學(xué)校體育學(xué)教案編寫大全(22篇)

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學(xué)校體育學(xué)教案編寫大全(22篇)
時(shí)間:2023-11-08 13:47:13     小編:飛雪

深入研究教材,制定教案是教師提高教學(xué)水平的重要途徑之一。教案的書寫要規(guī)范、清晰,方便他人查閱和理解。在這里分享一些經(jīng)典的教案案例,供大家學(xué)習(xí)參考。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇一

1、說課的內(nèi)容:指導(dǎo)思想,教學(xué)內(nèi)容,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教法與學(xué)法,教學(xué)過程,場地器材,效果預(yù)計(jì),課的特色與創(chuàng)新。

2、平均心率參照標(biāo)準(zhǔn):小學(xué)生120-130次/每分鐘,初中生120-140次/每分鐘,高中生(女)120-140次/每分鐘,高中生(男)130-150次/每分鐘。

4、在體能發(fā)展的過程中,不僅存在一個(gè)連續(xù)的增長速度較快的時(shí)期,而且還有一個(gè)體能發(fā)展的敏感期,即體能增長較快的年齡階段,稱為體能發(fā)展的敏感期。

5、學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用:促進(jìn)智力與能力的發(fā)展,調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力,有助于情感的發(fā)展,鍛煉意志、增強(qiáng)進(jìn)取心,培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性。

6、學(xué)校體育對提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用:有助于建立和諧的人際關(guān)系,提高社會(huì)交往能力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力;有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神;有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

7、我國學(xué)校體育的目的是:促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的健康,與學(xué)校各種教育相配合,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì),促進(jìn)其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。

8、學(xué)校體育目標(biāo)為:有效的增進(jìn)學(xué)生的健康;使學(xué)生能較為熟練的掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動(dòng)技能;形成運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì),提高人際交往能力與合作精神;提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式;形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度;提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

9、實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求:全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生;以整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作;處理好繼承與發(fā)展,學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系;加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究;要保證必要的物質(zhì)條件;加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)管理。

10、體育教學(xué)過程的基本規(guī)律:一般規(guī)律:社會(huì)制約性規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律、教育教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程像統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律、體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律。特殊規(guī)律:動(dòng)作技能形成的規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性的規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。

11、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ):人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律。(與健康有關(guān)的體能:心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分。與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能:速度、力量、靈敏性、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性、平衡及反應(yīng)時(shí)。)

12、p70體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄,促進(jìn)學(xué)生健康成長;改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式,努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

13、體育教學(xué)過程的特點(diǎn):身體直接參與,體力與智力活動(dòng)相結(jié)合,身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

14、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求:整體性、連續(xù)性、層次性。

15、制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng):與體育課程目標(biāo)相關(guān)、有教育價(jià)值、目標(biāo)描述要準(zhǔn)確、充分考慮學(xué)生的實(shí)際、找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)、合理的目標(biāo)分類、及時(shí)調(diào)整。

低難度法、信號提示法、外力幫助法),游戲與競賽法(游戲法、競賽法)。

17、現(xiàn)代體育教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法(特點(diǎn):問題性、實(shí)踐性、參與性、開放性。注意事項(xiàng):合理設(shè)置問題、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究、充分發(fā)揮小組的集體智慧、注意運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)步驟:提出問題、分組討論、驗(yàn)證方案、評價(jià)與提高),發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法。

18、體育課組織與管理的基本要求:建立課堂常規(guī)、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)、慎用與巧用批評與懲罰、合理使用指導(dǎo)與指令、善于集中學(xué)生的注意、提高學(xué)生的自我期待值。

19、教案:教案亦稱課時(shí)計(jì)劃,是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達(dá)形式。它是體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。

20、編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題:確定課的目標(biāo)、根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟、選擇合理有效的教學(xué)組織及措施、對課中各種活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙?、教案力求簡單明了?/p>

21、體育教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容:體能的評價(jià)、知識與技能的評價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)、情意表現(xiàn)與合作精神的評價(jià)、健康行為的評價(jià)。

22、體育課程學(xué)習(xí)的特征:在體育學(xué)習(xí)中,學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主;學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的;體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行;在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷;體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用。

23、體育知識和運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)階段劃分:動(dòng)機(jī)階段、領(lǐng)會(huì)階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、概況階段、作業(yè)階段、反饋階段。

24、p145運(yùn)動(dòng)技能形成過程及特點(diǎn):認(rèn)知與定向階段、聯(lián)系形成階段、自動(dòng)化熟練階段。

25、元認(rèn)知:元認(rèn)知可以簡單定義為對認(rèn)知的認(rèn)知,及個(gè)體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事項(xiàng)(任務(wù)、目標(biāo)、方法等)的認(rèn)知,其實(shí)質(zhì)是個(gè)體對自己認(rèn)識活動(dòng)的自我意識、自我體驗(yàn)和自我控制。

26、體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo):強(qiáng)化體育教師對體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識,提高指導(dǎo)能力;激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法;為學(xué)生提供靈活運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)和條件;加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練,提高學(xué)生元認(rèn)知的能力和水平;尊重學(xué)生的個(gè)性差別。

27、體育課程資源的特點(diǎn):多樣性、潛在性、多質(zhì)性。

28、競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的基本方法:其一,簡化技術(shù)結(jié)構(gòu),減小運(yùn)動(dòng)難度,使其既能增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康,又能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理和生理負(fù)擔(dān);其二,調(diào)整場地器材規(guī)格,修改競技比賽規(guī)則,使其能適應(yīng)廣大中學(xué)生的實(shí)際,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?nèi)硇牡耐度肫渲校黄淙?,降低?fù)荷要求,使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷易于控制在最佳范圍內(nèi),滿足學(xué)生健身需求;其四,在組織教材內(nèi)容時(shí),調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),充分挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多種功能,更多的考慮教材的健身、建心以及促進(jìn)社會(huì)交往方面的功能。

29、p162競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的因素:修改內(nèi)容、降低難度要求、簡化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、改造場地器材。

30、課外體育活動(dòng)是指課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的,以全體學(xué)生為對象,以保健操、健身活動(dòng)為主要內(nèi)容,以班級為基本組織單位,以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的,促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。

31、p175課外體育活動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn):目的任務(wù)的多向性、活動(dòng)內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性。

32、學(xué)校課余體育訓(xùn)練是指利用課余時(shí)間,對部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生,以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂部等形式對他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練,旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì),提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平,培養(yǎng)競技體育后備人才。

33、p187運(yùn)動(dòng)場是道德的鏡子。

34、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn):學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點(diǎn):提高運(yùn)動(dòng)成績是主要目標(biāo)、承擔(dān)較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機(jī)聯(lián)系。不同點(diǎn):學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性。

35、周訓(xùn)練計(jì)劃:中小學(xué)課余體育訓(xùn)練每周一般安排3-4次,每次訓(xùn)練時(shí)間為1.5-2小時(shí)。

36、p206根據(jù)訓(xùn)練的目的確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量:站的數(shù)量一般為7-10個(gè)為宜。

37、練習(xí)負(fù)荷的安排要從每站練習(xí)的數(shù)量、強(qiáng)度、間歇時(shí)間、循環(huán)次數(shù)等全面考慮。每站的負(fù)荷一般為學(xué)生所能承擔(dān)的最大負(fù)荷的1/3-1/2。循環(huán)一周的時(shí)間為5-20分鐘,各站之間間歇一般為15-20秒。

38、p213課余體育競賽的特點(diǎn):課余性、群眾性、教育性、多樣性。

39、體育節(jié)是指將體育競賽、體育表演、體育文化知識講座、體育知識競賽有機(jī)融合的活動(dòng),包括體育競賽和表演、體育知識競賽、體育知識講座等。

40、年度體育競賽日程計(jì)劃是對全校一學(xué)年的體育競賽活動(dòng)所做的全面規(guī)劃和安排。其內(nèi)容一般包括:本學(xué)年的競賽項(xiàng)目、競賽時(shí)間、競賽地點(diǎn)、參賽單位、參賽人數(shù)和主辦單位等。

41、競賽規(guī)程是指根據(jù)學(xué)校年度體育競賽日程計(jì)劃,開展某一項(xiàng)比賽的法規(guī)性文件,是指導(dǎo)課余體育競賽工作的只要依據(jù)。競賽規(guī)程的內(nèi)容一般包括:體育競賽的名稱,目的、任務(wù)和要求,時(shí)間地點(diǎn),參賽單位和人數(shù),競賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目,競賽辦法(分組、競賽規(guī)則、錄取名次和計(jì)分方法等),獎(jiǎng)勵(lì)辦法(精神與物質(zhì)方面及名額),報(bào)名方法(各項(xiàng)目參賽人數(shù)、報(bào)名資格、手續(xù)、截止日期等),注意事項(xiàng)(運(yùn)動(dòng)員服裝、號碼、隊(duì)旗、資格審查及處理規(guī)定等)等。

42、制定競賽規(guī)程時(shí)應(yīng)考慮的方面:競賽規(guī)程的制定應(yīng)明確可行、競賽規(guī)程應(yīng)利于更多的學(xué)生參加、競賽規(guī)程應(yīng)提前下達(dá)。

43、體育教師工作的特點(diǎn):腦力勞動(dòng)與體力活動(dòng)緊密相結(jié)合;工作對象多,活動(dòng)空間廣;工作任務(wù)繁重復(fù)雜;體育教師的工作是面向全社會(huì)的。

44、p28細(xì)節(jié)透視。

45、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求:符合學(xué)生的身心發(fā)展水平;能激發(fā)學(xué)生的興趣,運(yùn)動(dòng)形式活潑;具有健身性、知識性、科學(xué)性;對增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)用性;有適用性。

46、體育課堂教學(xué)評價(jià)有哪些內(nèi)容:學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā);學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn);體育教學(xué)目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn);體育教師的實(shí)踐能力;課堂創(chuàng)新能力。

47、理想的體育教師應(yīng)具備哪些素質(zhì):高尚的思想品德;良好的心理素質(zhì);全面的業(yè)務(wù)工作能力(較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)、教學(xué)、組織指導(dǎo)、科研、教育能力等);合理的知識結(jié)構(gòu)(哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識、教學(xué)競賽訓(xùn)練鍛煉管理等專業(yè)知識);強(qiáng)健的體魄充沛的精力。

48、課外體育活動(dòng)的特點(diǎn):以健身和豐富課余文化生活(健心)為目的;內(nèi)容豐富,空間廣闊;形式多樣,方法靈活;發(fā)揮學(xué)生主體作用充分,有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng);群眾性廣泛,面向全體學(xué)生;具有補(bǔ)償性、聯(lián)系性和區(qū)別性。

49、課外體育活動(dòng)的作用:增進(jìn)學(xué)生的身心健康;發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長;豐富校園文化生活,加強(qiáng)校園健身文明建設(shè)。

50、早鍛煉的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求:早鍛煉的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度均不可過大,時(shí)間也不宜過長,一般以身體微微出汗、發(fā)熱即止。運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要循序漸進(jìn)。運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容一般以慢跑、做操、拉伸韌帶等輕柔的活動(dòng)為宜。冬天要注意保暖。霧天要注意呼吸方式與人身安全。

51、課間操的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求:課間操的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度不宜過大;為調(diào)劑精神,課間操一般以輕松愉快的活動(dòng)為主;做操時(shí)姿勢要正確,動(dòng)作要到位,并在此基礎(chǔ)上加大幅度,這樣才能取得良好的鍛煉效果,做操不用力,動(dòng)作走過場,就達(dá)不到鍛煉效果;一般在體育課后,可不必進(jìn)行課間操活動(dòng),以防止活動(dòng)時(shí)間過長,體力消耗過大,出現(xiàn)體力不支的情況,影響學(xué)習(xí)和健康。

53、教學(xué)方法的改革:加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo);加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。

54、體育實(shí)踐課組織:體育課堂常規(guī)(課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī));教學(xué)場地器材的布置;隊(duì)伍、隊(duì)形安排與調(diào)動(dòng);體育教學(xué)的組織形式。

55、體育課密度亦稱一般密度或綜合密度,是指課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課的總時(shí)間的比例,以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的時(shí)間比例。

56、密度測量的內(nèi)容:教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、幫助與保護(hù)、觀察與休息。

57、課密度安排與調(diào)控,在具體操作時(shí)應(yīng)注意的要求:認(rèn)真?zhèn)湔n,周密設(shè)計(jì);改進(jìn)和提高組織水平;改進(jìn)教法,提高教學(xué)技巧;加強(qiáng)學(xué)生思想、紀(jì)律教育。

58、體育課密度測定一般為2-3人一組,1人計(jì)時(shí),1人記錄,1人分析。(人盯人,中等水平)。

59、體育課的生理負(fù)荷指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時(shí)所承擔(dān)的量與強(qiáng)度對機(jī)體的刺激強(qiáng)度。測定時(shí)間為2分鐘測一次或者練習(xí)前后測(課前、課后2分鐘和4分鐘都要進(jìn)行測試),總次數(shù)不少于20次。

