環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們需要采取行動(dòng)保護(hù)地球。總結(jié)時(shí)要客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，對(duì)得失有一個(gè)深入的思考。下面是一些保護(hù)環(huán)境的實(shí)用方法，希望大家都能積極參與到環(huán)保中來。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇一
一個(gè)班中有幾十個(gè)學(xué)生，先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)不可能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分，當(dāng)然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”，由于應(yīng)試教育的泛濫，片面追求升學(xué)率，不少教師總是比較喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，少數(shù)開學(xué)有望“尖子”平時(shí)對(duì)他們總是給予更多的注意和關(guān)心，甚至常開“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”已引起教育行政主管部門和全社會(huì)的重視。因此，“厚愛”后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教師必須堅(jiān)持不懈的工作，而處在“中間層次”的學(xué)生，學(xué)習(xí)一般，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會(huì)帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對(duì)他們的長(zhǎng)處熟視無睹，對(duì)其缺點(diǎn)了心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”這樣“中間生”就容易因被冷落而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，他們中一大部分人就會(huì)對(duì)周圍的事物反應(yīng)冷淡，學(xué)習(xí)的勁頭也不高，參加集體勉勉強(qiáng)強(qiáng)的，他們心里認(rèn)為“沒人注意我的存在，干好干壞一樣?！逼鋵?shí)，這些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心，哪怕是一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，一個(gè)關(guān)節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會(huì)帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。本學(xué)期，我新接手一個(gè)班，班上有一個(gè)女生，學(xué)習(xí)默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個(gè)最大的弱點(diǎn)，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會(huì)臉紅。對(duì)此，好也很苦惱，我發(fā)現(xiàn)了她的這個(gè)弱點(diǎn)以后，特意選她為語(yǔ)文科代表，早讀要她創(chuàng)造出頭露面的機(jī)會(huì)，女孩的心里感動(dòng)極了，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得活潑開朗，膽子也大了許多，對(duì)班級(jí)的工作熱情參與，對(duì)各類活動(dòng)，比賽都積極投入，學(xué)習(xí)成績(jī)也有驚人的進(jìn)步，一位教育家說得好：“教師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個(gè)學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱”那些平平常常的，不聲不響的學(xué)生也是需要關(guān)心、重視的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師鼓勵(lì)的目光和贊許的點(diǎn)頭，還有善意的批評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的“愛”為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果呢?我想這里存在著一個(gè)“愛”的方式方法的問題，以及如何表現(xiàn)教師的“愛”的問題。有不少教師對(duì)學(xué)生的“愛”是強(qiáng)制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。
教師如何愛學(xué)生?我想教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛。
第一，愛應(yīng)該是公正的，要做到不偏不袒的愛。教師不僅要愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，更要愛學(xué)習(xí)成績(jī)及表現(xiàn)差的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)及表現(xiàn)差的學(xué)生，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出愛的理由，用真心去愛他們，用熱情去感化他們。
第二，愛應(yīng)該是細(xì)膩的，要做到無微不至的愛。學(xué)生是人，是一個(gè)多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會(huì)在自己最需要的時(shí)候去愛他們。
第三，愛應(yīng)該是嚴(yán)峻的，要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛。教師愛學(xué)生并不是無要求的愛，并不是爺爺奶奶式的愛，并不是無限的愛。愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇二
作為一名大學(xué)新生，一年的培養(yǎng)期對(duì)于我來說是極其重要的。在這一年里，我不僅接觸了課堂上所學(xué)的知識(shí)，還參加了各種社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)交了眾多優(yōu)秀的同學(xué)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和生活，我深刻地體會(huì)到了培養(yǎng)期的重要性，同時(shí)也萃取出了一系列寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：堅(jiān)定目標(biāo)。
培養(yǎng)期是一個(gè)大學(xué)生的重要階段，也是取得成功的重要基石。在這一年的時(shí)間里，我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)目標(biāo)的重要性。只有明確了目標(biāo)，才能更好地規(guī)劃自己的未來，更好的利用這一年的時(shí)間，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，在這一年中，我時(shí)刻保持著對(duì)自己的目標(biāo)的清醒認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，不斷努力奮斗。
第三段：主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，由于掌握知識(shí)的速度與量的快速增加，培養(yǎng)期的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)長(zhǎng)跑。而對(duì)于我們這些新生來說，主動(dòng)學(xué)習(xí)是十分重要的。培養(yǎng)期的學(xué)習(xí)除了要完成老師布置的作業(yè)外，還應(yīng)該注重自己的思考，主動(dòng)提出問題，主動(dòng)發(fā)掘知識(shí)。因此，在這一年中，我始終堅(jiān)持著主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷挑戰(zhàn)自己的認(rèn)知和思想。
第四段：積極參與。
大學(xué)生活不僅僅只是課堂上的學(xué)習(xí)，還包括了豐富多彩的社團(tuán)生活。在這一年中，我積極參加校園里的各種活動(dòng)，結(jié)交眾多優(yōu)秀的同學(xué)，與他們一起探索生活。通過參加社團(tuán)活動(dòng)，我不僅擴(kuò)展了自己的社交圈，還提升了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力，將自己所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，形成了系統(tǒng)化的知識(shí)框架。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
在整個(gè)培養(yǎng)期中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和生活方式。我學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)定信念，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何積極參與社團(tuán)活動(dòng)。這一年的經(jīng)歷，給了我很多珍貴的回憶和知識(shí)，也為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的人生道路上，我將不斷謹(jǐn)記培養(yǎng)期的經(jīng)驗(yàn)與教誨，不斷發(fā)掘自己的潛能，迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
結(jié)論。
在大學(xué)生活中，培養(yǎng)期是一個(gè)非常重要的階段。通過一年的學(xué)習(xí)和生活，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)期的重要性，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在今后的生活中，我將利用這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷拓展自己的視野和范圍，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇三
培養(yǎng)周是大學(xué)生活中重要的一環(huán)，它不僅補(bǔ)充了我們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)，還教會(huì)了我們很多在課本上無法學(xué)習(xí)到的技能。在這個(gè)短暫而充實(shí)的一周里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的所見所聞，談?wù)勎以谂囵B(yǎng)周中的一些心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)周讓我意識(shí)到實(shí)踐的重要性。在培養(yǎng)周的活動(dòng)中，我有幸獲得了一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以去附近的一家大型企業(yè)實(shí)習(xí)。通過實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)踐技能之間的差距。在課堂上，我們學(xué)到了很多理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。而通過實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)悟到了這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。實(shí)踐讓我更加深入地了解了我的專業(yè)，提升了我解決問題的能力。實(shí)踐是理論的升華，只有將所學(xué)的理論活學(xué)活用，才能真正掌握知識(shí)。
其次，我還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在培養(yǎng)周中，我們組成了一個(gè)小組，共同完成了一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我與隊(duì)友們共同努力、密切協(xié)作，最終成功地完成了任務(wù)。通過與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和想法。我意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，只有團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。合作不僅能夠提高工作效率，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
此外，培養(yǎng)周還讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足，比如溝通能力和組織能力。這讓我意識(shí)到自己還有很多需要提升的地方。于是，我開始主動(dòng)地尋求改進(jìn)的方法，比如參加一些培訓(xùn)課程、多與他人交流等。我相信，只有不斷地改進(jìn)自己，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
最后，培養(yǎng)周還讓我結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的人才。在與企業(yè)合作的過程中，我遇到了很多優(yōu)秀的企業(yè)人士，他們不僅工作能力出色，而且對(duì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前景有著深入的見解。與他們的交流讓我受益匪淺，開闊了我的眼界。他們的成功經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)道德也對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。我深刻地認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的人才是我們學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，他們?yōu)槲覀儤淞⒘艘粋€(gè)成功的典范。
