在生活中時(shí)不時(shí)總結(jié)一下，讓自己成為更好的人。注意總結(jié)的時(shí)效性，及時(shí)做出總結(jié)以保持準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)范文的風(fēng)格和內(nèi)容因人而異，選擇適合自己的寫(xiě)作模板。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇一
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇1參加了市教科所組織的“十一五”(第四批)課題的開(kāi)題和培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上學(xué)到了很多。借這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合我的課題，把學(xué)到的、想到的，對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過(guò)程中享受到教育的樂(lè)趣，這一點(diǎn)至關(guān)重要?，F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究?jī)?nèi)容的主動(dòng)權(quán)，那就結(jié)合自己的特長(zhǎng)，選一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來(lái)做研究。就像我，之所以選“小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)”做研究，其最主要的原因就是覺(jué)得有意思、好玩。在上學(xué)期，到中山路小學(xué)參加細(xì)節(jié)課題的結(jié)題活動(dòng)時(shí)，無(wú)意中翻看各個(gè)學(xué)校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨(dú)有一本顏色鮮亮、圖案豐富的小冊(cè)子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個(gè)究竟的沖動(dòng)，原來(lái)那是索普學(xué)校王錦敏班上的一本學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、活躍的數(shù)學(xué)思維、與老師零距離的感情交流，覺(jué)得做一個(gè)數(shù)學(xué)老師真幸福。就在這時(shí)，我就想到讓自己的學(xué)生也試著寫(xiě)一寫(xiě)?，F(xiàn)在語(yǔ)文老師總是抱怨，學(xué)生會(huì)抄作文。我相信，學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，是不會(huì)抄的，也沒(méi)參考書(shū)可抄?？梢韵胂笤诤⒆又赡鄣恼Z(yǔ)言中，會(huì)得到無(wú)限的快樂(lè)，我一定會(huì)樂(lè)在其中的。
2、在教育教學(xué)的日常生活中尋找問(wèn)題和課題。從自身教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在我從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒(méi)能得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生擅長(zhǎng)完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學(xué)生的思維過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)，也看不到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡和心路歷程;更沒(méi)有主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活問(wèn)題，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化的意識(shí);數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個(gè)性正在被活生生地抹殺。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生與老師及時(shí)的溝通與交流。同時(shí)也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。這點(diǎn)與學(xué)校提倡個(gè)性化作業(yè)相一致，省得要查時(shí)，臨時(shí)抱佛腳。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇二
我和xx老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專(zhuān)題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問(wèn)題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平，下午：專(zhuān)題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法――關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，感覺(jué)收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對(duì)以往課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析歸納，對(duì)照問(wèn)題逐一指正，對(duì)課題研究的過(guò)程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺(jué)規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過(guò)程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開(kāi)展課題研究，首要做到以下幾條：
1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領(lǐng)導(dǎo)親自參與、帶頭研究、突出工作重點(diǎn)、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊)，這種氛圍越大越好。
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障。
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇三
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專(zhuān)題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問(wèn)題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平，下午：專(zhuān)題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，感覺(jué)收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對(duì)以往課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析歸納，對(duì)照問(wèn)題逐一指正，對(duì)課題研究的過(guò)程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺(jué)規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過(guò)程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開(kāi)展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)
第三，的的確確，科研能帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高(舉例)
另外，課題就在身邊，我們很多人在做課題，只是沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)保存材料，沒(méi)歸納分析，沒(méi)上升到理論高度。
鑒于以上，重視科研、正視科研、積極主動(dòng)搞好科研是每位教師的成功之路。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇四
隨著教育體制改革的不斷深化，科研課題的重要性日益凸顯。為了提高教師的科研能力和水平，近日，我們學(xué)校組織了一次科研課題教師培訓(xùn)。通過(guò)兩天的集中學(xué)習(xí)和交流，我深感此次培訓(xùn)為我打開(kāi)了全新的視角，對(duì)于科研課題有了更加深入的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了科研動(dòng)力和創(chuàng)新精神。
培訓(xùn)的第一天主要是講解科研的基本概念、方法和步驟。在老師的耐心講解下，我們明白了科研課題的重要性和目的，以及科研的一般步驟——選擇課題、制定計(jì)劃、收集資料、試驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析和撰寫(xiě)論文等等。這些步驟把科研過(guò)程清晰地分解開(kāi)來(lái)，使我們明白了科研并非就是獨(dú)立的個(gè)體努力，而是需要有系統(tǒng)的組織和完善的分工。對(duì)于科研新手的我而言，這是個(gè)很好的起點(diǎn)。
第二天，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)通過(guò)舉例詳細(xì)解析了科研課題的具體操作過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)案例，我們了解到科研課題的主題應(yīng)該緊密結(jié)合教育實(shí)際，關(guān)注學(xué)生需求，圍繞解決教育問(wèn)題展開(kāi)研究。同時(shí)，主講老師詳細(xì)介紹了課題撰寫(xiě)的要點(diǎn)與技巧，包括題目的選擇、背景的闡述、研究問(wèn)題的提出、方法的選擇等等。這些經(jīng)驗(yàn)讓我明白了科研課題撰寫(xiě)并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，需要用心思考和付出努力。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還進(jìn)行了小組討論和交流。參與小組討論的老師們是不同學(xué)科的代表，通過(guò)彼此分享以往的科研經(jīng)驗(yàn)和成果，大家獲益匪淺。通過(guò)小組分享，我進(jìn)一步了解到不同學(xué)科科研的特點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)到了更多實(shí)用的技巧和方法。而且，小組討論中的互動(dòng)和碰撞，激發(fā)出了更多的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓我對(duì)科研充滿(mǎn)了信心和熱情。
此次培訓(xùn)總結(jié)結(jié)束時(shí)，考試進(jìn)行了閉卷測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)答辯。通過(guò)考試，我們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐理解培訓(xùn)內(nèi)容的深層次含義?，F(xiàn)場(chǎng)答辯則是對(duì)我們之前學(xué)習(xí)成果的一個(gè)檢驗(yàn)和展示，我們需要準(zhǔn)備好PPT以及提前設(shè)想到可能被問(wèn)及的問(wèn)題，以便能流利地陳述并回答。這種考核方式使我們進(jìn)行了更深層次的思考和總結(jié)，進(jìn)一步提高了科研課題的研究和論證能力。同時(shí)，答辯也提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)從其他老師的答辯中學(xué)到更多與科研相關(guān)的知識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感科研課題的重要性和挑戰(zhàn)，同時(shí)也更加明白科研并非孤立個(gè)體的勞動(dòng)，而是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和多學(xué)科交叉的。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握好科研方法和要領(lǐng)，才能在科研領(lǐng)域中不斷取得新的突破和進(jìn)展。因此，我將繼續(xù)提升自己的科研能力，挑戰(zhàn)更高更深的科研課題。同時(shí)，我也希望能與其他科研老師們保持密切的交流，共同發(fā)展和成長(zhǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇五
