寫總結(jié)可以激發(fā)我們對于學習和工作的熱情和動力。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)?？偨Y(jié)是一種成長和進步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力，為未來的發(fā)展提供指引。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理出要總結(jié)的核心要點和重點部分。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
變色龍課文筆記篇一
沒有明確的世界觀的生活不是生活，而是一種負擔，一種可怕的事情。
不同于那些揮毫潑墨千百言，撲朔迷離千萬縷的史詩級經(jīng)典，契訶夫的小說集給人留下的印象是每種人，每種性格都似乎有平等的發(fā)言權(quán)：上至高高在上，炙手可熱的交通部將軍，下至命運悲慘的學徒萬卡；無論是唯唯諾諾，阿諛諂媚的拜官主義，還是憤世妒俗，恚恨抗爭的激進派，抑或囿于一方樂土，安于現(xiàn)狀的莊園主？？許多這樣的微小但又個性鮮明的個體的串聯(lián)構(gòu)成了當時沙俄舊社會的回路。在揭露社會現(xiàn)實方面，顯然，一篇長篇小說只會強調(diào)主角，而一篇短篇小說則有管窺蠡測。短篇小說集的形式恰到好處。這本書收錄了作者從一八八〇年到一九〇三年發(fā)表的小說。從早期單純的滑稽故事，到文筆巧妙，夸張幽默的諷刺小說，到寓意深刻，反映民間疾苦的寫實性短篇小說，再到對“不能再這樣生活下去”的共鳴。我們可以感受到作者寫作風格和情感的變化。
個時代，官階將人分為三六九等，人們就活在這樣一個金字塔般的牢籠里，而受壓迫的，永遠是那些最底層的人。于是，契訶夫?qū)⒛抗馔断蛄四切┢胀ǖ膭趧诱摺！度f卡》是其中膾炙人口的一篇。這篇文章道出了一個九歲童工學徒生活的苦楚以及他對爺爺和故鄉(xiāng)的渴望?！拔覜]爹沒娘，只有你才是我的親人”，萬科得不到家人的疼愛，更無法得到同齡兒童應有的美好童年。萬卡是千千萬萬俄國舊社會勞動者的縮影。他們渴望幸福生活，渴望應有的社會地位，試圖反抗，但卻無濟于事，得不到社會正真的同情。
為了更加真切地體驗民間疾苦，他甚至千里迢迢，穿越西伯利亞，來到沙俄政府的流放地薩哈林島。在此，他目睹了種種野蠻，痛苦和災難。他也從此否定了他曾堅信的托爾斯泰主義開始為正義奔走呼告。在此背景下，《第六病房》誕生了。作者十分巧妙地安排了“瘋子”格羅莫夫同“健康人”拉金醫(yī)生之間的爭論，暗示在沙皇統(tǒng)治下的俄國，有思想的感直言者是“瘋子”和“狂人”。這不禁讓我聯(lián)想起，當今社會曝出過的“上訪者被關(guān)進精神病院”的事件不也正是如此嗎？只不過時代在進步，那些擾亂社會秩序，無視法律的人終將接受法律的審判。
淵。在《脖子上的安娜》中，安妮婭成名前，他的丈夫一毛不拔甚至對安妮婭的生活都斤斤計較，但安妮婭成名后，他卻“像對待上級一樣”恭敬地待她，花錢不再吝嗇。因為他看到了安妮婭可以為自己帶來“錢”途，最終，他如愿以償?shù)孬@得了第二枚安娜星章。契訶夫意識到金錢里的扭曲的社會關(guān)系，以此警醒后人。
時間到了二十世紀，契訶夫的作品則反映了“不能再這樣生活下去”的社會情緒。其中，《套中人》就是契訶夫短篇小說中這樣的代表作。作品的主人公別里科夫是一個中學教員，但卻是一個落后、保守、維護一切舊制度的守舊派典型人物。小說描寫了別里科夫性情孤僻，膽小怕事，甚至晴天也要帶上雨傘，套上雨鞋，把頭縮進大衣的領(lǐng)子里，極力想用一層堅硬的殼把自己包裹起來，拒絕與外界接觸，拒絕接受新生事物。最后悲慘地躺在棺材里才找到自己理想的歸宿。套中人是俄羅斯19世紀末大革命來臨前某些知識分子思想狀況和精神面貌的具體表現(xiàn)，契訶夫也借布爾金表達心中的顧慮“的確，我們埋葬了別利科夫，可是還有多少這類套中人留在世上，而且將來還會有多少套中人啊？”
看《胖子和瘦子》，則顯現(xiàn)在我們面前的是這樣兩副畫面：一副畫面是，瘦子帶著他的瘦妻子和瞇著一只眼睛的兒子，在火車站遇到多年不見的老朋友胖子。熱情擁抱，彼此親吻。瘦子不厭其煩地介紹自己的家庭、個人現(xiàn)在的情況。
整個畫面中氣氛親切、熱烈而又和諧，基調(diào)明朗、清麗而迷人。
另一副畫面是，胖子說自己已經(jīng)做到三等文官，并且有了兩個星章。這使剛當了科長不久的瘦子大吃一驚，十分地尷尬，十分地慚愧之后，又十分地佩服，十分地奉承，以至弄得胖子直惡心，幾次提出抗議又不能夠，只好扭頭伸手告別，在瘦子一家畢恭敬的目送下離去。整個畫面的氣氛是緊張的，拘泥的和冷索的，讓人感到陰晦、渾濁而氣悶。我們的作家就是通過這兩副氣氛不同，基調(diào)不同，色彩不同的畫面，給人們勾勒出一副惟妙惟肖的十九世紀末期俄國社會的世俗圖，酣暢淋漓，入木三分地寫出了特定環(huán)境下特定人物的丑惡靈魂和卑穢心理。
勃，根本顯不出半點生分氣。但聽到胖子“已做到三等文官時”，話語陡然少了，也不象先那么流暢，語氣變成了另一個人的，“老朋友”成了“大人”“大貴人”，小時候的朋友成了“您老人家”并且說話時“聳起肩膀，彎下腰，縮成一團”，在胖子告別時，“伸出三個指頭握一握手，全身傴下來鞠躬“。人物言行的'前后不一致，本身就有一種滑稽效果，再經(jīng)過作者這么一對比地描寫，喜劇效果就更加強烈了。
變色龍課文筆記篇二
語言的主要功能，是用來交流，因此一般說話都有特定的對象。我們閱讀這篇小說發(fā)現(xiàn)，奧楚蔑洛夫雖然說了很多話，但絕大多數(shù)時候，作者并未明確指出這句話是針對誰說的。于是我引導學生從他語言的內(nèi)容出發(fā)，分析他的每一句話的對象分別是誰，應該是帶著一種怎樣的語氣在說。
比如第一次描寫奧楚蔑洛夫的語言：
“這兒出了什么事?”奧楚蔑洛夫擠進人群中去，問道。“你在這兒干什么?你干嗎舉起那根手指頭?……誰在嚷?”
“嗯!……不錯……”奧楚蔑洛夫莊嚴地說，咳了一聲，擰起眉頭。“不錯……這是誰家的狗?我決不輕易放過這件事!我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看!那些老爺既是不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們!等到他，那個混蛋，受了罰，陪出錢來，我就要叫他知道養(yǎng)狗的滋味，養(yǎng)這種野畜生的滋味!我要好好地教訓他一頓!”
還有奧楚蔑洛夫的第四次發(fā)言，主要也是針對人群說的，但卻是要顯示出自己好像見多識廣高高在上的樣子，以掩飾自己剛才的誤判帶來的尷尬：
“我也知道。將軍家里的狗都是些名貴的、純種的狗;這條狗呢，鬼才知道是什么東西!毛色既不好，模樣也不中看……完全是下賤胚子!……居然有人養(yǎng)這種狗!這人的腦子上哪兒去啦?要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科露臉，你們猜猜看，結(jié)果會怎樣?那兒的人可不來管什么法律不法律，一眨巴眼的工夫——它就斷了氣啦!”
對待赫留金，奧楚蔑洛夫的語氣是居高臨下的，即使認為赫留金是受害者的時候也如此：
“你赫留金受了傷，我們絕不能不管……”
但是一旦認為狗是將軍家的，他對赫留金的態(tài)度馬上就變成聲色俱厲。比如：
“有一件事我還不懂：它怎么咬得了你?”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得到你的手指頭?它是那么小;你呢，卻長得這么魁偉!你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償損失費了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!”
