教案可幫助教師提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的困難，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。教案的編寫應(yīng)結(jié)合有效的教學(xué)資源，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。小編為大家整理了不同領(lǐng)域的教案范例，希望能夠幫助到廣大教師。
幼兒識字教案目標(biāo)篇一
目標(biāo):。
1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識認(rèn)“花”。
2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。
準(zhǔn)備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；
學(xué)具字卡；花若干；
圖一幅。
過程：
一、出示“春天”“媽媽”引入。
1、讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時，我們怎么念呀？
2、將“春天”對折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
（1）將“春天”對折，請幼兒說分別是哪個字寶寶。
（2）將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。
二、出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀？
幼：花。
師；今天我們就來認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？
三、識認(rèn)字卡“花”
1、教念，個別念。
2、傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時，幼兒停止傳遞，此時字卡在誰手上，就請誰告訴大家這個字是誰。
四、組詞。
1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞，并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、引導(dǎo)。
幼兒用其它的朋友組成新詞。
（1）師：小朋友你們見過什么樣的花呢？
（2）師：小朋友你們見過什么花呢？
幼兒識字教案目標(biāo)篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認(rèn)識漢字“秋千”、“像”。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶
1、欣賞畫面并提出問題
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了? )
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四)結(jié)束活動
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
幼兒識字教案目標(biāo)篇三
國家教育委員會頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?/p>
第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：
“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。
發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。
培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力?！?/p>
應(yīng)該注意，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”，以四個方面為主線提出，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容。例如，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，萌發(fā)環(huán)保意識，培養(yǎng)對環(huán)境的適應(yīng)能力，等等，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，也都是現(xiàn)代社會所需求的。這一精神，國家教育委員會基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明。
2．教育領(lǐng)域分類目標(biāo)。
實(shí)施教育活動，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類。教育領(lǐng)域的分類，目前我國有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域，即健康教育、科學(xué)教育、社會教育、語言教育、藝術(shù)教育等；二是劃分為七大領(lǐng)域，即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育、社會教育、語言教育、音樂教育、美術(shù)教育等。兩種分類，各有一定道理，不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不必一刀切。
在各大教育領(lǐng)域中，又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動、心理健康；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運(yùn)算、量的感知和幾何形體、時空關(guān)系的認(rèn)識以及感知集合（物體歸類）；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué)、環(huán)?？茖W(xué)、科技產(chǎn)品、科學(xué)現(xiàn)象；社會領(lǐng)域分為社會意識、社會環(huán)境、人際關(guān)系。社會行為。社會文化；音樂領(lǐng)域分為唱歌、律動、音樂欣賞、器樂演奏；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工、作品欣賞。
按照上述領(lǐng)域和類別，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo)。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”。
根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求，實(shí)施全面發(fā)展教育，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo)。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平，才能算是真正的教育質(zhì)量。
幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì)。知識與經(jīng)驗(yàn)、動作與技能、智力與才能、個性與社會性品質(zhì)等五個方面。在這五個方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài)，才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。
幼兒識字教案目標(biāo)篇四
一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。
二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節(jié)。
1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。
2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音（教師指導(dǎo)朗讀）。
3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計(jì)呢？
三、認(rèn)讀新詞：森林聰明（集體小組個別）。
四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）。
1、教師示范讀。
2、幼兒分角色朗讀。
3、幼兒互換角色朗讀。
4、情感教育：如果我們平時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎么做？
五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？
將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。