60、心率指數(shù)是課中平均心率與課前安靜心率之比。

61、研究表明體育課中學(xué)生的心理活動(dòng)變化趨勢一般表現(xiàn)為:注意的高峰一般出現(xiàn)在課的15分鐘處(45分鐘一次課);情緒的高峰一般分別出現(xiàn)在課的4-18分鐘和36-40分鐘處;意志的高峰一般出現(xiàn)在課中20-30分鐘處,它與機(jī)體生理活動(dòng)變化規(guī)律所出現(xiàn)的工作狀態(tài)一致。

62、體育課心理負(fù)荷的測定時(shí)間,一般每4分鐘測一次。測試過程中一般觀察被測者的注意、情緒、意志的外部表現(xiàn)。

63、體育實(shí)踐課的準(zhǔn)備:了解學(xué)生情況;研究教材教法;準(zhǔn)備好場地器材;編寫教案;培養(yǎng)體育骨干;教師預(yù)練。

64、實(shí)踐課課堂工作主要包括以下方面:檢查學(xué)生,安排見習(xí)生,宣布教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求。組織教學(xué)、講解示范、演示、輔導(dǎo)、幫助、保護(hù)、糾正錯(cuò)誤等。指揮和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,使隊(duì)伍符合教學(xué)的需求。對學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律和安全教育,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。安排調(diào)整場地器材,保護(hù)器材。小結(jié)布置課外練習(xí)。

65、編寫實(shí)踐課教案的步驟、方法與要求:確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。安排課的內(nèi)容、組織教法與學(xué)練法。合理安排課的各部分時(shí)間,練習(xí)時(shí)間和練習(xí)次數(shù)。預(yù)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度。計(jì)劃課所需要的場地、器材和用具。課后小結(jié)。

66、編寫理論課教案的步驟,方法與要求:確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。找準(zhǔn)并弄清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)與編寫教學(xué)內(nèi)容和過程。設(shè)計(jì)板書。課后小結(jié)。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇二

編寫教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的必然結(jié)果。語文教案不僅理論上是語文教學(xué)設(shè)計(jì)的書面呈現(xiàn)形式,而且實(shí)際上是語文課堂教學(xué)的主要依據(jù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,語文教案的編寫不僅有傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式,更多了一種電子或網(wǎng)絡(luò)教案。因此,語文教案的編寫可以從教案的內(nèi)容、教案的格式、教案的種類三方面來闡述。

1.語文教案編寫的內(nèi)容。

語文教案的內(nèi)容,一般要有以下幾個(gè)方面:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)等。

確定教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確具體。

目前學(xué)界將教學(xué)目標(biāo)分為四種,即“普遍性目標(biāo)”、“行為目標(biāo)”、“生成性目標(biāo)”和“表現(xiàn)性目標(biāo)”?!捌毡樾阅繕?biāo)”取向是基于經(jīng)驗(yàn)、哲學(xué)觀、倫理觀、意識形態(tài)或社會(huì)政治需要而引出的一般教育宗旨或原則。具體到語文課堂教學(xué)中,主要表現(xiàn)為設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重學(xué)生的思想道德教育?!靶袨槟繕?biāo)取向”是具體的、可操作的行為動(dòng)作的教學(xué)目標(biāo),它是對學(xué)生學(xué)習(xí)之后的行為及學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種規(guī)定。行為目標(biāo)的基本特點(diǎn)是精確、具體、可操作?!吧尚阅繕?biāo)”取向是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的教學(xué)目標(biāo),它是教育情境中的產(chǎn)物和結(jié)果,它最根本的特點(diǎn)就是過程性。生成性目標(biāo)一般不可能以明確的描述來預(yù)設(shè),只能在教師與學(xué)生進(jìn)行的有意義的對話中產(chǎn)生?!氨憩F(xiàn)性目標(biāo)”取向是指每一個(gè)學(xué)生在具體教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。當(dāng)主體性充分發(fā)揮、個(gè)性發(fā)展的時(shí)候,學(xué)生在具體情境中的具體行為是無法準(zhǔn)確預(yù)知的。

設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)恰當(dāng)。

教學(xué)內(nèi)容是教師依據(jù)文本與教材在教學(xué)過程中所要具體呈現(xiàn)的種種材料。教材是按照編者的意圖對文本做的一次精加工,把教師和學(xué)生的注意力牽引到了一定的體系當(dāng)中,教學(xué)參考書是教材編寫者對教材內(nèi)容的進(jìn)一步闡發(fā),從某種意義上說,也代表了編者對文本的一種解讀。例如課文《散步》,如果我們閱讀課文,可能會(huì)有很多的體驗(yàn)與感受:家庭的幸福和諧,母子、父子、祖孫、夫妻之間的濃濃親情,生命的流逝、愛的傳承,對生命、愛的珍視,中年人的責(zé)任等,都屬于文本內(nèi)容。教材必然要對文本內(nèi)容做一次篩選整理,教材偏重于讓學(xué)生體驗(yàn)文本中所體現(xiàn)的“中年人的責(zé)任”。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容首先可能是對教書教材處理下的文本內(nèi)容的忠實(shí)傳遞,旨在將教材中的種種材料完整如一地轉(zhuǎn)交給學(xué)生。教師基本上是照搬教材內(nèi)容,教材上說什么,教師就講什么,可以說是照本宣科。但有的教師認(rèn)為體會(huì)“中年人的責(zé)任”,對七年級的學(xué)生來說,有點(diǎn)隔靴搔癢的味道。這時(shí)候,他們就會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,將注意力集中在對親情的理解與體會(huì)上。在這種情況下,就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容源于文本內(nèi)容,卻不同于教材內(nèi)容的情況。但這樣創(chuàng)造性的處理顯然更符合教學(xué)實(shí)際。

教學(xué)內(nèi)容還可以既不同于教材內(nèi)容,也不同于文本內(nèi)容,而是對文本內(nèi)容與教材內(nèi)容的創(chuàng)生與開發(fā)。即可以是教師和學(xué)生一起將文本內(nèi)容演繹成生活,也可以是在文本與教材的基礎(chǔ)上做出的新的探索。比如《歸園田居》的教學(xué)中,關(guān)于陶淵明生平的介紹、自補(bǔ)充背誦的《五柳先生傳》、對陶淵明生活道路的討論等,既不是教材內(nèi)容,也不是文本內(nèi)容,但它是基于文本內(nèi)容的,是在文本內(nèi)容基礎(chǔ)之上的創(chuàng)生,這種創(chuàng)生源于文本,但不局限于文本。這是教師和學(xué)生運(yùn)用教對課程資源進(jìn)行開發(fā)與利用的最佳狀態(tài)。

設(shè)計(jì)教學(xué)過程應(yīng)緊湊有序。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,過分強(qiáng)調(diào)靜態(tài)教案的預(yù)設(shè)而忽視動(dòng)態(tài)思維的生成,因而不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展。新課程在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)課程的及時(shí)生成、動(dòng)態(tài)生成。所以在編制教案時(shí)要貫徹“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體”的理念,突出“教師活動(dòng)”和“學(xué)生活動(dòng)”(前者服從于后者)兩條線索,以引發(fā)、探討、回答學(xué)生的問題為重要內(nèi)容,準(zhǔn)備一種或多種設(shè)計(jì)思路,為教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件,力求把課堂還給學(xué)生,把創(chuàng)造還給學(xué)生,建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程。

采用教學(xué)方法須靈活有效。

確定教法的依據(jù)是這篇課文的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。如因目的而異。不同的教學(xué)目的會(huì)產(chǎn)生不同的教法。試以《故鄉(xiāng)》為例,如果以要求學(xué)生學(xué)會(huì)記敘一個(gè)連貫動(dòng)作作為教學(xué)目的,可以突出“雪地捕鳥”的內(nèi)容,運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法;如果確定以學(xué)習(xí)描寫人物外貌為教學(xué)目的,不妨以閏土少年和中年的外貌描寫為范例,訓(xùn)練學(xué)生描寫人物肖像。如果把學(xué)習(xí)對比手法作為教學(xué)目的,自然要抓住人物和景物的幾組對比,進(jìn)行講解分析。此外還可以因課文而異、因人而異。

分配教學(xué)時(shí)間要得當(dāng)。

先要確定一篇課文教學(xué)過程所需的課時(shí)數(shù),再預(yù)設(shè)一個(gè)課時(shí)中每個(gè)教學(xué)步驟所需的學(xué)習(xí)時(shí)間。時(shí)間安排既不過多過松,也不過少過緊。

2.語文教案的格式。

語文教案的編寫,根據(jù)使用者的需要和習(xí)慣可以有多種形式,如篇章式教案、表格式教案、提綱式教案、符號式教案等。教案又稱為教學(xué)計(jì)劃。一般地說,教案的整體結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)部分:課題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃;一個(gè)課時(shí)講完的教材,教案結(jié)構(gòu)可合二為一。

課題計(jì)劃。課題計(jì)劃,是指教學(xué)一個(gè)單元或一篇課文的整體計(jì)劃。-般包括下列內(nèi)容:

課題:單元或課文的題目。課題要寫全稱,并寫上作者姓名。

教學(xué)目的:包括知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的大方面,分行排列,少而精,切中肯綮。

課型:一類是在一堂課里同時(shí)完成兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上教學(xué)任務(wù)的綜合型,叫綜合課。一類是在一堂課里主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的單一型:以講授新教材為主的叫新授課,以復(fù)習(xí)舊知識為主的叫復(fù)習(xí)課,以練習(xí)技能技巧如作文、作業(yè)為主的叫練習(xí)課,以分析作業(yè)或講評作文為主的叫作業(yè)分析課,以考試考查為主的叫檢查課等。若屬單一型,則要具體標(biāo)明是哪一種課型。

重點(diǎn)難點(diǎn):本課題的'教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),分項(xiàng)列出。

教學(xué)方法:整個(gè)教學(xué)過程中主要運(yùn)用的方法,如講述法、講練法、談話法等。

教具:本課題教學(xué)中所需要運(yùn)用的教具,包括電化教具。

課時(shí)安排:本課題教學(xué)所需課時(shí)數(shù)。

課時(shí)計(jì)劃。這是指-個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃。一般包括下列內(nèi)容:

課時(shí):本課時(shí)是整個(gè)課題教學(xué)中的第幾課時(shí)。

教學(xué)要求:本課時(shí)為實(shí)現(xiàn)整個(gè)課題教學(xué)目的所應(yīng)達(dá)到的要求。

教學(xué)要點(diǎn):本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容提要。

教學(xué)過程:也叫教學(xué)進(jìn)程。包括教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,有時(shí)還注明教學(xué)所需時(shí)間。這是教案的主體部分。

板書設(shè)計(jì):分課時(shí)的是“課時(shí)板書”,可分散寫在教學(xué)步驟之中,或另外寫在與教學(xué)步驟平行的備課稿紙右側(cè),也可集中寫在本課時(shí)計(jì)劃教學(xué)過程部分的最后。最后-課時(shí)計(jì)劃中可寫上全課題總的板書,稱為“課題板書”。

作業(yè)布置:每個(gè)課時(shí)-般要安排少量作業(yè),可以是思考性的,也可以是練習(xí)性的。

教學(xué)后記;也稱教學(xué)小結(jié)或教學(xué)回顧.是備課和教案實(shí)施情況的小結(jié),也是教學(xué)心得體會(huì)的概括記錄,可資以后教學(xué)查考借鑒??梢悦空n時(shí)都寫,也可以在全課教完之后寫。

3.網(wǎng)絡(luò)教案的制作。

上述的語文教案內(nèi)容和格式一般用于紙質(zhì)教案,這里說一下網(wǎng)絡(luò)教案。網(wǎng)絡(luò)教案是基于網(wǎng)絡(luò)背景下利用文字處理軟件與powerpoint等軟件在計(jì)算機(jī)上編寫的圖文并茂的教案。網(wǎng)絡(luò)教案是信息技術(shù)的產(chǎn)物,也是新課程理念所倡導(dǎo)的。電子教案或網(wǎng)絡(luò)教案還必須是適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案,并且要能夠滿足學(xué)生的好奇心與發(fā)展的需要。制作網(wǎng)絡(luò)教案的主要步驟有:

素材的收集:制作圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)教案一定要收集大量的圖片、錄像等素材,我們可以通過各種途徑和方法搜集備課所需要的這些素材??梢岳矛F(xiàn)成的各種圖片或錄像,可以自己拍攝圖像資料。網(wǎng)上資源非常豐富,可以從internet上獲取相關(guān)的資料。

教案的設(shè)計(jì)與制作:首先進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。將教案輸入電腦,進(jìn)行文字處理。可以利用frontpage、word、wps等軟件進(jìn)行文本處理。接著是圖片、錄像的插入。關(guān)于課件的制作,下面第十三章將做專門的介紹。

美化和加工:為了使網(wǎng)絡(luò)教案層次更清晰,更方便于教師閱讀,我們還需要對其進(jìn)行美化和加工。

總之,不管編寫紙質(zhì)還是網(wǎng)絡(luò)教案,都需要在實(shí)際教學(xué)中補(bǔ)充、調(diào)整、修正。所以它不是封閉的、定型的,而是開放的、動(dòng)態(tài)的,給教學(xué)實(shí)施留有發(fā)展空間的。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇三

一天早上,太陽剛升出頭來就聽到一個(gè)小女孩在大喊大叫,仔細(xì)一聽原來是她們家的羊丟了,損失慘重,請好心的村民們給自己一點(diǎn)錢。

村民們一聽心就軟了,一個(gè)一個(gè)地交錢給小女孩。

可小女孩收到錢后馬上就變了個(gè)臉色,哈哈大笑地喊道:“你們上當(dāng)受騙啦!我們家好著啦!我就是想不用勞動(dòng)掙點(diǎn)錢啦!你們自己上當(dāng)受騙不關(guān)我的事呀!”

