報告是一種對特定主題進(jìn)行全面闡述和分析的書面文體。撰寫報告時，要對收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和解讀，以得出準(zhǔn)確的結(jié)論和推斷。報告中的數(shù)據(jù)和圖表直觀地展示了研究成果和分析結(jié)果。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇一
上周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學(xué)習(xí)簡要總結(jié)如下：
一、對“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。
設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時候，還有三個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學(xué)生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽和不斷反思的好習(xí)慣，實現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學(xué)生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認(rèn)識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時耗力也無法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識。
三、充分利用課前時間提高教學(xué)效率。
上習(xí)題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對答案，再利用早自習(xí)時間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習(xí)題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究，在開始上課時學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設(shè)。
這個學(xué)校特別重視校園和班級文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉(zhuǎn)變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方。無論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇二
今天我們在這里隆重召開20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試教育教學(xué)總結(jié)會，如今站在臺上，心中感慨萬千，青山依舊在，幾度夕陽紅，歷經(jīng)歲月沉浮，千錘百煉，張五營小學(xué)上期期末測試成績有所起色，得益于各位領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和對學(xué)校工作的大力支持，來自于全體張五營小學(xué)教育人和家長學(xué)生的共同努力，也離不開各位同仁對我校工作長遠(yuǎn)發(fā)展的鼎力相助。
3月10日接到本次期末成績，真的有些大吃一驚，期望值和實際名次有些懸殊，我們所報目標(biāo)是穩(wěn)中有進(jìn)，名次在5名左右，又電話羅主任成績計算是否偏差，得到確認(rèn)無誤后，也算緩了口氣，大家背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定。
一年級兩位特崗老師語文平均分62.15距離李大莊64.99相差2.84分，排名第四，數(shù)學(xué)59.9距離第一名65.7相差5.8分，深感低年級老師高手林立，亞歷山大，但是相比較20xx年度春季排名十多名，算是走出了谷底，當(dāng)然這也是開學(xué)招生放棄了學(xué)前生入班的扭轉(zhuǎn)，避免了考試的麻煩和影響。
我校二年級老師也是中流砥柱，數(shù)學(xué)折算平均分67.51相比第二名66.99僅差0.52，壓力也深重，語文61.24與第二名62.8相差1.56，緊緊逼后，我們平時也特別注重低年級老師任課的分配，因才施教，有的放矢，打好穩(wěn)定了基礎(chǔ)，才利于學(xué)生的長足發(fā)展。
當(dāng)然我校也有敗北，三年級的語數(shù)英排名卻比較靠后，13.8.7的落后位次，也讓我憂心忡忡，學(xué)生的成績還得積極跟上，四年級老師語數(shù)英552，基本上跳出來怪圈，可是距離先進(jìn)仍要落差。
成績下發(fā)公布后的當(dāng)天下午，我們及時召開了考情分析會，大家為之前辛苦付出所取得的成績也深感欣慰，但是也倍感壓力倍增，高處不勝寒，要想繼續(xù)保持先進(jìn)，就得老驥伏櫪，志在千里，同時我也向大家動員，發(fā)揚趕超帶的精神，向名次肯前的學(xué)校和老師不恥下問，落后的同志想方設(shè)法在教學(xué)和學(xué)生管理上彌補不足，積極趕上，要為成功找方法。
考場如戰(zhàn)場，瞬息萬變，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，過去的一切已經(jīng)走遠(yuǎn)，這學(xué)期的嚴(yán)峻考驗已直面眼前，在校時間才有七八十天，只有明心明智，尋找差距，知弱而圖強，我覺得這次總結(jié)會又是一次加油鼓勁會。
方得始終也希望我們始終做一個識大體重機遇爭先進(jìn)不放棄的人始終做一個有擔(dān)當(dāng)有價值觀的人始終把教育事業(yè)當(dāng)成終身學(xué)習(xí)和奮斗的職業(yè)擁有不竭的動力開創(chuàng)未來！
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇三
通過多年的課題研究，我發(fā)現(xiàn)，成長記錄這種發(fā)展性評價，以豐富廣泛的內(nèi)容、新穎多樣的形式、評價者的多元參與而受到學(xué)生、家長、老師的喜愛，它仿佛是架起了一座通向?qū)W生心靈的五彩橋，為孩子們的健康成長和不斷發(fā)展，鋪就了一條寬廣瑰麗的道路。
通過這次執(zhí)教《有趣的成果袋》一課，我對發(fā)展性評價有了更深層次的理解。
由于發(fā)展性評價強調(diào)評價是以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目的，不僅關(guān)注評價對象的現(xiàn)實表現(xiàn)，更注重評價對象的未來發(fā)展，即通過評價不斷促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展和各方面能力的不斷提高。
我們在《成果袋》活動過程中要求：“注意收集和記錄孩子的成長和進(jìn)步，減少孩子的消極感受，增強孩子成功的情感體驗，從而使他們不斷得到激勵，快樂地成長進(jìn)步。”為了是孩子們有這個初步的意識，在活動前期，我就給學(xué)生播放了一段有關(guān)綜合實踐活動課程精彩瞬間的視頻，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓孩子們找到了與自己平日里開設(shè)活動相同的地方，引起共鳴，為本活動的進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動開始時，我有目標(biāo)的提出了問題“看著了些內(nèi)容豐富多彩的活動內(nèi)容，讓我們一起來想一想一個完整的主題活動從前期資料的搜集到活動的過程再到成果的展示，我們都會有什么樣的內(nèi)容需要保留？”學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行回答，將活動中的各類成果名稱一一列出。那這時正好是一個培養(yǎng)學(xué)生分類整理你能力的好時機，通過活動，學(xué)生不僅將所有細(xì)小的各項進(jìn)行了整理，同時對綜合實踐活動的過程性積累有了進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、口頭表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的分類整理能力與規(guī)劃能力。
如果讓孩子們在短短的一節(jié)課時間內(nèi)將整個成果袋完成是不現(xiàn)實的，那么為了讓學(xué)生有目標(biāo)、有計劃地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，我將實踐操作的內(nèi)容落在制作“成果袋目錄”上，這樣任務(wù)更具體，更有操作價值，這也充分的體現(xiàn)出綜合實踐活動課程內(nèi)容、選題“近、小、實”的原則，而且也是整個“成果袋”中最重要的一部分。
在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)活動中剛剛總結(jié)出的目錄內(nèi)容，來進(jìn)行有新意的設(shè)計制作，能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新所在，比如學(xué)生可以將確定的內(nèi)容換一個名字，有些學(xué)生就將“自我介紹”換了一個名稱叫做“多彩的我”，將“資料庫”變成“博士講堂”等等，而且在圖案的設(shè)計與繪制的過程中也體現(xiàn)了創(chuàng)新。
通過活動，我也發(fā)現(xiàn)孩子在設(shè)計成果袋的時候出現(xiàn)的一些問題，同時也給我?guī)硪恍┧伎肌?/p>
有些孩子不知道什么是值得我們保存的，因為他沒有養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，所以他要我不認(rèn)為制作成果袋有什么必要，根本也沒有重視這個活動，但當(dāng)看過視頻，激起共鳴的時候才有同感，可見我們的孩子并不明確積累的意義和價值，有待教師在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)孩子正確的生命觀和價值觀。
在經(jīng)過幾次試講以后，我發(fā)現(xiàn)好多孩子制作了“成果袋目錄”，但利用的效果并不好，只是課堂按老師的要求進(jìn)行了熱熱鬧鬧的設(shè)計制作，如果沒有后續(xù)活動的話。很難讓“成果袋”發(fā)揮其作用，這也是我們教師們應(yīng)該持續(xù)開展、督促的活動，需要教師在以后的活動中，將“成果袋”真正用運用到綜合實踐活動中，發(fā)揮其不可替代的作用，也能持續(xù)促進(jìn)孩子各方面能力的長期發(fā)展。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇四
為進(jìn)一步加強我園安全隱患排查和整治，預(yù)防安全事故的發(fā)生，我園認(rèn)真組織實施，制訂了工作方案，進(jìn)一步明確責(zé)任，現(xiàn)將本次安全隱患排查及整治工作情況總結(jié)匯報如下。
一、安全隱患排查情況。
玉陽幼兒園對校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了檢查，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著一些安全隱患：
1、綜合樓施工處后門為開放式，隔離墻高度不夠，存在極大安全隱患。
2、消防設(shè)施及防雷設(shè)施還有待健全。
3、個別班級衛(wèi)生間有漏水現(xiàn)象。
4、中班及大大班教室里面燈管已壞，櫻桃班電線線路有故障，芒果班走廊欄桿螺絲松動。
5、全園各班經(jīng)過班級檢查木制桌、椅、床部分有松動現(xiàn)象，需要修理。
6、操場草坪有雜草。
