報(bào)告是一種對(duì)特定主題進(jìn)行全面闡述和分析的書(shū)面文體。撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和解讀，以得出準(zhǔn)確的結(jié)論和推斷。報(bào)告中的數(shù)據(jù)和圖表直觀地展示了研究成果和分析結(jié)果。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇一
上周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課觀摩、座談交流、參加報(bào)告會(huì)、實(shí)地查看等形式，我對(duì)三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問(wèn)題解決問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。我將從以下四方面對(duì)這次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。
設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展：，上午聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課，在八十班聽(tīng)得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時(shí)候，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。個(gè)人覺(jué)得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠用。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時(shí)間就充裕了很多。
二、對(duì)老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問(wèn)題，勇于評(píng)價(jià)問(wèn)題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)和不斷反思的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生只能對(duì)書(shū)面上出現(xiàn)的問(wèn)題提出疑問(wèn)，對(duì)深層次的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無(wú)法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評(píng)價(jià)完一道題后，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評(píng)價(jià)老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識(shí)。
三、充分利用課前時(shí)間提高教學(xué)效率。
上習(xí)題課和講評(píng)課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對(duì)答案，再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問(wèn)題，極個(gè)別問(wèn)題老師再在習(xí)題課和講評(píng)課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究，在開(kāi)始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評(píng)價(jià)。
四、重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。
這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語(yǔ)，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過(guò)學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問(wèn)題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識(shí)。在班級(jí)的墻面上張貼四星一組，班級(jí)功勛榜，等等，通過(guò)各種方法各種途徑來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。
一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長(zhǎng)才干作為教育的根本目的，把傳授知識(shí)滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識(shí)積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識(shí)積累第二。
2、變封閉的課堂為開(kāi)放的課堂。開(kāi)放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì)。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
沒(méi)有主體性和自覺(jué)性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無(wú)論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方。無(wú)論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇二
今天我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試教育教學(xué)總結(jié)會(huì)，如今站在臺(tái)上，心中感慨萬(wàn)千，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅，歷經(jīng)歲月沉浮，千錘百煉，張五營(yíng)小學(xué)上期期末測(cè)試成績(jī)有所起色，得益于各位領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和對(duì)學(xué)校工作的大力支持，來(lái)自于全體張五營(yíng)小學(xué)教育人和家長(zhǎng)學(xué)生的共同努力，也離不開(kāi)各位同仁對(duì)我校工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的鼎力相助。
3月10日接到本次期末成績(jī)，真的有些大吃一驚，期望值和實(shí)際名次有些懸殊，我們所報(bào)目標(biāo)是穩(wěn)中有進(jìn)，名次在5名左右，又電話羅主任成績(jī)計(jì)算是否偏差，得到確認(rèn)無(wú)誤后，也算緩了口氣，大家背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定。
一年級(jí)兩位特崗老師語(yǔ)文平均分62.15距離李大莊64.99相差2.84分，排名第四，數(shù)學(xué)59.9距離第一名65.7相差5.8分，深感低年級(jí)老師高手林立，亞歷山大，但是相比較20xx年度春季排名十多名，算是走出了谷底，當(dāng)然這也是開(kāi)學(xué)招生放棄了學(xué)前生入班的扭轉(zhuǎn)，避免了考試的麻煩和影響。
我校二年級(jí)老師也是中流砥柱，數(shù)學(xué)折算平均分67.51相比第二名66.99僅差0.52，壓力也深重，語(yǔ)文61.24與第二名62.8相差1.56，緊緊逼后，我們平時(shí)也特別注重低年級(jí)老師任課的分配，因才施教，有的放矢，打好穩(wěn)定了基礎(chǔ)，才利于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。
當(dāng)然我校也有敗北，三年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英排名卻比較靠后，13.8.7的落后位次，也讓我憂心忡忡，學(xué)生的成績(jī)還得積極跟上，四年級(jí)老師語(yǔ)數(shù)英552，基本上跳出來(lái)怪圈，可是距離先進(jìn)仍要落差。
成績(jī)下發(fā)公布后的當(dāng)天下午，我們及時(shí)召開(kāi)了考情分析會(huì)，大家為之前辛苦付出所取得的成績(jī)也深感欣慰，但是也倍感壓力倍增，高處不勝寒，要想繼續(xù)保持先進(jìn)，就得老驥伏櫪，志在千里，同時(shí)我也向大家動(dòng)員，發(fā)揚(yáng)趕超帶的精神，向名次肯前的學(xué)校和老師不恥下問(wèn)，落后的同志想方設(shè)法在教學(xué)和學(xué)生管理上彌補(bǔ)不足，積極趕上，要為成功找方法。
考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，瞬息萬(wàn)變，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，過(guò)去的一切已經(jīng)走遠(yuǎn)，這學(xué)期的嚴(yán)峻考驗(yàn)已直面眼前，在校時(shí)間才有七八十天，只有明心明智，尋找差距，知弱而圖強(qiáng)，我覺(jué)得這次總結(jié)會(huì)又是一次加油鼓勁會(huì)。
方得始終也希望我們始終做一個(gè)識(shí)大體重機(jī)遇爭(zhēng)先進(jìn)不放棄的人始終做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有價(jià)值觀的人始終把教育事業(yè)當(dāng)成終身學(xué)習(xí)和奮斗的職業(yè)擁有不竭的動(dòng)力開(kāi)創(chuàng)未來(lái)！
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇三
通過(guò)多年的課題研究，我發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)記錄這種發(fā)展性評(píng)價(jià)，以豐富廣泛的內(nèi)容、新穎多樣的形式、評(píng)價(jià)者的多元參與而受到學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的喜愛(ài)，它仿佛是架起了一座通向?qū)W生心靈的五彩橋，為孩子們的健康成長(zhǎng)和不斷發(fā)展，鋪就了一條寬廣瑰麗的道路。
通過(guò)這次執(zhí)教《有趣的成果袋》一課，我對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)有了更深層次的理解。
由于發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目的，不僅關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更注重評(píng)價(jià)對(duì)象的未來(lái)發(fā)展，即通過(guò)評(píng)價(jià)不斷促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和各方面能力的不斷提高。
我們?cè)凇冻晒坊顒?dòng)過(guò)程中要求：“注意收集和記錄孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，減少孩子的消極感受，增強(qiáng)孩子成功的情感體驗(yàn)，從而使他們不斷得到激勵(lì)，快樂(lè)地成長(zhǎng)進(jìn)步?！睘榱耸呛⒆觽冇羞@個(gè)初步的意識(shí)，在活動(dòng)前期，我就給學(xué)生播放了一段有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程精彩瞬間的視頻，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓孩子們找到了與自己平日里開(kāi)設(shè)活動(dòng)相同的地方，引起共鳴，為本活動(dòng)的進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我有目標(biāo)的提出了問(wèn)題“看著了些內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，讓我們一起來(lái)想一想一個(gè)完整的主題活動(dòng)從前期資料的搜集到活動(dòng)的過(guò)程再到成果的展示，我們都會(huì)有什么樣的內(nèi)容需要保留？”學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行回答，將活動(dòng)中的各類(lèi)成果名稱一一列出。那這時(shí)正好是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)整理你能力的好時(shí)機(jī)，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅將所有細(xì)小的各項(xiàng)進(jìn)行了整理，同時(shí)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性積累有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、口頭表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)整理能力與規(guī)劃能力。
如果讓孩子們?cè)诙潭痰囊还?jié)課時(shí)間內(nèi)將整個(gè)成果袋完成是不現(xiàn)實(shí)的，那么為了讓學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，我將實(shí)踐操作的內(nèi)容落在制作“成果袋目錄”上，這樣任務(wù)更具體，更有操作價(jià)值，這也充分的體現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容、選題“近、小、實(shí)”的原則，而且也是整個(gè)“成果袋”中最重要的一部分。
在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)中剛剛總結(jié)出的目錄內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行有新意的設(shè)計(jì)制作，能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新所在，比如學(xué)生可以將確定的內(nèi)容換一個(gè)名字，有些學(xué)生就將“自我介紹”換了一個(gè)名稱叫做“多彩的我”，將“資料庫(kù)”變成“博士講堂”等等，而且在圖案的設(shè)計(jì)與繪制的過(guò)程中也體現(xiàn)了創(chuàng)新。
通過(guò)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)孩子在設(shè)計(jì)成果袋的時(shí)候出現(xiàn)的一些問(wèn)題，同時(shí)也給我?guī)?lái)一些思考。
有些孩子不知道什么是值得我們保存的，因?yàn)樗麤](méi)有養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，所以他要我不認(rèn)為制作成果袋有什么必要，根本也沒(méi)有重視這個(gè)活動(dòng)，但當(dāng)看過(guò)視頻，激起共鳴的時(shí)候才有同感，可見(jiàn)我們的孩子并不明確積累的意義和價(jià)值，有待教師在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)孩子正確的生命觀和價(jià)值觀。
在經(jīng)過(guò)幾次試講以后，我發(fā)現(xiàn)好多孩子制作了“成果袋目錄”，但利用的效果并不好，只是課堂按老師的要求進(jìn)行了熱熱鬧鬧的設(shè)計(jì)制作，如果沒(méi)有后續(xù)活動(dòng)的話。很難讓“成果袋”發(fā)揮其作用，這也是我們教師們應(yīng)該持續(xù)開(kāi)展、督促的活動(dòng)，需要教師在以后的活動(dòng)中，將“成果袋”真正用運(yùn)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮其不可替代的作用，也能持續(xù)促進(jìn)孩子各方面能力的長(zhǎng)期發(fā)展。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇四
