報告的寫作需要一定的時間和思考，同時也需要收集和整理相關(guān)材料和數(shù)據(jù)。在撰寫報告時，要特別注意語言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性，不要使用含糊不清的詞匯或術(shù)語，避免給讀者產(chǎn)生誤解。這些報告范文展示了不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)安排，可以啟發(fā)我們的創(chuàng)作思路和表達(dá)方式。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇一
我們五年級組開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題，收獲不小，本人心得如下：
首先，我很喜歡我們的組長趙老師組織的這個團(tuán)隊。趙老師博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣、對我們又和藹可親，沒有一點(diǎn)架子，總是對老師充滿了肯定與鼓勵。課題組的其他老師們，個個都很能干，上課、評課、做調(diào)查、寫文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是，與壓力相比，有機(jī)會向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我更多的是感到榮幸。
其次，我喜歡我們的活動形式。每次活動，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流，然后趙老師對我們進(jìn)行課題研究的理論輔導(dǎo)，不僅如此，還輔導(dǎo)我們寫調(diào)查報告、寫論文、寫案例、賽課，以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動。一年來，這些豐富多彩的活動形式，讓我開了眼界，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。
再次，我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題。通過每次活動的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到老師教育學(xué)生，就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機(jī)械零件。面對植物的種子，你只要準(zhǔn)備好土壤、肥料，充分利用好陽光和水分，順其內(nèi)在的生長規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量，它們一定能順利的發(fā)芽、開花、結(jié)果!
在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上，不僅要強(qiáng)調(diào)知識與技能，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標(biāo)，更要關(guān)注課堂生成，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新的思路、方法，教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案，而應(yīng)和學(xué)生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。
是呀，教育是“農(nóng)業(yè)”，一份耕耘，一份收獲。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入，學(xué)生才會送給自己一個滿意的課堂。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇二
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，一直是我們學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一。在學(xué)習(xí)過程中，我們不能僅僅掌握它的知識點(diǎn)，還要去了解它的應(yīng)用及其在實(shí)際中的運(yùn)用。為此，我們需對數(shù)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的課題研究，使我們能夠更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段：選擇課題。
在進(jìn)行課題研究前，我們需要選擇適合自己的研究課題。在選題時，我們應(yīng)該要有明確的研究目的，并根據(jù)自己的興趣愛好、知識背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行選擇。同時，我們也要注意課題的可行性與難度，最終確定一個既有挑戰(zhàn)性又適宜的課題。
第三段：研究過程。
在研究課題時，我們需要系統(tǒng)性的收集、整理、分析資料，掌握并運(yùn)用研究方法，確保研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。在研究過程中，我們還需要充分利用現(xiàn)代科技手段，如數(shù)學(xué)軟件等，來加強(qiáng)研究成果的可視化呈現(xiàn)。在這個過程中，我們還要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，分享資源和分工合作，以實(shí)現(xiàn)最終成果的最大化。
第四段：成果呈現(xiàn)。
在課題研究的最后階段，我們需要通過展示板、報告等形式將課題研究成果呈現(xiàn)出來。此時，我們需要做好口頭陳述的準(zhǔn)備，并提供充足的數(shù)據(jù)支持來加強(qiáng)呈現(xiàn)效果。為了讓課題研究成果得到更廣泛的推廣與應(yīng)用，我們還可以在社交網(wǎng)絡(luò)或?qū)W術(shù)論壇上進(jìn)行傳播和分享，以便能夠受到同行和業(yè)內(nèi)人士的交流和學(xué)習(xí)。
第五段：收獲與感悟。
在課題研究的整個過程中，我們不僅深入學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)習(xí)了如何研究問題、如何分析數(shù)據(jù)、如何進(jìn)行團(tuán)隊合作等。這些經(jīng)驗(yàn)和技能將無論是在未來的學(xué)習(xí)，還是職場中都能夠受益匪淺?？傊?，通過課題研究，我們能夠更深入地了解數(shù)學(xué)知識，掌握基本研究技能，提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身成長與發(fā)展。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇三
作為一名學(xué)生，我們經(jīng)常被分配各種各樣的課題研究任務(wù)，而對于我來說，數(shù)學(xué)一直是我最喜歡的科目之一。最近我完成了一項關(guān)于數(shù)學(xué)的課題研究，我想分享一下我的心得體會。
第二段：選擇合適的課題。
我的課題研究主題是“數(shù)列的性質(zhì)和應(yīng)用”。在選擇課題時，我認(rèn)為需要考慮三個方面：（1）課題的難度和興趣度，（2）資源的可得性，和（3）是否符合課程要求。由于我的數(shù)列課題涉及到中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，具有廣泛的社會應(yīng)用，我覺得這是一個非常好的選擇。
第三段：數(shù)據(jù)收集和分析。
為了完成我的研究，我收集了大量的數(shù)據(jù)并進(jìn)行了分析。我首先定義了一些常見的數(shù)列類型，然后用手工和電腦程序產(chǎn)生了大量的數(shù)列數(shù)據(jù)。我還使用了統(tǒng)計軟件來分析收集到的數(shù)據(jù)，使用圖表來幫助我更好地理解數(shù)據(jù)的分布和變化趨勢。
第四段：重要性和應(yīng)用。
我的研究結(jié)果表明，數(shù)列具有許多有趣的性質(zhì)，如周期性、收斂性以及數(shù)列與函數(shù)之間的關(guān)系。除此之外，數(shù)列在我們生活中也有許多實(shí)際的應(yīng)用，例如在金融領(lǐng)域、物理領(lǐng)域和工程領(lǐng)域等等。我認(rèn)為這些實(shí)際應(yīng)用在我們的教育中應(yīng)該得到更廣泛的宣傳。
第五段：總結(jié)。
在我完成數(shù)學(xué)課題研究的過程中，我認(rèn)為最重要的要素是興趣。有趣的課題可以讓我們更深入地了解知識，并且能夠激勵我們完成更好的研究。與此同時，數(shù)據(jù)收集和分析是研究的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要善于使用各種工具來分析數(shù)據(jù)。最后，我相信我的研究對于我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇四
社會的進(jìn)步和發(fā)展帶來了物質(zhì)財富的極大豐富，但物質(zhì)財富的增加和人們的思想道德水平、心理素養(yǎng)的提高并不是同步的。相反，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們的心理問題卻日顯突出。面臨著青少年犯罪問題已成為世界公害，特別是隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大，家庭問題的復(fù)雜化，現(xiàn)代觀念更新的加快，心理健康教育就成為學(xué)校教育的一個新課題，它是幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)心理健康教育目標(biāo)，泰安四中在名的20xx年展開了《心理健康教育研究》課題研究，并建立了心理輔導(dǎo)中心，設(shè)置了心理咨詢室，創(chuàng)設(shè)了心靈環(huán)保信箱。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，專家的指導(dǎo)，班主任的支持和配合下，本課題得以順利展開和圓滿完成。在本課題的開展過程中，主要做了以下工作：
