寫總結(jié)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)。總結(jié)是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和潛力，為未來的發(fā)展提供指引。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理出要總結(jié)的核心要點(diǎn)和重點(diǎn)部分。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
變色龍課文筆記篇一
沒有明確的世界觀的生活不是生活，而是一種負(fù)擔(dān)，一種可怕的事情。
不同于那些揮毫潑墨千百言，撲朔迷離千萬縷的史詩(shī)級(jí)經(jīng)典，契訶夫的小說集給人留下的印象是每種人，每種性格都似乎有平等的發(fā)言權(quán)：上至高高在上，炙手可熱的交通部將軍，下至命運(yùn)悲慘的學(xué)徒萬卡；無論是唯唯諾諾，阿諛諂媚的拜官主義，還是憤世妒俗，恚恨抗?fàn)幍募みM(jìn)派，抑或囿于一方樂土，安于現(xiàn)狀的莊園主？？許多這樣的微小但又個(gè)性鮮明的個(gè)體的串聯(lián)構(gòu)成了當(dāng)時(shí)沙俄舊社會(huì)的回路。在揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面，顯然，一篇長(zhǎng)篇小說只會(huì)強(qiáng)調(diào)主角，而一篇短篇小說則有管窺蠡測(cè)。短篇小說集的形式恰到好處。這本書收錄了作者從一八八〇年到一九〇三年發(fā)表的小說。從早期單純的滑稽故事，到文筆巧妙，夸張幽默的諷刺小說，到寓意深刻，反映民間疾苦的寫實(shí)性短篇小說，再到對(duì)“不能再這樣生活下去”的共鳴。我們可以感受到作者寫作風(fēng)格和情感的變化。
個(gè)時(shí)代，官階將人分為三六九等，人們就活在這樣一個(gè)金字塔般的牢籠里，而受壓迫的，永遠(yuǎn)是那些最底層的人。于是，契訶夫?qū)⒛抗馔断蛄四切┢胀ǖ膭趧?dòng)者?！度f卡》是其中膾炙人口的一篇。這篇文章道出了一個(gè)九歲童工學(xué)徒生活的苦楚以及他對(duì)爺爺和故鄉(xiāng)的渴望?！拔覜]爹沒娘，只有你才是我的親人”，萬科得不到家人的疼愛，更無法得到同齡兒童應(yīng)有的美好童年。萬卡是千千萬萬俄國(guó)舊社會(huì)勞動(dòng)者的縮影。他們渴望幸福生活，渴望應(yīng)有的社會(huì)地位，試圖反抗，但卻無濟(jì)于事，得不到社會(huì)正真的同情。
為了更加真切地體驗(yàn)民間疾苦，他甚至千里迢迢，穿越西伯利亞，來到沙俄政府的流放地薩哈林島。在此，他目睹了種種野蠻，痛苦和災(zāi)難。他也從此否定了他曾堅(jiān)信的托爾斯泰主義開始為正義奔走呼告。在此背景下，《第六病房》誕生了。作者十分巧妙地安排了“瘋子”格羅莫夫同“健康人”拉金醫(yī)生之間的爭(zhēng)論，暗示在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，有思想的感直言者是“瘋子”和“狂人”。這不禁讓我聯(lián)想起，當(dāng)今社會(huì)曝出過的“上訪者被關(guān)進(jìn)精神病院”的事件不也正是如此嗎？只不過時(shí)代在進(jìn)步，那些擾亂社會(huì)秩序，無視法律的人終將接受法律的審判。
淵。在《脖子上的安娜》中，安妮婭成名前，他的丈夫一毛不拔甚至對(duì)安妮婭的生活都斤斤計(jì)較，但安妮婭成名后，他卻“像對(duì)待上級(jí)一樣”恭敬地待她，花錢不再吝嗇。因?yàn)樗吹搅税材輯I可以為自己帶來“錢”途，最終，他如愿以償?shù)孬@得了第二枚安娜星章。契訶夫意識(shí)到金錢里的扭曲的社會(huì)關(guān)系，以此警醒后人。
時(shí)間到了二十世紀(jì)，契訶夫的作品則反映了“不能再這樣生活下去”的社會(huì)情緒。其中，《套中人》就是契訶夫短篇小說中這樣的代表作。作品的主人公別里科夫是一個(gè)中學(xué)教員，但卻是一個(gè)落后、保守、維護(hù)一切舊制度的守舊派典型人物。小說描寫了別里科夫性情孤僻，膽小怕事，甚至晴天也要帶上雨傘，套上雨鞋，把頭縮進(jìn)大衣的領(lǐng)子里，極力想用一層堅(jiān)硬的殼把自己包裹起來，拒絕與外界接觸，拒絕接受新生事物。最后悲慘地躺在棺材里才找到自己理想的歸宿。套中人是俄羅斯19世紀(jì)末大革命來臨前某些知識(shí)分子思想狀況和精神面貌的具體表現(xiàn)，契訶夫也借布爾金表達(dá)心中的顧慮“的確，我們埋葬了別利科夫，可是還有多少這類套中人留在世上，而且將來還會(huì)有多少套中人啊？”
看《胖子和瘦子》，則顯現(xiàn)在我們面前的是這樣兩副畫面：一副畫面是，瘦子帶著他的瘦妻子和瞇著一只眼睛的兒子，在火車站遇到多年不見的老朋友胖子。熱情擁抱，彼此親吻。瘦子不厭其煩地介紹自己的家庭、個(gè)人現(xiàn)在的情況。
整個(gè)畫面中氣氛親切、熱烈而又和諧，基調(diào)明朗、清麗而迷人。
另一副畫面是，胖子說自己已經(jīng)做到三等文官，并且有了兩個(gè)星章。這使剛當(dāng)了科長(zhǎng)不久的瘦子大吃一驚，十分地尷尬，十分地慚愧之后，又十分地佩服，十分地奉承，以至弄得胖子直惡心，幾次提出抗議又不能夠，只好扭頭伸手告別，在瘦子一家畢恭敬的目送下離去。整個(gè)畫面的氣氛是緊張的，拘泥的和冷索的，讓人感到陰晦、渾濁而氣悶。我們的作家就是通過這兩副氣氛不同，基調(diào)不同，色彩不同的畫面，給人們勾勒出一副惟妙惟肖的十九世紀(jì)末期俄國(guó)社會(huì)的世俗圖，酣暢淋漓，入木三分地寫出了特定環(huán)境下特定人物的丑惡靈魂和卑穢心理。
勃，根本顯不出半點(diǎn)生分氣。但聽到胖子“已做到三等文官時(shí)”，話語陡然少了，也不象先那么流暢，語氣變成了另一個(gè)人的，“老朋友”成了“大人”“大貴人”，小時(shí)候的朋友成了“您老人家”并且說話時(shí)“聳起肩膀，彎下腰，縮成一團(tuán)”，在胖子告別時(shí)，“伸出三個(gè)指頭握一握手，全身傴下來鞠躬“。人物言行的'前后不一致，本身就有一種滑稽效果，再經(jīng)過作者這么一對(duì)比地描寫，喜劇效果就更加強(qiáng)烈了。
變色龍課文筆記篇二
語言的主要功能，是用來交流，因此一般說話都有特定的對(duì)象。我們閱讀這篇小說發(fā)現(xiàn)，奧楚蔑洛夫雖然說了很多話，但絕大多數(shù)時(shí)候，作者并未明確指出這句話是針對(duì)誰說的。于是我引導(dǎo)學(xué)生從他語言的內(nèi)容出發(fā)，分析他的每一句話的對(duì)象分別是誰，應(yīng)該是帶著一種怎樣的語氣在說。
比如第一次描寫奧楚蔑洛夫的語言：
“這兒出了什么事?”奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群中去，問道?！澳阍谶@兒干什么?你干嗎舉起那根手指頭?……誰在嚷?”
“嗯!……不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫莊嚴(yán)地說，咳了一聲，擰起眉頭。“不錯(cuò)……這是誰家的狗?我決不輕易放過這件事!我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看!那些老爺既是不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們!等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，陪出錢來，我就要叫他知道養(yǎng)狗的滋味，養(yǎng)這種野畜生的滋味!我要好好地教訓(xùn)他一頓!”
還有奧楚蔑洛夫的第四次發(fā)言，主要也是針對(duì)人群說的，但卻是要顯示出自己好像見多識(shí)廣高高在上的樣子，以掩飾自己剛才的誤判帶來的尷尬：
“我也知道。將軍家里的狗都是些名貴的、純種的狗;這條狗呢，鬼才知道是什么東西!毛色既不好，模樣也不中看……完全是下賤胚子!……居然有人養(yǎng)這種狗!這人的腦子上哪兒去啦?要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科露臉，你們猜猜看，結(jié)果會(huì)怎樣?那兒的人可不來管什么法律不法律，一眨巴眼的工夫——它就斷了氣啦!”
對(duì)待赫留金，奧楚蔑洛夫的語氣是居高臨下的，即使認(rèn)為赫留金是受害者的時(shí)候也如此：
“你赫留金受了傷，我們絕不能不管……”
但是一旦認(rèn)為狗是將軍家的，他對(duì)赫留金的態(tài)度馬上就變成聲色俱厲。比如：
“有一件事我還不懂：它怎么咬得了你?”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得到你的手指頭?它是那么小;你呢，卻長(zhǎng)得這么魁偉!你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償損失費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!”
