綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 14:17:24
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-11-08 14:17:24     小編:雨中梧

心得體會(huì)是提高個(gè)人素質(zhì)和能力的有效途徑和手段。寫心得體會(huì)要突出重點(diǎn),將自己的思考和收獲與實(shí)踐結(jié)合起來。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和借鑒。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇一

隨著教育改革的不斷深入,我國的教育體制也在不斷變革,新的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)運(yùn)而生。對于綜合組來說,新課標(biāo)的頒布和實(shí)施對我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這段時(shí)間內(nèi),我深入學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容,在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。下面,我將結(jié)合自身的體會(huì),就綜合組新課標(biāo)給我的啟示和感悟進(jìn)行探討。

首先,新課標(biāo)提出了科學(xué)觀念和科學(xué)方法的培養(yǎng)。在過去的教學(xué)中,我們更注重學(xué)生的記憶和重復(fù),但忽略了培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和動(dòng)手能力。新課標(biāo)的出臺,為我們提供了一個(gè)更全面的、更科學(xué)的教學(xué)思路。我們可以通過實(shí)踐活動(dòng)和解決問題的方式,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。在實(shí)際操作中,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和探究,讓他們親自動(dòng)手操作,提供問題解決的機(jī)會(huì),并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。通過這些實(shí)踐,學(xué)生們不僅增加了對知識的理解和掌握,更進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的科學(xué)素質(zhì)。

其次,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的綜合性和跨學(xué)科性。傳統(tǒng)的學(xué)科劃分對教育的研究、學(xué)習(xí)和評價(jià)帶來了很多局限和問題。綜合組新課標(biāo)通過強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合,促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展?,F(xiàn)在我們的教學(xué)更加注重知識的聯(lián)系和應(yīng)用,讓學(xué)生們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí),新課標(biāo)也要求教師發(fā)揮學(xué)科整合的作用,將不同學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生能夠形成全面的知識結(jié)構(gòu)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我積極探索不同學(xué)科之間的聯(lián)系,設(shè)計(jì)綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù),并與其他學(xué)科老師緊密配合。通過這樣的教學(xué)方式,不僅促進(jìn)了學(xué)生的興趣和動(dòng)力,更提升了綜合組學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

再次,新課標(biāo)注重了教育目標(biāo)的多元化和個(gè)性化培養(yǎng)。在過去的教學(xué)中,我們往往忽視了學(xué)生的差異,將他們塑造成相似的形態(tài)。新課標(biāo)的出臺提醒我們,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,他們的需求和興趣各不相同。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢,因材施教,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也積極運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和評價(jià)方式,使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。通過這樣的努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自信心在不斷提高,他們的成績和能力也在不斷突破。

最后,新課標(biāo)也提醒我們教師要成為學(xué)生的引路人和啟發(fā)者。在過去的教學(xué)中,我們往往忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但新課標(biāo)的出臺呼喚教師要注重學(xué)生的發(fā)展和成長。在教學(xué)實(shí)踐中,我力求與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系,鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題的方法,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新力。我也時(shí)常更新自己的專業(yè)知識,提高自己的教育教學(xué)水平,以更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過這些努力,學(xué)生們逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)中找到了更多的樂趣和動(dòng)力。

綜合組新課標(biāo)帶給了我很多新的思考和認(rèn)識。通過研究和實(shí)踐,我明白了要適應(yīng)新課標(biāo)的要求,我們教師必須不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。我們要關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新,注重綜合性和個(gè)性化發(fā)展。只有不斷適應(yīng)新的教育理念和教學(xué)方法,我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。綜合組新課標(biāo)是教育改革的重要一步,相信在新的教育體制下,我們的教育事業(yè)會(huì)迎來更加美好的明天。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇二

近年來,勞動(dòng)綜合新課標(biāo)作為我國教育改革的重要舉措,引起了廣泛關(guān)注。我有幸參與了一次關(guān)于勞動(dòng)綜合新課標(biāo)的研討會(huì),通過與各界專家的交流和學(xué)習(xí),我對勞動(dòng)綜合新課標(biāo)的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施方法有了更深入的理解。在這篇文章中,我將分享我對勞動(dòng)綜合新課標(biāo)的一些心得體會(huì)。

勞動(dòng)綜合新課標(biāo)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的教育體系普遍強(qiáng)調(diào)知識傳授,而忽略了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力。勞動(dòng)綜合新課標(biāo)通過實(shí)施課程體系重新調(diào)整教學(xué)資源與教材內(nèi)容,提供了更多與勞動(dòng)技能相關(guān)的課程和實(shí)踐活動(dòng)。這不僅有助于學(xué)生學(xué)以致用,也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

勞動(dòng)綜合新課標(biāo)的內(nèi)容廣泛涉及多個(gè)領(lǐng)域。它的核心是融入實(shí)際勞動(dòng)活動(dòng)。例如,在語文課堂上組織學(xué)生撰寫農(nóng)田勞動(dòng)日記,在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,在生物課堂上進(jìn)行植物育苗實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)踐活動(dòng)豐富了課堂教學(xué)的形式,使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握知識和技能。同時(shí),勞動(dòng)綜合新課標(biāo)還重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力,通過分組合作的形式,讓學(xué)生在解決問題的過程中相互合作,培養(yǎng)他們的創(chuàng)意和合作意識。

在勞動(dòng)綜合新課標(biāo)的實(shí)施過程中,教師起著至關(guān)重要的作用。教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識,還要能夠靈活運(yùn)用這些知識,引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。為此,教師可以通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)來提升自己的教學(xué)水平。此外,學(xué)校也應(yīng)該為教師提供更多的資源和支持,鼓勵(lì)他們在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。

勞動(dòng)綜合新課標(biāo)的實(shí)施還面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先,學(xué)生在勞動(dòng)綜合課程中可能面臨著知識和技能不匹配的問題。由于傳統(tǒng)教育體系對實(shí)踐能力培養(yǎng)的忽視,學(xué)生可能在操作過程中遇到困難。其次,教師的素質(zhì)和培訓(xùn)也是一個(gè)問題。由于教師教育系統(tǒng)的局限性,部分教師可能對勞動(dòng)綜合新課標(biāo)缺乏理解和認(rèn)同。另外,學(xué)校的資源配置也會(huì)影響到勞動(dòng)綜合新課標(biāo)的實(shí)施。一些學(xué)校條件較差,無法提供充足的實(shí)踐場所和設(shè)備。

總的來說,勞動(dòng)綜合新課標(biāo)的實(shí)施對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,勞動(dòng)綜合新課標(biāo)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。然而,在實(shí)施過程中仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。為了推動(dòng)勞動(dòng)綜合新課標(biāo)的有效實(shí)施,需要學(xué)校、教師和社會(huì)各界的共同努力和支持。只有通過不斷的探索和實(shí)踐,才能使勞動(dòng)綜合新課標(biāo)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇三

勞動(dòng)綜合是新課標(biāo)中新增的一門綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,它將理論與實(shí)踐相結(jié)合,旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合的過程中,我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值,明白了勞動(dòng)的重要性,并且體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)與合作的樂趣。今天,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),分享一下關(guān)于勞動(dòng)綜合的心得和體會(huì)。

首先,勞動(dòng)綜合課程注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在我們的日常生活中,我們可能會(huì)覺得某些動(dòng)手能力不重要,但事實(shí)上,在學(xué)習(xí)和工作中,實(shí)踐能力卻是我們成功的關(guān)鍵因素。勞動(dòng)綜合課程提供了一種鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì),通過實(shí)施不同內(nèi)容和具體計(jì)劃的實(shí)踐項(xiàng)目,我們不僅可以提升動(dòng)手操作的技能,還可以培養(yǎng)問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力等。例如,在種植實(shí)踐中,我們需要了解不同種植方法、掌握基本的農(nóng)業(yè)知識,這不僅提高了我們的實(shí)際操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問題的能力。