“你這混蛋，把手放下來!用不著把自己的蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!……”
這些對赫留金的訓話，多用判斷句和感嘆句，語氣強硬，態(tài)度蠻橫，顯示出他作為一個警長的霸道。
對待屬下，他頤指氣使，微帶不滿，顯示出一個長官所具有的派頭。如：
“葉爾德林，”警官對巡警說，“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個報告上來!這狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖。”
但第二次對葉爾德林說話卻又與第一次不同：
“哦!……葉爾德林，幫我穿上大衣……起風了……挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這條狗是我找著，派人送上的……告訴他們別再把狗放到街上來了……這也許是條名貴的狗;可要是每個豬玀都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那用不了多久它就完蛋了。狗是嬌貴的動物……”
表面上是在對巡警說話，實際上卻是通過巡警在向?qū)④娬f話，奉承討好之心，阿諛諂媚之態(tài)，形諸筆端。
而當最后確認狗主人是將軍哥哥以后，奧楚蔑洛夫的語言在原有基礎(chǔ)上再翻出新花樣。這次他說話的對象不是人群，不是巡警葉爾德林，不是赫留金或者廚師普洛柯爾，而是直接在對狗說話：
“這小狗還不賴……倒挺伶俐……一口就咬破了這家伙的手指頭!哈哈哈……得了，干什么發(fā)抖?嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”
跟狗的關(guān)系好似親昵異常。比較之前還把這條狗稱作“瘋狗”“野狗”，要“弄死它好了”，作者對奧楚蔑洛夫的諷刺就通過這樣的對比展露無疑。
總結(jié)起來看，奧楚蔑洛夫?qū)Υ矸莸匚坏陀谧约旱娜耍f話總是訓斥，一幅高高在上的樣子;而對地位高的將軍，甚至是將軍哥哥養(yǎng)的一條狗，也是討好奉承，一幅諂媚的樣子。這樣分析，學生不難把握該人物媚上欺下的品質(zhì)。
“對白”是契訶小說敘事藝術(shù)的一個顯著特征。出了本文以外，他的很多小說，如《小公務員之死》、《胖子和瘦子》、《歌女》、《寶貝兒》等，這些小說的敘事完全依靠“對白”來推動,人物的性格特征和人格本質(zhì)也通過“對白”得以實現(xiàn)。這里的“對白”已經(jīng)成為敘事本身，離開“對白”，小說便不復存在了。契訶夫?qū)ⅰ皩Π住边@一戲劇的敘事方式成功地移植到小說中，形成了自己獨持的敘事特色。
變色龍課文筆記篇三
俄國在官場上的丑態(tài)：強者霸道、倨傲專橫，弱者低頭哈腰、不敢反抗。臭蟲般的'切爾維亞科夫以及他的奴才們的心理正是這種官場生活的產(chǎn)物。
讀了這本小說選后，我更能體會到當時沙皇俄國官場上的險惡與蠻橫，也看清了當時和如今的“變色龍”就是墻頭草，哪邊是強者就擁護哪邊，即使那強者并不是善良的那一方?！镀踉X夫短篇小說選》給我了很多啟迪，讓我了解到不少沙皇俄國的當年!
變色龍課文筆記篇四
本文展示了當時俄國人因?qū)Ｖ平y(tǒng)治而在身上體現(xiàn)出的一種奴性。
本文一開始寫出了胖子與瘦子再見面時的一種歡喜，從側(cè)面突出了他們兩人關(guān)系之好，而到了后文，等胖子說出他已經(jīng)是三品文官之后，瘦子突然臉色驟變，說話的語氣變了，稱謂變了，甚至連握手的方式也變了，整個人變得就像一個胖子的奴隸一樣。
這使得我們挖掘出當時俄國社會中一種力量甚至比友情還大的一種品行——它使得人們在遇到地位顯赫的人時低三下四；它使得朋友們的關(guān)系變得奇怪；它使得社會中得真誠變質(zhì)成為虛偽——這種品行起源于人們的懦弱，而猖獗于統(tǒng)治的專制——這種品行便是一種在文中瘦子形象中體現(xiàn)的奴性。
寫法。
本文延續(xù)了契訶夫一貫的風格，善于運用細節(jié)描寫與側(cè)面描寫。
比如在文中的第十一自然段中，瘦子分別稱胖子為“我親愛的”與“朋友”，而在第十四自然段中則稱他為“大人”，這種微小的稱呼上的改變體現(xiàn)的是胖子對瘦子態(tài)度的改變。比如在文章第十三自然段之前瘦子對胖子的語言中大量運用感嘆號，而在第十三自然段之后則更多地運用了省略號，前者體現(xiàn)的是一種再見老朋友時的喜悅，而后者表現(xiàn)的則是他對官高五等的上司的一種畏懼與他怯懦的一種情感。比如在文中的第十八自然段中寫道他只敢握住三個手指頭，一躬到底，也都體現(xiàn)了他的一種奴性。
比如在文中第七自然段中寫道“納法奈爾猶豫一下，摘下帽子”，在第九自然段中寫道“納法奈爾猶豫一下，躲到父親背后去了”，都寫出了他仿佛是被瘦子的熱情所感染到了，甚至有些害怕，從側(cè)面襯托出瘦子的熱情。比如在文中第十三自然段中寫到了“納法奈爾垂手直立，扣上了大衣上所有的紐扣……”，“垂手直立”寫出了他當時的一種對瘦子改變的一種無奈——這是一種對塵世間服臣于上級的奴性的無奈以及對友情的突然消失的無奈，而扣上紐扣的動作則寫出了他有些“慎得慌”的一種心理狀態(tài)，從側(cè)面寫出了瘦子對升官的好友的一種低三下四與奉承。
本文的一部分語言十分生動。
比如在文中第十三語段中，寫道“他本人則蜷縮起來，彎腰曲背，矮了半截”“他的那些箱子、包裹和硬紙盒也在縮小，皺眉蹙額”，他本人與他行李的大小其實并未改變，而改變的其實只是瘦子的態(tài)度與看法——他對自己的看法與他對胖子的看法，他眼中自己的形象仿佛變得渺小起來，而胖子的身軀則變得龐大起來，自己相對于胖子仿佛是微不足道。
在短篇小說《變色龍》中，契訶夫通過一個富于戲劇性的街頭場面，成功地塑造了一個寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象，對沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛權(quán)貴、看風使舵的丑惡行徑進行了辛辣的諷刺和揭露，同時也對小市民們的逆來順受、安分守己、“順應”現(xiàn)實的庸俗生活態(tài)度加以批判。
變色龍奧楚蔑洛夫是一個高度概括的典型形象，有著深刻的社會意義。在十九世紀八十年代的沙皇俄國，在反動勢力猖獗橫行，社會上一片消沉死寂的恐怖氣氛下，過去那些自詡進步的資產(chǎn)階級自由派，都急于去“適應”現(xiàn)實，拼命宣揚“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學，而民粹派也已拋棄了過去的革命傳統(tǒng)，他們實際上是妥協(xié)了。至于廣大的小市民，更是軟弱消極、猥瑣鄙陋，滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活。當時社會上見風使舵、迎合現(xiàn)實、背叛變節(jié)之風盛行，這種痼疾是反動的社會政治條件的產(chǎn)物。契訶夫在短篇小說《變色龍》里，通過奧楚洛夫這個典型人物，有力地批判了這種丑惡的行為。
奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。他是一個專橫的沙皇警犬，但同時也是一個見風使舵的變色龍。作為一個沙皇政權(quán)的走狗，他具有專制、蠻橫、欺凌百姓等特點。但這只是他性格的一個方面。他同時還具有趨炎附勢、對弱者耀武揚威、欺下媚上、隨風轉(zhuǎn)舵等特點。因此他也是一個厚顏無恥的兩面派。這兩方面的特點構(gòu)成了他的完整的性格——“變色龍”。不過，這個形象的意義，遠遠超出了奧楚蔑洛夫這一類沙皇警犬這一特定的范圍。在當時，這一形象塑造，無疑也揭露和批判了在反動政治條件下迎合現(xiàn)實、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派。