綜上所述，培養(yǎng)周給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性；通過與他人合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作；通過發(fā)現(xiàn)自己的不足，我知道了自己的提升方向；通過結(jié)識(shí)優(yōu)秀的人才，我樹立了一個(gè)成功的典范。培養(yǎng)周雖然只有一周的時(shí)間，但是在這一周里，我學(xué)到了很多，也意識(shí)到了自己還有很多需要努力的地方。我會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提升自己，追求卓越。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇四
培養(yǎng)周是學(xué)生能夠接受額外培訓(xùn)和教育的機(jī)會(huì)。通過參加培養(yǎng)周，學(xué)生可以拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)各種技能，并提高自己的綜合素質(zhì)。在我參加的這次培養(yǎng)周中，我收獲了很多，并有了一些心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)周為我們提供了學(xué)習(xí)各種技能的機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)周期間，我選擇了學(xué)習(xí)一門小提琴課程。以前雖然對(duì)于音樂感興趣，但從未接觸過樂器。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我不僅了解了小提琴的構(gòu)造和演奏方法，還學(xué)會(huì)了一些基本的樂理知識(shí)。在老師的耐心指導(dǎo)下，我慢慢掌握了正確的姿勢(shì)和弓法，并能夠演奏一些簡(jiǎn)單的曲子。這讓我對(duì)音樂有了更深的理解和熱愛，也為我今后學(xué)習(xí)其他樂器打下了基礎(chǔ)。
其次，培養(yǎng)周增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。在培養(yǎng)周中，我報(bào)名參加了一個(gè)編程工作坊。以前，我對(duì)計(jì)算機(jī)編程只是有一些淺顯的了解，沒有真正實(shí)踐過。在工作坊中，我們通過實(shí)際編寫代碼來解決問題，學(xué)習(xí)了Python這門編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和邏輯思維。通過自己親手完成一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目，我不僅找到了解決問題的樂趣，還提高了自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這讓我意識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，動(dòng)手實(shí)踐的能力是非常重要的。
第三，培養(yǎng)周讓我更好地了解了自己。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常迷失在瑣碎的作業(yè)和考試成績(jī)之中，沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索自己的興趣和潛力。而在培養(yǎng)周中，我可以選擇自己真正感興趣的項(xiàng)目，并投入真實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去。通過學(xué)習(xí)小提琴和編程，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)音樂和科技的熱愛，也增強(qiáng)了自己的自信心。這讓我明白，在選擇自己的發(fā)展方向時(shí)，要堅(jiān)持自己的興趣和潛力，而不是去迎合他人的期望。
第四，培養(yǎng)周培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在培養(yǎng)周的項(xiàng)目中，我們經(jīng)常需要與他人合作，共同完成一些任務(wù)。在一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中，我們分成小組，通過各種團(tuán)隊(duì)游戲和挑戰(zhàn)，提高了相互之間的溝通和協(xié)作能力。通過與隊(duì)友一起制定策略和分工合作，我們克服了各種困難，取得了令人滿意的成績(jī)。這讓我明白，團(tuán)隊(duì)合作是完成一項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)，只有相互合作和信任，才能夠取得更好的成果。
最后，培養(yǎng)周開拓了我們的視野。在培養(yǎng)周中，與普通學(xué)期中課程有別的是，我們接觸到了一些與日常學(xué)習(xí)不同的領(lǐng)域和內(nèi)容。比如，在一個(gè)講座中，我了解了動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性，也學(xué)習(xí)了如何參與到環(huán)境保護(hù)中去。這些新的知識(shí)和觀念讓我對(duì)世界有了更深入的了解，并激發(fā)了我學(xué)習(xí)更多的動(dòng)力。培養(yǎng)周不僅給我們帶來了學(xué)習(xí)上的提升，還豐富了我們的知識(shí)和閱歷。
總的來說，參加培養(yǎng)周對(duì)我來說是一次很有意義的經(jīng)歷。培養(yǎng)周讓我學(xué)會(huì)了小提琴和編程這兩個(gè)技能，提高了我的動(dòng)手能力和解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)周還讓我對(duì)自己有了更深的了解，并培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。最重要的是，培養(yǎng)周開拓了我的視野，讓我對(duì)世界有了更廣闊的認(rèn)識(shí)。我相信，這次培養(yǎng)周的收獲將會(huì)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）。
培養(yǎng)心得體會(huì)是指在某個(gè)領(lǐng)域經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過培養(yǎng)心得體會(huì)，我們可以加深對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的理解，同時(shí)也可以幫助他人在該領(lǐng)域有所收獲。本文將分享我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的培養(yǎng)心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣（200字）。
首先，培養(yǎng)心得體會(huì)的前提是要對(duì)所學(xué)習(xí)的領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)這門語(yǔ)言充滿興趣，才能保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我通過閱讀英文小說、觀看英語(yǔ)電影等方式，培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。這種興趣驅(qū)使我主動(dòng)學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（200字）。
其次，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于培養(yǎng)心得體會(huì)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我每天都設(shè)定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如學(xué)習(xí)新的單詞或者操練語(yǔ)法。我還將學(xué)習(xí)時(shí)間分配得合理，每天給予英語(yǔ)學(xué)習(xí)的固定時(shí)間，保證每天都有專注的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且逐漸形成了系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。
第四段：廣泛實(shí)踐（200字）。
針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)心得體會(huì)還需要廣泛的實(shí)踐。我通過參與英語(yǔ)角、與外教交流、寫英語(yǔ)日記等方式，將學(xué)到的知識(shí)得以應(yīng)用。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，更好地理解和掌握英語(yǔ)。通過頻繁的實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)出了一種應(yīng)對(duì)各種英語(yǔ)交際場(chǎng)合的自信心。
第五段：反思總結(jié)（200字）。
最后，培養(yǎng)心得體會(huì)需要不斷地反思和總結(jié)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了不僅僅是甚至是錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，這讓我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以改進(jìn)和提高。通過反思總結(jié)，我能夠清晰地看到自己取得的進(jìn)步，并對(duì)未來制定更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。總結(jié)心得體會(huì)能夠幫助我更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)路線，避免重復(fù)犯錯(cuò)。
結(jié)尾（100字）。
在培養(yǎng)心得體會(huì)的過程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、廣泛實(shí)踐、反思總結(jié)是非常重要的環(huán)節(jié)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)幫助我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了成效，并且給我?guī)砹诵牢亢统删透?。我相信無論在何種領(lǐng)域，培養(yǎng)興趣、制定計(jì)劃、廣泛實(shí)踐和反思總結(jié)都是培養(yǎng)心得體會(huì)的重要要素，也能夠幫助他人在自己的領(lǐng)域取得進(jìn)步。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇六
培養(yǎng)一項(xiàng)技能或者興趣需要付出大量的時(shí)間和精力，但是在不斷的實(shí)踐和努力中，我們都會(huì)有一些收獲和經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在培養(yǎng)某項(xiàng)技能或興趣時(shí)的一些心得體會(huì)。
第一段：制定明確的目標(biāo)是成功的開始。
無論是學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)、彈奏樂器還是繪畫，都需要給自己制定明確的目標(biāo)。在一開始，我并不清楚自己想要達(dá)到什么水平，結(jié)果不僅迷失了方向，還浪費(fèi)了大量時(shí)間。直到我學(xué)習(xí)了制定明確目標(biāo)的方法，成功的開始才得以鋪展。我會(huì)將我的目標(biāo)細(xì)化為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并針對(duì)不同目標(biāo)制定不同的計(jì)劃，這樣不僅有助于提升學(xué)習(xí)效率，還能提高我的自信心和動(dòng)力。
第二段：合理分配時(shí)間是提升效率的關(guān)鍵。
在我追求某項(xiàng)技能或興趣的過程中，我發(fā)現(xiàn)合理分配時(shí)間是提升效率的關(guān)鍵。一開始，我總是傾向于將大量時(shí)間集中在學(xué)習(xí)上，但是在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我的效率會(huì)大幅度下降。后來，我嘗試將學(xué)習(xí)時(shí)間分散到每天的不同時(shí)段，例如早上、中午和晚上，這樣可以讓我的大腦保持活躍，避免產(chǎn)生厭倦感。另外，我也會(huì)學(xué)會(huì)放松，給自己留出一些時(shí)間休息和娛樂，這樣不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，還可以讓我更好地享受學(xué)習(xí)的過程。
第三段：堅(jiān)持是變得更好的秘訣。
培養(yǎng)一項(xiàng)技能或興趣并不是一蹴而就的，需要我們有足夠的耐心和毅力去堅(jiān)持下去。在學(xué)習(xí)一門樂器時(shí)，我曾經(jīng)陷入了艱難的困境，感到無法再繼續(xù)下去。但是在教師的鼓勵(lì)和家人的支持下，我決定堅(jiān)持下去并多加練習(xí)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的技能和表現(xiàn)在不斷進(jìn)步，這讓我更有動(dòng)力去繼續(xù)下去。堅(jiān)持不僅是提升自己的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)心得體會(huì)中的重要環(huán)節(jié)。
第四段：經(jīng)驗(yàn)分享與他人交流帶來盡可能多的幫助。