“你這混蛋，把手放下來!用不著把自己的蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!……”
這些對(duì)赫留金的訓(xùn)話，多用判斷句和感嘆句，語氣強(qiáng)硬，態(tài)度蠻橫，顯示出他作為一個(gè)警長(zhǎng)的霸道。
對(duì)待屬下，他頤指氣使，微帶不滿，顯示出一個(gè)長(zhǎng)官所具有的派頭。如：
“葉爾德林，”警官對(duì)巡警說，“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個(gè)報(bào)告上來!這狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖。”
但第二次對(duì)葉爾德林說話卻又與第一次不同：
“哦!……葉爾德林，幫我穿上大衣……起風(fēng)了……挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這條狗是我找著，派人送上的……告訴他們別再把狗放到街上來了……這也許是條名貴的狗;可要是每個(gè)豬玀都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那用不了多久它就完蛋了。狗是嬌貴的動(dòng)物……”
表面上是在對(duì)巡警說話，實(shí)際上卻是通過巡警在向?qū)④娬f話，奉承討好之心，阿諛諂媚之態(tài)，形諸筆端。
而當(dāng)最后確認(rèn)狗主人是將軍哥哥以后，奧楚蔑洛夫的語言在原有基礎(chǔ)上再翻出新花樣。這次他說話的對(duì)象不是人群，不是巡警葉爾德林，不是赫留金或者廚師普洛柯爾，而是直接在對(duì)狗說話：
“這小狗還不賴……倒挺伶俐……一口就咬破了這家伙的手指頭!哈哈哈……得了，干什么發(fā)抖?嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”
跟狗的關(guān)系好似親昵異常。比較之前還把這條狗稱作“瘋狗”“野狗”，要“弄死它好了”，作者對(duì)奧楚蔑洛夫的諷刺就通過這樣的對(duì)比展露無疑。
總結(jié)起來看，奧楚蔑洛夫?qū)Υ矸莸匚坏陀谧约旱娜耍f話總是訓(xùn)斥，一幅高高在上的樣子;而對(duì)地位高的將軍，甚至是將軍哥哥養(yǎng)的一條狗，也是討好奉承，一幅諂媚的樣子。這樣分析，學(xué)生不難把握該人物媚上欺下的品質(zhì)。
“對(duì)白”是契訶小說敘事藝術(shù)的一個(gè)顯著特征。出了本文以外，他的很多小說，如《小公務(wù)員之死》、《胖子和瘦子》、《歌女》、《寶貝兒》等，這些小說的敘事完全依靠“對(duì)白”來推動(dòng),人物的性格特征和人格本質(zhì)也通過“對(duì)白”得以實(shí)現(xiàn)。這里的“對(duì)白”已經(jīng)成為敘事本身，離開“對(duì)白”，小說便不復(fù)存在了。契訶夫?qū)ⅰ皩?duì)白”這一戲劇的敘事方式成功地移植到小說中，形成了自己獨(dú)持的敘事特色。
變色龍課文筆記篇三
俄國(guó)在官場(chǎng)上的丑態(tài)：強(qiáng)者霸道、倨傲專橫，弱者低頭哈腰、不敢反抗。臭蟲般的'切爾維亞科夫以及他的奴才們的心理正是這種官場(chǎng)生活的產(chǎn)物。
讀了這本小說選后，我更能體會(huì)到當(dāng)時(shí)沙皇俄國(guó)官場(chǎng)上的險(xiǎn)惡與蠻橫，也看清了當(dāng)時(shí)和如今的“變色龍”就是墻頭草，哪邊是強(qiáng)者就擁護(hù)哪邊，即使那強(qiáng)者并不是善良的那一方。《契訶夫短篇小說選》給我了很多啟迪，讓我了解到不少沙皇俄國(guó)的當(dāng)年!
變色龍課文筆記篇四
本文展示了當(dāng)時(shí)俄國(guó)人因?qū)Ｖ平y(tǒng)治而在身上體現(xiàn)出的一種奴性。
本文一開始寫出了胖子與瘦子再見面時(shí)的一種歡喜，從側(cè)面突出了他們兩人關(guān)系之好，而到了后文，等胖子說出他已經(jīng)是三品文官之后，瘦子突然臉色驟變，說話的語氣變了，稱謂變了，甚至連握手的方式也變了，整個(gè)人變得就像一個(gè)胖子的奴隸一樣。
這使得我們挖掘出當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)中一種力量甚至比友情還大的一種品行——它使得人們?cè)谟龅降匚伙@赫的人時(shí)低三下四；它使得朋友們的關(guān)系變得奇怪；它使得社會(huì)中得真誠(chéng)變質(zhì)成為虛偽——這種品行起源于人們的懦弱，而猖獗于統(tǒng)治的專制——這種品行便是一種在文中瘦子形象中體現(xiàn)的奴性。
寫法。
本文延續(xù)了契訶夫一貫的風(fēng)格，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫與側(cè)面描寫。
比如在文中的第十一自然段中，瘦子分別稱胖子為“我親愛的”與“朋友”，而在第十四自然段中則稱他為“大人”，這種微小的稱呼上的改變體現(xiàn)的是胖子對(duì)瘦子態(tài)度的改變。比如在文章第十三自然段之前瘦子對(duì)胖子的語言中大量運(yùn)用感嘆號(hào)，而在第十三自然段之后則更多地運(yùn)用了省略號(hào)，前者體現(xiàn)的是一種再見老朋友時(shí)的喜悅，而后者表現(xiàn)的則是他對(duì)官高五等的上司的一種畏懼與他怯懦的一種情感。比如在文中的第十八自然段中寫道他只敢握住三個(gè)手指頭，一躬到底，也都體現(xiàn)了他的一種奴性。
比如在文中第七自然段中寫道“納法奈爾猶豫一下，摘下帽子”，在第九自然段中寫道“納法奈爾猶豫一下，躲到父親背后去了”，都寫出了他仿佛是被瘦子的熱情所感染到了，甚至有些害怕，從側(cè)面襯托出瘦子的熱情。比如在文中第十三自然段中寫到了“納法奈爾垂手直立，扣上了大衣上所有的紐扣……”，“垂手直立”寫出了他當(dāng)時(shí)的一種對(duì)瘦子改變的一種無奈——這是一種對(duì)塵世間服臣于上級(jí)的奴性的無奈以及對(duì)友情的突然消失的無奈，而扣上紐扣的動(dòng)作則寫出了他有些“慎得慌”的一種心理狀態(tài)，從側(cè)面寫出了瘦子對(duì)升官的好友的一種低三下四與奉承。
本文的一部分語言十分生動(dòng)。
比如在文中第十三語段中，寫道“他本人則蜷縮起來，彎腰曲背，矮了半截”“他的那些箱子、包裹和硬紙盒也在縮小，皺眉蹙額”，他本人與他行李的大小其實(shí)并未改變，而改變的其實(shí)只是瘦子的態(tài)度與看法——他對(duì)自己的看法與他對(duì)胖子的看法，他眼中自己的形象仿佛變得渺小起來，而胖子的身軀則變得龐大起來，自己相對(duì)于胖子仿佛是微不足道。
在短篇小說《變色龍》中，契訶夫通過一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象，對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露，同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來順受、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判。
變色龍奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象，有著深刻的社會(huì)意義。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國(guó)，在反動(dòng)勢(shì)力猖獗橫行，社會(huì)上一片消沉死寂的恐怖氣氛下，過去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)自由派，都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí)，拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué)，而民粹派也已拋棄了過去的革命傳統(tǒng)，他們實(shí)際上是妥協(xié)了。至于廣大的小市民，更是軟弱消極、猥瑣鄙陋，滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見風(fēng)使舵、迎合現(xiàn)實(shí)、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行，這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物。契訶夫在短篇小說《變色龍》里，通過奧楚洛夫這個(gè)典型人物，有力地批判了這種丑惡的行為。
奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。他是一個(gè)專橫的沙皇警犬，但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵的變色龍。作為一個(gè)沙皇政權(quán)的走狗，他具有專制、蠻橫、欺凌百姓等特點(diǎn)。但這只是他性格的一個(gè)方面。他同時(shí)還具有趨炎附勢(shì)、對(duì)弱者耀武揚(yáng)威、欺下媚上、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn)。因此他也是一個(gè)厚顏無恥的兩面派。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格——“變色龍”。不過，這個(gè)形象的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了奧楚蔑洛夫這一類沙皇警犬這一特定的范圍。在當(dāng)時(shí)，這一形象塑造，無疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派。
