秋天的顏色美術(shù)教案(熱門18篇)

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秋天的顏色美術(shù)教案(熱門18篇)
時(shí)間:2023-11-08 15:28:10     小編:筆塵

一個(gè)好的教案可以使教學(xué)更加有條理。教案的編寫要注重教學(xué)實(shí)際和教學(xué)特點(diǎn),靈活運(yùn)用教學(xué)資源和方法,提高教學(xué)的靈敏度和針對(duì)性。接下來(lái)是一些成功教案的分享,通過(guò)參考這些案例,可以幫助教師們提高教學(xué)效果。

秋天的顏色美術(shù)教案篇一

1、 感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

2、 嘗試使用多種顏色,大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。

嘗試使用多種顏色,大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。

:水彩筆 、油畫棒等。

1、 交流對(duì)秋天的樹(shù)林及田野的感受,重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹(shù)林和田野的色彩及大樹(shù)外形的感受。

2、 欣賞散文詩(shī)【秋天的顏色】。引導(dǎo)幼兒討論:秋天是什么顏色的?

3、 引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹(shù)林和田野。

首先,引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖,表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。

其次,引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩,用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野,教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩,有層次地表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。

4。、展示欣賞幼兒的繪畫作品。

將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹(shù)林”的互動(dòng)墻飾中,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,互相欣賞和交流。

游戲安排:【秋天到了】。

秋天的顏色美術(shù)教案篇二

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

3、加深對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

1、背景圖一幅:小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

2、散文詩(shī)磁帶。

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)

(2)學(xué)一學(xué)落葉飄下來(lái)的樣子。(全體幼兒一起學(xué))

(3)飄落下來(lái)的葉子是什么顏色的?

2、圖片欣賞(出示背景圖一幅)。

(1)這幅圖上有些什么?小朋友把落葉做了什么?

(2)他要去看美麗的什么?

3、欣賞散文詩(shī),理解內(nèi)容。

(1)秋天是什么顏色的?聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。

(2)誰(shuí)去找秋天的顏色了?找到了嗎?誰(shuí)告訴他的?

4、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

(1)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的?

(2)幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。

5、仿編詩(shī)歌。

(1)還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?

(2)將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上。

(3)將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中,有感情地朗誦。

(4)鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。

秋天的顏色美術(shù)教案篇三

1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

一、組織教學(xué)。

1、上課問(wèn)好,點(diǎn)名。

2、課前操《拍拍手》。

二、導(dǎo)入新課。

2、我們大家剛聽(tīng)的這首歌叫什么名字?(秋天)。

3、那誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)大家回答的很對(duì),現(xiàn)在是秋天,秋天來(lái)了,秋風(fēng)輕輕地吹,給我們吹來(lái)了很多很多的顏色,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的顏色》。

三、學(xué)習(xí)新知。

出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2、詞語(yǔ)矯正。

師教讀黃色、紅色、綠色三個(gè)詞語(yǔ),糾正學(xué)生的發(fā)音及口型,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)清楚三個(gè)詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)實(shí)物。

出示蘋果、香蕉、桔子、蘿卜等實(shí)物,并說(shuō)出實(shí)物的顏色。

4、句式練習(xí)。

(1)練習(xí)“什么是什么顏色的”句式。(師板書(shū):香蕉是黃色的;蘋果是紅色的;桔子是綠色的。)。

(2)讓學(xué)生找一找教室里哪些物品黃色的、哪些是紅色的、哪些是綠色的,并說(shuō)出完整的句子。

出示菊花、楓葉、松樹(shù)的圖片(白板顯示),并進(jìn)一步鞏固句式練習(xí),認(rèn)識(shí)菊花是黃色的;楓葉是紅色的;松樹(shù)是綠色的。(板書(shū):菊花是黃色的;楓葉是紅色的;松樹(shù)是綠色的。

6、情趣培養(yǎng)。

四、鞏固練習(xí)。

認(rèn)圖涂色。

秋天的顏色美術(shù)教案篇四

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié),也是一個(gè)收獲的季節(jié)。漫山遍野紅葉飄飄,枝頭上下果實(shí)累累,小徑田間蟲(chóng)鳥(niǎo)放歌,好一派迷人的金色美景。這是大自然給我們的一份獨(dú)特的饋贈(zèng),也是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好、親切自然、探索自然奧秘的大好時(shí)機(jī)。