為進(jìn)一步加強(qiáng)我園安全隱患排查和整治，預(yù)防安全事故的發(fā)生，我園認(rèn)真組織實(shí)施，制訂了工作方案，進(jìn)一步明確責(zé)任，現(xiàn)將本次安全隱患排查及整治工作情況總結(jié)匯報(bào)如下。
一、安全隱患排查情況。
玉陽(yáng)幼兒園對(duì)校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了檢查，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著一些安全隱患：
1、綜合樓施工處后門(mén)為開(kāi)放式，隔離墻高度不夠，存在極大安全隱患。
2、消防設(shè)施及防雷設(shè)施還有待健全。
3、個(gè)別班級(jí)衛(wèi)生間有漏水現(xiàn)象。
4、中班及大大班教室里面燈管已壞，櫻桃班電線線路有故障，芒果班走廊欄桿螺絲松動(dòng)。
5、全園各班經(jīng)過(guò)班級(jí)檢查木制桌、椅、床部分有松動(dòng)現(xiàn)象，需要修理。
6、操場(chǎng)草坪有雜草。
7、操場(chǎng)秋千螺絲生銹，松動(dòng)，修要更換修理。
8、幼兒園大門(mén)前放學(xué)期間道路狹窄，易出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。
針對(duì)以上相關(guān)情況，我們做了大量的工作。
二、加強(qiáng)整改，組織實(shí)施。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)安全教育領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)我園日常安全管理工作，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任制，我園認(rèn)真組織全園師生學(xué)習(xí)安全常識(shí)及制度，并吸取近期發(fā)生安全事故的教訓(xùn)，特別是針對(duì)當(dāng)前幼兒園藥品管理，食品安全等情況，我園制定了相關(guān)安全工作措施以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和管理工作。我園嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》以及區(qū)教育局下發(fā)的文件精神規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。全員樹(shù)立安全意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，食物中毒、保護(hù)身體、性教育、心理健康、疫情、交通等安全事故的教育以及應(yīng)對(duì)洪水、火災(zāi)、雷電、暴力、拐騙等突發(fā)事件的安全知識(shí)教育，廣泛宣傳預(yù)防傳染病常識(shí)，不斷提高師生的防控意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)了廣大師生的防控意識(shí)和自救自護(hù)能力。
3、加強(qiáng)幼兒園與社會(huì)各部門(mén)及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我園的實(shí)際情況，組織和動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子的生命安全，共同做好幼兒校外安全工作，家長(zhǎng)會(huì)、家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，并取得家長(zhǎng)的支持和配合;幼兒園大門(mén)口前公路上車(chē)輛很多,我們?cè)趦商庯@眼地方設(shè)立了明顯的安全標(biāo)識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的安全教育，要求接送學(xué)生必須手牽手送至大門(mén)內(nèi)。
4、嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制。幼兒園建立領(lǐng)導(dǎo)安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值周教師每天對(duì)校園進(jìn)行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理和報(bào)告，嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制，并與教師簽定了安全工作責(zé)任狀。
三、今后的工作。
幼兒園上下形成了人人有責(zé)任、事事有人做、時(shí)時(shí)有監(jiān)控、天天有督辦、月月有檢查的良好局面。但是，由于多種因素的影響，我園安全工作形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，校園周邊環(huán)境治安整改工作仍有待于進(jìn)一步完善，對(duì)此，我們認(rèn)真分析和勇于正視學(xué)校安全及校園周邊環(huán)境治安整治工作中存在的問(wèn)題。我們將采取強(qiáng)有力措施，進(jìn)一步深化專(zhuān)項(xiàng)整治，搞好幼兒園安全和治安工作。
(一)、強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。師生在園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)和工作，安全工作任務(wù)極為艱巨，社會(huì)關(guān)注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設(shè)想。我們必須維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的高度，進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，理順和建構(gòu)學(xué)校安全整治長(zhǎng)效機(jī)制，做到環(huán)環(huán)相扣，點(diǎn)點(diǎn)相連，密而不繁，疏而不漏，確保萬(wàn)無(wú)一失。學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士也必須具有高度的緊迫感、使命感和責(zé)任感，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學(xué)校安全管理和治安整治卓有成效。
(二)針對(duì)安全排查出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改及修理工作。
1、對(duì)于安全隱患極大的施工后門(mén)未安裝及隔離墻太矮問(wèn)題，因客觀原因園內(nèi)無(wú)法自行解決，我園已多次對(duì)施工方提出改進(jìn)意見(jiàn)，也就此情況向上級(jí)主管部門(mén)進(jìn)行了匯報(bào)。
2、早晚離園的交通擁擠現(xiàn)象，我園現(xiàn)采用分時(shí)段分班級(jí)放學(xué)的辦法得到緩解。
3、園內(nèi)硬件維修分批于每周六、周日完成。
4、草坪雜草已清理。
(三)、強(qiáng)化飲食衛(wèi)生。
1、是必須加強(qiáng)宣傳，進(jìn)一步提高學(xué)生飲食衛(wèi)生安全意識(shí)。要利用校內(nèi)各種宣傳陣地定期刊發(fā)播報(bào)有關(guān)飲食衛(wèi)生安全的信息，要通過(guò)教師引導(dǎo)，勸阻學(xué)生不買(mǎi)街頭無(wú)照商販出售的盒飯及食品，不食用來(lái)歷不明的可疑食物，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2、是必須建立臺(tái)帳，進(jìn)一步健全學(xué)校食品購(gòu)銷(xiāo)臺(tái)帳制度。食品購(gòu)銷(xiāo)情況直接關(guān)系到學(xué)生的飲食衛(wèi)生安全，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)把食品采購(gòu)索證關(guān)，嚴(yán)防偽劣、不合格食品進(jìn)入學(xué)校，及時(shí)建立食品購(gòu)銷(xiāo)臺(tái)帳，保證食品安全問(wèn)題有據(jù)可查。
3、是必須堅(jiān)持督查，進(jìn)一步做好飲食衛(wèi)生每日檢查制度。對(duì)于學(xué)校的飲食衛(wèi)生問(wèn)題要常抓不懈，堅(jiān)持做好每日檢查制度。
(四)、強(qiáng)化疾病防控。
1、要加強(qiáng)晨檢，控制傳染病在學(xué)校的蔓延。開(kāi)學(xué)來(lái)，學(xué)校嚴(yán)防甲型h7n9傳染病，加強(qiáng)晨檢和疫情的報(bào)告。
2、要加強(qiáng)消毒、通風(fēng)，切斷傳播途徑。要選擇合適的時(shí)間加強(qiáng)消毒，降低病菌的存活時(shí)間和密度，切斷傳播途徑。
1、要教育幼兒遵守交通規(guī)則，限度的避免人身傷害。
2、要教育幼兒不乘坐超載車(chē)、不合格車(chē)輛、農(nóng)用車(chē)、三輪車(chē)。
3、要做好監(jiān)督工作。
(六)、強(qiáng)化治安安全。
1、要做好幼兒園封閉工作，嚴(yán)格外來(lái)人員入校登記工作，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入幼兒園。
2、要做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，確保我園、師生財(cái)產(chǎn)人身安全。
3、要加強(qiáng)對(duì)幼兒遵紀(jì)守法教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)化解矛盾，嚴(yán)防家長(zhǎng)來(lái)園鬧事事件的發(fā)生。
4、制定了反暴預(yù)案機(jī)制，及時(shí)與分管片警聯(lián)系，取得配合，預(yù)備開(kāi)展相關(guān)的安全演練。在園內(nèi)通過(guò)不同形式的安全工作會(huì)議，加強(qiáng)全園教職工、家長(zhǎng)、幼兒的自我防護(hù)意識(shí)，杜絕突發(fā)以外事故的發(fā)生。
(七)、強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任。維護(hù)校園及周邊治安秩序，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作的重要組成部分，幼兒園進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒安全責(zé)任制。
(八)、強(qiáng)化師德師風(fēng)。教師注意為人師表，注意語(yǔ)言文明，不辱罵學(xué)生，不體罰孩子，教育幼兒注意方式方法。教師要了解幼兒，關(guān)注孩子的心理健康。對(duì)班級(jí)中有些能力差的幼兒，要加強(qiáng)疏導(dǎo)。
(九)、強(qiáng)化教育宣傳。要通過(guò)多種方式和途徑，采取多種措施，在深度和廣度上狠下功夫，切實(shí)加強(qiáng)宣傳教育。廣泛開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，如升旗儀式、演講、安全知識(shí)講座、家長(zhǎng)會(huì)議等教育活動(dòng)。要開(kāi)展好每日的安全教育課，要利用班、隊(duì)會(huì)等有利時(shí)機(jī)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要加強(qiáng)幼兒道德品質(zhì)教育、紀(jì)律教育和衛(wèi)生健康教育，從根本上解決問(wèn)題。同時(shí)要求行管及安全員多下班級(jí)，多接觸幼兒，了解幼兒，發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，及早處理。教育幼兒做到：
1、嚴(yán)禁攀坐防護(hù)欄，不得在樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷;早操、游戲課以及戶親愛(ài)活動(dòng)時(shí)不要擁擠，推搡，以防發(fā)生踩踏事故。
2、不摸、不動(dòng)滅火器材、電線、各種開(kāi)關(guān);為防止火災(zāi)和意外事故，除實(shí)驗(yàn)外，所有教室及其他場(chǎng)所嚴(yán)禁違反規(guī)定使用明火。
3、是嚴(yán)守交通規(guī)則，注意交通安全。出入幼兒園門(mén)步行，放學(xué)后不要在校門(mén)外逗留。
4、保護(hù)自己的身體，免受傷害。
5、保持樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，不開(kāi)心的事及時(shí)向老師傾述。
6、具有防騙、防拐、防性侵、防暴力意識(shí)，發(fā)生意外及時(shí)告訴家長(zhǎng)及老師。
綜上所述，我園在安全管理中，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的有關(guān)要求和精神，為幼兒創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好條件和環(huán)境，是我們不容辭的責(zé)任。我們將向管理要安全，向道德要安全，切實(shí)做到認(rèn)識(shí)再升華、責(zé)任再增強(qiáng)、作風(fēng)再轉(zhuǎn)變、措施再到位，上下一心、左右聯(lián)動(dòng)，深化整治、扎實(shí)工作，確保我園安全及周邊環(huán)境治安良好。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇五
成果名稱:校企業(yè)合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐。
完成單位:(1)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,(2)上海佳豪船舶工程設(shè)計(jì)股份有限公司。
成果主要完成人:李慶寧,陳長(zhǎng)江,陳彬,熊緒,朱春華。
申請(qǐng)人及簡(jiǎn)況。
姓名。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱。
所在單位。
近三年年均教學(xué)工作量。
在該成果中承擔(dān)的工作。
李慶寧。
高級(jí)工程師。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
610學(xué)時(shí)。
主持項(xiàng)目設(shè)計(jì)引進(jìn)實(shí)施。
陳長(zhǎng)江。
教授。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
150學(xué)時(shí)。
參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施。
陳彬。
高級(jí)工程師。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
600學(xué)時(shí)。
參與項(xiàng)目實(shí)施。
熊緒。
副教授。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
80學(xué)時(shí)。
參與項(xiàng)目引進(jìn)。
朱春華。
高級(jí)工程師。
上海佳豪船舶工程設(shè)計(jì)股份有限公司。
80學(xué)時(shí)。
參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施。
一,成果主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。
1,爭(zhēng)取企業(yè)對(duì)高等職業(yè)院校在資金,技術(shù)等方面的投入,建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,使得專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟硬件水平得到顯著提高.