上周聽了一節(jié)初二語文課，契訶夫的《變色龍》，執(zhí)教者抓住“小狗”主人身份的變化，將警官奧楚蔑洛夫欺下媚上的嘴臉進(jìn)行了深刻的揭露，并將這副嘴臉的歸因分析為警官本身固有的性格。抓住文中兩次出現(xiàn)的“法律”字眼，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治下的“法律”形同虛設(shè)的本質(zhì)。聽后，比較認(rèn)同執(zhí)教者的觀點(diǎn)，同時(shí)也促使我找來文本，重新閱讀了幾遍。
作者契訶夫作為知名的短篇小說作家，功力果然不同凡響，區(qū)區(qū)2400余字的小說，卻給我們展示了無窮的思考空間。人教版關(guān)于本編文章的整體把握思路寫到：運(yùn)用夸張手法，不厭其煩地描寫了奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次變化，通過他的不斷變色，自我表演，自我暴露，淋漓盡致地刻畫出人物的性格和靈魂，一個(gè)溜須拍馬、諂上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的小人形象躍然紙上。對(duì)此作者沒有一句主觀的評(píng)判，而是將自己的好惡隱含在客觀的描寫里，通過人物自己的言行，通過他的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了這樣一種奴性人格。
又重讀了幾遍小說，我認(rèn)為：粗粗看來，作者非常突出地描繪了奧楚蔑洛夫這類人物的性格特征，尖銳地諷刺了這樣的奴性人格。仔細(xì)分析，作者的本意決非僅僅停留于此，與其說是對(duì)奧楚蔑洛夫的諷刺，不如說作者是對(duì)整個(gè)社會(huì)的不滿，以及對(duì)普通民眾基本素質(zhì)的失望，由失望而化為“冷眼旁觀”的孤獨(dú)。
群體缺乏同情。
以下幾點(diǎn)描寫可以體現(xiàn)。一、愛看熱鬧的心理，在文中第一段：“四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人影也沒有?！T口連一個(gè)乞丐都沒有”，絕對(duì)的靜，與第三段“木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。”的描寫形成宣明的對(duì)比。其實(shí)這樣的描寫我們非常熟悉，在魯迅的短篇小說《藥》中有類似的情節(jié)。老栓先走在“寂靜”的清晨的街上，而到了刑場(chǎng)，卻艱難地?cái)D不進(jìn)去。同樣的描寫，類似的社會(huì)環(huán)境，有著同樣的效果：無知而麻木的群眾。二、對(duì)弱者的嘲笑，小說的最后“那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑”。受欺負(fù)者不是得到安慰，而是得到無情的嘲笑。
弱者普遍得到欺負(fù)。
表面來看，赫留金屬于弱者，對(duì)于他的受傷害，警官奧楚蔑洛夫非但沒有給他“伸張正義”，而是在人們的嘲笑聲中用“我早晚要收拾你！”的恐嚇來對(duì)待之。其實(shí)，在這個(gè)案件中的另一主角：小獵狗，對(duì)于人而言，絕對(duì)是弱者。從文中我們猜想，它也許是迷路了（剛從外地來），或者本身就是被拋棄了（將軍不喜歡它），正當(dāng)它帶著“悲苦而恐怖”的表情在木柴廠閑逛之時(shí)，非但沒有得到人類的幫助，卻受到人類（赫留金）無情的捉弄（被人用煙卷戳到了臉上），甚至是傷害（完全可以想像，所謂的煙卷戳臉也許是用點(diǎn)著的煙頭燙臉），在這樣的情景下，出于自衛(wèi)，出口咬了“肇事者”，結(jié)果是得到人類的追打和“審判”，要不是“打狗看主人”，它完全有被處死的可能。當(dāng)一個(gè)社會(huì)弱者非但得不到幫助和同情，而是普遍被欺負(fù)的命運(yùn)，那這個(gè)社會(huì)也許就真的“沒救了”，當(dāng)時(shí)的社會(huì)應(yīng)該正是如此。
這個(gè)問題也許不值得問，不就是奧楚蔑洛夫警官嗎！其實(shí)不然，從奧楚蔑洛夫粗魯?shù)恼Z言以及魯莽的做事風(fēng)格來看，他應(yīng)該是沒有受過任何正規(guī)的培訓(xùn)，他只不過由于某些原因而處于那樣的位置，如果圍觀的群眾或者赫留金本人做了警官，他們的所作所為會(huì)如何？嘲笑弱者、欺負(fù)弱者是他們的普遍性格，換了他們做警官，完全可以想像，也會(huì)有同樣的表現(xiàn)，甚至有過之而無不及。
奧楚蔑洛夫的“媚上”是否成功？
文中已有多處暗示，奧楚蔑洛夫的媚上注定以失敗而告終。審案中的言語：“那個(gè)混蛋……居然有人養(yǎng)這樣的狗，這人的腦子上哪兒去了？”如果傳到（肯定會(huì)傳到）將軍的耳中，奧楚蔑洛夫的結(jié)果可想而知。從這里也可以這樣認(rèn)為，奧楚蔑洛夫不過是另外的一個(gè)會(huì)受到欺負(fù)的“弱者”而已，他同樣是這樣的社會(huì)制度的犧牲品。
粗淺分析，兩千多字的短篇小說，卻能引發(fā)我如此多的思考，契訶夫果真功力非凡。
變色龍課文筆記篇五
讀完契柯夫的《變色龍》之后，我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的“變色龍”并不少見。
首飾匠赫留金被一只狗咬傷了，奧丘梅洛夫警官在處理這件事。一開始，警官答應(yīng)要處死這只狗，嚴(yán)懲狗的主人。但一當(dāng)人群中有人說這是將軍家的狗時(shí)，警官立刻換了臉色，指責(zé)赫留金故意傷狗在先。后來又有人說那不是將軍家的狗，警官馬上又變了嘴臉，又說要嚴(yán)懲這只狗和它的主人。這只狗的主人到底是誰，人們觀點(diǎn)不一，警官的臉色也隨之像變色龍似的變來?yè)Q去。
故事的情節(jié)與描寫頗為有趣，其中奧丘梅洛夫警官那變色龍似的兩面派嘴臉更是叫人難忘。有人說那不是將軍家的狗時(shí)，他擺出一副警官的威嚴(yán);有人說那就是將軍家的狗時(shí)，他有“和顏悅色”，說小狗乖巧，赫留金惹事。井官表面上看似在不斷為自己開脫困境，實(shí)際上與小丑的滑稽表演沒有多大區(qū)別。遇到上級(jí)便“和顏悅色”，阿諛奉承的兩面派作風(fēng)顯得是如此虛偽，像見了主人伸出流滿口水的舌頭，晃悠著尾巴裝出一副“可愛”相的狗一樣遭到人們的鄙視與嘲笑。
但可悲的是，兩面派的人并不是某個(gè)時(shí)代獨(dú)有的產(chǎn)物。以前在讀席勒的名劇《陰謀與愛情》的時(shí)候，就看到了十八世紀(jì)德國(guó)宮廷中的一些兩面的寄生蟲。對(duì)上，他們極力討好。以為王公夫人衣服上的帶子掉到地上，幾個(gè)臣仆立刻趴在地上焦急尋找，爭(zhēng)取第一個(gè)得到夫人的贊賞。對(duì)下，他們殘酷剝削。為換得一顆討好公爵夫人的鉆石，有人不惜賣幾千農(nóng)奴去戰(zhàn)場(chǎng)當(dāng)炮灰。即使在現(xiàn)代也不乏此類人。
記得我還在上小學(xué)的時(shí)候，班上已有兩面派了。老師在時(shí)規(guī)規(guī)矩矩，老師不在時(shí)破壞紀(jì)律。雖說小學(xué)生的這種行為的性質(zhì)不會(huì)很惡劣，但這種風(fēng)氣一但養(yǎng)成便很不好。從小做事兩面派，長(zhǎng)大還得了?在現(xiàn)代社會(huì)中，兩面派的人不僅會(huì)遭到周圍人的鄙視，還難以得到上級(jí)的信任。兩面派的人要么為了“明哲保身”，要么為了飛黃騰達(dá)，這些他們或許可以做到，但他們卻要為此扣上“偽君子”的帽子，難以得到他人的正視與信任。
不用說，《變色龍》是一出成功的黑色幽默，一出暴露小丑般的“變色龍”可笑嘴臉的故事。
變色龍課文筆記篇六
我對(duì)于契訶夫所寫的文章有所了解，他寫的文章極劇諷刺，把平常極其細(xì)小的人物動(dòng)作和心理淋漓盡致的刻畫出來，在他所寫的故事當(dāng)中，我似乎到了另一個(gè)世界，另一個(gè)我可以體驗(yàn)角色飾演、人生百味、悲歡離合、喜怒無常的世界。
契訶夫的作品題材廣泛。由于他父親經(jīng)營(yíng)的雜貨鋪破產(chǎn)，一家人為了躲債去了莫斯科，只留下契訶夫一人在當(dāng)?shù)赝瓿芍袑W(xué)學(xué)業(yè)，契訶夫家境的悲慘導(dǎo)致了他善于體察沙皇俄國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)。在作品中，他以批判現(xiàn)實(shí)主義的手法從不同角度描繪了19世紀(jì)末到20世紀(jì)初革命前的俄國(guó)社會(huì)畫面。
像《變色龍》、《打賭》、《胖子和瘦子》等諸如勞動(dòng)人民，尤其是農(nóng)民的悲慘遭遇，統(tǒng)治階級(jí)的專橫，知識(shí)分子的痛苦探索，小市民及保守分子的庸俗，資本主義的剝削等。他是第一位以短篇小說的創(chuàng)作成就登上世界文學(xué)高峰的俄國(guó)作家。印象最深的就是堪稱短篇小說中最經(jīng)典的《變色龍》了，這一篇文章取材很平凡，但卻寓意深刻、形象典型。
一條普通的狗，卻把平凡百姓與資產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立陣營(yíng)展現(xiàn)的淋漓盡致，而奧楚美洛夫身上穿的軍大衣則成了刺中俄國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的利刃，奧楚美洛夫的心理活動(dòng)則是通過穿脫大衣等一系列的動(dòng)作展現(xiàn)，成功刻畫了一個(gè)愚蠢而又可恨的統(tǒng)治階級(jí)專橫的代表，反映了當(dāng)時(shí)命運(yùn)可悲的農(nóng)民階級(jí)。
警官奧丘梅洛夫，他在馬路上走著，聽見有人說有一條狗咬傷了首飾匠赫留金的手指頭，便問跟在身后的一名警察：“這是誰家的狗?”那個(gè)警察一會(huì)兒說是一條野狗，一會(huì)兒說是日加洛夫?qū)④姷墓?，一說是將軍的狗奧丘梅洛夫就維護(hù)那條狗，指責(zé)赫留金，一說是一條野狗奧丘梅洛夫就讓警察把那條狗扔掉，安慰赫留金，并且一說是將軍家的狗，警官不是說熱就是說冷。
哎那位小小的官員用“變色龍”來形容可真是好啊!在我們大家的身邊，不正是有這樣的人嗎?在比自己強(qiáng)的人面前，裝做好人但是在比自己弱的人面前，又耀武揚(yáng)威真是可恥!