上周聽了一節(jié)初二語文課，契訶夫的《變色龍》，執(zhí)教者抓住“小狗”主人身份的變化，將警官奧楚蔑洛夫欺下媚上的嘴臉進行了深刻的揭露，并將這副嘴臉的歸因分析為警官本身固有的性格。抓住文中兩次出現(xiàn)的“法律”字眼，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治下的“法律”形同虛設的本質(zhì)。聽后，比較認同執(zhí)教者的觀點，同時也促使我找來文本，重新閱讀了幾遍。
作者契訶夫作為知名的短篇小說作家，功力果然不同凡響，區(qū)區(qū)2400余字的小說，卻給我們展示了無窮的思考空間。人教版關(guān)于本編文章的整體把握思路寫到：運用夸張手法，不厭其煩地描寫了奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次變化，通過他的不斷變色，自我表演，自我暴露，淋漓盡致地刻畫出人物的性格和靈魂，一個溜須拍馬、諂上欺下、見風使舵、趨炎附勢的小人形象躍然紙上。對此作者沒有一句主觀的評判，而是將自己的好惡隱含在客觀的描寫里，通過人物自己的言行，通過他的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了這樣一種奴性人格。
又重讀了幾遍小說，我認為：粗粗看來，作者非常突出地描繪了奧楚蔑洛夫這類人物的性格特征，尖銳地諷刺了這樣的奴性人格。仔細分析，作者的本意決非僅僅停留于此，與其說是對奧楚蔑洛夫的諷刺，不如說作者是對整個社會的不滿，以及對普通民眾基本素質(zhì)的失望，由失望而化為“冷眼旁觀”的孤獨。
群體缺乏同情。
以下幾點描寫可以體現(xiàn)。一、愛看熱鬧的心理，在文中第一段：“四下里一片沉靜。廣場上一個人影也沒有?！T口連一個乞丐都沒有”，絕對的靜，與第三段“木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的?！钡拿鑼懶纬尚鞯膶Ρ?。其實這樣的描寫我們非常熟悉，在魯迅的短篇小說《藥》中有類似的情節(jié)。老栓先走在“寂靜”的清晨的街上，而到了刑場，卻艱難地擠不進去。同樣的描寫，類似的社會環(huán)境，有著同樣的效果：無知而麻木的群眾。二、對弱者的嘲笑，小說的最后“那群人就對著赫留金哈哈大笑”。受欺負者不是得到安慰，而是得到無情的嘲笑。
弱者普遍得到欺負。
表面來看，赫留金屬于弱者，對于他的受傷害，警官奧楚蔑洛夫非但沒有給他“伸張正義”，而是在人們的嘲笑聲中用“我早晚要收拾你！”的恐嚇來對待之。其實，在這個案件中的另一主角：小獵狗，對于人而言，絕對是弱者。從文中我們猜想，它也許是迷路了（剛從外地來），或者本身就是被拋棄了（將軍不喜歡它），正當它帶著“悲苦而恐怖”的表情在木柴廠閑逛之時，非但沒有得到人類的幫助，卻受到人類（赫留金）無情的捉弄（被人用煙卷戳到了臉上），甚至是傷害（完全可以想像，所謂的煙卷戳臉也許是用點著的煙頭燙臉），在這樣的情景下，出于自衛(wèi)，出口咬了“肇事者”，結(jié)果是得到人類的追打和“審判”，要不是“打狗看主人”，它完全有被處死的可能。當一個社會弱者非但得不到幫助和同情，而是普遍被欺負的命運，那這個社會也許就真的“沒救了”，當時的社會應該正是如此。
這個問題也許不值得問，不就是奧楚蔑洛夫警官嗎！其實不然，從奧楚蔑洛夫粗魯?shù)恼Z言以及魯莽的做事風格來看，他應該是沒有受過任何正規(guī)的培訓，他只不過由于某些原因而處于那樣的位置，如果圍觀的群眾或者赫留金本人做了警官，他們的所作所為會如何？嘲笑弱者、欺負弱者是他們的普遍性格，換了他們做警官，完全可以想像，也會有同樣的表現(xiàn)，甚至有過之而無不及。
奧楚蔑洛夫的“媚上”是否成功？
文中已有多處暗示，奧楚蔑洛夫的媚上注定以失敗而告終。審案中的言語：“那個混蛋……居然有人養(yǎng)這樣的狗，這人的腦子上哪兒去了？”如果傳到（肯定會傳到）將軍的耳中，奧楚蔑洛夫的結(jié)果可想而知。從這里也可以這樣認為，奧楚蔑洛夫不過是另外的一個會受到欺負的“弱者”而已，他同樣是這樣的社會制度的犧牲品。
粗淺分析，兩千多字的短篇小說，卻能引發(fā)我如此多的思考，契訶夫果真功力非凡。
變色龍課文筆記篇五
讀完契柯夫的《變色龍》之后，我產(chǎn)生了強烈的共鳴，因為現(xiàn)實生活中的“變色龍”并不少見。
首飾匠赫留金被一只狗咬傷了，奧丘梅洛夫警官在處理這件事。一開始，警官答應要處死這只狗，嚴懲狗的主人。但一當人群中有人說這是將軍家的狗時，警官立刻換了臉色，指責赫留金故意傷狗在先。后來又有人說那不是將軍家的狗，警官馬上又變了嘴臉，又說要嚴懲這只狗和它的主人。這只狗的主人到底是誰，人們觀點不一，警官的臉色也隨之像變色龍似的變來換去。
故事的情節(jié)與描寫頗為有趣，其中奧丘梅洛夫警官那變色龍似的兩面派嘴臉更是叫人難忘。有人說那不是將軍家的狗時，他擺出一副警官的威嚴;有人說那就是將軍家的狗時，他有“和顏悅色”，說小狗乖巧，赫留金惹事。井官表面上看似在不斷為自己開脫困境，實際上與小丑的滑稽表演沒有多大區(qū)別。遇到上級便“和顏悅色”，阿諛奉承的兩面派作風顯得是如此虛偽，像見了主人伸出流滿口水的舌頭，晃悠著尾巴裝出一副“可愛”相的狗一樣遭到人們的鄙視與嘲笑。
但可悲的是，兩面派的人并不是某個時代獨有的產(chǎn)物。以前在讀席勒的名劇《陰謀與愛情》的時候，就看到了十八世紀德國宮廷中的一些兩面的寄生蟲。對上，他們極力討好。以為王公夫人衣服上的帶子掉到地上，幾個臣仆立刻趴在地上焦急尋找，爭取第一個得到夫人的贊賞。對下，他們殘酷剝削。為換得一顆討好公爵夫人的鉆石，有人不惜賣幾千農(nóng)奴去戰(zhàn)場當炮灰。即使在現(xiàn)代也不乏此類人。
記得我還在上小學的時候，班上已有兩面派了。老師在時規(guī)規(guī)矩矩，老師不在時破壞紀律。雖說小學生的這種行為的性質(zhì)不會很惡劣，但這種風氣一但養(yǎng)成便很不好。從小做事兩面派，長大還得了?在現(xiàn)代社會中，兩面派的人不僅會遭到周圍人的鄙視，還難以得到上級的信任。兩面派的人要么為了“明哲保身”，要么為了飛黃騰達，這些他們或許可以做到，但他們卻要為此扣上“偽君子”的帽子，難以得到他人的正視與信任。
不用說，《變色龍》是一出成功的黑色幽默，一出暴露小丑般的“變色龍”可笑嘴臉的故事。
變色龍課文筆記篇六
我對于契訶夫所寫的文章有所了解，他寫的文章極劇諷刺，把平常極其細小的人物動作和心理淋漓盡致的刻畫出來，在他所寫的故事當中，我似乎到了另一個世界，另一個我可以體驗角色飾演、人生百味、悲歡離合、喜怒無常的世界。
契訶夫的作品題材廣泛。由于他父親經(jīng)營的雜貨鋪破產(chǎn)，一家人為了躲債去了莫斯科，只留下契訶夫一人在當?shù)赝瓿芍袑W學業(yè)，契訶夫家境的悲慘導致了他善于體察沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實。在作品中，他以批判現(xiàn)實主義的手法從不同角度描繪了19世紀末到20世紀初革命前的俄國社會畫面。
像《變色龍》、《打賭》、《胖子和瘦子》等諸如勞動人民，尤其是農(nóng)民的悲慘遭遇，統(tǒng)治階級的專橫，知識分子的痛苦探索，小市民及保守分子的庸俗，資本主義的剝削等。他是第一位以短篇小說的創(chuàng)作成就登上世界文學高峰的俄國作家。印象最深的就是堪稱短篇小說中最經(jīng)典的《變色龍》了，這一篇文章取材很平凡，但卻寓意深刻、形象典型。
一條普通的狗，卻把平凡百姓與資產(chǎn)階級兩大對立陣營展現(xiàn)的淋漓盡致，而奧楚美洛夫身上穿的軍大衣則成了刺中俄國黑暗的社會現(xiàn)實的利刃，奧楚美洛夫的心理活動則是通過穿脫大衣等一系列的動作展現(xiàn)，成功刻畫了一個愚蠢而又可恨的統(tǒng)治階級專橫的代表，反映了當時命運可悲的農(nóng)民階級。
警官奧丘梅洛夫，他在馬路上走著，聽見有人說有一條狗咬傷了首飾匠赫留金的手指頭，便問跟在身后的一名警察：“這是誰家的狗?”那個警察一會兒說是一條野狗，一會兒說是日加洛夫?qū)④姷墓?，一說是將軍的狗奧丘梅洛夫就維護那條狗，指責赫留金，一說是一條野狗奧丘梅洛夫就讓警察把那條狗扔掉，安慰赫留金，并且一說是將軍家的狗，警官不是說熱就是說冷。
哎那位小小的官員用“變色龍”來形容可真是好啊!在我們大家的身邊，不正是有這樣的人嗎?在比自己強的人面前，裝做好人但是在比自己弱的人面前，又耀武揚威真是可恥!
