報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,避免使用冗長(zhǎng)和復(fù)雜的詞匯或句子結(jié)構(gòu)。報(bào)告的語(yǔ)氣應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)和正式,符合專業(yè)寫(xiě)作的規(guī)范。以下是一些最新的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告,可以幫助讀者制定合理的商業(yè)決策和戰(zhàn)略。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇一
調(diào)研目的:為了更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)建設(shè),使本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加貼近社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際,我系進(jìn)行了酒店及與酒店相關(guān)行業(yè)的人才需求調(diào)研活動(dòng)。提供調(diào)研,可以及時(shí)地了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)酒店管理專業(yè)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求的變化趨勢(shì),進(jìn)而掌握市場(chǎng)需求信息,并以此為據(jù)調(diào)整酒店管理專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式,優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方案,使本專業(yè)能更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求,培養(yǎng)出具有德智體美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。
調(diào)研對(duì)象:酒店行業(yè)、與酒店相關(guān)行業(yè)、酒店管理專業(yè)畢業(yè)生、各類招聘會(huì)。
調(diào)研的方式: 面對(duì)不同的調(diào)研對(duì)象,采用不同的調(diào)研方式,具體有:訪談、座談、走訪、問(wèn)卷、實(shí)地觀察、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。
(一)企業(yè)調(diào)研:主要通過(guò)訪談、座談、問(wèn)卷等方式進(jìn)行,結(jié)果整理分析如下:
1.經(jīng)調(diào)查,酒店企業(yè)對(duì)前廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、餐飲服務(wù)員、康樂(lè)服務(wù)員及其他崗位服務(wù)員的需求量匯總?cè)缦拢▓D2.1.1):
圖2.1.1 酒店企業(yè)酒店人才的需求量
由上圖可得出以下結(jié)果:
(1)酒店企業(yè)目前對(duì)客房服務(wù)員、餐飲服務(wù)員、康樂(lè)服務(wù)員的需求量相對(duì)前廳服務(wù)員和其他人員來(lái)說(shuō)較大。這是因?yàn)榫频昶髽I(yè)的客房、餐飲及康樂(lè)這些部門的業(yè)務(wù)量大且繁重,需要大量的人力。
(2)在需求量較大的客房服務(wù)員、餐飲服務(wù)員和康樂(lè)服務(wù)員中,餐飲和客房的需求基本相同,康樂(lè)較少。出現(xiàn)這種狀況的原因有兩種:一者,酒店的營(yíng)業(yè)和利潤(rùn)重心通常在客房及餐飲,康樂(lè)相對(duì)較少,而且享受康樂(lè)服務(wù)的賓客也較少;二者,雖然客房、餐飲和康樂(lè)在社會(huì)上都有大量單體營(yíng)業(yè)情況,但相較而言,康樂(lè)的容量與數(shù)量之比較大。
(3)前廳服務(wù)員的需求量較少,這是因?yàn)榍皬d服務(wù)員作為酒店的門臉員工,酒店對(duì)其流動(dòng)性和職位空缺時(shí)刻有嚴(yán)格地控制,所以若不是酒店有大的的業(yè)務(wù)調(diào)整或擴(kuò)張,通常時(shí)間上其需求是飽和的。
些崗位通常和酒店服務(wù)專業(yè)相關(guān)性不大。
綜合以上可知,酒店企業(yè)的人才需求主要集中在前廳、客房、餐飲與康樂(lè),其中又以客房、餐飲、康樂(lè)為多。這些崗位和酒店服務(wù)與管理的相關(guān)性都很大。
2.調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)以上各項(xiàng)崗位的具體任務(wù)、職業(yè)素質(zhì)和能力要求(共有的)如下(表2.1.1):
表2.1.1 崗位任務(wù)、素質(zhì)和能力調(diào)查匯總表
由上表可以看出,酒店企業(yè)對(duì)每種崗位服務(wù)員的職業(yè)要求都作了詳細(xì)的描述,并且其中對(duì)素質(zhì)要求都提到語(yǔ)言能力、品質(zhì)、服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德和崗位技能等,可以分析出目前酒店專業(yè)人才應(yīng)具有:
(1)基本技能:計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀能力等。
(2)專業(yè)技能:在掌握基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,學(xué)生能熟練掌握酒店各項(xiàng)對(duì)客服務(wù)技能的,常參照畢業(yè)生所取得的相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)資格。
(3)專業(yè)拓展能力:學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,尤其是管理能力、酒店專業(yè)外但相關(guān)的知識(shí)(如旅游)能力。
(4)具有良好的酒店服務(wù)意識(shí)與職業(yè)道德。針對(duì)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生流動(dòng)性大的問(wèn)題,更應(yīng)該重視培養(yǎng)腳踏實(shí)地、能說(shuō)、能寫(xiě)、能講、能協(xié)調(diào)、能做人的具有較高職業(yè)道德的技術(shù)型和實(shí)用型人才。
(二)畢業(yè)生調(diào)研:主要通過(guò)訪談和問(wèn)卷的方式對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生就課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)定位、專業(yè)建設(shè)和發(fā)展四方面進(jìn)行調(diào)研。經(jīng)分析整理結(jié)果如下:
1.畢業(yè)生對(duì)酒店管理專業(yè)的課程設(shè)置的意見(jiàn):
(1)課程設(shè)置盡量全面,應(yīng)該由更專業(yè)的教師講授;
(3)課程內(nèi)容應(yīng)豐富化,課程安排應(yīng)更均衡,課程講授應(yīng)注重實(shí)踐性;
(4)希望豐富和加強(qiáng)客房和餐飲的實(shí)訓(xùn)課程、計(jì)算機(jī)課程;
(5)財(cái)務(wù)和營(yíng)銷開(kāi)設(shè)的意義對(duì)實(shí)際人才需求而言較小。
2.畢業(yè)生對(duì)酒店管理專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的意見(jiàn):
(1)在選定實(shí)習(xí)單位時(shí)希望再多照顧一下學(xué)生將來(lái)的人生規(guī)劃,做出更人性化的計(jì)劃;
(2)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)老師可從旁指導(dǎo)或參與其中,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn);
(3)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)豐富化,最好能夠輪崗;
(4)希望有更多的實(shí)習(xí)選擇,如國(guó)際大型連鎖酒店、度假村、豪華游輪等。
3.畢業(yè)生對(duì)酒店管理專業(yè)的就業(yè)定位的意見(jiàn):
(2)中國(guó)發(fā)達(dá)及各大一線城市有利于酒店服務(wù)人員的發(fā)展。
4.畢業(yè)生對(duì)酒店管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn):
(1)多開(kāi)始外語(yǔ)類課程,專業(yè)課程的實(shí)踐性還得加強(qiáng);
(2)提升院系的教學(xué)管理,讓學(xué)生學(xué)到更多更專業(yè)的知識(shí)才。
(三)招聘會(huì)調(diào)研:這項(xiàng)調(diào)研主要采用的是觀察法。
經(jīng)過(guò)走訪多個(gè)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng),通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)招聘會(huì)中與本專業(yè)相關(guān)的崗位招聘席位所占比例較其他專業(yè)大,說(shuō)明目前酒店店管理專業(yè)人才的需求量仍然很大。在此類招聘中,對(duì)需求人才的學(xué)歷、職業(yè)資格等的要求呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn):
1.學(xué)歷要求:如圖2.3.1,招聘單位所需人才中,研究生占6%,中職16%,而本科或高職高專高達(dá)77%,其余的1%沒(méi)有特殊要求。由此可明顯地知道,目前酒店管理專業(yè)本科或高職高專學(xué)歷的畢業(yè)生是酒店行業(yè)絕對(duì)的人才需求大軍。故此可知本專業(yè)的就業(yè)前景良好。
2.職業(yè)資格的要求:各崗位都針對(duì)崗位的差別分別提出相應(yīng)的職業(yè)資格證。如前廳服務(wù)員要求具有應(yīng)聘者國(guó)家高級(jí)前廳服務(wù)員資格證,客房部服務(wù)員要求求職者具有國(guó)家高級(jí)客房服務(wù)員資格證書(shū),餐飲部服務(wù)員要求求職者具有國(guó)家高級(jí)餐飲服務(wù)員資格證書(shū)等。
圖2.3.1 招聘會(huì)中人才結(jié)構(gòu)圖
3.其他要求:此方面提到較多的是良好的身體素質(zhì)、正確的服務(wù)意識(shí)、高尚的職業(yè)道德,以及吃苦耐勞精神。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇二
摘要:本文在對(duì)我國(guó)食品行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上,對(duì)食品行業(yè)緊缺的工作崗位進(jìn)行了分析和探討,旨在為高職院校食品專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo),解決學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求的供需矛盾。
關(guān)鍵詞:食品行業(yè);食品專業(yè);人才需求
“民以食為天”,食品和食品工業(yè)與人民的日常生活密切相關(guān)。充足的食品是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ),優(yōu)質(zhì)的食品是國(guó)民健康的保證,所以,食品工業(yè)是人類的生命工業(yè),在世界經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著舉足輕重的地位。我國(guó)食品工業(yè)自改革開(kāi)放以來(lái)歷經(jīng)坎坷,在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存,有了很大的發(fā)展,近年來(lái),國(guó)家也已經(jīng)將食品工業(yè)的發(fā)展放在了前所未有的重要地位,這為我國(guó)食品行業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟了光明的道路[1~2]。
眾所周知,食品專業(yè)人才是推動(dòng)我國(guó)食品工業(yè)發(fā)展的核心力量,大力發(fā)展我國(guó)食品專業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)系到千萬(wàn)國(guó)民的健康營(yíng)養(yǎng)。而國(guó)家高等院校的食品專業(yè)正肩負(fù)著培育這種人才的重任,目前眾多職業(yè)院校的食品專業(yè)以培育高等應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo),為企業(yè)培養(yǎng)出大批的一線操作技術(shù)人才,切實(shí)為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。鑒于此,本文對(duì)食品行業(yè)的緊缺工作崗位進(jìn)行了分析和探討,旨在為高職院校食品專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供一定的指導(dǎo)作用。
隨著生活水平的逐步提高,人們對(duì)于日常生活中的食品要求也越來(lái)越高,進(jìn)而推動(dòng)了我國(guó)食品工業(yè)的快速發(fā)展。從表1可以看出,近10年食品工業(yè)的'總產(chǎn)值一直保持增長(zhǎng)趨勢(shì),從1997年到20xx年食品工業(yè)總產(chǎn)值從5317億增長(zhǎng)到24430億元。
國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家公認(rèn):在未來(lái)5~10年內(nèi),中國(guó)將是全球收入增長(zhǎng)最快的國(guó)家之一。期間至少有1億家庭(約有3億多人口)將進(jìn)入年收入l萬(wàn)美元以上的行列,這是一個(gè)非常大的消費(fèi)市場(chǎng)。由此看來(lái),我國(guó)食品工業(yè)發(fā)展空間非常大,食品專業(yè)技術(shù)人才市場(chǎng)的前景也是樂(lè)觀的。
據(jù)中國(guó)食品工業(yè)協(xié)會(huì)專家的預(yù)測(cè),今后食品工業(yè)發(fā)展的六大趨勢(shì)將是有機(jī)化、方便化、工程化、功能化、專用化和國(guó)際化。中國(guó)食品工業(yè)企業(yè)必須振作精神,迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。同時(shí),食品工業(yè)的快速發(fā)展也為我國(guó)食品專業(yè)技術(shù)人才提供廣闊的發(fā)展空間。
通過(guò)對(duì)我國(guó)食品工業(yè)現(xiàn)狀的分析與探討,能夠很好的把握我國(guó)食品工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),促進(jìn)我國(guó)食品工業(yè)更好地與國(guó)際接軌,加快我國(guó)食品工業(yè)的發(fā)展速度。
依據(jù)20xx年食品工業(yè)年鑒的數(shù)據(jù),當(dāng)年年銷售額在500萬(wàn)元以上的食品工業(yè)從業(yè)人員為200~300萬(wàn)人,在全國(guó)的食品行業(yè)中隨機(jī)抽選20家企業(yè)進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2、表3和表4。表2是20家大中型食品企業(yè)從業(yè)人員情況,從表2可以看出,目前企業(yè)的人員主要還是大中專及以下學(xué)歷,主要從事生產(chǎn)操作。表3是食品專業(yè)大中專畢業(yè)生在企業(yè)中的從業(yè)情況,大部分畢業(yè)生都從事一線生產(chǎn)操作。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前食品專業(yè)就業(yè)不存在市場(chǎng)飽和問(wèn)題。很多企業(yè)現(xiàn)在還緊缺高級(jí)管理人才及生產(chǎn)、銷售人才。表4是食品企業(yè)目前的人才需求情況,從表中可以看出,企業(yè)現(xiàn)在急需管理型人才,其次,則是生產(chǎn)操作及銷售人才。
當(dāng)前,我國(guó)的食品工業(yè)正朝著規(guī)?;a(chǎn)業(yè)化、系列化、規(guī)范化的方向發(fā)展,通過(guò)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn),食品專業(yè)人才需求量大,特別是新形勢(shì)下人才需求的崗位類型發(fā)生了變化,其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用型人才出現(xiàn)較大缺口,從事食品加工和生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)人員,除了需要掌握相應(yīng)的現(xiàn)代食品貯藏、加工、管理、營(yíng)銷等相關(guān)理論知識(shí)外,更需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能。這就要求培養(yǎng)食品類專業(yè)人才的院校必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
4.1 食品工業(yè)的快速發(fā)展急需大量的專業(yè)人才
1996年完成的全國(guó)第三次工業(yè)普查顯示我國(guó)食品工業(yè)總產(chǎn)值在全國(guó)工業(yè)部門總產(chǎn)值中首次攀到了第一位,成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱。從1997年至今,我國(guó)食品工業(yè)的產(chǎn)值始終在gdp總量中占第一位,食品工業(yè)的快速發(fā)展,促進(jìn)了企業(yè)對(duì)食品專業(yè)技術(shù)人才需求的持續(xù)增加。調(diào)查發(fā)現(xiàn),企業(yè)所需的食品人才中生產(chǎn)操作人員、銷售人員的需求比較大,其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才出現(xiàn)較大缺口。食品企業(yè)的職位需求主要集中在食品生產(chǎn)操作工、銷售人員、食品檢驗(yàn)工、食品制作工、食品包裝工、一線qc、基層管理人員、食品加工設(shè)備操作工這幾個(gè)崗位。
4.2 提高食品的營(yíng)養(yǎng)與安全作用急需大量的專業(yè)人才
隨著人民生活水平的不斷提高,居民食物結(jié)構(gòu)將迅速發(fā)生變化,這就要求現(xiàn)代食品加工行業(yè)必須改造傳統(tǒng)的食品生產(chǎn)方式,進(jìn)行食品深加工、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,提高食品質(zhì)量和減少營(yíng)養(yǎng)損失,為人們提供大量經(jīng)濟(jì)、安全、高質(zhì)量的食品。
因?yàn)槭称钒踩珕?wèn)題關(guān)系著人民群眾的身體健康和社會(huì)穩(wěn)定,因此近年來(lái)食品安全受到社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注。20xx年9月1日國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局發(fā)布的《食品生產(chǎn)加工企業(yè)質(zhì)量安全監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則》規(guī)定,食品生產(chǎn)加工企業(yè)必須具有相應(yīng)的食品生產(chǎn)加工專業(yè)技術(shù)人員,檢驗(yàn)人員必須取得從事食品質(zhì)量檢驗(yàn)的資質(zhì),食品檢驗(yàn)人員實(shí)行職(執(zhí))業(yè)資格管理制度。通過(guò)對(duì)業(yè)內(nèi)有關(guān)人士的調(diào)查表明,目前我國(guó)食品安全人才缺口達(dá)80萬(wàn)。因而,培養(yǎng)優(yōu)秀的食品營(yíng)養(yǎng)與安全方向的人才勢(shì)在必行,功在千秋[3~4]。
人才培養(yǎng)需要符合行業(yè)需求,要適合企業(yè)口味,學(xué)校在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí),更加需要更多創(chuàng)造實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)踐的條件與機(jī)會(huì)[5]。
5.1 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系
當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求與日俱增,學(xué)校應(yīng)該以能力培養(yǎng)為本位,針對(duì)食品行業(yè)人才崗位的需求,以科目課程改革為基礎(chǔ),對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行課程調(diào)整。根據(jù)現(xiàn)代食品企業(yè)需要生產(chǎn)操作工、食品銷售人員、食品檢測(cè)工、一線qc、基層管理人員、食品加工設(shè)備操作工等實(shí)際,調(diào)整課程的設(shè)置,將《食品工藝》調(diào)整為《果蔬加工》、《糧油加工》、《釀造酒工藝》、《軟飲料工藝》和《乳品工藝》等工藝課程,同時(shí)增加了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
5.2 實(shí)施“雙證制”教育
為適應(yīng)企業(yè)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)資格證的要求,將“雙證制”納入教學(xué)計(jì)劃,規(guī)定本專業(yè)學(xué)生必須取得至少一項(xiàng)職業(yè)資格證書(shū)方可畢業(yè)。實(shí)施校企合作,有效地提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、實(shí)踐能力及就業(yè)能力和就業(yè)率。
參考文獻(xiàn)
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇三
法律文秘專業(yè)是按照教育部關(guān)于高等職業(yè)技術(shù)教育的文件精神和遼寧公安司法管理干部學(xué)院“立足政法,服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方針,充分體現(xiàn)高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念,實(shí)行理論與實(shí)踐并重,學(xué)歷教育為主兼顧職業(yè)證書(shū)教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力與素質(zhì)養(yǎng)成的人才培養(yǎng)模式。為遼寧的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)和職業(yè)能力、掌握一定法律知識(shí)的文秘專門人才的高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)。該專業(yè)是20xx年遼寧省唯一申報(bào)成功的司法文秘類專業(yè)。并于20xx年按照教育部專業(yè)名稱改革要求更名為法律文秘專業(yè)。
法律文秘專業(yè)作為我院首批申報(bào)成功的高職專業(yè),自20xx年設(shè)立以來(lái)根據(jù)社會(huì)對(duì)法律文秘專業(yè)人才的素質(zhì)能力要求和就業(yè)崗位(群)需求變化,不斷調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵,并充分收集畢業(yè)生及用人單位對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的信息反饋,建立了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查計(jì)劃。在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上,先后4次組織相關(guān)教師修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案,對(duì)課程模塊作了重大調(diào)整,使之能夠充分適應(yīng)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和不斷健全的法制社會(huì)對(duì)法律文秘專業(yè)人才的.知識(shí)水平和素質(zhì)能力要求。通過(guò)專業(yè)內(nèi)部完善,使專業(yè)始終在學(xué)院專業(yè)招生、就業(yè)方面保持著較高水平。并于20xx年通過(guò)院級(jí)示范專業(yè)立項(xiàng)審批。
遼寧公安司法管理干部學(xué)院成立于1948年,近60年里為新中國(guó)的政法系統(tǒng)培養(yǎng)了大批的領(lǐng)導(dǎo)干部,被譽(yù)為遼寧政法系統(tǒng)的“黃埔軍?!薄W(xué)院的畢業(yè)生資源為本專業(yè)的設(shè)置及優(yōu)化提供了大量翔實(shí)可信的人才需求數(shù)據(jù),成為本專業(yè)找準(zhǔn)定位、探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才規(guī)律的人脈基礎(chǔ)。
據(jù)多次調(diào)研反饋,社會(huì)對(duì)文員特別是法律文員需求量巨大。形成對(duì)此類人員大量需求的原因在于:近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、城市化進(jìn)程加快、對(duì)外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)頻繁,客觀上造成了糾紛的增多;同時(shí)隨著我國(guó)法制進(jìn)程的加快,人民的法律意識(shí)日益增強(qiáng),各級(jí)法院、檢察院等司法機(jī)關(guān)和律師事務(wù)所等法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)量不斷增加,日常性事務(wù)和記錄性工作日益增多。以沈陽(yáng)市各基層人民法院為例,書(shū)記員基本分為兩種情況:一是大學(xué)本科以上學(xué)歷,經(jīng)公務(wù)員考試合格而錄用的正式書(shū)記員,這類人員屬于法院正式工作人員,約占目前法院全部書(shū)記員的40%,工作滿一定年限且通過(guò)司法考試的可晉升為助理審判員;聘用制書(shū)記員約占到書(shū)記員總數(shù)的60%,在聘用制書(shū)記員里,多為職高或大專中文、計(jì)算機(jī)、法律等專業(yè)畢業(yè)生,多數(shù)沒(méi)有受過(guò)法律尤其是法律文書(shū)、司法筆錄、卷宗整理等專業(yè)訓(xùn)練,不僅需要較長(zhǎng)的時(shí)間適應(yīng)工作,而且在制作筆錄、打印判決及送達(dá)簽收等方面出錯(cuò)率較高。難以適應(yīng)人民法院工作制度化、正規(guī)化、專業(yè)化和規(guī)范化的要求。同時(shí),隨著我國(guó)社會(huì)主義法制不斷健全,法制觀念深入人心,律師事務(wù)所、法律服務(wù)所等社會(huì)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)紛紛建立,能夠承擔(dān)一定接待、記錄、檔案管理工作的辦公室管理人員、律師(文字)助理等有較大的市場(chǎng)需求,應(yīng)用型法律文秘實(shí)用人才供求矛盾突出。
20xx年,學(xué)院結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì),決定申辦法律文秘專業(yè)。同年,本專業(yè)完成了專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì),成功獲得了教育管理部門的批準(zhǔn)并正式開(kāi)始招生。
首屆法律文秘專業(yè)招生、教學(xué)、就業(yè)的良好效果促使我們堅(jiān)定了辦好法律文秘專業(yè)的信心。在總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上,我們充分論證了法律文員工作所必需的素質(zhì)能力,確定了以文秘工作技能作為核心技能、以法律知識(shí)作為理論鋪墊、以實(shí)際職業(yè)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式,制定了法律文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案。使專業(yè)發(fā)展走上了健康有序的軌道。20xx年,本專業(yè)被列入學(xué)院院級(jí)示范專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。
社科系
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇四
五年制高等職業(yè)教育(“3+2”中高職分段培養(yǎng))是銜接中職與高職,推進(jìn)中高職健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。本文對(duì)襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院開(kāi)展護(hù)理人才需求調(diào)研,了解襄陽(yáng)市中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理專業(yè)的認(rèn)知與需求。就襄陽(yáng)市開(kāi)設(shè)五年制高職護(hù)理專業(yè)進(jìn)行了分析與探討,為高職院校設(shè)置五年制高職護(hù)理專業(yè)提供參考。
五年制高職、護(hù)理專業(yè)、人才需求
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,臨床新知識(shí)、新技能的涌現(xiàn),人民群眾的健康需求日益增加,對(duì)護(hù)理人員的數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量等方面提出了更高要求。中職畢業(yè)的護(hù)生難以滿足臨床發(fā)展的新要求,以致人才市場(chǎng)提供的中職畢業(yè)生崗位日益減少。無(wú)論是中職護(hù)生還是家長(zhǎng)都希望繼續(xù)接受教育。雖然當(dāng)今中職護(hù)生繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)較多,如參加技能高考,高職院校單獨(dú)招生考試,但名額有限,真正能升入高職的人數(shù)較少。五年制高等職業(yè)教育(“3+2”中高職分段培養(yǎng))即初中畢業(yè)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)3年,然后經(jīng)考核部分或全部轉(zhuǎn)入掛靠的高職院校深造兩年,畢業(yè)以后享受與三年制普通高職畢業(yè)生同等待遇的一種高職教育辦學(xué)模式。其實(shí)現(xiàn)初等教育、中等教育與高等教育的溝通,是推進(jìn)高職,拉動(dòng)中職健康持續(xù)發(fā)展的重要舉措。湖北省教育廳于20xx年9月發(fā)布湖北中高職人才培養(yǎng)一體化改革試點(diǎn)通知[1]。為深入貫徹《湖北省五年制高等職業(yè)教育管理辦法》,本著深入行業(yè),緊緊把握用人單位及學(xué)生需求的原則進(jìn)行此次調(diào)研,為高職院校開(kāi)設(shè)五年制高職護(hù)理專業(yè)(“3+2”中高職分段培養(yǎng))及人才培養(yǎng)方案的制訂提供參考。
