心得體會是對自己在某個領(lǐng)域或者一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗總結(jié)。通過與他人的交流和討論，可以幫助我們更全面地寫出一篇完美的心得體會。通過閱讀這些心得體會范文，您或許可以找到與自己相似的經(jīng)歷和感受，從中獲得共鳴和啟示。
教學(xué)反思心得體會小班篇一
我們不少教師在課堂上總會重復(fù)一些語言，久而久之，它會作為一種課堂慣用語存在。稍不注意，這些課堂慣用語就會給我們引發(fā)麻煩。比如：一位教師講課時有一句口頭禪：“我想大家都知道……”有一次，后排角落里的一名學(xué)生因為沒興趣聽課，又怕被老師責(zé)備，正在悄悄數(shù)老師說的“我想大家都知道”時，這位老師又說了一句“最近，我想大家都知道……”這時，這個學(xué)生自言自語地說：“我什么都不知道?！鳖D時，周圍的同學(xué)礙于老師的尊嚴雖沒哄堂大笑，但有好幾名學(xué)生忍不住低下了頭在竊笑。
在教學(xué)中，不少教師都有或多或少地存在慣用語不當?shù)膯栴}，因此，我們有必要對此進行認真反思。
導(dǎo)入語，應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的靈感、激活學(xué)生的思維，促進學(xué)生學(xué)的動力。
在聽課時，我常?？吹竭@樣的情形，老師提問時，用手指直接指向一名學(xué)生，大聲說：“×××，你來，這個問題怎樣回答？”我想，對于這個帶有命令式的話語，時間一長，學(xué)生中會有很多都會怕老師這句話吧。其實，作為教師，提問應(yīng)該多樣化，講求藝術(shù)性，老師的提問應(yīng)激起學(xué)生思維的漣漪，才是更有利于學(xué)生心靈的發(fā)展。
有許多教學(xué)高年級的教師感嘆學(xué)生年級越高，發(fā)言越不積極。一次，我聽了一位教師上的高年級的課。課堂上，這位教師對學(xué)生提了許多問題，每當學(xué)生回答完他的問題后，他連看都不看這名學(xué)生，直接朝學(xué)生做了一個坐下的手勢，學(xué)生一次次的坐下后，學(xué)生回答問題的熱情怎么還會有？教學(xué)生，教師不能用一種簡單的方式、慣用的方式去評價所有的學(xué)生，教師的課堂評價應(yīng)像音樂家指揮那樣，應(yīng)對每個樂于參與的每個細節(jié)進行評價。
在一堂課快要結(jié)束時，有的教師喜歡說：“好了，這節(jié)課就上到這里吧?！边@就好像是一個程序，這樣的課堂真難以讓人說是成功的。
課堂總結(jié)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，好的總結(jié)就在課堂教學(xué)中起到畫龍點睛、升華主題以及引申、拓展、深化課堂內(nèi)容的功效。
教學(xué)反思心得體會小班篇二
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已接近兩年了。在這期間我感受頗深，有挫折、有進步、有苦澀、有喜悅，當然最多的還是教學(xué)經(jīng)驗了，使我從一個對教學(xué)不甚了解的學(xué)生轉(zhuǎn)換成了具有一定經(jīng)驗的小學(xué)老師，從求職者變成了傳授者，成功的完成了身份的又一次轉(zhuǎn)變——從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師。記得在第一天上班的路上，簡單的想著小學(xué)教師不就是人稱的“孩子王”嗎？當時，對這份工作信心百倍，大有萬事俱備只欠東風(fēng)之勢，恨不得一下子飛到講臺上，可是當我踏上講臺的那一刻，看到一排排學(xué)生端正的坐滿了教室，課本、文具整齊的擺放在書桌上，膽怯怕生的眼光讓我看到了他們求知的欲望。我忽然意識到，這絕不是我剛才想象的那么簡單，那只是一個基本前提，最重要的是要他們讀書寫字，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，為他們營造學(xué)習(xí)的良好氛圍，這才是一個老師的責(zé)任：這才能對得起家長的希望，對得起這份職業(yè)；這才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號。
但是，要教好每一個學(xué)生，并不是一件容易的事，先不說學(xué)生之間的個體差異，單就教育教學(xué)工作本身而言，就是一門紛繁復(fù)雜的工作，里面包含的東西很多。現(xiàn)在社會對老師的要求也不再只局限于“教書育人”，還要求教師具備更高的“含金量”。對我而言，工作時間短、閱歷不足、經(jīng)驗相對較少，盡管很好的做到了課前反復(fù)推敲，用心備課，課堂認真講授，耐心解答，但效果還是有點差強人意。再遇上幾個活潑好動、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生把教師弄的烏煙瘴氣，一時間真是不知道該如何應(yīng)對。
那段時間，我身心疲憊，雖然沒少努力，絞盡腦汁沒辦法，但是學(xué)生的整體水平還是沒有很大的提高，頃刻間我的心情也變得不好，日日以“撲克臉”出現(xiàn)在學(xué)生面前，說話也少了往日的和藹，有時還責(zé)怪學(xué)生，當然學(xué)生也就不喜歡我，見了我像“老鼠見了貓一樣”。有一次，上課鈴聲還沒響，我去教室找個學(xué)生，還沒到教室門口，不知是誰大喊一聲“虎老師來了”，學(xué)生們便蜂擁跑進教室，瞬間教室門口空無一人，這時我才意識到，他們畢竟還小，按照慣用的老師威嚴教育他們是行不通的。
我進一步認識到，作為一個經(jīng)驗較少的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，不僅僅是付出更多的勞動，花更多的時間。更重要的是要多研究探索，注意方式、方法。靈活掌握教材，巧妙把握重點難點，有計劃、有步驟的講給學(xué)生。為了使自己能夠迅速成長，我認真?zhèn)湔n，反復(fù)研究教材，查找參考資料，同時，虛心向教齡長，經(jīng)驗豐富胡老師請教學(xué)習(xí)，全方位、多角度的探索教學(xué)方法，力求加強自己的綜合素質(zhì)。
合實際情況，合理的發(fā)揮利用，進一步充實自己，豐富自己的實踐，進而轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)心得。主要表現(xiàn)在：
一、教學(xué)工作方面。
（一）備好課是上好課的關(guān)鍵。
務(wù)必要吃透教材。這就要求我們必須認真地鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，甚至每句話、每個字都要刻苦鉆研，反復(fù)推敲；深入廖家教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，熟練掌握知識的內(nèi)在邏輯，充分補充相關(guān)資料；精心設(shè)計教學(xué)方法，組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。營造良好的課堂氣氛，盡量保證語言的生動性。同時，備課只備教材是遠遠不夠的，還必須同時“備學(xué)生”。初登講臺時，我上課時雖能熟練的把所有知識講完，但感覺就好像一個人在表演，沒能充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，致使學(xué)生舉手發(fā)言、提問很不活躍，課堂氣氛也不濃厚。但是，現(xiàn)在我的課堂已完全擺脫了那種尷尬局面，學(xué)生回答問題積極、踴躍，完成作業(yè)及時、認真，并且都不同程度的養(yǎng)成了自學(xué)的良好習(xí)慣。
（二）應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前準備。
課前準備的好壞決定這整堂課的教學(xué)效果。有時候上課已經(jīng)一兩分鐘了，還有學(xué)生連書和筆都沒有拿出來，這勢必會影響學(xué)生的注意力和聽課效率。所以我及時督促他們改正這一現(xiàn)象，要求學(xué)生確保在老師進教室之前一定要把學(xué)習(xí)用具準備好，使學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，節(jié)約上課時間，并取得了不錯的效果。
2、課前預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，“俗話說有備無患”，只有提前預(yù)習(xí)了當天所學(xué)的知識，才會做到事倍功半。平時，我就嚴格要求學(xué)生預(yù)習(xí)當天所學(xué)的課文，比如朗讀課文，查閱字詞，分出自然段，掌握主要內(nèi)容等。在上課的時候，你就會發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)和沒預(yù)習(xí)的差別很大。
二、德育工作方面。
（一）教學(xué)應(yīng)以激勵為主。
激勵之下出好學(xué)生——這是我當老師一來最大的體會，如果我上課責(zé)備了學(xué)生，這時課堂的氣氛就比較沉悶，學(xué)生也不愿意聽，一味的批評或是使用“高壓政策”只能產(chǎn)生兩種結(jié)果：要么喪失自信心，破罐子破摔；要么表面屈從，內(nèi)心卻充滿了叛逆和反抗。但是，如果對他們進行表揚、鼓勵時，情況截然相反，氣氛也非?；钴S。因為這時學(xué)生已經(jīng)把自己當成課堂里的一份子，并積極地融入到課堂活動中去。再者，如果以“我們是一個很不錯的班級”、“我為自己能成為你們的老師而驕傲”，這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學(xué)生和老師融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展也得心應(yīng)手了。
