制定教案時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的教學案例和教學模式，從而不斷完善自己的教學設(shè)計。教案的編寫要考慮教學環(huán)境和教學資源的條件，保證教學的順利進行。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇一
設(shè)計意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動活波，富有情趣，并深愛孩子們喜愛的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達對音樂的理解，同時使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說、敢說、積極說。
[活動目標]。
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學習歌曲。
2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
3、樂于與同伴合作表現(xiàn)，體驗參與音樂活動樂趣。
[活動重難點]。
重點：3難點：
[活動準備]。
圖片、頭飾、課件。
[活動過程]。
一、出示花轎圖片，引起課題。
師：看，這是什么？在哪見過？
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
師：老師今天帶來一個很有趣的故事，要講給小朋友。
們聽，小朋友們要豎起小耳朵仔細聽，待會兒老師要問小朋友問題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾只小動物抬呢？（八只小狗抬花轎）。
師：花轎里坐著誰？心情怎樣？從哪里看出來呢？（老虎坐。
轎把扇搖）。
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現(xiàn)在去看看？
觀察圖片，請幼兒說說小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）。
原來，小狗不小心跌了一跤，差點弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
三、請幼兒幫小狗想一個方法戰(zhàn)勝老虎。
四、在傾聽、理解的基本上學唱歌曲。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂唱，并跟隨老師做動作。
五、活動結(jié)束。
今天我們學了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開小火車”走出活動室。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇二
大拇哥謝絕了，說自己想先周游世界。他們分贓時，小裁縫只要了一個金幣，因為他沒法拿更多了。
他收好那把劍，告別了強盜，繼續(xù)上路。起先他去給大師傅當學徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當起了男侍。那些女傭可受不了啦，因為他把她們偷偷從菜盤里拿了些什么、從地窖里偷走了什么統(tǒng)統(tǒng)告發(fā)到她們老板那里，而她們卻看不到他。
他們說：“你等著瞧吧，我們會找你算這筆賬的!”然后竄通一氣捉弄他。
不久后的一天，一個女傭正在花園里割草，她看到大拇哥在草地上蹦來跳去，就趕緊割，一把將他卷進了草垛，然后用布捆好，悄悄拿去喂牛了。牛群里有頭大黑牛，一口把大拇哥吞了下去，倒也沒傷著他什么。
牛肚子里黑乎乎的，沒有一點光亮，大拇哥不習慣，于是在有人擠奶時大叫起來：“擠呀使勁擠，奶桶何時溢?”
可擠奶的聲音太大了，沒人聽得懂他在說什么。主人走過來說：“明天把那頭牛給殺了。”
大拇哥急得在牛肚里大喊大叫：“先讓我出來!我在它肚子里呢!”
主人聽得真切，可就是不知道聲音是從哪里來的。
“你在哪兒呢?”主人問。
“在黑暗中。”
可是主人沒明白就走了。
第二天，黑牛被殺了。幸運的是大拇哥沒挨刀割就被扔到做香腸的那堆肉里去了。
當屠夫過來打算處理這些肉時，大拇哥又開始大嚷：“別切得太狠!我在肉堆里呢!”
可刀切的聲音蓋過了他的叫嚷，誰都沒理睬他。這下他可麻煩了。不過麻煩激發(fā)人的智慧，他在刀的起落之間上竄下跳，竟然毫發(fā)未損?？伤麜簳r還逃不開，只好和那些咸肉丁一起被塞進黑香腸里去了。他在里面被擠得要死，而且還被掛到煙囪里讓煙熏，日子真難過啊!
