演講稿可以讓演講者事先準備好自己要表達的內容，避免在講話過程中出現(xiàn)結巴或者遺漏重要內容。演講稿的結構要合理，內容要有邏輯性和連貫性，避免出現(xiàn)跳躍和重復的情況。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀演講稿范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家提供一些靈感和啟示，幫助大家寫出一篇引人入勝、有影響力的演講稿。讓我們一起來看看這些范文吧，相信它們會對大家的演講稿寫作有所幫助。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇一
認真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能夠及時掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作內心的分析與評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。有不同意見要善于和敢于與人交流，態(tài)度誠懇、不卑不亢。
2、主動學習的習慣。
別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。
要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投稿到下一時間段的學習中去。
4、各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣。
現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據(jù)自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標責任制、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
5、預習的習慣。
課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
6、認真聽課的習慣。
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
7、上課主動回答問題的習慣。
中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8、多思、善問、大膽質疑的習慣。
學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，不要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。
9、敢于發(fā)表不同見解的習慣。
不惟上、不惟書，敢于懷疑、敢于突破舊觀點，敢于對問題進行討論、爭論、發(fā)表自己的看法，有理有據(jù)的闡明自己的觀點，沒有依據(jù)不輕易依附別人的觀點。發(fā)表自己的看法，聲音要寵亮，表述要清楚，要先把問題想好?！跋搿笔恰罢f”的先導，只有“想”的周密，“說”得才能有條理，才透徹。
10、上課記筆記的習慣。
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、色、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。
要學會團結協(xié)作、相互配合、合作完成學習任務。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協(xié)作研討，使自己在敘述、解釋、驗證事實、解決矛盾等方面調整看法，實現(xiàn)對知識的科學建構。
12、課后復習的習慣。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。
13、及時完成作業(yè)和練后反思的習慣。
按時完成老師布置的作業(yè)和自己選項做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一線不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來說，習題做完之后，要從五個層次反思：怎樣作出來的？想解題采用的方法；為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理。為什么想到用這種方法？想解題基本思路。有無其它方法？哪種方法更好？對此歸納，思維求異。能否把題目變通一下？變成另一類題目？一題多變，促使思維發(fā)散。
14、階段復習的習慣。
經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節(jié)知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。
15、動手實驗操作的習慣。
實驗操作是一種重要的能力，通過實驗，既鍛煉了腦和手，又能幫助理解，使知識記憶深刻，還能培養(yǎng)觀察能力、搜集整理信息的能力、發(fā)現(xiàn)新問題的能力、分析解決問題伯能力，對中學生未來的發(fā)展有重要的影響。
16、觀察的習慣。
觀察對我們學習知識、發(fā)展智能起著重要作用。為此，要學會調動多種感覺留心周圍的人、事、物、景，變無意為有意。要養(yǎng)成觀察興趣，創(chuàng)造良好的觀察條件，明確觀察的目的要求，設計觀察程序，并且把所學知識與觀察對象聯(lián)系起來，做到邊觀察邊思考，能主動分析觀察現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)有用的信息。
17、利用所學知識解決實際問題的習慣。
要主動把書本知識和生活實際相結合，把所學知識運用到解決問題中去，在應用中驗證知識，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新意識。
18、自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣。
創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：(1)界定自己所面臨的問題。(2)搜集相關問題的所有信息。(3)打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件、改變環(huán)境等等。(4)調動所有感覺器官參與。(5)讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發(fā)靈感。(6)檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇二
尊敬的領導，同學們：
正所謂“沒有理論的實踐是原始的混亂，沒有計劃的學習是一種低效率的混亂學習”。雖然有許多同學有了計劃，但不切實際：沒有很好地安排好每天的自主學習時間和學習內容的關系，無法完成既定的目標;有的人在完成計劃過程中，稍有困難就不做努力而放棄或自制力不強，受外部因素的干擾而不持之以恒，最后對成績不滿。這一切都因為我們沒有科學的學習策略和良好的學習習慣。只有有了良好的學習習慣才能完成科學的學習策略;只有有了科學的學習策略才能在預定時期內得到較好的成績。
所以，良好的學習習慣和科學的學習策略對于學習都是具有非常重要意義的。相信一句話“搏一個春夏秋冬，拼一個無怨無悔”。在我們的腦海中，應要深深地刻入一個概念：最有價值的知識是關于方法的知識。我們首先要明確目標：如有“神奇教練”之稱的米盧蒂諾維奇，帶領中國已經創(chuàng)造紀錄。他所帶的每支球隊都有一個明確的目標——打進世界杯比賽圈;再有就是相信自己：如英特爾總裁葛洛夫認為“只有偏執(zhí)狂才能生存”，堅持與自信成就了英特爾今天的偉業(yè)。當他們談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。
我們還可以看到身邊的例子：__年九中高考成績——樊博宇同學考上清華大學;毛偉、鄒磊兩位同學保送華中師范大學;李瑜同學考上中山大學等?？梢?，培養(yǎng)良好的學習習慣和制定并執(zhí)行科學的學習策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的條件。同樣是九中的學子，在為他們高興的同時要看到自己的不足。為了我們美好的明天，因而在學習過程中我們也要養(yǎng)成良好的學習習慣：一、耐心發(fā)動，逐漸加速;二、控制失控，約束自己;三、偶爾偏離，及時調正;四、進入軌道，自由飛行。也就是說要有專心聽講的習慣，善于思考的`習慣，認真、獨立、按時完成作業(yè)的習慣，書寫工整、格式規(guī)范的習慣。
我們要為未來而奮斗。因此，培養(yǎng)出良好的學習習慣是我們走向成功的第一臺階。持之以恒，取得最后的勝利!
