總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力。正確的總結(jié)方法是將問題和解決方案進(jìn)行對比和分析。語文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。怎樣提高語文寫作水平是許多人關(guān)心的問題。下面是一些優(yōu)秀的語文范文，供大家參考。
關(guān)注特殊兒童心得篇一
班內(nèi)特殊兒童心得體會
在我的班級中，有一些特殊的孩子，他們可能有自閉癥、注意力不集中、語言發(fā)育遲緩等問題。該如何與這些特殊兒童共處，是我作為班主任必須面對的挑戰(zhàn)。然而，在與他們相處的過程中，我深刻體會到了他們的獨(dú)特之處與可愛之處。
【議論段一】
在與特殊兒童相處的過程中，我深刻意識到他們的獨(dú)特之處和特殊需求。他們和正常兒童相比，在情感和溝通能力上存在差距。他們的表達(dá)能力可能較弱，很難用語言清楚地表達(dá)自己的想法和感受。因此，作為班主任，我需要更耐心地傾聽他們，通過其他方式來理解他們的需求。比如，我會觀察他們的非語言行為，如表情、姿勢和眼神，從中尋找線索，以便更好地幫助他們。
【議論段二】
與特殊兒童共處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們比一般孩子更加敏感和細(xì)膩。這種敏感性體現(xiàn)在他們對于外界的反應(yīng)更為劇烈，對一些細(xì)節(jié)的感知更加敏銳。我曾經(jīng)注意過，其中一位特殊兒童，在教室的每個角落都可以找到一些細(xì)微的變化，而其他孩子卻無法察覺。因此，我主動改變了課堂的環(huán)境，減少了一些可能引起他們不適的刺激。例如，調(diào)低燈光亮度、提供安靜的空間等等。通過這些調(diào)整，他們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有了明顯的改善。
【議論段三】
另外，我在與特殊兒童相處的過程中，也注意到他們的各種潛能與才能。有一次，我們進(jìn)行了一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作活動，每個孩子都可以選擇自己擅長的方式來表達(dá)自己。令我驚訝的是，一位自閉癥兒童的繪畫作品竟然與當(dāng)代藝術(shù)風(fēng)格極為相似，令人贊嘆不已。這件事情讓我深刻明白，我們不能因?yàn)樘厥鈨和谀承┓矫嬗姓系K，就忽視了他們在其他方面的潛能。作為班主任，我們應(yīng)該積極發(fā)掘和培養(yǎng)他們的特長，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域有所表現(xiàn)。
【結(jié)論段】
與特殊兒童相處不僅是一種責(zé)任，更是一種機(jī)會。通過與他們的接觸，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于特殊兒童的知識與技能，也收獲了更多的人生智慧。他們的獨(dú)特之處、敏感性和潛能，都是我們正常人無法比擬的。只有當(dāng)我們真正理解并接受他們時，才能讓他們在學(xué)習(xí)和生活中有更好的表現(xiàn)。因此，作為班主任，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長，以更好地與特殊兒童相處，并幫助他們發(fā)展?jié)撃?，共同走向未來的路?/p>
關(guān)注特殊兒童心得篇二
隨著城市化進(jìn)程的加速，很多農(nóng)民工選擇留守在城市中賺取更多的工資。因此，特殊留守兒童也就應(yīng)運(yùn)而生。這些孩子通常是由于父母工作忙碌、離婚、患病等原因被迫留在外地或在家中獨(dú)自生活。與常規(guī)留守兒童不同，特殊留守兒童的心理和生活面臨著不同的挑戰(zhàn)。下面我將分享我在關(guān)注特殊留守兒童這一議題上的心得和體會。
特殊留守兒童是指因?yàn)榧彝ピ虿荒茉诟改干磉吘幼〉膬和?。無論是由于離異還是因工作原因，父母都無法陪伴他們一起生活。這些孩子通常是被爺爺奶奶、親戚、朋友接管。其中，由于長時間缺乏家人陪伴，他們常常感到孤獨(dú)、無助和失落。如在進(jìn)食、睡眠等方面難以確立規(guī)律，語言表達(dá)能力低下等，導(dǎo)致他們難以適應(yīng)新的生活環(huán)境。
長期缺乏親人陪伴及患上各類心理問題，是特殊留守兒童所面臨的生活和心理挑戰(zhàn)。一些孩子存在焦慮、孤獨(dú)等心理障礙，一些孩子則表現(xiàn)出逆向行為，他們會故意惡作劇、消極抵抗。有一些孩子則可能出現(xiàn)一些自閉、沉默、觸覺敏感等問題。這種行為表現(xiàn)是對家庭各種挑戰(zhàn)的一種反應(yīng)，與家庭關(guān)系不良，自我感覺缺少愛與尊重，疏遠(yuǎn)等有關(guān)。
在幫助特殊留守兒童解決心理問題時，要建立良好的信任感和情感互動。關(guān)注和關(guān)愛他們，理解和包容他們。家長，學(xué)校、社區(qū)和政府部門應(yīng)聯(lián)手制定培養(yǎng)特殊留守兒童的相應(yīng)政策和行動計(jì)劃。特別的，學(xué)校可以通過編排學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后與父母建立聯(lián)系解決溝通的障礙。社區(qū)可以定期組織各種活動和課程，例如繪畫、音樂學(xué)習(xí)、運(yùn)動、手工制作等等，以增強(qiáng)他們的社交能力和自我認(rèn)知能力。
第五段：結(jié)尾。
總之，每個特殊留守兒童都需要得到關(guān)注和支持。我們他們需要我們的幫助和認(rèn)可，多一份擔(dān)當(dāng)多一份關(guān)愛。我們應(yīng)該積極探索和尋找解決問題的有效途徑，為建立良好的未來關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)注特殊兒童心得篇三
特殊兒童是指在智力、身體發(fā)育、學(xué)習(xí)或行為方面與正常兒童存在差異的兒童。在一個班級中，特殊兒童的存在往往令人關(guān)注。他們有不同的需求和困難，但與其他兒童一樣，也渴望被接受和融入集體。在與特殊兒童共同學(xué)習(xí)和交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處，也體會到了他們對班級的積極影響。
第二段：特殊兒童的影響和帶來的困難
特殊兒童的存在給班級帶來了一些挑戰(zhàn)。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度可能比其他孩子慢，或者需要更多的幫助和支持。對于一些學(xué)習(xí)困難或自理能力不足的特殊兒童來說，老師需要投入更多的精力和資源，來滿足他們的需求。這會對班級帶來額外的壓力和負(fù)擔(dān)。此外，他們的存在可能會給班級中的其他孩子帶來某種困惑或不適，因?yàn)樗麄兣c自己的行為和能力水平不同。這需要老師和同學(xué)們具備更多的理解和尊重。
第三段：特殊兒童帶來的積極影響
盡管特殊兒童存在著各種困難，但他們也帶來了許多積極的影響。首先，他們能夠教會我們?nèi)绾巫鹬睾完P(guān)愛他人的不同。在與特殊兒童相處的過程中，我們學(xué)會了怎樣理解他們的需求，并給予他們支持和鼓勵。此外，我們也能夠從他們身上看到無畏和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。特殊兒童不會因?yàn)樽约旱睦щy而放棄努力，他們敢于挑戰(zhàn)自己，追求自己的目標(biāo)。這種精神激勵著整個班級，使每個人都更加努力和堅(jiān)持。
第四段：特殊兒童的需求和支持
特殊兒童在學(xué)習(xí)和生活方面有特殊的需求，所以他們需要額外的支持和關(guān)注。在班內(nèi)，我們與特殊兒童的互動不僅限于教師和教室的環(huán)境。我們設(shè)立了特殊兒童協(xié)作小組，由多個同學(xué)合作、分享經(jīng)驗(yàn)來幫助特殊兒童。老師授予了每個小組具體的任務(wù)，使得同學(xué)們能夠主動參與，培養(yǎng)同理心和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，我們?yōu)樘厥鈨和峁┝祟~外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種關(guān)心和支持讓特殊兒童在班級中感受到了溫暖和認(rèn)同。
第五段：特殊兒童對整個班級的啟示
通過與特殊兒童的相處和交流，我明白了他們是如何面對挑戰(zhàn)并堅(jiān)持努力的。他們的勇氣和堅(jiān)定的意志不僅啟發(fā)了我個人，也影響了整個班級。我們開始更加感恩和珍惜自己擁有的資源和能力，同時也學(xué)會更好地幫助其他人。在這種共同關(guān)心和支持的氛圍下，我們創(chuàng)造了一個充滿愛和包容的班級，讓每個人都感到安心和快樂。
總結(jié)：
盡管班內(nèi)特殊兒童給班級帶來了一些困難和挑戰(zhàn)，但對他們的關(guān)愛和支持不僅滿足了他們的需要，也讓我們獲得了更多。他們的存在讓我們更加關(guān)注他人的差異，尊重和包容他人。與特殊兒童共同學(xué)習(xí)和成長的經(jīng)歷讓我們懂得了珍惜和感激，同樣也教會了我們?nèi)绾慰朔щy，努力追求自己的目標(biāo)。特殊兒童是我們班級中不可或缺的一部分，通過與他們的相處，班級中的每個人都得到了成長和啟發(fā)。
關(guān)注特殊兒童心得篇四
說個孩子。6歲，一直媽媽帶。孩子?jì)寢屍鈱儆诒容^急，加上全職帶孩子，脾氣急上加急。平時訓(xùn)練幾乎無強(qiáng)化，孩子只要做不對，輕則訓(xùn)斥重則打罵。比如孩子出現(xiàn)玩兒手的情況，有可能上去就是一巴掌。比如孩子哪個項(xiàng)目做不對，也是沒個好臉色。
孩子跟媽媽很配合，讓往東絕對不往西，讓澆水絕對不唱戲。
后來因?yàn)橐恍┦虑?，孩子?jì)寢尣辉倜刻旄⒆?，而是換做別人帶。
結(jié)果。消失了三年左右的很多自我刺激行為全部爆發(fā)，目前有的自我刺激不管從時間、頻率、強(qiáng)度上都是之前的n倍。
除此之外，配合度全面下降，幾乎任何人的話都不聽，如果堅(jiān)持原則就是一哭二鬧三上吊。
注意力迅速下降，不管是1v1還是集體課。之前孩子?jì)寢屪诤⒆雍竺?，集體課表現(xiàn)的很好。孩子大部分情況下會主動的看和聽，但是脫離媽媽之后幾乎全程四十分鐘都是在自我刺激?；问帧⒆笥仪昂髶u擺身體、自言自語、下位子等等。
行為問題增多，之前要什么不給也就算了，現(xiàn)在會出現(xiàn)抓、搶、哭鬧等行為。
熟悉孩子的人很詫異，這孩子完全變了個樣子。
為什么?為什么這個孩子能在這么短時間內(nèi)出現(xiàn)這么大的退步?
