教案的編寫要體現(xiàn)教學(xué)過程的靈活性和創(chuàng)造性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的撰寫應(yīng)該遵循教學(xué)思路的邏輯性和連貫性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加順暢。大家可以從這些教案范例中借鑒到一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
地方課程教案篇一
云南過年時(shí)與漢族一樣也要貼對聯(lián)。但那“對聯(lián)”是紅紙剪成的各種圖案。不僅“書寫”方式不同，連貼的方式也別具一格。除夕之夜，全家老小每人拿著自制的春聯(lián)，合唱立腳點(diǎn)《祝年歌》，依序在院里院外、菜地果園和田邊地角為萬物張貼。因?yàn)檫呝N邊唱，白族的春聯(lián)被稱為“歌聯(lián)”。大門上貼的是春樹和大象的圖案，由家中年紀(jì)最大的老人制作，最小的娃娃粘貼。一邊貼一邊唱“春回大地百福生，萬物更新千祥臨;戶對青山六畜旺，門含田疇五谷增;豐衣足食家和順，國泰民安享太平”這樣的民歌。貼好大門的“歌聯(lián)”，接著貼堂屋門、樓門、房門、廚房門，再貼犁、耙、鞍等生產(chǎn)工具，最后貼花草樹木……“歌聯(lián)”貼到什么東西上面，就以那種東西為“主題”，唱首聯(lián)歌“表達(dá)”聯(lián)意“。如貼在竹枝上的是一副鞭炮的剪紙，人們唱的”聯(lián)歌“是”竹報(bào)平安值千金，清白傳家振家聲;東風(fēng)得意花千里，紅日高照萬木春?！斑@種剪紙、唱歌融為一體的”歌聯(lián)“，堪稱白族文化的一朵奇葩。
上海的過年習(xí)俗。
舊時(shí),一到春節(jié)乞丐就多起來了。有一種乞丐,他們不是因?yàn)榧抑胸毨Фバ衅?而是為行孝道。據(jù)傳,老年人活到九九八十一歲有一道鬼門關(guān)，只有吃了”百家飯“才可安然無恙度過這一關(guān)。于是家有老人的孝男孝女們在新春初一日走出家門去討飯給自己的父母吃。還有一種乞丐俗稱”叫化子“，他們乞討的方式令人好笑.有的乞丐用紅紙裹著菜頭掛在竹桿上，每到一家門前就說菜頭到，生意好,懇求施舍,這叫”送菜頭“。
有的用紙和竹絲做成牛狀，到家家門前說盡好話，吉利話，以求施舍,這叫”送春牛“;有的手持一根冬青或柏樹的樹枝，在樹枝上掛些小鈴后古錢，表示在新的一年里家人會(huì)象搖錢樹一樣，財(cái)源滾滾而來,這叫”搖錢樹“;有的企丐身穿佛衫，頭戴神像面具,化裝成財(cái)神菩薩的模樣到各家的宅院內(nèi)狂奔亂跳,以示財(cái)神菩薩來了，這叫”跳財(cái)神“。崇明人在舊社會(huì)里雖生活貧困，但遇到這些企丐還是樂善施好,給一些干糧和其他食品.解放后這些行企方式早已絕跡了。
陜西的過年習(xí)俗。
春節(jié)民俗，在全國各地大同小異。陜西民風(fēng)古樸，春節(jié)帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和地方特色。歲首。古代的“年”不是在臘月二十九或者三十，而是在“臘日”，即后來的“臘八”。南北朝以后才把臘祭移至歲末。到了民國時(shí)，改用陽歷，才把陰歷的“年”叫作春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)—般都在“立春”后，因而稱其為春節(jié)。
陜西人如今仍把春節(jié)叫作“過年”，并流傳下來一個(gè)關(guān)于過年的故事。在遠(yuǎn)古時(shí)，有一種叫“年”的猛獸，每當(dāng)寒冬將至新春來臨的夜晚。出來食人，使得人們不得安寧。人們在與“年”的搏斗中，發(fā)現(xiàn)這種兇殘的猛獸最怕火光和響聲，于是人們想了個(gè)辦法，一旦“年”出現(xiàn)時(shí)，便燃起大火，投入竹節(jié)，“年”一見熊熊大火，聽見叭叭炸響的爆竹，就逃遁得無影無蹤。后來，便逐漸形成了過年團(tuán)聚。守歲、掛紅燈、帖對聯(lián)、放爆竹、吃年飯的風(fēng)俗習(xí)慣。
重慶過年習(xí)俗。
重慶在中國有山城和霧都的稱號，在那里過春節(jié)，最明顯的標(biāo)志就是大街小巷都能看到臘梅花。
報(bào)道稱，當(dāng)?shù)厝讼矚g春節(jié)在家里擺上淡黃色的臘梅花，其花瓣帶有清香的味道。重慶南山盛產(chǎn)臘梅花，從臘月開始，不論你到花市還是在普通街道，到處都能看到來自近郊的農(nóng)民身背背籠，里面裝滿含苞待放的蠟梅花。在街上，你經(jīng)常能碰到手持蠟梅花的市民，它的價(jià)格非常便宜，一束(4支)人民幣兩元。
春節(jié)習(xí)俗有哪些。
1、臘月二十三祭灶。
我國春節(jié)，一般是從祭灶揭開序幕的。祭灶，是一項(xiàng)在我國民間影響很大、流傳極廣的習(xí)俗。舊時(shí)，差不多家家灶間都設(shè)有“灶王爺”神位。
2、臘月二十四掃塵。
“臘月二十四，撣塵掃房子”，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。
3、臘月二十五接玉皇。
舊俗認(rèn)為灶神上天后，天帝玉皇于農(nóng)歷十二月二十五日親自下界,查察人間善惡，并定來年禍福，所以家家祭之以祈福，稱為“接玉皇”。這一天起居、言語都要謹(jǐn)慎，爭取好表現(xiàn)，以博取玉皇歡心，降福來年。
4、臘月二十七、二十八洗浴。
傳統(tǒng)民俗中在這兩天要集中地洗澡、洗衣，除去一年的晦氣，準(zhǔn)備迎接來年的新春，京城有”二十七洗疚疾，二十八洗邋遢"的諺語。臘月二十六洗浴為“洗福祿”。
5、臘月三十除夕貼門神、貼春聯(lián)、守歲、爆竹、吃年夜飯、給壓歲錢、祭祖。
除夕的意思是“月窮歲盡”，人們都要除舊部新，有舊歲至此而除，來年另換新歲的意思，是農(nóng)歷全年最后的一個(gè)晚上。故此期間的活動(dòng)都圍繞著除舊部新，消災(zāi)祈福為中心。
我國各地過年都有貼門神的風(fēng)俗。最初的門神是刻桃木為人形，掛在人的旁邊，后來是畫成門神人像張貼于門。
6、正月初一拜年。
春節(jié)早晨，開門大吉，先放爆竹，叫做“開門炮仗”。爆竹聲后，碎紅滿地，燦若云錦，稱為“滿堂紅”。這時(shí)滿街瑞氣，喜氣洋洋。
春節(jié)里的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是到新朋好友家和鄰那里祝賀新春，舊稱拜年。新年的初一，人們都早早起來，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門去走親訪友，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式多種多樣，有的是同族長帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年;有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年;也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團(tuán)拜”。由于登門拜年費(fèi)時(shí)費(fèi)力，后來一些上層人物和士大夫便使用各貼相互投賀，由此發(fā)展出來后來的“賀年片”。春節(jié)拜年時(shí)，晚輩要先給長輩拜年，祝長輩人長壽安康，長輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
春節(jié)的來歷是怎么樣的。
春節(jié)的來歷有一種傳說，中國古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，兇猛異常?！澳辍遍L年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。有一年除夕，從村外來了個(gè)乞討的老人。鄉(xiāng)親們一片匆忙恐慌景象，只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避“年”獸，那老人捋髯笑道：“婆婆若讓我在家呆一夜，我一定把‘年’獸攆走?！崩掀牌湃匀焕^續(xù)勸說，乞討老人笑而不語。半夜時(shí)分，“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明?！澳辍鲍F渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來“砰砰啪啪”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑?！澳辍贝篌@失色，狼狽逃躥了。第二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙十分驚奇。這時(shí)，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。這件事很快在周圍村里傳開了，人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法。(客家人的傳說)從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹;戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。這風(fēng)俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
地方課程教案篇二
今天，同學(xué)們在活動(dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
一、教學(xué)目的。
通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績。可見，好的習(xí)慣對一個(gè)人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理。
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)應(yīng)該怎樣做可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動(dòng)明理。
（1）演一演。
通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填。
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
4．總結(jié)全課。
地方課程教案篇三
教學(xué)對象：初中二年級。
課時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來說，正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀(jì)，學(xué)會(huì)理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、幫助學(xué)生了解理解對于個(gè)人的人際交往和個(gè)性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會(huì)理解他人的真實(shí)意思，學(xué)會(huì)換位思考，用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考，懂得如何理解他人。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生自身情況，運(yùn)用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識(shí)技巧之后，能夠主動(dòng)將其內(nèi)化，并努力打動(dòng)學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)。