我的演講完畢，謝謝大家!
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇三
一個人的反復的行為便形成了習慣，而習慣又反過來塑造了你獨特的自我。因此，好讀書和思索的人，收獲知識和智慧；處處總是習慣為他人打算的人，收獲的是快樂和幸福；遇事總是抱著積極的'心態(tài)、習慣往好處想的人，收獲的一定是成功和人生的輝煌……學生學習習慣不良，很重要的一個原因是不會學習。要學會學習，首先得學會預習。其次，學會聽課。再次，學會高質量地完成作業(yè)。第四，學會復習。第五，學會閱讀。學生應該嚴格要求自己，逐步養(yǎng)成良好習慣。具體如下：
一、課前準備的習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學校實行兩分鐘預備鈴制度要求學生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動加快步子走進教室；迅速到座位上把學習用品輕放桌子上指定的位置；身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進堂上課。
二、認真聽課、積極思考的習慣課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現(xiàn)的。上課認真聽講積極思考才能真正實現(xiàn)接受新知識，提高學習成績。課堂學習時要求學生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作；聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當做些筆記；不懂多間，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮；別人發(fā)言時要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。
三、預習、復習的習慣預習是學生學習的起始環(huán)節(jié)，課前預習是一種好的學習方法，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效方法之一。每次上新課前應自覺地進行預習。對要學的知識作一個初步的了解；把學習的難點、重點和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后及時復習，記憶清楚，內容易懂，應當做到當天的課當天復習；先全面復習再重點復習；遇到難題時反復復習，溫故而知新，復習能使學生加深對課文的理解，知識能被掌握得更扎實。
四、作業(yè)與檢查訂正習慣作業(yè)有助于鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能，因此學生應做到：積極思考獨立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復習有關內容，作業(yè)后仔細檢查，自覺驗正；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯題自覺及時地訂正。有位教育家說：“習慣就仿佛是一條纜繩，我們每日為它纏上一股新索，不要多久就會變得牢不可破?！逼鋵?，習慣既可以養(yǎng)成，也可以打破，只是絕非一蹴而就，而是需要長期的養(yǎng)成。習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。一句話，成也習慣，敗也習慣。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇四
老師們，同學們：
大家早上好!
很多同學在學習上都遇到過這樣的問題：明明書上那么清楚明白的寫著，經你的手一抄寫下來，就變了，成了錯別字，或者抄錯了題目;做練習時，明明你會做的.題目卻因為你沒仔細讀題而做錯了;交作業(yè)時老師說你的作業(yè)還有錯讓你仔細再檢查一下，可你怎么也看不出錯在哪，直到別人告訴你時你才發(fā)現(xiàn)，你很奇怪自己剛才怎么就看不出來?老師指導過的作文你寫起來還行，老師要是不指導你就是無從下筆等等。你知道為什么會發(fā)生這樣的情況嗎?是因為你沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。那我們應該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢。
首先，我們要養(yǎng)成愛思考的習慣。
科學家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的頭腦”，愛思考的頭腦便是有準備的頭腦。”同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機;同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會埋怨，而魯班卻因此發(fā)明了鋸;這是為什么呢?就是因為瓦特、魯班愛思考，即便是我們看著習以為常的身邊小事他們也會去研究個為什么，產生了發(fā)明的靈感。所以我們也要學習他們做個愛思考的人，這樣你就會比別人有更多的發(fā)現(xiàn)，你就會是個聰明人。
其次，我們要養(yǎng)成專心聽講的習慣。
課堂是我們學習知識的主要渠道，課堂上老師把精心準備的教學內容生動地呈現(xiàn)給我們，你若總是開小差做小動作，不僅影響自己和同學學習知識，更是對老師的不尊重，而且久而久之你就養(yǎng)成了不專心聽講的壞習慣，想改也改不了，成績自然就會落后。
第三，我們要養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣。
首先是仔細讀題，讀題不認真會讓你犯很多愚蠢的錯誤。我們要讀懂題目意思之后再認真解答，并且做到書寫工整，答題完整，這樣你的作業(yè)正確率就會高。如果你每一次作業(yè)都用這樣認真的態(tài)度去完成，你的作業(yè)正確率一定會很高的。久而久之會養(yǎng)成好的習慣，正確率要想不高都難。如果做錯了，一定要及時訂正，不理解的一定要向老師或者同學問，勤學好問是最好的學習方法。希望大家每一次作業(yè)都嚴要求，高標準，這樣你的成績也一定會隨著高水準。
最后，還希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
愛看書的孩子一定會是知識淵博的孩子。不要羨慕同學懂得比你多，快去看書吧?，F(xiàn)在我們有著非常好的條件，普陀圖書館、新城圖書館都有大量的好書可以借閱。寒假中，劉老師就看到很多愛看書的同學白天就在圖書館看書，盡情地遨游書海，這樣的孩子怎么能不聰明呢?我們學校的圖書室也有很多好書，上學期我們五(1)班的同學人均借閱了21本，說明我們五1班的孩子人人都是愛看書的聰明孩子。希望我們大家向他們學習多讀好書，成為博學多才的人。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇五
親愛的同學們、老師們：
大家早上好！本月文明禮儀訓練活動的主題是：養(yǎng)成個人衛(wèi)生好習慣。
同學們，校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，能進一步創(chuàng)造美好的校園環(huán)境。什么叫習慣呢？所謂的“習慣”是指長期重復地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動。習慣的力量很大。培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣，我們應該時時刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物，勤洗頭，勤剪指甲等等，那些看似無關緊要的“小惡”可能造成的后果就是讓你成為一個不受同學們歡迎的學生，使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學不講衛(wèi)生的行為，看到地上有果皮紙屑主動撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，讓我們的校園更加干凈整潔。我們作為塘浦中心小學的一員，首先要做從自我做起，從小處做起。