(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、在活動(dòng)室的主題墻上,用幼兒的作品布置“秋天的色彩”主題墻,將幼兒通過(guò)各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的花朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放。

2、在美工區(qū)中投放顏料、海綿、一次性紙杯,按自己的搭配顏色表現(xiàn)秋天的景色。

(二)生活活動(dòng)

1、帶領(lǐng)幼兒在自然角養(yǎng)殖不同品種的小盆菊花,每天去看一看菊花的生長(zhǎng)和變化情況,討論關(guān)于菊花的話題,學(xué)習(xí)為菊花澆水、施肥。

2、告訴幼兒秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼季節(jié),要及時(shí)、足量地喝水,及時(shí)添加衣服,防止受涼生病。

3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去觀察秋天,說(shuō)說(shuō)秋天和夏天的不同,采集樹(shù)葉放到美工區(qū)中使用。

(三)家園聯(lián)系

1、利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天的景物的變化,觀賞樹(shù)木花草的顏色,拍攝美麗的秋景,讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種廢舊材料,放在區(qū)角中使用。

3、建議讓家長(zhǎng)和小朋友一起回家多多了解關(guān)于秋天的小知識(shí)。

(四)教育活動(dòng)

1、通過(guò)半日活動(dòng)《找秋天》,讓幼兒感受秋天的特征,增進(jìn)師幼、親子、同伴之間的情感交流,體驗(yàn)一起秋游的快樂(lè)。

2、在語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》中,讓幼兒朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩,并且根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

3、科學(xué)活動(dòng)《好玩的樹(shù)葉》,讓幼兒學(xué)習(xí)6的形成,理解5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

4、音樂(lè)活動(dòng)《落葉》,學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)名及空拍。

5、美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)林》,學(xué)習(xí)布團(tuán)拓印和畫手形輪廓的方法作畫,嘗試用紅、黃、綠相間的色彩,表現(xiàn)秋天樹(shù)林色彩的變化。

(五)區(qū)域活動(dòng)

1、美工區(qū):《彩色的秋天》、《菊花朵朵開(kāi)》,讓幼兒嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”,發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能,養(yǎng)成耐心、細(xì)致的做事習(xí)慣。

2、科學(xué)區(qū):《美麗的菊花》、《樹(shù)葉的比較、分類、排序》,能按一定的順序觀察、感知菊花的基本外形特征,并用較形象的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、表演區(qū):《小樹(shù)葉》,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒,體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。

4、閱讀區(qū):《秋天真美》、《落葉》、《三間樹(shù)葉房子》,能較完整地講述秋游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美景和體驗(yàn),模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

總之,教師應(yīng)充分利用自然資源、家長(zhǎng)資源,組織豐富多彩的戶內(nèi)外活動(dòng),讓幼兒充分感受自然之美和生活之美,豐富并提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

秋天的顏色美術(shù)教案篇五

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。

2、孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話,在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)。

3、發(fā)展孩子的思維能力。

4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、紅、黃、藍(lán)、綠的玩具和油畫棒(幼兒人手一套)。

2、畫有三角塔的紙若干。

3、獨(dú)木橋一座。

4、紅、黃、藍(lán)、綠的紙質(zhì)百合花若干。

一、基本部分。

1、同幼兒聊關(guān)于顏色的話題,如:自己穿的衣服是什么顏色?自己用的書(shū)包是什么顏色?

2、出示玩具:。

(1)顏色寶寶也飛到了玩具上,讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最上面的是誰(shuí)?最下面的是誰(shuí)?中間是誰(shuí)?

3、請(qǐng)幼兒按教師的樣子搭一次。

4、請(qǐng)幼兒按照自己的意愿搭一次(教師隨機(jī)指導(dǎo)),然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的。

5、出示畫有三角塔的紙。

(1)講解要求:上邊有幾個(gè)三角塔,請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。

(2)幼兒涂色(教師巡回指導(dǎo))。

6、游戲:送花給天線寶寶。

(1)玩法:從河這頭走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面將花拿回送給天線寶寶,要求送花時(shí),要說(shuō)出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶(如:紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你)。

(2)幼兒進(jìn)行游戲(教師重點(diǎn)輔導(dǎo)膽小的幼兒)。

二、結(jié)束部分。

1、天線寶寶看見(jiàn)小朋友們又聰明又勇敢,他們托老師送一些花兒給你們,可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