冬天里的某一天，主人想用黑香腸款待客人，于是把它從煙囪里取了出來。女主人在切香腸時，大拇哥小心翼翼，不敢把頭伸出去看，唯恐被切掉一塊。他終于找到機會，給自己清出一條路逃了出來。
小裁縫在這家受盡了苦，所以不愿意再呆下去，立刻啟程上路了，然而他自由了沒多久。他來到野外，一只狐貍不假思索地把他抓起來塞進了嘴里。
“嗨，狐貍先生，”小裁縫喊道，“我粘在你喉嚨里了，讓我出去?！?/p>
“可以，你都不夠填我的牙齒縫。不過你要是答應(yīng)把你父親院子里的家禽給我吃，我就放了你?！?/p>
“非常愿意?！贝竽锤缁卮稹?/p>
于是狐貍放了他，還把他背回了家。父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍。
“我給你帶回來一塊錢作為補償?！贝竽锤缯f著將他在旅行中掙的金幣交給了父親，“可你為什么要讓狐貍把那些可憐的小雞吃了呢?”
“哦，你這傻孩子!你父親愛你當然勝過愛院子里的那些雞鴨了!”
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇三
幼兒數(shù)學教育活動的設(shè)計看起來似乎很簡單，但要真正設(shè)計好卻是不容易的，如何設(shè)計幼兒數(shù)學教育活動。這是因為，一個活動的安排與設(shè)計，不僅涉及到教師對本班幼兒發(fā)展水平的認識，對幼兒數(shù)學教育目標的理解，對教學目標的理解與掌握；而且還涉及到活動設(shè)計的合理性、新穎性。筆者認為，要設(shè)計好一個數(shù)學教育活動，必須根據(jù)以下的步驟進行充分考慮和安排。
一、確實把握本班幼兒的發(fā)展水平。
這里所指的發(fā)展水平是指幼兒在數(shù)學教育方面的發(fā)展水平。有的教師認為，自己天天接觸幼兒，已經(jīng)很熟悉了，對幼兒的了解肯定很透徹，很深刻，其實不然。為什么這么說呢？這是因為，幼兒的身體、心理的發(fā)展和成人是不一樣的，盡管我們許多教師長期從事幼兒教育工作，但對幼兒的了解往往還是從成人的角度來揣摸。要想真正了解幼兒，隨時掌握他們的所思所想，教師就應(yīng)該和他們保持密切的聯(lián)系，和他們進行交談（包括集體、小組和個別的交談），也可以通過傾聽幼兒的談話來了解幼兒。通過對幼兒的了解，我們才能掌握大多數(shù)幼兒在數(shù)學知識和技能方面哪些掌握得好，哪些還有欠缺；幼兒最喜歡哪種形式的教學活動，最不喜歡哪種形式的數(shù)學活動；幼兒最喜歡哪些數(shù)學學具，不喜歡哪些學具；哪些幼兒有哪些長處，哪些幼兒有哪些不足之處等等。
只有了解和掌握了幼兒的發(fā)展水平，教師才可考慮具體活動的目標，考慮所選擇內(nèi)容的范圍和多少，考慮設(shè)計的合理性與新穎性，才能胸有成竹地去設(shè)計幼兒數(shù)學教育活動，數(shù)學論文《如何設(shè)計幼兒數(shù)學教育活動》。
二、選擇合適的.具體活動的目標。
幼兒數(shù)學教育的目標包括總目標（教給幼兒有關(guān)數(shù)學方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣，培養(yǎng)幼兒的智力，促進幼兒身心的和諧發(fā)展）、單元目標（10以內(nèi)數(shù)及加減運算、量、幾何形體、時間、空間五個單元的目標）、年齡階段目標（在每一個單元目標下，根據(jù)小班、中班和大班幼兒不同的年齡特點，提出的不同的教學目標）和具體活動目標（每一個具體的數(shù)學教育活動的目標）。
