感悟是人們對于某種經(jīng)歷或體驗(yàn)引起的心靈共鳴進(jìn)行的一種思考和總結(jié)。怎樣寫出富有情感和表現(xiàn)力的感悟作品？以下是一些人生感悟的故事，希望能給大家?guī)硪恍┕缠Q和思考。
英語聽評課感悟篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是，在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人、學(xué)會合作，培養(yǎng)他們具有社會責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力?；诖朔N認(rèn)識，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。
新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長期以來，在我國中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對。
英語新課改注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是：
三、堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。
在教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。。通過這一階段的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會：
一、面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當(dāng)他們回答正確時我總會說“verygood”如果回答錯誤我也會說“thankyouallthesame.”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強(qiáng)了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優(yōu)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出知識點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。
總而言之，教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探索過程。在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。
一、我的認(rèn)識。
1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二、我的嘗試。
1、挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅(jiān)持使用課堂模式來進(jìn)行英語教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎勵，少點(diǎn)批評。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績是全班最落后的。由于基礎(chǔ)太差，他那笨拙的口語引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，講解也很有個性，繼續(xù)努力。”果真，接下來的時間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動了，尤其是那些后進(jìn)生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測，落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測;也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測;還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個學(xué)生因此而掉隊(duì)。
三.我的收獲。
在經(jīng)歷了這一個多月的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點(diǎn)講解，同學(xué)們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛;真正讓學(xué)生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。
四、我的反思。
在感受成績的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階!
自初中英語新課程實(shí)施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時也體驗(yàn)到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會：
一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點(diǎn)就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。
在初中英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。例如：在學(xué)習(xí)英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時課堂會很沉悶，學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再進(jìn)行這個課題時，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認(rèn)讀。在課堂活動中，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個。
順口溜。
這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在，又容易記憶例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的積極性上述教學(xué)實(shí)踐活動證明了以下三點(diǎn)：
(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué)。恰當(dāng)正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學(xué)效果和效率。
(二)形體語言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。而學(xué)生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。(三)形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學(xué)中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。
二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué)。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計(jì)思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點(diǎn)都要弄明白，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學(xué)性融為一體。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù)，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。因此，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活，調(diào)動學(xué)生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的思維就能與教師同步。
英語聽評課感悟篇二
英語聽評課是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是老師和學(xué)生共同努力的目標(biāo)。在聽評課中，學(xué)生可以更好地展示自己的英語聽力水平和語言運(yùn)用能力，而老師則可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。在聽評課的過程中，我作為一名英語教師，深深體會到了其中的心得和體會。
二、備課必須充分。
在聽評課前，我經(jīng)過對教材的系統(tǒng)梳理和分析，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，精心設(shè)計(jì)了聽力練習(xí)、講解及演練等多種教學(xué)活動和環(huán)節(jié)。這是一次非常重要的機(jī)會，我希望通過精心的備課，將學(xué)生的英語水平發(fā)揮到極致，同時也為自己贏得更多的信任和尊重。
三、注重語言實(shí)用性。
在聽評課的過程中，我特別注重學(xué)生語言的實(shí)用性。通過精心的設(shè)計(jì)和組合，我希望讓學(xué)生在不斷聽、說、讀、寫中靈活運(yùn)用所學(xué)的英語語言知識，增強(qiáng)他們的英語綜合運(yùn)用能力。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)，反復(fù)地強(qiáng)化口語習(xí)慣，提高英語口語表達(dá)能力。
四、巧用評語和獎勵。
聽評課中，我非常注重檢查學(xué)生的表現(xiàn)并及時評價。借助這個機(jī)會，我及時指出學(xué)生中存在的問題，以及不足之處，并給予合適的評語和建設(shè)性的意見，喚起學(xué)生的注意和思考。同時，我意識到在評價過程中，也要盡量運(yùn)用獎勵的方式，給予學(xué)生滿意的回應(yīng)，誘發(fā)積極性，進(jìn)行全方位提升。
五、積極交流和反思。
聽評課是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，需要不斷地反思和總結(jié)。在聽評課中，我不斷認(rèn)真記錄和梳理自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，積極跟老師進(jìn)行交流，及時修正和調(diào)整。通過這樣的過程，我能夠不斷地調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法，最終讓學(xué)生在聽評課中得到最大程度的學(xué)習(xí)和收獲。
總之，英語聽評課是英語教學(xué)的重要組成部分，在教育教學(xué)過程中扮演著重要的角色。在這個過程中，我們應(yīng)該注重教育的實(shí)用性，巧用評語和獎勵，積極反思和總結(jié)，最終在語言的實(shí)踐中，讓學(xué)生得到充分的鍛煉，從而提高他們的口語表達(dá)能力和聽力水平。
英語聽評課感悟篇三
語言來源于生活，而英語教學(xué)也應(yīng)該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)防真的生活場景，讓他們身臨其境般的去體驗(yàn)情景中所使用的語言。本文是本站小編整理的英語教育敘事感悟，僅供參考。
十月份，我的主要教學(xué)研究課題是“以多元互動課堂評價手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣”，讓學(xué)生在課堂上能夠自主地學(xué)英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學(xué)的新句型對學(xué)生自己、他人的課堂表現(xiàn),課堂行為進(jìn)行評價,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)興趣與效果。
自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義為：在課堂上自主地說。課后自主地復(fù)習(xí)。
我事先沒有給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。因?yàn)椴幌虢o學(xué)生增加壓力與負(fù)擔(dān)，另外學(xué)生也沒有預(yù)習(xí)工具。而是拿出來一節(jié)課展示給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉我的教學(xué)套路，通過這節(jié)課讓學(xué)生知道哪個教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的，哪些地方可以做小老師，，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓學(xué)生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)地進(jìn)行預(yù)習(xí)，這比老師強(qiáng)壓著預(yù)習(xí)效果好得多。
這個方法收效良好。最明顯的是四年級。原來2個班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也較差，有時教幾個單詞都要花費(fèi)一節(jié)課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了“小老師”后，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，有了成就感，學(xué)生非常歡迎自己學(xué)習(xí)、自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛重新活躍起來。學(xué)生自己能教的單詞由剛開始能教一個，到逐漸地擴(kuò)展到大部分單詞都由“小老師”來教，直到學(xué)生教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕松，學(xué)生也學(xué)得很快樂。
有一個叫白立竹的學(xué)生變化最明顯。這個學(xué)生剛開始對英語課并不感興趣，上課不是搞小動作就是開小差，自從嘗到當(dāng)“小老師”的甜頭后，她變得認(rèn)真聽課了，還爭先恐后地當(dāng)起“小老師”來，有時一節(jié)課能教好幾個單詞呢。我想這“小老師“的背后肯定是勤奮自主的預(yù)習(xí)結(jié)果，這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)重心的下移，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。英語課堂變成了快樂大本營，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。
反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的基礎(chǔ)，也許最應(yīng)該做的還是改變自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的學(xué)生，有時學(xué)生并沒有自己想象中的那么優(yōu)秀，而自己，要學(xué)習(xí)的地方也是很多很多!