那么就要引到今天跟大家聊的第一個話題：棍棒教育的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。
首先大家要記住，正向的，正確的干預(yù)方法是后面孩子能交接的基礎(chǔ)。關(guān)于孩子交接的重要性我不想再過多贅言，目前為止，這是我能為各位想到的唯一一條活路。既能相對的解放家長，舒緩家長壓力，使父母不會被一個孩子套牢，又能保證孩子得到穩(wěn)定持續(xù)的進(jìn)步。
我上面舉的例子是個真實(shí)的不能再真實(shí)的例子了，孩子從三歲開始進(jìn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，直到六歲。孩子的進(jìn)步很多人有目共睹，但是脫離開媽媽的表現(xiàn)也著實(shí)嚇到了很多人。
就是我剛才描述的那個樣子，不知道看完的家長內(nèi)心有沒有震驚，反正我看到孩子那個樣子我是震驚了。
我例子中所描述的媽媽在國內(nèi)還有一堆，有人甚至去宣傳“棍棒教育”。懲罰是aba當(dāng)中的一個方法，本身沒錯。但是用的人不同，效果就會完全不一樣。
在星兒之家對家長有個規(guī)定，叫做三不原則：不許打孩子，不許罵孩子，不許用懲罰。
所有需要用到懲罰的行為家長都要報(bào)備到班主任，然后統(tǒng)一由我來決定是否實(shí)施以及怎樣實(shí)施。
不遵守的家長第一次警告第二次開除，為什么我要定這么一個規(guī)定?
我曾經(jīng)講過兩個例子。
例子1：
中國有原子彈，美國有原子彈，俄羅斯有原子彈。大家彼此都相安無事，為什么金三胖一要搞原子彈全世界都慌慌的。因?yàn)榻鹑譀]理智，讓他研發(fā)原子彈成功有可能看誰不順眼就炸誰。所以原子彈好不好?好。威力大不大?大。在理智的人手中就能維持世界和平，在不理智的人手中就能毀滅世界。
例子2：
警察你怕不怕?不怕。但是別忘了警察手里有槍，隨時可以打死你。瘋子你怕不怕?赤手空拳的瘋子你怕不怕?怕。因?yàn)樗钳傋印?/p>
這兩個例子表達(dá)了我一個觀點(diǎn)，懲罰是個工具，在有理智的人手里能解決問題，在沒理智的人手里不光不能解決問題，反而會升級問題。
對，我就這么說，大多數(shù)的孩子父母是沒理智的，大多數(shù)的父母用的不是懲罰，更多的是赤裸裸的情緒發(fā)泄。
因?yàn)槟銈兊膲毫μ罅耍刻旄⒆映ο嗵?。因?yàn)槟銈兊男睦镱A(yù)期太高了，孩子總是不能如你心愿。因?yàn)槟憧偸窍敫淖兡愕暮⒆?，但事與愿違。
這樣的結(jié)果就是，在這個圈兒，打罵孩子變得稀松平常。家長之間也很少勸阻，別人進(jìn)行勸阻家長就一句話：你不是家長，你不懂我們。
說實(shí)話，以前我遇到家長罵孩子我也是睜一只眼閉一只眼。對于這種行為我之前一直保持著一種態(tài)度：理解但不支持。
但是這個孩子的事情出現(xiàn)之后，我開始意識到這件事情的可怕之處：家長不用正向的方法(強(qiáng)化，塑造，鏈接等)帶孩子，也不用相對柔和的方式(消退等)對問題行為進(jìn)行干預(yù)。而是時常采取暴力的措施去恐嚇孩子，最后造成這個孩子做某事或者不做某事都是迫于淫威。那么一旦這個“淫威”不再，后果將如我上面所闡述的例子一樣，不堪設(shè)想。
你也可以試想一個被死死壓到底的彈簧，要么別松手，只要一松手，保證反彈到底。所以這樣的孩子后面就無法交接，因?yàn)樗男袨椴皇峭ㄟ^強(qiáng)化才建立的。通過強(qiáng)化建立的行為有個好處，開始用連續(xù)強(qiáng)化習(xí)得行為，后面通過間接強(qiáng)化維持行為。再然后去做泛化，這個時候不管是做一二三哪一級泛化，別人都能幫你，因?yàn)閺?qiáng)化這個方法是可以通用的，也是能交接的。
上面說了很多，簡單的總結(jié)一下就是：用正向的方法帶孩子是后面交接的基礎(chǔ)。不打不罵不僅僅是因?yàn)檫@些方法會對孩子的情緒造成影響，更重要的是在一次次打罵的過程中，你也把自己未來的美好生活葬送了。
能夠做到我上面所說的第一步，也就是調(diào)整自己情緒，采取正向積極的方法之后，我們要做的就是泛化了。
泛化的內(nèi)容我之前也有寫過，這里不再贅述。有興趣的家長可以查看訂閱號的歷史信息去翻來看看。我之前也有說過，沒有泛化的訓(xùn)練收益基本為零。
這次主要跟大家簡單的說一下泛化的等級，一共五級。但是四五級泛化著實(shí)有些難，我們一般做好前三級泛化就不錯了。
一級泛化：人物泛化。
二級泛化：材料、指令、人物泛化。
三級泛化：環(huán)境、時間、強(qiáng)化物泛化。
以杯子為例子，幫助大家理解：
一級泛化：
張三問“這是什么”“杯子”
李四問“這是什么”“杯子”
王五問“這是什么”“杯子”
注意：在做一級泛化的時候材料指令環(huán)境時間等等都是不變的。
二級泛化：
1、材料泛化。
指著紅色的杯子“這是什么”“杯子”
指著綠色的杯子“這是什么”“杯子”
指著玻璃杯“這是什么”“杯子”
指著塑料杯“這是什么”“杯子”
2、指令泛化。
拿杯子。
指杯子。
把杯子給我。
三級泛化。
1、環(huán)境泛化。
在房間問“這是什么”“杯子”
在商場問“這是什么”“杯子”
在馬路問“這是什么”“杯子”
2、時間泛化。
早晨問“這是什么”“杯子”
晚上問“這是什么”“杯子”
注意：泛化最好按等級有規(guī)律的進(jìn)行，進(jìn)行某類泛化的時候開始其他因素不要變。孩子在某因素泛化較好的情況下再慢慢的增多泛化內(nèi)容和因素。比如開始做人物泛化時因素不變，在做指令泛化的時候開始人最好也不要變，指令泛化通過后再人物泛化+指令泛化。其他同理。
孩子交接的重要性，交接的前提，如何交接我今天完完整整的跟大家分享完了。聽或者不聽做或者不做在于各位。我不是家長，我無法理解各位的心情，我只盡我自己的能力試圖為各位找出一條活路。
這忽晴忽雨的江湖，愿你我不忘初心，方得始終。
關(guān)注特殊兒童心得篇五
特殊留守兒童是指那些由于各種原因，例如父母出國打工、城鄉(xiāng)差異、離婚、疾病等因素而長時間被迫留守在外的兒童。這些兒童的成長環(huán)境和一般兒童相比，存在諸多問題和困境，需要我們的關(guān)注和幫助。我曾參加過特殊留守兒童支教和關(guān)愛活動，收獲良多，下面將在五個方面分享我的心得體會。
首先，在關(guān)注特殊留守兒童時，首要的是關(guān)愛他們的情感需求。由于父母長期不在身邊，留守兒童往往感到孤獨(dú)、失落、無助等負(fù)面情緒。我們應(yīng)該耐心傾聽他們的敘述和傾訴，積極引導(dǎo)他們表達(dá)感受，給予溫暖的擁抱和安慰，幫助他們建立健康的自我意識和自我認(rèn)同。在支教活動中，我班里有一個留守兒童，他剛開始內(nèi)向和孤僻，但在和他交流中，我們發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫和唱歌。我們就選了他最喜歡的歌曲組織了一個小合唱團(tuán)，讓他和同學(xué)一起排練唱歌，他逐漸與大家打成一片，變得開朗自信，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
其次，在關(guān)愛留守兒童過程中，我們還應(yīng)該注重他們的學(xué)習(xí)和生活狀況。特殊留守兒童的家庭往往條件相對較差，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境也較為落后。因此，我們可以通過為他們提供額外的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)機(jī)會，與學(xué)校溝通，爭取相應(yīng)的教學(xué)資源，以提高留守兒童的成績和自我發(fā)展。同時，我們還應(yīng)該幫助他們學(xué)習(xí)生活自理能力，細(xì)心照顧他們的飲食、起居和衛(wèi)生習(xí)慣，給他們提供關(guān)愛和幫助，讓他們感受到生活的溫暖和快樂。在我的支教經(jīng)歷中，我們定期為留守兒童安排體育活動和手工制作課程，幫助他們掌握實(shí)用技能，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造性思維。
