通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步，激發(fā)我們在學(xué)習(xí)和工作中的積極性和動力。一個好的總結(jié)應(yīng)該突出重點，簡明扼要地概括出關(guān)鍵信息。掌握一些寫作范文和例句可以幫助我們提升寫作水平和思維方式。
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇一
人人都有夢想，有的想成為楊利偉一樣的航天員，登上太空，自由自在的遨游，探索太空的奧秘；有的.想當(dāng)無所不能的工程師，設(shè)計建造出高科技的橋梁和摩天大樓；有的想當(dāng)技術(shù)精湛的醫(yī)生，攻克醫(yī)學(xué)上的疑難雜癥，讓更多的人遠(yuǎn)離疾病的痛苦；還有的想當(dāng)大紅大紫的歌星，在世界各地展開歌喉，為大家唱出一首首優(yōu)美的歌曲。
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇二
親愛的老師、同學(xué)們：
自從習(xí)近平主席上任后，全國各地發(fā)生了翻天覆地的變化。首先是進(jìn)行了“光盤行動”，倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走;然后是遏制公款消費(fèi)，嚴(yán)整黨紀(jì)國法;對于貪官污吏，實行“老虎蒼蠅一起打”。特別是他提出的“中國夢”，更使我們的國家如虎添翼，社會風(fēng)氣大大改善，春天的，因為夢想變得飛揚(yáng)熱烈，因為夢想變得無比厚重。承載億萬人民的夢想和重托，將“中國夢”的偉大構(gòu)想化為美好現(xiàn)實。
我們美美地吃著不加任何添加劑的面包，品嘗著接受陽光雨露的綠色蔬菜、水果，呼吸著清新涼爽的空氣，穿梭在風(fēng)景宜人的城市鄉(xiāng)野，盡情遨游在自己美麗的國家，世界和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，那將是一幅多么美麗和諧的畫面啊!
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇三
我聽說古代圣賢有七顆心，叫做“七竅玲瓏心”。我們普通人雖然與小豬小狗一樣只有一顆心，但我們卻可以讓它具備許多性質(zhì)——這是與禽獸不一樣的地方，如慈悲心，好奇心，感恩心等等。我覺得，這些個心中，最重要的還是愛國之心。對于我們中華民族而言，叫做“中國心”。
周恩來總理在年少時就曾立下“為中國之崛起而讀書”的志向，如今中華民族已經(jīng)徹底擺脫任人宰割的命運(yùn)，屹立于世界的東方，但與西方列強(qiáng)相比，還是不夠繁榮與強(qiáng)盛。今天，如果有誰會問我為什么讀書，我會毫不猶豫地回答：“為中華之繁榮富強(qiáng)而讀書！”
當(dāng)然，光喊口號是沒用的，還需要付出我們的實際行動。要想長大以后報效祖國，必須現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷提高自己各方面的素質(zhì)，將來考上好的大學(xué)，找到好的工作，才能為國效力。
二十六年前的春晚，一曲《我的中國心》牽動了多少華夏兒女的愛國情；如今再聽見這熟悉的歌聲還是記憶如新：
長江長城，黃山黃河，在我心中重千斤；無論何時，無論何地，我都不會忘記我是中國人，我有一顆中國心！
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇四
1、了解中國畫與油畫的各自特點。
2、感受中國畫的藝術(shù)境界，提高學(xué)生的審美能力、感受能力和表達(dá)能力。
了解中國畫與油畫的各自特點。
感受中國畫的藝術(shù)境界，掌握欣賞中國畫藝術(shù)的基本方法。
教學(xué)課件
一課時
一、導(dǎo)入（展示作品，激發(fā)興趣。）
把已準(zhǔn)備好的.油畫作品和中國畫作品展示給學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生們對比區(qū)分，找出這兩幅畫面中不同的地方。
二、通過欣賞比較，了解油畫與中國畫的特點。
（一）西方油畫花卉作品與中國花卉作品的比較
1、欣賞西方油畫花卉作品
（1）意大利 卡拉瓦喬 《水果籃》
（2）北歐 丟勒 《野兔》
2、欣賞中國花卉作品
明代 徐渭的兩幅作品 《魚蟹圖》
（二）西方油畫人物作品與中國人物作品的比較
1、欣賞西方油畫人物作品
（1）十七世紀(jì)西班牙宮廷畫家 委拉斯貴支 《教皇英諾森十世》
（2）意大利 卡拉瓦喬 《女占卜者》
（3）十七世紀(jì)荷蘭畫家 倫勃朗 《戴金盔的人》
2、欣賞中國人物作品
（1）南宋 梁楷 《李白行吟圖》
（2）《對話的人》
（三）油畫與中國畫的特點
西方油畫最突出的特點是求真寫實，追求真實地表現(xiàn)事物的形貌色彩。
中國畫最突出的特點是追求真實地表達(dá)人的思想感情。
三、感受中國畫的藝術(shù)境界
（一）中國畫的藝術(shù)境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一
1、“以形寫神”的重要理論
2、推動中國繪畫藝術(shù)發(fā)展的兩位關(guān)鍵人物：蘇軾和倪瓚
（二）中國畫藝術(shù)不求形似，而求神似，追求真實地表達(dá)內(nèi)心的思想情感
1、南宋 梁楷 《潑墨仙人圖》