以前聽過一句話，你對孩子有什么樣的要求，孩子就會給你什么樣的回饋，一直以來都不相信，可是現(xiàn)在相信了，記得在一個班里拼命地強(qiáng)調(diào)讀英語的重要性，并且時刻叮囑著他們，后來發(fā)現(xiàn)那個班任務(wù)完成的最早，要知道一開始我以為他們完不成的，可是他們還是都做到了，是的，有時候是該放手嚴(yán)格要求他們的!
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。
語言來源于生活，而語言教學(xué)也應(yīng)該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)防真的生活場景，讓他們身臨其境般的去體驗(yàn)情景中所使用的語言。師生攜手參與到創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的活動中，讓來源于生活的語言，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去。
在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境過程中，我們可以使用圖片、照片、繪畫、實(shí)物、語言、角色扮演及動態(tài)的視頻材料等教具來操作。例如在講“family”這一課時，讓學(xué)生們帶來自己和家人的照片來練習(xí)句型“whoishe/she?”。教師也準(zhǔn)備一些學(xué)生們所熟悉的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，歌星、影星、體育明星的，國家領(lǐng)導(dǎo)人的照片。層層遞進(jìn)的幫助學(xué)生們熟練掌握所學(xué)的句型，而這些人物大都生活在我們的周圍，我們幾乎每天要接觸到他們。他們的照片賦予了教學(xué)的真實(shí)性。再如“makeatelephonecall.”這一課，在學(xué)生們掌握了句型的情況下，教師可以拿出移動電話并打給一個朋友，向?qū)W生們展示如何用英語交談。隨后讓他們親自嘗試和一位懂英語的人通話，檢測一下剛剛學(xué)過的知識是否有用。體驗(yàn)過后學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)書本上的知識是和常生活緊密地聯(lián)系在一起的。
在英語課上，教師經(jīng)常會使用游戲和比賽等教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生們的積極性，起到活躍課堂氣氛，寓教于樂的作用。這些活動如果設(shè)計(jì)得貼近現(xiàn)實(shí)生活，就會收到意想不到的效果。在組織比賽的時候，為了鼓勵學(xué)生們踴躍發(fā)言，我會設(shè)計(jì)這樣的場景：a、b、c三個小組的同學(xué)去桂山島上秋游，他們發(fā)現(xiàn)了一座小山，于是他們決定舉行爬山比賽看誰最先到達(dá)山頂。我在黑板上畫一座小山，用三種不同顏色磁鐵來代表三個組，學(xué)生們開始說單詞和回答問題，表現(xiàn)好的小組會向山頂前進(jìn)。直至所有的隊(duì)伍到達(dá)山頂后，我會說：“因?yàn)橛幸晃粵]有公德心的叔叔在山下扔了一個煙頭，點(diǎn)燃了干草結(jié)果引起了山火?，F(xiàn)在火勢兇猛，已經(jīng)無法下山了。老師馬上去開直升飛機(jī)，用云梯把你們救上來，但是只有舉手回答問題的小組才會得救。爬上飛機(jī)之后我說燃料用光了需要跳傘，落到大海里又有鯊魚在后面追趕，上岸后發(fā)現(xiàn)沒錢搭車回家要向老師借錢。讓學(xué)生們成為故事的主人公，利用自己的英語知識渡過千難萬險最后到達(dá)成功的彼岸。
英語聽評課感悟篇四
英語從小學(xué)到大學(xué)都是學(xué)生必修的課程。在英語學(xué)習(xí)過程中，聽力是非常重要的一部分。然而，很多學(xué)生在英語聽力上還是存在很多問題。為了解決這個問題，學(xué)校開展了英語聽評課磨課活動。在這次活動中，我受益匪淺，收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會，希望對其他同學(xué)有所幫助。
二段：總述經(jīng)歷。
在這次英語聽評課磨課活動中，我首先上了一節(jié)英語聽力課。通過這節(jié)課，我感受到了不同的聽力技巧，學(xué)習(xí)了如何聽懂句子，還了解到了如何快速高效的提高自己的英語聽力能力。而后，我跟著老師一起磨課，在老師的引導(dǎo)下，我不斷的做練習(xí)，發(fā)現(xiàn)在操作中原來的問題很快的被解決掉了。磨課的過程中，老師循循善誘的指導(dǎo)我，讓我感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂與成就感。
三段：總結(jié)優(yōu)點(diǎn)。
這次英語聽評課磨課活動可以說是我英語學(xué)習(xí)過程中的一個重要經(jīng)歷。我認(rèn)為這次活動的主要優(yōu)勢在于：一是老師講解的內(nèi)容十分豐富有足夠的深度；二是通過老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)自己在英語聽力上的一些問題并加以解決。此外，我還發(fā)現(xiàn)通過練習(xí)和操作，我的英語聽力能力得到了極大的提高。
四段：展望未來。
通過這次英語聽評課磨課活動，我深深的認(rèn)識到了提高英語聽力的重要性和必要性。因此，我也會繼續(xù)努力，提高自己的聽力能力，并在將來的英語學(xué)習(xí)中，更好地應(yīng)用到實(shí)際中，讓自己的英語變得更加地流暢自然。
五段：結(jié)束語。
總而言之，這次英語聽評課磨課活動，提高了我的英語聽力技巧和能力，也讓我深刻的認(rèn)識到了自己的問題，尋找出解決方法和途徑，讓我對自己未來的英語學(xué)習(xí)充滿了信心。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我會成為一名優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者。
英語聽評課感悟篇五
卡麗是一個普通的農(nóng)村女孩，在故事的開始。坐在一輛公共汽車的座位，她不禁感到興奮的城市景觀視線。她留下了很深的印象在大街上擁擠的人群，寬敞的廣場和高大的建筑物。
遠(yuǎn)不同于其他的女主角，卡麗并不是一個普通的純潔的天使般的snowwhite，她也沒有足夠的勇氣去成為一個女革命家或者改革家，也沒有她那么聰明為成為一個成功的職業(yè)女性，從頭開始。