(一)調(diào)研內(nèi)容
1.明確襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)臨床護(hù)理領(lǐng)域人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才需求狀況、崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)及能力等方面要求。
2.了解襄陽(yáng)市中職護(hù)生及家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))的認(rèn)知與需求。
(二)調(diào)研方式與對(duì)象
走訪:走訪襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院,了解其發(fā)展現(xiàn)狀。
問(wèn)卷:在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上及護(hù)理行業(yè)專家指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷,通過(guò)醫(yī)院各科室護(hù)士長(zhǎng),人力資源負(fù)責(zé)人填寫(xiě)問(wèn)卷,了解襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院護(hù)理人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀;通過(guò)對(duì)襄陽(yáng)市中職護(hù)生及家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷、座談等,了解其對(duì)五年制高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式的需求。
座談:通過(guò)與各級(jí)醫(yī)院科室護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干進(jìn)行深入座談,了解當(dāng)今護(hù)理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)本行業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、資格證書(shū)等的要求,并征求對(duì)五年制高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式的意見(jiàn)或建議。
(三)調(diào)研結(jié)果與分析
1.護(hù)理行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求分析
根據(jù)地理分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,分別抽取襄陽(yáng)市三級(jí)醫(yī)院3家,二級(jí)醫(yī)院5家,一級(jí)醫(yī)院4家,圍繞醫(yī)院的規(guī)模與人員結(jié)構(gòu)、人才需求及規(guī)格等進(jìn)行調(diào)研。
(1)各級(jí)醫(yī)院床位數(shù)與床護(hù)比
以上數(shù)據(jù)顯示,襄陽(yáng)市三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院的床位數(shù)與護(hù)士比分別在1:0.5以上和1:0.4以上,比“十一五期間”有所提高,而一級(jí)醫(yī)院仍未達(dá)到1:0.4的最低配置標(biāo)準(zhǔn)。衛(wèi)生部在《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2015年)》指出:到20xx年,全國(guó)100%的三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院的床位與護(hù)士比分別不低于1:0.8、1:0.6。通過(guò)與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及人事部門的訪談,預(yù)計(jì)未來(lái)三年,三級(jí)醫(yī)院招聘大專畢業(yè)護(hù)理人員平均每張床0.08人,二級(jí)醫(yī)院平均每張床0.16人,一級(jí)醫(yī)院平均每張床0.12人。所以襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院對(duì)護(hù)理專業(yè)的人才需求量仍很大。
(2)醫(yī)院護(hù)士年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)
調(diào)研顯示,三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院中20~30歲護(hù)士所占比例最高,一級(jí)醫(yī)院中,41~50歲護(hù)士所占比例最高。在與醫(yī)院的訪談中了解到,在過(guò)去的10年中,三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院新招聘護(hù)理人員數(shù)目較多,且招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷為大專,而一級(jí)醫(yī)院近年來(lái)新招護(hù)士較少甚至難以招到新護(hù)士。
(3)人才需求規(guī)格
在當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系緊張的醫(yī)療背景下,隨著醫(yī)療、護(hù)理技術(shù)的不斷發(fā)展,對(duì)護(hù)理人員素質(zhì)提出更高要求,通過(guò)與行業(yè)專家的交流總結(jié)如下:
知識(shí)規(guī)格:具備專業(yè)必需的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí);掌握必要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)和理論;掌握常用護(hù)理和各??谱o(hù)理的基本理論知識(shí)和技能;了解護(hù)理理論與技術(shù)的新進(jìn)展。
能力規(guī)格:具備良好的溝通與協(xié)作能力;具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;具備規(guī)范完成常用護(hù)理技術(shù)操作和專科護(hù)理技術(shù)操作的能力;能進(jìn)行常見(jiàn)病、多發(fā)病的病情觀察,應(yīng)用護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理;具有對(duì)急危重癥病人初步處理和配合搶救的能力;具有??谱o(hù)理方向發(fā)展基礎(chǔ)。
素質(zhì)規(guī)格:具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律;具有高度的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng);具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和健康的身心素質(zhì)。
(4)醫(yī)院護(hù)理人才需求情況分析
綜合上述調(diào)查結(jié)果,不難看出各級(jí)醫(yī)院對(duì)護(hù)理專業(yè)的人才需求量較大,特別是一級(jí)醫(yī)院床護(hù)比例不達(dá)標(biāo)和護(hù)士崗位缺編的問(wèn)題嚴(yán)重。但二、三級(jí)醫(yī)院招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷均為大專,尤其是三級(jí)醫(yī)院會(huì)逐漸增加本科、碩士學(xué)歷護(hù)士的招聘比例。這就造成中職護(hù)生的.就業(yè)空間很小。有必要對(duì)護(hù)理教育布局作出相應(yīng)調(diào)整,大力發(fā)展五年制高職護(hù)理教育,以滿足目前各級(jí)醫(yī)院需要,保證護(hù)理工作質(zhì)量,促進(jìn)護(hù)理學(xué)科發(fā)展。
2.中職護(hù)生及家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))認(rèn)知及需求
選取湖北省襄陽(yáng)市的襄陽(yáng)市護(hù)士學(xué)校,南漳縣職業(yè)教育中心,谷城職教中心的20xx-2014級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生及家長(zhǎng)為調(diào)研對(duì)象,各發(fā)放問(wèn)卷200份,回收學(xué)生問(wèn)卷186份,回收率93%,回收家長(zhǎng)問(wèn)卷180份,回收率90%。
(1)中職護(hù)生調(diào)研結(jié)果及分析
近幾年中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低,就業(yè)壓力較大。通過(guò)對(duì)中職護(hù)生的調(diào)查,60.22%的中職護(hù)生表示愿意接受五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng)),并表明希望通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高學(xué)歷,爭(zhēng)取較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。有調(diào)查顯示,中職生的內(nèi)心學(xué)習(xí)期望并不低,其實(shí)他們渴望成才,渴盼有成就,有時(shí)只是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。少部分學(xué)生因?qū)ξ迥曛聘呗氉o(hù)理教育認(rèn)識(shí)不全面或厭學(xué)心理而處于拒絕或猶豫狀態(tài)。
(2)中職護(hù)生家長(zhǎng)調(diào)研結(jié)果及分析
調(diào)查中80%的學(xué)生家長(zhǎng)表示愿意讓孩子接受五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))。因中職護(hù)生大多來(lái)自于農(nóng)村或城市貧困家庭,父母學(xué)歷低,加之當(dāng)前家庭中子女較少的現(xiàn)狀,父母望子成龍的愿望強(qiáng)烈。且五年制高職護(hù)理不用參加高考就有“直升”大學(xué)拿??莆膽{的機(jī)會(huì),因而父母希望子女通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),提升學(xué)歷,為就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。
綜合上述調(diào)研結(jié)果,在當(dāng)前中職護(hù)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的環(huán)境下,無(wú)論是中職護(hù)生還是家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))都有較高期望與需求。同時(shí)開(kāi)設(shè)五年制高等職業(yè)教育是加快建設(shè)湖北省現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建立和完善五年制高等職業(yè)教育管理制度的重要舉措。
(一)做好培養(yǎng)目標(biāo)的銜接
為有效地做好“3+2”階段的銜接,分清階段目標(biāo)至關(guān)重要。中、高職培養(yǎng)目標(biāo)上,中職教育是培養(yǎng)中等技能型人才,高職培養(yǎng)的學(xué)生要具有高職業(yè)性和高層次性,突出“中高職一體、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式,因而應(yīng)建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
(二)確保課程銜接
課程銜接是實(shí)現(xiàn)中高職有效對(duì)接的核心和落腳點(diǎn),應(yīng)達(dá)到二者課程相對(duì)獨(dú)立、相互承接、相互分工和不重復(fù)浪費(fèi)的一種有機(jī)結(jié)合的狀態(tài)。在護(hù)理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)銜接的設(shè)計(jì)上要貫徹和遵循“中職為基礎(chǔ),高職為主導(dǎo)”的原則。
課程內(nèi)容的制定,首先根據(jù)崗位需求和學(xué)生發(fā)展確定課程,制定從政府、行業(yè)、學(xué)校等多個(gè)角度,多層面參與的課程開(kāi)發(fā)制度,其次組織中、高職院校一起編寫(xiě)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接的基于工作過(guò)程的五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))教材。
教育教學(xué)的執(zhí)行結(jié)合學(xué)生的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。定期開(kāi)展中職院校和高職院校教師教學(xué)研討會(huì),統(tǒng)籌課程設(shè)置,合理統(tǒng)一安排各門課程教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。中、高職相同部分之間采取立體式聯(lián)通方式進(jìn)行融合,即中職階段學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容在高職階段以復(fù)習(xí)為主。高職階段考慮到學(xué)生已經(jīng)具有臨床實(shí)踐經(jīng)歷的特點(diǎn),采取案例教學(xué)、小組討論等教學(xué)方式,解決中高職課程內(nèi)容重疊、技能訓(xùn)練重復(fù)的問(wèn)題。
(三)建立質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系
成立中高職一體的教學(xué)督導(dǎo),全面監(jiān)控中職和高職階段的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量管理。構(gòu)建“334”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系:校企合作辦學(xué)理事會(huì)、衛(wèi)生行業(yè)院校合作工作委員會(huì)、護(hù)理專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)三級(jí)指導(dǎo),學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、護(hù)理研究室三級(jí)管理,行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方監(jiān)控與評(píng)價(jià)。
參考文獻(xiàn):
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇五
隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展,遍及各行各業(yè)的電子信息化建設(shè)浪潮為中國(guó)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的良機(jī),電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣,電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用、服務(wù)等行業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn);計(jì)算機(jī)、通信與消費(fèi)電子的融合預(yù)示著一個(gè)新的更為廣闊的市場(chǎng)的來(lái)臨;在消費(fèi)層面,it產(chǎn)品與數(shù)碼、家電、手機(jī)等終端設(shè)備的互聯(lián)互通,與移動(dòng)通訊環(huán)境的平滑對(duì)接,引導(dǎo)著電子產(chǎn)品由模擬到數(shù)字的生活變革,數(shù)字電視、3g融合的數(shù)字產(chǎn)品、移動(dòng)通訊等新應(yīng)用不斷涌現(xiàn),孕育著巨大的市場(chǎng),這些都對(duì)從事電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)人才提出了新的要求。
為了更好的進(jìn)行專業(yè)建設(shè),更準(zhǔn)確的進(jìn)行專業(yè)定位,電子信息學(xué)院電子教研室老師在企業(yè)實(shí)踐期間對(duì)電子專業(yè)就業(yè)崗位、用人需求進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研,在調(diào)研過(guò)程中側(cè)重了解用人單位的相關(guān)崗位能力、素質(zhì)要求,主要地點(diǎn)是中維世紀(jì)科技有限公司。
(一) 調(diào)研目的
經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)調(diào)研,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)電子技術(shù)專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的,每年都需要一大批技能操作工人來(lái)充實(shí)生產(chǎn)第一線,前提是畢業(yè)生具備實(shí)際操作能力?,F(xiàn)在的企業(yè)面臨著日趨白熱化的殘酷競(jìng)爭(zhēng),為了減員增效,提高人才的利用率,不愿意承擔(dān)培訓(xùn)人才的任務(wù),即企業(yè)不養(yǎng)“閑人”,因此企業(yè)就千方百計(jì)地尋找能夠直接上崗的人才,為了提高企業(yè)的資質(zhì)等級(jí),各企業(yè)都需要具有一定動(dòng)手能力的大中專畢業(yè)生。此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)立職業(yè)教育的'特色和品牌,深化電子專業(yè)“校企結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革,探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系,提升人才培養(yǎng)品質(zhì)。
(二)調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象
時(shí)間:20xx-1-19至20xx-1-19
地點(diǎn):中維世紀(jì)科技有限公司
對(duì)象:本次調(diào)研的對(duì)象是校企合作單位——中維世紀(jì)科技有限公司各部門負(fù)責(zé)人和實(shí)習(xí)學(xué)生。
1、企業(yè)專家座談會(huì)
調(diào)研中,我們?cè)谥芯S世紀(jì)科技有限公司分別請(qǐng)到了軟件工程師王經(jīng)理、硬件工程師李經(jīng)理參與了座談。會(huì)上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話,對(duì)各層次崗位的人才需求及電子專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見(jiàn)。會(huì)上,專家們有一個(gè)共同點(diǎn)就是對(duì)就業(yè)人才的要求,首先是全方位發(fā)展的人才,能很好地與客戶溝通等;其次才是技術(shù)過(guò)硬型人才。至于學(xué)歷,那是沒(méi)有制約性的影響的。
2、參觀交流
本次調(diào)研我們參觀了中維世紀(jì)科技有限公司的各部門辦公室和工作室。中維世紀(jì)主要是做安防行業(yè)的,公司創(chuàng)立于 ,是一家集安防視頻監(jiān)控產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)為一體的國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。公司主要研發(fā)方向包括音視頻壓縮算法研究及應(yīng)用,基于云計(jì)算技術(shù)的視頻通訊平臺(tái)(云視通)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用,視頻監(jiān)控傳輸技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)化、通訊芯片開(kāi)發(fā)及應(yīng)用,產(chǎn)品線全面覆蓋模擬攝像機(jī)、ipc、dvr、nvr、音視頻壓縮卡、顯示屏終端及基于云視通平臺(tái)的各類行業(yè)解決方案。
至于學(xué)歷、個(gè)人品質(zhì)(如積極向上,善于學(xué)習(xí)、溝通能力、服從意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí))與崗位的關(guān)系,從交流中發(fā)現(xiàn),從事銷售業(yè)務(wù)、與客戶溝通等崗位與學(xué)歷沒(méi)有直接關(guān)系,而技術(shù)主管、人事經(jīng)理等與學(xué)歷有一定聯(lián)系,而對(duì)于維修技術(shù)人員來(lái)說(shuō),學(xué)歷的影響還是占相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>
3、調(diào)查問(wèn)卷
針對(duì)不同崗位設(shè)置了關(guān)于崗位需求的調(diào)查問(wèn)卷,獲得了中維世紀(jì)科技有限公司的崗位設(shè)置及崗位所用到的軟件。該公司需要的崗位很多,大約有57種崗位需要招聘,其中軟件開(kāi)發(fā)工程師、安卓手機(jī)開(kāi)發(fā)工程師、嵌入式開(kāi)發(fā)、手機(jī)端開(kāi)發(fā)、服務(wù)器端開(kāi)發(fā)等是公司當(dāng)前緊缺崗位。
主要從企業(yè)對(duì)人才能力的需求,對(duì)人才綜合素質(zhì)的需求,企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的要求,市場(chǎng)崗位需求等方面調(diào)研。
1、對(duì)人才能力的需求
電子行業(yè)需要的是掌握了一定專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才,特別對(duì)技能型人才要求比較高,在調(diào)研過(guò)程中我們注意到,在企業(yè)內(nèi)很多人都承擔(dān)了不同的工作角色,打破了原有的“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的用人模式,倡導(dǎo)“一個(gè)蘿卜幾個(gè)坑”,從而提高工作效率。幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理,專業(yè)知識(shí)面廣,一專多能,具有一定社交能力和組織協(xié)調(diào)能力的專業(yè)人才。
2、對(duì)人才綜合素質(zhì)的需求
現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)也提出了很高要求,從思想素質(zhì)到職業(yè)道德及人文素質(zhì)都提出了較高要求。勞動(dòng)強(qiáng)度大,流動(dòng)性大等特點(diǎn)決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德精神和品質(zhì)。
3、企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的要求
電子專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)線上的裝配工、調(diào)試工、檢測(cè)工、維修工以及一般的管理員工等。根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生適宜職業(yè)崗位的要求,總結(jié)出對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求,要求學(xué)生具備以下及方面的條件:掌握電子元件的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法;掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本理論和基本技能;有一定的電子電路圖閱讀能力;掌握應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的理論和技能,了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī);掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理、技能管理方面的基本知識(shí)。
4、市場(chǎng)崗位需求
電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,需求大量的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才,主要體現(xiàn)在以下幾大崗位群:電子產(chǎn)品制造工程師;電子產(chǎn)品技術(shù)支持工程師;電子設(shè)備和儀器儀表的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)試工程師;現(xiàn)代音像工程的設(shè)計(jì)、調(diào)試工程師。
上述這4大崗位群又包含了更多的具體崗位,是當(dāng)前社會(huì)需求人才較多的崗位。這些崗位對(duì)理論深度和研發(fā)能力要求不太高,強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員的實(shí)際操作技能;這正是高職院校應(yīng)用電子類畢業(yè)生的特色和優(yōu)勢(shì)。
第四部分 關(guān)于專業(yè)的思考與建設(shè)
經(jīng)過(guò)本次調(diào)研,認(rèn)識(shí)到教育不但僅是將書(shū)本的知識(shí)傳授給學(xué)生,作為一名教師,特別是電子教師更應(yīng)該了解行業(yè)的前沿知識(shí),不能夠固守書(shū)本。同時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)很注重對(duì)外宣傳,塑造企業(yè)文化,對(duì)專業(yè)人才需求迫切。
同時(shí)教育是為社會(huì)服務(wù)的,因此為崗位量身定做學(xué)生就是高職教育的職責(zé),為學(xué)生量身定做人才培養(yǎng)計(jì)劃更是專業(yè)教師的職責(zé)。經(jīng)過(guò)本次調(diào)研,以及調(diào)研后的教學(xué)計(jì)劃改革,一定能夠使專業(yè)培養(yǎng)更貼近社會(huì)化。
(一)專業(yè)定位
以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專業(yè)定位,充分了解市場(chǎng)崗位及崗位能力需求,制定滿足崗位需求培養(yǎng)方案。
(二)專業(yè)改革意見(jiàn)與建議
1、建立較為合理的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置
使本專業(yè)的課程設(shè)置更能適合技能型人才的培養(yǎng),在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),組織有經(jīng)驗(yàn)的專家、教師認(rèn)真進(jìn)行研討,并多次進(jìn)行修改完善,并聘請(qǐng)專家進(jìn)行仔細(xì)審核。在課程設(shè)置上,做到了既要保證學(xué)生能掌握足夠的理論知識(shí),又要使她們具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力,為學(xué)生畢業(yè)時(shí)能獲取技能證書(shū)創(chuàng)造了充分的條件。
2、建立完善的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施
培養(yǎng)零適應(yīng)期的應(yīng)用型人才,建有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,主要包括:電子實(shí)驗(yàn)室、eda實(shí)驗(yàn)室、高頻電子實(shí)驗(yàn)室、通訊實(shí)驗(yàn)室、信息處理實(shí)驗(yàn)室,在這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展單片機(jī)、嵌入式、dsp、fpga、光纖通訊、網(wǎng)絡(luò)通訊、信號(hào)與系統(tǒng)、現(xiàn)代通信技術(shù)等的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、及科技創(chuàng)新培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合。
3、應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
多數(shù)企業(yè)希望應(yīng)聘人員具有較高的實(shí)踐能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力。如果學(xué)生實(shí)踐操作競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),則上崗適應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái),職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生以其動(dòng)手操作能力強(qiáng)而被市場(chǎng)所認(rèn)同,如果喪失了這一優(yōu)勢(shì),學(xué)生就失去了在社會(huì)上的立足點(diǎn)。因此要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的培訓(xùn),注重實(shí)際操作能力。
4、強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