科研是教師工作的重要組成部分，對(duì)于我們提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育創(chuàng)新意義重大。然而，由于缺乏科研課題相關(guān)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我在開(kāi)展科研工作時(shí)總是感到力不從心，無(wú)從下手。幸好，最近我參加了一次科研課題教師培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)處熗侍峁┮恍﹨⒖肌?/p>
首先，科研課題教師培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科研能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生找到科研的興趣點(diǎn)，并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展科研課題，學(xué)生不僅可以提高自己的思辨能力、解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。在課題研究過(guò)程中，學(xué)生需要自己去尋找問(wèn)題，并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行解決，這種自主性的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常有益。
其次，科研課題教師培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科研能夠提高自己的教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何將科研與教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)科研的實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)能力?？蒲锌梢允菇處煾玫乩斫鈱W(xué)科知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵，掌握新的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果。通過(guò)開(kāi)展科研課題，我深入研究了一些前沿問(wèn)題，了解了一些最新的研究成果和理論，這些新知識(shí)對(duì)我在教學(xué)中提供了很大的幫助。
第三，科研課題教師培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科研能夠提升學(xué)校的教育質(zhì)量。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何開(kāi)展科研課題并系統(tǒng)地進(jìn)行課題研究，以推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)改革。通過(guò)科研課題，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，通過(guò)課題研究改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。而且，在課題研究的過(guò)程中，我還能夠與其他科研教師進(jìn)行交流和合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。
第四，科研課題教師培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科研需要付出艱辛的努力。在培訓(xùn)中，我了解到科研課題的研究并不是一件輕松的事情，需要付出大量的時(shí)間和精力。同時(shí)，科研過(guò)程中也會(huì)遇到困難和挫折，需要有堅(jiān)持不懈的精神和勇于探索的品質(zhì)。只有付出努力，并充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考能力，才能夠取得好的科研成果。
最后，科研課題教師培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科研可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?？蒲幸髮W(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和研究，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的方法和策略。通過(guò)開(kāi)展科研課題，我可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。
綜上所述，通過(guò)科研課題教師培訓(xùn)，我意識(shí)到科研為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高自身的教學(xué)能力、改善學(xué)校的教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)都具有重要意義。然而，科研需要付出大量的努力，并且在實(shí)踐中會(huì)遇到很多困難和挫折，需要有堅(jiān)持不懈的精神和勇于探索的品質(zhì)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將科研與教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展科研項(xiàng)目，不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇六
最近，我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是一次非常有價(jià)值的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的科研工作起到了很大的幫助，我不僅學(xué)到了科研課題的搭建與管理技巧，還深刻理解了科研課題的重要性。在培訓(xùn)中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面我來(lái)分享一下我的體會(huì)心得。
第二段：科研課題的選題與研究思路
首先，選題和研究思路是科研課題管理的重中之重。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何確定科研課題的方向和重點(diǎn)，如何分析已有的文獻(xiàn)資料和闡釋學(xué)術(shù)問(wèn)題，如何確定課題研究的內(nèi)容和方法。這些都需要進(jìn)行深入并系統(tǒng)的思考，以確定科研課題的可行性和實(shí)用性。只有確定了選題和研究思路，才能進(jìn)一步開(kāi)展科研課題的研究工作。
第三段：科研課題的規(guī)劃和組織
其次，科研課題的規(guī)劃和組織是科研工作的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何擬定研究計(jì)劃和課題進(jìn)度表，如何制定課題研究的目標(biāo)和任務(wù)，如何明確團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)分工，如何實(shí)行計(jì)劃和進(jìn)度的管理。這些都是科研課題正常運(yùn)行的保證。只有有計(jì)劃、有組織，課題才能按照既定的目標(biāo)和任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)，避免盲目和混亂。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與科研成果的評(píng)估
除了以上重要內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)合作和科研成果的評(píng)估也是科研課題管理的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何高效地合作，如何確定科研成果的質(zhì)量和量化標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠提高成果產(chǎn)出和質(zhì)量水平，同時(shí)，在科研成果評(píng)估中確定成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既可以幫助課題質(zhì)量控制，又可以促進(jìn)研究人員的職業(yè)發(fā)展和課題的創(chuàng)新。
第五段：總述科研課題管理的重要性
綜上所述，科研課題管理的重要性不言而喻。正確認(rèn)識(shí)、規(guī)范科研課題的管理，不僅可以提高課題的研究水平和產(chǎn)出效率，還可以加強(qiáng)學(xué)術(shù)堡壘建設(shè)和擴(kuò)大科研成果的應(yīng)用價(jià)值。課題管理是一項(xiàng)具有技巧性和復(fù)雜性的工作，需要科研人員全面的知識(shí)和技能支持，包括基礎(chǔ)的選題搭建、進(jìn)度安排和成果評(píng)估等各個(gè)方面。在日常工作中，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科研課題管理的重要性，并提高自身的管理素養(yǎng)，以提升自己的科研能力。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇七
科研課題教師培訓(xùn)是提高教師科學(xué)研究和創(chuàng)新能力的重要途徑。在我參加科研課題教師培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了科研的重要性和培訓(xùn)的實(shí)際效果。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還提升了自己的科研水平。下面，我會(huì)圍繞著“動(dòng)力激發(fā)、方法指導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、智慧啟迪、成果收獲”五個(gè)方面來(lái)闡述我在科研課題教師培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
動(dòng)力激發(fā)
在科研課題教師培訓(xùn)中，我深受動(dòng)力激發(fā)的啟發(fā)。培訓(xùn)中，專(zhuān)業(yè)老師們先容了近年來(lái)一些科研成果和先進(jìn)實(shí)踐，讓我深切感受到科研的偉大和魅力。特別是當(dāng)我看到許多優(yōu)秀的科研成果得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響時(shí)，我對(duì)于科學(xué)研究的動(dòng)力被進(jìn)一步激發(fā)了。我決心在今后的教學(xué)工作中積極參與科研課題，并且努力將科研成果用于教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。
方法指導(dǎo)
科研課題教師培訓(xùn)還特別關(guān)注教師的方法指導(dǎo)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的講解與指導(dǎo)，我學(xué)到了很多關(guān)于科研課題研究的方法和技巧。例如，如何合理設(shè)計(jì)一個(gè)科研課題，如何采集和分析科研數(shù)據(jù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸摸索出一套適合自己的科研方法。這些指導(dǎo)對(duì)于我提高科研效率和質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用，使我在科研課題的研究過(guò)程中能夠更加順利地前行。
實(shí)踐鍛煉
科研課題教師培訓(xùn)注重實(shí)踐鍛煉，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)提升教師的科研能力。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)參加了大量的實(shí)踐性項(xiàng)目，并在實(shí)踐中感受到了科研工作的真實(shí)難度和挑戰(zhàn)。例如，在一次實(shí)驗(yàn)中，我遇到了一系列困難和問(wèn)題，在專(zhuān)家的幫助下一一解決。這次實(shí)踐鍛煉使我對(duì)科研工作有了更加深入的理解，也讓我更加明確了科研課題的目標(biāo)和方法。