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂。
六、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、玩游戲―你來比劃我來猜。
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。
請上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規(guī)則后，開始游戲。
游戲規(guī)則：
a、選定誰來比劃，誰來猜。
b、比劃者面對屏幕，根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語，用身體語言去表現(xiàn)。猜者背對ppt，須在最短的時(shí)間內(nèi)猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
c、時(shí)間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭吵的場面。
設(shè)計(jì)理念：首先用一個(gè)有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著引入主題，銜接自然。
（二）明鏡臺(tái)（10分鐘）。
講故事――理解的美麗。
20xx年9月的下午，班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見了，這位同學(xué)向我報(bào)告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī)，正在等待出售。我去詢問時(shí)，小賣部阿姨說，這個(gè)游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價(jià)格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個(gè)游戲機(jī)，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“普生”的家庭條件很好。我還沒來得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調(diào)查下來都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰，正是因?yàn)槔斫?，讓一個(gè)險(xiǎn)些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來因?yàn)楸憩F(xiàn)好也被撤銷了處分，長大后成了一名反扒民警。我想，催開這多生命之花的是一種美麗――理解。
請各小組討論回答下列問題：
1、在你聽完這個(gè)故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對比談?wù)劊?/p>
2、你認(rèn)為是什么讓這個(gè)“普生”發(fā)生了改變。
3、如果你是這個(gè)老師你會(huì)怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個(gè)“普生”，老師這樣對待。
你，你的心理活動(dòng)又會(huì)是怎樣（角色扮演法）。
注意：
在故事第一段結(jié)束后停下來，詢問學(xué)生，“你們認(rèn)為文中的老師會(huì)如何處置這位愛拿別。
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請幾位同學(xué)起來說說他們的看法，全班進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)理念：
開場就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個(gè)感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個(gè)問題時(shí)讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸砝斫膺@對師生的心理感受，幫助他們學(xué)會(huì)從不同角度去理解，學(xué)習(xí)理解的技巧。
（白）。
（三）智慧泉（20分鐘）。
表演情景劇――原來是這樣。
原來是緣于一個(gè)美麗的誤會(huì)。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個(gè)小女生總會(huì)聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個(gè)天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說。
玲玲：你說嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣你呀。
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說。
叮叮：你可得保密啊，千萬別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會(huì)說的。不過，你眼光還不錯(cuò)呢，他挺酷的，人長得也不搓，聽說我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了！呵呵。
接著傳來了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂的回家了。
原本以為事情就這樣過去了，可沒想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了，并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣，可是她什么也沒說，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結(jié)局會(huì)更慘，而她也不會(huì)去辯解。玲玲也知道了這件事，覺得很奇怪，便來到叮叮的座位想問個(gè)究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀。
叮叮（憤怒）：那還用說嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀。
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰會(huì)知道，準(zhǔn)是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒那么無聊，扯別人閑話！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
要求：
1、請上三位志愿者用表演的形式，直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
（可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺(tái)來把你們小組確定的故事方案表演出來。（時(shí)間約為5至8分鐘）設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來并以自己親身表演的方式去感受和體會(huì)能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們以參與的方式來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用理解來解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。
（白）。
（四）啟思錄。
一、互惠關(guān)系原理：
你對我友善，我對你也友善，如果你對我不友好，我也不可能友好的對待你！
但是對于別人，我們在短時(shí)之內(nèi)是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問題的角度，這樣對于解決問題才是最高效的。
（改為）我對你友善，你對我也友善，如果我對你不友好，你也不可能友好的對待我！
二、如何做：
1、寬容。一個(gè)懂得寬容別人的人，必定是一個(gè)胸懷寬廣的人；往往斤斤計(jì)較、小肚雞腸會(huì)讓我們的心胸越來越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個(gè)充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請你先信任吧，因?yàn)闆]有付出哪有收獲。
3、換位思考。當(dāng)你聽不進(jìn)任何解釋，內(nèi)心充滿怨恨時(shí)，你可以試試換到對方的立場和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會(huì)就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會(huì)漸漸的平息；或許你的寬容之心會(huì)被喚醒。其實(shí)，再放下別人的同時(shí)，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們在這堂課里大家聽了故事，演了劇，大家聽了，看了，體會(huì)了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會(huì)就此作罷，而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個(gè)故事，你們可以在接下來的時(shí)間里自己慢慢的體會(huì)！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購物，走在前面的年輕女士推開沉重的大門，并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝，女士說：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時(shí)候，也有人能夠?yàn)樗_門?！?/p>
設(shè)計(jì)理念：
七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。
教學(xué)評價(jià)主要由教師課堂點(diǎn)評和小組成員自主評價(jià)組成。（可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表）。
