心得體會是我們對生活、工作和學習的一種感悟和思考，通過這種方式可以幫助我們更好地總結經(jīng)驗并提高自己的個人素質?！霸趯懶牡皿w會之前，我們首先需要對所經(jīng)歷的事情進行回顧和思考?！?、“寫一篇較為完美的心得體會需要個人思考和多角度分析的結合。”、“要寫出一篇富有深度和內涵的心得體會，我們需要用心去感悟和揣摩?！薄ⅰ斑x擇一個合適的角度和切入點，對心得體會進行闡述是很重要的?！?、“在寫心得體會的過程中，我們要注重邏輯和條理，做到層次清晰?！薄ⅰ皩懶牡皿w會需要我們從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中總結經(jīng)驗?！?、“應用理論知識和實踐經(jīng)驗，可以使心得體會更有說服力?！薄ⅰ皩懶牡皿w會時，要真實地表達個人感受和思考，做到言之有物。”、“通過對比和借鑒他人的心得體會，可以拓展自己的思路和見解。”、“寫心得體會時，要注意文字的精煉和表達的準確性?！眲e人的心得體會也許會對我們撰寫自己的心得體會有所幫助和啟示。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇一
段一：介紹國家統(tǒng)編教材的背景和意義（200字）
國家統(tǒng)編教材是指統(tǒng)一由國家政府主導編寫、統(tǒng)一使用的教育教材。這一政策的實施目的在于推動素質教育的發(fā)展，提高教育資源的公平分配，促進教育的均衡發(fā)展。國家統(tǒng)編教材能夠統(tǒng)一教學質量和學習內容，減少地區(qū)差異，確保學生在全國范圍內具有相同的學習基礎，有助于培養(yǎng)擁有共同文化素養(yǎng)的國民。
段二：對國家統(tǒng)編教材的優(yōu)勢進行評價（200字）
首先，國家統(tǒng)編教材減輕了教師的負擔。教師不再需要編寫教材或選擇教輔材料，不需要花費大量時間和精力去篩選和修訂教材內容，從而可以更加專注于教學本身，提高教育質量。
其次，國家統(tǒng)編教材能夠提供統(tǒng)一的學習標準。不同地區(qū)、不同學校使用的教材存在差異，導致學生在知識理解和學習進度上存在較大差異。通過國家統(tǒng)編教材，學生在全國范圍內具有共同的學習基礎，有助于提升學生的綜合素質和競爭力。
再次，國家統(tǒng)編教材有助于提高學生的學習積極性。統(tǒng)編教材根據(jù)學生的生理和心理特點設計，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐能力和綜合素質，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。
段三：國家統(tǒng)編教材帶來的新挑戰(zhàn)（300字）
然而，國家統(tǒng)編教材也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教材的編寫需要兼顧全國各地不同地區(qū)的教育特點和文化背景，難免存在撰寫結構和語言風格的統(tǒng)一困難。其次，教材編寫過程中難以避免政治思想的滲透，需要保證教材的客觀性和中立性。同時，國家統(tǒng)編教材的實施需要各級政府和學校的積極配合和執(zhí)行，需要完善的管理機制和執(zhí)教保障措施。
段四：如何優(yōu)化國家統(tǒng)編教材（300字）
為了克服國家統(tǒng)編教材在編寫與實施過程中面臨的挑戰(zhàn)，可采取以下幾方面措施。首先，教材的編寫應注重地域特色和文化多樣性，兼顧全國各地的差異和特點。其次，編寫教材的過程應注重專業(yè)性和客觀性，引入多方面的專家和學者參與，確保教材內容科學合理。同時，政府和學校要加強對教材的培訓和管理，提供相應的教師培訓，確保教師正確使用教材。
段五：總結國家統(tǒng)編教材的效果和對未來教育的啟示（200字）
總的來說，國家統(tǒng)編教材的實施為教育教學帶來了積極的推動和改善，具有長期的發(fā)展?jié)摿?。通過優(yōu)化國家統(tǒng)編教材的編寫與實施，可以更好地滿足學生的學習需求，促進整體教育水平和質量的提升。在未來，應進一步改進和完善國家統(tǒng)編教材，充分發(fā)揮其促進素質教育和公平教育的作用，助力我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇二
在近些年來，我國教育改革取得了長足發(fā)展的成果，其中最重要的一項就是國家統(tǒng)編教材的推行。國家統(tǒng)編教材的推行，不僅為廣大學生提供了更加統(tǒng)一的學習資料，還有效地提高了教學的質量和效果。作為一名教育工作者，我深有體會。本文將從自身實踐經(jīng)驗出發(fā)，闡述國家統(tǒng)編教材的重要性和對教學工作的積極影響。
首先，國家統(tǒng)編教材的推行減輕了學生的學習負擔。在過去，各個地區(qū)根據(jù)自己的實際情況編寫教材，導致了教材的內容重復，學生需要背誦大量的重復知識。而國家統(tǒng)編教材的推行，則可以使學生從繁重的背誦任務中解脫出來，專注于對知識的理解和運用。這樣一來，學生可以更加輕松地學習，提高學習興趣和學習效果。我在實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生對新教材的接受程度更高，參與度更大，能夠更好地掌握知識。
其次，國家統(tǒng)編教材的推行提高了教學的質量和效果。國家統(tǒng)編教材經(jīng)過了嚴密的策劃和審核，其內容和結構更加科學合理，符合學生的認知規(guī)律和學習需求。教師在教學過程中，可根據(jù)教材的要求進行科學布置和講授，提高了教學的針對性和針對性。例如，在我教授的《文言文》課程中，國家統(tǒng)編教材針對漢字的解釋方式和字義的理解進行了調整，使學生能夠更加準確地理解和運用文言文的知識。同時，教材還提供了更多的教學資源和輔助材料，可以更好地幫助教師進行教學設計和知識補充。
再次，國家統(tǒng)編教材的推行促進了教學的均衡發(fā)展。不同地區(qū)和學校的教育資源有限，導致了教學內容和質量的不均衡。國家統(tǒng)編教材的推行，可以有效地解決這一問題。通過統(tǒng)一的教材，學生在不同地區(qū)和學校間的學習差異將減少，可以更好地保證學生接受公平的教育。同時，教師也能夠更好地進行教學評估和教學資源的合理分配，提高了教學公平性和教育質量。
最后，國家統(tǒng)編教材的推行使教育更加符合時代需求。隨著科技的發(fā)展和社會進步，知識的更新速度越來越快。傳統(tǒng)的地方編寫教材方式往往滯后于時代和社會的發(fā)展，無法及時更新和提升教育內容。而國家統(tǒng)編教材，具有更強的前瞻性和適應性，可以更好地調整教學內容和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。教師也能夠根據(jù)國家統(tǒng)編教材的要求，結合時事和社會熱點進行教學，使學生的知識能夠與時俱進。
綜上所述，國家統(tǒng)編教材的推行對于教育改革和教學工作的發(fā)展具有積極的影響。它減輕了學生的學習負擔，提高了教學質量和效果，促進了教學的均衡發(fā)展，使教育更加符合時代需求。作為一名教育工作者，我們應該積極參與國家統(tǒng)編教材的推行，不斷改進教學方法，提升教師的教學能力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出貢獻。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇三