說完她就高高興興地回家了。村民們氣得臉都紅了,可拿這個(gè)小女孩也沒辦法。

等到有一次小女孩她們家確實(shí)一分錢也沒有了的時(shí)候,她再次喊叫:“讓我活下來吧!我快要餓死了給我一點(diǎn)錢吧!好心的村民們我一定會(huì)報(bào)答你們的!”

可這次村民們一句也沒聽進(jìn)去,小女孩最后真地餓死了。

這個(gè)故事告訴我們這就是撒謊的結(jié)果。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇四

本設(shè)計(jì)是針對水平二(三年級)學(xué)生身心特征設(shè)計(jì)的,羅列了一些常見運(yùn)動(dòng)操作處理常識,重、難點(diǎn)是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài),正確選擇處理方式,避免二次傷害,贏得時(shí)間,等待救援,本次課的教學(xué)內(nèi)容主要采用了各種形式的跑,反口令小游戲、游戲“大漁網(wǎng)”,提高學(xué)生的靈敏性和快速反應(yīng)能力,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,并在活動(dòng)中傳授運(yùn)動(dòng)傷害事故的急救與現(xiàn)場處理常識,把體育理論中的救護(hù)常識巧妙設(shè)置在游戲過程中,做到理論與實(shí)踐課的自然銜接,同時(shí)又不脫離體育課的本質(zhì)特點(diǎn),通過高強(qiáng)度游戲,發(fā)展學(xué)生體能,讓學(xué)生既鍛煉了身體,又學(xué)到了學(xué)科知識,將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計(jì)、改編、拓展,有助于提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)踐性。

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng),好動(dòng)活潑,對新鮮事物有一種嘗試的欲望,喜歡表現(xiàn)自己,因此,教學(xué)中通過不同形式,不同內(nèi)容的身體練習(xí),包括角色扮演、場景設(shè)置等可加深學(xué)生對運(yùn)動(dòng)操作處理方法的印象,散發(fā)其學(xué)練興趣,掌握基本常識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。

1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與簡單處理方法。

2.發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì),責(zé)任心和救助精神。

重點(diǎn):了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。難點(diǎn):懂得及時(shí)自救或與同伴互救。

采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生:采用“關(guān)鍵詞”提醒,例如:快、有序、仔細(xì)聽等,對學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語,富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽、想、練有機(jī)地結(jié)合起來。

本課場地設(shè)置比較簡單,課中采用場景模擬設(shè)置,設(shè)置了“醫(yī)療點(diǎn)”,在場地設(shè)計(jì)上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了半徑為5-6米的兩個(gè)相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動(dòng)范圍,在圓圈外面有學(xué)生的起跑區(qū)域與通道,便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動(dòng)場面的監(jiān)控與調(diào)控,課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式,既便于組織調(diào)控,又便于增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。

開始部分基本部分結(jié)束部分。

班級組織(四列橫隊(duì)和一路縱隊(duì)相結(jié)合)散點(diǎn)教學(xué)散點(diǎn)教學(xué)。

圖1—3場地設(shè)置與組織形式(案例三)。

平均心率:1305次/分鐘練習(xí)密度:40%~50%。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇五

從前,一個(gè)房子里有一個(gè)漂亮的蠟燭和一個(gè)普通的臺(tái)燈,蠟燭放在桌子上,臺(tái)燈放在蠟燭旁邊。

有一次,蠟燭發(fā)現(xiàn)了臺(tái)燈,對臺(tái)燈說:“你是誰?長得可真丑!”

“嗨!我是臺(tái)燈,你和我交個(gè)朋友吧!”臺(tái)燈友好地說。

“我才不愿意和你交朋友,主人精心挑選了好久,才選中了我,你看我渾身潔白,主人每天擦拭我身下的燭臺(tái),而你呢?”蠟燭傲慢地說。

“我剛回來也是干凈的,你過幾天也會(huì)臟的?!迸_(tái)燈不服氣地說。

這下蠟燭可生氣了,說:“你走開,真討厭!總有一天,主人會(huì)把你丟掉。”

臺(tái)燈不再理會(huì)蠟燭。

有一次,主人和他的家人一起吃晚餐,點(diǎn)亮了蠟燭,關(guān)上臺(tái)燈,把蠟燭放在桌子中間,蠟燭得意洋洋挺了挺身子。吃完晚餐后,主人忘了熄滅蠟燭,蠟燭亮了一夜,蠟油順著它小小的身體滴滴落下,光越來越小。第二天早上,蠟燭不見了,只留下一灘蠟油。而臺(tái)燈還在桌子上,日日為主人照亮。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇六

為期幾天的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕,短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學(xué)視頻的展示,每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識,特別是《導(dǎo)入技能》這一專題,我受益匪淺。下面就《導(dǎo)入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì):

導(dǎo)入技能是在新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動(dòng)開始時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂技能。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入可以架起溝通的橋梁,拉近師生間的離,使學(xué)生身心放松,以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。

具體的功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生帶著興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí),在滿足內(nèi)心對知識渴求的同時(shí),又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗(yàn),比被動(dòng)接受學(xué)習(xí)效果好得多。

2、集中注意,打開知識殿堂之門。

學(xué)習(xí)的過程,是打開心靈門戶的過程,門開得越大,學(xué)到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中,一切有用的知識信息都無法進(jìn)入。另外,在上課之初,大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里,也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里。一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力,也可以為學(xué)生打開知識殿堂之門。

3、為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊,建立知識鏈條。

導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的過程,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內(nèi)容,如果直接呈現(xiàn)給學(xué)生則顯得費(fèi)解,但是經(jīng)由情境或者直觀化的導(dǎo)入后,便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺、經(jīng)驗(yàn)問題,這樣就很自然地進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)過程。

4、明確學(xué)習(xí)目的,調(diào)整學(xué)習(xí)思維。

通過導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域,明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),能夠自覺地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí),整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強(qiáng)對自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省,進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇七

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、使學(xué)生了解什么是寓言及其基本特點(diǎn)。

2、了解和掌握寓言寫作的常用方法,練習(xí)編寫寓言故事。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、使學(xué)生了解什么是寓言及基本特點(diǎn)。

2、掌握寓言寫作的常用方法。

三、教學(xué)過程。

一、知識導(dǎo)航,開啟智慧。

二、佳作引路,深入探究。

1、什么是寓言?

所謂寓言,就是寓意于言?!把浴本褪菙⑹龅男」适?,“意”就是故事中包含的道理。寓言是文學(xué)作品的一種體裁,它用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,是帶有勸喻諷刺的故事,結(jié)構(gòu)大多簡短,主人公可以是人,也可以是生物或無生物。主題都是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,寓較深的道理于簡單的故事之中?!霸ⅰ笔羌耐械囊馑肌懺⒀怨适?,了解和掌握寓言故事的特點(diǎn)是關(guān)鍵?,F(xiàn)在讓我們邊讀邊想,寓言故事有什么特點(diǎn),寓言故事的特點(diǎn)是關(guān)鍵?,F(xiàn)在讓我們邊讀邊想,寓言故事有什么特點(diǎn)。

2、以讀促寫,了解寓言的特點(diǎn)。

(1)具有生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。學(xué)生活動(dòng):簡單復(fù)述《濫竽充數(shù)》。

小結(jié)歸納:寓言的故事情節(jié)往往是虛構(gòu)的,因而以作者的想像為主,但這想像必須立足現(xiàn)實(shí)的土壤,故事的主角活動(dòng)須合乎情理,讓人信服。。

(2)富有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的寓意。

(3)總結(jié)歸納寓言的特點(diǎn):

(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的,情節(jié)簡單,篇幅短小,寓意深刻給人以啟迪。(3)故事的主人公,有的是人,更多的情況下是人格化的動(dòng)物、植物或其他事物的形象。(4)經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。(5)故事的語言要簡潔。

三、寫作指導(dǎo),交流評點(diǎn)。

1、你想編一個(gè)怎樣的故事?故事的主人翁是誰呢?(小動(dòng)物)。

2、習(xí)作要求:

有關(guān)動(dòng)物的寓言故事的習(xí)作,我們一定要注意三個(gè)方面:1.寫寓言故事,首先要有豐富的幻想。2.寫寓言故事,要有曲折動(dòng)人的情節(jié)。3.寫寓言故事,要有啟迪和教育意義。將這三點(diǎn)有機(jī)地融合在我們的作文中,一定會(huì)吸引讀者閱讀我們的寓言故事的。

開頭:動(dòng)物寓言故事主人公的大致介紹(主要說明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點(diǎn)滴介紹)。

中間:

1.動(dòng)物(們)故事的起因。

2.動(dòng)物(們)故事的過程(特別注意情節(jié)的“一波三折”)。

3.動(dòng)物(們)故事的結(jié)果。

結(jié)尾:動(dòng)物寓言故事給我們帶來的啟發(fā)(主要是說明的一個(gè)道理)。

四、佳作欣賞。

習(xí)作一:動(dòng)物之間的故事。

夏天來了,一群小螞蟻在找食物,它們在烈日炎炎的夏天里,冒著生命危險(xiǎn)找著食物,一只公雞跑過來,這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕”叫了,那一群螞蟻正好在雞的腳下,就好像快要被公雞給吃了。這時(shí),一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊,并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去,這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此,小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。

過了一會(huì)兒,一只變色龍晃悠悠的走過來說:“我們交個(gè)朋友吧!”蝴蝶說:“好呀,我們這兒正好缺少一個(gè)玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對蝴蝶說:“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說完,蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開,還一邊和變色龍說:“我們有事,一會(huì)兒回來?!弊兩堖€真以為它們一會(huì)兒回來,就一直在那兒等著,但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來過。

習(xí)作二:小螞蟻歷險(xiǎn)記。

小螞蟻們在草地上玩耍著。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西,他就向大家提議:“我們?nèi)ミ\(yùn)金子、找歡樂,好嗎?”小螞蟻們都同意了。于是,大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂”去了。

蝴蝶小姐正在采花粉,突然,她看到一部分小螞蟻正向遠(yuǎn)處的沙漠前進(jìn)著,還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去,蝴蝶小姐急忙飛了過去。小螞蟻看見蝴蝶飛了過來,說:“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意幫我們運(yùn)金子嗎?”“你愿意幫我們尋找歡樂嗎?”蝴蝶說:“我來是要告訴你們的,前方是沙漠、湖泊,根本沒有什么金子和歡樂!”

小螞蟻們一聽,方才醒悟過來,急忙向后轉(zhuǎn),回到了老家的草地上??墒?,有幾只小螞蟻卻不這樣想。有的想:“那兒是沙漠?我才不信呢?那金光閃閃的不是金子是什么?”它們依舊向前邁進(jìn)著,另一群小螞蟻說:“那波光粼粼的地方,多么神奇啊!那里肯定有許多歡樂!”它們也沒有氣餒,繼續(xù)向前爬行著。

四、課后作業(yè)。

家長簽字:年月日。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇八

八月十五是中秋。一年一度的中秋節(jié)來了。這天,小豬媽媽給孩子們準(zhǔn)備了很多的好吃的,有飲料,有月餅。豬孩子們都可開心了。他們最喜歡過中秋節(jié)了,每到中秋節(jié)媽媽總是會(huì)給他們準(zhǔn)備很多好吃的。

“月餅真好吃!”“月亮真圓啊!”“月亮真亮啊!”吃過晚飯后,一家人坐在草坪上邊吃月餅,邊賞月。一家人可開心了。

突然,“嗚嗚嗚……”豬小弟不知為什么哭了起來。

“豬小弟,你怎么了?”大家都圍過來問。

“我把月亮喝……喝進(jìn)肚子里了,我會(huì)死的……”豬小弟害怕極了。

“月亮不是好好地掛在天上嗎?”大家都感到奇怪。

“不是那個(gè),是杯子里的。”豬小弟指著喝飲料的杯子說。

原來,豬小弟把月亮在水中的倒影當(dāng)成月亮了。大家安慰道:“你喝進(jìn)去的只是月亮的倒影,不是真的月亮,沒關(guān)系的。”

“嗚嗚嗚……我吃了月亮,我要死了……嗚嗚嗚……”豬小弟什么話都聽不進(jìn)去,摸著肚子哭得更傷心了。

“怎么辦,這可怎么辦?”大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

“豬小弟,別著急。你能把月亮吃進(jìn)肚子里,自然也能把月亮尿出來?!必i大哥說著,遞過來一個(gè)尿盆。

“嘩嘩啦啦……淅淅瀝瀝……”豬小弟的尿真多,裝了一盆又一盆。

月亮尿出來了沒有?大家低頭看了看,兩個(gè)尿盆里都有月亮。

“這……這是怎么回事……”豬小弟有些疑惑。

“看來,月亮被豬小弟喝進(jìn)肚子里以后,還生了個(gè)小月亮呢?!必i大哥說。

“啊哈。那么豬小弟就是月亮爸爸了。”大家都笑著說。

“撲哧”豬小弟也忍不住笑了起來。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇九

在山上的小洞里面,住著兔子一家人。兔子?jì)寢層幸淮瓮獬鼋o小兔子覓食。結(jié)果被大灰狼給吃了。從此就剩下了兔子兄弟們。天氣好的時(shí)候。哥哥姐姐們就會(huì)到戶外尋找食物給弟弟妹妹們吃。

可是,今年的冬天真是一個(gè)寒冬啊!天上飄著鵝毛大雪。還吹著瑟瑟的大風(fēng)。這時(shí)山下的老爺爺就在想:“可憐的兔子兄弟們,這么大的雪,天這么冷,他們怎么覓食,怎么生活啊!家里還有好幾個(gè)弟弟妹妹。他們一定都餓壞了。”老爺爺不禁的為山上的兔子們擔(dān)心起來。

“不如我去給小兔們送些食物吧!正好我這里還有一些蘿卜!”老爺爺自言自語道。

老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大麻袋蘿卜裝在推車上,老爺爺推著車向深山里走去,哎呦,老爺爺卸下大麻袋,倒出來很多胡蘿卜。胡蘿卜堆成小山了,等老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑了過來。

“哇,好吃的胡蘿卜”

“啊,好多胡蘿卜啊”餓壞了的兔子們開始擠來擠去,“不對,是我先到的!”轉(zhuǎn)眼間你爭我搶亂糟糟的。

老爺爺走過來說“你們這么爭來搶去的,難道就沒有更好的辦法來分胡蘿卜了嗎?”