大家應該摘掉自己的面具!用自己真誠的心來面對別人!作者塑造出了一個很符合當時官場看風使舵的形象，又在一字一句中自然而又深刻的表現(xiàn)出了作者對當時社會的批判諷刺。
變色龍課文筆記篇七
一天清早，大霧彌漫，我們正和幾個中非工人在緊張地采摘四季豆。
“啊呀！”小李的叫聲震驚了寂靜的.田野。大家以為他碰上毒蛇，急忙趕了過去。
“什么事？”
“剛才我采豆莢時，手碰到冷冰冰的東西，一看是一條‘怪蛇’，嚇了一跳?！?/p>
“在哪里？”
大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑。
“在這里！”小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
“變色龍！變色龍！”中非工人一看就叫了起來。
我細細端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼突起，兇相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側(cè)長著四只短腳，它卻依然一動也不動。
“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”
“你別看它是可以連續(xù)幾小時掛在枝葉上一動不動，當它伺機捕捉昆蟲的時候。是處于一種似睡非睡的樣子來窺探著獵物，伺機捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當它的兩只眼睛同時注視著前方時，就會產(chǎn)生一種立體感，準確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物。”中非工人朋加沙繪聲繪色地向我們介紹著。
這時，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。
“真的，不信，馬上試試看?！迸蠹由匙テ鹱兩垼劝阉旁谙憬度~上，它的皮膚變成立刻變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看它慢慢地從綠色變?yōu)樽厣?。再把它放在水泥板上，又從棕色變?yōu)闇\灰色。
變色龍，好神奇，變色龍的名字果然不是憑穴來風，名副其實。
朋加沙告訴我們，變色龍數(shù)量不多，難得碰到；于是我們將它放回了原始森林。
變色龍課文筆記篇八
《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個專橫跋扈、見風使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有藝術(shù)代表性。下面是本站小編精心為您整理的變色龍。
希望您喜歡!
最近，我讀了《變色龍》這篇小說。這部小說很好地展現(xiàn)出了俄國沙皇的黑暗統(tǒng)治下軍官的無恥，讓我感觸頗深。
奧楚蔑洛夫是一個喜歡作威作福的人。他在赫留金等普通市民面前趾高氣揚，儼然是一位長官。說話的口氣更是十分傲慢，他那一喝一問中也透露著他的跋扈與不可一世。我覺得契訶夫真是把這個愛裝腔作勢的沙皇軍官寫活了，我也體會到了奧楚蔑洛夫那耀武揚威之卑鄙。再看看他的四句喝問，把狗咬人這一普通事當做案件，不難發(fā)現(xiàn)他小題大做，總趁機耍威風的性格。他讓我從心底里討厭他，他在這里就是一個咄咄逼人，驕傲于世的軍官。
同時奧楚蔑洛夫也是一個卑躬屈膝的人。他在聽說好像是席加浩夫?qū)④娂业墓泛?，馬上變得惴惴不安，卻若無其事地否定自己的話。接著極力維護狗沒咬人的事，而剛才的判斷被扔在了一旁。他在長官的面前畏首畏尾、阿諛奉承，一點兒也不敢反抗。面對上級的狗，他自然也十分“尊敬”。一旦狗是上級的，身價倍增。我對這種行為深惡痛絕，實在是太惡劣了。而這種行為又延續(xù)到了今天，下級對領(lǐng)導是出手大方不“在乎”錢，就是為了討領(lǐng)導的歡心。這種行為必須改變。
奧楚蔑洛夫是一個多面人，他的行為讓我感到惡心——隨著狗的主人之變化，赫留金在他口中從受害者變成敲詐者，又敲詐者變成受害人，之后又成了豬崽子。奧楚蔑洛夫的變來變?nèi)?、反復無常讓我十分厭惡——一個人竟然會這么無恥!一會兒是貌似公正的法官，一會兒又成了上級的庇護者，一會兒為受害人辯護，一會兒又為上級開脫。他不是一個公正的人，就是一顆墻頭草——哪邊風一大，便向另邊倒。誰勢力大，他就向著誰，不管什么法律不法律。這種人就是社會的蛀蟲，必須鏟除!
讀了《變色龍》這部小說使我警醒，它告訴我一個人不要變化無常，不然必會招人厭惡。
短短一篇《變色龍》，在一位語文老師的介紹后，仔細的品讀了一遍。其精彩，便在于沒有直接的詛咒、謾罵，而用簡單的幾個動作和語句，獨特的寫法，使人立刻感到了作者的那股怨恨的諷刺。
很普通的開頭，簡單的介紹了一下背景和人物，又寫了事情發(fā)生的前因后果。該輪到這個當官的奧楚蔑洛夫發(fā)話了，第一句話就揭露出了他內(nèi)心的恃強凌弱：這條狗是誰家的?這里也就開始為后文不斷爭論狗的主人而不依照法律進行相關(guān)處理進行鋪墊。
作者塑造出了一個很符合當時官場看風使舵的形象，又在一字一句中自然而又深刻的表現(xiàn)出了作者對當時社會黑暗的批判諷刺。
然而，與此同時，遠在東方的中國，同樣是在黑暗政府統(tǒng)治下，為何卻沒有一篇獨具一格別出新意的文章?確實，中國的文章往往十分優(yōu)雅，或是豪邁，或是清秀，然卻從來沒見過跳出邊邊框框的文章。
唐詩。
自是固定的格式，必須得多么整齊，
宋詞。
卻又出來了詞牌名，雖然不是“長方形”了，卻還是按照固定的格式來寫，讀起來固然朗朗上口，卻經(jīng)常不得其意，讀好幾遍也不明白它的意思，必須要結(jié)合當時的背景，和詩人的經(jīng)歷，才能讀出來。如此一來，種種。
詩詞。
也只有文人墨客能夠看懂了。到了清朝，終于有了一些短篇文章，可注重的依舊還是作者的文采，總是在意字詞用的恰當與否，殊不知有時候一個精彩的情節(jié)，比一字一句更加重要，更能突出這種種情懷。
自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”后，各類文章都是充滿了儒家學術(shù)，著重于文墨的深厚功底，追逐與用最恰當?shù)淖衷~來表達心境，能看懂的，也就只有那些文學書生，充分表現(xiàn)了儒家“禮不下庶人”。故此，具有容易理解，情節(jié)精彩的短篇小說始終沒有登上中國的歷史舞臺。而《變色龍》也只有西方作家能寫得出來。
《變色龍》是俄國小說家契訶夫的作品，這個作品寫于1884年。正是俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世之后，亞歷山大三世一上臺，在竭力強化警察統(tǒng)治的同時，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個普通的的警官，而是那個崇拜官爵的俄國社會，是那個窮兇極惡的沙皇專制主義。
這是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里，他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個專橫跋扈、見風使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有藝術(shù)代表性。小說的名字起得十分巧妙，變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會上的一些人。
小說主要刻畫的是奧丘梅洛夫這一人物，從他對下屬、對百姓的語言中表現(xiàn)他的專橫跋扈、作威作福;從他與達官貴人有關(guān)的人，甚至狗的語言中暴露他的阿諛奉承;從他污穢的謾罵隨口噴出，揭開他貌若威嚴公正里面的低俗。同時，作者很少寫他的外貌神態(tài)，令人可以想象，此人在為了諂媚權(quán)貴而顛倒黑白時，竟然是臉不變色，從而更突出了這一人物丑惡的嘴臉、卑劣的靈魂。