將學(xué)生推向社會(huì)時(shí)候,必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)企業(yè)的面試。學(xué)生的接觸面較窄,學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供一些就業(yè)聚到,一方面要建立校企掛鉤或校企結(jié)合的機(jī)制,一方面要形成適合軟件專業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式,建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇六
園藝技術(shù)是一種以農(nóng)業(yè)和農(nóng)村為載體的新型生態(tài)旅游業(yè)。近年來(lái),伴隨全球農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,人們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅具有生產(chǎn)性功能,還具有改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量,為人們提供觀光、休閑、度假的生活性功能。隨著收人的增加,閑暇時(shí)間的增多,生活節(jié)奏的加快以及競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,人們渴望多樣化的旅游,尤其希望能在典型的農(nóng)村環(huán)境中放松自己。于是,農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)邊緣交叉的新型產(chǎn)業(yè)——都市園藝應(yīng)運(yùn)而生。
1、開(kāi)辦“園藝園藝”專業(yè)是適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市化發(fā)展的基本需要,而進(jìn)行的一項(xiàng)專業(yè)調(diào)整改革。
在城市化水平日趨提高的中國(guó),創(chuàng)立和發(fā)展都市園藝既具有必要性、又具有緊迫感,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:新的國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),客觀上要求都市園藝與之相適應(yīng)。隨著工業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展,將導(dǎo)致大城市的不斷擴(kuò)張,加緊了其對(duì)周邊農(nóng)村人口和區(qū)域的滲透,使農(nóng)村與城市在生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社區(qū)等方面表現(xiàn)出逐步融合的趨勢(shì),客觀上導(dǎo)致了都市園藝的形成與發(fā)展。城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量下降,增加了發(fā)展都市園藝的緊迫感。伴隨著工業(yè)化的進(jìn)程和城市的不斷擴(kuò)張,一部分原屬園藝作物的綠色空間將不斷地被城市或城市郊區(qū)所取代,人口、建筑物、交通尤其是工業(yè)會(huì)加速集中,隨之而來(lái)的是城市生態(tài)環(huán)境日趨惡化。為了滿足城市居民對(duì)綠色空間的渴望,在都市發(fā)展園藝業(yè)就顯得更加緊迫。人們生活觀念的更新,使都市園藝成為新的消費(fèi)時(shí)尚。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和城市居民收入水平的不斷提高,人們的生活消費(fèi)習(xí)性及生產(chǎn)觀念也在發(fā)生著日新月異的變化,旅游觀光、休閑度假、體驗(yàn)自然田園生活將成為新的消費(fèi)時(shí)尚。這種消費(fèi)傾向的變化,將會(huì)對(duì)都市園藝的發(fā)展提出新的要求。
都市的發(fā)展,要求都市中的園藝要相應(yīng)的配套,都市園藝是現(xiàn)代都市不可或缺的元素,都市園藝是現(xiàn)代都市的標(biāo)志之一。從都市園藝的類型、模式以及潛在的市場(chǎng)空間來(lái)看,其需求的相應(yīng)的專業(yè)人才空間巨大。20xx年教育部新增設(shè)的普通高等教育高職高專專業(yè)44種,都市園藝專業(yè)就是其中之一,這也說(shuō)明了市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)人才的迫切需求。
2、開(kāi)辦 “園藝技術(shù)”專業(yè)是我省園藝行業(yè)人才的需要。
我省對(duì)都市園藝建設(shè)人才的需要量很大,特別是本科和高職??飘厴I(yè)生,由于我省只有個(gè)別院校設(shè)置了園藝專業(yè),且每年畢業(yè)生數(shù)量有限,因此,我省這方面的人才多數(shù)來(lái)源于發(fā)達(dá)地區(qū)院校,而外省都市園藝專業(yè)的人才還不能滿足全國(guó)大中城市的需求,且都市園藝植物又具有地域性差異強(qiáng)的特點(diǎn),使外來(lái)技術(shù)人員難以適應(yīng)本土的都市園藝建設(shè)之中,我們有必要培養(yǎng)自己的都市園藝建設(shè)者。目前我院園藝技術(shù)專業(yè)是我省院校中設(shè)置較早的院校,我省目前園藝建設(shè)行業(yè)的很多人才就來(lái)源于我院培養(yǎng)的專業(yè)人才,相信在此基礎(chǔ)上“園藝技術(shù)”專業(yè)的開(kāi)設(shè)更將為我省都市園藝行業(yè)培養(yǎng)更多更好的行業(yè)人才。
3、開(kāi)辦“園藝技術(shù)”專業(yè)是林業(yè)類院校調(diào)整辦學(xué)方向和提高教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。
高職院校要保持旺盛的生命力和持久的吸引力,就必須在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,充分利用高職院校的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì),尋找符合當(dāng)今社會(huì)潮流,具有時(shí)代特色的辦學(xué)方向。我國(guó)林業(yè)正處在由傳統(tǒng)林業(yè)向現(xiàn)代林業(yè)轉(zhuǎn)軌的過(guò)渡時(shí)期,林業(yè)領(lǐng)域正孕育著一場(chǎng)新的生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)方式的變革,資源配置的手段和方式正日益多元化,林業(yè)資源的概念有了新的內(nèi)涵,它同人的生態(tài)定向、生態(tài)環(huán)境、城市景觀等緊密聯(lián)系在一起,這就使林業(yè)資源開(kāi)發(fā)向更高產(chǎn)業(yè)層次轉(zhuǎn)化成為可能,開(kāi)辦“園藝技術(shù)”專業(yè)能夠?qū)⒘謽I(yè)資源和林業(yè)經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)林業(yè)轉(zhuǎn)型的多學(xué)科交叉的.復(fù)合型人才的優(yōu)勢(shì),這是林業(yè)轉(zhuǎn)型的需要,也是林業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)思路轉(zhuǎn)型的需要,是林業(yè)院校生存發(fā)展壯大的根本出路所在。
4、開(kāi)辦“園藝技術(shù)”專業(yè)能夠保持該專業(yè)教育的入學(xué)和就業(yè)的人才供求兩旺。
的企事業(yè)單位和部門包括:本專業(yè)畢業(yè)生主要面向都市園藝生產(chǎn)與管理部門、園藝場(chǎng)、花卉生產(chǎn)和銷售企業(yè)、園藝高新科技園區(qū)、觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)、森林公園、種苗公司、園林綠化管理部門、農(nóng)業(yè)旅游企業(yè)、園藝產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)部門等。目前,這類與都市園藝建設(shè)相關(guān)的單位和部門人才奇缺,難以適應(yīng)都市園藝和城鎮(zhèn)發(fā)展的需要,所以該專業(yè)的設(shè)置較好地適應(yīng)了這一發(fā)展需要。
目前,在北京、上海、湖南、廣東、遼寧等沿海地區(qū)和都市園藝發(fā)展較快地區(qū)已有多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但河北省都市園藝(觀光農(nóng)業(yè)、城郊農(nóng)業(yè))發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模,都市園藝都已起步,而且發(fā)展初具規(guī)模,但苦于缺乏專業(yè)技術(shù)人員,只好高薪從外省聘請(qǐng)技術(shù)人員指導(dǎo),但外省技術(shù)專家又不能很好融入當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土,使都市園藝行業(yè)發(fā)展受到制約,走了不少?gòu)澛?。我們通過(guò)深入都市園藝企業(yè)調(diào)查,得出如何培養(yǎng)既具有都市園藝技術(shù),又深知當(dāng)?shù)刈匀粭l件特點(diǎn)的技術(shù)人才就成了眾多都市園藝投資者的迫切需要和都市園藝行業(yè)亟待解決問(wèn)題。 通過(guò)調(diào)查我們還得到不少地方政府都把現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)作為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑之一,要大力發(fā)展,大力扶持,而都市園藝又是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的主要組成部分,勢(shì)必會(huì)得到越來(lái)越多政府部門的重視與扶持,所以說(shuō)都市園藝行業(yè)在山西轉(zhuǎn)型發(fā)展期間會(huì)有廣闊舞臺(tái)。此外,在調(diào)查當(dāng)中各都市園藝經(jīng)營(yíng)者體現(xiàn)了對(duì)人才的極度渴求,初步調(diào)查顯示每年需求都市園藝行業(yè)人才在80——100人,我們相信隨著我省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展政策的不斷深入實(shí)施,都市園藝行業(yè)會(huì)不斷發(fā)展壯大,對(duì)于都市園藝專業(yè)技術(shù)人才的需求會(huì)越來(lái)越大。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇七
(一)調(diào)研背景。
在我國(guó),隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢(shì),即使是大學(xué)生人數(shù)激增,畢業(yè)生就業(yè)困難的今天,會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也明顯的比其他專業(yè)的要好,在各地的招聘職位需求排行榜上,財(cái)經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先,根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng),九成單位有長(zhǎng)期需求,同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)是職業(yè)類院校中開(kāi)設(shè)非常普遍的專業(yè)之一,由于各行各業(yè)、所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會(huì)計(jì)人員,所以整個(gè)社會(huì)每年對(duì)會(huì)計(jì)類人才的需求總量是非常大的,隨著我國(guó)大專院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)人數(shù)的不斷增多和企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷要求逐步提高,整個(gè)社會(huì)對(duì)中職校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會(huì)計(jì)崗位開(kāi)始變化。與此同時(shí),中職學(xué)生的生源質(zhì)量也在逐步下降,中職生對(duì)原有會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置和要求越來(lái)越不適應(yīng),很多學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)還束縛在上世紀(jì)90年代的框架體系中。本次重要任務(wù)之一,就是要調(diào)研廈門對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求情況、會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置情況及人才培養(yǎng)情況,在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出廈門市中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(包括課程標(biāo)準(zhǔn)),據(jù)此培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需要和學(xué)生實(shí)際能力狀況的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。
(二)調(diào)查對(duì)象。
調(diào)查的對(duì)象:以企業(yè)為主,其次為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生,進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查。企業(yè)選取我校畢業(yè)生為、屆30名學(xué)生所在的企業(yè)。
(三)調(diào)研方法和形式。
本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式,調(diào)查形式采用問(wèn)卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法。
通過(guò)這次的調(diào)研,目的是希望能夠?qū)窈髸?huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求,在實(shí)務(wù)操作教學(xué)的過(guò)程中具有一定的針對(duì)性。
企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)人員時(shí)學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩,公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)。
會(huì)計(jì)工作包括實(shí)務(wù)工作和理論工作,各企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員大多是一些核算工作,側(cè)重的是實(shí)務(wù),所以對(duì)于會(huì)計(jì)人員,企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的人員,一進(jìn)公司馬上就能投入工作,免去了公司的培訓(xùn)成本,畢竟一些基本的會(huì)計(jì)核算工作是做出來(lái)的,不是“研究”出來(lái)的,自然學(xué)歷在一些初級(jí)會(huì)計(jì)崗位中就顯得不是那么重要了。
有關(guān)專家說(shuō),目前會(huì)計(jì)行業(yè)處于低端人才不缺,高級(jí)人才告急的階段。出納、普通會(huì)計(jì)員并沒(méi)有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,而要找一個(gè)有過(guò)硬的專業(yè)背景,手中拿著國(guó)際認(rèn)可的會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū),并在相關(guān)行業(yè)中“滾打”過(guò)幾年的人才卻是件極不容易的事。
但是,本科文憑并不是必需的,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是走向成功的法寶。但對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)幾乎所有的企業(yè)都要求有2~3年工作經(jīng)驗(yàn)為宜,可見(jiàn)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于應(yīng)聘的重要性。工作經(jīng)驗(yàn)具體到應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)看也就是實(shí)務(wù)能力,這不僅要求我們中職學(xué)生要有過(guò)硬的專業(yè)理論功底,而且要求我們會(huì)做,從憑證的填制到賬簿的登記直至報(bào)表的編制我們都要會(huì)獨(dú)立操作,做到一看就會(huì),不需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn),其實(shí)這只要通過(guò)一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是可以做到。通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí),他們對(duì)一些技術(shù)要求不高的.工作崗位會(huì)考慮招收。大多企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性和實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作,因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中欠缺的有:
1.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)者,還要對(duì)審計(jì)及法律知識(shí)有一定程度的了解。
2.實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位。
3.遇到問(wèn)題無(wú)法主動(dòng),出色地加以解決,安于現(xiàn)狀,缺少改善工作、管理的建議和見(jiàn)解。
事實(shí)說(shuō)明,應(yīng)屆畢業(yè)生盡管在開(kāi)始時(shí)在應(yīng)聘會(huì)計(jì)、審計(jì)等崗位時(shí)有一些弱勢(shì),但發(fā)展的機(jī)會(huì)客觀存在,只要自己踏踏實(shí)實(shí)從基本的核算工作干起,擺正心態(tài),準(zhǔn)確定位,工作幾年后自己不就是人才市中最具競(jìng)爭(zhēng)力的群體了,畢竟發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程。
據(jù)中國(guó)財(cái)會(huì)網(wǎng)顯示,財(cái)會(huì)人才的市場(chǎng)需求量?jī)H次于營(yíng)銷人才的需求,屈居第二位。而中國(guó)新聞網(wǎng)公布的國(guó)家工商總局最新發(fā)布的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明,截止上半年,全國(guó)私營(yíng)企業(yè)已達(dá)到300萬(wàn)戶,同比增長(zhǎng)20%,增加近35萬(wàn)戶。按此增長(zhǎng)速度分析,全國(guó)私營(yíng)企業(yè)每年至少增加了30萬(wàn)戶,按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì)計(jì)人員計(jì)算,會(huì)計(jì)行業(yè)每年需要增加40多萬(wàn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員。由此可見(jiàn),財(cái)務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂(lè)觀。
(二)學(xué)歷需求情況。
本次針對(duì)企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示,用人單位在人才的使用上逐步趨于理智,用人浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對(duì)大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體,從回收的有效調(diào)查表來(lái)看,達(dá)到了25家,占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的58%。
(三)崗位需求情況。
企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示,企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類崗位,它們所占比例分別為:38%、20%、42%。
(四)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力要求情況業(yè)務(wù)素質(zhì):
財(cái)會(huì)人才是做好會(huì)計(jì)工作的關(guān)鍵,要成為高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才,業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷深化尤顯重要。
(1)牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。
企業(yè)普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),并能理論聯(lián)系實(shí)際,從實(shí)踐中摸索,從實(shí)踐中不斷提高,要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際,了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定,并從嚴(yán)要求自己,做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備,內(nèi)容真實(shí),賬目清楚,這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ),也是最重要的,是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇八
據(jù)中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)初步統(tǒng)計(jì),20xx年我國(guó)建筑裝飾行業(yè)總產(chǎn)值14700億元;其中公共建筑裝飾裝修(含幕墻)6200億元;住宅裝飾裝修產(chǎn)值8500億元。按照《中國(guó)建筑裝飾行業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要》的預(yù)測(cè),到20xx年,我國(guó)建筑裝飾工程產(chǎn)值將達(dá)到21000億元,其中公共建筑裝飾裝修8000億元,住宅裝飾裝修達(dá)到13000億元。
建筑裝飾行業(yè)雖然擁有較大的產(chǎn)值規(guī)模,但存在著行業(yè)組織化程度低、技術(shù)等級(jí)低和人員素質(zhì)低的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,成為行業(yè)又好又快發(fā)展的主要障礙。為了實(shí)現(xiàn)行業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要確定的目標(biāo),建筑裝飾行業(yè)就必須走產(chǎn)業(yè)化的道路,全面提升行業(yè)運(yùn)作質(zhì)量,基本措施和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)分別有以下幾個(gè)方面:
1.以工廠化加工,現(xiàn)場(chǎng)裝配式施工,實(shí)現(xiàn)行業(yè)的技術(shù)升級(jí)。
2.以資源節(jié)約、環(huán)境友好型行業(yè)建設(shè),提升行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。
3.以行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè),提升行業(yè)的社會(huì)地位,改善行業(yè)形象。
4.以教育、培訓(xùn)體系建設(shè),提高從業(yè)者隊(duì)伍素質(zhì)。
5.以文化創(chuàng)意、設(shè)計(jì)創(chuàng)作,帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。
6.以實(shí)施“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略,提高行業(yè)的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)能力。
7.以發(fā)揮大型骨干企業(yè)的作用,推動(dòng)行業(yè)的內(nèi)部合作與創(chuàng)利能力的提高。
8.以集成、整合既有技術(shù)和二次研發(fā),建立行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新體系。
在實(shí)施以上措施和實(shí)現(xiàn)相應(yīng)目標(biāo)中,必然需要一支愛(ài)崗敬業(yè)、受過(guò)正規(guī)教育、有專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)的人才隊(duì)伍支撐,才能得以實(shí)現(xiàn)。所以,建筑裝飾行業(yè)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵,是人力資源的優(yōu)質(zhì)化。我國(guó)每年完成公共建筑裝飾工程項(xiàng)目350萬(wàn)個(gè)左右,其中合同額超過(guò)200萬(wàn)元的大約80萬(wàn)個(gè);完成住宅裝飾裝修項(xiàng)目大約在20xx萬(wàn)個(gè)。從設(shè)計(jì)、施工、選材、配飾等環(huán)節(jié)分析,都有極大的發(fā)展空間。 由于建筑裝飾裝修需求帶有很強(qiáng)的鋼性,特別是住宅裝飾裝修,直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益和社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。因此,受到社會(huì)的高度重視。但由于長(zhǎng)期以來(lái),行業(yè)管理關(guān)系沒(méi)有理順,在發(fā)展中還存在著很多桎肘,影響到行業(yè)的正常秩序。因此,理順行業(yè)管理關(guān)系,是更好的促進(jìn)人力資源優(yōu)質(zhì)化的基礎(chǔ)。
建筑裝飾行業(yè)作為一個(gè)新興的行業(yè),人才的需求是多元化、多層次的。根據(jù)中國(guó)高等院校學(xué)科設(shè)置的統(tǒng)計(jì),全國(guó)有近200所高等院校開(kāi)設(shè)有與行業(yè)相關(guān)的專業(yè),在校生約為20萬(wàn)人,每年畢業(yè)生約5萬(wàn)人。當(dāng)前行業(yè)內(nèi)共有受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)教育的人,總數(shù)約在120萬(wàn)人左右,其中從事創(chuàng)作及技術(shù)工作的人數(shù)約為80萬(wàn)人。
按全國(guó)行業(yè)從業(yè)人數(shù)1200萬(wàn)人計(jì)算,受過(guò)系統(tǒng)教育的約占10%,主要集中在設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理、企業(yè)管理層面,按照行業(yè)發(fā)展的要求,現(xiàn)在需求人才主要包括以下幾個(gè)方面:
1.高端人才:主要需求有文化創(chuàng)意、設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力的設(shè)計(jì)人才;既懂技術(shù)又懂管理的.復(fù)合型人才;有帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自主研發(fā)的科技人才。按行業(yè)17萬(wàn)家企業(yè)和當(dāng)前技術(shù)水平和急需解決的技術(shù)瓶頸測(cè)算,設(shè)計(jì)人才需要5萬(wàn)人、管理人才需要15萬(wàn)人(其中國(guó)際商務(wù)與工程管理人才3萬(wàn)人),科技人才需要5萬(wàn)人。這部分人才需要在行業(yè)內(nèi),經(jīng)過(guò)10年左右時(shí)間的鍛煉,在大、專畢業(yè)生中培養(yǎng)。
2.其他人才:主要需求是設(shè)計(jì)的細(xì)化、深化人才,根據(jù)行業(yè)發(fā)展的要求,大約需要50萬(wàn)人左右;企業(yè)管理中各種職能實(shí)現(xiàn)的人才大約需要20萬(wàn)人左右;項(xiàng)目管理人才,大約需要30萬(wàn)人左右(其中境外工程項(xiàng)目管理人才2萬(wàn)人左右);科技人才,大約需要50萬(wàn)人左右,主要集中在機(jī)械、化工、電子、智能化專業(yè);營(yíng)銷人才,大約需要10 萬(wàn)人左右(其中國(guó)際工程市場(chǎng)營(yíng)銷人才1萬(wàn)人左右);有專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)的施工人員,大約需要500萬(wàn)左右。
由于建筑裝飾行業(yè)是以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的行業(yè),企業(yè)規(guī)模普遍偏小,進(jìn)入的技術(shù)門檻很低,行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈,造成行業(yè)內(nèi)人才流動(dòng)性很大,人才使用很不規(guī)范,復(fù)合型人才、高端人才的培養(yǎng)難度極大。
高等院校是培養(yǎng)行業(yè)人才的主要基地。由于建筑裝飾屬于邊緣學(xué)科,形成的時(shí)間又很短,所以專業(yè)名稱非常雜亂,現(xiàn)在與行業(yè)有關(guān)的專業(yè)名稱包括:環(huán)境藝術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾、景觀設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)、影視美術(shù)設(shè)計(jì)等。主要設(shè)置在設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院內(nèi)。當(dāng)前主要院校相關(guān)專業(yè)設(shè)置狀況如下:
