法也有難易之分，因此，世人認(rèn)為刀剪并用的作品可通稱為剪紙，而純刀刻的作品仍可稱為剪紙，于是剪紙分類上就有剪紙、刻紙之分了。
剪紙故事教案篇六
通過讓學(xué)生了解剪紙文化，掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉其語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，這既是重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生拋開對(duì)稱原理,依靠視覺和感覺對(duì)人物或事物形態(tài)的基本了解,按自己的意愿剪刻,盡量做到自然,流暢.并且讓學(xué)生注意使用剪刀安全剪成故事，更是不容易。所以，為了讓學(xué)生更好的人人參與到剪紙活動(dòng)中來(lái)，我首先講了有趣的故事，用學(xué)生們喜愛的的故事引入來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的剪紙興趣。接著我將自己剪出來(lái)的樣品向?qū)W生展示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解剪紙的特征，這樣更加激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生剪紙興趣，而且課堂紀(jì)律也不錯(cuò)。
在讓學(xué)生了解紙《剪紙故事》的制作步驟時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式，通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先剪外形后剪或刻細(xì)節(jié)?！都艏埞适隆返闹谱鞑襟E教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作《剪紙故事》的方法。
在評(píng)價(jià)作品上,我也向?qū)W生提出了我的評(píng)價(jià)方向，制作態(tài)度認(rèn)真的即制作獎(jiǎng),小組合作愉快的即合作獎(jiǎng),作品畫面美觀的即美觀獎(jiǎng),與眾不同又有獨(dú)特個(gè)性的作品即創(chuàng)意獎(jiǎng),激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成一件剪紙故事畫。學(xué)生貼好作品后,組內(nèi)互相評(píng)價(jià),各組再評(píng)一評(píng),“你們覺得符合哪一項(xiàng)獲獎(jiǎng)要求？”,各組選出一位代表介紹自己組的作品,對(duì)大家說一說這個(gè)故事,比一比哪個(gè)組說的故事最精彩,這樣鍛煉學(xué)生的思維想象能力和口語(yǔ)表達(dá)表達(dá)能力,也激發(fā)了學(xué)生制作的興趣。接著,我對(duì)學(xué)生的剪紙作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià),教師對(duì)學(xué)生積極嘗試剪紙的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試.引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇,是否有一定的想象,體現(xiàn)個(gè)性成分.各組能否保持環(huán)境的整潔,養(yǎng)成好的作畫習(xí)慣等。
說真的.，孩子們的想象能力和動(dòng)手能力真的很強(qiáng)，特別是一班的學(xué)生，一把小剪刀在孩子們的手中玩轉(zhuǎn)的很熟練，他們剪的小人生動(dòng)活潑，場(chǎng)景加的也很有趣，作業(yè)展評(píng)時(shí)他們互指優(yōu)缺點(diǎn)，讓我也學(xué)到了不少東西。在最后的“演一演”的環(huán)節(jié)中課堂氣氛異常活躍，孩子們生動(dòng)的表演打動(dòng)了我，真是一群可愛的小精靈！
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剪紙故事教案篇七
美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程, 應(yīng)該盡量使每個(gè)孩子積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，并促使每個(gè)孩子在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。下面就根據(jù)我上的課談一下自己的教學(xué)體會(huì)。