其中一點我記得最清楚:那個警察先是假惺惺地裝作正義公正的樣子，聲稱要嚴懲那只咬人的狗。當人群里有人說那條狗可能是將軍家的，奧丘梅洛夫立刻改變了立場，說赫留金是自己弄破的手指，想要敲詐別人賠錢。警察說這也有可能不是將軍家的狗，奧丘梅洛夫就連連稱將軍家不可能有那么寒酸的狗。人群里又有人說那是將軍家的狗，奧丘梅洛夫就責怪赫留金被咬是活該。這時，將軍家的廚師來了，說那不是將軍家的狗，奧丘梅洛夫便說這條狗弄死算了。廚師接著說，那雖然不是將軍家的狗，卻是將軍哥哥家的狗。奧丘梅洛夫馬上換了一副嘴臉，打聽將軍的哥哥近來可好，一邊稱贊那條狗聰明。廚師帶著狗走后，奧丘梅洛夫還威脅赫留金，說早晚要收拾他。
作者通過這樣一個滑稽卻悲哀的人物，把諷刺的利刃對準沙皇專制制度，有力地揭露了反動政治權(quán)爪牙們的無恥和丑惡，把奧丘梅洛夫比做一條變色龍，再恰當不過了，只知奉承權(quán)貴的奧丘梅洛夫是沙皇制度下的產(chǎn)物，也是一面反映沙皇黑暗統(tǒng)治的鏡子。
變色龍課文筆記篇九
今天我所寫的讀書筆記是有關(guān)于俄國短篇小說家契訶夫的《變色龍》?！蹲兩垺分v述了一件發(fā)生在街上的小事。首飾匠赫留金被一只狗咬傷了，奧丘梅洛夫警官在處理這件事。一開始，警官答應要處死這只狗，嚴懲狗的主人。但一當人群中有人說這是將軍家的的狗時，警官立刻換了臉色，指責赫留金故意傷狗在先。后來又有人說那不是將軍家的狗，警官馬上又變了嘴臉，又說要嚴懲這只狗和它的主人。這只狗的主人到底是誰，人們觀點不一，警官的臉色也隨之像變色龍似的變來變?nèi)ァ?/p>
整個故事中描寫的最精彩之處就是，警官的幾次變臉。當有人說狗不是將軍家的時候，他表現(xiàn)的很公平，很威嚴，甚至說出了“扒了狗皮的話”。但當有人說是將軍家的狗時，他的嘴臉就像天氣一樣善變，立馬夸狗乖巧，說赫留金惹事。還借用脫衣穿衣來轉(zhuǎn)移視線，這個故事雖然很短小，但將在那個沙皇統(tǒng)治下，身處在黑暗政治下的一個專橫跋扈、欺下媚上、見風使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象描繪的活靈活現(xiàn)。
通過閱讀這樣的一個簡短的故事，我們不僅能夠感受到當時的社會，到處都是人情冷漠，阿諛奉承，社會是一片黑暗的。但聯(lián)想到現(xiàn)在，難道這樣的事情就沒有嗎？我能很堅決地回答：“不，這樣的事情還是隨處可見。”在現(xiàn)在的社會中，恰恰映襯了那句“有錢能使鬼推磨”的俗語?，F(xiàn)在的社會是物欲橫流的社會。
我相信沒有人能夠敢拍著胸脯說我不是一個自私的人。我也不例外。但我很想知道，在做任何事完全只考慮自己的同時，留出百分之十或是二十，來考慮一下別人。如果人人都能做到這樣，我想社會就不會那么冷漠，感受不到溫暖。也就不會出現(xiàn)地震中撇下學生自己先逃的“跑跑老師”，也就不會有不敢扶跌倒的老人怕他們訛上自己。
我一直認為，校園相比較其他的社會，它是一個比較純潔的地方。因為，學生是最不受世俗所污染的一群天真的精靈。所以，我選擇成為一個教師，我喜歡做一個天真的人。即使，有人會說我傻，沒有追求。但我很想大聲高呼“我有自己的追求，走自己的路，讓別人說去吧！”
契訶夫用最簡單的文字，短小的篇幅創(chuàng)造了一個成功的黑色幽默，諷喻之情表達的淋漓盡致！
變色龍課文筆記篇十
一直不是很理解“小人”這個詞語，身邊的朋友總是把“小人”與“馬屁精”混為一談，但我總是理不清它們的意思，直到我讀了契科夫的《變色龍》才漸漸醒悟。
契科夫的《變色龍》讓我看到人最丑陋的一面，但我不會單方面去思考問題。只要人人相互真誠，就不會有變色龍！
變色龍課文筆記篇十一
在經(jīng)過多次品味《變色龍》這篇經(jīng)典小說后，我深刻體會到了沙皇叔叔的丑惡和陰暗。富有戲劇性的街頭場面讓我身臨其境，仿佛親眼目睹了爪牙們的專橫霸道、阿諛權(quán)貴和欺壓百姓。
在他們的心中沒有善惡，不分是非，他們只知道要向比自己官大的人低頭，尊嚴早已蕩然無存，只剩一堆無恥的虛榮心以及數(shù)不勝數(shù)，變化莫測的面具。對不同的人，戴不同的面具，倦了、伐了，也不曾因為早已沒了的血肉的臉皮，只剩一張除了縹緲的自尊心，什么也不剩的臉，不能見人，也無法再真正的見人。
他們無疑是令人作嘔的媚上欺下，趨炎附勢的嘴臉也是丑惡至極?？伤麄兇髦婢?，哪怕內(nèi)心再如何不安，如何恐慌，如何措不及防，也有面具護著，這面具既是防護的前線，也是人格的底線。他們一會兒儼然是一個公正的法官，一會兒又振振有詞地為自己的宣判開脫，一會兒罵，一會兒夸，徘徊在愚昧和可笑之間，哪頭都去不得。
奧楚蔑洛夫這只沙皇警犬，專橫跋扈，他的面具則仿佛與面孔完完全全黏合在了一起，他見風使舵，蔑視他人，把社會弄得一團糟，然而，塑造這樣頹敗之人卻不單單只有他一個，多年來，平民百姓們一直的逆來順受，安分守己，順應現(xiàn)守的生活態(tài)度也同樣為了巨大的幕后黑手?？吹綗o辜的小狗倍受摧殘，卻仍舊袖手旁觀，無動于衷，實在可悲。
變色龍課文筆記篇十二
小說《變色龍》，歷來都是從情節(jié)(奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次轉(zhuǎn)變)和細節(jié)(對軍大衣的四次描寫)來分析人物的。這篇小說在刻畫人物上，主要運用的是語言描寫(對白)，但卻很少有教師從這個角度來分析人物的性格特征。下面就是本站小編給大家整理的變色龍。
希望大家喜歡。
變色龍，是一種能使皮膚隨環(huán)境顏色變化而變化的動物。
而在作者契訶夫的筆下的“變色龍”，它的顏色變化頻率可謂不同凡響，超乎你的想象，如同“夏日鬼天氣”，說變就變。
小說《變色龍》講述的是主人公奧楚蔑洛夫在判斷狗的主人是誰而得到不同答案時，對受害者的態(tài)度的不斷改變。
小說主要通過語言描寫來塑造一個見風使舵，趨炎附勢，媚上欺下的“走狗”。
這篇帶有諷刺意味的小說，所反映的社會現(xiàn)象卻是真實的，讓人在歡笑之余，不禁深深地思考起來。
作為當代青少年，我們正處于生長發(fā)育的黃金時期，而社會環(huán)境的影響遠遠大于書本知識的熏陶與啟迪。在這個日益紛雜的社會中生活，青少年不能盲目自大，也不能自命清高，既要緊跟社會先進思想文化的腳步，也要有一層堅實的屏障來防止不良信息的誘惑與引導。青少年心理容易接受新鮮事物，但在性格養(yǎng)成的時候，我們不能讓自己擁有見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下、虛偽做作的性情，而要培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，讓自己不斷發(fā)展并趨于完美。
在當今社會中，對人對事的態(tài)度如“變色龍”般迅速的也不在少數(shù)。為了他人的關(guān)注，故向他人獻殷勤，為工作升職，送禮的也不少。聽慣了阿諛奉承，也不知那些人怎么就是聽不厭呢?特別是現(xiàn)在的中層領(lǐng)導干部，最愛擺架勢。你多說幾句好話，即使是假話，或者送些名貴的高檔禮品，你也就有些說話的份，不然不僅連插句嘴的地方?jīng)]有，也許到最后連飯碗也丟了。這些人的態(tài)度變起來比“變色龍”可快得多了，如夏日鬼天氣，說變就變，不可預測。
在整個社會上，“變色龍”的風光時日終究是好景不長的。因此，為了不要“自生自滅”，我們應該從小開始養(yǎng)成良好品行，為將來走上繁雜的社會打下基礎(chǔ)，也好在以后前進得順利些。
總之，我們不能將日子放在“夏日鬼天氣”，也不能和“變色龍”同穴而居。我們青少年更需有一雙慧眼，去尋找屬于自己的空間，一片能讓自己自由翱翔的天空!