2,探索出了實(shí)行產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié),按現(xiàn)代企業(yè)的制度運(yùn)作,建立雙向嵌入的校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制,共同進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),共同制定專(zhuān)業(yè)核心課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱,構(gòu)建以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為主體的實(shí)踐教學(xué)體系.
3,在船舶類(lèi)高職院校率先與船舶專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)公司合建生產(chǎn)設(shè)計(jì)工作站,并開(kāi)展實(shí)船生產(chǎn)設(shè)計(jì),進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué),使學(xué)生有了直接參與船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)的真實(shí)的教學(xué)平臺(tái),能真正做到從學(xué)校到崗位的零距離.學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的成果用于企業(yè)生產(chǎn),具有良好的`社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益.設(shè)計(jì)收入設(shè)立“上海佳豪武漢船院學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金”,還可以作為工作站的發(fā)展基金,進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展.
4,專(zhuān)業(yè)教師以工程師身份積極參與工作站的船體生產(chǎn)設(shè)計(jì),與企業(yè)的工程師進(jìn)行了聯(lián)合設(shè)計(jì)和技術(shù)交流,企業(yè)的工程師定期對(duì)教師進(jìn)行了“tribon”軟件和造船新工藝,新技術(shù)的培訓(xùn),為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練了一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍.
二,成果主要內(nèi)容概述。
1,與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地――上海佳豪武漢船院船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)工作站,工作站既作為佳豪公司人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地,也作為船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地.學(xué)院提供近600o的場(chǎng)地,xx年9月佳豪公司投入50余萬(wàn)元,購(gòu)置電腦,安裝船舶設(shè)計(jì)軟件.6月再投資200余萬(wàn)元安裝“tribon”“sb3ds”軟件.使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè),提高職業(yè)能力,養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣,提升職業(yè)素養(yǎng),“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)應(yīng)用性人才.
2,學(xué)校和企業(yè)“雙向兼職,雙崗雙職”建立良性運(yùn)作機(jī)制,構(gòu)建了共同參與的校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)基地的管理體系,工作站工作團(tuán)隊(duì)由本院師生和上海佳豪公司派駐人員組成,工作站站長(zhǎng)由學(xué)校專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任,企業(yè)管理按公司的管理制度進(jìn)行.工作站承接船舶產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)計(jì)任務(wù),將實(shí)船產(chǎn)品引入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué),船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師以工程師身份參與船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì),與佳豪公司的工程師共同指導(dǎo)學(xué)生,與企業(yè)的工程技術(shù)人員進(jìn)行廣泛的技術(shù)交流,掌握本專(zhuān)業(yè)的最新技術(shù)和新工藝,提高了自身實(shí)踐教學(xué)水平,培養(yǎng)與鍛煉了一支“雙師型”教師隊(duì)伍.
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇六
為激勵(lì)全體教職工積極工作，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教育改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本獎(jiǎng)勵(lì)措施。
一、課時(shí)津貼。
（一）、課時(shí)計(jì)算方法：
1、語(yǔ)文：一、二年級(jí)每上一節(jié)課按1.6課時(shí)計(jì)算，三、四年級(jí)按1.7課時(shí)計(jì)算，五、六年級(jí)按1.8課時(shí)；數(shù)學(xué)：一、二年級(jí)每上一節(jié)課按1.5課時(shí)計(jì)算，三、四年級(jí)按1.6課時(shí)計(jì)算，五、六年級(jí)按1.7課時(shí)計(jì)算課時(shí)。
2、三年級(jí)及時(shí)以上的思品、自然、社會(huì)、體育、英語(yǔ)、信息技術(shù)，每上一節(jié)課按1.1計(jì)算課時(shí)。1――6年級(jí)的音樂(lè)、美術(shù)、班隊(duì)及一、二年級(jí)體育、思品、自然均按每上上1節(jié)為1課時(shí)計(jì)算課時(shí)。
3、課時(shí)計(jì)算公式：課節(jié)×系數(shù)×周數(shù)=總課時(shí)。
（二）、根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)承受力每期給予適當(dāng)?shù)某n時(shí)津貼，（個(gè)人課時(shí)-全?？傉n時(shí)/任課教師人數(shù)=超課時(shí)）。
1、及格率獎(jiǎng)：
（1）、受獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級(jí)及格率達(dá)95%及以上（含95%）；三、四年級(jí)及格率達(dá)90%及以上；五、六年級(jí)及格率達(dá)85%及以上才能受獎(jiǎng)。
（2）、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：凡達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求者，根據(jù)所教班學(xué)生數(shù)，按每生1元計(jì)算，獎(jiǎng)單科教師。
2、優(yōu)生率獎(jiǎng)：
（1）、優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級(jí)95分以上者；三、四年級(jí)90及以上者；五、六年級(jí)90分及以上者為優(yōu)生。
（2）、獎(jiǎng)勵(lì)方法：按每科計(jì)算，優(yōu)生每生獎(jiǎng)1元。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科優(yōu)生，每生獎(jiǎng)2元。
3、特優(yōu)生獎(jiǎng)：10元/生。
4、平均分獎(jiǎng)：以區(qū)平均比較，每超一個(gè)百分點(diǎn)，按每生0.1元計(jì)獎(jiǎng)。
三、對(duì)畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)期的特殊獎(jiǎng)勵(lì)措施（只針對(duì)畢業(yè)學(xué)期的畢業(yè)考試）。
1、小學(xué)部：
（1）、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)：及格率、優(yōu)生率、平均分達(dá)區(qū)同類(lèi)學(xué)校平均的，每率每班科20元。
（2）、名次獎(jiǎng)：從全區(qū)同類(lèi)學(xué)校的第11名起算，每上升一個(gè)名次每班每科每率3.33元。
（3）、優(yōu)生獎(jiǎng)：凡畢業(yè)考試中，文理兩科總分在180分及以上者，計(jì)為優(yōu)生，并升入本校中學(xué)部，獎(jiǎng)勵(lì)班上20元/優(yōu)生；文理兩科總分在190分及以上者，計(jì)為特優(yōu)生，并升入本校中學(xué)部，獎(jiǎng)勵(lì)班上40元/特優(yōu)生。班主任再按文理兩科分值按比例分配。
（4）、小學(xué)畢業(yè)班升中學(xué)時(shí)，每班外流學(xué)生控制在2人及以下者，獎(jiǎng)班主任100元。每年9月10日以前，介紹片外小學(xué)畢業(yè)生就讀我中學(xué)部并入學(xué)籍的'，獎(jiǎng)勵(lì)介紹人50元/生。（注：該條是為每年秋初多爭(zhēng)取生均公用經(jīng)費(fèi)而制訂的，未經(jīng)過(guò)教代會(huì)通過(guò)，有意見(jiàn)和建議的，請(qǐng)直接和教導(dǎo)處聯(lián)系）。
2、中學(xué)部：
（1）、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)：及格率、優(yōu)生率、平均分、及格率達(dá)區(qū)同類(lèi)學(xué)校平均的，每率每班科15元，理、化、生實(shí)考、體考達(dá)區(qū)平均20元/班科。
（2）、名次獎(jiǎng)：從全區(qū)同類(lèi)學(xué)校的第10名起算，每上升一個(gè)名次每班每科每率2.5元。
（3）、升學(xué)獎(jiǎng)：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。（以高中學(xué)校返回信息為準(zhǔn)）。四率指標(biāo)達(dá)到區(qū)指標(biāo)，一個(gè)班科共獎(jiǎng)勵(lì)120元（平均分35元，及格率35元，優(yōu)生率35元，學(xué)困率25元），體、音、美教師小學(xué)部素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估100分制得8分者獎(jiǎng)3元，多0.1分獎(jiǎng)1元，少0.1分減1元；中學(xué)部達(dá)區(qū)平均每班30元，生、理、化達(dá)區(qū)平均每科30元。
五、特優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì)措施。
1、特優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)：
一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)雙科總分達(dá)200分的；二年級(jí)語(yǔ)、數(shù)雙科總分達(dá)199分的；三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)雙科總分達(dá)198分的；四年級(jí)語(yǔ)、數(shù)雙科總分達(dá)196分的；六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)雙科總分達(dá)195分的（畢業(yè)學(xué)期特優(yōu)生按雙科成績(jī)總分達(dá)190分的計(jì)算為特優(yōu)生）。
2、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：特優(yōu)生按每生10元，畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)期按每生40元獎(jiǎng)給語(yǔ)、數(shù)兩教師共同享受。中學(xué)部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。
六、對(duì)各班語(yǔ)、數(shù)任課教師實(shí)行超員獎(jiǎng)。
小學(xué)部以每班48人的定額為基數(shù)，新教班級(jí)學(xué)生數(shù)在48人以上的，每超出一人，每周分別給予語(yǔ)文0.5課時(shí)，數(shù)學(xué)0.4課時(shí)作課時(shí)補(bǔ)貼。
七、計(jì)算學(xué)科教師個(gè)人成績(jī)的各種數(shù)據(jù)，均按四舍五入到整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
以上規(guī)定是根據(jù)現(xiàn)行考試制度而制定，隨著素質(zhì)教育的完善，今后將根據(jù)上級(jí)考試制度的改變，不斷修改此規(guī)定，充分體現(xiàn)公平、合理的原則。
教師教學(xué)工作目標(biāo)考核評(píng)分細(xì)則。
序號(hào)。
考核內(nèi)容。
標(biāo)
準(zhǔn)
分
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
扣分。
實(shí)得。
12。
每小項(xiàng)2分，內(nèi)容不完整酌情扣分。
二、備課要求。
計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)擇其要點(diǎn)寫(xiě)在備課本首頁(yè)。
5
沒(méi)將計(jì)劃寫(xiě)在備課本上者，該項(xiàng)目不給分。
三、教學(xué)“六認(rèn)真”
1、備課2、上課3、批改作業(yè)4、輔導(dǎo)學(xué)生5、考核6、實(shí)驗(yàn)。
60。
四、參加教研、承擔(dān)教研積極參加教研活動(dòng)，聽(tīng)從組長(zhǎng)安排，樂(lè)意承擔(dān)教研活動(dòng)。
5
因公事或特殊情況外，缺一次扣1分，若一次者未參加者，該項(xiàng)不給分。
五、聽(tīng)課制度積極聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
10。
每期不少于15節(jié)，少聽(tīng)一節(jié)扣1分。
六、教學(xué)總結(jié)1、教學(xué)成績(jī)2、教學(xué)不足3、改進(jìn)措施4、形成論文。
8
成績(jī)總結(jié)全面4分，分析不足兩分，措施具體兩分，總結(jié)馬虎，草率扣2―3分。沒(méi)上交論文扣4分。
合計(jì)。
100。
備注：各類(lèi)人員考核一般總分為100分（教學(xué)成績(jī)考核區(qū)排名，中間為100分，每上升一名次加1分，下降一名次減1分。），最后統(tǒng)計(jì)出該類(lèi)人員實(shí)得分。如果1人擔(dān)當(dāng)幾種職務(wù)，則把各項(xiàng)平均分加上單項(xiàng)扣分或加分即為該同志最終操行分。資金來(lái)源：非教學(xué)工作室每個(gè)點(diǎn)20元作為期未操行分獎(jiǎng)懲，班主作每學(xué)月每生/月，留一角作為操行獎(jiǎng)懲。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇七
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)。愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于游戲活動(dòng)和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡(jiǎn)單計(jì)算》一課可以采用互動(dòng)教學(xué)策略。在實(shí)物圖畫(huà)情境導(dǎo)入，讓每個(gè)孩子在觀察圖中的各種價(jià)格，學(xué)生不知不覺(jué)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去后，讓學(xué)生互相提問(wèn)題，互相解答，要求學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)完整，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)題意識(shí)和能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué)，又"樂(lè)在其中"。
二、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)、參與能力。
教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過(guò)程來(lái)完成，要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo)，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。