智慧啟迪
科研課題教師培訓(xùn)還啟迪了我的智慧。通過(guò)參加培訓(xùn)，我了解到了前沿的科研理論和技術(shù)，開(kāi)闊了自己的學(xué)術(shù)視野。在與課題組的其他成員交流中，我能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲取靈感，并借鑒他們的研究方法。通過(guò)與專(zhuān)家和同行的互動(dòng)，我不斷提升了自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研水平。這些啟迪使我在科研工作中更加明晰了自己的思路和方向，也為我今后的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成果收獲
在科研課題教師培訓(xùn)中，最大的收獲就是豐碩的科研成果。培訓(xùn)過(guò)程中，我將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，最終獲得了多項(xiàng)科研成果。這些成果不僅對(duì)于我的個(gè)人職業(yè)發(fā)展有著重要意義，更為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的支撐。例如，我曾參與一個(gè)教育科研課題，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查研究并提出合理的解決方案，解決了學(xué)校教學(xué)中的短板問(wèn)題。這項(xiàng)成果不僅得到了專(zhuān)家的肯定，也在學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生了重要的影響。
綜上所述，科研課題教師培訓(xùn)是提高教師科研能力的重要途徑。通過(guò)培訓(xùn)，我深切感受到了科研的重要性和培訓(xùn)的實(shí)際效果。動(dòng)力激發(fā)、方法指導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、智慧啟迪和成果收獲是我在科研課題教師培訓(xùn)中的主要心得體會(huì)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和收獲運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的科研能力和專(zhuān)業(yè)水平。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇八
近年來(lái)，隨著體育競(jìng)技水平的不斷提高和知識(shí)科技的不斷發(fā)展，體育科研領(lǐng)域的研究也日益受到重視。作為一名體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我也深深意識(shí)到了體育科研的重要性。在參加體育科研課題培訓(xùn)活動(dòng)后，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了科研之重要性，獲得了很多收獲，也有了更多的體驗(yàn)和感受。
在培訓(xùn)的第一天，我們了解到體育課題研究不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，也意味著在整個(gè)體育領(lǐng)域上做貢獻(xiàn)，并能夠在某些方面真正地提高我們的生活水平和質(zhì)量。可見(jiàn)，體育科研具有很大的實(shí)際價(jià)值，在這個(gè)過(guò)程中要時(shí)刻保持一顆敬畏之心，盡可能消除可能的主觀因素，確保研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
其次，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們了解到任何一項(xiàng)體育課題的研究都需要獨(dú)立思考、革新創(chuàng)新。具體而言，我們要根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和相關(guān)的研究現(xiàn)狀，制定合理的研究方案，并且根據(jù)具體的需求進(jìn)行不斷改進(jìn)。科研中的失敗是常態(tài)，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，正確率往往極低。因此，我們要抱有積極的心態(tài)，不斷嘗試，不斷總結(jié)，不斷改正，以達(dá)到科學(xué)研究的目的。
此外，在體育科研中，技術(shù)創(chuàng)新及其應(yīng)用至關(guān)重要?？缃绾献?，多元化的視野和開(kāi)放思維，能夠幫助我們更好地理解體育項(xiàng)目，更好地應(yīng)用科技手段來(lái)支撐體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。選擇一項(xiàng)恰當(dāng)?shù)恼n題和采用目前主流的技術(shù)手段是科研成功的必要條件。一些運(yùn)用新穎技術(shù)手段的研究結(jié)果常常取得頗為顯著的進(jìn)展，這恰恰說(shuō)明大膽嘗試和持續(xù)探索，對(duì)于科研成果有著至關(guān)重要的影響。
最后，掌握好科研方法是科研課題研究的基礎(chǔ)。如果缺乏科學(xué)的研究方法和技巧，科研成果將受到極大的影響，結(jié)果便可能無(wú)法獲取真正的科學(xué)實(shí)效。在這方面，我們可以參考一些成熟的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)學(xué)者的科研經(jīng)驗(yàn)，不斷地吸取他們的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，以此擴(kuò)展我們的認(rèn)知層次，提高我們的研究實(shí)力。
綜上所述，體育科研是一項(xiàng)關(guān)鍵而重要的工作，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家在體育領(lǐng)域的發(fā)展實(shí)力。通過(guò)參與體育科研課題培訓(xùn)，我們對(duì)體育科研的認(rèn)識(shí)更加深入、更加了解體育科研的本質(zhì)，掌握了相關(guān)技巧，懂得如何創(chuàng)新，同時(shí)又懂得注重基礎(chǔ)，我們相信自己所接收的知識(shí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。終究，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地積累和沉淀，我們才能在未來(lái)的體育研究工作中發(fā)揮更大的價(jià)值，并為國(guó)家和社會(huì)做出實(shí)質(zhì)的貢獻(xiàn)。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇九
體育科研課題培訓(xùn)是對(duì)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入了解體育科研課題的一次機(jī)會(huì)。這個(gè)課題培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)豐富的閱讀和思考的空間，使我們對(duì)科研課題有了更深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。在這個(gè)課題培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多做項(xiàng)目研究的技巧和注意事項(xiàng)，同時(shí)也提高了自己的思考和解決問(wèn)題的能力。本文將介紹我的體育科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程內(nèi)容
體育科研課題培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括項(xiàng)目選題和研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析、學(xué)術(shù)寫(xiě)作等方面。我們?cè)谡n程中了解到了很多的學(xué)術(shù)常識(shí)和知識(shí)，例如：如何進(jìn)行調(diào)研、如何進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。我們還了解了學(xué)術(shù)寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，例如：重復(fù)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤、論文錯(cuò)誤等。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)科研問(wèn)題更加敏感和認(rèn)真了。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)本次課程，我收獲了很多，最重要的是學(xué)到了相關(guān)的研究設(shè)計(jì)和方法。我們學(xué)會(huì)了調(diào)查問(wèn)卷的制作和分析，學(xué)會(huì)了如何收集和分析數(shù)據(jù)。除此之外，我們還學(xué)會(huì)了如何使用SPSS軟件分析數(shù)據(jù)。這個(gè)軟件非常強(qiáng)大，可以幫助我們快速的進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時(shí)我們也可以更加清晰地了解到自己的研究結(jié)論。在學(xué)術(shù)寫(xiě)作方面，我們也學(xué)到了很多寫(xiě)論文的技巧和方法，例如寫(xiě)相關(guān)背景文獻(xiàn)、分析方法、結(jié)果和討論等。
第四段：不足之處
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。例如在數(shù)據(jù)分析方面，我的操作比較緩慢，還不太熟練。我還沒(méi)有完全掌握調(diào)查問(wèn)卷的制作和設(shè)計(jì)，因此我需要多加練習(xí)，提高自己的技能水平和質(zhì)量。
第五段：未來(lái)展望
通過(guò)這次課程，我認(rèn)為自己對(duì)體育科研的認(rèn)識(shí)和了解有了更深入的提高。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了一些科研的技巧和方法，這些技巧和方法將會(huì)在我以后的科研工作中得到很好的應(yīng)用。我希望自己能夠進(jìn)一步深入研究體育科學(xué)領(lǐng)域，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為體育科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)
通過(guò)體育科研課題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多研究的方法和技巧，也認(rèn)識(shí)到了自己在某些方面的不足之處。希望自己在今后的學(xué)習(xí)和科研工作中能夠牢記所學(xué)到的知識(shí)和技能，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的能力和水平，最終取得更好的成果。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇十
這次我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是為了提高自己在科研領(lǐng)域的研究素質(zhì)，更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，科研能力和管理能力已成為卓越人才必備的素質(zhì)之一。因此，我們有必要參加此類(lèi)培訓(xùn)以獲取更多的科研管理知識(shí)。
第二段：課程內(nèi)容和收獲
在培訓(xùn)課程中，我了解了許多關(guān)于科研課題的管理方法和技巧。首先，我們需要明確科研目標(biāo)，做好科研計(jì)劃。其次，我們要認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃和安排，確定好科研步驟，并通過(guò)項(xiàng)目管理的方式對(duì)科研過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和控制。最后，還需要做好項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)估，從而不斷提高科研的水平和質(zhì)量。此外，我還學(xué)到了更好的溝通方式和團(tuán)隊(duì)合作技巧，這些能力在科研過(guò)程中也非常重要。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的改變和思考
