古文是指古代漢族文化圈內(nèi)流傳下來(lái)的文學(xué)作品和篇章。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)可以采用先整體后細(xì)節(jié)的方法，以及積極、客觀的態(tài)度?？偨Y(jié)范文是對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納的典型案例和優(yōu)秀作品。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇一
在世界里，我走遍了天涯海角，飽覽瑰麗多姿的世界，旅途中也一路播撒我的愛(ài)心。
那一天，我正乘著飛船在天空中飛翔，突然聽(tīng)到一個(gè)老人的嘆息聲：“哎！落葉歸根！我生在大陸，就不能死在大陸嗎？我是多么想念我的同胞，多么想和他們團(tuán)聚。”這一連串的話打動(dòng)了我，我走下飛船，來(lái)到老人的面前，對(duì)那位已經(jīng)奄奄一息的老人說(shuō)：“老人家，您和我一起上飛船吧！我會(huì)把你送到你的祖國(guó)去的?！蹦俏焕先祟D時(shí)感激不盡，不停地對(duì)我說(shuō)：“年輕人，謝謝你了！”
在世界里，我?guī)椭^(guò)無(wú)數(shù)個(gè)殘疾人，他們一傳十，十傳百，都知道了我。最令我難忘的是那個(gè)素曾相識(shí)的小女孩，她十分可愛(ài)，可她的臉頰卻失去了光彩，迷人的笑容也顯得那么暗淡。她呆呆地站在人群中，多么想感受大自然的魅力。?。《嗝床恍业男∨?，我不能袖手旁觀。于是我拿出了電子眼，走下了飛船，親切地對(duì)她說(shuō)：“來(lái)！可愛(ài)的.孩子，把它帶上?！蹦撬{(lán)寶石般的眼睛重新放射出迷人的光彩。她對(duì)我說(shuō)：“叔叔，您真好！”
在世界里，我在浩瀚的天空中慢慢地欣賞著眼前五彩繽紛的大地。我又用望遠(yuǎn)鏡看見(jiàn)了很多不治之癥的病人，我立刻拿出了醫(yī)護(hù)機(jī)器人，它們可真是華佗再世呀！一忽兒，病人就健康的出院了。
在我的夢(mèng)想中，我好比是這個(gè)夢(mèng)的創(chuàng)造者，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)失敗。我相信，夢(mèng)想終究會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇二
走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！人生在世，唯有把握住自己的命運(yùn)，才會(huì)不畏風(fēng)雨，勇往直前。
攤開(kāi)你的手掌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)三條明顯的曲線，分別是生命線，事業(yè)線，學(xué)習(xí)線。握緊你的手掌，這些便掌握在你的手中，便是我的路，我做主。
人的一生之中，每分每秒都在做出選擇，那么堅(jiān)持的時(shí)候，誰(shuí)又能堅(jiān)決的說(shuō)道：“我一定能?！碑?dāng)你做出選擇的時(shí)，希望你能選擇。當(dāng)你站在分岔路口時(shí)，你可以回想一下，當(dāng)初的你為什么會(huì)愿意選擇踏上這條征途，又為這條征途你放棄了些什么，所以命運(yùn)都掌握在你自己的手中。成功或失敗都是由你自己所控制，沒(méi)有人能控制你的思維，所以我的路，我的選擇。
古時(shí)候的東施效顰，大家都知道吧。西施，一個(gè)大美女，著裝打扮都令人賞心悅目，最令人驚嘆的是，她生病時(shí)手捂住胸口咳嗽，顯得是那么嬌美，東施羨慕西施的美，便模仿她的種種，雖然他的行為引來(lái)了很多人圍觀，但結(jié)果恰恰相反，人們都表現(xiàn)出了一種厭惡，厭惡她的所作所為，但是那又能怎么樣了。她依舊選擇效仿，雖然被人嘲笑，被人厭惡，被人貶低，但她不理會(huì)別人的`看法，還是認(rèn)為自己的是對(duì)的。她堅(jiān)信自己是美的，所以她至今依舊被我們熟知，即使是多以貶義的形式呈現(xiàn)，她都無(wú)所謂，所以在她眼里別人是誰(shuí)并不重要，重要的自己的未來(lái)一定要由自己選擇，自己選擇的路，跪著也要走完。
海子，一個(gè)人向往自由，沒(méi)有束縛，而有一顆沉靜的心的人，突然選擇自殺，在我們開(kāi)來(lái)很可惜，少了一個(gè)文人，少了幾篇?jiǎng)尤诵姆康脑?shī)歌，可是海子他自己卻是得到了解放，從心靈上，他不用痛苦，從身體上不用飽受折磨，他為了自由放棄整個(gè)世界，獲得了自由，獲得了解脫，得到了新生，你能說(shuō)：“海子死得不值嗎？”不能，因?yàn)檫@是他自己選擇的路，他不后悔，也無(wú)法后悔，縱使別人再折磨惋惜，海子留下的只會(huì)是面朝大海，春暖花開(kāi)，走自己的路，你便無(wú)怨無(wú)悔。
我的路，我做主。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇三
時(shí)光如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間就到了20xx年。我成為了一名老師，也可以說(shuō)是名副其實(shí)的投資商。在我自己的未來(lái)的學(xué)校里給學(xué)生上課。
到了這一年，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，出現(xiàn)無(wú)人架駛的機(jī)動(dòng)車，醫(yī)生早已把癌癥攻克，而我的這所學(xué)校，教學(xué)設(shè)備都是現(xiàn)代化的，就連學(xué)生的學(xué)習(xí)用品都是現(xiàn)代化的，全部都是高科技制造。比如說(shuō)，桌子就是一臺(tái)電腦，有許多功能，學(xué)生寫(xiě)字做作業(yè)都不用筆來(lái)寫(xiě)。只要對(duì)桌子說(shuō)聲我要寫(xiě)字，桌面就會(huì)變成顯示屏，顯示屏上的智能小黃人會(huì)跟你進(jìn)行對(duì)話，幫助你完成作業(yè)。這所學(xué)校的老師都是智能機(jī)器人，而且個(gè)個(gè)都非常神奇，機(jī)器人老師能陪你參加各種各樣的活動(dòng)，如果你想下圍棋它會(huì)不知疲倦地陪你打到底，學(xué)生可以輪流地跟機(jī)器人過(guò)招，但機(jī)器人老師永遠(yuǎn)不會(huì)累。
這所學(xué)校是給那些留守兒童準(zhǔn)備的，我小的時(shí)候通過(guò)報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)了解到中國(guó)有很多留守兒童，他們的父母為了謀生，不得已離開(kāi)家鄉(xiāng)去外地打拼，孩子沒(méi)有受到好的教育，沒(méi)有親情的陪伴。幸運(yùn)的是，我的父母一直都陪伴在我身邊，隨著年齡的增長(zhǎng)，我也慢慢體會(huì)到生活的不易。所以，我要開(kāi)辦這所現(xiàn)代化留守兒童學(xué)校，把我所有的愛(ài)都奉獻(xiàn)給孩子們。
我要讓這些孩子在我建的這所學(xué)校里學(xué)到外面學(xué)不到的技術(shù)，人人都可以自己動(dòng)手做自己想要的東西。我們可以讓孩子在這里面學(xué)習(xí)軟件的研發(fā)，把研發(fā)出來(lái)的成品用到學(xué)習(xí)和生活中去，長(zhǎng)大后一技在手，走遍四方。但留守兒童親情缺失不是智能化的設(shè)備能代替的，這需要情感的交流。我們這些老師會(huì)把他們當(dāng)做自己的孩子，創(chuàng)辦一個(gè)心理輔導(dǎo)室，每個(gè)人胸前佩戴一個(gè)心理健康的測(cè)量器，當(dāng)你心情不好想念父母的時(shí)候它會(huì)發(fā)出聲音，提醒你該去心理輔導(dǎo)室了，我們專業(yè)的心里輔導(dǎo)老師會(huì)在那里與他溝通，父母也會(huì)第一時(shí)間知道孩子狀況。我們會(huì)讓這些留守兒童在這所現(xiàn)代化的學(xué)校里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我想在未來(lái)的20xx年，祖國(guó)會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。這所現(xiàn)代化的學(xué)校不僅滿足了留守兒童對(duì)于文化學(xué)習(xí)的需求，更重要的是給予了他們親情和成長(zhǎng)中的陪伴。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇四
1、談?wù)効平膛d國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)教師提出的要求。
答：強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，教育寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。我們必須加快推進(jìn)我國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn)，共同推進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。振興民族看教育，振興教育看教師，作為教育發(fā)展基礎(chǔ)力量的中小學(xué)教師，要承擔(dān)起這一歷史重任。
2、舉例說(shuō)明在教育教學(xué)中如何堅(jiān)持以人為本。
答：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
提出以人為本，就是要回答什么最重要，什么最根本，什么最值得關(guān)注的問(wèn)題。以人為本，就是說(shuō)，與制度、規(guī)定相比，人最重要，最值得關(guān)注。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，樹(shù)立以人為本的思想，就要關(guān)注學(xué)生主體，就要以學(xué)定教，就要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育是一種以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受的“灌輸式”、“聽(tīng)話式”的教育。因此，要樹(shù)立以人為本的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。所謂主體性是指學(xué)生在受教育過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。確立主體性，必須處理好師生之間的關(guān)系。首先，師生在人格上要互敬互愛(ài)。尊師是我們經(jīng)常聽(tīng)到的關(guān)于師生關(guān)系的一種描述，但僅有這些是不夠的，因?yàn)檫@是單向的要求，師生之間應(yīng)該互相尊敬，互相愛(ài)護(hù)。其次，師生在教學(xué)中要民主平等。常言道，“尊其師，則信其道”。師生之間的互敬互愛(ài)體現(xiàn)在教學(xué)中就是可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生快樂(lè)友愛(ài)的享受，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，積極營(yíng)造一種以真誠(chéng)、熱愛(ài)、理解為特征的課堂氣氛，使學(xué)生能自由表達(dá)，自由參與，充分認(rèn)識(shí)到自身的存在和價(jià)值。另外，教師還可通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)其主體意識(shí)。教育要以人為本，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步才是教育的本質(zhì)和核心。