是什么吸引了她，她進(jìn)入這個巨大的.都市是不可思議的服飾，時尚鞋后，聰明的手袋在櫥窗里展示的珠寶，閃爍著明亮的玻璃后面。她夢想有一天，她能穿上所有這些東西，優(yōu)雅地慢跑到最豪華的旅館，帶著贊美的目光。
這不只是一個夢。因?yàn)樗罂梢垣@得別人的同情的眼神，甚至愛。她有美妙的數(shù)字可以贏得別人的心。然而，她得到了什么，不論她達(dá)成，不是來自她的野心。事情發(fā)生了，然后她接受。那是她剛剛做的只是接受，心甘情愿地從心底。她根本不是一個邪惡的女人誰會給財富或名聲的事。然而，她會放棄對美好生活的時候，她本能地戰(zhàn)勝了她的理智。
這就是卡麗，一個女孩有她自己的欲望，人類就像現(xiàn)實(shí)世界中的許多人。
有一句話寫在第八章：“使自由意志本能應(yīng)得到調(diào)整，當(dāng)完全了解了前者的力量完全取代后者，人將不再變化?！比欢卸嗌偃丝梢赃M(jìn)一步。
我想引用一句話來結(jié)束我的文章：
“卡麗，他們在我們多少文字不？本能和理性，欲望和認(rèn)識交戰(zhàn)的掌握?！?/p>
英語聽評課感悟篇六
我周圍的朋友都喜歡打高爾夫球，談起高爾夫來沒完沒了。這么多年了，我死活沒有愛上這項(xiàng)運(yùn)動，反而覺得人們真的很無聊，拿根桿子，追著一個百球滿地亂跑。
據(jù)說高爾夫是當(dāng)年英格蘭的牧羊人在無聊的時候發(fā)明的，整天跟在羊群后面沒事干，就把羊屎蛋往羊身上打，逐漸就成為了一項(xiàng)運(yùn)動。這項(xiàng)運(yùn)動每年全球花費(fèi)在上千億美圓，也就是萬億人民幣。
今天實(shí)在是感覺情緒低落，想了很多辦法都沒有擺脫這種負(fù)面感覺，于是就找了一家高爾夫練習(xí)球場，只需要30元的門票就成了這項(xiàng)高雅運(yùn)動的主人。一不做，二不休，干脆請個教練認(rèn)真學(xué)一把！這一學(xué)不要緊，還真的上了癮。通過這個過程，我對英語的教與學(xué)也產(chǎn)生了全新的想法，原來每一行都是相通的。
現(xiàn)在，我想和各位博友分享一下。
第一、名師真的很重要。俗話說，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。以前打高爾夫都是聽朋友分享經(jīng)驗(yàn)，這里學(xué)一點(diǎn)，那里學(xué)一點(diǎn)，都沒有學(xué)到點(diǎn)子上。這次的教練只用了幾句話就把我給鎮(zhèn)住了：高爾夫是一種人生的境界，四兩撥千斤，也是對心態(tài)的最佳訓(xùn)練。
第二、基本功最重要。教練用了整整一個小時的時間來教我如何“握桿”。我前前后后也有兩年的高爾夫經(jīng)歷了，這可是第一次感覺到高爾夫球的神秘。我開始有點(diǎn)不耐煩，覺得雙手把桿握住是天底下最簡單的事情，但在教練的耐心指導(dǎo)下，我終于感受到了這第一步的重要性。當(dāng)我把桿子完全按照教練的指示握好的時候，我竟然把球筆直地、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打了出去。從這一點(diǎn)，我感覺到教別人英語的時候，應(yīng)該先幫別人把舌頭和嘴巴的位置擺對。當(dāng)然你們現(xiàn)在不用擔(dān)心了，我已經(jīng)為大家準(zhǔn)備了舌頭和口型的dvd。
第三、一切的技能都要經(jīng)過反復(fù)操練，直到成為下意識，或叫做“條件反射”。要想成功，就要在一定的時間內(nèi)“最多次”重復(fù)操練。鄧亞萍每天擊球三萬次，怪不得她是世界冠軍呢！
好了，今天就分享這么多！祝你們星期一工作學(xué)習(xí)都順利！
英語聽評課感悟篇七
英語聽評課在學(xué)生語言能力培養(yǎng)中十分重要，而教師磨課則是達(dá)到教學(xué)效果的必要手段。在我作為英語教師的職業(yè)生涯中，通過對多次聽評課與磨課實(shí)踐的總結(jié)，我意識到同時聆聽專業(yè)人士對于教學(xué)方法與學(xué)科知識的指導(dǎo)和對教學(xué)過程的策略規(guī)劃分析對我的教學(xué)工作具有實(shí)質(zhì)性的幫助和啟發(fā)。
第二段：聽評課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
在聽評課過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和表現(xiàn)是評價的關(guān)鍵因素。這意味著我需要在課堂之前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，確保自己的教學(xué)策略和方法合理有效。在聽評課的評分標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)實(shí)踐中我經(jīng)常注重接軌教材并注重復(fù)習(xí)拓展的方法，以保障學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。
此外，聽評課的過程也為我提供了與其他技術(shù)高超教師的交流機(jī)會。這項(xiàng)互惠互利的學(xué)校文化確保了在我聽評的其他教師的語言技能和講學(xué)水平上的提升，而且我也在向其他老師傳授我的課堂教學(xué)策略和經(jīng)驗(yàn)。
對課堂進(jìn)行反思并磨課是一個更具體而實(shí)踐性的過程，而對于教學(xué)效果的提高同樣十分重要。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)使用正確的教學(xué)方法和教學(xué)技巧是關(guān)鍵，因?yàn)樗麄兡軌驅(qū)⒄n程內(nèi)容呈現(xiàn)出來并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對此，在磨課過程中找到自己的問題與短處，并相應(yīng)地加以改進(jìn)既有利于提高信心又有助于教學(xué)技巧的提升。
評估教學(xué)質(zhì)量在聽評課和磨課中具有不可或缺的作用。聽評課提供的反饋和建議，可以證明自己教學(xué)改善的標(biāo)準(zhǔn)和方向。磨課的同時，可以通過評估課程方法和教學(xué)策略的有效性，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的不足和錯誤。這兩個拉力之間的互動有效幫助教師和學(xué)生達(dá)成教學(xué)規(guī)劃的共同目標(biāo)。
第五段：總結(jié)語。
