2023年六年級課文盼寫讀后感(精選20篇)

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2023年六年級課文盼寫讀后感(精選20篇)
時(shí)間:2023-11-08 18:54:10     小編:飛雪

讀后感是對讀書過程中所產(chǎn)生的思考和感受的總結(jié),可以促使我們對自己的思考進(jìn)行反思和改進(jìn)。寫讀后感時(shí),可以引用書中的經(jīng)典語句和段落,增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說服力。以下是小編為大家整理的一些精彩讀后感,希望能夠激發(fā)大家對閱讀的熱情和探索欲望。

六年級課文盼寫讀后感篇一

前幾天,我們學(xué)了《最后的姿勢》,課文描寫了譚千秋老師的光榮事跡,體現(xiàn)了他恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質(zhì),讀了文章后,我有許多感想:

譚老師是一位特別優(yōu)秀的人民教師。災(zāi)難面前,他雄鷹展翅般趴在課桌上,保護(hù)了4為剛綻開的花朵,詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。但他卻“血肉模糊”了。此時(shí)我的心在嗚咽,在哭泣,在呼喊:“英雄不死,精神千秋!”我被譚老師舍己為人的無私大愛震撼得五體投地。

“地震無情人有情”這是災(zāi)區(qū)乃至全國廣為流傳的一句話。在特大地震災(zāi)害中,出現(xiàn)了許許多多像譚千秋老師這樣有著英雄行為的人,但給我留下印象最深刻的是“小英雄”林浩。當(dāng)時(shí)的林浩是二年級班長。地震后,由于他傷勢較輕,所以他背起一位傷勢較重的女同學(xué)跑到操場上,又返了回去,救其他人們,反復(fù)幾次。當(dāng)人們問他為什么要救人時(shí),他用稚嫩而又似乎成熟的語氣說:“因?yàn)槲沂前嚅L!”充滿了驕傲與自豪。

生活中的我做的事雖然沒有譚老師和林浩那樣驚天動地、廣為人知,但也挺令我驕傲、自豪的。有一次,我下樓玩時(shí),看到小鄰居亮亮不小心把腳踢到了我的另一個(gè)鄰居大鵬身上,大鵬生氣極了,氣勢洶洶地怒吼道:“小子,你沒長眼嗎?告訴你,這是老子新買的名牌褲,要是洗不下來,你那身上就要癢癢啦!”亮亮見狀,忙賠禮道歉:“對不起,對不起!”說著,撣了撣大鵬的褲子,可他連看都不看一眼,正準(zhǔn)備走。我見狀,就走過去跟他們評理。我對大鵬說:“請你向他道歉!”“憑什么呢!”“憑你的傲慢!”“我才不呢!明明是他有錯在先,為什么我要向他道歉?”“這件事雖然是他有錯在先,可你也不必斤斤計(jì)較、步步緊逼呀!再說,論輩分,你還是他哥呢!退一步海闊天空嘛??????”經(jīng)過我一番苦口婆心地勸說,他不禁低下了頭,終于回心轉(zhuǎn)意,向亮亮道了歉,在場響起了一陣熱烈的掌聲,我心里樂開了花。

六年級課文盼寫讀后感篇二

譚老師在生死攸關(guān)的一刻,把生的希望留給了學(xué)生,他把學(xué)生的安危放在了第一位,這是何等崇高的精神啊!一心想著他人,而不顧個(gè)人安危,他雖然離開了我們,他的精神永遠(yuǎn)在我們心中長存!這不禁讓我去想起了最美司機(jī)吳斌,他與譚老師一樣,忠于職守,舍己為人。在關(guān)鍵時(shí)刻把生的希望留給了乘客。吳斌是一名再普通不過的司機(jī),可在一次災(zāi)難中,在生與死的關(guān)鍵時(shí)刻,他成了人們心中最敬佩的人。那是一段陡峭的山路,他被鋼管砸到了,生命隨時(shí)可能終止,可是,他沒有急剎車,因?yàn)槟嵌紊铰芳眲x車是十分危險(xiǎn)的,那是一車人的生命啊!他忍著劇痛,聚集全部精力,繼續(xù)平穩(wěn)地開著車,直到安全地段,他支撐不住,暈倒了。乘客們這才明白他們剛才幾乎與死神交手,人們多么希望吳斌能安然無恙啊,可是,吳斌在完成了他最后的使命時(shí),安然地離開了人世。

這樣的事例不在少數(shù),我沒當(dāng)讀到這些感人的文章,總是不禁潸然淚下。你說這難道不讓人感動,不讓人震撼嗎?譚老師是多好的老師啊,他講課繪聲繪色,又孜孜不倦地為學(xué)生付出,同學(xué)們多么喜歡這樣的老師啊。按理說譚老師地震時(shí)就在門口,完全有可能逃出教室,但是他選擇了保護(hù)學(xué)生,犧牲自己。我要向譚老師學(xué)習(xí),做一個(gè)忠于職守、舍己為人的人,讓我的人生有意義,有價(jià)值。

六年級課文盼寫讀后感篇三

今天我在語文課本上認(rèn)識了一位忠于職守、愛生如子的好老師――譚千秋。5.12這個(gè)灰色的日子,事情的主人翁譚老師用他并不強(qiáng)健的身軀死死的護(hù)住身下的四名學(xué)生。學(xué)生們獲救了,但是講臺上幽默風(fēng)趣、繪聲繪色、妙語連珠的他再也不能走上講臺了,他永遠(yuǎn)的倒下了。第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說:“譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象,讓他永生難忘!”