3、舉例說(shuō)明教師如何將減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。
答：學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，要“給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂(lè)的時(shí)間；提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好；嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度；各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)”。這些改革措施是學(xué)校和教師的責(zé)任。學(xué)校和教師除嚴(yán)格執(zhí)行政府關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的規(guī)定外，還要在教育教學(xué)行為方面深化改革。
造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因是多方面的，如升學(xué)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師素質(zhì)、家長(zhǎng)觀念等，但最直接的是學(xué)生作業(yè)數(shù)量過(guò)多，質(zhì)量太差。就我國(guó)的實(shí)際看，讓素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育，改革考試和評(píng)價(jià)制度，仍需時(shí)日；提高教師專業(yè)水平，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，也非一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)。為了盡快把學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)減下來(lái)，確保下一代身心和諧發(fā)展，我們不能被動(dòng)等待，在時(shí)機(jī)完全成熟之前必須有所行動(dòng)。我們認(rèn)為，最實(shí)際也最有效的行動(dòng)就是抓住作業(yè)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，采取有力措施，減少作業(yè)的數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量。精簡(jiǎn)作業(yè)，既能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可促進(jìn)教師提高教學(xué)效益，同時(shí)，使家長(zhǎng)調(diào)整認(rèn)識(shí)，學(xué)校和政府改革選拔和評(píng)價(jià)制度，從而加速素質(zhì)教育的推進(jìn)步伐。
4、你覺(jué)得在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育公平可行嗎？談?wù)勀愕膶?duì)策。
第一，要樹(shù)立“教育公平”的觀念。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)公平，必須具有正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀。今天的教師已不僅僅是知識(shí)和技能的傳輸者，而更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者。教師要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首要的前提就是教育觀念的轉(zhuǎn)變，最關(guān)鍵的問(wèn)題就是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。
正確的學(xué)生觀的要義是尊重學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)具有完整生命意義的“人”來(lái)對(duì)待。我們要尊重學(xué)生的獨(dú)立性，不能把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生；人天生就具有差異性，因此，我們要容忍學(xué)生的差異存在，并將其作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面來(lái)考慮；人是具有復(fù)雜情感的高等動(dòng)物，因此，我們需及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，并有效地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
第二，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。尊重學(xué)生不是一句空話，要把這個(gè)理念落實(shí)在教學(xué)中去，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用。當(dāng)然，課堂上的學(xué)習(xí)自始至終充滿著“接受”與“親歷”的矛盾，而且，學(xué)生不能事事都親自經(jīng)歷一番，必須向老師請(qǐng)教，向書(shū)本請(qǐng)教，必須學(xué)習(xí)大量的間接知識(shí)。但這不能作為不尊重學(xué)生主體地位的借口，就是接受間接知識(shí)，也需要真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)。因此，教師不能以知識(shí)傳授者、施與者的身份對(duì)待學(xué)生。否則，教育公平就是一句空話。
第三，要在大班額集體教學(xué)的環(huán)境下，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生都是具體的人，都是有個(gè)性的人，就像世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。尊重孩子就要尊重他們的個(gè)性?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，我們?nèi)栽趯?shí)行班級(jí)授課制，而且班額較大，這是促使“教育不公平現(xiàn)象”產(chǎn)生的客觀原因之一。試想，面對(duì)幾十個(gè)孩子甚至上百個(gè)孩子，我們的教師該有多大的“神力”才能實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差異和發(fā)展呢!但是，教師也不是完全的無(wú)能為力，也不能因此就放棄對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注。我們的老師們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造了很多集體教學(xué)條件下關(guān)注個(gè)體的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。比如，組織小組教學(xué)，就是關(guān)注個(gè)性發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生資源的一個(gè)好策略。改變形式僵化的排位方式，實(shí)行座位輪換或?qū)嵭小靶〗M圓桌”式排座，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教室這個(gè)“學(xué)習(xí)場(chǎng)”中有公平的機(jī)會(huì)，是解決由于空間位置占有的不同而產(chǎn)生的教育不公平現(xiàn)象的有效途徑。
第四，在教學(xué)行為中追求“教育公平”。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)有意無(wú)意地做出對(duì)學(xué)生“不公平”的舉動(dòng)，如習(xí)慣性地把回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給喜歡表達(dá)的學(xué)生，把關(guān)注的目光始終投在離自己所處位置較近的區(qū)域內(nèi)的學(xué)生，對(duì)自己欣賞的學(xué)生贊賞有加，等等。我們不經(jīng)意間的“不公平”舉動(dòng)，可能會(huì)影響某些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)教師的態(tài)度，甚至是對(duì)整個(gè)人生的態(tài)度。而這種結(jié)果顯然是與基礎(chǔ)教育的初衷——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”背道而馳的。在課堂教學(xué)中，教育公平是相對(duì)的。作為教師，我們應(yīng)盡量克服意識(shí)形態(tài)中存在的偏見(jiàn)，時(shí)刻提醒自己“教學(xué)是面向全體學(xué)生的”，并對(duì)自己以往“不公平”的教學(xué)行為作出適當(dāng)調(diào)整，使其努力接近“教育公平”。
5、你認(rèn)為應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的好奇心？
答：一．是適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的意外性，超出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、出乎他們的意料的教學(xué)內(nèi)容極易引發(fā)其好奇心。
二．是恰當(dāng)利用認(rèn)識(shí)沖突，與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度不一致、相沖突的內(nèi)容很容易引起他們的好奇心。
三．是適當(dāng)?shù)卦黾訌?fù)雜性，復(fù)雜的材料通常比簡(jiǎn)單材料更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心。
四．是適當(dāng)?shù)卦黾訂?wèn)題的開(kāi)放性，問(wèn)題答案的開(kāi)放性、多元性有助于激發(fā)學(xué)生好奇心和探究動(dòng)機(jī)。
五．是給予充分的探究時(shí)間，由好奇心激發(fā)的探究活動(dòng)總是需要一定的時(shí)間，如果教師已成功地激發(fā)起學(xué)生的好奇心，那么就要給予他們充分的探究時(shí)間，力爭(zhēng)由他們自己找到答案。
六．是不要過(guò)分注重結(jié)果，由好奇心激發(fā)的探究活動(dòng)彌足珍貴，它比讓學(xué)生記憶知識(shí)、練習(xí)技能更重要。
七．是適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)賞。
6、舉例說(shuō)明如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
答：第一，教學(xué)要尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，特別是生活經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾有。
