語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 13:25:19
語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-08 13:25:19     小編:JQ文豪

現(xiàn)代科技給我們的生活帶來(lái)了很多便利,但我們也應(yīng)注意科技對(duì)我們的影響??偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注重邏輯性和層次感,避免信息的雜亂無(wú)章。以下是一些優(yōu)秀的博客范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書面的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)比突出變化,用列舉數(shù)字說(shuō)明變化的方法?;顒?dòng)準(zhǔn)備:圖片、資料。

兩課時(shí)。

2、師板書“變”,要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)為“變”組詞。

3、師簡(jiǎn)單歸納,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和周圍生活的變化。

(一)看一看:

1、我們知道時(shí)間是一部永不停息的機(jī)器,永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn);時(shí)間又是一匹永不停蹄的駿馬,永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時(shí)間也都在發(fā)生變化。

2、小組內(nèi)交流:注意周圍的生活環(huán)境中,有無(wú)忽略的現(xiàn)象?看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇?(確定感興趣的話題:例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化?)。

3、全班交流。

(二)找一找:

1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化,用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢?

(三)說(shuō)一說(shuō):

1、我向同學(xué)們報(bào)告:xx(如電視、筆、住房)的變化。

2、我朗誦搜集的詩(shī)歌。

3、我放了訪談錄音……。

4、評(píng)價(jià):誰(shuí)的發(fā)言最精彩?誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)?

(四)寫一寫:

1、習(xí)作要求:內(nèi)容真實(shí)、科學(xué),意思表達(dá)清楚、明白,有一定條理,語(yǔ)言通順。題材、體裁、題目都不受限制,主題緊扣“變”。

2、指導(dǎo)習(xí)作:(。

1)出示反映變化的圖片、資料,然后進(jìn)行描述。

(2)明確寫作要點(diǎn):要求寫出今昔的變化;“昔”的內(nèi)容少寫,“今”的內(nèi)容要多寫。

(3)學(xué)生各抒己見(jiàn),講講身邊的變化。

3、自擬題目,寫一首小詩(shī)或?qū)懸黄侣劦取?/p>

4、寫完后小組交流,學(xué)生自評(píng),小組評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生在“萬(wàn)花筒”中學(xué)會(huì)用“愛(ài)”字說(shuō)話。

2.在“百寶箱”體會(huì)“愛(ài)”的收獲。

3.體會(huì)“愛(ài)”,感受“愛(ài)”。

教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)造句。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)演各種動(dòng)物說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備:表演道具。

教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式。

教學(xué)過(guò)程:

一、萬(wàn)花筒:

1.導(dǎo)入。提問(wèn):同學(xué)們最愛(ài)吃什么?

2.那知道小羊、小牛、小雞、小鴨有吃什么嗎?

3.請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。

4.除此以外你還知道其他人和動(dòng)物喜歡什么嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

5.把剛才說(shuō)的按下列格式寫下來(lái)。

_________________愛(ài)____________________.。

_________________愛(ài)________________________。

二、百寶箱。

1.導(dǎo)入。請(qǐng)用含有“愛(ài)”字的句子回答問(wèn)題。

你愛(ài)看書嗎?

你愛(ài)背諺語(yǔ)嗎?

2.老師出示諺語(yǔ):

有雨天邊亮,無(wú)雨頂上光。

朝霞不出門,晚霞行千里。

雷公先唱歌,有雨也不多。

(學(xué)生讀記,背誦比賽。)

1、你還知道別的諺語(yǔ)嗎?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、大舞臺(tái)。

1.請(qǐng)同學(xué)們將剛才學(xué)到的`“愛(ài)”字句子和諺語(yǔ)拿到講臺(tái)上,分別念給同學(xué)聽(tīng),看哪組表現(xiàn)最好。

2.檢查沒(méi)上臺(tái)說(shuō)話的同學(xué)學(xué)習(xí)情況。

四、作業(yè)。照樣子寫話。

例:小羊小牛愛(ài)吃青草。

小雞小鴨愛(ài)吃________________。

______________愛(ài)________________。

___________________________________。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確拼讀音節(jié),能認(rèn)讀并說(shuō)出“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順。會(huì)區(qū)別“包、泡”“古、姑”“交、?!薄鞍l(fā)、潑”等字的音形義。,并用這些詞組詞。

2、能用“有趣”“夸獎(jiǎng)”造句。

3、能看圖連貫地說(shuō)幾句話,會(huì)看圖把“什么時(shí)候誰(shuí)在哪里干什么”的句子補(bǔ)充完整。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)拼讀純拼音詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)本單元生字,說(shuō)說(shuō)“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順,比較形近字并組詞。

3、用“有趣、夸獎(jiǎng)”寫一句話。

教學(xué)過(guò)程:

1、回顧本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),導(dǎo)入新課。(出示課題)。

2、練習(xí)第一題。

(1)自由讀題,說(shuō)說(shuō)這道題中有幾個(gè)詞,每個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)組成。

(2)指名讀這4個(gè)詞。

(3)說(shuō)說(shuō)怎樣做才是“尊敬師長(zhǎng)”“幫助同學(xué)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“熱愛(ài)集體”,可聯(lián)系本單元的課文內(nèi)容。

(4)出示卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ)。個(gè)別讀,集體讀。

3、練習(xí)第二題。

(1)自由讀題,說(shuō)說(shuō)這道題讓我們做幾件事?

(2)仔細(xì)觀察這6個(gè)字,指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形難點(diǎn)。

(3)指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫筆順。

(4)每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最容易寫錯(cuò)的字,寫出它的筆順。

(5)同桌互批。

4、練習(xí)第三題。

(1)同桌讀題,說(shuō)說(shuō)下面一行字和上面一行字有什么地方不同?

(2)指名說(shuō)說(shuō)加上偏旁后字義有什么不同?

(3)自行組詞,完成作業(yè)。

(4)將幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)投影展示,集體評(píng)改。

4、練習(xí)第4題。

(1)自由讀題,明確題義。

(2)讀“有趣”的例句。

a、把下面的句子寫完整。

有趣的。

真有趣。

(3)讀“夸獎(jiǎng)”的例句。

說(shuō)說(shuō)句中誰(shuí)夸獎(jiǎng)?wù)l,為什么夸獎(jiǎng)?

把下面的句子寫完整。

___________________夸獎(jiǎng)______________。

________________________,得到了夸獎(jiǎng)。

自由用“夸獎(jiǎng)”說(shuō)一句話,師生共同評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)觀察圖畫,根據(jù)提示說(shuō)話。

2、能看圖把”什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方干什么”的句子補(bǔ)充完整。

教學(xué)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí),聽(tīng)寫本單元的部分詞語(yǔ)。

2、練習(xí)第5題。

(1)自由讀題,說(shuō)說(shuō)第5題讓我們做幾件事?(觀察圖畫,回答問(wèn)題,連貫地說(shuō)幾句話)。

(2)根據(jù)問(wèn)題觀察圖畫。

a。說(shuō)說(shuō)第一幅圖上畫的是什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí),什么事?

b。說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫的事什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí),什么事?