短短一篇《變色龍》，在一位語文老師的介紹后，仔細的品讀了一遍。其精彩，便在于沒有直接的詛咒、謾罵，而用簡單的幾個動作和語句，獨特的寫法，使人立刻感到了作者的那股怨恨的諷刺。
很普通的開頭，簡單的介紹了一下背景和人物，又寫了事情發(fā)生的前因后果。該輪到這個當官的奧楚蔑洛夫發(fā)話了，第一句話就揭露出了他內(nèi)心的恃強凌弱：這條狗是誰家的?這里也就開始為后文不斷爭論狗的主人而不依照法律進行相關(guān)處理進行鋪墊。
作者塑造出了一個很符合當時官場看風使舵的形象，又在一字一句中自然而又深刻的表現(xiàn)出了作者對當時社會黑暗的批判諷刺。
然而，與此同時，遠在東方的中國，同樣是在黑暗政府統(tǒng)治下，為何卻沒有一篇獨具一格別出新意的文章?確實，中國的文章往往十分優(yōu)雅，或是豪邁，或是清秀，然卻從來沒見過跳出邊邊框框的文章。
唐詩。
自是固定的格式，必須得多么整齊，
宋詞。
卻又出來了詞牌名，雖然不是“長方形”了，卻還是按照固定的格式來寫，讀起來固然朗朗上口，卻經(jīng)常不得其意，讀好幾遍也不明白它的意思，必須要結(jié)合當時的背景，和詩人的經(jīng)歷，才能讀出來。如此一來，種種。
詩詞。
也只有文人墨客能夠看懂了。到了清朝，終于有了一些短篇文章，可注重的依舊還是作者的文采，總是在意字詞用的恰當與否，殊不知有時候一個精彩的情節(jié)，比一字一句更加重要，更能突出這種種情懷。
自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”后，各類文章都是充滿了儒家學術(shù)，著重于文墨的深厚功底，追逐與用最恰當?shù)淖衷~來表達心境，能看懂的，也就只有那些文學書生，充分表現(xiàn)了儒家“禮不下庶人”。故此，具有容易理解，情節(jié)精彩的短篇小說始終沒有登上中國的歷史舞臺。而《變色龍》也只有西方作家能寫得出來。
最近我們在學習小說《變色龍》。
小說《變色龍》，歷來都是從情節(jié)(奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次轉(zhuǎn)變)和細節(jié)(對軍大衣的四次描寫)來分析人物的。這篇小說在刻畫人物上，主要運用的是語言描寫(對白)，但卻很少有教師從這個角度來分析人物的性格特征。
語言的主要功能，是用來交流，因此一般說話都有特定的對象。我們閱讀這篇小說發(fā)現(xiàn)，奧楚蔑洛夫雖然說了很多話，但絕大多數(shù)時候，作者并未明確指出這句話是針對誰說的。于是我引導學生從他語言的內(nèi)容出發(fā)，分析他的每一句話的對象分別是誰，應該是帶著一種怎樣的語氣在說。
比如第一次描寫奧楚蔑洛夫的語言：
“這兒出了什么事?”奧楚蔑洛夫擠進人群中去，問道?！澳阍谶@兒干什么?你干嗎舉起那根手指頭?……誰在嚷?”
“嗯!……不錯……”奧楚蔑洛夫莊嚴地說，咳了一聲，擰起眉頭?！安诲e……這是誰家的狗?我決不輕易放過這件事!我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看!那些老爺既是不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們!等到他，那個混蛋，受了罰，陪出錢來，我就要叫他知道養(yǎng)狗的滋味，養(yǎng)這種野畜生的滋味!我要好好地教訓他一頓!”
還有奧楚蔑洛夫的第四次發(fā)言，主要也是針對人群說的，但卻是要顯示出自己好像見多識廣高高在上的樣子，以掩飾自己剛才的誤判帶來的尷尬：
“我也知道。將軍家里的狗都是些名貴的、純種的狗;這條狗呢，鬼才知道是什么東西!毛色既不好，模樣也不中看……完全是下賤胚子!……居然有人養(yǎng)這種狗!這人的腦子上哪兒去啦?要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科露臉，你們猜猜看，結(jié)果會怎樣?那兒的人可不來管什么法律不法律，一眨巴眼的工夫——它就斷了氣啦!”
對待赫留金，奧楚蔑洛夫的語氣是居高臨下的，即使認為赫留金是受害者的時候也如此：
“你赫留金受了傷，我們絕不能不管……”
但是一旦認為狗是將軍家的，他對赫留金的態(tài)度馬上就變成聲色俱厲。比如：
“有一件事我還不懂：它怎么咬得了你?”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得到你的手指頭?它是那么小;你呢，卻長得這么魁偉!你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償損失費了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!”
“你這混蛋，把手放下來!用不著把自己的蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!……”
這些對赫留金的訓話，多用判斷句和感嘆句，語氣強硬，態(tài)度蠻橫，顯示出他作為一個警長的霸道。
對待屬下，他頤指氣使，微帶不滿，顯示出一個長官所具有的派頭。如：
“葉爾德林，”警官對巡警說，“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個報告上來!這狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖。”
但第二次對葉爾德林說話卻又與第一次不同：
“哦!……葉爾德林，幫我穿上大衣……起風了……挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這條狗是我找著，派人送上的……告訴他們別再把狗放到街上來了……這也許是條名貴的狗;可要是每個豬玀都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那用不了多久它就完蛋了。狗是嬌貴的動物……”
表面上是在對巡警說話，實際上卻是通過巡警在向?qū)④娬f話，奉承討好之心，阿諛諂媚之態(tài)，形諸筆端。
而當最后確認狗主人是將軍哥哥以后，奧楚蔑洛夫的語言在原有基礎(chǔ)上再翻出新花樣。這次他說話的對象不是人群，不是巡警葉爾德林，不是赫留金或者廚師普洛柯爾，而是直接在對狗說話：
“這小狗還不賴……倒挺伶俐……一口就咬破了這家伙的手指頭!哈哈哈……得了，干什么發(fā)抖?嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”
跟狗的關(guān)系好似親昵異常。比較之前還把這條狗稱作“瘋狗”“野狗”，要“弄死它好了”，作者對奧楚蔑洛夫的諷刺就通過這樣的對比展露無疑。
總結(jié)起來看，奧楚蔑洛夫?qū)Υ矸莸匚坏陀谧约旱娜?，說話總是訓斥，一幅高高在上的樣子;而對地位高的將軍，甚至是將軍哥哥養(yǎng)的一條狗，也是討好奉承，一幅諂媚的樣子。這樣分析，學生不難把握該人物媚上欺下的品質(zhì)。
“對白”是契訶小說敘事藝術(shù)的一個顯著特征。出了本文以外，他的很多小說，如《小公務員之死》、《胖子和瘦子》、《歌女》、《寶貝兒》等，這些小說的敘事完全依靠“對白”來推動,人物的性格特征和人格本質(zhì)也通過“對白”得以實現(xiàn)。這里的“對白”已經(jīng)成為敘事本身，離開“對白”，小說便不復存在了。契訶夫?qū)ⅰ皩Π住边@一戲劇的敘事方式成功地移植到小說中，形成了自己獨持的敘事特色。
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變色龍課文筆記篇十三
《變色龍先生》是一本專屬小學生的圖畫書，里面不只有變色龍先生一個故事，還有扭來扭去的蛇、薔薇別墅的老鼠、一只恐龍和一百只鳥等有趣的故事。
《變色龍先生》講的是一只變色龍生活在一面舊墻邊，有一天，這面墻倒了，變色龍很傷心，它開始流浪的生活了。同時，秋天悄悄的來了，樹葉落了，變色龍趴在金黃色的葉子里，一位女士走過，說：“啊哈，這是一個金黃色的發(fā)卡？”她撿起來，把“發(fā)卡”卡在帽子上，回到家，她看到那不是發(fā)卡，是變色龍，她拿起就把變色龍扔到樓下。變色龍又開始流浪，它來到一艘船上，別人以為它是一顆鉚釘，很長時間過去了，一只霸道的海鷗出現(xiàn)了，把它從船上銜到草坪上，冬天來了，變色龍做了一個雪人，雪人竟然會說話，它就聽雪人講故事。最后雪人走了，它重找了一面墻，繼續(xù)快樂的生活。
讀了這本書，我知道閱讀有多重要，學會了寫作文的許多寫法，一個故事要生動、精彩、有趣才有人愿意看。
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變色龍課文筆記篇十四
一天清早，大霧彌漫，我們正和幾個中非工人在緊張地采摘四季豆。
“啊呀！”小李的叫聲震驚了寂靜的田野。大家以為他碰上了毒蛇，急忙趕了過去。
“什么事？”
“剛才我采豆莢時，手碰到冷冰冰的東西，一看是條‘怪蛇’，嚇了一跳。”
“在哪里？”
大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑。