其次,勞動(dòng)綜合課程注重學(xué)生的主動(dòng)參與。在勞動(dòng)綜合課程中,我們不是被動(dòng)的接受者,而是積極的參與者和實(shí)踐者。課程布置了豐富多樣的實(shí)踐項(xiàng)目,我們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的項(xiàng)目,并制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。在實(shí)施實(shí)踐項(xiàng)目的過程中,我們需要主動(dòng)查找相關(guān)信息,學(xué)習(xí)相關(guān)知識,進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和訪問,這樣我們才能真正理解和掌握項(xiàng)目的內(nèi)涵,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快樂與成就感。

再次,勞動(dòng)綜合課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在社會(huì)中,一個(gè)人的能力是有限的,只有與他人合作才能發(fā)揮最大的潛力。勞動(dòng)綜合課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)注重學(xué)生之間的合作與交流,通過團(tuán)隊(duì)合作,我們可以有效地推動(dòng)項(xiàng)目的順利實(shí)施,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的優(yōu)勢。我曾參與過一個(gè)團(tuán)隊(duì)種植的項(xiàng)目,每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的工作,有的負(fù)責(zé)選購種子和土壤,有的負(fù)責(zé)擔(dān)任負(fù)責(zé)人,協(xié)調(diào)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展。在整個(gè)過程中,我們互相幫助、互相配合,取得了很好的成果。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作,我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作,還增加了自己的交際能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

此外,勞動(dòng)綜合課程注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。勞動(dòng)綜合課程給了我們展示自己才華的舞臺。通過自主選擇和主動(dòng)參與實(shí)踐項(xiàng)目,我們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對某個(gè)領(lǐng)域有特別的興趣和潛力。例如,在一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目中,我發(fā)現(xiàn)我對設(shè)計(jì)和手工制作有濃厚的興趣,我運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì),在制作過程中不斷嘗試和改進(jìn),最終取得了項(xiàng)目的成功。通過這樣的實(shí)踐,我意識到了自己的潛力,并且培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維,激發(fā)了對未來學(xué)習(xí)和工作的熱情。

綜上所述,勞動(dòng)綜合課程為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。通過參與勞動(dòng)綜合課程,我增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力,提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力,發(fā)掘了自己的潛能,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和重要性。未來,我將繼續(xù)保持勞動(dòng)的習(xí)慣,積極參與勞動(dòng)綜合活動(dòng),不斷發(fā)展和提升自己,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇四

近年來,教育部門對于學(xué)生的培養(yǎng)要求越來越高,新課標(biāo)也逐漸推行。針對新課標(biāo)的要求,各級教育部門紛紛開展綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。我作為一名參加過綜合新課標(biāo)培訓(xùn)的教師,深受這次培訓(xùn)的啟發(fā)和教育。下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn),以及個(gè)人觀察和思考,總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先,在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中,強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的重要性。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸,然而新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識等多方面的能力。因此,在培訓(xùn)中,我們接觸到了許多新的教學(xué)理念和方法。例如,以往教育注重講解和考核的形式,而新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生去探索、去分析問題。因此,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考、解決問題的方法成了培訓(xùn)的重點(diǎn)。通過這次培訓(xùn),我意識到只有通過綜合能力的培養(yǎng),學(xué)生才能真正適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。

其次,在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中,注重了教師的專業(yè)成長。作為一名教師,不僅僅需要掌握教學(xué)內(nèi)容和方法,還需要保持自己的專業(yè)發(fā)展。綜合新課標(biāo)培訓(xùn)提供了許多專業(yè)培訓(xùn)課程,涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這使得我們有機(jī)會(huì)接觸到其他領(lǐng)域的知識,開闊了我們的眼界,提高了我們的教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法,例如通過情境教學(xué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。而且,在培訓(xùn)中和其他老師進(jìn)行交流和互動(dòng),也讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這對于我們的教學(xué)發(fā)展來說無疑是一次很好的機(jī)會(huì)。

再次,綜合新課標(biāo)培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,但這并不僅僅依靠學(xué)校的教育可以完成。家庭對于學(xué)生的成長同樣起著至關(guān)重要的作用。因此,培訓(xùn)中也提出了加強(qiáng)家校合作的方法和建議。通過與家長的溝通,讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題,可以更好地配合學(xué)校的教育工作。同時(shí),我們也向家長傳授了一些教育的方法和理念,讓他們能夠更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高是非常有益的。

最后,在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中,我們也學(xué)習(xí)到了一些管理方面的技巧和方法。培訓(xùn)的組織者注重與學(xué)員的互動(dòng)和參與,他們采取了多種形式的培訓(xùn)方法,例如小組合作、角色扮演等等。這些方法不僅能夠增加學(xué)員的參與度,提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)學(xué)員的合作精神和思維能力。這也給我們提供了一些管理班級的啟示,例如通過小組合作和角色扮演等方式,可以提高學(xué)生的互動(dòng)性和自主性,培養(yǎng)他們的合作意識。

綜合新課標(biāo)培訓(xùn)不僅為我們的教學(xué)工作提供了新的思路和方法,同時(shí)也增加了我們的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí),培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和家庭的合作,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,我們教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并跟上教育的發(fā)展,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。相信通過我們的不斷努力,我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇五

綜合實(shí)踐是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。新課標(biāo)對于綜合實(shí)踐的要求更加明確,使學(xué)生更加深入地了解和掌握知識,加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了綜合實(shí)踐的重要性和樂趣,下面我將從學(xué)科融合、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、人際交往和社會(huì)責(zé)任感五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

首先,在學(xué)科融合方面,綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求不再將各個(gè)學(xué)科獨(dú)立教授,而是通過學(xué)科融合的方式展開教學(xué)。這樣的教學(xué)方式讓我更加深入地了解和掌握知識。例如,在學(xué)習(xí)英語閱讀時(shí),我們不僅僅關(guān)注語法和詞匯的運(yùn)用,還會(huì)從歷史、文化、地理等方面了解和討論文章的背景和意義。這樣的學(xué)習(xí)方式使我對英語的學(xué)習(xí)更有興趣,也更能夠掌握知識的實(shí)際運(yùn)用。

其次,綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)中,我們不再只是被動(dòng)地接受知識,而是鼓勵(lì)提出自己的見解和觀點(diǎn)。例如,在數(shù)學(xué)課上,老師鼓勵(lì)我們嘗試用不同的方法解決問題,培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我更加開闊了思維,提高了解決問題的能力。

再次,綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過程中,我們注重將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,通過實(shí)踐來鞏固和加深對知識的理解。例如,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,我們不僅僅是看老師演示實(shí)驗(yàn),而是親自動(dòng)手操作,親眼見到化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果。這樣的實(shí)踐能力培養(yǎng)讓我更加深入地了解和掌握化學(xué)的知識,也提高了我實(shí)踐的能力。

另外,綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在學(xué)習(xí)中,我們要與同學(xué)進(jìn)行合作,互相協(xié)作完成一些項(xiàng)目和任務(wù)。通過這樣的合作學(xué)習(xí),我們不僅能夠?qū)W到更多的知識,還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如,在歷史課上,老師要求我們分組進(jìn)行研討,互相討論并匯報(bào)研究成果。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更好地理解歷史事件,同時(shí)也提高了我們的人際交往能力。

