一個好的計劃能夠幫助我們合理利用時間和資源，提高效率。編寫計劃時，可以參考一些成功的經(jīng)驗和案例，借鑒其方法和思路。計劃的實施過程中，要及時記錄和反饋，以便及時調(diào)整。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇一
20xx年7月8日至12日，經(jīng)過五天時間的周密安排，在我校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處以及各教研組的組織下，在全體教師的共同努力下。我校以《xx區(qū)20xx年“上好課”暑期校本培訓(xùn)實施意見》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定了詳盡且切實可行的學(xué)校暑期校本培訓(xùn)實施方案并且圓滿地完成校本培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)的基本情況總結(jié)如下：
我校在帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)培訓(xùn)實施意見的基礎(chǔ)上開展活動方案征集活動，從教師中征集活動內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對活動形式的可行性進(jìn)行論證，并最終形成學(xué)校的活動實施方案。以此來保證活動內(nèi)容的充實性和“草根”性。我們兼顧了學(xué)校的硬件條件、教師年齡結(jié)構(gòu)等自身特點，對活動采取了整合與并進(jìn)相結(jié)合，并且盡可能的發(fā)揮教師的一線參與作用，保證活動在全體教師中得以深入實施。
本次培訓(xùn)，我校嚴(yán)格按照區(qū)教育局相關(guān)文件精神，完成了規(guī)定的各項規(guī)定動作，力求實效。在老師們的高度配合下，每天的安排都能及時的完成，并保質(zhì)保量。當(dāng)天的相關(guān)材料我們當(dāng)天就整理歸檔，做到工作不留后遺癥。從專題文件學(xué)習(xí)、問題會診到課例觀摩研討、再到微格教學(xué)特點學(xué)習(xí)、及后期的專家講座、教師無生課等都實實在在的將工作落到了實處，并且發(fā)現(xiàn)，我們的教師大多數(shù)都能做到認(rèn)真對待每天活動的每一項任務(wù)，真正以主人翁姿態(tài)參與活動其中，在活動中就研討的主題發(fā)表自己的觀點、認(rèn)識。
從五天的培訓(xùn)來看，時間不長但我們亦可以用“精彩紛呈”這四個字來形容此次活動。在安排上，我們將“問題會診”、“優(yōu)秀課例研討”、“（微格）無生上課”等活動作為我校的精選動作，詳細(xì)的給出了方案、實施辦法。如學(xué)校結(jié)合教師的實際，開展的“無生上課”評比活動。各位教師在認(rèn)真準(zhǔn)備的前提下分別為大家呈現(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)實例，進(jìn)行了有效的答辯活動。展示了我校年輕教師的風(fēng)采，我們看到了一支優(yōu)秀的并且進(jìn)步著的教師隊伍，他們的課精彩紛呈，能體現(xiàn)新課改的理念，做到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，突出了自主、探究和合作學(xué)習(xí)，不僅展現(xiàn)了本學(xué)科的學(xué)科專業(yè)知識而且體現(xiàn)了自身的教學(xué)風(fēng)格特點。這次無生上課既鍛煉了執(zhí)教老師的臨場應(yīng)變能，又提高了執(zhí)教老師的教學(xué)水平，而且，參與聽課的教師也得到學(xué)習(xí)和提升。經(jīng)過評委組的公正評價，此次活動評出了一等獎三名。通過此項活動，使全體教師進(jìn)一步把握了課堂教學(xué)的本質(zhì)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
另外，除了學(xué)校五天的集中培訓(xùn)活動外，我們還組織教師在家自主學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)教材，撰寫讀書筆記、撰寫讀書心得。從老師們的讀書心得可以看到，這幾本精選的教材，的確是教師喜愛的教材，盡管閱讀時間有限，老師們還是以精辟的語句，誠懇的筆調(diào)寫下自己厚重的讀書心得，有教師寫出了自己真實的讀書心情、有的老師寫出了從書中汲取的收獲。
我校全體教師于7月10日上午赴育新小學(xué)開展“共同體”互動教研活動。聽取了教育局教研室楊立新主任的精彩講座，使教師切實感受到讀書學(xué)習(xí)的重要性。通過與“共同體”學(xué)校教師的互動交流，切實碰撞了思維，開拓了視野。
總之，本次我校的暑期校本教研活動本著“務(wù)實，有效”的原則，扎實開展活動，真正做到了在流汗中收獲。凡事不可能盡善盡美，五天的培訓(xùn)結(jié)束了，確實存在一些細(xì)節(jié)值得我們反思和認(rèn)識，希望我們教師，尤其是年輕教師，擯棄不利思想因素，積極反思，不停止對自己不斷成長的要求，永遠(yuǎn)有追求，有探索。成長著，并快樂著。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇二
我校專門成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織，落實責(zé)任。由校長任組長，教學(xué)副校長任副組長，主管校本培訓(xùn)工作，具體工作由教務(wù)處（教研室）負(fù)責(zé)實施，制訂計劃，設(shè)計活動，輔導(dǎo)教學(xué)研究，扎實工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，積極參加各種校本培訓(xùn)活動，還帶頭承擔(dān)課題研究項目，主持、組織并參與具體的教育科研實踐研究。比如校領(lǐng)導(dǎo)中先后有《數(shù)化校園構(gòu)建》、《自助式課后絡(luò)的構(gòu)建——以xx級高一學(xué)生為例》，有多篇論文在《中國教育報》、《實驗教學(xué)與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
上學(xué)期，學(xué)校不斷加大對校本培訓(xùn)經(jīng)費投入力度，組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導(dǎo)；購置教育教學(xué)研究書籍和刊物，為所有學(xué)科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。
學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的規(guī)章制度健全，并能落到實處。今年我們修訂了《二十二中學(xué)星級教研組組評選制度》、《二十二中學(xué)教研（備課）組長考核制度》、《二十二中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)制度》、《二十二中學(xué)常規(guī)校本培訓(xùn)活動制度》、《xx市第二十二中學(xué)骨干教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定，對促進(jìn)教師的自我反省，提升專業(yè)成長提供了便利條件。
根據(jù)規(guī)劃，學(xué)校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教師培養(yǎng)目標(biāo)，我們繼續(xù)做好通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能訓(xùn)練、教學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平，積極打造名優(yōu)教師。上學(xué)期，我們組織了新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，結(jié)合教師教育院的新教師培訓(xùn)，我們又開展了本校的新教師匯報課活動；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動。
（一）堅持教師技能“四個一”評比活動為校本培訓(xùn)出成果打基礎(chǔ)。
我們在全校開展“四個一”活動，即“一次教師專業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”，制訂相應(yīng)的獎勵方案?！八膫€一”活動在提升教師教學(xué)基本功的同時，為校本培訓(xùn)出成果奠定了基礎(chǔ)。今年有7個課題在市里立項，18篇論文在市直級以上評比中獲獎，陳良彬老師榮獲班會優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。
教學(xué)技能評比活動做到將評比和培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀摩，專家點評；在校級骨干教師評比中，評出最佳板書、最佳設(shè)計，還進(jìn)行相關(guān)講座和輔導(dǎo)。
“評比”和“指導(dǎo)”、“培訓(xùn)”相結(jié)合的形式對提升評比的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。
（二）堅持教研活動主題化，引導(dǎo)教師做真實的研究。
上學(xué)期，我們強(qiáng)化教師有效教學(xué)小課題研究，緊緊圍繞促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂，做切實有效的校本培訓(xùn)。
1、堅持校級公開課主題化。
每學(xué)期一人一節(jié)公開課是我校長期堅持的常規(guī)教研活動，為提升公開質(zhì)量，我們不斷改進(jìn)相關(guān)制度，形成了校級公開課的基本流程：教研組確定學(xué)期教研主題——備課組教師申報，備課組長審核——教研組長統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務(wù)處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比。這就比較好的解決了公開課無主題、質(zhì)量差的現(xiàn)象。同時，公開課不僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設(shè)計和反思，并要求公開課在微格教室進(jìn)行。這就為教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、堅持教研組活動主題化。
教研組活動形成了規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的特色。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動，教研組每月舉行一次教研活動。教研組活動要積極圍繞學(xué)校教研主題，尤其是本組的主題開展研討活動。其中規(guī)定一次讀書沙龍、一次教學(xué)技能評比、一次素養(yǎng)培訓(xùn)。
3、借助微格教室，深入課堂。
我校微格教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都可以實現(xiàn)實時觀看，上學(xué)期一人一節(jié)的公開課不沖突情況下都在微格教室進(jìn)行，并且全部對家長和兄弟學(xué)校教師開放。微格教室開出校級公開課13節(jié)，承辦相關(guān)市直級以上教研活動7次。這就為老師們關(guān)注課堂，實現(xiàn)有針對性的培訓(xùn)提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
1、課題研究促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色形成。