對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，參加這次培訓(xùn)讓我看到了科研課題管理的重要性以及不足之處。在今后的科研過(guò)程中，我將更加注重項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作，不斷提升自己的科研能力和質(zhì)量。同時(shí)，也希望在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，以更好地應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先發(fā)達(dá)的科研技術(shù)和管理方式，為我國(guó)的科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四段：培訓(xùn)的局限和需改進(jìn)的地方
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，培訓(xùn)時(shí)間可能有些緊張，更多的授課時(shí)間，或更加注重組織優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行案例展示，都是值得嘗試的辦法。其次，培訓(xùn)的講師、案例和文獻(xiàn)應(yīng)該更貼合實(shí)際和具體，這樣才能有助于學(xué)員更加深刻理解科研管理的具體步驟和方法。
第五段：結(jié)論
綜上所述，這次科研課題管理培訓(xùn)豐富了我的科研知識(shí)，提高了自身的管理能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到科研管理的重要性，并會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握更加高效和先進(jìn)的科研管理技巧，為國(guó)家的科技創(chuàng)新事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)能更加注重學(xué)員的需求，為學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)、更貼合實(shí)際和具體的培訓(xùn)課程，讓更多人能夠獲得技能提升和職業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇十一
20xx年10月29日，以“學(xué)科轉(zhuǎn)化”為主題的經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在紅城中學(xué)進(jìn)行，在這次活動(dòng)中我受益匪淺，感觸很多：
1、領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)為今后的課題研究工作指明方向。
領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，從客觀存在的思維角度分析了學(xué)困生研究課題中的突出問(wèn)題，深入淺出地闡明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有課題研究者注入一劑強(qiáng)興劑。
2、學(xué)習(xí)各基地學(xué)校課題研究先進(jìn)的理念
在培訓(xùn)時(shí)，不僅親眼目睹紅城中學(xué)的檔案資料的管理成效，還聽(tīng)取了八所基地學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹。從經(jīng)驗(yàn)介紹來(lái)看，各基地學(xué)校的課題研究工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著學(xué)困生課題研究的理念。
3、圍繞“三維目標(biāo)”，深入開(kāi)發(fā)工作。
從觀摩課、教師的教案設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，無(wú)不體現(xiàn)出紅城中學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標(biāo)”開(kāi)展工作，從檔案資料的展示，發(fā)人深省，值得借鑒。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇十二
在當(dāng)今的社會(huì)中，體育科研課題已成為一個(gè)越來(lái)越受到重視的領(lǐng)域。為了提高自身的科研能力，在大學(xué)期間我參加了體育科研課題的培訓(xùn)。本文將介紹我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)、技能與心得體會(huì)。
第二段：學(xué)到的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)中，首先我們學(xué)習(xí)了體育科研的基本知識(shí)，例如科研的目的和方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等等。在這個(gè)階段，我深刻地意識(shí)到進(jìn)行科研需要有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê瓦^(guò)程，同時(shí)還需要大量的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累。
在學(xué)習(xí)科研方法的同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和使用統(tǒng)計(jì)軟件的技巧。完全不了解統(tǒng)計(jì)的我，在這次培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論的方法。這不僅在日后做科研時(shí)非常有幫助，同時(shí)也讓我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
第三段：實(shí)踐操作。
知道了科研方法和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，我們開(kāi)始進(jìn)行實(shí)踐操作。我們精心選取了實(shí)驗(yàn)題目并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行了數(shù)據(jù)采集、處理和分析。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要嚴(yán)格遵守科研方法，保證數(shù)據(jù)的可靠性和可重復(fù)性，同時(shí)對(duì)于數(shù)據(jù)的處理和分析也需要非常仔細(xì)。在實(shí)踐操作中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及需要改進(jìn)和提高的地方，同時(shí)也掌握了科研的真諦。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
在實(shí)踐操作中，我們需要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)科研知識(shí)和操作，在團(tuán)隊(duì)中我學(xué)到了如何與隊(duì)友合作、分工合理、溝通及時(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)非常重要，而我也學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友相處，并且發(fā)現(xiàn)這種協(xié)作能力不僅適用于科研，也適用于日常生活與工作。
第五段：總結(jié)。
在這次體育科研課題培訓(xùn)中，我不僅了解了科研的方法和思想，同時(shí)學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)分析和實(shí)踐操作的技能，更重要的是，我掌握了如何團(tuán)隊(duì)合作的方法和在實(shí)踐中的溝通技巧。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些知識(shí)和能力將發(fā)揮重要作用，我也會(huì)繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科研能力。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇十三
去年，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類(lèi)重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》，我有幸參與其中，可以說(shuō)是受益匪淺。一年以來(lái)，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開(kāi)展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找相應(yīng)的對(duì)策。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：
一、開(kāi)題會(huì)議令我豁然開(kāi)朗。
開(kāi)題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開(kāi)題報(bào)告后，市級(jí)、縣級(jí)各位專(zhuān)家提出了一些精準(zhǔn)的問(wèn)題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺(jué)心中有底了。
在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問(wèn)題學(xué)生”，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問(wèn)題?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標(biāo)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平。
課題組定期召開(kāi)會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專(zhuān)用筆記本”，經(jīng)常性閱讀各類(lèi)教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書(shū)摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注留守學(xué)生的概況，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展課題研究過(guò)程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版專(zhuān)刊。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾。每每過(guò)后，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。
去年，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類(lèi)重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》，我有幸參與其中，可以說(shuō)是受益匪淺。一年以來(lái)，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開(kāi)展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找相應(yīng)的對(duì)策。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：
一、開(kāi)題會(huì)議令我豁然開(kāi)朗。
開(kāi)題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開(kāi)題報(bào)告后，市級(jí)、縣級(jí)各位專(zhuān)家提出了一些精準(zhǔn)的問(wèn)題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺(jué)心中有底了。
在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問(wèn)題學(xué)生”，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問(wèn)題?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標(biāo)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平。
