聽(tīng)計(jì)算課講座的感想(專業(yè)17篇)

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聽(tīng)計(jì)算課講座的感想(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-08 23:01:27     小編:曼珠

平等和公正是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。在寫總結(jié)時(shí),要注重突出事物的本質(zhì)和核心,同時(shí)也要注意邏輯嚴(yán)密和語(yǔ)言簡(jiǎn)練。寫總結(jié)時(shí),我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的總結(jié)方式和表達(dá)方式。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇一

在很久以前我就打算寫這篇文章了,只是由于各種各樣的原因一直沒(méi)來(lái)得及,現(xiàn)在趁著老師講的東西還都在腦子里,我盡量寫的真實(shí),老師講了修身、齊家、治國(guó)、平天下,可能是由于年齡和經(jīng)歷的原因,我對(duì)于修身這方面尤為重視。

修身是儒家中的基礎(chǔ),是指修養(yǎng)身心,努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。道家、儒家、墨家都講修身,但內(nèi)容不盡相同。儒家自孔子開(kāi)始,就十分重視修身,并把它作為教育八目之一。儒家的“修身”標(biāo)準(zhǔn),主要是忠恕之道和三綱五常,實(shí)質(zhì)上是脫離社會(huì)實(shí)踐的唯心主義修身方法。他們認(rèn)為修身的過(guò)程是:格物、致知、誠(chéng)意、正心。修身是本,齊家、治國(guó)、平天下是末。由此通過(guò)“反省內(nèi)求”的方法,使個(gè)人的行為同封建道德相吻合,為其封建統(tǒng)治和政權(quán)的鞏固培養(yǎng)人才。道家的修身要求做到順應(yīng)自然;墨子則要求做到“志功合”興利除害、平天下。

“古之欲明明德于天下者,先治其國(guó);欲治其國(guó)者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;……心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國(guó)治,國(guó)治而后天下平?!背鲎浴抖Y記·大學(xué)》我們可以把它看作是對(duì)一個(gè)有德之人的人生價(jià)值的最高、最完美的概括。要達(dá)到“治國(guó)”、“平天下”的至高境界,自然非常人所能及,但在自己的事業(yè)范圍內(nèi),我們應(yīng)當(dāng)把它作為一種價(jià)值追求。而“修身”,則是做人的基本追求。

儒家學(xué)說(shuō)中的“仁、義、禮、智、信”無(wú)不與“修身”有關(guān)。修身,在《論語(yǔ)》中論述得尤其精辟,說(shuō)一部《論語(yǔ)》半部論“修身”,絲毫沒(méi)有夸大之嫌。所以,《論語(yǔ)》堪稱教人修身的百科大典。日本也好,新加坡也好,香港也好,他們的學(xué)校將《論語(yǔ)》作為修身教材,絕不是應(yīng)景之舉,他們是有眼光的。

論語(yǔ)能夠在2000多年后的今天仍然流傳于世,并且受人好評(píng)是有原因的,自是因?yàn)樗軌蚴谷藫碛懈玫剡m應(yīng)社會(huì),融入社會(huì),并取得好的成果的能力。

他能指導(dǎo)人正確的進(jìn)行各種活動(dòng),即使是在現(xiàn)代,他也依然不過(guò)時(shí)。

在論語(yǔ)中,修身,一是修德,二是修智,德才兼?zhèn)?,便是修身的理想結(jié)果。而修德又是修身的首要任務(wù)。子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁。行有馀力,則以學(xué)文?!闭f(shuō)的是,先要懂得“孝悌”、“謹(jǐn)信”、“仁愛(ài)”,然后“學(xué)文”,這就明白告訴我們,應(yīng)以修德為先?!叭?、義、禮、智、信”被稱作中華倫理的“五常”,儒家倡導(dǎo)“仁、義、禮、信”旨在修德。走進(jìn)《論語(yǔ)》,你會(huì)發(fā)現(xiàn),修德之道無(wú)處不在。如“茍志於仁矣,無(wú)惡也?!薄熬佑黛读x,小人喻於利?!薄胺嵌Y勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿言,非禮勿動(dòng)?!薄芭c朋友交而不信乎?”已是家喻戶曉的至理名言。《論語(yǔ)》還告誡我們,莊重、寬厚、誠(chéng)信、勤敏、慈惠,乃人之“五德”。至于修智,《論語(yǔ)》不僅指明了學(xué)習(xí)知識(shí)“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)”的正確態(tài)度和“舉一隅”而“三隅反”的學(xué)習(xí)方法,更闡明了書本知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系??鬃诱f(shuō)過(guò),即使“誦詩(shī)三百”,不能用于實(shí)踐,又有何用?所以他主張讀書人要做“躬行君子”。他還教導(dǎo)讀書人,知識(shí)面不要狹窄,要廣博,提出“游于藝”。

由此可以看出,《論語(yǔ)》對(duì)修身的評(píng)價(jià)是相當(dāng)高的。所以,自古以來(lái),中華民族就遵循著這么一條古訓(xùn):“自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本”。學(xué)校是育人的圣地,修身,自然是學(xué)校的主要任務(wù),無(wú)論師生,當(dāng)“以修身為本”,學(xué)會(huì)做人。

現(xiàn)在有一種文明修身是為提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)而開(kāi)展的系列活動(dòng)。它具有較為深遠(yuǎn)的理論意義和實(shí)踐意義。從理論意義看,文明修身活動(dòng)體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本理論;貫徹了“以學(xué)生為本”的教育理念;彰顯了我國(guó)儒家傳統(tǒng)的修身思想。從實(shí)踐意義看,文明修身活動(dòng)抓住了大學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),具有針對(duì)性;傳承了為人師表的師范精神,具有教育性;創(chuàng)新了高校德育工作的理念、思路和方法,具有實(shí)效性。新形勢(shì)下,高校學(xué)生思想政治工作面臨許多新情況、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。文明修身活動(dòng)作為高校德育工作的一種新的探索,具有重要的實(shí)踐意義。首先,文明修身活動(dòng)緊緊抓住了當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)中的薄弱環(huán)節(jié),具有較強(qiáng)的針對(duì)性。當(dāng)代大學(xué)生總體精神風(fēng)貌健康、積極向上,具有當(dāng)代青年獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特征。其次,文明修身活動(dòng)傳承了為人師表的師范精神,具有較強(qiáng)的教育性。師范教育是我校的辦學(xué)特色,我們把“為人師表”的師范精神滲透到所有學(xué)生的培養(yǎng)中,重視師德養(yǎng)成和思想道德建設(shè),文明修身活動(dòng)的開(kāi)展,較好地體現(xiàn)了“學(xué)高為師,身正為范”的要求。

我們注重文明修身活動(dòng)的實(shí)踐性,將文明修身的活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)校工作緊密結(jié)合起來(lái),并滲透到各個(gè)教育環(huán)節(jié)中去。一個(gè)人思想道德是在實(shí)踐中形成,同時(shí)又會(huì)在工作學(xué)習(xí)生活過(guò)程中反映出來(lái)。因此我們每舉辦一次文明修身活動(dòng),都要通過(guò)宣傳教育、討論交流、征文演講等形式來(lái)提高大家的認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)公益勞動(dòng)等環(huán)節(jié),促進(jìn)大學(xué)生道德行為的內(nèi)化。

我們應(yīng)依靠?jī)?nèi)心安靜精力集中來(lái)修養(yǎng)身心,是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德,而且文明是人類共處的金鑰匙,難道,你們還沒(méi)搞懂文明的真正意義嗎?我們中華民族素來(lái)就具有“禮儀之邦”的美稱,她五千年悠久的歷史不僅創(chuàng)造了燦爛文化,而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。說(shuō)到“文明”有許多人都不重視,不自覺(jué)。有人時(shí)“我”就不亂扔垃圾,不亂說(shuō)臟話;人一走,便開(kāi)始滔滔不絕地說(shuō)臟話,罵人,做出些不講文明的行為。講文明要靠自覺(jué),不要因?yàn)橛袥](méi)有某個(gè)人,而決定講不講文明。

在我看來(lái)個(gè)人修身不僅飽含了為人、修身、處世的智慧,還包含著始終要有一顆平常心去應(yīng)對(duì)日常的煩惱和不幸,修身是有最高境界的。

“慎獨(dú)”是我國(guó)古代儒家創(chuàng)造出來(lái)的具有中華民族特色的自我修養(yǎng)方法。它最先見(jiàn)于禮記.中庸:“莫見(jiàn)乎隱,莫顯乎微,故君子慎其獨(dú)也?!币馑季褪钦f(shuō),不要認(rèn)為別人沒(méi)有看見(jiàn),或者事情甚微,就放松,就放縱自已。一個(gè)重品行,注重修養(yǎng)的人,在任何時(shí)候都不能放松嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格約束自已。

慎獨(dú),既是一種思想道德自我修養(yǎng)的方法,也是一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期修養(yǎng)所達(dá)到的崇高精神境界。古往今來(lái),凡是為人正直、為官清廉,有所作為、有所建樹(shù),為人們所愛(ài)戴和贊美的人,無(wú)不注意這一點(diǎn),“必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能”,表現(xiàn)出高尚的情操和崇高的品德,為世代所稱頌甚至成為人們的楷模。

時(shí)光流連到今天,加強(qiáng)我們的思想道德修養(yǎng),仍需大力倡導(dǎo)、弘揚(yáng)慎獨(dú)這一傳統(tǒng)美德。一個(gè)道德情操高尚、能夠自覺(jué)慎獨(dú)的人,是能夠坦然抵制住各種誘惑,經(jīng)受各種考驗(yàn)的。因?yàn)樗麄兩钪白铍[蔽的地方最能看出人的品質(zhì),最微小的事情最能顯示出人的靈魂”,所以,品德崇高的人,總能在獨(dú)處、無(wú)人監(jiān)督、無(wú)人知曉的情況下檢點(diǎn)、警惕自己,自覺(jué)遵守道德原則,嚴(yán)格按照各種規(guī)章、準(zhǔn)則行事,實(shí)行自我監(jiān)督,小心謹(jǐn)慎辦事、做事。

一個(gè)思想道德品質(zhì)低劣、不能慎獨(dú)的人,一旦稍有機(jī)會(huì)來(lái)臨就心蕩蕩、意迷迷、手癢癢、腳歪歪地亂跑,難以自主自制,在自以為無(wú)他人知曉的境遇中,越出“雷池”,超越最低限線,最終墮入萬(wàn)丈深淵。

要做到慎獨(dú),首先是必須“誠(chéng)意”,即真心誠(chéng)意把慎獨(dú)奉為人生準(zhǔn)則,來(lái)規(guī)范自己的言行,作為一種信念來(lái)追求,作為一種境界來(lái)超越,矢志不渝,堅(jiān)定不移。其次是要“正心”,即心要端正,不要有私心,始終把慎獨(dú)作為思想道德自我修養(yǎng)的方法,擺正位子,忠實(shí)執(zhí)行,長(zhǎng)期修養(yǎng)。再次是從“隱”處下功夫,人的思想道德修養(yǎng)貴在具有自覺(jué)性的品格,要在隱蔽處、無(wú)人監(jiān)督、無(wú)人知曉的地方修身養(yǎng)心,這是進(jìn)入崇高精神境界的具體表現(xiàn)。再次就是從“微”字著手,謹(jǐn)小慎微,防微杜漸,“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,要牢記“不矜細(xì)行,終累大德”。最后是時(shí)刻自制,嚴(yán)于律已。慎獨(dú)是人的修身唯一下手之處。唯有堅(jiān)持慎獨(dú),一個(gè)人的修身才能作出真正成效,修成正果,用自已的一言一行書寫完美的人生,塑造品德崇高的人,功德圓滿。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇二

關(guān)于人生感悟講座的剛想應(yīng)該怎么樣寫呢?要寫這一方面的感想,各位,看看下面吧!

1人都是逼出來(lái)的。

點(diǎn)評(píng):凡是作出驚天動(dòng)地的大事情的人,大多數(shù)都是被逼出來(lái)的,不管是走向輝煌的成功者,還是走向滅亡的失敗者。

2如果你簡(jiǎn)單,世界就對(duì)你簡(jiǎn)單。

點(diǎn)評(píng):有些本來(lái)是簡(jiǎn)單的事情,往往都是被人們或有意或無(wú)意地給復(fù)雜化了。一次,一群美國(guó)人到加爾各答拜訪特蕾莎修女,他們向她請(qǐng)教如何與自己的家人相處提一些建議?!皩?duì)你的妻子微笑,”她對(duì)他們說(shuō),“對(duì)你的丈夫微笑?!碧乩偕夼挥脙删湓捑突饬诉@個(gè)一直困擾這些美國(guó)人的難題。其實(shí),人與人之間的'關(guān)系本來(lái)就是很簡(jiǎn)單的關(guān)系,只要我們每天多對(duì)身邊認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人發(fā)自內(nèi)心的微笑,相互間就會(huì)減少許多不必要的矛盾。

3人生沒(méi)有彩排,每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。

點(diǎn)評(píng):有彩排的演出也會(huì)有瑕疵,而人生的舞臺(tái)正是因?yàn)橛腥焙恫鸥映錆M魅力,更加絢麗多彩。

4懷才和懷孕一樣,時(shí)間長(zhǎng)了別人就能看出來(lái)。

點(diǎn)評(píng):道理是一樣,問(wèn)題是懷孕是有時(shí)間限制的,而懷才不遇等待伯樂(lè)的過(guò)程是十分痛苦的,有的人可能還會(huì)因此郁郁而終。

5人生和愛(ài)情一樣,錯(cuò)過(guò)了愛(ài)情就錯(cuò)過(guò)了人生。

點(diǎn)評(píng):愛(ài)情是人生的重要組成部分,但不是全部。有些人正是把愛(ài)情當(dāng)作了人生的全部,不完美的愛(ài)情生活會(huì)毀了真正的人生。人生只有一次,而愛(ài)情會(huì)有許多選擇。

6昔日酒逢知己千杯少,現(xiàn)在酒碰千杯知己少。

點(diǎn)評(píng):人心不古,世態(tài)炎涼。當(dāng)面對(duì)你信誓旦旦、推心置腹的人,大多數(shù)說(shuō)的未必是肺腑之言。

7人生悲劇有二,一是萬(wàn)念俱灰;二是躊躇滿志。

點(diǎn)評(píng):萬(wàn)念俱灰是心理和生理走向滅亡;躊躇滿志是精神在亢奮和幻覺(jué)中走向滅亡。

8若是走錯(cuò)了方向,停止就是進(jìn)步。

點(diǎn)評(píng):確實(shí)如此。問(wèn)題是我們不能重復(fù)地犯相同的錯(cuò)誤。

9天下有錢有權(quán)人總能成眷屬。

點(diǎn)評(píng):因?yàn)闄?quán)利與金錢本來(lái)就是孿生兄弟。

10成功需要朋友,更大的成功需要敵人。

點(diǎn)評(píng):精辟。朋友會(huì)幫助你成功,而敵人會(huì)激勵(lì)你的斗志。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇三

走得再遠(yuǎn)也不能忘記來(lái)時(shí)的路。在學(xué)習(xí)完譚書記的黨課后,我們對(duì)黨史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、人民公史和對(duì)我們新時(shí)代青年民警的職責(zé)使命有了更深刻的認(rèn)識(shí),公安機(jī)關(guān)因黨而生、脫胎于人民軍隊(duì),人民警察源自人民。因此,堅(jiān)持黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和群眾路線是公安工作在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是公安工作的優(yōu)良傳統(tǒng),更是我們需要不折不扣傳承的紅色基因。

面對(duì)日新月異的發(fā)展潮流,要確?!凹t色基因”不褪色、不變色,我們必須發(fā)揮紅色基因的優(yōu)勢(shì)作用:

一是要把“紅色基因”播撒到忠誠(chéng)警魂鑄造中。深入領(lǐng)悟、牢牢把握“紅色基因”的深刻內(nèi)涵,使“紅色基因”入腦入心,進(jìn)一步擦亮忠誠(chéng)本色。

二是要讓“紅色基因”貫穿到以人民為中心的發(fā)展思想中。緊扣人民群眾的關(guān)注期待,著力整治老百姓關(guān)注的問(wèn)題,創(chuàng)新管理模式機(jī)制,提高辦案效率,不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要。