2、南宋 梁楷 《布袋和尚圖》
3、南宋 鄭思肖 《蘭花圖》
四、總結(jié)延伸
省略
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇五
親愛的老師、同學(xué)們：
習(xí)近平主席深情地詮釋了中國夢，提出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想，在全國上下引發(fā)了有關(guān)中國夢的熱議。
每個人心中都有夢想，夢想是我們前進(jìn)的動力。只有每個人都拿出實干的精神和勁頭，努力實現(xiàn)自己的夢想，我們的中國夢才夠美麗，夠堅實。
在我心中，一直有一個夢想。我渴望去廈門大學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)面聆聽先生風(fēng)趣睿智的講解，想像他那樣，成為出色的學(xué)者、作家，寫春夏秋冬之趣，書妙筆生花之詞，談古今中外之事，悟社會生活之見。
為了實現(xiàn)心中的夢想，不知多少個日夜，我沉迷于書中，如饑似渴地饕餮著文化大餐，我曾痛惜于高老頭兩個女兒的無情，欣喜于奧德賽一家團(tuán)聚的幸福，悲哀于冉阿讓的苦難遭遇……讀書使我快樂，讀書令我感動，讀書讓我睿智，讀書讓我的作家夢更加充實。
我的作家夢也許很普通，但對于我來說，它將是我永遠(yuǎn)的夢。我縱然沒有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情，但我能描繪出“小橋流水人家”的幸福;我也許無法寫出“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”那樣的氣勢，但我可以寫出“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美景;也許我不能真正領(lǐng)略“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”的愁苦，但我能讀懂“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望。我有我的精彩，我有我的風(fēng)格。
我用歷史做素材，書寫祖國悠久燦爛的文化;我用心靈當(dāng)畫筆，記錄祖國繁榮昌盛的今天;我以自豪為筆墨，描繪祖國美好的明天，勾勒祖國波瀾壯闊的遠(yuǎn)景。
我的夢，中國夢，祖國在我心中，我會用手中的筆，描繪出最美的中國夢!
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇六
人生如船，夢想是帆。每一個人都有自己的夢，沒有夢想的人是可恥的。兩千多年前，楚人屈原說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂舻膱?zhí)著和神圣流傳至今。兩千年多后，中國人依然在孜孜尋夢，這個夢里有強(qiáng)國夢，安居夢，健康夢。
心中有夢，腳下有路。我們每個少年心中有夢想，才能敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢，為實現(xiàn)中國夢增添強(qiáng)大的青春能量。祖國的明天需要我們，我一定要做個全面發(fā)展的人！我不僅要努力學(xué)習(xí)課本知識，還要廣泛地學(xué)習(xí)課外知識，增才干，長見識。我要做個有崇高情操的人，擁有一顆熱愛祖國的心，孝敬父母的心，關(guān)心他人的心，熱愛生活的心，勤學(xué)好問的心。我還要聽從老師的教導(dǎo)，家長的教誨。我一定要改掉懶惰的毛病，不再說“如果就”，而是把握現(xiàn)在，抓住未來！我們是祖國的花朵和未來，失敗和挫折會激勵我奮發(fā)成長。
近年來，擁有中國夢的我們中國人也讓祖國有了日新月異的變化。被外國列強(qiáng)割占的香港，澳門的回歸，神舟九號載人飛船的成功返回，加入世貿(mào)組織，使中國的經(jīng)濟(jì)與世界同步，北京奧運(yùn)會中國運(yùn)動員的成功——向世界莊嚴(yán)地宣告：中國將永遠(yuǎn)告別貧窮，走向繁榮富強(qiáng)！
“少年智則國，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我的夢是中國夢，中國夢是我們的夢！青春有夢，勇敢去追，偉大的中國夢號召我們砥礪前行。我們—祖國的花朵和未來，還將向世界見證，一個更加美麗的中國夢將在我們手中誕生！加油！為中華之崛起而讀書！
指導(dǎo)教師：張?zhí)m。
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇七
“中國夢?”許多人會問，“中國夢是什么?”中國夢是14億中國人民的夢想?yún)R集在一起的夢想。
每個人都有夢想，有的人想當(dāng)一位名揚(yáng)海外的音樂家;有的人想當(dāng)一名揚(yáng)名世界的畫家;有的人想當(dāng)一名亭亭玉立的舞蹈家;有的人想當(dāng)一名知識淵博的地理學(xué)家;有的人想當(dāng)一名出口成章的作家……而我，卻沒有他們那么大的理想，我想當(dāng)一名老師。把知識都傳授給我的學(xué)生。像園丁一樣關(guān)心他們、照料他們。把知識盡可能的貫穿給他們。在事業(yè)上也有可能會跌倒，但只要勇敢地爬起來，經(jīng)過一次次歷練和考驗，我堅信，我會成為一名好老師的!