大家應(yīng)該摘掉自己的面具!用自己真誠(chéng)的心來面對(duì)別人!作者塑造出了一個(gè)很符合當(dāng)時(shí)官場(chǎng)看風(fēng)使舵的形象，又在一字一句中自然而又深刻的表現(xiàn)出了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判諷刺。
變色龍課文筆記篇七
一天清早，大霧彌漫，我們正和幾個(gè)中非工人在緊張地采摘四季豆。
“啊呀！”小李的叫聲震驚了寂靜的.田野。大家以為他碰上毒蛇，急忙趕了過去。
“什么事？”
“剛才我采豆莢時(shí)，手碰到冷冰冰的東西，一看是一條‘怪蛇’，嚇了一跳。”
“在哪里？”
大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑。
“在這里！”小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長(zhǎng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
“變色龍！變色龍！”中非工人一看就叫了起來。
我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼突起，兇相畢露。身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)。
“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”
“你別看它是可以連續(xù)幾小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)它伺機(jī)捕捉昆蟲的時(shí)候。是處于一種似睡非睡的樣子來窺探著獵物，伺機(jī)捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著。
這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭——舌頭長(zhǎng)度超過它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。
“真的，不信，馬上試試看?！迸蠹由匙テ鹱兩垼劝阉旁谙憬度~上，它的皮膚變成立刻變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看它慢慢地從綠色變?yōu)樽厣?。再把它放在水泥板上，又從棕色變?yōu)闇\灰色。
變色龍，好神奇，變色龍的名字果然不是憑穴來風(fēng)，名副其實(shí)。
朋加沙告訴我們，變色龍數(shù)量不多，難得碰到；于是我們將它放回了原始森林。
變色龍課文筆記篇八
《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個(gè)專橫跋扈、見風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有藝術(shù)代表性。下面是本站小編精心為您整理的變色龍。
希望您喜歡!
最近，我讀了《變色龍》這篇小說。這部小說很好地展現(xiàn)出了俄國(guó)沙皇的黑暗統(tǒng)治下軍官的無恥，讓我感觸頗深。
奧楚蔑洛夫是一個(gè)喜歡作威作福的人。他在赫留金等普通市民面前趾高氣揚(yáng)，儼然是一位長(zhǎng)官。說話的口氣更是十分傲慢，他那一喝一問中也透露著他的跋扈與不可一世。我覺得契訶夫真是把這個(gè)愛裝腔作勢(shì)的沙皇軍官寫活了，我也體會(huì)到了奧楚蔑洛夫那耀武揚(yáng)威之卑鄙。再看看他的四句喝問，把狗咬人這一普通事當(dāng)做案件，不難發(fā)現(xiàn)他小題大做，總趁機(jī)耍威風(fēng)的性格。他讓我從心底里討厭他，他在這里就是一個(gè)咄咄逼人，驕傲于世的軍官。
同時(shí)奧楚蔑洛夫也是一個(gè)卑躬屈膝的人。他在聽說好像是席加浩夫?qū)④娂业墓泛?，馬上變得惴惴不安，卻若無其事地否定自己的話。接著極力維護(hù)狗沒咬人的事，而剛才的判斷被扔在了一旁。他在長(zhǎng)官的面前畏首畏尾、阿諛奉承，一點(diǎn)兒也不敢反抗。面對(duì)上級(jí)的狗，他自然也十分“尊敬”。一旦狗是上級(jí)的，身價(jià)倍增。我對(duì)這種行為深惡痛絕，實(shí)在是太惡劣了。而這種行為又延續(xù)到了今天，下級(jí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是出手大方不“在乎”錢，就是為了討領(lǐng)導(dǎo)的歡心。這種行為必須改變。
奧楚蔑洛夫是一個(gè)多面人，他的行為讓我感到惡心——隨著狗的主人之變化，赫留金在他口中從受害者變成敲詐者，又敲詐者變成受害人，之后又成了豬崽子。奧楚蔑洛夫的變來變?nèi)?、反?fù)無常讓我十分厭惡——一個(gè)人竟然會(huì)這么無恥!一會(huì)兒是貌似公正的法官，一會(huì)兒又成了上級(jí)的庇護(hù)者，一會(huì)兒為受害人辯護(hù)，一會(huì)兒又為上級(jí)開脫。他不是一個(gè)公正的人，就是一顆墻頭草——哪邊風(fēng)一大，便向另邊倒。誰勢(shì)力大，他就向著誰，不管什么法律不法律。這種人就是社會(huì)的蛀蟲，必須鏟除!
讀了《變色龍》這部小說使我警醒，它告訴我一個(gè)人不要變化無常，不然必會(huì)招人厭惡。
短短一篇《變色龍》，在一位語文老師的介紹后，仔細(xì)的品讀了一遍。其精彩，便在于沒有直接的詛咒、謾罵，而用簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作和語句，獨(dú)特的寫法，使人立刻感到了作者的那股怨恨的諷刺。
很普通的開頭，簡(jiǎn)單的介紹了一下背景和人物，又寫了事情發(fā)生的前因后果。該輪到這個(gè)當(dāng)官的奧楚蔑洛夫發(fā)話了，第一句話就揭露出了他內(nèi)心的恃強(qiáng)凌弱：這條狗是誰家的?這里也就開始為后文不斷爭(zhēng)論狗的主人而不依照法律進(jìn)行相關(guān)處理進(jìn)行鋪墊。
作者塑造出了一個(gè)很符合當(dāng)時(shí)官場(chǎng)看風(fēng)使舵的形象，又在一字一句中自然而又深刻的表現(xiàn)出了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗的批判諷刺。
然而，與此同時(shí)，遠(yuǎn)在東方的中國(guó)，同樣是在黑暗政府統(tǒng)治下，為何卻沒有一篇獨(dú)具一格別出新意的文章?確實(shí)，中國(guó)的文章往往十分優(yōu)雅，或是豪邁，或是清秀，然卻從來沒見過跳出邊邊框框的文章。
唐詩(shī)。
自是固定的格式，必須得多么整齊，
宋詞。
卻又出來了詞牌名，雖然不是“長(zhǎng)方形”了，卻還是按照固定的格式來寫，讀起來固然朗朗上口，卻經(jīng)常不得其意，讀好幾遍也不明白它的意思，必須要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，和詩(shī)人的經(jīng)歷，才能讀出來。如此一來，種種。
詩(shī)詞。
也只有文人墨客能夠看懂了。到了清朝，終于有了一些短篇文章，可注重的依舊還是作者的文采，總是在意字詞用的恰當(dāng)與否，殊不知有時(shí)候一個(gè)精彩的情節(jié)，比一字一句更加重要，更能突出這種種情懷。
自漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后，各類文章都是充滿了儒家學(xué)術(shù)，著重于文墨的深厚功底，追逐與用最恰當(dāng)?shù)淖衷~來表達(dá)心境，能看懂的，也就只有那些文學(xué)書生，充分表現(xiàn)了儒家“禮不下庶人”。故此，具有容易理解，情節(jié)精彩的短篇小說始終沒有登上中國(guó)的歷史舞臺(tái)。而《變色龍》也只有西方作家能寫得出來。
《變色龍》是俄國(guó)小說家契訶夫的作品，這個(gè)作品寫于1884年。正是俄國(guó)民意黨人刺殺亞歷山大二世之后，亞歷山大三世一上臺(tái)，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí)，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個(gè)普通的的警官，而是那個(gè)崇拜官爵的俄國(guó)社會(huì)，是那個(gè)窮兇極惡的沙皇專制主義。
這是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里，他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個(gè)專橫跋扈、見風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有藝術(shù)代表性。小說的名字起得十分巧妙，變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動(dòng)物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會(huì)上的一些人。
小說主要刻畫的是奧丘梅洛夫這一人物，從他對(duì)下屬、對(duì)百姓的語言中表現(xiàn)他的專橫跋扈、作威作福;從他與達(dá)官貴人有關(guān)的人，甚至狗的語言中暴露他的阿諛奉承;從他污穢的謾罵隨口噴出，揭開他貌若威嚴(yán)公正里面的低俗。同時(shí)，作者很少寫他的外貌神態(tài)，令人可以想象，此人在為了諂媚權(quán)貴而顛倒黑白時(shí)，竟然是臉不變色，從而更突出了這一人物丑惡的嘴臉、卑劣的靈魂。