在選擇具體的活動目標之前，教師首先要了解幼兒數(shù)學教育的總目標，將總目標時時放在心上，在每一個具體的數(shù)學教育活動中都要體現(xiàn)這個總目標。具體地說，就是在設(shè)計數(shù)學活動時，要合理地安排有關(guān)內(nèi)容，使每個活動設(shè)計都包含著知識或技能方面的要求、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣方面的要求、培養(yǎng)幼兒智力方面的要求、促進幼兒身心和諧發(fā)展方面的要求。如在“復習6以內(nèi)加減運算”的活動中，教師可以通過復習6以內(nèi)的加減運算的內(nèi)容體現(xiàn)出幼兒對運算方面的知識與技能的掌握；可以通過小組競賽激發(fā)幼兒的學習興趣；可以通過幼兒在操作時的表現(xiàn)（如取放用具的動作輕、快等）體現(xiàn)教師平時對幼兒學習習慣方面的要求；還可以通過對幼兒運算時的速度、準確性等的要求體現(xiàn)對幼兒思維的準確性、靈活性和敏捷性方面的培養(yǎng)；通過幼兒飽滿的學習情緒、積極參與運算競賽的熱情體現(xiàn)教師對幼兒身心和諧的重視程度。當然，不是每一個活動都能體現(xiàn)總目標的方方面面，如其中的“促進幼兒身心的和諧發(fā)展”這一條，在上述活動中就不可能全部體現(xiàn)。但是，每一個具體的數(shù)學教育活動，都應(yīng)該或多或少地體現(xiàn)總目標涉及的各方面的內(nèi)容，都不應(yīng)該違背總目標提出的在知識、技能、興趣、學習習慣、智力、身心和諧發(fā)展等方面的要求。
其次，教師要了解有關(guān)的幼兒數(shù)學教育的單元目標和年齡階段目標，并在此基礎(chǔ)上了解具體活動目標可能包括哪些目標。單元目標和年齡階段目標是教師設(shè)計具體活動目標的參照物，教師可根據(jù)單元目標和年齡階段目標來確定具體活動目標，了解自己需要設(shè)計的具體活動目標在單元目標中處于什么樣的地位，應(yīng)該考慮哪些方面。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇四
這里所指的發(fā)展水平是指幼兒在數(shù)學教育方面的發(fā)展水平。有的教師認為，自己天天接觸幼兒，已經(jīng)很熟悉了，對幼兒的了解肯定很透徹，很深刻，其實不然。為什么這么說呢？這是因為，幼兒的身體、心理的發(fā)展和成人是不一樣的，盡管我們許多教師長期從事幼兒教育工作，但對幼兒的了解往往還是從成人的角度來揣摸。要想真正了解幼兒，隨時掌握他們的所思所想，教師就應(yīng)該和他們保持密切的聯(lián)系，和他們進行交談（包括集體、小組和個別的交談），也可以通過傾聽幼兒的談話來了解幼兒。通過對幼兒的了解，我們才能掌握大多數(shù)幼兒在數(shù)學知識和技能方面哪些掌握得好，哪些還有欠缺；幼兒最喜歡哪種形式的教學活動，最不喜歡哪種形式的數(shù)學活動；幼兒最喜歡哪些數(shù)學學具，不喜歡哪些學具；哪些幼兒有哪些長處，哪些幼兒有哪些不足之處等等。
只有了解和掌握了幼兒的發(fā)展水平，教師才可考慮具體活動的目標，考慮所選擇內(nèi)容的范圍和多少，考慮設(shè)計的合理性與新穎性，才能胸有成竹地去設(shè)計幼兒數(shù)學教育活動。
二、選擇合適的具體活動的目標。
幼兒數(shù)學教育的目標包括總目標（教給幼兒有關(guān)數(shù)學方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣，培養(yǎng)幼兒的智力，促進幼兒身心的和諧發(fā)展）、單元目標（10以內(nèi)數(shù)及加減運算、量、幾何形體、時間、空間五個單元的目標）、年齡階段目標（在每一個單元目標下，根據(jù)小班、中班和大班幼兒不同的年齡特點，提出的不同的教學目標）和具體活動目標（每一個具體的數(shù)學教育活動的目標）。