一段經(jīng)典的論述:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點(diǎn),并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”這一段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”這樣一個(gè)教學(xué)理念。第二，教學(xué)中不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮?，多讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)?！皩?shí)踐出真知”，實(shí)踐更有利于創(chuàng)新。所以，我們要開(kāi)創(chuàng)一切條件讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。例如，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生到課外去聯(lián)系實(shí)際，如參觀工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、大自然、搞社會(huì)調(diào)查等，可獲得更直接的信息，也有利于提高創(chuàng)新能力。然而，有些教師認(rèn)為學(xué)生在搞實(shí)踐活動(dòng)太耽誤時(shí)間。所以，目前學(xué)生搞實(shí)踐活動(dòng)還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視?！皠?chuàng)造力受到限制和削弱的因素有極少設(shè)疑和提問(wèn)，這妨礙了學(xué)生的創(chuàng)造性；教師和家長(zhǎng)不能容忍學(xué)生嬉戲態(tài)度的存在，幽默和詼諧往往會(huì)導(dǎo)致懲罰，經(jīng)常有人對(duì)創(chuàng)造行為抱有偏見(jiàn)，把它看成一種變態(tài)行為，進(jìn)行諷刺和譏笑；強(qiáng)大的隨俗壓力使得創(chuàng)造性活動(dòng)難以展開(kāi)；把學(xué)生的思考活動(dòng)局限在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生不得不走上死記硬背的道路?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的憧憬、幻想和希望，是志趣、科學(xué)理想形成和發(fā)展的極好時(shí)期，創(chuàng)新教育的最大障礙不是學(xué)生，而是教育部門的一些領(lǐng)導(dǎo)和教師。長(zhǎng)期以來(lái)，他們抱殘守缺，固步自封，教學(xué)模式單一，思想僵化，早已習(xí)慣了應(yīng)試教育那一套，不敢越雷池一步，不能容忍學(xué)生表達(dá)和自己相反的意見(jiàn)，對(duì)有創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)生甚至壓抑和打擊，極大地挫傷了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，不知扼殺了多少有創(chuàng)造才華的學(xué)生。
7、你認(rèn)為應(yīng)如何加強(qiáng)師德建設(shè)？
答：（1）.不體罰，守住教師職業(yè)的底線。
不體罰，不等于不懲罰。沒(méi)有懲罰的教育也不是完整的教育。人性的弱點(diǎn)就是不能百分之百地自覺(jué)，更不能百分之百地“先覺(jué)”，總有做不到，想不到的地方，因此，都要接受實(shí)踐的懲罰。而且，能否正確對(duì)待挫折，正確對(duì)待懲罰，是一個(gè)人是否堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展挫折教育，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)面對(duì)懲罰。
（2）.不搞有償補(bǔ)課，遵守教師的職業(yè)操守。
教師應(yīng)該自覺(jué)抵制有償家教。極少數(shù)教師身上存在“該講的內(nèi)容上課不講，而是放到課后有償家教的時(shí)候講”的情況，甚至有極個(gè)別教師利用職務(wù)之便，組織學(xué)生進(jìn)行有償家教，以謀取私利。這樣的行為違背了教育的宗旨，也影響了教師的職業(yè)形象。
（3）.不遷怒于學(xué)生，調(diào)整好自己的心態(tài)。
在課堂教學(xué)中，教師的情緒也會(huì)感染學(xué)生的情緒。教師心情愉快、熱情飽滿地面對(duì)學(xué)生，學(xué)生就能輕松愉快地上課。相反，如果教師郁郁寡歡，那學(xué)生也會(huì)無(wú)精打采。教育是心靈、人格的塑造。情感、情緒、情操發(fā)揮著決定性的作用。教師如果將沮喪的心理狀態(tài)帶到教室，非但課上不好，還會(huì)把學(xué)生當(dāng)作“出氣筒”、發(fā)泄對(duì)象，生出各種各樣的事端來(lái)。
快樂(lè)地當(dāng)教師，這不僅是一種正確的人生態(tài)度，更是一種崇高的職業(yè)追求。看淡功名利祿，放下急功近利，把教育當(dāng)成一種美學(xué)，于淡泊中體會(huì)愉悅。如此一來(lái)，倦怠的心理就會(huì)煙消云散，收獲就會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)得到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)。任憑教室外紅塵滾滾，我保持教室里一片凈土。這樣教師就能收獲快樂(lè)，學(xué)生同樣也能收獲快樂(lè)。
（4）.去貪欲，享受教師的職業(yè)幸福。
幸福是人的主觀內(nèi)心感受。幸福就是干自己喜歡的事，結(jié)果得到大家認(rèn)同，社會(huì)認(rèn)同。一個(gè)。
人喜歡什么工作，不僅是天賦方面對(duì)這項(xiàng)工作比較適應(yīng)，也是內(nèi)心深處的一種需要。喜歡是什么？喜歡本身就是持久的動(dòng)力，就意味著自覺(jué)地投入，并預(yù)示事業(yè)的成功。教師不僅有愛(ài)的奉獻(xiàn)，也有愛(ài)的獲得，不能收獲愛(ài)的職業(yè)誰(shuí)也難以堅(jiān)持。
8、談?wù)勀銓?duì)“教師培訓(xùn)既是義務(wù)，又是福利，既是前行的加油站，又是整裝的訓(xùn)練場(chǎng)”的理解。
（1）.新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總要求。
教育部提出的新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總體要求是：貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開(kāi)放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)提供師資保障。要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)在新的歷史起點(diǎn)上取得新突破。
（2）.新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的任務(wù)。
新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的任務(wù)是：緊緊圍繞新時(shí)期教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：以實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”為抓手，推動(dòng)各地通過(guò)多種有效途徑，有目的、有計(jì)劃地對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)。今后五年，對(duì)全國(guó)1000多萬(wàn)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)；支持100萬(wàn)名骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)；選派1萬(wàn)名優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行海外研修培訓(xùn)；組織200萬(wàn)名教師進(jìn)行學(xué)歷提升；采取研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，促進(jìn)中小學(xué)名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
（3）.創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式與方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。
1）積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。2）不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。3）努力改進(jìn)培訓(xùn)方式方法。4）積極開(kāi)展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。5）建立和完善校本研修制度。6）建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。7）實(shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制。
（4）.完善教師培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。
1）完善五年一個(gè)周期的教師培訓(xùn)制度。2）建立嚴(yán)格的教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。3）建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。4）實(shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制。5）強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。
9、為什么說(shuō)合作與交流是放大個(gè)體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施？答：校本研修是以教師為研究主體的研究，但校本研修不能是教師的個(gè)體分散研究。合作與交流是放大個(gè)體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。
一是校本研修不能是教師個(gè)人的分散研究。校本的行動(dòng)研究具有分散、個(gè)案的特點(diǎn)。一個(gè)人的一個(gè)教育敘事，可能只是一個(gè)個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)教師的案例研究只能涉及到一個(gè)小小的教育行動(dòng)。這樣的研究?jī)?yōu)勢(shì)是扎根于教育實(shí)踐，弊病是研究過(guò)于細(xì)小。有人把這樣的研究稱作“草根研究”是不無(wú)道理的。合作交流，研究成果共享，就能克服這樣的研究的細(xì)小弊端。教師群體的教育敘事就可能涉及教育工作的方方面面，教師群體的行動(dòng)研究就可能構(gòu)成一個(gè)龐大的課題。教師的群體行動(dòng)研究則可以使個(gè)體的研究成果積累起來(lái)，積沙成塔，積腋成裘，使研究成果得以放大。而且，經(jīng)常堅(jiān)持群體研究，可以造就一個(gè)合作學(xué)習(xí)、合作研究的氛圍、氣勢(shì)，使學(xué)校的每一個(gè)人都參與到研究中來(lái)，使每個(gè)人的智慧都匯入集體的洪流。總之，合作能使研究深入發(fā)展，持續(xù)發(fā)展，能使研究成果得以放大，能使研究逐漸成為日常生活，造就一個(gè)學(xué)校的研究文化。
