總結是對過去一段時間的經驗和教訓進行總結和梳理的重要方式。在寫總結時，我們要注意語言簡練、條理清晰，不僅可以提高閱讀者的理解度，也能夠節(jié)省時間。以下是一些寫作總結的技巧和建議，希望對大家有所幫助。
三年級數學教學工作總結博客篇一
本學期，我繼續(xù)擔任三（1）班的數學教學工作。一學期來，我從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
三年級數學教學工作總結博客篇二
時間過得真快，眨眼間又一個學期就過去了。在這短短的一個學期里，我用滿腔的真誠全心投入教學。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F將工作總結如下：
本學期我還是擔任了三年級數學第二學期的教學工作。在教學工作中，我認真學習教材，認真學習新課標，全面掌握三年級下冊數學的教學目標和教學重點，就本冊教材的教學做了全面計劃，以保證教學的順利進行。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常向有經驗的老師請教。
針對本班學生的實際情況和知識基礎，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行質量測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，做到每人每題都看。
（一）創(chuàng)設課堂氣氛，活躍課堂氣氛。在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
（二）設計開放性的作業(yè)和開放性的問題。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
（三）多元整合相關學科。如教學列式解聯系生活實際的問題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列出算式，解決問題。
（四）加強與學生的溝通交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的.精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，給予積極適宜的祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，給予適宜的安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，從而拉近師生關系，建立師生感情。
（五）做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
（六）把書本知識與實際生活相聯系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，不斷探索，力求提高自己的教學水平，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。
三年級數學教學工作總結博客篇三
三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著十分重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。
以認真負責的態(tài)度上好每堂課。用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習，生活，用心做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。本期完成了兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積，三位數除以一位數的除法，統計，小數的初步認識等9個單元的教學目標。
1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。
4.認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算。掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。
5.了解統計圖，初步學會簡單的數據分析。能初步體會統計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。
7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
總之，在整個教學工作只，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的用心性和創(chuàng)造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。
我們常說，要給學生一杯水，教師務必有一桶水，但在此刻創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的思考是就應教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會掌握富有時代特色的先進理念。如何應對新標準、新教材的承接與變化。如何應對個性化的學生，等等，都是我務必去思考和應對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。
三年級數學教學工作總結博客篇四
本學期，我擔任三年級數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結:。
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，湯旭輝通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思。
總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。
三年級數學教學工作總結博客篇五
三年級二班有學生60名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。
1．學生經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3．學生初步形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4．學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
其他的經驗和總結： 運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業(yè)本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣，提高活動效果。
2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。
3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中，學生在玩中學，培養(yǎng)了學生的興趣，同時發(fā)現有一部分同學很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成；加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待于進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發(fā)現問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、適當加強口算，提前口算教學