7、操場秋千螺絲生銹，松動，修要更換修理。
8、幼兒園大門前放學(xué)期間道路狹窄，易出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。
針對以上相關(guān)情況，我們做了大量的工作。
二、加強整改，組織實施。
1、提高認(rèn)識，加強安全教育領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。為進(jìn)一步加強我園日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作責(zé)任制，我園認(rèn)真組織全園師生學(xué)習(xí)安全常識及制度，并吸取近期發(fā)生安全事故的教訓(xùn)，特別是針對當(dāng)前幼兒園藥品管理，食品安全等情況，我園制定了相關(guān)安全工作措施以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。
2、加強對幼兒進(jìn)行安全教育和管理工作。我園嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》以及區(qū)教育局下發(fā)的文件精神規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強對幼兒進(jìn)行安全教育。全員樹立安全意識，切實加強對幼兒進(jìn)行安全教育，食物中毒、保護(hù)身體、性教育、心理健康、疫情、交通等安全事故的教育以及應(yīng)對洪水、火災(zāi)、雷電、暴力、拐騙等突發(fā)事件的安全知識教育，廣泛宣傳預(yù)防傳染病常識，不斷提高師生的防控意識，切實增強了廣大師生的防控意識和自救自護(hù)能力。
3、加強幼兒園與社會各部門及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我園的實際情況，組織和動員全社會都來關(guān)心孩子的生命安全，共同做好幼兒校外安全工作，家長會、家庭訪問、家長會等形式，加強了學(xué)校與家長的溝通和聯(lián)系，并取得家長的支持和配合;幼兒園大門口前公路上車輛很多,我們在兩處顯眼地方設(shè)立了明顯的安全標(biāo)識，并加強對學(xué)生家長的安全教育，要求接送學(xué)生必須手牽手送至大門內(nèi)。
4、嚴(yán)格實行安全責(zé)任制。幼兒園建立領(lǐng)導(dǎo)安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值周教師每天對校園進(jìn)行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)在第一時間內(nèi)進(jìn)行處理和報告，嚴(yán)格實行安全責(zé)任制，并與教師簽定了安全工作責(zé)任狀。
三、今后的工作。
幼兒園上下形成了人人有責(zé)任、事事有人做、時時有監(jiān)控、天天有督辦、月月有檢查的良好局面。但是，由于多種因素的影響，我園安全工作形勢依然十分嚴(yán)峻，校園周邊環(huán)境治安整改工作仍有待于進(jìn)一步完善，對此，我們認(rèn)真分析和勇于正視學(xué)校安全及校園周邊環(huán)境治安整治工作中存在的問題。我們將采取強有力措施，進(jìn)一步深化專項整治，搞好幼兒園安全和治安工作。
(一)、強化思想認(rèn)識。師生在園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)和工作，安全工作任務(wù)極為艱巨，社會關(guān)注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設(shè)想。我們必須維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，關(guān)心下一代健康成長的高度，進(jìn)一步認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，理順和建構(gòu)學(xué)校安全整治長效機制，做到環(huán)環(huán)相扣，點點相連，密而不繁，疏而不漏，確保萬無一失。學(xué)生家長和社會各界人士也必須具有高度的緊迫感、使命感和責(zé)任感，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學(xué)校安全管理和治安整治卓有成效。
(二)針對安全排查出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行整改及修理工作。
1、對于安全隱患極大的施工后門未安裝及隔離墻太矮問題，因客觀原因園內(nèi)無法自行解決，我園已多次對施工方提出改進(jìn)意見，也就此情況向上級主管部門進(jìn)行了匯報。
2、早晚離園的交通擁擠現(xiàn)象，我園現(xiàn)采用分時段分班級放學(xué)的辦法得到緩解。
3、園內(nèi)硬件維修分批于每周六、周日完成。
4、草坪雜草已清理。
(三)、強化飲食衛(wèi)生。
1、是必須加強宣傳，進(jìn)一步提高學(xué)生飲食衛(wèi)生安全意識。要利用校內(nèi)各種宣傳陣地定期刊發(fā)播報有關(guān)飲食衛(wèi)生安全的信息，要通過教師引導(dǎo)，勸阻學(xué)生不買街頭無照商販出售的盒飯及食品，不食用來歷不明的可疑食物，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2、是必須建立臺帳，進(jìn)一步健全學(xué)校食品購銷臺帳制度。食品購銷情況直接關(guān)系到學(xué)生的飲食衛(wèi)生安全，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)把食品采購索證關(guān)，嚴(yán)防偽劣、不合格食品進(jìn)入學(xué)校，及時建立食品購銷臺帳，保證食品安全問題有據(jù)可查。
3、是必須堅持督查，進(jìn)一步做好飲食衛(wèi)生每日檢查制度。對于學(xué)校的飲食衛(wèi)生問題要常抓不懈，堅持做好每日檢查制度。
(四)、強化疾病防控。
1、要加強晨檢，控制傳染病在學(xué)校的蔓延。開學(xué)來，學(xué)校嚴(yán)防甲型h7n9傳染病，加強晨檢和疫情的報告。
2、要加強消毒、通風(fēng)，切斷傳播途徑。要選擇合適的時間加強消毒，降低病菌的存活時間和密度，切斷傳播途徑。
1、要教育幼兒遵守交通規(guī)則，限度的避免人身傷害。
2、要教育幼兒不乘坐超載車、不合格車輛、農(nóng)用車、三輪車。
3、要做好監(jiān)督工作。
(六)、強化治安安全。
1、要做好幼兒園封閉工作，嚴(yán)格外來人員入校登記工作，嚴(yán)禁社會閑雜人員進(jìn)入幼兒園。
2、要做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，確保我園、師生財產(chǎn)人身安全。
3、要加強對幼兒遵紀(jì)守法教育，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時化解矛盾，嚴(yán)防家長來園鬧事事件的發(fā)生。
4、制定了反暴預(yù)案機制，及時與分管片警聯(lián)系，取得配合，預(yù)備開展相關(guān)的安全演練。在園內(nèi)通過不同形式的安全工作會議，加強全園教職工、家長、幼兒的自我防護(hù)意識，杜絕突發(fā)以外事故的發(fā)生。
(七)、強化目標(biāo)責(zé)任。維護(hù)校園及周邊治安秩序，是維護(hù)社會穩(wěn)定工作的重要組成部分，幼兒園進(jìn)一步加強領(lǐng)導(dǎo)，強化幼兒安全責(zé)任制。
(八)、強化師德師風(fēng)。教師注意為人師表，注意語言文明，不辱罵學(xué)生，不體罰孩子，教育幼兒注意方式方法。教師要了解幼兒，關(guān)注孩子的心理健康。對班級中有些能力差的幼兒，要加強疏導(dǎo)。
(九)、強化教育宣傳。要通過多種方式和途徑，采取多種措施，在深度和廣度上狠下功夫，切實加強宣傳教育。廣泛開展各種形式的活動，如升旗儀式、演講、安全知識講座、家長會議等教育活動。要開展好每日的安全教育課，要利用班、隊會等有利時機開展社會實踐活動。要加強幼兒道德品質(zhì)教育、紀(jì)律教育和衛(wèi)生健康教育，從根本上解決問題。同時要求行管及安全員多下班級，多接觸幼兒，了解幼兒，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，及早處理。教育幼兒做到：
1、嚴(yán)禁攀坐防護(hù)欄，不得在樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷;早操、游戲課以及戶親愛活動時不要擁擠，推搡，以防發(fā)生踩踏事故。
2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關(guān);為防止火災(zāi)和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴(yán)禁違反規(guī)定使用明火。
3、是嚴(yán)守交通規(guī)則，注意交通安全。出入幼兒園門步行，放學(xué)后不要在校門外逗留。
4、保護(hù)自己的身體，免受傷害。
5、保持樂觀開朗的性格，不開心的事及時向老師傾述。
6、具有防騙、防拐、防性侵、防暴力意識，發(fā)生意外及時告訴家長及老師。
綜上所述，我園在安全管理中，嚴(yán)格執(zhí)行上級的有關(guān)要求和精神，為幼兒創(chuàng)造健康成長的良好條件和環(huán)境，是我們不容辭的責(zé)任。我們將向管理要安全，向道德要安全，切實做到認(rèn)識再升華、責(zé)任再增強、作風(fēng)再轉(zhuǎn)變、措施再到位，上下一心、左右聯(lián)動，深化整治、扎實工作，確保我園安全及周邊環(huán)境治安良好。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇五
成果名稱:校企業(yè)合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地在船舶工程技術(shù)專業(yè)中的實踐。
完成單位:(1)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,(2)上海佳豪船舶工程設(shè)計股份有限公司。
成果主要完成人:李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華。
申請人及簡況。
姓名。
專業(yè)技術(shù)職稱。
所在單位。
近三年年均教學(xué)工作量。
在該成果中承擔(dān)的工作。
李慶寧。
高級工程師。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
610學(xué)時。
主持項目設(shè)計引進(jìn)實施。
陳長江。
教授。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
150學(xué)時。
參與項目設(shè)計實施。
陳彬。
高級工程師。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
600學(xué)時。
參與項目實施。
熊緒。
副教授。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
80學(xué)時。
參與項目引進(jìn)。
朱春華。
高級工程師。
上海佳豪船舶工程設(shè)計股份有限公司。
80學(xué)時。
參與項目設(shè)計實施。
一,成果主要創(chuàng)新點。
1,爭取企業(yè)對高等職業(yè)院校在資金,技術(shù)等方面的投入,建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,使得專業(yè)教學(xué)軟硬件水平得到顯著提高.