三是要把“紅色基因”融入到執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)中。進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)法管理、改進(jìn)執(zhí)法方式、加強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn),針對(duì)突出問(wèn)題不斷增強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性。

四是要把“紅色基因”落實(shí)到公安工作各項(xiàng)任務(wù)中。將革命先輩浴血奮戰(zhàn)、敢闖敢試、勇往無(wú)前的革命精神運(yùn)用到各項(xiàng)公安工作中去,在壓力下砥礪奮進(jìn),在困難中開(kāi)拓前行。

五是要把“紅色基因”聚焦到保障社會(huì)穩(wěn)定人民安寧的主責(zé)主業(yè)中。要集全警之智、舉全警之力、盡全警之責(zé),堅(jiān)決維護(hù)轄區(qū)政治安全、社會(huì)安定、人民安寧,努力建設(shè)更高水平的平安華樂(lè)。

心中有信仰、奮斗有力量。作為青年民警,更要以史為師、汲取營(yíng)養(yǎng),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,從黨的非凡歷程中領(lǐng)會(huì)馬克思主義的深刻力量,打牢高舉旗幟、聽(tīng)黨指揮、忠誠(chéng)使命的思想根基,堅(jiān)決做到絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠。

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聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇四

今天下午,在2-103教室舉行了一場(chǎng)以“今生無(wú)悔和諧人生——關(guān)于生命、愛(ài)與性的真相”為主題的知識(shí)講座。

本次講座分四個(gè)方面去幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

第一個(gè)部分是關(guān)于生命、愛(ài)和性的真相。

第二個(gè)部分是與他人有健康的關(guān)系。

肯定對(duì)方。

人類普遍存在著自尊的需要,只有在自尊心高度滿足的情況下,他才會(huì)產(chǎn)生最大程度的愉悅,才會(huì)對(duì)人際交往中對(duì)方的態(tài)度、觀點(diǎn)易于接受。

特別是處于青春期的大學(xué)生,自尊心極強(qiáng),因而在交往中首先就必須肯定對(duì)方,尊重對(duì)方,這是成功交往的一半。

真誠(chéng)熱情。

人際交往中,若對(duì)方感到了你的真誠(chéng)與熱情,顯然會(huì)得到對(duì)方肯定的評(píng)價(jià)。

所以在交往中,不但需要充沛的熱情,同時(shí)又坦誠(chéng)言明自身的利益,顯得真誠(chéng)而又合情合理。

這樣,自然會(huì)得到對(duì)方的接納,為成功交往架起了一道橋梁。

良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來(lái)的。

大學(xué)生從入校的第一天起,只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉,良好的交往能力就一定會(huì)形成。

初入校門的大學(xué)生,在和一些不熟悉的人交往時(shí),可以從一般的寒暄開(kāi)始,之后轉(zhuǎn)入中性話題。

如來(lái)自哪個(gè)學(xué)校,姓名,有哪些業(yè)余愛(ài)好等,而后再轉(zhuǎn)入雙方感興趣的,觸及個(gè)人利益的話題,如工作、學(xué)習(xí)、身體等。

最后,即可隨便交談起來(lái),這種交往能鍛煉自己使對(duì)方開(kāi)口的本領(lǐng),尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。

同時(shí),良好的人際關(guān)系也有賴于相互的了解。

相互了解有賴于彼此思想上的溝通。

因此要注意常與人交談,交換看法,討論感興趣的事情。

這樣,可籍以表達(dá)自己的.喜怒哀樂(lè),降低內(nèi)心壓力。

在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡,有益于身心健康。

但在溝通時(shí),語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。

要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng),做到耐心、虛心、會(huì)心,把握談話技巧,吸引和抓住對(duì)方。

此外,一個(gè)人在不同場(chǎng)合具有不同角色,在教室是學(xué)生,在閱覽室是讀者,在商店是顧。

客。

在交往活動(dòng)中,如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方,了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式,體會(huì)一下他人的心理感受,就會(huì)理解別人的感情和行為,從而改善自己待人的態(tài)度,這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。

第三個(gè)部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果;第四個(gè)部分是擁有無(wú)悔的愛(ài)情。

我們這個(gè)社會(huì)不贊成婚前等不負(fù)責(zé)任的性行為,這不是由于我們的封建意識(shí)在做怪,而是因?yàn)樗牡拇_確能給當(dāng)事人雙方,特別是給女方帶來(lái)不可預(yù)見(jiàn)的嚴(yán)重后果。

如果你做了,那你以后生活不幸的可能因素將會(huì)增加。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇五

——全心全意,盡職盡責(zé)。

今天,聽(tīng)了魏書生老師的講座,非常有感觸,我也進(jìn)行了反思。從中我發(fā)現(xiàn)他提到的并不是純理論的東西,而更多的是那些特別實(shí)實(shí)在在的,在他從事教師這個(gè)職業(yè)時(shí)的一些具體教育方法。我從中真實(shí)體會(huì)到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中,魏書生的教育理論無(wú)疑就是一盞啟明燈,為教育大潮中的師者們指明了航向!

魏書生的教育思想精辟地歸納為:一句話;兩本書;三個(gè)魅力;四字精髓;五點(diǎn)啟示;六步教學(xué)法;七個(gè)一分鐘。全面且簡(jiǎn)潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個(gè)魅力”讓我的內(nèi)心驀然升騰起一種前所未有的清新,魏書生的人格魅力、知識(shí)魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強(qiáng)而更加卓越,他以自己的經(jīng)歷勉勵(lì)著取經(jīng)者要做到“天人合一,解放自我”,正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創(chuàng)造一般人難以創(chuàng)造出來(lái)的奇跡。做為一個(gè)師者,不能用狹隘的人與人之間權(quán)與利爭(zhēng)奪禁錮自己的聰明才智,歪曲自己的人生價(jià)值,我們要努力管理好自己的內(nèi)心世界,作自己的心靈主人,胸懷坦蕩,淡泊名利,發(fā)揚(yáng)光大自己內(nèi)心的大智慧,真正的將生命付于教育事業(yè),真正地做到燃燒的蠟燭,在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學(xué)習(xí)與進(jìn)步,自強(qiáng)不息,真正做到博學(xué)為師,厚德為范。

通過(guò)講座,我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。老師就是給孩子提供服務(wù),要給不同的孩子提供不同的服務(wù),要以孩子為中心,牢固樹(shù)立服務(wù)的觀念?!皼](méi)有壞孩子,只有不會(huì)教的教師?!苯逃且婚T藝術(shù),我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性,我們要把能走上講臺(tái)培育下一代,能傳授自己的所學(xué)所知而感到自豪和榮耀。

我也非常欣賞的魏書生老師的一句話,“當(dāng)你每做一件極小的事,都能做得如詩(shī)如歌,有滋有味,你就能夠享受快樂(lè)!”?,F(xiàn)在讓我們也這樣想:我正在從事著快樂(lè)的事業(yè),也正在享受著快樂(lè)!

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇六

創(chuàng)新是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動(dòng)力。作為新時(shí)代的青年我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)揮作用。同時(shí)創(chuàng)新不只是一種思想,一種指南,它還應(yīng)作為一種行動(dòng)貫穿到我們每一項(xiàng)實(shí)踐中。同時(shí)創(chuàng)新還應(yīng)應(yīng)用于我們的各項(xiàng)專業(yè)研究領(lǐng)域,以便于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,提升科學(xué)研究的質(zhì)量。

而創(chuàng)新型人才指具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能并且在思想和心理上有自信、有激情、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧V袊?guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,科學(xué)技術(shù)和專業(yè)學(xué)科的發(fā)展也需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。

創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要重視創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。自信心不足,點(diǎn)子不能成為行動(dòng),行動(dòng)不能得到堅(jiān)持;缺乏激情,創(chuàng)新沒(méi)有動(dòng)力,思維會(huì)僵化,行動(dòng)會(huì)遲緩;沒(méi)有責(zé)任心,創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)容易失控,即便成功可能也難取得持續(xù)進(jìn)步。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能局限于教科書和教材知識(shí)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新的培養(yǎng)要培養(yǎng)其發(fā)散思維和個(gè)人思維的獨(dú)創(chuàng)性、相異性。創(chuàng)新思維要不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束,尋求對(duì)問(wèn)題的全新的獨(dú)特性的解答和方法。愛(ài)因斯坦在美國(guó)高等教育300周年的紀(jì)念大會(huì)上說(shuō),在沒(méi)有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會(huì)將是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展可能的不幸的社會(huì)。管理大師德魯克說(shuō),對(duì)企業(yè)來(lái)講,要么創(chuàng)新要么死亡。

我們的創(chuàng)新性思維在一定程度上被禁錮住了,要徹底解放我們的思維應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)。

第一,我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。我們的思維要?jiǎng)?chuàng)新,主要有三大障礙,首先是思維定勢(shì)。思維定勢(shì),即平時(shí)大家所熟知的轉(zhuǎn)牛角尖。思維一旦進(jìn)入了死胡同,就很難出來(lái),那創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來(lái)了。思維定勢(shì)的產(chǎn)生是由于我們習(xí)慣了權(quán)威,權(quán)威說(shuō)過(guò)了,我們就很難改變,于是思維就固定了;還有就是從眾心理,個(gè)體逐漸、盲目地順應(yīng)了群體和先驗(yàn)和情感,也造成了思維定勢(shì)。俗話說(shuō),思維一旦進(jìn)入死角智力就在常人之下。所以要思維創(chuàng)新就首先要打破思維定勢(shì)。其次是習(xí)慣性思維,傳統(tǒng)性思維,思維慣性,指人習(xí)慣性地因循以前的思路思考問(wèn)題,仿佛物體運(yùn)動(dòng)的慣性。慣性思維常會(huì)造成思考事情時(shí)有些盲點(diǎn),且缺少創(chuàng)新或改變的可能性。要克服習(xí)慣性思維的干擾,最重要的是要看問(wèn)題的本質(zhì)而非表面,要仔細(xì)研究問(wèn)題的各個(gè)方面,而不是一見(jiàn)到問(wèn)題就匆忙用腦中已有的模式去分析、判斷。第三思維封閉,考慮事情時(shí)站得層次太低,沒(méi)有站得很高,思維境界就會(huì)很小,沒(méi)有打開(kāi),思維封閉了,很難創(chuàng)新。

第二,我們要思維創(chuàng)新。知道了我們思維上的障礙,就要力圖去打破思維障礙取得思維創(chuàng)新。首先打破思維障礙我們要采取多向思維法。第一為順向思維法,就是按照邏輯按照規(guī)律按照常規(guī)去推導(dǎo)。第二叫逆向思維,也叫反向思維,不采用人們通常思考問(wèn)題的思路,而是從相反的方向去思考問(wèn)題。逆向思維法具有挑戰(zhàn)性,常能出奇制勝,取得突破性解決問(wèn)題的方法。逆向思維在生活中例子很多,如司馬光砸缸就人的事例就很典型。第三是轉(zhuǎn)向思維,或稱顛倒思維,包括前向思維,后向思維,由上而下的思維,由下而上的思維,因果顛倒思維,還有要借腦思維,借人家的大腦來(lái)思維,都是創(chuàng)新思維。第四即側(cè)向思維,側(cè)向思維是一種通過(guò)把注意力引向外部其它領(lǐng)域和事物,從而受到啟示,找到超出限定條件之外的新思路,實(shí)質(zhì)上是一種聯(lián)想思維。曹沖稱象的典故中就是用到的側(cè)向思維。

一、學(xué)生積極性低。大學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地,學(xué)校教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心因素,具有基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的地位。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法:第一要改革教育方式,鼓勵(lì)學(xué)生參與;營(yíng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生興奮起來(lái),最大限度為學(xué)生創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新欲望。然而創(chuàng)新很大程度上取決于創(chuàng)新者知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,一個(gè)沒(méi)有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的人,在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見(jiàn)解的,只有深刻理解,掌握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑,才有可能有創(chuàng)新之舉。所以要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過(guò)程中,不僅要重視知識(shí)的傳授、重視創(chuàng)新性思維的培養(yǎng),更要重視創(chuàng)新人格的養(yǎng)成。同時(shí)不同類型的大學(xué)和學(xué)科專業(yè),決定了其所培養(yǎng)的創(chuàng)新人才類型必然各有特色。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇七

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了,同學(xué)們的學(xué)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始步入正軌,為了讓同學(xué)們更好的了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí),同時(shí)拓寬理工大熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的學(xué)子們的視野,武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院舉辦這次電腦硬件知識(shí)講座。

加深同學(xué)們對(duì)電腦硬件知識(shí)的了解,通過(guò)對(duì)硬件知識(shí)的學(xué)習(xí)為將來(lái)的理論課程學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺(tái),讓12級(jí)新生熟悉計(jì)算機(jī)硬件及內(nèi)部構(gòu)造,了解基本的電腦知識(shí)。

主要是大一院內(nèi)外新生。

xx年x月x號(hào)(星期x晚6點(diǎn)半)。

鑒三201。

(1)講座開(kāi)始前25分鐘科技部播放會(huì)場(chǎng)音樂(lè),調(diào)試好話筒等設(shè)備。

(2)秘書部事先佩戴好工作證,負(fù)責(zé)社團(tuán)人員簽到。

(4)音樂(lè)停止,主持人張浩浩,王晴上臺(tái)宣讀開(kāi)場(chǎng)白,介紹本次的主講人向堯。

(5)主講人向堯上場(chǎng)介紹自己,并開(kāi)始硬件知識(shí)講座(2個(gè)小時(shí)左右)。

(9)主持人再次感謝主講人向堯,最后宣布此次活動(dòng)結(jié)束。

(10)講座結(jié)束,自強(qiáng)社所有人員留下整理會(huì)常。

(11)秘書部負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的拍照,并在結(jié)束后全體給全體人員排上合照。

(12)關(guān)燈,整理設(shè)備,人員離場(chǎng)。

社長(zhǎng):提前聯(lián)系主講人,說(shuō)明活動(dòng)流程。

主持人:事先了解整個(gè)活動(dòng)的流程,并與主講人溝通好,寫好活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白。

宣傳部:設(shè)計(jì)制作并張貼海報(bào)(南湖由外聯(lián)部張貼,升升由宣傳部張貼),準(zhǔn)備一個(gè)電腦小知識(shí)的資料單內(nèi)附活動(dòng)表,準(zhǔn)備橫幅,并負(fù)責(zé)黑板的布置。如果講座的教室里沒(méi)由幻燈機(jī),請(qǐng)宣傳部的李紀(jì)飛負(fù)責(zé)借幻燈機(jī),并學(xué)會(huì)如何使用。

外聯(lián)部:在新一借一間教室,獲得批條,在升升及南湖拉橫幅(拉橫幅過(guò)程由一名秘書部干事拍照),并事先了解其他學(xué)院可以貼海報(bào)的地方,在南湖貼海報(bào)。

秘書部:組織到場(chǎng)人員簽到,現(xiàn)場(chǎng)拍照(拍照人員佩戴工作證),寫新聞(新聞要及時(shí)傳到經(jīng)緯網(wǎng)或理工青年)。

策劃部:負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng),綜合各因素寫好策劃,通知部長(zhǎng)們以及相關(guān)人員。

明信片(3張):3元。

中性筆(1支):2元。

筆記本(1本):6元。

小音響(1個(gè)):25元。

海報(bào)彩版3張(貼到我們?cè)旱?,橫幅,電腦小知識(shí)單子(100張左右):大概70元。

礦泉水(2瓶):2元(給主講人準(zhǔn)備的)。

總計(jì):128元。

(1)xx月xx日之前,請(qǐng)各位按照策劃書將相關(guān)工作安排到位。

(2)活動(dòng)要盡量做到秩序井然,避免出現(xiàn)不知所措的情況。

(4)隨時(shí)做好對(duì)突發(fā)情況出現(xiàn)的準(zhǔn)備。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇八

有幸和學(xué)校的老師一起去聽(tīng)了李逸龍博士的講座,長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座,李博士脫稿完成,講完之后我們依然意猶未盡。

李博士講了三個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是學(xué)生工作需要什么樣的心理學(xué),第二是消極思維的六個(gè)特點(diǎn),第三是積極思維的六個(gè)特點(diǎn)。李博士從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)他并不是在講正確的觀點(diǎn),是在講他認(rèn)同的觀點(diǎn),拿出來(lái)與大家分享而已,每個(gè)人都可以有自己的看法。