口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生的空間觀念
讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。
4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數學游戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。
三年級數學教學工作總結博客篇六
一個學期又結束了，現針對本班實際情況，對這學期的教學情況具體作如下小結：
在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。
完成了如下知識教學目標：兩位數乘整十數、整百數；兩位數乘兩位數的乘法；會進行相應的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數，初步知道小數的含義，會讀、會寫小數，會比較小數的大小，會計算一位小數的加減法。理解了面積的含義，體會并認識了面積單位‘會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數的意義，會求簡單的數據的平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。初步認識了分數，并會進行簡單的同分母分數加減法計算，比較大小等。經歷從實際生活中發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。
總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業(yè)只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
今后努力方向和設想：自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務素質，充分利用直觀、多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。對學生注重加強思想教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)認真審題、自我檢查的能力。
三年級數學教學工作總結博客篇七
（一）、以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該方法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、成績。
本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考。總分3169。5分，平均分83。41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36。84%，及格率97。37%。
（二）、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的能力。
（三）、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。
（四）、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
（五）、積極參加教研活動。
積極參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取得了較好的成績。
1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表現在：家長不配合造成了學習成績差。
2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。
3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。
4、一部分學生學習態(tài)度不夠明確。
1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。
2、針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，特別是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。
3、加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。
4、重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
三年級數學教學工作總結博客篇八
本期以來，我擔任三四班數學教學工作，現將自己教學工作中的點滴得失作一個反思。
1.深入了解學情，摸清學生底子。本屆三年級學生學習底子比較薄弱，為了切實摸清學生底子，明確每個學生的問題所在，我堅持批閱學生家庭作業(yè)，并從平時教學過程中，發(fā)現他們學習中的差距，對王浩、曹宇龍、王雅蘭等后進學生，還通過家訪、與家長電話交流等方式，調查清楚了他們學習困難的原因，在后面教學中采取了針對性轉化措施。
2.想方設法，培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，每節(jié)課課前我都進行充分的準備，盡量將教學內容與生活實際聯系，讓學生感覺到所學內容是有趣的、有用的。為了加強教學內容的直觀性，對能夠運用多媒體教學的課型，我提前準備課件，帶學生到多媒體教室上課，學生學習興趣非常濃厚。另外，我將給自己孩子購買的《冒險島數學奇遇記》、《數學幫幫忙》等適合中低年級閱讀的課外讀物借給學生閱讀，拓寬他們的知識視野。
3.從細節(jié)入手，培養(yǎng)良好學習習慣。從開學第一課，我沒有急于上課，而是給學生提出來明確的學習要求，從上課的坐姿、課前準備、作業(yè)設置要求、交閱時間等方面，讓學生明確什么時間該干什么。為了培養(yǎng)學生良好的聽講習慣，我采取小組評價的方式，每節(jié)課分組對學生進行評價，并在網上購買了小食品，對優(yōu)勝小組進行獎勵?，F在，只要我開始在黑板上寫組名，學生馬上坐得端端正正，并且互相督促。為了培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，無論是家庭作業(yè)還是正式作業(yè)，做之前我都強調要求學生認真書寫，作業(yè)完成后，我親自檢查批閱，每次對作業(yè)完成好的學生，進行傳閱展評；為培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，我經常提前進教室，親自打掃整理衛(wèi)生，起到了上行下效的作用。
4.以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。一是認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。上課前認真?zhèn)湔n，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期末，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。二是精心認真上好每一節(jié)課。努力創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。三是及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。四是努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。