第三，我們還要關(guān)注特殊留守兒童的心理健康問題。由于長期被迫分離，孤獨(dú)感和抑郁情緒常常在留守兒童心里滋生。我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童心理問題，并引導(dǎo)他們積極面對困難。我們可以通過課堂中的心理輔導(dǎo)和互動活動，讓他們了解到正確的情緒處理方式，鼓勵他們勇敢迎接挑戰(zhàn)，提高他們的自信和自尊心。在實(shí)際支教中，我們發(fā)現(xiàn)有些留守兒童由于長期缺乏父母關(guān)愛，心理上出現(xiàn)了問題。我們配合當(dāng)?shù)匦睦磲t(yī)生為他們提供心理咨詢和個體化治療，取得了顯著的治療效果。
第四，我們還要注重加強(qiáng)留守兒童和父母之間的聯(lián)系和溝通。由于父母長期不在身邊，很多留守兒童和父母之間的關(guān)系被斷絕或者變得疏遠(yuǎn)。我們應(yīng)該通過多種方式和渠道，幫助留守兒童和父母加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，讓他們感受到家人的關(guān)愛和牽掛。我們可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、郵寄等形式，讓孩子與父母互動，分享生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們感覺到家人一直在身邊支持他們。我們還可以引導(dǎo)留守兒童寫信、制作視頻等形式，向父母展示他們在學(xué)校的進(jìn)步和日常生活，鼓勵父母多關(guān)注孩子的生長變化，傳遞家人之間的感情紐帶。
最后，我們可以通過各種方式開展多樣化的文化體驗(yàn)和社交活動，幫助留守兒童豐富課余生活，增強(qiáng)社會交往能力和文化素養(yǎng)。我們可以組織文藝匯演、戶外拓展、夏令營等多種方式，讓留守兒童積極參與，與同學(xué)相處，并發(fā)掘自身潛力和才能。我們還可以讓留守兒童參觀博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場館，拓寬他們的視野和知識面。在我的支教活動中，我們利用校園空間，開設(shè)舞蹈、音樂、話劇等藝術(shù)類興趣小組，讓留守兒童在快樂中成長，收獲快樂。
在總結(jié)上述體會和經(jīng)驗(yàn)時，我認(rèn)為關(guān)注特殊留守兒童是我們每一個人都應(yīng)該關(guān)心的一個社會問題，通過多渠道、全方位的方式對留守兒童進(jìn)行關(guān)注、照顧和支持，是一個長期、系統(tǒng)的工程。我們可以通過教育、社會組織、政府部門等力量，共同為特殊留守兒童提供更多的關(guān)愛和支持，讓他們健康快樂地成長。
關(guān)注特殊兒童心得篇六
每一個角落。學(xué)好項(xiàng)目管理，對我們今后解決處理工作和生活中遇到的許許多多的事情，都會有很大幫助。
團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目管理的環(huán)境一個好的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該有一個共同認(rèn)可的明確目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊(duì)員之間相互信任并且能積極的參與到自己的.隊(duì)伍中。在我們平時的工作中，我們所在的每個工段、放行小組就是一個小團(tuán)隊(duì)。按工作單做工作，做一項(xiàng)簽一項(xiàng)，按質(zhì)按量按時、安全正點(diǎn)的保障每一個航班就是我們目標(biāo)。一個團(tuán)隊(duì)常常被比做是一個木桶，木桶的容量不是由那片最長的木板決定反而是那片最短的木板決定的。一個團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也一樣是由能力較弱的成員決定的。因此這也要求我們不斷的要求自己，在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域中做縱深的鉆研，彼此鼓勵相互學(xué)習(xí)。都不去做那片最短的木板，這樣一來團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，長此以往整個團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也會得以提高。正因?yàn)橛辛宋覀冊诠ぷ髦泻玫陌l(fā)揮，在團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)出的自我價值，才能使我們有更好的心情和信心來面對家庭、生活。
項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的靈魂。
項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的角色，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的責(zé)任人，同時一個團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。項(xiàng)目經(jīng)理不一定是這個團(tuán)隊(duì)中能力最強(qiáng)的人，卻是責(zé)任最重大的那個。他應(yīng)該是有較強(qiáng)的意志力、凝聚力，有抗壓能力的人，不會輕易被外界和他人影響。當(dāng)然一個好的領(lǐng)導(dǎo)人不必事必恭親，只要他懂得用賢才，懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，這樣一來他的團(tuán)隊(duì)會凝結(jié)出更強(qiáng)的力量，他就是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。在我們的現(xiàn)在的維修體系中，隨著市場的日益增大，我們的維修范圍，維修網(wǎng)點(diǎn)也日益增多。面對的管理點(diǎn)的分散，工作深度的需求，安全責(zé)任的落實(shí)，作為一個機(jī)務(wù)的項(xiàng)目經(jīng)理身上的擔(dān)子是艱巨的。我們維修隊(duì)伍需要那些敢于用賢才，敢于信任，敢于放權(quán)，敢于承擔(dān)責(zé)任的技術(shù)干部，這樣帶出的團(tuán)隊(duì)會凝結(jié)出更強(qiáng)的力量。所以一名好的項(xiàng)目經(jīng)理是維修隊(duì)伍中帶頭人，是維護(hù)作風(fēng)的靶標(biāo)人，也是現(xiàn)代維修工作的領(lǐng)路人。
項(xiàng)目管理的常見方法。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)并掌握了一些項(xiàng)目管理的工具、技巧，了解到項(xiàng)目管理的全過程。以下是我收集整理的項(xiàng)目管理的常見方法：
1.頭腦風(fēng)暴+wbs+vip原則;(頭腦風(fēng)暴期間的不評估是很重要的，這是很多人容易犯錯的地方);(vip原則=value+interesting+positive，也就是在做事情的時候考慮問題一定要積極)。
2.雙贏的戰(zhàn)略或者是多贏的戰(zhàn)略應(yīng)該養(yǎng)成思維的定式，同時要學(xué)會站在別人的立場上看一些問題。
3.項(xiàng)目管理是動態(tài)的，理論是滯后的，項(xiàng)目管理就是要養(yǎng)成積極的思維方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.項(xiàng)目管理就是做好一件事情，不要總是看到別人的錯誤，總是能夠站在全局的角度來看待問題，要有項(xiàng)目管理的空間管理感覺。
5.差異是一種力量，整合差異資源是項(xiàng)目管理的關(guān)。
6.做事情的時候有時候要逼死自己，往往能有置之死地而后生的結(jié)果。
7.剛性的計(jì)劃任務(wù)時，一定要給出彈性的工作時間。
8.溝通管理中的一些策略的使用可以使項(xiàng)目更好的完成。
9.四個凡是都是風(fēng)險存在的地方。(凡是新人，凡是第一次，凡是不知道，凡是涉外就是高風(fēng)險的地方)。
10.要習(xí)慣于回到問題的原點(diǎn)，總是回顧客戶的需求是非常關(guān)鍵的，知道誰是最重要的項(xiàng)目利益人。