2,探索出了實行產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié),按現(xiàn)代企業(yè)的制度運作,建立雙向嵌入的校企合作的長效機制,共同進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè),共同制定專業(yè)核心課程生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)大綱,構(gòu)建以校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為主體的實踐教學(xué)體系.
3,在船舶類高職院校率先與船舶專業(yè)設(shè)計公司合建生產(chǎn)設(shè)計工作站,并開展實船生產(chǎn)設(shè)計,進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué),使學(xué)生有了直接參與船舶生產(chǎn)設(shè)計的真實的教學(xué)平臺,能真正做到從學(xué)校到崗位的零距離.學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)的成果用于企業(yè)生產(chǎn),具有良好的`社會效益和經(jīng)濟(jì)效益.設(shè)計收入設(shè)立“上海佳豪武漢船院學(xué)生獎勵基金”,還可以作為工作站的發(fā)展基金,進(jìn)一步推動生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的發(fā)展.
4,專業(yè)教師以工程師身份積極參與工作站的船體生產(chǎn)設(shè)計,與企業(yè)的工程師進(jìn)行了聯(lián)合設(shè)計和技術(shù)交流,企業(yè)的工程師定期對教師進(jìn)行了“tribon”軟件和造船新工藝,新技術(shù)的培訓(xùn),為校內(nèi)實訓(xùn)基地訓(xùn)練了一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍.
二,成果主要內(nèi)容概述。
1,與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地――上海佳豪武漢船院船舶生產(chǎn)設(shè)計工作站,工作站既作為佳豪公司人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地,也作為船舶工程技術(shù)專業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)基地.學(xué)院提供近600o的場地,xx年9月佳豪公司投入50余萬元,購置電腦,安裝船舶設(shè)計軟件.6月再投資200余萬元安裝“tribon”“sb3ds”軟件.使學(xué)生在真實的工作環(huán)境中結(jié)合所學(xué)專業(yè),提高職業(yè)能力,養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣,提升職業(yè)素養(yǎng),“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)應(yīng)用性人才.
2,學(xué)校和企業(yè)“雙向兼職,雙崗雙職”建立良性運作機制,構(gòu)建了共同參與的校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)基地的管理體系,工作站工作團(tuán)隊由本院師生和上海佳豪公司派駐人員組成,工作站站長由學(xué)校專業(yè)老師擔(dān)任,企業(yè)管理按公司的管理制度進(jìn)行.工作站承接船舶產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)計任務(wù),將實船產(chǎn)品引入生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué),船舶工程技術(shù)專業(yè)的教師以工程師身份參與船舶生產(chǎn)設(shè)計,與佳豪公司的工程師共同指導(dǎo)學(xué)生,與企業(yè)的工程技術(shù)人員進(jìn)行廣泛的技術(shù)交流,掌握本專業(yè)的最新技術(shù)和新工藝,提高了自身實踐教學(xué)水平,培養(yǎng)與鍛煉了一支“雙師型”教師隊伍.
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇六
為激勵全體教職工積極工作，強化教學(xué)管理，深化教育改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育，特制定本獎勵措施。
一、課時津貼。
（一）、課時計算方法：
1、語文：一、二年級每上一節(jié)課按1.6課時計算，三、四年級按1.7課時計算，五、六年級按1.8課時；數(shù)學(xué)：一、二年級每上一節(jié)課按1.5課時計算，三、四年級按1.6課時計算，五、六年級按1.7課時計算課時。
2、三年級及時以上的思品、自然、社會、體育、英語、信息技術(shù)，每上一節(jié)課按1.1計算課時。1――6年級的音樂、美術(shù)、班隊及一、二年級體育、思品、自然均按每上上1節(jié)為1課時計算課時。
3、課時計算公式：課節(jié)×系數(shù)×周數(shù)=總課時。
（二）、根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)承受力每期給予適當(dāng)?shù)某n時津貼，（個人課時-全校總課時/任課教師人數(shù)=超課時）。
1、及格率獎：
（1）、受獎標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級及格率達(dá)95%及以上（含95%）；三、四年級及格率達(dá)90%及以上；五、六年級及格率達(dá)85%及以上才能受獎。
（2）、獎勵辦法：凡達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求者，根據(jù)所教班學(xué)生數(shù)，按每生1元計算，獎單科教師。
2、優(yōu)生率獎：
（1）、優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級95分以上者；三、四年級90及以上者；五、六年級90分及以上者為優(yōu)生。
（2）、獎勵方法：按每科計算，優(yōu)生每生獎1元。語文、數(shù)學(xué)雙科優(yōu)生，每生獎2元。
3、特優(yōu)生獎：10元/生。
4、平均分獎：以區(qū)平均比較，每超一個百分點，按每生0.1元計獎。
三、對畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)期的特殊獎勵措施（只針對畢業(yè)學(xué)期的畢業(yè)考試）。
1、小學(xué)部：
（1）、達(dá)標(biāo)獎：及格率、優(yōu)生率、平均分達(dá)區(qū)同類學(xué)校平均的，每率每班科20元。
（2）、名次獎：從全區(qū)同類學(xué)校的第11名起算，每上升一個名次每班每科每率3.33元。
（3）、優(yōu)生獎：凡畢業(yè)考試中，文理兩科總分在180分及以上者，計為優(yōu)生，并升入本校中學(xué)部，獎勵班上20元/優(yōu)生；文理兩科總分在190分及以上者，計為特優(yōu)生，并升入本校中學(xué)部，獎勵班上40元/特優(yōu)生。班主任再按文理兩科分值按比例分配。
（4）、小學(xué)畢業(yè)班升中學(xué)時，每班外流學(xué)生控制在2人及以下者，獎班主任100元。每年9月10日以前，介紹片外小學(xué)畢業(yè)生就讀我中學(xué)部并入學(xué)籍的'，獎勵介紹人50元/生。（注：該條是為每年秋初多爭取生均公用經(jīng)費而制訂的，未經(jīng)過教代會通過，有意見和建議的，請直接和教導(dǎo)處聯(lián)系）。
2、中學(xué)部：
（1）、達(dá)標(biāo)獎：及格率、優(yōu)生率、平均分、及格率達(dá)區(qū)同類學(xué)校平均的，每率每班科15元，理、化、生實考、體考達(dá)區(qū)平均20元/班科。
（2）、名次獎：從全區(qū)同類學(xué)校的第10名起算，每上升一個名次每班每科每率2.5元。
（3）、升學(xué)獎：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。（以高中學(xué)校返回信息為準(zhǔn)）。四率指標(biāo)達(dá)到區(qū)指標(biāo)，一個班科共獎勵120元（平均分35元，及格率35元，優(yōu)生率35元，學(xué)困率25元），體、音、美教師小學(xué)部素質(zhì)教育質(zhì)量評估100分制得8分者獎3元，多0.1分獎1元，少0.1分減1元；中學(xué)部達(dá)區(qū)平均每班30元，生、理、化達(dá)區(qū)平均每科30元。
五、特優(yōu)生獎勵措施。
1、特優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)：
一年級語、數(shù)雙科總分達(dá)200分的；二年級語、數(shù)雙科總分達(dá)199分的；三年級語、數(shù)雙科總分達(dá)198分的；四年級語、數(shù)雙科總分達(dá)196分的；六年級語、數(shù)雙科總分達(dá)195分的（畢業(yè)學(xué)期特優(yōu)生按雙科成績總分達(dá)190分的計算為特優(yōu)生）。
2、獎勵標(biāo)準(zhǔn)：特優(yōu)生按每生10元，畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)期按每生40元獎給語、數(shù)兩教師共同享受。中學(xué)部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。
六、對各班語、數(shù)任課教師實行超員獎。
小學(xué)部以每班48人的定額為基數(shù)，新教班級學(xué)生數(shù)在48人以上的，每超出一人，每周分別給予語文0.5課時，數(shù)學(xué)0.4課時作課時補貼。
七、計算學(xué)科教師個人成績的各種數(shù)據(jù)，均按四舍五入到整數(shù)進(jìn)行計算。
以上規(guī)定是根據(jù)現(xiàn)行考試制度而制定，隨著素質(zhì)教育的完善，今后將根據(jù)上級考試制度的改變，不斷修改此規(guī)定，充分體現(xiàn)公平、合理的原則。
教師教學(xué)工作目標(biāo)考核評分細(xì)則。
序號。
考核內(nèi)容。
標(biāo)
準(zhǔn)
分
評分標(biāo)準(zhǔn)。
扣分。
實得。
12。
每小項2分，內(nèi)容不完整酌情扣分。
二、備課要求。
計劃內(nèi)容應(yīng)擇其要點寫在備課本首頁。
5
沒將計劃寫在備課本上者，該項目不給分。
三、教學(xué)“六認(rèn)真”
1、備課2、上課3、批改作業(yè)4、輔導(dǎo)學(xué)生5、考核6、實驗。
60。
四、參加教研、承擔(dān)教研積極參加教研活動，聽從組長安排，樂意承擔(dān)教研活動。
5
因公事或特殊情況外，缺一次扣1分，若一次者未參加者，該項不給分。
五、聽課制度積極聽課，學(xué)習(xí)別的教學(xué)經(jīng)驗。