國家統(tǒng)編培訓是指由國家統(tǒng)一編寫的培訓課程，旨在提升全國范圍內的教育教學水平。本文將以“國家統(tǒng)編培訓心得體會”為主題，從培訓的重要性、培訓的組織方式、培訓的影響、培訓的不足和對策方面進行論述。
培訓的重要性。
國家統(tǒng)編培訓對于提高教師的教學能力和質量至關重要。首先，通過培訓，教師能夠接受最新的教育教學理念和方法，及時更新自己的教育觀念，提高自身的教學水平。其次，培訓能夠促進教師之間的交流和合作，讓他們在培訓中互相學習、互相借鑒，形成共同的教學標準和教學理念。再次，培訓還能夠為教師提供更多的專業(yè)知識和技巧，使他們能夠更好地解決實際教學中的問題，提高學生的學習質量。
培訓的組織方式。
國家統(tǒng)編培訓的組織方式多種多樣，如集中培訓、遠程培訓以及線上培訓等。集中培訓是指將教師集中在一起，由專業(yè)的培訓師進行面對面的培訓。這種方式可以實現(xiàn)教師之間的互動交流，但需要投入大量的時間和資源。遠程培訓則是通過現(xiàn)代化的通訊技術，將教師和培訓師進行遠程聯(lián)系和學習。這種方式可以節(jié)省時間和成本，但缺乏面對面的交流和互動。線上培訓則是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓教師通過網(wǎng)絡進行培訓。這種方式可以隨時隨地進行學習，但需要解決網(wǎng)絡安全和技術支持的問題。
培訓的影響。
國家統(tǒng)編培訓對教師的教學工作、學生的學習成績以及教育教學改革都有著積極的影響。首先，培訓可以提高教師的教學能力和實踐經(jīng)驗，使他們能夠更好地教學。其次，培訓還可以提高學生的學習成績，促進學生的全面發(fā)展。最后，培訓的開展可以推動教育教學改革的進行，促進教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
培訓的不足和對策。
國家統(tǒng)編培訓在實施過程中也存在一些不足之處。首先，培訓的內容和方式相對單一，缺乏個性化和差異化的培訓。其次，培訓的時間安排較為緊張，教師常常沒有足夠的時間來進行深入學習。最后，培訓的評估和反饋機制不健全，無法及時發(fā)現(xiàn)和解決培訓過程中存在的問題。為了解決這些不足，我們可以通過以下途徑：一是加強針對性培訓，根據(jù)不同教師的需求和特點進行個性化的培訓；二是合理安排培訓時間，確保教師有足夠的時間進行學習和實踐；三是建立完善的培訓評估和反饋機制，及時發(fā)現(xiàn)和解決培訓過程中存在的問題。
總結起來，國家統(tǒng)編培訓的重要性不可忽視，通過多種形式的培訓可以提高教師的教學能力，促進教育教學的創(chuàng)新和改革。然而，培訓也存在一些不足之處，需要通過加強針對性培訓、合理安排培訓時間以及建立完善的評估和反饋機制來加以解決。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇四
我是一名中學教師，最近參加了國家統(tǒng)編培訓。在培訓開始之前，我懷著激動和期待的心情，迫不及待地想要了解更多有關新教材的知識和教學方法。國家統(tǒng)編教材的推出，對于提高我自身教學水平有著重要的意義。我期望通過這次培訓，能夠了解到最新的教育理念和教學方法，提升教學質量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
第二段：培訓內容的收獲。
在培訓過程中，我不僅了解了國家統(tǒng)編教材的編寫原理和要求，還學習到了更多實施教學的有效方法。培訓期間，我的理論知識得到了更新和擴充，為我今后的教學提供了更好的支持。同時，我也與其他來自全國各地的教師進行了深入的交流和討論，分享了各自的教學經(jīng)驗和心得。這種與各地教師的互動交流讓我受益匪淺，也增加了我對教學的自信。
第三段：培訓帶來的啟示。
通過這次培訓，我深刻認識到了作為教師的重要性和責任感。教學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和綜合素養(yǎng)。我懂得了教師要成為學生的引路人和指導者，要樹立正確的教育觀念，不斷追求教育的改革和創(chuàng)新。同時，我也認識到自己的不足之處，需要不斷學習和提升自己的教育水平，以更好地服務于學生的成長。
第四段：培訓后的反思。
培訓結束后，我對自己的教學也進行了反思。我重新審視了自己的教學方法和教學內容，發(fā)現(xiàn)了一些不足和需要改進的地方。我決心在今后的教學中，更加重視學生的主動參與和實踐能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。我也決心更加勤奮地學習，不斷提升自己的業(yè)務水平和教學能力，為學生提供更好的教育服務。
第五段：培訓帶來的收獲。
通過這次國家統(tǒng)編培訓，我收獲頗豐。不僅學到了新的知識和方法，更重要的是獲得了改進和進步的動力。這次培訓讓我重新燃起了對教育事業(yè)的熱情，激發(fā)了我對教學的熱愛，也讓我更加堅定了做一名好教師的信心和決心。我相信，隨著我教學水平的提高，我能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
通過這次國家統(tǒng)編培訓，我不僅增加了對新教材的理解和應用能力，還收獲了更多的教學方法和經(jīng)驗。同時，這次培訓也讓我認識到自身的不足，激發(fā)了我自我完善、不斷堅持學習的動力。我深信，只有不斷提升自己的教育水平，才能更好地為學生的成長和發(fā)展服務。國家統(tǒng)編培訓給了我一個全新的視角和思考機會，使我對未來的教學充滿了信心和希望。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇五
上周周三5月7日我參加了美蘭區(qū)教研室舉辦的八下地理湘教版新教材的培訓學習。陳育才老師特別邀請市研訓院陳運敏老師為我們做了本次的培訓學習，使我們對新教材有了清晰的認識，有了更好的理解和把握。
陳運敏老師結合新課標主要從以下六個方面為我們作了教材修訂的介紹與教學建議：
總體框架的體系結構同原教材相比較，保留：總—分—總的編排邏輯不變，有3個變化。變化1：分論部分原教材按4條線串起來，并以省級行政區(qū)逐個分述；修改后按課標要求分三大部分并選擇典型區(qū)域分述。變化2：“第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)”，改為“第五章中國的地域差異”變化3：原教材共六章，修訂教材共五章。也和人教材相比較，讓我們清楚與人教版相同的內容則重點學習。
本冊的學習主要是屬于區(qū)域地理的學習，遵循課標要求，修訂版所選擇的區(qū)域保留了課標規(guī)定的必學區(qū)域（北京、港、澳、臺）+新疆維吾爾自治區(qū)+貴州省。新加區(qū)域為東北地區(qū)、珠江三角洲、長江三角洲、長株潭城市群、黃土高原。又從大的區(qū)域中選擇較小的區(qū)域分別去論述四大地理區(qū)域。
1、基礎性原則。
2、突出以案例滲透區(qū)域學習方法。
