教案的編寫應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計合理的教學(xué)活動和教學(xué)步驟。教案的目標(biāo)要明確具體，能夠量化和評估。教案在實(shí)際教學(xué)過程中要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級媽媽的心教案篇一
設(shè)計理念：
母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因?yàn)椤耙椎谩?，所以“易忘”、“易忽略”，要引?dǎo)孩子通過解讀媽媽這份特殊的賬單，解讀母愛的無私與無價。課堂上，聽說讀寫齊頭并進(jìn)，動聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，更可使語文課有了別的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，感悟媽媽無私無價的愛。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)流程：
一、出示帳單，切入文本。
1、大屏幕出示“賬單”兩字，指名讀，問：知道什么叫帳單嗎？指名說，出示一份超市購物賬單，今天，讓我們一起來閱讀一份“媽媽的賬單”。
2、揭題：20*媽媽的賬單。
3、讀課題。
二、讀通課文，了解大意。
1、放聲朗讀課文，把字詞讀正確，把課文讀通順。
2、檢查朗讀情況。（指名讀、引讀、女生讀、男生讀結(jié)合）。
3、默讀課文，了解大意。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看這篇課文講了一件什么事？你可以參考大屏幕上老師提供給你的詞語，（提供詞語：賬單索取報酬如愿以償羞愧萬分）。
1、說說這篇文章的主要意思。
a.指名說。
b.同桌之間學(xué)著他們的方法，也來說一說。
（課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬，當(dāng)小彼得如愿以償?shù)乜吹剿胍膱蟪陼r，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，看了媽媽的賬單，彼得羞愧萬分地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。）。
三、解讀帳單，領(lǐng)悟母愛。
師：課文里出現(xiàn)了幾份賬單，讓我們在文章中先找出來，找到后，把它劃下來。生：一份是：彼得寫給媽媽的.賬單，另一份是媽媽寫給彼得的賬單，指名讀彼得的賬單和媽媽的賬單。（大屏幕顯示）。
1、第一次解讀。
生：彼得的賬單要問媽媽索取勞動的報酬，媽媽的賬單卻不要彼得的錢。
（大屏幕顯示：小彼得讀著讀著，感到_________。再出示：他為______________感到羞愧萬分。）。
2、第二次解讀。
同桌對比讀，男女生對比讀這兩份賬單，男生讀彼得的賬單，女生讀媽媽的賬單。
3、第三次解讀。
讓我們再次深情地來讀讀媽媽的這一份帳單吧！同學(xué)們，請你想想，為了讓小彼得健康快樂地成長，在這十年里，媽媽曾為小彼得做過些什么呢？（生回答。）。
師：是呀！這就是媽媽的愛。她只有默默地付出，卻不求絲毫的回報。媽媽的愛是無聲的，也是無限的。媽媽的愛是無價的，也是無私的。讓我們一起來感受媽媽的愛，放優(yōu)美的深情的音樂，師生一起動情誦讀詩歌《媽媽的愛》。
四、發(fā)揮想象，補(bǔ)充結(jié)尾。
生：“過了一會兒――小心翼翼地把那把60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。”（大屏幕顯示）。
指導(dǎo)朗讀。
師：看文中插圖，這就是小彼得把錢還給媽媽時的情景。此時此刻，小彼得心里最想對媽媽說些什么呢？指名說。
大屏幕再顯示：他在心里默默地對媽媽說：“____________________。”（連起來讀一讀）。
五、真誠交流，升華感情。
生：寫日記，寫讀書筆記。
生：關(guān)心媽媽，為媽媽洗腳，給媽媽捶背，為媽媽做家務(wù)事。
生：寫一首贊美媽媽的詩歌送給媽媽。
生：用自己的零用錢買一束鮮花送給媽媽。
師：同學(xué)們，在今后的生活中，我們每個同學(xué)不僅要善于感受愛，還要學(xué)會表達(dá)愛，回報愛，就讓我們帶著一顆感恩的心，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)旅程吧！
（在《感恩的心》的音樂聲中，學(xué)生離開教室。）。
教學(xué)反思：
本堂課，我能把握好教材，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內(nèi)心的羞愧，第二次通過男女同桌，男女生一起對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實(shí)際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛，當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛了，我就抓住學(xué)生情感的火花，用配樂詩歌《媽媽的愛》來感染學(xué)生，讓孩子們也情不自禁地跟著誦讀起來。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點(diǎn)撥，真正達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。最后，讓學(xué)生給自己布置課后作業(yè)。有學(xué)生給自己布置的作業(yè)是回家為媽媽捶背、給媽媽等。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛，回報愛！通過解讀媽媽這份特殊的賬單，感受母愛的無私與無價。在整個教學(xué)中，我能至始至終都充分關(guān)注學(xué)生。如，俯下身傾聽學(xué)生說話，同時，還提醒其他同學(xué)學(xué)會傾聽別人說話，學(xué)會尊重別人。我能隨時注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章的方法。同時還能注重對學(xué)生進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練。