“爺爺,您把胡蘿卜一個(gè)個(gè)扔給我們怎么樣?”高個(gè)兔子說把胡蘿卜一個(gè)個(gè)分給兔子們,小兔子們爭著要胡蘿卜,又蹦又跳吵吵鬧鬧。

老爺爺又喊道,有沒有更好的辦法?小機(jī)靈兔子急忙說“比跳遠(yuǎn)怎么樣?”

跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到了第二天,小兔子們一個(gè)個(gè)都累壞了。

這時(shí)最小的兔寶寶說,“爺爺咱們排好隊(duì)按順序領(lǐng)胡蘿卜不就可以了嗎”

聽完兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成一支長長的隊(duì)。

“叔叔您來的早,您站在前面吧!”

“不不,你還是個(gè)孩子,你站在前面吧!”

兔子們互相謙讓的排著隊(duì),兔子們一起高高興興的吃著胡蘿卜。老爺爺笑著說“排隊(duì)拿東西真快呀”

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十

1、明確本學(xué)期體育課的教學(xué)安排。

2、明確體育課的常規(guī)要求及注意事項(xiàng)。

3、上好初中體育與健康課的意義和要求。

1、了解本學(xué)期體育課的教學(xué)安排,明確體育課的常規(guī)要求及注意事項(xiàng)。

2、使學(xué)生進(jìn)一步了解高中階段身體生長發(fā)育的特點(diǎn)和未來社會(huì)對后備人才身體健康的 責(zé)任感和主動(dòng)參與課堂管理的積極性。

1、了解本學(xué)期體育課的教學(xué)安排,明確體育課的常規(guī)要求及注意事項(xiàng)。

2、認(rèn)清身心素質(zhì)與其他素質(zhì)以及未來社會(huì)人才需要的關(guān)系。

一、本學(xué)期體育課的教學(xué)安排:

本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容:武術(shù)、雙杠、跳高、耐久跑、球類(排球、籃球)。 考核內(nèi)容:武術(shù)、雙杠、跳高、耐久跑、身體素質(zhì)。

二、課堂常規(guī)要求及注意事項(xiàng):

1、體育委員負(fù)責(zé)課上的日常管理工作,課前、課后器材的送還,協(xié)助教師的工作。

2、體育課必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。因病、事不能上體育課時(shí),必須本人事先向教師請假,來不及時(shí)可事后補(bǔ)假。見習(xí)生必須隨課見習(xí)。

3、課上必須按教師的安排內(nèi)容練習(xí),服從教師的指導(dǎo)。

4、不許無故遲到、早退、曠課。不許戴帽子、圍巾和危險(xiǎn)物品或其他妨礙活動(dòng)的物品上課。不許隨意動(dòng)用已布置好的器材。不許在未經(jīng)教師同意的情況,隨意離開教學(xué)活動(dòng)的場地區(qū)域。課上要注意安全,不許說笑打鬧影響他人,而出現(xiàn)意外傷害事故。

三、上好高中體育與健康課的意義和要求:

(一)、導(dǎo)入課題

九年義務(wù)教育,學(xué)生們學(xué)到了一定的體育知識與技能,進(jìn)入高中體育課將進(jìn)一步深入地研究,如何更好地增進(jìn)體質(zhì)、提高基本素質(zhì)、掌握更多技能及相關(guān)知識。所以我們本次課來探討上好高中體育與健康課的意義和要求。

意義:

1、素質(zhì)教育的重要途徑。

2、促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。

3、調(diào)節(jié)腦力活動(dòng)的有效方法。

4、培養(yǎng)未來社會(huì)主義建設(shè)人才的需要。

要求:

1、養(yǎng)成課堂常規(guī)習(xí)慣。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)與鍛煉意識。

3、提高運(yùn)用知識、技術(shù)的能力。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十一

(中小學(xué))

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握( )的動(dòng)作要領(lǐng)/技術(shù)動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

上下肢協(xié)調(diào)配合,或( )的銜接,( )有節(jié)奏。

例:

三、教學(xué)過程:

1.開始部分

課堂常規(guī),包括師生問好、整隊(duì)點(diǎn)名、檢查服裝、安排見習(xí)生和宣布上課等幾個(gè)部分。

2.準(zhǔn)備部分

(1)操熱身

(練習(xí)要求:動(dòng)作結(jié)構(gòu),循序漸進(jìn))

(4)優(yōu)秀學(xué)生示范,并和同學(xué)們討論好在哪里。

(5)游戲/比賽:通過游戲/比賽鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

4.結(jié)束部分

(1)放松練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂放松身體。

(2)課堂小結(jié),教師點(diǎn)評。

(3)值日生收拾整理器材。

(4)宣布下課,師生再見。

(5)教學(xué)效果:預(yù)計(jì)平均心率135次/分。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十二

工作分析的直接結(jié)果之一是形成崗位說明書,假如我們把企業(yè)中的崗位當(dāng)作一種邏輯上的產(chǎn)品,那么工作描述就是這個(gè)產(chǎn)品的說明書,也就是說,崗位說明書應(yīng)該首先講清楚這個(gè)產(chǎn)品的”標(biāo)準(zhǔn)”,其次應(yīng)該講清楚它的”功能”。

在工作分析的各階段中,編制崗位說明書的工作最為復(fù)雜,崗位說明書不是人事管理員或人力資源經(jīng)理拍腦袋想出來的,而是在工作調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際狀況科學(xué)設(shè)計(jì)的。在這一階段中,工作分析人員需要投入大量的時(shí)間對收集到的各種信息和資料進(jìn)行研究,必要時(shí)還需要借助電腦、分析軟件等輔助工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

崗位說明書的實(shí)質(zhì)是通過工作分析這一工具,對企業(yè)各類崗位的工作性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任、權(quán)限、工作內(nèi)容和方法、工作環(huán)境和工作條件,以及崗位名稱、編號、層級和該崗位人員資格條件、知識要求、職業(yè)道德、能力要求、身體條件、崗位考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)等做出統(tǒng)一的規(guī)定。

崗位說明書基本構(gòu)成要素。

一般來講,一份完整的崗位說明書應(yīng)該包括:崗位基本信息、崗位使命、崗位職責(zé)、崗位參與或主導(dǎo)的流程、崗位kpi、崗位任職資格、崗位發(fā)展通路、崗位工作環(huán)境、崗位資源配置、崗位權(quán)限等要素,如表所示:

一級構(gòu)成。

二級構(gòu)成。

基本說明。

崗位名稱、所屬部門、直接上級、直接下級、職族類別、崗位編號、崗位編制。

職責(zé)說明。

崗位使命、崗位職責(zé)、崗位參與或主導(dǎo)的流程、崗位kpi。

附加要素說明。

崗位權(quán)限:人事權(quán)、財(cái)務(wù)權(quán)、信息權(quán)、資源調(diào)配權(quán)。

崗位工作環(huán)境:辦公環(huán)境、工作環(huán)境、相關(guān)資源配置。

崗位發(fā)展:橫向輪崗說明、縱向發(fā)展說明。

當(dāng)然,并不是所有的企業(yè)在編寫崗位說明書的時(shí)候都需要對這些要素進(jìn)行一一說明。企業(yè)也可以根據(jù)自己的實(shí)際需要,對崗位說明書的構(gòu)成要素進(jìn)行刪減。

在文中,將重點(diǎn)介紹基本信息編寫、崗位使命描述、部門職能分解與崗位職責(zé)編寫、崗位kpi識別、崗位任職資格確認(rèn)等因素。

崗位基本信息:主要是通過崗位名稱、編號、崗位等級、所屬部門、職族類別、直接上級、直接下級、崗位編制等,形成崗位的基本信息,以便對崗位在組織中的位置與類別進(jìn)行標(biāo)識。

崗位使命:就是崗位在組織中預(yù)期的責(zé)任和最高追求目標(biāo)。

崗位職責(zé):主要指該崗位通過一系列什么樣的'活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo),來完成部門的職能,完成崗位的使命與目標(biāo)。

崗位任職資格:指為了完成工作,取得好的工作績效,任職者所需具備的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)素養(yǎng)等要求。

崗位基本信息編寫。

內(nèi)容。

崗位名稱。

指一個(gè)具體崗位的名稱,崗位名稱需要標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化,比如人力資源部長、采購員等。

所屬部門。

本崗位直屬的部門名稱,比如人事主任所屬部門是人力資源部。

崗位等級。

該崗位在公司組織結(jié)構(gòu)中所處的層級,比如a公司部長的崗位等級是b,主管的崗位等級是c。

崗位編號。

該崗位在公司的唯一性編號。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十三

1、教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃,以系統(tǒng)和連貫的形式,按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹鲇嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。

2、授課計(jì)劃。

授課計(jì)劃是集體研究的結(jié)果,由所有任課教師,有關(guān)人員集體研討確定,主要通過對學(xué)生基本情況的簡要分析,本學(xué)年或本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)和要求,教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)改革措施,確定課序、教學(xué)目的、教學(xué)周次和教學(xué)時(shí)數(shù)、課內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,以及教學(xué)參考資料的推介和教具的選用,形成的教學(xué)進(jìn)度表。

教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化而精心設(shè)計(jì)的授課框架,也是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而做出以課時(shí)為單位的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案。其作用是對課堂教學(xué)的總的導(dǎo)向、規(guī)劃和組織,是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍(lán)本。此外,還有三個(gè)附帶性作用:一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時(shí)提取或查閱;二是資料庫作用。從長遠(yuǎn)角度看,教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料,以及自身的經(jīng)驗(yàn)與心得,積累多了自然形成一座資料寶庫;三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學(xué)后的得失體會(huì)等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。

4、講稿。

講稿是豐富和細(xì)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書面臺(tái)詞,是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現(xiàn)在一是講稿所承載的是知識信息,教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學(xué)過程的知識邏輯支配,而教案的思路形成受教學(xué)過程的管理邏輯支配。三是在內(nèi)容上,講稿涉及的是知識性項(xiàng)目,教案涉及的是組織性項(xiàng)目。四是在表現(xiàn)形式上,講稿篇幅較長,教案則是幾百字或千余字即可。

二、教案編寫要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

撰寫教案首先要鉆研教學(xué)大綱和教材,弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求,了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要注意廣泛閱讀本專業(yè)的專著、學(xué)術(shù)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資料,了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向,對教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。第三要在了解學(xué)生的前提下,根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力,對講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。

編寫教案要在教學(xué)大綱、教材和結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想,處理好教什么和學(xué)什么?如何教和如何學(xué)?教的怎樣和學(xué)的怎樣?即目標(biāo)、策略、評價(jià)三方面問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)(課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)),是指為了實(shí)現(xiàn)一定階段預(yù)期的`課程目標(biāo),運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。簡言之,就是對教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想與計(jì)劃。

教案應(yīng)具備以下幾個(gè)基本要素:

1、教學(xué)目的(教學(xué)目標(biāo)):備課中應(yīng)考慮“課程目標(biāo)”和“課堂教學(xué)目標(biāo)”即學(xué)生通過整個(gè)課程或某一課堂的學(xué)習(xí),預(yù)期達(dá)到的效果。

2、教學(xué)內(nèi)容:是指通過對教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析,確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識信息的總和及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、教學(xué)方法:是教師把自己的學(xué)識傳授給學(xué)生的手段。在教學(xué)中,教師不應(yīng)僅是傳授知識和技能,更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識的能力和方法。