開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車。
七、結(jié)束活動。
幼兒識字教案目標(biāo)篇五
1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2、正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
3、初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。
生字卡片，基本字和偏旁卡片。
小朋友們，請看黑板，師板書“衛(wèi)兵”，會讀這兩個字嗎，（會）那好請同學(xué)們齊讀這兩個字。
小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見過？小朋友門說得真好，衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士?？纱蠹抑绬幔壳f稼也有衛(wèi)兵，相機(jī)板書莊稼小，把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識字2的第1課，請齊讀課題。那莊稼的'小衛(wèi)兵到底是誰呢？咱們趕快到書中去尋找答案。
1、下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀。
注意：兵、請、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞。
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫。
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀。
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。
1、自讀第1句你讀懂了些什么？練習(xí)這兩種短語形式：大眼睛天氣晴。
再讀這首兒歌，思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來的？用筆勾下來讀一讀。
教師講解青蛙的一些生活習(xí)性，包括每天吃害蟲的多少等。
既然青蛙是莊稼的保護(hù)神，那我們該如何保護(hù)青蛙呢？小組討論抽答。
2、指導(dǎo)朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
3、青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護(hù)神，我們應(yīng)該保護(hù)它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>
2、理解字意：清的部首是三點(diǎn)水，說明這個字的意思與水有關(guān)系，所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁；我們常說水很清亮，這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字，整個字也讀清，所以他是形生字。
4、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
6、生描紅，師評價。
7、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
幼兒識字教案目標(biāo)篇六
一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）。
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
幼兒識字教案目標(biāo)篇七
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、小組內(nèi)檢查讀文的情況。
3、大家一起讀課文。
4、指名個別讀，檢查讀文的情況。
5、以具體的器官為例，說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。
6、小組討論、交流。
7、集體反饋，教師總結(jié)。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示今天要寫的字，集體認(rèn)讀出放大器并組詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。
3、出示今天的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新筆畫“橫折”，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
[師小結(jié)：寫字時要從上到下，從左到右，先里頭后封口。]。
4、學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡視輔導(dǎo)，普遍性的問題，集體糾正。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6、指名反饋。
7、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
幼兒識字教案目標(biāo)篇八
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲
字卡（后有圖），課件
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物？”聽課文朗讀一遍（課件）。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎？什么是昆蟲？”（課件演示）
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友?！保ㄕn件）每個詞讀三遍。
4、認(rèn)識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話?！捌跋x說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲嗎？”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎？演出正式開始
第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?/p>
6、結(jié)束。
幼兒識字教案目標(biāo)篇九
根據(jù)我班上學(xué)期對幼兒的分析，健康領(lǐng)域中安全衛(wèi)生方面幼兒的安全意識薄弱，體能方面跳躍、投擲方面動作發(fā)展稍差，語言領(lǐng)域中部分幼兒口語表達(dá)能力較差，個別幼兒的普通話和個別字的發(fā)音不正確，藝術(shù)領(lǐng)域中幼兒的大膽表現(xiàn)能力發(fā)展較差，在本學(xué)期中需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。
1． 為幼兒創(chuàng)造溫馨的集體生活環(huán)境，幫助幼兒獲得安全感，使其保持愉快的情緒。
2． 幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立的進(jìn)餐習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒愿意吃各種食物。
3． 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己洗臉、早晚刷牙，正確使用毛巾及手帕。
4． 引導(dǎo)幼兒獨(dú)自、按時入睡，會脫簡單的衣服，并放在固定的地方。
5． 引導(dǎo)幼兒知道不舒服時告訴成人，鼓勵幼兒配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行體檢和治療。
6． 引導(dǎo)幼兒外出時不離開成人，不接受陌生人的東西，不跟陌生人走。
7． 引導(dǎo)幼兒過馬路、坐車、玩大型運(yùn)動器械、上下樓梯時能遵守秩序，不擁擠。
8． 組織開展多種有趣的體育活動，引導(dǎo)幼兒樂意參加體育活動，在活動中注意及時提醒幼兒飲水和增減衣服。
9． 引導(dǎo)幼兒能根據(jù)簡單的口令或音樂較合拍的做模仿操或器械操。
10． 引導(dǎo)幼兒學(xué)會上體正直、一個跟著一個走，能聽信號走成圓圈。
11． 引導(dǎo)幼兒自然協(xié)調(diào)的跑，不與他人碰撞。
12． 鼓勵幼兒勇敢地從一定高處跳下，在較矮的攀登設(shè)備上攀爬。
13． 引導(dǎo)幼兒喜歡玩球，會雙手拋接球，能單手將沙包等輕物投向前上方。
14． 引導(dǎo)幼兒在活動后知道合作收拾小型體育器械。
1． 引導(dǎo)幼兒注意聽別人說話，理解談話的基本內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
2． 創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的.請求和愿望，嘗試用簡單的語言講述自己感興趣的事，初步體驗(yàn)語言交往的樂趣。