但是，作為新課程的語文教學(xué)，自己覺得在課堂上對學(xué)生的評價還不夠到位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)得還不夠明顯，這是我在今后的教學(xué)中所要努力的方向。
三年級媽媽的心教案篇二
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
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三年級媽媽的心教案篇三
《媽媽留下的葡萄樹》是語文出版社三年級下冊中的一篇童話故事。小狐貍肚子餓了，狐貍媽媽不辭辛苦，翻山越嶺去給他找好吃的，當(dāng)她懷著愧疚之情，為孩子摘回一串葡萄時，卻在家門前碰到了獵人，在這危險時刻狐貍媽媽冒著危險告訴孩子快逃，自己卻被獵人逮住了。小狐貍長大了，但始終沒有找到媽媽，卻看到了媽媽曾經(jīng)為他而留下的葡萄樹，感激之情由然而生。母愛，是人間永恒的愛，無私的愛，學(xué)習(xí)本課，就是讓學(xué)生感受母愛的偉大。
1、自主選擇識字方法，認(rèn)識6個“會認(rèn)字”；練習(xí)書寫8個“會寫字”；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。
3、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。
1、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識6個“會認(rèn)字”，會書寫8個“會寫字”。
2、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。
感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶；
多媒體課件
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《媽媽留下的葡萄樹》。首先，我們先來復(fù)習(xí)一下本課的生字。
教師出示本課要求會認(rèn)生字，指名認(rèn)讀組詞。
師：同學(xué)們生字掌握的不錯，那么有誰還記得課文主要講的是一件什么事。
生：課文寫的是狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的，克服了很多困難甚至為了保護(hù)小狐貍不惜被獵人和獵狗追殺的事。
師：說的真好，那你知道狐貍媽媽為什么這么做呢，
生：因?yàn)楹倠寢尯荜P(guān)心小狐貍。
生：因?yàn)楹倠寢尯軔鄣男『偂?/p>
生：因?yàn)楹倠寢尣幌胱屗男『偸艿絺Α?/p>
師：對，狐貍媽媽這么做，正是體現(xiàn)了，他那崇高而又偉大的母愛呀？
默讀，思考問題
學(xué)生默讀課文，然后小組交流。
學(xué)生匯報.重點(diǎn)部分理解，朗讀指導(dǎo)
師：同學(xué)們先交流到這里，誰來說一說你是從哪句話中體會出狐貍媽媽很愛小狐貍的？
生:我是從這句話中感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍的.“等著，媽媽這就去給你找好吃的。”
師:你是怎么體會出來的?
生:我感覺“這就去”就是馬上就去，狐貍媽媽聽到小狐貍餓了，就想讓他快點(diǎn)吃到好吃的,說明媽媽不想讓小狐貍挨餓，所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍。
師：（板書“這就去）說的真好,還有嗎?
生:我還知道狐貍媽媽要給小狐貍找好吃的,這個好吃的一定是小狐貍最愛吃的?
所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍.
師:當(dāng)狐貍媽媽知道小狐貍餓了的時候,一定是非常的著急,非常的心疼.她恨不得一下子就為小狐貍拿來他最愛吃的東西,那么怎么才能讀出這種急切的心情呢?同桌之間先來練習(xí)讀一讀.
學(xué)生練讀
師:誰來讀一讀
指名讀
指名讀(還是有點(diǎn)不到位)
師范讀,學(xué)生跟讀.
師:誰再來讀一遍?指名讀
生：我還從這句話中體會到了狐貍媽媽對小狐貍的愛?！霸瓉?，她打算去村里摘一串葡萄，這會兒正拼命地跑著趕路呢！”我從“拼命”一詞感覺到，狐貍媽媽為了小狐貍找吃的，用出了全身的力氣，非常辛苦。
師：（板書拼命）同學(xué)們閉上眼睛，想象一下這樣一個畫面，在一片茂密的叢林中，在一條崎嶇的路上，忽然從遠(yuǎn)處跑來了一只狐貍。他快速的跑著，用勁全身力氣的跑著，拼命的跑著。同學(xué)們，此時此刻，你還看到了什么畫面。
生：我看到狐貍媽媽已經(jīng)跑得滿頭大汗，也顧不上擦。
生：我看到狐貍媽媽腳都跑出血了，也顧不上休息。
師：同學(xué)們說的真好。那狐貍為什么如此拼命的奔跑呢？他心里在想什么？
生：因?yàn)樗肟禳c(diǎn)為小狐貍找到好吃的。
師：對，狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的而如此拼命，還是體現(xiàn)了她對小狐貍愛。
生：我在第三自然段找到這樣一句話?！八^一座山，翻過兩座山，雙翻過第三座山，終于來到了，長著葡萄的村莊?！拔覐摹敖K于”一詞感覺到狐貍媽媽給小狐貍找吃的非常辛苦，非常的不容易。
師：你怎么體會出來她不容易的？
生：因?yàn)?，她要翻過一座山，翻過兩座山，還要翻過第三座山，路那么遠(yuǎn)，而且山路一定不好走，所以我覺得路上他一定很辛苦。
生：我想狐貍媽媽去的時候要翻過三座山，回來時，還要再翻過三座山?；貋頃r一定會比去的時候更辛苦。
師：是啊，狐貍媽媽要走這么遠(yuǎn)的路，真辛苦。你還能從哪里看出狐貍媽媽很辛苦呢？
生：我還從這句話感覺出狐貍媽媽很辛苦?！八搅似咸鸭苌?，摘了一大串葡萄，然后叼著葡萄急急忙忙的往回趕。“這里狐貍是“跳”到葡萄架上的說明葡萄架很高，狐貍已經(jīng)翻過了3座了，還要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄，所以我從這里體會出狐貍媽媽很辛苦。