在選擇具體的活動目標之前，教師首先要了解幼兒數(shù)學教育的總目標，將總目標時時放在心上，在每一個具體的數(shù)學教育活動中都要體現(xiàn)這個總目標。具體地說，就是在設(shè)計數(shù)學活動時，要合理地安排有關(guān)內(nèi)容，使每個活動設(shè)計都包含著知識或技能方面的要求、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣方面的要求、培養(yǎng)幼兒智力方面的要求、促進幼兒身心和諧發(fā)展方面的要求。如在“復習6以內(nèi)加減運算”的活動中，教師可以通過復習6以內(nèi)的加減運算的內(nèi)容體現(xiàn)出幼兒對運算方面的知識與技能的掌握；可以通過小組競賽激發(fā)幼兒的學習興趣；可以通過幼兒在操作時的表現(xiàn)（如取放用具的動作輕、快等）體現(xiàn)教師平時對幼兒學習習慣方面的要求；還可以通過對幼兒運算時的速度、準確性等的要求體現(xiàn)對幼兒思維的準確性、靈活性和敏捷性方面的培養(yǎng)；通過幼兒飽滿的學習情緒、積極參與運算競賽的熱情體現(xiàn)教師對幼兒身心和諧的重視程度。當然，不是每一個活動都能體現(xiàn)總目標的方方面面，如其中的“促進幼兒身心的和諧發(fā)展”這一條，在上述活動中就不可能全部體現(xiàn)。但是，每一個具體的數(shù)學教育活動，都應(yīng)該或多或少地體現(xiàn)總目標涉及的各方面的內(nèi)容，都不應(yīng)該違背總目標提出的在知識、技能、興趣、學習習慣、智力、身心和諧發(fā)展等方面的要求。
其次，教師要了解有關(guān)的幼兒數(shù)學教育的單元目標和年齡階段目標，并在此基礎(chǔ)上了解具體活動目標可能包括哪些目標。單元目標和年齡階段目標是教師設(shè)計具體活動目標的參照物，教師可根據(jù)單元目標和年齡階段目標來確定具體活動目標，了解自己需要設(shè)計的具體活動目標在單元目標中處于什么樣的地位，應(yīng)該考慮哪些方面的內(nèi)容；具體活動目標在本年齡階段應(yīng)該達到哪些要求，在其他年齡階段有哪些相關(guān)的要求等等。如上述的“復習6以內(nèi)的加減運算”這個活動的設(shè)計，就可以根據(jù)單元目標和年齡階段目標了解到，這個活動是在大班下學期進行的，可包括以下的目標：通過復習使幼兒進一步理解6以內(nèi)加減的含義，正確、熟練、靈活地進行“6以內(nèi)的加減運算”，復習加法交換律。
最后，根據(jù)具體目標所包括的內(nèi)容選擇適當?shù)哪繕恕Ｔ僖陨鲜觥皬土?以內(nèi)的加減運算”為例，教師可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，參照以前的教學進度和教學效果，選擇合適的目標容量。如可將這個活動目標定為：(1)進一步理解6以內(nèi)加減法的含義；(2)培養(yǎng)幼兒正確、熟練、靈活地進行6以內(nèi)的加減運算能力；(3)熟練掌握加法交換律。其中，第2條目標是本活動的重點目標。為什么把第2條列為本活動的重點目標呢？這是因為，這個活動的名稱是“復習6以內(nèi)的加減運算”，因此，使幼兒通過復習熟練掌握6以內(nèi)的加減運算無疑應(yīng)成為本活動的重點目標；此外，第1條目標和第3條目標已在其它一些活動中列為教學的重點進行過了，而幼兒雖然已經(jīng)學過了6以內(nèi)的加法和減法，但沒有將這二者結(jié)合起來進行過加法和減法的練習。
三、選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，設(shè)計活動的具體步驟。