3、注重區(qū)域的發(fā)展。
4、注重地理能力和思維的培養(yǎng)。
四、注意體現(xiàn)區(qū)域的發(fā)展和變化。
1、區(qū)域案例可以自選，但要有典型性。
2、“問題切入，案例推進”是區(qū)域地理教學的好方法。
3、案例教學重在培養(yǎng)學習方法，并進行思維遷移。
4、切實掌握區(qū)域地理教學的一般方法：三個方面（即3w）構建知識體系把握區(qū)域地理學習的方法（以西北地區(qū)為例）。
5、提高區(qū)域地理教學效果的對策。
總之，通過這次的教材培訓，使我們對教材的領會有了更深入的認識和如何更好地實施課堂教學。最后陳運敏老師還向我們展示了今年全省地理優(yōu)質課的優(yōu)秀復習課件，讓我們學會如何高效復習，使我們又有了更多的收獲。收獲的同時也深感自身知識的不足，覺得自己要學習的東西很多。今后我要不斷學習，提升自己。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇六
4月8日，我參加了保亭縣數(shù)學教研室舉辦的為期一天的人教版小學數(shù)學新教材的培訓學習，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習，談談自己的心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓夏教授向我們分析了教材中的編排調整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學生用自己學會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，鍛煉學生處理問題的能力，讓學生學會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學邏輯，結合實際問題出發(fā)。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。
總之，這次的培訓收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設計意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準確到位。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇七
有幸于參加了小學語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓。為期五天的實踐培訓，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓的針對性很強，面向的都是小學語文一線教師，培訓目的是幫助學員深入理解新課程核心理念，正確把握小學語文的學科特點，提高學員的課堂執(zhí)教能力，提高學員的專業(yè)素養(yǎng)，促進學員的專業(yè)發(fā)展。這次實踐在南海實驗學校進行。學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高，為我們的培訓提供了較好的平臺。
我們小組的指導老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被老師們的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實驗學校老師的高水平教學藝術。
聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我。她們能與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，解決了一些在課改中感到困惑的問題。
如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過讓學生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學生的想象力，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學生模仿課文的寫法，當一回小詩人，學以致用。在陳老師的啟迪下，學生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新鮮出爐。
江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學生們的面前，給人以美的感覺。學生們在這種充滿詩意的情境中學習，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于aabc形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準備。對于學生所不理解的“沙皇”、“皇家學會”，她都能及時為學生釋疑。
這幾位老師的課堂教學，一言一行，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學實踐中與她們還有差距。教學實踐培訓活動，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后要在課改中，不斷地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。
這次學習培訓，讓我提高了緊迫感。新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質，具備精湛的教學技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學工作。通過學習培訓，豐富了我的專業(yè)知識，促進了知識結構的發(fā)展。同時，學員之間通過觀摩、討論、學習、交流，提高了各自的思想認識，增進了學員之間的友誼。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇八
隨著教育改革的不斷深入，培訓工作也日益重要起來。為了進一步提升培訓質量，近日我參加了由國家統(tǒng)編培訓機構組織的一期培訓課程，從中我受益匪淺。以下是我的心得體會。
首先，國家統(tǒng)編培訓注重專業(yè)性。在培訓中，我深刻感受到課程內容的科學性和合理性。培訓機構精心設計了一系列課程，將最前沿的教育理論和實踐有機結合起來。我們接觸了各種教學方法、教育技巧，以及教育心理學的相關知識。由于培訓機構均是經(jīng)過嚴格選拔的一流專家，他們的講授深入淺出，讓人受益匪淺。通過培訓，我了解到教育不再是簡單地傳授知識，而是注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力，這種專業(yè)性的轉變是非常及時和重要的。
其次，國家統(tǒng)編培訓注重實踐性。培訓機構不僅教授理論知識，還注重實際操作。我們參觀了各類先進的教學實踐課堂，親身體驗了不同教學環(huán)境下的教育過程。而且，培訓機構還組織了一系列的實踐活動，包括案例分析、辯論賽等。通過這些實踐活動，我們不僅將所學的理論知識轉化為實用技能，還培養(yǎng)了團隊合作和問題解決的能力。所有這些實踐活動，使我們更加深刻地認識到理論知識與實踐教學的有機結合是培訓工作的核心。