二是校本研修也不能局限于校內(nèi)。從宏觀層面看，校內(nèi)的教師合作還不足以克服校本研修分。
散、個(gè)案的弊端。一個(gè)學(xué)校的教師人數(shù)不多，總體水平有限，如果把研究局限在校內(nèi)，就會(huì)產(chǎn)生“蘿卜燉蘿卜還是一鍋蘿卜”的局面，校本研修也不會(huì)可持續(xù)發(fā)展。我們可以用區(qū)域性聯(lián)合教研克服這樣的弊端?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)把人和人之間的距離拉近了，把校和校的隔閡打通了。我們完全可以把校本研修活動(dòng)放置到網(wǎng)上，開(kāi)展區(qū)域性聯(lián)合教研，或者把校本研修做到全國(guó)去，做到海外去。這樣的“校本”，既有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，又有開(kāi)闊的研究視野，它對(duì)教師的發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)的意義是難以估量的。
10、舉例說(shuō)明教師如何適應(yīng)教育信息化的要求。
（1）.要加強(qiáng)自身信息化能力的培養(yǎng)，提高信息素養(yǎng)。
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備呼喚現(xiàn)代化的教師，現(xiàn)代化的教師應(yīng)該提高自己的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)包括以下幾方面。一是應(yīng)該具備較為充分的信息科學(xué)、信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，能夠把握信息技術(shù)的基本特點(diǎn)、思想方法；能夠準(zhǔn)確地理解信息社會(huì)的各種現(xiàn)象，并客觀地評(píng)價(jià)信息時(shí)代的信息文化，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。二是要有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力，能夠綜合運(yùn)用各種工具和方法，進(jìn)行信息處理、開(kāi)展信息交流、創(chuàng)作信息作品或產(chǎn)品、解決實(shí)際問(wèn)題。三是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為自己學(xué)習(xí)、工作和生活的重要組成部分，能夠利用信息技術(shù)探求新知、研究問(wèn)題，能夠?qū)⑿畔⑴c學(xué)科教學(xué)有效整合，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)開(kāi)創(chuàng)美好的生活。
（2）.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合對(duì)于教學(xué)而言，信息技術(shù)只是一種新型的數(shù)字化的教學(xué)輔助工具，它的主要功能就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，通過(guò)生動(dòng)直觀的表象或精美裝飾的文字喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)生本對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的意義建構(gòu)。因此，不能把信息技術(shù)的展現(xiàn)作為課堂教學(xué)的中心，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
在利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要防止對(duì)其濫用。要遵循以下原則。
（1）為教學(xué)服務(wù)的原則。（2）適度使用的原則。（3）簡(jiǎn)約可操作原則。
（3）.要學(xué)會(huì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一種功能強(qiáng)大的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作軟件，具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能和眾多的附加功能，為教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)提供了強(qiáng)大的支持。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有以下功能。
（1）教學(xué)功能。2）指導(dǎo)功能。（3）監(jiān)控功能。
（4）.積累自己的教育資源庫(kù)。
廣義的教育資源包括教師、學(xué)生、教材、教學(xué)設(shè)備等，我們提倡的積累自己的教育資源庫(kù)指的是狹義的教育資源，即教學(xué)內(nèi)容資源以及與內(nèi)容展現(xiàn)有關(guān)的資源。利用信息技術(shù)積累教育資源方便快捷，尤其是采集圖片、音頻、視頻資源能突破時(shí)間和空間的制約，能極大地豐富教育教學(xué)資源，對(duì)教育教學(xué)方法和觀念產(chǎn)生重要的影響。所以，應(yīng)該充分利用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，采集和下載圖片、音頻、視頻資源，積累自己的教育資源庫(kù)，發(fā)揮這些現(xiàn)代教育資源對(duì)教育教學(xué)的支持作用。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇五
有人也許會(huì)問(wèn)我：“你為什么要當(dāng)以喜劇演員。喜劇演員每天很辛苦地排練節(jié)目、創(chuàng)作節(jié)目卻只得到了觀眾一笑，多累?。∵@樣值得嗎？”每一個(gè)喜劇人面對(duì)這樣的問(wèn)題都會(huì)說(shuō)出那簡(jiǎn)單的兩個(gè)字：——“值得！”，我們這些人換來(lái)的不單單是觀眾的一笑，還有大家對(duì)我的信任，他們的歡笑不僅僅是笑聲，還是對(duì)我們喜劇演員莫大的信任，支持著我們?cè)谙矂÷飞献呦氯ァ?/p>
小品，就是小的藝術(shù)品。狹義的小品泛指較短的關(guān)于說(shuō)和演的藝術(shù)，它的基本要求是語(yǔ)言清晰，形態(tài)自然，能夠充分理解和表現(xiàn)出各角色的性格特征和語(yǔ)言特征。要這么說(shuō)的話，喜劇還是一種藝術(shù)，也是一種技術(shù)活呢！這是值得我們?nèi)ケ硌萁o大家的。而我十分出色地表現(xiàn)了小品“原來(lái)可以這樣演”的表現(xiàn)方式。
要說(shuō)最令大家難忘的小品，還是我引以為傲的佳作《吃面》了，跟前人的作品有點(diǎn)撞名，但是我總結(jié)了前人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，內(nèi)容比前人制作的《吃面》豐富很多。在我的小品里有現(xiàn)代化的機(jī)器人刀削面，四川的擔(dān)擔(dān)面，蘭州的拉面……每一種面都給大家?guī)?lái)不同的調(diào)味笑料。我獨(dú)特的爆笑風(fēng)格，夸張的.詞語(yǔ)常令大家笑口常開(kāi)，不到主持人出來(lái)掌聲就不斷的絕活。
觀眾的每一次的掌聲，都令我熱血沸騰。努力給大家?guī)?lái)更好笑的小品。這就是我不嫌累，不嫌苦，拼命熬夜，堅(jiān)持為大家努力的寫(xiě)作品的原因！
這就是我，一個(gè)總為大家?guī)?lái)歡樂(lè)的、情愿為大家的歡樂(lè)而付出的人！
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇六
現(xiàn)在的我，已是步入高中的一名學(xué)生。從高一開(kāi)學(xué)至今已有三個(gè)多月，我卻沒(méi)有為自己規(guī)劃一個(gè)近期的目標(biāo)，這讓我感到很壓抑。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)也比初中的學(xué)習(xí)任務(wù)重得多，還好的是：分了科，學(xué)習(xí)任務(wù)就減少了許多，可還是不能懈怠，因?yàn)橐坏┬傅?，你的學(xué)習(xí)進(jìn)度便會(huì)落下，會(huì)和你站在同一起跑線上的同學(xué)拉開(kāi)距離，就算后面追了上來(lái)，也是付出了比他多幾倍的努力！何不讓自己從現(xiàn)在奮起，從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己不會(huì)后悔。
掌握在自己的手里，我的命運(yùn)不是人們所謂的“掌握在老天爺手中”，不是古語(yǔ)所說(shuō)的“冥冥之中都有安排”，而是我自己通過(guò)努力，付出辛勞，來(lái)決定自己的命運(yùn)，來(lái)走自己人生的路。假如，我沒(méi)有一個(gè)關(guān)于自己未來(lái)的一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)目標(biāo)，和一條通往幸福的路，我便會(huì)失去自己以后美好的未來(lái)與美麗的人生，結(jié)果可能會(huì)讓自己活得辛苦，活得“水深火熱”。
因此，我應(yīng)有一個(gè)關(guān)于自己未來(lái)的計(jì)劃，一條適合自己走的陽(yáng)光大道，不讓未來(lái)的自己后悔！，我的路，都是有自己走出來(lái)的.，雖然這一路上，困難重重，挫折頗多，有時(shí)還會(huì)使人沮喪，頹廢！可，只要咬牙堅(jiān)持，堅(jiān)定不移的走完自己所選擇的路，便會(huì)看到希望與美好的明天，也會(huì)讓我的人上畫(huà)上一個(gè)漂亮的句號(hào)。
可這個(gè)“句號(hào)”不是輕而易舉的拜年“畫(huà)上”了，而是經(jīng)過(guò)自己付出汗水，通過(guò)努力來(lái)獲得這個(gè)“句號(hào)”的。獲得路上“妖魔鬼怪”縱橫。需要自己“大顯神通”去消滅，才能走到自己人生路的盡頭。雖說(shuō)是由自己決定，可沒(méi)有一條適合自己的路，也難擁有那個(gè)“句號(hào)”。
我的路從現(xiàn)在開(kāi)始就起航了向著心里的那條路前進(jìn)不讓自己后悔！
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇七
人的一生最困難的不是努力、奮斗，而是抉擇；跨出去的腳步大小不重要，最重要的是方向正確。固定的薪水的工作，注定是別人棋盤上的一顆棋子。如果有機(jī)會(huì)抉擇，就設(shè)法跳出這個(gè)棋盤，坐在桌上下一盤自己人生的棋，一個(gè)人的夢(mèng)想有多大，成就就會(huì)有多大，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)偏愛(ài)有所準(zhǔn)備的人！
當(dāng)前基本情況。