1、勤洗手，掌握正確的洗手方法，這是預防傳染病的第一道防線。
2、做到“四勤”：勤剪指甲、勤洗澡、勤洗頭，勤換衣服。
3、整理好自己的'抽屜，這是我們的私人小空間，千萬不要讓它成為細菌滋生的地方。我們要及時清理垃圾，分類整理物品。
4、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。多走一步就可以讓垃圾安靜的歸入垃圾桶內。
一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅持不懈，我們就可以做一個擁有良好衛(wèi)生習慣的文明少年，我們的校園也因為有我們的好習慣，如花園般空氣清新，令人精神爽朗。同學們，從今天開始，希望大家行動起來，為創(chuàng)造一個整潔、美麗的學習環(huán)境而努力！
謝謝大家！
倡議人：
日期：20xx年xx月xx日
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇六
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好，今天我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學習習慣》。
這種習慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學習聯(lián)系起來，你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶?？茖W家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的頭腦”，一心向學的頭腦便是有準備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么？答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向學，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。
心理學專家曾有人做過對比研究：請來兩組知識能力大致相同的學生，讓第一組的同學邊聽故事邊做簡單的加法習題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項內容分開進行。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復述聽過的故事。結果是：第一組習題與復述的錯誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情。如果硬要同時做，必然使每件事的質量都有所降低。同學們也可以做這樣一個實驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結果必然是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。
專心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定時期內緊緊圍繞主攻方向，安排學習內容，除學校組織和提倡的健康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關的`勞神費時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思考。對于一切與學習無關的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。
定時學習，包含兩層意思：
1、每天必須保證必要的學習時間；
2、到了該學習的時候馬上學習。
人腦也像機器一樣，功率是一定的，不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦里去，因此，學習需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體健康；如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相似，知識必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，必然事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學習是完成學習計劃的前提。
定量學習，包含三層意思：
2、必須完成作業(yè)，把所學的課堂教學內容（包括例題和習題）弄懂弄通；
3、復習領悟，使以前所學的知識融會貫通，運用自如。在完成上述三項任務的情況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習題，做一些外語的閱讀與理解練習和聽力練習，進行語文的作文寫作訓練等等。
認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。
養(yǎng)成認真思考的習慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思考可以不斷解開疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。科學家愛因斯坦，在整個科學生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。
青少年時期，既是長知識時期，又是長身體時期，因此，中小學生應該知識身體并重，在整個學習生活中，講究學習衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學習衛(wèi)生習慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為基礎的。對于許多學生來說，學習成績達到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。
同學們，高中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，讓我們從身邊的點滴做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己的遠大理想而不懈奮斗！
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇七
各位老師、同學們：
你們知道科技大學少年班嗎?你們知道13歲就進入科大少年班的周峰嗎?你們知道他為什么這么小就能成為大學生嗎?在談到自己成績優(yōu)異的原因時，周峰認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。
周峰的學習自覺性特別強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒。
學習時，他總是全神貫注，思想從不開小差，即使稍有走神，也能立即作出調整?？茖W歸納法的奠基人培根在談到習慣時也深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！?/p>
那應該培養(yǎng)哪些良好的學習習慣呢?下面就為大家介紹四種良好的學習習慣，作為同學們努力的方向。
1.一心向學的習慣：科學家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的頭腦。”一心向學的頭腦便是有準備的頭腦。
同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機;同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸;同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
造成這種差別的根本原因就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向學，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