再次，國家統(tǒng)編培訓注重個性化。培訓機構充分尊重每個參訓者的個體差異，注重培養(yǎng)個體的特長和潛能。在培訓中，我們有機會參與各種討論和小組活動，充分發(fā)表個人見解和主張。培訓師也會根據(jù)每個人的特長和需求，量身定制個人培訓計劃，幫助我們更好地發(fā)揮優(yōu)勢和突破自己的局限性。這樣的個性化培訓，既激發(fā)了每個參訓者的潛能和創(chuàng)造力，也增強了我們對培訓的主動性和積極性。
另外，國家統(tǒng)編培訓注重合作共贏。培訓機構通過推動師資和資源的整合，從而提高培訓機構的整體實力。每個參訓者都可以從師資團隊中學習到他們各自的優(yōu)勢和特長。在培訓中，我們之間進行了積極的交流和互動，互幫互學，一起解決問題和面對挑戰(zhàn)。這樣的合作共贏精神，不僅讓我們培訓效果更加明顯，也增強了我們對培訓機構的認同和歸屬感。
最后，國家統(tǒng)編培訓注重社會責任。培訓機構時刻關注教育改革的發(fā)展，積極參與相關政策的制定和實施。培訓機構也鼓勵參訓者在培訓過程中，積極參與社會實踐和公益活動，為社會做出積極貢獻。通過培訓，我們認識到，作為教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)新一代的重任，我們要不斷學習、提高自己的能力，同時也要關注社會的需要和問題。
綜上所述，國家統(tǒng)編培訓是一次非常寶貴的學習機會。通過這次培訓，我深刻體會到培訓的專業(yè)性、實踐性、個性化、合作共贏和社會責任意義。我相信，通過不斷地學習和實踐，我們將取得更好的成果，為教育事業(yè)的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇九
8月16—17日，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學語文統(tǒng)編教材全員集中培訓。這次培訓會上一共有8位老師，對我們進行新教材的編排解說及教材特點的說明講座。
16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾老師，它從新部編教材內容編排的思路與教學建議入手，向我們解讀教材中蘊含的新教學理念，螺旋上升的語文要素，人文主題等，也提供了有關語文教材教學的建議，全面分析了教材編排思路和內容。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學編排和教學建議，并重點講了閱讀對學生的重要意義。
16日下午是七小的周老師講座，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習題與語文園地的解讀與運用，她逐冊的對統(tǒng)編本教材的各園地的練習進行解讀，提出了很多有效的建議。接著就是四小李老師，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習作編排和教學建議。她重點講了習作就是要不學生寫自己的感受，而不是抄例文。
第二天，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學策略，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學策略。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學建議，她每個單元細致分析，提出的教學建議都是全新的理念。
17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點，還有教學建議等。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語交際的'特點，突出學生說，學生的全員參與的重要性。最后是三小的高云老師，她分享的是統(tǒng)編教材小學六年級教材的使用思考與建議。每個單元的編排特點，每個單元的教學建議，細致入微，讓人耳目一新。
這次培訓我們快收獲滿滿，感謝教育局給了我們全體小學語文老師的這次培訓機會，有了這8位老師的分析和指導，我們才能“站在巨人的肩膀上”，對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學的主要方向。
通過上面的8位老師的培訓，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標說，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文則是要培養(yǎng)學生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發(fā)展規(guī)律，先是學習漢字，后是詞語，接著句子等等。
聽完了這8位老師的講座，使我對統(tǒng)編新教材有了新的認識，教學方面的部分困惑得以解開，當然在今后的教學中會有更多的挑戰(zhàn)在等著我，但我會帶著不斷學習的心，上下求索，全身心的去教好語文。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十
2020年8月份，我在孝感市實驗小學參加了市教育科學研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓活動，聆聽了專家老師的講解，讓我對統(tǒng)編小學語文四、五、六年級的教材有了一個更新的認識，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應手地去教，真是受益匪淺！下面就談談我的學習體會。
1、貼近學生生活。
統(tǒng)編教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。
2、教科書獨特的結構體系。
新教材圍繞一個核心概念——“語文素養(yǎng)”來進行編排。搭建一個雙線結構即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素。構建精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體制。教材的整體性增強；文本教學的難度增加；教學的梯度在彰顯；更換了許多篇目，老課文教學賦予了新的內容。
3、加強幼小初銜接。
新教材尊重兒童，準確把握兒童身心發(fā)展的特點，在學習內容、學習方式等方面做好了過渡銜接。如在入學教育階段編排了“我上學了”，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，激發(fā)學習語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。第一單元也沒有直接進入拼音的學習，而是先安排一個識字單元，再學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，讓孩子有個適應期，小學階段最后一次綜合性學習單元：難忘的小學生活，讓孩子們回顧六年的小學學習生活，暢想即將到來的中學生活。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨運。
4、開發(fā)課外閱讀。