在選擇了合適的活動目標以后，教師就可以根據(jù)活動目標和各章的教法提示，先考慮教學內(nèi)容的范圍。還以“復習6以內(nèi)的加減運算”為例，這方面的教學內(nèi)容應(yīng)包括：(1)交替出現(xiàn)加減運算的式題，讓幼兒進行運算，要求算得又快又準確；(2)請幼兒列出得數(shù)不超過6的加法算式，引導幼兒進一步掌握加法交換律；(3)在進行6以內(nèi)的加減運算時，注意引導幼兒進一步理解加、減法的含義。
在確定了教學內(nèi)容以后，教師就可以設(shè)計活動的具體步驟了。在設(shè)計時，要根據(jù)幼兒的生理和心理特點來進行。如幼兒的大腦皮質(zhì)在學習開始時，活動能力較低，以后會逐漸提高。根據(jù)這一點，在設(shè)計活動時要由易到難，循序漸進。在開始的活動時要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，以后再逐漸提高難度，把活動引向高潮。又如，根據(jù)大腦神經(jīng)活動的兩個基本過程――興奮過程與抑制過程的運動規(guī)律，在安排和設(shè)計活動時，難度和份量適當?shù)膬?nèi)容才有利于興奮與抑制的集中；相反，難度過大或過小，份量過重或過輕的內(nèi)容不利于注意力的集中，會加重大腦皮質(zhì)機能活動的負擔。由此，在設(shè)計和安排活動時，教師應(yīng)該注意教學內(nèi)容的適當（不多也不少），難點不要大多；難點應(yīng)該安排在活動的中間部分，不宜安排在活動的開始部分和結(jié)束部分。
在設(shè)計活動的具體步驟時，還要考慮活動的新穎性，并力求使自己教學的特點和優(yōu)勢體現(xiàn)出來。如有的教師善于用語言引導幼兒，在安排活動時，就可以多考慮如何運用生動、形象的語言啟發(fā)和引導幼兒去理解和掌握數(shù)學知識。需要提醒的是，設(shè)計的新穎性不是要教師玩花樣，不是要教師絞盡腦汁想出什么驚人之舉。新穎性是與合理性、可行性相結(jié)合的，離開了合理性和可行性的新穎只能導致教學活動的失敗。
在上述的例子中，我們不妨這樣設(shè)計：(1)根據(jù)教師口頭應(yīng)用題的題意列出得數(shù)不超過6的加減算式，在列出算式后必須說出算式中的加數(shù)與被加數(shù)、減數(shù)與被減數(shù)分別表示題目中的哪一個數(shù)字，表示什么意義；然后請幼兒算出算式的答案，并說說這個答案表示什么。例如教師可出這樣的一道題：“小平吃了3顆糖，小明吃了2顆糖，小平和小明一共吃了幾顆糖？”請幼兒列出算式：3+2=，請幼兒說出算式中的3和2分別代表什么（3代表小平吃了3顆糖，2代表小明吃了2顆糖）；然后請幼兒算出算式的答案：3+2=5，請幼兒說出5代表什么（代表小平和小明一共吃了幾顆糖）。通過對算式中各個數(shù)字所代表的意義的分析，幼兒就進一步了解了6以內(nèi)加減運算的含義。(2)出現(xiàn)許多得數(shù)不超過6的加減運算式題，讓幼兒分組，以競賽的形式進行運算。這部分的內(nèi)容要多一些，時間要長一些。一旦幼兒出現(xiàn)運算錯誤，教師就要引導幼兒分析，看看錯在哪里，為什么會錯。在運算過程中，引導幼兒看清加、減符號，以免算錯。(3)請幼兒列出得數(shù)不超過6的加減運算式題，然后將其中的加法式題找出來，請幼兒寫出交換加數(shù)與被加數(shù)以后的加法式題。如幼兒寫出3+2=5，教師就請幼兒將3和2互換，問幼兒答案有沒有變，為什么不變（因為它們只是交換了位置，數(shù)字并沒有變）。
四、考慮活動設(shè)計的合理性，進行必要的修改與充實。