李博士認(rèn)為學(xué)生工作要更關(guān)注學(xué)生的積極心理,積極心理學(xué)也是進(jìn)入二十一世紀(jì)之后開(kāi)始備受關(guān)注的。我們很多時(shí)候過(guò)多的關(guān)注了消極情緒,對(duì)積極情緒對(duì)人生的影響介入不足。他還介紹了“心理資本”這個(gè)新的概念,就是在人的眾多資本中,心理資本越來(lái)越顯得重要,主要是你知道你是誰(shuí),你將成為誰(shuí)。我記得當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候,我對(duì)發(fā)展心理學(xué)比較感興趣,原始和樸素的想法是,我不會(huì)過(guò)多的關(guān)注人的消極甚至變態(tài)的心理問(wèn)題,而是會(huì)通過(guò)心理學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生發(fā)展,解決學(xué)生全面發(fā)展中的問(wèn)題。后來(lái)又聽(tīng)了清華樊富珉教授關(guān)于積極心理學(xué)的講座,知道早有人開(kāi)始研究針對(duì)更廣大人群如何生活得更幸福的積極心理學(xué)。

消極心理有六個(gè)特征,當(dāng)然也可以歸納為更多或者更少的特征。1,在關(guān)鍵的時(shí)刻懷疑自己;2,總是不遺余力地把自己的消極情緒傳播給他人;3,不停地抱怨;4,特別愛(ài)找借口;5,自我設(shè)限;6,感受不到幸福。我們可以一一對(duì)應(yīng)自己的情緒是否消極。

積極心理也有六個(gè)特征。1,在最艱難的時(shí)刻也不放棄;2,可以把自己的情緒和態(tài)度很自然的傳染給他人;3,不抱怨,會(huì)感恩;4,遇到問(wèn)題不找借口,而是想辦法;5,能發(fā)揮自己的潛能;6,能享受到人生的樂(lè)趣和幸福。其實(shí)就是消極情緒的對(duì)立面。

李處長(zhǎng)在講座中舉了許多精彩的例子,我也偶有碰到。對(duì)李處長(zhǎng)的一些觀點(diǎn)我也深有同感。摘錄他其中幾處精彩的片段。

有一種喜歡抱怨的人是很危險(xiǎn)的,當(dāng)他們的身體或者心理比較強(qiáng)大的時(shí)候,他們?cè)奖г梗接锌赡苡稍股?,?huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)行為。

抱怨有一種模式,先抱怨大的,離自己比較遠(yuǎn)的事情,然后抱怨自己周邊的人和事。

人不能沒(méi)有激情,但是不能在激情的時(shí)候做承諾。

歷史總在證明,年輕人是對(duì)的,所以我們現(xiàn)在也不用擔(dān)心年輕人。

年紀(jì)大了,我有理由抱怨的人越來(lái)越少,有理由感謝的人越來(lái)越多。我們好不容易想出來(lái)的一些經(jīng)典的話,早就被我們的前人說(shuō)完了,我們只不過(guò)是在販賣前人的觀點(diǎn)而已。

遇到問(wèn)題,你解決不了,不是不能解決,而是你沒(méi)有能力去解決。不是遇到的問(wèn)題多,而是解決的問(wèn)題少。

積極思維者有理由,也能夠獲得積極地結(jié)果;消極思維者有理由,也能夠獲得消極地結(jié)果。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇九

近日,我參加了一場(chǎng)關(guān)于智能計(jì)算的講座。在這次講座中,演講者詳細(xì)介紹了智能計(jì)算的概念、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì),使我對(duì)智能計(jì)算有了更深入的了解。通過(guò)這次講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了智能計(jì)算在未來(lái)的巨大潛力,也感受到了它對(duì)我們生活和工作的無(wú)可忽視的影響。

在開(kāi)場(chǎng)白中,講座的主持人向我們簡(jiǎn)要介紹了智能計(jì)算的定義和基本概念。智能計(jì)算是指借助計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器智能化的一種計(jì)算方法。它包括了模擬人類認(rèn)知能力的機(jī)器學(xué)習(xí)、圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等領(lǐng)域,以及數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析等能夠從海量數(shù)據(jù)中提煉有價(jià)值信息的應(yīng)用。這些技術(shù)的發(fā)展將會(huì)使我們的生活更加便利,工作更加高效。

在第二段,演講者詳細(xì)闡述了智能計(jì)算的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)。他介紹了智能家居、智能醫(yī)療、智能交通、智能制造等方面的應(yīng)用案例,讓我們看到了智能計(jì)算在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用。同時(shí),他也指出了智能計(jì)算的發(fā)展方向,如深度學(xué)習(xí)、人工智能芯片等新技術(shù)的發(fā)展將進(jìn)一步推動(dòng)智能計(jì)算的發(fā)展。這些應(yīng)用和技術(shù)的出現(xiàn)不僅會(huì)帶來(lái)更多商機(jī),也會(huì)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生顛覆性的影響。

第三段中,演講者將重點(diǎn)放在了智能計(jì)算對(duì)于我們生活和工作的影響上。他通過(guò)具體的案例和數(shù)據(jù)告訴我們,智能計(jì)算已經(jīng)開(kāi)始改變我們的生活方式和工作方式。比如,智能家居系統(tǒng)的出現(xiàn)讓我們的居住環(huán)境更加智能化和舒適化;智能交通系統(tǒng)的應(yīng)用使我們的出行更加便利和高效。在工作方面,智能計(jì)算的應(yīng)用可以大幅提高工作效率,減少人力成本,提升產(chǎn)品質(zhì)量。這些有力的例證說(shuō)明了智能計(jì)算的重要性和必要性。

接下來(lái),演講者對(duì)智能計(jì)算的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了展望。他指出,隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展,智能計(jì)算的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步拓寬,在教育、金融、農(nóng)業(yè)等行業(yè)都將會(huì)有更多的創(chuàng)新應(yīng)用。他鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù),跟上智能計(jì)算的步伐,以便在未來(lái)能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到新技術(shù)的創(chuàng)造和應(yīng)用中。

在最后一段,我對(duì)這次講座進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)這次講座,我不僅對(duì)智能計(jì)算有了更深入的了解,也看到了智能計(jì)算對(duì)我們生活和工作的巨大影響。我認(rèn)識(shí)到智能計(jì)算不僅是未來(lái)的新趨勢(shì),也是我們需要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用的一門技術(shù)。我對(duì)未來(lái)的智能計(jì)算發(fā)展充滿信心,并決心要不斷學(xué)習(xí),跟上科技的步伐,為智能計(jì)算的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次講座,我對(duì)智能計(jì)算有了更全面的認(rèn)識(shí),也增加了對(duì)它的興趣。我相信,在不久的將來(lái),智能計(jì)算的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛,改變我們的生活和工作方式。作為一個(gè)普通人,我會(huì)積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),努力跟上科技的發(fā)展,為智能計(jì)算的應(yīng)用和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。智能計(jì)算的未來(lái)充滿無(wú)限可能,我也期待著未來(lái)能夠親身參與其中,見(jiàn)證智能計(jì)算的輝煌時(shí)刻。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇十

尊敬的各位老師:大家下午好?。ㄕ坡暎?。

感謝《人民教育》,感謝桐鄉(xiāng)市教育局,給了我又一次到桐鄉(xiāng)來(lái)向老師們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。遵照領(lǐng)導(dǎo)的安排、指示,讓我說(shuō)一說(shuō),我是怎樣當(dāng)班主任的,我就遵命作文。

我是班主任愛(ài)好者,從當(dāng)班主任那天,我當(dāng)了二十多年班主任,后來(lái)被撤了。我當(dāng)局長(zhǎng)那天,就把我這個(gè)校長(zhǎng)給免了,不讓當(dāng)了。于是,不當(dāng)校長(zhǎng)了,班主任也就給撤掉了。但是我真的非常留戀班主任。我當(dāng)班主任沒(méi)有什么新的辦法,就是老辦法,老祖宗都用了好多年的辦法,“民主”加“科學(xué)”,一靠民主,二靠科學(xué)。

民主呢,還是那么四個(gè)層次,我這個(gè)人哪,很多事不愿意怎么變化,上午我還說(shuō),《人民教育》讓咱們辦的那些事情,大的方面,您要聯(lián)系起來(lái)的話,建國(guó)以來(lái),那培養(yǎng)目標(biāo)啊,都說(shuō)得明明白白的,“德智體美勞全面發(fā)展”,一直是這么說(shuō),跟現(xiàn)在提的新的觀念“素質(zhì)教育”,是一樣劃等號(hào)的。然后怎樣培養(yǎng)學(xué)生,建國(guó)以來(lái),《人民教育》都囑咐咱,要什么,讓學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂(lè)地發(fā)展哪,跟現(xiàn)在提的一樣一樣的。所以呢,在大的方面,我總跟我們的老師,跟我的學(xué)生說(shuō):“人生別折騰,瞅準(zhǔn)了目標(biāo),堅(jiān)定不移朝前走”,小的方面呢,怎樣奔這個(gè)目標(biāo),倒是可以采取一些具體的、可變化的、有點(diǎn)藝術(shù)性的做法。所以,大的方面,我還是說(shuō)這些老話,“一靠民主,二靠科學(xué)”。

民主還是四段兒,老四段兒。

第一,一個(gè)當(dāng)老師的,牢牢地樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。

這個(gè)觀念我說(shuō)了二十來(lái)年了。我覺(jué)得,我自己能夠做成一點(diǎn)事情,最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。到哪兒啊,咱就想,咱是給人家服務(wù)的,那么,各級(jí)各類學(xué)生,咱都得給人家服務(wù)啊,服務(wù)就得研究被服務(wù)對(duì)象的起點(diǎn)、能力、可接受性啊。

我二十七年以前,剛到中學(xué),給我兩個(gè)班。一個(gè)班呢,全年組各個(gè)班選拔的,都是好學(xué)生組成的一個(gè)班,我當(dāng)班主任,教語(yǔ)文課;另一個(gè)班呢,也是全年組各個(gè)班選拔出來(lái)的,但都是不太聽(tīng)話的,學(xué)習(xí)比較差的,有的是好打架的,五十三名同學(xué)全是男同胞,沒(méi)有一個(gè)女同學(xué),也讓我教。我給人家上課,我說(shuō):“同學(xué)們哪,咱們得學(xué)寫作文啦!”

“我們不會(huì)作文!”

我說(shuō):“不會(huì)作文不才要學(xué)嗎?”“學(xué)也學(xué)不會(huì)!”

我說(shuō):“學(xué)也學(xué)不會(huì),老師慢慢教?!薄奥桃膊粫?huì)!”(笑聲)。

慢慢教也不會(huì)?!我說(shuō):“老師領(lǐng)著大家認(rèn)識(shí)社會(huì),體驗(yàn)生活?!?/p>

我領(lǐng)著大家去祭掃烈士墓,這不是容易感動(dòng)人的事情嗎?回來(lái)以后,我問(wèn)感想如何,“老師,挺受感動(dòng)的。”

我說(shuō)就把這種感覺(jué)寫出來(lái),就是好文章哎?!袄蠋煟痪蛯懖怀鰜?lái)嘛,能寫出來(lái)還說(shuō)什么呢。”我說(shuō):“那樣吧,我把我寫的文章慢慢地讀給大家聽(tīng),大家能聽(tīng)寫下來(lái),就算好文章,行嗎?”

“老師,我們有的字兒不會(huì)寫?!?/p>

你能說(shuō),“這個(gè)笨勁兒,聽(tīng)寫還不行?那個(gè)班怎么都會(huì)?你們?cè)趺床粫?huì)呢?”廢話!會(huì),他不就上那個(gè)班兒了嘛?。ㄐβ暎┎粫?huì)他才在這個(gè)班兒呢,所以只好跟學(xué)生們?cè)偕塘浚骸巴瑢W(xué)們,哪個(gè)字兒不會(huì)用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替,還不行嗎?”

“我們不會(huì)漢語(yǔ)拼音!”

我說(shuō):“那對(duì)不起同學(xué)們,老師忽視了這點(diǎn)?!?/p>

真的不會(huì)漢語(yǔ)拼音,“那怎么辦呢?這樣吧,哪個(gè)字不會(huì)咱就畫圈兒,行嗎?掃墓不會(huì)就先寫掃圈兒吧?!保ㄐβ暎┠膫€(gè)學(xué)生好意思說(shuō),老師,我不會(huì)畫圈兒啊。于是呢,咱是給人家服務(wù)的,不管人家水平多低,咱不都得給人家服務(wù)嘛。服務(wù),你就得研究,一,別難為人家,別說(shuō):人家能上去,你怎么上不去?那三樓,人家一下上去了,你怎么一樓都上不去?他就是上不去嘛!咱就研究他的起點(diǎn)。第二呢,既然給人家服務(wù),不管人家起點(diǎn)多低,咱都什么,幫著人家,一步一步朝前走,一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪,這才是一個(gè)服務(wù)者的樣子,這樣才容易在行動(dòng)中改變學(xué)生。

學(xué)生終于,對(duì)好多學(xué)生來(lái)說(shuō),寫完了他有生以來(lái)的第一篇文兒啊。然后,我再教會(huì)同學(xué)們查字典,教會(huì)學(xué)生把圈兒變成漢字,于是,一點(diǎn)點(diǎn)兒地學(xué)起來(lái)。他覺(jué)得老師既不難為他,又不放縱他,他跟老師關(guān)系怎么能不和諧呀?后來(lái)呢,我再接班兒,做什么事兒,我都研究學(xué)生的可接受程度。比如說(shuō),后來(lái)我接一個(gè)班,我說(shuō):“同學(xué)們哪,魏老師班學(xué)生每天都要跑步啊,(剛?cè)雽W(xué)問(wèn)),大家愿不愿意跑?。俊薄霸敢?!就是跑不動(dòng)!”

我說(shuō):“肯定都能跑得動(dòng)。我不要求大家一天跑五千米,十華里?!蔽翌I(lǐng)著我的學(xué)生,1979年哪,每天都是越野長(zhǎng)跑十華里,五千米,一直跑到1997年,我當(dāng)局長(zhǎng)。我說(shuō)我當(dāng)教育局長(zhǎng),最吃虧的一件事兒,就是再也不能用公家時(shí)間鍛煉自己身體了。(笑聲)為啥呢?我原來(lái)每天都要用下午第三節(jié)課,整整一節(jié)課的時(shí)間跑步,五千米,十里地兒,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)我自私,說(shuō)咱那個(gè)魏老師,這也太自私了,天天用共產(chǎn)黨時(shí)間鍛煉他個(gè)人身體。(笑聲)學(xué)生紛紛都頌揚(yáng)我,說(shuō),你看,咱們魏老師多好啊,為了我們的身體健康,他呀,冒著嚴(yán)寒酷暑啊,春夏秋冬啊,不辭勞苦啊,身先士卒啊,跑在我們隊(duì)伍之中啊,豈不知我都自私自利呢。但學(xué)生入學(xué)第一天你不能讓人家跑十里地啊,那不折騰人家嘛,所以入學(xué)第一天,“同學(xué)們,魏老師學(xué)生每天都跑步,大家愿跑嗎?”“愿意!跑不動(dòng)!”我說(shuō),“肯定都能跑動(dòng),咱們哪,就跑一百米?!币话倜走€分成五個(gè)組,一男快組,二男慢組,三女快組,四女慢組,五走組。(笑聲)跑得快的進(jìn)快組,跑得慢的進(jìn)慢組,跑不動(dòng)的進(jìn)走組。如果有誰(shuí)說(shuō),老師,我走不動(dòng),你也別說(shuō),人家都跑不動(dòng),你怎么走不動(dòng)呢?凡是人家孩子這么說(shuō),人家肯定有自己的難處,所以咱只能研究這個(gè)服務(wù)對(duì)象,我們要提供什么樣的服務(wù),“孩子啊,別著急啊,咱走不動(dòng)就走不動(dòng),咱成立第六組,爬組!”(笑聲)。