新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”“快樂讀書吧”，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。
在本次培訓中，專家教師主要從閱讀策略單元教學、習作單元教學、口語交際教學等方面進行了培訓指導。
1、閱讀教學。
新教材在閱讀教學的編排上具有五大顯著特點：一是傳承中華傳統(tǒng)文化、革命文化；二是倡導大量閱讀；三是培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣和能力；四是引導學生循序漸進地學習把握文章主要內容；五是集中編排現(xiàn)代詩，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩的興趣。在課內通過教師指導，學生朗讀和體驗，逐步培養(yǎng)學生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀，主動閱讀。教師要重視指導朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂，從而豐富語言積累。
2、習作教學。
新教材習作教學編排具有兩大顯著特點：一是讀寫分編，兼顧讀寫結合；二是注重能力發(fā)展，階段性和整體性結合。教材還創(chuàng)設性的開辟了習作單元，整個單元都為習作鋪路，聚焦表達方法的學習和習作能力的培養(yǎng)，不在內容理解，語言積累，朗讀訓練上做過多要求。
3、口語交際教學。
每個口語交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn)。因此教師在教學時要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的交際興趣。除了口語交際課，在日常的教學中也要重視無所不在的口語交際活動，有意識地指導學生在日常生活中提高口語交際能力。
總之，這次小學語文統(tǒng)編教材的培訓讓我受益匪淺。我會認真把培訓內容與實際教學結合起來，在課堂上不斷地探究實踐，把以后的教育教學工作開展得更好。努力提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十一
統(tǒng)編教材示范培訓是為了推進教育教學改革，提高教師的教學水平和素質，將最新的教學理念、教學方法、教材資源等信息進行分享和交流。近期，我有幸參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓，收獲頗豐，下面我將分享我的心得體會。
第二段：認識和認同“統(tǒng)編教材”的意義和價值。
在培訓中，我們深入學習了許多相關的教學理念、教育政策和教學標準等，使我們進一步認識到統(tǒng)編教材的意義和價值，即實現(xiàn)教育公平、提高教學質量、促進教育現(xiàn)代化和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等。同時，我們也了解到，統(tǒng)編教材雖然是一項非常重要的任務，但它并非一朝一夕可以完成的，這需要政府、社會、學校、教師和學生等各方面的共同努力和長期堅持。
第三段：掌握“統(tǒng)編教材”教學設計的步驟和技巧。
在實踐環(huán)節(jié)中，我們通過模擬教學和探討教學設計的方式，逐步掌握了統(tǒng)編教材的教學設計步驟和技巧。首先是統(tǒng)編教材的梳理，對于教師而言，最關鍵的是熟練掌握統(tǒng)編教材的結構、內容和目標等，有針對性地設計出課程內容，并對課堂教學做出詳細的計劃。其次是教學方法的選擇，通過了解學生的知識水平、興趣愛好和思維方式等，可以嘗試使用互動式授課、小組合作學習、案例式教學、情景模擬等多種教學方法，讓學生參與到課堂中，并激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后是教學效果的評估，應該定期收集學生的學習成果、問卷調查和觀摩記錄等進行反思和總結，并對于未達到預期的效果進行修正和進一步改進。
第四段：感悟“統(tǒng)編教材”的教育價值觀和社會使命。
通過這次培訓，我深深感受到“統(tǒng)編教材”所強調的教育價值觀和社會使命。教育價值觀是一種教育理念或信仰，它包括人文主義、學生中心、多元化、探究性等多個方面，這種價值觀要求教育者拋棄傳統(tǒng)的非個性化、篤信權威、一刀切的教學模式，尊重、關注、激勵學生的個性和創(chuàng)造力。而社會使命則更為廣泛，它要求我們理解教育不僅僅是傳授知識，更是一個培養(yǎng)人才、引導思維、促進社會進步的過程，是一種責任和擔當?shù)谋憩F(xiàn)。
第五段：總結與展望。
總之，通過這次統(tǒng)編教材示范培訓，我對于“統(tǒng)編教材”的意義、價值和教學方法等方面得到了深入的了解和認識，也在實踐中充分體驗了教師的職業(yè)操守和使命擔當。同時，我也深知這只是其中的一個開端，是需要我們不斷去整合、創(chuàng)新和踐行的一個復雜和長期的過程。繼續(xù)不斷地探索、總結、完善和改進，才能更好的實現(xiàn)教育的目標和社會的愿景。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十二
前幾天參加了六年級統(tǒng)編小學語文教材培訓，在培訓中，聆聽了專家對教材的詳盡解讀和具體的實踐指導，聚焦語文要素培養(yǎng)學科要素，對教什么怎么教都提出了指導性意見。本人對六年級的新教材有了初步的認識，也對新教材倡導的教學理念有了更明確的認識。通過培訓，我的教育理念得到進一步更新。
首先是對教材的初步認識，和現(xiàn)行語文教材相比，統(tǒng)編版教材有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養(yǎng)的形成。1、以閱讀策略為主線組織單元內容，這是小學語文教材編寫史上的一大突破。2、以習作指導編排獨立的習作單元，是統(tǒng)編小學語文的一大創(chuàng)新點。由此可見，統(tǒng)編教材目標更加明確，聚焦小學語文的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生語言文字的理解和運用能力，努力培養(yǎng)學生良好的思維品質，努力培養(yǎng)學生初步的審美能力，解決了教師總是糾結的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，需要我們有更強的專業(yè)基礎，更深的文學底蘊，更具有鉆研精神。
“增強目標意識，強化訓練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內容的，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進。語文要素即“語文學習的目標和要求”。教材編寫以語文要素為主線、明線，這就體現(xiàn)在單元的導語上，它揭示了本單元語言訓練點。
其次，明確了要把語文學習引向生活。教師和學生都要樹立在生活中學習語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，教師要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復練習，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會，這樣循序漸進，不斷深入。