一、培訓(xùn)教師。
一方面通過購買、借閱、查找等辦法收集資料發(fā)放給相關(guān)老師學(xué)習(xí)，以提高理論水平和咨詢技能;另一方面，請有關(guān)專家和資深教師對我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。針對班主任老師與學(xué)生聯(lián)系最緊密，加大對班主任的培訓(xùn)。
二、建立心理咨詢室。
心理咨詢室的主要任務(wù)是接待來訪的學(xué)生，與來訪學(xué)生進(jìn)行思想交流，引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄，找出學(xué)生的心結(jié)，在幫助他們分析問題的基礎(chǔ)上找到解決問題的方法。為了保護(hù)學(xué)生利益，我中心規(guī)定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，如坐班制度，保密制度等，力求分析科學(xué)化、準(zhǔn)確化。其中，輔助運(yùn)用了心理測量量表，包括人際關(guān)系量表，氣質(zhì)量表及卡特爾16pf量表等。對來訪的學(xué)生我中心都設(shè)置了個人檔案，現(xiàn)建有個人檔案100余份。另外，心理咨詢中心運(yùn)用卡特爾16pf量表對全校學(xué)生進(jìn)行了抽樣測量，科學(xué)地分類整理，對特殊個案進(jìn)行了分類存檔，獲取了大量的第一手資料。在接待來訪者的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)生中確實(shí)存在著不同程度的心理問題，基于中心條件有限，我們采取的更多辦法是與學(xué)生交流，給他們以鼓勵和信心，有的還要與其班主任、家長聯(lián)系，共同來關(guān)心、幫助這個同學(xué)。
三、及時進(jìn)行課題小結(jié)。
參加該課題的老師，每一學(xué)期要進(jìn)行一次課題小結(jié)，小結(jié)包括理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)心得、撰寫論文、個案分析，以加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
四、其他活動。
針對初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，我校每一學(xué)年都要舉行一次“男女生青春期衛(wèi)生講座”，讓他們更加了解自己和人本身，防止一些不道德和違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。
學(xué)科滲透。在思想品德課程中，結(jié)合教材內(nèi)容，有意識地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、心理健康教育，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志、強(qiáng)烈的自尊心、自信心，培養(yǎng)樂觀的性格，陶冶高尚的情操。
環(huán)境熏陶。我校利用墻報、板報、?？?、電影、多媒體等方式，優(yōu)化校園環(huán)境，潛移默化感染、熏陶、凈化學(xué)生們的心靈。
利用每周一次的班會活動，班主任老師結(jié)合班上的事情，進(jìn)行有目的的教育。針對個別學(xué)生的情況，與之進(jìn)行思想交流，并加以教育。
心理咨詢中心設(shè)置了便于咨詢者與來訪者溝通的心靈環(huán)保信箱，編辦了以心理健康為主題的簡報與櫥窗，創(chuàng)辦了心理專刊——《心理健康與心理咨詢》。
針對以上工作，我作為該課題的參研人員，談一談自己的感想：
1、本校各級領(lǐng)導(dǎo)和每位參研人員給予了該課題高度的重視，并賦予了高度的責(zé)任感，付出了大量的心血，取得了一定的成績。
2、由于教學(xué)任務(wù)重，各方面條件有限，影響了一些活動的深入開展。
3、培訓(xùn)途徑單一，理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不完善。
參研人員的培訓(xùn)主要通過例會與自學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，導(dǎo)致了無可避免的膚淺，理論書籍的不系統(tǒng)導(dǎo)致了咨詢者專業(yè)水平不高，這些都極大地制約了咨詢中心的進(jìn)一步發(fā)展，十分不利于心理咨詢的科學(xué)化。
4、通過本課題的開展，我們了解到現(xiàn)在中學(xué)生存在的主要心理問題，并著手去解決這些問題，使得一部分問題能得到解決，得到學(xué)生的信任。學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：1)學(xué)習(xí)類問題：表現(xiàn)為學(xué)習(xí)壓力大、厭學(xué)、恐懼考試等。
2)人際關(guān)系問題：表現(xiàn)為與教師的關(guān)系問題、與同學(xué)的關(guān)系問題和與父母的關(guān)系問題。與教師的關(guān)系問題，主要集中在師生的互不理解。與同學(xué)關(guān)系問題，主要集中在不交友或交友不慎等方面。與父母關(guān)系問題，主要是因?yàn)楦改概c與子女之間缺乏理解和溝通，或家庭關(guān)系不和給學(xué)生造成的心靈傷害。
3)情感問題：青年時期是花的季節(jié)，在這一階段，人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識也慢慢成熟，此時，情緒較為敏感，易沖動，對異性充滿了好奇與向往。當(dāng)然也會伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑，如，初戀的興奮，失戀的沮喪，單戀的煩惱等。
此次課題雖然結(jié)束了，但中學(xué)生心理健康教育這個任務(wù)卻任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)匀灰燥枬M的熱情繼續(xù)關(guān)注中學(xué)生的心理健康，耐心地幫助他們，使他們健康成長，使心理健康教育真正發(fā)揮其實(shí)際的意義。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇五
長期以來，我們一直習(xí)慣于“知識本位”的教學(xué)觀，將學(xué)生作為一個知識的容器，忽視學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生從“書本”到“書本”，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的背景和應(yīng)用，沒有體現(xiàn)時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識，缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。
這個學(xué)期我接手初三（15）班，我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生，而且成績好的學(xué)生上課就比較認(rèn)真，而且圍繞老師的問題積極思考，甚至還能舉一反三。但是成績中等的學(xué)生就只是坐在教室里，只帶了耳朵在聽，不舉手也不發(fā)表自己的看法，甚至在我提問的時候莫不關(guān)系，就像自己只是一個旁觀者。而成績差的同學(xué)干脆就不聽課，懶洋洋的趴在桌子上，只有遇到我講笑話的時候才興奮一下，過后就又是老樣子。
于是我改變教學(xué)方法，從“拓展知識”轉(zhuǎn)向“回歸生活”，還給學(xué)生一個充滿靈氣的數(shù)學(xué)空間，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂，交給他們思維的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)樂園。
讓學(xué)習(xí)背景活起來。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！蔽易裱安蹲缴钏夭摹从谏睢獢?shù)學(xué)內(nèi)容生活化”的原則，設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動。