2.專心致志的學習習慣：是我們必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。這個故事就是告訴我們學習時不可一心二用。一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情，如果硬要同時做，必然使每件事的質量都有所降低。所以，學習就應該專心致志，不可三心二意。
3.認真思考的學習習慣：它有利于提高學習質量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>
4.講究學習衛(wèi)生的習慣：在學習時，重點應克服以下幾種不良習慣：(1)克服有勞無逸的習慣。學習時應該注意勞逸結合，及時消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學習效率。(2)克服躺著看書的習慣。躺著看書、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴重時就會造成視力損傷。
良好學習習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，希望每一個杜小的孩子都能堅持不懈，讓好習慣伴我們一生。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇八
我們經常在說“壞習慣貽誤終身，好習慣終身受益?！庇纱丝梢?，在中學階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣非常重要。
第一我想先分析一下我們八年級的情況。我們六年級區(qū)統(tǒng)考a、b檔43、59；c檔43、59；d檔11、97；f檔0、85。有相當一部分學生學習成績比較差的主要原因是學習習慣比較差。存在的主要問題是：在學習上沒有預習復習的習慣；上課小動作多；上課沒有記筆記的習慣；學習上一知半解，是懂非懂；作業(yè)不能獨立完成；做錯的作業(yè)沒有認真訂正的習慣等等。
第二最近，和年級組的老師討論、交流初步決定下學期準備重點抓三個習慣。
第一個習慣抓坐姿。
這是專心聽講的前提，有的學生趴在桌子上，要走神，做小動作，看小說，玩手機，睡覺等。
第二個習慣抓上課專心聽講認真記筆記的習慣。
其實每一門學科的要求是不一樣的。比如數(shù)學學科，老師的要求筆記記在書上，重要的概念劃一下，讀一讀，理解了就可以了。比如語文學科，重要的.東西老師會要求學生一定要記下來，有時要求學生在書上勾勾劃劃，重要的做上眉批。比如英語學科，要求詞性轉換，課文中句子的結構語法必須記下來。比如物理學科因為書上的內容比較簡單，一些重要的知識點，物理老師就要求學生把重要的知識點一定要記下來，另外，在書上做重點記號，可以圈劃等等。
第三個習慣抓作業(yè)的訂正。
各門學科都要重點培養(yǎng)認真訂正的習慣。這方面學生的問題比較嚴重，很多學生沒有這個習慣，加上有些學生，做錯的題目，不是真正動腦筋弄懂，二是馬馬虎虎，隨便寫一下，把其他同學的題目抄一下，到考試時還是不懂。
最后講一下準備怎么抓。
1、教師這一頭，開學初首先全體教師要統(tǒng)一思認識，全組上下達成共識，各個備課組要有具體的措施。
2、學生這一頭，開學第一周召開全年級學生大會，向學生提要求，讓全體學生都明確培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及我們年級組準備怎么做和一些具體的要求和做法。
學生中要抓兩頭：對學生干部進行培訓，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；對年級中后三分之一的學生加強教育，提出一些具體的要求，對它們的進步給予表揚。
3、年級組會有一些評比的措施。
4、在年級組營造良好的氛圍。
（2）班級的布置、班級的學習園地圍繞這個主題布置。
（3）本學期的第一節(jié)班會課的內容也圍繞這個主題。
（4）年級的家長會也圍繞這個主題，家校合作。
下學期，我們八年級的任務是很艱巨的，要迎接區(qū)統(tǒng)考，希望通過大家的共同努力，學生的壞習慣有所改變，爭取統(tǒng)考成績有所提高。
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培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇九
尊敬的領導，同學們：
大家好！今天我站在國旗下演講的主題叫做《培養(yǎng)良好的學習習慣》！
正所謂“沒有理論的實踐是原始的混亂，沒有計劃的學習是一種低效率的混亂學習”。雖然有許多同學有了計劃，但不切實際：沒有很好地安排好每天的自主學習時間和學習內容的關系，無法完成既定的目標；有的人在完成計劃過程中，稍有困難就不做努力而放棄或自制力不強，受外部因素的干擾而不持之以恒，最后對成績不滿。這一切都因為我們沒有科學的學習策略和良好的學習習慣。只有有了良好的學習習慣才能完成科學的學習策略；只有有了科學的學習策略才能在預定時期內得到較好的成績。
所以，良好的學習習慣和科學的學習策略對于學習都是具有非常重要意義的。相信一句話“搏一個春夏秋冬，拼一個無怨無悔”。在我們的腦海中，應要深深地刻入一個概念：最有價值的知識是關于方法的知識。我們首先要明確目標：如有“神奇教練”之稱的米盧蒂諾維奇，帶領中國已經創(chuàng)造紀錄。他所帶的每支球隊都有一個明確的目標——打進世界杯比賽圈；再有就是相信自己：如英特爾總裁葛洛夫認為“只有偏執(zhí)狂才能生存”，堅持與自信成就了英特爾今天的偉業(yè)。當他們談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。
我們還可以看到身邊的例子：xx年九中高考成績——樊博宇同學考上清華大學；毛偉、鄒磊兩位同學保送華中師范大學；李瑜同學考上中山大學等。可見，培養(yǎng)良好的學習習慣和制定并執(zhí)行科學的學習策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的條件。同樣是九中的學子，在為他們高興的同時要看到自己的不足。為了我們美好的明天，因而在學習過程中我們也要養(yǎng)成良好的學習習慣：一、耐心發(fā)動，逐漸加速；二、控制失控，約束自己；三、偶爾偏離，及時調正；四、進入軌道，自由飛行。也就是說要有專心聽講的習慣，善于思考的習慣，認真、獨立、按時完成作業(yè)的習慣，書寫工整、格式規(guī)范的習慣。
我們要為未來而奮斗。因此，培養(yǎng)出良好的學習習慣是我們走向成功的第一臺階。持之以恒，取得最后的勝利！
我的演講完畢，謝謝大家！
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇十
1.要激發(fā)學生的興趣。興趣是求知的內在動力。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性。
2.培養(yǎng)學生的習慣意識。教師應利用課內外一切有利時機，讓學生明白，良好的學習習慣有利于知識的學習、能力的形成，有利于今后的學習、工作和生活。
3.及時完成規(guī)定的學習任務的習慣。要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務，這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
4.培養(yǎng)學生的自信心。重視與保護孩子的自尊，多贊許，少責備，有助于提高孩子的自尊心，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。
5.幫助學生養(yǎng)成勤思好問的學習習慣?！扒谒肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系。“好問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。
6.練后反思的習慣。讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
7.整理錯題集的習慣。平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
良好的學習習慣對人生真的太重要了，所以古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養(yǎng)。那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇十一