人要在行動(dòng)中改變自我,改變他人,所以你從服務(wù)的角度提問(wèn)題,特省勁兒,干工作。所以到了教育局后,我也是,我說(shuō):本人當(dāng)局長(zhǎng)了,其實(shí)局長(zhǎng)是什么,不就是一大班主任嘛,(我多次在大會(huì)上都這么提)干什么的?不就是為在座的縣教育局長(zhǎng)、區(qū)教育局長(zhǎng),為你們服務(wù)的,為副局長(zhǎng)、科長(zhǎng)們服務(wù)的,八年以來(lái),我一直是這么一個(gè)態(tài)度,為大伙兒服務(wù),大伙兒湊在一塊兒不容易,活的這一段。然后呢,需要我能干點(diǎn)什么活兒,就干點(diǎn)什么活兒。我對(duì)大家施政演說(shuō),也不提什么大的要求,就提五個(gè)“一分鐘”。考慮到大家的難處,從明天開(kāi)始,盤錦市的學(xué)生每天每人回家做家務(wù)勞動(dòng),多了可以,最少不能少于一分鐘。愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民,看不見(jiàn)摸不著,一個(gè)人如果不愛(ài)自己父母的話,他說(shuō)他愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民百分之百是騙人,絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。愛(ài)父母不是掛在嘴邊上,說(shuō)在口頭上,要干什么?落實(shí)在行動(dòng)上!自己能做的事情一定要自己做。很多人都問(wèn),魏老師,你怎么教育自己孩子?我說(shuō),很簡(jiǎn)單,從小自個(gè)兒能干的事兒讓他自己干。有一段,孩子才九歲,我們倆太忙了,每天,那段兒,九歲的孩子中午做完了飯,我們倆回去負(fù)責(zé)吃。為啥?那段兒只有你有時(shí)間啊,你不干誰(shuí)干啊?他也覺(jué)得自己很自豪。我兒子跟我出門的時(shí)候,十一二歲的時(shí)候,有兩個(gè)包的時(shí)候,他都是左手一個(gè),右手一個(gè),一提,讓我空著手走。有一天哪,出門有三個(gè)包,我說(shuō),兒啊,這回得給爸一個(gè)了。不——用,我說(shuō)怎么辦哪,他背上一個(gè),左手一個(gè),右手一個(gè),提著在前面走著,顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了,咱干什么賤兮兮地非得搶過(guò)來(lái)一個(gè)呀?(笑聲)所以啊,我就在后邊空著手,一步一步地欣賞他的成熟,這不就完事兒了嗎?所以我喜歡這么干事兒。

接著說(shuō),我說(shuō)同志們,從明天開(kāi)始,這件事好不好做呀?一人一分鐘家務(wù),讓學(xué)生開(kāi)始做,局長(zhǎng)們校長(zhǎng)們回去落實(shí)。魏老師,這太簡(jiǎn)單了,沒(méi)問(wèn)題。我說(shuō),第二,從明天開(kāi)始,盤錦市的學(xué)生每天寫一分鐘日記。魏老師學(xué)生每天十五分鐘日記,太多,累。我的學(xué)生一天十五分鐘,五百來(lái)字,學(xué)不來(lái),那么一分鐘還不行嗎?行,好,明天開(kāi)始干。第三,從明天開(kāi)始,盤錦市的學(xué)生每天唱一分鐘軍歌,部隊(duì)歌曲,好歌也行,催人向上的、昂揚(yáng)奮進(jìn)的。我愛(ài)唱歌,我領(lǐng)著我們班學(xué)生,從1979年開(kāi)始唱,唱到1997年,一天都要唱七遍歌。我覺(jué)得沒(méi)有歌聲的學(xué)校太沉悶,但是呢,那搖來(lái)晃去的、愛(ài)得死去活來(lái)的、死不了又活不起的歌,那不能唱,唱完不遭罪嗎?唱好歌,激人向上的,多了不行,一分鐘還不行嗎?大伙兒覺(jué)得那挺簡(jiǎn)單。四,盤錦市的學(xué)生從明天開(kāi)始,都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿,干什么?踏步一分鐘。做完了課間操做韻律操,做完了韻律操在操場(chǎng)走隊(duì)列,天天如此。我說(shuō)這事是不是挺簡(jiǎn)單?大伙兒說(shuō)挺簡(jiǎn)單,一分鐘踏步肯定能做到。第五個(gè)一分鐘,每天自己跟自己搞一次一分鐘的注意力或記憶力比賽。珍愛(ài)生命,珍惜時(shí)間,誰(shuí)都會(huì)說(shuō),但是,一分鐘能做多少事情?全身心地關(guān)注一分、兩分、三分,很多學(xué)生不會(huì)做,怎么辦?天天強(qiáng)化這個(gè)訓(xùn)練,大家說(shuō)容易嗎?容易。能做到嗎?能做到。好,散會(huì)兒!

大伙兒一聽(tīng),呀!魏書生看來(lái)是真沒(méi)當(dāng)過(guò)局長(zhǎng)啊!當(dāng)了局長(zhǎng)就要求五個(gè)一分鐘,這不是班主任水平嘛?他也不提,盤錦市大中小學(xué)布局的宏偉思考,也不提沿海地區(qū)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次關(guān)系,也不說(shuō)什么教育與經(jīng)濟(jì)、人才與社會(huì)之間的理論什么什么探索,就弄個(gè)五個(gè)一分鐘,這不是班主任水平嗎?過(guò)了些年,大家才感覺(jué)到,這是大事兒!人世間,很多毛病都出在小事兒沒(méi)做好,于是大事兒反倒混亂,一分鐘一分鐘,非常簡(jiǎn)單,抓下來(lái),越做越好,于是盤錦市教育越走越穩(wěn),越走越穩(wěn),大家也覺(jué)得,校長(zhǎng)越來(lái)越好當(dāng),教育越來(lái)越好管。我說(shuō),服務(wù)就這樣兒,考慮人家的可接受性,從最簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始做,讓人家覺(jué)得,人家能夠接受,這叫建立服務(wù)的關(guān)系,樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)。

第二呢,老師和學(xué)生,一個(gè)當(dāng)班主任的,千萬(wàn)要建立互助的關(guān)系,互相幫助。

人們問(wèn)我,魏老師啊,你又當(dāng)書記又當(dāng)校長(zhǎng),兩班班主任,兩班語(yǔ)文課,你靠什么?我說(shuō)我就靠一百四十六位副班主任哪。我從1983年當(dāng)兩個(gè)班的班主任,88屆,91屆,都是兩個(gè)班,我沒(méi)請(qǐng)過(guò)任何一個(gè)人給我代過(guò)一天副班主任。我從1969年十九歲開(kāi)始教書,教到現(xiàn)在,教過(guò)小學(xué),教過(guò)中學(xué),現(xiàn)在算是教大一的學(xué)生,給師范的學(xué)生上課,我沒(méi)請(qǐng)過(guò)任何一位老師給我代過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課。我這八年以來(lái),在教育局,前六年是每天在中學(xué)上一節(jié)課,然后趕到教育局,領(lǐng)著局機(jī)關(guān)干部做廣播體操。每天八點(diǎn),領(lǐng)著我的一百多個(gè)機(jī)關(guān)干部做廣播體操,用公家時(shí)間鍛煉自己身體。最近兩年,我想感受一下教師范的那個(gè)感覺(jué),于是呢,就開(kāi)始在師專教書,正在給大一的學(xué)生講課,一個(gè)星期四節(jié)課。心里有底兒在哪兒呢?我說(shuō)我當(dāng)班主任很簡(jiǎn)單哪,一百四十六位學(xué)生都是我的副班主任。我這兩個(gè)班,一百四十六個(gè)人哪,一百四十六個(gè)學(xué)生都是我的語(yǔ)文教師助教。我二十多年來(lái),這個(gè)觀念也說(shuō)了二十多年了,我說(shuō)我?guī)О嗟淖钜o的一個(gè)思維就是凡是老百姓能干的事,班委不干,凡是普通班委能干的事,班長(zhǎng)不干,班長(zhǎng)能干的事,誰(shuí)不干哪?我就不干。越是這樣,一級(jí)一級(jí)往下落實(shí)事情,那么當(dāng)班主任這個(gè)活兒呢,才真的能變成什么?一種腦力勞動(dòng),而不是體力勞動(dòng)。有一老師介紹經(jīng)驗(yàn),我們學(xué)校的,為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間哪,我天天早晨來(lái)到學(xué)校掃地呀,我說(shuō)你叫開(kāi)玩笑!你以為是好事兒呢,你剝奪了學(xué)生掃地的機(jī)會(huì),阻礙了人家增長(zhǎng)能力,不是啥好事兒。凡是學(xué)生能干的事兒,老師絕不能替人家干,然后人家才能增長(zhǎng)能力呀。教書也是,魏老師,你靠什么教書,很簡(jiǎn)單,一百四十六個(gè)學(xué)生都是我的語(yǔ)文教師助教啊。

在那個(gè)時(shí)候,老師,你留的作業(yè)我不寫行不行?我說(shuō),開(kāi)玩笑,不寫作業(yè),成績(jī)?cè)趺茨苌先??老師,你的作業(yè)我都會(huì)了,非要寫的話,這不,腦力勞動(dòng)變體力勞動(dòng)了嘛。我說(shuō),那你不寫作業(yè)怎么提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力???老師啊,我不寫您留的,我自己寫一些有用的行不行?哎,我說(shuō),這倒也是一個(gè)看法啊,全班同學(xué)討論!怎樣對(duì)待老師留的作業(yè)?大部分同學(xué)說(shuō),老師,你留那作業(yè)有時(shí)候有用,有時(shí)候沒(méi)用,我們有用的時(shí)候就寫,沒(méi)用的時(shí)候不寫不行嗎?我說(shuō),這也是個(gè)理兒呀,那但是還得有一定量的訓(xùn)練啊,怎么辦哪?大伙兒商定,每天五百字的作業(yè)練習(xí),老師不超過(guò)這個(gè)量,留完以后,還可以不寫,學(xué)生自己補(bǔ)足這個(gè)量,于是乎,就傳說(shuō),像魏書生二十多年都不留作業(yè)似的,實(shí)際上是留個(gè)性化的作業(yè)。大家都成我的助手了,我這一個(gè)中學(xué)老師還教大家識(shí)字,這不是大材小用嗎?這點(diǎn)兒破事誰(shuí)能干?。亢脦讉€(gè)人愿干,大伙兒全選劉越(諧音),好,以后劉越就承包字了。什么形近字、同音字、多義字、難寫字、易錯(cuò)字、易混字,都劉越的事。他不會(huì)怎么辦哪?他查資料唄。再實(shí)在不會(huì),再來(lái)問(wèn)我,你說(shuō)我這教學(xué)難度少了多少。另外同學(xué)們眼前有一個(gè)助手,一個(gè)老師,那用起來(lái)多方便。不比我方便多了嗎?誰(shuí)承包詞???我們班,陳××同學(xué)承包詞。于是,詞義辨析、同義詞、反義詞、貶義詞、褒義詞、詞義辨析,這些全由陳××解決。張×承包文學(xué)常識(shí),孟×承包修辭方法,張××承包漢語(yǔ)知識(shí),雷×承包課后練習(xí)題,劉×承包閱讀和寫作知識(shí),魏老師干啥?基本不干事兒。有這么多助手,咱干什么事兒?他干不了咱再干唄。于是,我教語(yǔ)文,我肯定是全中國(guó)最省勁的語(yǔ)文教師。但你省勁要沒(méi)把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生不放羊了嘛。我就讓每個(gè)學(xué)生成為自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

當(dāng)班主任,您不用擔(dān)心,說(shuō)魏老師那班學(xué)生會(huì)有一個(gè)人沒(méi)把白桌罩蒙在桌上,不可能的一件事兒,為啥?王×是承包桌罩的,他就管這一個(gè)事兒;你也不用擔(dān)心,蒙桌罩的沒(méi)把座右銘放桌上,不可能的一件事兒,什么?××是承包座右銘的;說(shuō)魏老師的學(xué)生有一個(gè)沒(méi)帶偉人傳記或中外名著就上學(xué)來(lái)了,不可能,什么?劉×是承包偉人傳記的,他管這一件事;說(shuō)魏老師的學(xué)生,有一天有一個(gè)人沒(méi)寫日記,不可能的事兒,為啥?劉××是承包日記的;也不用擔(dān)心,說(shuō)魏老師學(xué)生會(huì)有人掏出瓜子來(lái)吃,不可能,為啥?你一吃,盧×馬上就沖上來(lái),干啥?他是承包零食的,他是最愛(ài)吃零食的人,全班同學(xué)推選他管這個(gè)事兒;說(shuō),魏老師學(xué)生從大街上弄一個(gè)什么唱歌的那個(gè)什么影星那個(gè)照片往日記本上一貼,或往桌子上一貼,絕對(duì)不可能的事,你只要一貼,齊×馬上就給你撕掉,還得讓你交五塊錢希望工程捐款。我說(shuō),開(kāi)玩笑啊,這事你管人家干什么呀?老師,貼那些粘貼不好,我說(shuō)怎么不好啊?那歌星、影星分散大伙兒注意力,渙散軍心,我說(shuō),那歌星、影星不能激發(fā)斗志,那大伙兒貼點(diǎn)科學(xué)家不挺好嗎?老師,你外行去吧,我說(shuō)我怎么外行了,你可大街找,有沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家?我一看,真是外行了,哪有科學(xué)家,都是唱歌的。我說(shuō),那就管吧。他們,很多事兒都是我們班學(xué)生自個(gè)兒就訂規(guī)矩啦,訂制度啦。說(shuō)在魏老師這班還用擔(dān)心上間操的時(shí)候會(huì)有一個(gè)人不穿運(yùn)動(dòng)服,不可能,趙×就專承包運(yùn)動(dòng)服,就管這么個(gè)小事;說(shuō)穿運(yùn)動(dòng)服是穿了,沒(méi)戴班標(biāo),不可能,趙×是承包班標(biāo)的。說(shuō)這點(diǎn)破活還分兩個(gè)人呢?不然的話,活兒不夠干哪。一個(gè)人分小點(diǎn)活,他肯定能干得來(lái),于是乎,每個(gè)細(xì)事都有人管著,咱還擔(dān)心什么?說(shuō)魏老師學(xué)生每個(gè)上操都穿運(yùn)動(dòng)服了,也戴班標(biāo)了,有一個(gè)人沒(méi)戴白手套,不可能的事,為啥?趙文宇是承包手套的。那天,我一看,趙文宇書桌里弄一堆手套,趙文宇啊,書桌怎么弄一堆手套?我說(shuō)你承包手套,書桌里弄這么一堆手套,有什么用???老師,咱們班誰(shuí)如果忘了戴手套的話,我就隨時(shí)準(zhǔn)備借給他,咱班就不會(huì)因?yàn)樯喜贈(zèng)]戴手套而被扣分了。我說(shuō)你這么管不好,老師,怎么好怎么不好呢?我說(shuō)你如果這么管的話,把大伙兒都慣懶啦,以后誰(shuí)也不戴啦,都朝你借,你能借得過(guò)來(lái)嗎?老師,不能都朝我借,我說(shuō),怎么的?老師,我這不白借。我說(shuō)怎么不白借?老師,借戴一次,得寫二百五十字的借條。(笑聲)我說(shuō)他要嫌這太貴,不朝你借,怎么辦?老師,也不可能。我說(shuō)為什么?他只要上操?zèng)]戴手套,他還沒(méi)朝我借,一伸手,我就看見(jiàn)了,他得給我寫五百字的說(shuō)明書交給我。五百、二百五,哪兒多哪兒少,你看,趙文宇是一個(gè)很一般,學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生,管這么一件事,就管得這么到位,所以你說(shuō),咱這老師管什么呀!班主任省事我就省在這兒啦。