作為市級試點學(xué)校，我校促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進(jìn)數(shù)化校園建設(shè)的實踐與研究》的子課題：《數(shù)化校園環(huán)境的構(gòu)建和實施》（省規(guī)劃課題已結(jié)題）。在課題實施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng)新實驗班，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓(xùn)，成功舉辦了多次市、校級平板教學(xué)研討活動，得到了市教研院胡玫院長的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。
市級課題《學(xué)生課后自主絡(luò)體系的建設(shè)研究與實踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目，后來逐漸發(fā)展為我校要努力實現(xiàn)學(xué)生“自主管理，自主學(xué)習(xí)”的重要推動力。目前課題正在進(jìn)行中。
教育技術(shù)類課題的研究促進(jìn)了功能室建設(shè)，為學(xué)校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻(xiàn)。比如，以《高一地理實驗內(nèi)容及其教學(xué)設(shè)計》課題加強(qiáng)地質(zhì)地貌管建設(shè)；以《高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究》課程促進(jìn)科技館和數(shù)化物理實驗室建設(shè)，以《基于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（access）的高中化學(xué)探究實驗室建設(shè)實踐研究》提升化學(xué)實驗室利用效率，以《中學(xué)圖書館午間休閑閱讀的實踐與探索》促進(jìn)圖書館管理。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范。
2、課題研究促進(jìn)了教研組特色的打造。
開展有效校本培訓(xùn)活動，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、有趣”兩有課堂的重要手段，學(xué)校堅持開展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著。通過“以學(xué)定教在高中議論文寫作教學(xué)中的實踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”、“利用‘網(wǎng)絡(luò)微課’提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性”、“基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的高中英語閱讀課有效活動設(shè)計實踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習(xí)效率的實踐研究”、“高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與運用研究”、“面向?qū)W習(xí)者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題，不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究，促進(jìn)教研組形成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。
經(jīng)過幾年的努力，我校的每個學(xué)科基本上都有了屬于自己的課堂教學(xué)亮點，比如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)；政治組依據(jù)思想政治學(xué)科教學(xué)的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學(xué)模式；英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢，與加高教師長期建立教學(xué)研討活動，引進(jìn)加拿大的教學(xué)理念改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)；地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等。這些多樣化教學(xué)不僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用，并向形成特色的方向逐步邁進(jìn)。
五、亮點創(chuàng)新：師徒結(jié)對“常規(guī)+項目”形式。
隨著年輕教師的不斷成長，徒弟越來越少，為此我們改變原有師徒形式，形成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體。在原來聽課學(xué)習(xí)的常規(guī)形式基礎(chǔ)上，讓每個協(xié)作體申報一個研究項目，可以是一門課程、一本自編作業(yè)本、一個課題等。
課題研究和學(xué)校師徒結(jié)對工作相結(jié)合，形成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式，大大提升了教師隊伍團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也提升了校本培訓(xùn)成果的質(zhì)量。今年立項的7個課題中，有一半是本學(xué)年師徒結(jié)對還未立項的項目。（上學(xué)期已立項7個）。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇三
20__年，我校的校本培訓(xùn)工作以市縣精神工作為指導(dǎo)，堅持“為教學(xué)改革服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)”的方針，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)工作機(jī)制，著力提升我校的教師的專業(yè)素養(yǎng)。
一、完善課題管理。
1.繼續(xù)加強(qiáng)科研管理。
強(qiáng)化教師的研究價值，提升青年教師的科研素養(yǎng)，本學(xué)期xx老師負(fù)責(zé)的《人性化校本教研的研究與探索》在市級立項，xx老師負(fù)責(zé)的《低段寫話策略教學(xué)》在縣級立項，xx老師負(fù)責(zé)的《立足于校本教研的磨課探索》在縣級立項，xx老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生在文言文誦讀中形成語感積淀的研究》在縣級立項，負(fù)責(zé)的以植物園為平臺，提高低年級學(xué)生德育素養(yǎng)的研究在縣級立項。
2.加強(qiáng)課題研究的過程管理。
二、抓校本教研工作。
1.抓本部年級組活動。
每個年級組每學(xué)期至少開展理論學(xué)習(xí)2次、組內(nèi)研討課活動2次、基于教學(xué)實踐問題的專題研討2次、教學(xué)反思交流2次，集體備課4次。
2.校區(qū)教研活動。
xx校區(qū)每學(xué)期安排至少安排理論學(xué)習(xí)2次，研討課活動4次，基于教學(xué)實踐活動問題的專題研討2次，教學(xué)反思交流1次，集體備課4次。
3.跨校區(qū)大年級組教研活動。
以“聽課、評課、交流反思、交流常規(guī)”等為形式，加強(qiáng)同學(xué)科同年級組教師間的交流。
4.跨校區(qū)“主題式教研活動”，以“有效課堂”為主題，直面課堂教學(xué)改革。
x月16日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在本部進(jìn)行。聽取xx老師《用7、8、9的口訣求商》和孫琳慧老師的《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》，以為組長的課堂教學(xué)診斷小組，以“數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)探究”為主題對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月20日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在楓埠校區(qū)進(jìn)行。在聽取執(zhí)教的《識字4》和執(zhí)教的《用7、8、9的口訣求商》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“認(rèn)好字、讀好書、寫好字”為主題，以“扶放結(jié)合、層次練習(xí)、發(fā)展思維”為主題，對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月21日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在xx校區(qū)進(jìn)行。在聽取執(zhí)教的《數(shù)的順序》和潘佩佩執(zhí)教的《容積和容積單位》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力”為主題，以“數(shù)學(xué)來源生活、數(shù)學(xué)回歸生活”為主題，對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月22日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在xx校區(qū)進(jìn)行。在聽取執(zhí)教的《荷葉圓圓》和執(zhí)教的《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“有效訓(xùn)練、有效示范、有效評價”為主題，以“關(guān)注探究能力的提升、關(guān)注科學(xué)精神的培養(yǎng)”為主題，對兩節(jié)課作課堂教學(xué)診斷。
1.開展跨校區(qū)師徒結(jié)對活動。
每學(xué)期跨校區(qū)師徒活動不少于4次，以教改信息、聽評課、查閱教學(xué)常規(guī)、交流疑難問題、介紹教學(xué)經(jīng)驗為主要形式，力求達(dá)到提升教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的雙重目標(biāo)。
2.引領(lǐng)兩種形式的學(xué)習(xí)。
(1)引領(lǐng)全體教師參與讀名著活動，每學(xué)期摘記5000字以上。
3.抓好三類教師的發(fā)展。
為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點培養(yǎng)。同時抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
四、緊抓教師素養(yǎng)提升工作。
以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為手段，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期被評為縣骨干教師，被評為縣骨干班主任，被推薦為“市骨干教師、骨干班主任”，至x月份，本部名優(yōu)教師14人，占本部教師總數(shù)的27.5%，校區(qū)名優(yōu)教師4人，占校區(qū)總數(shù)的12.5%，提前一年實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“到 20__年本部名優(yōu)教師達(dá)22%，校區(qū)名優(yōu)教師達(dá)9%”辦學(xué)目標(biāo)，也實現(xiàn)“每一所校區(qū)均培養(yǎng)出一名縣級名優(yōu)教師”的校區(qū)制辦學(xué)目標(biāo)。此外，教師參加各級各類技能比賽獲市級獎5人次，縣級獎9人次，學(xué)區(qū)級10人次。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇四