(3)根據(jù)圖畫,展開想象,回答圖下的問(wèn)題。

(4)按問(wèn)題的順序,指名連貫地說(shuō)一段話。師生共同評(píng)議。

(5)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。

3、練習(xí)第6題。

(1)自由讀題,明白題意。

(2)讀例句,說(shuō)說(shuō)表格把這句話分成了幾部分?(什么時(shí)候、誰(shuí)、在哪里、干什么)。

(3)看圖2,用“什么時(shí)候,誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)話。

a、看圖,思考圖中畫的是”“什么時(shí)候,誰(shuí),在什么地方,干什么?!?/p>

b、指名看圖照例句把句子補(bǔ)充完整。

c、講評(píng),特別注意詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng),搭配不當(dāng)?shù)囊皶r(shí)引導(dǎo)改正。

(4)按上述步驟,看圖3、4照例子把句子補(bǔ)充完整。

(5)展開想象,用“什么時(shí)候,誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)話。

(6)完成作業(yè)本中的練習(xí)。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo):。

1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書面的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)比突出變化,用列舉數(shù)字說(shuō)明變化的方法?;顒?dòng)準(zhǔn)備:圖片、資料。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

2、師板書“變”,要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)為“變”組詞。

3、師簡(jiǎn)單歸納,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和周圍生活的變化。

二、組織活動(dòng):

(一)看一看:

1、我們知道時(shí)間是一部永不停息的機(jī)器,永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn);時(shí)間又是一匹永不停蹄的駿馬,永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時(shí)間也都在發(fā)生變化。

2、小組內(nèi)交流:注意周圍的生活環(huán)境中,有無(wú)忽略的現(xiàn)象?看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇?(確定感興趣的話題:例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化?)。

3、全班交流。

(二)找一找:

1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化,用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢?

(三)說(shuō)一說(shuō):

1、我向同學(xué)們報(bào)告:xx(如電視、筆、住房)的變化。

2、我朗誦搜集的詩(shī)歌。

3、我放了訪談錄音……。

4、評(píng)價(jià):誰(shuí)的發(fā)言最精彩?誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)?

(四)寫一寫:

1、習(xí)作要求:內(nèi)容真實(shí)、科學(xué),意思表達(dá)清楚、明白,有一定條理,語(yǔ)言通順。題材、體裁、題目都不受限制,主題緊扣“變”。

2、指導(dǎo)習(xí)作:(。

1)出示反映變化的圖片、資料,然后進(jìn)行描述。

(2)明確寫作要點(diǎn):要求寫出今昔的變化;“昔”的內(nèi)容少寫,“今”的內(nèi)容要多寫。

(3)學(xué)生各抒己見(jiàn),講講身邊的變化。

3、自擬題目,寫一首小詩(shī)或?qū)懸黄侣劦取?/p>

4、寫完后小組交流,學(xué)生自評(píng),小組評(píng)價(jià)。

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語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能在田字格中正確書寫“達(dá)、追、途”和“趕、起、越”這兩組漢字,并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。

2、能通過(guò)平時(shí)的積累,按要求填寫詞語(yǔ)。

3、能仿照例句寫一些生動(dòng)的詞句。

4、初步積累宋詞。

5、能根據(jù)自身情況參加活動(dòng)小組開展有針對(duì)性的活動(dòng)。

過(guò)程與方法:

1、通過(guò)平時(shí)的積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

2、通過(guò)教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),提高語(yǔ)文技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能將平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生的.主人翁精神和積極參與活動(dòng)的習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

突破方法:充分利用平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的各種資源和小組合作的優(yōu)勢(shì)以及教師指導(dǎo)的正確方法進(jìn)行突破。

難點(diǎn):能根據(jù)自身情況積極參加有針對(duì)性的語(yǔ)文活動(dòng)。

突破方法:端正態(tài)度,放開手腳,以主人翁的姿態(tài)面對(duì)各種活動(dòng),同時(shí)深入生活,充分利用各種資源,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

教學(xué)步驟:

第一課時(shí):

課時(shí)目標(biāo):

1、正確書寫漢字,并能分辨形體特征。

2、能按要求填詞寫句。

3、初步積累宋詞。

一、激情導(dǎo)入。

二、走進(jìn)“寫字板”

三、走進(jìn)“我能填”、“我能寫”

四、走進(jìn)“讀讀背背”

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí):

課時(shí)目標(biāo):

根據(jù)自身情況參與“為綠色校園獻(xiàn)計(jì)策”的語(yǔ)文活動(dòng)。

一、激情導(dǎo)入。

二、活動(dòng)要求。

1、根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的小組。

2、以建議書或綠化圖的形式來(lái)展示活動(dòng)。

3、建議收和綠化圖要符合實(shí)際,合情合理。

三、活動(dòng)過(guò)程。

四、活動(dòng)須知。

五、課堂小結(jié)。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字,正確掌握和使用漢字,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。

1.學(xué)生分成四組到街道、社會(huì)上尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥”頭飾。

2.教師準(zhǔn)備部分錯(cuò)別字例子。

3.獎(jiǎng)品:本子若干本。

4.四塊小黑板上各畫好一棵樹,寫上錯(cuò)別字。

主掛人甲:同學(xué)們,你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們,它就是漢字。

主持人乙:幾千年來(lái),我國(guó)人民用漢字寫下了大量不朽的著作,內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今,使我們對(duì)祖國(guó)的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化,對(duì)人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。

主持人甲:現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用,人們還在使用漢字記錄著今天的一切,讓后代的子子孫孫了解今天,認(rèn)識(shí)今天。所以,漢字在目前,甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),還是記錄漢族語(yǔ)言的重要工具。

主持人甲乙:因此,我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。

主持人乙:你們了解漢字嗎

(學(xué)生自由發(fā)言)

學(xué)生a:漢字?jǐn)?shù)量很大,《漢語(yǔ)大字典》選收了約56000字。

學(xué)生b:筆畫最多的字是“齉”,共36筆。

學(xué)生c:9筆的字?jǐn)?shù)量最多。

學(xué)生d:“的”字用得最多,大約每25個(gè)字就要遇到一個(gè)。

學(xué)生五:最常用的字有6ooo個(gè)左右。

主持人甲:同學(xué)們對(duì)漢字了解得還真不少。但由于漢字字?jǐn)?shù)多,字形復(fù)雜,難認(rèn)、難記、難寫,所以,書寫時(shí)常常出差錯(cuò),也就是我們通常說(shuō)的“錯(cuò)別字”。同學(xué)們可得注意糾正錯(cuò)別字呀,要不,鬧出笑話來(lái)還是小事,人家聽(tīng)不清、看不懂你要說(shuō)的意思,產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解,影響了學(xué)習(xí)和工作,那才是大事呢!