3． 引導(dǎo)幼兒說普通話，幫助幼兒糾正學(xué)說普通話過程中出現(xiàn)的容易混淆的音，關(guān)注個體差異。
4． 在各種活動中，注意豐富幼兒的語匯，并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞匯的情境。
5． 通過各種觀察活動，鼓勵幼兒嘗試講述簡單的事物。
6． 幫助幼兒接觸一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒初步感受語言的優(yōu)美。
7． 鼓勵幼兒轉(zhuǎn)述簡單的句子，大膽朗誦簡短的兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短的故事。
8． 在輕松的閱讀活動中，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)圖書中的人、物或簡單標(biāo)記。
1． 引導(dǎo)幼兒喜歡上幼兒園，逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2． 在日常生活和節(jié)日活動中，營造良好的人際氛圍，幫助幼兒體驗(yàn)周圍成人的關(guān)心和愛護(hù)，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生愛自己的親人和同伴的情感，初步感知他人的快樂和痛苦。
3． 在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒遵守生活、游戲、學(xué)習(xí)等方面的行為規(guī)則。
4． 引導(dǎo)幼兒積極地參與各種集體活動，鼓勵幼兒在活動中保持愉快的情緒。
5． 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師和同伴等共同生活的樂趣，鼓勵幼兒有禮貌地與人交往。
6． 在日常生活中鼓勵幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享玩具和圖書，培養(yǎng)幼兒收拾玩具和整理圖書的習(xí)慣。
7． 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并喜愛家庭和幼兒園周圍的環(huán)境。
8． 在節(jié)日期間，開展豐富有趣的活動，引導(dǎo)幼兒在參與活動的過程中，初步感受節(jié)日的快樂。
9． 在日常生活中，鼓勵幼兒遇到困難時不害怕，能與成人一起尋求解決的辦法。
10． 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒積極參與自我服務(wù)活動，愿意做力所能及的事。
1． 引導(dǎo)幼兒觀察常見的事物和現(xiàn)象，并對他們感興趣。
2． 在活動中，鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行感知和探索活動，引導(dǎo)幼兒了解感官的作用。
3． 在操作活動中，引導(dǎo)幼兒按某個特征對物體分類。
4． 在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異。并按某個特征進(jìn)行“3”以內(nèi)的物體排序。
5． 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù)“5”以內(nèi)的實(shí)物并說出總數(shù)。能按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)的數(shù)量的物體，學(xué)習(xí)一些量詞。
6． 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并區(qū)分圓形，正方形和三角形，感知其形狀特征。
7． 引導(dǎo)幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上，知道其代表性的日常變化。
8． 引導(dǎo)幼兒以自我為中心嘗試判斷上下位置關(guān)系。
9． 幫助幼兒學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料，并引導(dǎo)其按游戲規(guī)則進(jìn)行活動。
10． 引導(dǎo)幼兒參加飼養(yǎng)和種植一些常見動植物的活動。
11． 引導(dǎo)幼兒在日常生活中體會人的感受與天氣變化的關(guān)系。
12． 在玩沙、水的過程中，幫助幼兒進(jìn)一步了解感知沙、水的特征，了解沙、水的用處并知道要珍惜資源。
13． 在日?；顒雍陀螒蚧顒又幸龑?dǎo)幼兒初步感知人們的推拉動作對物體的作用。
14． 從生活和媒體中幼兒直接接觸的科技產(chǎn)品入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，萌發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
15． 引導(dǎo)幼兒大膽回答問題，學(xué)習(xí)與語言講出操作活動的感受和發(fā)展。
音樂：
1． 引發(fā)幼兒對自然界和生活中的各種聲音的興趣。
2． 鼓勵幼兒參加音樂活動，引導(dǎo)幼兒初步感受單純、鮮明的音樂作品所表達(dá)出的美。
3． 鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動。
4． 引導(dǎo)幼兒在歌唱時學(xué)習(xí)聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結(jié)束作出正確的反應(yīng)。
5． 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音域在c’- a’(1-6)范圍內(nèi)的、歌詞內(nèi)容有趣并且淺顯易懂的歌曲。
6． 鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。
7． 幫助幼兒隨音樂合拍的做動作。
8． 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的舞蹈，提醒幼兒在音樂活動中自由選擇空間，不與同伴相撞。
9． 引導(dǎo)幼兒辨別進(jìn)行曲和搖籃曲的不同風(fēng)格，感受強(qiáng)弱、高低、音色和力度的變化。
10． 引導(dǎo)幼兒感受并能用樂器表現(xiàn)強(qiáng)弱明顯不同的音樂，幫助幼兒隨簡單的音樂節(jié)奏完成演奏。
美術(shù)；
1． 引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境和生活里美好的事物中獲得初步的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。
2． 引導(dǎo)幼兒用繪畫語言、表情、動作表達(dá)對美好事物的喜愛親近之情。
3． 支持、鼓勵幼兒參加美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術(shù)作品。
4． 鼓勵幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行美術(shù)
活動。
5． 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、成、橙、紫六種顏色，引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的顏色作畫，鼓勵其換色作畫。
6． 引導(dǎo)幼兒學(xué)在畫面的中心位置安排主要形象，并把它畫大些，鼓勵幼兒豐富畫面內(nèi)容。
7． 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)嗤恋目伤苄?，學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。
8． 鼓勵幼兒嘗試用幾種手工工具和材料，體驗(yàn)手工活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安全、衛(wèi)生、整潔的手工活動習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)折紙的樂趣。學(xué)習(xí)用撕、貼、折、印、剪等方法塑造簡單的平面和立體形象。
幼兒識字教案目標(biāo)篇十
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。
2．初步學(xué)說短句“__，我送你回家了！
3．培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動物園”。
2．大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。
3．場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。