“地震時(shí),眼看教室要倒,譚老師飛身撲到了我們的身上?!鲍@救的學(xué)生這樣回憶。譚老師的同事說:“論條件,老師離門口最近,最有可等第一個(gè)撤離到安全地帶?!钡T千秋老師并沒有這么做,他把生的希望留給了學(xué)生,把自己的生命置之度外。

在災(zāi)難來臨之時(shí),譚老師不顧自己的安危誓死保護(hù)自己的學(xué)生的偉大壯舉,令人感動!令人震撼!他不僅在言語上教育學(xué)生,更在行動上為我們上了生動的最后一課,他是真正意義上的“人類靈魂的工程師!”他這種在災(zāi)難面前臨危不懼、舍己救人的精神品質(zhì),將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。正如人們所贊頌的“英雄不死,精神千秋!”

讀完之后,我掩卷深思。譚老師為了學(xué)生不顧生死,令人感動、令人敬佩。老師能對學(xué)生如此,而我們作為學(xué)生,應(yīng)該做些什么呢?我覺得作為學(xué)生我們首先要學(xué)會感恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長的教誨之恩。在學(xué)校我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),踏踏實(shí)實(shí)學(xué)做人。在家里我們要聽父母的話,體貼父母的良苦用心,懂得孝敬父母和長輩。我們要以平等的眼光看待每一個(gè)生命,尊重每一份平凡的普通的勞動,我們用努力學(xué)知識學(xué)做人用實(shí)際行動來感恩父母、感恩老師、感恩國家社會。請永遠(yuǎn)銘記:只有知道感恩的人,他的一生才會少了許多怨天尤人的不平。

六年級課文盼寫讀后感篇四

《最后的姿勢》是一篇感人至深的文章,主要講述了在“5.12”大地震中,譚千秋老師用自己的身體保護(hù)了四位學(xué)生,壯烈犧牲的故事。讀了這篇文章,我被譚老師的崇高精神深深打動了。

在災(zāi)難來臨的時(shí)候,大多數(shù)人的本能反應(yīng)就是:逃!但在譚老師心中,最重要的不是自己,而是學(xué)生。他的心系在學(xué)生身上,這種崇高的師德靈魂令我肅然起敬!

地震中,像譚千秋老師這樣的英雄,不止一位。他們每個(gè)人,都值得我們敬佩,值得我們銘記。

六年級課文盼寫讀后感篇五

近日,我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢》一課,課文主要講了一位名叫譚千秋的老師,為了救護(hù)同學(xué)們的生命,自己不幸遇難的故事,他的生命在延續(xù)。隨著趙老師的講解,我仿佛又回到了5月12日,仿佛來到了四川綿陽,仿佛來到了譚老師的教室里……忽然,一陣轟隆隆的巨響打亂了課堂上的寧靜,不好了,地震來了!地震來了,譚老師沒有驚慌,而是拼命大聲的喊道:“同學(xué)們快跑,什么也不要拿,快……同學(xué)們飛快的向外跑著,一個(gè)又一個(gè)出來了,還有四個(gè),譚老師不顧一切的張開雙臂,用自己的身體把同學(xué)護(hù)在了課桌底下。同學(xué)獲救了,老師卻永遠(yuǎn)的去了天堂。

譚老師走了,講臺上沒有了熟悉的身影,教室里沒有了幽默的聲音??墒?,譚老師沒有死,他曾經(jīng)的身影,他生動的課堂,他最后的姿勢,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在我們的心中。譚老師沒有死,他的生命在被救的同學(xué)身上延續(xù),“英雄不死,精神千秋”,生命在延續(xù)。

譚老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,愛和責(zé)任是師德靈魂,也是我們每個(gè)人的靈魂。它體現(xiàn)在我們的生活中,體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事里。有一次,我乘坐公交車,剛坐下,上來了一位老奶奶,我讓位給她坐,她看看我沉重的書包,笑著搖了搖頭。我趕緊說:“我就到了,一會下?!崩夏棠套抡f:“謝謝你了!”我不好意思的說:“不用謝”過了一站又一站,老奶奶疑惑的看著我,我趕緊躲到后面去了,免得老奶奶心不安。

這是件微不足道的小事情,但它體現(xiàn)了作為一名小學(xué)生的愛與責(zé)任。譚老師在天堂用他那睿智的目光看著我們呢!這篇文章讓我受益匪淺!

六年級課文盼寫讀后感篇六

《窮人》中桑娜告訴我們?nèi)艘猩菩?,要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想,為集體奉獻(xiàn)做起。下面請看語文迷網(wǎng)為大家?guī)淼摹陡F人》讀后感,歡迎參考選擇。

作者列夫·托爾斯泰形象的描寫出了在沙皇的壓迫統(tǒng)治下的窮苦大眾,他們雖然平窮,但是有淳樸善良的心靈,贊揚(yáng)了人世間最美好高尚的情感。

人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,一點(diǎn)善良,社會將變得更加美好!更加和諧!更加可愛!