（1）從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，把干枯的數(shù)字、數(shù)學(xué)計算放到日常生活的事例中去，引起學(xué)生對新知的共鳴，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動中來。如果教師能在深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖的前提出下，充分開發(fā)教材的潛在功能，結(jié)合實(shí)際用活例題、習(xí)題，給學(xué)生提供開放的、自主的、趣味性強(qiáng)的、參與度高的探索背景，捕捉貼近生活的素材，選取學(xué)生生活中熟悉的人、事、物，采擷數(shù)學(xué)生活實(shí)例，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的生動有趣與豐富多彩，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程，通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生就會體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，學(xué)生就會逐漸在不知不覺中參與到數(shù)學(xué)課堂中來，也就達(dá)到了讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來的目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果！
（2）從生活事例中尋找數(shù)學(xué)“原型”數(shù)學(xué)的許多概念、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型，如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象，學(xué)生就會在把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到把現(xiàn)實(shí)中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題來研究，就能更清楚地認(rèn)識事物的特征，更準(zhǔn)確地認(rèn)識事物的變化規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授平移的內(nèi)容時，我提供了現(xiàn)代社會生活中的大量實(shí)例。從報刊雜志、電視廣播、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面尋找素材，也從學(xué)生的生活實(shí)際中提取了他們感興趣的問題，這樣的素材能引導(dǎo)學(xué)生更多地著眼于對實(shí)際問題的探索，理解數(shù)學(xué)概念的實(shí)際意義，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時更好地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界。
（3）讓學(xué)生在體驗(yàn)中活躍思維心理學(xué)家皮亞杰指出：“只有要兒童作用于環(huán)境，其認(rèn)識發(fā)展才能順利進(jìn)行。只有當(dāng)兒童對環(huán)境中的刺激進(jìn)行同化和順應(yīng)時，其認(rèn)識結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障?！边@就是說，從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象的感知中，學(xué)生才能真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時，我既讓學(xué)生動眼觀察，動手操作，又讓學(xué)生動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題，以動促思，體現(xiàn)了“動中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想。
（4）讓學(xué)生在實(shí)踐中激活思維從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)從生活中來，精心設(shè)計課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習(xí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住初二學(xué)生的特點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，知道怎么樣？為什么？用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學(xué)，這樣長期潛移默化地訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣，提高了學(xué)生的觀察、分析能力和概括能力。
（5）用平等對話構(gòu)建師生關(guān)系美國課程專家多爾說得好：“在課堂教學(xué)中，教師是一個平等者中的首席”。這就是說，一方面教師與學(xué)生在人格和權(quán)利上是平等的；另一方面，教師又肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成材的重任。在傳統(tǒng)教育中，教師是知識的權(quán)威，學(xué)生的主宰，學(xué)生是知識的需要者和接受者，教師控制和操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這樣的教學(xué)過程是單向的，無平等互助可言。要做到充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認(rèn)知和情感兩個領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要告訴學(xué)生：“我非常愿意做同學(xué)們的朋友，我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的、生活中的任何問題和困難”。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
通過這一個學(xué)期的努力，現(xiàn)在15班的學(xué)生明顯的對數(shù)學(xué)有很大的興趣，從被逼學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)，有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法，爭取讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇六
為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究能力，我校于20xx年10月開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的研究”課題實(shí)驗(yàn)。我們在縣教研室的指導(dǎo)下，在全體實(shí)驗(yàn)老師的共同努力下，通過一年的研究、實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
自我校申報“小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的研究”課題立項后，首先在校內(nèi)成立了以（縣）蘇立貞教研員為課題負(fù)責(zé)人，由農(nóng)愉民校長為實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由一位主抓教研的領(lǐng)導(dǎo)為實(shí)驗(yàn)課題執(zhí)行組長，由十位實(shí)驗(yàn)教師組成的實(shí)驗(yàn)課題小組。同時，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細(xì)則。要求實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實(shí)驗(yàn)的狀況；必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐；必須準(zhǔn)時參加每月兩次的課題小組學(xué)習(xí)活動。課題工作組要在期中、期末分別進(jìn)行一次初評和總評，及時交流。要求實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)記錄，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報課，寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會、教學(xué)反思等，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。同時還設(shè)立了課題研究獎勵制度。這些規(guī)章制度的建立，使我校課題研究處于嚴(yán)格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個團(tuán)結(jié)合作的整體。
要想順利的實(shí)施本課題，我們清楚的認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。要求大家在改革我們的教育同時，教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識。我們在課題組學(xué)習(xí)中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。