（二）幽默在教學(xué)中的作用顯而易見。
小學(xué)階段的學(xué)生在每節(jié)四十分鐘的課堂上，注意力只能保持二十分鐘左右，為了確保剩余的二十分鐘能不至于浪費，就靠教師采取的一些“非常手段”了，“幽默”便毫不猶豫到的充當了排頭兵的作用，運用幽默不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時感受到快樂，而且還能體會到學(xué)習(xí)的興趣，從而快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂，兩者得到了很好的結(jié)合。
列寧曾說：“幽默是一種優(yōu)美、健康的品質(zhì)”，教師在教學(xué)中運用幽默，
還會潛移默化的影響學(xué)生的性格，使學(xué)生產(chǎn)生樂觀積極地精神狀態(tài)，在管理學(xué)生時，“幽默地批評”更是勝過直白的指責(zé)。比如：學(xué)生做小動作，就說：“某某某，你給誰‘打毛衣’呢？是不是給我呢？”全班學(xué)生都笑了，那個做小動作的學(xué)生自己也就不好意思了，繼續(xù)認真聽講。我們班的杜文杰同學(xué)由于自控能力比較弱，上課比較容易走神、愛做小動作。有一次在我的課上他又做小動作了，一個人低著頭把膠帶纏到鋼筆上，在桌洞里玩鋼筆，這一幕正好被我看見，當時很想停下課當堂批評他。可是我反過來一想，這樣不僅會影響課堂進度和其他同學(xué)，而且還會傷害孩子的自尊心。鑒于他平時很愛講笑話，于是我就叫他起來講個笑話，講得笑話逗得大家哈哈大笑，這是我便趁熱打鐵說：“杜文杰同學(xué)能講出這么精彩的笑話，是因為讀了很多有關(guān)這方面的書，說明他是一個愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，讓我們也向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！”坐下之后，杜文杰同學(xué)悄悄地把鋼筆收起來，認真的聽講。
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，以上便是我工作以來的一點點心得，它們還將在實踐中不斷地充實和完善。而我在今后的工作中也會更加努力，高標準的嚴格要求自己，并且時刻牢記走上教師崗位時的座右銘——“學(xué)高為師，身正為范”，為我熱愛的教師職業(yè)不懈奮斗。
教學(xué)反思心得體會小班篇三
任教高一至高三政治課這十幾年來，課堂教學(xué)中遇到的一些矛盾問題我都在不斷思索并努力尋求適合自身的教學(xué)方式，至此談?wù)勎覀€人的幾點看法！
真正的素質(zhì)教育離我們多遠？這是一個重要的問題，也是一個嚴肅的問題。而新課程的實施為素質(zhì)教育提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由的空間。但是，在教學(xué)實踐中，新課程理念和舊的教學(xué)觀念、傳統(tǒng)的授課形式產(chǎn)生了尖銳的矛盾。我們教師在學(xué)習(xí)新理念、改變舊觀念的同時，正在研究、尋找既適合新理念和符合學(xué)生實際，又能體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的新型教學(xué)形式，使目前的政治教學(xué)呈現(xiàn)出了新氣象。從實踐出發(fā)，在“三個維度”的整體中推進，通過政治實踐活動來提高學(xué)生政治文化素養(yǎng)，民主和諧的課堂氛圍正在形成，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到大力推廣，以學(xué)生發(fā)展為核心，抓住教材中能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的點和進行個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正在被我們教師所接納，但是這種創(chuàng)新型的教學(xué)方法在實踐中還存在諸多缺陷。
由于新課改被推廣得轟轟烈烈，教師缺乏相對應(yīng)的現(xiàn)實技能，加之社會壓力、學(xué)校高考壓力過大，使大部分教師在新課改條件中無法融合。教師陷入兩難選擇，處于邊緣狀態(tài)。
由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)教師的傳承作用，教學(xué)以教師、教材為中心，學(xué)生只是作為知識的“容器”、“倉庫”，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性可言，也就談不上主體地位的突出，素質(zhì)教育也只是作為一種形式存在。而新課程強調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色，突出學(xué)生的這一主體，這是正確的。但有些教師似乎沒有在新課程中找到準確的角色定位，他們由過去的：“一切都管”變?yōu)椤耙磺胁还堋?，課堂上教師不講授，只念答案而不分析，或是純粹為講授而“講授”，任由學(xué)生的喜好，還美其名曰“敢于放手”，“獨立思考”。教師的作用被淡化，漸漸迷失了方向，失去了自我的正確定位。而作為教育工作者，傳道、授業(yè)、解惑仍然是教師應(yīng)盡的責(zé)任。因此，我們不應(yīng)以“否定一切”的態(tài)度來看待教師角色的轉(zhuǎn)變，而應(yīng)該多一點辯證觀點，教師不僅是知識的呈現(xiàn)者，而且是信息的重組者；不僅是對話的提問者，而且是疑問的激發(fā)者；不僅是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，而且是學(xué)習(xí)的促進者；不僅是課堂的管理者，而且是課堂的合作者；不僅是學(xué)業(yè)的評價者，而且是成長的記錄者。在這里，強調(diào)后者并不等于否定前者，而是兩者要更好的結(jié)合，相互促進、相統(tǒng)一?，F(xiàn)在學(xué)生的知識儲存量大、興趣廣泛，他們的視野不僅僅限于書本的知識，更多地向課外拓展，所以政治教師要想抓住學(xué)生的“心”必須在教學(xué)之余，也要掌握其他學(xué)科的相關(guān)知識，特別是要關(guān)注國內(nèi)外的社會熱點，能多角度，全方面分析問題。
我們知道高中一節(jié)課的時間只有45分鐘，而學(xué)生的注意力也只是二十多分鐘。在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作探究、交流的，而合作探究、交流的過程往往是一個循序漸進，由淺入深的過程，這個過程要充分展示出來是需要時間的，這個時間如何調(diào)控和把握？若把握不好會影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)效果。在教學(xué)過程中教師要提煉重難點，要求學(xué)生把握基本知識，參與探究活動，并且能讓學(xué)生盡情發(fā)揮，比如：我在講授《建設(shè)社會主義精神文明》這一課時，講到某村由于不重視精神文明所引發(fā)的后果，結(jié)合本縣城存在的一些現(xiàn)狀。我設(shè)置一個問題：假如大家是我們本縣的縣長，如何重振我縣成為一個全國聞名的“文明縣”？這時候?qū)W生熱情高漲，都紛紛說明自己的主張，有學(xué)生說：“如果我是縣長，我會發(fā)展本縣的教育事業(yè)，把人才留住……”有學(xué)生說：“如果我是縣長，我會發(fā)展本縣的特色產(chǎn)業(yè)，比如：香蕉、芒果等，讓這些產(chǎn)品打上中國烙印，推向世界，成為世界品牌?！庇型瑢W(xué)說：“吸引外資”、“舉辦三月三，提高知名度”、“治安問題是制約我縣發(fā)展的關(guān)鍵”……學(xué)生的興致很高回答也很精彩，迎來陣陣掌聲，我也沉浸在學(xué)生的描述中，但是還要考慮到一節(jié)課的內(nèi)容，所以只能對學(xué)生問題給打斷了，對一部分學(xué)生而言只能是留下了遺憾。因此，課堂不是滿堂講，而是給學(xué)生留足思考的時間，并在有效的時間里教師要協(xié)助學(xué)生把握重難點問題、考點問題，合理規(guī)劃一節(jié)課的時間，對于教師而言也是一種考驗。