其中一點(diǎn)我記得最清楚:那個(gè)警察先是假惺惺地裝作正義公正的樣子，聲稱要嚴(yán)懲那只咬人的狗。當(dāng)人群里有人說那條狗可能是將軍家的，奧丘梅洛夫立刻改變了立場(chǎng)，說赫留金是自己弄破的手指，想要敲詐別人賠錢。警察說這也有可能不是將軍家的狗，奧丘梅洛夫就連連稱將軍家不可能有那么寒酸的狗。人群里又有人說那是將軍家的狗，奧丘梅洛夫就責(zé)怪赫留金被咬是活該。這時(shí)，將軍家的廚師來了，說那不是將軍家的狗，奧丘梅洛夫便說這條狗弄死算了。廚師接著說，那雖然不是將軍家的狗，卻是將軍哥哥家的狗。奧丘梅洛夫馬上換了一副嘴臉，打聽將軍的哥哥近來可好，一邊稱贊那條狗聰明。廚師帶著狗走后，奧丘梅洛夫還威脅赫留金，說早晚要收拾他。
作者通過這樣一個(gè)滑稽卻悲哀的人物，把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度，有力地揭露了反動(dòng)政治權(quán)爪牙們的無恥和丑惡，把奧丘梅洛夫比做一條變色龍，再恰當(dāng)不過了，只知奉承權(quán)貴的奧丘梅洛夫是沙皇制度下的產(chǎn)物，也是一面反映沙皇黑暗統(tǒng)治的鏡子。
變色龍課文筆記篇九
今天我所寫的讀書筆記是有關(guān)于俄國(guó)短篇小說家契訶夫的《變色龍》?！蹲兩垺分v述了一件發(fā)生在街上的小事。首飾匠赫留金被一只狗咬傷了，奧丘梅洛夫警官在處理這件事。一開始，警官答應(yīng)要處死這只狗，嚴(yán)懲狗的主人。但一當(dāng)人群中有人說這是將軍家的的狗時(shí)，警官立刻換了臉色，指責(zé)赫留金故意傷狗在先。后來又有人說那不是將軍家的狗，警官馬上又變了嘴臉，又說要嚴(yán)懲這只狗和它的主人。這只狗的主人到底是誰，人們觀點(diǎn)不一，警官的臉色也隨之像變色龍似的變來變?nèi)ァ?/p>
整個(gè)故事中描寫的最精彩之處就是，警官的幾次變臉。當(dāng)有人說狗不是將軍家的時(shí)候，他表現(xiàn)的很公平，很威嚴(yán)，甚至說出了“扒了狗皮的話”。但當(dāng)有人說是將軍家的狗時(shí)，他的嘴臉就像天氣一樣善變，立馬夸狗乖巧，說赫留金惹事。還借用脫衣穿衣來轉(zhuǎn)移視線，這個(gè)故事雖然很短小，但將在那個(gè)沙皇統(tǒng)治下，身處在黑暗政治下的一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上、見風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象描繪的活靈活現(xiàn)。
通過閱讀這樣的一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，我們不僅能夠感受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)，到處都是人情冷漠，阿諛奉承，社會(huì)是一片黑暗的。但聯(lián)想到現(xiàn)在，難道這樣的事情就沒有嗎？我能很堅(jiān)決地回答：“不，這樣的事情還是隨處可見?！痹诂F(xiàn)在的社會(huì)中，恰恰映襯了那句“有錢能使鬼推磨”的俗語?，F(xiàn)在的社會(huì)是物欲橫流的社會(huì)。
我相信沒有人能夠敢拍著胸脯說我不是一個(gè)自私的人。我也不例外。但我很想知道，在做任何事完全只考慮自己的同時(shí)，留出百分之十或是二十，來考慮一下別人。如果人人都能做到這樣，我想社會(huì)就不會(huì)那么冷漠，感受不到溫暖。也就不會(huì)出現(xiàn)地震中撇下學(xué)生自己先逃的“跑跑老師”，也就不會(huì)有不敢扶跌倒的老人怕他們訛上自己。
我一直認(rèn)為，校園相比較其他的社會(huì)，它是一個(gè)比較純潔的地方。因?yàn)?，學(xué)生是最不受世俗所污染的一群天真的精靈。所以，我選擇成為一個(gè)教師，我喜歡做一個(gè)天真的人。即使，有人會(huì)說我傻，沒有追求。但我很想大聲高呼“我有自己的追求，走自己的路，讓別人說去吧！”
契訶夫用最簡(jiǎn)單的文字，短小的篇幅創(chuàng)造了一個(gè)成功的黑色幽默，諷喻之情表達(dá)的淋漓盡致！
變色龍課文筆記篇十
一直不是很理解“小人”這個(gè)詞語，身邊的朋友總是把“小人”與“馬屁精”混為一談，但我總是理不清它們的意思，直到我讀了契科夫的《變色龍》才漸漸醒悟。
契科夫的《變色龍》讓我看到人最丑陋的一面，但我不會(huì)單方面去思考問題。只要人人相互真誠(chéng)，就不會(huì)有變色龍！
變色龍課文筆記篇十一
在經(jīng)過多次品味《變色龍》這篇經(jīng)典小說后，我深刻體會(huì)到了沙皇叔叔的丑惡和陰暗。富有戲劇性的街頭場(chǎng)面讓我身臨其境，仿佛親眼目睹了爪牙們的專橫霸道、阿諛權(quán)貴和欺壓百姓。
在他們的心中沒有善惡，不分是非，他們只知道要向比自己官大的人低頭，尊嚴(yán)早已蕩然無存，只剩一堆無恥的虛榮心以及數(shù)不勝數(shù)，變化莫測(cè)的面具。對(duì)不同的人，戴不同的面具，倦了、伐了，也不曾因?yàn)樵缫褯]了的血肉的臉皮，只剩一張除了縹緲的自尊心，什么也不剩的臉，不能見人，也無法再真正的見人。
他們無疑是令人作嘔的媚上欺下，趨炎附勢(shì)的嘴臉也是丑惡至極。可他們戴著面具，哪怕內(nèi)心再如何不安，如何恐慌，如何措不及防，也有面具護(hù)著，這面具既是防護(hù)的前線，也是人格的底線。他們一會(huì)兒儼然是一個(gè)公正的法官，一會(huì)兒又振振有詞地為自己的宣判開脫，一會(huì)兒罵，一會(huì)兒夸，徘徊在愚昧和可笑之間，哪頭都去不得。
奧楚蔑洛夫這只沙皇警犬，專橫跋扈，他的面具則仿佛與面孔完完全全黏合在了一起，他見風(fēng)使舵，蔑視他人，把社會(huì)弄得一團(tuán)糟，然而，塑造這樣頹敗之人卻不單單只有他一個(gè)，多年來，平民百姓們一直的逆來順受，安分守己，順應(yīng)現(xiàn)守的生活態(tài)度也同樣為了巨大的幕后黑手?？吹綗o辜的小狗倍受摧殘，卻仍舊袖手旁觀，無動(dòng)于衷，實(shí)在可悲。
變色龍課文筆記篇十二
小說《變色龍》，歷來都是從情節(jié)(奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次轉(zhuǎn)變)和細(xì)節(jié)(對(duì)軍大衣的四次描寫)來分析人物的。這篇小說在刻畫人物上，主要運(yùn)用的是語言描寫(對(duì)白)，但卻很少有教師從這個(gè)角度來分析人物的性格特征。下面就是本站小編給大家整理的變色龍。
希望大家喜歡。
變色龍，是一種能使皮膚隨環(huán)境顏色變化而變化的動(dòng)物。
而在作者契訶夫的筆下的“變色龍”，它的顏色變化頻率可謂不同凡響，超乎你的想象，如同“夏日鬼天氣”，說變就變。
小說《變色龍》講述的是主人公奧楚蔑洛夫在判斷狗的主人是誰而得到不同答案時(shí)，對(duì)受害者的態(tài)度的不斷改變。
小說主要通過語言描寫來塑造一個(gè)見風(fēng)使舵，趨炎附勢(shì)，媚上欺下的“走狗”。
這篇帶有諷刺意味的小說，所反映的社會(huì)現(xiàn)象卻是真實(shí)的，讓人在歡笑之余，不禁深深地思考起來。
作為當(dāng)代青少年，我們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，而社會(huì)環(huán)境的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書本知識(shí)的熏陶與啟迪。在這個(gè)日益紛雜的社會(huì)中生活，青少年不能盲目自大，也不能自命清高，既要緊跟社會(huì)先進(jìn)思想文化的腳步，也要有一層堅(jiān)實(shí)的屏障來防止不良信息的誘惑與引導(dǎo)。青少年心理容易接受新鮮事物，但在性格養(yǎng)成的時(shí)候，我們不能讓自己擁有見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下、虛偽做作的性情，而要培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓自己不斷發(fā)展并趨于完美。
在當(dāng)今社會(huì)中，對(duì)人對(duì)事的態(tài)度如“變色龍”般迅速的也不在少數(shù)。為了他人的關(guān)注，故向他人獻(xiàn)殷勤，為工作升職，送禮的也不少。聽?wèi)T了阿諛奉承，也不知那些人怎么就是聽不厭呢?特別是現(xiàn)在的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，最愛擺架勢(shì)。你多說幾句好話，即使是假話，或者送些名貴的高檔禮品，你也就有些說話的份，不然不僅連插句嘴的地方?jīng)]有，也許到最后連飯碗也丟了。這些人的態(tài)度變起來比“變色龍”可快得多了，如夏日鬼天氣，說變就變，不可預(yù)測(cè)。
在整個(gè)社會(huì)上，“變色龍”的風(fēng)光時(shí)日終究是好景不長(zhǎng)的。因此，為了不要“自生自滅”，我們應(yīng)該從小開始養(yǎng)成良好品行，為將來走上繁雜的社會(huì)打下基礎(chǔ)，也好在以后前進(jìn)得順利些。
總之，我們不能將日子放在“夏日鬼天氣”，也不能和“變色龍”同穴而居。我們青少年更需有一雙慧眼，去尋找屬于自己的空間，一片能讓自己自由翱翔的天空!