生2：狐貍摘了一大串葡萄，一定很重，但它們還要把它叼在嘴里，翻過了3座上，所以我覺得狐貍媽媽很辛苦。
生：因?yàn)樗龕坌『偂?/p>
師：同學(xué)們看一看，這一部分中還有那里可以看到狐貍媽媽很愛小狐貍呢？
生：我還從這句話感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍?！昂⒆右粋€人在家，不會被兇狠的老鷹抓走吧？”從這句話中可以看出狐貍媽媽盡管很累，卻一心想著它的孩子，擔(dān)心它的孩子有危險。
師：這一部分同學(xué)們體會的真好，狐貍媽媽無論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的'葡萄，還是為孩子擔(dān)憂的焦急心情，都是母親對孩子最深切的愛，讓我?guī)е鴦偛朋w會到的情感，想象一下狐貍媽媽翻山越嶺為小狐貍找吃的拼命奔跑的情形，再來讀一讀這一段，體會狐貍媽媽的心情，讀出狐貍媽媽的辛苦，讀出狐貍媽媽的愛。
學(xué)生練讀。
師：誰來讀一讀（指名讀）
師：看一看狐貍媽媽到了葡萄架下說的那句話，想一想，當(dāng)時她說那句話時是什么心情？
生：著急。
師：還帶著一份懇求。你再來讀一讀
生讀
師：誰再來讀一讀這一段？
指名讀
師：這一部分我們就說到這，下面我們看下一段，從這一部分中你又有什么體會呢？
師：狐貍媽媽說這句話時是在怎么樣的一種情況下？
生：是獵人和獵狗就要來了的時候
師：狐貍媽媽為什么說這句話？
生：她想讓小狐貍逃跑
師：要想讓不狐貍聽到她的聲音，狐貍媽媽應(yīng)該怎么喊？
生：大聲地喊
生：用勁全身力氣地喊
生：非常著急地喊
生齊：嗚----孩子，危險！快逃呀！
師：同學(xué)們喊的真好，但是大家想一想，如果狐貍媽媽這么喊，還會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？
生：被獵人和獵狗聽到，狐貍媽媽會有危險。
師：難道狐貍媽媽不知道嗎？
生：知道
師：那狐貍媽媽還會為什么為么做呢？
生：因?yàn)樗龑幙勺屪约河形ｋU，也不讓自己的孩子有危險。
師：這種不顧個人安危，誓死也要保護(hù)自己孩子的精神，還是母愛呀！
生讀
師：（課件出示最后兩句）同學(xué)們放下書，看屏幕上的句子，齊讀
師：小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的，你明白這棵葡萄樹是怎么來的了嗎？
生：這棵葡萄樹是媽媽留下來的
生：是狐貍媽媽當(dāng)年摘的那串葡萄自己長出來的！
生：狐貍媽媽可能已經(jīng)被獵人抓住了。
生：狐貍媽媽可能已經(jīng)逃跑了，現(xiàn)在在另一個地方生活呢
生：狐貍媽媽可能受傷了，被好心人收養(yǎng)了。
生齊：“媽媽，您在哪里？“
生：這棵葡萄樹代表的是狐貍媽媽的愛。
師：（板書“愛”）媽媽的愛，是清涼的風(fēng)；媽媽的愛，是遮雨的傘；媽媽的愛，是滴落的淚；媽媽的愛，是甜甜的吻。下面、請同學(xué)聽老師讀一遍課文，再次去感受一下狐貍媽媽那偉大的母愛。
師配樂讀全文
師：同學(xué)們，媽媽的愛是偉大的，媽媽的愛是無私的，在整個自然界中，隨處都可以感受到母愛的溫暖，下面就讓我們從一組圖片中去細(xì)細(xì)體會一下吧！
課件出示一組圖畫。
生：我想到媽媽每天很辛苦，有一次下大雪，媽媽送我上學(xué)，跌倒了，我問她疼不疼，她說不疼，但我想她一定很疼，她說不疼，是因?yàn)榕挛覔?dān)心?，F(xiàn)在我想對媽媽說一聲：媽媽，您辛苦了。
生：我想到有一次我半夜醒來，看到媽媽還沒有睡，在為我整理書包，我想對媽媽說一聲：媽媽，您辛苦了，我愛你。
生：我想到有一次，我們班上美術(shù)課，我忘記帶水彩筆了，正在我發(fā)愁的時候，媽媽把水彩筆給我送來了。那天下著大雨，我看到媽媽衣服都濕了。我想對媽媽說一聲：謝謝您。
師：同學(xué)們我們就先說到這里，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都體會到了母愛的偉大，希望同學(xué)們能理解媽媽的愛，牢記媽媽的愛，長大以后用更多的愛去回報自己的媽媽。
三年級媽媽的心教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生默讀，學(xué)生對課文中不理解的地方提出疑問。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)理念：本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。組織引導(dǎo)時，根據(jù)學(xué)生在課堂現(xiàn)場生成的實(shí)際反應(yīng)、實(shí)際問題、實(shí)際需要進(jìn)行，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。閱讀是學(xué)生個性化活動，“學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在主體閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，理解賬單。
生活中你們看到或使用過賬單嗎?請你介紹一下。(板書：賬單。)。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文把字音讀準(zhǔn)確，想想圍繞賬單你有什么問題。
2.我們來交流一下你有哪些問題。
3.隨機(jī)把有價值的問題進(jìn)行板書。
4.問題的答案就藏在課文中的字里行間，讓我們帶著問題再次走進(jìn)課文。
三、理解課文，讀中釋疑。
1.課件出示彼得的賬單，你能讀懂什么?
2.交流體會彼得是一個怎樣的孩子。
3.既然彼得是一個聽話的孩子，那他為什么要開這個賬單呢?相信你一定能找到答案。
4.你認(rèn)為彼得跟媽媽索取報酬合理嗎?說說理由。
四、品讀課文，體會情感。
指名交流，體會晚上彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞蟪?，但同時也發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。
2.指名交流體會媽媽是一個怎樣的人?(慈愛、精心照料、關(guān)心孩子。)。
3.你能聯(lián)系自己的媽媽，想象一下媽媽是怎樣照顧彼得的嗎?