5.因勢利導，順勢而為，做好課后輔導工作。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們相信自己能學好，對于郭佳樂、曹宇龍、王雅蘭等缺乏自信的學生，每當看到他們的優(yōu)點，我都大加贊揚，培養(yǎng)他們的自信心。針對學生總體計算能力差，尤其是20以內加減法計算速度慢的現象，我準備了口算卡片，每節(jié)課前組織學生進行練習，提高了計算正確率。
6.重視與家長的聯系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。在家長會上向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。對于特殊學生如經常拖欠作業(yè)的韓佳琦、王雅蘭，通過與家長電話聯系，督促其按時完成作業(yè)；李正偉、曹博瑄兩名學生調皮好動，我經常與家長面談、或者讓本班其他學生帶話，向家長通報他們的在校表現，與家長共同做好教育工作。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
1.對學生的書寫要求不夠嚴格，學生作業(yè)書寫質量較差。
2.課堂教學時間安排欠合理，經常留給學生的作業(yè)時間過少。
3.對學生計算能力訓練堅持不夠經常。
4.后進生抓管不力，李成嘉、王浩、陶國富等學生變化不大。
三年級數學教學工作總結博客篇九
本學期，我擔任三年級3班數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結:。
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的`局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。
（2）針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思。
總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，從而各方面都得到提高。
三年級數學教學工作總結博客篇十
一個學期就要結束了，本學期的工作也進入了尾聲。在這個學期里，我是按照三年級數學的教學工作計劃去進行教學的。在工作中，我能踏實的做好自己的工作，完成三年級數學教學的工作任務。為了在教學過程中，能進一步地提高自己的教學水平，不斷地積累自己的教學經驗，對本學期的三年級數學作如下總結。
首先，我能很好地完成自己的教學工作，沒有一點怠慢。勤奮與刻苦是每個老師的工作精神。我們作為一個小學教師，就是要努力地為學生付出，不求回報。同時學校的各項其他任務也能按時完成，有質量地完成。在教學與工作中，能專業(yè)地教學，向學校的優(yōu)秀教師請教，同時，在課外工作之余，能不斷為自己充電，訂教學方面的書籍，掌握目前先進的教學方法。
其次是教學方面，我能夠備好每一節(jié)課時，做好教學教案的設計，分析教材的內容。毎上一節(jié)數學課前，我都是極力地去備好課。為了學生對數學知識的掌握得更好，我會運用最新，最合適的教學方法進行教學。比如上到觀察物體時，我運用課件去上課，設置更多更吸引學生注意力的問題情境。讓學生對數學的學習更有興趣，不會再覺得課堂是枯燥無味的。
態(tài)度去完成作業(yè)。這樣，不僅完成了教學目標，學生的各方面發(fā)展也會得到更大的提高。課堂總結，也是要有技巧，一個小的總結卻能給學生帶來好的理解。讓學生自己對本節(jié)課進行總結，你獲得了什么數學知識。
再次是學生教育與指導方面。本班學生的知識掌握層次分散，后進生較多，占了20%左右，這部分學生沒有對知識掌握得牢固。他們往往是沒有心思去學習，不會對自己的知識進行一個小階段的總結。學得的數學知識比較零散。本學期里，我會利用課間的時間對他們進行適當的輔導。不斷為他們打氣，讓他們重新努力起來。在前幾次數學單元測試中，我也看到了他們的進步。還有一個就是中等生，我也看到了他們的努力，有4個學生考試成績都從未有80多分，上升到90分左右。
德育對于每個教師都是要著重注意到的一方面。對德育工作來說，學生的思想工作很重要。不要認為只有班主任才對學生進行思想品德教育。其實作為數學任課教師的我，也在課堂上進行了教育工作。毎次進行德育工作時，我都考慮到學生的身心健康與心理生理特點。我在課堂的教學中會滲入一些思想教育進去，比如愛國教育，可以在小故事里面引入，對祖國的愛。
最后，自身充電也是我自己必要的，對本學期的總結，我都強調到了自己的努力。學習是一生的要求，從來不會停止。但是再努力，課堂教學永遠是沒有顛峰的。所以只有不斷地為自己積累經驗，教學的每個階段都要進行總結，信息自己的教學水平會得到更好的提高。同時會把自己的不足之處進行改進，存在的問題進行解決，下學期的數學家教學相信會更好！
三年級數學教學工作總結博客篇十一
一學期來，我認真組織課堂教學，為保證新課程標準的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準,“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地進行教育教學。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。
一、班級情況本班學生42人，男生20人，女生22人。多數學生一天兩個來回地讀書。一部學生父母在外打工，靠爺爺，奶奶管教。班上學生智商參差不齊，學習積極性不高，靠教師督促、管教進行教育教學。
二、認真學習教材教法，學習教材大綱，全面掌握本冊的教學目標|、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤了解，全盤計劃，同時了解本班學生情況。保證教學的順利進行。
三、在教育教學過程中注重上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快。培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力。并努力使自己做到了學生的間題進行教學與輔導。
四、批改作業(yè)認真，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)及時批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹，及時講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、大力推進素質教育。我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學工作中，要不斷吸取他人經驗、不斷總結經驗，力求提高自己的教學業(yè)務，同時多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，在教育教學過程中一分耕耘、一分收獲。教學工作苦與樂相伴。我將“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好.
三年級數學教學工作總結博客篇十二
轉眼間，一學期的教育教學工作又接近了尾聲。本學期，我任三年級的數學教學工作，一學期來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：