學(xué)生f:那么怎樣才能糾正錯(cuò)別字呢

主持人乙:提得好,請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問(wèn)題自由談?wù)劙伞?/p>

學(xué)生g:大家學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音,看清字形,理解字義,做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用,并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。

學(xué)生h:讀書時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心,一個(gè)字、一個(gè)字地看清楚,并且一邊讀一邊想,弄清楚每個(gè)字的意思。

學(xué)生i:寫字時(shí)要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對(duì)、寫工整,不要“龍飛鳳舞”,潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。

學(xué)生j:多讀多寫,增多跟字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)和使用的次數(shù),在理解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶,牢固掌握。

學(xué)生k:學(xué)好漢語(yǔ)拼音,學(xué)好普通話,克服方言土語(yǔ)的影響,決不仿寫社會(huì)上流行的不規(guī)范的字。

學(xué)生l:同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)讀錯(cuò)寫錯(cuò)了字,就馬上指出來(lái),幫助改正。

學(xué)生m:筆畫增減。

學(xué)生n:變換、移動(dòng)字的筆畫或偏旁。

學(xué)生o:張冠李戴,把此字寫成彼字。

主持人乙:下面我們來(lái)當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥,給這些“大樹”治治病。

(出示四塊小黑板,分別寫上:

第一棵樹上:拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥

第二棵樹上:隔離 孤立 短暫 念書 工令

第三棵樹上:藍(lán)球 入場(chǎng)券 茂密 辯論 珠連

第四棵樹上:住扎 恢心 已然 發(fā)財(cái) 無(wú)畏)

主持人甲:每組派兩人把錯(cuò)別字劃去,正確的字寫在旁邊。

(每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來(lái)改,改完后檢查。)

主持人乙:接下來(lái),我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽,看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)把錯(cuò)別字都改正過(guò)來(lái)。

(出示小黑板:找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字,并改正:

哀聲嘆氣 賓賓有禮 病人膏盲 不寒而粟

不徑而走 草管人命 穿流不息 得不嘗失

發(fā)奮圖強(qiáng) 發(fā)揚(yáng)廣大 各抒已見(jiàn) 鬼鬼崇崇

含辛如苦 黃梁一夢(mèng) 忽然開朗 流戀忘返)

(學(xué)生改正,教師巡視然后檢查。)

主持人甲:請(qǐng)老師給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。

主持人乙:前幾天,老師還把我們分成四組到街道、社會(huì)上找不規(guī)范的字、錯(cuò)別字,下面請(qǐng)四個(gè)小組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下。

(各組組長(zhǎng)匯報(bào)找到的錯(cuò)別字、不規(guī)范字。略)

主持人甲:請(qǐng)各組再安排時(shí)間,與用字方協(xié)商,共同糾正不規(guī)范的字或錯(cuò)別字。

教師小結(jié):同學(xué)們,只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí),認(rèn)真,不粗心大意,遇到不懂的多向老師和他人請(qǐng)教,或,把消滅錯(cuò)別字當(dāng)一回事去做,不寫繁體字、異體字,正確使用漢字是完全可以做到的。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、開展綜合活動(dòng),學(xué)會(huì)贊美、親近、了解和珍惜水。

2、通過(guò)搜集贊美詞,調(diào)查等方式來(lái)了解和熱愛(ài)珍惜水。

3、通過(guò)對(duì)水的感情,學(xué)會(huì)珍惜水。

4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流,樂(lè)于戌人合作學(xué)習(xí),并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問(wèn)題,體會(huì)成功的喜悅,樹立自信心。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情景,課件欣賞:各種水的美景。

三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)水的語(yǔ)句。

1、古詩(shī)中的:如“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”、“秋水共長(zhǎng)天一色”……。

2、詩(shī)歌中的:如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”

3、現(xiàn)代詩(shī)文的:如“溪間,采蓮,水珠滑走過(guò)荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里,我甘心做一條水劃!那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的楚?!?/p>

四、有感情地朗讀這些語(yǔ)句,并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語(yǔ)句。

五、談?wù)勗谏钪心銓?duì)水有喜歡。(如喜歡游泳的`講與水的感情;喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……)。

六、布置作業(yè):

1、了解我們用的自來(lái)水、井水是怎么來(lái)的。

2、調(diào)查河面漂浮物是什么,它們從哪來(lái)的。

3、接水實(shí)驗(yàn):看水龍頭一小時(shí)能滴多少水,并將結(jié)果乘以24(每天24)小時(shí),計(jì)算一天會(huì)滴多少水。

第二課時(shí)。

一、揭示任務(wù),導(dǎo)入新課。

師導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)展開綜合活動(dòng),讓我們更加了解水,懂得該怎么去珍惜水。

二、引導(dǎo)交流,走進(jìn)水的世界。

1、匯報(bào)課后調(diào)查的結(jié)果。

(1)我們用的自來(lái)水、井水是怎么來(lái)的。(著重講過(guò)濾的過(guò)程)。

(2)河面漂浮物是什么?從哪里來(lái)的?有什么體會(huì)。(抓住水源污染展開)。

2、課堂小實(shí)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你觀察到什么,有什么體會(huì)。

(1)接水實(shí)驗(yàn):看水龍頭一分鐘能滴多少水,并將結(jié)果乘以60(每小時(shí)60分鐘)再乘以24(每天24小時(shí)),看看一天會(huì)有多少水。

(2)放大鏡觀察水,折射、沸騰、溶解糖等實(shí)驗(yàn)。

三、指導(dǎo)習(xí)作。

1、圍繞珍惜水的話題,結(jié)合實(shí)際,談?wù)勂綍r(shí)對(duì)水的珍惜。

(1)如何珍惜。

(2)如何不珍惜。

2、指導(dǎo)選材,提示啟發(fā):

(1)以前曾往小河扔過(guò)臟東西、吐過(guò)痰,我想給小河寫封道歉信。

(2)我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水,寫份倡議書。

3、引發(fā)討論,拓寬思維:你認(rèn)為寫些什么,怎么寫,才能讓別人讀了也感興趣?

4、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)。

1、搜集有關(guān)水的詩(shī)句。

2、說(shuō)一個(gè)有關(guān)水的故事。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、王羲之的賀卡。

第一張賀卡是東晉書法家王羲之寄來(lái)的,他想送給班上字寫得均勻、美觀又正確的同學(xué)。大家快行動(dòng)吧!

(1)出示生字卡片,學(xué)生自讀生字。

(2)引導(dǎo)觀察,并說(shuō)說(shuō)“禿寶蓋”,光禿禿;“寶蓋頭”,帽兒尖的區(qū)別。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的范字并練寫。

(4)展示寫得好的字,師生評(píng)議,評(píng)選出“小小書法家”。

2、福爾摩斯的賀卡。

接下來(lái)這張賀卡是英國(guó)著名偵探福爾摩斯寄來(lái)的,他想送給班上善于觀察、積極動(dòng)腦的同學(xué)。大伙兒加油呀!

(1)學(xué)生自讀,并說(shuō)出對(duì)這些詞的理解。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各組詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能辨析各組中兩個(gè)詞的異同。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生列舉其他類似的近義詞。

(4)師生之間、生生之間可以用“對(duì)號(hào)令”的形式加以鞏固練習(xí)。

(如:“尋找”對(duì)“搜索”)。

3、巴金的賀卡。

巴金是我國(guó)著名的作家,你想知道他為什么能寫出優(yōu)美的文章來(lái)?他把秘訣寫在賀卡上了,完成下面的句子訓(xùn)練,你就能看到。

(1)出示例句,讓學(xué)生讀一讀。

(2)去掉“不得不”“不由得”,讓學(xué)生再讀句子。

(3)說(shuō)說(shuō)哪種更好,體會(huì)“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。

(4)能換一種說(shuō)法,使句子愿意不變?

他倆只好回到了家鄉(xiāng)。

那些強(qiáng)壯的水手,不禁在船長(zhǎng)堅(jiān)定的信念面前折服了。

(5)依照例句,用“不得不”“不由得”分別說(shuō)一句話。

4、智慧老人的賀卡。

智慧老人也給我們送來(lái)了祝福,他想說(shuō)的話都藏在下面的名言警句中了,你能讀明白?