個體化學(xué)習(xí)是新課程所提倡的，這里個體與個體之間的差異既指個性化學(xué)習(xí)帶來的差異，也包括學(xué)生中接受能力快與接受能力慢之間的差異，這種差異在自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。像對《文化生活》中的有些道德兩難問題我引導(dǎo)學(xué)生分析教材上的探究問題后，讓學(xué)生分小組相互合作、探究、說說他們曾經(jīng)經(jīng)歷過哪些事情？學(xué)生面臨兩難問題應(yīng)如何處置？結(jié)果反應(yīng)快的學(xué)生積極研究、探討，說出自己是如何做的。而反應(yīng)慢的學(xué)生呆坐一邊默不做聲，這種差異會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)，使課堂陷入尷尬的局面，目前學(xué)校采取大班制教學(xué)，一個班至少有六十多名學(xué)生，一個一個提問吧，照顧不過來，同時也影響這節(jié)課的課堂效果。這就要求我們的老師，在設(shè)置問題時要考慮不同層次學(xué)生主體的差異性，相應(yīng)做出與課堂內(nèi)容相關(guān)的調(diào)整。高中生這段時期的自尊心強，同時也不愿服輸，抓住學(xué)生這種心理特征，我在課堂教學(xué)中舉行“小組比賽”活動，如：在《民主選舉：投出理性的一票》這一課教學(xué)中，我讓學(xué)生探究：在進行村民委員會選舉時，你認為影響投票結(jié)果最重要的因素是什么？要求各組學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)在黑板上寫出他們的答案，這時候?qū)W生完全拋棄個人的沉默，一個接一個往黑板上跑，寫出他們的想法，平時不積極回答的同學(xué)為了小組利益想不上去也很難，連平時反應(yīng)慢的同學(xué)也會絞盡腦汁為其他同學(xué)出謀劃策?；顒咏Y(jié)束后，教師要針對性的評分了，要適當?shù)亟o他們鼓勵但又不能給各個小組一碗水端平，不然學(xué)生覺得沒意思也沒動力，要有意地讓他們留些“遺憾”才能夠再次激發(fā)他們的積極性，所以教師在評價過程中就得留足余地了。在活動過程中，不同個體之間的協(xié)助，形成“以優(yōu)帶差”的氛圍，相互幫助，帶動整體的全面發(fā)展。
除此之外，在新課程的政治教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得我們思考的問題。如：在新理念下如何體現(xiàn)思想政治這一學(xué)科的特點，政治課堂的實踐活動如何開展才有效等，要改變這些狀況，達到思想教育和知識傳授的“雙豐收”，就必須實施素質(zhì)教育，端正教學(xué)思想，這都需要在我們教學(xué)中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)、反思，再到實踐中去完善和提高。
教學(xué)反思心得體會小班篇四
縣進修學(xué)校以及教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我校今年新入職的老師進行聽課，以便幫助我們更快、更好地成長。雖然早就得到這個消息，但由于自己是拖延癥晚期，所以直到上課前一刻，才將上課所需的所有課件準備好。沒有精心做好準備，再加上時隔多年再次重返講臺，以及學(xué)段的跨度讓我倍感壓力，甚至有些手足無措。所以，整堂課下來沒有達到理想的預(yù)期也是自然而然的事情了。雖然自己在課堂上也會發(fā)現(xiàn)一些不足，但所謂“當局者迷，旁觀者清”，此時聽課老師們真誠、到位的點評能夠讓我全面地認識自己。優(yōu)點我該如何保持，甚至做得更好；缺點我又該如何克服，讓課堂更加完美。這些都是我應(yīng)該思考的問題，也是今后發(fā)展的方向。
這堂課，我上的是著名作家老舍先生的《貓》。首先，我通過與孩子們對話的方式引起他們的興趣，拉近與他們的距離，進而一步一步引入今天所要學(xué)習(xí)的課文；然后，介紹作者資料以及進行生字教學(xué)，并重點指導(dǎo)一些易讀錯、寫錯的字詞，還讓學(xué)生在跟讀、賽讀的過程中加強記憶；接著，讓學(xué)生自主概括課文的主要內(nèi)容，然后重點教學(xué)“小貓滿月時可愛”的部分；最后，讓孩子們在個人讀、男女賽讀、齊讀中體會小貓滿月時的可愛，體會作者對貓深深的喜愛之情。
課后，聽課老師們給我提出了寶貴的意見和建議，讓我深刻認識到自己的不足：
5、情境教學(xué)，培養(yǎng)興趣。課文的講解可以多聯(lián)系生活實際幫助孩子們理解。此外，在充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時，又不能太過依賴多媒體。有的時候，我們可以適當?shù)貟侀_教案和課本，讓孩子們按照自己的理解去盡情地演繹和詮釋。
著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。一個教師想要成長，就離不開教學(xué)反思。只有經(jīng)過自己對教學(xué)的反思和改進，才能有所進步。我也希望通過自己的努力，在教學(xué)上能夠有所長進，在教學(xué)路上能夠越走越遠。
教學(xué)反思心得體會小班篇五
隨著統(tǒng)考的結(jié)束，結(jié)合考試情況進行認真總結(jié)，看到教研室及各校的試卷分析，覺得有很多欠缺的地方，于是深刻反思了一下自己的教學(xué)，這對制定下一步學(xué)習(xí)策略，找準下一步的主攻方向都是非常重要的。
從試卷上看：本套試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，從聽說讀寫四個方面來考察學(xué)生的技能，并且檢測了這四種基本技能的綜合運用。注重對基礎(chǔ)知識，基本技能的考察，題型新穎，覆蓋面廣。涉及到了所學(xué)的大部分內(nèi)容。本套試卷也會對我們的教學(xué)起著指導(dǎo)性的作用。告訴我們課本當中的重難點。讓我們了解到今后教學(xué)的方向。
通過學(xué)生們的試卷反饋，也反映出許多教學(xué)問題，比如：學(xué)生知識點掌握較好，但是根據(jù)所學(xué)知識點來解決實際問題時，就顯得不那么靈活了。有些問題實際設(shè)置的很簡單，但是學(xué)生理解不到位。還有些學(xué)生就是審題時馬虎，書寫時也不注意，導(dǎo)致失分比較嚴重。聽聽力時部分學(xué)生也缺少技巧性，使單詞書寫與聽力時間相互抵觸，結(jié)果不能有效地完成本題。在試卷中，helponeselftosth。這道題是我們失去滿分的重點，主要原因是只注重課本知識點的強化，對課本中沒有出現(xiàn)的詞組沒有更深的去挖掘，更沒有做深度的講解，沒有把初一的知識更好的與中考的知識相互貫通。閱讀理解中也存在著答題技巧指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象。
同時我們從卷面中還可以看出學(xué)生成績不是特別穩(wěn)定，兩極分化現(xiàn)象嚴重，個別學(xué)生對英語的興趣不大，記憶不牢固。寫作能力也有待提高，課文以及句型的背誦可以，但是實際運用能力比較差。從教學(xué)方面分析，這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，使我們對教材非常熟悉，重難點也爛熟于心，所以教學(xué)時有時會程序化，創(chuàng)新不夠，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣。講課時，老師說的多，學(xué)生說的少，學(xué)生梳理知識的時間也少，因此沒有做到講練結(jié)合，使學(xué)生做題能力不夠，對成績差的同學(xué)督促的也不到位，因此會有低分的孩子。
針對這樣的情況，我們今后應(yīng)該制定一些有效的措施來改進教學(xué)。
一、聽力教學(xué)中要加強答題技巧的指導(dǎo)，另外也要增加聽力訓(xùn)練形式，堅決杜絕考前突擊。
二、鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)，避免學(xué)生在練習(xí)中存在“一看就會，一做就錯”的問題。幫助學(xué)生進行知識點的歸納和整理，并提高學(xué)生對所學(xué)知識的整合及應(yīng)用能力。
三、加強閱讀與寫作訓(xùn)練，以同步閱讀為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的閱讀面，并且在訓(xùn)練中滲透答題技巧。在寫作方面，指導(dǎo)在前，訓(xùn)練在后，學(xué)生的作文批改要及時，形式要多樣，有條件的情況下，可以采取面批的形式，這樣寫作水平才能提高。
四、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對考試的基本技能及技巧，對考試中應(yīng)該注意的問題要給予指導(dǎo)，加強審題能力的培養(yǎng)，掌握一定的解題技巧。在平時教學(xué)中，通過試題講評，使學(xué)生懂得如何審題，如何獲取并處理試題當中的有效信息。再利用所學(xué)知識來給出正確答案。
五、針對學(xué)生答卷中反應(yīng)出的書寫不規(guī)范，大小寫區(qū)分不開，寫作中出現(xiàn)中式英語，單詞拼寫錯誤等問題，在日常教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的答題的規(guī)范性，層次性和準確性。要規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六、在今后的教學(xué)中，哦能改過各式各樣的考試形式，及時了解學(xué)生，及時反思自己的教學(xué)，做到及時查缺補漏。
教學(xué)反思心得體會小班篇六
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？萬事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。我在此談幾點自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補充和指正。具體如下：
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能，學(xué)會動手做實驗的能力，為今后搞科學(xué)實驗打下基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)的好處很多：