面對社會的日新月異的變化從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，加強(qiáng)教育理論和師德一級教育法規(guī)方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
教研組會上將最難把握的課大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
二、積極參加聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；積極參加聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使自己不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇五
本學(xué)期，在上級部門指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力下，我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口；以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線；以新課改為契機(jī)，以打造有效課堂；以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報如下：
1．完善組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校成立了校本領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長第一責(zé)任人，教研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者，每位老師為實際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期召開教研組長及全體老師會議，落實校本研訓(xùn)項目開展。
2．規(guī)范管理制度。
一是建立研訓(xùn)檔案。與考評制度相結(jié)合，為教師各類考核提供依據(jù)，及時存檔并及時上傳校本研訓(xùn)博客。
二是嚴(yán)格研訓(xùn)項目實施。認(rèn)真檢查教師的研訓(xùn)過程，對教師研訓(xùn)活動全程監(jiān)督和記錄，并及時總結(jié)和考評。
本學(xué)期按照學(xué)年制定研訓(xùn)項目申報書要求，按時完成各個項目的研訓(xùn)活動。
1.安排教學(xué)開放周活動，組織教師上課、聽課、評課活動，開課率達(dá)到80%以上。
2.錄播室投入使用，每個教研組安排一二名教師代表拍錄像，再進(jìn)行經(jīng)驗交流活動。錄播室設(shè)備全，功能強(qiáng)，效果好。
3.以教研組為單位，組織教師技能展示評比活動，活動項目根據(jù)學(xué)科特點，自定一項或下面任選一項（說課、評課、命題、攝影、書法、畫畫、課件制作、教案、朗誦、演講、球類等比賽），賽后已進(jìn)行評比。
4．為了發(fā)揮名優(yōu)教師引領(lǐng)作用，本學(xué)期開展了名優(yōu)教師觀摩課活動，課后進(jìn)行交流，讓年輕教師有所得。
5．為了適應(yīng)新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，有我校省教壇新秀、省說課一等獎獲得者陳啟明老師為全體老師作《微課制作》專題講座。
6．各教研組開展了期末總結(jié)經(jīng)驗交流活動?？偨Y(jié)本學(xué)期以來研訓(xùn)活動開展情況、教師活動教科研成果、存在問題及建議。
7.做好并完成科室其它常規(guī)工作。
1.積極開展教師技能評比活動，提高教師教科研能力和學(xué)科素養(yǎng)成長，積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、課件、教學(xué)設(shè)計、基本功等比賽，縣級以上獲獎達(dá)到59人次，其中陳啟明老師參加省中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說課大賽榮獲一等獎。
2.積極組織開展學(xué)生技能比賽活動，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級以上各級各類比賽獲獎有85人次。其中由老師指導(dǎo)學(xué)生獲省級以上獎有6項。
20xx年6月21日。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇六
1、專業(yè)精神。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會、每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級，縣級，市級評比。
2、專業(yè)知識與技能培訓(xùn)。以教研組為單位，組織3次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié)、評課1節(jié)或講座1次；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)；扎實有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動，將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動相結(jié)合，由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。
3、專題培訓(xùn)。組織教師先后開展了師德培訓(xùn)、法制教育專題培訓(xùn)、心理健康教育等專題培訓(xùn)。
4、特色培訓(xùn)。師徒結(jié)對是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一，本學(xué)年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對、優(yōu)勢互補(bǔ)活動；組織開展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文（案例）評比活動，并擇優(yōu)裝訂成冊。
二、精心組織，效果明顯通過校本培訓(xùn)，濃厚了學(xué)校教師的科研意識，加強(qiáng)了教師的問題意識、效率意識及反思意識；提高教研組長教育教學(xué)組織與管理能力；鍛造了骨干教師，使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化；由“知識型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化；促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，促使青年教師成為“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師。一學(xué)年來，教師積極參加了各級各類教科研評比活動，碩果累累。
三、立足現(xiàn)狀，積極反思在開展校本培訓(xùn)的工作中，我們深深的認(rèn)識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后，我們將繼續(xù)努力，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌，尤其是聘請指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
今后，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結(jié)合學(xué)校實際，全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個臺階。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇七
20xx年1月24日一年來，為了全面貫徹落實東方市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神，加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，打造一支思想品德好、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、整體素質(zhì)高的教師隊伍，確保我校校本培訓(xùn)工作的順利實施，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在市教育局和研訓(xùn)中心的直接指導(dǎo)下，結(jié)合我校實際情況，因地制宜，克服困難，扎實穩(wěn)步地進(jìn)行校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作做以總結(jié)。
1、在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教研組的精心安排和全體教師的積極配合下，開展了以中心校教師為主，鼓勵村級小學(xué)教師積極參與的校內(nèi)公開課觀摩活動，做到人人都上公開課。為使活動能有效開展，教研組制定了詳細(xì)的實施計劃及公開課安排表，老師們熱情高漲，用心備課，踴躍參加。通過“上”、“聽”、“評”，老師們互動熱烈，敢于發(fā)言，通過互相交流，大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使上課老師和聽課老師都獲益匪淺，效果良好。
2、組織吉道軍、趙亞才、符秀荊、吳鴻章4位教師，就《異分母分?jǐn)?shù)加減法》開展“同課異構(gòu)”教研活動，努力發(fā)動教師積極參與，并進(jìn)行點評。通過活動，教師們展示了自己的教學(xué)能力及教學(xué)技巧，使師生們都領(lǐng)略到不同老師各自的教學(xué)風(fēng)格，令人耳目一新，受益良多。
3、組織符漢鋒、文慧娟等幾位教師參加電教站舉辦的《東方市教學(xué)點“數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋”項目》市級培訓(xùn)，教師們積極參加，認(rèn)真做好記錄，嘗試?yán)谩皵?shù)學(xué)教學(xué)資源”進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實效。
4、為避免因教師流動，造成學(xué)分管理混亂，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和安排下，組織陳仕倫、陳秀盛等參加市研訓(xùn)中心舉辦的20xx年學(xué)分管理員資格培訓(xùn)項目。參訓(xùn)的教師認(rèn)真做好筆記，按時參加資格考試，成績均合格，并頒發(fā)資格證書。
5、暑假期間，組織符方波、陳仕倫、王長華三位教研員參加“20xx年海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點小學(xué)教師西部九市縣省級示范性培訓(xùn)”，他們積極聆聽專家講座，認(rèn)真做好記錄，按時參加考核，成績均合格，并獲得結(jié)業(yè)證書。
6、組織安排符漢鋒、李志強(qiáng)、文靚等十位教師參加研訓(xùn)中心舉辦的“村級教學(xué)點及邊遠(yuǎn)山區(qū)教師培訓(xùn)”，參訓(xùn)教師均認(rèn)真學(xué)習(xí)，并按時參加考核，成績均合格。