4．錄音機(jī)、輕松的音樂。
活動過程：
一、去動物園玩。
1．教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。
2．師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。帶領(lǐng)幼兒來到“動物園”。師：我們來到什么地方呀？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“動物園”。）。
3．師：動物園里有許多有趣的動物，你們認(rèn)識嗎？幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀動物身上的.字寶寶。
4．請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認(rèn)讀。
二、游戲“找家”
1．師：小動物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧！
2．幼兒每人手里拿著一套小字卡，分別把小字卡送到相應(yīng)的動物家中，并學(xué)說短句“__，我送你回家了！”
3．師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。
三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動。
幼兒識字教案目標(biāo)篇十一
1、會運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。
3、能積極參加活動，大膽表述自己的認(rèn)識。
大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”，幼兒認(rèn)讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。
――故事里有誰？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）
――小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應(yīng)的字卡）
――依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）
――熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
幼兒閱讀圖書。
――集體認(rèn)讀故事名字。
――請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認(rèn)識的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。
――集體閱讀第一頁內(nèi)容。
――幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作，發(fā)散閱讀。
――請幼兒選擇動物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請誰吃什么？”
――個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
小朋友一起探討。
幼兒識字教案目標(biāo)篇十二
1、認(rèn)讀字詞：座、年紀(jì)。
2、讓幼兒指導(dǎo) 主動幫別人，自己也會感到快樂。
3、找相應(yīng)字詞。
vcd一張、字卡、掛圖。
師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？
座、年紀(jì)。
（1）出示掛圖，教師示范朗讀。
（2）幼兒劃指朗讀。
幼兒識字教案目標(biāo)篇十三
幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)是教育工作者對幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)及結(jié)果的預(yù)期，是幼兒園教育目的的具體化?；顒幽繕?biāo)是幼兒園活動的指南針，它即是活動設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是活動設(shè)計(jì)的終點(diǎn)；即是選擇活動內(nèi)容、活動組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是活動評價的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的確定是一個非常重要的環(huán)節(jié)，那對于教育活動組織實(shí)施的幼兒教育工作者來說如何制定科學(xué)的活動目標(biāo)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，作者有一些思考，希望能與大家一起探討。
一、幼兒園的教育活動目標(biāo)要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來制定。
幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時期是個體發(fā)展的關(guān)鍵期，具有很強(qiáng)的可塑性，其生理、心理發(fā)展需要實(shí)施科學(xué)教育，才能健康的發(fā)展?！毒V要》中的教育目標(biāo)是根據(jù)個體發(fā)展的不同方面及統(tǒng)一內(nèi)容不同時期發(fā)展特點(diǎn)綜合分析研究而制定，具有較強(qiáng)的科學(xué)指導(dǎo)性。如中班活動《濟(jì)南夏日一游》是一次以社會為重點(diǎn)領(lǐng)域的活動。此活動可根據(jù)《綱要》中社會領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，來制定目標(biāo)。即目標(biāo)一：培養(yǎng)幼兒理解并遵守穿越馬路時要走人行道的交通規(guī)則；目標(biāo)二：通過欣賞濟(jì)南獨(dú)具特色的“泉”，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的社會情感；目標(biāo)三：在旅游中，提高幼兒自我解決問題及互助合作的.能力（如旅游中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會領(lǐng)域目標(biāo)的基礎(chǔ)之上的。
二、幼兒園的教育活動目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律。
美國著名的心理學(xué)家格塞爾曾做過一個“雙生子爬樓梯”試驗(yàn)，在這個實(shí)驗(yàn)中，雙生子t和c：t從第48周起每日進(jìn)行10分鐘爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周；在此期間，c不作爬梯訓(xùn)練，只從第53周起開始作爬梯訓(xùn)練。根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，c只接受2周的爬梯訓(xùn)練，就能趕上t的水平。格塞爾的這個實(shí)驗(yàn)表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在，到一定年齡，幼兒就會做什么事情。例如，到一定年齡，幼兒就會走路、爬樓梯，不到這個年齡，機(jī)體這方面的能力沒有成熟，即便去提前訓(xùn)練，也是事倍功半。目標(biāo)過高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達(dá)不到，完不成任務(wù)不能獲得成功感，失去興趣；如果低于幼兒實(shí)際水平，幼兒會覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動的積極性。因此制定教學(xué)活動目標(biāo)時要結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)遵循兒童的“最近發(fā)展區(qū)”的原理。如小班上學(xué)期活動教材中體育游戲《運(yùn)沙袋》制定的目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒運(yùn)用身體的各個部位來“走”運(yùn)沙袋，改成“跑”運(yùn)沙袋，對于身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展較差的小班孩子來講就太難了，孩子會因?yàn)樯炒偸窃谶\(yùn)送的過程中從身上掉下來，失去信心和繼續(xù)做下去的勇氣，從而放棄游戲。又如大班健康活動《小青蛙本領(lǐng)強(qiáng)》的目標(biāo)之一是使幼兒體驗(yàn)跳躍的動作要領(lǐng)，練習(xí)不同的跳法，發(fā)展跳躍能力，如果把“練習(xí)不同的跳法”去掉，單純體驗(yàn)跳躍的要領(lǐng)，而平時孩子又經(jīng)常玩跳躍的游戲，使得孩子失去了長時間練習(xí)跳躍的興趣。