在我追求某項(xiàng)技能或興趣的過程中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享和與他人的交流可以為我?guī)碓S多幫助。我會(huì)參加相關(guān)的討論組或者社交網(wǎng)絡(luò)群體，與其他對(duì)該領(lǐng)域有熱情的人進(jìn)行交流。他們對(duì)于我遇到的問題可能有著獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn)，這能夠幫助我更快地解決問題，提高我的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)積極參加相關(guān)的活動(dòng)，與其他有共同興趣的人一起學(xué)習(xí)和交流，這樣不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠結(jié)識(shí)許多志同道合的朋友。
第五段：心態(tài)決定成敗，保持積極樂觀的心態(tài)。
在培養(yǎng)一項(xiàng)技能或興趣的過程中，保持積極樂觀的心態(tài)是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我對(duì)自己充滿信心、保持樂觀的心態(tài)時(shí)，我更容易戰(zhàn)勝困難和挫折。相反，當(dāng)我懷疑自己、沮喪或者焦慮時(shí)，我會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑和懈怠。因此，我會(huì)時(shí)刻保持積極的心態(tài)，相信自己有能力克服困難，并相信堅(jiān)持下去將會(huì)帶來成功。
總結(jié)起來，培養(yǎng)一項(xiàng)技能或興趣是一個(gè)漫長(zhǎng)而充實(shí)的過程。在這個(gè)過程中，制定明確的目標(biāo)，合理分配時(shí)間，堅(jiān)持不懈，與他人交流和保持積極樂觀的心態(tài)是幫助我取得成功的關(guān)鍵。我相信只要我們努力去追求，我們都可以成為一位在該領(lǐng)域有所建樹的人。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇七
近日，我校舉辦了一場(chǎng)別開生面的培養(yǎng)周活動(dòng)，讓我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)得以實(shí)踐與應(yīng)用。本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和積極的態(tài)度，我參與其中并深感收獲頗豐。下面，我將從個(gè)人成長(zhǎng)、人際交往、實(shí)踐能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)五個(gè)方面談一談我在培養(yǎng)周的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)周的活動(dòng)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)起到了深遠(yuǎn)的影響。通過參與各項(xiàng)活動(dòng)，我感受到自己的思維方式和認(rèn)識(shí)水平得到了極大提升。對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何有效地管理時(shí)間和資源，使自己的學(xué)業(yè)和生活更加井井有條。同時(shí)，培養(yǎng)周還提供了一次個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷嘗試并挖掘出自己的潛力。
其次，培養(yǎng)周的活動(dòng)促進(jìn)了我們的人際交往能力。在團(tuán)隊(duì)合作和交流互動(dòng)的過程中，我們學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的人際關(guān)系。通過與同學(xué)們的討論和合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我培養(yǎng)了傾聽、尊重和理解他人意見的能力，學(xué)會(huì)與不同性格和背景的人合作，增進(jìn)了彼此間的友誼和信任。
再次，培養(yǎng)周活動(dòng)鍛煉了我們的實(shí)踐能力。在各項(xiàng)任務(wù)中，我們需要自主思考并實(shí)際操作，學(xué)以致用。比如，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們走進(jìn)社區(qū)，參與相關(guān)項(xiàng)目，親身感受社會(huì)環(huán)境，提升了自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。在職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中，我們深入了解各個(gè)行業(yè)的工作內(nèi)容，培養(yǎng)了將來就業(yè)所需的實(shí)際技能和職業(yè)素養(yǎng)。
此外，參與培養(yǎng)周也讓我更加明確了自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們都要積極參與和落實(shí)，承擔(dān)起個(gè)人的責(zé)任。例如，在志愿者活動(dòng)中，我們要盡可能地貢獻(xiàn)自己的力量，幫助有困難的人。在文藝匯演中，我們要精心準(zhǔn)備，將最好的一面展現(xiàn)給觀眾。這樣的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的角色和使命感，也讓我更懂得為他人著想，關(guān)心他人的需求。
最后，培養(yǎng)周的經(jīng)歷不僅僅對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和能力提升有著重要的影響，也在我的學(xué)業(yè)表現(xiàn)上帶來了明顯的提升。通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用課堂上的知識(shí)來解決實(shí)際問題，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，不僅提升了自己的科學(xué)素養(yǎng)，也為將來的科研工作打下了基礎(chǔ)。這些在培養(yǎng)周中學(xué)到的技能和經(jīng)驗(yàn)，無疑對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和研究有著重要的指導(dǎo)作用。
綜上所述，我認(rèn)為培養(yǎng)周是一個(gè)十分有意義和富有成效的活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我的個(gè)人成長(zhǎng)、人際交往、實(shí)踐能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)都得到了提升。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我成為一個(gè)更加全面發(fā)展和有價(jià)值的人。我感謝學(xué)校組織了這樣一次精彩的活動(dòng)，也希望學(xué)校能夠繼續(xù)推出更多類似的活動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)、探索和進(jìn)步。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇八
作為一名教育工作者，師德師德是我職業(yè)生涯中最重要的一環(huán)。多年的從教經(jīng)歷，讓我深刻體悟到了師德師風(fēng)的重要性。下面我將從教師責(zé)任感、自身素養(yǎng)、行為規(guī)范、教育思想、職業(yè)道德等方面，談?wù)勎覍?duì)師德師風(fēng)的一些心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我們必須具備強(qiáng)烈的教師責(zé)任感。教書育人是一項(xiàng)非常神圣而崇高的事業(yè)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的國(guó)家棟梁的重任。因此，教師要具備高度的責(zé)任感，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和幸福，才能承擔(dān)起培養(yǎng)未來人才的使命。
其次，師德師風(fēng)也要求我們注重自身的素養(yǎng)。教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。我們的言行舉止、價(jià)值觀念以及道德行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要注重修養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立良好的師德形象，成為學(xué)生崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣。
第三，師德師風(fēng)還包括行為規(guī)范。教師應(yīng)該時(shí)刻以一個(gè)教育者的角色來要求自己的行為，言行舉止要符合師德師風(fēng)的要求。我們要尊重每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閭€(gè)人喜好或偏見而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生歧視。同時(shí)，我們要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)上課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不能偷懶敷衍。更重要的是，我們要用心傾聽學(xué)生的困惑和疑問，給予耐心的解答和指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
第四，教育思想是師德師風(fēng)的重要組成部分。作為一名教師，我們應(yīng)該堅(jiān)守正確的教育理念，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供必要的指導(dǎo)。我們不能僅僅追求培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教育要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)他們的興趣和潛能，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
最后，師德師風(fēng)還要求我們具備高尚的職業(yè)道德。作為一名教師，我們要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，不圖私利，不做利益輸送的工具。我們要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，以誠(chéng)待人，以真心和熱情去對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)教育的公平和公正。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任。
總之，師德師風(fēng)是我們作為一名教師應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。只有具備了高尚的師德師風(fēng)，我們才能夠更好地完成教育工作，真正起到培養(yǎng)未來人才的使命。希望每位教師都能時(shí)刻關(guān)注和強(qiáng)化自己的師德師風(fēng)，從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇九
1.加強(qiáng)政治思想的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大精神，樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新，不斷開拓，明確目標(biāo)，增強(qiáng)自我的職責(zé)感和使命感。
2.加強(qiáng)德育教育的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、東寶區(qū)十條禁令、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，并以法律法規(guī)來規(guī)范自我，樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
3.注重廉潔從教的學(xué)習(xí)與教育，以法律法規(guī)為依據(jù)，以教師職業(yè)道德和師德規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)，“不搞有償補(bǔ)習(xí)”等活動(dòng)。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個(gè)人主義的自覺性。
4.不斷充實(shí)和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自我的積淀，使自我在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。
二、教書育人，恪盡職守。
1.工作中，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。
3.進(jìn)取進(jìn)行自我反思。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。
總之，在教育教學(xué)工作中我會(huì)不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平，不斷地提高自身師德修養(yǎng)，不斷創(chuàng)新和開拓，扎實(shí)開展工作，以譜寫師德師風(fēng)新篇章。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇十
教師,一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè).曾經(jīng)有人對(duì)教師做過如下比喻:她是奶牛,吃進(jìn)去的是草,擠出的是奶;她就像辛勤的'蜜蜂,不惜釀出最后一滴蜜;她就像春蠶,不惜吐出最后一根絲;她就像蠟燭,不惜燃燒自己,照亮別人.教師誨人不倦,忘我奉獻(xiàn),把真情融于教書育人的整個(gè)過程,播灑到下一代的心田……這就是人民教師的真實(shí)寫照!