（1）它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；
（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；
（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：
（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當堂消化，當堂記住。
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：
（1）補充筆記；
（2）實驗筆記；
（3）改錯筆記；
（4）系統(tǒng)筆記。
在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學(xué)生實驗和9個學(xué)生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學(xué)生實驗，學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象；其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、實驗原理和操作步驟。
復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
做作業(yè)是練習(xí)的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
古人云“開卷有益”，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本知識的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個小標題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。
對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣?？砂阎匾獌?nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。
想學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學(xué)進度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
要利用課余時間，積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動，做一些有趣的化學(xué)實驗，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學(xué)晚會的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語，出化學(xué)墻報等等，這些活動都會使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
教學(xué)反思心得體會小班篇七
教學(xué)是教育的核心，教師的教學(xué)水平是教育質(zhì)量的關(guān)鍵標志之一。教學(xué)反思是每位教師必須付出的努力，這有助于提高教師教學(xué)能力和改善教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，我將介紹我所獲得的教學(xué)反思心得體會，以及在教學(xué)中的反思應(yīng)該如何發(fā)揮作用。
【第一段】。
認真觀察、思考、反思是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。
我相信每位老師都有過這樣的經(jīng)歷：有時候自認為準備充分，準備好了所有教學(xué)材料，然而一開始就出了小差錯，導(dǎo)致下面的教學(xué)都出現(xiàn)了問題。這個時候，真正說，是我們內(nèi)部出了問題，沒有認真觀察、思考、反思我們自己的教學(xué)中存在的問題所在。
我們需要認真觀察自己的教學(xué)過程，思考為什么會出現(xiàn)問題，重建完整的教學(xué)路線，找到遺漏的疏忽的問題點。做好這些，肯定能夠幫助我們提高教學(xué)效果。
【第二段】。
培養(yǎng)學(xué)生批判思維是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師傳授知識，學(xué)生接受知識，重點在學(xué)生的記憶和應(yīng)用技巧上。但是現(xiàn)在的社會需要創(chuàng)新和批判性思考，我們的學(xué)生需要不僅僅是記憶和技巧，而更需要思考能力和社交能力。
因此，教師應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，為他們提供綜合性的思考環(huán)境，幫助他們從中學(xué)習(xí)如何分析現(xiàn)象、思考困難和解決問題。這不僅有助于學(xué)生們的未來，而且也可以為教師加強學(xué)生的理解,促進教學(xué)的深入和富有啟發(fā)性。
【第三段】。
學(xué)會與學(xué)生交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。
教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，這要求教師直面學(xué)生、聽取他們的意見并考慮他們的思維方式。這就要求教師思考如何發(fā)起有效的信息交流，并進行理性的討論。
教師的話，需要以學(xué)生的探究角度和思考方式為出發(fā)點，有邏輯性和連貫性。同時也要明白，教師并非了解一切，所以教師要愿意和學(xué)生溝通和交流，從而增進了解和彼此的相互信任。
【第四段】。
注重個性化教學(xué)可以提高教學(xué)的實效和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
每個孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和個人特點，教師應(yīng)該注重“個性化教學(xué)”方法，即根據(jù)學(xué)生的特點和能力，為學(xué)生設(shè)計個性化的教材并提供針對性強的教學(xué)方案。
個性化教學(xué)可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，并滿足學(xué)生的個性化需求，提高教學(xué)的效果和各門功課的學(xué)習(xí)成效。
【第五段】。
教學(xué)反思要站在全面的角度思考諸如自己教學(xué)目標的核心問題，畢竟，提供對學(xué)生有益的教學(xué)方式和充實材料，需要在嫻熟運用教學(xué)反思這項功夫上達成。教學(xué)反思不僅僅是老師獨自返回到自己的工位，欣賞自己的班級教學(xué)數(shù)據(jù)并作出改進。還應(yīng)在團隊中產(chǎn)生互惠互利的交流，汲取其他老師的成功經(jīng)驗或者是對可能存在問題的正確診斷。這有助于促進整體識別教學(xué)優(yōu)劣，促使紀律性上課并提高整體的教學(xué)水平。同時，這也是促進對學(xué)生的正確評估,幫助提高他們的學(xué)習(xí)成果的必要手段。
【總結(jié)】。
教學(xué)反思是教師終身學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效果的重要途徑，需要教師不斷反思和總結(jié)，重視教學(xué)反思的價值和意義，并運用得當，將它發(fā)揮到最大。同時，也希望普通教師能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能力，為學(xué)生更好的教育和未來之道出更多的力量和智慧。
教學(xué)反思心得體會小班篇八
教學(xué)是每位教師不可或缺的任務(wù)，一個好的教師一定是對自己的教學(xué)有所思考和總結(jié)的。而反思教學(xué)是一種很好的方式，可以讓教師對自己的教學(xué)充分地回想和思考，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，從而達到更好的教學(xué)效果。在本文中，將會根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，反思教學(xué)過程中的體會和收獲。
教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作，需要教師不斷調(diào)整思路、改變方法，而反思教學(xué)就是一個協(xié)助教師快速定位問題、及時解決問題、持續(xù)提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)過程中，通過反思，教師可以充分地發(fā)現(xiàn)問題，進而改正自己的錯誤，探索新的教學(xué)技巧和模式，使教學(xué)更加科學(xué)，更加有效。同時，反思教學(xué)也可以使教師更好地了解學(xué)生，更好地引導(dǎo)學(xué)生，達到教育效果的最大化。
第三段：談?wù)勛约旱姆此冀虒W(xué)實踐。