首先，從本課題組各學(xué)期實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)研究課中，我們不難看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。例如：梁玉蓮老師執(zhí)教的《長方體表面積》一課的教學(xué)，讓學(xué)生先試著為長方體做個漂亮的外衣，再想一想如何用簡潔的辦法計算出它的用料（即如何計算長方體表面積），再引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，發(fā)表個人見解后，再小組合作交流，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)設(shè)出了五種之多的計算方法。這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主題地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。本課題采用小組合作研討的形式進(jìn)行教學(xué)，一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過程，三是：學(xué)生在小組交流中全班交流過程，可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完成對知識的認(rèn)識，有時還會受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識水平出發(fā)，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學(xué)生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識活動去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、領(lǐng)會數(shù)學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等手段給予落實(shí)。我們要求教師做到：
1、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對暫差生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。
2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。
3、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，做到凡學(xué)生能解決的堅決讓學(xué)生解決，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會。
4、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生自我評價，使學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去，使學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)整自我、超越自我。
廣泛開展課外活動，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，也是落實(shí)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的途徑。在實(shí)踐中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)真分析，主動思考，積極探索，獨(dú)立解決問題，這實(shí)質(zhì)上就是創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)“合格+特長”的培養(yǎng)目標(biāo)，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，尊重學(xué)生愛好，保護(hù)興趣，發(fā)揮特長，循循善誘，分類指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)展。課外活動開展分思想教育、興趣愛好、科技文化、藝術(shù)、體育等五大類，并建立相應(yīng)的興趣實(shí)踐活動小組，努力創(chuàng)造條件，使廣大學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會交往，學(xué)會做人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動中：“興趣是最好的老師。”我們針對小學(xué)生好奇好動的心理特點(diǎn)，廣泛地開展了集知識性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，有創(chuàng)造性地學(xué)，進(jìn)而達(dá)到“以學(xué)為樂”的最高境界。
2、寓能力培養(yǎng)于課外活動中：廣泛開展課外活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。我們開設(shè)了科技制作、手工制作、采集標(biāo)本等活動項目。實(shí)踐證明，通過組織學(xué)生參加這些培訓(xùn)，可以鍛煉學(xué)生克服困難的意志力，培養(yǎng)其對學(xué)習(xí)一絲不茍的精神，提高學(xué)生的動手能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到潛移默化的影響作用，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
3、寓創(chuàng)新培養(yǎng)于社會實(shí)踐中：根據(jù)教學(xué)的需要，我們除組織學(xué)生走向?qū)嶒?yàn)室、圖書館、運(yùn)動揚(yáng)、博物館外，還組織學(xué)生到農(nóng)村、商店等地，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，增長了知識，增進(jìn)了身心健康；提高了學(xué)生的動手操作能力，對信息進(jìn)行加工處理的能力；增長了學(xué)生才干，培養(yǎng)了勞動習(xí)慣，增強(qiáng)了社會責(zé)任感；拓開了學(xué)生的思維空間，展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在一年的實(shí)驗(yàn)中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力方面取得了一定的成效。
培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高，在2006年，我校數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)生在參加中南五省數(shù)學(xué)競賽中，蘇珊、李昌駿同學(xué)獲一等獎；黃雨情。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇七
要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆拥摹皩?shí)”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實(shí)、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。
首先，一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實(shí)生活中，同時，現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如，洗衣機(jī)按什么程序運(yùn)行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。
其次，現(xiàn)實(shí)告訴我們，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這是一個非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入“題?！敝?，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇八
“課題學(xué)習(xí)”是在新課標(biāo)下的新增內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦、探索、分析、解決問題的能力。課題學(xué)習(xí)也是我國初中數(shù)學(xué)新課程的全新內(nèi)容，是整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過對課題的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生加深理解和認(rèn)識相關(guān)的知識，體會應(yīng)用數(shù)學(xué)分析和解決實(shí)際問題的方法和策略，而且還讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生自主探索問題、解決問題的意識和能力。
一、“課題學(xué)習(xí)”需要把握好以下幾點(diǎn)：
1、其內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，看似簡單卻蘊(yùn)復(fù)雜于其中。比如七年級的“10.3課題學(xué)習(xí)：從數(shù)據(jù)談節(jié)水”，需要學(xué)生采集大量的數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，這需要花費(fèi)大量的時間；否則不能完成課前的準(zhǔn)備工作。
2、“課題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容以何種形式來呈現(xiàn)這也是比較難把握的。比如：九年級的“23.3課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計”