八、幫助和總結(jié)。
根據(jù)學(xué)生的自我評價(jià)和課堂表現(xiàn)，再針對學(xué)生面對的具體情況進(jìn)行單獨(dú)幫助和指導(dǎo)，可對課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進(jìn)行指導(dǎo)。
地方課程教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識(shí)2、了解心理健康的意義。
教學(xué)模式：
教學(xué)內(nèi)容：
第一部分：什么是心理健康。
（一）第三屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)。
2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感。
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。
（二）我國知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動(dòng)在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個(gè)人每到了晚上就睡不著覺，那表明他的心理活動(dòng)的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識(shí)水平。意識(shí)水平的高低，往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個(gè)人不能專注于某種工作，不能專注于思考問題，思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯(cuò)，就有可能存在心理健康方面的問題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動(dòng)和思維的動(dòng)搖，有時(shí)表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動(dòng)帶來不太穩(wěn)定的特點(diǎn)。
4、心理活動(dòng)強(qiáng)度。這是指對于精神刺激的抵抗能力。一種強(qiáng)烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因?yàn)橐淮尉翊碳ざ鴮?dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強(qiáng)的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動(dòng)耐受力。這是指人的心理對于現(xiàn)實(shí)生活中長期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強(qiáng)大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時(shí)都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識(shí)能力不同，人們各自的經(jīng)驗(yàn)不同，從一次打擊中恢復(fù)過來所需要的時(shí)間也會(huì)有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，稱為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人身心十分健康時(shí)，他的心理活動(dòng)會(huì)十分自如，情感的表達(dá)恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個(gè)人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。
9、社會(huì)交往。一個(gè)人與社會(huì)中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個(gè)人的精神健康水平。當(dāng)一個(gè)人嚴(yán)重地、毫無理由地與親友斷絕來往，或者變得十分冷漠時(shí)，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過分地進(jìn)行社會(huì)交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過實(shí)踐和認(rèn)識(shí)去改造環(huán)境。
（三）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：是指以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過觀察、實(shí)驗(yàn)和測驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個(gè)人心理活動(dòng)的效率和個(gè)人的社會(huì)效率或社會(huì)功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）。
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向（過去、現(xiàn)在與未來）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個(gè)人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)措施。
第二部分：罪犯心理健康教育。
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個(gè)層次：（1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
（2）增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。
（4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容。
1、認(rèn)知教育。
監(jiān)獄環(huán)境下對罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問題為原則。
2、意志力教育。
意志力是個(gè)體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育。
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育。
對罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會(huì)性教育。
社會(huì)性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育。
實(shí)踐與應(yīng)用。
自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我。
罪犯心理健康教育的途徑。
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。
（2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢。
（4）危機(jī)干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團(tuán)體發(fā)展性教育（2）團(tuán)體補(bǔ)救性教育（3）個(gè)別發(fā)展性教育（4）個(gè)別補(bǔ)救性教育。
地方課程教案篇五
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的.正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己。知道正確評價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>
2．學(xué)文明理。
（播放課文錄音故事）。
請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
a．請小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河。
b．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣。
（2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結(jié)全課。
地方課程教案篇六
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。
準(zhǔn)備：
1、“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。
2、長卷畫紙、彩筆、雙面膠。
進(jìn)程：
1、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。
2、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
（1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？
（2）[請每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。
3、幼兒分組合作繪畫。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”
（2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個(gè)長長的、有趣的故事吧。”
（3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
（4）教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
（5）鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>
4、作品展示，講評。
（1）過程講評，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評與鼓勵(lì)。
（2）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
（3）自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評論。
（4）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。
（5）幼兒自由編講故事。
5、延伸活動(dòng)：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。