2、教師送花給幼兒,活動(dòng)結(jié)束。

以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?;顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說(shuō)話。

秋天的顏色美術(shù)教案篇六

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、通過(guò)涂涂畫畫,學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū),并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。

3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣,感受秋天的多彩。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片,用講述的方式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn):制作圖書(shū)

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天ppt出示秋天的背景圖,你看到了什么,它是什么顏色的?(教師引導(dǎo)幼兒,各抒己見(jiàn),大膽表述)師:秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。

二、課件展示,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、出示菊花:

誰(shuí)能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?

出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō):秋天是黃色的。"菊花說(shuō)的對(duì)嗎?為什么呀?

2、出示楓葉:他又是誰(shuí)?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?

出示圖文詩(shī)句,楓葉說(shuō):秋天是——————(請(qǐng)幼兒回答)

3、出示松樹(shù):他是誰(shuí),又會(huì)怎么說(shuō)呢?

出示圖文詩(shī)句,松樹(shù)說(shuō):秋天是綠色的。

4、師:菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的,那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩(shī)句,大地說(shuō):秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩(shī)歌。

三、分組活動(dòng),制作圖書(shū)。

秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來(lái),讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢?

1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。

2、分組活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。

3、涂色結(jié)束,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

4、組織幼兒討論,根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

5、制作圖書(shū)四、展示圖書(shū),講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),勇敢的說(shuō))

五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。

附:秋天的顏色菊花說(shuō):秋天是黃色的;楓葉說(shuō):秋天是紅色的;松樹(shù)說(shuō):秋天是綠色的;大地說(shuō):秋天是彩色的!

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

秋天的顏色美術(shù)教案篇七

1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

一、組織教學(xué)。

1、上課問(wèn)好,點(diǎn)名。

2、課前操《拍拍手》。

二、導(dǎo)入新課。

2、我們大家剛聽(tīng)的這首歌叫什么名字?(秋天)。

3、那誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)大家回答的很對(duì),現(xiàn)在是秋天,秋天來(lái)了,秋風(fēng)輕輕地吹,給我們吹來(lái)了很多很多的顏色,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的顏色》。

三、學(xué)習(xí)新知。

出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2、詞語(yǔ)矯正。

師教讀黃色、紅色、綠色三個(gè)詞語(yǔ),糾正學(xué)生的發(fā)音及口型,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)清楚三個(gè)詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)實(shí)物。

出示蘋果、香蕉、桔子、蘿卜等實(shí)物,并說(shuō)出實(shí)物的顏色。

4、句式練習(xí)。

(1)練習(xí)“什么是什么顏色的”句式。(師板書(shū):香蕉是黃色的;蘋果是紅色的;桔子是綠色的。)。

(2)讓學(xué)生找一找教室里哪些物品黃色的、哪些是紅色的、哪些是綠色的,并說(shuō)出完整的句子。

出示菊花、楓葉、松樹(shù)的`圖片(白板顯示),并進(jìn)一步鞏固句式練習(xí),認(rèn)識(shí)菊花是黃色的;楓葉是紅色的;松樹(shù)是綠色的。(板書(shū):菊花是黃色的;楓葉是紅色的;松樹(shù)是綠色的。

6、情趣培養(yǎng)。

秋天的顏色美術(shù)教案篇八

讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內(nèi)容:小草輕輕地告訴我:秋天是黃色的;楓葉沙沙地告訴我:秋天是紅色的;白菊花悄悄地告訴我:秋天是白色的;松樹(shù)大聲地告訴我:秋天是綠色的;大地驕傲的告訴我:秋天是絢麗多彩的。

對(duì)秋天充滿好奇,用各種方式表達(dá)出來(lái),讓天性得以舒展,讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng),使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,并能有感情的朗誦。。

2、按照散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子,并能大膽的講述出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用講述的方式仿編詩(shī)歌。

讓幼兒有初步了解秋天的一些景象,詢問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色,接著讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的句式大膽朗誦,最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩(shī)歌中的句式創(chuàng)編。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的自然景色。

2、多媒體課件、貼畫

(一 )激趣導(dǎo)入,引出主題

小朋友們,炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎(多媒體出示秋天的背景圖)

你看到了什么,它是什么顏色的?幼兒:看到了蘋果,是紅色的……(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng),各抒己見(jiàn),大膽表述)

(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的色彩美。

師:秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。(詩(shī)歌內(nèi)容?課件播放配樂(lè)朗誦詩(shī)歌)

問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

幼兒:菊花說(shuō)秋天是黃色的,楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的,松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的,大地說(shuō)秋天是彩色的。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1)(課件出示菊花圖):

誰(shuí)能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?