“老師?”有人會疑惑，“老師有什么好的，既辛苦又勞累，為什么要當(dāng)老師呢?”
老師，是一個很重要的職位。毛主席曾說過：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！鄙倌晔亲鎳奈磥?，是祖國的驕傲。所以老師要有很大的學(xué)問，我更要我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，以后教學(xué)生更多的知識，讓祖國的.一代更比一代強(qiáng)!
同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱膲魥^斗，為中國夢奮斗!讓祖國的明天更加美好!
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇八
看完了這部電視，我的觸感很深：我們只要向夢想奮斗，努力地做好每一件事，夢想就會實現(xiàn);夢想是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的好朋友，他是永遠(yuǎn)不會離開我們的。
今天上午，學(xué)校播放中央電視臺的《開學(xué)第一課》，主題是：“我的夢，中國夢”。
在這里面讓我印象最深的是李連杰叔叔給我們上的那一課。李連杰叔叔講起了他的夢，他小時候第一個夢就是到北海公園澆花，當(dāng)我們聽到他的夢想時，都笑出來了，而李連杰叔叔卻笑一笑說這是他一直以來的夢想，到后來這個夢想實現(xiàn)了。
還有一位哥哥他叫“劉偉”，因為小的時候他的雙臂被電給擊沒了，可他的夢想?yún)s偏偏是當(dāng)一名鋼琴家，他一點也不放棄，他用腳一遍又一遍地彈著每首曲子，彈得又是那么流暢、好聽，這又說明了：“只要努力，不可能的事情就會變成可能?！?/p>
看完了這部電視，我的觸感很深：我們只要向夢想奮斗，努力地做好每一件事，夢想就會實現(xiàn);夢想是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的好朋友，他是永遠(yuǎn)不會離開我們的;夢想一直住在我們的心里，住在我們的腦海里，只要向著夢想我們就會有遠(yuǎn)大的志向，我們做的每一步都既出色，又完美;夢想是無處不在的!我的夢想也是要當(dāng)一名鋼琴家，我要像劉偉哥哥一樣。我要努力地練琴，每天都彈十遍，像劉偉哥哥一樣，最后成為一個成功的.鋼琴家!
“人生因夢想而改變”這是我們常說的一句話。美羊羊的夢想是希望青青草原變得更綠;光頭強(qiáng)的夢想是希望有砍不完的樹木。而我的夢想是：保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。
一天，我要學(xué)奧數(shù)，因為時間緊迫，所以沒來得及吃飯，媽媽想給我買一盒盒飯，這時，我想我想起電視上曾報道過：“盒飯的盒子含有毒物質(zhì)，這既污染環(huán)境又有害健康?！庇谑俏覍寢屨f：“媽媽，我不要!”“為什么不要呢?”“因為電視上曾報道那些盒子里有有毒物質(zhì)，既污染環(huán)境又有害健康。”“沒事，就吃一餐，只要不經(jīng)常吃，就不會有害健康?！薄皨寢專墒沁@些盒子不衛(wèi)生呀!是白色垃圾耶!不可以食用?！薄班拧@……算了，我給你買點面包算了?！薄耙?!”這件事讓我看到了自己的力量，原來我的夢想離我并不遠(yuǎn)，只要我開始去做。
保護(hù)地球，共筑美好家園，不僅僅要保護(hù)環(huán)境，還有節(jié)約資源。
一天，爸爸正在洗衣服，“嘎吱、嘎吱”的聲音把我吸引了過去，我看見爸爸正在搓衣服，而一邊的水龍頭卻在不停地“流淚”我走過去，關(guān)掉水龍頭，對爸爸說：“老爸，您不能浪費(fèi)水!”“我沒有浪費(fèi)，我在洗衣服，你沒看見?”“你盆里已經(jīng)有很多水了，不需要再放了，您知道嗎，雖然地球70.8%的面積被水覆蓋，但97.55%都是海水，不能飲用，在余下的淡水中，人類能夠利用的水還不到世界淡水總量的1%，如今的水資源已經(jīng)供不應(yīng)求了!如果大多數(shù)人都向您這樣浪費(fèi)水資源的話，那么將來還會有水喝嗎?您看，我們這里每天都有甘甜的水喝，每天都能洗上一個舒服的熱水澡?？墒牵谖鞑?、非洲那些干旱地區(qū)每個星期甚至一個月才洗一次澡，還洗得不舒服呢!所以老爸，你可得做我的榜樣喲。老師曾說過，水是可貴的、水是生命之源?！薄皩氊?，謝謝你提醒，我保證以后再也不浪費(fèi)水了。”“好?！苯?jīng)歷這件事，我又向我的夢想跨出了一大步，我用自己小小的力量影響著身邊的人，為共筑美好家園獻(xiàn)出了自己的一份力。
其實，夢想離我們并不遙遠(yuǎn)，日常的一個個小動作就能讓我們一步步實現(xiàn)我們美麗的夢。只要我們不斷努力，就一定能創(chuàng)造出祖國美好的明天!