地方課程教案篇七
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學(xué)目的。
情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理。
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅恕?/p>
b小花是怎么對待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
師：王小燕愛生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……。
學(xué)習(xí)要專注。
一、教學(xué)目的。
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
（二）學(xué)文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注）。
（三）學(xué)生活動(dòng)。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽。c、要用腦，勤思考。d、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。
請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課。
地方課程教案篇八
一、教材：1、蹲踞式跳遠(yuǎn)；???2、籃球比賽；???3、籃球基本技術(shù)練習(xí)；
4、足球比賽；???5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開始的做法：
1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。
2、體育委員或教師通過隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次。
c.練習(xí)用時(shí)10分鐘。
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場比賽或半場比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場比賽或半場三對三、四對四、??五對五比賽；
（3）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評，或督促與提醒學(xué)生離開場地。結(jié)束本課。
地方課程教案篇九
1、了解海水是如何變成淡水的。了解海水變成淡水的方法。
2、了解海水淡化還未普及的原因。
二、教學(xué)過程。
1、了解地球淡水資源情況，知道海水分布情況。
2、實(shí)踐天地。
通過實(shí)驗(yàn)，了解海水是如何變成淡水的。
3、了解海水淡化的方法。
資料：
[編輯本段]。
海水淡化方法。
現(xiàn)代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰(zhàn)以后才發(fā)展起來的。戰(zhàn)后由于國際資本大力開發(fā)中東地區(qū)石油，使這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人口快速增加，這個(gè)原本干旱的地區(qū)對淡水資源的需求與日俱增。而中東地區(qū)獨(dú)特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能源資源，又使得海水淡化成為該地區(qū)解決淡水資源短缺問題的現(xiàn)實(shí)選擇，并對海水淡化裝置提出了大型化的要求。
在這樣的背景下，20世紀(jì)60年代初，多級閃蒸海水淡化技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)代海水淡化產(chǎn)業(yè)也由此步入了快速發(fā)展的時(shí)代。
海水淡化技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用始于干旱的中東地區(qū)，但并不局限于該地區(qū)。由于世界上70％以上的人口都居住在離海洋120公里以內(nèi)的區(qū)域，因而海水淡化技術(shù)近20多年迅速在中東以外的許多國家和地區(qū)得到應(yīng)用。最新資料表明，到2003年止，世界上已建成和已簽約建設(shè)的海水和苦咸水淡化廠，其生產(chǎn)能力達(dá)到日產(chǎn)淡水3600萬噸。目前海水淡化已遍及全世界125個(gè)國家和地區(qū)，淡化水大約養(yǎng)活世界5％的人口。海水淡化，事實(shí)上已經(jīng)成為世界許多國家解決缺水問題，普遍采用的一種戰(zhàn)略選擇，其有效性和可靠性已經(jīng)得到越來越廣泛的認(rèn)同。
冷凍法：冷凍法，即冷凍海水使之結(jié)冰，在液態(tài)淡水變成固態(tài)冰的同時(shí)鹽被分離出去。冷凍法與蒸餾法都有難以克服的弊端，其中蒸餾法會(huì)消耗大量的能源并在儀器里產(chǎn)生大量的鍋垢，而所得到的淡水卻并不多；而冷凍法同樣要消耗許多能源，但得到的淡水味道卻不佳，難以使用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預(yù)冷、蒸發(fā)結(jié)晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產(chǎn)品可達(dá)到國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)，是一種較理想的海水淡化法。
冷凍海水淡化法原理。
海水三相點(diǎn)是使海水汽、液、固三相共存并達(dá)到平衡的一個(gè)特殊點(diǎn)。若壓力或溫度偏離該三相點(diǎn)，平衡被破壞，三相會(huì)自動(dòng)趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點(diǎn)原理，以水自身為制冷劑，使海水同時(shí)蒸發(fā)與結(jié)冰，冰晶再經(jīng)分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結(jié)垢輕，預(yù)處理簡單，設(shè)備投資小，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。
冷凍海水淡化法工藝。
冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會(huì)在冷凝器內(nèi)冷凝。這將升高系統(tǒng)的壓力，使蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)壓力高于二相點(diǎn)壓力，破壞操作的進(jìn)行。顯然減壓脫氣法適合本系統(tǒng)。
冷凍海水淡化法工藝之預(yù)冷海水脫氣后可與蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)排出的濃鹽水和淡化水產(chǎn)生熱交換，預(yù)冷至海水的冰點(diǎn)附近。
海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發(fā)與結(jié)冰速率的主要因素。
海水淡化法工藝之冰—鹽水是一固液系統(tǒng)普通的分離方法均可使冰—鹽水得到分離，但分離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明減壓過濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。
海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)，除海水析出冰晶以外，還將產(chǎn)生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時(shí)移走，才能使海水不斷蒸發(fā)與結(jié)冰。
反滲透法：通常又稱超過濾法，是1953年才開始采用的一種膜分離淡化法。該法是利用只允許溶劑透過、不允許溶質(zhì)透過的半透膜，將海水與淡水分隔開的。在通常情況下，淡水通過半透膜擴(kuò)散到海水一側(cè)，從而使海水一側(cè)的液面逐漸升高，直至一定的高度才停止，這個(gè)過程為滲透。此時(shí)，海水一側(cè)高出的水柱靜壓稱為滲透壓。如果對海水一側(cè)施加一大于海水滲透壓的外壓，那么海水中的純水將反滲透到淡水中。反滲透法的最大優(yōu)點(diǎn)是節(jié)能。它的能耗僅為電滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等發(fā)達(dá)國家先后把發(fā)展重心轉(zhuǎn)向反滲透法。
反滲透海水淡化技術(shù)發(fā)展很快，工程造價(jià)和運(yùn)行成本持續(xù)降低，主要發(fā)展趨勢為降低反滲透膜的操作壓力，提高反滲透系統(tǒng)回收率，廉價(jià)高效預(yù)處理技術(shù)，增強(qiáng)系統(tǒng)抗污染能力等。
太陽能法：人類早期利用太陽能進(jìn)行海水淡化，主要是利用太陽能進(jìn)行蒸餾，所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器。餾系統(tǒng)被動(dòng)式太陽能蒸餾系統(tǒng)的例子就是盤式太陽能蒸餾器，人們對它的應(yīng)用有了近150年的歷史。由于它結(jié)構(gòu)簡單、取材方便，至今仍被廣泛采用。目前對盤式太陽能蒸餾器的研究主要集中于材料的選取、各種熱性能的改善以及將它與各類太陽能集熱器配合使用上。與傳統(tǒng)動(dòng)力源和熱源相比，太陽能具有安全、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，將太陽能采集與脫鹽工藝兩個(gè)系統(tǒng)結(jié)合是一種可持續(xù)發(fā)展的海水淡化技術(shù)。太陽能海水淡化技術(shù)由于不消耗常規(guī)能源、無污染、所得淡水純度高等優(yōu)點(diǎn)而逐漸受到人們重視。
低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術(shù)的概念低溫多效海水淡化技術(shù)是指鹽水的最高蒸發(fā)溫度低于70℃的淡化技術(shù)，其特征是將一系列的水平管噴淋降膜蒸發(fā)器串聯(lián)起來，用一定量的'蒸汽輸入通過多次的蒸發(fā)和冷凝，后面一效的蒸發(fā)溫度均低于前面一效，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過程。