一、讓學(xué)生了解剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。
剪紙既可作實(shí)用物，又可美化生活，所以全國(guó)各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，也是中國(guó)最具特色的民藝之一。現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾。如點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，還可作為禮物贈(zèng)送他人，人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
二激發(fā)學(xué)生剪紙興趣。
興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生人人參與到剪紙活動(dòng)活動(dòng)中來(lái)，我首先讓學(xué)生認(rèn)真觀看老師的作品，用故事引入來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生剪紙興趣。緊接著我問學(xué)生：“你們?cè)敢鈱W(xué)剪紙嗎？”他們高興地說：“愿意！”于是我將自己剪出來(lái)的樣品向?qū)W生展示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解剪紙的特征，這樣更加激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生剪紙興趣。
三、觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。
剪紙故事教案篇八
由于各人的觀點(diǎn)合乎依據(jù)不同，剪紙的分類也不同。例如有人認(rèn)為用刀刻出來(lái)的不叫剪紙，而應(yīng)該稱為刻紙；但是有人卻認(rèn)為追本溯源，古代的剪紙也是剪鏤刀刻的，何況剪也有“絞刀”之別稱，為何刀刻就不能稱為剪紙呢？事實(shí)上，剪鏤刀刻的痕跡確有差異，其應(yīng)用的技法也有難易之分，因此，世人認(rèn)為刀剪并用的作品可通稱為剪紙，而純刀刻的作品仍可稱為剪紙，于是剪紙分類上就有剪紙、刻紙之分了。
剪紙的紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現(xiàn)代器物兩類，共計(jì)11類。
剪紙故事教案篇九
在一個(gè)偏僻的小村里，住著一群窮苦的村民，喜馬拉雅姑娘就是其中的一個(gè)。村里人都很喜歡她，因?yàn)樗且晃徽?、美麗、善良、品德高尚的好姑娘?/p>
其實(shí)，這個(gè)村莊以前并不窮，而是個(gè)富裕文明的地方。可是就在5年前的盛夏，這里卻突如其來(lái)的下了特別快的鵝毛大雪，只過了5秒鐘，整個(gè)村莊都被覆沒了。第二天早晨，雪慢慢融化了，可人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們辛辛苦苦、一磚一瓦蓋建的磚房全都變成了臟亂不堪的臭茅草屋;他們?nèi)シN地，剛把種子撒進(jìn)泥土里，種子就爛掉了。喜馬拉雅姑娘知道，這一切都是雪鬼干的。
于是，她費(fèi)盡周折，終于在五年后的一天找到了雪鬼，要求他把村子變回原來(lái)的樣子。因?yàn)檠┕硪恍南氚严柴R拉雅姑娘占為己有，所以就這樣回答她：“當(dāng)然可以，不過我有個(gè)要求，你必須嫁給我。如果你拿到三碗神水，并將村子變回了原樣，但在50分鐘內(nèi)不回到我的身邊，那你就會(huì)死在原地變成一座雪山。哈哈哈……”喜馬拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在獰笑的雪鬼，轉(zhuǎn)身把神水端走了。
她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼的將神水灑到村子里的每一個(gè)角落，頃刻間，村子又恢復(fù)了原來(lái)的風(fēng)貌。喜馬拉雅姑娘興奮得將三個(gè)神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了歡快的“頂碗舞。”跳著，跳著，她忘記了時(shí)間，五十分鐘到了，她像一朵鮮花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她變成了一座高聳入云、巍峨挺拔的雪山。
她就是世界上海拔最高的喜馬拉雅山，因?yàn)橄柴R拉雅姑娘舍己為人的崇高品德感動(dòng)了天地之神，天賜予她比天還高;地賜予她比地還后，所以至今也沒有一座山超過她神圣的高度!
剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種。剪紙形象生動(dòng)又有趣，大小疏密，風(fēng)格迥異，是非常美的手工作品。從剪紙中我們可以品悟人生的真諦，感受大自然的鳥語(yǔ)花香、風(fēng)景優(yōu)美。我還隱隱約約地可以看見一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事。
我姥姥是村里剪紙活動(dòng)中一等一的高手，還有著“剪紙能人”“剪紙神人”的稱號(hào)，因?yàn)槔牙鸭舻募艏埼┟钗┬?。她剪的那些?dòng)物活靈活現(xiàn)，好像給它一顆心，它就可以活蹦亂跳了。只要一把普普通通的剪刀和一張普普通通的彩紙，在我姥姥的手里翻來(lái)折去，再“咔嚓”剪幾下，就能剪出美麗動(dòng)人的圖案來(lái)。
一天，姥姥來(lái)我家做客。我是姥姥的“超級(jí)粉絲”，見這是個(gè)千載難逢好機(jī)會(huì)，就纏著姥姥給我剪一幅剪紙。最終姥姥拗不過我，便答應(yīng)給我剪一幅剪紙。我高興地拿出了剪刀和紙，只見姥姥“刷刷”地剪了起來(lái)，整套動(dòng)作如行云流水，僅僅只用了幾十秒鐘的時(shí)間，一幅“瑪麗姑娘跳舞圖”就完成了。嗬!這幅剪紙色彩繽紛、美不勝收，真是件令我愛不釋手的寶物。圖上的瑪麗姑娘頂著幾個(gè)碗在跳舞。從中我仿佛看到了一個(gè)優(yōu)美的故事：
這就是我看到的剪紙中的故事，一把剪刀一張紙就能創(chuàng)造出如此豐富、精美的藝術(shù)品真是神奇!我們應(yīng)該把“剪紙”發(fā)揚(yáng)光大，讓許許多多的人都來(lái)學(xué)習(xí)剪紙，讓中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
剪紙故事教案篇十
剪紙是我國(guó)的民間文化藝術(shù)瑰寶之一。這些色彩繽紛﹑內(nèi)容豐富形象生動(dòng)。美不勝收的剪紙深受人們的喜愛!每一個(gè)生動(dòng)的剪紙背后，都有一個(gè)精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙，就情不自禁地?fù)]動(dòng)想象，飛向了故事的王國(guó)。
我呆呆的想象著新疆那邊有一個(gè)小山村，那里的花﹑草﹑樹﹑木都枯萎了。村長(zhǎng)有一個(gè)美麗的、善良的的女兒。她看到花、草、樹、木不但枯萎了，而且村民們的 農(nóng)作物也種不生，枯萎了。
于是維爾娜就去找大地之神，她來(lái)到大地之神那，對(duì)大地之神說：“大地之神呀!我們村子的地什么東西也種不了，種什么，什么東西也枯萎了。只要你把村子恢復(fù)原樣，你要我干什么都愿意?！鄙屏嫉拇蟮刂裣朐囈幌滤遣皇钦嫘牡木驼f：“ 小姑娘，我老了，頭發(fā)也白了。皮膚也有皺紋了。如果你愿意把你的頭發(fā)和皮膚給我呢，我就把村子恢復(fù)原樣?！本S爾娜毫不猶豫的答應(yīng)了。大地之神叫維爾娜閉上眼睛，當(dāng)她睜開眼睛后發(fā)現(xiàn)自己變成了老太婆。
大地之神說：“你們的村子已經(jīng)恢復(fù)原樣了，你快回去吧。”維爾娜走到花場(chǎng)時(shí)聽到有人跟她說話，原來(lái)是大地之神是說：“善良的 孩子，你喝下你前面的三碗神水，就能恢復(fù)你原來(lái)的樣子了。”維爾娜把三碗神水喝了，恢復(fù)了原樣，也看到那美麗的村子回來(lái)了，就頂?shù)娜齻€(gè)碗在頭上歡快的跳著優(yōu)美的舞蹈。
這張剪紙，把美麗的山村刻畫的活靈活現(xiàn)。我喜歡這幅剪紙，它將伴隨我成長(zhǎng)。
一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國(guó)的剪紙藝術(shù)。
這天，我看到一幅剪紙作品，是一個(gè)維吾爾族姑娘穿著華麗的衣服，在草原上翩翩起舞，臉上掛著美麗的微笑。看著這幅精美的藝術(shù)品，我的腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)故事。
有一個(gè)維吾爾族姑娘名叫車爾琳娜，她很漂亮，一對(duì)又細(xì)又彎的眉毛，像小燕子尖尖的翅膀;一雙清清亮亮總是充滿快樂的眼睛;櫻桃似的小嘴，笑起來(lái)像恬靜的彎月，說起話來(lái)，聲音清脆動(dòng)聽，像黃鸝在歌唱。她非常喜歡唱歌跳舞，每次寫完作業(yè)，便跑到一片開闊的草地上，自己打著拍子在燦爛的陽(yáng)光下翩翩起舞，嘴里哼著旋律，盡情地?cái)[動(dòng)著苗條的身材和修長(zhǎng)的手臂，清秀的臉上始終掛著迷人的微笑，仿佛沉浸在和煦的陽(yáng)光中。她的歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，像叮咚的山泉，在草原上回蕩。
終于，功夫不負(fù)有心人，車爾琳娜的舞跳得越來(lái)越好，歌也唱得越來(lái)越甜，大家都推薦她參加在草原上舉辦的全國(guó)舞蹈大賽。比賽那天，只見車爾琳娜頭頂三個(gè)精致的小碗，小巧玲瓏的帽子上掛著五彩繽紛的珠子，那些珠子像簾子一樣從額頭上垂下來(lái)，使她顯得精致可愛。她穿著一條做工精美的裙子，裙子上繡著花朵，手腕上戴著別致的手鐲，在草原上載歌載舞。她以美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿深深打動(dòng)了觀眾和評(píng)委，贏得大家的一致好評(píng)，獲得了冠軍。