《窮人》這篇課文講了漁夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去大魚,他的妻子桑娜也從早到晚地干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子,他們一家吃的是黑面包,菜只有魚,他家的五個(gè)孩子沒有鞋穿,無論冬夏都光著腳跑來跑去。在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜看到她的鄰居西蒙死了,但鄰居的兩個(gè)幼小的孩子蜷縮著身子睡在已經(jīng)死去的母親身邊,桑娜毫不猶豫便把兩個(gè)孩子抱回了家。桑娜心里矛盾,自己家已經(jīng)有五個(gè)孩子了,丈夫已經(jīng)夠受的了。她臉色蒼白,神情激動,忐忑不安,擔(dān)心她的丈夫看到她抱回了兩個(gè)孩子,不愿意。但是當(dāng)漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng),疲憊地回到家中,知道鄰居的情況后,也毫不猶豫地決定收養(yǎng)這兩個(gè)孩子。

我想,雖然漁夫和桑娜物質(zhì)上很貧窮,但他們的精神是很富有的。他們勤勞、善良、關(guān)心他人,雖然自己的生活已經(jīng)十分困苦了,但為了撫養(yǎng)鄰居的孩子,寧愿付出更多的辛勞、寧愿過更艱苦的日子,他們富有同情心和愛心,他們的行為是高尚的、是值得我們尊重的。

學(xué)了這篇課文,我想起了每個(gè)星期回奶奶家,我都會看到在德州學(xué)院門外停著一輛無償獻(xiàn)血車,總是有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地到車上去獻(xiàn)血。爸爸說:“有的學(xué)生家里并不富裕,從不吃好菜,還要出去打工?!钡撬麄儏s能無償?shù)孬I(xiàn)出自己寶貴的鮮血挽救他人的生命。我想,這些大學(xué)生也像課文中的漁夫夫婦一樣充滿愛心,令人敬佩。

在2008年的四川地震中,有許許多多令人落淚的愛心故事。一位年輕的女教師,張開雙臂讓學(xué)生躲在自己的身下,讓磚塊砸在自己的后背上,她用自己的生命保護(hù)了學(xué)生。林浩,他年紀(jì)雖小,但不顧生命安危救出了許多小伙伴,被評為英雄少年。許多解放軍戰(zhàn)士冒著余震的危險(xiǎn),不顧一切地救人,自己卻顧不得苦、顧不得累。全國的人都來幫助災(zāi)區(qū)的人們,為他們捐款、獻(xiàn)愛心。著許許多多的人都像漁夫夫婦一樣富有同情心,他們都平凡卻偉大。

愛就像太陽把世界照亮,愛就像陽光溫暖著我們,就像歌中唱的:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會變成美好的人間。”

書是人們精神上的干糧,書是人類的老師,可以說沒有書就沒有新時(shí)代,沒有書就沒有人才。我也是一位對書有著神奇渴望的小書迷,在我看的書這中,使我刻骨銘心的是《窮人》。

叮叮叮,上課鈴聲響了。今天我們學(xué)了一篇文章——《窮人》。這篇文章使我感動,讓我終于明白從前的黑社會對這一些人民送來了苦送來了悲傷,拿走了生命,拿走了快樂,拿走了幸福。其中漁夫一家也是一家生活在悲傷貧窮里,雖然他們窮,但是他們有著善良、樂觀、樂于助人的高尚品德。在這篇文章中我最喜歡桑娜,她是漁夫的妻子,她是一位有品德的人,在這篇文章里,也許你會流淚,也許這一切都會停止,讓我們創(chuàng)造一個(gè)美好的世界吧!

這就是我讀《窮人》這本書的感受,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我會做一個(gè)像你們一樣有著高尚品德的人。

六年級課文盼寫讀后感篇七

山崩地裂,江河失去了前進(jìn)的方向。

大地震顫,花兒折斷了新生的嫩芽。

殘?jiān)珡U墟,生命失去了絢爛的陽光。

萬眾矚目的,竟充滿了如此多的磨難;冰雪災(zāi)害,凍壞了美麗的南國;打砸與搶燒,玷污了圣潔的高原;汶川地震,震碎了人們的家園。

但是,汶川不會倒下,中國也不會倒下!

廢墟里,四個(gè)學(xué)生沒有失去生存的信念,因?yàn)橛杏啦坏瓜碌淖T老師給他們生的力量。老師,折斷了自己的翅膀,讓學(xué)生繼續(xù)飛翔。我看老師那寬闊無比的懷抱中,永遠(yuǎn)留著那脆弱的生命靈魂,自己卻折斷了翅膀,永遠(yuǎn)停棲在了天堂。那永不倒下的力量,讓他以這個(gè)姿勢,飛入了天堂。

地動天不塌,大災(zāi)有大愛!這句話如今我終于懂了!張開雙臂,護(hù)住學(xué)生,這生命中最后的姿勢,這果敢無畏的姿勢,這充滿大愛的姿勢,將永遠(yuǎn)定格在汶川大地震中,永遠(yuǎn)定格在人們心中!