教學目標?：
1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。
2.了解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。
3.使學生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習慣。
教學重點：
訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。
教具學具準備：掛圖、投影。
教學時間：三課時。
教學過程?：
第一課時。
一.觀察圖畫。
1.圖上的小朋友在做什么？
2.圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
二.小結要領。
身正肩平???雙手拿書。
左右兩臂???自然平放。
目光課本???保持距離。
眼睛課本???距離一尺。
三.模仿評判。
1.請幾個學生模仿練習，并由大家給予評判。
2.評判中指出一些錯誤姿勢的危害。
四.集體訓練。
1.觀察下圖。讓學生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。
2.讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。
3.復習要領，全體學生參與姿勢訓練。
4.指名幾個學生擺正姿勢，朗讀一篇短文。
5.集體評判。
6.學生齊讀已學過的課文，看學生是否達到要求。
7.小結。
第二課時。
一.整體感知圖畫。
1.指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2.簡說圖意。
二.指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）。
1.提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？
2.這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？
小結：身正肩平???交臂平放。
眼向前方???態(tài)度認真。
3.背誦時還要注意什么/。
聲音響亮???邊背邊想。
正確流利???富有感情。
4.全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。
5.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）。
三.觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。
1.觀察左下方小圖。
讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學生模仿表演。
2.觀察中間小圖。
讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？
3.觀察右邊小圖。
讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。
四.小結。
第三課時。
一.觀察上邊三幅圖。
1.從第一幅圖你們看到了什么？
2.圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大?。?/p>
學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
3.觀察第二幅圖。
讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。
4.觀察第三幅圖。
5.圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？
6.小結三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。
二.觀察下邊三幅圖。
1.從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？
2.說說去閱覽室看書的過程。
3.在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？
4.觀察第二、三幅圖講解。
三.小結。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇十二
1、指導學生仔細觀察課本上的圖畫和教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習慣。
一、 設疑導入：
1、 小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、 你們真是一群愛學習的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學好這門功課？
3、 根據(jù)學生回答板書：多讀、多背、多寫、多說
4、 導出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，才能把語文學好。
二、 指導看圖（一）（二）
1、 讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”（知道稍作了解，并指讀）
2、 你們會讀書嗎？（學生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）
（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
左右兩肩，自然平放
目光課本，保持垂直
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學生模仿練習，并由學生自己給予評判。（根據(jù)要領評判）。
小結：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動作要領。
（2）、復習要領：我們讀書的時候身子要 ， 拿書，肩膀要 ，左右兩肩要 ，目光和課本要 ，眼睛和書本要 。
（3）、全體學生參與姿勢練習，過程中糾正錯誤姿勢。
（4）、指名幾位學生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文
小結：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉注，邊讀邊想。
? ? ? （5）、現(xiàn)在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導看圖（三）—（七）
1、我們學習課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）
3、你們觀察的真仔細！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導同學看圖背誦。（學生回答）
（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學習的，誰能來講一講？提示：學生的表情和態(tài)度。
小結：身正肩平
交臂平放
眼向前方
態(tài)度認真
神情自然（出示）
（3）、那么再想想，平時我們背誦時還應該注意什么？
（根據(jù)學生回答小結）你們講的真好。背誦的時候就應該：聲音響亮
邊背邊想
正確流利
富有情感
（4）、圖上同學背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個同學在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚）
（2）、第四幅：一個女同學在家長面前背誦。
（3）、第五幅：同桌互背。（學生回答）
4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個任務，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負責當小老師，檢查二、三小組的同學，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學生一段時間準備，然后模仿表演。讓學生自己找出優(yōu)缺點，說說，評評。