多效蒸發(fā)是讓加熱后的海水在多個(gè)串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā)，前一個(gè)蒸發(fā)器蒸發(fā)出來的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱源，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節(jié)能的方法之一。低溫多效蒸餾技術(shù)由于節(jié)能的因素，近年發(fā)展迅速，裝置的規(guī)模日益擴(kuò)大，成本日益降低，主要發(fā)展趨勢為提高裝置單機(jī)造水能力，采用廉價(jià)材料降低工程造價(jià)，提高操作溫度，提高傳熱效率等。一種低溫多效蒸餾法海水淡化設(shè)備，包括供汽系統(tǒng)、布水系統(tǒng)、蒸發(fā)器、淡水箱及濃水箱，供汽系統(tǒng)的生蒸汽入口置于中間效蒸發(fā)器上。工作方法為：（1）布水系統(tǒng)對海水進(jìn)行噴淋；（2）輸入生蒸汽到中間效蒸發(fā)器的蒸發(fā)管內(nèi)部；（3）蒸汽在蒸發(fā)管內(nèi)冷凝傳出熱量，蒸發(fā)管外吸收熱量產(chǎn)生蒸發(fā)；（4）新蒸汽輸送至其兩側(cè)的蒸發(fā)管內(nèi)；（5）管內(nèi)發(fā)生冷凝，管外吸收熱量、產(chǎn)生蒸發(fā)；（6）各效蒸發(fā)器重復(fù)蒸發(fā)和冷凝過程；（7）蒸餾水進(jìn)入淡水箱；（8）濃鹽水進(jìn)入濃水箱。
球海水淡化裝置仍以多級閃蒸方法產(chǎn)量最大，技術(shù)最成熟，運(yùn)行安全性高彈性大，主要與火電站聯(lián)合建設(shè)，適合于大型和超大型淡化裝置，主要在海灣國家采用。多級閃蒸技術(shù)成熟、運(yùn)行可靠，主要發(fā)展趨勢為提高裝置單機(jī)造水能力，降低單位電力消耗，提高傳熱效率等。
電滲析法：該法的技術(shù)關(guān)鍵是新型離子交換膜的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過性區(qū)分為正離子交換膜（陽膜）與負(fù)離子交換膜（陰膜）。電滲析法是將具有選擇透過性的陽膜與陰膜交替排列，組成多個(gè)相互獨(dú)立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以分離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質(zhì)處理的手段，為污水再利用作出貢獻(xiàn)。此外，這種方法也越來越多地應(yīng)用于化工、醫(yī)藥、食品等行業(yè)的濃縮、分離與提純。
壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術(shù)，是海水預(yù)熱后，進(jìn)入蒸發(fā)器并在蒸發(fā)器內(nèi)部分蒸發(fā)。所產(chǎn)生的二次蒸汽經(jīng)壓縮機(jī)壓縮提高壓力后引入到蒸發(fā)器的加熱側(cè)。蒸汽冷凝后作為產(chǎn)品水引出，如此實(shí)現(xiàn)熱能的循環(huán)利用。
露點(diǎn)蒸發(fā)法：露點(diǎn)蒸發(fā)淡化技術(shù)是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理，同時(shí)回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側(cè)的傳熱控制。露點(diǎn)蒸發(fā)淡化技術(shù)是以空氣為載體,通過用海水或苦咸水對其增濕和去濕來制得淡水,并通過熱傳遞將去濕過程與增濕過程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發(fā)室,為蒸發(fā)鹽水提供汽化潛熱,以提高過程的熱效率。建立了有效傳熱面積分別為9.6m~2和2.75m~2的兩臺(tái)增濕/去濕耦合的露點(diǎn)蒸發(fā)淡化設(shè)備。建立了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。分別成功地完成了露點(diǎn)蒸發(fā)淡化基本流程與參數(shù)相關(guān)性實(shí)驗(yàn)以及強(qiáng)化傳熱/傳質(zhì)淡化實(shí)驗(yàn)。
水電聯(lián)產(chǎn)：水電聯(lián)產(chǎn)主要是指海水淡化水和電力聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供。由于海水淡化成本在很大程度上取決于消耗電力和蒸汽的成本，水電聯(lián)產(chǎn)可以利用電廠的蒸汽和電力為海水淡化裝置提供動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)能源高效利用和降低海水淡化成本。國外大部分海水淡化廠都是和發(fā)電廠建在一起的，這是當(dāng)前大型海水淡化工程的主要建設(shè)模式。
熱膜聯(lián)產(chǎn)：熱膜聯(lián)產(chǎn)主要是采用熱法和膜法海水淡化相聯(lián)合的方式（即med-ro或msf-ro方式），滿足不同用水需求，降低海水淡化成本。目前，世界上最大的熱膜聯(lián)產(chǎn)海水淡化廠是阿聯(lián)酋富查伊拉海水淡化廠，日產(chǎn)海水淡化水量為45.4萬立方米，其中，msf日產(chǎn)水28.4萬立方米，ro日產(chǎn)水17萬立方米。其優(yōu)點(diǎn)是：投資成本低，可共用海水取水口。ro和med/msf裝置淡化產(chǎn)品水可以按一定比例混合滿足各種各樣的需求。
此外，以上方法的其他組合也日益受到重視。在實(shí)際選用中，究竟哪種方法最好，也不是絕對的，要根據(jù)規(guī)模大小、能源費(fèi)用、海水水質(zhì)、氣候條件以及技術(shù)與安全性等實(shí)際條件而定。
實(shí)際上，一個(gè)大型的海水淡化項(xiàng)目往往是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。就主要工藝過程來說，包括海水預(yù)處理、淡化（脫鹽）、淡化水后處理等。其中預(yù)處理是指在海水進(jìn)入起淡化功能的裝置之前對其所作的必要處理，如殺除海生物，降低濁度、除掉懸浮物（對反滲透法），或脫氣（對蒸餾法），添加必要的藥劑等；脫鹽則是通過上列的某一種方法除掉海水中的鹽分，是整個(gè)淡化系統(tǒng)的核心部分，這一過程除要求高效脫鹽外，往往需要解決設(shè)備的防腐與防垢問題，有些工藝中還要求有相應(yīng)的能量回收措施；后處理則是對不同淡化方法的產(chǎn)品水針對不同的用戶要求所進(jìn)行的水質(zhì)調(diào)控和貯運(yùn)等處理。海水淡化過程無論采用哪種淡化方法，都存在著能量的優(yōu)化利用與回收，設(shè)備防垢和防腐，以及濃鹽水的正確排放等問題。
海水淡化技術(shù)的發(fā)展與工業(yè)應(yīng)用，已有半個(gè)世紀(jì)的歷史，在此期間形成了以多級閃蒸、反滲透和多效蒸發(fā)為主要代表的工業(yè)技術(shù)。專家普遍認(rèn)為，今后三、四十年在工業(yè)應(yīng)用上，仍將是這三項(xiàng)技術(shù)“唱主角”，但反滲透的比重將越來越大。從地區(qū)上來講，中東海灣國家仍將以多級閃蒸為首選，因?yàn)樗哂写笮突统笮突▎闻_(tái)設(shè)備產(chǎn)水量目前已高達(dá)日產(chǎn)淡水4～5萬噸）、適應(yīng)于污染重的海灣水以及預(yù)處理費(fèi)用低的優(yōu)勢；然而在中東以外地區(qū)將以反滲透或膜法為首選，因?yàn)槟しǖ哪芎暮统杀径季哂袃?yōu)勢，以北美地區(qū)為例，近期的發(fā)展已經(jīng)表明，在淡化和水處理方面都將以膜法為主。
海水淡化現(xiàn)狀。
目前，全球海水淡化日產(chǎn)量約3500萬立方米左右，其中80％用于飲用水，解決了1億多人的供水問題，即世界上1／50的人口靠海水淡化提供飲用水。全球有海水淡化廠1．3萬多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術(shù)，愈來愈受到世界上許多沿海國家的重視；全球直接利用海水作為工業(yè)冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬噸、鎂及氧化鎂260多萬噸、溴20萬噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國家經(jīng)濟(jì)效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯(lián)合酋長國的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠，每年可產(chǎn)生3億立方米淡水。
4、齊心協(xié)力。
展開想象：未來的海水淡化廠是什么樣子的？
教后反思：本節(jié)課向?qū)W生介紹了幾種淡水提取的方法，豐富了科學(xué)知識(shí)。我國淡水資源隨然總量豐富但的人均很少，并且分布極不均衡，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。
地方課程教案篇十
1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。
2.透過名人長廊，讓學(xué)生了解古代名人的卓越才能。
3、透過名勝佳境，讓學(xué)生了解我們山西永濟(jì)的名勝古跡，激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學(xué)資料。
教學(xué)資料分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué)，如舜帝、楊貴妃、扁鵲、司空圖、閻敬銘等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至能夠視具體狀況開展延伸活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對所學(xué)詩詞要求學(xué)生背誦。我們將幫忙學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí)，對詩詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。
四、教學(xué)措施：
1、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求選取適合學(xué)生適宜的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動(dòng)畫錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中到達(dá)教學(xué)目的。
2、對文中的詩聯(lián)欣賞進(jìn)行、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國人。
五、教學(xué)資料安排。
第一周：華夏名樓鸛雀樓。
第二周：感情圣地普救寺。
第三周：中華瑰寶黃河鐵牛。
第四周：國家森林公園五老峰。
第五周：千年古剎萬固寺。
第六周：山清水秀王官谷。
第七周：蒲州古城遺址。
第八周：楊貴妃故居。
第九周：扁鵲廟。
第十周：王官別墅。
第十一周：風(fēng)光秀美伍姓湖。
第十二周：詩情畫意舜帝山。
第十三周：古建明珠元戲樓。
第十三周：漫話棲巖寺。
第十四周：大鍋寺的傳說。