廢墟中,發(fā)生了多少感人肺腑的故事!襁褓里,母親用短信留給幾個(gè)月大的孩子最后的禮物,最后的愛,因?yàn)槟赣H有永不倒下的力量,讓她匍匐著,呵護(hù)著自己的孩子;擔(dān)架上,3歲孩童有著永不倒下的力量,因此他向救他的官兵舉起僅能活動的右手敬禮,那震撼,那感動充盈著人們的心;當(dāng)面對余震來臨的危險(xiǎn),荊利杰跪地哭求“讓我再救一個(gè)”,因?yàn)樗杏啦坏瓜碌牧α?,有一顆跳動的火熱的中國心……一個(gè)個(gè)有著永不倒下的力量的人,一件件感人的事,數(shù)不勝數(shù)。

2008,汶川不會倒下!中國不會倒下!2008,中國人將被自己感動……。

六年級課文盼寫讀后感篇八

地震時(shí),他選擇了救護(hù)學(xué)生,卻忘記了自己和女兒,這是他的大公無私。

地震時(shí),他選擇了死死護(hù)住學(xué)生,即使后腦勺被砸得深凹下去……這是他的舍己為人。

地震時(shí),他告訴學(xué)生,什么都不要拿,這是他的`臨危不懼。

地震時(shí),他選擇飛身撲到學(xué)生身上,即使他知道這樣做會死,這是他的勇于獻(xiàn)身。

譚老師,您是在太偉大了!您的才華,您的做法,您的舍生忘死……您的一切一切都值得我們敬佩。我們贊頌?zāi)河⑿鄄凰?,精神千?

六年級課文盼寫讀后感篇九

5月12日,和平常一樣,譚千秋老師六點(diǎn)多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好,帶著她出去散步,然后早早地趕到學(xué)校上班。

天空陰沉沉的。

下午兩點(diǎn)多,譚老師在教室上課。這堂課上,他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”?!叭松膬r(jià)值是什么?是大公無私,是為他人著想,是為集體著想,是為國家著想……”

忽然,課桌搖晃起來,整棟樓房都搖晃起來!地震!他意識到情況不妙,來不及多想,就大聲喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速沖出教室,往操場跑去。

樓房搖晃得越來越厲害了,并伴隨著刺耳的吱吱聲,外面陣陣塵埃騰空而起。

但是那短暫的幾秒鐘,哪里容得了所有的學(xué)生能跑出去?在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間,還有四位同學(xué)沖不出去了!譚老師立即將他們拉到課桌底下,雙手撐在課桌上,用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。

地動山搖,碎裂的磚塊,水泥板重重砸下來,樓房塌陷了……。

13日22點(diǎn)12分,當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí),在場的人都被震撼了?!拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候,他雙臂張開趴在課桌上,后腦被樓板砸的深凹下去,血肉模糊,身下死死的護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象讓他永生難忘!

“地震時(shí),眼看教室要倒,譚老師飛身撲到了我們身上?!鲍@救的同學(xué)這樣回憶。

一位老師說:“如果要快速逃離現(xiàn)場,論條件,老師離門口最近,最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻,譚老師把生的希望留給了學(xué)生?!?/p>

在學(xué)生們眼里,譚老師講課繪聲繪色,不僅妙語連珠,而且很有幽默感。然而同學(xué)們再也聽不到譚老師的聲音了,講臺上再也見不到那個(gè)充滿活力的身影了。張開雙臂,護(hù)住學(xué)生,成了他生命中最后的姿勢!

譚千秋,一位普通的老師,他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他:“英雄不死,精神千秋!”

課文相關(guān)。

譚千秋(1957-)男,漢族,湖南省祁東縣人,中共黨員。1978年3月,以優(yōu)異成績考入湖南大學(xué)政治專業(yè)學(xué)習(xí),1982年1月畢業(yè)后,分配到四川綿竹東方汽輪機(jī)廠工作,先后在該廠職工大學(xué)和中學(xué)任教。從教26年來,譚千秋不僅教學(xué)成績卓越,被評為特級教師,而且,在擔(dān)任中學(xué)教導(dǎo)主任以來,他致力于學(xué)校的'教學(xué)改革和創(chuàng)新,為提高教學(xué)質(zhì)量作出了積極貢獻(xiàn),特別是他非常疼愛學(xué)生,在校園里看到一塊小石頭都要撿起來,生怕學(xué)生們在玩耍時(shí)受傷,被同事們譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的教師”。1982年參加工作,生前系東方汽輪機(jī)廠所屬東汽中學(xué)學(xué)生工作處主任,四川省特級教師。