7、一年來，我們以多種形式對教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育。通過觀看省內(nèi)外師德標(biāo)兵的事跡錄像、聽專家專題講座、報紙宣傳、出墻報、開展“一愛三教育”（愛學(xué)生、強(qiáng)化法制教育、情理教育、文明教育）研討會、常規(guī)例會、全體師生升旗儀式下的講話等師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，使師德教育不斷得到深入，讓師德教育這一主題永遠(yuǎn)貫穿于培訓(xùn)工作的始終，并舉辦師德師風(fēng)知識考試，成績均合格。
8、組織全鄉(xiāng)在職教師進(jìn)行教師專業(yè)知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行20xx年天安中心校教師專業(yè)知識考試，成績均合格。
9、堅持不懈抓好外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，并于20xx年11月9日至20xx年1月13日期間，派遣李志強(qiáng)、符祖?zhèn)ァ⑻K慧三位老師到海師參加海南省農(nóng)村小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)班，均成績合格，獲得合格證書。
10、加大工作力度，采取有效措施，努力創(chuàng)造有利條件，進(jìn)一步調(diào)動全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性，鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)增強(qiáng)教師自身的知識儲備，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。
一年來，本校的培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成效，但還存在很多不足，比如：
（1）教師對培訓(xùn)工作的認(rèn)識不到位，沒有完全轉(zhuǎn)變觀念，存在應(yīng)付檢查的心理，對培訓(xùn)工作的態(tài)度不夠認(rèn)真，缺少熱情，影響培訓(xùn)效果。
（2）學(xué)校的辦公經(jīng)費有限，投入培訓(xùn)工作的經(jīng)費更是杯水車薪，影響工作的正常運轉(zhuǎn)和順利開展。
（3）本校的培訓(xùn)工作都是由任課老師兼任管理， 在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時組織安排，無法全身心地投入，業(yè)務(wù)水平有待提高，培訓(xùn)工作的效果也大打折扣。
（4）學(xué)校的管理制度不夠完善，缺少獎勵機(jī)制，兼任管理培訓(xùn)工作的人員職責(zé)不夠明確，影響工作的積極性。
（1）領(lǐng)導(dǎo)重視并加大培訓(xùn)經(jīng)費投入。
（2）完善培訓(xùn)工作制度，明確職責(zé)，專人專管。
（3）轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)動教師積極參與，使培訓(xùn)工作常態(tài)化。
（4）加大管理人員的培訓(xùn)力度，提高管理人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇八
20xx年是澗西區(qū)“師德師風(fēng)建設(shè)年”，也是學(xué)校校本培訓(xùn)的核心主題。教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。
目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷?？梢哉f學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動，“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個教學(xué)設(shè)計。通過這些活動，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時幫助了別人。
學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動，今年下半年學(xué)校開展了微型課比賽，此外學(xué)校還組織教學(xué)基本功、課堂教學(xué)能力大賽，通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
學(xué)校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。
學(xué)校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的'提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇九
20xx年暑假，我校的校本培訓(xùn)工作以進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)技能，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)和教科研能力這一思路開展，放假前夕，學(xué)校組織了為期十五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視 目標(biāo)明確
本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成了以校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計劃的制定、培訓(xùn)過程的組織、參與和考核，校領(lǐng)導(dǎo)親自制定，親自帶頭，親臨現(xiàn)場，親自主講，有始有終。十五天的培訓(xùn)中，全校教師共同觀看李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》和魏書生的《如何當(dāng)班主任》并且觀摩名家課堂；組織了讀書筆記、教學(xué)反思展覽。目的就是通過校本培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)藝術(shù)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過程來看， 計劃能結(jié)合本校實際，切實可行，總體目標(biāo)具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安排來看，科學(xué)合理，集體學(xué)習(xí)于個人自學(xué)相結(jié)合，張弛有度，收放自如，即有統(tǒng)一，又有靈活。使培訓(xùn)的各項內(nèi)容落到了實處。
二、嚴(yán)格管理，措施得力
培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。 三、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真講解 本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，講解內(nèi)容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn)，要結(jié)合主題，有內(nèi)容的新穎和深度，又要有語言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準(zhǔn)備講解內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，力爭得到教師的認(rèn)可。從另一個角度講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評，因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。
四、仔細(xì)聆聽，反復(fù)回味，達(dá)到內(nèi)化。
教師們在仔細(xì)聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別，反復(fù)回味，做到了自我理解和他人觀點的有機(jī)融合，達(dá)到了自我提升，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓(xùn)，是自己對教師行業(yè)有了新的認(rèn)識，對班主任工作要有足夠的耐心和信心，把學(xué)生培養(yǎng)成正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
20xx年7月16日
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇十
學(xué)校校本教研工作以龍圩區(qū)校本教研工作會議精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)校本教研管理，落實保障措施，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)水平服務(wù)。
1、建立校本研訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)規(guī)章制度，為校本教研保駕護(hù)航；
2、通過校本教研，營造濃厚的教研氛圍，使其成為校園文化；
3、通過校本教研，努力探索校本研訓(xùn)最佳策略，提高研訓(xùn)水平和管理水平；
4、通過校本研訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平；學(xué)分人人達(dá)標(biāo)。
1、繼續(xù)完善我校校本研訓(xùn)―基于新常規(guī)，在課例研磨中提升教科研能力，通過研訓(xùn)要達(dá)成兩個目標(biāo)：一是落實新常規(guī)，建立“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性；二是通過校本研訓(xùn)，落實新常規(guī)，提高教師業(yè)務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
2、落實研訓(xùn)模塊，開展研訓(xùn)活動。
（1）理論學(xué)習(xí)。有怎樣的教育觀，就有怎樣的教育行為。因此，必須用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念來武裝教師的頭腦，指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期，全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，讓“常規(guī)”爛熟于心，用來指導(dǎo)教學(xué)實踐。
高備課質(zhì)量。
修效果。
（4）本學(xué)期我特別重視中青年教師的培養(yǎng)，師徒結(jié)對是培養(yǎng)青年教師提升科研能力最有效的一種途徑！通過師徒第一課、匯報課、總結(jié)課等形式。。。。。（5）期中期末的教學(xué)常規(guī)檢查已形成常態(tài)化！
時間。
活動內(nèi)容。
負(fù)責(zé)人。
20xx年2月。
1、教研組組長會議及計劃的制定。
2、自主選課上報及補(bǔ)報。
3、讀書活動啟動，自選一本有關(guān)教育的書籍。
教導(dǎo)處、各組長及相關(guān)老師。
20xx年3月。
1、各教研組集體備課、聽課及評課。
2、畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會。
3、清明節(jié)放假。
教務(wù)處及相關(guān)老師。
20xx年4月。
1、教學(xué)常規(guī)檢查。
2、期中考試。
3。期中考及質(zhì)量分析評價探究活動。
4、師徒結(jié)對第一課。
5、六年級畢業(yè)升學(xué)考試第一次模擬考試。
教務(wù)處及相關(guān)老師。
20xx年5月。
1、畢業(yè)升學(xué)考試第二次模擬考試。
2、師徒結(jié)對匯報課。
教務(wù)處及相關(guān)老師。
20xx年6月。
1、教學(xué)常規(guī)檢查。
2、期末考試。
3、論文、案例、讀書心得的撰寫及裝訂成冊。