最后,綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中,我們要了解和關(guān)注社會(huì)的問題,并能夠通過實(shí)踐行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。例如,在政治課上,老師要求我們選擇一個(gè)社會(huì)問題并進(jìn)行深入調(diào)研,最后提出解決方案。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我們不僅能夠了解社會(huì)問題的本質(zhì)和影響,還能夠培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。

綜合實(shí)踐新課標(biāo)的實(shí)施不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,更重要的是培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識、人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我更加深入地了解和掌握了知識,也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來發(fā)展方向。我相信,綜合實(shí)踐新課標(biāo)的實(shí)施將為我們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇六

勞動(dòng)綜合作為新課標(biāo)中的一門重要課程,不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,更是打破了傳統(tǒng)教育模式,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合的過程中,我深感其帶給我的改變和收獲,下面我將用幾個(gè)方面來展開談?wù)剟趧?dòng)綜合新課標(biāo)帶給我的心得體會(huì)。

首先,勞動(dòng)綜合課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合的過程中,我們常常需要針對實(shí)際問題進(jìn)行解決。例如,在設(shè)計(jì)一個(gè)小型模型時(shí),我們要考慮到各種材料的使用、結(jié)構(gòu)的合理性以及功能的完善,這就需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng),我們不僅了解到了創(chuàng)新思維的重要性,還能夠培養(yǎng)我們解決問題的能力,讓我們在日常生活中能夠更好地面對各種困難和挑戰(zhàn)。

其次,勞動(dòng)綜合課程增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是以理論知識為主,而勞動(dòng)綜合則不同,它注重實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在制作模型、搭建實(shí)驗(yàn)平臺的過程中,我們經(jīng)常需要使用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐操作,這使得我們的動(dòng)手能力得到了很大的提高。通過實(shí)踐,我們不僅能夠更好地掌握理論知識,還能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用于實(shí)際操作中,使得理論和實(shí)踐相結(jié)合,更加深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

接下來,勞動(dòng)綜合課程促進(jìn)了我們的綜合素質(zhì)發(fā)展。勞動(dòng)綜合涵蓋了許多方面的內(nèi)容,例如計(jì)算機(jī)編程、機(jī)械制圖、電子電路等等,這使得我們有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的知識,從而提升自己的綜合素質(zhì)。此外,勞動(dòng)綜合還有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在解決實(shí)際問題的過程中,我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起討論、合作,這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,培養(yǎng)了我們的集體意識。

最后,勞動(dòng)綜合課程加深了我們對社會(huì)的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合,我們能夠更加深入地了解到大家日常生活中使用的常用物品是如何制作出來的,更加熟悉科技行業(yè)的發(fā)展,增進(jìn)了我們對社會(huì)的認(rèn)識。而且,勞動(dòng)綜合還注重我們的環(huán)保意識培養(yǎng)。在制作實(shí)踐中,我們要注重材料的使用和能源的節(jié)約,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,這有助于培養(yǎng)我們的環(huán)保意識,讓我們在日常生活中做出更多有益于社會(huì)的事情。

綜上所述,勞動(dòng)綜合新課標(biāo)給予了我們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,提升了我們的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合,我們不僅對社會(huì)有了更深入的認(rèn)識,還能夠更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。希望在未來的學(xué)習(xí)中,我們能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)綜合的精神,努力將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐,為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇七

近年來,我國教育改革持續(xù)推進(jìn),新課標(biāo)也在不斷更新升級。為了適應(yīng)新的教學(xué)要求,我參加了一次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我對新課標(biāo)有了更加深入的了解,也對自己的教學(xué)能力有了更多的反思和提高。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,在這次培訓(xùn)中,我明確了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和理念。新課標(biāo)不再追求純粹的知識傳授,而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這意味著我們教師要從傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)者”,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。作為教師,我們不能再僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,幫助他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。

其次,我認(rèn)識到新課標(biāo)中注重學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)的重要性。新課標(biāo)不再將各個(gè)學(xué)科劃分為孤立的知識點(diǎn),而是鼓勵(lì)學(xué)科之間的聯(lián)系和融合。這就要求我們教師要打破傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘,主動(dòng)尋找學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn),進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如,在教授語文時(shí),可以引入數(shù)學(xué)中的邏輯思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力;在教授地理時(shí),可以結(jié)合歷史知識,讓學(xué)生更好地理解地理事物的形成和發(fā)展過程。通過這樣的整合教學(xué),不僅能提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平,還能增強(qiáng)他們的綜合能力。

第三,新課標(biāo)要求我們教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)的是死記硬背,而新課標(biāo)則更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如,在教授科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而不僅僅是告訴他們實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。同時(shí),新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師應(yīng)該為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間和機(jī)會(huì),激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

此外,我還意識到新課標(biāo)中的評價(jià)方式也發(fā)生了變化。新課標(biāo)不再局限于傳統(tǒng)的考試評價(jià),而是提倡多元化的評價(jià)手段。在教學(xué)過程中,我們教師應(yīng)該注重對學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評價(jià),不僅僅是他們的學(xué)習(xí)成績,還要關(guān)注他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。因此,我們教師需要掌握多樣化的評價(jià)方法,如小組合作評價(jià)、展示評價(jià)、學(xué)習(xí)檔案評價(jià)等。這樣的評價(jià)方式不僅能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,也能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

最后,我通過這次綜合新課標(biāo)培訓(xùn),不僅對新課標(biāo)有了更加深入的了解,也對自己的教學(xué)能力有了更多的反思和提高。我明白了新課標(biāo)的目標(biāo)和理念,知道了要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我也認(rèn)識到了學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)的重要性,明白了要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),我也意識到評價(jià)方式的變化,知道了要注重多元化的評價(jià)手段。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加注重學(xué)生的發(fā)展,在教學(xué)中積極探索新的教育方式和方法,為培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇八

推薦讀《新課標(biāo)解讀》使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。應(yīng)對知識更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識到:必須徹底改變過去那種把教師知識的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活,使我感受到:教師的人生,應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個(gè)別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法去澆灌、呵護(hù),才得以使他們健康成長。

常讀書和常思考,能使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。把讀書和教書結(jié)合起來,創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。

當(dāng)然讀書需要認(rèn)真的態(tài)度,更需要堅(jiān)決的毅力。一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都能夠使夢想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力才有成功。有一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者。

我深深地明白,僅有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;僅有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,學(xué)者樂學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我最大的追求。所以,我首先得讓自己再度成為學(xué)生,才能更有深度的去體會(huì)我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。

“書籍是人類提高的階梯?!薄郀柣拿粤鱾髦两?,不知激勵(lì)了多少莘莘學(xué)子們。我們的生活離不開書,它給予了我們各種各樣的知識,告訴了我們做人的道理,更帶給了我們無盡的歡樂。我喜歡讀書,讓我們一起來分享讀書的歡樂和喜悅吧,在書的世界里,我們都是最完美的自己!