最后，學習了“大單元大情境大任務”教學策略，明確從單篇教學向大語文單元教學的思路轉變。單元整體備課是根據(jù)語文課程的特點，以教學單元為研究對象進行整合授課。這就決定了教師在教學之前，應對教材整體結構有一個全面的了解，從全冊教學總目標出發(fā)，對各個單元的重點和難點有一個明晰的印象，在安排教學時就可以有的放矢。在教學每一單元前，我們要根據(jù)教學大綱要求和單元教學的內容，確立教學目標。
確立單元教學目標，要體現(xiàn)聽說讀寫能力訓練和思想教育的要求。在備課時要通覽全組教材，明確本單元的訓練重點和它在本冊所處的地位和作用，理清本單元訓練重點在各篇課文中的教學要求和要達到的教學目的。當然，對各課的知識點有各課的特點，在備課時也要有針對性。
這次的培訓，讓我受益匪淺，在以后的教學實踐中，我會繼續(xù)學習，認真貫徹新理念，不斷提高自己，把以后的教學工作開展的更好。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十三
根據(jù)學校工作安排，我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓。明白了此次教材培訓的目的意義，并對新教材從編寫依據(jù)、內容結構、教學建議等有所了解，也更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學，讓我對于新教材有了更全面的認識。
首先在本次網(wǎng)絡培訓中，主講老師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導。老師強調教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。教學時要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。“統(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內容提示及一些教學中所要注意的問題。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習作單元”這對孩子們的專項練習都是有益的，可以讓他們有針對性地練習，更快地進步！其次，新版教材把單元目標即語文要素列舉得更清楚了，使人一目了然。之前的課本單元導讀通常是一段話，需要我們自己去提取信息，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上，呈現(xiàn)在我們眼前，老師教起來目標更明確，孩子們學起來也更容易理解。比如說:第一單元的語文要素是:
1、閱讀時，要領會作者有詳有略的寫法。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點，這樣可以使學生加深對文章內容的理解，更好地學習寫作方法，更好地理解教材。
2、體會習作的樂趣。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風俗”的習作不僅可以加深對民風民俗的了解，，還可以運用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習作水平，一舉兩得。這些都是新教材的不同之處。
最后，新教材從夯實基礎；簡明導語，訓練集中；方法引導，啟發(fā)思考；強化作用，聯(lián)系生活；交際習作，舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內容，更加貼近學生生活，格外重視閱讀，重視傳統(tǒng)文化，這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求。
總之，新教材的內容有所增減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。我一定會認真閱讀筆記，留心觀看網(wǎng)絡培訓的資料，結合實際，把教學開展得更好。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十四
10月19日，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學語文統(tǒng)編教材培訓”在城東實小舉行。本次培訓我作為一名小學語文教師，有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報告。針對本次培訓，我有以下幾點心得：
一、陳院長讓我們知曉了部編新教材五處“新”。
1、新教材新在目標理念上。
新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學目標，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人；對學生來說，立德樹人，主要是培養(yǎng)學生理想信念，文化自信，責任擔當。
2、新教材新在體例結構上。
統(tǒng)編教材在結構框架，讓教學目標更加明晰。統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內容目標，更加的清晰，教學的要點也更加的明確，我們今后備課時應當多多研讀教材，關注課后思考題，做到一課一得，語文要素，點狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個單元，真正的把語文課上成語文課。
3、新教材新在選文內容上。
新教材中，古詩篇目大大增加，還新增小古文學習，真正在嘗試突破原有的教材格局。新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。因此，教材不僅關注基礎知識和基礎技能，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。
4、新教材新在教學要求上。
新教材立足語文要素，更加關注學生的成長。本次培訓聽到最多的一個核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識，基本的語文能力，適當?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W習習慣。平常的教學，我們重基礎的比較多，而忽視了學生的習慣和語文能力的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人。我們教學中應當理解教學目標，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，激發(fā)學習的興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
5、新教材新在挑戰(zhàn)機遇上。
新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個小學語文老師來說都是一個全新的領域，同時也給每位老師提供了全新的舞臺。因此我們要在語文教學中不斷實踐和探索，不斷學習和研究，努力化挑戰(zhàn)為機遇，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂！