10。
每期不少于15節(jié)，少聽一節(jié)扣1分。
六、教學(xué)總結(jié)1、教學(xué)成績2、教學(xué)不足3、改進(jìn)措施4、形成論文。
8
成績總結(jié)全面4分，分析不足兩分，措施具體兩分，總結(jié)馬虎，草率扣2―3分。沒上交論文扣4分。
合計。
100。
備注：各類人員考核一般總分為100分（教學(xué)成績考核區(qū)排名，中間為100分，每上升一名次加1分，下降一名次減1分。），最后統(tǒng)計出該類人員實得分。如果1人擔(dān)當(dāng)幾種職務(wù)，則把各項平均分加上單項扣分或加分即為該同志最終操行分。資金來源：非教學(xué)工作室每個點20元作為期未操行分獎懲，班主作每學(xué)月每生/月，留一角作為操行獎懲。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇七
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動，全身心地投入學(xué)習(xí)。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識于游戲活動和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學(xué)策略。在實物圖畫情境導(dǎo)入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學(xué)生不知不覺主動參與到數(shù)學(xué)活動中去后，讓學(xué)生互相提問題，互相解答，要求學(xué)生把問題說完整，在互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識和能力，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué)，又"樂在其中"。
二、增強學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識、參與能力。
教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo)，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。
1.讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動，人人都要動腦、動口、動手。
在教學(xué)過程中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。先讓同學(xué)們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動的目的。
2.讓學(xué)生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。
素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過對新知識的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學(xué)中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師都知道，對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，對學(xué)生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論、學(xué)會交流、學(xué)會思考、學(xué)生合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會分享。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無窮。
四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，互相之間還比較陌生，我就設(shè)計了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學(xué)期之初對整冊教材進(jìn)行研究、分析，找到知識的結(jié)合點，規(guī)劃知識的結(jié)合周期，然后通過家庭、學(xué)校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇八
獎勵教學(xué)成果推進(jìn)教學(xué)改革。重慶市教學(xué)成果獎勵辦法應(yīng)該如何制定?下文是重慶市教學(xué)成果獎勵辦法，歡迎閱讀!
第一條為了鼓勵教育工作者進(jìn)行教育教學(xué)的研究和改革，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，對取得教學(xué)成果的集體和個人進(jìn)行獎勵，根據(jù)國務(wù)院《教學(xué)成果獎勵條例》的規(guī)定，結(jié)合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)己產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
第三條本市行政區(qū)域內(nèi)各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、其他社會組織、教師及其他個人，均可依照本辦法的規(guī)定申請重慶市教學(xué)成果獎。
(一)全國首創(chuàng)或市屬先進(jìn);。
(二)經(jīng)過兩年以上的教育教學(xué)實踐檢驗并取得明顯效果。
(一)高等學(xué)校教學(xué)成果項目，由所在學(xué)校擇優(yōu)向市教育行政部門推薦;。
(三)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、其他學(xué)校和學(xué)術(shù)團(tuán)體以及其他社會組織教學(xué)成果項目，由主管部門或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門擇優(yōu)向市教育行政部門推薦。
申請書。
(三)反映教學(xué)成果的學(xué)術(shù)總結(jié)材料;。
第八條重慶市教學(xué)成果獎由市教學(xué)成果獎評審委員會(以下簡稱評審委員會)負(fù)責(zé)評審。
評審委員會由具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人員組成，人選由市教育行政部門或市教育行政部門會同有關(guān)部門提名，報市人民政府批準(zhǔn)。
第九條評審委員會成員及工作人員應(yīng)當(dāng)客觀、公正地進(jìn)行評審。在評審本人或者與本人有直接利害關(guān)系人員的教學(xué)成果項目時應(yīng)當(dāng)回避。
評審委員會成員及工作人員在評審工作中不得與參評成果項目持有人單獨接觸，不得透露所評審項目的技術(shù)內(nèi)容及評審情況。
第十條對申報重慶市教學(xué)成果獎的項目，市教育行政部門應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)向社會公布。任何單位或者個人對該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學(xué)成果獎申報項目，由市教育行政部門提交評審委員會評審。
第十一條對評審委員會評定的重慶市教學(xué)成果獲獎候選項目，市教育行政部門應(yīng)當(dāng)自評審工作結(jié)束之日起30日內(nèi)向社會公布。任何單位或者個人對獲獎候選項目或評審工作有異議的，可以自公布之日起30日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學(xué)成果獲獎候選項目，由市教育行政部門會同市人事部門報市人民政府批準(zhǔn)。市人民政府對獲獎?wù)哳C發(fā)相應(yīng)的證書和獎金。第十二條重慶市教學(xué)成果獎每4年評審1次。
第十五條重慶市教學(xué)成果獲獎項目，應(yīng)當(dāng)記入獲獎?wù)弑救丝伎儥n案，作為考核、晉升、評定職稱的依據(jù)之一。
第十六條獲得重慶市教學(xué)成果一等獎的，由市教育行政部門擇優(yōu)向國務(wù)院教育行政部門推薦申報國家級教學(xué)成果獎。
第十七條對弄虛作假、剽竊他人教學(xué)成果獲獎的，由市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，撤銷其獎勵，追回獎金和證書，并責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
第十八條評審委員會成員及工作人員在評審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評審紀(jì)律行為的，由其主管部門依法給予行政處分;市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，取消其評審委員會成員資格;因其違法行為獲取獎勵的，撤銷獲獎?wù)叩莫剟?，追回獎金和證書。
第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學(xué)成果獎的，由市教育行政部門通報批評;情節(jié)嚴(yán)重的，暫?；蛘呷∠渫扑]資格;對負(fù)有責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。
第二十條本辦法自20xx年4月1日起施行。
第一條。
為獎勵取得教學(xué)成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，制定本條例。
第二條。
本條例所稱教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
第三條。
各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會組織、教師及其他個人，均可以依照本條例的規(guī)定申請教學(xué)成果獎。
第四條。
教學(xué)成果獎，按其對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生的效果，分為國家級和省(部)級。
第五條。
具備下列條件的，可以申請國家級教學(xué)成果獎：
(一)國內(nèi)首創(chuàng)的;。
(二)經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實踐檢驗的;。
(三)在全國產(chǎn)生一定影響的。
第六條。
國家級教學(xué)成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應(yīng)的證書、獎?wù)潞酮劷稹?/p>
第七條。
國家級教學(xué)成果獎的評審、批準(zhǔn)和授予工作，由國家教育委員會負(fù)責(zé);其中授予特等獎的，應(yīng)當(dāng)報經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)。
第八條。