比如說(shuō),我干了這么多年的班主任,二十二年哪,我是今年,講了三十年語(yǔ)文課了,當(dāng)了二十二年班主任,當(dāng)了十九年的校長(zhǎng),當(dāng)了八年的局長(zhǎng)兼黨委書記,這是我的經(jīng)歷,還干了一段院長(zhǎng),教育的經(jīng)歷,農(nóng)村老師、城里老師都當(dāng)過(guò)了,民辦老師、公辦老師都干過(guò)了,然后,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都教過(guò)了,民辦校長(zhǎng)、公辦校長(zhǎng)也都干過(guò)了,教育的各種滋味大致都體會(huì)過(guò)了,體會(huì)最深的就是走到任何一個(gè)崗位上,咱是人家的助手,事兒就好辦了。我當(dāng)二十多年班主任,沒(méi)摸過(guò)錢,說(shuō)那收費(fèi)怎么辦,班費(fèi)怎么辦,學(xué)費(fèi)怎么辦哪,書費(fèi)怎么辦哪,非常簡(jiǎn)單哪,生活委員干啥?他不管班費(fèi)的嗎?連收、再花、再保管,就完事了。那學(xué)費(fèi)呢?班長(zhǎng)承包收學(xué)費(fèi)就完事了。我管這干什么呀!書費(fèi)呢?書費(fèi)那么多,學(xué)生收丟了怎么辦?那丟了就老師的事了,老師負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)生不丟。誰(shuí)收書費(fèi)?學(xué)習(xí)委員承包收書費(fèi)。我第一屆學(xué)習(xí)委員剛?cè)雽W(xué),他不懂這個(gè)規(guī)矩,我說(shuō)你替我開(kāi)會(huì)去,我知道那是收書費(fèi)的會(huì),回來(lái)以后,魏老師啊,兩個(gè)學(xué)期書費(fèi)一塊兒收呀,一共多少錢哪,老師,您什么時(shí)候收???我說(shuō),我收?我從來(lái)沒(méi)干過(guò)這個(gè)活,那誰(shuí)收???我說(shuō)誰(shuí)開(kāi)會(huì)誰(shuí)收啊。啊,我收那么多錢,我能收嗎?有什么不能收的,這么簡(jiǎn)單的破事啊。就你干!他只好通知,同學(xué)們哪,明天拿錢吧,一人多少錢哪,什么時(shí)候收啊。到第二天,他到一個(gè)一個(gè)座位上正準(zhǔn)備收,我說(shuō)你干什么?老師,我收書費(fèi)。我說(shuō)哪有這么收書費(fèi)的,那怎么收???我說(shuō)我原來(lái)的學(xué)習(xí)委員從來(lái)不這么收書費(fèi),那怎么收啊,老師?我說(shuō)人家一直是拿手表收書費(fèi)啊。老師,別開(kāi)玩笑了,手表能收書費(fèi)嗎?我說(shuō),當(dāng)學(xué)習(xí)委員的這點(diǎn)個(gè)兒轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái),我不管你,想!反正不許你用手收。學(xué)習(xí)委員都聰明,站在那兒眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)完了想明白了,走上講臺(tái),拿出手表,開(kāi)始宣布:全班同學(xué)請(qǐng)注意,各小組組長(zhǎng)請(qǐng)注意,請(qǐng)各小組組長(zhǎng)站在你們小組的左側(cè),下面我們要開(kāi)展收書費(fèi)比賽,(笑聲)我公布比賽規(guī)則,本次書費(fèi)兩個(gè)學(xué)期一個(gè)人多少錢,我沒(méi)記住,要求每個(gè)小組組長(zhǎng)準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙,寫上你們小組交費(fèi)人的名單,交費(fèi)的錢數(shù),總錢數(shù),收完了錢,用這16開(kāi)紙把你們小組的錢包起來(lái),放在講桌上算完成任務(wù),聽(tīng)清了嗎?聽(tīng)清了。好,各就各位,預(yù)備,我說(shuō)停,你先別開(kāi)始,我看看魏老師接班第一個(gè)學(xué)期第一次收書費(fèi)究竟準(zhǔn)確的時(shí)間用多少,劉寧啊,你再掐表,兩個(gè)人掐表不更準(zhǔn)嗎?好,預(yù)備,開(kāi)始!老師們,您猜,最快的小組多長(zhǎng)時(shí)間,劉洋小組一分十五秒,把錢“跨”往這一放,完成任務(wù),劉洋現(xiàn)在在新加坡公費(fèi)留學(xué),大學(xué)選送過(guò)去,最慢的小組,一分四十五秒,交完,“跨”往那一放。五摞錢一放,這學(xué)習(xí)委員一看,書費(fèi)收完了,拿起一摞來(lái)剛想數(shù),我說(shuō)你干什么,老師,我數(shù)數(shù),你傻啦?老師,不數(shù)怎么辦哪?我說(shuō)你當(dāng)大官的像個(gè)大官的樣兒,(笑聲)上級(jí)別干下級(jí)的活,你領(lǐng)著這五個(gè)小組組長(zhǎng)到學(xué)校交費(fèi),誰(shuí)少了誰(shuí)賠不就完了嘛。(笑聲)人家小組組長(zhǎng)才明白,鬧了半天,大官連數(shù)都不數(shù)啊!咱趕快再數(shù)一遍吧。大家想想看,馬上再數(shù),如果出了問(wèn)題,那不當(dāng)場(chǎng)就找回來(lái)嘛。沒(méi)問(wèn)題,好了,去交錢吧。五個(gè)小組組長(zhǎng)攥那錢都攥得緊緊的,別說(shuō)丟失,別人搶劫都不知搶哪個(gè)對(duì)頭。(笑聲、掌聲)老師干啥的?老師就是教會(huì)學(xué)生干這些事的。所以我這個(gè)班主任哪,一進(jìn)班級(jí),覺(jué)得沒(méi)啥事干。

那個(gè),你看,學(xué)生幫你幫慣了,不光學(xué)校的事他幫,家的事兒也幫。我那段時(shí)間,二十年以前,總搬家。哎呀,學(xué)生問(wèn)老師,你怎么總搬家呀?我說(shuō)老師不是先進(jìn)典型嗎?那時(shí)候,中共遼寧省委省政府就專門作出關(guān)于向魏書生同志學(xué)習(xí)的決定,我三十四歲就評(píng)為中學(xué)特級(jí)教師,當(dāng)時(shí)在全中國(guó)肯定是最年輕的,于是呢,我愛(ài)人石油部門下屬單位分的房子挺好的,我們教育局就勸我,魏老師,你搬出來(lái)吧,我說(shuō)行,搬出來(lái),又搬了一個(gè)房子,差一點(diǎn)的。住一段,魏老師,又教育部門,魏老師,這房子水利局相中了,想要啊,你搬出來(lái)吧,我說(shuō)再搬,后來(lái),又搬出來(lái),最后,大伙兒猜,搬到什么屋子?沒(méi)水沒(méi)氣,在北方啊,最冷的時(shí)候零下三十二三度,本人房間里沒(méi)有一絲火星,沒(méi)有一點(diǎn)兒取暖設(shè)備,孩子和愛(ài)人受不了了,于是都到老岳母那去住了,我自己在那兒堅(jiān)守。我頭一天挑來(lái)的水往寢室一放,第二天亮天,能凍這么厚的冰。記者到我們屋采訪,魏老師,這太冷了,咱到外頭去吧,魏老師,你怎么這么愛(ài)活???這冷天你咋不得病,在這活著?我屬于那種愛(ài)活著的人,扔到哪兒都高高興興地活著,我就這個(gè)工作節(jié)奏,干到今兒個(gè)連續(xù)三十二年沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天病假,連續(xù)三十二年沒(méi)花過(guò)黨和人民一分錢醫(yī)藥費(fèi),屬于愛(ài)活的人。你就得高高興興的,懷著一種感恩的心態(tài),然后呢,總跟下鄉(xiāng)那會(huì)兒比,還是挺滿足的。那次我一回家,學(xué)生逼著我做仰臥起坐、俯臥撐,兩班學(xué)生,我跟后進(jìn)那班做,一做做到一百,我就很累啦,因?yàn)槲译x開(kāi)學(xué)生以后,就自己原諒自己,我昨晚做俯臥撐做得就沒(méi)到一百,為啥?哎呀,就覺(jué)得挺累的,沒(méi)有學(xué)生看著哪,我就做不到,學(xué)生看著,咱好意思不做到一百,做到一百那邊還喊一百零一、一百零二,我說(shuō)只好再做吧,一百零三??一百二十,做完再躺在桌子上,做一百二十個(gè)仰臥起坐,我說(shuō)你們這是干什么呀?是不是折磨我呀?老師您算算,你有多少天沒(méi)在家了?這是二十年以前哪,我說(shuō)我多少天了?二十天沒(méi)在家了,我說(shuō)二十天沒(méi)在家怎么的啦?二十天沒(méi)在家,咱全班同學(xué)要求我,帶著大伙兒一天漲一個(gè),以后向你報(bào)喜,我說(shuō)這還報(bào)喜,這不折磨我了,萬(wàn)事萬(wàn)物,過(guò)猶不及,一定減下來(lái),到一百就完事了。我這么說(shuō)他,我心里還是高興的,為啥?咱兩班學(xué)生,咱不管人家呀,也沒(méi)有人給咱代班兒啊,人家兩班,二十天沒(méi)在家,回來(lái)告訴我,老師,我們參加學(xué)校大合唱比賽,一個(gè)班第一,一個(gè)班總分第二,我們參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),你也沒(méi)參加,我們自個(gè)兒組織的,一個(gè)總分第一,一個(gè)總分第二,人家管到這個(gè)程度了,完了我回到家一看,還沒(méi)來(lái)得及進(jìn)屋就跟學(xué)生,回到家一看,我新搬的家怎么又收拾得那么干凈呀?地也拖了,墻也擦了,我衣裳也給洗了,毛料衣服還都給熨了呢,我就問(wèn)我們鄰居,我說(shuō)怎么回事兒呀?鄰居說(shuō)啥?有你這幫學(xué)生,我說(shuō)怎么的,他們?cè)趺催M(jìn)來(lái)的?他說(shuō)大個(gè)兒馱著小個(gè)兒,完了小個(gè)兒爬到我們窗戶,拿著刀片把我們窗鉤捅開(kāi),(笑聲)開(kāi)開(kāi)小扇,跳進(jìn)去一個(gè)小個(gè)兒,把我們家暗鎖打開(kāi),同學(xué)們蜂擁而入,挑水的,拖地的,擦墻的,洗衣服的,熨衣服的,弄得干干凈凈,就這班學(xué)生,然后我就訓(xùn)他們:哪有這么干的?大個(gè)兒馱小個(gè)兒,掉下來(lái)一個(gè)怎么辦哪?盡管我口上說(shuō)他,心里頭還是什么,感到非常欣慰的。這幫孩子,他幫助你幫助慣了,就覺(jué)得理所當(dāng)然地照顧咱那個(gè)老師,形成一個(gè)思維定勢(shì),達(dá)到什么程度?現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就去照顧我。就這么大了,我說(shuō)老師還用你照顧?老師,很多事兒你不懂。完了,搬家,前兩年我們市領(lǐng)導(dǎo)給市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)一人分一座小樓,也給魏書生分一座,因?yàn)槲宜愀笔屑?jí)嘛。學(xué)生知道啦,老師,這個(gè)樓我們給你裝修,你不懂,我說(shuō)我大小是個(gè)局長(zhǎng),還用你們裝修,老師,這些事兒你都不懂。有的學(xué)生跟我說(shuō),老師啊,我們現(xiàn)在都很有錢啦,知不知道我給別人花的錢多少倆,我說(shuō)我不問(wèn)那事兒,我給別人花的錢都一千多萬(wàn)了,我有倆學(xué)生是這樣的。當(dāng)年我們?cè)趺炊疾恍?,現(xiàn)在有錢了,你管不著了。我說(shuō)不行,你的錢是你的錢,我的錢是我的錢,絕對(duì)不行。結(jié)果他非給我裝修房子,裝完了,我說(shuō)我那房子住得不挺好的嘛,家具也挺好的,挪過(guò)來(lái),你外行,哪有舊家具進(jìn)新房。他們開(kāi)著車,到北京給我買三天家具,拉回來(lái)呀。這學(xué)生,二十來(lái)年啊,一屆一屆的學(xué)生都幫著咱,這個(gè)班主任,是不是非??鞓?lè)的一件事?學(xué)生,他對(duì)集體的責(zé)任感,對(duì)老師的感情,怎么培養(yǎng)出來(lái)的?就是他在為集體做事中培養(yǎng)出來(lái)的。不做事,喊口號(hào),永遠(yuǎn)沒(méi)有那個(gè)責(zé)任感,經(jīng)常做事,越做責(zé)任感就越強(qiáng),越做越愛(ài)這個(gè)集體,越做跟老師的感情越深。

所以后來(lái)呢,我當(dāng)了校長(zhǎng),還是這句話唄,凡是老師能干的事,主任別干,凡是主任能干的事,副校長(zhǎng)別干,接下來(lái)就是什么,凡是副校長(zhǎng)能干的事,什么,我就不干啊。于是,給人家放權(quán)哪,放權(quán)人家更什么了,甩開(kāi)膀子干事啊,無(wú)憂無(wú)慮地干事,我說(shuō)干錯(cuò)了算我的,我承擔(dān),咱又沒(méi)給人出好主意,不算我算誰(shuí)呀?就是咱出對(duì)了主意,人家干錯(cuò)了,咱不也得承擔(dān)責(zé)任???于是人家更愿意干事兒,一旦這樣了,大家想想看,很少有那副校長(zhǎng)不要校長(zhǎng)權(quán)利的,(笑聲、掌聲)你給人放權(quán),人家是不是跟咱特和諧呀?所以呢,到了教育局,我仍然還是這句話,我在大會(huì)上多次講,我說(shuō)別拿局長(zhǎng)當(dāng)個(gè)官,局長(zhǎng)算個(gè)啥呀?局長(zhǎng)就是一大班主任,一個(gè)大勤務(wù)員,給各位服務(wù),給各位當(dāng)助手,幫著大家把自己的事兒干得更好,于是乎呢,大家積極性越來(lái)越高。我是強(qiáng)調(diào),人人有事干,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干,事事有時(shí)間干,這種管理程序,于是,積極性起來(lái)了,我干了沒(méi)到兩年,我們被市委市政府評(píng)為文明機(jī)關(guān),我干了三年,我們被省委省政府評(píng)為文明機(jī)關(guān)。市級(jí)文明機(jī)關(guān)是建教育局以來(lái)第一次啊,結(jié)果我們?nèi)昃驮u(píng)了省政府,干到去年,我們被省委省政府評(píng)為文明機(jī)關(guān)標(biāo)兵,標(biāo)兵單位全盤錦市一共三家,一家是基層的,叫盤山(諧音)縣國(guó)稅局,國(guó)稅,大伙兒明白什么意思吧?(笑聲)第二家,盤錦市供電局,供電是不是也明白啥意思?(笑聲)第三家就我們家,盤錦市教育局。大家想想,現(xiàn)在行風(fēng)評(píng)比這么不太利的情況下,大伙兒都把那個(gè)矛頭對(duì)準(zhǔn)教育,是吧?于是乎,你沒(méi)事兒也能找出事兒來(lái),即使這樣,盤錦市行風(fēng)評(píng)比2001年、2003年,盤錦市教育局排第一位,正數(shù)第一,不是倒數(shù)。(笑聲、掌聲)別鼓掌,一鼓掌,去年就下去了,(笑聲)04年我們排第二,遼寧報(bào)刊登一共兩個(gè)教育局行風(fēng)評(píng)比好,遼寧省,再加個(gè)盤錦市教育局,我們排在,民政局排在我們前邊兒了,排第二。我們有的不服氣,啊?民政局怎么排咱前邊兒了?很多都替咱不服氣。我說(shuō),開(kāi)玩笑,有什么不服氣的,你研究研究人民政局干的什么活呀?人基本上天天,責(zé)任就是干好人好事兒啊,咱那什么活???咱一個(gè)孩子面對(duì)兩個(gè)家長(zhǎng),四個(gè)更高層次的家長(zhǎng)啊,幾乎涉及整個(gè)社會(huì),哪個(gè)孩子不痛快,馬上就能什么事兒啊,能排到第二,還不滿意,有啥不滿意的!所以盤錦老百姓投票,選十佳公仆,十佳公仆九個(gè)都是老百姓自愿投票,不是那個(gè)什么,不是有組織的,九個(gè)都是科級(jí)干部,只有魏書生,97年是正縣,98年開(kāi)始是副市,但老百姓還說(shuō)咱是公仆,然后高票當(dāng)選的,一共兩位,那位已經(jīng)不在人間了。(笑聲)人家付出何等高昂的人生代價(jià)!我常常覺(jué)得,魏書生何德何能啊,能這樣?咱無(wú)非就是到哪兒都攤上一班好同志,在學(xué)校呢,攤上一班好學(xué)生,我瞅著哪個(gè)學(xué)生都好,人就這么回事兒,你看別人是天使,你天天活在天堂里,你把別人看成魔鬼,你天天活在地獄里。(笑聲、掌聲)就我那幫男孩兒啊,我瞅著誰(shuí)都挺可愛(ài)的。你說(shuō)他,盡管他常常打仗啊,打得有時(shí)什么都忘乎所以的,咱也想他的難處,看他可愛(ài)的一點(diǎn),于是就痛快啦,所以,總把人家當(dāng)助手。我那個(gè),1998年,教育部四號(hào)文件,批準(zhǔn)盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立,盤錦電大、盤錦師專、盤錦師范三家合一,然后領(lǐng)導(dǎo)呢,讓我兼任這個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng),我說(shuō)什么院長(zhǎng)啊,又是大伙兒的助手,幫著大家呀,把自己的工作做得更好。我那副院長(zhǎng),人家是文化大革命前考入清華大學(xué)工程力學(xué)系的學(xué)生,人家,人家業(yè)務(wù)能力不遠(yuǎn)遠(yuǎn)在咱之上嗎?咱能說(shuō),哈哈,我是正職,你是副職,你得聽(tīng)我的,那不冒傻氣嗎?人憑啥聽(tīng)咱的?咱不找不痛快嗎?咱只能研究,別討論咱倆誰(shuí)正誰(shuí)副,我就是給你幫忙的,幫著你把那點(diǎn)工作干得更好,幫助你排除障礙,幫著你提供資金支持,幫著你搭建一個(gè)舞臺(tái),哎,我們倆,人家都說(shuō),你倆團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。我那副書記,人是文化大革命前考入北京大學(xué)哲學(xué)系的學(xué)生,我這倆副手也都可以,一個(gè)清華,一個(gè)北大,那時(shí)候清華、北大人還少,不像現(xiàn)在擴(kuò)招了。(笑聲)我說(shuō)人家擺弄哲學(xué)、擺弄理論,遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上啊,我說(shuō)溫書記,別考慮咱倆誰(shuí)正誰(shuí)副,我就是給你服務(wù)的,給你搭建一個(gè)舞臺(tái)的,你盡情地在這個(gè)舞臺(tái)上蹦啊、跳啊、唱啊、施展才能啊,千萬(wàn)別跳臺(tái)下來(lái),這就行。于是呢,人家高高興興地干起來(lái),職業(yè)技術(shù)學(xué)院我們共同度過(guò)了建院初期那段最艱難的時(shí)間,大伙兒看著職院日子過(guò)得挺興旺,越做越好,外界還不知道副院長(zhǎng)是誰(shuí),動(dòng)不動(dòng)說(shuō),呀,魏書生在那當(dāng)院長(zhǎng),好像咱干啥事兒了似的,實(shí)際咱干啥了?什么都沒(méi)干,都是同志們干的,所以我說(shuō)呢,千千萬(wàn)萬(wàn)、千方百計(jì),給人家當(dāng)助手,給不同類型的同志當(dāng)助手,不同類型的學(xué)生當(dāng)助手,一旦這樣呢,你干起事來(lái),就真的越輕松。