第十五周：舜帝廣場。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
地方課程教案篇十一
地方課程是國家課程改革和實(shí)施義務(wù)教育課程改革方案中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)地一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際狀況，進(jìn)行安全、國防、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、國學(xué)啟蒙等方面的教育。
教學(xué)資料包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué)，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料;對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步探討交流;甚至能夠是具體狀況開展延伸活動(dòng)。
1、了解中國文化精髓，積累必須的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
2、引導(dǎo)學(xué)生透過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并透過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。
3、透過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。
4、讓學(xué)生了解一些有關(guān)公共安全的常識(shí)，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防范傷害。
重點(diǎn)：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，詩詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。
難點(diǎn)：過了解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，堅(jiān)定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5.注重評價(jià)的過程性和激勵(lì)性。
6、結(jié)合本地實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識(shí)教育。
教學(xué)進(jìn)度：
第一周
防盜有妙招
第二周
名人長廊
第三周
留意煤氣中毒
第四周
名人長廊
第五周
對家庭暴力說不
第六周
名人長廊
第七周
遠(yuǎn)離校園突發(fā)安全事故
第八周
三孔
第九周
健康上網(wǎng)快樂多
第十周
長江
第十一周
酷熱天氣的防護(hù)
第十二周
謎語
第十三周
地震時(shí)如何逃生
第十四周
諺語
第十五周
防止異物進(jìn)器官
地方課程教案篇十二
—第一學(xué)期初三義務(wù)教育地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分，隨著信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視，結(jié)合我校各項(xiàng)教學(xué)資源的實(shí)際狀況，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
地方課程是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要資料，是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，它與國家課程有機(jī)地結(jié)合在一齊，對實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。本學(xué)年地方課程教學(xué)實(shí)施，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為課程理念，根據(jù)上級教育部門頒發(fā)的課程計(jì)劃，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹當(dāng)和國家教育教學(xué)方針，結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際狀況，進(jìn)行安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化教育等方面的教育。
二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)。
地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感，以及參與社會(huì)生活的潛力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。我們把“以學(xué)生全面發(fā)展為本”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索精神和社會(huì)實(shí)踐潛力以及良好的個(gè)性品質(zhì)作為課程教學(xué)的核心。充分利用地方、社區(qū)、校園、家庭等多方面的課程資源，豐富學(xué)生的生活積累和文化積累，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的用心情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、構(gòu)成良好的情感和態(tài)度奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、安全教育方面。
中央領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí)，培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全職責(zé)感，確保學(xué)生的安全。
2、環(huán)境教育方面。
環(huán)境保護(hù)對于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的好處。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要工作，是校園教育的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟(jì)條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫忙學(xué)生進(jìn)一步增長環(huán)保知識(shí)，掌握環(huán)?；痉椒?，從小樹立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣，與自然和諧共處的綠色禮貌意識(shí)，既是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予我們的義務(wù)和職責(zé)。
3、傳統(tǒng)文化教育方面。
透過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是。
領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
三、教情分析。
我本學(xué)期擔(dān)任初三地方課程教學(xué)工作。雖然有了二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還是初次接觸地方課程教學(xué)，用心開展教學(xué)群眾備課，認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循教學(xué)規(guī)律，完成教學(xué)任務(wù)。
四、學(xué)情分析。
初三共有學(xué)生50人。這些學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
五、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施。
1．教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、資料和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)。
2．大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識(shí)，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。
3．在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識(shí)、潛力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4．教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要個(gè)性注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng)。教師要透過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
5．教學(xué)中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。
6．有條件要用心組織好生物小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
地方課程教案篇十三
為了適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，充分利用學(xué)校良好的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校經(jīng)過研究，決定開設(shè)電腦動(dòng)畫與繪畫學(xué)校課程，教學(xué)計(jì)劃如下：
六年級八個(gè)班17名學(xué)生，七年級八個(gè)班22名學(xué)生。要求思想品德好，文明禮貌，熱愛集體，對計(jì)算機(jī)基本知識(shí)有一定的了解。
時(shí)間：六年級每周二下午第三節(jié)及課外活動(dòng)時(shí)間；七年級每周三下午第三節(jié)及課外活動(dòng)時(shí)間。
地點(diǎn)：微機(jī)教室1。
1、要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，與其他學(xué)科結(jié)合，使信息技術(shù)成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的得力工具。