(1)出示“讀讀背背”中的名言警句,請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀讀這些名言警句,讀的時(shí)候要注意句中的停頓。

(2)你是怎么理解這些名言的?

(3)你還知道哪些名言?

5、平安小天使的賀卡。

最后,平安小天使的賀卡上寫著:“遇到險(xiǎn)情不要哭,沉著機(jī)智去對(duì)付。平日多學(xué)自救法,知識(shí)就是護(hù)身符?!?/p>

(1)同學(xué)們,你們看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)時(shí)刻?都是怎么解決的?

(2)你想到哪里去找“護(hù)身符”?

(3)學(xué)生朗讀自編歌謠。

(4)展示自制“護(hù)身符”,師生評(píng)議。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧、填寫、積累成語(yǔ)。

2、閱讀短文,體會(huì)詞語(yǔ)的生動(dòng)傳神。

3、收集、積累名言,陶冶情操。

4、收集、整理、評(píng)賞諺語(yǔ)。

積累、評(píng)析詞語(yǔ)。

課件。

一、萬(wàn)花筒。

1、讀題后完成填空。

2、交流檢查。

3、說(shuō)說(shuō)故事。

二、我會(huì)學(xué)。

1、自由讀文,熟悉片段。

2、師范讀,生體會(huì)文字的特點(diǎn)。

3、畫出生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)。

4、交流匯報(bào)。

5、輪讀。

三、百寶箱。

1、指名讀。

2、自由讀。

3、感知大意。

4、各種方式讀。

5、背誦。

四、大舞臺(tái)。

作業(yè)布置。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

設(shè)計(jì)意圖:

我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對(duì)象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周圍的人抱怨這事太難了。《小熊賞月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理,又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神,遇事要有積極樂(lè)觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。

2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。

3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂(lè)觀積極的態(tài)度。

1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。

一、開始部分。

(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。

(二)“昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說(shuō)一說(shuō),編出一個(gè)有趣的故事?!?/p>

二、講述部分:

(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

(二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)。

(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽(tīng))。

(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問(wèn):這個(gè)故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)。

(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒(méi)有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋,想辦法。)他想了哪些辦法,或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來(lái)了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢?小熊用盆撈到了月亮,后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說(shuō)。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

三、音樂(lè)游戲《小熊賞月》。

我覺(jué)得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽(tīng)聽(tīng),下次再交給你們唱。

四、延伸部分:

回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在:

一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語(yǔ)言進(jìn)行講述。

二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

三是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度。

一、在實(shí)踐中我基本上做到了:

(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過(guò)程圍繞目標(biāo)展開。

(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

(3)、以語(yǔ)言活動(dòng)為主,科學(xué),社會(huì),藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。

(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的氛圍。

二、活動(dòng)過(guò)程中落實(shí)目標(biāo)的反思。

(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠。

在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動(dòng),都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說(shuō),語(yǔ)速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬,沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要,沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動(dòng)中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。

(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng),讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ),活動(dòng)達(dá)到了高潮。

(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中,反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng),使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、積累帶“風(fēng)”字的成語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動(dòng)。

3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩(shī)歌。

4、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

“大舞臺(tái)”綜合實(shí)踐活動(dòng),詩(shī)歌閱讀

:預(yù)習(xí)課文,收集西北地區(qū)的詳細(xì)地圖。

課時(shí)安排:二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語(yǔ)文活動(dòng)5”去活動(dòng)活動(dòng)吧,相信你一定會(huì)愉快而有所得的。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

(一)萬(wàn)花筒

1、學(xué)習(xí)我會(huì)填

課件出示題目

齊讀作為示例的成語(yǔ)??纯催@些成語(yǔ)有什么特征?

啟發(fā):再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語(yǔ)有什么特征?

填寫帶“風(fēng)”的成語(yǔ),比一比,看誰(shuí)填得又快又多

交流補(bǔ)充

課件出示交流成果。

讀讀背背

2、學(xué)習(xí)我會(huì)寫

課件出示例句

順勢(shì)介紹比喻修辭的表達(dá)作用

引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處

你平時(shí)作文中也一定有一些精妙的比喻句,回憶出來(lái),讓大家共同欣賞一下

再試著寫寫這樣的句子

(二)百寶箱

1、教師范讀

2、學(xué)生自由朗讀,把自己不理解的詩(shī)句畫上記號(hào)。

3、播放課件,讓學(xué)生形象感知。

4、學(xué)生交流討論

5、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥

6、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去品析

7、再讀,再體味

(三)課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

西部是一片神奇的熱土,這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計(jì)的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。

板書主題。

二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會(huì)”

1、參賽者先在小組內(nèi)展示,初賽。

2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。

3、模擬比賽場(chǎng)面

4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬?duì)歌曲內(nèi)容的理解和準(zhǔn)備過(guò)程。

5、觀眾互動(dòng)。

6、由組織者代表發(fā)言。

三、設(shè)計(jì)“西北十日”路線圖

1、看地圖,西北主要有哪些地區(qū)?

2、合作設(shè)計(jì)“西北十日”路線圖

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì):

語(yǔ)文活動(dòng)5

萬(wàn)花筒

百寶箱

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

隨著大班上學(xué)期主題活動(dòng)《人們?cè)鯓庸ぷ鳌返拈_展,小朋友們對(duì)各行各業(yè)的工作都產(chǎn)生了興趣,尤其是班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)“易初愛(ài)蓮”超市對(duì)孩子們更是有特別的吸引力。有一次,一些在“超市”購(gòu)物的小朋友在七嘴八舌的討論問(wèn)題,有的說(shuō):“逛超市可以買到許多東西。要是我們班有些其他的商店就好了?!庇械恼f(shuō):“趕明我要開個(gè)玩具店,給你們每人許多好玩的玩具?!边€有的說(shuō)“這有什么,我還要當(dāng)金鷹的老板呢,你們想要什么就拿什么!”班上的小朋友對(duì)當(dāng)老板表現(xiàn)出極為濃厚的興趣,可是目前,現(xiàn)有的課程中沒(méi)有針對(duì)商人這一職業(yè)的活動(dòng),于是我生成、設(shè)計(jì)了大班系列活動(dòng)《大家來(lái)開店》,幫助幼兒了解徐州有些什么樣的商店、如何買東西、如何賣東西、如何算帳,了解廣告宣傳的作用、宣傳的方式,體驗(yàn)自己開店等等。這節(jié)大班社會(huì)活動(dòng)《商店宣傳會(huì)》,就是《大家來(lái)開店》的系列活動(dòng)之一。這個(gè)活動(dòng)的生成“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。在該活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒搜集資料、討論、操作、表演體驗(yàn),幫助幼兒了解商家進(jìn)行宣傳的方式,促使幼兒大膽宣傳自己的商店,培養(yǎng)幼兒合作能力、創(chuàng)新意識(shí)、自主自信的精神。

1、初步了解商家進(jìn)行宣傳的方式。

2、合作或獨(dú)立設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào),大膽宣傳自己的商店及所售商品。

3、積極主動(dòng)參與宣傳活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功感,增強(qiáng)自信心。

1、購(gòu)物車。

2、徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片。

3、商家宣傳的課件。

4、歡快的樂(lè)曲《喜洋洋》mp3,電腦。

5、各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、彩紙、膠水若干。

6、豐富幼兒對(duì)徐州的各種商店的認(rèn)識(shí)。

1、教師推購(gòu)物車進(jìn)入教室,激發(fā)幼兒對(duì)生活中各種商店的興趣。

(1)教師推購(gòu)物車入場(chǎng),與幼兒討論車內(nèi)的物品。

——孩子們快過(guò)來(lái)嘍!看一看,我的車?yán)镉惺裁磳氊悾?/p>

——這些東西是從哪來(lái)的?你知道我們徐州有哪些店嗎?