本節(jié)內(nèi)容是以活動課的形式來學(xué)習(xí)還是以小組討論合作學(xué)習(xí)？當(dāng)然以其內(nèi)容來看應(yīng)以小組討論合作學(xué)習(xí)為佳。
3、把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動課。把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動課，這種觀點(diǎn)的教師不在少數(shù)。的確，有些課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以組織成活動課，比如：九年級的“29.2三視圖29.3課題學(xué)習(xí)制作立體模型”，七年級的“4.4課題學(xué)習(xí)設(shè)計制作長方體形狀的紙盒”。
二、上好“課題學(xué)習(xí)”應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1、透教材，備好課。
吃透教材，備好課，這是教師上好每一節(jié)課的前提。對于課題學(xué)習(xí)更應(yīng)如此，不打無把握之仗。
2、精心組織授課形式，調(diào)控好各環(huán)節(jié)。
對于這一點(diǎn)上面也提到，針對內(nèi)容要采用相適應(yīng)的教學(xué)形式與方法。如：組織成活動課、分組合作學(xué)習(xí)討論、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。
3、適時引導(dǎo)，及時總結(jié)，體現(xiàn)思想，形成規(guī)律，提高能力。
教師要及時引導(dǎo)好，總結(jié)好。切忌為講本知識而只講本知識，應(yīng)該讓學(xué)生明確同屬于這一類型的題目該如何分析，即要做到一點(diǎn)蓋面，舉一反叁。
可以采用小組合作活動的方法進(jìn)行教學(xué)，注意問題的連貫性和前后內(nèi)容的一致性，引導(dǎo)學(xué)生分類研究，由特殊到一般，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更具一般性的結(jié)論，尋找一般性的解決方法，對不同學(xué)生有不同要求，分層教學(xué)，滲透處理問題的策略和方法。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇九
在幼兒園數(shù)學(xué)活動中，集體教學(xué)還是很普遍的，老師的活動設(shè)計也是按照本班孩子的實(shí)際水平來設(shè)計，這就容易造成能力強(qiáng)的孩子“吃不飽”而能力弱的孩子“吃不下”，兩極分化越來越厲害，使得能力弱的孩子逐漸失去數(shù)活動的興趣。本學(xué)年我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了能力差異教學(xué)活動的研究。關(guān)注幼兒差異，讓幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)，下面是我在本學(xué)期研究中的一些體會：
一、制定目標(biāo)時——針對差異。
我們不求能力差異的幼兒同時達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，允許他們異步達(dá)標(biāo)。因此，在目標(biāo)的制定中，針對不同差異的幼兒設(shè)計不同層次的目標(biāo)。首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)目標(biāo)，重視目標(biāo)的統(tǒng)一性，突出教學(xué)要求的一致性，以確保目標(biāo)指向大部分幼兒，同時考慮目標(biāo)的彈性，突出教學(xué)目標(biāo)的層次性，對不同水平的幼兒要求不同。能力弱的幼兒注意基礎(chǔ)目標(biāo)，適當(dāng)降低要求，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心為目標(biāo);能力中等的以教材為基礎(chǔ)，培養(yǎng)初步提出問題和解決問題的能力，樹立爭上游的態(tài)度和信心。能力強(qiáng)的幼兒在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如中班“排序活動”的目標(biāo):讓幼兒初步學(xué)會按物體數(shù)量的aabcdaabcd規(guī)律排序。能力弱的幼兒:在教師的幫助下，觀察圖的排序規(guī)律完成abcabc練習(xí)。中等能力的幼兒能根據(jù)教師要求按abcdabcd的規(guī)律排序，能力強(qiáng)的幼兒:鼓勵幼兒自定規(guī)則，按物體特定規(guī)律排序，能創(chuàng)造不同的排序方法等。
二、方法選擇時——尊重差異。
教師在選擇方法時對不同水平的幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們尋找解決問題的方法，實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)的目的。如在學(xué)習(xí)排序時我針對佳妍、景倫、翰楊三個存在明顯的認(rèn)知差異的幼兒選擇了不同的指導(dǎo)方法。對于翰揚(yáng)在串珠子中表現(xiàn)出思考型的認(rèn)知特點(diǎn)，在串珠子之前，他用一定的時間去思考、觀察模仿表現(xiàn)出一定的認(rèn)知策略，呈現(xiàn)的作品也相對比較好。對待這樣的幼兒，我對他提出了新的要求，讓他串出與教師不一樣的項鏈。而對于已有一定的歸類意識景倫，我采取了“讓他跳一跳就夠得著的策略”，鼓勵他學(xué)習(xí)簡單的單維排序來串珠子。對于佳妍，她屬于無目的的玩，缺乏思考和歸類方面的能力，針對她的表現(xiàn)我利用同伴影響的作用鼓勵他模仿旁邊的同伴把相同顏色的串在一起。我們只有正視幼兒能力的差異，尊重這種差異，讓幼兒有自主選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會，使幼兒積極主動地參學(xué)習(xí)過程，從而獲得有差異的發(fā)展。
三、投放材料時——考慮差異。
在提供數(shù)學(xué)操作材料時，既要考慮活動目標(biāo)，又要考慮幼兒的發(fā)展水平和能力差異。要根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料，體現(xiàn)由簡單到復(fù)雜，由易到難的循序漸進(jìn)性，使每個幼兒都能輕松自如地使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我發(fā)展的目的。如在數(shù)學(xué)活動“排排隊”中我們班級孩子們的照片拍下來，從矮到高或者從高到矮排序。一番觀察下來，我發(fā)現(xiàn)兩極分化特別厲害，能力強(qiáng)的孩子一會兒功夫就能把三個小朋友從矮到高或者從高到矮整齊地排好，而能力弱的孩子拿著小朋友的頭像，不知怎么放才好。于是，我馬上調(diào)整了游戲材料，給能力強(qiáng)的孩子一筐材料里放了4-5個小朋友，讓他們想想人多了該怎么排隊，而能力弱的一組，我就在底板上畫了從高到矮的矩形圖，暗示孩子高個子應(yīng)放哪，接下來放哪，最矮的矮個子應(yīng)放哪，并形象地把它說成是高房子、中房子、矮房子，暗示他們一一對應(yīng)擺放，果然能力弱基本都學(xué)會了。又如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀、顏色、大小各異的圖形片，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的圖形片，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供花片、紐扣等實(shí)物進(jìn)行分類。只有讓每個幼兒進(jìn)行適合自己能力層次的操作，數(shù)學(xué)活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
四、教學(xué)評價時——承認(rèn)差異。
幼兒之間的差異是客觀的，也是永恒的，教育不是消除差異，而是承認(rèn)差異，并尊重差異，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。在評價中，不同能力、水平的幼兒，教師評價的要求也不同。對于特殊幼兒，教師采用“拉一拉，幫一幫”的態(tài)度多鼓勵、多引導(dǎo)，及時給予幫助和輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法，提高的競爭意識，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，使他們更加努力奮進(jìn)。評價的過程，教師可以讓幼兒參與，給孩子一個靈活的評價標(biāo)準(zhǔn)，啟發(fā)他們多看到同伴的長處，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，通過互動讓幼兒在參與評價的過程中得到提高。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要面對每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個幼兒的不同發(fā)展需要。更要教師能正確對待幼兒客觀存在的差異，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異問題，承認(rèn)差異，尊重差異，關(guān)注差異，最大限度地滿足每一個幼兒的數(shù)學(xué)需要，最大限度地開啟每一個幼兒的智慧潛能，就一定可以讓不一樣的幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)，在不同的機(jī)會中獲得不同的發(fā)展!