譚千秋從教26年,教學(xué)成績突出,多次受到表彰獎勵。205月12日,四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震,波及綿竹。在地震中,東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻坍塌。當(dāng)時(shí),譚千秋正在這棟教學(xué)樓的教室里上課,他迅速組織同學(xué)們向樓下疏散。當(dāng)他得知有幾個(gè)同學(xué)還沒有離開,立即從三樓返回四樓??吹剿嗵旎ò寮磳嬄?,危急時(shí)刻他奮不顧身撲了上去,用雙臂將4名高二一班的學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。5月13日晚上,當(dāng)人們從廢墟中將他的遺體扒出來時(shí),他的雙臂還是張開的,趴在講臺上。手臂上傷痕累累,腦袋后部被樓板砸得凹了下去。4名學(xué)生在他的保護(hù)下成功獲救,可是他就這樣獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他被追授全國抗震救災(zāi)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、抗震救災(zāi)英雄等榮譽(yù)稱號。榮獲2008年“感動中國”人物。

六年級課文盼寫讀后感篇十

讀《最后的姿勢》有感最后的姿勢中的一位老師,他姓譚名千秋。在一次地震中為了保護(hù)四名同學(xué)他犧牲了,那時(shí)他才51歲。那天,他像入學(xué)一樣上課,講的是“人生的價(jià)值是什么”,正當(dāng)他講得起勁,忽然整棟樓都搖晃起來!地震!他意識到情況不妙,來不及多想,就大聲喊:“大家快跑,什么都不要拿,快!”在那幾秒中有四位同學(xué)沒有來得及出去,譚老師立即將他們拉到桌子下,他用自己的身體護(hù)住他們。

樓房變成了廢墟。救援人員從廢墟中找到了譚老師和四位同學(xué),四位同學(xué)安然無恙,可譚老師卻永遠(yuǎn)停止了呼吸。人們贊頌他“英雄不死,精神千秋”.如果有人問我長大了想當(dāng)什么?我會毫不猶豫地回答:我要當(dāng)一名老師,做一個(gè)像譚老師一樣忠于職守,舍已為人好老師。

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六年級課文盼寫讀后感篇十一

5。12這個(gè)特別的日子你們還記得嗎?信任大家也都不會忘卻的,那是汶川產(chǎn)生8級地震的日子,在那天的14時(shí)28分,屋宇倒塌了,學(xué)校倒塌了,工廠也倒塌了,四川同胞們的生命也在剎那間被天災(zāi)奪去了。在溫總理得悉這新聞后第一時(shí)光來到汶川指揮救濟(jì)工作,后來,經(jīng)由中外國民的踴躍捐錢,才使得汶川同胞們渡過這次災(zāi)害,這就詮釋了天災(zāi)無情,世間有愛?。?/p>

固然這次劫難使得許多孩子失去了父母,很多家長失去了親生骨肉……然而,在這場從天而降的災(zāi)害中,讓咱們看見了人間處處都有情,就拿一所中學(xué)的一般老師譚千秋老師來說吧,乙肝民間偏方!5月12日下戰(zhàn)書,譚老師在課室上課,忽然課桌動搖起來,譚老師意識到地震,立刻指揮學(xué)生撤退,但是最后有四位同窗沖不出去了,譚老師破行將學(xué)生拉倒課桌底下,自己雙手撐在課桌上維護(hù)學(xué)生。當(dāng)救援職員發(fā)明譚老師時(shí),他自己犧牲了,身下護(hù)住的四位同學(xué)卻得救了。譚老師用自己51歲的可貴生命詮釋了愛與義務(wù)的師德靈魂,人們贊揚(yáng)他“豪杰不逝世,精力千秋”。

面對危險(xiǎn),譚老師基本不想到自己,二心只想將生的盼望留給學(xué)生,無論付出什么樣的代價(jià)也不能讓學(xué)生受到任何損害。假如當(dāng)初譚老師站在我眼前,我要對他說:“譚老師,你做得對,我支撐你,你是好樣的,你為了救四位學(xué)生,不怕就義自己的生命,我信服你,你是位鐵面無私,忠于職守的老師?!?/p>

譚千秋老師,在他短暫的畢生中,用本人的性命譜寫了一曲愛的頌歌,他的好漢形象永遠(yuǎn)留在人們心中,他那種大愛永世長存。

六年級課文盼寫讀后感篇十二

學(xué)了《最后的姿勢》一課,讓我感受深刻。沒錯,就在5月12日那一個(gè)平靜的下午,汶川卻發(fā)生了驚天動地的天難。在那一瞬間有多少人的生命已經(jīng)開始向死亡靠近,有多少人將永遠(yuǎn)地告別這個(gè)日新月異、色彩斑讕的世界,“多”這個(gè)字,已經(jīng)無法形容數(shù)量了。在這一時(shí)刻,也誕生了一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。

每個(gè)父母,最愛的就是自己的孩子,而就在地震發(fā)生之后的幾天,一位母親用自己的姿勢詮釋了母愛?!澳赣H用身體護(hù)住嬰兒,嬰兒被救出時(shí)仍在熟睡?!边@是一個(gè)在網(wǎng)上廣為流傳的帖子,一個(gè)未知姓名的母親,用自己柔弱的脊背,頂住轟然倒塌的房屋,用溫暖的懷抱保護(hù)熟睡的嬰兒。搶救人員發(fā)現(xiàn)母親時(shí),她已因缺水而永遠(yuǎn)停止了呼吸,手里抱著的孩子嘴里還含著母親的半段拇指。原來,母親為了讓自己的孩子生存下來,把自己的拇指咬下一半,讓自己的孩子靠吮吸自己拇指的血液生存下來。這是多么偉大的母愛呀!她用生命詮釋了生命的意義。在彌留之際,她把生的希望全部留給了自己的孩子。

天災(zāi),是人類無法避免的,而愛卻不怕天災(zāi),能戰(zhàn)勝天災(zāi)!