短短一篇《變色龍》，在一位語文老師的介紹后，仔細(xì)的品讀了一遍。其精彩，便在于沒有直接的詛咒、謾罵，而用簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作和語句，獨(dú)特的寫法，使人立刻感到了作者的那股怨恨的諷刺。
很普通的開頭，簡(jiǎn)單的介紹了一下背景和人物，又寫了事情發(fā)生的前因后果。該輪到這個(gè)當(dāng)官的奧楚蔑洛夫發(fā)話了，第一句話就揭露出了他內(nèi)心的恃強(qiáng)凌弱：這條狗是誰家的?這里也就開始為后文不斷爭(zhēng)論狗的主人而不依照法律進(jìn)行相關(guān)處理進(jìn)行鋪墊。
作者塑造出了一個(gè)很符合當(dāng)時(shí)官場(chǎng)看風(fēng)使舵的形象，又在一字一句中自然而又深刻的表現(xiàn)出了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗的批判諷刺。
然而，與此同時(shí)，遠(yuǎn)在東方的中國(guó)，同樣是在黑暗政府統(tǒng)治下，為何卻沒有一篇獨(dú)具一格別出新意的文章?確實(shí)，中國(guó)的文章往往十分優(yōu)雅，或是豪邁，或是清秀，然卻從來沒見過跳出邊邊框框的文章。
唐詩(shī)。
自是固定的格式，必須得多么整齊，
宋詞。
卻又出來了詞牌名，雖然不是“長(zhǎng)方形”了，卻還是按照固定的格式來寫，讀起來固然朗朗上口，卻經(jīng)常不得其意，讀好幾遍也不明白它的意思，必須要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，和詩(shī)人的經(jīng)歷，才能讀出來。如此一來，種種。
詩(shī)詞。
也只有文人墨客能夠看懂了。到了清朝，終于有了一些短篇文章，可注重的依舊還是作者的文采，總是在意字詞用的恰當(dāng)與否，殊不知有時(shí)候一個(gè)精彩的情節(jié)，比一字一句更加重要，更能突出這種種情懷。
自漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后，各類文章都是充滿了儒家學(xué)術(shù)，著重于文墨的深厚功底，追逐與用最恰當(dāng)?shù)淖衷~來表達(dá)心境，能看懂的，也就只有那些文學(xué)書生，充分表現(xiàn)了儒家“禮不下庶人”。故此，具有容易理解，情節(jié)精彩的短篇小說始終沒有登上中國(guó)的歷史舞臺(tái)。而《變色龍》也只有西方作家能寫得出來。
最近我們?cè)趯W(xué)習(xí)小說《變色龍》。
小說《變色龍》，歷來都是從情節(jié)(奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次轉(zhuǎn)變)和細(xì)節(jié)(對(duì)軍大衣的四次描寫)來分析人物的。這篇小說在刻畫人物上，主要運(yùn)用的是語言描寫(對(duì)白)，但卻很少有教師從這個(gè)角度來分析人物的性格特征。
語言的主要功能，是用來交流，因此一般說話都有特定的對(duì)象。我們閱讀這篇小說發(fā)現(xiàn)，奧楚蔑洛夫雖然說了很多話，但絕大多數(shù)時(shí)候，作者并未明確指出這句話是針對(duì)誰說的。于是我引導(dǎo)學(xué)生從他語言的內(nèi)容出發(fā)，分析他的每一句話的對(duì)象分別是誰，應(yīng)該是帶著一種怎樣的語氣在說。
比如第一次描寫奧楚蔑洛夫的語言：
“這兒出了什么事?”奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群中去，問道?！澳阍谶@兒干什么?你干嗎舉起那根手指頭?……誰在嚷?”
“嗯!……不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫莊嚴(yán)地說，咳了一聲，擰起眉頭?！安诲e(cuò)……這是誰家的狗?我決不輕易放過這件事!我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看!那些老爺既是不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們!等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，陪出錢來，我就要叫他知道養(yǎng)狗的滋味，養(yǎng)這種野畜生的滋味!我要好好地教訓(xùn)他一頓!”
還有奧楚蔑洛夫的第四次發(fā)言，主要也是針對(duì)人群說的，但卻是要顯示出自己好像見多識(shí)廣高高在上的樣子，以掩飾自己剛才的誤判帶來的尷尬：
“我也知道。將軍家里的狗都是些名貴的、純種的狗;這條狗呢，鬼才知道是什么東西!毛色既不好，模樣也不中看……完全是下賤胚子!……居然有人養(yǎng)這種狗!這人的腦子上哪兒去啦?要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科露臉，你們猜猜看，結(jié)果會(huì)怎樣?那兒的人可不來管什么法律不法律，一眨巴眼的工夫——它就斷了氣啦!”
對(duì)待赫留金，奧楚蔑洛夫的語氣是居高臨下的，即使認(rèn)為赫留金是受害者的時(shí)候也如此：
“你赫留金受了傷，我們絕不能不管……”
但是一旦認(rèn)為狗是將軍家的，他對(duì)赫留金的態(tài)度馬上就變成聲色俱厲。比如：
“有一件事我還不懂：它怎么咬得了你?”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得到你的手指頭?它是那么小;你呢，卻長(zhǎng)得這么魁偉!你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償損失費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!”
“你這混蛋，把手放下來!用不著把自己的蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!……”
這些對(duì)赫留金的訓(xùn)話，多用判斷句和感嘆句，語氣強(qiáng)硬，態(tài)度蠻橫，顯示出他作為一個(gè)警長(zhǎng)的霸道。
對(duì)待屬下，他頤指氣使，微帶不滿，顯示出一個(gè)長(zhǎng)官所具有的派頭。如：
“葉爾德林，”警官對(duì)巡警說，“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個(gè)報(bào)告上來!這狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖?！?/p>
但第二次對(duì)葉爾德林說話卻又與第一次不同：
“哦!……葉爾德林，幫我穿上大衣……起風(fēng)了……挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這條狗是我找著，派人送上的……告訴他們別再把狗放到街上來了……這也許是條名貴的狗;可要是每個(gè)豬玀都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那用不了多久它就完蛋了。狗是嬌貴的動(dòng)物……”
表面上是在對(duì)巡警說話，實(shí)際上卻是通過巡警在向?qū)④娬f話，奉承討好之心，阿諛諂媚之態(tài)，形諸筆端。
而當(dāng)最后確認(rèn)狗主人是將軍哥哥以后，奧楚蔑洛夫的語言在原有基礎(chǔ)上再翻出新花樣。這次他說話的對(duì)象不是人群，不是巡警葉爾德林，不是赫留金或者廚師普洛柯爾，而是直接在對(duì)狗說話：
“這小狗還不賴……倒挺伶俐……一口就咬破了這家伙的手指頭!哈哈哈……得了，干什么發(fā)抖?嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”
跟狗的關(guān)系好似親昵異常。比較之前還把這條狗稱作“瘋狗”“野狗”，要“弄死它好了”，作者對(duì)奧楚蔑洛夫的諷刺就通過這樣的對(duì)比展露無疑。
總結(jié)起來看，奧楚蔑洛夫?qū)Υ矸莸匚坏陀谧约旱娜?，說話總是訓(xùn)斥，一幅高高在上的樣子;而對(duì)地位高的將軍，甚至是將軍哥哥養(yǎng)的一條狗，也是討好奉承，一幅諂媚的樣子。這樣分析，學(xué)生不難把握該人物媚上欺下的品質(zhì)。
“對(duì)白”是契訶小說敘事藝術(shù)的一個(gè)顯著特征。出了本文以外，他的很多小說，如《小公務(wù)員之死》、《胖子和瘦子》、《歌女》、《寶貝兒》等，這些小說的敘事完全依靠“對(duì)白”來推動(dòng),人物的性格特征和人格本質(zhì)也通過“對(duì)白”得以實(shí)現(xiàn)。這里的“對(duì)白”已經(jīng)成為敘事本身，離開“對(duì)白”，小說便不復(fù)存在了。契訶夫?qū)ⅰ皩?duì)白”這一戲劇的敘事方式成功地移植到小說中，形成了自己獨(dú)持的敘事特色。
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變色龍課文筆記篇十三
《變色龍先生》是一本專屬小學(xué)生的圖畫書，里面不只有變色龍先生一個(gè)故事，還有扭來扭去的蛇、薔薇別墅的老鼠、一只恐龍和一百只鳥等有趣的故事。
《變色龍先生》講的是一只變色龍生活在一面舊墻邊，有一天，這面墻倒了，變色龍很傷心，它開始流浪的生活了。同時(shí)，秋天悄悄的來了，樹葉落了，變色龍趴在金黃色的葉子里，一位女士走過，說：“啊哈，這是一個(gè)金黃色的發(fā)卡？”她撿起來，把“發(fā)卡”卡在帽子上，回到家，她看到那不是發(fā)卡，是變色龍，她拿起就把變色龍扔到樓下。變色龍又開始流浪，它來到一艘船上，別人以為它是一顆鉚釘，很長(zhǎng)時(shí)間過去了，一只霸道的海鷗出現(xiàn)了，把它從船上銜到草坪上，冬天來了，變色龍做了一個(gè)雪人，雪人竟然會(huì)說話，它就聽雪人講故事。最后雪人走了，它重找了一面墻，繼續(xù)快樂的生活。
讀了這本書，我知道閱讀有多重要，學(xué)會(huì)了寫作文的許多寫法，一個(gè)故事要生動(dòng)、精彩、有趣才有人愿意看。
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變色龍課文筆記篇十四
一天清早，大霧彌漫，我們正和幾個(gè)中非工人在緊張地采摘四季豆。
“啊呀！”小李的叫聲震驚了寂靜的田野。大家以為他碰上了毒蛇，急忙趕了過去。
“什么事？”
“剛才我采豆莢時(shí)，手碰到冷冰冰的東西，一看是條‘怪蛇’，嚇了一跳?！?/p>
“在哪里？”
大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑。
“在這里！”小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長(zhǎng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
“變色龍！變色龍！”中非工人一看就叫了起來。
我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相畢露。身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳，尾巴尖細(xì)。盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)。
“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”
“你別看它可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)也不動(dòng)，但它是似睡非睡地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著。
這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x，似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭——舌頭的長(zhǎng)度超過它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。
“變色龍真的會(huì)變色呢？”
“真的，不信，馬上試試看?！迸蠹由匙テ鹱兩?，先把它放在香蕉葉上，它的皮膚變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看著它慢慢地從綠色變?yōu)樽厣Ｔ侔阉旁谒喟迳?，又從棕色變?yōu)闇\灰色。