一個(gè)十年結(jié)束了，下一個(gè)十年即將開(kāi)始，在下一個(gè)十年，要為45歲以后的自己準(zhǔn)備，以生活了半輩子，該實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了，回到農(nóng)村，圓自己的夢(mèng)。人生成功的定義，要自己去找尋；人生快樂(lè)的感覺(jué)，要自己去詮釋；千萬(wàn)不要迷失在別人的看法中。
趁自己還未老去，早點(diǎn)規(guī)劃好自己的人生，讓他活的有意義，為自己確立一個(gè)目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)不斷的前行。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇八
孔子說(shuō)過(guò)，少而不學(xué)，長(zhǎng)而無(wú)能。大學(xué)是一個(gè)人各方面才能增長(zhǎng)的重要時(shí)期，合理有效地利用大學(xué)里的資源非常重要。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐、學(xué)知識(shí)的黃金階段，參加以教學(xué)和教育為目的而進(jìn)行的各種特定活動(dòng)。”
大一生活基本上結(jié)束了，回想起來(lái)，沒(méi)進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我對(duì)它充滿了憧憬，想象著大學(xué)有著環(huán)境優(yōu)雅的校園，學(xué)識(shí)淵博、平易近人的教授，有豐富多彩的課余生活??一切都是五彩繽紛的；然而進(jìn)入大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)真正的大學(xué)并不像想象中的那樣，心里充滿了失落與迷茫。不過(guò)，過(guò)一段時(shí)間后，在與老師、輔導(dǎo)員與同學(xué)的溝通之后，我逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活，重新對(duì)自己進(jìn)行了定位，進(jìn)而真正融入了大學(xué)生活。
總結(jié)了一下，我覺(jué)得我在大一這一年存在的主要問(wèn)題有：
1）對(duì)周圍的環(huán)境不熟悉，不太適應(yīng)。
2）對(duì)專業(yè)不了解。由于我是開(kāi)學(xué)時(shí)被調(diào)劑到本專業(yè)的，因此開(kāi)學(xué)初就對(duì)它的印象不是太好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)全班絕大多數(shù)人都是被調(diào)劑的，更加覺(jué)得沮喪。以至于平常學(xué)習(xí)的積極性不高。
3）對(duì)自己放松。上大學(xué)之前總聽(tīng)別人說(shuō)大學(xué)生活是多么美好，多么輕松，進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)完全不是這樣，可能是由于那種思想的影響，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)自己的要求就降低了許多。
現(xiàn)在以上問(wèn)題已經(jīng)得到了解決。進(jìn)入大學(xué)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我實(shí)習(xí)了學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，找到了適合自己的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律；通過(guò)與老師、學(xué)長(zhǎng)們的交流，我對(duì)本專業(yè)的基本情況有了初步的了解，雖然還是覺(jué)得工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)不太適合我，但已經(jīng)去除了抵觸心理；了解了現(xiàn)在大學(xué)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，以后的工作形勢(shì)也很嚴(yán)峻，制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)自己的要求嚴(yán)格起來(lái)。
規(guī)劃年限：約十年。
性格分析：
理智、沉著、穩(wěn)重、安靜、吃苦耐勞，不過(guò)還需要培養(yǎng)協(xié)調(diào)、社會(huì)交際等方面的能力。
大二：
重點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐技能鍛煉，選修一些可能對(duì)以后就業(yè)有幫助的課程。當(dāng)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中彌補(bǔ)自己的不足，在課余時(shí)間利用好圖書(shū)館，了解非本專業(yè)的課程，多讀課外書(shū)，多讀報(bào)紙，多聽(tīng)新聞，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，使自己全面發(fā)展。具體措施有：
1）正確評(píng)估自己，明確自己大學(xué)畢業(yè)后是就業(yè)還是考研，明確就業(yè)方向。
2）通過(guò)參加社團(tuán)組織和各種活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，檢驗(yàn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)不足，提高自身的基本素質(zhì)；在課余時(shí)間可以嘗試性的做一些兼職工作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最好能從事與自己理想的職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，從而擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，鍛煉社會(huì)交往能力，同時(shí)積累人脈。
3）重點(diǎn)增強(qiáng)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力，開(kāi)始有選擇的輔修或自學(xué)其他專業(yè)的知識(shí)（至少了解基礎(chǔ)知識(shí)）來(lái)充實(shí)自己。
大三：
通過(guò)去公司實(shí)習(xí)、參加有關(guān)競(jìng)賽、兼職等方式鍛煉自己，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，從各個(gè)方面了解有關(guān)職業(yè)的信息，也可在學(xué)期末進(jìn)行試探性求職。具體措施：
1）在假期或其他課余時(shí)間實(shí)習(xí)，體驗(yàn)工作要求，從而找出自己知識(shí)和能力的差距。
2）拓展素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在寫(xiě)專業(yè)論文時(shí)可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。
3）為考研做準(zhǔn)備。多向考研成功的學(xué)長(zhǎng)交流請(qǐng)教。
大四：
這是決定自己人生的關(guān)鍵時(shí)期，在做好畢業(yè)論文的同時(shí)，為考研做好準(zhǔn)備；如果萬(wàn)一未能通過(guò)就先參加工作，在工作時(shí)考研。
讀研：
業(yè)余時(shí)間到公司實(shí)習(xí)，注意觀察公司的運(yùn)作方式、特點(diǎn)；搜集并整理業(yè)界各種信息。
在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要注重?cái)U(kuò)展知識(shí)面，特別是有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的知識(shí)，應(yīng)該深入了解經(jīng)濟(jì)規(guī)律和有關(guān)法律法規(guī)，對(duì)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理方面也要有所涉獵。
畢業(yè)后：
先在大公司就業(yè)，熟悉商務(wù)和其中的技巧，最好能做交際面比較廣闊的工作，多參加一些社會(huì)活動(dòng)，這樣就能夠結(jié)識(shí)一些各界認(rèn)識(shí)，建立起自己的交際網(wǎng)絡(luò)，從而可能為以后的創(chuàng)業(yè)提供有用的信息和一些便利條件。
條件成熟后離開(kāi)公司，開(kāi)始實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。有志者，事竟成。也許我的大學(xué)生活不像別人的那樣精彩，不像別人的那樣浪漫，然而天道酬勤，我相信，只要我像這樣一步步走下去，充分發(fā)揮自己的潛能，相信我一定能夠成就自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇九
(^o^)/~楓(*^__^*)嘻嘻??。
一．前言。
光陰荏苒，二十年過(guò)去了，我已從一個(gè)小皮蛋成長(zhǎng)為一個(gè)大女孩，我已是一名21世紀(jì)新時(shí)期的大學(xué)生，作為一名新時(shí)期的大學(xué)生，我們擁有著比前輩們優(yōu)越許多的物質(zhì)條件，以及更高層次的精神財(cái)富。但是，隨著各大院校的擴(kuò)招，時(shí)代快速發(fā)展，知識(shí)更新的加快，以往的“天驕之子”和“天驕之女”們也在新時(shí)期遇到新的問(wèn)題，面對(duì)更多機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著更加巨大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。為了能夠更清晰地面對(duì)自己的未來(lái)，更有條理的安排今后的學(xué)習(xí)和生活，能夠在未來(lái)社會(huì)大潮中“笑傲而為弄潮兒”特制定此規(guī)劃書(shū)，一起用其作為想成功邁進(jìn)的施工圖，為自己的美好未來(lái)添磚加瓦。
二．自我分析。
我出生在一個(gè)貧窮的農(nóng)民之家，姐妹二人，為了改變將來(lái)的生活，報(bào)答父母，讓他們過(guò)上好的生活，我要加倍努力！我是一個(gè)當(dāng)代大專生，（平時(shí)）是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開(kāi)朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè)、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。
我的性格是開(kāi)朗型的，對(duì)于新鮮的事物充滿好奇心，也是一個(gè)有責(zé)任心的人，我個(gè)人很看重個(gè)人能力，所以我一直在培養(yǎng)自己的個(gè)人能力。
我的興趣廣泛，運(yùn)動(dòng)是我的最愛(ài)，身體也很好。我認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以和別人開(kāi)心的相處。我和我的很多朋友都相處的很(^_^)不錯(cuò)。我覺(jué)得這要?dú)w功于我比較直爽的交際方式，總是以真心相待，換得他人同樣真心和彼此之間的信任。因?yàn)橛羞@些朋友的支持和幫助，也使得我的生活和學(xué)習(xí)之路都平坦了許多，他們是我一生的財(cái)富。