(2)出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片,談?wù)撋钪械母鞣N商店。

——這是徐州的什么店?(百貨大樓是我們徐州的老店)這又是什么地方?(金鷹國(guó)際購(gòu)物中心,是一家非常高檔的商場(chǎng))這些店里賣哪些東西呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商場(chǎng)內(nèi)的各種專柜及所售商品)這是什么店?店里賣什么?(認(rèn)識(shí)大型超市、專賣店)。

2、出示宣傳海報(bào)、播放商家促銷自己商品的圖片、廣告片段,了解宣傳促銷的方式。

(1)出示宣傳海報(bào),通過(guò)創(chuàng)設(shè)商店開業(yè)的情境,討論交流如何設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)。

——有一家店開業(yè)了,我們來(lái)看看是什么商店?你怎么看出來(lái)的?宣傳海報(bào)上有什么?

(2)播放商家促銷自己商品的課件,請(qǐng)幼兒討論交流宣傳促銷的方式。

——老板想讓大家都到他拿去買東西,他還會(huì)怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(播放課件)。

——這家店的老板是怎么宣傳商品的?(做電視廣告、發(fā)宣傳廣告、表演節(jié)目、向別人介紹商品等)。

3、請(qǐng)幼兒自己開店當(dāng)“老板”,制作宣傳海報(bào)、宣傳商品。

(1)幼兒自由結(jié)伴并討論開什么店、怎樣宣傳。

(2)幼兒個(gè)別發(fā)言,表明自己要開的商店以及宣傳的方式。

——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你準(zhǔn)備開什么店?怎樣宣傳你的產(chǎn)品?

(3)請(qǐng)幼兒制作宣傳海報(bào)、自由表演如何宣傳自己的商店。

——請(qǐng)老板們趕快行動(dòng),準(zhǔn)備宣傳自己的商店吧!

4、播放歡快的樂(lè)曲,利用電視機(jī)展示商店開張的喜慶畫面作背景,請(qǐng)“小老板”在集體面前宣傳自己的商店,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

延伸活動(dòng):

教師和幼兒共同搜集各種商品的圖片,或制作各種產(chǎn)品的模型,在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,幫助幼兒開設(shè)各種商店,形成商業(yè)一條街、產(chǎn)品大促銷等系列整合性的活動(dòng),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、動(dòng)手能力,并滲透10以內(nèi)加減法在生活中的應(yīng)用,隨著幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展到20以內(nèi)的加減法應(yīng)用。

三、效果描述。

(一)創(chuàng)設(shè)逛商店的情境,激發(fā)幼兒對(duì)生活中各種商店的興趣。

我先推購(gòu)物車入場(chǎng),和幼兒討論車內(nèi)的物品:“孩子們快過(guò)來(lái)嘍!看一看,我的車?yán)镉惺裁磳氊??這些東西是從哪來(lái)的?”以次引起幼兒對(duì)商店的興趣。再通過(guò)開放性的提問(wèn):“你知道我們徐州有哪些商店?商店里賣什么東西?”把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到談?wù)搶?duì)生活中商店的認(rèn)識(shí)上。緊接著出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片:如,徐州百貨大樓、金鷹國(guó)際購(gòu)物中心、易初愛(ài)蓮超市、徐州特產(chǎn)超市、藍(lán)貓專賣店、abc專賣店等商店的外觀和店內(nèi)所售的商品,一邊利用課件播放幼兒熟悉的場(chǎng)景,一邊共同談?wù)撋钪械母鞣N商店:“這是徐州的什么店?這又是什么地方?這些店里賣哪些東西呢?”并幫助幼兒對(duì)商店進(jìn)行歸類:高檔的商場(chǎng)、大型超市、各類專賣店,調(diào)動(dòng)和整合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

(二)出示宣傳海報(bào)、播放商家宣傳自己商店的課件,幫助幼兒了解商家進(jìn)行宣傳的方式以及如何制作宣傳海報(bào)。

首先,出示宣傳海報(bào),通過(guò)創(chuàng)設(shè)商店開業(yè)的情境,討論交流如何設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào):“有一家店開業(yè)了,我們來(lái)看看是什么商店?你怎么看出來(lái)的?宣傳海報(bào)上有什么?”幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論十分熱烈,有的說(shuō):“海報(bào)上有商店的名稱?!庇械恼f(shuō):“海報(bào)上有商店里買的東西?!边€有的說(shuō):“海報(bào)上還有什么東西賣多少錢?!钡鹊取=又?,教師提出開放性的問(wèn)題:“我們可以怎么制作宣傳海報(bào)?”通過(guò)幼兒間的討論、師幼間的討論,最終得出可以利用剪、貼、畫等多種方式制作宣傳海報(bào)的結(jié)論。然后,教師通過(guò)懸念性的語(yǔ)言:“老板想讓大家都到他拿去買東西,他還會(huì)怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看?!币源我鹩變簩?duì)了解其他宣傳方式的興趣,接著,播放商家宣傳商店的課件,通過(guò)視聽(tīng)手段直觀形象的幫助幼兒了解宣傳商店及商品的方式。緊接著通過(guò)幼兒間、師幼間的討論:“這家店的老板是怎么宣傳商品的?”最后交流總結(jié)出做電視廣告、發(fā)宣傳海報(bào)、表演節(jié)目、向別人介紹商品等宣傳方式。

(三)請(qǐng)幼兒自己開店當(dāng)“老板”,制作宣傳海報(bào)、宣傳商品,突破難點(diǎn)。

在此環(huán)節(jié)中,我為幼兒提供了各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、各種彩紙、膠水等不同難易程度的材料,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴并討論開什么店、怎樣宣傳:“今天,請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)老板!你可以自己開一家商店,也可以和好朋友一起開店。說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備開什么店?怎樣宣傳你們的產(chǎn)品?”聽(tīng)到要讓自己開店,幼兒馬上就興奮起來(lái),他們有的找到好朋友一起商量,有的自己仔細(xì)的思考。在幼兒自由結(jié)伴并商討后,教師再調(diào)度幼兒的開店情況,幫助幼兒明確開什么店?以及怎樣宣傳產(chǎn)品?有的表示要開家超市,畫張超大的宣傳海報(bào),表演歌曲、舞蹈吸引顧客;有的表示要開玩具店,做電視廣告進(jìn)行宣傳……當(dāng)幼兒明確目的后,教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行宣傳海報(bào)的制作、自由表演如何宣傳自己的商店,教師則根據(jù)幼兒的個(gè)體差異引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒合作完成海報(bào)設(shè)計(jì)和廣告宣傳等,努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足與成功,增強(qiáng)自信心。

(四)結(jié)束環(huán)節(jié):播放歡快的樂(lè)曲,利用商店喜慶開張的背景,營(yíng)造氛圍,請(qǐng)“小老板們”分別在集體面前宣傳自己的商店。