大屏幕出示圖文詩(shī)句“菊花說(shuō):秋天是黃色的(指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話)”

菊花說(shuō)的對(duì)嗎?為什么呀?(指名說(shuō))

真聰明,原來(lái),它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。

(2) 出示楓葉:他又是誰(shuí)?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友回答)

大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō):秋天是——(等待幼兒回答)

(3)出示松樹(shù):他是誰(shuí),又會(huì)怎么說(shuō)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答) 大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō):秋天是綠色的。

(4)師:菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的,那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢?(多媒體演示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)

大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō):秋天是彩色的。

(5)完整朗讀詩(shī)歌。

秋天多美啊,我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧!看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美?(帶著孩子有感情朗讀詩(shī)歌)

(三)組織幼兒討論,根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng),引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

師:剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色,還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō),它們會(huì)怎么說(shuō)呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)

最后用一句來(lái)總結(jié):大地說(shuō)秋天是彩色的,讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天,好嗎?

(四)延伸活動(dòng)(創(chuàng)作秋天)

瞧,老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料,我們一起來(lái)裝扮美麗的

秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。

(五)歌舞表演:秋天多么美

多么美麗的秋天啊,我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá),還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢,我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂(lè),秋天多么美)

語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌,我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,當(dāng)孩子們回答出詩(shī)歌中的話時(shí),我出示相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng),將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合,孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上,邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩(shī)歌,重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合,化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn),這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

秋天的顏色美術(shù)教案篇九

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中,并得到其中的樂(lè)趣。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

(二)、欣賞散文詩(shī)1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩(shī))提問(wèn):

(1)你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰(shuí)告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子)(3)楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的)小結(jié):( a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開(kāi)始變換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,松樹(shù)是常綠樹(shù),因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的!

(b)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小,聲音小,所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響,所以楓葉沙沙的說(shuō))2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī):

(三)仿編散文詩(shī)小朋友朗誦的可真好聽(tīng),剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色,可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。

如:香蕉香香的告訴我,秋天是黃色的!

山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的!

棉花輕聲的告訴我,秋天是白白的!

在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

秋天的顏色美術(shù)教案篇十

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、通過(guò)涂涂畫畫,學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū),并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。

3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣,感受秋天的多彩。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片,用講述的方式仿編詩(shī)歌。

難點(diǎn):制作圖書(shū)。

ppt課件、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水。

大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《秋天的顏色》含ppt課件

2、出示楓葉:它又是誰(shuí)?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?

出示圖文詩(shī)句,楓葉說(shuō):秋天是------(請(qǐng)幼兒回答)

3、出示松樹(shù):它是誰(shuí),又會(huì)怎么說(shuō)呢?

出示圖文詩(shī)句,松樹(shù)說(shuō):秋天是綠色的。

4、師:菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的,那么在它們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩(shī)句,大地說(shuō):秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩(shī)歌。

三、分組活動(dòng),制作圖書(shū)。

秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來(lái),讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢?

1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。

2、分組活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。

3、涂色結(jié)束,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

4、組織幼兒討論,根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

5、制作圖書(shū)。

四、展示圖書(shū)。

講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),勇敢的說(shuō))

五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

秋天的顏色美術(shù)教案篇十一

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

1、小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

2、散文詩(shī)磁帶。

1、欣賞散文詩(shī),理解內(nèi)容。

(1)秋天是什么顏色的?聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的?

(2)誰(shuí)去找秋天的顏色了?找到了嗎?誰(shuí)告訴他的?

2、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

(1)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的?

(3)幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。

3、仿編詩(shī)歌。

(1)還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?