在我的教學(xué)實踐中，我充分認識到反思教學(xué)對于提高教學(xué)水平的重要性。每節(jié)課后，我都會認真回顧當天教學(xué)的內(nèi)容和效果，總結(jié)自己的教學(xué)過程。有時候，我會發(fā)現(xiàn)某些問題一直存在而沒有得到解決，這就需要我重新審視課程內(nèi)容和教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，以達到更好的教學(xué)效果。另外，在反思的同時，我也會引起學(xué)生的反思，讓他們對自己的學(xué)習(xí)進行思考，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。
第四段：反思教學(xué)的不足和改進。
再次經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)策略有時候缺乏靈活性和針對性，只是按照固定的教學(xué)計劃進行教學(xué)，這樣很難快速發(fā)現(xiàn)并解決問題。而且，我在教育技巧方面的“盲點”也越來越明顯，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和探討，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，我決定將反思教學(xué)貫徹到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的了解，提高教學(xué)策略的靈活性和針對性，并不斷探索和開拓新的教育技巧。
第五段：總結(jié)。
總之，反思教學(xué)是教師成長和進步的必經(jīng)之路，有了反思，教師才能對自己的教學(xué)實踐進行深入的思考和總結(jié)。它不僅可以幫助教師提高教學(xué)水平，同時也可以更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育。作為一名教師，我們必須不斷地認真對待教學(xué)工作，實踐反思教學(xué)的理念和技巧，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更為有力的支撐。
教學(xué)反思心得體會小班篇九
《反思教學(xué)》是一本讓我受益匪淺的書。本著對教育的熱愛和對教學(xué)方法的不斷探索，我閱讀了這本書，從中收獲了很多思維啟迪和教學(xué)思路。這本書作者基于自己親身經(jīng)歷的教學(xué)反思和實踐，提出了一系列的教育理念和教學(xué)策略。在不斷的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了反思教學(xué)的重要性，也獲得了很多的收獲。
反思教學(xué)可以理解為對教學(xué)過程和結(jié)果進行分析和總結(jié)、對教學(xué)方案和方法進行反思和改進的過程。反思教學(xué)的主要目的是通過總結(jié)和回顧教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。反思教學(xué)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、分析原因和尋找解決方法，從而更好地提高教學(xué)效果。
反思教學(xué)是教育教學(xué)的重要手段之一，可以促進教學(xué)的創(chuàng)新和改進。一個好的教師除了要掌握扎實的專業(yè)知識，還要不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，不斷挑戰(zhàn)自己、開拓創(chuàng)新。而反思教學(xué)就是教師進行教學(xué)實踐的重要環(huán)節(jié)之一。只有不斷反思教學(xué)實踐中的問題，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，才能更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在今天這個實踐教育的大環(huán)境下，教育者一定要具備反思能力和實踐創(chuàng)新的精神，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。
第四段：反思教學(xué)的幾種方法。
反思教學(xué)的方法很多，以下列舉幾種常用的方法：
1、日志記錄法：教師將教學(xué)反思記錄成日志，與同行大家分享。
2、教學(xué)案例法：教師將自己的優(yōu)秀教學(xué)案例整理分享，與同行進行探討。
3、教學(xué)反思小組：由幾個教師組成，根據(jù)教學(xué)反思的內(nèi)容，進行集體研究、討論和交流。
4、自我評估法：教師通過對課堂教學(xué)及學(xué)生綜合評價的考量，對自己的教學(xué)成果進行自我評估。
以上幾種方法，都有助于教師反思教學(xué)的過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。
通過對《反思教學(xué)》的閱讀和理解，我認為反思教學(xué)的核心是思考，而思考的核心是質(zhì)疑和探索。教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)反思的多樣性和社會性，持續(xù)進行反思，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。教育應(yīng)該是一種基于巨大的信任和嘗試的過程，學(xué)生和教師之間應(yīng)該建立信任和溝通，以期為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準備。反思過程中，我們應(yīng)該以優(yōu)良的教育教學(xué)實踐貫穿始終。同時，我們應(yīng)該對教學(xué)反思進行全方位的審視和評估，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。
結(jié)論：
通過閱讀《反思教學(xué)》，我認為教育教學(xué)的成功不僅僅依賴于教師的教育水平和教學(xué)方法，更在于對教學(xué)環(huán)境、學(xué)生需求和特點的深入了解，以及反思教學(xué)的能力和實踐創(chuàng)新的精神。希望我們都能在教育教學(xué)的路上，不斷進行反思和創(chuàng)新，為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。
教學(xué)反思心得體會小班篇十
教學(xué)反思作為促進教師專業(yè)成長的有效手段。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)反思。
心得體會。
吧。
回顧本學(xué)期日常工作中的點點滴滴，總結(jié)了以下兩點反思：
一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習(xí)。
二、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。
每當在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。大家都認為求實的教師又輕松，福利待遇好。其實說實在話，福利很好是真的，但輕松一詞卻給我不同的感受。
這半年在求實的生活說實在的不是很輕松，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學(xué)的一位英語老師，走進這所學(xué)校也實屬偶然。曾經(jīng)認為雖然從未教過初中，但對于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗的我來說，應(yīng)該不成什么問題。懷著這種心情，我信心十足的走進初一英語組。走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。
一周，一月，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡。到了一月一考試的時間了。這是求實的慣例---月考。對于我來說這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級“較量”，而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束，分數(shù)公布。當組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊?？荚嚱Y(jié)果可想而知，我們班是全年級倒數(shù)第一名。這樣的成績無異于一個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關(guān)系，下次再努力。但是我卻不能原諒這樣的失誤。我記得當時我在不斷的問自己：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是我的知識講得不清楚，是我與學(xué)生相處的不好、不融洽，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。在這其中，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂、方法，而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試，成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?/p>