六年級課文盼寫讀后感篇十三

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。在我國北方有一條鐵路急需修筑,外國人為了進(jìn)一步控制我國北部,誰都想插手,互不相讓最后的條件就是,讓中國工程師自已來修筑鐵路,他們就不再過問。

在沒有任何外援和經(jīng)驗(yàn)的情況下,詹天佑毅然接受了任務(wù)。詹天佑不管塞外狂風(fēng)怒吼,黃沙滿天,總是沖在第一線。他那不畏艱險(xiǎn)吃苦耐勞的精神,鼓舞著他身邊的人。并巧妙地設(shè)計(jì)了“中部鑿井法”和“兩端鑿進(jìn)法”還有“人字形線圖”都表現(xiàn)出了他的聰明與機(jī)智,還有濃濃的愛國熱情。

遇到困難時(shí),他從來沒有想過放棄,總是想這是中國人修筑的第一條鐵路,一定要把它修好,否則,不但讓哪些外國人恥笑,還會讓中國的工程師失掉信心。他經(jīng)常勉勵工作人員,“我們的工作一定要精密,不能有絲毫的馬虎,‘大概,差不多’這類的說法絕對不能出自工程人員之口。

詹天佑不怕困難與嘲笑,毅然接受并完成了任務(wù),本來計(jì)劃修筑六年的工程,他卻提前了兩年完成了,他憑著一顆愛國之心,為祖國爭光,也一點(diǎn)點(diǎn)的改變了外國人對中國人的不良看法。

中國鐵路之父詹天佑把生命奉獻(xiàn)給了中國的鐵路事業(yè),為以后中國鐵路的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們要以詹天佑為榜樣,好好學(xué)習(xí),為國爭光!

六年級課文盼寫讀后感篇十四

xx年5月12日下午14點(diǎn)28分,四川汶川發(fā)生的大地震是我國人員傷亡最為慘重的一次大地震。在那次大地震中,涌現(xiàn)出許許多多的英雄故事。其中,潭千秋老師的英雄事跡最為讓人感動。那天下午,他正在為同學(xué)們講課,這堂課他講得是“人生的價(jià)值”?!叭松膬r(jià)值是什么呢?是大公無私、是為他人著想、為集體著想、為國家著想……”同學(xué)們在認(rèn)真地聽著他的講課。突然,課桌、樓房,一切都搖晃起來,譚老師意識到是地震,他離門口最近,最容易逃生,但他沒有那么做,大喊“同學(xué)們快跑!什么也不要拿!快……”,同學(xué)們一個(gè)接一接個(gè)地跑了出去,樓房即將坍塌,還有四名同學(xué)沒有跑出去,就在這千鈞一發(fā)之刻,他讓同學(xué)們鉆到課桌底下,譚老師不顧一切的張開雙臂,用自己的身體把同學(xué)護(hù)在了課桌底下。當(dāng)救援人員搬走壓在譚老師身上的一塊水泥板,大家都驚呆了,譚老師的頭被水泥板砸得都深凹下去,可還死死地?fù)沃?,同學(xué)們獲救了,老師卻永遠(yuǎn)的離開了。

譚老師的這種舉動正是人生價(jià)值的最好體現(xiàn),這不僅體現(xiàn)了他那血濃于水的師生之情,而且也體現(xiàn)了他與學(xué)生間的父子深情,父愛如山,譚老師就像是一座山一樣,用自己堅(jiān)強(qiáng)的身軀死死地保護(hù)了這四個(gè)孩子。他面對死亡毫不懼怕,面對倒下的水泥板,毫不退縮,他這種精神深深地震撼了我的心靈。

譚老師走了,講臺上沒有了熟悉的身影,教室里沒有了幽默的聲音??墒?,譚老師沒有死,他曾經(jīng)的身影,他生動的課堂,他最后的姿勢,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在我們的心中。譚老師沒有死,他的生命在被救的同學(xué)身上延續(xù),“英雄不死,精神千秋?!?/p>

譚老師做到了為他人著想,為集體著想,為國家著想,他用自己的行動告訴同學(xué)們什么才是人生的價(jià)值。他用寶貴的生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

六年級課文盼寫讀后感篇十五

課文的主要內(nèi)容是:清政府決定修京張鐵路,帝國主義國家就來要挾清政府。清政府于1905年認(rèn)命詹天佑為京張鐵路總工程師。詹天佑毅然接收任務(wù),不惜勞苦,與工人們同吃同住,懷著一顆愛國之心,歷盡艱難困苦,攀山越嶺,勘測線路,晚上他還在油燈下繪圖。他終于把京張鐵路修完,竟然比預(yù)期早了2年,給藐視中國的帝國主義一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

讀了這篇課文,我讀到了一個(gè)愛國的工程師詹天佑。他太愛國了,白天頂著風(fēng)沙在野外工作,晚上還熬夜繪圖。他為了國家,不惜自己的健康,為了準(zhǔn)確,他在懸崖上工作而不怕犧牲,他完全可以讓別人去,可為什么?他需要最精確的數(shù)字,他需要給中國工程師信心,他為了早讓祖國早些強(qiáng)大!我從資料上了解到,他從小到美國留學(xué),有很多知識,在外國可以有更好的前途,他還是英國工程師協(xié)會的會員,在外國可以享福終生,而他卻回到祖國受苦,為什么?他太愛國了。

我一定要向詹天佑學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的愛國,我一定要好好學(xué)習(xí),立志報(bào)國!