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇十
一學(xué)期的小專題研究已接近尾聲，在這一學(xué)期的課題研究中，我品嘗到了分組合作學(xué)習(xí)的甜頭，在分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我深深體會到分組合作學(xué)習(xí)的樂趣。
一、師生間的樂趣。
在數(shù)學(xué)課堂合作與交流學(xué)習(xí)的過程中，教師是一位顧問、一位交換意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)真理的人，是參與課堂活動的“平等中的首席”。因此，教師在學(xué)生合作與交流學(xué)習(xí)的過程中，時刻要變換自己的身份，時而是一個促進(jìn)者，時而是一個合作者，時而是一個幫助者，時而是一個激勵者。教師采取的都是一種友好的、建設(shè)性的態(tài)度和行為，既不能過多地干預(yù)學(xué)生思考的過程和結(jié)果，又不能對學(xué)生的困難和疑問袖手旁觀。教師要把自己作為普通一員置身于學(xué)生群體之中，參加小組的討論。在教學(xué)過程中，教師要選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出生動活潑的熱烈氛圍，把導(dǎo)課藝術(shù)、溝通情感、提問技巧、語言體態(tài)，板書設(shè)計和組織管理和諧地交融在一起，把動口、動手、動腦結(jié)合在一起，啟發(fā)學(xué)生積極探索，讓他們的思維處于最活躍的狀態(tài)，讓學(xué)生的交流能真正碰出智慧的火花。從而使數(shù)學(xué)知識變枯燥為生勁，使數(shù)學(xué)概念變抽象模糊為清晰，使學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)被動為主動。另外，教師要成為學(xué)生“學(xué)習(xí)的導(dǎo)師”，“合作伙伴”，“交往對象”。學(xué)生與教師之間不再是一種對峙的關(guān)系，而是一種和諧的交往。對學(xué)生而言，研究之初，他們需要教師的指導(dǎo)；研究之中，他們需要教師的幫助；獲得成功時，他們需要教師的肯定和贊賞。小組合作學(xué)習(xí)路上有了教師這名特殊的合作伙伴的陪同，學(xué)生們不再寂寞，不再無助，也不再灰心，教師就如一股力量，給了學(xué)生不竭的研究動力，伴隨他們走向成功。這樣，師生的關(guān)系就建立在平等互助的基礎(chǔ)上，使師生關(guān)系充滿樂趣！
二、課堂上的樂趣。
“沒有合作的課堂教學(xué)，不是真正的課堂教學(xué)”有效的進(jìn)行小組合作，既擦出智慧的火花，又激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在合作中探究來獲得知識。在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)控教學(xué)策略，適時引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好、更深入地進(jìn)行探究，并讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會對自己學(xué)習(xí)過程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當(dāng)?shù)脑u價。在學(xué)生個體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級集體范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規(guī)律和解決問題的方法、途徑，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會向別人解釋自己的想法，傾聽別人的想法，善待批評以審視自己的觀點(diǎn)，學(xué)會相互接納、贊賞、分享、互助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識，提高交往能力。在教學(xué)時，能放手就得放手，要讓學(xué)生有施展才華的機(jī)會。由于學(xué)生個人認(rèn)識問題的局限性，有些數(shù)學(xué)問題單靠一個人往往很難回答全面，這時如果采用小組合作學(xué)習(xí)的形成，讓組內(nèi)的每個成員相互討論，相互補(bǔ)充，互相啟發(fā)，可促進(jìn)學(xué)生解題思路的快速生成。
例如：我在講《圓錐的認(rèn)識》的時候，不是直接叫同學(xué)找到底面圓心和高，可以結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際，巧設(shè)情境――收獲季節(jié)到了，曬谷場上有一堆谷子，李叔叔想知道這堆谷子有多高我們怎樣才能量出這堆谷子的高度？同學(xué)們想想，你用什么方法能量出它的高度？這時候，就巧用小組合作的方法，讓每組學(xué)生準(zhǔn)備好一堆沙子，讓學(xué)生從實(shí)際中找出圓錐的高。使學(xué)生身臨其境地感受到“數(shù)學(xué)源于生活，而又應(yīng)用于生活”，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生愿意合作學(xué)習(xí)，把握合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，給學(xué)生提供參與的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生學(xué)會合作，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇十一
數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中需要很強(qiáng)的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)研究報告是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過自主學(xué)習(xí)和探究，能夠提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和研究能力。近期，我完成了一份數(shù)學(xué)研究報告，不僅學(xué)習(xí)到了新知識，也感受到了自主學(xué)習(xí)的魅力，今天我將分享我的心得體會。
第二段：研究對象及研究方法。
我的研究對象是數(shù)學(xué)中的一個分支--線性代數(shù)。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，我首先對線性代數(shù)的基本概念進(jìn)行了梳理和復(fù)習(xí)，然后深入研究了矩陣分解算法和奇異值分解算法。在掌握了理論知識后，我運(yùn)用MATLAB軟件編寫了適用于大規(guī)模數(shù)據(jù)的矩陣分解和奇異值分解算法，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了算法的正確性和有效性。
第三段：研究收獲。
通過這次研究，我收獲了很多。首先，在實(shí)踐中深化了對線性代數(shù)的掌握和理解，意識到了數(shù)學(xué)知識的重要性和實(shí)用性。其次，在自主探究過程中不斷地思考、驗(yàn)證、改進(jìn)，提高了自身的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力。最后，通過實(shí)踐運(yùn)用MATLAB軟件，加深了對軟件工具的了解和應(yīng)用能力，這對我未來的研究和工作都具有很重要的意義。
第四段：不足及對策。
但是，我也發(fā)現(xiàn)了研究過程中存在的問題。首先是時間安排不合理，導(dǎo)致了進(jìn)度拖延和效率低下。其次是對某些理論知識的不夠理解，對實(shí)踐產(chǎn)生了困難。為此，我正在加強(qiáng)自己的時間管理和學(xué)習(xí)方法，同時也在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解，以便在今后的學(xué)習(xí)和研究中更好的發(fā)揮自己的能力和創(chuàng)新性。
第五段：總結(jié)。