11.用一個小的例子，使大家深刻的記住了人際交往的九大原則;(寬容，記住對方的名字，真誠，讓對方感到重要，盡可能的滿足對方的渴望，面帶微笑，善于傾聽，經(jīng)常的贊美別人，尊重對方)。
關(guān)注特殊兒童心得篇七
第一段：引言（150字）
在我上小學(xué)的時候，班級里有幾位特殊兒童，他們在學(xué)習(xí)和社交方面與其他同學(xué)有所不同。起初，我們對他們感到陌生和困惑，經(jīng)過一段時間的相處，我們才逐漸理解他們與我們的不同之處。在與特殊兒童相處的過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：接觸與理解（250字）
通過和特殊兒童的接觸，我逐漸認(rèn)識到他們的特點(diǎn)與困擾。例如，有一位同學(xué)患有自閉癥，他很少和人交流與互動，沉默寡言。我發(fā)現(xiàn)，他對數(shù)字與時間非常敏感，于是我主動和他探討學(xué)習(xí)，傾聽他的觀點(diǎn)。在他的引導(dǎo)下，我逐漸了解到自閉癥是一種與社交交往困難有關(guān)的心理障礙。與此同時，我也了解到他在其他方面有著豐富的能力，例如他對音樂和計(jì)算機(jī)非常熱衷，并且在這方面表現(xiàn)出色。通過這些了解，我開始更加尊重特殊兒童的個性差異，也學(xué)會以不同的方式與他們交流。
第三段：尊重與包容（300字）
在班級中，我也目睹了同學(xué)們對特殊兒童的排斥和歧視。這對于我來說是一次心靈的觸動。我認(rèn)識到，我們每個人都有不同的才能和特長。每個人都應(yīng)該受到平等而尊重的對待，無論他們是普通兒童還是特殊兒童。我開始主動與特殊兒童交朋友，關(guān)心他們的需要，并盡力幫助他們。同時，我也與同學(xué)們分享我的心得，希望能夠改變他們的觀念，讓他們更加平等和寬容。
第四段：培養(yǎng)友誼與合作（300字）
在與特殊兒童在一起的時間里，我逐漸培養(yǎng)了更加深厚的友誼與合作。我們相互支持，互相幫助，共同解決問題和完成任務(wù)。通過與他們的合作，我懂得了與人合作的重要性，學(xué)會了如何團(tuán)結(jié)他人，充分發(fā)揮個人的長處。我們在團(tuán)隊(duì)合作中共同成長，互相鼓勵和激勵，取得了令人滿意的成績。
第五段：經(jīng)驗(yàn)與感悟（200字）
通過與班內(nèi)特殊兒童的相處，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與感悟。首先，我認(rèn)識到每個人都有自己的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該尊重和包容不同之處。其次，特殊兒童也有著自己的優(yōu)勢和能力，我們要關(guān)注他們的長處而不是強(qiáng)調(diào)他們的不足。最后，友誼與合作是我們在人際交往中重要的品質(zhì)，通過與特殊兒童的合作，我不僅學(xué)到了如何與人合作，還培養(yǎng)了自己的同理心和關(guān)愛之心。
結(jié)尾（100字）
通過與班內(nèi)特殊兒童的心得體會，我認(rèn)識到了我們每個人都應(yīng)該學(xué)會接納與尊重不同的人，不論他們是怎樣的。我們要關(guān)注他們的長處，互相協(xié)助，共同進(jìn)步。通過與特殊兒童相處，我的心靈得到了觸動和成長，我相信這種觸動將伴隨著我走向更廣闊的人生道路。
關(guān)注特殊兒童心得篇八
活動主題：
奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛兒童。
活動目的：
兒童是祖國的希望，是民族的未來，在這花一樣的年齡里，他們本應(yīng)該享受著幸福的`生活，接受著良好的教育，感受父母的親情，但生活在康復(fù)中心的孩子們卻很難像正常的孩子那樣享受到這一切。為了讓他們得到在他們這個年齡本應(yīng)有的關(guān)愛和快樂，使他們能充分感受到社會的溫暖，對未來充滿憧憬，特組織此次活動。
活動地點(diǎn)：福利院兒童恢復(fù)中心。
活動前準(zhǔn)備：1、購買生日蛋糕；
2、購買禮物（如：玩具車、玩具娃娃、積木、水彩筆、圖書、撥浪鼓、文具用品等）；
3、購買獎品、裝飾房間用品（如：氣球、糖果等）；
4、聯(lián)系音響等設(shè)備（用于游戲時播放音樂）；
5、領(lǐng)取旗幟、帽子等物品；
6、讓宣傳部幫忙制作生日帽、小紅花（獎品或裝飾房間使用）；
7、一些彩紙和折好的紙鶴、紙船（裝飾房間使用）；
活動內(nèi)容：1、為康復(fù)中心的兒童過一個集體生日；
2、給康復(fù)中心的兒童每人送一個禮物；
3、教小朋友折千紙鶴、紙船等；
4、手拉手賽跑；
5、擊鼓傳花游戲；
6、和小朋友一起唱兒歌。
活動流程：1、送禮物；
2、（和小朋友一起裝飾房間），為小朋友戴上生日帽；
3、唱生日歌、許愿、吹蠟燭；
4、切蛋糕，吃蛋糕；
6、和小朋友一起做擊鼓傳花的游戲；
關(guān)注特殊兒童心得篇九
特殊兒童的教育與研究越來越受到教育界人士的重視,并且在不斷的擴(kuò)大和深入研究面。下面是本站為大家?guī)淼年P(guān)注特殊兒童活動后的。
心得體會。
希望可以幫助大家。
8月20日，白沙橋、塘頭社區(qū)團(tuán)支部聯(lián)合南海區(qū)社會福利中心開展了“大手牽小手與愛同行”關(guān)愛殘障兒童活動，讓社區(qū)義工與福利中心的孤殘兒童進(jìn)行一對一互動，帶領(lǐng)這些兒童參觀獅山健康體驗(yàn)館，進(jìn)行趣味游戲等，一起度過快樂的一天。本次活動也是羅村創(chuàng)文辦組織的社區(qū)關(guān)愛孤殘兒童系列活動之一。
當(dāng)日上午9點(diǎn)30分，30名社區(qū)青年義工與福利中心的兒童們在白沙橋居委會集中并進(jìn)行了一對一分組，隨后便前往了獅山健康體驗(yàn)館參觀學(xué)習(xí)。面對如此多新奇好玩的東西，福利中心的兒童們盡情釋放著自己好奇的天性，這可累壞了社區(qū)的義工們。“雖然照顧小孩很累，但和他們一起玩也很開心，很有意義?！卑咨硺蛏鐓^(qū)義工蔡銘華是第一次參加義工活動，他表示看到這些兒童不能像正常人一樣生活，心里很難過?！拔視M自己的能力去幫助他們?！眳⒂^結(jié)束后，大家乘車回到福利中心。義工們照顧著各自分管的兒童，社區(qū)工作人員組織游戲活動，福利中心的工作人員為大家準(zhǔn)備餃子，活動有序地進(jìn)行著。就在這時福利中心的兒童們?yōu)榱烁兄x大家的陪伴，表演了一首《感恩的心》，這讓在場義工無不為之動容，紛紛拿出手機(jī)記錄下了這感人的一刻。在美味的餃子和水果沙拉過后，社區(qū)工作人員為福利院兒童送上禮品，義工、社區(qū)小朋友用寫滿。
祝福語。
的心形卡表達(dá)了對兒童們的祝愿，福利院的小朋友也寫下了自己的心愿。
“我們想走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，力所能及地幫助他們。”社區(qū)義工們表示，這次活動讓孤殘兒童體會到社會大家庭的溫暖，同時也促進(jìn)了社區(qū)間的交流?！敖裉斓幕顒幼屵@些兒童們體驗(yàn)到了社區(qū)的生活，見識到了社區(qū)的發(fā)展，有助于他們更好地融入社會大家庭?！眱和＠旱暮洪L說，很感謝白沙橋和塘頭兩個社區(qū)團(tuán)支部，利用資源設(shè)計(jì)了豐富的活動環(huán)節(jié)，讓兒童們度過了快樂且有意義的一天。
特殊學(xué)生，一般無外乎以下幾種：學(xué)習(xí)成績差、不遵守校紀(jì)校規(guī)、家庭情況特殊。他們一般都有很強(qiáng)的自卑心理，為了不讓別人瞧不起他們，他們往往采取極端的方式，有意無意地制造點(diǎn)兒小麻煩送給你。針對這些特殊學(xué)生的特點(diǎn)，我覺得對這些特殊的孩子，作為老師應(yīng)在思想上、生活上和學(xué)習(xí)上給予他們特殊的關(guān)心和愛護(hù)，以激起他們的生活學(xué)習(xí)熱情。對于特殊學(xué)生的教育，我們不能本著聽之任之、置之不理的態(tài)度，也不能采用強(qiáng)硬的教育方法，要用愛心去接近他們，用耐心去感化他們，要抓住他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，使他們早日脫離人生的陰影，走好人生的每一步!