二、部編教材讓我看到了語文教學中需要進行以下的改變。
1、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學應更加重視，教材中不但進一步加大了課內古詩文教學的量，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時對古詩文教學的梯度設置更加合理。因此在語文教學中，我們應把握住古詩文的特點，并盡量用以一帶多，組詩學習的方式，讓學生在大量的學習、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。
2、更加重視課外閱讀，教材中設立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習慣，此外還要求教學中，充分調動家庭教育的力量，來共建書香型校園、書香型社會。從而提高學生的語文素養(yǎng)。
3、更重視培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學生自己去思考、摸索，自己去體會課本中的知識。因此在教學中，我們也需要轉變教的方式和學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
總之，本次培訓讓我對新教材有了更多了解，并對教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學中，對照新教材，再次重溫培訓內容，我一定會得到更多的收獲。
因為我今年執(zhí)教一年級，所以我就特別關注低學段，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡培訓，聽到他們對課標、教材以及教材各個模塊的策略解讀，覺得收獲特別多。
一、適合自己的才是最好的。
低學段識字寫字依然是教學重點，特別是識字。從三位老師的教學建議中可以了解到識字教學形式特別多：比如說有韻語識字、字理識字、歸類識字、聯(lián)系生活識字、隨文識字、記偏旁、動作加聯(lián)想等等。我們教學時不能生硬地搬到課堂教學中，應該結合自己的教學內容和自己的學生特點，靈活運用。
二、激發(fā)學生的學習興趣。
張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學生有獲得感，讓學生有幸福感。也就是以學生為主體，把主動權交給學生，不論是識字教學、寫字教學或閱讀教學，都應該讓學生喜歡、主動去參與，從而享受。
三、胸中有丘壑，方可隨心操控課堂。
周小麗老師提到：在教學前老師應對教材提前通讀、對教學用書讀熟讀透，這樣有課標做正確引導，方可在教學時得心應手地靈活實踐。
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十五
通過此次培訓我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學有一些感觸。新版教材閱讀內容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降；題材豐富，體裁多樣；聯(lián)系生活實際，關注學生心理成長；人文內涵豐富；語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個方面：
新版教材要求學生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導學生運用猜讀學習生字，進而理解文章內容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結構特點猜讀，借助語境猜讀，借助已有認知結構猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學生運用識字成果，獨立識字。不認識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。讓學生在理解閱讀內容的基礎上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。
語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。要讓學生初步的掌握學習語文的方法，語文學習是一個循序漸進的過程。低學段的朗讀要求是學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學生學習“一”的變調，讀準字音，讀好停頓。學習朗讀基礎之后在下冊書中，安排了要求學生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。
我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀、教師帶讀、學生練讀、全班朗讀），方法單一，不利于調動學生學習的積極性。其實在教學過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。激發(fā)學生情感，利用插圖，想象畫面，聯(lián)系生活。提升學生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導學生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。在《坐井觀天》的教學中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學生興趣。
在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學習借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學，必須做好備課，理清教學重難點。讓學生學習在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關鍵所在，也是閱讀真正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是來幫忙了？這就是這篇課文中的重點信息，教學過程中就必須圍繞這一關鍵展開，完成本課的教學目標。
運用一分知識，需要十分積累。積累對學習語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。教師在進行這方面訓練時，可以有一些前期的鋪設，如結合課文、創(chuàng)設情境等，充分發(fā)揮教師的引導作用。讓學生主動參與，快樂學習。
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學生的閱讀興趣，提示學生的閱讀方法和閱讀方式，讓學生和老師、家長一起讀，引導學生分享閱讀的樂趣。在教學中，學生大多時候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學生的日常生活緊密聯(lián)系，體會閱讀的樂趣。