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院:設(shè)計(jì)系部設(shè)置環(huán)藝系(設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè))、工業(yè)系(設(shè)展示、交通工具、工業(yè)類產(chǎn)品設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè))、染服系(設(shè)染織、服裝設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè))、裝潢系(設(shè)書(shū)籍裝禎,商業(yè)裝禎兩個(gè)專業(yè))、工藝美術(shù)系(設(shè)玻璃、漆藝、金屬工藝、編織設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè))、陶瓷系(設(shè)藝術(shù)陶瓷、日用陶瓷設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè))。
中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院:(設(shè)建筑、室內(nèi)、景觀設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè))、設(shè)計(jì)學(xué)院(設(shè)視覺(jué)傳達(dá)、數(shù)碼媒體、工業(yè)設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、攝影五個(gè)專業(yè))、城市設(shè)計(jì)學(xué)院(設(shè)信息設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè))、造型學(xué)院(設(shè)油畫(huà)、壁畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)五個(gè)專業(yè))。
同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院:工業(yè)設(shè)計(jì)系(設(shè)汽車、工業(yè)產(chǎn)品兩個(gè)專業(yè))、藝術(shù)設(shè)計(jì)系(設(shè)環(huán)境、視覺(jué)、數(shù)字媒體三個(gè)專業(yè))、建筑學(xué)系(設(shè)建筑學(xué)、歷史建筑保護(hù)兩個(gè)專業(yè))、景觀學(xué)系(設(shè)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游規(guī)劃管理兩個(gè)專業(yè))。
北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院:設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)科(設(shè)置建筑裝飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)、公共設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)六個(gè)專業(yè))、影視學(xué)科(設(shè)影視、數(shù)字多媒體兩個(gè)專業(yè))。
北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院:工業(yè)設(shè)計(jì)系(設(shè)產(chǎn)品、家具、展示、室內(nèi)、景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)五個(gè)專業(yè))、裝飾藝術(shù)系(設(shè)金工手飾、藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)),同時(shí)該院有視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)系、服裝設(shè)計(jì)系。
其他與建筑裝飾行業(yè)配套的專業(yè)建筑學(xué)、風(fēng)景園林、城市規(guī)劃、電氣工程、智能技術(shù)、信息工程、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、給排水、水務(wù),市政、建筑環(huán)境與設(shè)備、熱力工程、制冷、空調(diào)、工民建、土木工程等,分別在其他理工類學(xué)院設(shè)置;投資經(jīng)濟(jì)、建設(shè)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理、財(cái)會(huì)、統(tǒng)計(jì)等專業(yè),一般在文科經(jīng)濟(jì)類院校設(shè)置,有些大學(xué)在擴(kuò)張中,經(jīng)濟(jì)類專業(yè)也有在理、工類院校設(shè)置。
當(dāng)前,建筑裝飾行業(yè)人才培養(yǎng)中主要存在品質(zhì)退化、高端人才培養(yǎng)困難,教學(xué)形式傳統(tǒng)等主要障礙,對(duì)這些因素進(jìn)行研究分析,并提出相應(yīng)的建議,將有助于人才培養(yǎng)和聚集速度的加快。
近幾年,社會(huì)普遍反映設(shè)計(jì)師水平的退化。主要表現(xiàn)為設(shè)計(jì)作品雷同或相似;對(duì)高端需求無(wú)法滿足設(shè)計(jì)需求;原創(chuàng)作品罕見(jiàn)等。同時(shí),對(duì)新進(jìn)入行業(yè)項(xiàng)目管理、企業(yè)管理專業(yè)人才的品質(zhì),也越來(lái)越表現(xiàn)出品質(zhì)下降,無(wú)論是在組織管理能力還是在敬業(yè)精神上,都越來(lái)越難適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)的需要。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面反映我國(guó)高校教學(xué)機(jī)制中的問(wèn)題,如近親繁殖、師生比例失調(diào)、課程結(jié)構(gòu)不合理等因素;另一方面也反映出與行業(yè)脫節(jié)、思想陳舊等管理體制中的問(wèn)題。
提高院校培養(yǎng)人才的品質(zhì),關(guān)鍵是處理好靜心學(xué)習(xí)和接觸市場(chǎng)、理論知識(shí)和技能能力、秉承傳統(tǒng)與創(chuàng)作活力之間的關(guān)系。要通過(guò)校企合作、校間合作、系間合作和國(guó)際合作等形式,加強(qiáng)師資交流和學(xué)科的滲透,在提高學(xué)生思想品德和行業(yè)認(rèn)知水平的基礎(chǔ),加大社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐的力度。要以社會(huì)、企業(yè)現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目、課題為載體,融合多學(xué)科的知識(shí),結(jié)合工程實(shí)踐,提高學(xué)生的創(chuàng)作激情和創(chuàng)作能力,增強(qiáng)其動(dòng)手實(shí)戰(zhàn)技能。
高端人才的培養(yǎng),需要有一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,使人們能夠在爭(zhēng)鳴中提高,在思想不斷解放中,吸取新的營(yíng)養(yǎng),這就需要有一個(gè)公平的社會(huì)評(píng)價(jià)體系、和諧的學(xué)術(shù)辯論平臺(tái),獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)原創(chuàng)的激勵(lì)機(jī)制,尊重創(chuàng)新、創(chuàng)作的社會(huì)風(fēng)氣,在以民營(yíng)為主導(dǎo)的勞動(dòng)密集型行業(yè)就尤為重要。
企業(yè)家,特別是大企業(yè)家在培養(yǎng)、匯聚高端人才中具有關(guān)鍵作用,要敢于放權(quán),善于授權(quán),給人才更多的展現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會(huì)和空間。要有發(fā)現(xiàn)人才的睿智,科學(xué)使用人才的技藝,激勵(lì)人才脫穎而出的氣魄,才能加強(qiáng)高端人才的生成。要有戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),、策劃和設(shè)計(jì)課題,合理調(diào)配人才攻關(guān),特別是組織有志青年人才發(fā)揮作用,才能在企業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)開(kāi)拓的過(guò)程中,造就了高端人才。
建筑裝飾行業(yè)教育已經(jīng)有20多年歷史了,但教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)滯后,到目前為止,還沒(méi)有形成完整的理論體系,特別是教材建設(shè)很不完備。要改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式,加快學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè),著力培養(yǎng)具有復(fù)合型人才發(fā)展?jié)摿Φ慕逃Y源整合,形成人才一專多能的教育體系,為行業(yè)盡快解決發(fā)展瓶頸,實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展輸送人才。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇九
本次調(diào)研工作是湖南省教育廳組織的。全省中職教師的一次對(duì)機(jī)電專業(yè)人才需求調(diào)研。參加本次調(diào)研工作的主要負(fù)責(zé)人員是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的賀力克教授、李得堯教授,等專家。參加本次調(diào)研工作的還有是來(lái)自全省中職學(xué)校的32位老師。本次調(diào)研工作分兩天。7月14日,我們到遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司調(diào)研。遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司是生產(chǎn)非電空調(diào)及空氣品質(zhì)檢測(cè)功能、可持續(xù)建筑等產(chǎn)品的公司。7月15日,我們到中聯(lián)重科有限公司調(diào)研。中聯(lián)重科有限公司是生產(chǎn)重工業(yè)的公司。
一、調(diào)研目的與對(duì)象。
(一)調(diào)研目的。
中職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn),通過(guò)本次調(diào)研收集和分析機(jī)電一體化專業(yè)類專業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息,了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)類專業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì),為自己所在院機(jī)電一體化專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息,為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助,提高我院機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
1、了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
2、確定就業(yè)崗位(群),了解崗位職責(zé)和崗位從業(yè)人員結(jié)構(gòu)。
4、明確專業(yè)定位。
(二)調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象。
調(diào)研時(shí)間調(diào)研地點(diǎn)調(diào)研對(duì)象。
7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司人力資源部總監(jiān)。
7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司可持續(xù)建筑廠長(zhǎng)。
7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司遠(yuǎn)大工程院院長(zhǎng)。
7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司對(duì)一線員工。
7月15日中聯(lián)重科有限公司人力資源部總監(jiān)。
7月15日中聯(lián)重科有限公司電氣工程師。
7月15日中聯(lián)重科有限公司對(duì)一線員工。
二、調(diào)研方法與內(nèi)容。
(一)調(diào)研方法。
以具有代表性的企業(yè)作為調(diào)研單位。調(diào)研的主要方式是:通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交流、問(wèn)卷調(diào)查及座談等形式,了解企業(yè)的現(xiàn)狀、機(jī)電崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況;企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的總體評(píng)價(jià);企業(yè)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的建議等。
7月14日,我們到遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司調(diào)研。對(duì)人力資源部楊迎霞總監(jiān)、可持續(xù)建筑廠肖長(zhǎng)庚廠長(zhǎng)、遠(yuǎn)大工程院余立軍院長(zhǎng)采取座談形式調(diào)研,對(duì)一線員工采取表格形式調(diào)研。
7月15日,我們到中聯(lián)重科有限公司調(diào)研。對(duì)人力資源部總監(jiān)、一線員工都采取座談形式調(diào)研。
(二)調(diào)研內(nèi)容。
本次調(diào)研了工廠對(duì)高管人員、基本技術(shù)人員,對(duì)一線員工的基本。
素質(zhì)要求,基本技能要求。
1、企業(yè)對(duì)不同層次人的需求分析。
企業(yè)對(duì)高質(zhì)量產(chǎn)品的追求,使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量,就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過(guò)程而言,現(xiàn)場(chǎng)加工、檢測(cè)、在線管理、在線維護(hù)等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過(guò)程中,我們強(qiáng)烈感受到,企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障,而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量,設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面,具有更熟練的操作技能或更寬的知識(shí)面或有復(fù)合技能的人更會(huì)受到企業(yè)的歡迎。
如某企業(yè)主要設(shè)備為自動(dòng)化生產(chǎn)線,這些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途自已研發(fā),所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中,生產(chǎn)線的維護(hù)人員不僅要對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修,還要進(jìn)行設(shè)備改造,以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護(hù)人員就必需具備機(jī)電的相關(guān)知識(shí)和能力。在這些場(chǎng)合,復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要。
2、企業(yè)對(duì)員工社會(huì)能力需求的分析。
今年,我們更明顯地感到:很多機(jī)電企業(yè)用人時(shí),一方面考察其專業(yè)教育的背景,但更關(guān)注人的社會(huì)能力和非智力素質(zhì),善于與別人交流、正確的價(jià)值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。而那些或外表(發(fā)型、服飾)時(shí)尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受機(jī)電企業(yè)的歡迎。
主要為機(jī)電維修和裝配類崗位。在這類崗位中,機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高,要求維修人員在認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上,有較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累。目前在大多數(shù)企業(yè),機(jī)械維修和電氣維修一般都有較明確的分工,中職畢業(yè)生在這類崗位上開(kāi)始時(shí)只能做一些輔助性工作。相對(duì)而言,裝配類崗位中職畢業(yè)生更輕易上手,但待遇也較低。
3、機(jī)電崗位從業(yè)人員基本情況。
調(diào)查組對(duì)上述機(jī)電類崗位從業(yè)人員的年齡、學(xué)歷、技術(shù)等級(jí)及工資收入進(jìn)行了調(diào)研。
(1)年齡結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
機(jī)電維修和裝配類崗位從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)如表3所示。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡(jiǎn)單機(jī)械的拆裝;高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術(shù)含量較低的流水線裝配工作以外,中職畢業(yè)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累,也可從事機(jī)械維修和電氣維修工作,大專或高職以上畢業(yè)的人員經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,則可以擔(dān)任機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)員的工作。
(3)技能等級(jí)對(duì)應(yīng)的人數(shù)比例及年收入。
機(jī)電維修和裝配類崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機(jī)修鉗工、裝配鉗工、維修電工等國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)及相關(guān)的上崗證。初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師和高級(jí)技師五個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的人數(shù)比例如表4所示。機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)員一般為大專或本科以上機(jī)械制造、機(jī)電一體化、自動(dòng)控制等專業(yè)畢業(yè),經(jīng)實(shí)踐具備了高級(jí)以上技能水平的人員。
從表4可見(jiàn),崗位同等級(jí)技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動(dòng),主要是因?yàn)椴煌髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況有較大差別。同時(shí)從整體上看,各類人員的收入水平并不高,尤其是高級(jí)以上技能人才的收入水平偏低。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因。
4、機(jī)電專業(yè)人才招聘渠道分析。
機(jī)電專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的招聘渠道主要有:人才市場(chǎng)、招收相關(guān)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生、熟人推薦、網(wǎng)絡(luò)、人才中介公司等。
對(duì)中職生來(lái)說(shuō),企業(yè)在招聘時(shí)一般通過(guò)面試,查閱學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)及評(píng)價(jià)、所持的技能證書(shū)及具備的技能,有的還進(jìn)行測(cè)試或考察試用,最后決定正式錄用那些會(huì)做人、能干事的學(xué)生。
5、企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。
企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的評(píng)價(jià)如下:(1)知識(shí)水平方面。滿足占25%,比較滿意占38%,尚可占29%,不滿意占8%。(2)技能水平方面。滿意占5%,比較滿意占33%,尚可占42%,不滿意占20%。(3)工作態(tài)度方面。滿意占8%,比較滿意占29%,尚可占51%,不滿意占12%。
6、企業(yè)對(duì)中職機(jī)電專業(yè)教育教學(xué)的建議。
據(jù)調(diào)查,企業(yè)對(duì)中職校機(jī)電專業(yè)教育教學(xué)的建議歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):
(1)加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對(duì)性,根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容。
(2)在專業(yè)知識(shí)方面,應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械制圖、金屬切削原理與刀具、設(shè)備結(jié)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、公差配合與測(cè)量、加工工藝、工裝夾具等知識(shí)的教學(xué),提高有效性。
(3)在專業(yè)技能方面,應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作、常見(jiàn)故障識(shí)別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測(cè)量、機(jī)械設(shè)備拆裝、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí)。
(4)在工作態(tài)度方面主要有:樹(shù)立準(zhǔn)確的就業(yè)觀;良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范,愛(ài)崗敬業(yè);工作踏實(shí),吃苦耐勞;不同企業(yè)的文化差異性教育等。
四、中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問(wèn)題。
(1)課程設(shè)置及教材使用。
目前課程設(shè)置一般為:機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)、cad/cam、plc、極限配合與技術(shù)測(cè)量、金屬切削機(jī)床、機(jī)械制造工藝、鉗工工藝學(xué)、電力拖動(dòng)、安全用電、工廠供電、維修電工、鉗工技術(shù)訓(xùn)練、電工技術(shù)訓(xùn)練等。
原有的課程體系及教材已經(jīng)不能適應(yīng)目前中職機(jī)電專業(yè)目標(biāo)定位和教學(xué)需求,主觀原因是作為學(xué)校層面也沒(méi)有能力對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的研究,只能憑各個(gè)側(cè)面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇和取舍。
(2)實(shí)訓(xùn)條件。
近幾年,我校加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),改善實(shí)訓(xùn)條件,添置了各種類型的金屬切削機(jī)床和其它實(shí)訓(xùn)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)條件的改善為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能提供了必要的保證。目前本專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分別有:鉗工實(shí)訓(xùn)、電工實(shí)訓(xùn)、電子實(shí)訓(xùn)等。
(3)學(xué)生考證。
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取相應(yīng)工種中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。
五、機(jī)電專業(yè)改革建議。
1、機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整建議。
從上述調(diào)研分析可見(jiàn),在我國(guó)大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下,對(duì)機(jī)電維修和裝配類崗位技能型人才需求旺盛。無(wú)論從學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)出發(fā),還是從目前我校的辦學(xué)條件出發(fā),該類崗位的技能型人才都是中職機(jī)電專業(yè)合適的培養(yǎng)目標(biāo)。所以,本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于主要培養(yǎng)從事機(jī)電維修與裝配及相關(guān)崗位工作,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。
2、機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置建議。
課程設(shè)置既要以就業(yè)為導(dǎo)向,建立以任務(wù)為引領(lǐng),以模塊化項(xiàng)目教學(xué)為主的新型課程體系,又要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件,強(qiáng)調(diào)可操作性。
3、機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革建議。
(1)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃及主要課程內(nèi)容。
(2)專業(yè)教學(xué)貫徹任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)思想,采用項(xiàng)目教學(xué)法。根據(jù)課程內(nèi)容,選擇典型項(xiàng)目作為教學(xué)課題,創(chuàng)設(shè)“生產(chǎn)情景”,實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,挖掘?qū)W生的潛能,以利于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力的綜合培養(yǎng)。
(3)實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)的溝通,使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面,都要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)提供支持,學(xué)生在獲得的職業(yè)資格證書(shū)的同時(shí),也獲得相應(yīng)的學(xué)分。在學(xué)歷教育考核中,要建立對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評(píng)估的機(jī)制,讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)共同參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要將終結(jié)性評(píng)估與形成性評(píng)估結(jié)合起來(lái),注意學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。
(4)加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求。學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)制,以不斷更新教師的專業(yè)知識(shí)和技能,提高實(shí)踐能力。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求,努力成為學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者、組織者和咨詢者。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇十
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,臨床新知識(shí)、新技能的涌現(xiàn),人民群眾的健康需求日益增加,對(duì)護(hù)理人員的數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量等方面提出了更高要求。中職畢業(yè)的護(hù)生難以滿足臨床發(fā)展的新要求,以致人才市場(chǎng)提供的中職畢業(yè)生崗位日益減少。無(wú)論是中職護(hù)生還是家長(zhǎng)都希望繼續(xù)接受教育。雖然當(dāng)今中職護(hù)生繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)較多,如參加技能高考,高職院校單獨(dú)招生考試,但名額有限,真正能升入高職的人數(shù)較少。五年制高等職業(yè)教育(“3+2”中高職分段培養(yǎng))即初中畢業(yè)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)3年,然后經(jīng)考核部分或全部轉(zhuǎn)入掛靠的高職院校深造兩年,畢業(yè)以后享受與三年制普通高職畢業(yè)生同等待遇的一種高職教育辦學(xué)模式。其實(shí)現(xiàn)初等教育、中等教育與高等教育的溝通,是推進(jìn)高職,拉動(dòng)中職健康持續(xù)發(fā)展的重要舉措。湖北省教育廳于2014年9月發(fā)布湖北中高職人才培養(yǎng)一體化改革試點(diǎn)通知[1]。為深入貫徹《湖北省五年制高等職業(yè)教育管理辦法》,本著深入行業(yè),緊緊把握用人單位及學(xué)生需求的原則進(jìn)行此次調(diào)研,為高職院校開(kāi)設(shè)五年制高職護(hù)理專業(yè)(“3+2”中高職分段培養(yǎng))及人才培養(yǎng)方案的制訂提供參考。