作者：胡獻(xiàn)武作者單位：河北省張家口市懷安縣左衛(wèi)鎮(zhèn)教育總校刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
師德培養(yǎng)體會(huì)篇十一
主動(dòng)有禮貌地稱呼自己所接近的人，并主動(dòng)熱情使用禮貌用語(yǔ)。根據(jù)各班實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行遵守班級(jí)常規(guī)及文明行為的教育。
尊敬長(zhǎng)輩，愿意為他們做事。
1、能主動(dòng)地遵守本班和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)則，能夠控制自己的行為。
2、能夠遵守公共場(chǎng)所的秩序和衛(wèi)生要求，如不隨地吐痰，不折花草等。
3、離開集體或家長(zhǎng)要打招呼。
二、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒具有友愛謙讓，誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)同伴友愛相處，說話和氣，關(guān)心小朋友，愿意幫助比自己小的有困難的小弟弟、小妹妹。
2、逐步學(xué)會(huì)自己解決彼此之間的糾紛。發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，講道理，不動(dòng)手、不罵人、不欺負(fù)小朋友。
3、相信自己的力量，做事有信心，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、講實(shí)話，做錯(cuò)了事敢承認(rèn)。
三、愛父母、愛教師、愛集體。
1、“三八”節(jié)愛教師、愛媽媽、奶奶、外婆、阿姨等教育、做朵小紅花送給媽媽。
2、知道父母的工作及其對(duì)社會(huì)有意義。尊敬父母、關(guān)心父母，愿意幫助父母做些事。
3、知道老師工作辛苦。能尊敬老師，幫助老師，聽從老師教導(dǎo)。
4、知道自己是集體一員，積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)集體感、道德情感。
5、有初步的集體榮譽(yù)感。
四、培養(yǎng)幼兒具有積極情緒、主動(dòng)精神和活潑開朗的性格。
1、積極主動(dòng)和小朋友交往。培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的事情感興趣，敢于說出自己的想法。
2、積極愉快參加班內(nèi)、園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的興趣和愛好。
3、教育幼兒能原諒別的小朋友的缺點(diǎn)的錯(cuò)誤，不恥笑別人。
五、進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒的社會(huì)生活接觸面。
1、他們講解祖國(guó)物產(chǎn)、領(lǐng)他們觀察祖國(guó)的河山，給民族、革命傳統(tǒng)、社會(huì)主義建設(shè)的成就，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、首都北京。有初步的愛國(guó)觀念和愛國(guó)情感。
2、了解先烈事跡，初步懂得學(xué)先進(jìn)、愛模范。
3、了解我國(guó)和當(dāng)?shù)亓?xí)慣，知道一些節(jié)日，如兒童節(jié)、婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等，通過節(jié)日活動(dòng)產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)者的尊敬，激發(fā)愛國(guó)情感。
思想品德教育的管理過程：
首先園領(lǐng)導(dǎo)制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，各班老師根據(jù)園思想品德計(jì)劃結(jié)合本班實(shí)際，制定行之有效的班級(jí)德育計(jì)劃。
2、保證思想品德計(jì)劃實(shí)施。
制定計(jì)劃是為了實(shí)施，這是思想品德教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。組織力量，通過各種途徑貫徹計(jì)劃，認(rèn)真做好指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，寓思想品德教育于各種活動(dòng)中，并認(rèn)真檢查和總結(jié)。
3、加強(qiáng)對(duì)班主任和家長(zhǎng)工作管理。
選擇配備思想好、身體健康、教育效果好的班主任。不斷提高班主任的思想和業(yè)務(wù)水平，支持和檢查班主任。
4、密切幼兒園和家長(zhǎng)關(guān)系。
定期做好家訪和召開家長(zhǎng)會(huì)，將幼兒園教育與家庭教育統(tǒng)一起來。共同實(shí)現(xiàn)思想品德教育任務(wù)。
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師德培養(yǎng)體會(huì)篇十二
培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，但過程中我們會(huì)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，反思自己的不足，并且不斷地挑戰(zhàn)自己。在我的成長(zhǎng)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵不是一味地追求結(jié)果，而是通過行動(dòng)和反思來提高自己。
第二段：培養(yǎng)方法。
培養(yǎng)成功的方法首先要追求自我認(rèn)識(shí)，要了解自己的能力和特點(diǎn)，找到自己的目標(biāo)和方向。其次要追求不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，拓寬自己的知識(shí)面和技能。在學(xué)習(xí)的過程中，要注重實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)付諸行動(dòng)。同時(shí)要勇于嘗試新事物，接受挑戰(zhàn)，不畏困難。在這個(gè)過程中，保持耐心和堅(jiān)持的精神是成功的關(guān)鍵。
第三段：培養(yǎng)方法的難點(diǎn)。
沒有什么是容易的，培養(yǎng)成功也不是輕松的。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到很多的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，這就需要我們要有足夠的自信心和勇氣，去克服自己的弱點(diǎn)。同時(shí)也不能過于追求成果，要認(rèn)識(shí)到成功的過程是一步步的，并不是一蹴而就的。
第四段：成功與失敗。
成功和失敗都是成長(zhǎng)的過程。當(dāng)我們走向成功時(shí)，要反思自己成長(zhǎng)過程中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。也要保持謙虛和感恩的心態(tài)，不斷完善自己的能力。而失敗時(shí)，要坦然面對(duì)，不要因?yàn)槭《艞?，要勇敢嘗試，找到失敗的原因，及時(shí)調(diào)整自己的方向，改正自己的錯(cuò)誤。
第五段：結(jié)論。
在我看來，培養(yǎng)的過程就是一次反思自我的過程，通過分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的出路和方向。同時(shí)也是一次勇于接受挑戰(zhàn)、勇敢嘗試新事物并且不畏困難的過程?！膀E馬是跑出來的，強(qiáng)兵是打出來的?！敝挥胁粩嗟嘏蛫^斗，才能讓我們成長(zhǎng)為更好的自己。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇十三
摘要：
調(diào)查表明，新建本科院校存在校園文化育人作用不明顯、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重視不夠等問題，其主要原因是新建本科院校對(duì)校園文化的育人作用認(rèn)識(shí)不足，校園文化建設(shè)管理體制不健全，以及執(zhí)行力度不強(qiáng)等。因此，新建本科院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，要轉(zhuǎn)變校園文化建設(shè)觀念，加大建設(shè)力度，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)營(yíng)造寬松的文化環(huán)境。
關(guān)鍵詞：
一、調(diào)查的基本情況。
7月12日—8月20日，課題組以網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和深入訪談的方式，分別在新建本科院校b學(xué)院、h學(xué)院、m學(xué)院開展本次調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為這三所高校不同的院（系）、年級(jí)的在校師生。向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷3050份。其中，b學(xué)院有全日制本?？圃谛Ｉ?5000多人，向大一、大二、大三年級(jí)的學(xué)生分別發(fā)放問卷250份，向大四年級(jí)的學(xué)生發(fā)放問卷300份，共1050份；h學(xué)院有全日制本?？圃谛Ｉ?多人，向每個(gè)年級(jí)分別發(fā)放問卷250份，共1000份；m學(xué)院有全日制本?？圃谛Ｉ?1000多人，向每個(gè)年級(jí)分別發(fā)放問卷250份，共1000份。有效問卷2786份，無效問卷264份，問卷有效回收率達(dá)91。34%。為深入了解各學(xué)院的校園文化，課題組還到各學(xué)院實(shí)地考查，體驗(yàn)不同學(xué)院的校園文化，并訪談教師90名，其中，b學(xué)院教師50名；h學(xué)院教師20名；m學(xué)院教師20名。通過有目的、有計(jì)劃地對(duì)這三所新建本科院校以校園文化建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的調(diào)查研究，對(duì)搜集到的大量校園文化建設(shè)情況與應(yīng)用型人才培養(yǎng)情況的信息進(jìn)行分析、比較、綜合與歸納，并運(yùn)用自身已有的條件與這三所院校的同學(xué)、教師進(jìn)行充分的交流，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，掌握新建本科院校校園文化建設(shè)在精神層、物質(zhì)層、行為層和制度層的相關(guān)重要信息，深入了解校園文化建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)系、作用，為進(jìn)一步研究提供有價(jià)值的材料。