總之，在教學(xué)實(shí)踐中，聽評課和磨課都是同等重要的發(fā)展學(xué)科教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師通過聽評課獲得同行的反饋，以此改進(jìn)教學(xué)方法與技巧。當(dāng)教學(xué)放在磨課的工作臺上時，教師又可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)質(zhì)量。
英語聽評課感悟篇八
我作為一個新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸，希望能聆聽他的教育思想，目睹他的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，這次觀看濟(jì)南市小學(xué)英語特色課堂網(wǎng)上展示交流活動正好滿足了我一個愿望。觀看這些精彩的教學(xué)視頻使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段和學(xué)生零距離接觸，并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。參加活動的所有老師都深受震撼和鼓舞。原來名師真不愧是名師淡定而精彩,豐富而不華麗,詼諧而幽默,輕松而愉快。下面我就本次活動談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。
一、課堂導(dǎo)入的重要性俗話說良好的開端是成功的一半。豐富有趣的課堂熱身，能培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得英語課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。在這些名師的示范課中，大約用了6分鐘來進(jìn)行warmup。他們用了學(xué)生十分喜歡的不同的手段和方式調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我們教師一定要巧設(shè)開頭在最短的時間內(nèi)使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松更容易、更有趣了。
二、靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性英語教師在教學(xué)過程中盡量擺脫傳統(tǒng)的知識授課，而是在課堂上盡量讓學(xué)生們?nèi)ザ嗾f英語，要充分利用多媒體及各種現(xiàn)代化優(yōu)秀資源，通過說一說，聽一聽，唱一唱，玩一玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而慢慢培養(yǎng)起對英語的興趣。這一點(diǎn)對于資源缺乏，消息比較閉塞的農(nóng)村學(xué)生來說非常重要。張莉莉老師的課堂就非常好，學(xué)生們在輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中用流利標(biāo)準(zhǔn)的口語快的的學(xué)習(xí)著。這一點(diǎn)，對于小學(xué)英語教學(xué)是非常重要的。尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中也是非常重要的。作為教師的我們都知道一點(diǎn)：不可能每個學(xué)生都一學(xué)就會，一點(diǎn)就通；不可能每個學(xué)生都優(yōu)秀，都愛積極表現(xiàn)。所以針對不同的差異，作為教師不僅要在課堂上多鼓勵，在課下也得多溝通多表揚(yáng)，需要付出更多的耐心.細(xì)心去幫助學(xué)生。
三、重視“以生為本”注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識的容器，忽視學(xué)生的特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
四、優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動。在教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師，一定要始終以“活動，訓(xùn)練”為主效的課堂。此次觀看教學(xué)視頻，我也深刻體會到了教師幽默詼諧的力量。一句簡單而又親切的話立刻拉近了老師與學(xué)生的距離?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾獙W(xué)習(xí)方式，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。在活動中學(xué)生的天性會得到最大限度的釋放，也會讓學(xué)生會在學(xué)習(xí)中體會到成就感。就如教學(xué)視頻中老師在教學(xué)中所采用的的“我說你做”的游戲，又比如說“開火車”的游戲，還比如說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲等等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。
五、老師教態(tài)自然，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)。上課教師的教學(xué)語言富有感染力、親和力，他們把教學(xué)的知識基儲基本能力、教學(xué)過程、教學(xué)思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)，富有童趣的教學(xué)語言，自然默契的師生對話，形成了獨(dú)特的智慧課堂。各位老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這幾節(jié)課，在他的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。
同時，在他的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標(biāo)的條件下我作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識。從他們的授課中可看出，都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。總之，這次濟(jì)南市小學(xué)英語特色課堂網(wǎng)上展示交流活動讓我開闊了眼界,也看到了自己的不足。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，希望自己和學(xué)生能夠共同努力吧!