申請國家級教學(xué)成果獎，由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關(guān)系，向省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務(wù)院有關(guān)部門教育管理機構(gòu)提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構(gòu)向國家教育委員會推薦。
國務(wù)院有關(guān)部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。
第九條。
不屬于同一省、自治區(qū)、直轄市或者國務(wù)院部門的兩個以上單位或者個人共同完成的教學(xué)成果項目申請國家級教學(xué)成果獎的，由參加單位或者個人聯(lián)合向主持單位或者主持人所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務(wù)院有關(guān)部門教育管理機構(gòu)提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構(gòu)向國家教育委員會推薦。
第十條。
國家教育委員會對申請國家級教學(xué)成果獎的項目，應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)予以公布;任何單位或者個人對該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，報國家教育委員會裁定。
第十一條。
第十二條。
省(部)級教學(xué)成果獎的評獎條件、獎勵等級、獎金數(shù)額、評審組織和辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務(wù)院有關(guān)部門參照本條例規(guī)定。其獎金來源，屬于省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)授予的，從地方預(yù)算安排的事業(yè)費中支付;屬于國務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)授予的，從其事業(yè)費中支付。
第十三條。
教學(xué)成果獎的獎金，歸項目獲獎?wù)咚校魏螁挝换蛘邆€人不得截留。
第十四條。
獲得教學(xué)成果獎，應(yīng)當(dāng)記入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。
第十五條。
弄虛作假或者剽竊他人教學(xué)成果獲獎的，由授獎單位予以撤銷，收回證書、獎?wù)潞酮劷穑⒇?zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
第十六條。
本條例自發(fā)布之日起施行。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇九
教學(xué)。
總結(jié)。
凝練辦學(xué)特色，加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，做好aa醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院院級優(yōu)秀教學(xué)成果的獎勵工作，根據(jù)國務(wù)院《教學(xué)成果獎勵條例》、《江蘇省高等教育教學(xué)成果獎勵辦法》、《aa醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果獎勵辦法》和本院實際情況，制定本辦法。
第二條教學(xué)成果獎授予在高等教育教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)，取得顯著成果的集體和個人。主要目的是，調(diào)動教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，全面貫徹黨的教育方針，積極開展教育教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)基本建設(shè)，不斷提升學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平。
（一）針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想、改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)方案、改革課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、實驗技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)綜合提高、德智體美等全面發(fā)展，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面所取得的成果。
（二）根據(jù)教育目的和教育教學(xué)規(guī)律，在組織教學(xué)工作、推動教學(xué)改革，加強專業(yè)（學(xué)科）、教師隊伍、教材、實驗實習(xí)基地、學(xué)風(fēng)建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合與各種合作辦學(xué)，開展教學(xué)質(zhì)量評估，建立自我約束自我發(fā)展的機制，實現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面所取得的成果。
（三）結(jié)合學(xué)院或部門自身特點，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實踐中進(jìn)一步創(chuàng)新，顯著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面所取得的成果。
第四條符合上述條款中所列的成果還必須經(jīng)過2年及以上教育教學(xué)實踐經(jīng)驗檢驗，具有較好的示范性和推廣價值，取得較高認(rèn)同度。實踐檢驗的時間應(yīng)從正式實施教育教學(xué)方案的時間計算，不含研討、論證制定方案的時間。
已獲院級及以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎而無突破性進(jìn)展項目，不再納入評選范圍。
第五條鼓勵支持難度大、水平高、研究周期長的成果。在同等水平時，長期從事公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)工作教師取得的成果可優(yōu)先獲獎。
第六條教學(xué)成果獎的獎勵工作實行公開、公平和公正原則，接受全院監(jiān)督。
第七條成果的主要完成人應(yīng)符合下列條件：
（一）堅持四項基本原則，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，具有良好的思想品德，為人師表。
（二）直接參加成果的方案設(shè)計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻(xiàn)。
（三）直接從事高等教育教學(xué)工作（含教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)輔助工作）且一般要有連續(xù)2年以上時間。
每項成果的主要完成人一般不超過5人（含5人）。
第八條成果的主要完成單位，指成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設(shè)計、論證、研究和實踐的全過程中做出主要貢獻(xiàn)的單位。
第九條院級教學(xué)成果獎每兩年評審一次。設(shè)一等獎、二等獎、三等獎，分別占當(dāng)屆申報項目總數(shù)的5%、15%和30%，授予相應(yīng)的證書和獎金。
第十條院級教學(xué)成果獎的評審、批準(zhǔn)和授予工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
第十一條申請院級教學(xué)成果獎，由成果的持有者經(jīng)教研室相應(yīng)科室向所在系、部、部門提出申請，由受理申請的系、部、部門向教務(wù)處推薦。教務(wù)處進(jìn)行資格審查后組織專家評審，一等獎候選項目需進(jìn)行答辯，最后由院教學(xué)委員會進(jìn)行差額投票，確定獲獎項目。
第十二條教務(wù)處對院教學(xué)委員會確定之獲獎項目，自確定之日起三天內(nèi)予以公布，任何單位或個人對教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起七天內(nèi)提出，由教務(wù)處報教學(xué)委員會裁定。
第十三條教學(xué)成果獎的獎金數(shù)額為：一等獎每項1.0萬元，二等獎每項0.5萬元，三等獎每項0.2萬元。獎金由學(xué)院教學(xué)獎勵專項資金支付，獎金歸獲獎?wù)咚小?/p>
第十四條獲得院教學(xué)成果獎，將記入本人考核檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。
第十五條學(xué)院將從一等獎項目中遴選向aa醫(yī)科大學(xué)和省教育主管部門推薦，申報校級和省級教學(xué)成果獎。
第十六條弄虛作假或者剽竊他人成果獲獎，一經(jīng)查實即撤消獎勵，收回證書、獎金。
第十七條本辦法解釋權(quán)歸教務(wù)處，自2017年11月1日起實施。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇十
說明：
2論文由多人合作完成的，只對第一作者進(jìn)行獎勵；
3論文內(nèi)容必須圍繞中學(xué)教育和中學(xué)教學(xué)，且有一定學(xué)術(shù)性。
4同一篇論文在不止一家刊物發(fā)表，按最高級別獎勵一次。
論著出版獎勵根據(jù)著作在有關(guān)方面所獲得的獎項具體決定。
說明：
1課題獎勵為集體獎勵，獎金主要用于購買資料和開展研究活動等；
2同一課題在不同層次立項的，按最高級別計算；
3凡某一層次的重點課題，按高一級課題計算；
4對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到重大作用的課題報請校長室申請?zhí)貏e獎勵；
5課題主持人須是我校在職教職工。
（1）國家級一等獎獎勵200元，二等獎獎勵100元，三等獎獎勵50元；
（2）省級一等獎獎勵100元，二等獎獎勵80元，三等獎獎勵40元；
（3）市一等獎獎勵80元，二等獎獎勵40元，三等獎獎勵20元；
說明：
2成果由多人合作完成的，只對第一作者進(jìn)行獎勵。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇十一
工作。
總結(jié)。
是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看。
教學(xué)。
成果工作經(jīng)驗總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!教學(xué)成果總結(jié)報告1大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學(xué)經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學(xué)做得更好。