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇九
同一個世界，同一個夢想，無論是你、是我、是他，都會有一個美好的夢想。如果人沒有夢想，那么生活就會變得乏味、無趣。相反，如果大家心中都有夢想，為了實現(xiàn)夢想，大家都會努力拼搏、堅持不懈。那么生活就會變得更加多姿多彩。
我想當(dāng)一名教師。
因為當(dāng)我不小心跌倒了，是誰把我扶起來，并安慰我呢?是老師;我遇到困難時，是誰有耐心的教我呢?是老師。并且人們常說：一日為師，終生為父。假如我成為了一名老師，我會讓我的學(xué)生學(xué)會獨立、自信、樂觀。在課堂上我會嚴(yán)格要求，下課時，我會和學(xué)生一起聊天、交流，認(rèn)真傾聽并吸取他們?yōu)槲姨岬囊粋€建議，要和他們交朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決困難。即使我心情多么不好，也不會莫名其妙地對他們發(fā)泄。假如我成為一名老師，我會去世界各地，教他們中文，讓他們了解有趣的中文，了解擁有悠久歷史的中國文化。
我還想當(dāng)一名畫家，把天空的蔚藍(lán);草原的寬闊、翠綠;楓葉的火紅……全都裝進(jìn)我的畫卷里。我還要畫出祖國欣欣向榮的大好景象，畫出祖國人民開心快樂的生活景象。
只要堅持不懈，不放棄，我相信，我的夢想一定會實現(xiàn)。
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇十
《有的人》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們體會詩歌的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式方面的特點。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)六年級《有的人》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、反復(fù)的誦讀、揣摩、品味，把握詩人感情的脈絡(luò)，
2、詩歌中運(yùn)用的對比手法。
1、 能用普通話正確、流利、有感情的朗誦課文。
2、 學(xué)習(xí)詩歌中運(yùn)用的對比手法。
3、 體會詩歌的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式方面的特點。
多媒體計算機(jī)
一課時
04年2月5日晚8時35分，著名詩人臧克家老先生卻因病離開了人間。
(出示幻燈片3)臧克家是繼郭沫若之后，我國詩壇上最杰出 的大詩人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》 等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌，引起詩壇的矚目。 新中國誕生后，臧克家多作政治抒情詩，我們今天要學(xué)習(xí)的《有的人》便是他這類詩的代表作。這首詩是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作。
1、了解魯迅，了解作者
2、我的積累
1、現(xiàn)在我們播放朗誦帶，請同學(xué)們在聽的同時，注意詩歌的朗讀節(jié)奏和重音。(播放視頻文件)
2、請同學(xué)們自由朗讀全詩，注意普通話正確、流利、有感情。然后齊讀全詩。
3、魯迅簡介
為了更好的學(xué)習(xí)這首詩歌，我們先回顧一下魯迅先生的生平。
魯迅(1881～1936)，中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。
同學(xué)們還能說出哪些魯迅先生的作品?
……
1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。
4、思考討論：這首詩可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?
學(xué)生討論后明確：全詩可以分為三部分：第一部分(第1節(jié))：以鮮明的對比評價了兩種截然不同的人。第二部分(第2、3、4節(jié))：從兩種人對人民不同態(tài)度的對比中，熱情頌揚(yáng)了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生。第三部分(第5、6、7節(jié))：從人民對兩種人的不同態(tài)度的對比中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。
1、 學(xué)習(xí)詩歌第一部分
(1) 指名學(xué)生朗讀第一部分。
第一個“活”指肉體活著，第二個“活”指精神活著;第一個“死”指精神的死亡，第二個“死”軀體的死亡。
死生乃是自然規(guī)律，不可逾越，也無法逃避。古往今來，多少哲人和詩人對此惆悵過，悲嘆過，思考過，議論過。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是一種生死觀，“生死有命，富貴在天”是一種生死觀，“好死不如賴活”又是一種生死觀。而詩人則徹底拋開生死的自然狀態(tài)，把它幻化為意識形態(tài)。生死的界限變做道德的、審美的判斷。于是，有的人生即死，有的人死即生。這在科學(xué)上是不可思議的，在藝術(shù)上確是真實可信的;這里情感的因素起著決定的作用。
2、 比較學(xué)習(xí)詩歌第二、三部分
(1) 請同學(xué)們默讀課文第二、三部分，思考這兩部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系?