英語聽評課感悟篇九
時間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。以下是“感悟名言”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
1、你住在我的心里，請別讓我輕易受傷。
2、變老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。
3、成功的方法多種多樣，別不接受你看不慣的方法。
4、你是我的鬼迷心竅，只有我自己知道。
5、關(guān)心自己的靈魂，從來不早，也不會晚。
6、不要難過，你看，一棵樹就從來不哭。
7、每個星期一定要抽時間出來鍛煉身體的。好處多多。
8、得到的分是我努力的，扣掉的分是你遺傳的！
9、不能生氣的人是笨蛋，而不去生氣的人才是聰明。
10、在晚上，聽聽收音機(jī)也是種快樂和幸福。
11、其實(shí)，我不是一定要等你，只是等上了，就等不了別人了。
12、魄力，要有魄力，即使是失敗，也不要讓自己的人生平庸。
13、你可以像豬一樣的生活，但你永遠(yuǎn)都不能像豬那樣快樂！
14、當(dāng)你不懂得放棄的時候，你可以告訴自己你還懂得堅(jiān)持。
15、不要吃著碗里的惦記鍋里的，直接抱著鍋吃多省心。
16、人們不相信聰明人會做蠢事：人的權(quán)利竟是喪失到了如此地步。
17、知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。
18、找不到對的人，其實(shí)很可能是，改不掉錯的自己。
19、女人，不需要傾國傾城，只需要一個男人為她傾盡一生。
20、小時候畫在手上的表沒有動，卻帶走了我們最好的時光。
21、或許，真正的成功就是按照自己喜歡的方式，去度過人生。
22、我們的失敗，一是錯給了時間，二是敗給了距離，三是輸給了自己。
23、如果一段感情，沒有把你變成更好的人，那么很遺憾你選錯了人。
24、我愛自己的內(nèi)心，慢慢通過它，慢慢抵達(dá)世界，或者，抵達(dá)你。
25、貓和老虎的寓言告訴我們，任何事情一定要為自己留一手。
26、我流浪了那么久，還不想回家。因?yàn)槟悴辉诩遥冶阌肋h(yuǎn)沒有家。
27、曾經(jīng)以為，擁有是不容易的'；后來才知道，舍棄更難。
28、堅(jiān)持每天做一件相同的事，很能鍛煉我們，試試便知。
29、我這一生就只有兩樣不會，那就是這也不會那也不會！
30、只有保持愛情的新鮮感，才能使婚姻和諧而長久。
31、為愛堅(jiān)持的人，記得堅(jiān)持可以，但是不要為愛受傷！
32、若愛，請深愛，如棄，請徹底，不要曖昧，傷人傷己。
33、窮人的苦惱在于沒有選擇，富人的苦惱在于有太多選擇。
34、喜歡花的人是會去摘花的，然而愛花的人則會去澆水。
35、無論我此時是如何的彷徨迷茫，最終，我都要過上自己想要的生活。
36、我們在夢里走了許多路，醒來后發(fā)現(xiàn)自己還在床上。
37、時間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。
38、少年的時光就是晃，用大把時間彷徨，只用幾個瞬間來成長。
39、不滿是懸空的接替，它讓人在比較中不斷產(chǎn)生向上攀爬的欲望。
40、要相信：世上真的有這樣的奇跡，你喜歡他，他也喜歡你，兩個人，一輩子。
41、在生命里尋覓快樂的方法，就是了解你被賦予生命是為了享受生命。
42、有時候，不知道太多比什么都知道幸福。因?yàn)榭床灰姷模汶y以把握！
43、你不要太難過，因?yàn)槲乙恢倍荚?；你不會太寂寞，因?yàn)槲也辉x開。
44、如果你不抽煙的話，你的精力將比抽煙的時候好的多，這是絕對的。
45、盡管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠(yuǎn)保持著初戀的熱情。
46、愛是一種最極端的狀態(tài)，生活總能繼續(xù)下去，它或是毀掉愛，或是被愛毀掉。
47、去奔跑，誰都不知道你的真實(shí)感受，就像誰都不能代替你去生活一樣。
48、你犯錯誤時，等別人都來了再罵你的是敵人，等別人都走了罵你的是朋友。
49、假如可以選擇時光，我想回到過去。那里有我的懷念，和愛我的你。
50、小時候我以為自己長大后可以拯救整個世界，長大后才發(fā)現(xiàn)整個世界都拯救不了我。
51、簡單的生活之所以很不容易，如何治白癜風(fēng)是因?yàn)橐畹暮唵危欢ú荒芟氲奶唷?/p>
52、知音，能有一兩個已經(jīng)很好了，實(shí)在不必太多。朋友之樂，貴在那份踏實(shí)的信賴。
53、永遠(yuǎn)別渴望做個任何人都不得罪的人，有人反對有人支持然后自己做出決定是精彩的人生。
54、一個人的價值，不體現(xiàn)在與別人相同的東西上，而體現(xiàn)在與別人不同的東西上。
55、生活中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功也不屬于尋找借口的人。
56、生活總是這樣，你以為失去的，可能在來的路上；你以為擁有的，可能在去的途中。
57、如果一個人必須完成一件自己不喜歡的事，最好的辦法就是盡快做好，然后結(jié)束。
58、我決定喜歡你一輩子，不是你的一輩子，是我的一輩子，只要我還活著，就會一直喜歡下去。。
59、與自己最虛榮最美麗的時候告別，不再為容顏禁錮。像蒼老一樣希望，像青春一樣絕望。
60、成長就是這樣，痛并快樂著。你得接受這個世界帶給你的所有傷害，然后無所謂懼的長大。
英語聽評課感悟篇十
初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受：
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：
2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功，老師大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生的喜歡。
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
這為我英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
（一）調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的`主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
（二）教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語聽評課感悟篇十一
教師聽評課是一種教師專業(yè)發(fā)展的有效方式，旨在借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自身的教學(xué)水平。通過聽評課，教師們可以拓寬視野，與同行進(jìn)行交流，加深對專業(yè)知識和教學(xué)技巧的了解和應(yīng)用，從而不斷提升自身的教育教學(xué)能力。對教師而言，教師聽評課不僅是一個突破現(xiàn)狀、改進(jìn)教育教學(xué)的機(jī)會，更是一次自我反思和成長的機(jī)會。
在我參與聽評課的過程中，我深刻體會到了這一活動的重要性。首先，通過聽他人的課，我意識到教學(xué)方法的多樣性和教師風(fēng)格的不同。每個人都有自己的特點(diǎn)和方法，能夠從其他老師身上學(xué)到的心得和經(jīng)驗(yàn)對于我來說是非常寶貴的。而且，通過親自體驗(yàn)課堂教學(xué)，我能夠深入感受到學(xué)生的需求和差異，從而調(diào)整自己的教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，聽評課還給予了我一次自我反思和審視的機(jī)會。在聽他人課堂的同時，我也會通過對比和對照，審視自己的教學(xué)理念和方式，發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進(jìn)的空間。這種自我反思對教師而言至關(guān)重要，它能夠幫助我們在不斷的改善中成長，提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