(2)將幼兒地回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上。

(3)將新編地詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中,有感情地朗誦。

(4)鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編地愿望。

秋天的顏色美術(shù)教案篇十二

我們的世界是五顏六色的,小班幼兒認(rèn)識(shí)世界就是從感知色彩開(kāi)始的。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《玩顏色》。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,為自己的成功感到快樂(lè)。

1.認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán),感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。

2.培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1.裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個(gè),蓋內(nèi)分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

2.紅黃藍(lán)顏色貼若干。

3.歡快的音樂(lè),抹布若干。

一、觀察。

出示塑料瓶,引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色。

教師:今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人,你們看它是誰(shuí)?(瓶寶寶)。

教師:瓶寶寶的肚子里裝的是什么?(水)。

教師:水里有顏色嗎?(沒(méi)有顏色,透明的)。

(教師隨音樂(lè),上下用力搖動(dòng)瓶子)。

教師:瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了?(黃色)。

分析:教師將小水瓶設(shè)計(jì)成瓶寶寶的形象,并設(shè)計(jì)了變魔術(shù)的情境,很神秘,能一下子就抓住孩子們的注意力。

二、體驗(yàn)。

1.幼兒搖晃塑料瓶,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

師:在你們的小椅子后面也有一個(gè)瓶寶寶,我們和它一起跳個(gè)舞吧,看看你的瓶寶寶會(huì)不會(huì)變顏色,會(huì)變成什么顏色。

還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎?(上下用力跳)。

(要求音樂(lè)停的時(shí)候,就要把瓶子放在桌上。)。

2.幼兒觀察瓶子里的水的顏色。

教師:你的瓶寶寶的水變成什么顏色了?

教師:誰(shuí)的顏色和我的顏色一樣?我的瓶寶寶要和它親一親。

教師:誰(shuí)的顏色和我的顏色不一樣?是什么顏色?我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)。

教師:你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色的?

3.換一個(gè)瓶蓋,搖晃瓶子,引導(dǎo)幼兒觀察瓶里顏色的變化。

教師:我的瓶寶寶還要再跳一次舞,這次給它要換一個(gè)瓶蓋,瓶子里的水還會(huì)變色嗎?

教師:我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色?(綠色)它是怎么變成綠色的?

教師:我的瓶寶寶一開(kāi)始是黃色,換上了藍(lán)色后,就變成了綠色。

(擰開(kāi)瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色,并用顏色貼做記錄)。

4.幼兒相互交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

(注意觀察幼兒擰瓶蓋,提醒幼兒再次用顏色貼做記錄)。

分析:教師將活動(dòng)的常規(guī)要求非常自然地融入到活動(dòng)中,不顯生硬,如小瓶子上下?lián)u晃,老師會(huì)提示:“誰(shuí)記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的?!毙枰變赫J(rèn)真聽(tīng)的時(shí)候,教師會(huì)說(shuō):“瓶寶寶累了,我們讓它們休息休息吧?!睘轭伾鲇涗洉r(shí),教師會(huì)引導(dǎo)幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴,因?yàn)樾“嗄挲g小,對(duì)兩次操作的結(jié)果記不住,通過(guò)粘貼更是起到了提示和回憶的作用。

三、交流。

組織幼兒交流,感知兩種顏色混合可以變出新顏色。

教師:你的瓶寶寶變成什么顏色了?你是怎么變出來(lái)的?

(引導(dǎo)幼兒講述:我的瓶子原來(lái)是什么顏色,換了什么顏色后,變成了什么顏色,教師做記錄)。

分析:導(dǎo)致操作結(jié)果的因素有很多,幼兒經(jīng)驗(yàn)也不一樣,所以在交流環(huán)節(jié),如果幼兒能夠說(shuō)出變成了什么顏色更好,說(shuō)不出來(lái)只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了,保證每個(gè)孩子就能夠體會(huì)到成功和操作的喜悅。

四、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。

教師:你們玩的開(kāi)心嗎?瓶寶寶也玩累了,要回家休息了,我們把它們送回家吧。(將顏色瓶送回他們的家)。

1.目標(biāo)的設(shè)計(jì):孩子年齡較小,我把把重點(diǎn)一方面放在認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色上,另一方面感知色彩的變化,培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力上,提高對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2.準(zhǔn)備環(huán)節(jié):我把瓶寶寶設(shè)計(jì)成一個(gè)娃娃的形象,并設(shè)計(jì)了顏色貼,一方面增進(jìn)幼兒的興趣,為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴,另一方面起到一個(gè)記錄的作用,提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。