(一)調(diào)研內(nèi)容。
1、明確襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)臨床護(hù)理領(lǐng)域人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才需求狀況、崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)及能力等方面要求。
2、了解襄陽(yáng)市中職護(hù)生及家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))的認(rèn)知與需求。
(二)調(diào)研方式與對(duì)象。
走訪:走訪襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院,了解其發(fā)展現(xiàn)狀。
問(wèn)卷:在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上及護(hù)理行業(yè)專家指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷,通過(guò)醫(yī)院各科室護(hù)士長(zhǎng),人力資源負(fù)責(zé)人填寫(xiě)問(wèn)卷,了解襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院護(hù)理人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀;通過(guò)對(duì)襄陽(yáng)市中職護(hù)生及家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷、座談等,了解其對(duì)五年制高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式的需求。
座談:通過(guò)與各級(jí)醫(yī)院科室護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干進(jìn)行深入座談,了解當(dāng)今護(hù)理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)本行業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、資格證書(shū)等的要求,并征求對(duì)五年制高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式的意見(jiàn)或建議。
(三)調(diào)研結(jié)果與分析。
1、護(hù)理行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求分析。
根據(jù)地理分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,分別抽取襄陽(yáng)市三級(jí)醫(yī)院3家,二級(jí)醫(yī)院5家,一級(jí)醫(yī)院4家,圍繞醫(yī)院的規(guī)模與人員結(jié)構(gòu)、人才需求及規(guī)格等進(jìn)行調(diào)研。
(1)各級(jí)醫(yī)院床位數(shù)與床護(hù)比。
以上數(shù)據(jù)顯示,襄陽(yáng)市三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院的床位數(shù)與護(hù)士比分別在1:0.5以上和1:0.4以上,比“十一五期間”有所提高,而一級(jí)醫(yī)院仍未達(dá)到1:0.4的最低配置標(biāo)準(zhǔn)。衛(wèi)生部在《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2015年)》指出:到2015年,全國(guó)100%的三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院的床位與護(hù)士比分別不低于1:0.8、1:0.6。通過(guò)與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及人事部門的訪談,預(yù)計(jì)未來(lái)三年,三級(jí)醫(yī)院招聘大專畢業(yè)護(hù)理人員平均每張床0.08人,二級(jí)醫(yī)院平均每張床0.16人,一級(jí)醫(yī)院平均每張床0.12人。所以襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院對(duì)護(hù)理專業(yè)的人才需求量仍很大。
(2)醫(yī)院護(hù)士年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
調(diào)研顯示,三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院中20~30歲護(hù)士所占比例最高,一級(jí)醫(yī)院中,41~50歲護(hù)士所占比例最高。在與醫(yī)院的訪談中了解到,在過(guò)去的10年中,三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院新招聘護(hù)理人員數(shù)目較多,且招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷為大專,而一級(jí)醫(yī)院近年來(lái)新招護(hù)士較少甚至難以招到新護(hù)士。
在當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系緊張的醫(yī)療背景下,隨著醫(yī)療、護(hù)理技術(shù)的不斷發(fā)展,對(duì)護(hù)理人員素質(zhì)提出更高要求,通過(guò)與行業(yè)專家的交流總結(jié)如下:
知識(shí)規(guī)格:具備專業(yè)必需的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí);掌握必要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)和理論;掌握常用護(hù)理和各??谱o(hù)理的基本理論知識(shí)和技能;了解護(hù)理理論與技術(shù)的新進(jìn)展。
能力規(guī)格:具備良好的溝通與協(xié)作能力;具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;具備規(guī)范完成常用護(hù)理技術(shù)操作和??谱o(hù)理技術(shù)操作的能力;能進(jìn)行常見(jiàn)病、多發(fā)病的病情觀察,應(yīng)用護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理;具有對(duì)急危重癥病人初步處理和配合搶救的能力;具有專科護(hù)理方向發(fā)展基礎(chǔ)。
素質(zhì)規(guī)格:具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律;具有高度的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng);具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和健康的身心素質(zhì)。
(4)醫(yī)院護(hù)理人才需求情況分析。
綜合上述調(diào)查結(jié)果,不難看出各級(jí)醫(yī)院對(duì)護(hù)理專業(yè)的人才需求量較大,特別是一級(jí)醫(yī)院床護(hù)比例不達(dá)標(biāo)和護(hù)士崗位缺編的問(wèn)題嚴(yán)重。但二、三級(jí)醫(yī)院招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷均為大專,尤其是三級(jí)醫(yī)院會(huì)逐漸增加本科、碩士學(xué)歷護(hù)士的招聘比例。這就造成中職護(hù)生的就業(yè)空間很小。有必要對(duì)護(hù)理教育布局作出相應(yīng)調(diào)整,大力發(fā)展五年制高職護(hù)理教育,以滿足目前各級(jí)醫(yī)院需要,保證護(hù)理工作質(zhì)量,促進(jìn)護(hù)理學(xué)科發(fā)展。
2、中職護(hù)生及家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))認(rèn)知及需求。
選取湖北省襄陽(yáng)市的襄陽(yáng)市護(hù)士學(xué)校,南漳縣職業(yè)教育中心,谷城職教中心的2012-2014級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生及家長(zhǎng)為調(diào)研對(duì)象,各發(fā)放問(wèn)卷200份,回收學(xué)生問(wèn)卷186份,回收率93%,回收家長(zhǎng)問(wèn)卷180份,回收率90%。
(1)中職護(hù)生調(diào)研結(jié)果及分析。
近幾年中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低,就業(yè)壓力較大。通過(guò)對(duì)中職護(hù)生的調(diào)查,60.22%的中職護(hù)生表示愿意接受五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng)),并表明希望通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高學(xué)歷,爭(zhēng)取較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。有調(diào)查顯示,中職生的內(nèi)心學(xué)習(xí)期望并不低,其實(shí)他們渴望成才,渴盼有成就,有時(shí)只是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。少部分學(xué)生因?qū)ξ迥曛聘呗氉o(hù)理教育認(rèn)識(shí)不全面或厭學(xué)心理而處于拒絕或猶豫狀態(tài)。
(2)中職護(hù)生家長(zhǎng)調(diào)研結(jié)果及分析。
調(diào)查中80%的學(xué)生家長(zhǎng)表示愿意讓孩子接受五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))。因中職護(hù)生大多來(lái)自于農(nóng)村或城市貧困家庭,父母學(xué)歷低,加之當(dāng)前家庭中子女較少的現(xiàn)狀,父母望子成龍的愿望強(qiáng)烈。且五年制高職護(hù)理不用參加高考就有“直升”大學(xué)拿??莆膽{的機(jī)會(huì),因而父母希望子女通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),提升學(xué)歷,為就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。
綜合上述調(diào)研結(jié)果,在當(dāng)前中職護(hù)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的環(huán)境下,無(wú)論是中職護(hù)生還是家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))都有較高期望與需求。同時(shí)開(kāi)設(shè)五年制高等職業(yè)教育是加快建設(shè)湖北省現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建立和完善五年制高等職業(yè)教育管理制度的重要舉措。
(一)做好培養(yǎng)目標(biāo)的銜接。
為有效地做好“3+2”階段的銜接,分清階段目標(biāo)至關(guān)重要。中、高職培養(yǎng)目標(biāo)上,中職教育是培養(yǎng)中等技能型人才,高職培養(yǎng)的學(xué)生要具有高職業(yè)性和高層次性,突出“中高職一體、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式,因而應(yīng)建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
(二)確保課程銜接。
課程銜接是實(shí)現(xiàn)中高職有效對(duì)接的核心和落腳點(diǎn),應(yīng)達(dá)到二者課程相對(duì)獨(dú)立、相互承接、相互分工和不重復(fù)浪費(fèi)的一種有機(jī)結(jié)合的狀態(tài)。在護(hù)理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)銜接的設(shè)計(jì)上要貫徹和遵循“中職為基礎(chǔ),高職為主導(dǎo)”的原則。
課程內(nèi)容的制定,首先根據(jù)崗位需求和學(xué)生發(fā)展確定課程,制定從政府、行業(yè)、學(xué)校等多個(gè)角度,多層面參與的課程開(kāi)發(fā)制度,其次組織中、高職院校一起編寫(xiě)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接的基于工作過(guò)程的五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))教材。
教育教學(xué)的執(zhí)行結(jié)合學(xué)生的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。定期開(kāi)展中職院校和高職院校教師教學(xué)研討會(huì),統(tǒng)籌課程設(shè)置,合理統(tǒng)一安排各門課程教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。中、高職相同部分之間采取立體式聯(lián)通方式進(jìn)行融合,即中職階段學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容在高職階段以復(fù)習(xí)為主。高職階段考慮到學(xué)生已經(jīng)具有臨床實(shí)踐經(jīng)歷的特點(diǎn),采取案例教學(xué)、小組討論等教學(xué)方式,解決中高職課程內(nèi)容重疊、技能訓(xùn)練重復(fù)的問(wèn)題。
(三)建立質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系。
成立中高職一體的教學(xué)督導(dǎo),全面監(jiān)控中職和高職階段的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量管理。構(gòu)建“334”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系:校企合作辦學(xué)理事會(huì)、衛(wèi)生行業(yè)院校合作工作委員會(huì)、護(hù)理專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)三級(jí)指導(dǎo),學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、護(hù)理研究室三級(jí)管理,行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方監(jiān)控與評(píng)價(jià)。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇十一
在20xx年調(diào)研的基礎(chǔ)上,為了更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)行專業(yè)建設(shè),使本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際,我們進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng),了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求的變化趨勢(shì),及時(shí)掌握市場(chǎng)需求信息,調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),使本專業(yè)能更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求,培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的應(yīng)用性技術(shù)人才。
調(diào)研對(duì)象:調(diào)研的對(duì)象為20xx年畢業(yè)的藥物制劑技術(shù)專業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位的領(lǐng)導(dǎo)、人事管理部門和生產(chǎn)技術(shù)人員,以及往屆畢業(yè)生。
調(diào)研的方式:有電話訪談,走訪企業(yè),并與相關(guān)企業(yè)管理和技術(shù)人員座談,畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、座談會(huì)、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。
制藥產(chǎn)業(yè)是保證人民身體健康的主要產(chǎn)業(yè)。隨著制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,對(duì)各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加,需要大量的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)一線應(yīng)用性技術(shù)人才?!叭瞬攀亲罡哔F的資源”,作為高職高專院校,必須了解市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、依托市場(chǎng)和開(kāi)發(fā)市場(chǎng),才能培養(yǎng)出適應(yīng)和滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求的人才。
1、人才需求及層次結(jié)構(gòu)要求。
通過(guò)對(duì)專業(yè)調(diào)研表、專業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)目前制藥行業(yè)最緊缺的人才主要有三種:1)復(fù)合型人才,即既懂技術(shù)又懂管理,能合理組織安排產(chǎn)品的生產(chǎn),又能對(duì)車間或班組實(shí)施有效的管理。2)具有創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才。3)各技術(shù)等級(jí)的技術(shù)工人尤其是高級(jí)技術(shù)工人。
專業(yè)人才層次結(jié)構(gòu)要求為:21%的企業(yè)需要本科及以上的人才,75%的企業(yè)需要高職高專及以上的人才,1.8%的企業(yè)只需要中職的畢業(yè)生,2.2%的企業(yè)目前暫無(wú)打算。
2、對(duì)職業(yè)崗位的需求。
與改造、醫(yī)院藥劑科,除此以外,還有少部分的學(xué)生選擇了產(chǎn)品營(yíng)銷等方向,但都與藥物制劑專業(yè)有著或多或少的關(guān)系。
3、對(duì)職業(yè)崗位的能力需求。
通過(guò)對(duì)專業(yè)調(diào)研表、專業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求具體如下:1)基本應(yīng)用能力:即讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)閱讀等基本能力,取得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)a(b)證書(shū)或更高四級(jí)證書(shū)、更重要是計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)的表達(dá)運(yùn)用能力。2)專業(yè)核心能力:在掌握基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生的基本工藝流程的操作、質(zhì)量控制及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,取得中藥制劑員中級(jí)工證書(shū)或中藥檢驗(yàn)員證書(shū)等相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)資格。3)專業(yè)外拓能力:結(jié)合我院人才培養(yǎng)模式,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的班組管理、組織協(xié)調(diào)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng);為部分學(xué)生在今后工作中走向管理崗位做好準(zhǔn)備。另外,針對(duì)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生流動(dòng)性大的問(wèn)題,也應(yīng)該注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的教育。為長(zhǎng)三角地區(qū)的企業(yè)培養(yǎng)出更多的腳踏實(shí)地、能說(shuō)、能寫(xiě)、能講、能協(xié)調(diào)、能鉆研、能做人的技術(shù)型和實(shí)用型人才。
調(diào)查表中企業(yè)有關(guān)技術(shù)管理人員對(duì)本專業(yè)的建設(shè)提出了一些具體的建議和意見(jiàn):
1、以真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向,“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)能力。
3、以典型產(chǎn)品為切入點(diǎn),以加工過(guò)程為主線,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力,能更快、更好的適應(yīng)實(shí)際工廠崗位。
3、以“技能分項(xiàng)培養(yǎng),綜合能力集成”的人才培養(yǎng),在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)能力。
此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)主要集中在職業(yè)知識(shí)、技能,素養(yǎng)這三個(gè)方面,這些問(wèn)題已成為影響畢業(yè)生向高層次發(fā)展和接受繼續(xù)教育的最大障礙。必將決定著本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展前途,應(yīng)在以下幾個(gè)方面采取措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,加快專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。
1、以工作過(guò)程為主線,以就業(yè)能力為導(dǎo)向,構(gòu)建課程體系,不斷地使培養(yǎng)人才。
與社會(huì)需求相結(jié)合,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,提高本專業(yè)畢業(yè)生的各方面能力,為推動(dòng)制造業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
2、適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際對(duì)技能的要求,緊貼崗位開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合核心課程,根據(jù)崗位技能與素質(zhì)的要求,根據(jù)工作過(guò)程,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目為導(dǎo)向、產(chǎn)品為載體,將工作過(guò)程所需要的技術(shù)與知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)資格、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)素質(zhì)融于一體,構(gòu)建工學(xué)結(jié)合核心課程。
3、注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)道德的培養(yǎng),開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝和虛擬實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)理論教學(xué)效果。營(yíng)造職業(yè)教學(xué)氛圍,體現(xiàn)環(huán)境育人目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇十二
在2008年調(diào)研的基礎(chǔ)上,為了更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)行專業(yè)建設(shè),使本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際,我們進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng),了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求的變化趨勢(shì),及時(shí)掌握市場(chǎng)需求信息,調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),使本專業(yè)能更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求,培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的應(yīng)用性技術(shù)人才。
調(diào)研目的:近年來(lái)制藥行業(yè)發(fā)展迅速,為了更好的使本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方案。
調(diào)研對(duì)象:藥物制劑技術(shù)專業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位領(lǐng)導(dǎo)、人事管理部門、生產(chǎn)技術(shù)人員,以及往屆畢業(yè)生。
調(diào)研的方式:有電話訪談,走訪企業(yè),并與相關(guān)企業(yè)管理和技術(shù)人員座談,畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、座談會(huì)、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。
制藥行業(yè)是關(guān)乎全國(guó)人民健康的支柱產(chǎn)業(yè)。藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)具備藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能,能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。隨著制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,對(duì)各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加,急需大量的研發(fā)、生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)一線應(yīng)用性技術(shù)人才?!叭瞬攀亲罡哔F的資源”,作為高職高專院校,必須了解市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、依托市場(chǎng)和開(kāi)發(fā)市場(chǎng),才能培養(yǎng)出適應(yīng)和滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求的人才。
1、人才需求及層次結(jié)構(gòu)要求。
通過(guò)對(duì)專業(yè)調(diào)研表、專業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)目前制藥企業(yè)最緊缺的人才主要有三種:1)誠(chéng)實(shí)守信的專業(yè)復(fù)合型人才,2)有創(chuàng)新精神的高級(jí)技術(shù)人才,3)各技術(shù)等級(jí)的技術(shù)工人尤其是高級(jí)技術(shù)工人。
專業(yè)人才層次結(jié)構(gòu)要求為:20%的企業(yè)需要本科及以上的人才,76.2%的企業(yè)需要高職高專及以上的人才,2%的企業(yè)只需要中職的畢業(yè)生,1.8%的企業(yè)目前暫無(wú)打算。
通過(guò)對(duì)專業(yè)調(diào)研表、專業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的范圍比較廣,但主要集中在以下幾個(gè)方向:藥廠生產(chǎn)操作、質(zhì)量管理與控制、研發(fā)、工藝設(shè)計(jì)與改造、醫(yī)院藥劑科,除此以外,還有少部分的學(xué)生選擇了產(chǎn)品營(yíng)銷等方向,但都與藥劑有著或多或少的關(guān)系。
3、職業(yè)崗位能力需求。
調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求具體如下:
1)基本應(yīng)用能力:掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)閱讀等基本能力,取得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)a(b)證書(shū)或更高四級(jí)證書(shū)。2)專業(yè)核心能力:在掌握基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生的基本工藝流程的操作、質(zhì)量控制及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,取得中藥制劑員中級(jí)工證書(shū)或中藥檢驗(yàn)員證書(shū)等相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)資格。3)專業(yè)外拓能力:學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,尤其是管理能力和本專業(yè)外的知識(shí)能力。4)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。針對(duì)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生流動(dòng)性大的問(wèn)題,更應(yīng)該重視培養(yǎng)腳踏實(shí)地、能說(shuō)、能寫(xiě)、能講、能協(xié)調(diào)、能鉆研、能做人的技術(shù)型和實(shí)用型人才。