4.小組合作，計算“報酬”。
十年了，媽媽一直用心血和汗水為彼得營造了幸福舒適的生活;十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務(wù)勞動。對這樣一位慈愛的媽媽，你認(rèn)為彼得又該付給她多少報酬呢?咱們也來算算這筆賬。
(提示：一元約等于20芬尼。)。
5.小組合作匯報交流。
同學(xué)們已算出具體的數(shù)目，可十年中媽媽付出的心血汗水，還有她寶貴的青春年華這筆錢怎能算得清、算得完?何況媽媽的愛永遠(yuǎn)沒有停止還在繼續(xù)。媽媽的賬單是一份無價的賬單。(板書：無價。)。
6.可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢?再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么?(板書：無私。)。
7.指導(dǎo)感情朗讀。
(1)十年來媽媽全心付出任勞任怨，她給了彼得一筆多么寶貴的愛的財富啊!好好讀讀這份無價的賬單。(自由讀。)。
(2)誰能把這無價的賬單讀好呢?(指名讀。)。
(3)媽媽的賬單仿佛在說：孩子，媽媽從來沒有也永遠(yuǎn)不會索取任何回報。深情地讀讀這份無私的賬單。(齊讀。)。
五、圖文結(jié)合，提升情感。
2.同桌互現(xiàn)交流：彼得為什么羞愧萬分?
3.想象說話：如果你就是彼得，我就是媽媽。告訴我，你心里在想什么?
4.媽媽沒有說一句話僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，并且把索取的報酬主動退還。對比著讀讀母子的兩份賬單。(配樂自由讀。)。
5.媽媽的賬單仿佛在問：孩子你知道該怎么做了嗎?她的賬單仿佛在說：孩子，親情無價真心的付出是不圖回報的。母愛無聲，此時無聲勝有聲。我們再來讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。(指名讀。)。
六、表達(dá)感受，抒發(fā)情感。
此時的你一定已被彼得媽媽無私的母愛深深打動，也一定想起自己的媽媽，也許從彼得的身上還看到自己的影子。寫下你心中想說的話。
我想對彼得說：。
我想對彼得的媽媽說：。
我想對我想對自己說：。
我想對自己的媽媽說：。
七、總結(jié)深化，拓展延伸。
一位英國詩人說過：一位好母親抵得過一百位教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛的無私、無價、無聲。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記。
三年級媽媽的心教案篇五
本堂課，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。
通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實(shí)際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛時，我就抓住學(xué)生情感的火花，讓孩子們在音樂聲中再都《媽媽的賬單》，去感受媽媽的愛來感染學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點(diǎn)撥，真正達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
然后聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，談一談，在享受媽媽的愛的同時你應(yīng)該怎么做?通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛，回報愛!因?yàn)橥瑢W(xué)們都想到了自己的媽媽平時所做的一切，所以在課堂上，爭先恐后，如數(shù)家珍。在你說，我說，大家說的氛圍下，課堂喚起了孩子對媽媽那份久違的感激之情。因此我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計簡單而有意義，效果很好。
三年級媽媽的心教案篇六
1、我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《媽媽的愛》，哪個同學(xué)還記得？（指名背誦，給以表揚(yáng)）。
2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會怎么做呢？
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什么事？
2、檢查閱讀情況。
a、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價朗讀情況，糾正不正確的讀音。
b、指名復(fù)述課文大意。
3、師總結(jié)并板書：媽媽愛小狐貍。
1、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答。
2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）。
3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來。
a、“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。”
誰能讀出路途的遙遠(yuǎn)，媽媽的勞累？指名學(xué)生有感情的`讀。
b、“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒。”
“實(shí)在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀！
師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說什么？
c、“嗚——危險！快逃呀！”
這句話應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當(dāng)時的處境。指名讀。
4、聯(lián)系上下文體會，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？