二、新建本科院校以校園文化建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的現(xiàn)狀。
對(duì)于“您認(rèn)為校園文化建設(shè)在促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面實(shí)際發(fā)揮了哪些重要作用？”的多項(xiàng)選擇題中，有2163人選擇了“將課堂教學(xué)活動(dòng)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合”，1945人選擇了“為就業(yè)工作的開展搭建了新的平臺(tái)”，1902人選擇了“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”，2131人選擇了“實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐就業(yè)能力發(fā)展和服務(wù)社會(huì)相促進(jìn)”，僅有677人選擇了“其他”。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生不但能通過校園文化獲得多方面的知識(shí)與技能，也能夠通過校園文化使自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到有效的提高，這非常有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。對(duì)于“參加校園文化活動(dòng)對(duì)您的影響意義是什么？”的多項(xiàng)選擇題中，有2455人選擇了“提升道德文化修養(yǎng)，有利于自己的個(gè)性的發(fā)展和完善”，有2242人選擇了“拓寬交際圈”，有2053人選擇了“有利于自己全面素質(zhì)的提高”，有2056人選擇了“有利于自己對(duì)人生目標(biāo)有更深的認(rèn)識(shí)”。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為校園文化對(duì)他們自身的發(fā)展，對(duì)全面素質(zhì)的提高具有實(shí)在的影響意義。校園文化既體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)理念與效果，也體現(xiàn)著校園精神和教育品味；在豐富大學(xué)生校園生活的同時(shí)，既有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)，也有利于提高大學(xué)生的各項(xiàng)能力和完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展，更好地促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
（二）學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的目的不夠明確。
對(duì)于“您參加校園文化活動(dòng)的主要目的是什么？”的多項(xiàng)選擇題中，有2450人選擇了“充實(shí)大學(xué)生活”，有2160人選擇了提高自身能力，但是對(duì)于“獲得更多與指導(dǎo)老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”和“培養(yǎng)特長(zhǎng)”分別有1344人和1436人，還有829人選擇了“增加學(xué)分”、714人選擇了“獲得獎(jiǎng)勵(lì)”，有665人選擇了“從眾、不清楚，以及其他的情況”。絕大部分的人選擇了“充實(shí)大學(xué)生活”，看似希望充實(shí)大學(xué)生活，其實(shí)目的是不明確的，且?guī)в幸环N極大的盲目性和從眾性。當(dāng)學(xué)生選擇參加校園文化活動(dòng)的目的是為了完善自身知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為了提升創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐和就業(yè)能力，以及懂得認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)短處，學(xué)會(huì)與人相處、和諧與合作等，這樣明確而清晰的目的會(huì)讓他在校園文化活動(dòng)中成長(zhǎng)得更快，學(xué)習(xí)到更多的東西。如果選擇參加校園文化活動(dòng)僅僅是為了充實(shí)大學(xué)生活，而沒有意識(shí)到通過利用校園文化促進(jìn)各方面能力的提高，沒有通過校園文化培養(yǎng)自己的職業(yè)道德和精神素質(zhì)以及拓寬自己的交際圈等，沒有注重應(yīng)用型能力的培養(yǎng)，一旦走出校門，步入社會(huì)，很可能成為當(dāng)今社會(huì)優(yōu)勝劣汰的犧牲品。
（三）校園文化建設(shè)缺乏特色。
在問題“如果您認(rèn)為您所在學(xué)校的校園文化有特色，那體現(xiàn)在哪些地方？”時(shí)，有1417位學(xué)生選擇了“學(xué)校的建筑風(fēng)格、布局等校園環(huán)境特別”這一選項(xiàng)；有1282位學(xué)生選擇了“學(xué)校的一些制度和別的學(xué)校不一樣”這一選項(xiàng)；還有1048位學(xué)生選擇了“學(xué)校的校園活動(dòng)比較特別”選項(xiàng)；1335位學(xué)生選擇了“學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等和別的學(xué)校不一樣”選項(xiàng)；另外有1721位學(xué)生選擇了“學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)融入了紅色經(jīng)典等富有地方特色的文化資源”。從這一問題我們不難看出學(xué)生們的選項(xiàng)普遍比較均勻且各選項(xiàng)之間相差不大，而且選擇的人數(shù)也并不多。實(shí)際上，新建本科院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，未能很好地將特色校園文化納入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式中，也沒有意識(shí)到特色校園文化對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，對(duì)特色校園文化建設(shè)投入不多，特色校園文化體現(xiàn)尚不明顯，學(xué)校難以通過利用特色校園文化培養(yǎng)出特殊優(yōu)勢(shì)、特殊才能的學(xué)生。[1]（p68）。
（四）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不夠重視。
在回答問題“據(jù)您的觀察與了解，大學(xué)生參加校園文化活動(dòng)后，哪方面的進(jìn)步最顯著？”時(shí)，有1952位學(xué)生選擇了“個(gè)人認(rèn)知的提升”；有位學(xué)生選擇了“集體意識(shí)的增強(qiáng)”；1389位學(xué)生選擇了“專業(yè)技能的提高”；2276位學(xué)生選擇了“人際交往能力的提高”；2208位學(xué)生選擇了“語(yǔ)言表達(dá)能力與組織協(xié)調(diào)能力的提高”；1934位學(xué)生選擇了“實(shí)踐能力的提高”；960位學(xué)生選擇了“就業(yè)能力的提高”；僅有936位學(xué)生選擇了“創(chuàng)新能力的提高”；還有272位學(xué)生選擇了“其他”這一選項(xiàng)。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為參加了校園文化活動(dòng)后，在個(gè)人認(rèn)知、集體意識(shí)、專業(yè)技能、人際交往、語(yǔ)言表達(dá)與組織協(xié)調(diào)，實(shí)踐能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步，特別是在人際交往和語(yǔ)言表達(dá)能力與組織協(xié)調(diào)能力方面，取得的進(jìn)步更為明顯。這對(duì)于應(yīng)用人才的培養(yǎng)起到了積極作用，為大學(xué)生以后步入社會(huì)，積極投入社會(huì)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是從調(diào)查結(jié)果可以看出，選擇“就業(yè)能力的提高”與“創(chuàng)新能力的提高”的人數(shù)是比較少的，分別只有961人和934人。綜上可認(rèn)為，目前新建本科院校的校園文化對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不夠的，未能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的創(chuàng)造性思維，也沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)造性能力提高效果不明顯。
三、新建本科院校校園文化建設(shè)存在不足的原因分析。
（一）部分師生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)不足。
當(dāng)前新建本科院校對(duì)校園文化的內(nèi)容、功能和作用等方面在理解上存在一些誤區(qū)。相當(dāng)一部分教師和學(xué)生認(rèn)為，校園文化等同于文體活動(dòng)，而忽視了校園文化在物質(zhì)、行為、制度、精神層面的塑造作用和育人功能，更加沒有意識(shí)到特色校園文化對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要作用，對(duì)特色校園文化與應(yīng)用型人才培養(yǎng)之間的關(guān)系了解和重視更是少之又少，學(xué)校也沒有充分地將校園文化納入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的培養(yǎng)體系中來。在這個(gè)充滿各種物欲誘惑的高速發(fā)展的多元社會(huì)，各階層的人們?nèi)菀资艿缴鐣?huì)環(huán)境、教育體制和傳統(tǒng)政績(jī)觀的影響。許多高等院校過分追求就業(yè)率，一味地提高專業(yè)教育在整個(gè)教育中所占的比重，甚至成為營(yíng)利行業(yè)機(jī)構(gòu)牟利的附庸，像一些校園文化活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來源主要靠商業(yè)贊助，致使校園文化活動(dòng)帶有濃厚的商業(yè)色彩，偏離了活動(dòng)開展的最終目標(biāo)，這不僅影響了校園文化的育人功能和作用，也忽視了學(xué)生健全的人格發(fā)展，當(dāng)然也使應(yīng)用型人才培養(yǎng)變得更為艱難。[2]（p90）。