4、校本培訓(xùn)考核及年度學(xué)分認(rèn)定。
5、各教研組總結(jié)上傳教務(wù)處及相關(guān)老師備注。
我校自定特色培訓(xùn)項目。
1、老師一起討論集體備課，并互換上課，互相評課，取長補(bǔ)短共同進(jìn)步。
2、以師徒結(jié)對形式互聽常態(tài)課。
3、教務(wù)處不定時的對班級進(jìn)行巡邏隨機(jī)抽查教案。
總之，在新學(xué)期、新形勢下，教務(wù)處全體人員精誠團(tuán)結(jié)，勇于奉獻(xiàn)，敢于探索，腳踏實地地做好各項教學(xué)管理和服務(wù)工作，為進(jìn)一步提高我校教科研水平而努力奮斗。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇十一
作為一名教師在培訓(xùn)中，得到的，想說的真是太多太多。不妨寫。
吧，下面小編為您精心整理的校本。
希望對大家有幫助!
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
(一)開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我們受益匪淺。
(二)積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
(三)自我反思及案例。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
(一)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位教師溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
(二)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
(一)加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
(二)新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、實施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運行機(jī)制、激勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價，對教師的進(jìn)步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。
自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學(xué)期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇十二
一年以來，我校校本培訓(xùn)工作以師資隊伍建設(shè)年為契機(jī)，依托師資培訓(xùn)活動，扎實開展了校本培訓(xùn)工作。
校本培訓(xùn)工作是一項旨在全面提高教師素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓(xùn)，更新教育理念，提高專業(yè)水平。我們要求各單位一把手校長要親自掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，才能使這項活動達(dá)到預(yù)期的效果。
1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。學(xué)校成立了以校長為組長，分管校長及教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責(zé)。
2、為校本培訓(xùn)搭建平臺。一年來，在經(jīng)費極其緊張情況下，陸續(xù)購買10余臺辦公電腦，新建多媒體教室4個。為教師培訓(xùn)提供了可靠的保證;二是建設(shè)了白旄鎮(zhèn)教委網(wǎng)站，為廣大教師提供學(xué)習(xí)資料。為做好培訓(xùn)活動作了有效的物質(zhì)保障。
“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學(xué)生成長，我鎮(zhèn)抓師德主要從以下方面進(jìn)行：
1、落實內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)國家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，明確要求，并且每學(xué)期開展家長、學(xué)生評教活動，讓家長、。學(xué)生來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實時間,為了保障師德學(xué)習(xí)時間,學(xué)校規(guī)定每月四次教師例會,有兩次是師德學(xué)習(xí);暑假期間,全校集中兩天時間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,并組織教師觀看相關(guān)光盤,并采取學(xué)習(xí)—反思—討論—交流的培訓(xùn)模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強(qiáng)，從中受到了啟發(fā)。
3、落實隊伍。班主任培訓(xùn)走向深入，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍，各單位狠抓了班主任隊伍的建設(shè)，結(jié)合我鎮(zhèn)教師年齡的特點，對新上崗班主任進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學(xué)生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學(xué)生進(jìn)行品德教育等班級管理常規(guī)知識。4、建立相關(guān)制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓(xùn)。
1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓(xùn)活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓(xùn)融為一體，努力營造一種學(xué)習(xí)研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學(xué)校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，青年教師反復(fù)練、反復(fù)講，互相交流。
2、教學(xué)創(chuàng)新研討活動。為進(jìn)一步推動我鎮(zhèn)的教學(xué)改革，貫徹落實臨沂市小學(xué)各科教學(xué)策略，促進(jìn)全體教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)一步推動兄弟學(xué)校的教育教學(xué)改革，我們經(jīng)常組織開展研討課、業(yè)務(wù)講坐為主要形式的校本培訓(xùn)活動。
3、走出去學(xué)，請進(jìn)來指導(dǎo)。我們組織了多人次的教師外出學(xué)習(xí)，教研員到徐州，教師到臨沭到青云，參加多次學(xué)習(xí)活動，每次外學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都要寫出學(xué)習(xí)體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強(qiáng)對青年教師、新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。為了促進(jìn)青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，并按計劃開展了一系列的指導(dǎo)幫扶活動，促進(jìn)青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇十三
隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實際出發(fā)，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié)：
1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其資料。一學(xué)期聽了許多課，不僅僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學(xué)思路。
自我的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點，不僅僅從理論上進(jìn)行了講解，同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點撥，使我能撥開云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇十四
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下。
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周二聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當(dāng)然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學(xué)會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益友。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。
1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。
2、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實用性強(qiáng)，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí)，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點和難點知識，使教學(xué)更直接、更生動，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時，可以通過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時間，使教師有更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
3、賞識教育方面
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當(dāng)學(xué)生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)。開始第一步是教師個人提前精研一組教材。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識的前提下，再讀教學(xué)用書。以此形成自己對文本的獨特理解，并將理解以批注或圈點的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課。這個步驟是在個人精研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主講人進(jìn)行單元備課分析，并就其中的一節(jié)進(jìn)行精備、精講;過程中或者講完后，老師們展開充分的討論，以此彌補(bǔ)個人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象。第三步是教師形成個性化教案的過程。在個人精研，集體討論的基礎(chǔ)上，個人就其中的一節(jié)課進(jìn)行精備課，形成自己的個性化教案。然后教研組之間再互相聽課，共同探討每節(jié)課，直到達(dá)成共識。