“實(shí)在跑步動了”讓孩子“快逃呀！”
獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。
5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？
你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？
（小組討論后全班交流）。
6、師小結(jié)：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。
7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學(xué)們認(rèn)真聽，看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛。
8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）。
9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？
“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀？
齊讀最后一段。
1、也許媽媽還活著，它們還會重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束，展開你想象的翅膀想開去：
“如果媽媽還活著……”
“如果媽媽已經(jīng)死了……”
2、學(xué)生練筆。
3、組織全班交流。
三年級媽媽的心教案篇七
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
三年級媽媽的心教案篇八
1、了解故事內(nèi)容，感受故事中“母子情”
2、感受繪本故事帶來的色彩美。
繪本、小兔子，
一、出示小兔子，引起興趣。瞧！這是誰呀？她怎么了！
二、出示繪本講故事，提問：
1、小兔子在做什么？怎么了？小兔子心里怎么樣？
2、他們?nèi)ツ睦锪耍堪l(fā)生了什么事情？
3、后來媽媽收到禮物心情怎么樣？
1、小朋友，你們愛媽媽嗎？
2、那么媽媽節(jié)日到了，你想送給他什么呢？
自由選擇自己喜歡的材料，做個小禮物送給媽媽。
收拾材料，回家將自己的禮物送給媽媽。
三年級媽媽的心教案篇九
1.知識與技能。
（1）借助拼音讀通課文。
（2）了解課文的主要內(nèi)容，從中受到教育。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法。
借助拼音讀通、讀順課文，通過討論、學(xué)習(xí)并明確課文要告訴我們的道理。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
從文中的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動，熱愛家庭的好孩子。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1.了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
1.寫有兩份賬單的小黑板。
2.多媒體課件。
課時劃分。
一課時。
教學(xué)過程。
一．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，星期天你們喜歡去干什么？由學(xué)生的回答引出“賬單”（板書），讓學(xué)生書寫“賬單”。師講解“帳”（我們的祖先曾用“貝”作錢，所以“賬”和錢有關(guān)）。
2.板書課題。
指名讀課題，齊讀課題。
（我充分利用題目利用題目中“賬”的偏旁來了解字義，同時也為感悟文章的主要內(nèi)容做了很好的鋪墊，迅速抓住了文眼。）。
二、初讀課文，檢查字詞，了解大意。
a．當(dāng)你看到這個課題，你想知道些什么？帶著你的問題自學(xué)課文。
補(bǔ)充：
1，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
2，了解課文講了一件什么事？
b．檢查反饋。
（第二學(xué)時教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)說課文主要內(nèi)容，學(xué)生的概括能力和語言的組織能力比較弱，所以教我把這項(xiàng)任務(wù)分解成兩步：你想知道些什么？帶著你的問題自學(xué)課文。1，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。2，了解課文講了一件什么事。老師很了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有要求學(xué)生一步到位，而是通過一些輔助手段，讓學(xué)生“跳一跳，摘桃子”。）。
三、品讀第一份賬單。
1.有一個小男孩，他不光見過賬單，他還會寫賬單，他多聰明呀，一起看看他的賬單吧。（出示第一份賬單）。
1、首先讓學(xué)生讀一讀賬單，找出不理解的地方。
2、指名讀彼得的賬單，思考：從這份賬單中看出彼得是一個怎樣的小男孩？
3、既然彼得這么聽話為什么給媽媽開出這樣一份賬單？
4、自由的有感情的讀這份賬單。
三.品讀第二份賬單（重點(diǎn)部分）。
2、教師出示第二份賬單，學(xué)生自由讀媽媽的賬單。
3、對比兩份賬單。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、結(jié)合自己的經(jīng)歷想一想，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？
5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”你認(rèn)為該寫多少？補(bǔ)充：《母親的價格》片段。
7、最后師生合作飽含深情的朗讀這份無價、無私的賬單。