在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒(méi)有設(shè)計(jì)橙色、紫色、綠色的“家”,因?yàn)橥ㄟ^(guò)試講,我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確,導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。

3.活動(dòng)組織:我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍,讓幼兒的注意力始終跟隨著教師,始終保持著濃厚的興趣,注重師幼互動(dòng),讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái),都主動(dòng)愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái),特別是顏色貼得使用非常成功,鍛煉了幼兒粘貼技能,記錄了他們的操作過(guò)程。在講述環(huán)節(jié)中,那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色,變出了什么樣的顏色,這都得益于顏色貼的使用。同時(shí)在整個(gè)環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育,但都力求自然地融合到情境之中。

不足之處:

反復(fù)的提醒督促,言語(yǔ)組織不簡(jiǎn)練。

秋天的顏色美術(shù)教案篇十三

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

1、樹(shù)林、花朵、水果等圖片。

2、課件《秋天的顏色》。

(一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng):蘋果甜。

分享“找秋天”的收獲,說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。

師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí),先不出示圖片)

師:小朋友,真棒!能說(shuō)出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片)

幼兒回答。

(二)觀看《秋天顏色》散文詩(shī),感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩,學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。

1、觀察教師資源,完整欣賞散文詩(shī)。

師:你覺(jué)得秋天美不美?幼兒回答。

師:秋天不光景色美,他的詩(shī)歌更美,我們一起來(lái)欣賞吧!

師:誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?幼兒回答。

2、進(jìn)一步觀察,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?

小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,楓葉到了秋天會(huì)變紅,白菊花在秋天開(kāi)放,松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。

4、一起有感情的朗誦散文詩(shī)。

(三)根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。

1、師:秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?(出示蘋果)你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?

我問(wèn)蘋果,蘋果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

(四)活動(dòng)結(jié)束

秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?;顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物,比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

秋天的顏色美術(shù)教案篇十四

單一活動(dòng)。

分組活動(dòng)。

半日活動(dòng)。

室內(nèi)活動(dòng)。

1、毛筆:紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、若干瓶,每個(gè)顏色瓶里一把小勺子。

3、足夠的空透明玻璃瓶。

4、每個(gè)小朋友一把小刷子。

5、廢舊報(bào)紙若干。

1、通過(guò)操作使幼兒了解原色可以變出好多的間色;

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣,探索其中的奧秘;

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考的能力。

(一)詩(shī)畫聯(lián)想豐富顏色。

1、顏色詩(shī)畫興趣激發(fā)(教師邊說(shuō)邊用毛筆描繪畫面)。

紅紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照,

白云娃娃飄呀飄。

金黃的沙灘多美妙,

蔚藍(lán)的大海把手招。

2、教師提問(wèn)講述畫面。

(1)小朋友仔細(xì)看,這幅畫上有什么?它們是什么顏色的?

(2)小朋友想一想,紅色的東西還有啥?黃色的東西還有啥?藍(lán)色的東西還有啥?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)。

(二)幼兒玩顏色變化真奇妙。

2、變化講一講神采在飛揚(yáng)。

請(qǐng)幼兒講講自己是怎么玩的,發(fā)生了什么變化?不要打斷幼兒,讓他們把自己的發(fā)現(xiàn)興高采烈地講一講。

(三)教師操作幼兒觀察。

1、教師邊說(shuō)邊調(diào)顏色,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,看看老師是怎么來(lái)玩顏色的。

(1)紅加黃。

先放一勺紅,再放一勺黃,看看什么顏色在眼前?

先放一勺紅,黃色放一點(diǎn),看看和剛才有什么不同?

先放一勺紅,再放兩勺黃,看看顏色有什么不同?

(2)黃加藍(lán)。

滿滿一勺黃,滿滿一勺藍(lán),什么顏色在眼前?

滿滿一勺黃,藍(lán)色少一點(diǎn),什么顏色在眼前?

滿滿一勺黃,滿滿兩勺藍(lán),什么顏色在眼前?

(3)紅加藍(lán)。

滿滿一勺紅,滿滿一勺藍(lán),什么顏色在眼前?

滿滿一勺紅,藍(lán)色一點(diǎn)點(diǎn),什么顏色會(huì)出現(xiàn)?

滿滿一勺紅,滿滿兩勺藍(lán),什么顏色在眼前?