三、對(duì)專業(yè)建設(shè)提出建議。
調(diào)查表中企業(yè)有關(guān)技術(shù)管理人員對(duì)本專業(yè)的建設(shè)提出了一些具體的建議和意見(jiàn):
1、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué),通過(guò)職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)和考核提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)改革,加快知識(shí)的更新,一方面對(duì)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整,增加對(duì)專業(yè)相關(guān)案例的剖析和點(diǎn)評(píng),使學(xué)生及時(shí)了解實(shí)際工作情況,為今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、在專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面,建議本專業(yè)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),特別要加強(qiáng)制劑員的實(shí)際動(dòng)手能力,加強(qiáng)藥物組方、加工性能等方面知識(shí),適應(yīng)制藥行業(yè)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
四、調(diào)查結(jié)果對(duì)我們的啟示。
續(xù)教育的最大障礙。它也必將決定著本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展前途,應(yīng)在以下幾個(gè)方面采取措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,加快專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。
1、重點(diǎn)在職業(yè)道德素質(zhì)上下功夫,對(duì)學(xué)生跳槽問(wèn)題頻繁挖掘原因,找出問(wèn)題的所在。對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出具體的解決措施。
2、繼續(xù)推進(jìn)培養(yǎng)人才與社會(huì)需求相結(jié)合,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,提高本專業(yè)畢業(yè)生的各方面能力,為推動(dòng)制造業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
3、根據(jù)市場(chǎng)的需求變化,及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),進(jìn)行課程體系和內(nèi)容改革:(1)專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)有機(jī)整合,突出項(xiàng)目導(dǎo)入的思想。(2)專業(yè)課程與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)互動(dòng),做到相輔相成。(3)在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中,不斷加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
藥物制劑技術(shù)專業(yè)2009、07、30。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇十三
近幾年來(lái),隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富,人們對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視。目前,周口市城區(qū)現(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質(zhì)量已很難滿足家長(zhǎng)的需求。于是,“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。我們國(guó)家在“十二五”規(guī)劃中加大了學(xué)前教育的投入力度,將建立一大批新的幼兒園來(lái)滿足市場(chǎng)的需求。新的幼兒園的建立,將產(chǎn)生更多的學(xué)前教育崗位。這將使得職業(yè)道德高尚、專業(yè)扎實(shí)的學(xué)前教育人才受到用人單位的青睞。
目前,川匯區(qū)在教育部門登記的公辦和私立幼兒園共60所,沒(méi)有登記而開(kāi)辦的也不在少數(shù),大部分幼兒教師沒(méi)有幼教教師資格證,保守估計(jì),每年幼師缺口達(dá)500人。
為了進(jìn)一步了解市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育人才的具體要求,尤其是幼兒園、早教中心對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的需求,通過(guò)走訪企業(yè)、畢業(yè)生,了解企業(yè)對(duì)人才的需求,以及準(zhǔn)確把握學(xué)前教育專業(yè)在社會(huì)的就業(yè)崗位群,學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生具備的能力,以此來(lái)確定我們的教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案。
我們?cè)谡{(diào)查的過(guò)程中選擇了周口市幾家比較有知名度的幼兒園進(jìn)行了解。這些幼兒園包括周口市第三幼兒園、周口市第四幼兒園、周口市匯林幼稚園。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析整理,這些用人單位的意見(jiàn)可以總結(jié)為一下幾點(diǎn):
論的能力,分析解決問(wèn)題的能力,同時(shí)還應(yīng)具備良好的個(gè)人素質(zhì)。
2.幼兒園每天都要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,所以口語(yǔ)表達(dá)能力就顯得非常重要,所以,口語(yǔ)表達(dá)能力是企業(yè)選拔人才一條重要參考標(biāo)準(zhǔn)。此外,普通話要求比較告。兒童的模仿能力強(qiáng),具有向師性,老師的普通話發(fā)音直接影響兒童的普通話發(fā)音。
3.對(duì)于一線從事教學(xué)工作的幼兒教師來(lái)講,掌握一門特長(zhǎng)非常關(guān)鍵。
4.用人單位還要求計(jì)算機(jī)的使用能力,掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化通訊工具。
5.用人單位認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中實(shí)踐能力不足,存在眼高手低的心理,缺乏服務(wù)意識(shí)和吃苦精神。
調(diào)查的結(jié)論與建議:
學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常樂(lè)觀。
資格標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì),依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理,相關(guān)部門履行各自職責(zé),充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。河南省也制定了相關(guān)的政策措施積極鼓勵(lì)并扶持學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,河南省十二五規(guī)劃中指出:“加快教育改革發(fā)展,增加公辦幼兒園的數(shù)量,積極發(fā)展學(xué)前教育”。未來(lái)一段時(shí)期我省對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才將會(huì)有非常旺盛的需求。政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制會(huì)讓提供非常多的就業(yè)崗位。
因此,發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)勢(shì)在必行。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇十四
在2009年調(diào)研的基礎(chǔ)上,為了更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)行專業(yè)建設(shè),使本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際,我們進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng),了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求的變化趨勢(shì),及時(shí)掌握市場(chǎng)需求信息,調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),使本專業(yè)能更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求,培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的應(yīng)用性技術(shù)人才。
調(diào)研對(duì)象:調(diào)研的對(duì)象為2009年畢業(yè)的藥物制劑技術(shù)專業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位的領(lǐng)導(dǎo)、人事管理部門和生產(chǎn)技術(shù)人員,以及往屆畢業(yè)生。
調(diào)研的方式:有電話訪談,走訪企業(yè),并與相關(guān)企業(yè)管理和技術(shù)人員座談,畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、座談會(huì)、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。
制藥產(chǎn)業(yè)是保證人民身體健康的主要產(chǎn)業(yè)。隨著制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,對(duì)各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加,需要大量的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)一線應(yīng)用性技術(shù)人才。“人才是最高貴的資源”,作為高職高專院校,必須了解市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、依托市場(chǎng)和開(kāi)發(fā)市場(chǎng),才能培養(yǎng)出適應(yīng)和滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求的人才。
1、人才需求及層次結(jié)構(gòu)要求。
通過(guò)對(duì)專業(yè)調(diào)研表、專業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)目前制藥行業(yè)最緊缺的人才主要有三種:1)復(fù)合型人才,即既懂技術(shù)又懂管理,能合理組織安排產(chǎn)品的生產(chǎn),又能對(duì)車間或班組實(shí)施有效的管理。2)具有創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才。3)各技術(shù)等級(jí)的技術(shù)工人尤其是高級(jí)技術(shù)工人。
專業(yè)人才層次結(jié)構(gòu)要求為:21%的企業(yè)需要本科及以上的人才,75%的企業(yè)需要高職高專及以上的人才,1.8%的企業(yè)只需要中職的畢業(yè)生,2.2%的企業(yè)目前暫無(wú)打算。
2、對(duì)職業(yè)崗位的需求。
與改造、醫(yī)院藥劑科,除此以外,還有少部分的學(xué)生選擇了產(chǎn)品營(yíng)銷等方向,但都與藥物制劑專業(yè)有著或多或少的關(guān)系。
3、對(duì)職業(yè)崗位的能力需求。
通過(guò)對(duì)專業(yè)調(diào)研表、專業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求具體如下:1)基本應(yīng)用能力:即讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)閱讀等基本能力,取得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)a(b)證書(shū)或更高四級(jí)證書(shū)、更重要是計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)的表達(dá)運(yùn)用能力。2)專業(yè)核心能力:在掌握基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生的基本工藝流程的操作、質(zhì)量控制及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,取得中藥制劑員中級(jí)工證書(shū)或中藥檢驗(yàn)員證書(shū)等相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)資格。3)專業(yè)外拓能力:結(jié)合我院人才培養(yǎng)模式,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的班組管理、組織協(xié)調(diào)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng);為部分學(xué)生在今后工作中走向管理崗位做好準(zhǔn)備。另外,針對(duì)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生流動(dòng)性大的問(wèn)題,也應(yīng)該注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的教育。為長(zhǎng)三角地區(qū)的企業(yè)培養(yǎng)出更多的腳踏實(shí)地、能說(shuō)、能寫(xiě)、能講、能協(xié)調(diào)、能鉆研、能做人的技術(shù)型和實(shí)用型人才。
三、對(duì)專業(yè)建設(shè)提出建議。
調(diào)查表中企業(yè)有關(guān)技術(shù)管理人員對(duì)本專業(yè)的建設(shè)提出了一些具體的建議和意見(jiàn):
1、以真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向,“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)能力。
3、以典型產(chǎn)品為切入點(diǎn),以加工過(guò)程為主線,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力,能更快、更好的適應(yīng)實(shí)際工廠崗位。
3、以“技能分項(xiàng)培養(yǎng),綜合能力集成”的人才培養(yǎng),在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)能力。
四、調(diào)查結(jié)果對(duì)我們的啟示。
此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)主要集中在職業(yè)知識(shí)、技能,素養(yǎng)這三個(gè)方面,這些問(wèn)題已成為影響畢業(yè)生向高層次發(fā)展和接受繼續(xù)教育的最大障礙。必將決定著本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展前途,應(yīng)在以下幾個(gè)方面采取措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,加快專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。
1、以工作過(guò)程為主線,以就業(yè)能力為導(dǎo)向,構(gòu)建課程體系,不斷地使培養(yǎng)人才。
與社會(huì)需求相結(jié)合,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,提高本專業(yè)畢業(yè)生的各方面能力,為推動(dòng)制造業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
2、適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際對(duì)技能的要求,緊貼崗位開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合核心課程,根據(jù)崗位技能與素質(zhì)的要求,根據(jù)工作過(guò)程,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目為導(dǎo)向、產(chǎn)品為載體,將工作過(guò)程所需要的技術(shù)與知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)資格、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)素質(zhì)融于一體,構(gòu)建工學(xué)結(jié)合核心課程。
3、注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)道德的培養(yǎng),開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝和虛擬實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)理論教學(xué)效果。營(yíng)造職業(yè)教學(xué)氛圍,體現(xiàn)環(huán)境育人目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。
藥物制劑技術(shù)專業(yè)2010、06、29。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇十五
(一)調(diào)研背景。
在我國(guó),隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢(shì),即使是大學(xué)生人數(shù)激增,畢業(yè)生就業(yè)困難的今天,會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也明顯的比其他專業(yè)的要好,在各地的招聘職位需求排行榜上,財(cái)經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先,根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng),九成單位有長(zhǎng)期需求,同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)是職業(yè)類院校中開(kāi)設(shè)非常普遍的專業(yè)之一,由于各行各業(yè)、所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會(huì)計(jì)人員,所以整個(gè)社會(huì)每年對(duì)會(huì)計(jì)類人才的需求總量是非常大的。隨著我國(guó)大專院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)人數(shù)的不斷增多和企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷要求逐步提高,整個(gè)社會(huì)對(duì)中職校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會(huì)計(jì)崗位開(kāi)始變化。與此同時(shí),中職學(xué)生的生源質(zhì)量也在逐步下降,中職生對(duì)原有會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置和要求越來(lái)越不適應(yīng),很多學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)還束縛在上世紀(jì)90年代的框架體系中。本次重要任務(wù)之一,就是要調(diào)研廈門對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求情況、會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置情況及人才培養(yǎng)情況,在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出廈門市中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(包括課程標(biāo)準(zhǔn)),據(jù)此培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需要和學(xué)生實(shí)際能力狀況的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。
(二)調(diào)查對(duì)象。
調(diào)查的對(duì)象:以企業(yè)為主,其次為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生,進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查。企業(yè)選取我校畢業(yè)生為2007、2008屆30名學(xué)生所在的企業(yè)。
(三)調(diào)研方法和形式。
本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式,調(diào)查形式采用問(wèn)卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法。
通過(guò)這次的調(diào)研,目的是希望能夠?qū)窈髸?huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求,在實(shí)務(wù)操作教學(xué)的過(guò)程中具有一定的針對(duì)性。
二、會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的對(duì)人才需求的趨勢(shì)。
企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)人員時(shí)學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩,公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)。
會(huì)計(jì)工作包括實(shí)務(wù)工作和理論工作,各企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員大多是一些核算工作,側(cè)重的是實(shí)務(wù),所以對(duì)于會(huì)計(jì)人員,企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的人員,一進(jìn)公司馬上就能投入工作,免去了公司的培訓(xùn)成本,畢竟一些基本的會(huì)計(jì)核算工作是做出來(lái)的,不是“研究”出來(lái)的,自然學(xué)歷在一些初級(jí)會(huì)計(jì)崗位中就顯得不是那么重要了。
有關(guān)專家說(shuō),目前會(huì)計(jì)行業(yè)處于低端人才不缺,高級(jí)人才告急的階段。出納、普通會(huì)計(jì)員并沒(méi)有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,而要找一個(gè)有過(guò)硬的專業(yè)背景,手中拿著國(guó)際認(rèn)可的會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū),并在相關(guān)行業(yè)中“滾打”過(guò)幾年的人才卻是件極不容易的事。
那么,怎樣的會(huì)計(jì)人才才能算是市場(chǎng)真正需要的人才,是不是一定就需要本科以上學(xué)歷才算高級(jí)會(huì)計(jì)人才?真正合市場(chǎng)“胃口”的會(huì)計(jì)人才大都具有本科及以上文憑,有3—5年的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn),并持有過(guò)硬的職業(yè)資格證書(shū)。但是,本科文憑并不是必需的,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是走向成功的法寶。但對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)幾乎所有的企業(yè)都要求有2~3年工作經(jīng)驗(yàn)為宜,可見(jiàn)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于應(yīng)聘的重要性。工作經(jīng)驗(yàn)具體到應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)看也就是實(shí)務(wù)能力,這不僅要求我們中職學(xué)生要有過(guò)硬的專業(yè)理論功底,而且要求我們會(huì)做,從憑證的填制到賬簿的登記直至報(bào)表的編制我們都要會(huì)獨(dú)立操作,做到一看就會(huì),不需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn),其實(shí)這只要通過(guò)一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是可以做到。通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí),他們對(duì)一些技術(shù)要求不高的工作崗位會(huì)考慮招收。大多企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性和實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作,因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中欠缺的有:
1.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)者,還要對(duì)審計(jì)及法律知識(shí)有一定程度的了解。
2.實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位。
3.遇到問(wèn)題無(wú)法主動(dòng),出色地加以解決,安于現(xiàn)狀,缺少改善工作、管理的建議和見(jiàn)解。
事實(shí)說(shuō)明,應(yīng)屆畢業(yè)生盡管在開(kāi)始時(shí)在應(yīng)聘會(huì)計(jì)、審計(jì)等崗位時(shí)有一些弱勢(shì),但發(fā)展的機(jī)會(huì)客觀存在,只要自己踏踏實(shí)實(shí)從基本的核算工作干起,擺正心態(tài),準(zhǔn)確定位,工作幾年后自己不就是人才市中最具競(jìng)爭(zhēng)力的群體了,畢竟發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程。
三、對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求情況。
據(jù)中國(guó)財(cái)會(huì)網(wǎng)顯示,財(cái)會(huì)人才的市場(chǎng)需求量?jī)H次于營(yíng)銷人才的需求,屈居第二位。而中國(guó)新聞網(wǎng)公布的國(guó)家工商總局最新發(fā)布的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明,截止2008年上半年,全國(guó)私營(yíng)企業(yè)已達(dá)到300萬(wàn)戶,同比增長(zhǎng)20%,增加近35萬(wàn)戶。按此增長(zhǎng)速度分析,全國(guó)私營(yíng)企業(yè)每年至少增加了30萬(wàn)戶,按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì)計(jì)人員計(jì)算,會(huì)計(jì)行業(yè)每年需要增加40多萬(wàn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員。由此可見(jiàn),財(cái)務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂(lè)觀。
(二)學(xué)歷需求情況。
本次針對(duì)企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示,用人單位在人才的使用上逐步趨于理智,用人浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了很大的`改善。中小企業(yè)對(duì)大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體,從回收的有效調(diào)查表來(lái)看,達(dá)到了25家,占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的58%。
(三)崗位需求情況。
企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示,企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類崗位,它們所占比例分別為:38%、20%、42%。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇十六
近幾年來(lái),隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富,人們對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視。目前,周口市城區(qū)現(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質(zhì)量已很難滿足家長(zhǎng)的需求。于是,“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。我們國(guó)家在“十二五”規(guī)劃中加大了學(xué)前教育的投入力度,將建立一大批新的幼兒園來(lái)滿足市場(chǎng)的需求。新的幼兒園的建立,將產(chǎn)生更多的學(xué)前教育崗位。這將使得職業(yè)道德高尚、專業(yè)扎實(shí)的學(xué)前教育人才受到用人單位的青睞。