在培訓(xùn)總體效果良好的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分期舉行。場地稍過于小，若能寬敞些效果將會更好。
利用每一個寒暑假返家、帶隊實習(xí)的機(jī)會，到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團(tuán)下龍順成紅木、天津意利達(dá)家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研，獲得大量企業(yè)一線資料充實教學(xué)內(nèi)容，并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇十五
各項教育教學(xué)工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵評價有章可循。學(xué)校同時加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
根據(jù)學(xué)校實際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、青年教師研修共同體建設(shè)、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體培訓(xùn)。
由學(xué)校組織實施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期，學(xué)校邀請了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專題講座。
我們以教研組為依托，以教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、同伴互助。
學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
4、自主學(xué)習(xí)。
以個人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點，撰寫讀書心得，以提高教師的教育理論水平。
5、每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)活動，由學(xué)校教科室牽頭統(tǒng)籌，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實實開展活動。
1、師德培訓(xùn)。
結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。開展師德征文活動，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。
2、班主任培訓(xùn)。
班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗交流，不定期舉行主題班會觀摩活動，使我校班主任快速成長。
3、新課程理念培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。積極參加和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功。
本學(xué)期，我們繼續(xù)積極組織一年級老師參加了常州市級教材培訓(xùn)活動，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實提高課堂教學(xué)的實效性。
其次是依托青年教師研修團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等，教師先自我學(xué)習(xí)，再組織交流，并撰寫學(xué)習(xí)心得，以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平。
4、教育教學(xué)能力研修。
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如青年教師的基本功競賽等，這樣的比賽，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。
5、聚焦課堂，打造高效課堂。
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結(jié)合市教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學(xué)的研究活動，每次課后都組織教師進(jìn)行評課，進(jìn)行案例分析，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。
6、抓好課題研究。
我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)實踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來。本年度，所申報的四個課題俊展開了正常的研究活動。
總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了副校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導(dǎo)教師運用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式?，F(xiàn)在開放式教學(xué)模式在我校教師中已占據(jù)主導(dǎo)地位，而且同事之間還互相切磋，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校開學(xué)就會宣布課題內(nèi)容，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。xx年，學(xué)校上報了“開放式教學(xué)的探索以研究”、“教師品質(zhì)對學(xué)生品質(zhì)塑造的影響”等課題。
1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)“開放式教學(xué)模式”，加強(qiáng)通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們在全校由電教處組織了三次基礎(chǔ)培訓(xùn)(xx辦公操作軟件的培訓(xùn)和幻燈片的制作)，使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料，并會使用ppt制作課件;同時提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)幻燈片的制作。目前我校教師的計算機(jī)水平已基本能解決教學(xué)中的問題。
3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教務(wù)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用，由同年級同學(xué)科的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶;三是通過綜合“兩課”(即實驗課、匯報課)的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
5、教研組定期活動(每二周一次)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每學(xué)期安排示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、指導(dǎo)課、研究課、匯報課，進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇十六
教師是學(xué)校的`生存之本。沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以實現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，利用課余時間積極參與校本培訓(xùn)工作。在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，通過培訓(xùn)，使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教學(xué)實踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高?；仡欉^去的一學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較好的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍做為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專門成立了由校長任組長，教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校骨干教師為成員，制定出切實可行的計劃，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對本校的特點和教師們的實際情況，整個培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，并結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，健全人文管理制度，規(guī)范校本培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》，端正教學(xué)思想。校長帶頭上好校內(nèi)公開課，規(guī)范教學(xué)行為。一系列的培訓(xùn)，有如春風(fēng)化雨，潤物無聲，使教師學(xué)到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益非淺。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑，對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要題目會做就行，上課學(xué)生只要認(rèn)真聽就行，現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動愛聽，如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校規(guī)定每兩周開展一次培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目，要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記，還要善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí)，學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對好一點的電子備課室和潔凈明亮的教研活動室，利用每周的培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，學(xué)校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
通過實施校本培訓(xùn)，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。
不過，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，但學(xué)校財力有限人員緊張，一些有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會錯過了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn)，致使一些計劃得不到實施。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇十七