作為一名剛入職的年輕教師，此次培訓讓我更加明白了新版教材低年級教學的重難點，為我以后的教育教學指明了方向。低年級要求學生掌握基礎的生字詞，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要充分發(fā)揮引導作用，讓學生主動學習，不能把自己的閱讀感受強加給學生。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識，積極鉆研課本，提高教育教學水平。對于沒有教學經(jīng)驗的我來說，這條路上充滿了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進步速度更快。因此，讓我們通過一次次學習，不斷進步，不斷成長！
國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十六
我收獲頗豐。20xx?年xx月xx日,參加了為期一天的由縣教育局組織的“三科培訓”二、三年級語文統(tǒng)編教材培訓，通過培訓,此次培訓,講座老師分別從新教材的體系結構和內容編排、教材的主要特點及使用建議、識字與閱讀部分教學建議、口語交際和寫話的教學建議等作了詳細的分析講解,使我們更深一步地了解新教材的特點,明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學,讓我們對于新教材有了更全面的認識。此外,專家還鼓勵老師們要勇于實踐,迎接挑戰(zhàn),與課程一同成長。
首先,培訓講座教師楊正會老師對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解,使我們全面地了解了新教材的內容,讓我們有了新的認識,對教材的分析,為我們今后的教學指明了方向,也增強了我們老師完成語文教學任務的信心。本次培訓內容豐富多彩,實用性強。為我們的教學提供了寶貴的教學經(jīng)驗。在本次培訓中,楊正會老師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導,剛開始我對教材的認識沒有那么的精深,不過聽了楊老師的詳細分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學生的關系,首先要吃透教材,才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”。
其次,培訓講座上,老師進一步剖析了二、三年級語文統(tǒng)編教材的內容板塊和教材重難點,幫我們明確了今后教學的思路。我們會在今后的教學中認真鉆研教材,努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,加強寫字指導,提高學生的寫字能力。在使用教材的同時,我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如:識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。第一、內容與專題緊密聯(lián)系;第二、形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚;第三、采取韻文的形式編寫,易于朗讀。特別是低年級的小學生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識生字,讀通句子。必要時,我們可以采取合作的學習方式把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生,而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
最后,新教材中增加了一個新的板塊,和大人一起讀,將課外閱讀納入了課程中,引導學生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,充分的調動家庭教育的力量,共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。
新教材的內容更加的貼近學生的生活,尊重兒童的天性,引導學生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。比如口語交際,從交際的實際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認真聽。通過參加小學語文統(tǒng)編教材培訓,我們老師對小學語文的新教材有了新的認識。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我們一定會珍惜培訓的機會,認真學習,利用課余時間給自己“充電”,用理論指導教學實踐。研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生獲得能力的提高,為推動新課程改革添磚加瓦,貢獻自己的一份力量。
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國家統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十七
作為今天的學生，我們每個人都有一個共同的經(jīng)歷，那就是我們在學校里使用的所有教材都是統(tǒng)一編寫的。這些教材是由國家統(tǒng)編的，旨在提供高質量的教育資源。這意味著在不同的地區(qū)、不同的學校、不同的年級，學生們都會使用相同的教材。這個統(tǒng)一的教育制度讓我們對國家統(tǒng)編教材產(chǎn)生了很多不同的體會和反思。
國家統(tǒng)編教材的推行，旨在為每個學生提供一份優(yōu)質的教育資源，從而推動整個國家教育水平的提升。這種良心之舉得到了廣大師生和社會的高度認可。在學生看來，這種制度降低了課本的價格，并減少了負擔。
在教師看來，教材的質量和性價比都得到了維護。能夠有效降低一線師資的教學成本，并保持同質化的教材搭建。因此，在不同地區(qū)、不同年級，人們都能享受到同樣優(yōu)質的教育資源。
盡管國家統(tǒng)編教材在推廣質量上很成功，但總存在一些不足和不足之處。例如，在地方特色教材上的知識體系序列等問題。因此，為進一步提高教材的質量，需要持續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷改善教材。
考慮到地區(qū)之間的差異，所謂“地方特色”很可能是對當?shù)貎炔勘趬镜睦^承和強化。所以，必須克服保守主義思維，允許產(chǎn)生當?shù)靥厣膬热荨?/p>
國家統(tǒng)編教材整合了不同區(qū)域和不同質量的教育資源，具備權威性and有效性。老師和學生通常不需要花費過多時間質疑或修正課本內容。但仍存在這點，需要及時解決。
教材的質量關乎學生的學習成就和教師的教學效率，因此，我們需要制定科學和合理的規(guī)劃方案，在推廣和完善教材時，需要更多的監(jiān)督和評估。
總之，國家統(tǒng)編教材的實施是我們現(xiàn)代教育的重要一環(huán)。雖然它有缺陷和偏差，但在整個教育體系中，仍然是一個非常成功的項目。我們應該珍惜這一國家教育制度，繼續(xù)探索和完善它，為學生提供更多的優(yōu)質教育資源。
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