互相照應(yīng)，2、3、4節(jié)分別照應(yīng)5、6、7節(jié)。
2、3、4節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫反動統(tǒng)治者對待人民群眾的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫像魯迅這樣的人對待人民群眾的態(tài)度;5、6、7節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫人民群眾對反動統(tǒng)治者的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫人民群眾對魯迅這樣的人的稱頌。
“有的人/情愿作野草等著地下的火燒”《野草 題詞》
作者借魯迅的詩來表現(xiàn)魯迅的高尚品質(zhì)
(出示幻燈片9、8，齊讀)
(4) 這兩種人最后的結(jié)局如何?
a：(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。(2)“名字比尸首爛得更早”，即被人民忘記，被人民唾棄。(3)“他們的下場可以看到”，即身敗名裂、遺臭萬年。
b：(1)“永遠(yuǎn)記住他”。(2)“到處是青青的野草”，即魯迅精神到處被傳頌，被延續(xù)。(3)“把他抬舉得很高，很高”，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜，無限愛戴的深厚感情。
三、 再次品讀詩歌
要求普通話正確、流利、有感情。
1、迅速默讀全詩，體會：“有的人”究竟指哪些人呢?(可以互相討論)
學(xué)生討論后明確：每節(jié)詩的前兩句都指反動統(tǒng)治者，他們雖然“活著”，卻如行尸走肉，他們欺壓百姓，下場可恥。每節(jié)詩的后兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人，他們雖死猶生，永遠(yuǎn)活在人民心中，贏得人民的尊敬和歌頌。詩作的側(cè)重點是歌頌魯迅及像魯迅一樣的人。
《有的人》更含蓄，而且擴(kuò)大了詩歌的內(nèi)涵，使得詩歌更具有普遍意義。
閱讀泰戈爾的《某人》,比較兩首詩的異同。
上圖書館借閱或上網(wǎng)閱讀臧克家作品《老馬》、《罪惡的黑手》。
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇十一
1、通過指導(dǎo)幫助學(xué)生了解《草房子》的內(nèi)容，感受主要人物的.特點。
2、品味《草房子》語言，感受語言后面的思想，感悟每個人物在成長過程中經(jīng)歷的挫折，以及在苦難中綻放出的美。
3、掌握閱讀長篇小說的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀。
1、品味《草房子》語言的特點，深入了解《草房子》中人物的特點，及每個人物在成長過程中綻放出的炫目的美。
2、掌握閱讀長篇小說的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀。
一、導(dǎo)入。
讀《草房子》有一段時間了，喜歡嗎？很多人都喜歡它。
1、出示：（配樂讀）。
《草房子》是一首詩。
———肖復(fù)興。
《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。
———崔道怡。
2、很多人都知道創(chuàng)作有三重境界，老師覺得讀書也有三重境界。
出示：
第一重：翻書，看封面，看作者，看故事簡介，看序言，看目錄等，了解一本書最基本的內(nèi)容。
第二重：讀書，被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書讀完，對書的內(nèi)容有大致的了解，但缺少思考。
第三重：品書，邊讀邊思，邊讀邊注，讀出思想，讀出感受，品味語言的魅力，表達(dá)的精彩。
3、你覺得你達(dá)到了哪一層境界？
二、以檢查的方式，初步走進(jìn)人物。
老師出題考考大家：
1、《草房子》的作者是______________，他是____________人。這部小說寫的是____________________________________________________________________。小說發(fā)生的時間是_________________________，那時中國____________________________________。（簡要介紹當(dāng)時的背景，及作者生活）。
2、出示：猜謎語。
（1）得了鼠瘡，經(jīng)歷了死一樣的痛苦。（桑桑）。
（2）從小沒有父母，身世離奇，被人欺負(fù)。（紙月）。
（3）過繼到邱二爺家，經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦。（細(xì)馬）。
（4）因為禿頭，自尊受損，在抗?fàn)幒蟊蝗死渎?。（禿鶴）。
（5）因家庭變故，輟學(xué)放鴨，在孤獨中經(jīng)受磨練。（杜小康）。
（6）自幼無父母，并常年生病吃藥。（溫幼菊）。
3、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家至少已經(jīng)達(dá)到了第二層境界了。不錯，我們只是小學(xué)生，真正達(dá)到第三層境界并不容易。今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)第三重境界——品書。
三、品書，感悟成長之美。
過渡：這本書很長，將近15萬字，我們無法一一品味，老師幫大家選出代表性的人物，讀思品相結(jié)合，相信大家一定會有很多的收獲。
（一）走進(jìn)禿鶴。
1、談?wù)勀阊壑械亩d鶴。（引導(dǎo)抓住禿鶴的變化來講。）。
2、幫助學(xué)生理出禿鶴的成長路線。
a三年級前，禿鶴（）。
出示：