幼兒做宣傳時(shí)表現(xiàn)得很有創(chuàng)意,開化妝品店的幼兒一個(gè)拿著化妝品盒子往臉上假裝抹東西,另一個(gè)拿著宣傳海報(bào)做廣告:“歡迎光臨香香店,我們的香香,小孩抹了更漂亮,大人抹了更年輕?!遍_玩具店的幼兒向大家介紹的時(shí)候說(shuō):“歡樂(lè)玩具店,讓你們每天都?xì)g樂(lè)開懷。”開服裝店的幼兒,從班級(jí)的區(qū)域“超市”中拿出自制服裝、飾品裝飾自己,再進(jìn)行時(shí)裝表演的時(shí)候,向大家宣傳:“你想變漂亮嗎?你想和別人不一樣嗎?到我們的服裝店來(lái)吧,我們是新奇特服裝店!”這樣的表演活動(dòng),使每個(gè)幼兒都有展示自我的機(jī)會(huì),充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感,增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)最后引伸出:開設(shè)商業(yè)一條街、進(jìn)行商品大促銷等延伸性活動(dòng),讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,開設(shè)各種商店,并滲透10以內(nèi)加減法在生活中的應(yīng)用,隨著幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展到20以內(nèi)的加減法應(yīng)用,使活動(dòng)不停留在單一的一堂課上,而成為系統(tǒng)性、連續(xù)性、整合性的實(shí)踐活動(dòng),以真正達(dá)到讓幼兒大膽表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,體驗(yàn)成功價(jià)值的目的。

四、經(jīng)驗(yàn)與反思。

在整個(gè)活動(dòng)中,師幼、幼兒之間圍繞開放性的問(wèn)題,相互交流、分享,通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長(zhǎng)的方法,促使幼兒表達(dá)自己對(duì)宣傳方式的認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)制作宣傳海報(bào)和宣傳商店的過(guò)程,形成了探究式的師幼、幼兒之間的良性互動(dòng)。同時(shí),教師為幼兒提供難易不同的材料,允許幼兒獨(dú)立或合作進(jìn)行海報(bào)制作等宣傳活動(dòng),根據(jù)幼兒的需要、發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,既滿足幼兒動(dòng)手的需要,又變“知”為“行”,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、合作能力?;顒?dòng)中,教師為每位幼兒提供展示自我需要的機(jī)會(huì),既是對(duì)幼兒大膽宣傳產(chǎn)品這種需要的滿足,又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定,讓幼兒充分體驗(yàn)成就感,增強(qiáng)自信心,體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

動(dòng)畫片是孩子的最愛(ài),這次我就從動(dòng)畫片入手,選了一部《米奇妙妙屋》,以它為活動(dòng)的背景,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)和互動(dòng)中潛移默化地學(xué)習(xí)技能和知識(shí)。《米奇妙妙屋》是一部針對(duì)學(xué)齡前兒童和家長(zhǎng)們精心構(gòu)思的新版三維動(dòng)畫片,強(qiáng)調(diào)學(xué)期兒童數(shù)學(xué)邏輯分析發(fā)展,用音樂(lè)、色彩以及貼合兒童年齡的語(yǔ)言營(yíng)造出生動(dòng)、愉快的氛圍,將針對(duì)小朋友成長(zhǎng)發(fā)展需要的知識(shí)融入其中,趣味無(wú)窮、互動(dòng)性強(qiáng)。

1 、在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中,讓幼兒嘗試看著圖譜,跟著不同的音樂(lè),有節(jié)奏地進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

2 、能夠大膽表演動(dòng)作并積極地參加游戲活動(dòng),感受藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的節(jié)奏美。

1 、看過(guò)動(dòng)畫片《米奇妙妙屋》。

2、捉迷藏地圖一張。

3、妙妙工具一個(gè)。

4、節(jié)奏圖譜4張。

5、音樂(lè):《波爾卡》選段,《獅王進(jìn)行曲》選段,《土豆音樂(lè)》,妙妙舞視頻一段。

幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手進(jìn)場(chǎng),為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

1、小朋友們你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?

2、今天《米奇妙妙屋》的小朋友也玩了捉迷藏的游戲。

1、誰(shuí)躲起來(lái)了?躲在哪里?

2、要想找到米奇我們必須經(jīng)過(guò)哪些地方?

3、我們一起幫米妮去找米奇,好嗎?你們準(zhǔn)備好了嗎?

1、我們從小紅旗出發(fā),前面有個(gè)黑黑的山洞,看不見(jiàn)路,我們?cè)趺催^(guò)去?誰(shuí)有好辦法?

2、放土豆音樂(lè),出示妙妙工具:一艘小船、一個(gè)手電筒、一樣神秘妙妙工具!我們現(xiàn)在需要什么?(一起說(shuō):有了耳朵,歡樂(lè)多多!)

3、在音樂(lè)背景下,教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)樂(lè)句雙手做四次“握”“放”動(dòng)作。

4、來(lái)到一片美麗的蝴蝶花園。(教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)樂(lè)句做“三次蝴蝶飛舞”,“一次開花”的動(dòng)作)

5、我們繼續(xù)前進(jìn),前面有一條小河,可憐的米妮不會(huì)游泳,那可怎么辦。

6、 播放土豆音樂(lè)出示妙妙工具,我們選哪一個(gè)呢?

7、在緩慢的音樂(lè)背景下,教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)樂(lè)句做“四次”用力劃船的動(dòng)作。

8、你瞧前面的石子路又擋住了我們的去路,寶貝們我們趕快來(lái)想想辦法。

9、播放土豆音樂(lè)喊出“哦!土豆!”

10、大家一起說(shuō)“神秘妙妙工具”——一個(gè)彈簧跳。

11、 我們能不能用彈簧跳跳過(guò)高高的石子路呢?

12、在歡快的音樂(lè)背景下,教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)樂(lè)句做四次“彈跳”動(dòng)作。

13、有了你們的幫助,米妮終于找到了米奇,謝謝你們!辛苦了!我們一起來(lái)拍手慶祝一下吧。

1、布魯托也想去找米奇,你們?cè)敢庠賻椭フ覇幔?/p>

2、教師指著圖譜引導(dǎo)全體幼兒完整表演。

今天真的非常感謝你們的幫忙,大家快起來(lái)吧,一起站起來(lái),現(xiàn)在該條米奇妙妙舞了

本次活動(dòng)中,我參照多級(jí)的探險(xiǎn)之旅,設(shè)計(jì)了“鉆過(guò)黑黑的山洞”“飛過(guò)美麗的蝴蝶花園”“經(jīng)過(guò)一條小河”“跳過(guò)高高的石子路”四個(gè)情境。幼兒在教師的引導(dǎo)下能按照?qǐng)D譜進(jìn)行表演。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒還意猶未盡,參與活動(dòng)的積極性一直都非常高漲。

1、教師設(shè)計(jì)的(土豆音樂(lè)):在米奇妙妙屋動(dòng)畫片里,小朋友們最興奮的無(wú)疑是一起大聲的把妙妙工具“土豆”喊出來(lái)。一句“哦,土豆!”猶如身臨其境。在課堂上,當(dāng)孩子們一起大聲叫“哦,土豆!”的時(shí)候,土豆伴隨著歡快的音樂(lè)一起出場(chǎng),把孩子好像真的帶入動(dòng)畫片里面,怪不得他們都如此興奮。