1、給學(xué)生以真誠的關(guān)心。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求學(xué)校注重全體學(xué)生，讓每個學(xué)生的個性特長都得到進(jìn)一步發(fā)揮。作為老師，應(yīng)該關(guān)心護(hù)愛每一個學(xué)生使全班每一個學(xué)生都有所發(fā)展，即"鼓勵優(yōu)秀生冒尖，促進(jìn)中間狀況學(xué)生爭先，幫助后進(jìn)生過關(guān)"有人說，教師要做到“一切為了學(xué)生”不易，而要做到“為了一切學(xué)生”則更難，此言不無道理。我國有位教育家曾在中學(xué)生中舉行過一次《假如我是老師》征文調(diào)查活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在征文中，絕大多數(shù)的學(xué)生提到，假如自己是老師，一定平等地對待班里的每一個學(xué)生。有位中學(xué)生寫道：“假如我是老師，我就要像太陽，把自己的光和熱平等地灑向每一個學(xué)生，溫暖所有學(xué)生的心房?！焙翢o疑問，這是發(fā)自學(xué)生心靈深處的呼喚。教師熱愛學(xué)生，就要對所有的學(xué)生一視同仁。陶行知曾語重心長的講：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！?/p>
首先要擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識到教師是"傳道授業(yè)解惑者"，同時教師又是以學(xué)生為服務(wù)對象的，即教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師的任務(wù)不僅是教知識，講道理，更是為促使學(xué)生成才，成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你，愿意你為他服務(wù)，你就必須堅(jiān)持一個"誠"字，以誠待人，以誠取信。
有的時候我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能在溝通上與你有些障礙，比如說：你問一個很簡單的問題，他卻也只是呆呆地望著你，并不作答。在這個時候，教師往往容易心急，而沒有辦法心平氣和的讓談話繼續(xù)下去，到最后什么也得不到。碰到這樣的學(xué)生一定要多表揚(yáng)，多鼓勵，讓學(xué)生感覺到老師是真正地關(guān)心他，他才能對你說說他的心里話，我們才能解決問題。
2、幫助學(xué)生找回自信。
蘇霍姆林斯基說過：“讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！倍覀冴P(guān)注的特殊學(xué)生往往嚴(yán)重缺乏自信，甚至有嚴(yán)重的自卑，他們的心靈極其敏感，可能在你不經(jīng)意間說的一句話做的一個動作就已經(jīng)傷害了他們。因此，老師要在教育過程中，幫助學(xué)生消除這種自卑，多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。我們班有這樣一個學(xué)生，一直很自卑，平常都是低著頭不說話，甚至連吃飯的時候都是把頭低得不能再低。但是在一次班隊(duì)課上我當(dāng)著全班小朋友的面重重地夸獎他平常認(rèn)真，不調(diào)皮后，我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變，做事情更加積極了，而且平常的學(xué)習(xí)生活也變得活潑起來了，對于學(xué)習(xí)也有了信心。再通過與家長的及時聯(lián)系，讓老師與家長一起，幫助學(xué)生構(gòu)建一個充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍。
自信有了，對于學(xué)習(xí)更有了一定的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，因此學(xué)習(xí)成績也會跟著有所提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能養(yǎng)成，這樣才可以真正幫助特殊學(xué)生。
3、把愛灑向?qū)W生。
從許多優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，讀活這本書主要表現(xiàn)在對自己每個學(xué)生都能做到觀其言行而察其心靈，摸透他們的性格特征、志趣愛好、氣質(zhì)性格，以及形成個性特征的內(nèi)部環(huán)境和外在因素，從而做到因材施教，按需施教，“一把鑰匙開一把鎖”，及時預(yù)見到某些正要發(fā)生而尚未出現(xiàn)的現(xiàn)象，以自己創(chuàng)造性的勞動來影響教育的過程。
教師對學(xué)生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績好的學(xué)生比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認(rèn)為“特殊生”更需要“愛”;較之于好生，“特殊生”更需要關(guān)心，需要老師的愛的滋潤。往往你的一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，可以讓這些學(xué)生高興很久;而你可能簡單的批評，也有可能讓學(xué)生記憶很久，難過不已。因此老師一定要從自己平時的言行出發(fā)，時時提醒自己，要關(guān)注這些特殊學(xué)生，經(jīng)常地給予表揚(yáng)，多關(guān)注。
“特殊學(xué)生”的教育在于找到其“特殊”之處。青少年時期，是一個人由童年到成人的“過渡期”，將為一個人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從這一方面看，這是一段“黃金時期”，但這又是一段問題成堆的“危險期”。所以作為教育工作者應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，尤其要重視特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極引導(dǎo)，幫助他們順利度過這一“黃金時期”。每當(dāng)看到學(xué)生的成長與進(jìn)步，尤其是“特殊學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，我的心里總會感到莫大的欣慰與快樂。
關(guān)愛“特殊兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童。
工作總結(jié)。
如下：
一、召開家長會，摸清情況。
每學(xué)期班級召開家長會，會上。
向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。
二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、利用主題班隊(duì)會，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛特殊孩子”的主題隊(duì)會，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。在。
黑板報(bào)。
開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。總之，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。
關(guān)注特殊兒童心得篇十
“攜手殘障兒童，感受生命熱度”
二、活動單位。
xx團(tuán)支部。
三、活動背景。
這些天真的孩子也許看不見，也許聽不到，也許一輪椅和拐杖代步，也許表現(xiàn)遲鈍、癡呆我們生活中有一大群這樣的孩子，因?yàn)橄忍旎蛘吆筇斓脑?，有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲和歡笑，有的無法開口說話，有的行走不便，有的先天性智力殘疾這便是一個特殊群體——?dú)堈蟽和?/p>
他們也是整個人類的一部分，他們與健全人一樣享有平等的權(quán)利，他們對生活同樣熱愛，甚至比健全人更能感知生命的可貴、生活的沸騰，但他們同時了很多實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。
我們每個人都有特殊需要，每個人都需要關(guān)懷，更何況殘障兒童呢？讓我們用真摯的愛為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動去尊重他們、關(guān)愛他們。來吧讓我們手牽手，一起走進(jìn)殘障兒童的生活，走進(jìn)殘障兒童的心理。
四、活動目的、意義與目標(biāo)。
1、目的：
慰問學(xué)校附近在聽力方面欠缺的兒童，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖；在同學(xué)中營造良好的關(guān)愛他人的氛圍。
2、意義：
讓殘障兒童感受到社會對他們的關(guān)懷；增強(qiáng)全體學(xué)生的社會責(zé)任感，為學(xué)生感恩社會打下了基石；希望通過此次活動能號召更多人關(guān)注殘障兒童。
3、目標(biāo)：
讓殘障兒童感受到社會對他們的關(guān)愛和呵護(hù)，感受到生命的熱度，對生活充滿激情與期待。
五、活動時間。
20xx年x月。
六、活動地點(diǎn)。
xx。
七、活動所需物品。
小零食、心愿賀卡等等。
八、活動流程。
1、給孩子們一人發(fā)一張心愿賀卡，讓他們寫下自己的夢想。
2、和孩子們一起做些小游戲。
3、分享些小零食，圍在一起聊聊天，讓孩子們有更多的機(jī)會笑得開心。
九、活動總結(jié)。
我們是正常人，我們需要愛，他們是殘障兒童，他們就會比我們更需要愛。但他們也許沒有接受愛的勇氣，也許他們面對別人的關(guān)懷和呵護(hù)會感到膽怯。因此我們所需要做的就是去讓他們敞開心扉，直視有愛心的人對他們投來的愛的目光。并呼吁全社會能有更多的人能夠抽出一些時間去接觸一下這些孩子，滿懷仁慈之心，打開殘障兒童封閉的心門。