同時，教育活動目標(biāo)的的制定還要遵循幼兒的認(rèn)識規(guī)律，據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)識規(guī)律一般為：動作——感知——表象——概念。例如小班健康活動《小烏龜爬爬爬》，這次活動的目標(biāo)首先要建立在認(rèn)識小烏龜特征的基礎(chǔ)上，然后了解小烏龜爬行速度慢，而且是四肢爬行的特點(diǎn)，目標(biāo)之一才能設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手腳著地爬行。
三、幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。
幼兒園教育活動目標(biāo)的制定時要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊(yùn)含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考。如果教師對教材分析不夠透徹，目標(biāo)就會出現(xiàn)導(dǎo)向上的錯誤，如中班主題活動《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事內(nèi)容及其蘊(yùn)含的意義，教師只把目標(biāo)定為：能認(rèn)真聽故事，并能復(fù)述故事；體驗(yàn)扮演不同角色進(jìn)行故事表演的樂趣。而不是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識會生蛋的動物，并理解故事重復(fù)的結(jié)果預(yù)測故事的結(jié)局。那么孩子只能單純的學(xué)會講故事，而不是在教師的引導(dǎo)下去認(rèn)識故事中會生蛋的動物，也不能提供幼兒增加“理解故事重復(fù)的結(jié)果預(yù)測故事結(jié)局”的經(jīng)驗(yàn)。
同時，還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。如中班科學(xué)活動《認(rèn)識扇子》活動目標(biāo)為。
一、感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣；目標(biāo)。
二、激發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)文化的興趣；目標(biāo)。
三、通過觀察、比較了解扇子的構(gòu)成、由來、種類、功能用途。但是我們在以前的活動中曾經(jīng)討論過扇子的功能與用途了，那么本次活動的目標(biāo)中就可以改為通過對扇子功能用途的理解，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造與想象。
教育活動目標(biāo)要具體、明確，有較強(qiáng)的針對性，本次活動要傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標(biāo)表就失去了它的指導(dǎo)作用，使得活動組織起來比較困難。例如只是使用“了解”、“學(xué)會”、“掌握”等詞，缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定性，可測性和可比性很差，很難達(dá)到教學(xué)的效果。
例如，有的老師在進(jìn)行消防安全教育活動設(shè)計(jì)時，目標(biāo)設(shè)定為使幼兒掌握基本的消防安全知識，這是一個不夠明確的教學(xué)活動目標(biāo)。消防安全知識的含義是什么，哪些屬于基本的消防安全知識，都沒有說明，教學(xué)活動中很難去把握。一般的基本消防安全知識包括發(fā)現(xiàn)火情時應(yīng)該撥打119報(bào)警，報(bào)警時應(yīng)說出自家的地址、火場逃生的方法、如何撲救初起火災(zāi)等。不同的年齡階段有不同的要求。在提出教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)當(dāng)明確提出幼兒掌握具體那種消防知識。
五、幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)制定既要面向全體，又要適應(yīng)個別需要。
在教學(xué)活動中，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標(biāo)幾乎是不可能的，但是作為班級的教學(xué)活動又必須圍繞著一個統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，那么我們?nèi)绾问菇虒W(xué)活動目標(biāo)既有統(tǒng)一要求，又能適應(yīng)不同幼兒的需要？因此在確定教學(xué)目標(biāo)時要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)的下限，使他們了解要達(dá)到怎樣的水平基本合格。制定最低標(biāo)準(zhǔn)，有助于保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必要時也可規(guī)定完成目標(biāo)的上限，以鼓勵學(xué)有余力的幼兒精益求精，使他們的學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。
例如，中班美術(shù)活動《火箭升空》，可以設(shè)定教育目標(biāo)的最低限是幼兒能勾勒火箭的輪廓，中班幼兒在成人的指導(dǎo)下基本能模仿并勾勒出簡單的物體輪廓，在規(guī)定時間內(nèi)較好完成作品的人數(shù)比例在75%左右，還有一部分幼兒在規(guī)定時間內(nèi)能較好的完成作品，并能對作品進(jìn)行簡單的裝飾，這就是目標(biāo)的上限即對火箭進(jìn)行簡單裝飾。使得全體幼兒在同一次活動中能力都得到了不同的發(fā)展。
六、幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合。
幼兒識字教案目標(biāo)篇十四
1、讓幼兒認(rèn)識交通工具，了解它們的用途。
2、認(rèn)識字卡。
2、講解字卡：
(1)馬路上的汽車真多，當(dāng)前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來(出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀?；蛘撸哼@也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡)。
(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示：車。停在停車場里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場里了)。
(3)小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時要怎么樣?(出示：停)奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來。
(4)看到綠燈時怎么辦呢?小朋友們看一下這個字(出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過)。
(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通)。
(6)汽車下方有什么?什么在動呢?(出示：輪。對，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因?yàn)獒斪釉屏溯喬?，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪)。
(7)今天老師還帶來了一艘輪船，(出示：船。小朋友我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船)。
(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機(jī))(出示：機(jī)。這就是大大的飛機(jī)場，停了幾輛飛機(jī))。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快(老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。
幼兒識字教案目標(biāo)篇十五
1、在活動中感受詩歌的語言美。
2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
3、認(rèn)識漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。
(一)欣賞。
1、啟發(fā)性談話。
2、欣賞畫面并提出問題。
(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?