1.讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。
在教學(xué)過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時(shí)，我注重了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。先讓同學(xué)們以小組形式展開(kāi)討論，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算，并通過(guò)擺小棒的形式檢驗(yàn)自己的計(jì)算過(guò)程，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。
2.讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。
素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過(guò)程之中，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)新知識(shí)的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，又是發(fā)展能力的過(guò)程。在教學(xué)中我抓住知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，運(yùn)用小組討論、口述過(guò)程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師都知道，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對(duì)學(xué)生過(guò)早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分享。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無(wú)窮。
四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)小學(xué)生而言，在生活中形成的常識(shí)，經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，互相之間還比較陌生，我就設(shè)計(jì)了“自我介紹”的活動(dòng)，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識(shí)蘊(yùn)涵在其中了。為此，老師要在學(xué)期之初對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行研究、分析，找到知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，規(guī)劃知識(shí)的結(jié)合周期，然后通過(guò)家庭、學(xué)校的有校溝通，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個(gè)周，甚至幾個(gè)月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇八
獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成果推進(jìn)教學(xué)改革。重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法應(yīng)該如何制定?下文是重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，歡迎閱讀!
第一條為了鼓勵(lì)教育工作者進(jìn)行教育教學(xué)的研究和改革，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，對(duì)取得教學(xué)成果的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)國(guó)務(wù)院《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》的規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)己產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
第三條本市行政區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人，均可依照本辦法的規(guī)定申請(qǐng)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)。
(一)全國(guó)首創(chuàng)或市屬先進(jìn);。
(二)經(jīng)過(guò)兩年以上的教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)并取得明顯效果。
(一)高等學(xué)校教學(xué)成果項(xiàng)目，由所在學(xué)校擇優(yōu)向市教育行政部門(mén)推薦;。
(三)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、其他學(xué)校和學(xué)術(shù)團(tuán)體以及其他社會(huì)組織教學(xué)成果項(xiàng)目，由主管部門(mén)或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門(mén)擇優(yōu)向市教育行政部門(mén)推薦。
申請(qǐng)書(shū)。
(三)反映教學(xué)成果的學(xué)術(shù)總結(jié)材料;。
第八條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)由市教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱評(píng)審委員會(huì))負(fù)責(zé)評(píng)審。
評(píng)審委員會(huì)由具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱的人員組成，人選由市教育行政部門(mén)或市教育行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)提名，報(bào)市人民政府批準(zhǔn)。
第九條評(píng)審委員會(huì)成員及工作人員應(yīng)當(dāng)客觀、公正地進(jìn)行評(píng)審。在評(píng)審本人或者與本人有直接利害關(guān)系人員的教學(xué)成果項(xiàng)目時(shí)應(yīng)當(dāng)回避。
評(píng)審委員會(huì)成員及工作人員在評(píng)審工作中不得與參評(píng)成果項(xiàng)目持有人單獨(dú)接觸，不得透露所評(píng)審項(xiàng)目的技術(shù)內(nèi)容及評(píng)審情況。
第十條對(duì)申報(bào)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，市教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)向社會(huì)公布。任何單位或者個(gè)人對(duì)該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，由市教育行政部門(mén)裁定。
經(jīng)公布和裁定無(wú)異議后的重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)項(xiàng)目，由市教育行政部門(mén)提交評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。
第十一條對(duì)評(píng)審委員會(huì)評(píng)定的重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目，市教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)自評(píng)審工作結(jié)束之日起30日內(nèi)向社會(huì)公布。任何單位或者個(gè)人對(duì)獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目或評(píng)審工作有異議的，可以自公布之日起30日內(nèi)提出，由市教育行政部門(mén)裁定。
經(jīng)公布和裁定無(wú)異議后的重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目，由市教育行政部門(mén)會(huì)同市人事部門(mén)報(bào)市人民政府批準(zhǔn)。市人民政府對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)相應(yīng)的證書(shū)和獎(jiǎng)金。第十二條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)每4年評(píng)審1次。
第十五條重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)記入獲獎(jiǎng)?wù)弑救丝伎?jī)檔案，作為考核、晉升、評(píng)定職稱的依據(jù)之一。
第十六條獲得重慶市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的，由市教育行政部門(mén)擇優(yōu)向國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)推薦申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
第十七條對(duì)弄虛作假、剽竊他人教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，由市教育行政部門(mén)報(bào)經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，撤銷(xiāo)其獎(jiǎng)勵(lì)，追回獎(jiǎng)金和證書(shū)，并責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
第十八條評(píng)審委員會(huì)成員及工作人員在評(píng)審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評(píng)審紀(jì)律行為的，由其主管部門(mén)依法給予行政處分;市教育行政部門(mén)報(bào)經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，取消其評(píng)審委員會(huì)成員資格;因其違法行為獲取獎(jiǎng)勵(lì)的，撤銷(xiāo)獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)勵(lì)，追回獎(jiǎng)金和證書(shū)。
第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的，由市教育行政部門(mén)通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的，暫?；蛘呷∠渫扑]資格;對(duì)負(fù)有責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。
第二十條本辦法自20xx年4月1日起施行。
第一條。
為獎(jiǎng)勵(lì)取得教學(xué)成果的集體和個(gè)人，鼓勵(lì)教育工作者從事教育教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，制定本條例。
第二條。
本條例所稱教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
第三條。
各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人，均可以依照本條例的規(guī)定申請(qǐng)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
第四條。
教學(xué)成果獎(jiǎng)，按其對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生的效果，分為國(guó)家級(jí)和省(部)級(jí)。
第五條。
具備下列條件的，可以申請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)：
(一)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的;。
(二)經(jīng)過(guò)2年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的;。
(三)在全國(guó)產(chǎn)生一定影響的。
第六條。
國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)分為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)三個(gè)等級(jí)，授予相應(yīng)的證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金。
第七條。
國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審、批準(zhǔn)和授予工作，由國(guó)家教育委員會(huì)負(fù)責(zé);其中授予特等獎(jiǎng)的，應(yīng)當(dāng)報(bào)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。
第八條。
申請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，由成果的持有單位或者個(gè)人，按照其行政隸屬關(guān)系，向省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門(mén)或者國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)教育管理機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的教育行政部門(mén)或者教育管理機(jī)構(gòu)向國(guó)家教育委員會(huì)推薦。
國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)所屬單位或者個(gè)人也可以向所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的教育行政部門(mén)向國(guó)家教育委員會(huì)推薦。
第九條。
不屬于同一省、自治區(qū)、直轄市或者國(guó)務(wù)院部門(mén)的兩個(gè)以上單位或者個(gè)人共同完成的教學(xué)成果項(xiàng)目申請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的，由參加單位或者個(gè)人聯(lián)合向主持單位或者主持人所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門(mén)或者國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)教育管理機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的教育行政部門(mén)或者教育管理機(jī)構(gòu)向國(guó)家教育委員會(huì)推薦。
第十條。
國(guó)家教育委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)予以公布;任何單位或者個(gè)人對(duì)該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，報(bào)國(guó)家教育委員會(huì)裁定。
第十一條。
第十二條。
省(部)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)條件、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)、獎(jiǎng)金數(shù)額、評(píng)審組織和辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)參照本條例規(guī)定。其獎(jiǎng)金來(lái)源，屬于省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)授予的，從地方預(yù)算安排的事業(yè)費(fèi)中支付;屬于國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)授予的，從其事業(yè)費(fèi)中支付。
第十三條。
教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，歸項(xiàng)目獲獎(jiǎng)?wù)咚校魏螁挝换蛘邆€(gè)人不得截留。
第十四條。
獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)記入本人考績(jī)檔案，作為評(píng)定職稱、晉級(jí)增薪的一項(xiàng)重要依據(jù)。
第十五條。
弄虛作假或者剽竊他人教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，由授獎(jiǎng)單位予以撤銷(xiāo)，收回證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金，并責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