我就說(shuō),“人”字的結(jié)構(gòu),什么呀,一長(zhǎng)一短哪,所有的活人都是長(zhǎng)處和短處,什么,共同組成的,千萬(wàn)別盯人家那點(diǎn)毛病,越盯自己也累,人家也不痛快,是吧?然后呢,所有的活人都是一個(gè)宏大的世界,別小看這一撇一捺,陰陽(yáng)、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美,共存于這個(gè)世界之中,一個(gè)人,這么想事兒,你就把所有的都看作理所當(dāng)然的一件事情,人家生氣了,罵咱兩句兒,人家高興了,想利用咱了,恭維咱兩句,這都很正常的事情,所以呢,罵的時(shí)候無(wú)須生氣,恭維的時(shí)候也別飄飄然,于是,人呢,也就,咱呢,能幫人家忙,幫人家忙,不幫人家忙,把這些事兒想通了,也決不跟人家不痛快?!叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu),又是什么,互相幫助,你看,一撇一捺,你幫著我,我?guī)椭?,一塊兒組成一個(gè)人,男人幫助女人組成一個(gè)家庭,領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個(gè)集體,是吧?千萬(wàn)別想,哼,我在這兒幫著你,讓你像個(gè)人兒似的,我一定給你拆臺(tái),讓你倒下,不是人,(笑聲)是,咱走了,人家倒下了,不是人,咱難道就是人嗎?大家再想想看,“人”字的結(jié)構(gòu),還是什么呀?還是上坡,下坡,把這點(diǎn)事想通了,就發(fā)現(xiàn),呀,所有的活人一輩子都是這樣,什么?有上坡的時(shí)候,也有下坡那一天,對(duì)吧?有成功的時(shí)刻,也有失敗的時(shí)候,然后呢,有強(qiáng)壯的年齡,也有什么?衰弱的階段,這都是死的、鐵的、必然的法則,把這點(diǎn)想通了呢,于是,咱成功的時(shí)候,無(wú)須飄飄然,那么多個(gè)人幫著咱做點(diǎn)事兒,不是嗎?咱有多少成績(jī)?于是,咱失敗的時(shí)候呢,也很坦然,咱不就倒霉嘛,要不倒霉咱也不失敗呀,很多事,失敗都,千萬(wàn)種機(jī)緣湊成了你失敗,有時(shí)候,你想不失敗,岳飛是不想失敗,能行嗎?趕上那段兒了。所以,好多事兒,把這些想通了呢,失敗的時(shí)候,也無(wú)須地過(guò)分地沮喪。這是互助的關(guān)系。大家千千萬(wàn)萬(wàn),當(dāng)個(gè)班主任,這么干,省事!

(二)第三,民主的第三點(diǎn),發(fā)展每位學(xué)生的人性和個(gè)性。

堅(jiān)信,所有的活人,人性中都有向真、向善、向美的一面兒,都有積極、好學(xué)的一面兒,這是鐵的法則,只要他還沒(méi)被槍斃,包括醫(yī)院,包括監(jiān)獄的犯人,都是這樣。我到監(jiān)獄里去給犯人做報(bào)告,哪兒都讓我去,我?guī)缀跛械男袠I(yè)都跑遍了,給人做報(bào)告,前不久,這不還給,什么,十三天以前,給郭沫若老家,樂(lè)山那兒,政府、人大、政協(xié)、黨委,所有的一二把手,班子全體成員,魏書生往那兒一站,一點(diǎn)兒不動(dòng)地方,講什么?保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性,(笑聲)上星期。聽(tīng)完再說(shuō),魏老師,你不應(yīng)該當(dāng)局長(zhǎng),你就天天講這些不挺好嗎?有時(shí)那些官員們講起來(lái),我給官員沒(méi)少講,從大西邊兒的石河子市政府,一千多黨政官員,新疆啊,除了教育口不聽(tīng),別的行業(yè)都來(lái)聽(tīng),一把手、市長(zhǎng)坐在那兒聽(tīng),一直講到東邊兒,中共青島市委黨校,從北邊兒呼和浩特市委市政府,一直講到南邊,中共珠海市委,聽(tīng)魏書生報(bào)告會(huì)。我到黃山旅游,黃山最好的賓館知道了,魏老師,白天你沒(méi)時(shí)間,晚上給我們?nèi)w員工做報(bào)告。黃山賓館全體員工晚上,也講了半夜,都講這些人生大實(shí)話,都說(shuō)是魏書生的責(zé)任,老師,這是你的責(zé)任,什么勞教所,監(jiān)獄,那個(gè)公檢法司,各行各業(yè)。上星期跑到垃圾場(chǎng),垃圾處理場(chǎng),你干什么光去財(cái)政局不去我們垃圾場(chǎng)???您這好意思不去嗎?也得去,做報(bào)告。

那回,到監(jiān)獄,一上臺(tái),我就說(shuō),諸位,這就不能說(shuō)同志們了(笑聲),我堅(jiān)信在諸位的幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期,都或多或少、或大或小地產(chǎn)生過(guò)為父母、為他人、為集體、為社會(huì)做好事的愿望,是不是啊?他們愣了愣神,突然“嘩”熱烈鼓掌。為啥?很少有人說(shuō)?。ㄐβ暎M瑫r(shí)我還堅(jiān)信,在座的諸位,在自己幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期,都或多或少、或大或小地為父母、為他人、為集體、為社會(huì),做過(guò)實(shí)實(shí)在在的好事,是不是這樣?下面“嘩”更熱烈地鼓掌。接著我說(shuō):但你們也真是到這兒來(lái)啦?(笑聲)原因什么?不是不珍惜自己心靈深處這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學(xué)的這些腦細(xì)胞嗎?不珍惜這些幼芽嗎?任其自生自滅、自長(zhǎng)自消嗎?面對(duì)別的誘惑無(wú)法自持嗎?一腳踏出,越陷越深、難以自拔嗎?怎樣回到人民群眾?體驗(yàn)做人的堂堂正正的感覺(jué)?那唯一的辦法就是再到自己心靈深處發(fā)現(xiàn)這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學(xué)的幼芽,然后珍惜它、熱愛(ài)它、澆灌它、扶植它,讓它越長(zhǎng)越高、越長(zhǎng)越壯、越長(zhǎng)越大,成為你心靈世界的主旋律!自然就能走回人民群眾中,體驗(yàn)做人的幸福感和自豪感,是不是???他們“嘩”熱烈鼓掌。真事兒,當(dāng)然我還舉了大量的例子。接下來(lái),我問(wèn)那些管教,我說(shuō)你們?cè)趺锤脑爝@些犯人呢?他說(shuō),我們?nèi)匀惶岚?,在人格上尊重犯人,生活上關(guān)心犯人,情感上感化犯人。

回來(lái)以后,我跟老師們講:老師們哪,人那些管教,面對(duì)的,每一個(gè)都是百分之百的成年犯人,人家仍然提出,人格上尊重,生活上關(guān)心,情感上感化,咱們一個(gè)當(dāng)班主任的,一個(gè)班不就一個(gè)兩個(gè)好打架,三個(gè)四個(gè)學(xué)習(xí)差,五個(gè)六個(gè)不聽(tīng)話的嗎?咱怎么就說(shuō)沒(méi)有辦法?。课艺f(shuō),千千萬(wàn)萬(wàn),走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界中,去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的、昂揚(yáng)的腦神經(jīng),幫著他興奮起來(lái),我說(shuō)這個(gè)世界歸根結(jié)底靠什么在維持著?是靠人性中真善美的力量在維持著,如果人性中真善美的東西都泯滅掉了,那點(diǎn)兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的!所以,千萬(wàn)堅(jiān)信這一條。

有的說(shuō),那實(shí)在太次的怎么發(fā)現(xiàn)他好處?差勁、后進(jìn),你也得找著他的基礎(chǔ),讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)。我不說(shuō),學(xué)生考8分,咱也得表?yè)P(yáng)他呀。不然的話,你要這么說(shuō),啊,百分制語(yǔ)文考8分,你有什么意思?。磕憧慈思野耸喾忠黄黄模愠迷缁丶业昧?。他本來(lái)就不敢正視那張卷子,一說(shuō)他,他不更自卑嗎?所以到我這個(gè)班呢,我不這么看,我說(shuō),我聽(tīng)說(shuō)你考試考得不太好?老師,別說(shuō)了。我聽(tīng)說(shuō)你沒(méi)到這個(gè)班來(lái)之前,上課都不聽(tīng)課?老師,我想聽(tīng)但聽(tīng)不明白,我就不聽(tīng)了。我聽(tīng)說(shuō)你回家也不寫作業(yè)?老師,我過(guò)去抄作業(yè),抄完了,那個(gè)老師不給我判,我就不給他抄了。(笑聲)我聽(tīng)說(shuō)你回家連書都不看?老師,您替我想想啊,我課聽(tīng)不明白,作業(yè)不會(huì)寫,書我能看懂嗎?我說(shuō),這不結(jié)了嗎?你看咱哪,一不聽(tīng)課,二不寫作業(yè),三不看書,考試咱還能得8分兒,這不說(shuō)明咱有點(diǎn)兒天賦嗎?(笑聲)呀,沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)他呀,他突然眼睛一亮,是!我怎么還能會(huì)8分兒呢?(笑聲、掌聲)沒(méi)想這8分還跟著我,太忠實(shí)于我了。于是,他就覺(jué)得這張卷啊,敢看,敢正視了,他覺(jué)得8分兒挺親切。(笑聲)然后,親切了咱再研究,我說(shuō),這張卷,除了會(huì)的8分,還有哪個(gè)不服氣啊?有沒(méi)有不服氣的題?老師,您要這么說(shuō),第一題我就不服氣。我說(shuō),第一題有什么不服的?老師,第一題這不是漢字加拼音嗎?老師,沒(méi)到您這班的時(shí)候,不會(huì)學(xué),到您這班,您把這本書的生字都?xì)w納成一張表,才一百一十八個(gè)生字,老師學(xué)這個(gè)東西,我覺(jué)得我能學(xué)會(huì),我下一個(gè)星期啊,老師一上語(yǔ)文課,四十五分鐘,我什么事兒都不干了,您講什么我也不聽(tīng)了,反我也聽(tīng)不懂,別人干什么我也不比了,反我也比不上,反正我一上語(yǔ)文課就寫這一百一十八個(gè)生字,我翻來(lái)覆去地寫、翻來(lái)覆去地寫,我寫他一個(gè)星期,看他能不能會(huì)。哎,他心一旦定下來(lái),什么啦?反倒發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我。一個(gè)星期以后,跟我叫號(hào),魏老師,你考我這本書,任何一個(gè)生字的音形義人家都會(huì)了。我說(shuō)你種這一個(gè)星期的自留地兒,秋后能打多少糧食?。坷蠋?,8分加2分,10分了。我說(shuō),接下來(lái)還有不服氣的嗎?文學(xué)常識(shí)不服氣,為什么?老師,您不跟我畫表了嗎?這本書才26個(gè)作家呀,啊,23個(gè)作家呀,23個(gè)作家一個(gè)人五個(gè)知識(shí)點(diǎn)才一百一十五個(gè)知識(shí)點(diǎn),我還用這種辦法。老師,一上語(yǔ)文課,您講什么我也不聽(tīng),別人干什么我也不比,我就定下心來(lái)寫這23個(gè)人,翻來(lái)覆去地寫,你說(shuō),他不越寫越熟嗎?老師們,很多學(xué)生毛病出在哪兒?大事兒做不來(lái),小事兒不肯做,元帥當(dāng)不成,不肯當(dāng)士兵,于是乎,靈魂流浪,精神漂泊,思想浮躁,居無(wú)定所,這是非常難受的一種狀態(tài)呀!天天重復(fù)著這么一種日子,所以咱哪,就引導(dǎo)學(xué)生心定下來(lái)。元帥看來(lái)咱這輩子當(dāng)不上了,不光你當(dāng)不上,老師也當(dāng)不上了。現(xiàn)在咱們鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)元帥的宣傳太多,完了好好當(dāng)士兵的宣傳倒是不太多,我說(shuō),實(shí)際上,像咱這樣的人,一輩子都注定當(dāng)士兵,教育局長(zhǎng)是個(gè)啥?不也是個(gè)士兵嗎?扎扎實(shí)實(shí)把小事兒做好,是不是?哎,一旦心定下來(lái),《大學(xué)》開(kāi)篇是什么?“大學(xué)之道在明明德??”,心一旦定下來(lái)是至關(guān)重要的事情。哎,他心定了,一上語(yǔ)文課,什么事兒都不干,就研究這23個(gè)作家,一個(gè)星期以后,考任何一個(gè)作家的生活年代、生活地點(diǎn)、作品名稱、文章體裁、節(jié)選自何處、名句是什么,人家全會(huì)了。我說(shuō)你種這一個(gè)星期自留地兒,秋后能打多少糧食???老師,10分加6分,16分了。我說(shuō)還有不服氣的嗎?作文。為什么?老師,您沒(méi)看嗎?作文我交的白卷,我沒(méi)希給他寫。我說(shuō),給誰(shuí)寫?評(píng)卷老師唄。我說(shuō),那你可大錯(cuò)特錯(cuò)了,你以為評(píng)卷老師愿看你寫的那個(gè)老破文?期末考試那卷子,老師們都是避開(kāi)自己學(xué)生,不批自己年組,評(píng)的還是密封卷。那么既然不是自己學(xué)生,學(xué)生分多點(diǎn)少點(diǎn)無(wú)所謂的一件事兒,所以,大熱的天兒,一邊評(píng)一邊出汗,都盼著能不能快點(diǎn)評(píng)完放假呀,能不能評(píng)著評(píng)著發(fā)現(xiàn)一張白卷呀,一旦發(fā)現(xiàn),“刷”一下,挺高興,算一個(gè)工作量呀。(笑聲)這個(gè)學(xué)生才明白,鬧了半天,老師,不是給評(píng)卷老師寫。那是給誰(shuí)寫?給我自己寫。我說(shuō)對(duì)啦。你有什么不服氣的???老師啊,我沒(méi)到你這班來(lái)的時(shí)候,不會(huì)寫作文,到這班來(lái)了,不長(zhǎng)時(shí)間,我學(xué)會(huì)了,寫500字的作文,根本不費(fèi)勁。老師,如果我這篇文,如果寫500字,分四段,卷面整潔點(diǎn),字跡工整點(diǎn),老師啊,35分的作文能不能給我10分呢?他還挺謙虛。我說(shuō)你呀,離題如果別太遠(yuǎn)了的話,得20分的可能性也是存在的。(笑聲)于是,他就覺(jué)得,咱老師給他定的目標(biāo)符合他的實(shí)際啊。我說(shuō)張×,咱經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力,爭(zhēng)取由8分漲到26分。老師,您瞧不起我,我肯定超過(guò)26。結(jié)果,到期末考試,他不是26,36啦,后來(lái)四十多,五十多,及格了。所以咱怎么改變學(xué)生?就用人家學(xué)生心靈深處真的、善的、美的,好的一面兒。