(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?
(3)小燕子的尾巴像什么?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
理解問題：
(1)我們在什么季節(jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因?yàn)樗呛蝤B)。
(2)你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)。
(3)這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過冬了)來年的春天又飛回到這里，(出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動。
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
活動延伸：將所有學(xué)過的小動物漢字一起找出來做游戲。
幼兒識字教案目標(biāo)篇十六
活動目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，體會歌曲活潑歡快的氣氛。
2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
活動準(zhǔn)備：錄音。
活動過程：
1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。
聽歌曲錄音。
2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。
教師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒欣賞。
幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。
教師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
幼兒識字教案目標(biāo)篇十七
1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。
2、在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
圖畫、漢字、頭飾、胸飾。
1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）。
出示漢字：吹泡泡。
2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）。
3、老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4、它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。
1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2、泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
（幼兒上來演示）對應(yīng)檢查。
（1）集體講講對應(yīng)的泡泡是誰？
（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡?！?/p>
游戲反復(fù)若干次。
這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒識字教案目標(biāo)篇十八
1、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），
課件。
2、學(xué)具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、1dd12的數(shù)字頭飾2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
［教學(xué)方法］觀察法、探索法、操作法。
［教學(xué)時間］1課時。
［教學(xué)過程］。
1、通過談話的形式引出課題。
評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識鐘表的愿望。
2、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（1、2dd12）。
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的`速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
（1）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
（2）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點(diǎn)。
4、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。
師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會獎給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有1d12的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識）。
5、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
6、活動結(jié)束。
幼兒識字教案目標(biāo)篇十九
（1）能輕松自如地繞過障礙進(jìn)行曲線走和跑；能快跑30米或接力跑；能走、跑交替（或慢跑）300米左右；能步行2公里，連續(xù)跑約1分半鐘；能聽信號左右分隊(duì)走。