六年級課文盼寫讀后感篇十六

詹天佑是一位愛國工程師,他負(fù)責(zé)修筑的是最著名的”京張鐵路“!當(dāng)時(shí)我們國家剛提出修筑計(jì)劃,外國人就出來阻攔,他們都想獲得這條鐵路的修筑權(quán)。后來他們提出一個(gè)條件:如果中國工程師自己去修筑,他們就不再過問。那時(shí)后,中國已經(jīng)有了屬于自己的工程師,詹天佑就是其中一位!

我很佩服詹天佑,他面對困難時(shí)毫不畏懼,他不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù)。詹天佑之所以成功了,是因?yàn)樗幸活w愛國之心和自信心!他想讓中華富裕起來強(qiáng)大起來。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:”我們的工作首先要精密,不能有半點(diǎn)馬虎?!蟾拧畈欢唷@類說法不行該出自工程人員之口?!皬倪@句話中,我體會到了詹天佑對這項(xiàng)工作的認(rèn)真態(tài)度,他很重視這項(xiàng)工作。遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。詹天佑對這項(xiàng)工作很重視,他不想讓外國人瞧不起我們中國人。他把祖國的任何東西都放在心里,因?yàn)樗且幻麗蹏墓こ處?

我要向詹天佑學(xué)習(xí),雖然我不能像他一樣也去修筑一條鐵路,但我可以從小事做起?,F(xiàn)在我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí),讓自己成為報(bào)效祖國的棟梁之才!加油吧!

六年級課文盼寫讀后感篇十七

目前,小學(xué)英語作為了主課。讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁。驀然回首,自己已經(jīng)工作了了。以前的輕松日子一去不復(fù)返?!坝袎毫陀袆恿?。”我要積極調(diào)整好心態(tài)。把熱情投入到工作中去。

有反思就有進(jìn)步。我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學(xué)中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成,變成了簡單的機(jī)械重復(fù)。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語言無意義。四、教學(xué)方法和手段缺少目的性和實(shí)效性。五、對學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的關(guān)注不夠,兩極分化。六、缺少教學(xué)反饋,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語言進(jìn)行自主表達(dá)(即說和寫)的教學(xué)效果檢驗(yàn)過程不夠。七、提供給學(xué)生的語言太少。

對于課堂存在的問題,我們要“對癥下藥”,“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量,注意語言的積累。“語言是有聲的,所以語言的積累是聽和說的積累;語言是有形的,所以語言的積累是讀和寫的積累;語言是有情的,所以語言的積累是情感交流的積累?!蔽覀兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語”,教學(xué)方法要“有言有語”,教學(xué)過程要“又言又語”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語言,注意語音語調(diào),尤其是句子的重音;減少機(jī)械性模仿和重復(fù),給予學(xué)生更多時(shí)間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容;聽力訓(xùn)練時(shí)使用清晰、地道的聽力材料,聽的同時(shí)不要讓學(xué)生看材料;不提倡書空,建議讓學(xué)生用紙、筆來書寫,以便教師檢查等等。

作為一名小學(xué)英語教師,我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。令英語課堂教學(xué)既具科學(xué)性、有效性,更具藝術(shù)性。

六年級課文盼寫讀后感篇十八

讀這本書的第一個(gè)感覺是,在三國時(shí)期,竟有這等“奇人”,為出茅廬,便已知天下三分,此人就是諸葛亮。

我從他身上體會到了智慧,而且在他的引領(lǐng)下,帶著蜀國打仗,幾乎是沒有輸過和他交談,可能都是在他的安排之中。他一直效忠與蜀國,為的只是報(bào)劉備三顧茅廬之恩。我感覺到他的身上不只有智慧,還善于隨機(jī)應(yīng)變,抓住了司馬懿愛猜疑的性格特征,做出相應(yīng)的舉動,借助敵人的習(xí)慣來達(dá)成自己的大事,保住的國家。

諸葛亮懂人心,懂三國,都在他的掌握之中,當(dāng)然要論英雄劉備與曹操是英雄,但劉備卻故意聞雷而掩耳,讓曹操對劉備放松警惕,沒有想到日后,他們兩個(gè)人不是朋友而是敵人,這也是智慧。

張飛義釋嚴(yán)顏,他聽從了諸葛亮的勸告,該冷靜的時(shí)候就要冷靜,要考慮他人的感受。張飛要嚴(yán)顏,歸降蜀國,但他不從,急著要?dú)⑺忠幌?,十分敬佩他的?jié)氣,所以親自為他松綁,嚴(yán)顏見張飛如此豪爽,便答應(yīng)歸降蜀國。張飛在這次顯現(xiàn)出了智慧,他考慮的是,他人的感受,而不是義氣用事。

智慧,多思考是關(guān)鍵,每個(gè)人都有潛在的智慧,只不過是你發(fā)揮的問題,只有思考,才可以解開一個(gè)個(gè)危機(jī)。

六年級課文盼寫讀后感篇十九

今天晚上,我再次認(rèn)認(rèn)真真的把《詹天佑》這篇文章讀了一遍,文章里告訴我們詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的,說明了詹天佑是個(gè)杰出的愛國工程師,這篇課文給我的印象是多么深刻啊!