(^o^)/~楓。
大學(xué)生人生規(guī)劃書(shū)由此，想起自己走過(guò)歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁有些慚愧。人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫(xiě)。
而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。
三．具體實(shí)施。
【一】在校期。
1．大學(xué)一年級(jí)一學(xué)期：探索期階段目標(biāo)]職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃。
[實(shí)施方案]現(xiàn)階段我已經(jīng)適應(yīng)了由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；目前的首要任務(wù)是要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面多向高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐尤其是大三的畢業(yè)生們?cè)儐?wèn)就業(yè)情況；積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能，多利用學(xué)生手冊(cè)，為將來(lái)的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ)。
(^o^)/~楓。
2．大學(xué)一年級(jí)二學(xué)期：定向期。
[階段目標(biāo)]初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
[實(shí)施方案]認(rèn)識(shí)自己的需要和興趣，確定自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)?？紤]未來(lái)的畢業(yè)方向（深造或就業(yè)等），了解相關(guān)的活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增加英語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己。
3．大學(xué)二年級(jí)：準(zhǔn)備期。
[階段目標(biāo)]掌握求職技能，為擇業(yè)做好準(zhǔn)備。
[實(shí)施方案]加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，如果有機(jī)會(huì)要積極嘗試；加入校友網(wǎng)絡(luò)，向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年求職情況；如果根據(jù)實(shí)際情況決定是否考研，要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
4．大學(xué)三年級(jí)：沖刺就業(yè)。
[階段目標(biāo)]成功就業(yè)。
[實(shí)施方案]這個(gè)階段我的畢業(yè)方向應(yīng)該已經(jīng)確定，目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這時(shí)，應(yīng)該先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)；首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前二年的準(zhǔn)備是否已充實(shí)；然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，進(jìn)行預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息，強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做好較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。鍛煉大膽提自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
【二】畢業(yè)后：
1.2013年上半年：這半年是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)前夕的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，我要的是去積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)迎接即將的畢業(yè)。在這個(gè)階段我會(huì)去實(shí)習(xí)，為即將的畢業(yè)論文定好課題。在這個(gè)階段，我還得定好工作的方向，為下半年的找工作頂目標(biāo)！
2.2013下半年~2016年：在這幾年我的目標(biāo)是在上海，北京，浙江或者沿海城市去發(fā)展。找一份工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的是社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)。不斷的積累人脈。
3.2017年開(kāi)始準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，著手這方面，利用原來(lái)的人脈，原來(lái)工作的資源，來(lái)做自己的事業(yè)！
4.2018年~2019年：在這個(gè)階段讓自己的事業(yè)有一個(gè)整體的規(guī)模，不斷系統(tǒng)化，解決一些創(chuàng)業(yè)時(shí)期殘留的問(wèn)題，讓事業(yè)穩(wěn)步的發(fā)展。
5.2019年之后：這時(shí)候考慮的是家庭問(wèn)題，得讓自己有個(gè)家，讓自己慢慢的穩(wěn)定下來(lái)！
四、隨機(jī)應(yīng)變篇。
(^o^)/~楓。
與時(shí)俱進(jìn)，才能游刃有余。在按照既定的規(guī)劃按部就班有條不紊的實(shí)施的同時(shí)，也要及時(shí)搜集資訊，積極研究最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)，由此調(diào)整自己的戰(zhàn)略傾向，從而做到以變應(yīng)變，達(dá)到最理想的就業(yè)目的。
五、結(jié)束語(yǔ)。
計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！
(^o^)/~楓。
(^o^)/~楓。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇十
時(shí)間可以淡忘一切玩了這么多天好不容易才忘了這些煩心事可是一天遇到同學(xué)可是她好的不說(shuō)專門提“分?jǐn)?shù)”她問(wèn)我考了多少分我告訴她了我的分?jǐn)?shù)，可是他卻對(duì)我炫耀她考500多分，天哪！對(duì)我來(lái)說(shuō)是天文數(shù)字，我只是一介平平凡凡的小女子罷了就算我很用功也不一定會(huì)考個(gè)300分??！不行！我一定要超過(guò)你們，我一定要讓我的未來(lái)不是夢(mèng)。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇十一
為什么說(shuō)不是夢(mèng)？因?yàn)槲乙煤脤W(xué)習(xí)，努力，長(zhǎng)大了以后干什么都不費(fèi)勁！
不過(guò)，我還是相當(dāng)一個(gè)科學(xué)家！科學(xué)家要懂很多知識(shí)，：比如說(shuō)牛頓的蘋果砸頭，都可以總結(jié)出吸引力！愛(ài)因斯坦的相對(duì)論……有好多好多，看的我頭都大了！所以我決定不當(dāng)科學(xué)家了！當(dāng)一名別的有也挺好的！
當(dāng)什么呢？這個(gè)問(wèn)題一直在我腦海中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一直到有一天，我跟媽媽去旅游，看見(jiàn)了幾個(gè)導(dǎo)游，我又想當(dāng)導(dǎo)游！每天在風(fēng)景秀麗的旅游景區(qū)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還不用交門票!太棒了！每次我都非常羨慕那些導(dǎo)游們！可是導(dǎo)游卻說(shuō)：“這些地方我們看多了就顯得枯燥乏味，每次聽(tīng)到要我去講的時(shí)候，頭都大了一倍！”
“是嗎？”我質(zhì)疑起他的話來(lái)。
“對(duì)呀對(duì)呀！每次在這里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，顯得很枯燥！就像你看一本非常好看的書(shū)，可是你不停的看，看完一遍又一遍，還要把它都給說(shuō)出來(lái)！說(shuō)的你口干舌燥，看你煩不煩！”其他導(dǎo)游附和道“哦，原來(lái)如此！”我說(shuō)，“可是像我這么酷愛(ài)旅游的人當(dāng)然不會(huì)感到乏味啦！”
那個(gè)導(dǎo)游又說(shuō)：“哎呀，不對(duì)，你自己是第一次來(lái)，還很有興趣，可是再來(lái)，不停地來(lái)，看你好有沒(méi)有興趣！”我在想：是這樣嗎？當(dāng)導(dǎo)游多幸福??！在風(fēng)景優(yōu)美的地方，就算不停的說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我也不會(huì)感到乏味的！好啦，我想當(dāng)一個(gè)導(dǎo)游，說(shuō)什么我都不會(huì)動(dòng)搖的！
不是夢(mèng)，我一定會(huì)努力當(dāng)個(gè)導(dǎo)游的！
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇十二
是一個(gè)很美好的景象！
喲！一個(gè)瓜子臉，頭上有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下鑲嵌著一個(gè)高高的鼻梁，鼻梁下有一張櫻桃嘴，喜歡穿藍(lán)色的連衣裙，喜歡穿紅色的高跟鞋。這是誰(shuí)呀？沒(méi)錯(cuò)，這就是我未來(lái)的樣子！
有許許多多的管家和許多開(kāi)不敗的花，許多不會(huì)枯萎的`小草，房間里有許多美麗的小掛件，有許多的我小時(shí)候的玩具，充滿了溫馨，還有許多我小時(shí)候的布娃娃。
今天我駕駛者我的飛行小轎車來(lái)到了科學(xué)院，沒(méi)錯(cuò)我現(xiàn)在是舉世聞名的科學(xué)家，我發(fā)明了一種人吃了會(huì)年輕幾十歲的藥，沒(méi)有副作用，對(duì)我們沒(méi)有傷害，第一位使用的是養(yǎng)育我多年的母親，一個(gè)晚上不見(jiàn)母親已經(jīng)像13年前的樣子了，我好開(kāi)心。
我因此被授為“最佳科學(xué)家”的榮譽(yù)稱號(hào)，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)合不攏嘴，更何況在家里呢？那也是當(dāng)然的。
雖然我這只是我想象出來(lái)的，當(dāng)時(shí)我絕對(duì)會(huì)向這個(gè)目標(biāo)出發(fā)的！
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇十三