2、教師設(shè)計(jì)的(快慢節(jié)奏音樂(lè)):本次活動(dòng)的目標(biāo)之一就是在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中,讓幼兒嘗試著看圖譜跟著不同的音樂(lè),有節(jié)奏地進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn),這不僅僅要求孩子們掌握節(jié)奏,而且還要做相應(yīng)的動(dòng)作。我認(rèn)為這鍛煉了孩子的綜合能力。兩種音樂(lè)與設(shè)計(jì)的場(chǎng)景非常匹配,幼兒也能較好的融入到活動(dòng)中去。

3、教師設(shè)計(jì)的“妙妙舞視頻”:每當(dāng)一集動(dòng)畫片結(jié)束之前,米奇都會(huì)邀請(qǐng)小朋友們站起來(lái)一起條快樂(lè)的妙妙舞。那時(shí)候我們班的小朋友都會(huì)站起來(lái)跟著動(dòng)畫片的動(dòng)作手舞足蹈。于是在這次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我也設(shè)計(jì)了“一起跳米奇妙妙舞”。

1、教師設(shè)計(jì)的(妙妙地圖):我自己設(shè)計(jì)的一張妙妙地圖,并且用比較鮮艷的顏色進(jìn)行了裝飾,幫助幼兒更好地融入情境,美化幼兒的視覺(jué)效果。用同一種顏色裝飾了歷險(xiǎn)的路線,也幫助幼兒更加清晰地分辨出活動(dòng)的主要路線。

2、教師設(shè)計(jì)的(圖譜):如何讓幼兒更好地抓住音樂(lè)的 節(jié)奏,我想用圖譜協(xié)助一定是最好的辦法。我一共設(shè)計(jì)了四張圖譜,用生動(dòng)形象的圖形哎表示每一個(gè)節(jié)拍的動(dòng)作,讓幼兒一看就知道該做什么,該怎么做,有一種耳目一新的感覺(jué)。幼兒能跟著圖譜較好的進(jìn)行表演。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

累計(jì)

第95課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)寫本課9個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)寫本課9個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文。

一、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,不丟字、不加字。做到“五不”

(2)用“————”畫出要求會(huì)寫的字,用“~~~”畫出會(huì)認(rèn)的字。

(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

二、檢查自學(xué)情況。

1、出示生字詞(預(yù)先寫在小黑板上)

2、指名分節(jié)讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀生字:青、邊、對(duì)、能、到、住、得、分、干。

(多音字)

2、指導(dǎo)寫字。

青:上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng),第五筆是豎。

對(duì):左右結(jié)構(gòu),左窄短,右寬長(zhǎng),第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。

3、學(xué)生描紅仿寫。

實(shí)施修改意見(jiàn)

天天練:我來(lái)露一手

感情背誦《懷素寫字》第二小節(jié)

“青”是上下結(jié)構(gòu)的字。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意:

自由讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,不丟字、不加字。

(2)用“————”畫出要求會(huì)寫的字,用“~~~”畫出會(huì)認(rèn)的字。

(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

實(shí)施修改意見(jiàn)

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做:1、聽(tīng)磁帶三遍。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、生字加拼音四遍。

實(shí)施修改意見(jiàn)

教學(xué)札記

孩子們非常喜歡這篇童話故事,這篇文章優(yōu)美的語(yǔ)言中所流露的那種相互幫助、相互扶持的愛(ài),積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)心情感和語(yǔ)言參與的積極性。雖然課文篇幅篇長(zhǎng),但孩子們讀得還只那么津津有味。尤其是小草和小河的對(duì)話,學(xué)生不知不覺(jué)中就采取了同桌合作的方式進(jìn)行了分角色朗讀,我想學(xué)生們讀得那么好,興致那么高,也和平時(shí)堅(jiān)持不懈的“天天練”有很大的關(guān)系。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小貓頭飾、音樂(lè)、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》第一段。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

能夠正確進(jìn)行音樂(lè)游戲,游戲時(shí)歌唱清楚、動(dòng)作幅度大、情感體現(xiàn)明顯。

教學(xué)方法與手段。

情景教學(xué)法;音樂(lè)輔助教學(xué)。

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、律動(dòng)《小貓走》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

1、老師:“孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們出去玩好嗎!”

2、放音樂(lè),老師帶領(lǐng)幼兒做小貓走的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),入座。

隨音樂(lè)做小貓走動(dòng)作。通過(guò)以貓媽媽帶小貓的形式來(lái)進(jìn)入、展開活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的環(huán)境下展開。二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》第一段,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。

1、老師彈琴,引導(dǎo)幼兒唱第一段歌曲。

2、師:請(qǐng)你一起唱一邊動(dòng)起來(lái)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作兩遍。

4、老師范唱歌曲第二段,并且邊唱邊做動(dòng)作。

5、采用對(duì)唱方式,跟幼兒一起完整地唱歌曲。

邊唱邊拍打節(jié)奏。

請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞編動(dòng)作。

欣賞歌曲第二段,了解歌曲內(nèi)容。

以小貓和貓媽媽的角色對(duì)唱歌曲。在復(fù)習(xí)第一段歌曲的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒欣賞第二段歌曲,為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。三、組織幼兒開展游戲《找小貓》。

1、講解游戲玩法:第一段音樂(lè),請(qǐng)小貓邊唱邊做動(dòng)作,唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找”時(shí),原地蹲下,不能亂動(dòng)。第二段音樂(lè),貓媽媽邊唱邊找小貓,被找到(點(diǎn)到)的小貓要站起來(lái)。當(dāng)貓媽媽問(wèn):“我還有的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí),沒(méi)找到的小貓要回答:“我在這呢?!辈⑶艺境鰜?lái)。

2、帶領(lǐng)幼兒開展游戲,并根據(jù)幼兒游戲的情況適當(dāng)放慢速度。

在老師講解游戲方法時(shí),跟老師適當(dāng)互動(dòng),清楚游戲的玩法。

根據(jù)要求進(jìn)行音樂(lè)游戲,可多進(jìn)行幾次。在組織幼兒開展音樂(lè)游戲中,老師引導(dǎo)幼兒先慢再快,使幼兒能有效掌握游戲的玩法,并且在這樣的游戲中提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。四、活動(dòng)結(jié)束。

1、師:“天黑了,小貓要回家了?!?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒做“小貓走”動(dòng)作出活動(dòng)室。

跟著老師學(xué)小貓走出活動(dòng)室。最后以小貓回家的方式來(lái)結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)有始有終,前后呼應(yīng)。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、練習(xí)想象說(shuō)話,表達(dá)自己獨(dú)特想法,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

2、借助拼音讀背古詩(shī),培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。

3、通過(guò)調(diào)查,了解一些關(guān)于環(huán)保的知識(shí),從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1、練習(xí)想象說(shuō)話。

2、室外調(diào)查

多媒體課件

實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

第一課時(shí)

(一)萬(wàn)花筒——練習(xí)說(shuō)話

1、小朋友,你們有沒(méi)有種過(guò)什么東西?(讀文中對(duì)話)

3、生試著說(shuō)。

4、(出示文中兒歌),生讀兒歌,老師啟發(fā):文中不僅說(shuō)了誰(shuí)會(huì)種什么還說(shuō)了種后會(huì)怎么樣?大家也試試說(shuō)說(shuō)看。

5、老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行小結(jié)。

6、拓展:回家種一種自己喜歡的植物,觀察它是怎樣長(zhǎng)大的?