第三段：分享聽評課的成果和收獲（300字）。
通過教師聽評課，我受益良多。首先，我從其他老師身上學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，尤其是一些激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂效果的方法。例如，在一位老師的課堂上，我看到了用故事引入知識點(diǎn)的有效方法，在另一位老師的課堂上，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)小組活動，促進(jìn)學(xué)生的合作與互動。這些經(jīng)驗(yàn)對我開拓了思路，拓寬了教學(xué)視野。
其次，我通過聽他人課堂，改進(jìn)了自己的教學(xué)。我在課堂中嘗試了一些新的教學(xué)策略，例如，引入生活場景進(jìn)行教學(xué)，借助多媒體展示內(nèi)容等。這些改進(jìn)不僅讓我的課堂更加生動有趣，也增加了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
第四段：總結(jié)教師聽評課的意義和價值（200字）。
教師聽評課通過提供一個互相交流和學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了教師之間的互動和合作。教師們可以分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。在評課環(huán)節(jié)中，教師們不僅可以從專家的意見和建議中汲取養(yǎng)分，也可以通過對他人課堂的觀察和反思，提升自己的專業(yè)水平。
同時，教師聽評課也有助于培養(yǎng)教師的創(chuàng)新和改善能力。在聽他人課堂的過程中，可以發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)理念和方式，幫助教師走出自己的舒適區(qū)，不斷突破和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：對未來的思考和期望（200字）。
通過參與教師聽評課，我深深地意識到教學(xué)是一門藝術(shù)，而不是簡單的傳授知識。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，提供更優(yōu)質(zhì)的教育，我將繼續(xù)積極參與聽評課活動，不斷學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)。同時，我也希望能夠與更多的教師交流和合作，共同探索教育教學(xué)的新思路和新方法，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
英語聽評課感悟篇十二
周三晚上，億童英語教育的喬老師給我們?nèi)w幼師進(jìn)行了一次短暫的英語培訓(xùn)，時間雖短，但是透過這次培訓(xùn)我感觸很深，收獲到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。
這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課后給我的感受就是原先英語課能夠上的這么生動，這么好啊!在這樣的英語課上，不但學(xué)到了知識還玩得盡興。喬老師的課生動搞笑，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。
流程，很有實(shí)效性，在今后的教學(xué)活動中我也將學(xué)以致用，活學(xué)活用，更好的把握教學(xué)活動，讓孩子學(xué)得好、學(xué)的樂。
最后，喬老師還分享了六大教學(xué)方法予以更好的教育教學(xué)。這六大教學(xué)法分別是全身反應(yīng)法(tpr)、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創(chuàng)編法。喬老師就每種教學(xué)方法給我們做了詳細(xì)講解，個性是在講游戲法時，分享了好多好玩的游戲，和老師們一齊游戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認(rèn)為游戲法是最能調(diào)動課堂氣氛的和孩子歡迎的一種方法。當(dāng)然這6種教學(xué)法在不同的教學(xué)活動中是能夠共同應(yīng)用的，每一種方法的應(yīng)用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗(yàn)感受。
透過短暫的兩個小時的培訓(xùn)，我受益匪淺。不僅僅讓我對英語有了更深入的認(rèn)識與了解，更重要的是我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在今后的教學(xué)活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節(jié)生動搞笑的活動，讓孩子體驗(yàn)到在玩中學(xué)的樂趣和精神。
英語聽評課感悟篇十三
作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中，聽評課是不可或缺的一部分。通過聽取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我們能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在聽評課過程中所得到的心得體會和感悟。
第二段：重視專業(yè)成長。
聽評課是一個反思和學(xué)習(xí)的過程，它能夠幫助我們識別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并尋找改進(jìn)的方向。通過觀摩他人的授課，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些更加有效的教學(xué)策略和方法。同時，評課也是一種交流和分享的機(jī)會，讓我們教師能夠相互借鑒，共同成長。
第三段：傾聽學(xué)生聲音。
在聽評課過程中，我們不僅要傾聽評委的專業(yè)意見，也要留意學(xué)生的反饋。學(xué)生是教學(xué)的直接受益者，他們能夠提供寶貴的意見和建議。通過與學(xué)生的溝通，我們能夠更加深入地了解他們的需求和興趣，為他們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
第四段：繼續(xù)追求教學(xué)創(chuàng)新。
聽評課能夠激發(fā)我們對教育教學(xué)的熱情和創(chuàng)造力。通過觀摩他人的授課，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些新穎的教學(xué)方法和技巧。然而，我們不能僅僅滿足于模仿他人的做法，而是要勇于嘗試新的教學(xué)方式，敢于創(chuàng)新和改變。只有不斷探索和實(shí)踐，我們才能在教學(xué)中取得更大的成就。
第五段：反思與總結(jié)。
聽評課是一個反思的過程，我們要善于反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題并汲取教訓(xùn)。在聽評課之后，我常常會找時間做一份總結(jié)和反思，記錄下自己的收獲和有待提升的方面。通過反思，我意識到教師的職業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，我們要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總結(jié)：