那個(gè),再一個(gè),保持學(xué)生的個(gè)性,千萬(wàn)別千人一面,百人一樣,全班齊步走。有的事兒可以齊步走,做操啦,踏步啦,這可以齊步走,學(xué)習(xí)上,決不能齊步走!特長(zhǎng)上,決不能齊步走!發(fā)展自己特長(zhǎng),規(guī)定自己目標(biāo),研究自己打法,研究自己的途徑,于是就充滿活力。所以學(xué)生說(shuō)啊,魏老師不僅發(fā)展我們的特長(zhǎng),魏老師個(gè)人也是一個(gè)有特點(diǎn)的人。說(shuō)魏老師帶班哪,基本不管我們,讓我們按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)班長(zhǎng)。我們班是人都當(dāng)班長(zhǎng),按學(xué)號(hào)輪,輪到誰(shuí)十項(xiàng)職責(zé),結(jié)果把我們管理得能力都給訓(xùn)練出來(lái)了。魏老師教書,基本不給我們講課呀,我從94年開(kāi)始試驗(yàn),一篇文兒也不講。有的人說(shuō)我講課太少,我那時(shí)侯一聽(tīng),就有點(diǎn)兒來(lái)氣,不是嫌我少嗎?我干脆就一篇也不講。我從1994年開(kāi)始,我教的學(xué)生,一篇課文也不講,升學(xué)考試照樣領(lǐng)先。我94年第一屆搞試驗(yàn)的時(shí)候,教人三年,沒(méi)講課,結(jié)果升學(xué)考試遙遙領(lǐng)先。97年升學(xué),什么把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),然后不同學(xué)生承包,咱不用一篇篇從頭講到尾,哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)一看,真解決不了,咱點(diǎn)化一下,效果能不好嗎?當(dāng)然,我不否認(rèn)人家講課的人,人家也是一種教法,各自有各自不同的教育教學(xué)方法,千萬(wàn)別把他同起來(lái)。我總說(shuō),我誠(chéng)心誠(chéng)意地向于漪老師學(xué)習(xí),但是呢,跟人家不一樣,原因什么?我比不了于漪老師那個(gè)文化功底兒,那個(gè)教育理論功底,那個(gè)講課的功底,我真比不上,如果我全跟人家學(xué),那是百試百敗,亦步亦趨學(xué),學(xué)不來(lái)了。學(xué)于漪老師的神,學(xué)她的服務(wù)精神,學(xué)跟學(xué)生這種融洽和諧,然后再結(jié)合我的實(shí)際。我誠(chéng)心誠(chéng)意地向錢夢(mèng)龍老師學(xué)習(xí),但是呢,錢夢(mèng)龍老師的課我要具體一樣一樣地學(xué),我就學(xué)不來(lái)啦。為啥?古文字的功底,咱趕不上錢老師,別的不說(shuō),隨筆字先比不上錢老師,那是幾年內(nèi)趕不上的事情。既然這樣了,咱把錢老師的神學(xué)來(lái),用這些為什么,為我的學(xué)生服務(wù),研究我的獨(dú)特的教法。任小艾老師班主任工作,咱真心實(shí)意地學(xué)啊,但是很多事兒學(xué)不來(lái)呀。你看,任小艾老師領(lǐng)著學(xué)生,飛機(jī)集體到哪兒去旅游,那我們那兒學(xué)生不具備那樣的條件啊,然后我要非這么做的話,家長(zhǎng)還承受不起。任小艾還有很多她非常好的做法,大城市里人做得來(lái),咱怎么辦哪?第三世界,只能做咱家的事兒,但她對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心,她把學(xué)生搞得那么活,這些是咱要誠(chéng)心誠(chéng)意地學(xué)的。

我那個(gè),我們家吃西瓜,我說(shuō)瓜果梨桃不吃,這不是出于廉政的考慮噢,就是瞅那玩意兒像看著木頭陶瓷一樣沒(méi)有食欲,酒也是。練過(guò)喝酒,結(jié)果練好長(zhǎng)時(shí)間,最后喝不點(diǎn)兒啤酒都十分痛苦,結(jié)論素質(zhì)太差,不堪造就,(笑聲)于是,就別朝這個(gè)方向努力啦。我們家吃西瓜,二十多年都這么分工,一號(hào)首長(zhǎng)我愛(ài)人,第三把手我兒子,兒子別讓他當(dāng)二把手,不然把家領(lǐng)導(dǎo)壞了,他倆負(fù)責(zé)吃西瓜瓤,我一直分工啃西瓜皮。(笑聲)二十多年相安無(wú)事,各得其樂(lè)。你用不著非得勸他們兩位,嘿,二位領(lǐng)導(dǎo),知不知道,現(xiàn)在據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家最新考證,西瓜皮的營(yíng)養(yǎng)是西瓜瓤的三點(diǎn)五倍呀,(笑聲)你們還傻乎乎地停留在吃瓤的階段,那多落后啊。以后咱家吃西瓜,非得后現(xiàn)代解構(gòu)主義的吃法,咱把瓤摳出來(lái)扔了它,一家三口都來(lái)啃皮兒吧。(笑聲、掌聲)不是那么回事兒。所以這人世間各得其樂(lè)的事兒,于是乎,這不就痛快了嘛。

降低成本,有的時(shí)候,降低成本那個(gè)到鄭州你還住什么玩意兒總統(tǒng)套房?我說(shuō)到那兒沒(méi)辦法的事兒,你說(shuō)。我在深圳講完課,給學(xué)生,然后裝上車就運(yùn)到機(jī)場(chǎng),完了再運(yùn)到鄭州,到那兒放下行李就開(kāi)校長(zhǎng)座談會(huì)。開(kāi)得很晚了,進(jìn)到屋,一看,別人說(shuō)了才知道,這房子一宿值多少錢。我說(shuō),這不開(kāi)玩笑嘛,本人不住。不???這是企業(yè)家贊助,不住白不住,我說(shuō),白不住也不住。那要給你開(kāi)別的間,這個(gè)還退不了了,開(kāi)別的間還提高成本了,那不浪費(fèi)嗎?我一算,也行,那就住下了,反正也無(wú)所謂的事情。后來(lái)?yè)?jù)說(shuō)那個(gè)酒店也不要錢了,因?yàn)槲豪蠋熥。跃兔赓M(fèi)提供,說(shuō)米盧來(lái)了一分錢都沒(méi)少,完了老師來(lái)了還不要錢。有時(shí)候,你這么算吧,到具體那個(gè)情境之中才知道這么住實(shí)際上是最降低成本的。不然的話,你這個(gè)還白扔了,企業(yè)家給的,完了到這頭兒再開(kāi)個(gè)間還浪費(fèi)了。所以,有很多事兒,我心無(wú)塵,也就無(wú)所謂的事兒了,因?yàn)樵蹧](méi)去想那些事兒呀。

我們家呢,兩個(gè)男子漢,都沒(méi)手機(jī),干到現(xiàn)在。我問(wèn)兒子,兒啊,你們同學(xué)有沒(méi)有手機(jī)???我兒子在清華大學(xué)讀書,讀到大四了,跟我說(shuō),爸啊,他們都有手機(jī)。我說(shuō),爸也給你買一個(gè),咱也不是買不起。爸,要那沒(méi)用,學(xué)生就是念書的,手機(jī)沒(méi)用。我呢,干了八年局長(zhǎng)兼黨委書記了,干到今兒個(gè),沒(méi)手機(jī)。當(dāng)然決不是買不起,盤錦市教育局是遼寧省最有錢的教育局,這是肯定的了。我干到去年,攢錢,攢那錢放著,一億零八百萬(wàn)在那放著呢,教育經(jīng)費(fèi)。有的校長(zhǎng)埋怨我,干嗎不給我都花了,攢著?我說(shuō),你屈著了?哪個(gè)校長(zhǎng)屈著了?我這個(gè)服務(wù)態(tài)度夠可以的了。我管的大中小學(xué),我都是這個(gè)服務(wù),包括我們市高中,他收的所有的費(fèi)用,財(cái)政想沉淀一點(diǎn),我找財(cái)政局長(zhǎng),我說(shuō),別沉淀了,咱盤錦市不差這點(diǎn)兒錢。啊,人家都沉淀,咱千萬(wàn)別沉淀。一分錢財(cái)政不沉淀,教育局一分錢不要,都他自個(gè)兒花了,接下來(lái)我提供的什么服務(wù)呢?房頂漏雨了,校長(zhǎng)找我了,局長(zhǎng),給我修房子,我說(shuō)行;地面鋪地板磚,我干;給我們修點(diǎn)景點(diǎn),修兩個(gè)噴泉,我修;給我們塑膠操場(chǎng),也都是教育局給干的。這些,就重點(diǎn)高中啊,收這么多錢,一分錢不要,房頂?shù)姆浪降孛娴倪@些,到維修塑膠操場(chǎng),全是教育局給提供錢。我說(shuō),你還要我怎么服務(wù)???咱不過(guò)分嗎?咱應(yīng)該攢點(diǎn)錢啊。即使咱這么有錢,能不花的也還是不花。沒(méi)有手機(jī),我說(shuō)一,手機(jī)你別否認(rèn)它好啊,挺好,對(duì)人家來(lái)說(shuō),但對(duì)我來(lái)說(shuō)呢,弊大于利,我萬(wàn)一帶著這個(gè)東西,你說(shuō)你號(hào)告不告訴人家?告訴吧,全國(guó)各地這么多朋友,全告訴了,行了,你就天天就這樣吧,(笑聲)所以干脆呢,也就沒(méi)有了。沒(méi)有你工作不能耽誤了,所以,要找我肯定能找得到,辦公室主任手機(jī),二十四小時(shí)開(kāi)機(jī)(笑聲),教育局值班室的座機(jī)二十四小時(shí)有人看護(hù),著急的事肯定能找到我,但是還沒(méi)有著急的事兒。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇十一

在我看來(lái),計(jì)算機(jī)講座是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)途徑。在我們?nèi)粘I钪?,?jì)算機(jī)幾乎已經(jīng)成了必備工具。然而,對(duì)于一些技術(shù)不夠熟練的人來(lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)使用還有許多缺陷。在這種情況下,參與計(jì)算講座就成為了一個(gè)非常好的方式。最近我參加了一場(chǎng)計(jì)算講座,我從中受益匪淺,下面我將分享我的體驗(yàn)和感受。

第二段。

我所參加的計(jì)算講座主要是講解一些計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ),例如計(jì)算機(jī)的組成和基本操作方法等等。最初我并沒(méi)有對(duì)這些知識(shí)有太多的了解,但在講座中,我明白了計(jì)算機(jī)的本質(zhì),內(nèi)部組成和操作系統(tǒng)的基本知識(shí)??傊@次講座對(duì)我一次很好的補(bǔ)充和提升。

第三段。

在講座中,主講人很注重互動(dòng),不斷提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。不僅僅是主講人,其他參與者也積極發(fā)言表示自己的觀點(diǎn)或是回答問(wèn)題。這使得講座不再是被動(dòng)的接受,而是變成了一個(gè)積極交流的平臺(tái)。這種互動(dòng)和交流對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,更能夠促進(jìn)互相之間的溝通和建立聯(lián)系,從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。

第四段。

在我聽(tīng)課的過(guò)程中,我學(xué)到了很多新知識(shí),比如如何更好使用計(jì)算機(jī),如何安裝應(yīng)用程序,如何防病毒和如何備份重要的文件。我相信這些知識(shí)在今后我生活中將非常實(shí)用。我不再像以前那樣憑借著一些簡(jiǎn)單的電腦操作,而是能夠更深入地理解它的操作系統(tǒng)和原理。

第五段。

總之,這次計(jì)算講座是一次非常棒的體驗(yàn)。它不僅讓我更加了解了計(jì)算機(jī)的本質(zhì),而且獲取了實(shí)用的技巧。這使得我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深入的理解,并幫助我更好地應(yīng)對(duì)日常生活中遇到的計(jì)算機(jī)問(wèn)題。希望今后還有更多類似的講座,讓我不斷提升自己對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)和理解。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇十二

計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展已經(jīng)深入到現(xiàn)代生活的方方面面,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,而對(duì)于普通人來(lái)說(shuō),了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)科技已經(jīng)成為必須的生存技能。為了提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能,我參加了一場(chǎng)計(jì)算講座,下面將要分享我所得到的啟示與心得。

一、理論知識(shí)的體會(huì)。

計(jì)算講座給我們講解了許多的理論知識(shí),讓我們初步了解了計(jì)算機(jī)的基本原理和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本概念,掌握了計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)和軟件系統(tǒng)的基本特點(diǎn)以及應(yīng)用領(lǐng)域的分類,更加深入了解了計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用和軟件的分類。同時(shí),通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的介紹,我發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的配合非常重要,只有二者相互配合才能實(shí)現(xiàn)最好的效果。計(jì)算機(jī)是一門綜合性的課程,是由硬件、軟件以及與計(jì)算機(jī)相關(guān)的其他課程共同構(gòu)成的科技體系,我對(duì)此有了新的認(rèn)知。

二、學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會(huì)。

計(jì)算講座中對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的介紹給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在許多人都學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程,因?yàn)榫幊淌且豁?xiàng)非常有前途的技能。在計(jì)算機(jī)講座中,我了解到計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和程序結(jié)構(gòu),掌握了計(jì)算機(jī)編程的基本流程。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)可以為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ),并且可以幫助我更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)時(shí)代的需要。

三、技術(shù)創(chuàng)新的思考。

計(jì)算講座上,講師還介紹了人工智能、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新興技術(shù)。我認(rèn)為這些不斷發(fā)展的新技術(shù)都有著非常廣闊的前景,它們將會(huì)在智慧城市建設(shè)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備以及各類電子商務(wù)平臺(tái)中得到廣泛應(yīng)用。同時(shí),我也意識(shí)到對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究和創(chuàng)新,是推動(dòng)社會(huì)科技發(fā)展的重要保障,我們應(yīng)該積極地關(guān)注和學(xué)習(xí)這些新技術(shù),并努力對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

四、實(shí)踐操作的提高。

在計(jì)算講座中,我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)際操作技巧。例如,如何快速制作PPT、如何使用Photoshop進(jìn)行圖片處理、如何使用代碼編輯器進(jìn)行編程等等。練習(xí)這些操作技巧,可以幫助我們更好地把握計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用,這對(duì)個(gè)人職業(yè)和生活的發(fā)展都有著非常大的提高作用。

五、實(shí)踐與學(xué)習(xí)的持續(xù)。

繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐是通往成功之路的核心。計(jì)算講座的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)開(kāi)始,我認(rèn)為只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得更大的成就。在今后,我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù),提高我的理論知識(shí)水平和實(shí)戰(zhàn)能力,力爭(zhēng)成為一名高級(jí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

總之,計(jì)算講座為我提供了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我在理論知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐體驗(yàn)方面都有了非常大的提升。雖然目前我在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域還有許多不足,但是我相信在不久的將來(lái),我會(huì)成為一名了解計(jì)算機(jī)科技并能靈活應(yīng)用它的專業(yè)人才。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇十三