（選取了課文中最為重要的部分，把兩份賬單放在一起，請學(xué)生進(jìn)行對比閱讀。先讓學(xué)生讀讀兩份賬單，想想有什么不同；進(jìn)一步細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)彼得為媽媽做的事都是微不足道的，而媽媽為彼得所做的事都是要花很多心血，而且一做就是十年。有了這個基礎(chǔ)，再來探討媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫0芬尼呢？對比讀賬單是讓學(xué)生感受媽媽只有付出不求回報，媽媽的愛是無私的。）。
四、圖文結(jié)合，提升情感。
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）。
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？
2．作者從哪些方面來描述彼得羞愧萬分？有感情的讀。
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
（通過前面對兩份賬單的深入解讀與比較，學(xué)生的內(nèi)心世界一定會掀起許多波瀾，他們也許會被文中媽媽的無私奉獻(xiàn)所感動，也許會為小彼得不懂事的行為而羞愧，也許會想起了自己和媽媽之間發(fā)生的事。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心充滿情感積淀時，我適時把小彼得“請”到了學(xué)生面前，讓他們傾吐心聲。此時學(xué)生簡單的話語，體現(xiàn)出他們對金錢和親情的價值有了正確的判斷。）。
4．說說你們幫媽媽干過什么？
5、寫一段自己最想對媽媽說得話。
6.播放歌曲《母親》。
（在學(xué)生感受了彼得媽媽對彼得的愛之后，再讓學(xué)生反思自己的生活，讓學(xué)生寫出自己寫出自己最想對媽媽說得話。把從課文中體驗(yàn)到的母愛與學(xué)生的生活勾連起來，讓學(xué)生的情感又一次得到升華。）。
五.板書設(shè)計。
母愛無私、無價。
三年級媽媽的心教案篇十
小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋里時，突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開讀了起來：
彼得欠她的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
三年級媽媽的心教案篇十一
(1)借助拼音讀通課文。
(2)了解課文主要內(nèi)容，從中受教育。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法。
借助拼音讀通順課文，通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識到母愛的無私。
3、情感態(tài)度與價值觀。
從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、課文插圖。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：
(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;。
(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
1、齊讀課文，正音。
2、提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如，詞句方面：“報酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)。
3、出示兩份賬單。
兒子的賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項(xiàng)”就是每一個項(xiàng)目多少錢;“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)。
(2)根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
4、齊讀課文最后一自然段。
(1)齊讀。
(2)畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞。
“讀著讀著、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、小心翼翼、塞進(jìn)?！?/p>
(3)談?wù)勼w會。(結(jié)合插圖投影)。
(小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后，羞愧萬分，已經(jīng)知道自己錯了，悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯能改。)。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)。
(出示課文插圖)請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
三年級媽媽的心教案篇十二
媽媽的愛是無私的。是偉大的，媽媽的愛常常表現(xiàn)在日常生活中。
這時一個寒冷的冬天，天寒地凍，連路邊的小樹都在寒冷的風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。我冒著風(fēng)雪走到家，一進(jìn)門就喊：“媽媽！”可是沒有反應(yīng)，我找遍了每個房間，都沒有找到。咦？爸爸沒有下班，那媽媽呢？也沒在家。我氣急敗壞，甩下書包，想：這么冷的天，本來想到家吃個熱飯，結(jié)果都沒在家，真氣人！唉，沒辦法，可能一會兒就回來了吧，去陽臺上換雙棉鞋吧。
我透著玻璃窗，無意中看見了外面馬路上，媽媽穿著一個紅色的棉襖，抱著一個保溫的飯盒，一步一滑地往家走，我想：這么冷的天，媽媽去外面干什么呀，這時，一陣大風(fēng)夾著雪花刮了過來，媽媽腳下一滑，一下摔倒了，保溫飯盒一下子摔了很遠(yuǎn)，還沒等媽媽站起來，一輛車飛快的開了過來，我嚇得心砰砰直跳，腿都軟了，張大了嘴巴，眼睛瞪得大大的：如果媽媽出車禍了怎么辦？我一邊迅速地捂著嘴一邊緊緊盯著，那輛車從媽媽跟前過去了，幸好沒事，媽媽站了起來，顧不得打身上的雪，就撿起保溫飯盒，擦了擦，重新抱在了懷里。
開門后，媽媽笑瞇瞇地對我說：“對不起，天太冷了知道你最喜歡喝羊肉湯，我買回來了，回來的有點(diǎn)晚?！蔽腋吲d地說：“啊，羊肉湯，我的最愛！”說著我眼眶里閃動著淚花，大口大口地喝了起來，媽媽看著我，欣慰地笑了。