朋加沙告訴我們，變色龍數(shù)量不多，難得碰到。于是我們將它放回了原始森林。
變色龍課文筆記篇十五
《變色龍》告訴了我們：在沙皇俄國(guó)將軍家中的一條狗比平民百姓還要重要，巡邏官奧楚美洛夫之流在有權(quán)勢(shì)者的家犬前搖尾乞憐，而對(duì)老百姓卻張牙舞爪，蠻橫嬌縱?！蹲兩垺肪褪瞧踉X夫送給人世的一面鏡子，一個(gè)警示，在百余年后的今天同樣還是有人身上有著“變色龍”的奴性，表里不一;《萬卡》可以說是《苦惱》的姐妹篇。都是抒情心理短篇小說。
主要寫的是：九歲童工的稚真心靈，他的學(xué)徒生活的苦楚，他對(duì)祖父和家鄉(xiāng)的眷戀——這一切在篇幅不大的作品中巧妙地互相穿插和滲透，短短幾頁(yè)字就寫出了童工生活中的酸甜苦辣，給讀者留下了深刻的印象;短篇小說《釘子上》和《一個(gè)文官之死》一樣，都展現(xiàn)了但是沙皇俄國(guó)在官場(chǎng)上的丑態(tài)：強(qiáng)者霸道、倨傲專橫，弱者低頭哈腰、不敢反抗。臭蟲般的切爾維亞科夫以及他的奴才們的心理正是這種官場(chǎng)生活的產(chǎn)物。
讀了這本小說選后，我更能體會(huì)到當(dāng)時(shí)沙皇俄國(guó)官場(chǎng)上的險(xiǎn)惡與蠻橫，也看清了當(dāng)時(shí)和如今的“變色龍”就是墻頭草，哪邊是強(qiáng)者就擁護(hù)哪邊，即使那強(qiáng)者并不是善良的那一方?！镀踉X夫短篇小說選》給我了很多啟迪，讓我了解到不少沙皇俄國(guó)的當(dāng)年！
變色龍課文筆記篇十六
上周聽了一節(jié)初二語文課，契訶夫的《變色龍》，執(zhí)教者抓住“小狗”主人身份的變化，將警官奧楚蔑洛夫欺下媚上的嘴臉進(jìn)行了深刻的揭露，并將這副嘴臉的歸因分析為警官本身固有的性格。抓住文中兩次出現(xiàn)的“法律”字眼，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治下的“法律”形同虛設(shè)的本質(zhì)。聽后，比較認(rèn)同執(zhí)教者的觀點(diǎn)，同時(shí)也促使我找來文本，重新閱讀了幾遍。
作者契訶夫作為知名的短篇小說作家，功力果然不同凡響，區(qū)區(qū)2400余字的小說，卻給我們展示了無窮的思考空間。人教版關(guān)于本編文章的整體把握思路寫到：運(yùn)用夸張手法，不厭其煩地描寫了奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次變化，通過他的不斷變色，自我表演，自我暴露，淋漓盡致地刻畫出人物的性格和靈魂，一個(gè)溜須拍馬、諂上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的小人形象躍然紙上。對(duì)此作者沒有一句主觀的評(píng)判，而是將自己的好惡隱含在客觀的描寫里，通過人物自己的言行，通過他的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了這樣一種奴性人格。
又重讀了幾遍小說，我認(rèn)為：粗粗看來，作者非常突出地描繪了奧楚蔑洛夫這類人物的性格特征，尖銳地諷刺了這樣的奴性人格。仔細(xì)分析，作者的本意決非僅僅停留于此，與其說是對(duì)奧楚蔑洛夫的諷刺，不如說作者是對(duì)整個(gè)社會(huì)的不滿，以及對(duì)普通民眾基本素質(zhì)的失望，由失望而化為“冷眼旁觀”的孤獨(dú)。
群體缺乏同情。
以下幾點(diǎn)描寫可以體現(xiàn)。一、愛看熱鬧的心理，在文中第一段：“四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人影也沒有?！T口連一個(gè)乞丐都沒有”，絕對(duì)的靜，與第三段“木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。”的描寫形成宣明的對(duì)比。其實(shí)這樣的描寫我們非常熟悉，在魯迅的短篇小說《藥》中有類似的情節(jié)。老栓先走在“寂靜”的清晨的街上，而到了刑場(chǎng)，卻艱難地?cái)D不進(jìn)去。同樣的描寫，類似的社會(huì)環(huán)境，有著同樣的效果：無知而麻木的群眾。二、對(duì)弱者的嘲笑，小說的最后“那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑”。受欺負(fù)者不是得到安慰，而是得到無情的嘲笑。
弱者普遍得到欺負(fù)。
表面來看，赫留金屬于弱者，對(duì)于他的受傷害，警官奧楚蔑洛夫非但沒有給他“伸張正義”，而是在人們的嘲笑聲中用“我早晚要收拾你!”的恐嚇來對(duì)待之。其實(shí)，在這個(gè)案件中的另一主角：小獵狗，對(duì)于人而言，絕對(duì)是弱者。從文中我們猜想，它也許是迷路了(剛從外地來)，或者本身就是被拋棄了(將軍不喜歡它)，正當(dāng)它帶著“悲苦而恐怖”的表情在木柴廠閑逛之時(shí)，非但沒有得到人類的幫助，卻受到人類(赫留金)無情的捉弄(被人用煙卷戳到了臉上)，甚至是傷害(完全可以想像，所謂的煙卷戳臉也許是用點(diǎn)著的煙頭燙臉)，在這樣的情景下，出于自衛(wèi)，出口咬了“肇事者”，結(jié)果是得到人類的追打和“審判”，要不是“打狗看主人”，它完全有被處死的可能。當(dāng)一個(gè)社會(huì)弱者非但得不到幫助和同情，而是普遍被欺負(fù)的命運(yùn)，那這個(gè)社會(huì)也許就真的“沒救了”，當(dāng)時(shí)的社會(huì)應(yīng)該正是如此。
誰是變色龍?
這個(gè)問題也許不值得問，不就是奧楚蔑洛夫警官嗎!其實(shí)不然，從奧楚蔑洛夫粗魯?shù)恼Z言以及魯莽的做事風(fēng)格來看，他應(yīng)該是沒有受過任何正規(guī)的培訓(xùn)，他只不過由于某些原因而處于那樣的位置，如果圍觀的群眾或者赫留金本人做了警官，他們的所作所為會(huì)如何?嘲笑弱者、欺負(fù)弱者是他們的普遍性格，換了他們做警官，完全可以想像，也會(huì)有同樣的表現(xiàn)，甚至有過之而無不及。
奧楚蔑洛夫的“媚上”是否成功?
文中已有多處暗示，奧楚蔑洛夫的媚上注定以失敗而告終。審案中的言語：“那個(gè)混蛋……居然有人養(yǎng)這樣的狗，這人的腦子上哪兒去了?”如果傳到(肯定會(huì)傳到)將軍的耳中，奧楚蔑洛夫的結(jié)果可想而知。從這里也可以這樣認(rèn)為，奧楚蔑洛夫不過是另外的一個(gè)會(huì)受到欺負(fù)的“弱者”而已，他同樣是這樣的社會(huì)制度的犧牲品。
粗淺分析，兩千多字的短篇小說，卻能引發(fā)我如此多的思考，契訶夫果真功力非凡。
變色龍課文筆記篇十七
課上完后我馬上看了一遍自己的課堂錄像，然后對(duì)照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思。新課程改革在進(jìn)行深入反思的時(shí)候，我們應(yīng)該呈現(xiàn)給孩子們一個(gè)什么樣的課堂，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該追求一個(gè)什么樣的理想狀態(tài)，這是一個(gè)值得深思的問題。其實(shí)這個(gè)問題我一直在思考著，同時(shí)我也在常態(tài)的教學(xué)下不斷的實(shí)踐著，我在努力追求一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)發(fā)展的課堂，追求一個(gè)能夠展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)過程的課堂。語文課我想需要教師教給學(xué)生的不僅僅是字詞句段篇，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句段篇的方法，因此教師要教的有效;學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)不僅是要學(xué)習(xí)一篇短小的文章而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是借助語言的范例來學(xué)習(xí)語言、積累語言、運(yùn)用語言來提高自己的綜合語文素養(yǎng)，因此學(xué)生要學(xué)的扎實(shí)。
這篇課文我沒有讓學(xué)生提前閱讀，我想學(xué)生能夠利用一節(jié)課的時(shí)間，從識(shí)字朗讀到積累背誦，運(yùn)用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行表達(dá)，這才是學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)過程的體現(xiàn)?？v觀這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該說學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是真實(shí)的，學(xué)生的發(fā)展也是清楚可見的。從學(xué)生第一遍讀課文出現(xiàn)的字詞障礙，經(jīng)過詞語教學(xué)等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠比較有感情的讀文，至到學(xué)生能夠借助板書進(jìn)行課文背誦，利用教師提供的句式較規(guī)范的進(jìn)行說話練習(xí)，足以展現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。在教學(xué)中所有的活動(dòng)都是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)語言來設(shè)計(jì)的，因此這種課堂是真實(shí)而又有生命力的課堂。
教要教的有效那就要教要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是我課堂教學(xué)設(shè)計(jì)追求的一種理念。在備課時(shí)發(fā)現(xiàn)課文最后出現(xiàn)了一個(gè)一問一答的句式，其實(shí)這樣的句式學(xué)生朗讀更需要指導(dǎo)，那么怎樣順其自然的指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)句子呢?于是我就大膽嘗試把兩個(gè)句子提到最前面先進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體課件展示漂亮的楓葉忽然變成光禿禿的樹干，對(duì)比效果非常明顯，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和一般的思維方式學(xué)生第一個(gè)呈現(xiàn)出的問題便是楓葉哪里去了?課堂教學(xué)當(dāng)中故不出所料，學(xué)生睜眼的第一反應(yīng)就是一個(gè)“啊”字，這當(dāng)然就是感到驚異了，順勢(shì)接下來問你們“啊”什么呢?順其自然的完成了一問一答兩句的教學(xué)。其實(shí)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的情景，較好的完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)真實(shí)自然也是扎實(shí)有效的。整個(gè)課堂教學(xué)過程中，生字的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁的方法識(shí)字、利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字、利用想象字意的方法識(shí)字、利用聽讀識(shí)字等多種方法識(shí)字，這不僅僅是教學(xué)生字，更是一種識(shí)字方法的教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文時(shí)讓學(xué)生動(dòng)筆標(biāo)標(biāo)畫畫，在具體的語言環(huán)境中辨析多音字(多音字“著”的教學(xué)，同時(shí)在這里也應(yīng)該感謝劉越同學(xué)的默契配合，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生讀zhe時(shí)，當(dāng)然就不是詞語“著涼”了，她非常默契的用課文紙將“涼”字擋了起來)，在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詞語的意思等學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)此以往這些學(xué)習(xí)的方法便會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)學(xué)生先讀帶有拼音的文字，然后讀老師寫在楓葉上的沒有拼音的信，再到學(xué)生利用板書的提示敘述書信內(nèi)容，再要求學(xué)生將相關(guān)的詞語粘貼到相關(guān)小動(dòng)物的后面，學(xué)習(xí)的要求難度一步一步的提升，學(xué)生課堂上的發(fā)展也在一步一個(gè)臺(tái)階的提高。