（2）能原地蹬地起跳連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖25厘米左右）；能雙腳熟練地改變方向（前、后、左、右、轉(zhuǎn)身）跳；能從35―40厘米高處自然地跳下，落地輕穩(wěn)；能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米；能助跑跨跳平行線，跳距不少于50厘米；能助跑跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米；能助跑屈膝跳過高度約40厘米的垂直障礙，能連續(xù)向前跳躍多個高40厘米、寬15厘米的障礙。
（3）能半側(cè)面單手投擲小沙包等輕物約4米遠(yuǎn)；會肩上揮臂投擲輕物并投準(zhǔn)目標(biāo)（如直徑不少于60厘米的標(biāo)靶，投擲距離約3米）；能拋接高球，或兩人相距2～4米互拋互接大球。
（4）能在寬15厘米，高40厘米的平衡木上變換手臂動作（叉腰、平舉、上舉等）或持物走；能兩臂側(cè)平舉閉目起踵自轉(zhuǎn)至少5圈，不跌到；能兩臂側(cè)平舉單足站立不少于5秒鐘。
（5）能熟練協(xié)調(diào)地側(cè)身、縮身鉆過50厘米高的`障礙物（如拱形門等）；能手腳交替協(xié)調(diào)熟練地在攀登架或肋木上爬上爬下，能在單杠或其他器械上做短暫的懸垂動作；能在攀登繩（棒）上爬高約15米；能熟練地在墊上前滾翻、側(cè)滾翻。
（6）能熟練地聽各種口令和信號并做出相應(yīng)的動作；能聽信號迅速地集合、分散、整齊列隊(duì)、變化隊(duì)形；能隨音樂節(jié)奏有精神地做徒手操和輕器械操，動作有力、到位。
（7）會玩秋千腳蹬車或其他大型體育活動器械；會踩高蹺、跳繩（50次以上）、跳皮筋；會運(yùn)球，傳接球、用腳踢（帶）球；會用球、繩、棒、圈、積木、報(bào)紙、輪胎或其他廢舊材料開展各種身體鍛煉活動。
（8）具有較強(qiáng)的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。
（9）熱愛體育活動，有積極參加各種身體鍛煉的習(xí)慣；能自覺遵守體育活動的規(guī)則和要求，合作、負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、愛護(hù)公物；有較強(qiáng)的集體觀念。敢于克服困難，能體驗(yàn)克服困難取得勝利后的愉悅；能獨(dú)立或合作收拾各種小型體育器材。
幼兒識字教案目標(biāo)篇二十
開一節(jié)成功的主題班會，必須握好以下三個要素：主題、內(nèi)容和形式。其中，主題是靈魂，內(nèi)容和形式是展現(xiàn)主題的載體。
一、主題。
主題是統(tǒng)領(lǐng)整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動的始終，影響著活動內(nèi)容的確定和活動形式的選擇。
1、主題提煉的途徑：
（1）“小”中見“大”，從學(xué)生實(shí)際中選擇主題。
“小”指學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象，“大”指這些小事、現(xiàn)象反映出的問題或蘊(yùn)含的道理。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)，學(xué)生的一言一行都是其內(nèi)心思想的反映，因此，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生的內(nèi)部需要，從學(xué)生實(shí)際中選取主題，進(jìn)行有針對性的教育。如：老師觀察到有些同學(xué)沉迷于游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，就設(shè)計(jì)了“網(wǎng)絡(luò)游戲知多少”的主題班會。又如，在高二上學(xué)期發(fā)現(xiàn)班級有一部分的同學(xué)在處理事情上有自私的表現(xiàn)，就設(shè)計(jì)了“心，隨恩而感”的主題班會?？梢姡粋€具有敏銳觀察力的班主任，善于從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉到大的教育主題。
（2）“大”中見“小”，從社會大背景中提煉主題。
“大”指國內(nèi)外的`重大事件，“小”指學(xué)生的思想實(shí)際。學(xué)生首先是一個社會人，身處于現(xiàn)實(shí)社會之中，受到社會生活的深刻影響，加之現(xiàn)在的學(xué)生民主意識增強(qiáng)、社會接觸面不斷擴(kuò)大、信息獲取渠道日益增多，他們的思想呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多樣性的特點(diǎn)。這就要求我們的教育不能脫離改革開放的偉大時代，不能落后于風(fēng)云變幻的國際形勢，班主任在進(jìn)行主題提煉時應(yīng)該緊扣時代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，善于從國際國內(nèi)的最新熱點(diǎn)話題或大事件中挖掘主題。
如：“非典型性肺炎”突然而至?xí)r，我在主題班會中充分利用“抗非”斗爭中涌現(xiàn)出的英雄壯舉和身邊的感人事例，對學(xué)生進(jìn)行生動的民族精神教育，引導(dǎo)學(xué)生把“抗非”斗爭中激發(fā)的愛國激情落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中；同時利用學(xué)習(xí)、宣傳“預(yù)防非典”知識的時機(jī)，進(jìn)行了一次科學(xué)精神大普及，教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、主題提煉的原則：
（1）主題的提煉應(yīng)凸現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