每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想，有的人想成為一名醫(yī)生，為病人解除痛苦；有的人想成為一名籃球明星，在奧運(yùn)會(huì)上勇奪金牌；有的人想成為一名杰出的發(fā)明家，為人們發(fā)明創(chuàng)造新奇事物……而我的夢(mèng)想是成為一名光榮的人民教師，為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之才。
教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師是春雨，犧牲了自己，滋潤(rùn)了別人；教師是園丁，勞累了自己，培育了別人……教師那崇高的精神和高尚的品質(zhì)一直吸引著我！所以我要立志實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想——成為一名光榮的人民教師，培育下一代的孩子們！
這個(gè)夢(mèng)想太美了，我一定要努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。在這12年里，感謝我的父母和老師的辛勤培育，才能使今天的我茁壯成長(zhǎng)！不是夢(mèng)，我會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)的！
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇十四
未來(lái)，一個(gè)讓青年激動(dòng)的，美好往向!未來(lái)一個(gè)讓我們創(chuàng)造出更多，更多的更多的更多的。
大家猜猜是什么樣的呢?一座座城市都往天上，一輛輛汽車都在天上飛，那房子擁有巨大的氣球支撐，那汽車邊上有飛機(jī)翅膀，里面的油油的容量也增加了，未來(lái)的房子是非常小的，需要一種特殊的鑰匙，舒的鑰匙，盜賊也無(wú)能為力，人的裝備也非常豐富，現(xiàn)在人們都過(guò)上了幸福的生活，不再像那樣病秧秧，窮酸，而是過(guò)上了富貴的`生活，人人都不嫉妒錢財(cái)，人人為我，我為人人，何而為不樂(lè)，新聞上，只要記者一拍，所有事物都會(huì)變得清清楚楚，商店升級(jí)了，他們她們都會(huì)隨風(fēng)而起，自由自在，你也許會(huì)說(shuō)，飄來(lái)飄去，自由自在，那商店怎么可以營(yíng)業(yè)呢?不用擔(dān)心他像船一樣，有個(gè)拋錨，它像船一樣，擁有大大的劃槳，你也許會(huì)說(shuō)，像船一樣的東西怎么會(huì)飛呢?讓我來(lái)告訴你吧!商店的下方有一個(gè)巨大的加速器，如果開(kāi)啟了就會(huì)隨風(fēng)而行。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇十五
未來(lái)，是一片迷茫，誰(shuí)也不曾想象過(guò)它的盡頭，它是貪圖者，將“路人”付出的籌碼源源地?fù)炱?，從未在意別人付出多少代價(jià)。
小時(shí)候，我很天真的編織遐想的夢(mèng)，不！那是夢(mèng)想，夢(mèng)。長(zhǎng)大后，我懂事了，才次意識(shí)到要的是？，我不為我的答案而猜忌，只是肯定夢(mèng)想。我次萌發(fā)了夢(mèng)想。去追夢(mèng)，人類的工程學(xué)業(yè)，讀完世界上最出名的大學(xué)。世人曾說(shuō)；"你的夢(mèng)想太多是天文數(shù)字，常人都不敢想，你太貪圖了?！庇腥藚s說(shuō)：”你的夢(mèng)想，著的性哦！但請(qǐng)你記住前提是在你付出巨大的代價(jià)之下?！蓖瑯邮聦?shí)，不同角度，就可以得出兩種不一樣的結(jié)果。世界并單一的，答案取之于你下工夫去追求、去證明、去。
未來(lái)，我還不知道有多遠(yuǎn)，還遙不可及。但，我從未放棄對(duì)它的信仰，相信，也許在不遠(yuǎn)的明天我將駕馭未來(lái)，也許，一切都只是執(zhí)著的付出，等待收獲。
人生，在追求夢(mèng)，倘若了，生活則沖買意義，倘若失敗了，一切則虛無(wú)飄渺，但，追求，的生活會(huì)更精彩、更煦麗、更。
夢(mèng)想，我不盡的付出，曾經(jīng)這是天真，但現(xiàn)在肯定的說(shuō)，我只是向證明：夢(mèng)。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇十六
在我剛進(jìn)入初二（1）班的時(shí)候，遇見(jiàn)了您——陳老師。我為自己能夠做您的學(xué)生感到榮幸。現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)、勞動(dòng)很有精神，爽極了。在您的幫助和鼓勵(lì)下，我找回了學(xué)習(xí)的信心，發(fā)覺(jué)原來(lái)“我也行”。
但是，您在班會(huì)課上，對(duì)這次期中考試評(píng)價(jià)時(shí)，您說(shuō)：“在我的幾門成績(jī)中，有點(diǎn)偏科，如果繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)不怕困難，勤學(xué)苦練，把英語(yǔ)成績(jī)?cè)偬岣咭恍?，明年的中招考試中一定能取得好成?jī)，順利的考上重點(diǎn)高中?！蔽衣?tīng)到這話的時(shí)候，我內(nèi)心有一種成就感。知我者，陳老師。您就是我的伯樂(lè)，您讓我發(fā)現(xiàn)我是千里馬。我決心全力以赴的投入到學(xué)習(xí)中，把英語(yǔ)成績(jī)?cè)偬岣咭恍还钾?fù)老師的一番話。
還有一次，我發(fā)高燒，在衛(wèi)生室打點(diǎn)滴，您和班長(zhǎng)一起來(lái)看望我的病情，鼓勵(lì)我配合醫(yī)生治療，爭(zhēng)取早日康復(fù)，回到學(xué)校，落下的課，老師和同學(xué)們幫助慢慢補(bǔ)上。您對(duì)人的火熱心腸，咱們班那種大家庭的溫暖，我一輩子也不會(huì)忘記。使我懂得了一個(gè)人的力量是渺小的，任何人不能生活在真空里，時(shí)刻需要?jiǎng)e人的幫助，同樣也應(yīng)時(shí)刻幫助別人。
在您的贊美、熱情關(guān)心和真誠(chéng)期望下，我越來(lái)越感到“我能行”、“我會(huì)成功”。我有許多美好的理想，不是夢(mèng)。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇十七
“不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)……”這首《不是夢(mèng)》鼓勵(lì)了多少失去希望的人們，重新站立起來(lái)。
每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，而對(duì)有些人他們只當(dāng)作是一場(chǎng)夢(mèng)境，是遙不可及的。
例如，世界上有很多都是從出生就注定是聾啞的人，他們從到達(dá)這個(gè)世界上，聽(tīng)不到鳥(niǎo)的歌唱，聽(tīng)不到溪水的伴奏，聽(tīng)不到孩子們爽朗的歡笑。而自己看到很開(kāi)心，想和他們一起，玩但是自己又表達(dá)不出自己的情感，想到這里，他們又跌到了深淵。
他們通過(guò)想象，想象自己有一天可以和別的同學(xué)說(shuō)話，能聽(tīng)到?jīng)]有聽(tīng)到的，但卻只能夠想象。
有一個(gè)老師在網(wǎng)上看到了他們，她很同情他們，她自愿教他們學(xué)習(xí)，雖然他們已經(jīng)不抱有什么希望，但是他們還是去了。老師教給了他們一些手語(yǔ)可以用手語(yǔ)交談，他們重拾起了一份希望。
有一次老師無(wú)意間聽(tīng)到了《不是夢(mèng)》這首歌，她想:如果我把這首歌用手語(yǔ)交給他們，他們會(huì)不會(huì)更加充滿希望，心動(dòng)不如行動(dòng)。第二天上課時(shí)，她就把這首歌用手語(yǔ)教給了他們，他們“聽(tīng)”到后十分開(kāi)心，他們每個(gè)人都很十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，老師也感到高興。她想:也不能一直用手語(yǔ)交談，我必須想個(gè)辦法。
突然有一天，老師在與她的好朋友在一起對(duì)話，因?yàn)樗呐笥训穆曇艉苄。荒芡ㄟ^(guò)口型來(lái)分辨。想到這里，她高興得跳了起來(lái)，嚇壞了她的朋友。老師笑著笑著就走了，那個(gè)朋友叫她，她都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
她把口語(yǔ)交給了那些聾啞的孩子，那些聾啞的孩子都非常聽(tīng)話，他們都認(rèn)為他們的老師就像一抹陽(yáng)光，照亮他們黑暗的地方指引他們。
經(jīng)過(guò)了兩三年的時(shí)間，那些聾啞的孩子，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，他們終于能夠開(kāi)口說(shuō)話了，雖然很不順利，但是他們已經(jīng)知足了。他們開(kāi)始開(kāi)口能說(shuō)出話的時(shí)候，老師已經(jīng)潸然淚下了。他們把老師包在中間大哭了起來(lái)。有高興的淚，有感動(dòng)的淚，有成功的淚。
他們把未來(lái)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，不要把夢(mèng)想當(dāng)作一切遙不可及的夢(mèng)，只要肯付出，堅(jiān)持不懈的努力，就能把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就像那首歌一樣“不是夢(mèng)”。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇十八
“不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘”。每當(dāng)聽(tīng)到張雨生的'這首老哥《不是夢(mèng)》，我就在心底暗暗的想，未來(lái)是掌握在我們的，只要我們努力奮斗，那么我相信不是夢(mèng)。
我未來(lái)的夢(mèng)想就是當(dāng)一名老師，因?yàn)槔蠋熓莻€(gè)神圣的職業(yè)。俗話說(shuō)的好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己，老師似春蠶為我們無(wú)私奉獻(xiàn)。
教師是個(gè)辛苦的職業(yè)。班上總是有許多同學(xué)的成績(jī)上不去，和老師不管有多忙還是堅(jiān)持每天給劉洋同學(xué)補(bǔ)課。班上有誰(shuí)不舒服了，老師總是關(guān)心的噓寒問(wèn)暖。老師每天為我們批改作業(yè)，又為我們備課，操盡心思只為了我們快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
老師告訴我們做人的道理，給予我們豐富的知識(shí)，老師受人尊敬和愛(ài)戴。因?yàn)槔蠋熓俏覀內(nèi)松缆返囊氛邽槲覀兘窈蟮娜松?guī)劃有著巨大的作用。所以，我也想做一名老師，給予孩子們知識(shí)，讓他們享受知識(shí)海洋中的樂(lè)趣，成為祖國(guó)的棟梁，祖國(guó)的驕傲。
夢(mèng)想是樹(shù)，奮斗和堅(jiān)持是陽(yáng)光，是肥料，是雨露，只要有他們的存在，我就相信，不是夢(mèng)。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇十九
小時(shí)候，總認(rèn)為理想二字不能代表，想當(dāng)科學(xué)家、警察、軍人……只不過(guò)是小孩子一時(shí)的突發(fā)奇想罷了。偶然的一次，我看到了電視上的唱歌節(jié)目，歌唱家們?cè)谛枪忾W爍的舞臺(tái)上唱著屬于自己的歌，我的心里別提有多羨慕了。那時(shí)，一個(gè)當(dāng)歌唱家的念頭已悄然無(wú)息地停留在我的心頭.