禿鶴一直生活得很快活。有人叫他禿鶴，他會很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來就叫禿鶴，而不叫陸鶴。
有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點東西；要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。
b三年級時，禿鶴（）。
出示：
禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。
c為了長頭發(fā)，禿鶴（）。
禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開的姜片，在他的頭上來回擦著。父親擦得很認(rèn)真，像一個想要讓顧客動心的銅匠在擦他的一件青銅器。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。但禿鶴一動不動地坐著，任由父親用姜片去擦。
d長不出頭發(fā)，禿鶴（）。
禿鶴不肯起來，淚水分別從兩眼的眼角流下來，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土濕了一片。
禿鶴沒有再戴那頂帽子。禿鶴與大家的對立情緒日益強(qiáng)烈。禿鶴換了念頭：我就是個禿子，怎么樣！
e匯操中，禿鶴（）。
當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二，整個過程已進(jìn)入最后一個高潮時，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過人頭時，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來。
f因報復(fù)，禿鶴（）。
他，撫摸著他。
g文藝匯演中，禿鶴（）。
他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當(dāng)紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。
h演出后，禿鶴（）。
禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年。
（帶領(lǐng)學(xué)生品讀這些語句，從中感受禿鶴的思想，感受禿鶴的成長過程，感受語言的精妙。）。
3、小結(jié)：禿鶴真的長大了，長成了月光下最英俊的少年。
4、總結(jié)讀法：
讀法指導(dǎo)：
讀《草房子》這樣的小說，我們一定要善于將人物的故事整合起來，感受人物完整的成長過程，這樣才能真正走進(jìn)人物。
品味語言時要善于扣住關(guān)鍵句段，入情入境地讀，讀讀想想，還可以圈圈注注，這樣你就能讀出自己的思想。
11、出示讀后感片段：
（1）少年禿鶴戰(zhàn)勝自己，嬴得了別人對他的認(rèn)可，埋怨是不會戰(zhàn)勝任何人，跟自己比，戰(zhàn)勝自己，以德服人！
（2）“或許，我應(yīng)該面對！”這是“禿鶴“這個少年教給我的。朋友們，請記住，過錯是承擔(dān)，而不是逃避。
（3）天生禿頂?shù)亩d鶴由懵懂無知到出于對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守。演出了令人發(fā)笑又令人心酸的悲喜劇。禿鶴的鮮活形象具有一種巨大的魔力，它令我們深深回望我們的少年時代——回望當(dāng)年我們這個人生最重要的階段曾有過的類似的快樂與傷痛。曹文軒寫的不僅僅是禿鶴。（讀書，仁者見仁，智者見智。貴在得法后，讀出自己的感受。）。
（二）走進(jìn)杜小康。
1、讓學(xué)生交流他們心目中的杜小康。
如：生活優(yōu)越，處處與眾不同；沉船事件后，輟學(xué)放鴨?？圩￡P(guān)鍵的感人的段落，細(xì)品。他們能一連是多天遇不到一個人。杜小康只能與父親說說話。奇怪的是，他和父親之間的對話變得越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了。除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些其他什么話，而且原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨。
那是一個荒無人煙的世界。天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、鴨子、孤獨、憂傷、生病、寒冷、饑餓這一切，既困擾、磨難著杜小康，但也在教養(yǎng)、啟示著杜小康。當(dāng)杜雍和因為鴨群連續(xù)幾次誤入人家的魚塘，幾乎吃盡了塘中剛放養(yǎng)的幾萬尾魚苗，被憤怒的當(dāng)?shù)厝丝巯滦〈c整個鴨群，而陷入一貧如洗的絕望時，他萬萬不會想到這段時間的生活給了兒子多少珍貴的財富！杜雍和不吃不喝地躺在魚塘邊上時，杜小康也一動不動地坐在了他的身邊。
2、在校門口擺攤賣東西。
他坐在校門口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個當(dāng)初在油麻地。
整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師、學(xué)生問好或打招呼。
“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”
3、讓學(xué)生自己說讀了杜小康之后的感受。
4、出示讀后感：
（1）是什么讓杜小康懂事了？不是一味地溺愛，不是得意地炫耀，更不是舒適的生活，而是挫折，是困難，是逆境，沒有經(jīng)歷過痛苦的生活，怎會領(lǐng)略幸福的可貴？美麗的人生，不是擁有一切，得到一切，而是在逆境中學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會做人。