20__學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期是特殊的一個學(xué)期，由于疫情的原因，推遲開學(xué)，無法根據(jù)學(xué)年初校本培訓(xùn)項目安排的進(jìn)度進(jìn)行，開學(xué)初我校根據(jù)實際情況安排了教科研計劃。改變進(jìn)程后，我校的工作安排依然盡然有序，教師們獲得的成長有很多，下面將會具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng)，我校多維老師選修了90學(xué)時培訓(xùn)，雖然學(xué)習(xí)方式變成了線上學(xué)習(xí)，但是老師們依然認(rèn)真參學(xué)習(xí)，做聽課記錄，以及書寫學(xué)習(xí)心得，獲益良多。這一個學(xué)期以來，我校教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展。
一個學(xué)期以來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)，盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。
二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念。
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個學(xué)期以來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽，均獲縣三等獎。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，及時了解我國教育改革的新動向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。學(xué)校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文取得了溫州市三等獎的好成績，她的語文學(xué)科案例獲得了縣二等獎的好成績，一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文獲得了縣一等獎的好成績，程躍微老師的兩篇教育教學(xué)論文、課例、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學(xué)案例斬獲學(xué)科案例縣級二等的好成績，剛剛?cè)肼毜目茖W(xué)新教師葉甜娟老師獲得科學(xué)學(xué)科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設(shè)計評比數(shù)學(xué)學(xué)科縣三等的好成績。觀念的'轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。
三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：
1、組織教師教師參加各級培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。
一個學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學(xué)習(xí)。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節(jié)英語公開課和一節(jié)數(shù)學(xué)公開課。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。
2、語文數(shù)學(xué)學(xué)科教研組活動依舊，老師們獲益良多。
疫情期間，在繁重的網(wǎng)上教學(xué)工作任務(wù)中，老師們各自通過探索、學(xué)習(xí)、應(yīng)用更多的教學(xué)教學(xué)技術(shù)，挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，完美的完成了網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)。開學(xué)以來，組織了兩次線下學(xué)習(xí)，老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學(xué)游戲，他指導(dǎo)學(xué)生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校對收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評比活動，評出了一等獎6個，二等獎3個，希望這些能在永嘉縣教育教學(xué)軟件評比中繼續(xù)發(fā)光。
四、建立獎勵機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化。
見附表。
回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)及計劃篇十八
十一五以來，我校的校本培訓(xùn)工作始終樹立“以人為本”的管理理念，認(rèn)真落實《xx市中小學(xué)教師“十一五”時期繼續(xù)教育工作意見》，按照進(jìn)修學(xué)?！笆晃濉毙１九嘤?xùn)規(guī)劃要求，有計劃、有目的開展校本培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將我校十一五期間教師培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：
1、完善組織：我校牢固樹立“校長是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的意識，學(xué)校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教研員任副組長。并明確了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究、督導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。
2、培訓(xùn)原則：我們堅持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則， 堅持理論研修與課改實際相結(jié)合的原則，提倡參與式自主學(xué)習(xí)，合作交流，校本培訓(xùn)等形式。
3、資金投入：為了加大對校本培訓(xùn)工作的投入力度，學(xué)校積極與各級政府溝通，多方尋求支援，不斷加大對校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費投入。每個學(xué)期學(xué)校都要拿出一定的資金購買教育教學(xué)資料，供每位教職工學(xué)習(xí)。每個學(xué)期都要對在上級競賽中獲獎的教師給予表彰獎勵，對成績突出、進(jìn)步幅度大的領(lǐng)導(dǎo)教師予以“重獎”，這一舉措極大的調(diào)動了教師學(xué)習(xí)和工作的積極性。
4、培訓(xùn)條件：學(xué)校設(shè)有閱覽室、微機(jī)室、教師備課室、、多媒體教室、光盤播放室、衛(wèi)星接收室等專用教室，設(shè)施設(shè)備比較齊全，現(xiàn)已想方設(shè)法擴(kuò)充內(nèi)部設(shè)施，積極為校本培訓(xùn)營造良好的環(huán)境和條件。
5師資情況：學(xué)校有教職工55人，其中省級骨干1人，市級骨干3人，縣級骨干19人，加之中層以上領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)成為我校教育教學(xué)的核心力量，保證了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
1、建立規(guī)章制度：為了使我校校本培訓(xùn)工作更有實效，更有針對性，我們依據(jù)實際制定了校本培訓(xùn)系列制度與要求。學(xué)校有長期工作目標(biāo)，有“十一五”規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)，教師有自培計劃、總結(jié)。我校建立并完善了《教師培訓(xùn)考核細(xì)則》、《校本培訓(xùn)獎懲制度》、《骨干教師職責(zé)》和《領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)》等具有可操作性的校本培訓(xùn)工作制度，并嚴(yán)格按制度實施。
2、嚴(yán)格過程管理： 對于每學(xué)期的每一次培訓(xùn)，學(xué)校都高度重視，嚴(yán)格過程管理。對于上級培訓(xùn)，要求做到兩不兩有，即不遲到、不早退，有學(xué)習(xí)記錄，有體會或反思。對于鎮(zhèn)內(nèi)培訓(xùn)，要求做到四定，即定主題、定任務(wù)、定時間、定人員。每次培訓(xùn)教師參培率達(dá)到98%以上。學(xué)校將校本培訓(xùn)工作與教師的年度考核、評優(yōu)晉級掛鉤。
我校校本培訓(xùn)工作堅持以“學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展”為重點，以轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教育教學(xué)能力為目標(biāo)，全面提高教師隊伍的`整體素質(zhì)。
（一）、師德培訓(xùn)
以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教育讀本》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育。每學(xué)期都就教師隊伍中存在的普遍問題、棘手問題確立師德培訓(xùn)主題，通過經(jīng)驗交流、視頻學(xué)習(xí)、主題研討、專題講座、撰寫反思等形式開展系列主題活動，努力打造一支讓學(xué)生喜歡，讓家長放心，讓領(lǐng)導(dǎo)肯定，讓社會滿意的高素質(zhì)的教師隊伍。十一五期間，我們共組織集中學(xué)習(xí)十二次，專題輔導(dǎo)十次，效果突出。在知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)活動中，我校教師田玉江、柴金玉、張軍的作業(yè)被評為班級優(yōu)秀作業(yè)。崔麗雙老師制作的簡報被評為優(yōu)秀簡報，并屢次受到德育局的好評。陳艷霞老師的作業(yè)也作為班級優(yōu)秀作業(yè)推薦給國家，并被評為知行中國班主任網(wǎng)上培訓(xùn)先進(jìn)個人。
（二）、新課程培訓(xùn)
我校主要以義務(wù)教育課程改革為核心，以《基礎(chǔ)教育課程改革 》、《走進(jìn)新課程》、《備課新思維新策略》、《新教師如何上課》、《新課程教學(xué)案例》、《新課程教師技能指導(dǎo)》、《教育新理念》等為新課程培訓(xùn)內(nèi)容，以學(xué)習(xí)新課程理念和有效實施新課程為重點， 通過集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，理論研讀與實踐應(yīng)用相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)新課程，實施新課程。學(xué)科培訓(xùn)主要是在積極組織參加上級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師進(jìn)一步解讀課標(biāo)、研讀教材、吃透教材、探索學(xué)法。學(xué)校在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運用專題研討、案例分析、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師有效實施新課程。