回想在那段時光中，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué)，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點，長處，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋，變化教學(xué)，更加注重教學(xué)中的反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正。而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動，而且學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。效果就好的多。在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中，我有兩點體會是最深刻的。
第一就是求實生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí)。在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的讀書時間和演講時間，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞，知道了許多班主任的心得體會，以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風(fēng)趣，多了許多嚴謹和務(wù)實，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗和知識的時間。老師們把下節(jié)課要講和重點的知識，一一羅列，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué)、適量。當一天的工作結(jié)束后，我，就開始了我的“補課”。知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。因此，每天下班后，我都會利用一點時間，把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度，進行一定的順序調(diào)整，難易程度的更換，幻燈片順序的調(diào)整，最后達到自己心中有數(shù)的程度。這樣才會覺得心里踏實些。雖然辛苦，但很滿足。
第二就是我很樂意去想，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫教學(xué)反思。還好，學(xué)校有硬性要求的，每個老師一定要寫的。這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié)，現(xiàn)在看來當時自己總結(jié)的那幾點教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯。雖然寫下的不多，但是只要勤于思考，反復(fù)試驗、總結(jié)，就不難不有所進步。好在學(xué)校在下學(xué)期實施了多媒體教學(xué)，這又是一番新的天地。憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗和特長，總是能把幻燈片設(shè)計的很受學(xué)生們的歡迎，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。心里這是美滋滋的。多媒體的使用不僅讓我們對課程以及。
課件。
的相互關(guān)聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數(shù)，同時也在板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限，擴展老師的活動范圍，增加的與學(xué)生的接觸，有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動的展開。
總之，在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學(xué)習(xí)的。雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得“學(xué)習(xí)”就越來越遠，其實不然。越是這樣，就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”，努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過程，不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力，不斷追問自己，建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。
走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖牵谌f州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉!
反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《。
唐詩。
三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”!
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!
教學(xué)反思心得體會小班篇十一
時光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間實習(xí)已經(jīng)過去兩個半月了，這也意味著我的政治教學(xué)已經(jīng)進行了兩個半月了，從剛站上講臺時的青澀緊張，到現(xiàn)在的成熟輕松，現(xiàn)在的我對于上課不在覺得是緊張的負擔(dān)，而是一種享受。通過這兩個半月的教學(xué)，以及實習(xí)學(xué)校的學(xué)生情況，我對我的教學(xué)工作做了一個小反思。
首先我在此介紹一下這個學(xué)校的學(xué)生情況，這個學(xué)校是這個縣里的二中，學(xué)生們的基礎(chǔ)十分薄弱，理解能力較差，而且有些調(diào)皮，上課的時候自控能力差一點，所以我對我的政治課做了一些小改進。首先，在上課的時候新授知識減少了一些，多一些基礎(chǔ)知識點的提問，如果不會就讓他們抄寫并會背了，給他限制一個時間段來找你背誦，在作業(yè)方面我讓他們在做練習(xí)冊前先整理并抄寫這一課相關(guān)的知識點，俗話說好記性不如爛筆頭，在抄寫中鞏固知識，在做題時對率大大的提升了，還有就是在理解能力方面，尤其是對材料的理解，理解不了材料找不準材料中的關(guān)鍵自然就做不對題，所以在上課時我增加了對事例的講解，一個知識點多配幾個事例去講解，政治必修一的知識本來就比較枯燥，通過講解學(xué)生們感興趣的事例不僅能是抽象的知識具體化，便于理解，還能提起孩子們對學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對于他們這樣自控力不足的孩子，對于事例的展示光靠一張嘴說是不行的，一定要陪圖片和視頻，用多媒體展示出來，這樣做的效果很顯著。
之前的我總是一直在單純的講課，考慮學(xué)生的問題并不是很多，通過這兩個半月的實踐，我考慮的問題全面了許多，我的課堂也變得生動了許多，前幾天我讓學(xué)生們給我寫了課堂反饋，從反饋的結(jié)果看，很理想，他們都覺得我的課堂生動幽默，不容易睡覺，我對此便是很欣慰。他們的鼓勵讓我對我的工作更有信心，在之后的實習(xí)工作的我會繼續(xù)帶著我的熱情去上好沒一節(jié)課。頂崗實習(xí)真的很鍛煉人，真的是讓你實實在在的去當一名老師，它鍛煉的是你在講課，備課，管理等方面的各種能力，我不后悔選擇頂崗實習(xí)，我相信頂崗實習(xí)會是我大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中最精彩的一部分。
教學(xué)反思心得體會小班篇十二
活動目標：愿意跟著成人的語調(diào)朗誦兒歌。
活動過程：
一、看圖片，聽故事，初步了解兒歌內(nèi)容，對參與活動感興趣。
二、聽辯并嘗試用不同的語調(diào)朗誦兒歌中的對話。
三、嘗試用不同的語調(diào)朗誦兒歌。
四、游戲：
“找媽媽”，邊做游戲邊朗誦兒歌，沉浸在美好的體驗中。
亮點：
1.從孩子們參加此教學(xué)活動的表現(xiàn)與反應(yīng)來看，教學(xué)目標的定位及重點的把握是比較恰當?shù)?，兒歌?nèi)容的選擇也很適宜。
2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及師幼互動的角色審視：最吸引孩子們的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)新詞——游來游去;孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽;最自然的是環(huán)節(jié)之間的過度——學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)整首兒歌;最令孩子們自信的是朗誦效果——在十幾分鐘內(nèi)所有的孩子都能整首朗誦，喜悅之情溢于言表。
不足：第一次組織教學(xué)，對象是熟悉的本班幼兒。在最后請幼兒“變”成小蝌蚪時，我把事先準備好的“小蝌蚪”一個一個分發(fā)到每一個孩子手中才開始游戲，不但時間拖延太長，是幼兒的情緒有所跌落，最主要的是沒有發(fā)揮幼兒的主動性。第二次組織教學(xué)，對象是不熟悉的孩子。