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇九

近年來,新課標(biāo)作為我國教育改革的重要舉措,逐漸在全國范圍內(nèi)實(shí)施。其中的綜合實(shí)踐是新課標(biāo)中的重要內(nèi)容之一,其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。我在參與綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中有了一些體會(huì)和心得,下面就與大家分享一下。

首先,綜合實(shí)踐課程拓寬了我的實(shí)踐領(lǐng)域。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下,我們往往只注重書本知識的學(xué)習(xí),而忽視了實(shí)踐的重要性。而綜合實(shí)踐課程正是彌補(bǔ)了這一不足,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。通過實(shí)踐,我學(xué)會(huì)了很多書本上無法學(xué)到的技巧和知識,例如烹飪、編程、電子制作等等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有幫助。

其次,綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在綜合實(shí)踐課程中,我們往往需要和其他同學(xué)一起合作完成某個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)。這就要求我們在與他人相處中學(xué)會(huì)尊重、合作、溝通等技巧。通過多次團(tuán)隊(duì)合作,我逐漸克服了自己的固執(zhí)和自私,學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見,提出自己的想法,最終達(dá)到了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作精神無論在學(xué)校還是在社會(huì)中都是非常重要的,通過綜合實(shí)踐課程的鍛煉,我相信我已經(jīng)具備了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

另外,綜合實(shí)踐課程開拓了我的視野。在學(xué)習(xí)的過程中,我們往往只是局限于學(xué)校的教室和圖書館,缺乏了解外部世界的機(jī)會(huì)。而通過綜合實(shí)踐課程,我有機(jī)會(huì)參觀工廠、企業(yè)、社區(qū)等地,了解到了社會(huì)的方方面面。這樣的體驗(yàn)讓我明白到了學(xué)習(xí)知識的重要性,也知道了自己未來的方向。在實(shí)踐中,我逐漸明白到擁有一門技能的重要性,學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試,更是為了將來的就業(yè)。

最后,綜合實(shí)踐課程激發(fā)了我的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中,我們往往只是被動(dòng)地接受知識,而缺乏思維的啟發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而綜合實(shí)踐課程則是通過實(shí)踐讓我們付出自己的努力,發(fā)揮自己的想象力和思維能力。在完成各種任務(wù)和項(xiàng)目的過程中,我逐漸找到了自己的創(chuàng)新點(diǎn),嘗試新的思路和方法,不斷提升自己的創(chuàng)新能力。這在實(shí)際生活中也對我有很大的幫助,讓我自信滿滿地去面對未來的挑戰(zhàn)。

總之,綜合實(shí)踐新課標(biāo)為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),我收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神、更開闊的視野和創(chuàng)新能力。我相信這些個(gè)人成長與體會(huì)將在我整個(gè)人生中扮演著重要的角色,讓我變得更加全面發(fā)展和獨(dú)具特色。同時(shí),我也希望能在未來繼續(xù)努力,不斷提升自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這樣,不僅能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要,也能為國家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十

近年來,教育領(lǐng)域的變革日新月異,而新課標(biāo)的實(shí)施更是推動(dòng)了教育教學(xué)的改革發(fā)展。為了提高自身對新課標(biāo)的理解和應(yīng)用能力,我參加了一次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我深感受益匪淺,收獲頗多。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)思路、團(tuán)隊(duì)合作以及實(shí)踐應(yīng)用等幾個(gè)方面分享我對綜合新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,課程內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)過程中,我們學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下各個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求、教學(xué)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我對新課標(biāo)的框架結(jié)構(gòu)和目標(biāo)定位有了清楚的認(rèn)識。更重要的是,培訓(xùn)課程還瞄準(zhǔn)了學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,通過案例分析和討論,我們共同探討了如何面對學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和興趣點(diǎn),并提出了相應(yīng)的解決策略。這些課程內(nèi)容,為我們提供了更多的思考和啟示,使我們在教學(xué)實(shí)踐中更加知道如何引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

其次,學(xué)習(xí)方法很重要。綜合新課標(biāo)培訓(xùn)課程上,我們專注于討論和研究相應(yīng)的課程內(nèi)容,尤其是以學(xué)科核心素養(yǎng)為主線的案例教學(xué)。通過引導(dǎo)我們觀察、分析、思考和分享,我逐漸改變了以往的被動(dòng)模式,主動(dòng)地去靈活運(yùn)用所學(xué)知識。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)了有效整合課程資源,學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等新的教學(xué)方法。這讓我意識到,只有我們不斷地學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法,才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)要求,更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

再次,教學(xué)思路要開拓。在培訓(xùn)中,我們還深入研究了新課標(biāo)下的教學(xué)思路。我們通過引導(dǎo)式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)和探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法,幫助學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。這些教學(xué)思路讓我意識到,我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,要讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)和自我解決問題中提高自身素質(zhì)。同時(shí),我們還了解到多元智能理論在教學(xué)中的應(yīng)用,可以通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生不同的智力潛能,最大程度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長和創(chuàng)新思維。

另外,團(tuán)隊(duì)合作能力是必不可少的。在培訓(xùn)過程中,我們分組討論問題、合作完成任務(wù)。通過與同事們的互動(dòng)合作,我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都扮演著不同的角色,我們相互補(bǔ)充、協(xié)作和共享,最終形成了一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我理解到,只有與他人合作,與他人互動(dòng),我們才能夠更全面地發(fā)展我們的能力,并且為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

最后,實(shí)踐應(yīng)用是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)結(jié)束后,我將所學(xué)知識運(yùn)用到了實(shí)際教學(xué)中。我通過案例分析的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),明確地引導(dǎo)學(xué)生思考問題和解決問題。同時(shí),我還積極創(chuàng)設(shè)了情景和游戲等教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識。這樣的教學(xué)實(shí)踐使我對新課標(biāo)的理解更加深入,也驗(yàn)證了我對新課標(biāo)培訓(xùn)的掌握程度。

綜上所述,綜合新課標(biāo)培訓(xùn)讓我受益良多。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),我對新課標(biāo)有了更深入的了解,學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用新的教學(xué)方法,開拓了教學(xué)思路,提高了團(tuán)隊(duì)合作能力,并將所學(xué)知識成功應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)中。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們將能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十一

作為一名綜合組的學(xué)生,我在過去的學(xué)習(xí)中積極參加各種活動(dòng),尤其是參加了新課標(biāo)的相關(guān)學(xué)習(xí)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到了新課標(biāo)對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性,并且感受到了它給予我們的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我的學(xué)習(xí)逐漸走上了正確的軌道,同時(shí)也學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考的寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下是我對綜合組新課標(biāo)的心得體會(huì)。

首先,綜合組新課標(biāo)注重學(xué)生的全面發(fā)展,不僅注重學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng),還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到所學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,不僅加深了對知識的理解,還培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。例如,在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中,我們組織了一次環(huán)保宣傳活動(dòng),通過發(fā)放宣傳單,向居民宣傳環(huán)保知識和意識。通過這次活動(dòng),我不僅提高了自己的表達(dá)能力和組織能力,而且增強(qiáng)了對環(huán)保的認(rèn)識和責(zé)任感。

其次,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在過去的學(xué)習(xí)中,我意識到僅僅依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)和探索。新課標(biāo)通過開展各類課外活動(dòng)和科研項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。例如,在一個(gè)科研項(xiàng)目中,我們小組自主選擇課題,并進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)和研究。通過項(xiàng)目的自主安排和實(shí)踐,我意識到解決問題需要自主思考和創(chuàng)新的能力,這對于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的意義。

另外,新課標(biāo)更加注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們需要通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題和完成任務(wù)。通過與隊(duì)友們的密切合作,我深刻認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以及團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)出各個(gè)成員的潛力,并最終取得良好的成果。例如,在一個(gè)社會(huì)實(shí)踐中,我們小組需要設(shè)計(jì)并實(shí)施一次公益活動(dòng)。在活動(dòng)中,每個(gè)人分工合作,有的負(fù)責(zé)宣傳,有的負(fù)責(zé)物資的準(zhǔn)備,有的負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織等。通過這次活動(dòng),我不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通能力,還培養(yǎng)了我的責(zé)任感和組織能力。

最后,新課標(biāo)通過多種評價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生的多元發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在過去的學(xué)習(xí)中,我經(jīng)歷了各種形式的評價(jià),包括考試、項(xiàng)目評估、實(shí)踐報(bào)告等。這些評價(jià)方式更加貼近實(shí)際情況,并且更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。通過這樣的評價(jià)方式,我逐漸擺脫了對單一分?jǐn)?shù)的追求,更加注重對學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作能力的提高。這種綜合評價(jià)方式不僅使我更加全面地了解自己的優(yōu)勢和不足,還讓我意識到學(xué)習(xí)的意義不僅僅是取得好成績,更重要的是培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。