4、教學(xué)進(jìn)程:是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段(教具及現(xiàn)代教學(xué)手段)、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、板書設(shè)計(jì)等的設(shè)計(jì)或選擇。

5、課后自我總結(jié)分析:是對課程教學(xué)中知識的科學(xué)性和完整性評價(jià);某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì);教學(xué)重、難點(diǎn)的把握;教學(xué)方法的應(yīng)用;師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì);教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程情況的總結(jié)與分析,為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。

在這五個(gè)因素中,教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分,既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序,又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟,并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用,相互間的銜接、過渡,以及教學(xué)過程與板書的協(xié)調(diào)等等,充分反映教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想,體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。

三、教案編寫的形式和內(nèi)容。

1、教案總體要求。

(1)教案首頁基本內(nèi)容一般包括:課程名稱、課程代碼、學(xué)分、總學(xué)時(shí)、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級等。

(2)教案可大可小,或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案,然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配編寫每一課時(shí)單元(一般為2學(xué)時(shí))的授課教案。

(1)本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求;

(2)本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容(列出節(jié)名)及學(xué)時(shí)分配;

(3)本章教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn);

(4)本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬;

(6)本章的主要參考資料;

(7)本章的思考題和習(xí)題等。

3、每一課時(shí)單元授課教案編寫的具體內(nèi)容。

(1)本次課的教學(xué)學(xué)內(nèi)容(具體到知識點(diǎn));

(2)本次課的教學(xué)方式(手段);

(3)本次課的師生活動(dòng)設(shè)計(jì);

(4)本次課的板書設(shè)計(jì);

(5)各教學(xué)步驟的時(shí)間分配;

(6)本次課的作業(yè)布置等。

4、由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)人風(fēng)格的差異,教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定,且章節(jié)備課和課時(shí)備課、教案和講稿均可合二為一,但必須包含上述主要要素。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十四

每位導(dǎo)游最好自己寫一篇適合自己的導(dǎo)游詞!編寫導(dǎo)游詞可以從下面六方面著手!

一、強(qiáng)調(diào)知識性。

一篇優(yōu)秀的導(dǎo)游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容,溶入各類知識并旁征博引、融會(huì)貫通、引人人勝,

導(dǎo)游詞的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無誤,令人信服。

導(dǎo)游詞不能只滿足于一般性介紹,還要注重深層次的內(nèi)容,如:同類事物的鑒賞、有關(guān)詩詞的點(diǎn)綴、名家的評論等。這樣,會(huì)提高導(dǎo)游詞的檔次水準(zhǔn)。

二、講究口語化。

導(dǎo)游語言是一種具有豐富表達(dá)力、生動(dòng)形象的口頭語言,這就是說,在導(dǎo)游創(chuàng)作中要注意多用日語詞匯和淺顯易懂的書面語詞匯。要避免難懂的書面語詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句,以便講起來順口,聽起來輕松。

強(qiáng)調(diào)導(dǎo)游口語化,不意味著忽視語言的規(guī)范化。編寫導(dǎo)游詞必須注意語言的品味。

三、突出趣味性。

為了突出導(dǎo)游調(diào)的趣味性,必須注意以下六個(gè)方面的問題:

(2)語言生動(dòng)形象,用詞豐富多變。主動(dòng)形象的語言能將游客導(dǎo)入意境,給他們留下深刻的印象。

(3)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法。導(dǎo)游詞中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、比擬、夸張、象征等手法,可使靜止的景觀深化為生動(dòng)鮮活的畫面,揭示出事物的內(nèi)在美,使游客沉浸陶醉。

(4)幽默風(fēng)趣的蘊(yùn)味。幽默風(fēng)趣是導(dǎo)游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn),可使其錦上添花,氣氛輕松。

(5)情感親切。導(dǎo)游詞語言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語言,應(yīng)言之有情,讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。(6)隨機(jī)應(yīng)變,臨場發(fā)揮。導(dǎo)游詞創(chuàng)作成功與否,不僅表現(xiàn)其知識淵博,也反映出導(dǎo)游技能技巧。

四、重點(diǎn)突出。

每個(gè)景點(diǎn)都有代表性的景觀,每個(gè)景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。導(dǎo)游詞必須在照顧全面的情況下突出重點(diǎn)。面面俱到,沒有重點(diǎn)的導(dǎo)游詞是不成功的`。

五、要有針對性。

導(dǎo)游詞不是以一代百、千篇一律的。它必須是從實(shí)際以發(fā),因人、因時(shí)而異,要有的放矢,即根據(jù)不同的游客以及當(dāng)時(shí)的情緒和周圍的環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)游講解之用。切忌不顧游客千差萬別,導(dǎo)游詞僅一篇的現(xiàn)象。編寫導(dǎo)游詞一般應(yīng)有假設(shè)對象,這樣才能有針對性。

六、重視品位。

創(chuàng)作導(dǎo)游詞必須注意提高品位,一要強(qiáng)調(diào)思想品位,因?yàn)?,弘揚(yáng)愛國主義精神是導(dǎo)游員義不容辭的職責(zé);二要講究文學(xué)品位,導(dǎo)游詞的語言應(yīng)該是規(guī)范的,文字是準(zhǔn)確的,結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,?nèi)容層次是符合邏輯的,這是對一片導(dǎo)游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典,得體地運(yùn)用寫詩詞名句和名人警句,就會(huì)是導(dǎo)游詞的文學(xué)品位更為提高。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十五

廣告語講究“真”、“實(shí)”。一個(gè)是美國某酒店的廣告妙語:“本店素來出售摻水10%的陳香美酒,如果不愿摻水者,請預(yù)先說明,但飲后醉倒與本店無關(guān)。”第二個(gè)是海外一家飯店的廣告:“請到這里用餐吧,否則你我都要挨餓了!”第三個(gè)是點(diǎn)子大王何陽的創(chuàng)意。一天,某飯店老板邀何陽吃飯。何陽看見飯店門口“賓至如歸”的字條,即建議老板撕掉,換上如下三個(gè)內(nèi)容的廣告語:一是“進(jìn)門一分鐘內(nèi)服務(wù)員不接待你,用餐半價(jià)”;二是“碗筷沒洗凈,杯碟有缺口,用餐半價(jià)”;三是“菜譜上便宜的菜售完了,顧客食用其它菜一律以便宜菜計(jì)價(jià)”。三則妙語有一個(gè)共同點(diǎn),就是真、實(shí)。真,是講真話,不講假話。如前一例,真話直說地告訴你酒里摻了水,二一則也講的是發(fā)自肺腑的真心話。這樣,容易產(chǎn)生真實(shí)感、貼近感。實(shí),是實(shí)實(shí)在在,不圖虛名。幾則妙語都沒有用那些“飯香酒美,質(zhì)優(yōu)價(jià)廉”、“賓至如歸,服務(wù)第一”等冷冰冷的公式化語言,而代之以或親切、或樸實(shí)、或幽默、或創(chuàng)意的妙語,但其效用卻遠(yuǎn)比那些公式化語言更能為顧客認(rèn)同、接受??梢哉f,這類妙語真是獨(dú)出心裁,一語中的。

廣告語講究技巧。某出版商手頭壓了一批書賣不出去,情急之下便給總統(tǒng)送去一本,并三番五次要總統(tǒng)提點(diǎn)意見??偨y(tǒng)無暇應(yīng)付他的糾纏,便回了一句;“這書不錯(cuò)!”于是,出版商便巧借總統(tǒng)名望,寫下一句廣告妙語:“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛的書出售!”當(dāng)然,這些書很快便一搶而空。第二次,出版商又將一部書送給總統(tǒng),總統(tǒng)上過一次當(dāng),這回便貶斥“這書糟透了!”自然,書商的廣告妙語又改為了“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!”出于好奇和逆反心理,人們自然又是爭相搶購。第三次,總統(tǒng)干脆閉口無言了,而書商的廣告妙語也改成了“現(xiàn)有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書,欲購從速!”果然,欲購者竟相“從速”,書商橫財(cái)大發(fā)。

廣告語講究修辭?!暗拇_‘有一套’”?!坝幸惶住笔琴澝赖目谡Z,意思是指能干、有本領(lǐng)、有辦法的意思。臺(tái)灣信華服裝公司把“有一套”用在和產(chǎn)品相關(guān)的廣告上,使之具有“雙關(guān)語”的效果,十分貼切而傳神。信華公司這則廣告語,包括了:(1)結(jié)婚要有一套?;槎Y當(dāng)天,無疑你倆是大家注視的焦點(diǎn),所以你一定要有出色的一套,給人良好的第一印象,信華毛料正是您所需要的這一套。(2)出國要有一套。出國旅游,除了要選好旅行社外,您的舉止和衣著要影響到中國人的形象,所以您一定要有出色的一套,給外國人留下良好的第一印象。信華毛料正是您所需要的這一套。(3)送禮要有一套。送禮是一門學(xué)問,講究體面大方,經(jīng)濟(jì)實(shí)用,尤其欣逢長輩親友有福、祿、壽、喜四件大事,一件信實(shí)華寶、深得人心的禮物,不僅表達(dá)祝賀之意,更能表現(xiàn)你的'情深意濃。信華毛料正是您所需要的這一套。(4)信華真有一套。昨日信華,歷史輝煌。今日信華,規(guī)模最大。明日信華,永遠(yuǎn)領(lǐng)先。任何時(shí)地,只要穿上信華毛料,您一定能看得出“信華真有一套”。一語雙關(guān)、亦莊亦諧,令人稱賞。

廣告語講究“新”。美國有句廣告妙語,是說一種汽車的質(zhì)量好:“在這種汽車高速行駛時(shí),你唯一能聽到的是丈母娘的嘮叨聲?!倍愀垡患页鍪郾kU(xiǎn)柜的公司制作的廣告妙語則升格了:“10萬美元尋找主人!本公司展廳的保險(xiǎn)柜里,放有10萬美金,在不弄響警報(bào)的前提下,各路豪杰可用任何手段拿出享用!”還有一些利用諧音、諧義的廣告妙語也可謂創(chuàng)意新奇,精到絕妙。一家隆乳美容院的廣告妙語令人忍俊不禁:“只要你敢進(jìn)來,沒有什么‘大’不了的!”國外一家香水的廣告妙語更是絕了:“一滴是為了美,二滴是為了情人,三滴足以招致一次風(fēng)流韻事!”

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十六

教案是講課的依據(jù)。教師必須依據(jù)對大綱的理解、對教材的深入鉆研、對學(xué)生的了解,精心設(shè)計(jì)并寫出每節(jié)課的教案。教案應(yīng)包括課題、重難點(diǎn)、教學(xué)過程(包括師生的活動(dòng))、小結(jié)、作業(yè)及后記等。

為了提高教師對教案設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識,樹立無教案不能上課的意識,特規(guī)定教案檢查制度。

1、 學(xué)校每學(xué)期對教師的教案檢查不少于五次。檢查形式可為:教研組內(nèi)普查、教學(xué)處抽查。每次檢查應(yīng)記錄在教學(xué)處發(fā)放的統(tǒng)計(jì)表中,作為學(xué)期量化考核常規(guī)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)。

2、檢查內(nèi)容:

( 1 )有否教案。

( 2 )項(xiàng)目是否齊全,環(huán)節(jié)完整。

( 3 )書寫是否整齊。

( 4 )教案的特色(尤其是教學(xué)過程的設(shè)計(jì))。

( 5 )存在的問題。

3、要求:(1)每次教案檢查后,教研組長應(yīng)在組內(nèi)對教案的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評,評出優(yōu)秀教案。對存在問題較多的教師應(yīng)及時(shí)給予具體的指導(dǎo)。

(2) 每學(xué)期期末教研組長要對組內(nèi)每一成員的教案給予綜合評價(jià),按比例確定出a、b、c、d等級,學(xué)校將評出的優(yōu)秀教案進(jìn)行展覽。對于教案一向優(yōu)秀的教師學(xué)校給予“教案免檢”的榮譽(yù)。

附:規(guī)范教案的基本要求

規(guī)范教案的基本要求

任課教師要認(rèn)真深入地鉆研教材,在備課組統(tǒng)一基本知識點(diǎn)及講課要求的基礎(chǔ)上,要獨(dú)立寫好教案,具體要求如下:

1 、每一單元(課)環(huán)節(jié)完整,包括:依據(jù)教學(xué)大綱確定的教學(xué)目的、教學(xué)結(jié)構(gòu)、課的類型、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)方法及教學(xué)手段、教學(xué)過程、作業(yè)、課后小結(jié)。

2 、每一節(jié)課要有明確的教學(xué)目的;要講清的概念、原理、知識點(diǎn)及知識要求層次。

3 、每一節(jié)課要有實(shí)施教學(xué)目的的.方法、教學(xué)手段、精選例題、板書的設(shè)計(jì)。

4 、教案要條理清楚、字跡工整、書寫美觀、適當(dāng)用彩筆以突出重點(diǎn)。

5 、教案要注明授課班級、周教案數(shù)、教案的序號。

6 、青年教師要有詳案,除有完整的環(huán)節(jié)外,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括新課導(dǎo)入、內(nèi)容的分析、提問、小結(jié)。