移動(dòng)計(jì)算在如今的信息社會(huì)中扮演著至關(guān)重要的角色。為了進(jìn)一步了解和掌握該領(lǐng)域的最新發(fā)展,我參加了一場(chǎng)關(guān)于移動(dòng)計(jì)算的大型講座。通過(guò)這次講座,我深入了解了移動(dòng)計(jì)算的概念、應(yīng)用和趨勢(shì),并對(duì)其在未來(lái)的發(fā)展前景有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的文章中,我將分享我的心得體會(huì)。

首先,講座中重點(diǎn)介紹了移動(dòng)計(jì)算的定義、發(fā)展歷程以及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。移動(dòng)計(jì)算是指通過(guò)移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算和數(shù)據(jù)處理的技術(shù)。講座中強(qiáng)調(diào)了移動(dòng)計(jì)算的重要性,因?yàn)樗呀?jīng)深刻地改變了我們的生活方式和工作方式。從智能手機(jī)到平板電腦,移動(dòng)計(jì)算設(shè)備已經(jīng)成為人們不可或缺的生活伙伴。我們可以隨時(shí)隨地瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、處理文件、進(jìn)行遠(yuǎn)程工作等。而這些都離不開(kāi)移動(dòng)計(jì)算的支持。

其次,講座還重點(diǎn)介紹了移動(dòng)計(jì)算的前沿技術(shù)和趨勢(shì)。其中,人工智能和物聯(lián)網(wǎng)是目前最受關(guān)注的兩個(gè)方向。人工智能技術(shù)可以使移動(dòng)設(shè)備更智能化、個(gè)性化,并能提供更好的用戶體驗(yàn)。例如,智能語(yǔ)音助手可以根據(jù)用戶的喜好和使用習(xí)慣提供個(gè)性化的服務(wù),并與其他智能設(shè)備進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將把各類設(shè)備和傳感器通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái),實(shí)現(xiàn)信息的共享和智能控制。這一趨勢(shì)將使移動(dòng)計(jì)算變得更加智能和便捷。

此外,講座還介紹了移動(dòng)計(jì)算在教育、醫(yī)療、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用。移動(dòng)計(jì)算技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展為各行各業(yè)帶來(lái)了很多新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在教育領(lǐng)域,移動(dòng)計(jì)算設(shè)備可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)教學(xué)方式。在醫(yī)療領(lǐng)域,移動(dòng)計(jì)算技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程醫(yī)療、健康監(jiān)測(cè)等服務(wù),讓醫(yī)療資源更加平等和便捷。在金融領(lǐng)域,移動(dòng)支付、個(gè)人理財(cái)?shù)葢?yīng)用已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分。這些應(yīng)用的發(fā)展將進(jìn)一步推動(dòng)移動(dòng)計(jì)算的迅猛發(fā)展。

在我的個(gè)人體驗(yàn)中,這次講座給我留下了深刻的印象。我意識(shí)到移動(dòng)計(jì)算不僅僅是一個(gè)技術(shù)概念,更是一個(gè)全新的生活方式。它改變了我們的學(xué)習(xí)方式、工作方式、娛樂(lè)方式等方方面面。我相信,移動(dòng)計(jì)算的未來(lái)前景將非常廣闊。

最后,通過(guò)這次講座,我也認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)普通人,我同樣可以參與到移動(dòng)計(jì)算的發(fā)展中。我可以利用移動(dòng)設(shè)備,積極參與到各種移動(dòng)應(yīng)用的使用和測(cè)試中,為其發(fā)展提供寶貴的意見(jiàn)和反饋。我還可以通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識(shí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在移動(dòng)計(jì)算領(lǐng)域?qū)で蟾嗟陌l(fā)展機(jī)會(huì)。

總之,這次移動(dòng)計(jì)算講座給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。我更加深入了解了移動(dòng)計(jì)算的概念、應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。我相信,隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,移動(dòng)計(jì)算將給我們的生活帶來(lái)更多便利和可能性。我將積極參與到移動(dòng)計(jì)算的發(fā)展中,為創(chuàng)造更好的移動(dòng)計(jì)算體驗(yàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇十四

在學(xué)院安排的幾次智慧大講堂中,我印象最深的內(nèi)容是最后一次老師談到的對(duì)話教學(xué),什么是對(duì)話教學(xué),老師給出了三個(gè)定義,簡(jiǎn)單地說(shuō)分別是師生或生生對(duì)話、生本對(duì)話和自我對(duì)話。

“對(duì)話教學(xué)”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)中的對(duì)話,而課堂教學(xué)中的師生對(duì)話和生生對(duì)話都需要建立在最基本的師生平等和教學(xué)民主的基礎(chǔ)上,我們老師要把學(xué)生看作是和自己相同的一個(gè)生命體,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生與他人對(duì)話,細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。正是教師給學(xué)生提供了這么一個(gè)安全的心理環(huán)境,學(xué)生的思維和情感得到充分的尊重,想法和意見(jiàn)得到盡情的流露,每個(gè)學(xué)生的思維和情感才得到發(fā)展。這種對(duì)話教學(xué)是一種體現(xiàn)新型的師生關(guān)系及生生關(guān)系的課堂教學(xué),只有師生平等,才會(huì)使學(xué)生從情感上接納對(duì)話和合作的學(xué)習(xí)方式;才使對(duì)話和合作富有了時(shí)代氣息,真正體現(xiàn)其在提升師生生命價(jià)值中的巨大作用。

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生生、教師與文本、學(xué)生與文本這四種對(duì)話中,如果說(shuō)教師與文本的對(duì)話是整個(gè)“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的前提,那么學(xué)生與文本的對(duì)話則是衡量是否真正實(shí)行了“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生和文本的真正對(duì)話,才能真正建構(gòu)起文本的意義,為學(xué)生體驗(yàn)情感、內(nèi)化語(yǔ)言作好鋪墊。

此外,學(xué)生的學(xué)習(xí),將會(huì)與不同的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話,但是,學(xué)習(xí)以自我“對(duì)話”為基礎(chǔ),也是為以自我“對(duì)話”為最高境界自我對(duì)話的實(shí)質(zhì)是自我反思,核心是思考。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不斷地思考、反省、探究、尋覓著的過(guò)程、而這一切的進(jìn)行,都離不開(kāi)自我的對(duì)話,小學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng),如果讓學(xué)習(xí)帶著目的學(xué)習(xí),將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師很難猜測(cè)透這些學(xué)生的心思,更不可能內(nèi)幫學(xué)生做決定,學(xué)生們有自己思考,自我反省才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,這時(shí)候,教師就把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法,教師再給予一定的知識(shí)就可以了。

從這次講座中,我收獲了很多思想,對(duì)一直以來(lái)掛在嘴邊的“以學(xué)生為主體”也有了更多深的感悟。的確,一切教學(xué)要以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展為本。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇十五

隨著科技的快速發(fā)展,計(jì)算科學(xué)作為一門新興的學(xué)科正逐漸受到廣大學(xué)子的關(guān)注。為了深入了解這一門學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和前沿技術(shù),我參加了一場(chǎng)由我校計(jì)算機(jī)學(xué)院舉辦的計(jì)算科學(xué)講座。通過(guò)這次講座,我對(duì)計(jì)算科學(xué)有了更深入的了解,并對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

首先,講座內(nèi)容圍繞著計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)。講座開(kāi)始,主講老師首先向我們介紹了計(jì)算科學(xué)的歷史和發(fā)展,讓我對(duì)計(jì)算科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有了全面了解。隨后,老師又向我們講述了計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ)概念和重要原理,如二進(jìn)制數(shù)、邏輯門等。通過(guò)這些基礎(chǔ)知識(shí)的介紹,我對(duì)計(jì)算科學(xué)的核心概念有了更深刻的理解,也為下一階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,講座重點(diǎn)介紹了計(jì)算科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域和前沿技術(shù)。由于計(jì)算科學(xué)的應(yīng)用廣泛,講座中主講老師向我們介紹了計(jì)算科學(xué)在人工智能、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。其中,我最為吸引的是人工智能方向。老師生動(dòng)地講述了機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)在人工智能領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,并展示了一些令人驚嘆的成果。這讓我對(duì)計(jì)算科學(xué)的前景充滿了期待,也激發(fā)了我對(duì)這一領(lǐng)域的熱情。

講座還介紹了計(jì)算科學(xué)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì),計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的就業(yè)市場(chǎng)非常廣闊,各行各業(yè)都需要計(jì)算科學(xué)的專業(yè)人才。講座中,主講老師向我們分享了計(jì)算科學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢(shì),并提出了一些建議和建議。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要性,并鼓勵(lì)我們?cè)诖髮W(xué)期間積極參與科研項(xiàng)目和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將為我們今后的工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力,也有助于我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中勝出。

最后,講座以互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)結(jié)束。在互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)中,我們不僅能夠提出自己的問(wèn)題,還能夠與老師和其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論。這次講座讓我意識(shí)到計(jì)算科學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷積累和實(shí)踐,只有通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能在這個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域中保持競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié),我不僅解決了一些疑惑,還結(jié)識(shí)了一些對(duì)計(jì)算科學(xué)有著濃厚興趣的同學(xué),我們可以互相探討和學(xué)習(xí),相互推動(dòng)進(jìn)步。

通過(guò)這次計(jì)算科學(xué)講座,我對(duì)計(jì)算科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用有了更加全面的了解。我深深地感到計(jì)算科學(xué)是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域,也是我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向之一。我將在以后的學(xué)習(xí)中更加努力,不斷拓寬自己的知識(shí)面,并積極參與科研項(xiàng)目和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以期在計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。同時(shí),我還將加強(qiáng)與同學(xué)和老師的交流與合作,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同成長(zhǎng)。計(jì)算科學(xué)的講座是一次意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷,它不僅讓我擴(kuò)大了對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)知,還為我未來(lái)的發(fā)展指明了方向。我對(duì)計(jì)算科學(xué)充滿了熱愛(ài)和憧憬,相信自己能夠在這個(gè)領(lǐng)域中取得優(yōu)異的成績(jī)。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇十六

近年來(lái),計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展,各類應(yīng)用層出不窮。為了跟上時(shí)代潮流,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)是必不可少的。然而,計(jì)算機(jī)技術(shù)博大精深,我們需要不斷地學(xué)習(xí)與掌握。講座作為一種學(xué)習(xí)形式,能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率,從而更加深入地理解計(jì)算機(jī)技術(shù)。

第二段:講座詳情。

近日,學(xué)校組織了一場(chǎng)關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的講座。講座主講人是經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)專家,內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、編程語(yǔ)言等方面。其中,硬件部分主要涉及計(jì)算機(jī)的主要結(jié)構(gòu)、部件以及處理器性能等。操作系統(tǒng)部分則介紹Windows、Linux、Unix等常用操作系統(tǒng),包括系統(tǒng)架構(gòu)和系統(tǒng)管理。編程語(yǔ)言部分包括C、C++、Java等方面,從語(yǔ)法基礎(chǔ)到高級(jí)應(yīng)用層面全面介紹。

第三段:聽(tīng)課收獲。

通過(guò)這次講座,我第一次深入了解了計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu),如處理器核數(shù)和存儲(chǔ)器速度之間的關(guān)系,同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己使用的操作系統(tǒng)。此外,我還從講座中學(xué)習(xí)到了編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和應(yīng)用層面的一些技巧。通過(guò)實(shí)踐編寫一些簡(jiǎn)單的程序,我更深入地理解了編程過(guò)程中的一些問(wèn)題,如變量、循環(huán)、條件判斷等。

第四段:分享技能。

我深刻體會(huì)到,學(xué)到的不一定是與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的硬知識(shí),更重要的是掌握計(jì)算機(jī)的思維方法和解決問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為我們提供了更加廣闊的機(jī)會(huì)和更加豐富的資源,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以培養(yǎng)自己的計(jì)算思維,提升自己的技術(shù)水平。我會(huì)將學(xué)到的技能與經(jīng)驗(yàn)傳授給身邊的朋友,與他們分享我自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),幫助他們更快地適應(yīng)社會(huì)中的各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

第五段:總結(jié)。

通過(guò)參加這場(chǎng)講座,我獲得了很多有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快樂(lè)和成就感。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)、更廣闊的計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域,并不斷提升自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。我相信,通過(guò)我的不斷努力,我的計(jì)算機(jī)技能一定能夠更上一層樓,為我今后的工作與生活帶來(lái)更多的便利和機(jī)遇。

聽(tīng)計(jì)算課講座的感想篇十七

近年來(lái),隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展,智能計(jì)算已成為我們生活中一個(gè)充滿潛力和可能性的領(lǐng)域。為了進(jìn)一步了解這一領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景,我參加了一場(chǎng)關(guān)于智能計(jì)算的講座。通過(guò)這次講座,我深刻意識(shí)到智能計(jì)算的重要性和廣泛應(yīng)用,同時(shí)也獲得了許多有益的信息和體會(huì)。

首先,講座介紹了智能計(jì)算的基本概念和理論背景。智能計(jì)算指的是模仿人腦的智能思維與行為的計(jì)算方式和技術(shù)。講座介紹了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等智能計(jì)算的基本技術(shù)原理,讓我了解到智能計(jì)算是如何利用數(shù)據(jù)和算法來(lái)模擬人腦的思維過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和智能決策的。這些理論知識(shí)為我對(duì)智能計(jì)算的理解提供了基礎(chǔ)。

其次,講座重點(diǎn)介紹了智能計(jì)算在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例。通過(guò)實(shí)例分析,我認(rèn)識(shí)到智能計(jì)算已經(jīng)在醫(yī)療、金融、交通、農(nóng)業(yè)等各個(gè)方面有了廣泛應(yīng)用。例如,在醫(yī)療領(lǐng)域,智能計(jì)算可以通過(guò)利用大數(shù)據(jù)和人工智能算法,輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定,提高醫(yī)療質(zhì)量和效率。在金融領(lǐng)域,智能計(jì)算可以進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和投資決策,為投資者提供決策支持。這些應(yīng)用案例讓我看到了智能計(jì)算在不同行業(yè)中的潛力和優(yōu)勢(shì)。

第三,講座強(qiáng)調(diào)了智能計(jì)算對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義。智能計(jì)算的應(yīng)用不僅可以提高生產(chǎn)力和效率,還可以改善人們的生活質(zhì)量。例如,智能家居系統(tǒng)可以通過(guò)感知環(huán)境和用戶需求,實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制和設(shè)備之間的協(xié)作,提供更便捷、舒適和安全的居住環(huán)境。這些智能化的設(shè)施和服務(wù)可以讓人們更好地享受現(xiàn)代科技帶來(lái)的便利和快捷。

第四,講座還介紹了智能計(jì)算發(fā)展的挑戰(zhàn)和前景。智能計(jì)算的發(fā)展面臨著技術(shù)、數(shù)據(jù)、隱私、倫理等多方面的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如,數(shù)據(jù)的獲取和隱私保護(hù)是智能計(jì)算面臨的重要問(wèn)題,如何平衡數(shù)據(jù)利用與隱私保護(hù)成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。同時(shí),講座還展望了智能計(jì)算未來(lái)的發(fā)展前景。隨著技術(shù)和算法的不斷進(jìn)步,智能計(jì)算將在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用,為人們創(chuàng)造更多便利和價(jià)值。

最后,我深刻體會(huì)到智能計(jì)算的重要性和應(yīng)用前景。智能計(jì)算不僅是當(dāng)前科技發(fā)展的熱點(diǎn)領(lǐng)域,也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要方向。通過(guò)這次講座,我對(duì)智能計(jì)算的概念和應(yīng)用有了更深入的理解,也對(duì)其在不同行業(yè)中的廣泛應(yīng)用和前景有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

總的來(lái)說(shuō),這次關(guān)于智能計(jì)算的講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到智能計(jì)算的重要性和應(yīng)用前景。通過(guò)介紹智能計(jì)算的基本概念和理論背景,應(yīng)用案例以及發(fā)展挑戰(zhàn)和前景,我對(duì)智能計(jì)算的認(rèn)識(shí)得以提升。我相信,智能計(jì)算將會(huì)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和機(jī)遇,為人類社會(huì)帶來(lái)更多的便利和發(fā)展機(jī)會(huì)。

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