如在學(xué)生(張海林)張貼“好朋友”一個(gè)詞語時(shí)，學(xué)生已經(jīng)理解到了不能貼到任何一種小動(dòng)物的后面，該同學(xué)都等到其他小朋友都貼完了才發(fā)表自己的建議將“好朋友”一個(gè)詞語貼到中間。由此可見在課堂上學(xué)生的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，學(xué)生能力的提高也是實(shí)實(shí)在在，因此課堂是扎實(shí)的。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言、運(yùn)用語言，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的主要途徑。在課堂教學(xué)中詞語教學(xué)時(shí)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，順勢(shì)理解課文相關(guān)的詞語的含義，如小心、充足的教學(xué)。在學(xué)習(xí)課文后利用秋天到了，誰要干什么，秋姑娘讓他們?cè)趺礃?，這種句式讓學(xué)生說話練習(xí)，一是檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解情況同時(shí)又是對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用的練習(xí)。在課閉又指導(dǎo)學(xué)生用書信的方式拓展想象秋姑娘還給誰寫了信進(jìn)行說話練習(xí)，再次對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用進(jìn)行練習(xí)。這樣的語言練習(xí)課堂因該是厚實(shí)的。
一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的確有限，反思整個(gè)課堂教學(xué)也的確存在很大的遺憾，學(xué)生讀書的感情應(yīng)該再上升一個(gè)層次，設(shè)計(jì)了配樂朗讀可是時(shí)間有限了。語言練習(xí)設(shè)計(jì)到了，確實(shí)應(yīng)該練習(xí)面再?gòu)V一些，效果應(yīng)該再扎實(shí)一點(diǎn)。在詞語教學(xué)中設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不夠精煉效果不盡明顯，影響了教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致后面學(xué)生感情的朗讀和語言練習(xí)的時(shí)間沒有了于是練習(xí)不夠到位，的確是這堂課的一個(gè)遺憾!
變色龍課文筆記篇十八
在人物性格的分析上，我沒有停留于表面，而是通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，層層剖析人物內(nèi)心，讓學(xué)生透過“變色”的外衣，看到了人物見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的內(nèi)在本質(zhì)。在教學(xué)中，我這樣啟發(fā)學(xué)生：動(dòng)物界的“變色龍”變色的真正原因是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自身，那么生活中的“變色龍”呢?他的變色又是出于何種目的?一問激起千層浪，學(xué)生探究的熱情高漲。同學(xué)們主動(dòng)研讀課文，以小組合作，集體探究的方式，不僅對(duì)十九世紀(jì)沙皇俄國(guó)的反動(dòng)社會(huì)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也揭開了謎底：“變色龍”作為沙俄統(tǒng)治者的走狗，必須對(duì)上搖尾乞憐，對(duì)下大施淫威，才能迎合主子，保護(hù)自己。新課標(biāo)下的語文教學(xué)不僅注重知識(shí)的積累，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，它倡導(dǎo)的是一種自主、合作、探究的學(xué)生方式，因而，在教授本文時(shí)，無論是朗讀技法的摸索，人物性格的分析，還是小說主旨的挖掘，我都鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究、大膽創(chuàng)新。同時(shí)，在教學(xué)中，我還努力為學(xué)生營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)、共同探討的良好氛圍，發(fā)揮集體的智慧和力量，在合作中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文深入探究的意識(shí)和能力。
這堂課，我緊緊抓住了朗讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)來深入理解小說的人物、主旨，取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生透過“變色”的外衣，看到了人物見風(fēng)使舵、媚上欺下的內(nèi)在本質(zhì)。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”就是兩千年的傳統(tǒng)教育證明的經(jīng)驗(yàn)。朗讀對(duì)于現(xiàn)代的語文教學(xué)也是必不可少的。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)進(jìn)一步思考、實(shí)踐，沿著這條路更加成熟地處理課堂教學(xué)。
變色龍課文筆記篇十九
變色龍，是一種能使皮膚隨環(huán)境顏色變化而變化的動(dòng)物。而在作者契訶夫的筆下的“變色龍”，它的顏色變化頻率可謂不同凡響，超乎你的想象，如同“夏日鬼天氣”，說變就變。
這是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里，他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個(gè)專橫跋扈、見風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有藝術(shù)代表性。小說的名字起得十分巧妙，變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動(dòng)物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會(huì)上的一些人。
小說主要通過語言描寫來塑造一個(gè)見風(fēng)使舵，趨炎附勢(shì)，媚上欺下的“走狗”。這篇小說，所反映的社會(huì)現(xiàn)象卻是真實(shí)的，讓人在歡笑之余，不禁深深地思考起來。作為當(dāng)代青少年，我們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，而社會(huì)環(huán)境的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書本知識(shí)的熏陶與啟迪。在這個(gè)日益紛雜的社會(huì)中生活，青少年不能盲目自大，也不能自命清高，既要緊跟社會(huì)先進(jìn)思想文化的腳步，也要有一層堅(jiān)實(shí)的屏障來防止不良信息的誘惑與引導(dǎo)。青少年心理容易接受新鮮事物，但在性格養(yǎng)成的時(shí)候，我們不能讓自己擁有見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下、虛偽做作的性情，而要培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓自己不斷發(fā)展并趨于完美。
然而，與此同時(shí)，遠(yuǎn)在東方的中國(guó)，同樣是在黑暗政府統(tǒng)治下，為何卻沒有一篇獨(dú)具一格別出新意的文章？確實(shí)，中國(guó)的文章往往十分優(yōu)雅，或是豪邁，或是清秀，然卻從來沒見過跳出邊邊框框的文章。唐詩(shī)自是固定的格式，必須得多么整齊，宋詞卻又出來了詞牌名，雖然不是“長(zhǎng)方形”了，卻還是按照固定的格式來寫，讀起來固然朗朗上口，卻經(jīng)常不得其意，讀好幾遍也不明白它的意思，必須要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，和詩(shī)人的經(jīng)歷，才能讀出來。如此一來，種種詩(shī)詩(shī)詞也只有文人墨客能夠看懂了。到了清朝，終于有了一些短篇文章，可注重的依舊還是作者的文采，總是在意字詞用的恰當(dāng)與否，殊不知有時(shí)候一個(gè)精彩的情節(jié)，比一字一句更加重要，更能突出這種種情懷。
自漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后，各類文章都是充滿了儒家學(xué)術(shù)，著重于文墨的深厚功底，追逐與用最恰當(dāng)?shù)淖衷~來表達(dá)心境，能看懂的，也就只有那些文學(xué)書生，充分表現(xiàn)了儒家“禮不下庶人”。故此，具有容易理解，情節(jié)精彩的短篇小說始終沒有登上中國(guó)的歷史舞臺(tái)。而《變色龍》也只有西方作家能寫得出來。
變色龍課文筆記篇二十
《變色龍》是沙皇俄國(guó)時(shí)期的契訶夫創(chuàng)作的批判當(dāng)時(shí)社會(huì)的一篇小說。無論是時(shí)代，還是國(guó)度，小說中講述的人和事都與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，這給學(xué)生在理解文本的中心立意上造成了較大的難度。
考慮到文中精彩的語言描寫這一突出特色，我決定以“讀”來貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)，這也是語文教學(xué)中比較薄弱的一項(xiàng)。
為能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生朗讀、點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，教師可以借助于豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、單讀、一個(gè)接一個(gè)讀、對(duì)讀、分角色讀、賽讀、錄音朗讀、表演朗讀等等。教讀本文，我抓住“變”這個(gè)文眼，結(jié)合各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同要求，運(yùn)用多種形式的朗讀加強(qiáng)理解文本。
雖然課前我也曾聽說這個(gè)班的學(xué)生挺活躍的，然而課堂上同學(xué)們的非凡表現(xiàn)乃令我驚異不已：學(xué)生的模仿、感悟能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其他描寫找出形象的語句來大聲朗讀、反復(fù)體會(huì)。學(xué)生會(huì)從中引起感情共鳴，很快抓住人物的特點(diǎn)，也更好地理解了這個(gè)人物所塑造的形象。這比我直接講授好得多，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又把主動(dòng)權(quán)交給大家，動(dòng)其全身，投入文本。
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