我改進了讓“小蝌蚪”們在立體的“水草”上展示在幼兒面前，方便幼兒自己去拿，既節(jié)約了時間又使游戲場景更吸引人。但孩子們朗誦兒歌不太積極，在舞蹈上也“游動”不開，顯得教拘謹。第三次組織教學(xué)加入了適宜的音樂，孩子們果然奔放了許多，能按照教師預(yù)想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來游去了。但有個別幼兒游到了“池塘”外邊，我卻一時不知道該如何巧妙得將他們喚回。這成為了我今后組織教學(xué)時的重點改進之處。
2.在談話活動應(yīng)該注意哪些問題？
在談話活動中我認為應(yīng)該注意以下幾方面：
首先，要給幼兒提供發(fā)展幼兒閱讀興趣和能力的語言環(huán)境，提高幼兒對文字的敏感性。教師可以通過多種方法吸引孩子的閱讀興趣。
其次，要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。
再次，有目的、有計劃地組織正規(guī)性的幼兒語言教育活動。設(shè)計的活動要給幼兒語言能力的發(fā)展留有空間，鼓勵幼兒舉一反三地運用已有的知識和經(jīng)驗。
3.在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題？
(1)繪畫要貼近兒童的世界。
(2)繪畫要前后呼應(yīng)，有連貫性和“說”故事的效果。
(3)文字適合念出來聽，具備朗朗上口、生動、簡練等要素。
(4)文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗相適應(yīng)。
教學(xué)反思心得體會小班篇十三
十多年的教育生涯，也積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗，但通過20xx年遠程教育通識培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我又進行了一次“充電”。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識的好的平臺。它通過網(wǎng)絡(luò)，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點體會。
這次學(xué)習(xí)我對《課堂教學(xué)反思》這專題的視頻專題講座、案例評析、互動對話、思考與活動等知識非常感興趣，學(xué)過了，還想再學(xué)一遍。通過聽課，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思的方法等;這對于中青年骨干教師的成長而言是一個啟迪。光具有專業(yè)理論、成熟的經(jīng)驗案例是不會成長為專家型教師的，要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因為教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的動力源。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使經(jīng)驗不斷得到提練和升華，才可生成強大的理性力量，才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。對于像我年過半百，又工作在教學(xué)的前線上十多年，為什么只能是一個有經(jīng)驗的教師而不是名師、專家型的教師呢?通過學(xué)過了《課堂教學(xué)反思》才醒悟，我缺少的`是反思呀!
由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
老驥伏櫪、志在千里，在未來的學(xué)習(xí)中，我將努力通過這方便的學(xué)習(xí)的平臺來增強學(xué)習(xí)意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強反思，為成為專家型的教師努力奮斗!
教學(xué)反思心得體會小班篇十四
在學(xué)習(xí)和成長的道路上，是否曾遇到各種困難和挑戰(zhàn)，是否覺得自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度還需要改進？我選擇參加心得體會(反思)小班，正是因為我意識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在諸多問題，而這個小班正是為了幫助我們審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，并通過反思來不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。
反思是一種深入思考和總結(jié)的行為，通過對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和過程進行反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到問題所在，并有針對性地采取措施改進自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。心得體會(反思)的意義在于幫助我們認識到自己的學(xué)習(xí)問題，激發(fā)自我進取的動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以實現(xiàn)自我提升和進步。
心得體會(反思)小班采用小班制授課，每次課程圍繞一個具體的問題展開，每位學(xué)員都可以分享自己的心得體會，并結(jié)合老師的指導(dǎo)和點評進行反思。這種交流和互動的方式極大地提升了學(xué)習(xí)的效果，幫助我們更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。通過與他人的對話和交流，我們可以看到不同的觀點和角度，從而拓寬我們的思維，并且通過感同身受他人的經(jīng)驗教訓(xùn)來改進自己。
在心得體會(反思)小班中，我不僅學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，更重要的是學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)中主動反思和總結(jié)自己的表現(xiàn)。在過去，我常常只是機械地完成任務(wù)，卻沒有進行深入地思考和反思。通過參加這個小班，我懂得了在學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常停下來反思自己的所學(xué)所思，思考自己是否存在問題或者可以改進的地方。同時，我也學(xué)會了與他人進行有效的溝通和交流，通過分享和傾聽心得體會，我們可以相互啟發(fā)和促進。
參加心得體會(反思)小班是一次很好的學(xué)習(xí)機會，然而如果我們不能將所學(xué)到的運用到實際學(xué)習(xí)中，那么一切都只是空談而已。為了充分利用心得體會(反思)的成果，我將努力將反思的習(xí)慣融入到日常學(xué)習(xí)中。每天結(jié)束學(xué)習(xí)之后，我將總結(jié)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并思考自己是否達到預(yù)定的目標，以及如何更好地完成下一次的學(xué)習(xí)任務(wù)。我也會積極參與小組討論和分享，與他人交流經(jīng)驗和心得，互相促進和鞭策。
總結(jié)：
通過參加心得體會(反思)小班，我意識到了反思的重要性和作用，學(xué)會了如何有效地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這樣的經(jīng)歷使我更加深刻地認識到了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種思考和提問的過程，只有通過反思，我們才能不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，實現(xiàn)自我提升和進步。我相信通過積極的反思和總結(jié)，我能夠在學(xué)習(xí)和成長的道路上走得更遠。
教學(xué)反思心得體會小班篇十五
教學(xué)，是一門需要不斷探索和實踐的藝術(shù)。每一堂課都是教師與學(xué)生之間的交流與互動，是知識的傳遞與啟發(fā)的過程。作為一名教師，我深知自我反思與不斷改進的重要性。通過對自己的教學(xué)進行反思，我積累了一些寶貴的心得體會。
第一段：身心準備。
每一次授課前，我都會花一些時間做好充分的準備。首先，我會整理好課堂資料，確保教學(xué)內(nèi)容的準備工作做到位。其次，我會審視自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。最后，我會調(diào)整好自己的心態(tài)，保持耐心與積極向上的態(tài)度。身心準備充分后，我對自己的教學(xué)信心也會大大增強。
第二段：啟發(fā)式教學(xué)。
在課堂上，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。我會通過提出問題和引導(dǎo)討論的方式，讓學(xué)生們參與其中，積極思考并提出自己的觀點。我相信，只有在積極參與的過程中，學(xué)生才能真正理解和掌握知識。