7 、倡導(dǎo)任課教師提前備寫教案。

8 、嚴(yán)禁使用舊教案。

作業(yè)教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

指導(dǎo)思想:為更好的貫徹執(zhí)行黨的教育教學(xué)方針,強(qiáng)力推進(jìn)“教育管理年”活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,做好本職工作。扣分不為目的,本標(biāo)準(zhǔn)起督促作用。

一、分值:每次檢查作業(yè)教案的滿分分別為100分。

二、檢查次數(shù):每月檢查一次。

三、檢查標(biāo)準(zhǔn):

教案:

1、環(huán)節(jié)為:教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)、小結(jié)、反思。缺一項(xiàng)扣一分。

2、每月檢查一次,完不成規(guī)定課時(shí)的,缺一課時(shí)扣一分,扣完為止。

3、要求字體工整,內(nèi)容詳實(shí),不得以老教案應(yīng)付。

4、在上級領(lǐng)導(dǎo)工作檢查中,若點(diǎn)名批評誰的不足之處時(shí),要扣誰的一分。 作業(yè):

1、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度布置適量作業(yè),以課時(shí)量為標(biāo)準(zhǔn),檢查時(shí)缺一次扣一分。

2、要求學(xué)生的字體工整,錯(cuò)題必須有更正,若發(fā)現(xiàn)無更正者,缺一次扣一分。

3、在上級領(lǐng)導(dǎo)工作檢查中,若點(diǎn)名批評誰的不足之處時(shí),要扣誰的一分。

4、批語要有針對性,深刻不能太簡短。

四、學(xué)期結(jié)束時(shí)將每次檢查結(jié)果匯總,納入學(xué)期量化中。

一、教案書寫必須用藍(lán)黑墨水、碳素墨水 字跡工整,美觀大方。

二、教案要體現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)。

三、教案前必須有本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)綱要、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。

四、教案必須有課題、目的或要求、重難點(diǎn)、教法、教時(shí)、教學(xué)過程、板書、課后隨筆、作業(yè)等幾個(gè)主要環(huán)節(jié),還可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)增設(shè)內(nèi)容。

五、教案中要體現(xiàn)電化教學(xué)、思品教育,備注中寫清那處運(yùn)用那種手段,什么地方進(jìn)行思想教育,達(dá)到教書育人的目的。

六、教案中體現(xiàn)備學(xué)生,備教法,體現(xiàn)師生互動(dòng),從教案看課堂教學(xué)效果。

教案是課堂教學(xué)必備的教學(xué)材料,是教師上課前必須準(zhǔn)備完成的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。完整、規(guī)范的教案對教師搞好課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。為全面檢查教師的教學(xué)工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,特制定本制度:

一、教案的要求

1、編寫教案。任課教師必須認(rèn)真研究教材,掌握基本思想、重點(diǎn)、難點(diǎn);確定教學(xué)目的,教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)時(shí)間安排,考慮教學(xué)方法的運(yùn)用等。教案應(yīng)每學(xué)年更新一次,教務(wù)處 每學(xué)期對任課教師教案隨機(jī)抽查。

2、任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,編寫教案。完整的教案的內(nèi)容包括兩大部分:理論性教學(xué)和練習(xí)性教育。在精心安排理論性教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容,作到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。一般包括以下幾項(xiàng):序號、班級、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、課題、復(fù)習(xí)舊課要點(diǎn)、課堂類型、教學(xué)目的、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑、課外作業(yè)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)、本課小結(jié)及改進(jìn)措施 實(shí)習(xí)安排等。

3、任課教師必須提前備好兩周以上的完整教案。教案使用學(xué)校統(tǒng)一印刷的教案本。

4、若使用電子教案格式應(yīng)與學(xué)校的教案要求相符,并等待教研室、教學(xué)部、教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)組隨時(shí)備查。

5、教案內(nèi)容必須遵守以下原則:符合黨和國家的方針政策;符合

教學(xué)大綱的要求;根據(jù)不同學(xué)生層次采取不同的教學(xué)方法;精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,注意課程的前后銜接及知識的梯度。

6、教案的內(nèi)容應(yīng)和學(xué)科計(jì)劃一致,一般不得超過或錯(cuò)后六個(gè)課時(shí)。

二、檢查與考核方法

1、教案的檢查由教研室、教學(xué)部、教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)組分層組織、以教研室為單位進(jìn)行檢查。教研室主任在學(xué)期開學(xué)前要對任課教師的教案檢查一次。學(xué)期中間至少檢查一次,教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中檢查一次。對不符合本制度規(guī)定的教案,令其重新準(zhǔn)備,否則不安排上課或暫停上課。

2、主管副校長和教務(wù)處負(fù)責(zé)同志、教學(xué)督導(dǎo)組成員對任課教師的教案不定期進(jìn)行檢查和抽查。重點(diǎn)檢查或抽查教研室主任、新任課教師及上次檢查有問題的教師教案。

3、對規(guī)范的、完整的各類教案,教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)將不定期組織全體教師進(jìn)行展評。對于特別優(yōu)秀的教案,學(xué)校將給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、對任課老師教案的檢查均應(yīng)填寫“教案檢查登記表”,并做出認(rèn)真詳細(xì)的記錄,作為學(xué)校和教研室考核的依據(jù)。

教案是教師在備課過程中以課時(shí)或課題為單位設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)方案。它是教師備課期間依據(jù)教學(xué)大綱,在鉆研教材和參閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,遵循教案編寫程序形成的文字材料。教案又叫課時(shí)計(jì)劃,是教師課前準(zhǔn)備的一項(xiàng)重要工作,任課教師必須書寫教案。

一、教案書寫綜合起來應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容:

(1)教學(xué)目標(biāo) (知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)

(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(3)教學(xué)方法

(4)課型與教學(xué)時(shí)數(shù)

(5)教學(xué)準(zhǔn)備 (課前活動(dòng)安排、實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等)

(6)教學(xué)實(shí)施過程(教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的程序,重點(diǎn)問題設(shè)計(jì),師生雙邊活動(dòng)的主要內(nèi)容)

(7)作業(yè)布置

(8)板書設(shè)計(jì)

(9)教學(xué)后記(總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失)

二、教案設(shè)計(jì)要求

教案設(shè)計(jì)既要有邏輯性又要有靈活性;既要有層次感又要有節(jié)奏美;即合理又合情,且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教案書寫要體現(xiàn)共性與個(gè)性的統(tǒng)一,要寫準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),寫活教學(xué)過程,寫實(shí)教學(xué)后記。

三、教案書寫等級申報(bào)制度

教師備課并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是本職工作的職責(zé)之一。為了規(guī)范教學(xué),便于教學(xué)管理,保證教學(xué)有計(jì)劃有針對性地進(jìn)行,在有限的時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù),保證教師教學(xué)精力的投入,本著“實(shí)用、有效”的原則,八達(dá)小學(xué)本學(xué)期實(shí)行教案書寫等級申報(bào)制度。

1、教案書寫等級:

一級 詳細(xì)書寫教學(xué)進(jìn)程的教案(單課時(shí)中,對教程的設(shè)計(jì)達(dá)到1000字以上)

二級 簡略書寫教學(xué)進(jìn)程的教案(單課時(shí)中,對教程的設(shè)計(jì)在500——1000字之間)

三-級 批注、補(bǔ)充使用過往教案

四級 個(gè)性化教案(在教案中就學(xué)科的某一專題進(jìn)行專門的設(shè)計(jì)。如閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)型教案、解決問題設(shè)計(jì)型教案)

2、申報(bào)、考核流程

(1)每個(gè)學(xué)期初,八達(dá)小學(xué)教齡滿六年的教師可以根據(jù)自身把握教材的能力、教育教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)績等情況,自主向?qū)W校申報(bào)教案書寫的等級(一級不用申報(bào))

(2)教研處組織各級部門對申請人的課堂教學(xué)、教育理論、作業(yè)批改等方面進(jìn)行聽課、提問、考核。

(3)公示通過考核的教師名單,各教師接受為期一月的考查。合格者獲得資質(zhì)認(rèn)定并頒發(fā)相應(yīng)等級證書,不合格者將不予通過。

3、教案書寫考核小組人員

組長:劉影、趙騰達(dá)、陳賽文

組員:康梅紅、李蓉暉、楊紅艷、羅蔡藝、羅敏、各教研組長

四、教案期末上交與借閱制度

1、每學(xué)期末,教師將一學(xué)期的教案整理成冊上交至教導(dǎo)處接受檢查。

2、教研處從上交的教案中遴選出優(yōu)秀教案放在圖書室供老師們期初時(shí)借閱使用。

3、針對每本教案被借閱的次數(shù)和借閱老師的評價(jià),學(xué)校對教案撰寫者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

八達(dá)小學(xué)教研處

2015年2月

教案是教師在備課過程中以課時(shí)或課題為單位設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)方案。它是教師備課期間依據(jù)教學(xué)大綱,在鉆研教材和參閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,遵循教案編寫程序形成的文字材料。教案又叫課時(shí)計(jì)劃,是教師課前準(zhǔn)備的一項(xiàng)重要工作,任課教師必須書寫教案。

一、教案書寫綜合起來應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容:

(1)教學(xué)目標(biāo) (知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)

(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(3)教學(xué)方法

(4)課型與教學(xué)時(shí)數(shù)

(5)教學(xué)準(zhǔn)備 (課前活動(dòng)安排、實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等)

(6)教學(xué)實(shí)施過程(教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的程序,重點(diǎn)問題設(shè)計(jì),師生雙邊活動(dòng)的主要內(nèi)容)

(7)作業(yè)布置

(8)板書設(shè)計(jì)

(9)教學(xué)后記(總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失)

二、教案設(shè)計(jì)要求

教案設(shè)計(jì)既要有邏輯性又要有靈活性;既要有層次感又要有節(jié)奏美;即合理又合情,且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教案書寫要體現(xiàn)共性與個(gè)性的統(tǒng)一,要寫準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),寫活教學(xué)過程,寫實(shí)教學(xué)后記。

三、教案書寫等級申報(bào)制度

教師備課并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是本職工作的職責(zé)之一。為了規(guī)范教學(xué),便于教學(xué)管理,保證教學(xué)有計(jì)劃有針對性地進(jìn)行,在有限的時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù),保證教師教學(xué)精力的投入,本著“實(shí)用、有效”的原則,八達(dá)小學(xué)本學(xué)期實(shí)行教案書寫等級申報(bào)制度。

1、教案書寫等級:

一級 詳細(xì)書寫教學(xué)進(jìn)程的教案(單課時(shí)中,對教程的設(shè)計(jì)達(dá)到1000字以上)

四級 個(gè)性化教案(在教案中就學(xué)科的某一專題進(jìn)行專門的設(shè)計(jì)。如閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)型教案、解決問題設(shè)計(jì)型教案)

2、申報(bào)、考核流程

(1)每個(gè)學(xué)期初,八達(dá)小學(xué)教齡滿六年的教師可以根據(jù)自身把握教材的能力、教育教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)績等情況,自主向?qū)W校申報(bào)教案書寫的等級(一級不用申報(bào))

(2)教研處組織各級部門對申請人的課堂教學(xué)、教育理論、作業(yè)批改等方面進(jìn)行聽課、提問、考核。

(3)公示通過考核的教師名單,各教師接受為期一月的考查。合格者獲得資質(zhì)認(rèn)定并頒發(fā)相應(yīng)等級證書,不合格者將不予通過。

3、教案書寫考核小組人員

組長:劉影、趙騰達(dá)、陳賽文

組員:康梅紅、李蓉暉、楊紅艷、羅蔡藝、羅敏、各教研組長

四、教案期末上交與借閱制度

1、每學(xué)期末,教師將一學(xué)期的教案整理成冊上交至教導(dǎo)處接受檢查。

2、教研處從上交的教案中遴選出優(yōu)秀教案放在圖書室供老師們期初時(shí)借閱使用。

3、針對每本教案被借閱的次數(shù)和借閱老師的評價(jià),學(xué)校對教案撰寫者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

八達(dá)小學(xué)教研處

2015年2月

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十七

在偏遠(yuǎn)的豬豬村。里面住著很多豬豬們。村子里的豬豬都很可愛,他們快樂的生活著,沒有煩惱,沒有拘束,每天在一起快樂的做游戲,過著無憂無慮的生活。

一天,豬豬雪兒和豬豬笨笨在院子里玩捉迷藏,突然發(fā)現(xiàn)有人跑進(jìn)了豬大嬸大房子里,雪兒對笨笨說:“不好,豬大嬸家來小偷了?!北勘矿@了一下:“你說什么?小偷?不會(huì)吧?怎么會(huì)來小偷?”“走,我們兩去看看去!”雪兒對笨笨說道。

于是,他們倆便跳進(jìn)了地道里,可是雪兒不小心踩到了一塊石頭,摔倒了?!鞍ミ?”臉上灰溜溜的,好不可愛。笨笨催促她說:“快點(diǎn)!要不等下小偷就會(huì)得逞了!”雪兒連忙拍到灰塵,“撲通”一聲跳進(jìn)地道,連蹦帶爬的跑到了豬大嬸家的門前。他們倆在門前觀望了很久,小偷都沒有出來。笨笨說:“我們要想個(gè)辦法把小偷引誘出來。你說呢?”雪兒說:“嗯,沒錯(cuò),我這里有個(gè)好辦法!說不定可以把小偷引誘出來哦!”