一、愛你的學(xué)生，相信你的學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學(xué)生，而是不懂，是不會讓學(xué)生感受到老師愛他。學(xué)生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學(xué)生進(jìn)行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風(fēng)格，特點，獨到的本領(lǐng)。因此，老師們，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語文課成為吸引學(xué)生的課，讓學(xué)生愛上語文。最后，對學(xué)生要求寬嚴(yán)有度，我們老師每刻每時都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學(xué)生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學(xué)生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補差”工作所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒有錯;如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學(xué)生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢?老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點，讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時機，逐步點化。
三、
加強積累，強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸。小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性。教師的教：小學(xué)六年級語文新教材的教學(xué)。對學(xué)生而言，主要是對思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學(xué)難度偏大。針對這種情況，我就認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂，無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓(xùn)練重點，要把準(zhǔn)知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識，提高課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
3、抓學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時要求每個學(xué)生建立錯題集，講每次考試或訓(xùn)練中的錯題進(jìn)行整改，分析做錯的原結(jié)、解題技巧，避免重復(fù)性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
教學(xué)成果總結(jié)報告2如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時作大量的準(zhǔn)備工作，充實教材，幫助學(xué)生理解。
一、補充內(nèi)容，培養(yǎng)情感文學(xué)作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導(dǎo)，加深理解文學(xué)作品欣賞活動主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時，學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學(xué)生認(rèn)識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。
四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點卻是好動不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
格迥異的學(xué)生，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結(jié)如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來。為學(xué)生提供超市購物等場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個學(xué)期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，注重和平行班的老師就教學(xué)難點問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
在平時的教育教學(xué)中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動，全身心地投入學(xué)習(xí)。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識于游戲活動和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學(xué)策略。在實物圖畫情境導(dǎo)入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學(xué)生不知不覺主動參與到數(shù)學(xué)活動中去后，讓學(xué)生互相提問題，互相解答，要求學(xué)生把問題說完整，在互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識和能力，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué)，又"樂在其中"。
二、增強學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識、參與能力教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo)，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。
1.讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動，人人都要動腦、動口、動手在教學(xué)過程中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。先讓同學(xué)們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動的目的。
2.讓學(xué)生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過對新知識的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學(xué)中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教師都知道，對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，對學(xué)生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論、學(xué)會交流、學(xué)會思考、學(xué)生合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會分享。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無窮。
四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，互相之間還比較陌生，我就設(shè)計了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學(xué)期之初對整冊教材進(jìn)行研究、分析，找到知識的結(jié)合點，規(guī)劃知識的結(jié)合周期，然后通過家庭、學(xué)校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)成果總結(jié)報告5上周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學(xué)習(xí)簡要總結(jié)如下：
一、對“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。
設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時候，還有三個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學(xué)生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽和不斷反思的好習(xí)慣，實現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學(xué)生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認(rèn)識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時耗力也無法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識。
三、充分利用課前時間提高教學(xué)效率上習(xí)題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對答案，再利用早自習(xí)時間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習(xí)題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究，在開始上課時學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設(shè)。
這個學(xué)校特別重視校園和班級文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉(zhuǎn)變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方。無論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇十二
將獎勵堅持到底(八年級下冊班主任工作心得)。
每周日晚上批改周記，我都會被幾個孩子感動著。要么和我談心事，要么和我談班級的問題，要么說一些感激我的話?？傊?，讀來暖暖的，柔柔的，如一股清泉滋潤著我的心田。