這一碗小小的羊肉湯，包含著媽媽對我的愛，媽媽不僅愛我，我也愛媽媽。
三年級媽媽的心教案篇十三
記得有一次，那是晚上十一點(diǎn)多了，外面還在下著瓢潑大雨，我正在發(fā)高燒，媽媽給我量體溫，嚇了一跳，竟然高燒39度，媽媽趕緊給我找藥，又用涼毛巾放在我頭上，怎么也不管用，媽媽只好背著我去醫(yī)院，那時已經(jīng)是晚上十二點(diǎn)了，路上一輛車也沒有了，而且路還很滑，媽媽摔了好幾跤，才來到醫(yī)院。醫(yī)生一看，原來是重感冒需要打針。我扎上針就躺在媽媽的懷里睡著了，可是媽媽這一夜也沒合上眼。當(dāng)我醒來時，天已經(jīng)亮起來了，我打完針，和媽媽回到家，媽媽來不及休息，就給我做飯吃......
媽媽的愛像無邊無際的大海，媽媽的愛像春風(fēng)一樣溫暖，媽媽的愛像陽光一樣燦爛。
我愛我的媽媽，因?yàn)樗阉械膼鄱冀o了我。
三年級媽媽的心教案篇十四
愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼?，外公的愛，姨母的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。
那是今年的五一節(jié)的前夕的事。星期五上午上第一節(jié)課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節(jié)課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。
中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。
就這樣，幾天過去之后，我發(fā)現(xiàn)媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
此時，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來。媽媽，我愛你!
三年級媽媽的心教案篇十五
在我的腦海中幫助過我的手有很多，有老師的手、奶奶的手、爸爸的手……可是我印象最深的是媽媽的手。
我有一個好媽媽，媽媽的手讓人難忘，媽媽的手柔軟溫暖，給我安全感。
記得有一次晚上三四點(diǎn)，我渾身發(fā)熱，還咳嗽，嗓子也很疼，媽媽用體溫表給我量了下39。5，可把爸爸媽媽嚇壞了，他們倆連夜帶我到醫(yī)院，醫(yī)生檢查完了說吃點(diǎn)藥在住院輸液，媽媽先幫我倒水給我喝，吃完藥開始輸液，媽媽還用手給我頭上敷熱毛巾，不知不覺天亮了，白天我還要上學(xué)，早上起來量體溫?zé)肆它c(diǎn)，連輸了四天后才完全好了，爸爸媽媽也放心了。
媽媽的手像一臺機(jī)器，有一次我在放學(xué)路上摔了一跤褲子破了，到家媽媽看見說，怎么這么不小心呢，腿摔受傷了怎么辦，邊說著讓我把褲子換下來一會就縫好了。每天放學(xué)回到家門口，我就聞到媽媽那濃濃的飯香味，她的手很巧，會做很多好吃的，比如水煮魚，西紅柿燒牛肉，燒土雞等等，叔叔阿姨都喜歡吃媽媽做的飯，總之我吃到媽媽做的飯菜就感覺到無比的幸福。
就是媽媽的這雙手讓我成長，給我溫暖，如果沒有這雙手帶給我一切，我就不會像現(xiàn)在這么快樂幸福，我愛媽媽，我愛媽媽這雙柔軟，溫暖，靈巧的手。
三年級媽媽的心教案篇十六
爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都很愛我。爸爸的愛像一杯淡淡的茶；奶奶的愛像一碗熱乎乎的飯；媽媽的愛像一束溫暖的陽光，照進(jìn)我幼小的心田；爺爺?shù)膼巯褚槐?zhèn)可樂。
媽媽的愛是我最感動的。記得有一次，天氣很冷，而我只穿了三件單薄的衣服，外面還“嘩啦嘩啦”下著傾盆大雨，夾著雷鳴般的閃電，我不禁的冷的發(fā)抖。
第二天晚上，我感冒了，還發(fā)著高燒，媽媽抱著我腳底像踩了風(fēng)火輪，“嗖”地一聲就跑出家門，朝醫(yī)院跑去。這場病害的媽媽三天三夜都沒睡好。
還有一次放學(xué)，外面下著很大的雨。媽媽只帶了一把傘，她把那把傘給了我，自己卻被雨淋濕了?；丶抑螅頋窳芰艿?。我感覺媽媽已經(jīng)把所有的愛都給我的。
我喜歡媽媽。
三年級媽媽的心教案篇十七
有人說母愛是一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨，還有人說母愛是一桶水，滋潤著我們一棵棵幼苗，但我覺得，母愛像一袋藥，為我治病。
記得有一天晚上，我發(fā)燒了，但我一點(diǎn)也沒發(fā)覺，媽媽聽見我磨牙的響聲了，就急忙去找體溫計，讓我夾上。
過了一會兒，媽媽拿出體溫計一看，是三十九度五，媽媽連忙叫我起來，穿上了衣服，跑到了樓下，開上了車，把我送到了一家醫(yī)院，對醫(yī)生說：“醫(yī)生，怎么辦才能把燒退下去？”
醫(yī)生說：“那就打針吧?！?/p>
媽媽扶著我，到了醫(yī)務(wù)室，打了一針，打完針，我退燒了。
我媽媽說：“還用吃藥嗎？”
醫(yī)生說：“吃點(diǎn)兒消炎藥吧”。
我和媽媽回家了，到了家，又開始睡覺了。
媽媽忽然想起來，忘了給我買消炎藥了，于是，媽媽跑到樓下，買了兩盒消炎藥，讓我吃了一袋。
看著媽媽氣喘吁吁的樣子，當(dāng)時我的眼睛都濕潤了。
這就是母愛，多么偉大的母愛?。?/p>
最后，我還要對媽媽說：“媽媽，謝謝您，我愛您，偉大的媽媽。
三年級媽媽的心教案篇十八
媽媽的手像是溫暖的熱流，流過我身里的每一處，讓我感到很安心。
媽媽的手，像是一株枯了的花朵，長了很多繭子，還有干活時留下來的傷痕，有大有??；可是它又像是一種保護(hù)罩，緊緊地把我護(hù)住。
記得有一次，走在回家的路上，當(dāng)時很黑了，我很害怕，就拉緊了媽媽的手，不敢再放開，我觸摸到了一個很大很硬觸感很不好的東西——繭子。我便讓媽媽打開手，發(fā)現(xiàn)手上還有被水果刀刮到的傷口，我才發(fā)覺，媽媽不跟我說，她怕我擔(dān)心。她又急忙收回手，又拉著我，一路上，我沉默了。
媽媽的手，已不是那年輕時那牛奶般滑嫩的雙手了，而取代而知的是一雙充滿繭子，傷痕累累而又粗糙的一雙手?？赡馨?，母親的手再也回去以前了。
媽媽的手，像是春風(fēng)般的沁人心扉，又是那露珠的晶瑩剔透。
三年級媽媽的心教案篇十九
媽媽的愛是天冷時的一件棉衣，恢心時的一句鼓勵，驕傲是的一句提醒，犯錯時的一句批評！