（三）、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
教育教學(xué)能力培訓(xùn)包括教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能兩個方面，教學(xué)基本功即學(xué)科教學(xué)基本功和班主任基本功，教學(xué)基本技能即教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)媒體的應(yīng)用等。我們通過集中培訓(xùn)、校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)三個層次進(jìn)行，努力使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)平。
1、集中培訓(xùn)
（1）開展好菜單、光盤培訓(xùn)
為了更好的發(fā)揮菜單、光盤培訓(xùn)的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)的作用，每次菜單、光盤培訓(xùn)我們都做好前期準(zhǔn)備工作，如每次菜單培訓(xùn)我們都針對教師教學(xué)中普遍存在的問題或是新課程實施中的困惑和棘手問題，有針對性的點菜，真正做到根據(jù)喜歡什么吃什么，需要什么要什么。我們認(rèn)為組織教師認(rèn)真參加菜單和光盤培訓(xùn)固然重要，但是培訓(xùn)的后續(xù)工作更為重要，我們要求教師在自己的教育教學(xué)中嘗試、運用先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗、和好的做法，試圖改變、應(yīng)用新課程教育理念，自覺應(yīng)用科學(xué)的教育教學(xué)策略，逐步將他人的經(jīng)驗、做法內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，這才是培訓(xùn)的真諦。因此每一次培訓(xùn)的后續(xù)工作我們分兩個階段完成，一是組織高質(zhì)量的研討，即要求各校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞某一專題進(jìn)行研討，最后達(dá)成共識，即哪些是必須學(xué)習(xí)的，哪些可批判性的吸收，哪兒必須要有自己的思想；二是領(lǐng)導(dǎo)及時督導(dǎo)，幫助教師改進(jìn)，逐步達(dá)標(biāo)。這樣極大的提高了菜單、光盤培訓(xùn)的時效性。
（2）鎮(zhèn)內(nèi)集中培訓(xùn)
我們每個學(xué)期都要圍繞一個主題，通過 “課例觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗交流、活動評比、成果展示”等形式進(jìn)行集中培訓(xùn)?！笆晃濉逼陂g我們共組織了十余次專題培訓(xùn)活動。
2、校級培訓(xùn)
校級培訓(xùn)主要采用名師指導(dǎo)和教學(xué)觀摩的形式，名師指導(dǎo)即校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期到各校指導(dǎo)教學(xué)，通過聽、評、導(dǎo)、查、談等形式，對教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。解決教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，幫助查找問題及原因，制訂措施。教學(xué)觀摩即學(xué)校內(nèi)部教師之間，學(xué)科之間分層次、多形式、有目的地組織教師聽骨干教師的常態(tài)課、引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。
如在“幫帶指導(dǎo)，捆綁式推進(jìn)”；“隨機(jī)聽課，診斷式提高”；“集中研討，參與式提升”等系列跟進(jìn)式教學(xué)活動后，我們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的備課、上課要求限制了部分教師的發(fā)展。而就我們郭家小學(xué)參差不齊的教學(xué)能力現(xiàn)狀來講，讓所有老師的課堂教學(xué)都達(dá)到新課標(biāo)要求是不現(xiàn)實的。而實現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)管理就是要尊重教師的個性，關(guān)注不同教師的不同需求，提高不同教師的教學(xué)能力，促進(jìn)不同教師的發(fā)展。因此，我們依據(jù)每一位教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行了詳細(xì)的分類，制訂了課堂教學(xué)能力提高的不同標(biāo)準(zhǔn)。首先，我們進(jìn)行了一次全面的聽課，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師一起研究、診斷，定教學(xué)模式、類型。我們將全體教師的課堂教學(xué)分為四個層次：一是完全體現(xiàn)新課標(biāo)課（骨干教師）；二是靠近新課標(biāo)的課（新教師、代課教師、部分中青年教師）；三是新老交界課（中老年教師）；四是灌輸型的課（年老教師和非本專業(yè)的教師）。在此基礎(chǔ)上，我們制訂了不同層次的課應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，又采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行了有效指導(dǎo)。對于這四個不同層次的課，我們重點關(guān)注指導(dǎo)骨干教師和新教師、代課教師的課。要求骨干教師的課不但要強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重實效，還要體現(xiàn)新的教學(xué)理念和方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，打造精品課，為全體教師起示范引領(lǐng)的作用。而對新教師和代課教師則進(jìn)行跟蹤聽課與指導(dǎo)，尤其是對那些不會上課、入門慢的代課教師我們實行坐班制和領(lǐng)導(dǎo)上即時示范課的方法，收到了很好的效果。如，一位代課教師，聽課、導(dǎo)課并明確每一步該怎樣上，后還是不會上，于是我們就結(jié)合他剛剛所講的內(nèi)容即時給她上一節(jié)示范課，這樣教師看得清、學(xué)得快，進(jìn)步明顯。對于灌輸型的課我們則要求教師在課堂上主要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，老師少講或不講，只在重點處、關(guān)鍵處點撥。實踐證明，只有因地制宜、因材施教，才能提高不同層次教師的授課能力，才能努力讓每一位教師的每一節(jié)課都達(dá)到有效。這樣的培訓(xùn)也一定會事半功倍的。
（四）、教師成長與發(fā)展培訓(xùn)
1、抓中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于管理者的素質(zhì)，因此我們把中層領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提到了學(xué)校工作的核心位置，為了讓中層領(lǐng)導(dǎo)盡快熟悉掌握教學(xué)管理策略，提高教學(xué)管理能力，每學(xué)期我們都對中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行再提高培訓(xùn)，一是專題輔導(dǎo)——懂管理。每學(xué)期都要針對教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行專題輔導(dǎo)，每學(xué)期重點解決一個問題。二是實踐引領(lǐng)——會管理。首先是走出去——充分學(xué)習(xí)、高標(biāo)準(zhǔn)定位。如上學(xué)期九月份我們組織中層領(lǐng)導(dǎo)到劉臺子小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，三所村小和中心校的規(guī)范管理和師生良好的行為習(xí)慣及一對一的交流讓我們所有領(lǐng)導(dǎo)驚嘆?；匦：蟮母惺芊此己痛逍〈蛟煲?guī)劃的形成讓村小領(lǐng)導(dǎo)茅塞頓開、胸有成竹。其次是校內(nèi)的互學(xué)活動——展示了成績，看到了希望。每學(xué)期我們都組織村小領(lǐng)導(dǎo)在鄉(xiāng)內(nèi)進(jìn)行拉練檢查，通過聽領(lǐng)導(dǎo)匯報、看亮點展示、談參觀感受、提建設(shè)性意見等系列活動使每一位領(lǐng)導(dǎo)更理性的找到管理上的差距，解決突出的問題，努力提高教學(xué)管理的能力和水平。
2、抓教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體隊伍的提高。
首先抓班主任培訓(xùn)，每學(xué)期我們都根據(jù)實際確立一個班主任再提高培訓(xùn)主題，培訓(xùn)內(nèi)容、過程到結(jié)果注重有效性。如結(jié)合提高班主任研讀教材能力這一培訓(xùn)主題，我們進(jìn)行了“如何命題”的培訓(xùn)，先從命題的類型、難易程度、所占比例等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，又將每月檢測命題的任務(wù)由原來領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)變?yōu)橛砂嘀魅沃苯迂?fù)責(zé)。每月收卷后由學(xué)校進(jìn)行校正、篩選，確定月檢測卷。實踐證明這種命題方式能逼著教師們?nèi)シ磸?fù)研究教材、歸納知識點、考點，真正讓每一位教師都參與到命題的過程中來，極大地調(diào)動了教師的積極性。當(dāng)他們的命題被選用，學(xué)生檢測卷上命題人印著他們的名字的時候，他們的那種驕傲、自豪的心情就如同孩子一般?，F(xiàn)在教師的命題越來越有質(zhì)量了。教學(xué)中，講什么、練什么教師心中更有數(shù)了。盡管目前我們的教學(xué)質(zhì)量還不理想，但我們堅信不久的將來我們的教學(xué)質(zhì)量一定會有大幅度提高的。
其次抓代課教師和新教師培訓(xùn)。根據(jù)我校師資狀況，每學(xué)期初將領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和新教師、代課教師一對一結(jié)成對子，主要是通過觀摩課，上示范課、即時輔導(dǎo)等形式一對一或一對多進(jìn)行輔導(dǎo)，基本上解決了新教師、代課教師備課抓不住重點和不會上課的問題。
目前，多數(shù)教師能把新課程教學(xué)理念運用到自己的實際工作中，取得了較好的辦學(xué)效益，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升，班主任班級管理的能力得到了普遍提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師教學(xué)技能大賽中陳艷霞老師榮獲二等獎。校級以上骨干教師都能寫出高質(zhì)量的論文，教師的信息技術(shù)等級水平都達(dá)到了上級標(biāo)準(zhǔn)，教師學(xué)歷超過了國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
我校教師整體素質(zhì)有待提高，存在兩級分化現(xiàn)象，部分教師教育理念滯后，教學(xué)質(zhì)量不理想。但我們堅信，在郭家小學(xué)團(tuán)結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，在高素質(zhì)骨干教師的引領(lǐng)下，一定會使我校教師的整體素質(zhì)得到提高。
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