游戲項(xiàng)目：1顏色相同的紙片和盒子，打亂之后歸類。
2丟手絹。
3看紙片寫的動作模仿。
4你做什么我做什么，就是跟著前面人的動作做同樣的動作。
關(guān)注特殊兒童心得篇十一
活動背景：南昌市兒童康復(fù)中心是經(jīng)國家有關(guān)部門正式注冊，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子為宗旨的機(jī)構(gòu)。主要為一些有身體缺陷的兒童及孤兒提供一些特殊服務(wù)，進(jìn)行特殊教育，使他們在一個相對溫馨的大家庭里像其他孩子一樣得到呵護(hù)，受到教育，使他們能夠健康成長。這些孩子有的患有腦癱，有的行動不便，還有的沒有自理能力……南昌市兒童康復(fù)中心里居住的孩子們是一個不太被重視的群體，也是一個急需得到關(guān)心和幫助的群體，這里的孩子需要的不僅是物質(zhì)上的幫助，更需要精神上的關(guān)愛。在這金秋時節(jié)，我們用我們的愛心為他們送去溫暖和快樂，在幫助他們的同時也讓自己和周圍的人感到溫暖，并讓自己得到一次鍛煉的機(jī)會。
活動主題：奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛兒童。
活動目的：兒童是祖國的希望，是民族的未來，在這花一樣的年齡里，他們本應(yīng)該享受著幸福的生活，接受著良好的教育，感受父母的親情，但生活在康復(fù)中心的孩子們卻很難像正常的孩子那樣享受到這一切。為了讓他們得到在他們這個年齡本應(yīng)有的關(guān)愛和快樂，使他們能充分感受到社會的溫暖，對未來充滿憧憬，特組織此次活動。
活動時間。
活動地點(diǎn)：南昌市社會福利院兒童恢復(fù)中心。
活動前準(zhǔn)備：
1、購買生日蛋糕；
2、購買禮物（如：玩具車、玩具娃娃、積木、水彩筆、圖書、撥浪鼓、文具用品等）；
3、購買獎品、裝飾房間用品（如：氣球、糖果等）；
4、聯(lián)系音響等設(shè)備（用于游戲時播放音樂）；
5、領(lǐng)取旗幟、帽子等物品；
6、讓宣傳部幫忙制作生日帽、小紅花（獎品或裝飾房間使用）；
7、一些彩紙和折好的.紙鶴、紙船（裝飾房間使用）；
活動內(nèi)容：
1、為康復(fù)中心的兒童過一個集體生日；
2、給康復(fù)中心的兒童每人送一個禮物；
3、教小朋友折千紙鶴、紙船等；
4、手拉手賽跑；
5、擊鼓傳花游戲；
6、和小朋友一起唱兒歌。
活動流程：
1、送禮物；
2、（和小朋友一起裝飾房間），為小朋友戴上生日帽；
3、唱生日歌、許愿、吹蠟燭；
4、切蛋糕，吃蛋糕；
6、和小朋友一起做擊鼓傳花的游戲；
關(guān)注特殊兒童心得篇十二
當(dāng)今社會，特殊孩子家長面臨著許多獨(dú)特的挑戰(zhàn)和壓力。特殊孩子是指在智力、學(xué)習(xí)、行為、語言等方面存在困難的孩子，如自閉癥、多動癥、智力低下等。作為特殊孩子的家長，關(guān)注他們的成長和發(fā)展不僅是一項(xiàng)重要的任務(wù)，更是一種特殊的體驗(yàn)。下面我將分享我作為特殊孩子家長的心得和體會。
第二段：接受與理解。
作為特殊孩子家長的第一步是接受和理解。接受意味著正視孩子的困難和不足，而不是逃避或否認(rèn)。理解意味著深入了解特殊孩子的特征和需求，探索他們的潛力和優(yōu)點(diǎn)。這個過程并不容易，有時甚至?xí)砭趩屎痛煺?。然而，通過閱讀專業(yè)書籍、參加培訓(xùn)和與其他特殊孩子家長交流，我逐漸明白了接受與理解的重要性，這為我與孩子建立起更親密的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。
第三段：尋求支持與合作。
特殊孩子的成長和發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)的合作和支持。作為家長，我們不能獨(dú)自承擔(dān)所有的責(zé)任和壓力。這就需要我們主動與學(xué)校、醫(yī)生、教育專家以及其他特殊孩子家長合作，尋求他們的幫助和建議。我曾多次與孩子的老師和醫(yī)生溝通，積極參加各種家長會議和座談會。通過專家們的指導(dǎo)，我學(xué)會了如何與孩子更好地溝通和教育，也得到了一些切實(shí)有效的應(yīng)對策略。
第四段：關(guān)注自我成長。
作為特殊孩子的家長，我們往往會將大部分時間和精力放在孩子的成長上，而忽略了自己的成長。事實(shí)上，關(guān)注自身的成長和發(fā)展同樣重要。我發(fā)現(xiàn)，只有保持良好的身心狀態(tài)，才能更好地照顧特殊孩子，并為他們樹立一個積極向上的榜樣。因此，我嘗試著尋找適合自己的放松方式，如閱讀、運(yùn)動、參加社交活動等，以保持自己的健康和快樂。
第五段：積極引導(dǎo)和培養(yǎng)。
特殊孩子的成長離不開積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。作為特殊孩子家長，我們應(yīng)該關(guān)注他們的興趣和愛好，并鼓勵他們積極參與其中。例如，如果孩子對音樂有濃厚的興趣，我們可以鼓勵他們學(xué)習(xí)樂器或參加音樂集體活動。通過培養(yǎng)他們的興趣愛好，特殊孩子可以得到更多的成就感和自信心，從而更好地適應(yīng)社會的需求。
總結(jié)：
在關(guān)注特殊孩子家長的心得體會中，接受與理解、尋求支持與合作、關(guān)注自我成長以及積極引導(dǎo)和培養(yǎng)是非常重要的。作為家長，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長，為孩子提供一個溫暖、穩(wěn)定和有愛的成長環(huán)境，讓他們有信心和勇氣去探索自己的潛力和發(fā)展空間。關(guān)注特殊孩子的家長經(jīng)歷艱辛，但同樣也是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它不僅可以讓我們更好地了解孩子，還可以提高我們的人際關(guān)系和生活質(zhì)量。
關(guān)注特殊兒童心得篇十三
關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童如下：
每學(xué)期班級召開家長會，會上向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊(duì)會，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過活動，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織送微笑活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。每個留守特殊孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。總之，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。
關(guān)注特殊兒童心得篇十四
第一段：引言和背景介紹（200字）。
特殊兒童是指那些在智力、心理、身體或社會交往等方面存在障礙的兒童。對于這些孩子，他們在學(xué)習(xí)、社交以及心理健康等方面可能面臨著各種挑戰(zhàn)。因此，了解特殊兒童的心理和行為問題，以及適當(dāng)?shù)亟o予支持和幫助，是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在閱讀特殊兒童文獻(xiàn)時得到的一些心得體會。
第二段：研究方法和范圍（200字）。
我在研究中使用了定性和定量研究方法，通過閱讀相關(guān)研究和文獻(xiàn)來了解特殊兒童的心理和行為問題。我關(guān)注了一些常見的特殊兒童問題，如自閉癥、學(xué)習(xí)障礙和多動癥等。通過閱讀這些文獻(xiàn)，我得以了解特殊兒童的特點(diǎn)、癥狀和可能的原因，以及他們可能面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問題。
第三段：主要發(fā)現(xiàn)和分析（300字）。
通過閱讀特殊兒童文獻(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)自閉癥是一個非常復(fù)雜和多樣化的疾病。不同的孩子可能表現(xiàn)出不同的癥狀和程度。某些孩子可能有嚴(yán)重的社交困難，而其他一些孩子則可能有語言和溝通問題。在文獻(xiàn)中，我還了解到自閉癥的原因可能是遺傳、環(huán)境和神經(jīng)發(fā)育等因素的綜合作用。學(xué)習(xí)障礙的研究表明，這些孩子在學(xué)習(xí)和記憶方面可能面臨較大的困難，但他們在其他領(lǐng)域中可能表現(xiàn)出相對較高的能力。多動癥則表現(xiàn)為注意力不集中、過度活躍和沖動等行為，這些孩子可能需要特殊的教育和支持。
第四段：對特殊兒童的理解和支持（300字）。
通過閱讀特殊兒童文獻(xiàn)，我更加深入地了解到這些孩子所面臨的挑戰(zhàn)和困難。在了解他們的癥狀和特點(diǎn)之后，我們可以更好地改進(jìn)和發(fā)展相應(yīng)的教育方法和干預(yù)措施。例如，對于自閉癥兒童，我們可以通過社交技能訓(xùn)練和認(rèn)知行為療法來幫助他們改善社交能力和情緒管理。對于學(xué)習(xí)障礙孩子，我們可以通過個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和多種教學(xué)方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。而對于多動癥兒童，合理的教育環(huán)境和行為管理可以幫助他們提高集中注意力和控制沖動的能力。
第五段：結(jié)論和未來展望（200字）。