“在這里！”小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
“變色龍！變色龍！”中非工人一看就叫了起來。
我細細端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側(cè)長著四只短腳，尾巴尖細。盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動也不動。
“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”
“你別看它可以連續(xù)幾個小時掛在枝葉上一動也不動，但它是似睡非睡地窺探著，伺機捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當它的兩只眼睛同時注視著前方時，就會產(chǎn)生一種立體感，準確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著。
這時，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當?shù)木嚯x，似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。
“變色龍真的會變色呢？”
“真的，不信，馬上試試看。”朋加沙抓起變色龍，先把它放在香蕉葉上，它的皮膚變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看著它慢慢地從綠色變?yōu)樽厣?。再把它放在水泥板上，又從棕色變?yōu)闇\灰色。
朋加沙告訴我們，變色龍數(shù)量不多，難得碰到。于是我們將它放回了原始森林。
變色龍課文筆記篇十五
《變色龍》告訴了我們：在沙皇俄國將軍家中的一條狗比平民百姓還要重要，巡邏官奧楚美洛夫之流在有權(quán)勢者的家犬前搖尾乞憐，而對老百姓卻張牙舞爪，蠻橫嬌縱?！蹲兩垺肪褪瞧踉X夫送給人世的一面鏡子，一個警示，在百余年后的今天同樣還是有人身上有著“變色龍”的奴性，表里不一;《萬卡》可以說是《苦惱》的姐妹篇。都是抒情心理短篇小說。
主要寫的是：九歲童工的稚真心靈，他的學徒生活的苦楚，他對祖父和家鄉(xiāng)的眷戀——這一切在篇幅不大的作品中巧妙地互相穿插和滲透，短短幾頁字就寫出了童工生活中的酸甜苦辣，給讀者留下了深刻的印象;短篇小說《釘子上》和《一個文官之死》一樣，都展現(xiàn)了但是沙皇俄國在官場上的丑態(tài)：強者霸道、倨傲專橫，弱者低頭哈腰、不敢反抗。臭蟲般的切爾維亞科夫以及他的奴才們的心理正是這種官場生活的產(chǎn)物。
讀了這本小說選后，我更能體會到當時沙皇俄國官場上的險惡與蠻橫，也看清了當時和如今的“變色龍”就是墻頭草，哪邊是強者就擁護哪邊，即使那強者并不是善良的那一方?！镀踉X夫短篇小說選》給我了很多啟迪，讓我了解到不少沙皇俄國的當年！
變色龍課文筆記篇十六
上周聽了一節(jié)初二語文課，契訶夫的《變色龍》，執(zhí)教者抓住“小狗”主人身份的變化，將警官奧楚蔑洛夫欺下媚上的嘴臉進行了深刻的揭露，并將這副嘴臉的歸因分析為警官本身固有的性格。抓住文中兩次出現(xiàn)的“法律”字眼，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治下的“法律”形同虛設的本質(zhì)。聽后，比較認同執(zhí)教者的觀點，同時也促使我找來文本，重新閱讀了幾遍。
作者契訶夫作為知名的短篇小說作家，功力果然不同凡響，區(qū)區(qū)2400余字的小說，卻給我們展示了無窮的思考空間。人教版關(guān)于本編文章的整體把握思路寫到：運用夸張手法，不厭其煩地描寫了奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次變化，通過他的不斷變色，自我表演，自我暴露，淋漓盡致地刻畫出人物的性格和靈魂，一個溜須拍馬、諂上欺下、見風使舵、趨炎附勢的小人形象躍然紙上。對此作者沒有一句主觀的評判，而是將自己的好惡隱含在客觀的描寫里，通過人物自己的言行，通過他的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了這樣一種奴性人格。
又重讀了幾遍小說，我認為：粗粗看來，作者非常突出地描繪了奧楚蔑洛夫這類人物的性格特征，尖銳地諷刺了這樣的奴性人格。仔細分析，作者的本意決非僅僅停留于此，與其說是對奧楚蔑洛夫的諷刺，不如說作者是對整個社會的不滿，以及對普通民眾基本素質(zhì)的失望，由失望而化為“冷眼旁觀”的孤獨。
群體缺乏同情。
以下幾點描寫可以體現(xiàn)。一、愛看熱鬧的心理，在文中第一段：“四下里一片沉靜。廣場上一個人影也沒有。……門口連一個乞丐都沒有”，絕對的靜，與第三段“木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的?！钡拿鑼懶纬尚鞯膶Ρ取Ｆ鋵嵾@樣的描寫我們非常熟悉，在魯迅的短篇小說《藥》中有類似的情節(jié)。老栓先走在“寂靜”的清晨的街上，而到了刑場，卻艱難地擠不進去。同樣的描寫，類似的社會環(huán)境，有著同樣的效果：無知而麻木的群眾。二、對弱者的嘲笑，小說的最后“那群人就對著赫留金哈哈大笑”。受欺負者不是得到安慰，而是得到無情的嘲笑。
弱者普遍得到欺負。
表面來看，赫留金屬于弱者，對于他的受傷害，警官奧楚蔑洛夫非但沒有給他“伸張正義”，而是在人們的嘲笑聲中用“我早晚要收拾你!”的恐嚇來對待之。其實，在這個案件中的另一主角：小獵狗，對于人而言，絕對是弱者。從文中我們猜想，它也許是迷路了(剛從外地來)，或者本身就是被拋棄了(將軍不喜歡它)，正當它帶著“悲苦而恐怖”的表情在木柴廠閑逛之時，非但沒有得到人類的幫助，卻受到人類(赫留金)無情的捉弄(被人用煙卷戳到了臉上)，甚至是傷害(完全可以想像，所謂的煙卷戳臉也許是用點著的煙頭燙臉)，在這樣的情景下，出于自衛(wèi)，出口咬了“肇事者”，結(jié)果是得到人類的追打和“審判”，要不是“打狗看主人”，它完全有被處死的可能。當一個社會弱者非但得不到幫助和同情，而是普遍被欺負的命運，那這個社會也許就真的“沒救了”，當時的社會應該正是如此。
誰是變色龍?
這個問題也許不值得問，不就是奧楚蔑洛夫警官嗎!其實不然，從奧楚蔑洛夫粗魯?shù)恼Z言以及魯莽的做事風格來看，他應該是沒有受過任何正規(guī)的培訓，他只不過由于某些原因而處于那樣的位置，如果圍觀的群眾或者赫留金本人做了警官，他們的所作所為會如何?嘲笑弱者、欺負弱者是他們的普遍性格，換了他們做警官，完全可以想像，也會有同樣的表現(xiàn)，甚至有過之而無不及。
奧楚蔑洛夫的“媚上”是否成功?
文中已有多處暗示，奧楚蔑洛夫的媚上注定以失敗而告終。審案中的言語：“那個混蛋……居然有人養(yǎng)這樣的狗，這人的腦子上哪兒去了?”如果傳到(肯定會傳到)將軍的耳中，奧楚蔑洛夫的結(jié)果可想而知。從這里也可以這樣認為，奧楚蔑洛夫不過是另外的一個會受到欺負的“弱者”而已，他同樣是這樣的社會制度的犧牲品。
粗淺分析，兩千多字的短篇小說，卻能引發(fā)我如此多的思考，契訶夫果真功力非凡。
變色龍課文筆記篇十七
課上完后我馬上看了一遍自己的課堂錄像，然后對照自己的教學設計進行了反思。新課程改革在進行深入反思的時候，我們應該呈現(xiàn)給孩子們一個什么樣的課堂，我們的課堂教學應該追求一個什么樣的理想狀態(tài)，這是一個值得深思的問題。其實這個問題我一直在思考著，同時我也在常態(tài)的教學下不斷的實踐著，我在努力追求一個體現(xiàn)學生真實發(fā)展的課堂，追求一個能夠展現(xiàn)學生真實學習過程的課堂。語文課我想需要教師教給學生的不僅僅是字詞句段篇，更重要的是要交給學生學習字詞句段篇的方法，因此教師要教的有效;學生在課堂上的學習不僅是要學習一篇短小的文章而完成學習任務，更重要的是借助語言的范例來學習語言、積累語言、運用語言來提高自己的綜合語文素養(yǎng)，因此學生要學的扎實。
這篇課文我沒有讓學生提前閱讀，我想學生能夠利用一節(jié)課的時間，從識字朗讀到積累背誦，運用學習的語言進行表達，這才是學生真實學習過程的體現(xiàn)。縱觀這節(jié)課的教學應該說學生的學習過程是真實的，學生的發(fā)展也是清楚可見的。從學生第一遍讀課文出現(xiàn)的字詞障礙，經(jīng)過詞語教學等環(huán)節(jié)，學生不僅能夠比較有感情的讀文，至到學生能夠借助板書進行課文背誦，利用教師提供的句式較規(guī)范的進行說話練習，足以展現(xiàn)了學生真實學習的過程和學生實實在在的發(fā)展。在教學中所有的活動都是圍繞學生學習語言來設計的，因此這種課堂是真實而又有生命力的課堂。