綜合組新課標(biāo)給予了我很多寶貴的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),讓我逐漸成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。通過綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力,同時(shí)也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo),并且使我在實(shí)際生活中能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題。我相信,在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我會(huì)繼續(xù)不斷努力,追求個(gè)人的全面發(fā)展和自我超越。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十二

這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了活力,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

經(jīng)過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長供給了一個(gè)平臺,特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們本事表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。

理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的教師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下:

首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,那里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的',教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅僅具有必須的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。

在談到教師的發(fā)展問題上,他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上,還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,經(jīng)過說課的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改善教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精;經(jīng)過班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟本事。

培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自己的主角;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的教師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十三

二是堅(jiān)持在繼承中變革,在實(shí)踐中崇新,準(zhǔn)確落實(shí)語文課程理念。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》頒布后,很多人都在解讀,我們也聽到了一些不同的聲音,有些老師甚至片面的認(rèn)為,新課標(biāo)頒布后,一切都要變革,以前的方式方法、理念等都要重新梳理。其實(shí),產(chǎn)生這樣的想法是錯(cuò)誤的,不全面的。當(dāng)我們認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》后,就會(huì)發(fā)現(xiàn),新課標(biāo)并不是全部否定過去,而是在以往的基礎(chǔ)上,結(jié)合新時(shí)代發(fā)展、人才培養(yǎng)的需求,對一些方面進(jìn)行了科學(xué)的變革,以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展。正如溫儒敏在《遵循課標(biāo)精神,尊重教學(xué)實(shí)際,用好統(tǒng)編教材》中所講的,我們不能全盤否定過去,義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)的基本要求,體現(xiàn)國家意志,在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。不論是20xx年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,還是20xx年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn),都堅(jiān)持了正確的改革方向,體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn)。因此,作為課程的承擔(dān)者、實(shí)施者,我們要做的就是在繼承中變革,在實(shí)踐中崇新,準(zhǔn)確落實(shí)語文課程理念。

新課標(biāo)要求構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群其實(shí)就是以前的`學(xué)習(xí)目標(biāo),現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)群,則是更注重了學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效整合,凸顯減負(fù)提質(zhì)。因此,學(xué)習(xí)任務(wù)群就要以生活為基礎(chǔ),以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線,以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素。學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排還要注重整體規(guī)劃,要根據(jù)學(xué)段特征,突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求,體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。

部編教材緊扣新課標(biāo)要求,突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性,充分吸收語言、文學(xué)研究新成果,關(guān)注數(shù)字時(shí)代語言生活的新發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。特別是在教材內(nèi)容的選編上,加強(qiáng)課程內(nèi)容的時(shí)代性,突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。并凸顯了學(xué)科整合,注重聽說讀寫的整合,促進(jìn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此,要適應(yīng)這些變化,這就要求我們在具體的語文教學(xué)中,要緊密聯(lián)系相關(guān)的課內(nèi)外內(nèi)容,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以跨學(xué)科整合,變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓語文教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

語文新課標(biāo)及部編教材,還很好的體現(xiàn)了雙減精神,增強(qiáng)了課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式變革。語文課程理念中強(qiáng)調(diào):語文課程要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生注重積累,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,倡導(dǎo)多讀書,并充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用,拓展語文學(xué)習(xí)空間,提高語文學(xué)習(xí)能力。因此,語文教學(xué)中,我們要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的要旨,結(jié)合校情、學(xué)情,以及自身的優(yōu)勢,認(rèn)真研讀教材,改變課堂,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變自己的教學(xué)方式,讓我們的語文教學(xué)更好的體現(xiàn)語文課程理念。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十四

暑假中,在彭老師的組織下,我們共同學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)過后,我收獲頗多。這段時(shí)間的再讀學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確了新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求,結(jié)合這幾年的中、高年級的教學(xué)工作經(jīng)歷,也使我對閱讀教學(xué)該怎么教有了一些新的體會(huì)和想法。

談到語文閱讀教學(xué),我們總要思考“為什么要學(xué)會(huì)閱讀呢”、“閱讀的目的是什么呢”這兩個(gè)問題。在平常的教學(xué)實(shí)踐中,這兩個(gè)問題最后常常會(huì)回到一個(gè)共同的糾結(jié)點(diǎn)一一“讀就是為了寫嗎”?固然讀寫結(jié)合很重要,讀也能促進(jìn)寫,但是讀就是為了寫嗎?而且讀了就能寫嗎?顯然,對閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教學(xué)的位置擺放上,我們應(yīng)該對這個(gè)問題提出新的考量了。閱讀應(yīng)該有它自己的獨(dú)立意義與重要作用。解讀新課標(biāo),我們不難理解。閱讀,即運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。這種能力的開發(fā),有利于學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力;有利于提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章思想感情,掌握文章讀單元習(xí)作要求教給學(xué)生的寫作所需知識能力方法策略,招數(shù)即無招,需“順”。選取少數(shù)合適的習(xí)作方法,不貪多;3、教學(xué)著力點(diǎn):關(guān)注如何教,當(dāng)堂寫發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難,設(shè)計(jì)教學(xué)流程中重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的寫作困難處,如寫景作文,教認(rèn)識順序,排列景點(diǎn),引用連接詞串聯(lián)。

因?yàn)閷W(xué)習(xí),才有荀況的“學(xué)不可以已”,才有劉向的“少而好學(xué),如日出之陽,壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如炳燭之明”。新課程改革對當(dāng)前的教育教學(xué)提出了更新更高的要求,我們每一位教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新課改是我們亟待思考和解決的問題,故課標(biāo)學(xué)習(xí)迫在眉睫。

在深圳市教研室的精心組織下,xx老師和白晶老師帶著我們從宏觀到微觀認(rèn)真學(xué)習(xí)了“20xx版新課標(biāo)”。兩位老師再次強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)帶來的變化,我在這次學(xué)習(xí)中也有了新的提高和新的'認(rèn)識,要清楚明晰了以下問題:

在20xx版新課標(biāo)中,語文課程學(xué)段要求以“文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造“四大核心素養(yǎng)為暗線,以【識字與寫字】【閱讀與鑒賞】【表達(dá)與交流】【梳理與探究】四類典型的語文實(shí)踐活動(dòng)為明線,雙線融合呈現(xiàn)目標(biāo)內(nèi)容。

語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是由假設(shè)干同類任務(wù)的學(xué)習(xí)單元組成的課程群組。每個(gè)學(xué)習(xí)單元以學(xué)習(xí)主題為統(tǒng)領(lǐng),以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向,以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體,整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)評價(jià)等關(guān)鍵要素,打通課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語文實(shí)踐,追求語文課程促進(jìn)學(xué)生成長的綜合效應(yīng)。小學(xué)語文課程包含三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群,第一層是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,包含“語言文字積累與梳理”一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群;第二層是開展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,包含“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群;第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,包含“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。

白晶老師以各種主題的單元、各種題材的文章為例,深入淺出地示范了語文學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì),特別強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)任務(wù)一定要讀寫結(jié)合,表達(dá)情境性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)。

xx老師是全國習(xí)作訓(xùn)練方面的頂級專家,他帶著我們再次細(xì)細(xì)研讀課標(biāo)的“表達(dá)與交流”局部,告訴我們要明確表達(dá)類型,強(qiáng)調(diào)表達(dá)意愿,重視表達(dá)情感,遵循“快樂為首”原那么。何老師認(rèn)為,在起步階段,鼓勵(lì)在閱讀中積累就好,邊讀邊寫,讀寫共進(jìn)。何老師介紹“百字作文天天練”“學(xué)生自改”是極好的方法。對于這一點(diǎn),我是非常認(rèn)同的。多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我也是很重視學(xué)生的自評互評,而且實(shí)踐證明是非常有效的方法。