目前,川匯區(qū)在教育部門登記的公辦和私立幼兒園共60所,沒(méi)有登記而開(kāi)辦的也不在少數(shù),大部分幼兒教師沒(méi)有幼教教師資格證,保守估計(jì),每年幼師缺口達(dá)500人。
為了進(jìn)一步了解市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育人才的具體要求,尤其是幼兒園、早教中心對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的需求,通過(guò)走訪企業(yè)、畢業(yè)生,了解企業(yè)對(duì)人才的需求,以及準(zhǔn)確把握學(xué)前教育專業(yè)在社會(huì)的就業(yè)崗位群,學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生具備的能力,以此來(lái)確定我們的教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案。
我們?cè)谡{(diào)查的過(guò)程中選擇了周口市幾家比較有知名度的幼兒園進(jìn)行了解。這些幼兒園包括周口市第三幼兒園、周口市第四幼兒園、周口市匯林幼稚園。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析整理,這些用人單位的意見(jiàn)可以總結(jié)為一下幾點(diǎn):
論的能力,分析解決問(wèn)題的能力,同時(shí)還應(yīng)具備良好的個(gè)人素質(zhì)。
2.幼兒園每天都要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,所以口語(yǔ)表達(dá)能力就顯得非常重要,所以,口語(yǔ)表達(dá)能力是企業(yè)選拔人才一條重要參考標(biāo)準(zhǔn)。此外,普通話要求比較告。兒童的`模仿能力強(qiáng),具有向師性,老師的普通話發(fā)音直接影響兒童的普通話發(fā)音。
3.對(duì)于一線從事教學(xué)工作的幼兒教師來(lái)講,掌握一門特長(zhǎng)非常關(guān)鍵。
4.用人單位還要求計(jì)算機(jī)的使用能力,掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化通訊工具。
5.用人單位認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中實(shí)踐能力不足,存在眼高手低的心理,缺乏服務(wù)意識(shí)和吃苦精神。
調(diào)查的結(jié)論與建議:
學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常樂(lè)觀。
資格標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì),依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理,相關(guān)部門履行各自職責(zé),充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。河南省也制定了相關(guān)的政策措施積極鼓勵(lì)并扶持學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,河南省十二五規(guī)劃中指出:“加快教育改革發(fā)展,增加公辦幼兒園的數(shù)量,積極發(fā)展學(xué)前教育”。未來(lái)一段時(shí)期我省對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才將會(huì)有非常旺盛的需求。 政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制會(huì)讓提供非常多的就業(yè)崗位。
因此,發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)勢(shì)在必行。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇十七
視覺(jué)藝術(shù)與人的視覺(jué)感官密切關(guān)聯(lián),其范疇十分廣泛,凡看得見(jiàn)、摸得著的藝術(shù),如傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、版畫(huà),以及現(xiàn)代動(dòng)漫畫(huà)、攝影、影視、環(huán)境等藝術(shù)門類,皆為視覺(jué)藝術(shù)。數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)其實(shí)就是這些藝術(shù)門類的“數(shù)字化”,雖然這種基于“數(shù)字技術(shù)”之上的視覺(jué)藝術(shù)目前還屬于新興的藝術(shù),但在今天的藝術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域卻起著很重要的作用。如在環(huán)境藝術(shù)中,數(shù)字技術(shù)使得設(shè)計(jì)師在環(huán)境規(guī)劃方面如魚(yú)得水,對(duì)他們的工作幫助極大,在某種程度上,也讓環(huán)境與城市規(guī)劃設(shè)計(jì)更加人性化。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略目標(biāo)的提出,數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越來(lái)迫切。尤其是20世紀(jì)90年代以來(lái),在數(shù)字媒體高速發(fā)展的浪潮中,企業(yè)或市場(chǎng)對(duì)信息技術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)人才的需求日益增長(zhǎng),數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育的培養(yǎng)方法因此更趨多樣化抑或復(fù)合化。
20xx年,人社部更是把數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)列為在國(guó)家新職業(yè)技能人才培訓(xùn)六大專業(yè)之一,并加大其建設(shè)與發(fā)展力度。無(wú)論是早先的圖案設(shè)計(jì)教育還是今天的數(shù)字媒體藝術(shù)教育,其目的都是為市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才,即便是國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑等都無(wú)法與市場(chǎng)絕緣。在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中,不但要注重藝術(shù)感悟能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),更注重面向市場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用能力,這些才是今天的藝術(shù)市場(chǎng)之所需。雖然這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,但隨著社會(huì)需求的變化,它亦是一個(gè)常談常新的問(wèn)題。
因此,結(jié)合企業(yè)或市場(chǎng)對(duì)視覺(jué)藝術(shù)人才的需求,我們從中國(guó)目前數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的主體、動(dòng)力、環(huán)境及創(chuàng)新能力等關(guān)鍵環(huán)節(jié)出發(fā),對(duì)北京、上海、廣州、青島、西安、大連六個(gè)城市近百家從事數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的不同性質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研。本次調(diào)研主要集中在民營(yíng)企業(yè)(占75%,全國(guó)范圍),它們代表著眾多中小型企業(yè)對(duì)視覺(jué)藝術(shù)人才的需求愿望,包括室內(nèi)外建筑效果與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)與后期特效合成、廣告設(shè)計(jì)等方面的情況。本報(bào)告在具體調(diào)研的過(guò)程中主要是面向應(yīng)用性的視覺(jué)藝術(shù)人才,而非純藝術(shù)的視覺(jué)藝術(shù)人才。
一、數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)概念及特征。
隨著科技水平的提高、國(guó)外數(shù)字視覺(jué)產(chǎn)品的出現(xiàn),以及個(gè)人計(jì)算機(jī)或個(gè)人終端機(jī)的普及,近些年來(lái),包括中國(guó)在內(nèi)的視覺(jué)藝術(shù)行業(yè)的數(shù)字化呈現(xiàn)出較快的發(fā)展態(tài)勢(shì)。特別是中國(guó)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的十多年發(fā)展,已經(jīng)為現(xiàn)今的數(shù)字化視覺(jué)藝術(shù)錘煉了能夠應(yīng)對(duì)不同需求的人才隊(duì)伍,并積累起相對(duì)豐富的技術(shù)與藝術(shù)資源,成為中國(guó)現(xiàn)階段數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的核心內(nèi)容。
(一)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的概念。
什么是數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)?在新媒體情境(new-mediumcondition)中,視覺(jué)藝術(shù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的物質(zhì)性構(gòu)成中被“數(shù)字”(digitized)了,并轉(zhuǎn)化為當(dāng)代媒介藝術(shù)無(wú)所不能的“數(shù)字資源”,在當(dāng)下更趨多元的時(shí)代,這些被“去經(jīng)典化”的視覺(jué)藝術(shù)作品比“機(jī)械復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)”更深入人們的生活,因?yàn)槊襟w與科學(xué)技術(shù)的擴(kuò)張已成為生活主導(dǎo)的事實(shí),不得不讓人們面對(duì)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的普遍性拓延。用馬歇爾·麥克盧漢的話說(shuō),作為人類情感與思想表達(dá)的一種媒介,數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)也屬于“人的延伸”范疇。這樣看來(lái),所謂數(shù)字視覺(jué)藝術(shù),是指藝術(shù)家利用具備圖形處理能力的電腦為核心技術(shù)設(shè)備,進(jìn)行基于數(shù)字編碼技術(shù)上的藝術(shù)作品的創(chuàng)作活動(dòng)。與傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的不同處在于,數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)作品還需借助網(wǎng)絡(luò)等主流的傳播媒介進(jìn)行發(fā)布、展示,以便受眾觀看、欣賞或以互動(dòng)方式完成欣賞,這一藝術(shù)審美過(guò)程可被視為完整意義上的“數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)”。正因?yàn)槿绱?,?dāng)代數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)中更偏好于探討虛擬與真實(shí)混雜的特性,其最佳寫(xiě)照就是在數(shù)字媒體技術(shù)環(huán)境中呈現(xiàn)的攝影般寫(xiě)實(shí)的動(dòng)態(tài)影像,以及“真實(shí)的”人機(jī)交互效果。
(二)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的特征。
從概念表述中可看出,當(dāng)下動(dòng)態(tài)的以及人機(jī)交互的影像,實(shí)際上已經(jīng)成為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的主要表征,這是因?yàn)椋阂环矫?,?shù)字技術(shù)的介入,使得視覺(jué)藝術(shù)作品的互動(dòng)性更傾向于人與虛擬對(duì)象的關(guān)系,而非與源對(duì)象(即傳統(tǒng)視覺(jué)藝術(shù)中的“模特”)之間的關(guān)系;另一方面,數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的虛擬空間讓人們“身臨其境”,其中的時(shí)空錯(cuò)置感讓今天的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作有了無(wú)限可能性,而不至于被源對(duì)象所限制。正如現(xiàn)代設(shè)計(jì)先驅(qū)之一的亨利·凡·德·威爾德說(shuō),技術(shù)是產(chǎn)生新文化的源泉;文化理論開(kāi)拓者的丹尼爾·貝爾也認(rèn)為,“視覺(jué)觀念成為了主流?!茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展孕育了這種新文化的傳播形式”。言下之意,數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)也是數(shù)字技術(shù)孕育與發(fā)展的產(chǎn)物。不同領(lǐng)域涉及到的技術(shù)內(nèi)容不盡相同,涉及到的技術(shù)也非常多,但無(wú)論何種技術(shù),它必須在在具體的應(yīng)用中體現(xiàn)出自己的價(jià)值。
由此可見(jiàn),由于技術(shù)的牽引,數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)呈現(xiàn)出三個(gè)比較明顯的本體特征——“虛擬性”(virtuality)、“交互性”(interactivity)與“技術(shù)性”(technicality)。顯然,在當(dāng)代新的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作中,技術(shù)表現(xiàn)出的極致動(dòng)能前所未有,無(wú)論是在虛擬(如動(dòng)畫(huà)與游戲)或仿真技術(shù)(如建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的效果圖、體驗(yàn)式漫游)領(lǐng)域的應(yīng)用,還是投影機(jī)、攝影機(jī)與紙媒等媒介領(lǐng)域,技術(shù)始終是當(dāng)代視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作的根本,并且無(wú)法與藝術(shù)真正分離。因此,數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)必然涉及到許多應(yīng)用領(lǐng)域,如影視、廣告、游戲、攝影等,而傳統(tǒng)的美術(shù)也可以作為“源文件”形式被涵括在可視的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)之內(nèi)。不難看出,數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)集傳統(tǒng)美術(shù)、現(xiàn)代媒體技術(shù)及視覺(jué)設(shè)計(jì)于一身,不僅為人的生活帶來(lái)高效與便捷,同時(shí)也改變了我們對(duì)藝術(shù)的理解。以20xx年世博會(huì)上展出的的《清明上河圖》為例,觀眾可以在長(zhǎng)90米、高4.5米的弧形屏幕上,看到圖中1000余個(gè)中國(guó)古代人物形象在日夜景交替中,舉止各異、栩栩如生。影像播出長(zhǎng)達(dá)4分鐘,“原汁原味”地再現(xiàn)了清明上河圖的風(fēng)采。虛擬的場(chǎng)景將《清明上河圖》賦予了全新的生命,曾經(jīng)幾千年前的封建社會(huì)的繁榮景象是我們今天無(wú)法想像的,通過(guò)虛擬方式了解那段歷史,也為我們提供了一條對(duì)其文化、歷史的鑒賞最便捷和最直接的途徑。
二、企業(yè)需求的人才及其規(guī)格。
人才,是指那些在一定社會(huì)條件下為社會(huì)的某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地做出較大貢獻(xiàn)的人,其核心關(guān)鍵詞是“創(chuàng)造”與“貢獻(xiàn)”。按照這樣的理解,在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域,那些有創(chuàng)造性的人,一般情況下應(yīng)該是技術(shù)與藝術(shù)“雙棲”及市場(chǎng)的開(kāi)拓者,他們的普遍特征,是通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)行業(yè)貢獻(xiàn)了自己的聰明才智。這些人大多集中在電影、游戲或娛樂(lè)等領(lǐng)域,比如斯皮爾伯格、詹姆斯·卡梅隆、暴雪執(zhí)行副總裁frankpearce等等。
然而,如果以此來(lái)衡量“人才”,那么大多數(shù)人難以成“才”。事實(shí)上,人的勞動(dòng)按其層次來(lái)劃分,可分為模仿性勞動(dòng)、重復(fù)性勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)三個(gè)層次,前兩種勞動(dòng)都是以繼承性為重要特征,即重復(fù)前人創(chuàng)造出來(lái)的勞動(dòng)形式和經(jīng)驗(yàn),而勞動(dòng)者自身沒(méi)有創(chuàng)造,因而在勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值上,并不具有明顯的提升。但不可否認(rèn),這兩個(gè)層次上的勞動(dòng)者對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)的整體進(jìn)步,以及在夯實(shí)人的勞動(dòng)成果方面,還是起著重要作用的,是另一種意義上的人才。換句話說(shuō),模仿與重復(fù)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)或前提,創(chuàng)造性的人才最開(kāi)始也必然會(huì)經(jīng)歷模仿與重復(fù)的勞動(dòng)過(guò)程。在國(guó)內(nèi)目前多數(shù)的教育條件與環(huán)境下,毋庸諱言,創(chuàng)造性的人才“可遇不可求”,因?yàn)椤叭瞬拧辈煌谝话闳?,其最本質(zhì)的一點(diǎn)就在于他能超越前人和常人并有所創(chuàng)新。當(dāng)然,現(xiàn)實(shí)也不至于如此悲觀。在學(xué)院教育之外,社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起著完善數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)“人才”培養(yǎng)的作用,踏入社會(huì)的有志青年還可以在工作中尋找更有力的發(fā)展機(jī)會(huì),同時(shí)也能有效地提高自身的素養(yǎng)。一旦具備天時(shí)、地利、人和,原本處于模仿與重復(fù)層次上的人,將最終成為有創(chuàng)造力的人才。這就是我們強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)或企業(yè)需求之于數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要性的主要緣由,也是人們更深入地揭示“人才”核心的意義所在。
表1:數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的發(fā)展前景。
面對(duì)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的廣闊前景,不同企業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際情況,對(duì)人才的理解與需求自然會(huì)有不同之處?,F(xiàn)如今,國(guó)內(nèi)外各大小型游戲、傳媒、電影等制作公司成百上千,部分有實(shí)力的公司配套有相應(yīng)的培訓(xùn)部門,已解決了公司內(nèi)部技術(shù)力量不足的問(wèn)題。社會(huì)上還存在以數(shù)字技術(shù)為核心板塊的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),它們?yōu)閲?guó)內(nèi)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的發(fā)展提供了前進(jìn)的勇氣。然而,對(duì)多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或部門來(lái)說(shuō),他們所需的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)并不明朗,因此需要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查來(lái)解決這一缺憾,并提供或建立恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)規(guī)格。
(一)市場(chǎng)中的基本情況。
從全國(guó)范圍的調(diào)查結(jié)果看,不少企業(yè)在招聘新員工的過(guò)程中,都認(rèn)為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)方面的人才是“非常緊缺”(24%)和“比較緊缺”(55%)的(見(jiàn)表2)。其中,北京企業(yè)回答“非常緊缺”的比例最低,為11%,而大連的比例最高,達(dá)到了50%,也就是說(shuō),特大型城市在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才資源上較一般的大城市(二線城市)豐厚。然而,這一結(jié)果并不等于說(shuō)市場(chǎng)上沒(méi)有數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)方面的求職者,而是因?yàn)榉掀髽I(yè)需求的“人才”太少了,或者說(shuō),愿意到二三線城市工作和發(fā)展的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才并不多,以至于對(duì)那些身處二線城市且急需用人的中小型企業(yè)來(lái)說(shuō),卻為招聘不到合適的人才而發(fā)愁。在這種情況下,除上海的相關(guān)企業(yè)在“可提供實(shí)習(xí)基地”的比重較高(68%)之外,青島、西安、大連等二線城市的企業(yè)普遍傾向于面向社會(huì)和院?!翱商峁?shí)習(xí)基地”以及“可進(jìn)行人才委托培養(yǎng)”,兩項(xiàng)比重均高于北京與廣州。具體來(lái)說(shuō),企業(yè)在人才需求方面的情況是:
表2:數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才供需基本情況。
由于被調(diào)查的企業(yè)大多集中在較為專業(yè)的藝術(shù)/設(shè)計(jì)/創(chuàng)意(51%,全國(guó)范圍)以及建筑/房地產(chǎn)(29%,全國(guó)范圍)等領(lǐng)域,因而這些企業(yè)所需的人才多數(shù)是從事建筑效果圖/建筑動(dòng)畫(huà)類、影視動(dòng)畫(huà)/后期/特效類的技術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)的人員,而且“最為緊缺”,前一類的比重達(dá)到了(42%,全國(guó)范圍),后一類也達(dá)到了(30%,全國(guó)范圍),兩類相加,人才需求比重已達(dá)72%。在所調(diào)查的六個(gè)城市中,有四個(gè)城市的企業(yè)對(duì)“最為緊缺”的建筑效果圖/建筑動(dòng)畫(huà)類的人才都超過(guò)了50%(見(jiàn)表3)。由此可以看出,房地產(chǎn)和娛樂(lè)行業(yè)的業(yè)務(wù)量持續(xù)增長(zhǎng),依然是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中領(lǐng)跑的“火車頭”,對(duì)那些已掌握了3dsmax、maya、softimage、aftereffects、fusion、combustion、shake等三維與合成、特效技術(shù)的人來(lái)說(shuō),求職成功的機(jī)率將會(huì)相對(duì)占優(yōu)。
表3:6大城市中建筑數(shù)字化和影視類數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才需求的比較。
2.需要有“職業(yè)道德與忠誠(chéng)度”的人才。
在回答“進(jìn)行專業(yè)人才招聘時(shí),主要看重應(yīng)聘者的哪些能力”時(shí),全國(guó)范圍內(nèi)有52%(見(jiàn)表4)的企業(yè)選擇了“職業(yè)道德與忠誠(chéng)度”,其中大連有高達(dá)90%的相關(guān)企業(yè)選擇了這一項(xiàng)。這一調(diào)查結(jié)果表明,被調(diào)查企業(yè)對(duì)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的職業(yè)道德與忠誠(chéng)度非常重視,大多數(shù)企業(yè)甚至認(rèn)為比應(yīng)聘者的專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織協(xié)調(diào)能力、責(zé)任心和敬業(yè)精神等指標(biāo)更為重要。從企業(yè)角度來(lái)說(shuō),員工的職業(yè)道德與忠誠(chéng)度意味著公司合力的強(qiáng)弱,甚至是公司競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱與否的重要參考指標(biāo),可視為一種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為對(duì)個(gè)人的要求與約束。對(duì)于從事數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)這一屬于服務(wù)行業(yè)的企業(yè)來(lái)說(shuō),特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性也就不足為怪了,因?yàn)樵趯I(yè)技能與意識(shí)、敬業(yè)精神以及自律等方面,都要求員工能夠承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé),并將其置于個(gè)人利益之上。
表4:企業(yè)對(duì)人才各項(xiàng)能力需求的比較。
3.對(duì)“動(dòng)手能力強(qiáng)”的人才的需求。
能力是人才培養(yǎng)的首要原則。雖然學(xué)歷和證書(shū)也是個(gè)人能力的一種“證明”,但我們不得不承認(rèn),能力不等同于學(xué)歷和證書(shū),“能力”是個(gè)人學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、溝通與交際、分析與策劃等諸多技能的集合。事實(shí)上,調(diào)查顯示的結(jié)果也證明了這一點(diǎn),在六個(gè)城市的調(diào)查中,除北京的公司本科畢業(yè)員工(32%)超過(guò)??粕?26%)、且還擁有研究生學(xué)歷(僅為3%,全國(guó)范圍)的員工外,其他五地的大多數(shù)公司員工為??茖W(xué)歷,綜合比重達(dá)到了52%(表5)。此外,在回答“證書(shū)可以為應(yīng)聘者適當(dāng)加分”這一問(wèn)題時(shí),六個(gè)城市中有73%的企業(yè)寧愿選擇動(dòng)手能力強(qiáng)的求職者,而不是持有各類認(rèn)證書(shū)的人,大連在這一問(wèn)題上的態(tài)度最為“堅(jiān)決”,比重達(dá)到90%。上述結(jié)果至少反映出企業(yè)不歡迎“眼高手低”者,這也難怪大多數(shù)企業(yè)在招聘信息里都會(huì)加上“有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”這樣不成文的規(guī)定了。
表5:數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)從業(yè)人員學(xué)歷分布情況。
4.“視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)/制作人員”需求量大。
在被調(diào)查的所有企業(yè)中,所招聘的崗位類型以“視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)/制作人員”為最,比重達(dá)到95%(見(jiàn)表6),其中,北京、西安、大連三個(gè)城市的比重為100%。這一比重反映出“視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)”在整個(gè)行業(yè)中的重要性,同時(shí)也說(shuō)明這一行業(yè)目前還處于較低端的運(yùn)作層面上,所聘用人員的主要職責(zé)就是“制作”,這一點(diǎn)可從“更愿意選擇哪種來(lái)源的視覺(jué)藝術(shù)人才”的答案中得出,總體來(lái)看,有53%的企業(yè)選擇了“職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)學(xué)員”作為公司的員工,這種狀況在二線城市尤為明顯(表7)。
表6:企業(yè)需求崗位情況比較。
表7:企業(yè)對(duì)人才來(lái)源的認(rèn)可度。
(二)社會(huì)培養(yǎng)規(guī)格與定位。
上述由調(diào)查結(jié)果而來(lái)的四個(gè)方面的需求指標(biāo)雖然不能完全代表企業(yè)或市場(chǎng)的立場(chǎng),但是它們構(gòu)成了社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)中數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格與自我定位的主要指導(dǎo)原則。
1.高端型技術(shù)復(fù)合人才:社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心指導(dǎo)原則。