于是,他們故意在門口放一些香蕉,在香蕉旁邊用繩子在地上弄了一個(gè)小圈圈,準(zhǔn)備引蛇出洞。他們則躲到一個(gè)草叢中。

過了一會(huì)兒,“哎呦,是哪個(gè)死東西,把我放下來,救命啊,快放我下來!”小兔子叫喊著。

“偷逮著了”兩人急忙跑出來一看,原來是小兔跳跳。雪兒問小兔:“你為什么要跑到豬大嬸家里來偷東西?”小兔很委屈的說:“兩個(gè)豬姐姐,我實(shí)在是餓得不行了,山上有大灰狼,我找不到食物了。所以才會(huì)到豬大嬸家看看有沒有吃的!”笨笨跟他說:“你想吃就來我們家吃吧,可是不能偷東西了,知道嗎?”小兔子回答:“知道了,我以后再也不偷東西了?!?/p>

從此,他們和兔子成為了一對形影不離的好朋友。所以說:“知錯(cuò)就改,善莫大焉”嘛。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十八

教案是教師在備課階段編寫的教學(xué)計(jì)劃,是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)形式。編寫一份合理、科學(xué)的教案對于提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。而在實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于教案編寫的心得體會(huì)。首先,要有明確的教學(xué)目標(biāo);其次,要充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容;然后,要合理規(guī)劃教學(xué)步驟和方法;最后,要對教案進(jìn)行反思和修正。這些心得不僅幫助我更好地編寫教案,還使我不斷提升自己的教學(xué)能力。

首先,要有明確的教學(xué)目標(biāo)。編寫教案之前,我會(huì)仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容,明確本節(jié)課的核心知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),我們才能有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并從整體上把控教學(xué)步驟。同時(shí),教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

其次,要充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)確定之后,我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體差異的分析,了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平,以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)步驟。同時(shí),我也會(huì)仔細(xì)研究教材和課堂內(nèi)容,根據(jù)具體的教學(xué)要求,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)資源和教具,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然后,要合理規(guī)劃教學(xué)步驟和方法。在編寫教案時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)一系列合理的教學(xué)步驟。例如,可以采用引導(dǎo)式教學(xué),從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),逐步引入新的知識點(diǎn)。此外,我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識,通過小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。

最后,要對教案進(jìn)行反思和修正。教案編寫完成后,我會(huì)仔細(xì)反思自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程,分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足之處。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)步驟沒有達(dá)到預(yù)期效果,我會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修改,以便進(jìn)一步提升教學(xué)效果。同時(shí),我也會(huì)積極與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和分享,借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

總結(jié)起來,教案的編寫是一項(xiàng)需要綜合考慮多個(gè)因素的任務(wù)。明確的教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容、合理規(guī)劃教學(xué)步驟和方法以及對教案進(jìn)行反思和修正,都是編寫一份好的教案的重要因素。通過這些心得體會(huì),我不僅提高了自己的教學(xué)能力,也為學(xué)生提供了更高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)和心得,不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十九

森林中有一條又寬又深,水流湍急的大河,河的中央有一個(gè)土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹,桃樹上結(jié)著又大又紅的桃子。

猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子,于是便一起商量著如何可以吃到桃子。

這個(gè)時(shí)候,從河里漂來了一棵大樹。狐貍說:“我們可以用這棵大樹做一個(gè)獨(dú)木橋啊!”猴子也認(rèn)可他的說法。

于是,狐貍抓住猴子的長尾巴,猴子費(fèi)了好大的力氣才把大樹拉上來?!鞍汛髽淅蟻砹私酉聛碓趺崔k呢?”猴子問狐貍。狐貍說:“我們拿把鋸,做個(gè)獨(dú)木橋?!庇谑呛镒訌募抑心贸鲣弫恚_始做獨(dú)木橋……3個(gè)小時(shí)過去了,猴子做好了獨(dú)木橋,并把它搭在河上??墒仟?dú)木橋太窄了,只能容一個(gè)人過去?!拔蚁冗^去吧”狐貍說。猴子同意了。

由于狐貍想獨(dú)自吃掉這一樹的桃子。在過去以后立刻便把獨(dú)木橋推到了河里。他對猴子說:“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子,你還是回去吧!”猴子笑了笑說:“你雖然吃到了桃子,但你永遠(yuǎn)回不來了,你就在這里等死吧!”狐貍懇求道:“猴子大哥,求求你救救我吧!我一定改過自新,不再吃獨(dú)食了?!?/p>

猴子哪里會(huì)再相信他的話。于是二話沒說就走了。

老鼠兄弟。

在一個(gè)深深的地洞里,住著一對老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁,做事干脆利落、輕手輕腳;弟弟膽子小,做事粗手粗腳。因此,總是哥哥出去找食物,弟弟根本本幫不上忙。

日子一天天過去了,弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個(gè)多余的人。所以,弟弟決定明天自己去捕食。

第二天一早,他就出發(fā)了。由于他膽子小,磨蹭了幾個(gè)小時(shí)才來到了一座“水塔”前。他仔細(xì)地觀察了一下,準(zhǔn)備把“水塔”搬回去。他想:管他是什么呢!反正能用就行了。實(shí)在是個(gè)廢物嘛,當(dāng)個(gè)擺設(shè)也行。

他用身子頂著“水塔”,想帶回家去,可太重了。就在這時(shí)候,肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計(jì)”。他想:反正肚子餓了,就把“水塔”里的東西喝了吧!也不至于是毒藥吧!說完,“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道,過了一會(huì),肚子就疼了起來?!鞍寻?,救命!”

再說老鼠哥哥,一覺醒來見弟弟不見了,趕緊出去滿大街地尋找。找了一會(huì)兒,終于找到了。他見弟弟直喊肚子疼,問清了事情后看了看,大聲說:“哎,這是過期的橙汁,怎么能喝呢!”“什么?”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄,哭成了淚人。

從此,鼠弟弟做事再也不敢大意了。

彩蝶仙子。

從前,有一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,那里山清水秀,寧靜美麗,沒有硝煙,沒有戰(zhàn)火,因而,百年一度的蟠桃盛會(huì)就在那里舉行。各地的神仙都趕來參加,就連土地、山神也都參加了。只有一位小仙女艷美,她沒來參加。原來艷美一年前私自下了凡,和一個(gè)男子成了親,后來被玉帝發(fā)現(xiàn)了,她只得被迫回了天庭,回到天庭后,她發(fā)現(xiàn)自己懷孕了,又不敢讓玉帝知道,等到蟠桃盛會(huì)來臨之際,她把孩子生了下來。艷美給她取名叫彩蝶。彩蝶一生下來就會(huì)笑,十分可愛。轉(zhuǎn)眼,彩蝶已經(jīng)十五歲了,艷美想瞞也瞞不住了,于是便把這件事告訴了玉帝,玉帝一氣之下把彩蝶逐出仙境,貶下凡間。

彩蝶被逐出仙境后,在外流浪了一年,她吃不飽,穿不暖,過著痛苦的生活。這天,她又累又乏,一下昏倒在路邊。當(dāng)她醒來后,發(fā)現(xiàn)自己的兩條腿都成了魚尾巴,自己變成了美人魚。這時(shí)她看到有一個(gè)男人魚在看著她,于是彩蝶問:“你是誰呀?我這是在哪里呀?”那個(gè)男人魚說:“我是人魚界的第一美男,也是人魚王的唯一兒子。哦,對了,我忘記告訴你了,這是海底,也是人魚的世界,你現(xiàn)在是人魚界中最美的一位了,所以你一定要藏起來呀?”彩蝶問:“這是為什么呢?”那個(gè)男人魚說:“因?yàn)槲业母竿跤幸环N怪病,說是只能用最美的人魚的鮮血才能把病治好,到現(xiàn)在始終沒有找到,所以他現(xiàn)在瘋了,而你卻在這個(gè)時(shí)候到來,幸好你遇見了我,不然你恐怕早就死了?!辈实f:“既然老天讓我在這種時(shí)刻出現(xiàn),就說明我能把父王治好,相信我吧!”那個(gè)男人魚說:“可……”彩蝶說:“相信我,不會(huì)死的?!庇谑?,她走到那個(gè)男人魚的父王面前,用刀割破了經(jīng)脈,由于失血過多,她昏了過去。

當(dāng)她醒來時(shí),發(fā)現(xiàn)自己在一座皇宮里,一些侍女們正在看著她,她發(fā)現(xiàn)自己又變成人了,十分高興。這時(shí),來了一個(gè)女人,她就是皇后?;屎髮λf:“你可算醒了,你已經(jīng)在床上躺了一個(gè)多月了,在這一個(gè)多月里,我一直在想一個(gè)問題:你是不是仙女。你快告訴我??!”彩蝶說:“算是吧!可你怎么會(huì)懷疑我是仙女啊?”皇后說:“一個(gè)月前,我在窗前繡花,忽然看見一群彩色蝴蝶,一直飛到我的窗前,我看見蝴蝶托著一個(gè)人,那個(gè)人就是你,我急忙打開窗子,把你放在床上,這時(shí)蝴蝶已經(jīng)飛走了?!辈实麊枺骸澳俏沂遣皇窍膳钟惺裁搓P(guān)系呢?”皇后說:“皇上得了一種病,說是需要找一位仙女,把仙女的血注入皇上體內(nèi),皇上便可復(fù)原了?!辈实f:“哦!原來是這樣,我愿意一試?!庇谑?,彩蝶便把血注入到皇上的體內(nèi),可過了一會(huì)兒彩蝶又昏了過去。她醒來后,看見一群獅子,獅子對她說:“我們獅子已經(jīng)不吃人肉了,可我們獅王得了病,而藥就是一塊人肉,所以,請答應(yīng)我,給們獅王一小塊肉治病吧!”彩蝶說:“好吧!”于是,她用小刀割下一塊肉,由于十分痛,所以她又昏了過去。

這次她睜開眼睛時(shí),看見了玉帝,玉帝對她說:“自從我把你逐出仙境后,你母親就一直在求我,還說你這也好,那也好,還很善良,于是我給你設(shè)下了三重考驗(yàn),都過關(guān),所以正式宣布,你以后就是彩蝶仙子,是蝴蝶的首領(lǐng),并賞一些東西?!辈实f:“謝謝玉帝?!?/p>

從此彩蝶和艷美過上了幸??鞓返纳?。

手和腳的故事。

手和腳本來是一對好兄弟,他們相處得挺和睦的,每天都互相配合,同心協(xié)力幫助主人做了許許多多的事情。

但是由于他們倆的功勞越來越大,因此引發(fā)了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想:腳成天都在四處溜達(dá),沒做一點(diǎn)好的表現(xiàn)給主人看,反而經(jīng)常闖禍,這也太不應(yīng)該了。手吞不下這些怨氣,便把所想的全都說了出來。腳聽了,火冒三丈,瞪起眼睛對手說;“你以為你好得過我多少嗎?如果沒有我,主人走不了,帶著你去打球,這些事情想都別想了。沒有,就是再靈活也沒有用的!”