四、小結：
在一年級的時候我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領，掌握了背誦的正確姿勢、要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇十三
老師們、同學們：
大家好！桂萌飄香之際，我們又迎來了新的學期，首先請允許我代表全校同學向全體老師致以親切的問候，祝老師們身體健康，工作愉快、萬事如意。
在過去的一年里，在老師們的辛勤培育下，我們每一位同學都十分努力，體驗到了成功的樂趣。但是，這只能代表過去，今天的進步，是昨天追求的結果，更是明天追求的起點。新學期，我們有新的起點，新的目標，我相信我們也一定會有新的收獲。我們要用自己的智慧之花，豐碩的果實來充實我們的人生。我們要用我們辛勤的汗水，來描繪明天。在新的學期，愿我們全校同學一起努力，做好以下幾點。
1、從熱愛學校，尊敬師長，孝敬父母做起，進而熱愛祖國，熱愛人民，做一個無害他人、有益社會發(fā)展的人。
2、樹立遠大理想，把長遠目標和近期目標結合起來，迅速制訂新學期的目標和計劃，按照目標和計劃，來安排自己的學習和生活。
3、嚴格遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在新的學期，以全新的面貌展現(xiàn)給老師、同學，做一個行為規(guī)范的小學生。
4、學會與人相處，善于與老師和同學交流與溝通，嚴以律己，寬以待人，相互理解，彼此尊重，學會換位思維，遇到問題和矛盾時，多站在對方角度來思考問題，理智地認識自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我。
5、做一個儀表大方，情趣高尚的文明人，課間文明休息，不在校園及教室、走廊追趕，見到客人和老師主動打招呼，做到彬彬有禮。
6、講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。從改變自己不好的生活習慣做起，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫，愛護學校公物，共同營造整潔、舒適、美麗的校園。
7、學會學習，做學習的主人，變被動學為主動學習。
同學們，只要我們用頑強的意志，堅持不懈地學習，不管你的基礎如何，同樣都會取得成績，獲得成功。讓我們一齊努力學習，奮發(fā)圖強，用實際行動來證明我們是合格的小學生。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇十四
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天，我演講的題目是——《養(yǎng)成好習慣》。
習慣，是我們學習生活的根基，是我們健康成長的臂膀。一位哲人曾經說過：“播下一種行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！?/p>
只有養(yǎng)成了良好的行為習慣，才能形成良好的學風、班風、校風。
只有養(yǎng)成了良好的行為習慣，才會成為德才雙馨的建設者，才能把祖國建設成自主創(chuàng)新型的.國家。
習慣，對我們的生活有很大的影響。因為，他是一貫的，是在不知不覺中，影響著我們的品德，暴露著我們的本性，左右著我們的成敗。
美國教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！蓖瑢W們，將來我們能否在社會立足，能否生活的踏實、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習慣！
今天，你的舊貌已隨風飄去，就在眾人當中昂首闊步吧！讓我們?yōu)楹昧晳T的纜繩系上恒心的索鏈，讓我們揚帆起航，成就生命的精彩吧！
我的演講到此結束。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇十五
各位老師、各位同學：
大家上午好!
我是來自九(8)班的李x，今天，我演講的題目是《培養(yǎng)良好習慣，奠基美好人生》。
英國作家王爾德曾說過：“起先是我們造就習慣，后來是習慣造就我們?！倍闹袊骷野徒鹨舱f過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！惫磐駚恚S許多多的學者都將“好習慣”二字掛在嘴邊，付之于行動。是的，習慣對于一個人來說，仿佛終身陪伴的摯友，近朱者赤，近墨者黑，你的習慣，便能決定你的未來。
有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點：1、自主自立精神;2、堅強的意志力;3、非凡的合作精神;4、鮮明的是非觀念和正確的行為;5、選擇良友;6、以“誠實、進取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。舉例來說，他們在童年時，如果未完成作業(yè)而面對游戲的誘惑，60.13%的人“堅持認真完成作業(yè)”;66.8%的人非常喜歡“獨立做事情”;79.73%的人對班上不公平的事情“經常感到氣憤”;而54.05%的人“經常制止他人欺負同學的行為”?？梢姡己玫男袨榱晳T可以成就積極的人生。
放眼于我們的生活之中，有人保持著良好的學習習慣和生活習慣，堅持每天早睡早起，勤學好問，而有的人整日懶惰而無所事事。有的人明天的事情提早完成，高效率高質量完成任務，有的人卻將今天的事拖到明天，將拖延癥變成生活的日常。前者的生活能蒸蒸日上，而后者的生活將每況愈下，這便是習慣給以人的影響，有怎樣的習慣，便會決定你擁有怎樣的人生。
那么作為青少年人，我們應當養(yǎng)成何種良好的習慣?養(yǎng)成善于計劃、勤于計劃的良好習慣，首先決定了你未來的道路。制定計劃，更是為了持之以恒。而養(yǎng)成主動思考的習慣，更是尤為重要。對于學習，學生務必要有主動思考、不依賴于他人的好習慣。學會預習和復習，堅持解決每一天留下來的問題，等等。當你擁有了良好的習慣，你會發(fā)現(xiàn)，明亮的未來是由堅實的習慣所打造的。在生活上，我們要堅持運動，適當?shù)倪\動不僅可以調節(jié)身體健康，更可以促進腦部發(fā)育;我們更要堅持早睡早起、健康飲食，讓生命注入的是年輕和健康的血液。
同學們，如果你現(xiàn)在身處迷茫，擔憂自己未來的九年級所要承受的壓力，或者憂慮八年級所要面對的躁動，亦或是正面對著七年級所帶來的考驗和挑戰(zhàn)，那么首先要做的，就是讓我們一起來養(yǎng)成良好的習慣吧!良好的生活習慣可以塑造一個會生活的人，優(yōu)秀的學習習慣更可以塑造一個學業(yè)上的精英!那么，請從現(xiàn)在開始，堅持不懈，培養(yǎng)良好習慣，奠基美好人生吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇十六
課型。
實踐。
教學目標：
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄。
3、激發(fā)學生的求知欲，引導學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
教學重點、難點：
懂得"不懂就問"是重要的良好的學習習慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
激發(fā)學生的求知欲，引導學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
教學方法與手段：多媒體課件。
教學過程：???????教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、導入新課。
二、新授。
三、討論。
一、導入新課。
二、指導觀察課本第一頁插圖。
1、讀題："不懂就問"。
2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
三、組織學生討論，使學生懂得如何做到"不懂就問"？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？
四、總結：
同學們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學多問"就是這個道理呀！