為了使教學更加有序，每堂課都在課前做好充分的準備，在組內集體備課時，虛心向老教師學習，不懂就問，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，課后及時對該課作出小結與反思，積累教學經驗，以便提高自己的教學水平。上課時我會特別注意調動學生的積極性,加強師生交流以及生生交流,為學生提供平臺充分發(fā)揮他們學習的主動性，并發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。作業(yè)的布置方面我力求做到有針對性，而且我都一直堅持有布置就一定有檢查，因此學生在完成作業(yè)方面的習慣很好。學生學習能力各有不同，因此在課后，我還加大了對后進生的輔導力度，幫助他們樹立學習的自信心，并通過與家長聯系，指導他們如何在家輔導孩子學習，通過我們這一學期的共同努力，我所教的兩個班中的后進生在期末考試中由不及格變成了70多分，還有的基礎稍差的學生成績提高到了80分及90分，這也更堅定了我對班里后進生學生不放棄他們的信心。
從去年開始，王主任就“小學數學生本教育”對我們進行了培訓，再結合聽課，讓我覺得郭思樂教授創(chuàng)立的生本教育的確是很好的，生本課堂上的學生是自信的、是快樂的，他們積極參與到學習中，成為了真正意義上學習的主人；而教師好像也從教學中解放出來，在課中對學生的交流進行引導、點評與總結就可以了。說實話，好是覺得好，但自己實際操作起來卻無從下手，王主任在培訓中也一直在提醒大家光效仿生本教學模式是肯定不可行的，我們要學習郭思樂教授以生為本的教育理念，一定要從思想上有轉變，那么課堂上才會有真變化。
以前對于《秒的認識》這樣類似的課型，我都會選擇“保密”，讓學生在課堂上感覺新鮮，以激發(fā)學習的積極性。而本課我則通過學生們提前預習，再在課堂上交流，達到的學習效果也是很好的。在課堂中，我努力營造了和諧、平等、民主的教學氛圍，最大限度地調動學生的主體作用，使學生從“聽者”、“答者”的角色中走出來，變?yōu)椤八颊摺?、“做者”的角色。秒是看不見摸不著的?秒到底有多長，怎樣才能讓學生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短，我覺得只有讓學生經歷豐富的活動，形成自己的體驗，才能切實認識、感受秒。在認識完秒針以后，我讓學生看著鐘面秒針的走動，通過親自點頭、拍手、數數一系列活動，使學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學習數學，不僅印象深刻，還充分發(fā)揮了學生的主體作用。其中我還將數學教學融入生活應用中，讓數學問題生活化，通過課前學生調查搜集，在課堂上交流生活中什么用秒來計量，讓學生感受數學知識是由生活中來，又回到生活中應用，對數學產生親切感。本課的教學實踐讓我感受到：老師的教法直接決定著學生的學習狀態(tài)和效果，因此，我還要不斷探索教學，融入課改，使自己的教學能力得到提高。
一份耕耘，一份收獲，在校領導的指導和同組老師們的幫助下，本學期我在教學方面取得了很大的進步，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力，今后我還將一如既往地勤勉，務實地工作，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
數學信息技術教學論文模板。
三年級數學教學工作總結博客篇十三
本期以來，我擔任三四班數學教學工作，現將自己教學工作中的點滴得失作一個反思。
1．深入了解學情，摸清學生底子。本屆三年級學生學習底子比較薄弱，為了切實摸清學生底子，明確每個學生的問題所在，我堅持批閱學生家庭作業(yè)，并從平時教學過程中，發(fā)現他們學習中的差距，對王浩、曹宇龍、王雅蘭等后進學生，還通過家訪、與家長電話交流等方式，調查清楚了他們學習困難的原因，在后面教學中采取了針對性轉化措施。
2．想方設法，培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，每節(jié)課課前我都進行充分的準備，盡量將教學內容與生活實際聯系，讓學生感覺到所學內容是有趣的、有用的。為了加強教學內容的直觀性，對能夠運用多媒體教學的課型，我提前準備課件，帶學生到多媒體教室上課，學生學習興趣非常濃厚。另外，我將給自己孩子購買的《冒險島數學奇遇記》、《數學幫幫忙》等適合中低年級閱讀的課外讀物借給學生閱讀，拓寬他們的知識視野。
3．從細節(jié)入手，培養(yǎng)良好學習習慣。從開學第一課，我沒有急于上課，而是給學生提出來明確的學習要求，從上課的坐姿、課前準備、作業(yè)設置要求、交閱時間等方面，讓學生明確什么時間該干什么。為了培養(yǎng)學生良好的聽講習慣，我采取小組評價的方式，每節(jié)課分組對學生進行評價，并在網上購買了小食品，對優(yōu)勝小組進行獎勵。現在，只要我開始在黑板上寫組名，學生馬上坐得端端正正，并且互相督促。為了培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，無論是家庭作業(yè)還是正式作業(yè)，做之前我都強調要求學生認真書寫，作業(yè)完成后，我親自檢查批閱，每次對作業(yè)完成好的學生，進行傳閱展評；為培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，我經常提前進教室，親自打掃整理衛(wèi)生，起到了上行下效的作用。
4．以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。一是認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。上課前認真?zhèn)湔n，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期末，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。二是精心認真上好每一節(jié)課。努力創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。
同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。三是及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。四是努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。
5．因勢利導，順勢而為，做好課后輔導工作。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們相信自己能學好，對于郭佳樂、曹宇龍、王雅蘭等缺乏自信的學生，每當看到他們的優(yōu)點，我都大加贊揚，培養(yǎng)他們的自信心。針對學生總體計算能力差，尤其是20以內加減法計算速度慢的現象，我準備了口算卡片，每節(jié)課前組織學生進行練習，提高了計算正確率。
6．重視與家長的聯系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。在家長會上向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。對于特殊學生如經常拖欠作業(yè)的韓佳琦、王雅蘭，通過與家長電話聯系，督促其按時完成作業(yè)；李正偉、曹博瑄兩名學生調皮好動，我經常與家長面談、或者讓本班其他學生帶話，向家長通報他們的在校表現，與家長共同做好教育工作。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
1．對學生的書寫要求不夠嚴格，學生作業(yè)書寫質量較差。
2．課堂教學時間安排欠合理，經常留給學生的作業(yè)時間過少。
3．對學生計算能力訓練堅持不夠經常。
4．后進生抓管不力，李成嘉、王浩、陶國富等學生變化不大。
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