（二）學(xué)生主體性作用發(fā)揮不足。
校園文化包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)層面，特色校園文化對(duì)學(xué)生的作用通過傳導(dǎo)、內(nèi)化、外化和反饋這些方面實(shí)現(xiàn)，有目標(biāo)導(dǎo)向、塑造人格、凝聚人心、啟迪智慧等功能。校園文化是大學(xué)生全體成員共同創(chuàng)造和擁有的文化。但是，并非所有學(xué)生都能清醒地認(rèn)識(shí)校園文化的內(nèi)涵，以及校園文化對(duì)他們的重要作用。很多學(xué)生參加校園文化活動(dòng)，大部分具有盲目的從眾心理，更有學(xué)生甚至不選擇參加校園文化活動(dòng)，而是囿于宿舍看小說、玩電腦游戲等。他們不懂得根據(jù)自身的需要有選擇的參加適合自己的文化活動(dòng)，也不懂得利用自身的優(yōu)勢(shì)條件去促進(jìn)自身的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，更不能從這些校園文化活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)短處、增強(qiáng)自信和滿足興趣，這不但影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的進(jìn)程，也影響校園文化建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)效性。
（三）對(duì)校園文化的`重要性認(rèn)識(shí)不夠。
學(xué)生既是受校園文化影響最為深刻的群體，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的直接受益者，校園文化對(duì)學(xué)生的情感和認(rèn)知的影響是潛移默化的。然而，當(dāng)前在新建本科院校中，學(xué)校往往忽視了校園文化的重要性，沒有主動(dòng)將校園文化與地方特色融合，也沒有將校園文化融入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，對(duì)特色校園文化建設(shè)投入更加不足，致使校園環(huán)境建設(shè)薄弱，學(xué)習(xí)氣氛不濃，社團(tuán)文化活動(dòng)也過于娛樂性，文化目的不突出，校園文化活動(dòng)也過于簡(jiǎn)單等等。同時(shí)，學(xué)生也往往沒有意識(shí)到校園文化的重要性，也并未意識(shí)到校園文化將會(huì)深刻地影響到自己在以后社會(huì)實(shí)踐中起到的作用，更加沒有主動(dòng)地融入到校園文化的建設(shè)中，沒有積極參與到校園文化活動(dòng)來，這些都是不利新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的。
（四）高校管理體制不健全。
新建本科院校在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校沒有相應(yīng)的校園特色文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，也沒有針對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)章制度，學(xué)校各部門之間也沒有相應(yīng)職責(zé)，校園文化建設(shè)工作很難正常運(yùn)轉(zhuǎn)。[3]（p115）這就導(dǎo)致學(xué)生無法感受到校園文化帶來的氛圍，也沒享受到校園文化存在的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)方面也缺少管理，校園文化建設(shè)得不到真正意義上的保護(hù)，只停留在形式主義的框架內(nèi)，以特色校園文化建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就只能是空談而已。由于轉(zhuǎn)型時(shí)間相對(duì)比較短，學(xué)校的制度有很多不完善的地方，比如校園制度文化宣傳不夠，所貫徹的理念還未全面到位，在執(zhí)行力度上也不夠果斷和強(qiáng)硬，有些可行有效的辦學(xué)措施，因?yàn)槿狈?zhí)行力度的持久性，而使之前所做的努力收效甚微。此外，學(xué)生對(duì)學(xué)校的現(xiàn)行管理制度了解不多，對(duì)校園制度文化是否有特色也不曾關(guān)心，這些都難以讓校園文化更好地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)層要轉(zhuǎn)變校園文化建設(shè)的傳統(tǒng)觀念。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦學(xué)觀念，規(guī)范管理校園文化，要更加重視特色校園文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)特色校園文化建設(shè)各個(gè)方面的投入，爭(zhēng)取努力做到“人無我有，人有我優(yōu)”。因此，學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，充分挖掘并利用特色校園文化的深刻內(nèi)涵，特別是引導(dǎo)、組織學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)協(xié)會(huì)等各個(gè)校園文化活動(dòng)鍛煉自身能力，拓寬交際圈，學(xué)會(huì)與人相處、協(xié)調(diào)合作，學(xué)會(huì)做事方法、組織管理方法等，掌握高效做事的技巧，掌握特殊的管理技能。通過在辦學(xué)理念、辦學(xué)思想甚至是辦學(xué)管理上體現(xiàn)特色，也可以通過在政策環(huán)境、制度模式、要素結(jié)構(gòu)等體現(xiàn)特色，積極融合地方特色，努力營(yíng)造濃厚的地方特色校園文化，給大學(xué)生提供學(xué)習(xí)鍛煉的平臺(tái)。加大校園物質(zhì)文化投入、凝聚校園精神文化、規(guī)范校園行為文化，打造特色校園文化品牌，創(chuàng)立獨(dú)一無二的具有先進(jìn)理念的特色本科院校，加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)的步伐。
（二）營(yíng)造良好的文化育人環(huán)境。
1制度保障。制定建設(shè)特色校園文化的制度政策，把特色校園文化相關(guān)內(nèi)容納入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中。不但要突出管理效能的特色的管理制度體系，還要突出優(yōu)化結(jié)構(gòu)的教學(xué)制度體系，以適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等。但是更重要的是，要根據(jù)地方自身的實(shí)際情況，實(shí)事求是地創(chuàng)造出特色鮮明的、民主科學(xué)的校園制度文化，不斷完善校園制度文化建設(shè)，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供制度保障。
2物質(zhì)保障。把校園文化活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，并根據(jù)當(dāng)年校園文化活動(dòng)開展的實(shí)際情況酌情增加經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)于一些大型的具有良好社會(huì)效應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)，給予學(xué)生社團(tuán)合理的經(jīng)費(fèi)保障，保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的充足，為主要活動(dòng)提供自由支配的場(chǎng)所以及相關(guān)的硬件設(shè)施。[4]（p50）讓學(xué)生在參加校園文化活動(dòng)中，有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自身的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力。
3組織保障。學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，有效的組織校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處、保衛(wèi)處等有關(guān)部門，完善各部門相互配合、聯(lián)系密切的工作機(jī)制，使校園文化建設(shè)更好地在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中有序開展。
（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)師生個(gè)性發(fā)展。
1以特色校園文化建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生特色的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力校園文化是學(xué)校健康發(fā)展的根基，特色的校園文化是學(xué)?？焖侔l(fā)展的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校應(yīng)該注重特色校園文化的建設(shè)，一切以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生特色的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)。不僅要有良好的硬件設(shè)備，還要廣泛地建立社會(huì)實(shí)踐基地。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，積極引進(jìn)企業(yè)文化，吸納企業(yè)核心價(jià)值觀念，把校園文化與企業(yè)文化相融合，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，充分利用校企合作單位、就業(yè)實(shí)踐基地，打造新型的特色的勵(lì)志班級(jí)等，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、與人合作共事，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中促進(jìn)創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的原理，將創(chuàng)新能力物化為勞動(dòng)成果，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生將來走入社會(huì)鋪平道路，將來成為給社會(huì)帶來利益的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。