何老師反復(fù)強(qiáng)調(diào),我們要重視課內(nèi)習(xí)作指導(dǎo),全年16次,一次都不能少!不能用講評代替作文指導(dǎo)!何老師提醒我們,老師要注意統(tǒng)篇教材作文科學(xué)設(shè)計(jì)的決定性三要點(diǎn):教材訓(xùn)練點(diǎn)、寫作支撐點(diǎn)、教學(xué)著力點(diǎn),支撐點(diǎn)要轉(zhuǎn)化為可視化、真實(shí)性、能參與的情境,確保作文有真實(shí)的情境、有具體的任務(wù)、有集中的思考、有明晰的讀者、有過程的推進(jìn),讓寫作關(guān)閉美顏依然美美的。

學(xué)而不思那么罔。在接下來的教育教學(xué)實(shí)踐中,我們將博觀約取,學(xué)以致用,有的放矢轉(zhuǎn)化“他人經(jīng)驗(yàn)”為自身實(shí)踐基石。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十五

7月25日26日兩天,在二中藝術(shù)樓內(nèi),全體語文老師在參加新版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀,感受最深的有以下兩點(diǎn):

漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,主要有如下幾個(gè)方面的措施:

(1)從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”,強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。

(2)適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求。如,第一學(xué)段,識字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右,寫字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。

(3)針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則,希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會(huì)”要求的教學(xué)觀念和做法。

(4)在國家語委和有關(guān)專家組的支持下,推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。《識字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是,讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明,就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”:為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ);為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在前言部分,新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”,并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累,重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。

作為母語教育的語文課程,究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢?當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后,人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn),原來這是一個(gè)似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心,必須以語文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式,必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之,閱讀教學(xué),必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中獲得知識和語言的積累;作文教學(xué),必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文,在作文中學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識,新課標(biāo)對語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),并提出“多讀多寫,日積月累”“體會(huì)、把握”等具體方法,這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。

此外,新課標(biāo)指出:“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?!边@是針對實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。新課標(biāo)還指出,要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo),開展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說:閱讀教學(xué),甚至整個(gè)語文教學(xué),都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。閱讀教學(xué),包括課外閱讀,重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣,發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性,這是可以讓學(xué)生終生受益的。

新課標(biāo)提出:“朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)?!蓖瑫r(shí),首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文,突出了“自然”的朗讀要求,非常具有針對性。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十六

20xx年4月21日,義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)正式發(fā)布了。今年秋季,這部課程標(biāo)準(zhǔn)正式實(shí)施,教材已經(jīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂,20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材。看到新課程標(biāo)準(zhǔn),先認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍,邊讀邊畫,邊想著與以前課程標(biāo)準(zhǔn)有什么相同,有什么不同。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是前所未有的重視整本書閱讀,這是大好事。統(tǒng)編教材每冊都編寫了“快樂讀書吧”,我們都還沒有真正落實(shí)時(shí),這部新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)非常明確地告訴我們,整本書閱讀教學(xué)必須要重視。整本書怎么閱讀,怎么教學(xué)?該讀哪些書,讀到什么程度,通過什么方式評價(jià)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)段的整本書閱讀?解決這些問題,肯定要先看新課標(biāo)怎么寫的。一遍遍地閱讀課標(biāo)中關(guān)于“整本書閱讀及教學(xué)”的4000多個(gè)字,讓我清楚接下來的課堂教學(xué),還需要做很多事。下面,我談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì):

整本書閱讀,在教學(xué)中的落地,即具體實(shí)施,是最難的。整本書閱讀原本就有,也很重要,尤其影響到一個(gè)人語文素養(yǎng)的提高,可是在傳統(tǒng)語文經(jīng)驗(yàn)里,這個(gè)閱讀的組織很難,而且效果不好。如今我們面對的主要問題是,怎么提高實(shí)際教學(xué)效果。

現(xiàn)實(shí)問題主要體現(xiàn)在:首先,大篇幅閱讀比較耗時(shí),時(shí)間從哪里來?現(xiàn)實(shí)教學(xué)無疑要強(qiáng)調(diào)效率。其二,選擇哪本書閱讀,這本身就容易被質(zhì)疑,要體現(xiàn)合理性。還有整本書閱讀顛覆了按照課時(shí)教學(xué)的模式,也要研究連貫的閱讀教學(xué)如何開展。目前整本書閱讀,主要表現(xiàn)為與語文教學(xué)、語言實(shí)踐、語文探究活動(dòng)的融合。也就是說,以一篇文的閱讀來帶動(dòng)整本書閱讀,或者是以語文實(shí)踐活動(dòng)來分享閱讀經(jīng)驗(yàn),以語文探究來推進(jìn)閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學(xué)方法。而今,整本書的閱讀,如何處理課內(nèi)外時(shí)間的.聯(lián)通,以整本書長時(shí)間的閱讀,來整合學(xué)生的語文學(xué)習(xí),這又是一個(gè)新課題,值得我們一線教師認(rèn)真思考并努力實(shí)踐。

閱讀雖然很多時(shí)候都是以個(gè)人活動(dòng)的方式存在,但外在的大環(huán)境對閱讀有著重要的影響。在整本書閱讀教學(xué)中,教師要營造和諧輕松的閱讀氛圍,讓學(xué)生在大環(huán)境影響下積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中。教師要以身作則,廣泛涉獵人文,歷史,藝術(shù),各個(gè)領(lǐng)域的書籍,提高自身的文化素養(yǎng),要為學(xué)生推薦適合的書籍,幫助學(xué)生開出閱讀清單,開展師生共讀活動(dòng),帶著學(xué)生一起閱讀,以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。與此同時(shí)要建設(shè)班級圖書角,以班級為單位,開展各種閱讀活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)生參與到閱讀中來。此外,教師還要重視家庭環(huán)境對學(xué)生的影響,加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和交流,借助家長會(huì)、專家講座等讓家長了解整本書閱讀的重要性,讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。同時(shí),我們還可以重視閱讀評價(jià),提高學(xué)生的思想認(rèn)識。評價(jià)是教學(xué)拓展和反饋的一種重要方式。在語文整本書閱讀教學(xué)中,教師不僅要為學(xué)生搭建交流和展示的平臺,還要完善教學(xué)評價(jià)體系,明確整本書閱讀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成果、目標(biāo)達(dá)成情況等進(jìn)行全方位評價(jià)。同時(shí),在評價(jià)中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評,教師評價(jià)統(tǒng)一起來,確保教學(xué)評價(jià)能全面、客觀反映學(xué)生整本書閱讀情況,提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

綜上所述,整本書閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書閱讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在語文教學(xué)中,教師要落實(shí)新課標(biāo)要求,將整本書閱讀教學(xué)提上日程,并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定和實(shí)施行之有效的閱讀教學(xué)策略,以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和人格健康發(fā)展。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十七

近年來,隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,新課標(biāo)已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。作為學(xué)生,我對新課標(biāo)有著深刻體會(huì)和心得。在這篇文章中,我將分享我的觀點(diǎn),并探討新課標(biāo)給我?guī)淼挠绊憽?/p>

首先,新課標(biāo)的推出為我提供了更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對簡單,而新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的知識點(diǎn)納入了課程中,使我們能夠更全面地了解各種各樣的知識。例如,在語文課本中,通過閱讀各類優(yōu)秀的文學(xué)作品,我們能夠更好地培養(yǎng)我們的閱讀能力和文學(xué)表達(dá)能力。而在數(shù)學(xué)課本中,增加了一些拓展性的習(xí)題,幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富,能夠滿足我們的知識需求。