第十六條。
本條例自發(fā)布之日起施行。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇九
教學(xué)。
總結(jié)。
凝練辦學(xué)特色，加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，做好aa醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)工作，根據(jù)國(guó)務(wù)院《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《aa醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和本院實(shí)際情況，制定本辦法。
第二條教學(xué)成果獎(jiǎng)授予在高等教育教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)，取得顯著成果的集體和個(gè)人。主要目的是，調(diào)動(dòng)教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，全面貫徹黨的教育方針，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，不斷提升學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平。
（一）針對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求，在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想、改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)方案、改革課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高、德智體美等全面發(fā)展，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面所取得的成果。
（二）根據(jù)教育目的和教育教學(xué)規(guī)律，在組織教學(xué)工作、推動(dòng)教學(xué)改革，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）、教師隊(duì)伍、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、學(xué)風(fēng)建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合與各種合作辦學(xué)，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，建立自我約束自我發(fā)展的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面所取得的成果。
（三）結(jié)合學(xué)院或部門(mén)自身特點(diǎn)，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實(shí)踐中進(jìn)一步創(chuàng)新，顯著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面所取得的成果。
第四條符合上述條款中所列的成果還必須經(jīng)過(guò)2年及以上教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)，具有較好的示范性和推廣價(jià)值，取得較高認(rèn)同度。實(shí)踐檢驗(yàn)的時(shí)間應(yīng)從正式實(shí)施教育教學(xué)方案的時(shí)間計(jì)算，不含研討、論證制定方案的時(shí)間。
已獲院級(jí)及以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)而無(wú)突破性進(jìn)展項(xiàng)目，不再納入評(píng)選范圍。
第五條鼓勵(lì)支持難度大、水平高、研究周期長(zhǎng)的成果。在同等水平時(shí)，長(zhǎng)期從事公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)工作教師取得的成果可優(yōu)先獲獎(jiǎng)。
第六條教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)工作實(shí)行公開(kāi)、公平和公正原則，接受全院監(jiān)督。
第七條成果的主要完成人應(yīng)符合下列條件：
（一）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，具有良好的思想品德，為人師表。
（二）直接參加成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)施全過(guò)程，并做出主要貢獻(xiàn)。
（三）直接從事高等教育教學(xué)工作（含教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)輔助工作）且一般要有連續(xù)2年以上時(shí)間。
每項(xiàng)成果的主要完成人一般不超過(guò)5人（含5人）。
第八條成果的主要完成單位，指成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)踐的全過(guò)程中做出主要貢獻(xiàn)的單位。
第九條院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)審一次。設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，分別占當(dāng)屆申報(bào)項(xiàng)目總數(shù)的5%、15%和30%，授予相應(yīng)的證書(shū)和獎(jiǎng)金。
第十條院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審、批準(zhǔn)和授予工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
第十一條申請(qǐng)?jiān)杭?jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，由成果的持有者經(jīng)教研室相應(yīng)科室向所在系、部、部門(mén)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的系、部、部門(mén)向教務(wù)處推薦。教務(wù)處進(jìn)行資格審查后組織專(zhuān)家評(píng)審，一等獎(jiǎng)候選項(xiàng)目需進(jìn)行答辯，最后由院教學(xué)委員會(huì)進(jìn)行差額投票，確定獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。
第十二條教務(wù)處對(duì)院教學(xué)委員會(huì)確定之獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，自確定之日起三天內(nèi)予以公布，任何單位或個(gè)人對(duì)教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起七天內(nèi)提出，由教務(wù)處報(bào)教學(xué)委員會(huì)裁定。
第十三條教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金數(shù)額為：一等獎(jiǎng)每項(xiàng)1.0萬(wàn)元，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)0.5萬(wàn)元，三等獎(jiǎng)每項(xiàng)0.2萬(wàn)元。獎(jiǎng)金由學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)項(xiàng)資金支付，獎(jiǎng)金歸獲獎(jiǎng)?wù)咚小?/p>
第十四條獲得院教學(xué)成果獎(jiǎng)，將記入本人考核檔案，作為評(píng)定職稱、晉級(jí)增薪的一項(xiàng)重要依據(jù)。
第十五條學(xué)院將從一等獎(jiǎng)項(xiàng)目中遴選向aa醫(yī)科大學(xué)和省教育主管部門(mén)推薦，申報(bào)校級(jí)和省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
第十六條弄虛作假或者剽竊他人成果獲獎(jiǎng)，一經(jīng)查實(shí)即撤消獎(jiǎng)勵(lì)，收回證書(shū)、獎(jiǎng)金。
第十七條本辦法解釋權(quán)歸教務(wù)處，自2017年11月1日起實(shí)施。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十
說(shuō)明：
2論文由多人合作完成的，只對(duì)第一作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；
3論文內(nèi)容必須圍繞中學(xué)教育和中學(xué)教學(xué)，且有一定學(xué)術(shù)性。
4同一篇論文在不止一家刊物發(fā)表，按最高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)一次。
論著出版獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)著作在有關(guān)方面所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)具體決定。
說(shuō)明：
1課題獎(jiǎng)勵(lì)為集體獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金主要用于購(gòu)買(mǎi)資料和開(kāi)展研究活動(dòng)等；
2同一課題在不同層次立項(xiàng)的，按最高級(jí)別計(jì)算；
3凡某一層次的重點(diǎn)課題，按高一級(jí)課題計(jì)算；
4對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到重大作用的課題報(bào)請(qǐng)校長(zhǎng)室申請(qǐng)?zhí)貏e獎(jiǎng)勵(lì)；
5課題主持人須是我校在職教職工。
（1）國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)200元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)50元；
（2）省級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)80元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)40元；
（3）市一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)80元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)40元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)20元；
說(shuō)明：
2成果由多人合作完成的，只對(duì)第一作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十一
工作。
總結(jié)。
是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看。
教學(xué)。
成果工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告1大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)話，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好。
一、愛(ài)你的學(xué)生，相信你的學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文孩子天生是要被關(guān)愛(ài)被呵護(hù)的，愛(ài)孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛(ài)學(xué)生，而是不懂，是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛(ài)他。學(xué)生沒(méi)有感受到，等于老師沒(méi)有愛(ài)。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想，人生觀、價(jià)值觀的教育。其次，請(qǐng)老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛(ài)你們!你們就是老師的孩子!你們?cè)诶蠋熜闹芯褪且活w顆珍珠!做一個(gè)最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣，我一直相信每一位真誠(chéng)的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格，特點(diǎn)，獨(dú)到的本領(lǐng)。因此，老師們，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語(yǔ)文課成為吸引學(xué)生的課，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。最后，對(duì)學(xué)生要求寬嚴(yán)有度，我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見(jiàn)，不一定激勵(lì)，更不輕易批評(píng)，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，即使他不給你考好成績(jī)，你也不會(huì)吃虧，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好，說(shuō)不定你就是對(duì)他一生成長(zhǎng)影響最大的老師。所以，請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來(lái)的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒(méi)有錯(cuò);如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說(shuō)明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢?老師們，我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，方法有四：
1、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們?cè)嚲?、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來(lái)。當(dāng)然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，逐步點(diǎn)化。
三、
加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵我們都知道“不積硅步，無(wú)以至千里。”“不積小流，無(wú)以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是“聰明在于讀書(shū)，文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習(xí)慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無(wú)旁貸。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3.能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
四、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。教師的教：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文新教材的教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言，主要是對(duì)思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學(xué)難度偏大。針對(duì)這種情況，我就認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂，無(wú)論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對(duì)所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)過(guò)程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
3、抓學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改，分析做錯(cuò)的原結(jié)、解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。
4、做到每單元必考，做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)!