回憶、交流。
1、讀題："不懂就問"。
2、學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
3、學生思考，交流。
思考：看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里， 還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學問。
3、請學生說說今后的打算？
學生仿寫。
通過回憶整理已形成的習慣，以對新的習慣形成召喚。
通過觀察了解問問題的習慣及好處。
請教是學習進步的途徑。
板書設計：??????????????。
不懂就要問。
學會問問題。
課型。
實踐。
教學目標：
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問。
3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。
教學重點、難點：
掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問。讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教學方法與手段：多媒體課件。
教學過程：???????教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、導入新課。
二、新授。
三、討論。
四、交流。
一、談話導入新課。
1、同學們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準備？
2、老師要參加"愛護家園，保護環(huán)境"的辯論會，該提前做些什么準備？
二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。
1、第二頁插圖。
（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？
2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？ 。
）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）。
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第二頁的圖片。
交流并歸納：
三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。
（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得?！?。
1、思考、交流。
2、收集有關資料等等。
3、學生說說收集資料的好處。
4、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。
學生觀察后交流：
上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。
交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料。
（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。
以生活情境促進學生思考資料的來路，誘發(fā)學生學習的積極性。
這些就是收集資料的方法，先看別的同學是怎么做的，移植到自己的學習中來。
這些方法在學習中同學們也許已經在使用了，先討論再進行新的方法的教學。
要讓學生享受到獲得新方法的快樂。
板書設計：??????????????。
學會搜集資料。
方法：做摘抄筆記。
制作資料卡片。
拍照片。
編輯剪報。
錄像、錄音、復印……。
課前思考：
習慣教學一直是一個很空洞的教學，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學，導致幾年下來，學生的學習習慣仍然是“濤聲依舊”。好習慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習慣篇的教學并不是一蹴而就的“急就章”。
培養(yǎng)良好的學習習慣，既有利于學生當前的學習，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學時本冊所安排的關于“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣培養(yǎng)時，可把習慣放到具體的故事中或者是場景中去學習，不僅要通過專門的講解讓學生了解、掌握有關知識，同時還要讓他們在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。從而實現(xiàn)真正的意義上的事半功倍，實現(xiàn)教學的高效。
課前思考：
學習習慣的范圍很廣，涉及學校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學習習慣的外顯行為，而學習習慣有其深層次的動因，對于個別同學給予指導，而對全班學生不宜提出過高要求，以免加重學生負擔或產生畏懼心理。要在平時的教學時對各方面的習慣給予全面重視，堅持長期訓練，不斷強化，使學生逐步形成全面的、良好的學習習慣。
1、關于習慣的培養(yǎng)：對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習慣，學生并非第一次聽到，但真正內化為自己的好習慣卻不簡單。需要我們在平時的教學中不斷努力，給予學生實踐的時間和機會。
2、關于教材重組：可以和第七單元《學與問》組合教學，讓學生從生動的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學好問和觀察思考相結合”等道理。
課前思考：
關于“不懂就問”。只要有不懂的地方，都要敢于問。不管在學校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學、問其他班同學……一句話，問所有懂的人?？梢詥栒n本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的問題。處處留心皆學問。
“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū)：搜集與處理的關系誤區(qū)，搜集的層面單一的誤區(qū)，不作具體指導的誤區(qū)。需要老師在指導學生搜集資料的過程中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正與進一步指導。
課后反思：
有人說：好習慣是受用終生的財富，壞習慣是一輩子的包袱。對于小學而言，知識技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認為更為重要的是學習習慣的培養(yǎng)。在每冊教材的開頭，安排“培養(yǎng)良好的學習習慣”的訓練，是蘇教版國標本教材的一大亮點與特色。習慣是基礎，習慣是磨刀石，通過訓練、培養(yǎng)良好的學習習慣，可以幫助孩子更好的學習。
好的習慣能使人一生受益。在學習這個習慣篇之前，我讓學生回憶以前學習了哪些良好的學習習慣。在教學中，我不僅僅與學生討論了“不懂就問”這個學習習慣的內涵，更注重于對他們自身的研究。經過不同形式的“問”這一主題的討論，使學生們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學生的個性特征，為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后，組織學生聯(lián)系自己的實際討論：我是否有勤學好問、不懂就問的事例？該怎么做？根據(jù)學生的討論，及時給予評點、指正。
而搜集資料這個習慣是我們班的學生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學生們侃侃而談。
生：老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè)，我呢，回家后總是把大多數(shù)時間都用在了玩游戲上。上課時，老師讓我們交流資料的內容，好多同學都舉了手，可是我沒有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當然是一問三不知，當時我那個羞呀真是無法用言語來表達。所以現(xiàn)在我每一次都認真地去搜集資料。