最近這兩周為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，營造一些學(xué)習(xí)氛圍。我利用好黑板的邊邊角角，寫上一些激勵性的話語。左上角一直寫著班訓(xùn)：讓別人因為我的存在而幸福。班級格言：愛出者愛返，福往者副來。左邊角寫上：離地生中考僅有×天。中間上角寫上了一些激勵性的語言。右上角寫上靜、凈、竟、進(jìn)。這個班的孩子真的太鬧騰了，的確需要沉下來，靜下來搞學(xué)習(xí)才行。所以我把每周星期三定為靜息日，因為這一天的紀(jì)律是最讓我頭疼的，凡是在這一天表現(xiàn)最好的三位同學(xué)，都能夠獲得我親自贈送的巧克力一枚。當(dāng)然，表現(xiàn)最差的三位，是要加倍懲罰的。
班會課公布了這項措施后，有的同學(xué)就質(zhì)問我，難道星期三才需要靜息嗎？我說當(dāng)然不是。那不如把星期三改為巧克力之約吧！挺浪漫挺有情趣的'稱呼呢！我也欣然同意了。上次教學(xué)生寫了詩歌，并征集詩集名字時，最后敲定了《初語》，只要學(xué)生喜歡就講究湊合了。
星期三早上，有幾個女生就湊過來問我，老師，你把巧克力買了沒有？咋呢？你們想吃呀！還沒買呢！我笑著說。那你什么時候買？你能不能給我吃第一顆嘛！我今天表現(xiàn)要特別好。幾個你一言我一語，嘰嘰喳喳似小鳥叫，我多么希望學(xué)生能隨時這么親切的和我交流。這個巧克力要獎給上周表現(xiàn)極不好，但今天表現(xiàn)最好，有所改變的同學(xué)。哦，大家很失落的走了。
吃完晚飯后，我去超市買了“金帝”的巧克力。利用公共自習(xí)之前的時間，進(jìn)行了一個民意調(diào)查，尤其是班委干部那里得到第一手資料，對第一次獲得巧克力的同學(xué)已心中有數(shù)。有幾個學(xué)生找我拉關(guān)系，你獎給我嘛！我表現(xiàn)特別好。另外一個男生自告奮勇的對我說，我今天表現(xiàn)好，上課很認(rèn)真，課下也沒打跳。我故意賣關(guān)子說，看不出來，你今天還創(chuàng)造了奇跡喲！沒得你的。其實早就確定了有他。
到了發(fā)獎的時候了，個個孩子面露微笑期待著，巧克力落誰家。我叫出學(xué)生名字時，掌聲便響起來了。當(dāng)這三個孩子領(lǐng)到巧克力時，一臉的笑容，下面的同學(xué)也投來了羨慕的眼神。到了說獲獎感言的時候，三個孩子都說得很真誠，感謝伏老師的巧克力，我以后要繼續(xù)表現(xiàn)好，多得一點巧克力。最后我總結(jié)了幾句，雖然這枚巧克力不值多少錢，小小的禮物，大大的愛，是對你們的肯定與認(rèn)可。我相信不久的將來，你們當(dāng)中的某些人，一定會記得每周星期三巧克力之約。在我們的生命里，讓青春多留下一些美好的回憶，多一些感動，好好珍惜當(dāng)下，畢竟我們在一起的日子也就這么一年多了。多在學(xué)習(xí)上用點心，朝著目標(biāo)，勇往直前。有兩個女生馬上說，伏老師，你再說，我們都又要哭了?；蛟S我的巧克力今天只能感染這三個學(xué)生，但我相信堅持下去，那表現(xiàn)不好的十幾個，一定會有所改變的。
從上學(xué)期為學(xué)生買了一個筆記本開始，這學(xué)期又為學(xué)生買了兩次膠棒，文件袋。他們急需要什么，我就會叫生活委員利用周末時間去辦理?；蛟S我是一個比較感性的人，比較理想化，更多的時候，我希望能在孩子們的心中種下一些善念，留下一點回憶，增加一抹暖色。
我的性格就不能做到一個有權(quán)威的班主任，或許這是我的致命弱點，畢竟我們需要一些短期效益。我不是在蒸空中存在著，比如平時的考核，比如年終的獎勵，或許這些都會影響到我。如果將這些看淡一點，內(nèi)心平和一點，就要好過多了，不要期求太多，良心安然無愧便好。
伏亞芳。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇十三
一、課程課題：
認(rèn)識基本的放大電路。
二、授課課時：
計劃1課時。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識基本的放大電路。
2了解基本放大電路的放大原理。
3會畫簡單的放大電路原理圖。
三、教學(xué)重點：
1基本放大電路的放大原理。
2放大電路原理圖的畫法。
四、教學(xué)難點：
放大電路原理圖的`畫法。
五、教學(xué)方法：
本節(jié)課采用教師板書講解和多媒體課件相結(jié)合的教法。
六、教學(xué)設(shè)備：
電腦，多媒體，投影儀。
七、教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1教師講解放大電路。
2學(xué)生動手畫出放大電路。
八、教學(xué)過程：
1由教師講解放大電路組成，原理，功能。
2由教師講解簡單的放大電路的畫法。
3由學(xué)生自己動手畫出簡單的放大電路。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇十四
縣衛(wèi)計局：
按照**衛(wèi)計發(fā)〔2016〕171號文件《關(guān)于開展計劃生育家庭獎勵扶助工作檢查的通知》要求，我鎮(zhèn)高度重視，迅速行動，組織鎮(zhèn)、村兩級計生業(yè)務(wù)干部深入村組，對全鎮(zhèn)所有享受計生家庭獎扶政策的對象主義進(jìn)行調(diào)查審核，重點人群摸清底子、申報材料、查漏補缺，現(xiàn)將開展自查工作情況報告如下：
一、明確重點，認(rèn)真審查，確保自查工作的.順利開展。
為了切實做好自查工作，我鎮(zhèn)認(rèn)真研究部署，按照干部聯(lián)村包組分工，每一小組內(nèi)安排一個鎮(zhèn)、村計生業(yè)務(wù)干部密切配合，加強指導(dǎo)，對全鎮(zhèn)三個村、一個社區(qū)，共21個村民小組，近年來所有享受計生獎扶政策的對象逐一核實，認(rèn)真調(diào)查婚育變動情況，遷入（出）戶口變動，年齡與身份證號不符等情況，確保所申報計生獎扶對象政策符合率達(dá)100，同時做到獎扶對象退出機制程序合理及時到位。經(jīng)過自查，目前我鎮(zhèn)截止7月底，全鎮(zhèn)共確認(rèn)獎勵扶助對象93人，（其中：國扶81人、獨女6人、特別扶助對象6人）其中：新增國扶：9人，獨女：1人，特別扶助：1人。以全部按程序上報落實到位，獎扶對象確認(rèn)合格率達(dá)100。
二、獎扶工作存在的問題和今后的措施。
（一）通過今年來計生獎扶工作開展有成功的經(jīng)驗，也有不少失誤，雖然鎮(zhèn)、村干部做了大量工作，力爭使錯報、漏報率降到最低，但仍然存在不少問題：一是對計生獎扶政策的宣傳不到位，存在死角，邊遠(yuǎn)偏僻的農(nóng)戶政策知曉率低；二是個別村干部對獎扶對象的婚育情況調(diào)查了解不夠深入細(xì)致，特別是對婚姻生育變動次數(shù)較多的夫婦情況調(diào)查怕麻煩不徹底，容易讓其鉆政策空子，造成錯報時有發(fā)生；三是近年來計生獎扶政策不斷修改，部分業(yè)務(wù)干部對新獎扶政策吃不透，政策界限難掌握，時有漏報、錯報現(xiàn)象發(fā)生；四是部分村民帶走全家身份證戶口本等證明材料，外出打工甚至幾年不回來，家中只剩年老體弱的老人，沒有辦法與外出務(wù)工子女取得聯(lián)系，造成無任何身份證明材料無法及時上報個人信息，造成了遲報；五是有的村個別村民，雖然戶口在本地，但一家人早已外出務(wù)工多年，定居他鄉(xiāng)，與本地鄰里親戚都不曾聯(lián)系，沒人了解他真實的婚育情況，更難獲取到他有效的身份、戶口等證明材料，造成了漏報和遲報。以上問題的存在既有客觀原因也有主觀因素存在，造成了工作上的嚴(yán)重失誤，致使獎扶對象的遲報、漏報現(xiàn)象發(fā)生，鑒于以上問題，我們打算從以下幾個方面著手加以整改提高。
（二）一是修改完善人口和計生責(zé)任目標(biāo)責(zé)任書內(nèi)容，把計生獎扶考核內(nèi)容和分值比重適當(dāng)加重，使人口和計生工作管理重點逐步轉(zhuǎn)移到計生優(yōu)惠政策落實方面上來；二是加大考核力度和啟動問責(zé)機制，對因工作責(zé)任心不強，麻痹大意出現(xiàn)獎扶對象錯報、漏報的直接責(zé)任人給予通報批評，造成嚴(yán)重后果的報請鎮(zhèn)紀(jì)委做出相應(yīng)政紀(jì)處理；三是加大對計生獎扶政策的宣傳力度，利用召開各種小組會議時宣傳各類獎扶政策，發(fā)放宣傳資料，張貼宣傳畫報，刷寫相關(guān)標(biāo)語，提高廣大群眾對計生獎扶政策的知曉率；四是充分發(fā)揮鎮(zhèn)、村兩級人口學(xué)校作用，力爭每季度對村兩委成員、計生專干、中心戶長進(jìn)行一次包括計生獎扶政策方面知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，使村、組干部能夠把握政策界限，充分認(rèn)識開展人口和計生獎扶工作的重要性和必要性，把這項計生惠民政策不折不扣的宣傳好，落實好，使廣大群眾真正感受到自黨實行計劃生育，黨和政府所給予的關(guān)懷和溫暖。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇十五
附件3：
一、總體要求。
1、成果情況與所解決的問題。
（1）方向性：成果符合黨和國家的教育方針，體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，引領(lǐng)當(dāng)代教學(xué)改革和發(fā)展的方向。
（2）重要性：成果所解決的問題在高等教育教學(xué)領(lǐng)域的重要程度。
2、成果解決教學(xué)問題的方法。
（1）科學(xué)性：成果在研制和實施過程中遵循教育教學(xué)和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，符合人才培養(yǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。
（2）實用性：成果解決問題的針對性和方法的有效程度。3.成果水平及創(chuàng)新情況。
（1）成果創(chuàng)新：成果在教育理論、教學(xué)理念、教育教學(xué)改革實踐中的創(chuàng)新程度。
（2）成果水平：成果的先進(jìn)程度和在本領(lǐng)域的認(rèn)可度、影響力。
4、成果應(yīng)用及推廣（1）應(yīng)用成效：成果在深化教學(xué)改革、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的實際應(yīng)用效果。
（2）應(yīng)用程度：成果的應(yīng)用范圍、應(yīng)用程度和學(xué)生受益程度。
（3）推廣價值：成果的推廣應(yīng)用價值。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇十六
第一條為了鼓勵教育工作者進(jìn)行教育教學(xué)的研究和改革，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，對取得教學(xué)成果的集體和個人進(jìn)行獎勵，根據(jù)國務(wù)院《教學(xué)成果獎勵條例》的規(guī)定，結(jié)合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)己產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
第三條本市行政區(qū)域內(nèi)各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、其他社會組織、教師及其他個人，均可依照本辦法的規(guī)定申請重慶市教學(xué)成果獎。
第四條具備下列條件的教學(xué)成果項目，可申請重慶市教學(xué)成果獎。
(一)全國首創(chuàng)或市屬先進(jìn);。