教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告2如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語(yǔ)文教師一直探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。
一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛(ài)國(guó)詩(shī)，但他們并沒(méi)有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作意圖，懂得詩(shī)人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感是很有必要的。
二、注重引導(dǎo)，加深理解文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒(méi)有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫(xiě)景狀物中的.議論語(yǔ)句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛(ài)祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。
三、分析比較，體會(huì)方法比較出優(yōu)劣，比較出真知。對(duì)小說(shuō)這類(lèi)篇幅長(zhǎng)，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來(lái)。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過(guò)林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來(lái)比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫(xiě)人方法的藝術(shù)性。
四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽(tīng)。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類(lèi)劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來(lái)表演，做到人人參與。課堂上，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
格迥異的學(xué)生，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧這段時(shí)間的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)工作總結(jié)如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個(gè)學(xué)期前我都對(duì)整冊(cè)數(shù)做全面的了解和分析，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
四、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài)。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)。愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于游戲活動(dòng)和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡(jiǎn)單計(jì)算》一課可以采用互動(dòng)教學(xué)策略。在實(shí)物圖畫(huà)情境導(dǎo)入，讓每個(gè)孩子在觀察圖中的各種價(jià)格，學(xué)生不知不覺(jué)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去后，讓學(xué)生互相提問(wèn)題，互相解答，要求學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)完整，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)題意識(shí)和能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué)，又"樂(lè)在其中"。
二、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)、參與能力教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過(guò)程來(lái)完成，要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo)，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。
1.讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手在教學(xué)過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時(shí)，我注重了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。先讓同學(xué)們以小組形式展開(kāi)討論，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算，并通過(guò)擺小棒的形式檢驗(yàn)自己的計(jì)算過(guò)程，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。
2.讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過(guò)程之中，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)新知識(shí)的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，又是發(fā)展能力的過(guò)程。在教學(xué)中我抓住知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，運(yùn)用小組討論、口述過(guò)程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教師都知道，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對(duì)學(xué)生過(guò)早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分享。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無(wú)窮。
四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)小學(xué)生而言，在生活中形成的常識(shí)，經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，互相之間還比較陌生，我就設(shè)計(jì)了“自我介紹”的活動(dòng)，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識(shí)蘊(yùn)涵在其中了。為此，老師要在學(xué)期之初對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行研究、分析，找到知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，規(guī)劃知識(shí)的結(jié)合周期，然后通過(guò)家庭、學(xué)校的有校溝通，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個(gè)周，甚至幾個(gè)月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告5上周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課觀摩、座談交流、參加報(bào)告會(huì)、實(shí)地查看等形式，我對(duì)三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問(wèn)題解決問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。我將從以下四方面對(duì)這次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。
設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展：，上午聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課，在八十班聽(tīng)得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時(shí)候，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。個(gè)人覺(jué)得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠用。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時(shí)間就充裕了很多。
二、對(duì)老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問(wèn)題，勇于評(píng)價(jià)問(wèn)題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)和不斷反思的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生只能對(duì)書(shū)面上出現(xiàn)的問(wèn)題提出疑問(wèn)，對(duì)深層次的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無(wú)法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評(píng)價(jià)完一道題后，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評(píng)價(jià)老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識(shí)。
三、充分利用課前時(shí)間提高教學(xué)效率上習(xí)題課和講評(píng)課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對(duì)答案，再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問(wèn)題，極個(gè)別問(wèn)題老師再在習(xí)題課和講評(píng)課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究，在開(kāi)始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評(píng)價(jià)。
四、重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。
這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語(yǔ)，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過(guò)學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問(wèn)題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識(shí)。在班級(jí)的墻面上張貼四星一組，班級(jí)功勛榜，等等，通過(guò)各種方法各種途徑來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。
一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長(zhǎng)才干作為教育的根本目的，把傳授知識(shí)滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識(shí)積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識(shí)積累第二。
2、變封閉的課堂為開(kāi)放的課堂。開(kāi)放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì)。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
沒(méi)有主體性和自覺(jué)性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無(wú)論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方。無(wú)論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十二
將獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持到底(八年級(jí)下冊(cè)班主任工作心得)。
每周日晚上批改周記，我都會(huì)被幾個(gè)孩子感動(dòng)著。要么和我談心事，要么和我談班級(jí)的問(wèn)題，要么說(shuō)一些感激我的話?？傊?，讀來(lái)暖暖的，柔柔的，如一股清泉滋潤(rùn)著我的心田。
最近這兩周為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍。我利用好黑板的邊邊角角，寫(xiě)上一些激勵(lì)性的話語(yǔ)。左上角一直寫(xiě)著班訓(xùn)：讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋?。班?jí)格言：愛(ài)出者愛(ài)返，福往者副來(lái)。左邊角寫(xiě)上：離地生中考僅有×天。中間上角寫(xiě)上了一些激勵(lì)性的語(yǔ)言。右上角寫(xiě)上靜、凈、竟、進(jìn)。這個(gè)班的孩子真的太鬧騰了，的確需要沉下來(lái)，靜下來(lái)搞學(xué)習(xí)才行。所以我把每周星期三定為靜息日，因?yàn)檫@一天的紀(jì)律是最讓我頭疼的，凡是在這一天表現(xiàn)最好的三位同學(xué)，都能夠獲得我親自贈(zèng)送的巧克力一枚。當(dāng)然，表現(xiàn)最差的三位，是要加倍懲罰的。
班會(huì)課公布了這項(xiàng)措施后，有的同學(xué)就質(zhì)問(wèn)我，難道星期三才需要靜息嗎？我說(shuō)當(dāng)然不是。那不如把星期三改為巧克力之約吧！挺浪漫挺有情趣的'稱呼呢！我也欣然同意了。上次教學(xué)生寫(xiě)了詩(shī)歌，并征集詩(shī)集名字時(shí)，最后敲定了《初語(yǔ)》，只要學(xué)生喜歡就講究湊合了。
星期三早上，有幾個(gè)女生就湊過(guò)來(lái)問(wèn)我，老師，你把巧克力買(mǎi)了沒(méi)有？咋呢？你們想吃呀！還沒(méi)買(mǎi)呢！我笑著說(shuō)。那你什么時(shí)候買(mǎi)？你能不能給我吃第一顆嘛！我今天表現(xiàn)要特別好。幾個(gè)你一言我一語(yǔ)，嘰嘰喳喳似小鳥(niǎo)叫，我多么希望學(xué)生能隨時(shí)這么親切的和我交流。這個(gè)巧克力要獎(jiǎng)給上周表現(xiàn)極不好，但今天表現(xiàn)最好，有所改變的同學(xué)。哦，大家很失落的走了。