總之，數(shù)學(xué)研究報告是一個很好的自我提升和展示的機(jī)會。通過研究可以提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、研究能力和創(chuàng)新思維。在研究過程中，要注重對理論知識的掌握和運(yùn)用；要學(xué)會自主思考、驗(yàn)證和改進(jìn)；要加強(qiáng)使用工具軟件的能力；同時也要注重時間管理和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。相信這些努力和成果一定會在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所幫助。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇十二
近年來，課題研究報告成為了許多學(xué)術(shù)領(lǐng)域必不可少的一部分。作為一個新手，我在參與課題研究報告的過程中收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識。通過與小組成員的合作，我明白了團(tuán)隊合作的重要性，并學(xué)會了如何更好地提出問題、收集資料、整理報告和展示研究結(jié)果。此外，課題研究報告也強(qiáng)化了我的分析和解決問題的能力。下面，我將分享我在課題研究報告中的心得體會，希望可以對其他初次參與課題研究的同學(xué)有所幫助。
首先，一篇成功的課題研究報告離不開良好的團(tuán)隊合作。在課題研究報告的過程中，小組成員之間必須相互合作、互相幫助，在相互交流和協(xié)商中不斷提高自己的研究能力。通過小組成員的各自優(yōu)勢的發(fā)揮，我們可以更有針對性地收集資料、分析問題和提出解決方案。同時，團(tuán)隊合作也能夠增強(qiáng)我們的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在小組討論的過程中，我學(xué)會了適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，同時也尊重他人的意見和觀點(diǎn)。這種互相合作和協(xié)作的精神讓我們的課題研究報告更加全面和有說服力。
其次，提出問題是一次成功研究的基礎(chǔ)。在進(jìn)行課題研究報告之前，我們必須找到一個有研究價值的問題，并進(jìn)行充分的背景調(diào)查和文獻(xiàn)研究。只有這樣，我們才能找到合適的方法和理論，從而更好地解決問題。在我們小組的課題研究報告中，我們首先進(jìn)行了對目前研究狀況的調(diào)查，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況提出了很多新的問題。為了找到問題的答案，我們利用了各種方法，如實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析以及專家訪談。通過這些努力，我們成功地找到了問題的答案，并通過課題研究報告將這些問題和答案呈現(xiàn)給讀者，進(jìn)一步擴(kuò)展了研究領(lǐng)域。
此外，我還從課題研究報告中學(xué)會了如何收集和整理資料。在課題研究報告過程中，我們需要從各種渠道尋找相關(guān)的文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)，以支持我們的研究。通過大量的閱讀和整理，我掌握了很多資料收集和整理的方法和技巧。我學(xué)會了如何在海量信息中篩選出對自己的研究有用的內(nèi)容，并將其整理成可理解和易讀的形式。這不但提高了我的信息素養(yǎng)，還讓我能夠更好地理解和分析問題。
最后，展示研究結(jié)果是課題研究報告中至關(guān)重要的一環(huán)。通過報告的形式，我們可以將我們的研究成果向他人展示。在展示研究結(jié)果之前，我們要對結(jié)果進(jìn)行充分地整理和分析，以確保我們的表達(dá)準(zhǔn)確且邏輯清晰。在我的課題研究報告中，我通過圖表、數(shù)據(jù)分析和案例分析來展示我所得到的結(jié)果，這讓讀者更容易理解和接受我的研究結(jié)論。在展示時，我注意語言簡潔明了，重點(diǎn)突出，讓讀者能夠迅速抓住核心內(nèi)容。通過這種方式，我能夠有效地傳達(dá)我的研究成果，并得到了大家的認(rèn)可和肯定。
綜上所述，課題研究報告是一次寶貴的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會，讓我收獲了許多知識和經(jīng)驗(yàn)。通過團(tuán)隊合作、問題提出、資料收集和展示研究結(jié)果，我不僅提高了自己的研究能力，也培養(yǎng)了自己的溝通能力和分析能力。希望這些心得體會能對其他初次參與課題研究的同學(xué)有所幫助，讓他們在課題研究報告中能夠取得更好的成果。課題研究報告是一次挑戰(zhàn)，但也是一次自我提升的機(jī)會，相信只要我們用心去做，都能取得令人滿意的結(jié)果。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇十三
課題研究報告是大學(xué)生進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過研究選定的課題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高自己的科研能力。在完成這一過程中，我深深感受到了課題研究報告的價值和意義。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
二、報告選題的重要性。
選題是整個研究報告的基石，關(guān)系到研究的深度和廣度。一個好的選題具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義和研究的可行性。對我來說，選題的過程是一個尋找問題、思考問題、解決問題的過程。通過與導(dǎo)師的交流和對過去熱點(diǎn)問題的研究，我意識到選題需要具有獨(dú)創(chuàng)性和前瞻性，要關(guān)注當(dāng)下社會生活中存在的問題，才能夠引起廣泛的注意和學(xué)術(shù)討論。通過遵循課題選定的原則，我成功完成了我的選題，并獲得了良好的研究結(jié)果。
三、報告撰寫的技巧與方法。
報告撰寫是整個研究過程中不可或缺的一環(huán)。在撰寫過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些能夠提高效率和質(zhì)量的方法。首先，我學(xué)會了合理安排時間，制定詳細(xì)的計劃，并按計劃執(zhí)行。合理的時間安排可以保證有足夠的時間來深入研究課題，整理資料，寫作和修改。其次，我掌握了良好的文獻(xiàn)查閱技巧。在撰寫報告時，深入了解相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，包括書籍、期刊、論文等，可以幫助我更深入地了解課題、發(fā)現(xiàn)問題和提出解決方案。最后，我學(xué)會了寫作中的邏輯思維和表達(dá)技巧。在報告中，合理的、連貫的邏輯結(jié)構(gòu)可以使文章更具說服力，適當(dāng)?shù)亩温鋭澐趾臀淖直磉_(dá)可以使讀者更容易理解文章的內(nèi)容。
四、報告答辯的準(zhǔn)備與表現(xiàn)。
課題研究報告結(jié)束后，還要通過報告答辯來展示研究成果并接受老師和同學(xué)的評價。我的準(zhǔn)備工作主要包括熟悉自己的研究內(nèi)容，準(zhǔn)備詳細(xì)完整的PPT和演講稿，并與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行了多次的交流和討論。在答辯過程中，我認(rèn)真聽取評委和觀眾的問題，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答。同時，我通過展示自己的數(shù)據(jù)、圖表和實(shí)物樣品，直觀地向評委和觀眾展示了我的研究成果，增加了報告的可信度。答辯結(jié)束后，我收到了許多寶貴的建議和肯定，讓我對自己的研究感到更加自信。
通過完成課題研究報告，我不僅提高了自己的科研能力，還學(xué)到了許多方法和技巧，這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的指導(dǎo)意義。在未來的科研學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，并在更高的層次上推進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。同時，我也希望把我在課題研究報告中獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲與更多的人分享，為他們的科研之路提供一些啟示和幫助。
總結(jié)起來，課題研究報告是一次寶貴的科研經(jīng)歷，通過它我深入了解了課題研究的全過程，學(xué)習(xí)了科研的方法和技巧，提高了自己的學(xué)術(shù)能力。通過選題、撰寫、答辯的過程，我不僅收獲了滿足感和成就感，還培養(yǎng)了堅持不懈的毅力和敢于面對挑戰(zhàn)的勇氣。我相信，這次經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇十四