隨著年齡的增長(zhǎng)，想當(dāng)歌唱家的理想越發(fā)強(qiáng)烈。我在手機(jī)上下載了全民k歌，名氣還不錯(cuò)。前幾天，我剛發(fā)布了一首《演員》，迅速被我同學(xué)里傳開(kāi)了，心里難免有點(diǎn)小得意。同學(xué)們看玩笑地說(shuō)：“嘿，你都可以參加中國(guó)好聲音了！”老師也稱贊了我，但我知道，離我的理想現(xiàn)實(shí)還差十萬(wàn)八千里，我一定要努力！
我想當(dāng)歌唱家，但現(xiàn)實(shí)總和幻想千差百別。媽媽好像不希望我成為家戶人曉的歌唱家，她只希望我好好學(xué)習(xí)，天天向上。有一次，媽媽徹底傷透了我的心。那天，我正在沙發(fā)上哼著《稻香》，媽媽突然不耐煩地對(duì)我說(shuō)：“別唱了，你以為你唱的好聽(tīng)是嗎？”“我本來(lái)以為媽媽支持我，卻沒(méi)想到……”想著想著，堅(jiān)強(qiáng)的我竟鼻子一酸，眼睛里灌滿了晶瑩的淚珠，我強(qiáng)忍沒(méi)哭，硬是把眼淚生生憋了回去，媽媽雖是為我好，但也要尊重我的愛(ài)好，事情過(guò)后，媽媽向我賠禮道歉，我原諒了她，并對(duì)媽媽說(shuō)；‘相信我，不是夢(mèng)！
總有一天，我會(huì)證明自己，會(huì)讓舞臺(tái)的燈光為我而閃爍，我將會(huì)擁有自己的舞臺(tái)，唱著屬于自己的歌，我堅(jiān)信，幾年后，大家一定會(huì)在舞臺(tái)上看到一個(gè)熟悉的身影，不是夢(mèng)！”
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇二十
很小的時(shí)候，媽媽帶我去鄰居阿姨家做客，他們家是新裝修的，十分漂亮。隨處可見(jiàn)綠色植物，彌漫著自然的氣息。我對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨阿姨，你家真漂亮！你真棒！”阿姨和藹地告訴我，這不是她裝修的，而是聰明的設(shè)計(jì)師姐姐的`功勞。從那時(shí)起，我就知道了“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”這個(gè)職業(yè)。也是我知道的第一個(gè)職業(yè)。
也許是因?yàn)檫@個(gè)吧，我很小的時(shí)候就愛(ài)看裝修雜志，愛(ài)畫(huà)小房子。后來(lái)上小學(xué)了，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)更感興趣了。媽媽怕這些書(shū)影響我的學(xué)習(xí)，都鎖在了柜子里，這可擋不住我學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的熱情，每天，我早早的寫(xiě)完作業(yè)，等到八點(diǎn)半媽媽去散步時(shí)，我就悄悄拿出《瑞麗家裝設(shè)計(jì)》，看到媽媽回來(lái)。就這樣，“讀書(shū)游擊戰(zhàn)”一打，就打了四年。
以前，每周三7：30的《交換空間》全是我最愛(ài)看的內(nèi)容那天，我都在學(xué)校寫(xiě)完作業(yè)，晚上回來(lái)，連動(dòng)畫(huà)片也不看，就目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視，看個(gè)不停，生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。
當(dāng)然，“紙上談兵”是不行的，我每天都畫(huà)許多張室內(nèi)設(shè)計(jì)圖，房子外觀圖等等。現(xiàn)在，我的箱子里已經(jīng)有滿滿一箱圖紙了！
至于現(xiàn)在嘛，我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，考上好學(xué)校，進(jìn)修這個(gè)專業(yè)，我相信，不是夢(mèng)?。。?/p>
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇二十一
國(guó)慶假期里，我一口氣讀完了《筑夢(mèng)路上》這本書(shū)，讓我更加熱一愛(ài)一我的祖國(guó)，熱一愛(ài)一我所生活的這座城市。
《筑夢(mèng)路上》這本書(shū)告訴我們要?jiǎng)?chuàng)新；告訴我們不能只有城市在發(fā)展，農(nóng)村也要跟上城市發(fā)展的節(jié)奏；告訴我們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)要保護(hù)好環(huán)境；告訴我們中國(guó)正在走向世界；告訴全世界我們中國(guó)是一個(gè)一團(tuán)一結(jié)的民族，大家萬(wàn)眾一心，建設(shè)我們的家園。
看了書(shū)后，我體會(huì)到，祖國(guó)的每一個(gè)進(jìn)步都離不開(kāi)那些會(huì)創(chuàng)新的人們，城市和農(nóng)村一起發(fā)展，我們的國(guó)家才會(huì)真正強(qiáng)大。同時(shí)大自然是我們賴以生存的空間，我們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)不能忽略環(huán)境保護(hù)的重要一性一?？戳诉@本書(shū)更讓我明白的是我們的國(guó)家在世界上也有舉足輕重的地位，無(wú)論是我們的朋友還是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，大家都會(huì)要和我們做朋友，而我們最重要的就是要一團(tuán)一結(jié)一致眾志成城把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大更加繁榮。我的家鄉(xiāng)杭州這幾年也發(fā)生了翻天覆地的改變：你看，西湖的水更藍(lán)、更透明了，城市綠化面積也越來(lái)越大，走在馬路上，滿眼綠色，處處花香；高架橋、快速路一條接一條地竣工、投入使用，連接城市東西南北，人們的出行越來(lái)越便利；一座座高樓大廈拔地而起，人們的住房越來(lái)越寬敞舒適。20xx年9月世界矚目的g20峰會(huì)在杭州召開(kāi)，杭州把自己妝扮一新，在全世界面前一精一彩亮相，讓全世界的人們更加了解了杭州，并且喜歡上了杭州，中秋假期和國(guó)慶假期，杭州就接待了成千上萬(wàn)慕名而來(lái)的中外旅客。
生長(zhǎng)在新世紀(jì)的我們這一代人，今天我們是祖國(guó)的花朵，明天我們就是國(guó)家的棟梁！在“中國(guó)夢(mèng)”的指引和帶領(lǐng)下全國(guó)人民不斷奮進(jìn)，加速現(xiàn)代化建設(shè)的歷程的今天，作為祖國(guó)新生代的我們，也要胸懷夢(mèng)想，并不斷為自己的夢(mèng)想奮斗，在自己的“筑夢(mèng)路上”不斷地完善自我，提升自我，超越夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想！
我堅(jiān)信，不是夢(mèng)！
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇二十二
每個(gè)人都有未來(lái)，你的未來(lái)想做什么？夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，對(duì)世界有用的科學(xué)家，非常想做一個(gè)偉大的科學(xué)家。
每當(dāng)我走出家門或者學(xué)校的時(shí)候，總是看到馬路上到處都是“紅屁股”，整個(gè)城市都快變成“堵城”了，非常耽誤事，尤其是是馬路上的消防車、救護(hù)車……，都堵在路上了。這時(shí)，我總是在夢(mèng)想，夢(mèng)想發(fā)明一種多功能的汽車，采用當(dāng)今世界上最先進(jìn)的量子材料制作的。這種汽車每當(dāng)堵車的時(shí)候，它可以緊急從地面上鉆下去，像地鐵一樣的速度行駛，飛快地駛向目的地；也可以立刻飛上天，向飛機(jī)一樣的飛行，很快就到達(dá)，這樣就不耽誤事了。
我夢(mèng)想發(fā)明的汽車還有一個(gè)強(qiáng)大的功能，那就是能“風(fēng)雨無(wú)阻”，它能吸收太陽(yáng)能、雷電、風(fēng)能，甚至還可以吸收雨、雪發(fā)電呢……，這樣我們就再也不用為加油排隊(duì)而煩惱了，還節(jié)能呢，天空天天是藍(lán)藍(lán)的。
我的夢(mèng)想發(fā)明的車不可思議吧，哈哈。我相信不久的將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，這樣我們的道路就再也不會(huì)擁堵了，我們每天出行該有多方便啊。
我的未來(lái)十年規(guī)劃篇二十三
“不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘，不是夢(mèng)，我的心隨著希望在動(dòng)!”剛剛考完試，緊張的心情也松弛下來(lái)，和一個(gè)朋友鬧掰了，聽(tīng)著舊時(shí)的歌曲，我慢慢放松。
就算和朋友鬧掰了又怎么樣?我可以不理她，我可以找別的朋友，我可以將兩年的時(shí)間沖淡!
我不需要誰(shuí)，不用為誰(shuí)改變，不會(huì)被誰(shuí)利用!不是夢(mèng)，我有我的理想，我有我的智慧，我有我的努力，我有我的特點(diǎn)，我只要自己的信任，我不需要?jiǎng)e人的幫助，不需要?jiǎng)e人的虛情假意!
不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘，不是夢(mèng)，不是夢(mèng)!我只要過(guò)自己的生活，我只要為自己努力，我不要取悅他人，我只用要我自己開(kāi)心，不是我自私，而是我讀懂了社會(huì)，讀懂了別人。
未來(lái)才是我最重要的，我想未來(lái)我能讓自己富裕，讓自己過(guò)上好的生活，讓我愛(ài)的人和我過(guò)好日子——讓媽媽為我感到自豪!
不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘!我體會(huì)生命中我經(jīng)歷的所有風(fēng)雨，坎坷，我會(huì)用心去面對(duì)，跌倒了，爬起來(lái);難受了，仍前行;落淚了，擦干它!我會(huì)去體會(huì)每一分擁有，不管是傷痛還是喜悅我都珍惜，因?yàn)槟鞘菫槲胰松院蟮拈啔v打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的開(kāi)端。
我不怨恨任何人，只感謝他們讓我的生活更加充實(shí)，他們讓我的思想更加成熟!
不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘，不是夢(mèng)，我的心隨著希望在動(dòng)!
我的夢(mèng)，我的希望，我追逐!
我為自己加油，沒(méi)有誰(shuí)的孤單的日子，我獨(dú)立面對(duì)，得到的會(huì)是更多的體驗(yàn)，更多的收獲，我的心也許時(shí)而會(huì)因我丟失的那份純真，那份美好而傷心，但是，在那同時(shí)，我想它會(huì)慶祝自己的成長(zhǎng)。
不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘，不是夢(mèng)，我的心隨著希望在動(dòng)，隨著希望在動(dòng)......
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