2以特色校園文化建設(shè)促進(jìn)師生個(gè)性發(fā)展新建本科院?？梢酝ㄟ^融合地方特色、追求特色校園文化發(fā)展，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵。特色校園文化建設(shè)要考慮本校的具體情況，從師生的身心特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合師生的內(nèi)在需要和個(gè)性特點(diǎn)，支持、鼓勵(lì)和幫助師生的個(gè)性自由發(fā)展。尊重師生的選擇，通過各種教學(xué)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)，為師生的發(fā)展提供相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，逐步滲透到師生的思想和心靈中，積極引導(dǎo)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和思維方式向正確的方向轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。
（四）加大對(duì)校園文化建設(shè)的扶持力度。
多年來，新建本科院校深受到自然環(huán)境等諸多因素的影響，特色校園文化一直沒有得到開發(fā)與利用，學(xué)生也未能受到特色校園文化的熏陶。特色校園文化的建設(shè)需要投入較多的財(cái)力、物力，在新建的本科院校，財(cái)力方面的需求則更為突出。然而，新建的本科院校校園建設(shè)過程中，校園文化建設(shè)的資金是比較匱乏的，一些具有地方特色的文化資源得不到很好的利用，有的院?？嘤谫Y金的缺乏，還需要通過借貸的方式來加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館以及宿舍樓等方面的投資建設(shè)，因此，很需要政府和社會(huì)對(duì)新建本科院校投入更多的關(guān)注與扶持。[5]（p10）國(guó)家不但要加大對(duì)西部地區(qū)特別是新建教育經(jīng)費(fèi)的投入，還應(yīng)該提供專項(xiàng)撥款，努力改進(jìn)新建本科院校貧窮落后的面貌。教育部門應(yīng)該出臺(tái)更多有利于新建本科院校發(fā)展壯大的具有建設(shè)性意義的優(yōu)惠政策，加大扶持力度，充分挖掘新建本科院校富有地方特色的校園文化，為新建本科院校的發(fā)展建設(shè)提供強(qiáng)有力的后盾，為新建本科院校以特色校園文化建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)搭建橋梁，為新建本科院校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。
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[3]呂迪?；趹?yīng)用型人才培養(yǎng)的校園文化建設(shè)芻議[j]。浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（7）。
[4]劉艷?；趹?yīng)用型人才培養(yǎng)的校園文化活動(dòng)研究[j]。教育與職業(yè)，（9）。
[5]張世英。新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與探索[j]。中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011（2）。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇十四
培養(yǎng)，是一個(gè)十分關(guān)鍵的詞匯。在現(xiàn)代社會(huì)中，越來越多的人開始重視自我培養(yǎng)，將培養(yǎng)視為一種追求更好自我的方式。在我看來，培養(yǎng)是一個(gè)不斷自我完善的過程。在接下來的文章中，我將分享我在這個(gè)過程中的一些心得體會(huì)。
第一段：了解自身的需求。
在培養(yǎng)過程中，了解自身的需求是必不可少的。我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，需要了解自己的不足之處，從而找到相應(yīng)的解決方式。如果想要提升自己的能力，我們需要從自己的需求出發(fā)，制定適合自己的培養(yǎng)方案。例如，如果想提高自己的溝通能力，我們可以通過參加演講比賽、主持活動(dòng)等途徑進(jìn)行培養(yǎng)。但是，需要注意的是，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，我們要考慮自身的實(shí)際情況，不能盲目跟風(fēng)，否則容易造成浪費(fèi)時(shí)間和精力的后果。
第二段：保持積極的心態(tài)。
在培養(yǎng)的過程中，遇到困難和挫折是非常正常的。為了積極應(yīng)對(duì)這些困難和挫折，我們必須要保持一種積極的心態(tài)。在培養(yǎng)過程中，我們不僅要關(guān)注收獲，也要重視經(jīng)歷過程中的成長(zhǎng)及反思。每次遇到困難和挫折，我們要認(rèn)真面對(duì)，尋找解決的方法和策略，同時(shí)要保持耐心和恒心，不要輕易放棄。在這個(gè)過程中，我們還要時(shí)刻提醒自己“失敗乃成功之母”，用積極的心態(tài)去面對(duì)困難，才能最終實(shí)現(xiàn)自我培養(yǎng)的目標(biāo)。
第三段：榜樣的重要性。
在培養(yǎng)的過程中，我們身邊總會(huì)有一些成功的榜樣。在這個(gè)過程中，榜樣的重要性是至關(guān)重要的。通過觀察榜樣的行為和思考方式，我們能夠更好地了解自己的不足和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和方法。我們也可以通過與榜樣的交流和溝通，詢問其成功的秘訣和經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)自己更為深入地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的能力。
第四段：不斷學(xué)習(xí)和提升。
一個(gè)人的培養(yǎng)是一個(gè)不斷自我完善的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。在培養(yǎng)的過程中，我們要不斷接觸新的知識(shí)和技能，嘗試新的方法和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的能力和素質(zhì)。尤其是面對(duì)日新月異的社會(huì)環(huán)境和技術(shù)變革，我們更需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的技能和知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的要求和變化。
第五段：應(yīng)用和分享。
在培養(yǎng)的過程中，我們需要將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中，從而更好地加強(qiáng)自己的能力。同時(shí)，我們還需要將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給他人，與他人交流和分享不僅可以使自己更好地吸收對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還可以給其他人帶來幫助和啟迪。通過分享和交流，我們可以在持續(xù)提高自身的同時(shí)，也能夠更好地促進(jìn)他人的發(fā)展和進(jìn)步。
結(jié)論：
總之，培養(yǎng)是一個(gè)不斷完善的過程，需要我們通過了解自身需求、保持積極心態(tài)、尋求榜樣、不斷學(xué)習(xí)和提升、應(yīng)用和分享等方式實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，我們需要時(shí)刻保持目標(biāo)清晰、方向明確，把握好自己的節(jié)奏和規(guī)律，才能最終達(dá)成自身的培養(yǎng)目標(biāo)。
師德培養(yǎng)體會(huì)篇十五
近年來素質(zhì)教育的提出，對(duì)教師提出了更高的要求，教師們應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德的培養(yǎng)。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，提高理論修養(yǎng)。其次，要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師懂得依法履行教師義務(wù)，增強(qiáng)師德教育中的剛性因素。第三，要自重、自省、自警、自勵(lì)。同時(shí)，還要進(jìn)一步強(qiáng)化師德監(jiān)督機(jī)制。除加強(qiáng)法律監(jiān)督、行政監(jiān)督、輿論監(jiān)督外，應(yīng)積極開展社會(huì)監(jiān)督，充分利用社區(qū)教育委員會(huì)等組織，通過聘請(qǐng)校外各界人士擔(dān)任師德校風(fēng)監(jiān)督員等方式，全方位加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。
素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求，其中一個(gè)方面就是“要求教師要有較好的外在素質(zhì)?！彼^外在素質(zhì)，就是教師要有良好的風(fēng)度儀表，它是教師各方面素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。中外教育家都十分重視教師風(fēng)度的培養(yǎng)，一致認(rèn)為教師風(fēng)度是一種強(qiáng)有力的教育因素，在教育過程中具有不可替代的“身教作用”。
教師風(fēng)度是指教師在教育工作中及社會(huì)活動(dòng)中體現(xiàn)出來的具有審美價(jià)值的外在表現(xiàn)，是教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情操的反映。