教要教的有效那就要教要交給學生學習的方法，這是我課堂教學設計追求的一種理念。在備課時發(fā)現(xiàn)課文最后出現(xiàn)了一個一問一答的句式，其實這樣的句式學生朗讀更需要指導，那么怎樣順其自然的指導學生讀好這兩個句子呢?于是我就大膽嘗試把兩個句子提到最前面先進行教學。利用多媒體課件展示漂亮的楓葉忽然變成光禿禿的樹干，對比效果非常明顯，根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和一般的思維方式學生第一個呈現(xiàn)出的問題便是楓葉哪里去了?課堂教學當中故不出所料，學生睜眼的第一反應就是一個“啊”字，這當然就是感到驚異了，順勢接下來問你們“啊”什么呢?順其自然的完成了一問一答兩句的教學。其實在這一教學環(huán)節(jié)當中借助學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設一個小的情景，較好的完成這一教學環(huán)節(jié)，這樣的教學環(huán)節(jié)真實自然也是扎實有效的。整個課堂教學過程中，生字的教學指導學生利用加偏旁的方法識字、利用形聲字的特點識記生字、利用想象字意的方法識字、利用聽讀識字等多種方法識字，這不僅僅是教學生字，更是一種識字方法的教學。在指導學習課文時讓學生動筆標標畫畫，在具體的語言環(huán)境中辨析多音字(多音字“著”的教學，同時在這里也應該感謝劉越同學的默契配合，當指導學生讀zhe時，當然就不是詞語“著涼”了，她非常默契的用課文紙將“涼”字擋了起來)，在具體的語言環(huán)境中體會詞語的意思等學習方法，長此以往這些學習的方法便會成為學生學習能力的一部分。在指導學生讀課文時學生先讀帶有拼音的文字，然后讀老師寫在楓葉上的沒有拼音的信，再到學生利用板書的提示敘述書信內(nèi)容，再要求學生將相關(guān)的詞語粘貼到相關(guān)小動物的后面，學習的要求難度一步一步的提升，學生課堂上的發(fā)展也在一步一個臺階的提高。如在學生(張海林)張貼“好朋友”一個詞語時，學生已經(jīng)理解到了不能貼到任何一種小動物的后面，該同學都等到其他小朋友都貼完了才發(fā)表自己的建議將“好朋友”一個詞語貼到中間。由此可見在課堂上學生的整個教學環(huán)節(jié)設計扎實有效，學生能力的提高也是實實在在，因此課堂是扎實的。
課堂教學是學生學習語言、積累語言、運用語言，提高學生綜合語文素養(yǎng)的主要途徑。在課堂教學中詞語教學時利用學生的生活經(jīng)驗實施適當?shù)囊龑W生進行說話練習，順勢理解課文相關(guān)的詞語的含義，如小心、充足的教學。在學習課文后利用秋天到了，誰要干什么，秋姑娘讓他們怎么樣，這種句式讓學生說話練習，一是檢測學生對文章的理解情況同時又是對學生語言運用的練習。在課閉又指導學生用書信的方式拓展想象秋姑娘還給誰寫了信進行說話練習，再次對學生語言運用進行練習。這樣的語言練習課堂因該是厚實的。
一年級學生的學習能力的確有限，反思整個課堂教學也的確存在很大的遺憾，學生讀書的感情應該再上升一個層次，設計了配樂朗讀可是時間有限了。語言練習設計到了，確實應該練習面再廣一些，效果應該再扎實一點。在詞語教學中設計環(huán)節(jié)不夠精煉效果不盡明顯，影響了教學進度，導致后面學生感情的朗讀和語言練習的時間沒有了于是練習不夠到位，的確是這堂課的一個遺憾!
變色龍課文筆記篇十八
在人物性格的分析上，我沒有停留于表面，而是通過朗讀引導學生由淺入深，層層剖析人物內(nèi)心，讓學生透過“變色”的外衣，看到了人物見風使舵、媚上欺下、趨炎附勢的內(nèi)在本質(zhì)。在教學中，我這樣啟發(fā)學生：動物界的“變色龍”變色的真正原因是為了適應環(huán)境，保護自身，那么生活中的“變色龍”呢?他的變色又是出于何種目的?一問激起千層浪，學生探究的熱情高漲。同學們主動研讀課文，以小組合作，集體探究的方式，不僅對十九世紀沙皇俄國的反動社會有了較為深刻的認識，同時也揭開了謎底：“變色龍”作為沙俄統(tǒng)治者的走狗，必須對上搖尾乞憐，對下大施淫威，才能迎合主子，保護自己。新課標下的語文教學不僅注重知識的積累，更注重學生能力的培養(yǎng)，它倡導的是一種自主、合作、探究的學生方式，因而，在教授本文時，無論是朗讀技法的摸索，人物性格的分析，還是小說主旨的挖掘，我都鼓勵學生積極思維，主動探究、大膽創(chuàng)新。同時，在教學中，我還努力為學生營造一種互相學習、共同探討的良好氛圍，發(fā)揮集體的智慧和力量，在合作中培養(yǎng)學生對課文深入探究的意識和能力。
這堂課，我緊緊抓住了朗讀這一教學環(huán)節(jié)來深入理解小說的人物、主旨，取得了不錯的效果。學生透過“變色”的外衣，看到了人物見風使舵、媚上欺下的內(nèi)在本質(zhì)。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”就是兩千年的傳統(tǒng)教育證明的經(jīng)驗。朗讀對于現(xiàn)代的語文教學也是必不可少的。在今后的教學過程中，我會進一步思考、實踐，沿著這條路更加成熟地處理課堂教學。
變色龍課文筆記篇十九
變色龍，是一種能使皮膚隨環(huán)境顏色變化而變化的動物。而在作者契訶夫的筆下的“變色龍”，它的顏色變化頻率可謂不同凡響，超乎你的想象，如同“夏日鬼天氣”，說變就變。
這是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里，他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個專橫跋扈、見風使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有藝術(shù)代表性。小說的名字起得十分巧妙，變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會上的一些人。
小說主要通過語言描寫來塑造一個見風使舵，趨炎附勢，媚上欺下的“走狗”。這篇小說，所反映的社會現(xiàn)象卻是真實的，讓人在歡笑之余，不禁深深地思考起來。作為當代青少年，我們正處于生長發(fā)育的黃金時期，而社會環(huán)境的影響遠遠大于書本知識的熏陶與啟迪。在這個日益紛雜的社會中生活，青少年不能盲目自大，也不能自命清高，既要緊跟社會先進思想文化的腳步，也要有一層堅實的屏障來防止不良信息的誘惑與引導。青少年心理容易接受新鮮事物，但在性格養(yǎng)成的時候，我們不能讓自己擁有見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下、虛偽做作的性情，而要培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，讓自己不斷發(fā)展并趨于完美。
然而，與此同時，遠在東方的中國，同樣是在黑暗政府統(tǒng)治下，為何卻沒有一篇獨具一格別出新意的文章？確實，中國的文章往往十分優(yōu)雅，或是豪邁，或是清秀，然卻從來沒見過跳出邊邊框框的文章。唐詩自是固定的格式，必須得多么整齊，宋詞卻又出來了詞牌名，雖然不是“長方形”了，卻還是按照固定的格式來寫，讀起來固然朗朗上口，卻經(jīng)常不得其意，讀好幾遍也不明白它的意思，必須要結(jié)合當時的背景，和詩人的經(jīng)歷，才能讀出來。如此一來，種種詩詩詞也只有文人墨客能夠看懂了。到了清朝，終于有了一些短篇文章，可注重的依舊還是作者的文采，總是在意字詞用的恰當與否，殊不知有時候一個精彩的情節(jié)，比一字一句更加重要，更能突出這種種情懷。
自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”后，各類文章都是充滿了儒家學術(shù)，著重于文墨的深厚功底，追逐與用最恰當?shù)淖衷~來表達心境，能看懂的，也就只有那些文學書生，充分表現(xiàn)了儒家“禮不下庶人”。故此，具有容易理解，情節(jié)精彩的短篇小說始終沒有登上中國的歷史舞臺。而《變色龍》也只有西方作家能寫得出來。
變色龍課文筆記篇二十
《變色龍》是沙皇俄國時期的契訶夫創(chuàng)作的批判當時社會的一篇小說。無論是時代，還是國度，小說中講述的人和事都與學生的生活相距甚遠，這給學生在理解文本的中心立意上造成了較大的難度。
考慮到文中精彩的語言描寫這一突出特色，我決定以“讀”來貫穿整個環(huán)節(jié)，這也是語文教學中比較薄弱的一項。
為能準確指導學生朗讀、點燃學生的朗讀興趣、激發(fā)學生的朗讀感情、促進學生的朗讀訓練，教師可以借助于豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、單讀、一個接一個讀、對讀、分角色讀、賽讀、錄音朗讀、表演朗讀等等。教讀本文，我抓住“變”這個文眼，結(jié)合各個教學環(huán)節(jié)的不同要求，運用多種形式的朗讀加強理解文本。
雖然課前我也曾聽說這個班的學生挺活躍的，然而課堂上同學們的非凡表現(xiàn)乃令我驚異不已：學生的模仿、感悟能力遠遠超出我的想象。教學中，我請學生結(jié)合其他描寫找出形象的語句來大聲朗讀、反復體會。學生會從中引起感情共鳴，很快抓住人物的特點，也更好地理解了這個人物所塑造的形象。這比我直接講授好得多，既激發(fā)了他們的學習興趣，又把主動權(quán)交給大家，動其全身，投入文本。
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