高端型技術(shù)復(fù)合人才是企業(yè)最重要的需求之一,世界知名數(shù)字動(dòng)畫(huà)與特效公司的成功無(wú)不以此為基業(yè)。近些年來(lái),中國(guó)已有一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),如水晶石數(shù)字教育學(xué)院,就以培養(yǎng)高端型技術(shù)復(fù)合人才為己任。在具體教學(xué)過(guò)程中,以“實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、實(shí)用教學(xué)、實(shí)時(shí)教學(xué)”為理念的專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),其目標(biāo)就是面向個(gè)人及機(jī)構(gòu)提供專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教育服務(wù),并致力于通過(guò)領(lǐng)先的技術(shù)、高品質(zhì)的教學(xué)案例和變革性的教育方式,培養(yǎng)受業(yè)者終生學(xué)習(xí)的意識(shí),助力于數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員素質(zhì)的提升;十余年來(lái),從“水晶石”等機(jī)構(gòu)走出來(lái)的高端制作技術(shù)人才,陸續(xù)成為行業(yè)的中流砥柱,這就為中國(guó)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)奠定了很好的基礎(chǔ)。這些機(jī)構(gòu)還借鑒國(guó)外成功的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),將培養(yǎng)重點(diǎn)放在了操控實(shí)際項(xiàng)目的能力上,并根據(jù)受業(yè)者不同的職業(yè)取向,制定了不同的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)方案。更重要的是,他們的師資隊(duì)伍均是參與過(guò)國(guó)內(nèi)外重大項(xiàng)目的數(shù)字技術(shù)專家和業(yè)界頂尖高手,這些來(lái)自第一線的專家級(jí)教師將大量實(shí)際項(xiàng)目的制作及操控經(jīng)驗(yàn)傳授給受業(yè)者,這就保證了受業(yè)者可以獲得技術(shù)掌控上的迅速提升,順利實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
2.職業(yè)操守與修為:受業(yè)者自我定位的重要原則。
社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要立足于行業(yè)內(nèi)控制,從一開(kāi)始就讓受業(yè)者以職業(yè)角色的身份介入某項(xiàng)工程,通過(guò)職業(yè)認(rèn)同內(nèi)化而養(yǎng)成自己的職業(yè)道德意識(shí)。數(shù)字時(shí)代的虛擬性為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)增加了想象的無(wú)限可能性,特別是在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)域,創(chuàng)作者的想象比任何時(shí)候都海闊天空,因而所創(chuàng)作出來(lái)的形象,無(wú)論作者是否意識(shí)到自己的社會(huì)職責(zé),都應(yīng)該自覺(jué)遵循而不是由外在力控制自己的職業(yè)行為,力求避免壞的社會(huì)影響(如喜羊羊、光頭強(qiáng)等動(dòng)畫(huà)角色的負(fù)面性)。通常情況下,對(duì)于數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)從業(yè)者的職業(yè)操守和工作規(guī)范的控制有三種模式:受眾控制、自我控制、同行控制,核心模式就是從業(yè)人員對(duì)其自我的控制。以自律求自由,可以為人們帶來(lái)較多的有彈性的活動(dòng)空間,換言之,為了避免較多的他律,就需要更多的自律?!暗赖碌幕A(chǔ)是人類精神的自律”就是這個(gè)道理,數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)業(yè)界應(yīng)予以反思。
3.能力優(yōu)先:職業(yè)培訓(xùn)中的第一原則。
能力包含多個(gè)方面。如果從人才培養(yǎng)的角度說(shuō),基于問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。所謂自主學(xué)習(xí)能力,是指自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力,其前提是學(xué)習(xí)的主體必須主動(dòng)靈活地運(yùn)用不同方法和手段去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在以能力為主導(dǎo)的數(shù)字化藝術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)境中,借助他人的幫助和必要的學(xué)習(xí)資料,順利完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)是自我學(xué)習(xí)與管理能力實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵?;趩?wèn)題的自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于不確定的、有意義的問(wèn)題情境中,通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,并形成解決問(wèn)題的最佳途徑。因此,基于問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)不僅能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且由此養(yǎng)成的批判性思維,正是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所需要的一種特別的能力,它有利于復(fù)雜問(wèn)題的解決。
然而,社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不能完全承擔(dān)起培養(yǎng)有“職業(yè)道德與忠誠(chéng)度”及“責(zé)任心和敬業(yè)精神”的人才,畢竟這些只是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),并兼有獲取培訓(xùn)利潤(rùn)的商業(yè)目的。在這種情況下,高等院校(特別是本科院校)理應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)之職責(zé)。
三、數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策。
(一)存在的問(wèn)題。
先從高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)說(shuō)起。進(jìn)入新世紀(jì)以后,中國(guó)高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育取得了包括規(guī)模、質(zhì)量、軟硬件建設(shè)等在內(nèi)的建設(shè)成就,為當(dāng)代數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育走向國(guó)際奠定了一定的基礎(chǔ)。然而,從這次企業(yè)人才需求調(diào)研的結(jié)果中,我們卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分尷尬的事實(shí),即前文提到的企業(yè)“更愿意選擇哪種來(lái)源的視覺(jué)藝術(shù)人才”時(shí),有過(guò)半的企業(yè)不約而同地選擇了“職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)學(xué)員”。人們不禁要問(wèn),為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?或問(wèn),高校視覺(jué)藝術(shù)教育怎么了?仔細(xì)分析,我們認(rèn)為高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育主要存在以下問(wèn)題。
1.多數(shù)高校的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育在產(chǎn)、學(xué)結(jié)合方面尚未形成氣候。
該學(xué)科的教育特點(diǎn)決定了它必須產(chǎn)、學(xué)相結(jié)合(或校企合作)的道路。然而,通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),其實(shí)多數(shù)企業(yè)都不太愿意參與高校(含職業(yè)院校)的教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)行管理,也不愿為學(xué)校提供兼職教師、教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),院校和企業(yè)在合作中遇到了很大的阻力。一方面,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,企業(yè)往往無(wú)暇或沒(méi)有能力對(duì)問(wèn)題做深入思考,可能只會(huì)抱怨從業(yè)者素質(zhì)的低下;另一方面,即便有企業(yè)愿意參與數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)中來(lái),但由于缺乏有效的合作機(jī)制,企業(yè)參與其中后的投入很難得到相應(yīng)的回報(bào),這與企業(yè)的利益相背離。目前許多高校雖然都開(kāi)設(shè)有數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè),但普遍存在師資缺乏、技術(shù)水平一般且嚴(yán)重與市場(chǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象。高校師資力量的薄弱直接導(dǎo)致高校畢業(yè)生的質(zhì)量無(wú)法滿足國(guó)內(nèi)當(dāng)前市場(chǎng)的需要。
2.教師隊(duì)伍的專業(yè)性和實(shí)踐能力不足。
自20世紀(jì)末開(kāi)始,中國(guó)高等教育院校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招,與數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)相關(guān)的新專業(yè)建設(shè)層出不窮,同時(shí)高校師資隊(duì)伍也快速擴(kuò)張,部分本身沒(méi)有數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的人也加入到隊(duì)伍中來(lái),其教學(xué)效果可想而知。雖然現(xiàn)在各類高等院校的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)已經(jīng)意識(shí)到忽視市場(chǎng)需求的弊端,但由于參與市場(chǎng)的程度仍然偏低,再加上數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)教育起步較晚,這就使得本屬于實(shí)際操作型的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)同業(yè)界還保持著一段距離。
3.技術(shù)成為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的短板與瓶頸。
眾所周知,數(shù)字技術(shù)是數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的主要呈現(xiàn)手段,一般情況下,學(xué)習(xí)者掌握常用的一些工具(軟件)就可以勝任很多工作了。但一些較為高端的效果,如交互與特效,還是需要了解甚至掌握部分腳本語(yǔ)言(flash中的as、3dsmax中的maxscript、ae中的表達(dá)式,等等)。然而,在許多高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中,以腳本技術(shù)為內(nèi)容的課程實(shí)在有限,加之沒(méi)有相應(yīng)的課程支持體系,因此造成學(xué)生沒(méi)興趣學(xué)習(xí),畢業(yè)后又很難適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境,自然就難以滿足企業(yè)之需要了。換句話說(shuō),課程設(shè)置與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有充分考慮企業(yè)需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,缺少真正實(shí)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容,無(wú)法滿足企業(yè)的需要,這已經(jīng)成為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育質(zhì)量提升的瓶頸。這樣的結(jié)果,讓學(xué)生走上工作崗位后,還需要企業(yè)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的“二次培訓(xùn)”,即使是專業(yè)對(duì)口也需要重新接受相關(guān)的技能訓(xùn)練。
再看社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題。如前所述,在國(guó)內(nèi)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)培養(yǎng)方面,雖然有水晶石、火星時(shí)代等的存在,但對(duì)整個(gè)國(guó)內(nèi)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育而言,這樣優(yōu)良的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少之又少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)這類人才的需求。不過(guò),問(wèn)題的關(guān)鍵在于,從整個(gè)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)來(lái)說(shuō),包括水晶石在內(nèi)的機(jī)構(gòu)并不能真正培養(yǎng)出人們所期望的“德才兼?zhèn)洹钡臄?shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才,原因正如前文所提到的,它們的首要任務(wù)是職業(yè)技能培訓(xùn),其前提是追求市場(chǎng)利潤(rùn)與收益。這就決定了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可能承擔(dān)起學(xué)生德性和人文、藝術(shù)修養(yǎng)上的培訓(xùn)職責(zé)。于是乎,高校素養(yǎng)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)就真正成為了“兩張皮”,各干各的營(yíng)生。
(二)可能的解決對(duì)策。
在目前高校的教育體制下,有一點(diǎn)可以肯定——我們暫時(shí)無(wú)法拋開(kāi)行政化的、按部就班的教學(xué)模式,而把“兩張皮”整合為一張皮,或者選擇類似于“水晶石”的一套教學(xué)方法。在這種條件限制下,我們?cè)O(shè)想,是否可從企業(yè)需求的角度,在人才培養(yǎng)的內(nèi)容、方式等方面予以重點(diǎn)考慮并尋找可能的解決問(wèn)題的對(duì)策。
從調(diào)研的情況看,目前企業(yè)最需求的是“德才”兼?zhèn)涞臄?shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才。所謂“德”,除個(gè)人的品德修養(yǎng)外,其實(shí)還涵蓋了為人處事、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任心和敬業(yè)精神的能力。應(yīng)該說(shuō),僅僅從學(xué)校層面并不足以讓學(xué)生真正成為有德性的人,即使努力優(yōu)化數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置,強(qiáng)化以企業(yè)或市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的課程建設(shè)意識(shí),似乎也不能很好地解決這一問(wèn)題。倘若我們能夠?qū)⒏咝?shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容定位在“人文藝術(shù)”這一立足點(diǎn)上,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)精神”,特別是一種敏銳的審美意識(shí),是否可以為高校的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)帶來(lái)一定的起色?在我們看來(lái),藝術(shù)精神有助于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí),并由此樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神。因此,就未來(lái)的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育所面對(duì)的對(duì)象而言,人文藝術(shù)的審美觀念尤為重要,所謂“德藝雙馨”,其實(shí)是相輔相成的。藝術(shù)的審美意識(shí)可以理解為一種情感動(dòng)力,它是人在生活中對(duì)審美經(jīng)驗(yàn)、情趣、理想等多種美的綜合;人之德育本身的核心指向是人在社會(huì)中需遵循的倫理與行為規(guī)范,延伸到企業(yè)、市場(chǎng),就成為一種行業(yè)規(guī)范和商業(yè)合約等具體內(nèi)容。進(jìn)言之,在今天的數(shù)字時(shí)代,藝術(shù)精神、德育觀與職業(yè)道德緊密聯(lián)系,它涉及人的健康、情緒、生活質(zhì)量等方方面面,而這些方面,都可以通過(guò)高校的人文藝術(shù)課程的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。換句話說(shuō),企業(yè)所需要的有德之才需要在具體的專業(yè)情境(如動(dòng)畫(huà)相關(guān)課程的教學(xué))中進(jìn)行,專業(yè)教師的言行也將在其中起主導(dǎo)作用。
至于學(xué)生的“才氣”培養(yǎng),首先要強(qiáng)調(diào)從數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)所面向的工作崗位和任務(wù)出發(fā),明確培養(yǎng)規(guī)格和關(guān)鍵的能力要求,充分發(fā)揮企業(yè)需求在確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方面的積極作用,并征求其對(duì)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)等方面的意見(jiàn)。其次,按照數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的規(guī)律開(kāi)展有效的課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)方法,建立常規(guī)性的新媒體行業(yè)調(diào)查和工作分析制度,主動(dòng)獲取專業(yè)建設(shè)的基本信息。最后,按照數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的具體內(nèi)容,構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的現(xiàn)代專業(yè)教育課程體系。在這一過(guò)程中,課程設(shè)置者最好是“雙師型”的教師,既能理論教學(xué),又可技術(shù)指導(dǎo)。因此,師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)工作應(yīng)在常態(tài)下運(yùn)行,同時(shí)以開(kāi)發(fā)專業(yè)核心教學(xué)項(xiàng)目為突破口,把握專業(yè)教學(xué)及其改革的大方向。
此外,學(xué)生自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)也是我們解決問(wèn)題的一條可行途徑,從市場(chǎng)需求角度看,企業(yè)歡迎有自主學(xué)習(xí)意識(shí)的人加入團(tuán)隊(duì)工作。這就要求構(gòu)建一套學(xué)習(xí)型的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育體系,推進(jìn)“學(xué)習(xí)能力”建設(shè)工作。顯然,在數(shù)字化的視覺(jué)藝術(shù)教育中,人是最重要的因素。承擔(dān)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)課程的教師應(yīng)當(dāng)明確自己的發(fā)展目標(biāo),并努力做到:樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),并有組織地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍(如工作室中的自主學(xué)習(xí));提倡學(xué)習(xí)和工作的良性互動(dòng),創(chuàng)造合作與共享的專業(yè)圈,由此建立和諧的人際關(guān)系,并借助實(shí)際的項(xiàng)目,以便形成具有持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí),還需促進(jìn)并鼓勵(lì)專業(yè)教師與相關(guān)學(xué)科的研究和國(guó)際交流,探索建立專業(yè)教師終身學(xué)習(xí)的機(jī)制,鼓勵(lì)企事業(yè)單位接受教師實(shí)習(xí),為教師量身打造學(xué)習(xí)型的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。當(dāng)然,也有部分?jǐn)?shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)的教師在從事教學(xué)的同時(shí)也參加實(shí)踐,而且不少高校還外聘了一些行業(yè)精英來(lái)校授課,因而對(duì)于市場(chǎng)需求信息的掌握較之以前更加全面、及時(shí)而準(zhǔn)確。這應(yīng)該是數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)教育未來(lái)前進(jìn)的道路之一,也是我們?yōu)槠髽I(yè)或市場(chǎng)培養(yǎng)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的必經(jīng)之路。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上,本報(bào)告從與數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)相關(guān)的概念、特征、技術(shù)以及企業(yè)人才需求出發(fā),我們依據(jù)企業(yè)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果所得,詳細(xì)分析了目前市場(chǎng)比較緊缺的視覺(jué)藝術(shù)人才的培養(yǎng)問(wèn)題,尤其是德才兼?zhèn)浜陀凶灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才??傮w而言,市場(chǎng)或企業(yè)所需人才的就業(yè)前景還是很廣闊的,雖然每年高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生成千上萬(wàn),從職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走出來(lái)的學(xué)員也不少,但數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才尤其是高端的具備綜合素養(yǎng)的人才還是相對(duì)緊缺。這種狀況在很大程度上反映出人才“供需”的矛盾。這種矛盾是否可以解決,我們認(rèn)為,其關(guān)鍵在于高校與社會(huì)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否真正“默契配合”,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)互補(bǔ)。
此外,這份調(diào)研報(bào)告還逐次梳理了數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn),并分別考察了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專業(yè)院校在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)方面的的優(yōu)勢(shì),目的在于呼吁政府以及社會(huì)廣大有志之士重視數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的教育問(wèn)題,并對(duì)職業(yè)培訓(xùn)教育予以相應(yīng)的扶持。同時(shí)我們也希望這份報(bào)告可以被高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)所采納,權(quán)作一份參考文本。
企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告篇十八
(標(biāo)題1,黑體二號(hào)字,加粗)。
(引言部分內(nèi)容,簡(jiǎn)要交待背景,200字左右,包含本次調(diào)查小組人員情況、調(diào)研企業(yè)情況、工作過(guò)程。)。
第一部分調(diào)研目的與對(duì)象(標(biāo)題2,黑體四號(hào)字,加粗)(正文字體:仿宋四號(hào)字)。
(詳細(xì)說(shuō)明調(diào)研的目的和調(diào)研對(duì)象,500字左右)。
(一)調(diào)研目的(黑體四號(hào)字,加粗)。
高職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn),通過(guò)本次調(diào)研收集和分析xx類專業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息,了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)xx類專業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì),為我院xx的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息,為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助,提高我院xx人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
(二)調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象。
第二部分調(diào)研方法與內(nèi)容。
(列舉介紹本次調(diào)研的形式,包括訪談、調(diào)查問(wèn)卷、電話訪問(wèn)、電子郵件、實(shí)地參觀等以及本次調(diào)研的主要內(nèi)容,500字左右)。
(一)調(diào)研方法。
(文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)資料研究方式(網(wǎng)上調(diào)研)、問(wèn)卷調(diào)查、專家咨詢、座談、抽樣調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)考察、廣告分析、畢業(yè)生反饋)。
(二)調(diào)研內(nèi)容。
第三部分調(diào)研分析(要與目的相對(duì)應(yīng))。
(對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析,關(guān)鍵內(nèi)容要用數(shù)據(jù)支撐,2000字左右)。
(一)調(diào)研數(shù)據(jù)基本分析。
(有相關(guān)數(shù)據(jù),且數(shù)據(jù)真實(shí),數(shù)據(jù)進(jìn)行了表格或圖形處理,一目了然,對(duì)結(jié)論有支撐作用)。
(二)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析。
(有總體情況分析,有產(chǎn)業(yè)情況分析,有行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析,有行業(yè)從業(yè)人員總體情況分析,分析準(zhǔn)確)。
(三)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)分析。
(有從業(yè)人員基本情況分析,有從業(yè)人員學(xué)歷、計(jì)劃需求分析,有從業(yè)人員崗位情況、技能結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)需求狀況分析,分析準(zhǔn)確具體)。
(四)就業(yè)崗位分析。
(分析主要崗位與次要崗位,對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)分析,調(diào)查崗位的勞動(dòng)狀況。崗位的職責(zé)、工作任務(wù)、崗位工作過(guò)程、崗位的成長(zhǎng)變遷)。
(五)工作情境分析。
(完成工作任務(wù)所需的各項(xiàng)條件、方法、儀器設(shè)備)。
第四部分專業(yè)的思考與建設(shè)。
(分析本專業(yè)現(xiàn)狀,根據(jù)調(diào)研結(jié)果提出專業(yè)建設(shè)方案,做出有關(guān)人才培養(yǎng)方面的改革分析,新開(kāi)專業(yè)可僅得出結(jié)論即可,及開(kāi)設(shè)本專業(yè)的可行性,600字左右)。
(一)專業(yè)定位。
(二)專業(yè)改革意見(jiàn)與建議。
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