其次,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合能力的培養(yǎng)。在過去,各個(gè)學(xué)科之間往往是獨(dú)立的,學(xué)生們只需要專注于一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系,通過交叉探討和綜合應(yīng)用,使學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如,在我的物理課上,老師經(jīng)常會(huì)提到數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識,幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理原理。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式使我們能夠更全面地掌握知識,并培養(yǎng)了我綜合運(yùn)用知識的能力。

此外,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),而不僅僅是死記硬背知識。在我上高中的過程中,我參加了一些實(shí)驗(yàn)課程和科研項(xiàng)目,通過自主探索和實(shí)踐,我獲得了更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣,也使我們更具有競爭力。

然而,新課標(biāo)在實(shí)施過程中也存在一些問題。首先,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,給學(xué)生們帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力。對于部分學(xué)生來說,他們需要花更多的時(shí)間來背誦和理解各科的知識,造成了較大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。其次,新課標(biāo)注重綜合能力的培養(yǎng),但對于某些學(xué)生來說,他們可能在某一學(xué)科上有著較為突出的潛力,而新課標(biāo)的綜合性要求可能會(huì)使他們無法全面發(fā)揮自己的長處。為了解決這些問題,教育部門應(yīng)該設(shè)立更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試制度,使學(xué)生們能夠更充實(shí)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總之,新課標(biāo)作為我國教育改革的重要一環(huán),給我?guī)砹撕芏嘤绊憽Ko我提供了更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維,但同時(shí)也給我?guī)砹溯^大的學(xué)習(xí)壓力。在新課標(biāo)的指引下,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合能力,并為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十八

20xx年4月21日中午12:47收到我區(qū)教研室安老師發(fā)來的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》正式頒布的消息,上一次課標(biāo)更新是在20xx年。每一次更新都決定了未來10年中國教育的發(fā)展方向,我專門打印出課標(biāo)原文研讀,并且結(jié)合了一些專家的意見,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

6%~8%與道德法制并列,在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三,變數(shù)增加。早在今年兩會(huì)期間,就有人提出建議,“取消英語主科地位。”原因之一就是ai翻譯技術(shù)的成熟。我覺得這樣的提議有一些道理,但是不全面。英語是否是主科,不是因?yàn)樗恼n時(shí)占比,而是因?yàn)樗目荚嚦煽冋急?。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)外語呢?除了高考這個(gè)硬性要求,我們學(xué)習(xí)外語的最終目的是實(shí)現(xiàn)跨文化的溝通。溝通,由低到高的有五個(gè)不同層次,而一般人只能看到很淺的層次。1和2兩個(gè)層次,實(shí)現(xiàn)的是客觀信息交流,這是淺層次溝通。比如,“今天天氣怎么樣?這個(gè)杯子多少錢?你早飯吃了什么?”345三個(gè)層次,分別代表觀點(diǎn)、情感和全方位的開放,這是深層次溝通。比如,“你對某個(gè)事件的看法;你在某時(shí)某刻的感受;你內(nèi)心深處的哲思探索”ai翻譯能夠?qū)崿F(xiàn)的,是淺層次溝通。想實(shí)現(xiàn)深層次的溝通,靠機(jī)器很難。深層次的溝通需求,并不會(huì)減少。人與人之間的交流,很多時(shí)候并不是“明說”,而是在“暗示”。需要我們在字里行間去猜測判斷。除了實(shí)現(xiàn)溝通,語言學(xué)習(xí)過程本身,也會(huì)促進(jìn)大腦發(fā)育,改變我們的思維方式。雙語家庭的嬰兒比單語家庭的'嬰兒,在聽到不同語言時(shí),腦電波呈現(xiàn)出更加活躍的反應(yīng),大腦活力更強(qiáng)。從而驗(yàn)證了人們一直以來的猜想——雙語學(xué)習(xí)的確會(huì)讓孩子更聰明。就像所有的學(xué)科一樣,學(xué)習(xí)本身是目的,也是塑造思維的手段?,F(xiàn)在我們國內(nèi)的英語教育是義務(wù)教育的必修課,也是全民免費(fèi)的福利教育。未來會(huì)不會(huì)取消,成為一部分人的精英教育?我覺得有這種可能性。畢竟淺層次溝通的功能,用機(jī)器就可以實(shí)現(xiàn)了;而深層次的溝通,并不是所有工作都用得到。著眼于未來,立足于當(dāng)下,不管是全民教育,還是精英教育,ai翻譯的出現(xiàn),對我們未來外語課堂一定會(huì)有更高的要求。過去幾十年我們的英語教學(xué)效率很低。呈現(xiàn)出“高耗低效”的現(xiàn)象。大部分學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了十來年,最終達(dá)到的水平可能還不如ai翻譯。如果不能超過機(jī)器翻譯的水平,那么我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)呢?所以未來的外語課堂,一定是更高的效率,以更深層次的溝通能力為培養(yǎng)目標(biāo)。人的天性都是怕吃苦的。以前學(xué)英語是硬性要求,即使吃苦,也要硬著頭皮上。如果未來有了ai翻譯機(jī),人們就多了一條退路,更不愿意吃苦學(xué)習(xí)英語了。所以,未來英語的學(xué)習(xí)一定是要有愉悅感的。以學(xué)生為中心,利用故事和音視頻等真實(shí)語料,讓學(xué)習(xí)過程有更多趣味。語言是交流工具,更是文化的載體。就像我們學(xué)習(xí)中文,最終真正打動(dòng)我們心靈的,是“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”的豪邁,是“但愿人長久,千里共嬋娟”的美好,也是“明月松間照,清泉石上流”的深遠(yuǎn)意境。語言課堂需要承載了人文底蘊(yùn),這才擁有了終極的力量??萍嫉陌l(fā)展,讓很多行業(yè)正在消失……面對不確定的未來,變,是唯一的不變。作為老師,我必須要提醒自己:學(xué)會(huì)因時(shí)而變、隨事而制,才能破冰前行。正所謂:窮則變、變則通、通則達(dá)。

中考英語的難度上限會(huì)更高。詞匯量和語法的細(xì)項(xiàng)都增多了。避免試卷過易難以體現(xiàn)區(qū)分度。學(xué)生們之間的成績落差會(huì)越來越大。課程難度等級變化,5級降為三級。詞匯量增加1600個(gè),最高級別的詞匯量為2000個(gè)。閱讀寫作要求增多。三個(gè)“+”號,理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系;根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓,理解話語意思;理解非文字資源表達(dá)的意義。從考察知識到考查能力。從學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力,真實(shí)的課堂特別重要。更多的使用生活中的真實(shí)語料,要求學(xué)生運(yùn)用英語來理解信息并且表達(dá)自己。素養(yǎng)導(dǎo)向的理念本身沒錯(cuò),但是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)、練習(xí)和使用英語的時(shí)間,又如何能提高英語呢?對于學(xué)有余力的學(xué)生來說,他如何獲得進(jìn)步提升英語的機(jī)會(huì)呢?是自學(xué)還是課外輔導(dǎo)?在公立學(xué)校,老師上課的難度取決于大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,如果大部分學(xué)生英語水平下降了,老師想要進(jìn)行能力的培養(yǎng)也比較難推進(jìn),畢竟基礎(chǔ)知識也是非常重要的。允許分層合理其實(shí)是課標(biāo)背后隱藏的內(nèi)容,有限的時(shí)間三級達(dá)標(biāo),三級加對英語能力較高或地區(qū)提出的新要求。