(二)百寶箱——吟誦古詩(shī)

1、背誦自己熟悉的古詩(shī)。

2、課件出示《芙蓉樓送辛漸》

3、學(xué)生借助拼音讀古詩(shī),老師巡視指正。

4、查學(xué)生讀古詩(shī)情況,你讀懂了什么?

5、引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏:

寒雨/連江/夜/入?yún)牵?/p>

平明/送客/楚山/孤。

洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn),

一片/冰心/在/玉壺。

6、男女生賽讀。

7、生獨(dú)自按節(jié)奏讀,背。

8、大家齊背古詩(shī)。

9、點(diǎn)名背誦(好,中,差各一名)

(三)課堂小結(jié)。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ),增強(qiáng)識(shí)字、學(xué)詞的能力。

2、借助拼音,朗讀背誦兒歌,積累評(píng)議,培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、提高識(shí)字、學(xué)詞的能力。

2、培養(yǎng)說(shuō)詞、造句的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

(一)談話激趣,導(dǎo)入新課

1、小朋友們,今天老師為大家?guī)?lái)了一位漂亮可愛(ài)的新朋友,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?

2、課件出示春姑娘,畫外音:親愛(ài)的小朋友們,你們好,我是春姑娘,聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我,今天我特地起來(lái)和大家一起活動(dòng)活動(dòng),相信我們一定會(huì)玩得開心。

3、出示課題。

(二)萬(wàn)花筒

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出詞語(yǔ)。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(1)大家快試一試,借助拼音讀讀花兒上的詞語(yǔ)吧。

(2)指名讀詞語(yǔ),大家評(píng),正音,小組開火車讀。

(3)去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。

3、自主發(fā)現(xiàn):寫春天的詞語(yǔ)。

(1)小朋友們真了不起,聽(tīng)聽(tīng)春姑娘的評(píng)價(jià)吧。

(2)春天來(lái)了,你有什么新發(fā)現(xiàn)呀,請(qǐng)你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧。

(3)分組比賽匯報(bào)詞語(yǔ),寫得好的鼓勵(lì)。

(三)百寶箱——讀讀背背兒歌

1、小朋友們真會(huì)用心觀察,有這么多的新發(fā)現(xiàn),春姑娘又有話要對(duì)大家說(shuō)呢。

課件演示,出示兒歌《春天來(lái)啦》。

2、讀讀背背兒歌。

(1)春姑娘的禮物真特別,你們能讀好兒歌嗎?快試試吧,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。

(2)指名讀。

(3)師生合作輪流讀,同桌合作讀,表演讀。

(4)試背兒歌。

語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),在記一次活動(dòng)時(shí)很容易陷入主次不清的漩渦中,活動(dòng)前、活動(dòng)后等與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容介紹過(guò)多,而寫到活動(dòng)過(guò)程則數(shù)語(yǔ)帶過(guò)。有些學(xué)生雖然能夠抓住活動(dòng)過(guò)程,但是過(guò)程的描寫要么三言兩語(yǔ)不夠詳細(xì)、要么面面俱到?jīng)]有重點(diǎn),缺乏自己獨(dú)特的觀察視角和感受。因此,本次習(xí)作將聚焦活動(dòng)過(guò)程,針對(duì)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)在,在作后升級(jí)課中,通過(guò)策略的使用,教會(huì)學(xué)生通過(guò)刪減與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容突出重點(diǎn),通過(guò)增加一些描寫將自己印象深刻的畫面寫詳細(xì)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.能運(yùn)用評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)作水平;

2.能借助升級(jí)策略突出活動(dòng)過(guò)程,將重點(diǎn)內(nèi)容描寫得更加詳細(xì)。

三、

(一)第一環(huán)節(jié):層級(jí)認(rèn)定。

1.上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本次習(xí)作的星級(jí)評(píng)價(jià)表,它是我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中一個(gè)很好的學(xué)習(xí)伙伴,也可以稱它為法寶。今天我們先用這個(gè)法寶來(lái)評(píng)價(jià)一下同伴的習(xí)作。拿出學(xué)案,上面有三份同學(xué)的習(xí)作,請(qǐng)你自己先評(píng)一評(píng),然后組內(nèi)交流,盡量達(dá)成統(tǒng)一的意見(jiàn),最后選定一位代表來(lái)交流。注意:一定要說(shuō)出你的評(píng)價(jià)理由!

出示小組合作要求:

(1)對(duì)照評(píng)價(jià)表判斷等級(jí),并說(shuō)出理由。

(2)小組交流,達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。

(3)每組派一個(gè)代表交流。

[附1]“描寫”星級(jí)評(píng)價(jià)表。

2.全班交流。第一篇作文,哪個(gè)小組來(lái)跟大家交流一下?(依次:第二篇,第三篇。)。

3.。

總結(jié)。

:從剛才的交流中,我們發(fā)現(xiàn)要將一次活動(dòng)寫好,首先要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。對(duì)于一次足球比賽來(lái)說(shuō),重點(diǎn)應(yīng)該就是——比賽過(guò)程中發(fā)生的事情。其次,還要多用——描寫。想一想,在足球比賽的過(guò)程中我們可以用到哪些描寫?——人物的動(dòng)作、表情、心理、場(chǎng)面等。

預(yù)設(shè)2:添?添什么?在哪里添加?加上這些動(dòng)作、表情描寫以后,這樣過(guò)程就詳細(xì)了。板書:增添。

(二)第二環(huán)節(jié):修改討論。

1.好,現(xiàn)在老師就把這兩條妙計(jì)送給大家。請(qǐng)大家試著用一用它們,看看效果如何?現(xiàn)在大家都是小老師,學(xué)案上有兩份同學(xué)的習(xí)作,他們存在一些問(wèn)題,需要你們進(jìn)行修改升級(jí)。請(qǐng)小組長(zhǎng)選定修改哪一篇,商量一下修改方法后,各自修改。都修改好后組內(nèi)交流,推選三星的習(xí)作進(jìn)行展示。

出示小組合作要求:

(1)選定篇目,商量升級(jí)方法。

(2)運(yùn)用方法,各自修改。

(3)相互交換,閱讀評(píng)價(jià)。

(4)推舉組內(nèi)三星作文展示。

2.全班展示。哪個(gè)小組來(lái)交流一下?(投影展示,生讀自己的作文,并能簡(jiǎn)單說(shuō)明得星理由)。

師問(wèn):你們覺(jué)得他可以拿三星嗎?(針對(duì)展示,請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。要是學(xué)生的作文達(dá)不到相應(yīng)的等級(jí),可以通過(guò)交流指出修改的方向。)。

3.總結(jié):剛才交流的同學(xué)都特別厲害!能夠按照層級(jí)表將作文修改升級(jí)!

(三)第三環(huán)節(jié):作業(yè)設(shè)計(jì)。

俗話說(shuō)“文章不厭百回改”,要寫好一篇文章總要經(jīng)過(guò)幾次修改。課后請(qǐng)大家利用這兩條妙計(jì)修改自己的作文,并整理上交。

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