2、強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主活動(dòng)。應(yīng)該通過豐富多彩的活動(dòng)和各自的獨(dú)立活動(dòng)探索知識(shí)的奧秘。
3、充分開發(fā)、組織、利用各種學(xué)習(xí)資源，如通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展教育及學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生有一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間。
4、采用個(gè)別化教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
在課外活動(dòng)中，教師要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，將活動(dòng)的內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)編制成完整的教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的“競爭意識(shí)”，讓學(xué)生自己打分，相互評價(jià)，共同提高。
3、每堂課有教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)安排學(xué)生的操作匯報(bào)課。
4、以正面引導(dǎo)為主，在學(xué)生自由操練過程中不斷給予指導(dǎo)和幫助，及時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、做好學(xué)生之間的交流，將學(xué)生好的作品展示出來，使學(xué)生之間能相互學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補(bǔ)短。
6、每堂課中安排時(shí)間組織學(xué)生討論，共享獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和集體精神。
1、目標(biāo)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)要突出活動(dòng)性和實(shí)踐性?？梢苑譃榭偰繕?biāo)和單元目標(biāo)，根據(jù)不同的活動(dòng)單元設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)過程。
2、內(nèi)容設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容要具有新穎性和綜合性，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和興趣不同，選擇開設(shè)相應(yīng)的內(nèi)容。
3、教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)：教學(xué)形式可以在學(xué)生自己操作的基礎(chǔ)上采取其他各種具有自主性和靈活性特點(diǎn)的形式。如演示好的電腦作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；開設(shè)信息學(xué)科的新知識(shí)、新技術(shù)講座，讓學(xué)生了解最新的信息學(xué)科發(fā)展；利用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作作品，如電腦小報(bào)及網(wǎng)頁，學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間相互評比、討論，閱讀訪問好的網(wǎng)站，開拓眼界，博采眾長。
4、學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)計(jì)：評價(jià)時(shí)，采用多樣性和開放性的方式。注重活動(dòng)的過程而不是結(jié)果的評價(jià)；注重學(xué)生在參與過程中的轉(zhuǎn)變，能力的提高，個(gè)性的發(fā)展等方面，注重學(xué)生的自我評價(jià)。條件成熟時(shí)，將學(xué)生成果展示公布，表彰優(yōu)秀，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
（一）教學(xué)內(nèi)容：
初步接觸flash，掌握flash的基本原理，并能用flash制作簡單動(dòng)畫。
（二）教學(xué)（訓(xùn)練）要求：
使學(xué)生能比較初步了解、掌握用flash制作簡單動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)，并能針對相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、各種基本概念、操作的掌握。
3、實(shí)踐訓(xùn)練、操作的有機(jī)、靈活運(yùn)用。
地方課程教案篇十四
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
種子生殖，受精過程不需要水。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
地方課程教案篇十五
了解什么是毒品，毒品的種類，認(rèn)識(shí)吸毒行為，認(rèn)清毒品的危害性技能目標(biāo)。
自覺遠(yuǎn)離毒品；增強(qiáng)防毒、拒毒的意識(shí)和能力。
情感目標(biāo)。
讓學(xué)生懂得"珍惜生命，拒絕毒品"，培養(yǎng)禁毒意識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解毒品是全人類的公害，必須牢固樹立禁毒法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，抵制毒品，增強(qiáng)與毒品違法犯罪作斗爭的自覺性。[教學(xué)重難點(diǎn)]：
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)常見毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素。
教學(xué)難點(diǎn)。
青少年階段既是一個(gè)人成長的黃金時(shí)期，也是個(gè)危險(xiǎn)期。這一時(shí)期生理和心理都不成熟，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，極易受到各種誘惑，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正確引導(dǎo)，培養(yǎng)防毒意識(shí)尤為重要。
學(xué)生活動(dòng)。
課間觀看“珍惜生命拒絕毒品禁毒網(wǎng)站”禁毒記錄片。
師：清道光年間，由于政府整體腐敗，少數(shù)官員掌握國家大權(quán)之后為牟取暴利，不惜一切代價(jià)出賣祖國，使帝國主義強(qiáng)盜能輕而易舉的打通國門，傾銷大量鴉片。鴉片使中國人變成“東亞病夫”，軍隊(duì)紀(jì)律渙散，失去戰(zhàn)斗力。為此，道光皇帝被迫下詔，命湖廣總督林則徐為欽差大臣，前往廣東禁煙。1839年6月3日，林則徐在虎門海灘，把經(jīng)過三個(gè)多月的努力從英美鴉片販子那里收繳到的2376254斤鴉片當(dāng)眾銷毀。這就是震動(dòng)世界的虎門銷煙。這一歷史性壯舉，大長了中國人民的志氣，大振了大清帝國之國威。
《國際聯(lián)盟》把虎門銷煙開始的6月3日定為國際禁煙日；聯(lián)合國又把虎門銷煙完成的翌日6月26日定為國際禁毒日。
二、典型案例引入，認(rèn)識(shí)毒品師：罌粟花原本是一種美麗的植物，可是自從人們從這種艷紅的花朵中提煉出了一種白色的粉末，它就成了一種惡之花。在它的誘惑下，有千百萬個(gè)靈魂從此墜入了萬劫不復(fù)的痛苦深淵。而圍繞它所展開的種種斗爭、沖突更是成了人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質(zhì)，據(jù)報(bào)道，在精煉后能制成海洛因、搖頭丸、冰毒等毒性強(qiáng)的非法物質(zhì)。一旦接觸這種物質(zhì)，就立刻上癮，繼而出現(xiàn)疲勞、抑郁、睡眠障礙等戒斷癥狀，嚴(yán)重者思維難以控制，甚至導(dǎo)致死亡。因?yàn)槿绻澈螅瑢θ四X中樞神經(jīng)有強(qiáng)烈興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學(xué)院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識(shí)了解甚多，但由于好奇心驅(qū)使，埋下禍根。有一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此時(shí)機(jī)嘗試一下。”結(jié)果，就那么一點(diǎn)白色粉末狀的物質(zhì)使他不能自拔。由于吸毒過度成癮于2002年7月在醫(yī)院不治身亡。這個(gè)令人痛心疾首的案例，給每個(gè)人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命，而且把死者整個(gè)家庭搞得支離破碎。
問：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們是否遇到或者聽到或者看到吸毒的例子，談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>
三、
課堂任務(wù)。
四、暢所欲言。
打開留言版，師生交流，讓學(xué)生在奇思異想中培養(yǎng)禁毒意識(shí)，提高學(xué)生拒絕毒品的心理防御能力和自覺性；自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。小結(jié)：
1、接受毒品基本知識(shí)和禁毒法律法規(guī)教育，牢記"四知道"：知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。
2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。
3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。
4、不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販毒行為的人，一要?jiǎng)褡瑁h(yuǎn)離，三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)。
5、養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進(jìn)入的場所，決不吸食搖頭丸、k粉等興奮劑。
6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅(jiān)決不再吸第二次。