（2）是孤獨讓杜小康成長了起來，是挫折讓杜小康堅強(qiáng)了起來。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？當(dāng)杜小康坦然地站在油麻地小學(xué)門口賣東西時，他已經(jīng)用自己柔弱的肩膀挑起了家庭的重?fù)?dān)。我仿佛看到了紅門的將來，一定會在他堅毅的目光下重新興旺起來。
（三）自主交流，自己喜歡的人物，圍繞變化與成長展開。
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。
（四）小結(jié)：
1、禿鶴長大了，杜小康長大了，桑桑長大了，細(xì)馬長大了，紙月長大了成長就是一種美麗。
2、出示：
成長的美麗。
在鄉(xiāng)野純凈的天空下，
在油麻地金澤閃閃的房檐下。
我聽到竹筍拔節(jié)的聲音。
我聞到了花苞綻開的芳香。
冬夜的苦練中。
禿鶴。
長成了月光下最英俊的少年。
洪水的洗禮下。
細(xì)馬。
用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁。
孤獨的蘆葦蕩中。
杜小康。
堅毅的站立在了生活的路口。
病痛的折磨下。
桑桑。
綻開了不屈的微笑。
成長在苦難中開始。
成長也因苦難更加美麗。
3、總結(jié)：
讀書是個性化的過程，今天老師帶著大家讀出了成長的美麗，當(dāng)你自己用心讀時，一定還會讀出其他感人的東西。
當(dāng)我們品味著這些語言時，我們在讀中思考，我們看到了語言后面的東西——思想。如果我們再次回頭細(xì)細(xì)品味，我們還將看到語言的另一種魅力——表達(dá)的精彩。留著有你們的嚴(yán)老師帶你們再次走進(jìn)《草房子》。
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇十二
小時候，我們每個人都有自己的夢想，有人渴望飛天，有人向往潛海。隨著年齡的增大，我們的夢想變得現(xiàn)實了許多，有的人盼望生病的爸爸早日康復(fù)，有的人希望每天都能玩上電腦。但是你有沒有想過，把你我的夢想和我們的國家結(jié)合起來，讓每個人小小的夢想連成一個大大的中國夢。我就有這樣一個中國夢。
我的中國夢是要讓身邊的環(huán)境變得更好。我喜歡湛藍(lán)的天空，我不喜歡灰蒙蒙的天空;我喜歡空氣中飄著淡淡的花香，我不喜歡滿街都是汽車尾氣的味道;我喜歡河水清澈見底，可以看見里面小魚在玩耍，我不喜歡污濁的河面上漂著垃圾;我還喜歡馬路寬敞，街道干凈，每一扇窗戶都在太陽下閃光，我不喜歡塵土飛揚(yáng)，垃圾遍地，什么東西都看不出原來的顏色。我的中國夢就是要讓我喜歡的變?yōu)楝F(xiàn)實。
從現(xiàn)實到夢想的距離并不遙遠(yuǎn)，如果我們每個人都能為環(huán)境做一點小事，那這個世界將會更加美好?？吹降厣系睦鲃訐炱?，走在路上不隨地吐痰，不亂扔垃圾……做好這些小事，我們就會離夢想更進(jìn)一步。
實現(xiàn)我的中國夢光靠我一個人的力量是不夠的，讓我們大家團(tuán)結(jié)一心，一起守護(hù)我們共同的家園，實現(xiàn)我們共同的夢想。
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇十三
每個人都有夢想，可有絕大多數(shù)人總是覺得自己的夢想難以成真，想要成為現(xiàn)實又太過艱難，簡直是不可能的事。也正因為如此，有許多人的夢想沒有成真。大家都知道，夢想照進(jìn)現(xiàn)實是需要我們付出很大的努力和汗水的。夢想不是口號，而是我們前進(jìn)的動力和方向。我們要將心中長遠(yuǎn)的夢想，制訂成階段性的目標(biāo)，一步步地去實現(xiàn)，去完成，這期間肯定有困難和挑戰(zhàn)，但是只要有恒心，有毅力，堅持不懈是能夠?qū)崿F(xiàn)的。
我從小就有一個夢想，知道現(xiàn)在都未曾改變過。這個夢想也許在他人看來實在是不太可能成為現(xiàn)實，也有人這么跟我說過，可我總是倔強(qiáng)地說：“我一定要努力證明給你們看，我能達(dá)到這個目標(biāo)的!”我從小就立志做一個國家領(lǐng)導(dǎo)人，讓每個人吃得飽，穿得暖;讓每個人互相幫助，互相友愛，讓一切丑惡的事物消失，讓一切美好的事物充滿人間;讓乞丐不再以乞討維生，讓小偷、搶劫犯步入正軌，讓每個人友好相待，為社會作出貢獻(xiàn)。
是啊!少年志，則國志，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)!現(xiàn)在，我要從身邊小事做起，打好基礎(chǔ)，幫助同學(xué)，孝敬父母，愛護(hù)環(huán)境等。我希望我們每位少年兒童都要有胸懷理想，以少年兒童特有的朝氣，為中華民族的偉大復(fù)興注入新的活力，每個人付出一點點，每個人就離夢想更近一步，十三億人就是一個大大的進(jìn)步，就會創(chuàng)造奇跡!
中國，我們熱愛著您，是您帶給我們生命，我想說，我們的夢是中國夢，中國夢是我們的夢!
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇十四
多的勞動知識與勞動技能，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期——六年級，經(jīng)過一學(xué)年的勞動課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握情況如下：
一、學(xué)生基本情況分析。
本校居于農(nóng)村，學(xué)生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務(wù)勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習(xí)慣和技能。
二、教材分析。
三、教學(xué)目的.