主題班會應(yīng)該是師生之間就共同關(guān)心的話題頻繁交流、一雙向互動。學(xué)生有自己的喜怒哀樂，有自己的思維方式，一個遠(yuǎn)離學(xué)生思想的話題很難引起他們的關(guān)注，只有貼近學(xué)生心靈的話題才能令他們產(chǎn)生共鳴。所以，教師要了解學(xué)生在想什么、怎么想，要選擇他們共同關(guān)心的話題，讓每個人都有話可說，有情可觸。如針對當(dāng)前中學(xué)生戀愛問題，設(shè)計(jì)主題“異性交往大家談”，針對學(xué)生對統(tǒng)一校服有意見，設(shè)計(jì)主題“統(tǒng)一著裝與張揚(yáng)個性”，這些主題“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，體現(xiàn)了“以人為本、以生為本”的教育理念，從而收到了較好的效果。
（2）主題的切人口要小。
一節(jié)主題班會課的時間在45分鐘左右，如果選取的主題較大，試圖面面俱到，則往往是蜻蜓點(diǎn)水，主題的深化就無從落實(shí)。因此，主題的提煉要盡量從小處著眼，從一個側(cè)面或一個點(diǎn)入手，切忌“假、大、空”。
二、內(nèi)容。
活動主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇活動內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ)、活動能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下，活動內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā)，緊扣主題，服務(wù)主題。
活動內(nèi)容要有針對性。不同年級的學(xué)生心理、生理發(fā)展有差異，思想狀況、興趣愛好也不盡相同，因此，不同年級應(yīng)有不同的活動內(nèi)容。同一內(nèi)容，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的差異，突出針對性。如“三觀”（人生觀、價值觀、世界觀）教育，高一以“適應(yīng)”為支點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活提供幫助，在第一學(xué)期開設(shè)“班興我榮”的主題班會，在第二學(xué)期開設(shè)“把握今天”的主題班會；高二以“人格”為支點(diǎn)，為學(xué)生健全人格、形成較強(qiáng)的自我控制力、強(qiáng)烈的責(zé)任感奠定基礎(chǔ)，在第一學(xué)期開設(shè)“心，隨恩而感”的主題班會，在第二學(xué)期開設(shè)“那些日子我們一起走過”的主題班會；高三以“成年”為支點(diǎn)，圍繞學(xué)生們步入成年所面臨的諸多嚴(yán)肅的人生課題，指出追求真理、積極向上、奉獻(xiàn)祖國的正確航程。這種圍繞著一個主題進(jìn)行的系列活動，因?yàn)橛休^強(qiáng)的針對性，所以活動的深度和廣度也得到了提高。
三、形式。
主題班會的形式應(yīng)該由內(nèi)容來決定，無論組織什么活動，都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動形式，以達(dá)到最佳的教育效果。
1、形式與條件統(tǒng)一。
選擇活動形式要從實(shí)際出發(fā)，不可簡單套用他人的活動形式。有時，同樣的內(nèi)容，因?qū)嶋H條件不同而需要采取不同的活動形式。以開展愛國主義教育活動為例，如果學(xué)校附近有革命紀(jì)念地、名勝古跡等，就可以采用參觀活動這一形式；如果能請到革命前輩、英雄模范來作報(bào)告，就可舉行報(bào)告會；如不具備這些條件，可舉辦“我的祖國”詩歌朗誦會，或國情知識競賽等。
2、形式求新求變。
俗話說變則新，不變則腐，活動形式要不斷創(chuàng)新，年年老一套只能使學(xué)生厭倦。如：北京四中特級教師丁榕恪守這樣一句名言：決不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路。她當(dāng)班主任，20個元旦晚會各有特色。有一年元旦，正當(dāng)全班學(xué)生興高采烈的時候，忽然有人報(bào)告：“老師宿舍被撬！”熱鬧的晚會中斷了。怎么辦？她要求班委會迅速做出決定。學(xué)生們在班委的帶領(lǐng)下，展開了一場抓小偷的“戰(zhàn)斗”。當(dāng)“小偷”抓住后，學(xué)生們沒有想到這是老師一手設(shè)計(jì)的一個活動。學(xué)生們在這個活動中找到了真正的自己：有的平日學(xué)習(xí)不錯，關(guān)鍵時刻嚇得尿了褲子；有的“淘氣包”今天卻機(jī)智勇敢；有的奮不顧身；有的卻做了逃兵。這項(xiàng)活動深深震撼了學(xué)生。再如，崇明一個小學(xué)，在“愛鳥月”舉行了一次愛鳥宣傳活動，每人頭戴一頂小鳥造型的帽子，將隊(duì)伍開到了集貿(mào)市場，模擬鳥的哀鳴，勸說賣鳥人將鳥放生，實(shí)在不行，他們花錢買下鳥，然后把它們放回大自然。又如，在對學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”時，xx市十佳班主任欒愛晴開展了騎自行車游外環(huán)線、賞外環(huán)線美景的活動，深受學(xué)生歡迎。在活動中突然風(fēng)雨交加，面對重重困難，師生們斗志昂揚(yáng)，表現(xiàn)出不怕挫折、團(tuán)結(jié)互助的精神。后來，學(xué)生們把這次活動稱為“風(fēng)雨外環(huán)線”?？梢姡顒有问叫路f，不落俗套，才能受到學(xué)生歡迎。
主題班會在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德認(rèn)識的階梯，是陶冶情感的熔爐，是轉(zhuǎn)化行為的動力。一次成功的主題班會往往能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的、深刻的影響。怎樣上好班會課，充分發(fā)揮其思想教育功能，是每個班主任必須認(rèn)真考慮的問題。讓我們牢牢把握住“主題、內(nèi)容、形式”這三個要素，精心上好每一節(jié)主題班會，使之成為班主任工作中的“法寶”。
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