(二)經(jīng)過兩年以上的教育教學(xué)實踐檢驗并取得明顯效果。
第五條重慶市教學(xué)成果獎分為一等獎、二等獎和三等獎。
第六條重慶市教學(xué)成果獎由成果持有單位或個人按照下列程序申請：
(一)高等學(xué)校教學(xué)成果項目，由所在學(xué)校擇優(yōu)向市教育行政部門推薦;。
(三)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、其他學(xué)校和學(xué)術(shù)團(tuán)體以及其他社會組織教學(xué)成果項目，由主管部門或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門擇優(yōu)向市教育行政部門推薦。
第七條申請重慶市教學(xué)成果獎，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：
(一)重慶市教學(xué)成果獎申請書;。
(二)重慶市教學(xué)成果獎申請簡表;。
(三)反映教學(xué)成果的學(xué)術(shù)總結(jié)材料;。
(四)教學(xué)成果取得實際效果的有效證明材料。
第八條重慶市教學(xué)成果獎由市教學(xué)成果獎評審委員會(以下簡稱評審委員會)負(fù)責(zé)評審。
評審委員會由具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人員組成，人選由市教育行政部門或市教育行政部門會同有關(guān)部門提名，報市人民政府批準(zhǔn)。
第九條評審委員會成員及工作人員應(yīng)當(dāng)客觀、公正地進(jìn)行評審。在評審本人或者與本人有直接利害關(guān)系人員的教學(xué)成果項目時應(yīng)當(dāng)回避。
評審委員會成員及工作人員在評審工作中不得與參評成果項目持有人單獨接觸，不得透露所評審項目的技術(shù)內(nèi)容及評審情況。
第十條對申報重慶市教學(xué)成果獎的項目，市教育行政部門應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)向社會公布。任何單位或者個人對該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學(xué)成果獎申報項目，由市教育行政部門提交評審委員會評審。
第十一條對評審委員會評定的重慶市教學(xué)成果獲獎候選項目，市教育行政部門應(yīng)當(dāng)自評審工作結(jié)束之日起30日內(nèi)向社會公布。任何單位或者個人對獲獎候選項目或評審工作有異議的，可以自公布之日起30日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學(xué)成果獲獎候選項目，由市教育行政部門會同市人事部門報市人民政府批準(zhǔn)。市人民政府對獲獎?wù)哳C發(fā)相應(yīng)的證書和獎金。第十二條重慶市教學(xué)成果獎每4年評審1次。
第十三條重慶市教學(xué)成果獎的獎金歸獲獎?wù)咚校魏螁挝换蛘邆€人不得截留。
第十四條重慶市教學(xué)成果獎的獎勵經(jīng)費，從市級預(yù)算安排的事業(yè)費中列支。
第十五條重慶市教學(xué)成果獲獎項目，應(yīng)當(dāng)記入獲獎?wù)弑救丝伎儥n案，作為考核、晉升、評定職稱的依據(jù)之一。
第十六條獲得重慶市教學(xué)成果一等獎的，由市教育行政部門擇優(yōu)向國務(wù)院教育行政部門推薦申報國家級教學(xué)成果獎。
第十七條對弄虛作假、剽竊他人教學(xué)成果獲獎的，由市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，撤銷其獎勵，追回獎金和證書，并責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
第十八條評審委員會成員及工作人員在評審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評審紀(jì)律行為的，由其主管部門依法給予行政處分;市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，取消其評審委員會成員資格;因其違法行為獲取獎勵的，撤銷獲獎?wù)叩莫剟睿坊鬲劷鸷妥C書。
第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學(xué)成果獎的，由市教育行政部門通報批評;情節(jié)嚴(yán)重的，暫?；蛘呷∠渫扑]資格;對負(fù)有責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。
第二十條本辦法自4月1日起施行。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇十七
為更好地發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)成果評獎工作對教學(xué)、教改、教研的促進(jìn)作用，使這一項工作規(guī)范化、制度化，特制定本辦法。
一、設(shè)獎目的設(shè)立優(yōu)秀教學(xué)成果獎的目的是為了充分調(diào)動廣大教育工作者(教師、教學(xué)輔助人員和教學(xué)管理人員)的積極性、創(chuàng)造性，全面貫徹國家的教育方針，確立教學(xué)工作在學(xué)院中的中心地位，加強教學(xué)工作，進(jìn)行教育教學(xué)研究，深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平，形成學(xué)院特色，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評獎標(biāo)準(zhǔn)和條件。
(一)教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。具體包括：
3．合自身特點，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實踐中進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量有顯著效果的成果。(二)申請校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎的個人或集體的主要成員應(yīng)具備以下條件：
3．接承擔(dān)本院的教學(xué)工作、教學(xué)管理或教學(xué)輔助工作；4．項成果的主要完成人和主要合作者總計一等獎不得超過6人，二等獎不得超過4人。
三、評獎范圍和重點。
凡我院教師(含兼職)、教學(xué)輔助人員和教學(xué)管理干部在每次評獎申請期前完成的個人或集體教學(xué)成果均可申請評獎。獎勵的重點是在改革方面邁出重大步伐并取得顯著成績的教學(xué)成果。
四、獎勵的等級。
院級優(yōu)秀教學(xué)成果獎設(shè)一等獎和二等獎，均由學(xué)院頒發(fā)獎金和榮譽證書。特別突出的教學(xué)成果經(jīng)評委會推薦、院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議批準(zhǔn)可授予特等獎。
五、申請要求．評獎時間和評審。
申請院級優(yōu)秀教學(xué)成果獎需填《優(yōu)秀教學(xué)成果獎申請書》一式3份，《優(yōu)秀教學(xué)成果申請簡表》一式15份，并報送論文或成果科學(xué)總結(jié)(一式3份)及能說明成果水牛、效果的有關(guān)資料一套。
對有可能申請國家級一等獎、特等獎的項目，應(yīng)提前準(zhǔn)備好報送反映該項成果的錄相材料(四分之三錄相帶。十五分鐘以內(nèi))。
申請項目的材料要真實、完整、規(guī)范，符合評獎的標(biāo)準(zhǔn)、條件和要求。
我院優(yōu)秀教學(xué)成果評獎工作每二年進(jìn)行一次。申請期為偶數(shù)年份6月1日至lo日，逾期不再受理，評獎時間為當(dāng)年6月11日至30日。
六、成果的評審和獎勵。
學(xué)院成立優(yōu)秀教學(xué)成果評審委員會。評審會須有五分之四委員到會，投票方有效。
（一）評審院級優(yōu)秀教學(xué)成果。贊成票應(yīng)占到會評委的二分之一以上(不包括二分之一)。
（二）推薦省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果，應(yīng)在一等獎以上項目中產(chǎn)生，贊成票應(yīng)占到會評委的三分之二以上(不包括三分之二)。
院評委會評審結(jié)果經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，向全院公布，并實行爭議期制度，爭議期10天。凡有爭議的項目，在爭議沒有解決前不予授獎，也不申報上一級獎勵。
對公布的獲獎項目提出爭議或舉報，必須采用書面形式，寫明項目名稱、獲獎等級和存在問題，要寫清本人真實姓名、工作單位、聯(lián)系地址、電話等，并有本人親筆簽名，否則不予受理。學(xué)院對提出爭議或舉報者給予保密和保護(hù)。對誣告他人者予以通報批評。
凡涉及項日實質(zhì)性內(nèi)容的爭議，由申請系（部）級單位核實并提出書面處理意見，報學(xué)院裁決。爭議期內(nèi)爭議未能協(xié)調(diào)處理完畢，即取消該項目的獲獎資格。爭議期結(jié)束后，學(xué)院對獲獎項目頒發(fā)榮譽證書和獎金，組織申報省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎工作。
獲獎項日的獎金不得重復(fù)發(fā)放。對獲省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎的項目，學(xué)院將補發(fā)差額部分的獎金。
各級優(yōu)秀教學(xué)成果獎的獎金，歸項目獲得者所有，任何單位和個人不得截留。
優(yōu)秀教學(xué)成果獎的獎金，應(yīng)按貢獻(xiàn)人小，合理分配，不得搞平均主義。
兩個以上系級單位合作完成的獲獎項目，由申報系級單位與有關(guān)單位協(xié)商提出獎金分配方案，報學(xué)院備案，必要時學(xué)院也可進(jìn)行協(xié)調(diào)。
各級優(yōu)秀教學(xué)成果獎的評審工作一定要實事求是。凡屬弄虛作假或剽竊他人成果者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消獲獎資格；已經(jīng)獲獎的，要通報取消其獎勵和待遇，追回獎金和證書，并按情節(jié)輕重給予行政處分。
七、獎勵工作的組織。
分重要的意義。因此，要精心組織成果的申報、評審工作。要采取各種形式，宣傳獲獎成果，并認(rèn)真做好獲獎成果的推廣工作。
學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)申報材料的日常工作。
教學(xué)成果獎總結(jié)報告篇十八
(一)獎勵申請表或申請報告。
(二)單位的組織機構(gòu)代碼證書、營業(yè)執(zhí)照或者上級主管部門批準(zhǔn)成立的文件。
(三)符合本辦法第六條所列條件的相關(guān)證明材料。如相關(guān)部門的驗收證明、榮譽稱號批準(zhǔn)證明或者復(fù)核證明等。
(四)市旅游部門要求提供的相關(guān)資料。
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