原來(lái)，一張剪紙也可以剪出一個(gè)生動(dòng)的故事，耐人尋味。
剪紙故事教案篇十一
讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿剪刻出人物或事物的外形，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，這既是重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生拋開對(duì)稱原理，依靠視覺和感覺對(duì)人物或事物形態(tài)的基本了解，按自己的意愿剪刻，盡量做到自然，流暢。并且讓學(xué)生注意使用剪刀及刻刀安全。
在評(píng)價(jià)作品上，我也向?qū)W生提出了我的評(píng)價(jià)方向，制作態(tài)度認(rèn)真的即制作獎(jiǎng)，小組合作愉快的即合作獎(jiǎng)，作品畫面美觀的即美觀獎(jiǎng)，與眾不同又有獨(dú)特個(gè)性的作品即創(chuàng)意獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成一件剪紙故事畫。學(xué)生貼好作品后，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，各組再評(píng)一評(píng)"你（你們）覺得符合哪一項(xiàng)獲獎(jiǎng)要求？"各組選出一位代表介紹自己組的作品，對(duì)大家說一說這個(gè)故事，比一比哪個(gè)組說的故事最精彩，這樣鍛煉學(xué)生的思維想象能力和口語(yǔ)表達(dá)表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生制作的興趣。
最后，我對(duì)學(xué)生的剪紙作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段，深入階段和終結(jié)階段，教師對(duì)學(xué)生積極嘗試剪紙的學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想象，體現(xiàn)個(gè)性成分。各組能否保持環(huán)境的整潔，養(yǎng)成好的作畫習(xí)慣等。
本課的不足是：
1、不能每個(gè)組都能上臺(tái)表現(xiàn)，講評(píng)時(shí)間把握不好，學(xué)生說得不夠盡興；
2、畫面構(gòu)圖不夠美觀。剪刻的人物太小，花紋不
3、在示范時(shí)要畫大圖，方便學(xué)生觀察剪、刻的過程及花紋圖案的設(shè)計(jì)。
剪紙故事教案篇十二
在一個(gè)偏僻的小村里，住著一群窮苦的村民，喜馬拉雅姑娘就是其中的一個(gè)。村里人都很喜歡她，因?yàn)樗且晃徽?、美麗、善良、品德高尚的好姑娘?/p>
其實(shí)，這個(gè)村莊以前并不窮，而是個(gè)富裕文明的地方?？墒蔷驮?年前的盛夏，這里卻突如其來(lái)的下了特別快的鵝毛大雪，只過了5秒鐘，整個(gè)村莊都被覆沒了。
第二天早晨，雪慢慢融化了，可人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們辛辛苦苦、一磚一瓦蓋建的磚房全都變成了臟亂不堪的臭茅草屋;他們?nèi)シN地，剛把種子撒進(jìn)泥土里，種子就爛掉了。喜馬拉雅姑娘知道，這一切都是雪鬼干的。
于是，她費(fèi)盡周折，終于在五年后的一天找到了雪鬼，要求他把村子變回原來(lái)的樣子。因?yàn)檠┕硪恍南氚严柴R拉雅姑娘占為己有，所以就這樣回答她：“當(dāng)然可以，不過我有個(gè)要求，你必須嫁給我。如果你拿到三碗神水，并將村子變回了原樣，但在50分鐘內(nèi)不回到我的身邊，那你就會(huì)死在原地變成一座雪山。哈哈哈... ... ”喜馬拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在獰笑的雪鬼，轉(zhuǎn)身把神水端走了。
她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼的將神水灑到村子里的每一個(gè)角落，頃刻間，村子又恢復(fù)了原來(lái)的風(fēng)貌。喜馬拉雅姑娘興奮得將三個(gè)神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了歡快的“頂碗舞?！碧?，跳著，她忘記了時(shí)間，五十分鐘到了，她像一朵鮮花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她變成了一座高聳入云、巍峨挺拔的雪山。
她就是世界上海拔最高的喜馬拉雅山，因?yàn)橄柴R拉雅姑娘舍己為人的崇高品德感動(dòng)了天地之神，天賜予她比天還高;地賜予她比地還后，所以至今也沒有一座山超過她神圣的高度!