手聽了,咬牙切齒,邊躲著腳說:“如果沒有我,主人做運(yùn)動(dòng)、整理文件、上車等事都不能做了,腳這一點(diǎn)兒的功勞算什么,連的一點(diǎn)都不如,還敢在這大呼小叫?!?/p>

腳也繼續(xù)爭辯著。他們倆爭執(zhí)了很久,事情也得不到解決,最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負(fù)。

不久,他們的主人便決定參加一場隆重的接力跑。手和腳都認(rèn)為這一次一定要好好地展示自己的才華,讓對方在眾目睽睽之下獻(xiàn)丑。在比賽上,腳拼命地向前沖,認(rèn)為這一場比賽一定能夠十拿九穩(wěn)了。結(jié)果不出所料,跑到了第一位,但接棒的時(shí)候,因?yàn)槭謱δ_妒忌,所以死活不肯抓住棒子,因此使得一次非常好的機(jī)會(huì)跑掉了。最后,心臟嚴(yán)肅地對手和腳說:“你們倆本是一對友好的兄弟,不應(yīng)該了這一些小事而吵架,們應(yīng)該同心協(xié)力,做好自己的責(zé)任?!彼麄z聽了之后,想了一會(huì)兒,便馬上向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)便道歉。

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學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇二十

模仿課文或你讀過的其他寓言,編寫一篇寓言,題目自擬。

【寫作指導(dǎo)】。

讀寓言故事,總讓我們有一種耳目一新之感,原因就是或因?yàn)檎Z言幽默、或因?yàn)樵⒁馍羁蹋髦适率翘摌?gòu)的,我們也都能心甘情愿地接受它。每當(dāng)你讀寓言啞然一笑或掩卷沉思時(shí),故事里所蘊(yùn)涵的道理已經(jīng)悄悄地給了你影響。

寓言為何有這等魔力呢,在我們動(dòng)手編寫寓言之前,應(yīng)該對它好好琢磨一下。寓言是什么?從字面來理解,就是“寓意于言”?!耙狻笔亲髡咭v的道理;“言”即故事。把要講的道理寄寓在故事里就是我們所要編寫的寓言了。編寫寓言,我們一方面可以將傳統(tǒng)寓言進(jìn)行故事新編,另一方面我們可以從現(xiàn)實(shí)生活中獲取材料,尋找發(fā)現(xiàn),發(fā)揮想象,構(gòu)架故事。也許有同學(xué)會(huì)認(rèn)為,我們初中學(xué)生正是在接受道理的時(shí)候,哪有什么道理去向別人講呢?不錯(cuò),我們在接受道理的同時(shí)也要思考,思考了才能理解,理解了就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。能把自己在讀書生活中獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)陳述出來為最佳。實(shí)在沒有恰當(dāng)?shù)?,就把已?jīng)接受過的道理通過我們編寫的故事講出來,也同樣可以達(dá)到我們這次寫作訓(xùn)練的目的。因?yàn)槲覀兙帉懺⒀缘哪康氖沁M(jìn)行一次思維訓(xùn)練?!拔以撝v述什么道理為好呢?”固然我們不能再去重復(fù)“龜兔賽跑”、“守株待兔”、“長竿入城”……這些寓言故事里的道理了,但我們可否對這些寓言故事里的道理結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的審美觀、價(jià)值觀給予合理的新解呢?這是完全可以的。

象羅丹的《兔子和烏龜?shù)牡诙钨惻堋贰啊浵伒艿芘氖纸校簽觚敶笫寮佑团?”烏龜搖頭笑了笑:“怕什么,反正這小子會(huì)驕傲!”結(jié)果兔子轉(zhuǎn)敗為勝。這一改動(dòng)可以說完全是出于一種新思維,是對已有的思維定式(兔子雖然天資好,但因驕傲、疏忽而失敗;烏龜則反之。)的反叛或者換位。其結(jié)果同樣是緊貼生活,就是說,在顯現(xiàn)實(shí)生活中,象兔子這類吸取教訓(xùn)、轉(zhuǎn)敗為勝的例子也很多,同樣屬于明智之舉被人廣為贊頌。

從這里,我們可以得到一個(gè)結(jié)論:就是寓言所陳述的道理可以是我們在讀書或日常生活中的某種領(lǐng)悟,也可以是對故事內(nèi)容的新解。這樣,只要你走進(jìn)寓言故事的海洋,隨便挑選一則自己感興趣的寓言,我們在對他進(jìn)行認(rèn)同思維的同時(shí),還可以對他進(jìn)行逆向思維或換位思考,你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所領(lǐng)悟。如何編寫這樣的故事呢?傳統(tǒng)思維里故事一般都是由人的關(guān)系構(gòu)成。

編寫寓言,則需要我們走出這種傳統(tǒng)思維里模式,人以外的所有事物都是構(gòu)架故事的材料。我們可以給這些事物都賦予人一樣的靈性,把他們的世界也看作一個(gè)充滿情感、充滿思考的人世間。目的是我們要講的道理要通過這些擬人化的的動(dòng)植物的故事演繹出來。因?yàn)檫@些為人間服務(wù)的道理通過擬人化的故事講述出來比直接用現(xiàn)實(shí)中的人的故事來講,效果要好得多。而這些物與我們的心靈是有距離的,當(dāng)他們被擬人化進(jìn)入故事時(shí),這種距離被縮短了,首先帶給我們的是耳目一新之感。然后,我們可以依據(jù)故事內(nèi)容的需要去精心設(shè)計(jì)他們的對話、語言、行動(dòng)等故事框架。前面我們講的對故事內(nèi)容新解的做法,同樣也適用對故事形式的翻新,我們暫且將它稱為故事新編吧,即將舊的、過去的事與理用新觀點(diǎn)、新敘述構(gòu)架成一個(gè)與原故事相關(guān)而又不相同的寓言。

例如對《長竿進(jìn)城》在可在保留故事原貌的基礎(chǔ)上,對那個(gè)自以為是的老者的形象進(jìn)行了變通,可以把他編寫成一個(gè)真正的智者。當(dāng)眾人在取笑持長竿進(jìn)城門而不得的愚人時(shí),他說:“不要笑,同樣是這種問題,有些聰敏人也要犯愁的。不信,你們哪個(gè)能將這個(gè)四根正方形的木棒搭出5個(gè)正方形來給我看看?”結(jié)果沒人能搭出來。他便將那四根木棒合在一起,直對著四根方棒的一端給大家看:“請看,現(xiàn)在是不是五個(gè)正方形呢!”然后他又用這個(gè)原理啟發(fā)那個(gè)愚人,使他找到了手持長竿進(jìn)城門的正確方法。

這個(gè)故事告訴我們:許多問題如果只局限在一個(gè)平面里思考解決的辦法,往往難以解決,一旦轉(zhuǎn)向立體的、多角度的、多方位的思考,問題就迎刃而解了。

此外,我們還可以從現(xiàn)實(shí)生活中尋找寓言材料。例如,習(xí)慣成自然。人們在思考問題,處理事物,常常會(huì)不知不覺地形成習(xí)慣。如果老是這種習(xí)慣模式處理新問題,常常會(huì)導(dǎo)致失誤。如果這樣與人講道理,別人可能會(huì)認(rèn)為你好為人師或不理解。但你若對他說:草原上一只驢,每天的工作就是被蒙著眼睛圍著磨盤轉(zhuǎn),走過了不知多少個(gè)春秋。有一天,根據(jù)工作的需要,它要去河邊拉水。驢高興地朝著主人手指的方向去了。結(jié)果半天沒找到河邊。它不明白,明明是朝一個(gè)地方走的,怎么不知不覺又回到了原來的地方。如是幾次,驢都沒有到得河邊。主人沒有責(zé)備驢,因?yàn)樗靼?,每天繞著磨盤轉(zhuǎn),已成了驢的習(xí)慣了。那別人就會(huì)在輕松愉快中理解了你所要講的道理??傊帉懺⒀怨适?,也需要我們善于創(chuàng)新思維。在洞悉生活、遵循事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,敢于創(chuàng)造。

[例文]。

竹筍和石頭一片竹林被伐,鋪上了一塊塊巨石。春天到了,大批竹筍被壓在巨石下面,怎么也生長不到地面上來。于是,它們請求巨石們說:“行行好吧!現(xiàn)在正是我們生長的時(shí)節(jié),外面已是春暖花開、鸚歌燕舞的美好時(shí)光,我們都想鉆出地面來,曬曬溫和的陽光、吸吸新鮮的空氣,聞聞醉人的花香,聽聽鳥兒們的啼叫,看看美麗的蝴蝶……可是,你們巨大的身軀重重地壓在我們頭上,我們實(shí)在無法生長到地面上來呀!”“非常遺憾!”石頭們同情地說,“這決非我們石頭與你們過不去,要知道,我們石頭無法自己走開呀!”現(xiàn)實(shí)就是這樣的無情,在絕望中有的竹筍在哭泣;有的在嘆息;有的在憤恨,也有的在思考……哭泣的哭過了,他們并沒有得到絲毫的憐憫;嘆息的嘆過了,他們的處境依然沒有一點(diǎn)改變;憤恨的恨過了,巨石還是重重壓在自己頭上。而思考著的竹筍,他們開始有了頭緒,有了信心,也有了希望.那些思考著的竹筍開始討論起來:有的說,我們拼盡全力向上頂過了,證明力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;有的說,待到石頭自然風(fēng)化成泥土,到那時(shí)我們六有了出頭之日,可是要等上幾萬年啊!有的說,還是等人類來搬走,但時(shí)機(jī)難得呀!一支竹筍聽完了各種討論之后說,我們還是要多想現(xiàn)實(shí)可行的辦法。我想,如果我們沿著巨石底面向旁邊伸展,總可以找到石頭之間的縫隙,就從這縫隙中生長到地面上來,不也是一種可行的辦法嗎?竹筍們聽了都贊成這個(gè)意見,一傳十,十傳百,都用這種辦法從巨石的縫隙中長出了地面。巨石們見了又驚又喜,深有感觸地說,:“看來真正強(qiáng)大有力量的不是我們這些石頭,而是那種具有創(chuàng)造思維的頭腦啊!”

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇二十一

教案作為教學(xué)過程中的重要文件,旨在指導(dǎo)教師按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),確保教學(xué)的系統(tǒng)性和有效性。在教案的編寫過程中,我深感其重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷地實(shí)踐和總結(jié),我積累了一些編寫教案的心得體會(huì)。在下文中,我將結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn),分享這些心得體會(huì)。

首先,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是教案編寫的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的基礎(chǔ),也是評估教學(xué)成果的依據(jù)。在編寫教案時(shí),我首先明確并具體化教學(xué)目標(biāo),將其分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)應(yīng)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合,能力目標(biāo)應(yīng)注重學(xué)生的運(yùn)用能力培養(yǎng),情感目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀。只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),才能確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

其次,合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟是教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)步驟應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中逐步達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在編寫教案時(shí),我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,設(shè)計(jì)了一系列逐步推進(jìn)的教學(xué)步驟,從導(dǎo)入到復(fù)習(xí),再到講解、練習(xí)和鞏固,層層遞進(jìn),形成一個(gè)完整的教學(xué)過程。同時(shí),我也注重靈活性,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度,靈活調(diào)整教學(xué)步驟,確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

第三,注重教學(xué)方法的多樣性是教案編寫的重要要素。不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容適合采用不同的教學(xué)方法。在編寫教案時(shí),我會(huì)根據(jù)需要選擇不同的教學(xué)方法,如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,引導(dǎo)他們參與到一些實(shí)踐活動(dòng)中,增強(qiáng)對知識的理解和運(yùn)用能力。

第四,及時(shí)反饋和評價(jià)是教案編寫的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià),有助于調(diào)整教學(xué)策略,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時(shí),我會(huì)預(yù)留一些時(shí)間和方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和評價(jià)。例如,通過小組討論、課堂練習(xí)、作業(yè)考查等方式,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí),我也注重學(xué)生自我評價(jià)和互評,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和提出建設(shè)性意見。

最后,不斷反思和改進(jìn)是教案編寫的關(guān)鍵。從教案編寫的實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識到教案需要不斷地改進(jìn)和完善。在教學(xué)過程中,我會(huì)在每一次教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,并對教案進(jìn)行改進(jìn)。只有不斷反思和改進(jìn),才能逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

綜上所述,教案編寫是一項(xiàng)艱巨而又必要的任務(wù),也是教學(xué)效果的保障。通過準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,注重教學(xué)方法的多樣性,及時(shí)反饋和評價(jià),不斷反思和改進(jìn),我們能夠編寫出更加科學(xué)有效的教案,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持和指導(dǎo)。同時(shí),教案編寫也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,只有不斷地實(shí)踐和總結(jié),才能不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇二十二

1、讓學(xué)生選擇動(dòng)物來編故事,培養(yǎng)想象能力。

2、讓學(xué)生從故事中體會(huì)出其所包含的寓意。

展開學(xué)生的想象能力,拓展學(xué)生的思維。

1、課件

2、動(dòng)物頭飾若干

四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

(一)閱讀篇

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《群鳥學(xué)藝》這篇童話故事,誰能說說這則童話故事說了件什么事?

(二)欣賞篇

1、在我們的童年,曾聽過許許多多這樣有意義的故事。今天,老師要請大家再次走進(jìn)童話世界,去體會(huì)一下童話給我們帶來的無限樂趣!

2、請同學(xué)們看看課件中的童話故事,也可以回憶一下你讀過的童話故事,說說從這些故事中你受到了什么啟示。

3、看來,同學(xué)們讀過的童話真不少,誰能說說你為什么這么喜歡童話故事。(會(huì)說,會(huì)做,會(huì)思考,會(huì)哭,會(huì)笑,使我們懂得一定的道理)

發(fā)揮想象

給人以啟示

(三)想象篇

1、讀了這么多的童話故事,你們想不想自己編一個(gè)有趣的童話故事,來體驗(yàn)一下“童話大王”的滋味呢?那就讓我們也來編一個(gè)童話故事吧!

2、在編童話故事之前,我們要注意什么呢?(發(fā)揮想象,給人以啟示)讓動(dòng)物們活起來,變得會(huì)說,會(huì)做,會(huì)想,會(huì)笑,會(huì)哭,像人一樣。

3、下面請你進(jìn)入想象篇中,插上想象的翅膀,選取自己喜歡的動(dòng)物、場景,編一個(gè)小小的童話故事,先自由說,再四人小組交流,推選一名說得好的同學(xué)上下來說,待會(huì)要給故事編得最棒的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一本童話書。

4、能聽到同學(xué)們自己編的童話故事真是大飽耳福,如果誰能再說一說,就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥捴械娜宋飦碚f一說呢?請你找到自己喜愛的伙伴,準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

小結(jié):同學(xué)們講得生動(dòng),說得精彩,老師更希望你們將自己編的童話故事寫下來,然后裝訂成冊,編一本真正屬于自己的童話故事集,你們愿意嗎?課后,就請同學(xué)們拿起自己手中的筆吧!

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