課題組定期召開(kāi)會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專(zhuān)用筆記本”，經(jīng)常性閱讀各類(lèi)教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書(shū)摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注留守學(xué)生的概況，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展課題研究過(guò)程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版專(zhuān)刊。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾。每每過(guò)后，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇十四
20xx年4月20日-21日在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺(jué)受益匪淺。
后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過(guò)劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到課題研究的必要性和重要性。我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實(shí)用的方法，對(duì)以前自己做過(guò)的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn)：1、教育研究的特點(diǎn)和要素；2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹；3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題，開(kāi)展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點(diǎn)使我茅塞頓開(kāi)，獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐ｉL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說(shuō)明了學(xué)會(huì)選題的重要性。
同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂(lè)趣時(shí)，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂(lè)的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生，要用我們充滿(mǎn)愛(ài)的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來(lái)，細(xì)加分析。最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從懼怕研究課題到覺(jué)得研究課題是非常有意義的，從剛開(kāi)始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)使我在課題研究的認(rèn)識(shí)方面有了極大的提高和改變。同時(shí)我還具體學(xué)習(xí)到了很多在今后做課題研究時(shí)有用的很多方法，如：教育科研的選題與論證、如何進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱與綜述、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)與展開(kāi)、教育研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以方便更多的一線(xiàn)老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步！
20xx年4月26日。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇十五
xx年3月16日，我懷著對(duì)法制與安全教育知識(shí)的渴求，來(lái)到了“國(guó)培學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)及人民幼教app”的線(xiàn)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝思茅區(qū)教育體育局為我搭建了這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)也很榮幸在這里結(jié)識(shí)了這么多來(lái)自各縣區(qū)的幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師們。讓我有機(jī)會(huì)在一起相互交流，相互學(xué)習(xí)。雖然只有短暫培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是讓我受益匪淺。
在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的重要意義，安排了培訓(xùn)的重要內(nèi)容。其次聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告。他們的精彩講解，讓我們感慨很多，體會(huì)很深。作為幼兒園的一名管理人員，在時(shí)刻敲響安全警鐘的同時(shí)，更要明白，新時(shí)代賦予我們幼兒教師的使命，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做“四有”好教師。本次培訓(xùn)中尤其是對(duì)依法思考和依法管理及處理安全事故，不斷強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)有了明確的方向。在此，我就這幾天的培訓(xùn)談幾點(diǎn)初淺的感悟！
德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂，能否成為一名好教師，要有“捧著一顆心來(lái)不帶半根草走”的精神，熱愛(ài)、尊重理解幼兒是幼兒教師必備的職業(yè)道德核心。正如在培訓(xùn)中說(shuō)道“仁者，愛(ài)人也，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解，關(guān)愛(ài)幼兒。
你是一個(gè)好園長(zhǎng)、好老師，但并不代表你的合法權(quán)益不會(huì)被受到侵害。在給我們分享的真實(shí)案例中，使我們更清楚的明白了“有無(wú)過(guò)錯(cuò)”的關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)是，在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中必須要證明自己盡到了教育、管理和保護(hù)的責(zé)任。高小強(qiáng)教授也通過(guò)了《未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》在培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)際辯論了事故處理中所運(yùn)用的法律條例。因此我們必須學(xué)好法律、遵守法律、善于運(yùn)用法律途徑來(lái)維護(hù)我們自己的合法權(quán)益。這樣才能運(yùn)用法律保護(hù)幼兒，保護(hù)教師，保護(hù)幼兒園，保護(hù)自己！
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)，”在本次培訓(xùn)過(guò)程中，老師們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博，出口成章，令我們欽佩，這些與老師們多讀書(shū)是密不可分的。老師在分享中也提到“幼兒園教師必須加強(qiáng)理論素養(yǎng)”，所以我們要多讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典的書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，并養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念。
總之，在這次的培訓(xùn)中，做為一個(gè)幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我一定能夠?qū)W有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)臺(tái)階，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
xx年3月22日
教育科研課題培訓(xùn)心得篇十六
xx月xx日，受中心派遣，我有幸參加xx市市直機(jī)關(guān)工委于xx月xx日在xx省xx市和井岡山兩地，舉辦的黨性教育培訓(xùn)班。對(duì)革命根據(jù)地井岡山的敬仰來(lái)之已久，從兒時(shí)觀看革命歷史片，到逐步走進(jìn)黨的懷抱，成為黨的一員，這個(gè)過(guò)程實(shí)在是太為漫長(zhǎng)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)親臨革命圣地，緬懷革命英烈，感受和學(xué)習(xí)革命精神，真是讓我激動(dòng)不已，就這樣帶著激動(dòng)的心情我終于盼來(lái)了出發(fā)的這一天。此次，由市直機(jī)關(guān)工委組織學(xué)習(xí)的人員分別來(lái)自我市的各個(gè)行政事業(yè)單位，共有63人之多，浩浩蕩蕩的大隊(duì)人馬在藍(lán)天白云的陪伴下，于當(dāng)日到達(dá)了“紅色之城”南昌。
根據(jù)教學(xué)日程安排，本次培訓(xùn)在南昌的學(xué)習(xí)時(shí)間只有一天半，按照組辦方的安排，我們迅速卸下行裝，收拾心情，立刻投入到緊張的學(xué)習(xí)中。我們接受的第一堂課，就是參觀南昌八一紀(jì)念館，在解說(shuō)員耐心細(xì)致的解讀下，讓我逐步了解了南昌的過(guò)去，了解了1920xx年8月1日那一天南昌發(fā)生的英雄事跡，了解了我們黨曲折的成長(zhǎng)歷史，帶著心酸、敬畏、崇拜，我們回到了駐地。
清早起來(lái)，我們迎來(lái)了開(kāi)班典禮，在簡(jiǎn)短樸實(shí)的開(kāi)班儀式過(guò)后，我們聽(tīng)取了江西省委黨校黨建教研室羅惠蘭教授，主講的《四大搖籃在江西》，以及xx省委黨校副校長(zhǎng)羅志堅(jiān)教授，主講的《弘揚(yáng)井岡山精神、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)》等課程。一天下來(lái)，感受頗多，特別是羅志堅(jiān)教授主講的《弘揚(yáng)井岡山精神、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)》一課，讓我記憶猶新。
因?yàn)榱_教授講的課的強(qiáng)大感染力，迅速把我領(lǐng)入了那個(gè)戰(zhàn)火硝煙的年代，一個(gè)個(gè)革命英雄的形象閃過(guò)我的腦海，整堂課我都被羅教授充滿(mǎn)激情的演講和豐富的故事內(nèi)容所深深吸引，不知不覺(jué)我心中那團(tuán)激動(dòng)的火焰被點(diǎn)燃，對(duì)革命英烈的敬畏和黨的敬仰猶然而生，心情難以平復(fù)，久久不能入眠，但為了明天(xx日)六點(diǎn)能準(zhǔn)時(shí)起床學(xué)習(xí)，還是努力的睡了。
xx日清早起來(lái)，我們龐大的隊(duì)伍乘車(chē)來(lái)到革命圣地——井岡山。四個(gè)多小時(shí)的車(chē)程讓我們感到疲憊，但接下來(lái)發(fā)生的一切又讓我們迅速亢奮起來(lái)，在主辦單位的精心籌劃和特色教學(xué)下，我們就要換上紅軍的軍裝，給革命烈士敬獻(xiàn)花圈和宣誓。
從換上軍裝的那一刻，我們63人都穿越了，沒(méi)有之前的生疏和陌生，此時(shí)此刻我們都是一名紅軍戰(zhàn)士，懷著無(wú)比崇敬的心情，我們向革命烈士們敬獻(xiàn)了花圈和真誠(chéng)的鞠躬，并當(dāng)著烈士們重溫我們?nèi)朦h時(shí)的誓言，此時(shí)一切是那么的莊重和自然，突然激動(dòng)、自豪的心情消失了，一種從未有過(guò)的壓力和感覺(jué)猶然而生，我想這應(yīng)該就是做一名共產(chǎn)黨員要具備的責(zé)任感和使命感吧!