1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習(xí)慣。
2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學(xué)與實踐，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)重點、難點。
1、有效地增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。五、教學(xué)措施。
1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學(xué)生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學(xué)會觀察世界、認(rèn)識世界。
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇十五
1.學(xué)會本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊(yùn)含的思想感情。
4.了解文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達(dá)嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美。
了解文章的表達(dá)方法，深入體會作者的感情。
課前布置學(xué)生閱讀一些作家關(guān)于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠(yuǎn)離故土赴法國留學(xué)的離鄉(xiāng)經(jīng)歷，為學(xué)生感受作者對故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.師板書課題一部分：我的故鄉(xiāng)。
（生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。）。
3.是啊，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)——北京（板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1.師：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉(xiāng)是？（生答——北京。）因為那里有她最純真的童年時代，即使走遍了世界，家永遠(yuǎn)是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學(xué)家最愛表現(xiàn)的主題之一。今天這篇散文，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。
從美妙的文字里，你讀懂了些什么？
（訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容）。
3.部分學(xué)生讀文，其他學(xué)生邊聽邊思考。
4.正音，交流文章的主要內(nèi)容。
這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達(dá)了作者雖遠(yuǎn)離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。
三、細(xì)讀文本，感受畫面。
（指名讀相關(guān)段落）。
2.從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢？
（預(yù)設(shè)引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。）。
3.課文中有一句話集中表達(dá)了這種感受，你找到了嗎？
出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長城的歌有帶花的翅膀。
4.細(xì)細(xì)讀這些畫面，你仿佛看到了什么？（生自由談）。
是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)體會。請同學(xué)們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。
第二課時。
一、配樂讀文，情感導(dǎo)入。
播放音樂，學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀全文。
二、精讀文本，體會寫法，感悟情感。
師：上節(jié)課同學(xué)們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來交流交流。
（根據(jù)學(xué)生的課堂生成預(yù)設(shè)而相機(jī)把握引入重點段落的學(xué)習(xí)）。
1.師：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情，3-9自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學(xué)都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。
2.為什么作者會說：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？
（生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）。
生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會說——西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。
（相機(jī)理解凄婉等詞語）。
5.學(xué)生自學(xué)“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落。
6.匯報、交流自學(xué)成果，師作結(jié)。
（體會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點進(jìn)一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現(xiàn)手法）。
三、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深入體會思鄉(xiāng)情結(jié)。
（體會學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懛ǎ?/p>
2.這一部分，作者又是怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢？
（復(fù)習(xí)，鞏固排比修辭方法的表達(dá)效果）。
3.升華情感，深情朗讀文章最后一部分。
四、小結(jié)。
總結(jié)全文，有感情地熟讀全文。
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我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
2、學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人意見，積極開展評價的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于人類起源的相關(guān)課件資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？……”學(xué)生說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。
二、活動探究。
1、學(xué)生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。
教師巡視指導(dǎo)。
2、小組活動。
（1）學(xué)生分小組整理和評議所提出的'問題，并從中選擇一兩個既感興趣又有能力研究的問題進(jìn)行研究。
教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并用自己擅長的形式表達(dá)出來。
三、集體交流。
1、學(xué)生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。
2、師生評議.
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇十七
1、能運(yùn)用線條、色彩畫出自己的形象；
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠(yuǎn)大的理想。
1、認(rèn)識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；2、運(yùn)用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
1、嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性。
課后反思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。
我的中國心教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級篇十八
1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈，小學(xué)六年級《 窮人》教學(xué)設(shè)計1。
2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。
3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。
4．有感情地朗讀課文。
1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
2．續(xù)編故事，展開想象。
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學(xué)過程：
2．同座互相批改。
1．《窮人》這篇課文的作者是誰？（是俄國著名作家列夫托爾斯泰。）我們讀過他寫的什么文章？讀過他寫的《跳水）
2．《窮人》這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說？（請兩三個學(xué)生說說，大概意思正確就行。）
3．用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。）
1．開火車?yán)首x課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。
2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第1、2自然段是第一段，講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第3自然段到第11自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的`鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第12自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。）
1．同座互相練習(xí)朗讀。
2．指名分段朗讀。
每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫，初中三年級語文教案《小學(xué)六年級《 窮人》教學(xué)設(shè)計1》。
根據(jù)課后“思考練習(xí)”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點語句閱讀理解課文第1～3段。練習(xí)概括中心思想。
1．經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀思考。同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?/p>
2．學(xué)生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。
1．指名朗讀第一段。
2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來的？
（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。）
3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？
（從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。）
1．指名朗讀第二段。
2．桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？（她沒有怎么想）你從哪兒看出來的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個句子中看出來的。）
3．從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什么？（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。）
4．把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）她為什么這樣想？（因為生活實在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。）
5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。）
1．指名朗讀第三段
2．漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。）
3．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？（這個“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。）
1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。
2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。）
3．作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。）
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