聽評課是教師專業(yè)成長的重要一環(huán)，通過觀摩他人的授課和接受專業(yè)評委的意見，我們能夠不斷發(fā)掘教學(xué)中的問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時，我們也要重視學(xué)生的聲音，與他們建立良好的溝通，為他們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。在這個過程中，我們要勇于嘗試創(chuàng)新，不斷追求教學(xué)的卓越。最后，我們要不斷反思和總結(jié)，為自己不斷的成長和改進(jìn)提供動力。
英語聽評課感悟篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。特別是在近年來，英語網(wǎng)課的應(yīng)用越來越廣泛，不僅能夠讓學(xué)生在家中自由地學(xué)習(xí)，還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源。然而，在參與英語網(wǎng)課之前，我們需要做一些準(zhǔn)備工作，并對網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。在此，我分享一下我個人的聽評課心得體會。
首先，關(guān)于選擇適合的英語網(wǎng)課，我們首先要了解自己的英語水平和學(xué)習(xí)需求。不同的網(wǎng)課針對不同的學(xué)習(xí)者，在內(nèi)容和難度上都會有所區(qū)別。對于初學(xué)者來說，選擇一門基礎(chǔ)課程可能更合適，而對于已有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說，能選擇進(jìn)階課程，提升自己的能力。此外，我們還可以參考其他學(xué)生的評價和建議，看看這門網(wǎng)課是否受到廣泛認(rèn)可。
其次，我們需要了解網(wǎng)課的教學(xué)模式和教學(xué)資源。有些網(wǎng)課采用純在線教學(xué)，學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)才能參與課程。而其他一些網(wǎng)課則允許學(xué)生在自己方便的時間自學(xué)。對于學(xué)生來說，有時候純在線教學(xué)可能有些困難，因?yàn)槲覀冃枰鎸Ω鞣N技術(shù)問題和網(wǎng)絡(luò)問題。同時，我們還需要考慮網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，如教材、練習(xí)題和作業(yè)等。這些資源不僅能夠幫助我們更好地掌握英語，還可以提供更多的練習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會。
第三，對于參與網(wǎng)課的學(xué)習(xí)者來說，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，網(wǎng)課更加注重個人的學(xué)習(xí)能力和自主性。因此，我們需要充分利用網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，反復(fù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練自己的聽、說、讀、寫能力。此外，我們還可以利用其他學(xué)習(xí)工具，如在線字典、語音識別軟件和語法檢查工具等，來幫助我們更好地理解和掌握英語。
另外，我們還可以通過參與討論和交流來提高自己的英語水平?，F(xiàn)如今，很多網(wǎng)課都提供了學(xué)生間的交流平臺，我們可以在這個平臺上與其他學(xué)生互動和討論，分享我們的學(xué)習(xí)心得和問題。通過與他人的交流，我們不僅可以增加自己的口語表達(dá)能力，還可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧。此外，有時候網(wǎng)課還會安排線上討論班和小組活動，這也是我們提高英語能力的很好機(jī)會。
最后，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力。參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要我們有足夠的自律和毅力。因?yàn)闆]有老師面對面的監(jiān)督和教導(dǎo)，我們需要自己激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。我們要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后按照計(jì)劃一步步進(jìn)行。不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅(jiān)持下去，相信自己的能力，相信付出總會有回報。
綜上所述，參與英語網(wǎng)課需要我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信的態(tài)度。我們要根據(jù)自己的英語水平和學(xué)習(xí)需求選擇適合的網(wǎng)課，了解教學(xué)模式和教學(xué)資源。除了課堂學(xué)習(xí)外，我們還需要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固，參與討論和交流，并保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度并堅(jiān)持不懈努力。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢，提高自己的英語能力。
英語聽評課感悟篇十五
10月16日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的20年“小學(xué)英語數(shù)字化課堂分級閱讀”教學(xué)交流研討及秋季外研社英語教材培訓(xùn)。本次小學(xué)英語培訓(xùn)重要安排觀摩當(dāng)?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機(jī)會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識。下面，我就對本次活動來談?wù)勎业捏w會：
1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識了，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力.只有讓學(xué)生大膽地說，才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達(dá)意，同時也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率.
3、通過此次培訓(xùn)也讓我在聽力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲：tpyactivitysimonssayspicturedictationbing在聽力過程中要循序漸進(jìn)。
4、通過這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。5.在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語閱讀教學(xué)的方法,同時我們也對englishstory有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.