教師優(yōu)美高雅風(fēng)度的養(yǎng)成，我認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面去努力：
首先，要有高尚的思想情操修養(yǎng)。思想情操修養(yǎng)是教師完美形象的內(nèi)在原因，也是根本原因。心靈美是風(fēng)度的“靈魂”，外在風(fēng)度是一個(gè)人德行的自然流露。一個(gè)光明磊落、心地善良、正直誠(chéng)實(shí)的人，其風(fēng)度自然是莊重、大方、優(yōu)雅、從容。作為一名人民教師如果具備良好的德行，忠誠(chéng)黨的`教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、獻(xiàn)身教育，那么他在教育過程中自然是談吐從容、文雅不粗俗、衣著整潔得體不奇異、舉止優(yōu)雅、大方而不輕浮。
忠誠(chéng)事業(yè)、獻(xiàn)身教育就要不懼辛苦、不計(jì)得失。教師勞動(dòng)的復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和繁重性，決定了教師不得不經(jīng)常突破空間和時(shí)間界限來工作，花費(fèi)巨大的精力和心血。他的勞動(dòng)和由這種勞動(dòng)所取得的報(bào)償是難以相等的。中國(guó)教育學(xué)會(huì)顧問呂型偉曾根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談出了深刻的體會(huì)，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身”。獻(xiàn)身，就是不能顧及個(gè)人的利害得失。
其次，要孜孜以求，學(xué)而不厭，掌握淵博的文化知識(shí)。知識(shí)是師生雙方心靈交匯的載體，聯(lián)結(jié)精神世界的紐帶。捷克教育家夸美紐斯說：“教師職業(yè)本身就督促教師孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。”自古以來，人們就把鉆研學(xué)問、不斷求知看做教師必備的職業(yè)道德修養(yǎng)。我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為，教師對(duì)待學(xué)問，要“學(xué)而不厭”。荀子則認(rèn)為，當(dāng)一名教師必須具備“博學(xué)”精神。教師要給學(xué)生豐富的有用的科學(xué)知識(shí)，自己必須具有真才實(shí)學(xué)，有高超的教學(xué)藝術(shù)和本領(lǐng)。上海楊浦中學(xué)特級(jí)教師于漪說得好：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，卻永遠(yuǎn)不能原諒教師的無知?！?/p>
教師從教之日，便是重新學(xué)習(xí)之日。新時(shí)代不僅要求教師具備操作技能技巧，更要求教師具備直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。一名好教師應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，這是新時(shí)代為人師表的重要內(nèi)容。
二教師的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德在精神文明建設(shè)中具有特殊的地位和作用。它既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，又在精神文明建設(shè)中發(fā)揮著特殊重要的作用。一是導(dǎo)向作用。良好的師德，對(duì)于引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生成為“四有”新人，有著不可估量的作用。二是凝聚和約束作用。師德規(guī)范把教師凝聚成一個(gè)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的群體，師德規(guī)范又對(duì)教師的行為舉止有著強(qiáng)烈的約束作用。這種約束作用，一般是通過檢查、督促、激勵(lì)評(píng)價(jià)等方式來體現(xiàn)。三是輻射作用。一方面，師德會(huì)通過教師對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)影響社會(huì)風(fēng)氣的改變；另一方面，師德還會(huì)通過學(xué)生對(duì)其家庭的作用而影響社會(huì)風(fēng)氣。
教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該一人愛之心對(duì)待自己的學(xué)生，在與學(xué)生的交流中提高自己的師德，尤其是對(duì)待“差生”時(shí)更要有一顆寬容的心，應(yīng)該多贊賞少批評(píng)。當(dāng)一名教師真正愛學(xué)生時(shí)，他的注意力將不再放在學(xué)生錯(cuò)誤的行為上，而是放在自己所喜歡和欣賞的行為上，賞識(shí)就在這個(gè)過程中自然發(fā)生了。在我們真誠(chéng)地贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)相信自己。對(duì)學(xué)生不要總是說“你能做好嗎”之類的話，而一句“相信你下次一定會(huì)做好“，變批評(píng)為贊賞，會(huì)起到異曲同工的作用。
贊賞要從小處著眼，積極鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。如果我們只關(guān)注學(xué)生的最終期末考試和開學(xué)考試成績(jī)，而忽視他們每一個(gè)微小的進(jìn)步，會(huì)使學(xué)生索性不去嘗試每一個(gè)微小的努力，因?yàn)樗幌伦涌床坏介L(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，會(huì)缺乏耐心和意志力。
贊賞是對(duì)他人行為的一種鼓勵(lì)和肯定，語(yǔ)言的作用顯而易見，但有時(shí)用發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)作和表情進(jìn)行贊揚(yáng)，比用語(yǔ)言贊揚(yáng)更真實(shí)而富有感染力。如當(dāng)某同學(xué)正確回答一個(gè)問題時(shí)，你的一個(gè)微笑和手勢(shì)都會(huì)給他精神上的巨大鼓勵(lì)和支持。
值得注意的是，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)也要有分寸，絕不能過分，如果學(xué)生完成了一件很容易做的事就受到贊賞，會(huì)使學(xué)生不能最大限度地認(rèn)識(shí)自己的全部能力，也就是說，假如我們對(duì)學(xué)生做的每一件事都說“了不起”“好極了”,那么學(xué)生就不會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力了。在教育工作中，賞識(shí)的魅力無處不在，所以老師千萬別吝嗇你的贊賞。
另外值得注意的是體罰學(xué)生要不得。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的教育內(nèi)外環(huán)境已大大改善，而類似“學(xué)校教師因體罰學(xué)生被推上被告席”的事件卻時(shí)有發(fā)生。這隨屬個(gè)別現(xiàn)象但令備受尊敬的教師形象頗受影響，社會(huì)各界對(duì)此批判之聲也不絕于耳。
平心而論，對(duì)不聽勸導(dǎo)的學(xué)生實(shí)施以肉體懲罰是古已有之的事，可謂傳統(tǒng)了，但傳統(tǒng)的東西未必適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。從體罰學(xué)生的事例中無論如何也看不到素質(zhì)教育的影子。中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時(shí)期，他們的自尊心、好奇心、獨(dú)立意識(shí)、模仿能力以及積極向上的愿望都較強(qiáng)。但由于他們涉世不深，辨別是非能力、自理、自立、自控能力相對(duì)較差，做出一些令人看不慣、不理解并在一定程度上造成不良影響的事情是很難免的，其中絕大多數(shù)應(yīng)屬行為規(guī)范問題。
仔細(xì)分析學(xué)生存在問題的案例，很多都是非道德品行因素形成的。其中，有學(xué)生相互之間因誤會(huì)引起的爭(zhēng)吵，有因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而被迫放棄，有因?qū)δ硞€(gè)老師不滿而故意作難，有因生理變化帶來的困惑，有因心理緊張?jiān)斐傻氖д`，有因天生好動(dòng)、個(gè)性倔強(qiáng)引起的是非，有因自控能力不強(qiáng)而產(chǎn)生的不恰當(dāng)?shù)膹谋娦袨?，有因缺少家庭溫暖而產(chǎn)生的發(fā)泄行為，有因受到不公平批評(píng)而誘發(fā)的逆反心理，都無意犯錯(cuò)。我們應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的不同問題，積極做好教育引導(dǎo)工作，不要抓住他們一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)、堅(jiān)持曝光，一味求全責(zé)備，即使對(duì)問題較多的學(xué)生也要耐心開導(dǎo)努力幫助，絕不可新張老張一起算，那種做法只會(huì)更加降低學(xué)生改正缺點(diǎn)的勇氣與耐心，其結(jié)果往往直接影響學(xué)生的身心健康。更不能習(xí)慣性地給有行為過失的學(xué)生戴上一頂壞“帽子”。從另一角度看，學(xué)生調(diào)皮的背后往往蘊(yùn)藏著潛在的求知愿違既不可能引起學(xué)生內(nèi)心深處的震動(dòng)，更不能讓他們心服口服地接受，心甘情愿去改。所以教師首先要有一顆“寬容”的心，要認(rèn)識(shí)到處于身心發(fā)展期的學(xué)生身上有缺點(diǎn)，行為有錯(cuò)誤是正常的，并給學(xué)生自我反思和改正缺點(diǎn)的時(shí)間。當(dāng)然,“寬容”不等于放縱，不等于姑息遷就。
“鞭撻孩子，是教育最不適用的一種方法，因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的責(zé)備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端。”這句話，值得每一位教育改正者認(rèn)真回味。
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