接下來(lái)的幾日，我們?nèi)匀簧碇t軍軍裝，頭戴軍帽，走過(guò)黃洋界哨口、朱毛挑糧小道、茨坪毛澤東故居、大井朱毛舊居、小井紅軍醫(yī)院等革命圣地，一幅幅革命歷史畫(huà)面出現(xiàn)在眼前，紅米飯、南瓜湯、毛主席的讀書(shū)石、朱德的扁擔(dān)、紅軍戰(zhàn)士們打造農(nóng)具、武器的生活景象，活靈活現(xiàn)的刻在我的記憶里。
通過(guò)這些真實(shí)的景物和傳奇的故事，我的心靈真的被震撼、被感動(dòng)，感慨萬(wàn)千但又不知從何說(shuō)起，心情激動(dòng)但又悲喜交加，對(duì)革命先烈除了敬畏還是敬畏，對(duì)我們黨曲折的成長(zhǎng)歷程，除了敬仰還是敬仰。就這樣，在敬畏和敬仰的感受當(dāng)中，我們結(jié)束了此次紅色之旅。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的思想得到升華，黨性鍛煉得到加強(qiáng)，更加堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想，我們黨的事業(yè)的偉大、我們今天的幸福生活來(lái)之不易，在今后的實(shí)際工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神，堅(jiān)持勤政為民、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，端正思想作風(fēng)，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，執(zhí)政為民、廉潔奉公、講黨性、重品行、淡名利、講奉獻(xiàn)，永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，做一個(gè)高尚的人、一個(gè)有利于人民的人。
問(wèn)我這次學(xué)習(xí)都有什么體會(huì)，我想說(shuō)：“我們黨，是偉大的黨，是先進(jìn)的黨，能成為千萬(wàn)共產(chǎn)黨員中的一員，是我的榮幸和驕傲。為了這個(gè)黨，我愿意用一生去捍衛(wèi)，堅(jiān)決秉承黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身”。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇十七
隨著科技水平的不斷提高，科研工作已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。而科研課題的管理在其中占據(jù)著重要的地位。最近，我有幸參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，收獲頗豐。以下是本人的心得體會(huì)。
一、“科研課題管理”不僅僅是科研工作的一部分；對(duì)于我們?nèi)嫣嵘C合素質(zhì)，特別是協(xié)調(diào)、組織和管理方面的能力來(lái)說(shuō)，也是至關(guān)重要的。培訓(xùn)中，老師通俗易懂地講解了什么是科研課題管理，以及它在科研工作中的必要性。從會(huì)議組織、工作分配、時(shí)間安排、研究思路等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，讓我們不僅對(duì)科研的概念有了更深刻的了解，也更加意識(shí)到了科研課題管理在實(shí)際工作中的重要性和作用。
二、課題管理涉及的范圍很廣，需要有一定的操作技巧和方法。在培訓(xùn)中，我們不僅了解了課題管理的基本方法和原則，還學(xué)習(xí)了很多課題管理的細(xì)節(jié)操作。例如，我們可以通過(guò)科學(xué)的周報(bào)制度和工作分工，使課題研究工作更加有序和高效。此外，多結(jié)合實(shí)際案例，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)分析，對(duì)于科研結(jié)果的進(jìn)一步挖掘和應(yīng)用也有著積極的意義。
三、團(tuán)隊(duì)合作是科研課題管理很重要的方面之一。團(tuán)隊(duì)合作能夠協(xié)調(diào)和整合組員之間的關(guān)系和資源，有效地解決問(wèn)題，保證研究過(guò)程的順利進(jìn)行。培訓(xùn)中，我們針對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)互動(dòng)討論和案例分析的方式，增強(qiáng)了我們?cè)谡n題管理中的個(gè)人責(zé)任感、溝通和協(xié)作能力。正如著名的管理大師邱錫鵬所說(shuō)“管理即團(tuán)隊(duì)”，科研課題管理也需要良好的團(tuán)隊(duì)合作。
四、領(lǐng)導(dǎo)能力也是科研課題管理的重要因素之一。作為課題組的負(fù)責(zé)人，需要具備較高的文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，使整個(gè)課題組的研究成果達(dá)到最大的價(jià)值。需要對(duì)課題研究的方向、進(jìn)度、每個(gè)研究節(jié)點(diǎn)以及最終成果的落地都有清晰的思路和策略。其實(shí)，培訓(xùn)中不僅明確了領(lǐng)導(dǎo)在科研課題管理中的關(guān)鍵角色，也在實(shí)踐中開(kāi)展了小組演練，通過(guò)提出和討論難點(diǎn)和假設(shè)，最終提高了我們?cè)诳蒲姓n題管理領(lǐng)導(dǎo)方面的能力。
五、自我-管理在科研課題管理中也是一個(gè)重要的方面?？蒲姓n題管理特別是團(tuán)隊(duì)管理并不是一件簡(jiǎn)單的事情。在勞累的科研過(guò)程中，我們也會(huì)遇到一些意想不到的困難和問(wèn)題。在這些情況下，自我調(diào)節(jié)和管理方面的能力特別關(guān)鍵。思考和總結(jié)是自我-管理的過(guò)程中很重要的組成部分。同時(shí)，也要注重個(gè)人的充實(shí)和心態(tài)調(diào)整，放松自己，增強(qiáng)抗壓能力。
總之，在科研課題管理培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)科研課題管理的知識(shí)和技巧，收獲頗多。課程內(nèi)容豐富、實(shí)用、有助于提高整個(gè)課題組綜合管理能力。最重要的是，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了科研課題管理在科研活動(dòng)中的重要性和作用，懂得了如何全面管理課題組，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，更好地服務(wù)于社會(huì)和科技進(jìn)步。
教育科研課題培訓(xùn)心得篇十八
教育培訓(xùn)心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育培訓(xùn)心得精品3篇】，供你選擇借鑒。
聽(tīng)了有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會(huì)。
一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線(xiàn)教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
????講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味?？蒲衼?lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。
?????今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
一、全納教育的提出。
因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時(shí)代也已經(jīng)到來(lái)。這種主張教育民主、平等的“全納教育(inclusiveeducation)”成為了國(guó)際上最流行的教育詞匯，不僅成為21世紀(jì)全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國(guó)的教育實(shí)踐。
自1993年聯(lián)合國(guó)教科文組織在我國(guó)的哈爾濱召開(kāi)了“亞太地區(qū)有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會(huì)”。會(huì)議通過(guò)的《哈爾濱宣言》指出：要達(dá)到全民教育這一目標(biāo)，所有的國(guó)家教育應(yīng)對(duì)滿(mǎn)足一切兒童的基本需要予以關(guān)注。1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開(kāi)了“世界特殊需要教育大會(huì)”并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想并號(hào)召世界各國(guó)開(kāi)展全納教育。
第48界國(guó)際教育大會(huì)對(duì)全納教育的界定：全納教育是一種轉(zhuǎn)變學(xué)校及其他學(xué)習(xí)中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數(shù)民族學(xué)生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學(xué)習(xí)障礙的兒童，都有機(jī)會(huì)接受教育的過(guò)程。這對(duì)傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學(xué)的方式、方法等。因此，全納教育的實(shí)施對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)全納教育的實(shí)施也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、全納教育的解讀。
此次培訓(xùn)中，從一些普校教師那里了解到，一少部分學(xué)生已經(jīng)在普校開(kāi)展了隨便就讀，初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規(guī)律，從隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要著眼，從促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)過(guò)程著手，才能逐漸實(shí)現(xiàn)特殊教育與普通教育實(shí)質(zhì)上的融合。要考慮到學(xué)生的特殊教育需要，才能落實(shí)和實(shí)現(xiàn)全納教育的思想和理念。