通過本次研究和閱讀特殊兒童文獻(xiàn)，我對這個領(lǐng)域有了更深入的了解。我相信通過進(jìn)一步研究和實(shí)踐，我們可以為特殊兒童提供更好的教育和支持。未來，我希望在這個領(lǐng)域繼續(xù)從事研究工作，并為改善特殊兒童的生活質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：在本文中，我分享了我在閱讀特殊兒童文獻(xiàn)時得到的一些心得體會。通過研究自閉癥、學(xué)習(xí)障礙和多動癥等特殊兒童問題，我了解到這些孩子所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并提出了一些可能的支持方法和干預(yù)措施。希望在未來的研究和實(shí)踐中，能夠?yàn)樘厥鈨和峁└玫慕逃蛶椭?/p>
關(guān)注特殊兒童心得篇十五
一、活動背景。
孩子，是一叢叢向陽的葵花，張揚(yáng)著他們的笑，如珠落銀盤的聲音，任何語言，任何色彩都不足以形容他們的朝氣他們的繽紛。你看得到他們的成長，聽得到他們生命里拔節(jié)的聲音，想象得到這一株株蓬勃的生命成長為參天大樹時的蔚然茁壯。
但，有這么一群孩子—他們的眼神黯淡，聲音渾濁，行為笨拙，他們永遠(yuǎn)都如幼童一般的依賴，縱使他們有人實(shí)際年齡已經(jīng)超過20歲，你聽不懂他們的咿呀語調(diào)，看不懂他們的比劃手勢，你看不到他們的未來，或者不忍心去想象他們的未來。他們在自己的世界里，迷失了方向。但，他們的笑，仍然明凈，是那清晨初升的太陽散下的一縷溫?zé)岬年柟?，讓人心疼，讓人不忍，讓人想要去守望?/p>
他們，需要我，需要你，需要我們。
二、活動形式。
組織協(xié)會新會員前往陽光中心看望智障兒童，深入了解，走近他們的生活。
三、活動目的。
1．為了使新拓荒者們更快的明確自己的責(zé)任，激發(fā)他們想為社會公益有所作為的心，盡快完成愛心定位，堅(jiān)定自己關(guān)愛并幫助弱勢群體的信念，更好的在團(tuán)隊(duì)里發(fā)光發(fā)熱，更好的珍惜生活，回報(bào)社會。
2．為了更好的貫徹拓荒者協(xié)會“無論您是精神的荒蕪還是的匱乏，拓荒者定會堅(jiān)持‘見到荒地就得盡全力讓它肥’”的原則。踐行拓荒者精神，擴(kuò)大協(xié)會影響力。
3．希望通過本次活動，為社會做出示范，呼吁社會各界更加關(guān)注智障兒童，伸出援手提供幫助，多去看望他們，不要讓孩子們的世界空洞。
4．作為新會員入會的第一次活動，提供一個會員之間交流的平臺，加深彼此之間，增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力與向心力。為協(xié)會進(jìn)益步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、活動時間。
五、活動地點(diǎn)。
長沙市陽光中心。
六、活動參與人員。
拓荒者協(xié)會負(fù)責(zé)人，新干事以及會員共20人。
七、活動內(nèi)容。
1、前期準(zhǔn)備。
a、外聯(lián)部與陽光中心相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系交流，了解智障兒童具體情況。
b、宣傳部對此次活動通過橫幅傳單等進(jìn)行宣傳與動員，以及活動期間的資料采集。
c、策劃部擬寫好活動，辦公室在活動結(jié)束后及時總結(jié)。
d、辦公室通知所有成員關(guān)于此次活動的相關(guān)事宜，確認(rèn)志愿者名單，通知到人，并在出發(fā)前一天交代注意事項(xiàng)。
e、印發(fā)有關(guān)智障兒童的資料，在出發(fā)前一晚召開會議討論，初步了解智障兒童情況。
f、文藝部提前準(zhǔn)備好節(jié)目，游戲，以及一些小禮物小食品等。
2、活動過程。
a、于24號早上八點(diǎn)在學(xué)校南門口集合，清點(diǎn)人數(shù)，并分為兩個小組，統(tǒng)一乘車出發(fā)，踏上愛的旅途。
d、小禮物的贈送和食品的分發(fā)。
f、在活動結(jié)束后集體拍照留念。
g、告別，統(tǒng)一乘車返校。返校途中交流心得。
3、活動結(jié)束。
1、要求參加此次活動的成員寫好活動總結(jié)與感想，及時上交。
2、辦公室負(fù)責(zé)將本次活動的圖片等整理成材料，發(fā)布到本協(xié)會宣傳網(wǎng)頁等宣傳媒介上。
七、活動期間注意事項(xiàng)。
1、準(zhǔn)備的節(jié)目，游戲，食品等，應(yīng)適合智障兒童接受，并確保無危險性。
2、在與智障兒童進(jìn)行接觸交流時，要有足夠的耐心與細(xì)心，并保障自己的安全。
3、活動期間所有成員聽從組織統(tǒng)一安排，嚴(yán)禁脫離團(tuán)體單獨(dú)行動。
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
車費(fèi)約40元。
九、活動總結(jié)。
有位哲人曾經(jīng)說過“為了看看陽光，我來到這世界上?！?/p>
當(dāng)我們出現(xiàn)在他們的視野里，他們的眼睛發(fā)出的那微弱但無比欣喜的光亮，是深秋溫暖的陽光，照亮了我們的心。我們與他們一起歌唱，他們的小手緊緊牽著我們的衣角；我們聽他們渾濁的咿呀，微笑著看他們揮動的雙臂。那一刻，再沒有什么能比得上他們的笑容純凈，再沒有什么能夠動搖我們想去幫助他們的決心。
關(guān)注特殊兒童心得篇十六
一、活動主題：
愛心之旅——愛心·童心。
二、活動背景：
黨的xx大報(bào)告強(qiáng)調(diào)關(guān)注民生，關(guān)注弱勢群體，加之第二十九屆殘奧會閉幕不久，社會上刮起了一股關(guān)注殘障人士之風(fēng)。我們大學(xué)生需要走出校園,走進(jìn)社會，發(fā)揮我們自身的價值，服務(wù)﹑回饋社會。我們青年志愿者協(xié)會的干事與會員都富有愛心及服務(wù)精神，因此我們策劃了此項(xiàng)及奉獻(xiàn)愛心與鍛煉自我于一體的活動。
三、活動目的：
1、增進(jìn)對特殊兒童的了解：通過本次愛心活動，志愿者們更好地了解了特殊兒童生活和學(xué)習(xí)的基本情況，營造尊重、關(guān)愛特殊兒童的和諧環(huán)境。
2、發(fā)揮服務(wù)精神,營造和諧社會：大學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)、走入社會,開展助殘幫扶活動，在弱能兒童康復(fù)訓(xùn)練中心服務(wù)，讓特殊兒童與健全孩子一起健康﹑快樂地成長，為增進(jìn)社會和諧作出積極貢獻(xiàn)。
3、播撒愛心,收獲美麗：在與特殊兒童交往的過程中撒播愛心和同情心，提升自身的個人修養(yǎng)與人文涵養(yǎng)；發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛的合作精神和樂于助人的奉獻(xiàn)精神；堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，收獲一片愛的美麗。
四、活動意義：
舉辦“愛心·童心”的活動，既可提高學(xué)生的實(shí)踐和服務(wù)能力，同時在與殘疾人交往的過程中培養(yǎng)愛心和同情心，學(xué)會理解關(guān)愛和幫助別人，提升自身的個人修養(yǎng)與人文涵養(yǎng)；發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛的`合作精神和樂于助人的奉獻(xiàn)精神。活動雖小但含義深遠(yuǎn)，充分體現(xiàn)了大學(xué)生參加社會公益活動，為特殊兒童帶去一份溫暖的心愿，有潤物細(xì)無聲的活動效果。
五、參與活動人員：
政行學(xué)院團(tuán)委青年志愿者協(xié)會會員暨06級政教一支部。
六、活動對象：
廣州市荔灣區(qū)弱能兒童康復(fù)訓(xùn)練中心；廣州市展愛兒童康復(fù)培訓(xùn)中心；廣州市白云區(qū)小太陽特殊兒童康復(fù)中心。
七、活動時間：
xx年10月28日早上10：00~11：00。
xx年10月30日下午5：00~5：30。
八、活動流程：
第一站：廣州市荔灣區(qū)弱能兒童康復(fù)訓(xùn)練中心。
1、活動前期。
（1）商討活動主題，初定活動方案。
（2）聯(lián)系荔灣區(qū)弱能兒童康復(fù)訓(xùn)練中心，并得到貴單位的支持和同意。
（3）分配人員，由15人組成一個愛心隊(duì)，并由其中一人擔(dān)任組長。
（4）小組人員熟悉活動，作好充分準(zhǔn)備（包括相關(guān)的道具和小禮物）。
（5）由青協(xié)隊(duì)員給同學(xué)說明一些注意事項(xiàng)。
2、活動期間。
（1）活動當(dāng)天早上9：00在女生宿舍樓下集中，由組長帶隊(duì)乘車過去目的地。
（2）9：30達(dá)到荔灣區(qū)弱能兒童康復(fù)訓(xùn)練中心，并布場。
（3）10：00~11：00，同學(xué)與智障人士開展互動活動。
（4）11：00~11：15，收拾場地，合照留念。
（6）11：15，組長帶隊(duì)乘車回校。
3、活動后期。
（1）發(fā)動同學(xué)在班上博客發(fā)表活動后的感受，并整合成感想集。
（2）制作我們活動的電子相冊、視頻。
（3）組織同學(xué)進(jìn)行投票，選出三名的“公益之星”。
4、活動內(nèi)容：
（1）知識問答。問一些他們平時上課有涉及的內(nèi)容，答對者有禮物，答錯的可以進(jìn)行補(bǔ)答，但答錯的也有鼓勵小禮品。
（2）才藝表演。由對方出一個表演節(jié)目（事先與對方聯(lián)系好）。
（3）我們一起來唱歌。同學(xué)先演唱一遍，再教他們熟唱這首歌，最后來大合唱。
（4）反口令：活動規(guī)則：小朋友做出與主持人口令相反的動作。（例如：主持人說向右轉(zhuǎn)，小朋友應(yīng)向左轉(zhuǎn)）。
活動步驟：
1、主持人教導(dǎo)小朋友認(rèn)識自己的身體部位（左手，右手，左腳，右腳）和方位詞語（前，后，左，右）。并讓他們認(rèn)識左與右，前與后這對反義詞。
2、由同學(xué)們一對一引導(dǎo)小朋友玩反口令的游戲。
3、讓小朋友獨(dú)立進(jìn)行反口令游戲。
第二站：廣州市展愛兒童康復(fù)培訓(xùn)中心。
1、活動前期。
（1）商討活動主題，初定活動方案。
（2）聯(lián)系展愛兒童康復(fù)培訓(xùn)中心，并得到貴單位的支持和同意。
（3）分配人員，由15人組成一個愛心隊(duì)，并由其中一人擔(dān)任組長。