數(shù)學(xué)作為理科中的一門重要學(xué)科，一直以來被認(rèn)為是一種無處不在的學(xué)科，涉及到各種不同領(lǐng)域的問題和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，我們常常需要進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，撰寫數(shù)學(xué)研究報告。在本次的數(shù)學(xué)研究中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)研究的重要性和方法的運(yùn)用，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：研究目的。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)研究前，我們必須建立明確的研究目的。本次研究的主要目的是分析數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)概念和定理，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這不僅促進(jìn)了我們對數(shù)學(xué)知識的深入理解，還提高了我們的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
第三段：研究方法。
在實(shí)施研究過程中，研究方法是非常關(guān)鍵的，影響著研究結(jié)果和結(jié)論的可靠性和準(zhǔn)確性。我們采用了多種數(shù)學(xué)方法，包括演繹推理，數(shù)學(xué)模型建立，數(shù)據(jù)分析等。這些方法在研究過程中充分發(fā)揮了作用，為我們提供了豐富的數(shù)據(jù)和信息，并幫助我們深入而全面地理解問題。
第四段：研究結(jié)果。
經(jīng)過系統(tǒng)的研究和深入的分析，我們得出了比較系統(tǒng)且準(zhǔn)確的研究結(jié)果。我深刻認(rèn)識到，數(shù)學(xué)研究的核心在于數(shù)據(jù)的收集和處理。只有建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)模型和大量數(shù)據(jù)的支撐，才能得出真實(shí)可靠的結(jié)果。而我們的研究既充分利用數(shù)據(jù)的豐富性，又建立了較為合理的數(shù)學(xué)模型，因此結(jié)果具有很高的可靠性和準(zhǔn)確性。
第五段：研究體驗(yàn)。
通過本次數(shù)學(xué)研究，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)研究的廣泛應(yīng)用性和其對個人知識結(jié)構(gòu)和能力水平的提高。在此次實(shí)踐過程中，我不僅鍛煉了自己的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，還提高了自己的論文寫作和表達(dá)能力。同時，這次實(shí)踐也激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，不斷提高自己的數(shù)學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng)。
總結(jié)：
總之，在數(shù)學(xué)研究報告的實(shí)踐中，我們要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)研究的重要性，掌握研究方法和思維模式，并加強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平。只有這樣，我們才能為社會貢獻(xiàn)更多、更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)成果，為實(shí)現(xiàn)人類健康、和平、發(fā)展的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)更大的力量。
數(shù)學(xué)課題研究報告心得篇十五
初一班級自主管理這個課題研究，重在喚醒學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我管理才能，讓學(xué)生成為班級管理的主人，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學(xué)生共同負(fù)責(zé)，師生之間、同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時間的教學(xué)研究，我獲得了以下體會：
一、收獲。
1、實(shí)行了班級自主管理之后，我班學(xué)生面貌有了明顯改觀。在班級實(shí)現(xiàn)自主教育的影響下，學(xué)生個人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導(dǎo)和教育下，學(xué)生在班級學(xué)習(xí)、生活中的自主性增強(qiáng)了。學(xué)生在班級管理中能自定目標(biāo)、自我實(shí)施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺性。同時，自主管理鍛煉了我班學(xué)生各個方面的能力，提高了學(xué)生素質(zhì)。
2、實(shí)行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來了，有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學(xué)上，投入到對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。
3、班上形成了積極、健康、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學(xué)校的各項活動中，一般都有學(xué)生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們在體操比賽中獲得一等獎，朗誦比賽中獲得一等獎等，并且在學(xué)業(yè)成績方面，我班一直名列年級第一?？梢?，實(shí)行班級自主管理，是可行的，有效的。
二、存在的問題。
1、科層制對班級自主管理的影響。
普通學(xué)生與干部學(xué)生之間較多的矛盾沖突，兩部分學(xué)生之間容易產(chǎn)生距離和對立，這對班級自主管理的影響是很大的。
2、家長對孩子學(xué)習(xí)成績的重視。
目前，在我國的家庭教育中，存在的最大問題過于依賴學(xué)校，重智輕德。父母過分重視孩子的學(xué)習(xí)，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機(jī)會。一些家長認(rèn)為孩子年齡小，參與班級管理能力不夠，還會影響到學(xué)習(xí)，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級管理。
3、新時期學(xué)生自身的一些不良傾向。
現(xiàn)代初中生接受教育的渠道很多，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差，不當(dāng)行為增多，造成班級管理的困難；絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，如果教育引導(dǎo)不利，沒有樹立集體主義價值觀，沒有團(tuán)體合作精神，沒有形成較強(qiáng)的責(zé)任心，一個班風(fēng)優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。
4、應(yīng)試教育的影響。
在應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)習(xí)成績成為評價一個學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們習(xí)慣于學(xué)生工作制度化，工作的目標(biāo)就是管住學(xué)生。應(yīng)試教迫使班主任以“成績”為核心展開工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。
三、今后努力的方向。
1．消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。
2．加強(qiáng)對學(xué)生個體自主管理的引導(dǎo)。
3．量化考核，建立科學(xué)的自主管理評價體系。
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