全納教育需要正確教育觀念來(lái)指導(dǎo)和支持，基于培訓(xùn)中各地教師所提到的理論研究與實(shí)踐探索，我認(rèn)為有必要提出樹(shù)立滿(mǎn)足特殊需要的教育觀，作為在實(shí)施全納教育時(shí)指導(dǎo)促進(jìn)有特殊教育需要的學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的理論支撐。所謂滿(mǎn)足特殊需要的教育，是指在我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景下，與實(shí)施全民素質(zhì)教育相適應(yīng)的，特殊教育與普通教育相融合的，根據(jù)學(xué)生的特殊情況在受教育過(guò)程而需要滿(mǎn)足的需要。所謂滿(mǎn)足特殊需要的教育觀，就是用此種觀念促進(jìn)特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證“一個(gè)都不能少”的全納教育的實(shí)現(xiàn)。
全納教育思想的核心是：
1、人人享有受教育權(quán)，受教育權(quán)是每個(gè)人最基本的權(quán)利之一。2001年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”教育平等即提供相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件，還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)條件的均等，教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)其自身的全面發(fā)展。
2、全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國(guó)是人口大國(guó)，殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的，如何開(kāi)發(fā)這部分人才資源與提倡滿(mǎn)足特殊需要的教育觀有著直接關(guān)系。我們應(yīng)該尊重差異，提倡“有教無(wú)類(lèi)”，關(guān)注學(xué)生之間的差異，研究他們、培養(yǎng)好他們，把滿(mǎn)足特殊需要看作是教育以人為本的起點(diǎn)，看作是在中國(guó)高質(zhì)量地普及義務(wù)教育的一項(xiàng)偉大實(shí)踐。
3、全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現(xiàn)著先進(jìn)的教育哲學(xué)思想。全納教育對(duì)新的特殊教育提出了新要求，從關(guān)注部分學(xué)生到關(guān)注所有學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中形成人人參與、合作學(xué)習(xí)、共同生活(childrenthatlearntogether,learntolivetogether)的氛圍?！叭{”意味著全部納入并學(xué)會(huì)如何和他人共同生活，“全納”意味著與“他人共存”，“全納”更意味著聯(lián)系、聯(lián)合、合作、包容、圍繞、卷入、環(huán)繞，“全納”意味著反對(duì)排斥、歧視、貼標(biāo)簽的現(xiàn)象。
三、全納教育的實(shí)施要求。
1、教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度。
在我國(guó)傳統(tǒng)的課堂里，幾乎每個(gè)班級(jí)都存在著有特殊需要的學(xué)生，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿(mǎn)足，很多教師根本就沒(méi)有接納特殊兒童的意識(shí)和態(tài)度，教師很少讓這些學(xué)生參與課堂活動(dòng)，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。
2、教師要形成全納的教育觀和學(xué)生評(píng)價(jià)觀。
全納教育要求教師關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與，減少學(xué)生被排斥的情況，從而促成所有學(xué)生在不同領(lǐng)域取得成功。不要用單一的、絕對(duì)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要力求將發(fā)展性評(píng)價(jià)法引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式要多樣化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。通過(guò)教育、教學(xué)評(píng)價(jià)能激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3、學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該普及全納教育思想。
全納教育反對(duì)任何學(xué)生被排斥在教學(xué)過(guò)程以及學(xué)校生活之外，學(xué)校應(yīng)組織師生學(xué)習(xí)全納教育，普及全納教育思想，進(jìn)所有學(xué)生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地倡導(dǎo)和指導(dǎo)、幫助學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。
全納教育實(shí)施過(guò)程中，往往需要家庭、社區(qū)及社會(huì)人員的參與，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會(huì)普及全納教育思想，減少在實(shí)施過(guò)程中遇到的不理解和阻礙。
4、出臺(tái)相關(guān)政策、法規(guī)保障其實(shí)施力度。
全納型教師應(yīng)該同時(shí)具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)估、管理班級(jí)等各項(xiàng)能力外，還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學(xué)生的能力。因此相關(guān)教育部門(mén)及師范院校應(yīng)該組織教師進(jìn)行全納培訓(xùn)，制定政策激勵(lì)教師積極參與全納學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的知識(shí)和能力。
為保障全納教育的有效實(shí)施，還需要國(guó)家制定相應(yīng)的法律法規(guī)文件對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和執(zhí)行，保障在實(shí)施過(guò)程中不會(huì)因?yàn)槟承┰蚨璧K了其實(shí)施，有利于宣傳和保障實(shí)施力度。教育立法的頒布實(shí)施會(huì)給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，推動(dòng)全納教育的全面發(fā)展。
四、結(jié)合實(shí)際的幾點(diǎn)建議。
此次培訓(xùn)中，從各位教師那里了解到，在新疆全納教育的理念已經(jīng)逐漸被一些人所意識(shí)和了解，但很多人對(duì)此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都有著一定的差距。結(jié)合新疆的教育實(shí)際情況，對(duì)實(shí)施全納教育從宏觀角度提出以下幾點(diǎn)建議：
1、師資力量的培訓(xùn)。
從全納教育實(shí)施的要求中可發(fā)現(xiàn)，全納教育對(duì)教師的知識(shí)和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓(xùn)，主要從全納教育基本理念培訓(xùn)及針對(duì)各類(lèi)特殊教育需要的處理知識(shí)普及進(jìn)行培訓(xùn)，并加強(qiáng)教師群體的交流合作。
2、加大宣傳力度。
通過(guò)政府宣傳、殘聯(lián)宣傳、學(xué)校宣傳及教師宣傳，為消除社會(huì)和師生對(duì)殘疾人的排斥，應(yīng)發(fā)動(dòng)一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權(quán)，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權(quán)。
3、制定實(shí)施全納教育的政策。
1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織就呼吁各國(guó)政府為全納教育立法或制定政策，我國(guó)應(yīng)盡快制定各項(xiàng)法律，通過(guò)立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合，確保全納教育的實(shí)施。
4、加大教育投入。
本次培訓(xùn)中來(lái)自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)隨便就讀，普通學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始接納有特殊教育需要的學(xué)生，體現(xiàn)全納教育已經(jīng)開(kāi)始萌芽，并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。原因是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育投入大，學(xué)校有能力為去滿(mǎn)足這些學(xué)生的特殊教育需求。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象，但比較少，且對(duì)于隨班就讀的學(xué)生的教育基本處于忽視，不夠重視，教師也表示“心有余而力不足”。可見(jiàn)，教育投入的多少直接關(guān)系到全納教育實(shí)施的力度和進(jìn)度，為保障學(xué)生的特殊教育需求，應(yīng)該加大對(duì)這些學(xué)生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實(shí)施過(guò)程能順利進(jìn)行。