2、幼兒觀察表述之后,教師總結(jié):使幼兒知道兩種原色摻在一起會(huì)發(fā)生奇妙的變化,而且不同量的顏色會(huì)發(fā)生不同的顏色變化,使幼兒感受顏色的奧妙,產(chǎn)生探索的欲望。

(四)再次操作探索奧妙。

1、讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上去獨(dú)立思考,獨(dú)立進(jìn)行再次操作。

2、讓幼兒在自己操作的基礎(chǔ)上再次講述顏色的.奧妙。

3、教師小結(jié),概述顏色的變化規(guī)律。

(五)五顏六色彩球出現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒把廢舊報(bào)紙團(tuán)成圓球,然后用調(diào)出的顏色刷在報(bào)紙球上,這樣五顏六色的彩球就做好了。

本節(jié)半日活動(dòng)為幼兒準(zhǔn)備了豐富的操作材料,使幼兒在操作、觀察、再操作的過(guò)程中具體地了解了顏色的變化,對(duì)奇妙的顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。并且在“玩“的過(guò)程中了解了顏色的變化規(guī)律,知道不同量的兩種顏色會(huì)發(fā)生不同的變化,并初步掌握了變化規(guī)律。

有的幼兒發(fā)揮了很大的創(chuàng)造性和想象力,把三種顏色放在一起,觀察其變化。另外,通過(guò)彩球的制作更增加了幼兒的興趣,保存了其興趣性和探索性,而且做出了游戲的材料,獲得很大的成就感。

秋天的顏色美術(shù)教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、在理解國(guó)旗含義的基礎(chǔ)上給國(guó)旗涂上顏色,注意邊角的上色。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

國(guó)旗的圖片、沒(méi)有上色的國(guó)旗圖案、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒回憶國(guó)旗是什么樣子的,教師將國(guó)旗的圖片用多媒體再次展示出來(lái),加深幼兒的印象。

2、讓幼兒自行進(jìn)行國(guó)旗的涂色,明確五顆星星是用黃色的蠟筆或者是黃色的水彩筆,紅色的底色用紅色的蠟筆進(jìn)行涂色。

3、引導(dǎo)幼兒將五顆星星和國(guó)旗邊緣上色完整。

4、涂好顏色放入作業(yè)袋中。

秋天的顏色美術(shù)教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。

2、能大膽的想象,并用較連貫的語(yǔ)言表述。

3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

2、出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位客人,聽(tīng),他們說(shuō)了什么呀?

3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)?看課件1。

4、小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?,哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小老鼠的。

5、第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺(jué)得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說(shuō)些什么呢?)。

6、黃蠟筆來(lái)了,你們說(shuō)黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看他們又去了哪里?看見(jiàn)了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說(shuō)些什么?)(哇原來(lái)還有這么漂亮的顏色呀)。

7、出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵(lì)幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。

8、我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話。

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

秋天的顏色美術(shù)教案篇十七

一、教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)對(duì)繪畫色彩的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)和提高在學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)和潛能,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩的意識(shí)和能力。

三、教學(xué)策略:

1.講授法:講述色彩相關(guān)的基本概念與規(guī)律。

2.對(duì)比法:(1)對(duì)比生活中光源與環(huán)境影響下的物體色彩的變化。

(2)原色、間色、復(fù)色、類似色、互補(bǔ)色等對(duì)比。

(3)冷暖色調(diào)的對(duì)比。

(4)不同因素影響下的繪畫作品色彩的'對(duì)比。

3.討論法:引導(dǎo)學(xué)生討論光源、環(huán)境等因素對(duì)色彩的影響。

四、教學(xué)用具:

相關(guān)圖片和資料,多媒體,

五、教學(xué)過(guò)程:

1.導(dǎo)入課題:(以莫奈畫倫敦霧為例,以問(wèn)題形式導(dǎo)入)。

學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo),導(dǎo)入新課。

2.提出問(wèn)題:美麗的色彩從何而來(lái)?

展示圖片,以問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的來(lái)源:

a.固有色。

b.光源色。

(結(jié)合圖片與生活中的色彩,引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)三種類型的色彩認(rèn)識(shí)和理解。)鞏固知識(shí)點(diǎn):

展示莫奈《草垛》(系列),提出問(wèn)題:

同一組景物,同一位畫家的作品,為什么會(huì)有如此不同的色彩呢?