五、
總結(jié)。
人的生命只有一次，我們要珍惜生命，正確地認(rèn)識(shí)毒品，遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)。我們堅(jiān)信通過全社會(huì)的努力不讓任何可疑分子有機(jī)可趁，依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個(gè)可疑犯罪渠道。最終看到一個(gè)無污染、人民共享美好和平的世界。
地方課程教案篇十六
欒新玉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助注釋，讀懂“指鹿為馬”這個(gè)故事，了解成語“指鹿為馬”的來源。
2、從歷史故事、寓言故事、神話故事、古詩、歇后語等方面探尋成語的來源。
3、掌握查閱資料的方法，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。增長知識(shí)，提高文化修養(yǎng)，學(xué)生受到人生哲理、傳統(tǒng)美德等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生了解成語的來源及其出處特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生對祖國語言熱愛，為祖國語言的絢麗多姿而驕傲的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：
指鹿為馬和杯弓蛇影兩個(gè)故事的動(dòng)畫片、關(guān)于成語的部分古詩、歇后語、神化故事的圖片等等。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集課本上六個(gè)成語的來源，了解故事大意。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入——頭腦風(fēng)暴。
1、同學(xué)們，正式講課之前，我們先熱熱身，來做做頭腦風(fēng)暴的小游戲怎么樣？（出示課件：按要求說出相關(guān)的四字詞語）。
2、這么短的時(shí)間，同學(xué)們說了這么多的詞語，你們的詞匯真豐富啊。
二、初步了解成語：
2、咱們看看溫馨點(diǎn)擊中是怎樣給成語下定義的。a、齊讀課件。
三、成語探源。
（一）、理解書上的成語故事《指鹿為馬》。
1、咱們課本上就有一個(gè)關(guān)于成語的歷史故事，看大家能不能讀懂。
a、請大家把書翻到70頁，讀之前，大家回憶一下我們學(xué)習(xí)文言文的三部曲。b、先自己試著讀一遍，同位兩個(gè)再一起讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。c、個(gè)別讀，糾錯(cuò)，齊讀。
d、借助注釋，小組合作，弄懂文言文的大體意思。相互交流，相機(jī)補(bǔ)充。e、通過這個(gè)故事，引申出一個(gè)什么成語呢？（課件出示）。
f、為了加深認(rèn)識(shí)，老師為大家下載了“指鹿為馬”的動(dòng)畫片，想不想看？
2、你看，一個(gè)小故事就讓我們這么快、這么準(zhǔn)的理解了“指鹿為馬”的意思，看來，探尋成語的來源，了解它背后的故事還真是學(xué)習(xí)成語的一個(gè)不錯(cuò)的方法。
（二）探究來源一：歷史故事。
1、通過“指鹿為馬”這個(gè)成語，我們知道了成語的來源之一就是——?dú)v史故事（板書），還有很多的成語也來源于歷史故事。（出示成語課件）。
3、學(xué)生到臺(tái)前講故事，講完故事就請學(xué)生說說是哪個(gè)成語。（三個(gè)詳細(xì)講，三個(gè)概括地講）。
4、小結(jié)：看來大家都做了精心的準(zhǔn)備，讓我們以熱烈的掌聲對剛才講故事的同學(xué)表示感謝，謝謝他們讓我們在歷史故事中，又學(xué)習(xí)了不少成語。
（三）探究來源二：讓我們再來聽一個(gè)故事？
1、請聽——杯弓蛇影：
﹙1﹚這個(gè)故事后來演變成了哪個(gè)成語？（杯弓蛇影，它的意思就是將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。）。
﹙2﹚你知道這個(gè)成語的來源嗎？就是——寓言故事。
2、拓展：其實(shí)，我們學(xué)過的很多成語都來源于寓言故事，誰能說一個(gè)？（指名說）。
3、同學(xué)們說的真不少。除了這兩個(gè)來源之外，你還知道成語來源于什么故事呢？
（四）探究來源三：神話傳說。
1、呈現(xiàn)神話故事圖片：看圖片，猜成語。
2、誰能用一個(gè)成語來表示這些圖片。
（四）探究來源四：古詩（出示）。
1、下面這些詩句，都與成語有關(guān)，你能說出這些成語嗎？
2、從這些句子中，我們不難看出，成語還有一個(gè)來源就是——古詩。
3、回想我們學(xué)過的古詩，你一定也能從詩句中找出成語的。
（五）探究來源四：歇后語。
1、同學(xué)們，不僅古詩和成語有聯(lián)系，歇后語和成語關(guān)系也挺密切呢，你信嗎？出示課件，口頭連線。
2、從以上例子不難看出，這些成語是來源于——歇后語。
看來，成語的來源還真是多方面的?。∪绻蠹腋信d趣，課下繼續(xù)用學(xué)到的方法進(jìn)行探討。（板書：省略號）。
四、總結(jié)延伸：
2、總結(jié)：
在中華民族五千年的傳統(tǒng)文化中，成語是華夏文明的結(jié)晶，古往今來，積淀承傳，生生不息。掌握好成語，既可使語言生動(dòng)形象，又可起到畫龍點(diǎn)睛的效果。如果能在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，會(huì)使你的文章錦上添花。課下，請同學(xué)們再去探尋成語的其他來源，也可以課下做一做成語接龍的游戲。孩子們，老師送給大家一句話：讓我們與成語相伴，讓我們與經(jīng)典同行。
地方課程教案篇十七
本學(xué)期，我擔(dān)任一至六年級六個(gè)班的地方課程教學(xué)，根據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想、基本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生，使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識(shí)、鍛煉能力、增長智慧，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動(dòng)活潑的，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作。通過適當(dāng)?shù)姆绞剑占?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實(shí)到課程中來，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
在使用和實(shí)施地方課程時(shí)，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注重學(xué)校家庭社會(huì)的結(jié)合，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng)，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學(xué)時(shí)，注意了解地方課程的基本理念，并努力地理解和認(rèn)同，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會(huì)地方課程，并使課程產(chǎn)生實(shí)際的成效，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
在注重課程理念的同時(shí)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中，我認(rèn)真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設(shè)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的.綜合知識(shí)，特別是有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我更注重學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo)，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心直接影響地方課程質(zhì)量，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn)。我喜歡地方課程，學(xué)生更愛地方課程。
20xx年x月xx日。
地方課程教案篇十八
地方課程是國家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行安全、國防、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、國學(xué)啟蒙等方面的教育。
1、全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。
2、通過名人長廊，讓學(xué)生了解古代名人的卓越才能。
3、通過名勝佳境，讓學(xué)生了解我們山東的名勝古跡，激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4、了解并掌握一定的安全自救自護(hù)知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué)，如和諧校園、和睦相處，詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。
蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對所學(xué)詩詞要求學(xué)生背誦。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí)，對詩詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。
1、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動(dòng)畫錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。
2、對國學(xué)啟蒙中的詩文進(jìn)行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國人。
3、結(jié)合本地實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識(shí)教育。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/9471747.html】