新課標(biāo)中,有兩個(gè)重要任務(wù):課外視聽和課外閱讀。明確規(guī)定為“課外”,也就是需要家長配合完成。

由于地區(qū)限制,這兩項(xiàng)任務(wù)基本也得由教師完成。雖然我在20xx年3月建立了nina’sreadingclub,孩子們每天來我這里借閱我精心為他們準(zhǔn)備的匹配他們各自閱讀水平的英語分級讀物,讀后孩子們完成相關(guān)的閱讀反饋。但由于缺少家長的監(jiān)督,很多孩子們堅(jiān)持的并不是很理想。這在無形中也加大了在保證基礎(chǔ)的前提下,提高語言運(yùn)用能力。

(1)兩大目標(biāo)。

目標(biāo)1:打牢基礎(chǔ)。

單詞數(shù)量、語法點(diǎn)都有所增加,課標(biāo)中列出詞匯表、語法項(xiàng)目表都是需要掌握扎實(shí)的。而且,對詞匯和語法的運(yùn)用要求得更加靈活。

目標(biāo)2:提高語言能力。

語言能力主要是聽說讀寫四個(gè)方面。聽說方面,增加課外試聽活動(dòng)。閱讀方面,增加課外閱讀。一級累計(jì)達(dá)到1500-2000詞,二級達(dá)到4000-5000詞,三級達(dá)到10萬詞以上,三級+15萬詞。寫作方面,進(jìn)行多種形式的寫作。課標(biāo)將英語學(xué)習(xí)劃分成三級,部分地區(qū)設(shè)置“預(yù)備級和三個(gè)級別+”。一年級開始學(xué)英語的地區(qū),會(huì)有四個(gè)階段。

(2)四個(gè)階段。

1、預(yù)備級(1-2年級)。

興趣為主,用兒歌、童謠、故事磨耳朵。用圖片、律動(dòng)、游戲等方式,調(diào)動(dòng)孩子的多感官:多看、多聽、多說。課后試聽,推薦使用supersimplesongs網(wǎng)站的兒歌,《鵝媽媽》童謠、《字母積木》動(dòng)畫片等。

2、一級(三四年級)。

繼續(xù)磨耳朵,主要使用韻文、歌曲和課文錄音。借助圖片、視頻、簡筆畫、手勢等進(jìn)行聽說練習(xí),也就是要加入picturetalk、movietalk、storytelling、tpr等方法,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得語言。一級開始了詞匯和語法教學(xué),要求“在理解和表達(dá)中習(xí)得詞匯和語法”。什么是“習(xí)得”?課標(biāo)在一級反復(fù)強(qiáng)調(diào)“習(xí)得”語言,而非刻意“學(xué)習(xí)”。習(xí)得是世界著名語言學(xué)家克拉申博士(dr。krashen)提出的重要理論,并以此延伸出tci教學(xué)法,能有效幫助學(xué)生習(xí)得語言。課后視聽除了看動(dòng)畫、唱兒歌,還可以借助線上app進(jìn)行聽讀、跟讀、指讀,練習(xí)純正的發(fā)音,培養(yǎng)良好的語感。另外,點(diǎn)讀筆配上分級閱讀圖書,牛津樹、大貓、紅火箭……也是不錯(cuò)的選擇。

3、二級(五六年級)。

鼓勵(lì)多種方式輸出,注重表達(dá)和寫作。開始“發(fā)展學(xué)生的拼讀能力和語音意識”,“運(yùn)用拼讀規(guī)則記憶單詞”,也就是要求使用自然拼讀。大家可以使用自然拼讀的網(wǎng)站來學(xué)習(xí):入門使用starfall、系統(tǒng)學(xué)習(xí)選擇readingbears、免費(fèi)教材推薦progressivephonics。二級的孩子可以繼續(xù)按水平使用分級閱讀,最好是虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類搭配進(jìn)行,并且搭配閱讀后的練習(xí),提升閱讀策略和理解能力。二級+中還提出“閱讀有簡單配圖的章節(jié)書”,對于學(xué)有余力的孩子,可以讀暢銷的初章書系列。

4、三級(7-9年級)。

開始學(xué)習(xí)音標(biāo),歸納總結(jié)語法特點(diǎn)。選擇適合自身水平和興趣的英語(分級)讀物或閱讀材料,堅(jiān)持精讀和泛讀,擴(kuò)大閱讀量。分級讀物依然可以從上面推薦的app中挑選,同時(shí)可以加入一些新聞閱讀,很多中高考題都是出自新聞外刊。

推薦新聞分級網(wǎng)站:newsela、timeforkids、dogonews。

比起學(xué)什么,三級更加強(qiáng)調(diào)怎么學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語言知識的能力。

(3)三點(diǎn)建議。

1、內(nèi)容要豐富:不僅限于課本?!罢n本一粒沙,考試撒哈拉”,這是英語考試的特點(diǎn)。我們要充分利用課本以外的資源,為孩子提供合適的閱讀和視聽資源。

2、方法要科學(xué):從“習(xí)得”到“學(xué)習(xí)”。

初學(xué)階段從聽說入手,通過多種途徑進(jìn)行可理解性輸入習(xí)得語言,通過大量閱讀提升詞匯量和閱讀理解能力,進(jìn)入中學(xué)后轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)”。

3、知識要靈活:在語境中學(xué)習(xí)。

無論是聽說讀寫,還是單詞語法,都強(qiáng)調(diào)“在語境中”感知、理解、運(yùn)用……也就是綜合運(yùn)用能力。新課標(biāo)下,不能再靠死記硬背和刷題來學(xué)習(xí)了。加大聽力和閱讀輸入,才能更有效地輸出,提升語言綜合運(yùn)用能力。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十九

今天有幸參加了鄭國民教授的關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx年版講座,受益匪淺。主要明確了新課標(biāo)有以下的內(nèi)容變化:

一、培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)

文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。課時(shí)量達(dá)到所有學(xué)科的20%-22%(驚人的高比例)。

二、古詩文背誦量增加

三、語文學(xué)習(xí)四個(gè)板塊的界定

識字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理與探究。

其中,整本書閱讀也會(huì)繼續(xù)成為考試的'重點(diǎn)之一,名著本身與名著導(dǎo)讀同時(shí)變成了重中之重,所以也提醒家長,一定要提前準(zhǔn)備好,讓孩子擠出時(shí)間安排大量的閱讀。

綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇二十

20xx年第一學(xué)期,我有幸的參加了在xx大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),通過這次學(xué)習(xí),我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論、經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn),不但使我提高了認(rèn)識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能、下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力、授課專家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物、無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì):刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放,實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜、這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

(2)做一個(gè)講真話的歷史教師、做一個(gè)講真話的歷史教師、所有專家的講座,都體現(xiàn)一個(gè)“真”、作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)、真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任、然而,教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。

(3)做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師、“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本、”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,適應(yīng)改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)、制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案,從立德、立行、立言發(fā)展自己。

(4)做一個(gè)開放性、研究型的教師、做一個(gè)開放型的、研究型的教師、教師要快速成長,必須開放自己、通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源,參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升、只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,甚至是名師、所以學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究,深入思想,提升能力。

(1)提高教育思想,開闊改革視野、通過這次學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識的、每位專家精彩的講座,讓我對新課程有了更高的認(rèn)識、對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向、從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

(2)通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實(shí)踐、通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理論的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀、正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量、今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

(3)加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師、在學(xué)習(xí)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍、在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新、可以說,是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

總之,在學(xué)習(xí)中,我又學(xué)到了不少新理念,反思了我的教學(xué)方式和評價(jià)方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實(shí)、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

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