6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力?？傊?，通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。
英語聽評課感悟篇十六
作為小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝縣教育局和教育辦的領(lǐng)導(dǎo)能我提供這么好的機(jī)會，讓我在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有語言知識與語言技能關(guān)系課、小學(xué)英語教學(xué)等課程。在各門課程中，教研員老師們運(yùn)用生動有趣的案例，使學(xué)員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，使學(xué)員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面對本次培訓(xùn)作以下總結(jié)：
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
教研員周小龍及其他老師們精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。教研員老師還根據(jù)課堂實(shí)際，摘選了很多條英語課堂用語供我們學(xué)習(xí)，鼓勵我們多說英語，糾正我們的語音語調(diào)，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在小學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用，我們深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動。
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，教研員史小琴組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。史小琴老師的評課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。
通過培訓(xùn)，我們的進(jìn)步很顯著。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大;都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識;都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語，但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我會銘記這次培訓(xùn)，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語聽評課感悟篇十七
教師聽評課是一種專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過觀摩他人的課堂教學(xué)并接受專家的評價，教師可以不斷提升自己的教育教學(xué)水平。在這個過程中，我不僅獲得了同行們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧，也深刻體會到了教育改革的迫切性。本文將分享我在參與聽評課的過程中得到的心得體會和感悟。
第二段：提高教學(xué)技能。
教師聽評課帶給我最直接的好處是能夠?qū)W習(xí)到其他教師的優(yōu)秀教學(xué)技巧。我可以借鑒他們的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效果。我記得，有次我聽到一位老師在課堂上使用了小組討論的教學(xué)方式，讓學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)中。這激發(fā)了我對多元化教學(xué)方式的思考，在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試將小組討論引入到我的課堂中。結(jié)果令人驚喜，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大提高，并且他們之間的合作能力也得到了鍛煉。
第三段：豐富教育觀念。
通過聽評課，我還學(xué)習(xí)到了許多新的教育觀念和理念。不同的教師有不同的教育理念，而每一種理念都可能對我產(chǎn)生啟發(fā)和沖擊。例如，一次聽評課過程中，我聽到一位老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并試圖在課堂上通過批判性思維式的問題導(dǎo)入讓學(xué)生自主探究。這讓我反思自己過于偏重于傳授知識而忽視了學(xué)生的參與和思考。于是，我開始嘗試提問的方式和組織課堂活動，鼓勵學(xué)生通過自主思考來探索問題的答案。這種改變讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅顯著提高，而且他們在解決實(shí)際問題和團(tuán)隊(duì)合作方面的能力也得到了鍛煉。
第四段：反思自身問題。
參與聽評課不僅幫助我發(fā)現(xiàn)和吸收他人優(yōu)點(diǎn)，也讓我看到了自身存在的問題和不足。在評課的過程中，專家給予了我針對性的指導(dǎo)和意見。這些指導(dǎo)和意見讓我深刻意識到自己面臨的挑戰(zhàn)和提升的空間。例如，專家在評價我的授課中強(qiáng)調(diào)了提問技巧的重要性。我深感自己在提問方面做得并不出色，這導(dǎo)致了學(xué)生參與度不高的問題。因此，我開始學(xué)習(xí)和研究有效的提問技巧，并在課堂上不斷嘗試和調(diào)整。通過自身的反省和改進(jìn)，我的提問技巧得到了明顯的提高，學(xué)生們參與課堂討論的積極性也有了明顯的增加。
第五段：教育改革的反思。
通過參與聽評課，我對教育改革的迫切性有了更深刻的認(rèn)識。教育改革需要每一位教師積極主動地參與其中，不斷思考和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式。我們不能滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)該積極引入新的教學(xué)理念和方法。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和批判性思維的學(xué)生，以適應(yīng)當(dāng)今快速變化的社會環(huán)境。
結(jié)尾。
通過參與聽評課，我深刻地認(rèn)識到，教育是一門需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的藝術(shù)。每一次聽評課都是一次難得的機(jī)會，讓我能夠感受到他人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新，同時也看到了自身的劣勢和提升空間。通過不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我相信我會成為一名更加優(yōu)秀的教師，并貢獻(xiàn)自己的力量，推動教育的改革和發(fā)展。
英語聽評課感悟篇十八
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)課已成為人們繼傳統(tǒng)教育方式之后的另一種重要學(xué)習(xí)方式。英語網(wǎng)課作為其中的一種，讓越來越多的學(xué)習(xí)者在自己的舒適環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。在這樣一種學(xué)習(xí)方式下，聽評課成為了重要的環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)在英語網(wǎng)課中進(jìn)行了反復(fù)的聽評課，并從中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。接下來，我將分享一些關(guān)于英語網(wǎng)課聽評課的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備階段
在開始一個網(wǎng)課聽評課之前，我會做好準(zhǔn)備。首先，我會找一塊安靜的環(huán)境，確保自己不會被外界干擾。然后，我會準(zhǔn)備好聽課所需要的材料，例如紙筆、錄音設(shè)備等。此外，我還會預(yù)習(xí)一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，為之后的課程做好充分的模糊。通過做好這些準(zhǔn)備工作，我能夠更好地聚焦于課堂內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：積極參與
在聽評課的過程中，我會積極參與其中，與老師進(jìn)行互動。我會認(rèn)真思考并回答老師提出的問題，或是就課程內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)和疑問。通過積極參與，我不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠提高自己的口語表達(dá)能力。此外，參與課堂討論還能夠促進(jìn)與其他學(xué)習(xí)者的交流和互動，使我的學(xué)習(xí)更加豐富多樣。
第四段：合理評價
評價是一個有效的學(xué)習(xí)方法，也是英語網(wǎng)課聽評課的重要一環(huán)。在聽評課的過程中，我會根據(jù)自己的理解和觀點(diǎn)，對老師的教學(xué)進(jìn)行合理的評價。我會提出自己的觀點(diǎn)和建議，指出在課堂教學(xué)中可能存在的問題，并提出改進(jìn)建議。通過個人的評價，不僅能夠促進(jìn)老師的教學(xué)水平的提高，也能夠加深我對課程內(nèi)容的理解和記憶。
第五段：反思總結(jié)
最后，我會對聽評課的過程進(jìn)行反思總結(jié)。我會思考自己在聽評課中的不足之處，例如在參與討論中表達(dá)不清、評價過于主觀等。然后，我會制定下一次聽評課的改進(jìn)計(jì)劃，例如加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高評價的客觀性等。通過不斷地反思總結(jié)和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力，使英語網(wǎng)課聽評課的效果更好。
總結(jié)：
英語網(wǎng)課聽評課是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過準(zhǔn)備、參與、評價和反思總結(jié)，我從中獲得了許多有價值的體驗(yàn)和心得。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這種方式，并不斷提高自己的英語能力。英語網(wǎng)課聽評課是一個可以不斷提高自己的過程，在這個過程中，我相信自己能夠取得更多的進(jìn)步。
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