讀完這篇課文我感覺到:“遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一事實(shí)上要修好,否則,不但惹外國人嘲笑,還會使中國的工程師失去信心?!弊x著讀著,我不由地贊嘆,多愛國的詹天佑啊!他那強(qiáng)烈的愛國心是無法用文字完全表達(dá)出來的……在有困難時(shí),他居然還想著國家,想著要為國家爭光。詹天佑不但對工作一絲不茍,而且有創(chuàng)新精神。詹天佑的創(chuàng)新精神來源于實(shí)踐、勤奮。是啊,我們不正需要這種精神嗎?在課文中,我最喜歡的詞語是:“不怕困難、不怕嘲笑”這句話,雖然只是短短八個(gè)字,可是其內(nèi)容蘊(yùn)含的意義重大,反應(yīng)了他的愛國、堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的精神。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們更要以詹天佑為榜樣!例如:有些人總以為自己很聰明,很了不起,整天顧著玩,不把心思放在學(xué)習(xí)上,那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明,但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不斷努力,一定會趕上聰明的人。我們要多實(shí)踐,多留心觀察周圍的事物,做生活的有心人,到時(shí),會像詹天佑一樣,有創(chuàng)新的精神。讓我們一起加油!

詹天佑,我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國,做事一絲不茍,為祖國做出貢獻(xiàn)。

六年級課文盼寫讀后感篇二十

在勘測過程中,詹天佑常勉勵工作人員:“技術(shù)的第一個(gè)要求是精密,不能有一點(diǎn)模糊和輕率,‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口。”遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把他修好。否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動力,所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。

在山勢高,巖層厚的居庸關(guān)開鑿隧道時(shí),山頂?shù)娜淼览餄B,詹天佑身先士卒,帶頭提著水桶去排水,他常常和工人們同吃同住,不離開工地。

詹天佑對全線工程曾提出“花錢少,質(zhì)量好,完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過工人們幾處奮斗,終于在1909年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成,結(jié)果只用了四年就提前完工,工程費(fèi)用只及那些帝國主義國家估價(jià)的五分之一。

文中的一句句話語,一個(gè)個(gè)片段充分表達(dá)了詹天佑對工程的負(fù)責(zé),身先士卒的精神,和一顆愛國心。

雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績,但我們要學(xué)習(xí)他的'精神和他的優(yōu)秀品質(zhì),讓“中國近代工程師之父”――詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓,身先士卒的精神,一代代流傳下去。

最近我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國十分落后的年代里,迎難而上,勇于創(chuàng)新,成功地修成京張鐵路的事跡。他自強(qiáng)不息的精神深深感動了我。

課文中寫道,在當(dāng)時(shí),各個(gè)帝國主義國家根本不相信中國人能靠自己的技術(shù)修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力,不怕嘲笑,毅然地接受了任務(wù)。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的,那時(shí)的中國人就是因?yàn)槿狈ψ孕判模怕浜蟀ご虻摹?/p>

接受了任務(wù)后,詹天佑不管環(huán)境多么惡劣,都堅(jiān)持在野外工作。他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人,在狂風(fēng)怒號,黃沙滿天的塞外勘測線路,常常要冒著生命危險(xiǎn)。從他身上我看到了吃苦耐勞,艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神,才有了第一條由中國人自己修建的鐵路。

在開鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道時(shí),詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近,他設(shè)計(jì)了人字形線路來解決坡度大爬坡難的問題。我為他的創(chuàng)新意識喝彩。我國古代的四大發(fā)明,不都是創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎?把學(xué)到的知識活學(xué)活用,根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮,這在今天,也是值得借鑒的。

詹天佑用不到四年的時(shí)間修完了京張鐵路,令藐視中國人的帝國主義者刮目相看,也為我們樹立了自強(qiáng)不息的光輝榜樣。我們要學(xué)習(xí)這種精神,努力學(xué)習(xí),爭取學(xué)有所成,長大后報(bào)效祖國,把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛國的情懷,深深的吸引了。

1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國人的冷嘲熱諷毅然接受了任務(wù),他和工人們同吃同住鑿開居庸關(guān)隧道時(shí),山頂?shù)娜袅讼聛砟嗤脸闪四酀{工地上沒有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計(jì)算,遇到困難時(shí)他總是想:這是中國人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅(jiān)持不用任何一個(gè)外國工程師值得我們敬佩。

我要以他為榜樣,學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)持不懈勇于實(shí)踐,做事一絲不茍的精神。

我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲。

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