第三段：個別化輔導(dǎo)。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的，在教學(xué)過程中，我會針對學(xué)生的差異進行個別化輔導(dǎo)。我會根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)策略，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。此外，我還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進展進行跟蹤和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
第四段：反思與改進。
每一次的教學(xué)都是一次實踐和探索的過程，也是一次反思和改進的機會。在每一堂課結(jié)束后，我會花一些時間對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)。我會審查自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，并結(jié)合學(xué)生的反饋進行評估。如果發(fā)現(xiàn)了不足和問題，我會積極尋找解決辦法，并在下一次教學(xué)中加以改進。通過不斷地反思和改進，我相信我的教學(xué)水平會不斷提高。
第五段：與同行交流。
對于教師來說，與同行的交流和分享是非常重要的。在教學(xué)過程中，我會與其他教師進行經(jīng)驗交流和研討。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我能夠借鑒到一些寶貴的教學(xué)方法和策略。此外，我還可以通過觀摩其他教師的課堂，了解他們的教學(xué)風(fēng)格和特點。這些經(jīng)驗對于我提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平非常有幫助。
總結(jié)：
教學(xué)反思與心得體會是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分。通過身心準備、啟發(fā)式教學(xué)、個別化輔導(dǎo)、反思與改進以及與同行交流，我相信我的教學(xué)水平會不斷提高。更重要的是，我能夠更好地為我的學(xué)生服務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。教學(xué)反思不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的工具，更是一種教師對學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進，為我的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。
教學(xué)反思心得體會小班篇十六
在前三年的工作中我一直是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以今年是我第一年帶小班，在這一個月的教學(xué)中我確實有很多的反思。
1、對于不同年齡的孩子來說，確實要根據(jù)不同的年齡特點來與孩子進行交流和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)則意識會更強一些，但是對于小班的孩子來說，一味的強調(diào)規(guī)則對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進去我們說的話語。才能和我們交流。
2、更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。
3、關(guān)注孩子的情緒。對于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。
4、新小班的孩子情緒緊張，對于家長來說，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時，我應(yīng)該注意家長的情緒，只有家長的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。
5、關(guān)注特殊孩子。對于新小班的孩子，我們對于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。
6、小班的孩子行動比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。
通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。
對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果，是孩子從認知到理解的過程的結(jié)果。
每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽?，老師相信你們可以通過努力，達到同一個效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們，加油。
教學(xué)反思心得體會小班篇十七
作為一名小班教育的學(xué)員，我可以說我受益匪淺。在這段時間里，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，更重要的是我受到了一種獨特的教育方式的熏陶，使我受益終生。以下是我對小班教育的心得體會。
首先，小班教育給予了我融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境和個性化的關(guān)懷。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，老師往往要顧及很多學(xué)生，無法很好地滿足每個學(xué)生的需求。而在小班教育中，班級人數(shù)較少，老師能更關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進程、能夠更好地與學(xué)生進行溝通。老師能夠更好地了解每個學(xué)生的性格、興趣愛好，并根據(jù)這些個性化的特點給予學(xué)生差異化的教學(xué)。這種個體關(guān)懷的教學(xué)方式，使我感到被尊重，也讓我對學(xué)習(xí)充滿了熱情。
其次，小班教育培養(yǎng)了我良好的團隊合作能力。在小班教育中，同學(xué)之間的交流和合作至關(guān)重要。每個同學(xué)都有機會參與到各種活動和課堂討論中，發(fā)表自己的意見和看法。這種交流的環(huán)境讓我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，懂得如何和他人合作，共同完成任務(wù)。在團隊合作中，我不僅學(xué)習(xí)到了如何有效地溝通，還學(xué)會了如何充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮團隊的力量。
第三，小班教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在小班教育中，我們經(jīng)常會接觸到各種各樣的實踐項目和任務(wù)。課堂上，老師鼓勵我們勇于發(fā)表自己的觀點和想法，并鼓勵我們?nèi)ニ伎冀鉀Q一個問題的多種方法。通過這種方式，我們培養(yǎng)了靈活思維和創(chuàng)造力，也學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力。這種培養(yǎng)不僅讓我們在知識方面有所提升，更重要的是讓我們具備了面對未來挑戰(zhàn)的能力。
第四，小班教育強調(diào)綜合素質(zhì)教育。在小班教育中，我們不僅學(xué)習(xí)了學(xué)科知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)、體育、思維發(fā)展等綜合素質(zhì)。課堂上，我們會進行各種各樣的實踐活動，如繪畫、音樂、體育運動等，這些活動為我們提供了更多的機會去發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。綜合素質(zhì)教育的實施讓我們具備了更多的選擇和發(fā)展空間，也更有利于我們形成健康和全面發(fā)展的人格。
最后，小班教育在培養(yǎng)學(xué)生自信和自尊心方面做得非常出色。在小班教育中，我們的每一個成績、進步都會得到老師的及時鼓勵和認可，這為我們樹立了自信心和自尊心。同時，小班教育中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點和特長，并提供更多機會去展示和發(fā)揮，這增強了學(xué)生對自己的信心，讓我們更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
綜上所述，小班教育給了我很大的啟發(fā)和幫助。我不僅學(xué)到了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，提高了綜合素質(zhì)和解決問題的能力。小班教育結(jié)合了個性化教育、團隊合作、創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)教育和自信自尊培養(yǎng)等多種理念和方法，是一種獨特的教育形式，也是對學(xué)生最好的培養(yǎng)方式。我相信，通過小班教育，我們一定會成為優(yōu)秀的人才，為社會做出更大的貢獻。
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