（4）小組人員熟悉游戲規(guī)則，作好充分準(zhǔn)備（包括相關(guān)的道具和小禮物）。
（5）由青協(xié)隊(duì)員給同學(xué)說明一些注意事項(xiàng)。
2、活動期間。
（1）活動當(dāng)天下午4：00在女生宿舍樓下集中，由組長帶隊(duì)乘車過去目的地。
（2）4：30達(dá)到展愛兒童康復(fù)培訓(xùn)中心，并布場。
（3）5：00~5：30，同學(xué)與孩子們進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)一步相互認(rèn)識。
關(guān)注特殊兒童心得篇十七
特殊兒童是指在身體、智力、情感、社交等方面存在不同程度的障礙或困難的兒童。他們需要更多的關(guān)注和支持，而特殊兒童輔導(dǎo)就成為了幫助他們成長的重要途徑。我有幸參加特殊兒童輔導(dǎo)活動，深刻體會到了這個過程中師生互動、學(xué)生進(jìn)步的心路歷程。
第二段：師生互動。
在特殊兒童輔導(dǎo)過程中，師生之間的互動異常重要。好的師生關(guān)系可以發(fā)揮教育的最大效果，也可以讓學(xué)生感受到溫暖和支持。我們的老師采取了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在每一個環(huán)節(jié)上都注重學(xué)生的反饋和參與。在課堂上，老師會適時止步給學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會。這樣能幫助他們增強(qiáng)自信心，從而愿意表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)，這對于在生活中進(jìn)行溝通十分重要。
第三段：學(xué)生進(jìn)步。
特殊兒童的成長過程是比較慢和困難的，也需要更多的耐心和關(guān)注。但是，在特殊兒童輔導(dǎo)中，我看到了許多引人注目的成就。有些孩子在剛開始參加輔導(dǎo)的時候，幾乎沒有顏色搭配的能力，但是通過老師的專業(yè)指導(dǎo)和委婉鼓勵，他們慢慢克服難關(guān)，學(xué)會了如何挑選衣服，如何正確的搭配顏色和穿衣風(fēng)格，再到后來，他們可以自己想出更多的和更加完美的搭配方式。這讓我深感特殊兒童具有無限的潛力和可愛。
第四段：家長關(guān)注。
家長是孩子最重要的依靠和支持者，也是特殊兒童輔導(dǎo)中不能忽視的一方。家長的關(guān)注和參與可以大大變成兒童的成長。特殊兒童的家長通常需要了解他們的困難和問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。在特殊兒童輔導(dǎo)中，我們著重了解家長的需求和關(guān)注的重點(diǎn)，并開展了針對性的家長講座，讓家長更了解他們的孩子，并能更好地和孩子交流和相處。
第五段：總結(jié)感言。
通過這次特殊兒童輔導(dǎo)，我真正了解到特殊兒童的價值和難處，但是他們身上有更加特殊和可貴的品質(zhì)，需要我們給予更多的支持和關(guān)懷。在這個過程中，我也學(xué)會了如何更好的溝通和互動，細(xì)致耐心地了解別人的情感和體驗(yàn)，這無疑是我成長中的一筆寶貴財(cái)富。我相信，這個過程會給我們帶來更加美好的未來，使我們的世界充滿愛、溫暖和和諧。
關(guān)注特殊兒童心得篇十八
兒童是社會的未來，每個孩子都是獨(dú)一無二的。有一些兒童出生時就面臨著各種各樣的困難，如先天性疾病、自閉癥、注意力不集中等問題。這些孩子需要特別的關(guān)注和幫助來克服他們所面臨的困難。作為特殊教育教師，輔導(dǎo)這些孩子已經(jīng)成為我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。在這段時間里，我學(xué)到了很多關(guān)于特殊兒童的知識和技能。在這篇文章中，我將分享一些我在輔導(dǎo)特殊兒童方面的體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：獨(dú)特的挑戰(zhàn)。
與普通兒童相比，特殊兒童可能面臨著獨(dú)特的挑戰(zhàn)。例如，自閉癥孩子可能會缺乏社交技能，注意力不集中導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差的兒童可能會對學(xué)術(shù)產(chǎn)生不良的影響。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)師需要有耐心和關(guān)注、理解和同情、以及良好的教育技能。輔導(dǎo)特殊兒童需要更多的時間和準(zhǔn)備，但卻充滿了挑戰(zhàn)和成就感。
第三段：個性化的教學(xué)。
在輔導(dǎo)特殊兒童時，通過提供個性化的教學(xué)，我可以更好地滿足孩子的需求。我會首先了解孩子的背景，一旦我了解到孩子的獨(dú)特需求，我會制定一個適合他們的教育計(jì)劃。在制定計(jì)劃時，我會考慮他們的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后確定最有利于他們的教育方法。我意識到，每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且以各自的方式理解和學(xué)習(xí)知識，因此，我將特別小組以及個性化指導(dǎo)作為一個重要的輔導(dǎo)工具。
第四段：家庭合作。
在輔導(dǎo)特殊兒童方面，家庭的合作至關(guān)重要。與家長協(xié)作可以使我們更好地了解孩子的需求和最有效的教育方法。輔導(dǎo)師應(yīng)該與孩子的家人建立一個密切的合作關(guān)系，以確保孩子的成長和發(fā)展。盡管家庭生活非常繁忙，但與家庭的交流應(yīng)該成為一個特殊教育輔導(dǎo)師的優(yōu)先事項(xiàng)。
第五段：結(jié)論。
總之，我認(rèn)為輔導(dǎo)特殊兒童是一個具有挑戰(zhàn)性和充滿成就感的工作。我們需要應(yīng)對每個孩子的獨(dú)特需求和挑戰(zhàn)，為孩子提供個性化的教育方案。了解每個孩子的背景、制定計(jì)劃并與家庭合作是非常重要的。盡管輔導(dǎo)特殊兒童是需要更多的時間和精力，但確實(shí)是各種經(jīng)歷和技能的寶庫。在輔導(dǎo)特殊兒童的過程中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識，這使我更加深入地了解了人性和社會。
關(guān)注特殊兒童心得篇十九
作為一個關(guān)注特殊孩子的家長，我經(jīng)歷了許多艱辛的過程，也從中收獲了很多。在和特殊孩子共同成長的過程中，我逐漸明白了一些道理，并產(chǎn)生了一些新的體會。在本文中，我將分享關(guān)于關(guān)注特殊孩子的家長心得體會。
首先，了解特殊孩子不僅是關(guān)注，更是理解。特殊孩子往往有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，而且他們的特殊之處不容忽視。作為家長，我們需要耐心傾聽他們的心聲，感受他們的情感，并嘗試?yán)斫馑麄兯?jīng)歷的挑戰(zhàn)和困惑。只有真正了解特殊孩子，我們才能更好地支持他們的成長和發(fā)展。
其次，克服困難需要家長的堅(jiān)持和耐心。與一般孩子相比，特殊孩子在學(xué)習(xí)、語言、行為等方面可能面臨更大的困難。這種困難不僅需要特殊孩子本身的努力，更需要家長的支持和指導(dǎo)。特殊孩子的學(xué)習(xí)過程可能會更加緩慢和艱難，但我們不能放棄，要耐心地引導(dǎo)他們，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法和資源。只有堅(jiān)持和耐心，我們才能幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
第三，建立良好的社交環(huán)境對特殊孩子的發(fā)展至關(guān)重要。家庭和社會環(huán)境對特殊孩子的成長有著重要的影響。特殊孩子需要和其他孩子一樣，有機(jī)會參與各種社交活動，與同齡人交流和互動。在這個過程中，他們能夠?qū)W習(xí)如何與人相處，如何表達(dá)自己的想法和情感。因此，家長需要積極地營造適合特殊孩子的社交環(huán)境，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，并且鼓勵他們參與適合自己的興趣和愛好。
再者，接受特殊孩子的不完美是家長心得體會中的重要一環(huán)。盡管我們希望孩子擁有和一般孩子一樣的能力和表現(xiàn)，但事實(shí)上，特殊孩子的發(fā)展可能會有所滯后或受限。這樣的情況給家長帶來了巨大的心理壓力和挑戰(zhàn)。然而，我們必須學(xué)會接受孩子并關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，而不是一味地強(qiáng)調(diào)他們的不足。只有接受孩子的不完美，我們才能真正看到他們的潛力和價值，并幫助他們找到適合自己的發(fā)展道路。
最后，通過關(guān)注特殊孩子，我們也能夠成長和改變自己。特殊孩子的存在和成長過程給我們的生活注入了新的意義和動力。在關(guān)注特殊孩子的過程中，我們學(xué)會了更多的耐心、理解和關(guān)愛。我們也從他們身上學(xué)到了如何應(yīng)對逆境和困難，更加珍惜生活中的每一個寶貴的瞬間。因此，關(guān)注特殊孩子不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，也是一種成長和改變的機(jī)會。
總結(jié)起來，關(guān)注特殊孩子的家長經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和艱辛，但同時也收獲了很多美好的體驗(yàn)和成長。通過理解特殊孩子、堅(jiān)持和耐心、營造良好的社交環(huán)境、接受他們的不完美以及從中成長和改變自己，我們可以更有效地支持和幫助特殊孩子的成長和發(fā)展。讓我們共同努力，為特殊孩子創(chuàng)造一個更美好的未來。
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