從微觀角度出發(fā)，特殊學(xué)?？稍黾訉W(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，多組織和普通學(xué)校的聯(lián)誼;普通學(xué)校教師要組織對(duì)全納教育的培訓(xùn)，并加強(qiáng)自身知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，消除教師和學(xué)生對(duì)殘疾兒童的歧視或質(zhì)疑;各地區(qū)特殊學(xué)校與普通學(xué)校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平臺(tái)，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。
5月17日，我們一行4人乘車(chē)到安康師范學(xué)院進(jìn)行為期兩天集中培訓(xùn)。我們共聽(tīng)了五個(gè)主題報(bào)告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實(shí)驗(yàn)”，是以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是著眼精神成長(zhǎng)的生活教育，做新教育實(shí)驗(yàn)，圓素質(zhì)教育之夢(mèng)。在學(xué)習(xí)與交流中我們看到了新教育小學(xué)教師的智慧在彰顯，心中涌起好久不曾涌的新教育理念，就將此次培訓(xùn)中值得我學(xué)習(xí)與借鑒的地方總結(jié)如下：
一、明白了新教育的基本要素和理念。
理論根源：新教育并不是一個(gè)全新的概念，它源于美國(guó)的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革，以及同一時(shí)期的歐美新教育運(yùn)動(dòng)。冠以“新教育”之名的實(shí)驗(yàn)正是已杜威教育思想和陶行知教育實(shí)踐為其根源，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)造的一個(gè)整體教育改革實(shí)驗(yàn)。
核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活;行動(dòng)，就有收獲。
四重境界：使實(shí)驗(yàn)成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)、使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園、使學(xué)校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長(zhǎng)的‘理想村落’。
四種精神：第一個(gè)理想主義;第二個(gè)是田野意識(shí);第三個(gè)是合作精神;第四個(gè)是公益情懷。
五大理念：無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育、讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)。
十大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
二、我最欣賞的一句話(huà)：“只要行動(dòng)，就有收獲;堅(jiān)持，才有奇跡?！?/p>
意思說(shuō)你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過(guò)，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂，是人類(lèi)不斷走向崇高，我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話(huà)，“只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡”。我們要把這句話(huà)作為我們的座右銘，時(shí)時(shí)提醒和鼓勵(lì)我們走向成功。
三、最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書(shū)香校園。
朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書(shū)，就不能稱(chēng)其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎?jiǎn)陋貧乏，但只要有書(shū)，這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書(shū)的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書(shū)匠;而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)工程列為新教育行動(dòng)的首項(xiàng)行動(dòng)。由此可見(jiàn)：我們教師應(yīng)該多讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
作為一個(gè)教師，需要各個(gè)方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。所謂“學(xué)高為師”，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)就談不上進(jìn)步，更不可能“學(xué)高”。在學(xué)校就要讀書(shū)，讀書(shū)就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè)園。所以我們從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在做起，在廣大教師中開(kāi)展“每日一語(yǔ)、每周一文、每期一書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，要求寫(xiě)體會(huì)感悟。朱永新教授稱(chēng)教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅(jiān)持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”、“不斷學(xué)習(xí)”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗，唯有不斷學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，所思所想寫(xiě)下來(lái)。只要堅(jiān)持下來(lái)，就可成功進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型。由“普通”教師向“科研”教師的轉(zhuǎn)型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。新教育的晨誦，提倡在一定的時(shí)間內(nèi)，用同一首詩(shī)歌來(lái)“開(kāi)啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這樣的詩(shī)歌往往需要千挑萬(wàn)選，需要千百次的咀嚼玩味，同時(shí)，她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點(diǎn)，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降?。因此，他們的?shù)量也是極為有限的。它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來(lái)感覺(jué)詩(shī)歌，品味詩(shī)歌。它需要教師用自己的理解來(lái)感染學(xué)生，傳遞學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，對(duì)黎明的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。晨誦時(shí)，師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，美妙的詩(shī)歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時(shí)間一般為中午的20分鐘時(shí)間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中靜靜地開(kāi)始，如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導(dǎo)班級(jí)共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書(shū)，彼此之間便有了共同的語(yǔ)言和密碼，相互傳遞著快樂(lè)、理解與尊重。
至于“暮省”我認(rèn)為師生應(yīng)共同反思，不斷反思，這樣才能不斷提高反思能力，才能不斷進(jìn)步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話(huà)：一個(gè)民族的發(fā)展史就是一個(gè)民族的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于一個(gè)民族的整體閱讀水平。新教育實(shí)驗(yàn)首先要做的就是拯救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū);留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
四、完美教室的締造。
締造完美教室，就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展，并一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。朱永新認(rèn)為，締造完美教室有一個(gè)絕對(duì)的‘硬指標(biāo)’：所有孩子在教室里都有可見(jiàn)的進(jìn)步——無(wú)論是在道德上的、情感上的，還是智力上的。他說(shuō)：“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒(méi)有生命綻放的教室，就不可能是完美教室?！?/p>
總之，走進(jìn)新教育，是我們充滿(mǎn)了激情，學(xué)習(xí)的結(jié)束意味著實(shí)踐的開(kāi)始，只要行動(dòng)，就有收獲。只要去做，就能成功。我確信新教育雖是一個(gè)夢(mèng)，但只要我們還有夢(mèng)，只要我們?cè)谛袆?dòng)，我們就會(huì)不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
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