吃完晚飯后，我去超市買(mǎi)了“金帝”的巧克力。利用公共自習(xí)之前的時(shí)間，進(jìn)行了一個(gè)民意調(diào)查，尤其是班委干部那里得到第一手資料，對(duì)第一次獲得巧克力的同學(xué)已心中有數(shù)。有幾個(gè)學(xué)生找我拉關(guān)系，你獎(jiǎng)給我嘛！我表現(xiàn)特別好。另外一個(gè)男生自告奮勇的對(duì)我說(shuō)，我今天表現(xiàn)好，上課很認(rèn)真，課下也沒(méi)打跳。我故意賣(mài)關(guān)子說(shuō)，看不出來(lái)，你今天還創(chuàng)造了奇跡喲！沒(méi)得你的。其實(shí)早就確定了有他。
到了發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候了，個(gè)個(gè)孩子面露微笑期待著，巧克力落誰(shuí)家。我叫出學(xué)生名字時(shí)，掌聲便響起來(lái)了。當(dāng)這三個(gè)孩子領(lǐng)到巧克力時(shí)，一臉的笑容，下面的同學(xué)也投來(lái)了羨慕的眼神。到了說(shuō)獲獎(jiǎng)感言的時(shí)候，三個(gè)孩子都說(shuō)得很真誠(chéng)，感謝伏老師的巧克力，我以后要繼續(xù)表現(xiàn)好，多得一點(diǎn)巧克力。最后我總結(jié)了幾句，雖然這枚巧克力不值多少錢(qián)，小小的禮物，大大的愛(ài)，是對(duì)你們的肯定與認(rèn)可。我相信不久的將來(lái)，你們當(dāng)中的某些人，一定會(huì)記得每周星期三巧克力之約。在我們的生命里，讓青春多留下一些美好的回憶，多一些感動(dòng)，好好珍惜當(dāng)下，畢竟我們?cè)谝黄鸬娜兆右簿瓦@么一年多了。多在學(xué)習(xí)上用點(diǎn)心，朝著目標(biāo)，勇往直前。有兩個(gè)女生馬上說(shuō)，伏老師，你再說(shuō)，我們都又要哭了。或許我的巧克力今天只能感染這三個(gè)學(xué)生，但我相信堅(jiān)持下去，那表現(xiàn)不好的十幾個(gè)，一定會(huì)有所改變的。
從上學(xué)期為學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)筆記本開(kāi)始，這學(xué)期又為學(xué)生買(mǎi)了兩次膠棒，文件袋。他們急需要什么，我就會(huì)叫生活委員利用周末時(shí)間去辦理。或許我是一個(gè)比較感性的人，比較理想化，更多的時(shí)候，我希望能在孩子們的心中種下一些善念，留下一點(diǎn)回憶，增加一抹暖色。
我的性格就不能做到一個(gè)有權(quán)威的班主任，或許這是我的致命弱點(diǎn)，畢竟我們需要一些短期效益。我不是在蒸空中存在著，比如平時(shí)的考核，比如年終的獎(jiǎng)勵(lì)，或許這些都會(huì)影響到我。如果將這些看淡一點(diǎn)，內(nèi)心平和一點(diǎn)，就要好過(guò)多了，不要期求太多，良心安然無(wú)愧便好。
伏亞芳。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十三
一、課程課題：
認(rèn)識(shí)基本的放大電路。
二、授課課時(shí)：
計(jì)劃1課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)基本的放大電路。
2了解基本放大電路的放大原理。
3會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的放大電路原理圖。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1基本放大電路的放大原理。
2放大電路原理圖的畫(huà)法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
放大電路原理圖的`畫(huà)法。
五、教學(xué)方法：
本節(jié)課采用教師板書(shū)講解和多媒體課件相結(jié)合的教法。
六、教學(xué)設(shè)備：
電腦，多媒體，投影儀。
七、教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1教師講解放大電路。
2學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出放大電路。
八、教學(xué)過(guò)程：
1由教師講解放大電路組成，原理，功能。
2由教師講解簡(jiǎn)單的放大電路的畫(huà)法。
3由學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出簡(jiǎn)單的放大電路。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十四
縣衛(wèi)計(jì)局：
按照**衛(wèi)計(jì)發(fā)〔2016〕171號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助工作檢查的通知》要求，我鎮(zhèn)高度重視，迅速行動(dòng)，組織鎮(zhèn)、村兩級(jí)計(jì)生業(yè)務(wù)干部深入村組，對(duì)全鎮(zhèn)所有享受計(jì)生家庭獎(jiǎng)扶政策的對(duì)象主義進(jìn)行調(diào)查審核，重點(diǎn)人群摸清底子、申報(bào)材料、查漏補(bǔ)缺，現(xiàn)將開(kāi)展自查工作情況報(bào)告如下：
一、明確重點(diǎn)，認(rèn)真審查，確保自查工作的.順利開(kāi)展。
為了切實(shí)做好自查工作，我鎮(zhèn)認(rèn)真研究部署，按照干部聯(lián)村包組分工，每一小組內(nèi)安排一個(gè)鎮(zhèn)、村計(jì)生業(yè)務(wù)干部密切配合，加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)全鎮(zhèn)三個(gè)村、一個(gè)社區(qū)，共21個(gè)村民小組，近年來(lái)所有享受計(jì)生獎(jiǎng)扶政策的對(duì)象逐一核實(shí)，認(rèn)真調(diào)查婚育變動(dòng)情況，遷入（出）戶口變動(dòng)，年齡與身份證號(hào)不符等情況，確保所申報(bào)計(jì)生獎(jiǎng)扶對(duì)象政策符合率達(dá)100，同時(shí)做到獎(jiǎng)扶對(duì)象退出機(jī)制程序合理及時(shí)到位。經(jīng)過(guò)自查，目前我鎮(zhèn)截止7月底，全鎮(zhèn)共確認(rèn)獎(jiǎng)勵(lì)扶助對(duì)象93人，（其中：國(guó)扶81人、獨(dú)女6人、特別扶助對(duì)象6人）其中：新增國(guó)扶：9人，獨(dú)女：1人，特別扶助：1人。以全部按程序上報(bào)落實(shí)到位，獎(jiǎng)扶對(duì)象確認(rèn)合格率達(dá)100。
二、獎(jiǎng)扶工作存在的問(wèn)題和今后的措施。
（一）通過(guò)今年來(lái)計(jì)生獎(jiǎng)扶工作開(kāi)展有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有不少失誤，雖然鎮(zhèn)、村干部做了大量工作，力爭(zhēng)使錯(cuò)報(bào)、漏報(bào)率降到最低，但仍然存在不少問(wèn)題：一是對(duì)計(jì)生獎(jiǎng)扶政策的宣傳不到位，存在死角，邊遠(yuǎn)偏僻的農(nóng)戶政策知曉率低；二是個(gè)別村干部對(duì)獎(jiǎng)扶對(duì)象的婚育情況調(diào)查了解不夠深入細(xì)致，特別是對(duì)婚姻生育變動(dòng)次數(shù)較多的夫婦情況調(diào)查怕麻煩不徹底，容易讓其鉆政策空子，造成錯(cuò)報(bào)時(shí)有發(fā)生；三是近年來(lái)計(jì)生獎(jiǎng)扶政策不斷修改，部分業(yè)務(wù)干部對(duì)新獎(jiǎng)扶政策吃不透，政策界限難掌握，時(shí)有漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)現(xiàn)象發(fā)生；四是部分村民帶走全家身份證戶口本等證明材料，外出打工甚至幾年不回來(lái)，家中只剩年老體弱的老人，沒(méi)有辦法與外出務(wù)工子女取得聯(lián)系，造成無(wú)任何身份證明材料無(wú)法及時(shí)上報(bào)個(gè)人信息，造成了遲報(bào)；五是有的村個(gè)別村民，雖然戶口在本地，但一家人早已外出務(wù)工多年，定居他鄉(xiāng)，與本地鄰里親戚都不曾聯(lián)系，沒(méi)人了解他真實(shí)的婚育情況，更難獲取到他有效的身份、戶口等證明材料，造成了漏報(bào)和遲報(bào)。以上問(wèn)題的存在既有客觀原因也有主觀因素存在，造成了工作上的嚴(yán)重失誤，致使獎(jiǎng)扶對(duì)象的遲報(bào)、漏報(bào)現(xiàn)象發(fā)生，鑒于以上問(wèn)題，我們打算從以下幾個(gè)方面著手加以整改提高。
（二）一是修改完善人口和計(jì)生責(zé)任目標(biāo)責(zé)任書(shū)內(nèi)容，把計(jì)生獎(jiǎng)扶考核內(nèi)容和分值比重適當(dāng)加重，使人口和計(jì)生工作管理重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到計(jì)生優(yōu)惠政策落實(shí)方面上來(lái)；二是加大考核力度和啟動(dòng)問(wèn)責(zé)機(jī)制，對(duì)因工作責(zé)任心不強(qiáng)，麻痹大意出現(xiàn)獎(jiǎng)扶對(duì)象錯(cuò)報(bào)、漏報(bào)的直接責(zé)任人給予通報(bào)批評(píng)，造成嚴(yán)重后果的報(bào)請(qǐng)鎮(zhèn)紀(jì)委做出相應(yīng)政紀(jì)處理；三是加大對(duì)計(jì)生獎(jiǎng)扶政策的宣傳力度，利用召開(kāi)各種小組會(huì)議時(shí)宣傳各類(lèi)獎(jiǎng)扶政策，發(fā)放宣傳資料，張貼宣傳畫(huà)報(bào)，刷寫(xiě)相關(guān)標(biāo)語(yǔ)，提高廣大群眾對(duì)計(jì)生獎(jiǎng)扶政策的知曉率；四是充分發(fā)揮鎮(zhèn)、村兩級(jí)人口學(xué)校作用，力爭(zhēng)每季度對(duì)村兩委成員、計(jì)生專(zhuān)干、中心戶長(zhǎng)進(jìn)行一次包括計(jì)生獎(jiǎng)扶政策方面知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，使村、組干部能夠把握政策界限，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展人口和計(jì)生獎(jiǎng)扶工作的重要性和必要性，把這項(xiàng)計(jì)生惠民政策不折不扣的宣傳好，落實(shí)好，使廣大群眾真正感受到自黨實(shí)行計(jì)劃生育，黨和政府所給予的關(guān)懷和溫暖。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十五
附件3：
一、總體要求。
1、成果情況與所解決的問(wèn)題。
（1）方向性：成果符合黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引領(lǐng)當(dāng)代教學(xué)改革和發(fā)展的方向。
（2）重要性：成果所解決的問(wèn)題在高等教育教學(xué)領(lǐng)域的重要程度。
2、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法。
（1）科學(xué)性：成果在研制和實(shí)施過(guò)程中遵循教育教學(xué)和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，符合人才培養(yǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。
（2）實(shí)用性：成果解決問(wèn)題的針對(duì)性和方法的有效程度。3.成果水平及創(chuàng)新情況。
（1）成果創(chuàng)新：成果在教育理論、教學(xué)理念、教育教學(xué)改革實(shí)踐中的創(chuàng)新程度。
（2）成果水平：成果的先進(jìn)程度和在本領(lǐng)域的認(rèn)可度、影響力。
4、成果應(yīng)用及推廣（1）應(yīng)用成效：成果在深化教學(xué)改革、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的實(shí)際應(yīng)用效果。
（2）應(yīng)用程度：成果的應(yīng)用范圍、應(yīng)用程度和學(xué)生受益程度。
（3）推廣價(jià)值：成果的推廣應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十六
第一條為了鼓勵(lì)教育工作者進(jìn)行教育教學(xué)的研究和改革，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，對(duì)取得教學(xué)成果的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)國(guó)務(wù)院《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》的規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)己產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
第三條本市行政區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人，均可依照本辦法的規(guī)定申請(qǐng)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)。
第四條具備下列條件的教學(xué)成果項(xiàng)目，可申請(qǐng)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)。
(一)全國(guó)首創(chuàng)或市屬先進(jìn);。
(二)經(jīng)過(guò)兩年以上的教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)并取得明顯效果。
第五條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)分為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
第六條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)由成果持有單位或個(gè)人按照下列程序申請(qǐng)：
(一)高等學(xué)校教學(xué)成果項(xiàng)目，由所在學(xué)校擇優(yōu)向市教育行政部門(mén)推薦;。
(三)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、其他學(xué)校和學(xué)術(shù)團(tuán)體以及其他社會(huì)組織教學(xué)成果項(xiàng)目，由主管部門(mén)或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門(mén)擇優(yōu)向市教育行政部門(mén)推薦。
第七條申請(qǐng)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：
(一)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū);。
(二)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)簡(jiǎn)表;。
(三)反映教學(xué)成果的學(xué)術(shù)總結(jié)材料;。
(四)教學(xué)成果取得實(shí)際效果的有效證明材料。
第八條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)由市教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱評(píng)審委員會(huì))負(fù)責(zé)評(píng)審。
評(píng)審委員會(huì)由具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱的人員組成，人選由市教育行政部門(mén)或市教育行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)提名，報(bào)市人民政府批準(zhǔn)。