剪紙故事教案篇十三
通過讓學(xué)生了解剪紙文化，掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉其語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，這既是重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生拋開對(duì)稱原理，依靠視覺和感覺對(duì)人物或事物形態(tài)的基本了解，按自己的意愿剪刻，盡量做到自然，流暢。并且讓學(xué)生注意使用剪刀安全剪成故事，更是不容易。所以，為了讓學(xué)生更好的人人參與到剪紙活動(dòng)中來(lái)，我首先講了有趣的故事，用學(xué)生們喜愛的的故事引入來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的剪紙興趣。接著我將自己剪出來(lái)的樣品向?qū)W生展示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解剪紙的特征，這樣更加激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生剪紙興趣，而且課堂紀(jì)律也不錯(cuò)。
在讓學(xué)生了解紙《剪紙故事》的制作步驟時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式，通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先剪外形后剪或刻細(xì)節(jié)?！都艏埞适隆返闹谱鞑襟E教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作《剪紙故事》的方法。
在評(píng)價(jià)作品上，我也向?qū)W生提出了我的評(píng)價(jià)方向，制作態(tài)度認(rèn)真的即制作獎(jiǎng)，小組合作愉快的即合作獎(jiǎng)，作品畫面美觀的即美觀獎(jiǎng)，與眾不同又有獨(dú)特個(gè)性的作品即創(chuàng)意獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成一件剪紙故事畫。學(xué)生貼好作品后，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，各組再評(píng)一評(píng)，"你們覺得符合哪一項(xiàng)獲獎(jiǎng)要求？"，各組選出一位代表介紹自己組的作品，對(duì)大家說一說這個(gè)故事，比一比哪個(gè)組說的故事最精彩，這樣鍛煉學(xué)生的'思維想象能力和口語(yǔ)表達(dá)表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生制作的興趣。接著，我對(duì)學(xué)生的剪紙作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生積極嘗試剪紙的學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想象，體現(xiàn)個(gè)性成分。各組能否保持環(huán)境的整潔，養(yǎng)成好的作畫習(xí)慣等。
說真的，孩子們的想象能力和動(dòng)手能力真的很強(qiáng)，特別是一班的學(xué)生，一把小剪刀在孩子們的手中玩轉(zhuǎn)的很熟練，他們剪的小人生動(dòng)活潑，場(chǎng)景加的也很有趣，作業(yè)展評(píng)時(shí)他們互指優(yōu)缺點(diǎn)，讓我也學(xué)到了不少東西。在最后的“演一演”的環(huán)節(jié)中課堂氣氛異常活躍，孩子們生動(dòng)的表演打動(dòng)了我，真是一群可愛的小精靈！
剪紙故事教案篇十四
明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門窗、房間的剪紙。除南宋以后出現(xiàn)的紙?jiān)庸そ惩?，中?guó)民間剪紙手工藝的最基本的隊(duì)伍，還是那些農(nóng)村婦女。女紅是我國(guó)傳統(tǒng)女性完美的一個(gè)重要標(biāo)志，作為女紅的必修技巧--剪紙，也就成了女孩子從小就要學(xué)習(xí)的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙的花樣，通過臨剪、重剪、畫剪、描繪自己熟悉而熱愛的自然景物，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景，以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來(lái)。
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