學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。

3.結(jié)合色環(huán)講述色彩的一些基本概念與名詞:

色彩的三要素:色相、明度、純度。

原色:紅、黃、藍(lán)。

間色:兩種原色等比例混合(橙、綠、紫)。

復(fù)色:不同比例混合三原色或任意兩種間色。

類似色:色環(huán)上相鄰近的顏色。

互補(bǔ)色:色環(huán)上任何直徑兩端的對(duì)比色。

色彩的冷暖:色彩給人的冷與暖的感受。

(多媒體展示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞,以加深理解。)。

4.提出問(wèn)題:在優(yōu)秀的美術(shù)作品中,藝術(shù)家是如何駕馭色彩、創(chuàng)造迷人的色彩效果的?結(jié)合相關(guān)的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、分析。

學(xué)生發(fā)言,教師歸納、總結(jié):

對(duì)立與統(tǒng)一、對(duì)比與協(xié)調(diào):

(1)色彩對(duì)比:明度對(duì)比。

純度對(duì)比。

補(bǔ)色對(duì)比。

冷暖對(duì)比。

(2)色彩的協(xié)調(diào):類似色協(xié)調(diào)。

中性色間隔協(xié)調(diào)。

面積協(xié)調(diào)。

5.引導(dǎo)學(xué)生鑒賞相關(guān)繪畫作品,分析其色彩的運(yùn)用,進(jìn)一步理解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的西方繪畫在色彩運(yùn)用方面的發(fā)展。

6.布置作業(yè),總結(jié)下課:

利用所學(xué)的色彩知識(shí),創(chuàng)作一幅抗震救災(zāi)的宣傳畫或有關(guān)北京奧運(yùn)的裝飾畫作品。

七、教學(xué)評(píng)價(jià):

1.是否積極參與課堂討論與發(fā)言。

2.對(duì)繪畫色彩基本知識(shí)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)與掌握。

秋天的顏色美術(shù)教案篇十八

《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)三原色的同時(shí)學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系,了解原色在生活中的重要性,能運(yùn)用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力及對(duì)色彩的感知能力。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo)。

在教師引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會(huì)觀察色彩的變化,了解三原色、三間色知識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)。

運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫,加深對(duì)三原色、三間色的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

感受色彩的魅力和變化,提高學(xué)生色彩感受能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):了解三原色知識(shí),掌握三原色調(diào)色規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):理解三間色,能用三原色調(diào)配三間色并作畫。

二、學(xué)情。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于形象思維階段,他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心,較小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高,但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識(shí)還比較缺乏;色彩感受能力有待進(jìn)一步提高。

三、教法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn),遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合新課改的要求,我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實(shí)驗(yàn)法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。同時(shí)輔以試驗(yàn)法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。

四、學(xué)法。

學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察,直觀感受的學(xué)習(xí)方法,然后學(xué)生能自主探究,在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。

五、教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入:

在上課之初,采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課:“同學(xué)們!你們用過(guò)水彩嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫,還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

新授:、認(rèn)識(shí)三原色:、提出問(wèn)題:“在這么多顏色中,什么樣的顏色稱為原色?”、觀看后問(wèn):“看了動(dòng)畫,知道幾種什么色在說(shuō)話嗎?這三種色都說(shuō)了句什么呢?”、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍(lán)就是原色。

2、認(rèn)識(shí)三間色:、觀看視頻,學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

出示三色輪,引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色:“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié),用色塊表示:紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。做實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式:

教師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫,先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,提問(wèn):“大家看看滲合后變成什么色?”

學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加,藍(lán)、紅相加,分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié):通過(guò)色水實(shí)驗(yàn),證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說(shuō)明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。、得出定義:通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)這三間色里,不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的,根據(jù)這點(diǎn)給間色下定義,先提問(wèn):“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義:用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

練習(xí):

用水彩畫材料,運(yùn)用三原色和間色完成8開(kāi)彩虹橋或七色花作品。、展示與講評(píng):

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè),從中選出三幅貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià),畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

小結(jié):

用拓展思考的方式進(jìn)行小結(jié):用畫筆繪出春天的感覺(jué),表達(dá)心情、天氣??。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

本課將采用提綱式的板書(shū)設(shè)計(jì),思路明確,有利于學(xué)生更好的把握知識(shí)。

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