第九條評(píng)審委員會(huì)成員及工作人員應(yīng)當(dāng)客觀、公正地進(jìn)行評(píng)審。在評(píng)審本人或者與本人有直接利害關(guān)系人員的教學(xué)成果項(xiàng)目時(shí)應(yīng)當(dāng)回避。
評(píng)審委員會(huì)成員及工作人員在評(píng)審工作中不得與參評(píng)成果項(xiàng)目持有人單獨(dú)接觸，不得透露所評(píng)審項(xiàng)目的技術(shù)內(nèi)容及評(píng)審情況。
第十條對(duì)申報(bào)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，市教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)向社會(huì)公布。任何單位或者個(gè)人對(duì)該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，由市教育行政部門(mén)裁定。
經(jīng)公布和裁定無(wú)異議后的重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)項(xiàng)目，由市教育行政部門(mén)提交評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。
第十一條對(duì)評(píng)審委員會(huì)評(píng)定的重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目，市教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)自評(píng)審工作結(jié)束之日起30日內(nèi)向社會(huì)公布。任何單位或者個(gè)人對(duì)獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目或評(píng)審工作有異議的，可以自公布之日起30日內(nèi)提出，由市教育行政部門(mén)裁定。
經(jīng)公布和裁定無(wú)異議后的重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目，由市教育行政部門(mén)會(huì)同市人事部門(mén)報(bào)市人民政府批準(zhǔn)。市人民政府對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)相應(yīng)的證書(shū)和獎(jiǎng)金。第十二條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)每4年評(píng)審1次。
第十三條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金歸獲獎(jiǎng)?wù)咚?，任何單位或者個(gè)人不得截留。
第十四條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，從市級(jí)預(yù)算安排的事業(yè)費(fèi)中列支。
第十五條重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)記入獲獎(jiǎng)?wù)弑救丝伎?jī)檔案，作為考核、晉升、評(píng)定職稱的依據(jù)之一。
第十六條獲得重慶市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的，由市教育行政部門(mén)擇優(yōu)向國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)推薦申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
第十七條對(duì)弄虛作假、剽竊他人教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，由市教育行政部門(mén)報(bào)經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，撤銷(xiāo)其獎(jiǎng)勵(lì)，追回獎(jiǎng)金和證書(shū)，并責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
第十八條評(píng)審委員會(huì)成員及工作人員在評(píng)審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評(píng)審紀(jì)律行為的，由其主管部門(mén)依法給予行政處分;市教育行政部門(mén)報(bào)經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，取消其評(píng)審委員會(huì)成員資格;因其違法行為獲取獎(jiǎng)勵(lì)的，撤銷(xiāo)獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)勵(lì)，追回獎(jiǎng)金和證書(shū)。
第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的，由市教育行政部門(mén)通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的，暫停或者取消其推薦資格;對(duì)負(fù)有責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。
第二十條本辦法自4月1日起施行。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十七
為更好地發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)工作對(duì)教學(xué)、教改、教研的促進(jìn)作用，使這一項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化，特制定本辦法。
一、設(shè)獎(jiǎng)目的設(shè)立優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的目的是為了充分調(diào)動(dòng)廣大教育工作者(教師、教學(xué)輔助人員和教學(xué)管理人員)的積極性、創(chuàng)造性，全面貫徹國(guó)家的教育方針，確立教學(xué)工作在學(xué)院中的中心地位，加強(qiáng)教學(xué)工作，進(jìn)行教育教學(xué)研究，深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平，形成學(xué)院特色，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)和條件。
(一)教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。具體包括：
3．合自身特點(diǎn)，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實(shí)踐中進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量有顯著效果的成果。(二)申請(qǐng)校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的個(gè)人或集體的主要成員應(yīng)具備以下條件：
3．接承擔(dān)本院的教學(xué)工作、教學(xué)管理或教學(xué)輔助工作；4．項(xiàng)成果的主要完成人和主要合作者總計(jì)一等獎(jiǎng)不得超過(guò)6人，二等獎(jiǎng)不得超過(guò)4人。
三、評(píng)獎(jiǎng)范圍和重點(diǎn)。
凡我院教師(含兼職)、教學(xué)輔助人員和教學(xué)管理干部在每次評(píng)獎(jiǎng)申請(qǐng)期前完成的個(gè)人或集體教學(xué)成果均可申請(qǐng)?jiān)u獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)的重點(diǎn)是在改革方面邁出重大步伐并取得顯著成績(jī)的教學(xué)成果。
四、獎(jiǎng)勵(lì)的等級(jí)。
院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)設(shè)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，均由學(xué)院頒發(fā)獎(jiǎng)金和榮譽(yù)證書(shū)。特別突出的教學(xué)成果經(jīng)評(píng)委會(huì)推薦、院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議批準(zhǔn)可授予特等獎(jiǎng)。
五、申請(qǐng)要求．評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間和評(píng)審。
申請(qǐng)?jiān)杭?jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)需填《優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)》一式3份，《優(yōu)秀教學(xué)成果申請(qǐng)簡(jiǎn)表》一式15份，并報(bào)送論文或成果科學(xué)總結(jié)(一式3份)及能說(shuō)明成果水牛、效果的有關(guān)資料一套。
對(duì)有可能申請(qǐng)國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)的項(xiàng)目，應(yīng)提前準(zhǔn)備好報(bào)送反映該項(xiàng)成果的錄相材料(四分之三錄相帶。十五分鐘以內(nèi))。
申請(qǐng)項(xiàng)目的材料要真實(shí)、完整、規(guī)范，符合評(píng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、條件和要求。
我院優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)工作每二年進(jìn)行一次。申請(qǐng)期為偶數(shù)年份6月1日至lo日，逾期不再受理，評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間為當(dāng)年6月11日至30日。
六、成果的評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)院成立優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)。評(píng)審會(huì)須有五分之四委員到會(huì)，投票方有效。
（一）評(píng)審院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果。贊成票應(yīng)占到會(huì)評(píng)委的二分之一以上(不包括二分之一)。
（二）推薦省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果，應(yīng)在一等獎(jiǎng)以上項(xiàng)目中產(chǎn)生，贊成票應(yīng)占到會(huì)評(píng)委的三分之二以上(不包括三分之二)。
院評(píng)委會(huì)評(píng)審結(jié)果經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，向全院公布，并實(shí)行爭(zhēng)議期制度，爭(zhēng)議期10天。凡有爭(zhēng)議的項(xiàng)目，在爭(zhēng)議沒(méi)有解決前不予授獎(jiǎng)，也不申報(bào)上一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)公布的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目提出爭(zhēng)議或舉報(bào)，必須采用書(shū)面形式，寫(xiě)明項(xiàng)目名稱、獲獎(jiǎng)等級(jí)和存在問(wèn)題，要寫(xiě)清本人真實(shí)姓名、工作單位、聯(lián)系地址、電話等，并有本人親筆簽名，否則不予受理。學(xué)院對(duì)提出爭(zhēng)議或舉報(bào)者給予保密和保護(hù)。對(duì)誣告他人者予以通報(bào)批評(píng)。
凡涉及項(xiàng)日實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的爭(zhēng)議，由申請(qǐng)系（部）級(jí)單位核實(shí)并提出書(shū)面處理意見(jiàn)，報(bào)學(xué)院裁決。爭(zhēng)議期內(nèi)爭(zhēng)議未能協(xié)調(diào)處理完畢，即取消該項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)資格。爭(zhēng)議期結(jié)束后，學(xué)院對(duì)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金，組織申報(bào)省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)工作。
獲獎(jiǎng)項(xiàng)日的獎(jiǎng)金不得重復(fù)發(fā)放。對(duì)獲省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，學(xué)院將補(bǔ)發(fā)差額部分的獎(jiǎng)金。
各級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，歸項(xiàng)目獲得者所有，任何單位和個(gè)人不得截留。
優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，應(yīng)按貢獻(xiàn)人小，合理分配，不得搞平均主義。
兩個(gè)以上系級(jí)單位合作完成的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，由申報(bào)系級(jí)單位與有關(guān)單位協(xié)商提出獎(jiǎng)金分配方案，報(bào)學(xué)院備案，必要時(shí)學(xué)院也可進(jìn)行協(xié)調(diào)。
各級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審工作一定要實(shí)事求是。凡屬弄虛作假或剽竊他人成果者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消獲獎(jiǎng)資格；已經(jīng)獲獎(jiǎng)的，要通報(bào)取消其獎(jiǎng)勵(lì)和待遇，追回獎(jiǎng)金和證書(shū)，并按情節(jié)輕重給予行政處分。
七、獎(jiǎng)勵(lì)工作的組織。
分重要的意義。因此，要精心組織成果的申報(bào)、評(píng)審工作。要采取各種形式，宣傳獲獎(jiǎng)成果，并認(rèn)真做好獲獎(jiǎng)成果的推廣工作。
學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)申報(bào)材料的日常工作。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十八
(一)獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)表或申請(qǐng)報(bào)告。
(二)單位的組織機(jī)構(gòu)代碼證書(shū)、營(yíng)業(yè)執(zhí)照或者上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)成立的文件。
(三)符合本辦法第六條所列條件的相關(guān)證明材料。如相關(guān)部門(mén)的驗(yàn)收證明、榮譽(yù)稱號(hào)批準(zhǔn)證明或者復(fù)核證明等。
(四)市旅游部門(mén)要求提供的相關(guān)資料。
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