生：有一次，老師對我們說，學校要辦一份手抄報，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時間，我經過認真準備，收集到并記錄了十多種資料。因為我查到的資料很豐富，所以手抄報辦得很優(yōu)秀，在學校比賽中還獲了獎呢！
生：我已經慢慢養(yǎng)成了認真收集資料的習慣，我的資料本上已經有了各方面的資料：有關于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學習幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎呢！
課后小結：
看著插圖，學生就很快地進入了自學狀態(tài)中。他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現(xiàn)出獨立學習、思想高度集中的良好學習氛圍。在學生自讀時，老師通過巡視，對學生的學習情況做到心中有數(shù)。如哪些學生已能有所領會，哪些學生還會聯(lián)系生活實際，當然又有哪些學生曾在這方面遇到過困難，從而對下一步的學習做好準備。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導學生去讀、去悟、去問。因此，課堂上多給學生嘗試、實踐的機會，讓學生最終體會到“不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣”的真正含義。
課前思考：
學生良好的語文學習習慣主要有預習、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下：?“預習——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
本冊課本主要強調兩項習慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。
“不懂就問”是指養(yǎng)成質疑問難習慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關系很重要，教師應走到學生的身邊，要蹲下身子看學生。在教學中要給學生的質疑問難創(chuàng)設時空，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、主動思考、敢于質疑的品質。學生養(yǎng)成了“不懂就問”的習慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學習的天使”。
“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習慣，可以打破課內外的壁壘，構建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學習的效率。
課后反思：
學習習慣的培養(yǎng)，應該貫穿在語文教學的全過程之中。例如布置學生預習《我們愛你啊，中國》這篇課文時，就請學生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富，沒有豐富的知識作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國編鐘”等等。
培養(yǎng)學生的良好習慣，教師首先就要有良好的習慣。比如在準備《鄭成功》一課時，我就查了有關“鄭成功”與“中國臺灣”的資料，有不少新的發(fā)現(xiàn)，也感受到“學海無涯”的意義。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇十七
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。
二、教學重、難點。
培養(yǎng)學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。
三、教學準備：
小黑板、實物投影、字典、字卡。
四、教學時間???二課時。
第一課時。
課時目標：
指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
一、激趣導入。
2、本學期還要重點培養(yǎng)兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導看圖。
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）。
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經常用到字典的？{在學校，在家中}。
8、談談你平時是如何使用字典的？
三、總結板書，進行練習。
1、說說新學期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習慣？（小組交流）。
點評：讓學生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學們在學習中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習慣。
2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}。
第二課時。
課時目標：
指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。
一、簡介導入：
同學們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經給一位小學生寫過一封信，信中有一部分內容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
二、指導看圖。
1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2、第2、3幅圖畫了什么？
3、他們通過什么途徑識字呢？
4、看下面第一幅圖，同學們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）。
5、看下面第二幅圖，兩位同學在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）。
三、小結：
圖上的同學挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學到許多課本里沒有的知識，對今后的學習和工作都大有好處。
四、討論。
1、你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）。
2、談談你平常讀了哪些課外書？有什么收獲？
3、今后你打算用什么方法主動識字？
4、布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）。
培養(yǎng)良好的學習習慣的演講稿篇十八
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家早上好！我是勇氣演講團成員xx，來自高一（12）班，今天，我為大家講的《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境》。
當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡當我們坐在窗明幾凈的教室里讀書時，一定會非常舒心iv我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習時，定會倍感舒暢。優(yōu)美的環(huán)境，我們人人向往。
校園是我們的家，我們是校園的主人，校園環(huán)境要靠大家共同維護！
我們不要抱怨沒有清新的空氣，沒有成片的綠蔭，沒有整潔的教室，沒有舒適的校園環(huán)境，保護校園是你我共同的任務，要靠你我共同的努力！讓我們攜起手來，拾起一片垃圾，留下一方潔凈！
我的演講完畢，謝謝大家！
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