現(xiàn)在的我已經(jīng)是一個初中生了，一個星期才回家一次，所以，能陪媽媽的時間并不多。每次我回到家，媽媽總是噓寒問暖，特別是現(xiàn)在天冷了，媽媽就會問，身上穿的衣服暖和嗎？宿舍里蓋得被子夠暖嗎？要不再添加一些！開始我還嫌媽媽嘮叨，但又一想，媽媽也是關(guān)心我才嘮叨的。
記得前幾天那場大雪，氣溫突然下降，我沒有防備，而媽媽就在前一天給我送來了棉衣，棉被還有些好吃的，當(dāng)時我還說了媽媽一頓，先他拿一些沒用的東西，還說以后不讓她來，媽媽放下東西一點(diǎn)也沒拿就跑著沖出了門去，我不但沒有沖出去追媽媽，向他道歉，而是在宿舍里，邊吃著媽媽送來的好吃的，邊埋怨媽媽，宿舍里的人都說我做得不對，但是我卻沒有覺出來。
媽媽處處為我著想，而我在學(xué)校，就只有努力努力再努力，勤奮勤奮再勤奮的學(xué)習(xí)才能回報她。
我想對媽媽說：媽媽對不起，前幾天的事是我不好，我要謝謝您對我的愛，您永遠(yuǎn)是我最親愛的媽媽，媽媽我愛您。
三年級媽媽的心教案篇二十
在我的記憶里，媽媽的手是嚴(yán)厲的，是溫暖的。
媽媽的手是一把“戒尺”，有一次，我學(xué)鋼琴的時候，一個音不小心彈錯了，我心里知道，但是彈第二遍的時候，我還是彈錯了，媽媽憤怒地走過來，一手拍在我的頭上說：“彈錯了難道不知道嗎？”媽媽的手就像一把嚴(yán)厲的戒尺，時刻教育著我，讓我前進(jìn)。
媽媽的手是一陣溫暖的春風(fēng)。期中考試我沒考好，當(dāng)我傷心的拿著畫滿叉叉的試卷走進(jìn)家時，我以為等待我的是一個響亮的巴掌或者是一陣責(zé)罵，可是媽媽卻給了我一個大大的擁抱，用那雙手拿起我的試卷，和我一起分析試卷。此時媽媽的手就像一陣溫暖的春風(fēng)，安慰著我受傷的心。
媽媽的手是保護(hù)傘，雨天的校門口總是車多人多，不好撐傘，媽媽總是用她的手遮著我的頭，將我保護(hù)在身下，保護(hù)著我。
媽媽的手，無論變成什么都是對我深厚的愛。
三年級媽媽的心教案篇二十一
媽媽的愛是一把火，點(diǎn)燃了我希望的明燈；媽媽的愛是一盞明燈，照亮了我夜行的路；媽媽的愛是光明的路，指引我走向成功……在媽媽的關(guān)愛和呵護(hù)下，我成長著。媽媽謝謝你的愛！下面是小編為大家整理的媽媽的愛三年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我從睡夢中醒來，咳嗽一聲又一聲，媽媽趕緊走了過來：“怎么了，怎么了？”媽媽順手摸了摸我的額頭，滾燙滾燙的，于是媽媽拿來了溫度計一量，39，“這么高，”媽媽自言自語地說道。
天一亮，媽媽幫我穿好衣服，帶我到醫(yī)院看病。又是掛號，又是排隊(duì)，又是拿藥，忙得不亦樂乎。不一會兒我就掛起了點(diǎn)滴，我暈暈沉沉地躺在媽媽的懷里，雖然還是有點(diǎn)難受，但感到非常溫暖。
掛完了點(diǎn)滴，回到了家里，媽媽一會兒給我熬藥，一會兒又要拖地，又把窗戶打開，說是讓新鮮的空氣流通一下，讓我的病快點(diǎn)好起來。
在媽媽無微不至地照顧下，我的病一天天好了起來。通過這次生病，我知道了母愛的偉大，希望我快快長大，將來報答媽媽。
媽媽的愛猶如一把大傘，為我遮風(fēng)擋雨，也像一個火爐，在冬天的時候給予我溫暖，更像一盞燈給我?guī)砉饷?。媽媽是非常愛我的?/p>
有一次，我在花園里玩騎車。因?yàn)槲因T得過快，我一個急剎車，整個人掉在草坪上，當(dāng)時我身上己經(jīng)有了幾處傷口了，我疼得哇哇大哭，媽媽剛剛走過看我說：“展鵬，你沒事吧？”
我就說：“沒事?！眿寢尶匆娢疑砩嫌袀?，就立刻把我抱回家，回到家后，媽媽先給我的傷口來消毒，然后，來出專用的'藥膏，給我涂傷口。媽媽就說：“你以后騎自行車不要過快，不是就會好像現(xiàn)在這樣子的?！?/p>
還有一次，我和媽媽去旅游，當(dāng)小火車開上山頂?shù)臅r候。突然，下起了傾盆大雨，媽媽把雨衣披在我身上，媽媽還問：“我有沒濕。”我回答說：“沒有。”我看著媽媽濕透的衣服讓我感動得流淚。
我現(xiàn)在終于知道媽媽的愛是最偉大的，我還想起了一句古詩叫：誰言寸草心，報得三春暉。
“感恩的心，感謝有您……”每當(dāng)我聽到這首歌，我就會想起媽媽對我的愛。
有一次，我在花園里騎自行車，由于附近新開了一家零食店，它給我很大的吸引力，所以我東張西望地看著；一不留神，我的單車“叭”的一聲倒了下來，弄得我的腳腕起了個“紅雞蛋”。我垂頭喪氣地走回家去，媽媽走過來，看著我說：“腳怎么了？怎么紅了一大片??？”我低著頭，不好意思地回答：“因?yàn)橛幸患聝?，讓我感到好奇，所以不小心讓自行車倒下了，壓在腳上?！眿寢屄犃?，立刻把我扶到床上，在藥柜里拿出棉花和一些藥水來，她先把藥水倒在棉花上，然后再輕輕地涂在我的腳上，并且在廚房里煮一些解毒的湯。夜深了，媽媽還不時會從冰箱里拿一些冰塊給我敷腳，有時會用輕柔的手來撫摸我，直到我恢復(fù)，媽媽才能睡一個安心覺。
從這一件事上，我懂得了母親的愛，孟郊的唐詩說得好：“誰言寸草心，報得三春暉。”
三年級媽媽的心教案篇二十二
在手的世界中有一雙手是換不過來的，那就是媽媽的手。
媽媽的手不再是原來的那么白皙柔軟，現(xiàn)在是那么黑，爬滿了老繭。皮膚那么的干燥，猶如一個脫了水的蘋果。
媽媽的手是勤勞的，每天只要一有空就會把衣服全洗了，還是用搓衣板洗的，所以洗得手都受傷了，在媽媽得勤勞的雙手下。我們吃到了可口的飯菜，每天穿上舒適的衣服。
媽媽的手是溫暖的。記得在上一年的冬天，下了大雪，媽媽在家里做飯，我回來了媽媽看到后“呀，你全身上下都濕了。來我給你擦擦。”我的手也是冰涼的。媽媽給我暖了暖手，我頓時感覺到了溫暖。
媽媽的手是靈巧的，有次在學(xué)校上體育課，我的上衣破了一個洞?；氐郊覌寢屢豢?，想著扔了怪可惜，就把上衣剪成一朵雪白的梨花繡在了我的上衣服上面。
啊!母愛是偉大的。
三年級媽媽的心教案篇二十三
爸爸的愛是藥丸，在嚴(yán)厲的責(zé)罵下覆蓋的是一顆為兒女操碎了的心。在一聲聲斥責(zé)中，爸爸卻用關(guān)心，著急的眼光望著我，這時，我會低下頭：“明白，我錯了”。
媽媽的愛是蜂蜜，甜不甜一嘗便知。她總是送來一句句關(guān)切的問候，一次次激勵的眼神溫暖我的心。為我披上衣服，為我打點(diǎn)書包，不經(jīng)意的行為卻感動了我。
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