在活動基本設(shè)計好了以后，教師就要考慮設(shè)計的是否合理。此時，除了要考慮是否遵循了前面已提及的幼兒身心發(fā)展的特點外，還要考慮時間的長短是否合適。在小班，數(shù)學活動以20～25分鐘為宜。在中班和大班，數(shù)學活動以30～35分鐘為宜。教師要考慮自己的活動設(shè)計是不是難點太多，如果太多，就有可能超出預定的時間；如果沒有難點或難點太少，就可能達不到預定的時間。
此外，教師還要考慮在活動設(shè)計中，是否注重了調(diào)動幼兒的主動性與積極性，是否安排了幼兒操作活動、參與探索活動的內(nèi)容，如果沒有，勢必影響幼兒主動性與積極性的發(fā)揮。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇五
活動目標：
1.知道電視機的特點和用途。
2.能用完整的語言表達自己看電視的感受。
3.教育幼兒要愛護眼睛，不要長時間看電視。
活動準備：
1.電視機一臺(或背投)。
2.小熊玩偶一只。
活動重點和難點：
知道電視機的特點和用途。
審美元素：
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電視機已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的朋友，小朋友們百看不厭。電視畫面色彩鮮艷、形象生動，給人以視覺上的享受。通過本次活動，讓幼兒了解到精彩的電視節(jié)目不僅豐富了我們的文化生活、讓我們了解國家大事、豐富知識、開拓視野，還教我們學會了許多本領(lǐng)……，也給我們帶來了無窮的樂趣。知道我們在享受樂趣的同時，還要學會保護自己的眼睛。
活動過程：
1.猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戲又唱歌，經(jīng)常換花樣。(電視機)。
2.引導幼兒觀察電視機，了解電視機的特點。
師：請你們仔細地觀察電視機，說說它是什么樣子的?上面有什么?(正方形或長方形，有熒光屏、開關(guān)、按鈕等。)。
師：你家有電視機嗎?電視機里有些什么節(jié)目?你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目?電視機給我們帶來哪些好處?(在家里就能看新聞，知道國內(nèi)外大事，會看到各種電視節(jié)目，還可以播放碟片等。)。
3.引導幼兒講述自己看電視的經(jīng)驗與感受。
師：你最喜歡看什么電視節(jié)目?為什么?你看電視節(jié)目的時候開心嗎?為什么?把你看過的電視節(jié)目講出來告訴大家，好嗎?(引導幼兒表達、討論。)。
4.向幼兒介紹看電視的保健常識。
師：(出示小熊玩偶)小熊也喜歡看電視，可是它每天從早到晚一直看電視，把眼睛給看壞了，你們知道這是為什么呀?(眼睛太疲勞了。)小朋友趕緊告訴小熊，看電視的時候還要注意什么?(向幼兒介紹：不能長時間看電視，不能離電視機太近，看電視機時應(yīng)開一盞小燈，等等。)。
5.教師小結(jié)。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇六
從前有個裁縫，他兒子個子矮小得只有大拇指那么大，因此人們叫他“大拇哥”。
盡管大拇哥個頭小，可他挺勇敢。有一天，他對父親說：“父親，我要去周游世界?！?/p>
“好哇，我的兒子，”老裁縫一邊說一邊拿來一根編織用的長針，在尾端用蠟做了個圓柄，“帶上這把劍備用吧?！?/p>
小裁縫打算和家人一起再吃頓飯就出發(fā)，于是他蹦蹦跳跳來到廚房，想看看媽媽為這最后一頓飯做了些什么?！皨寢專裉斐允裁达埐?”
“自己看吧?！眿寢屨f。
飯菜已經(jīng)做好了，放在灶臺上。于是大拇哥跳上灶臺朝盤子里看。可是他把脖子伸得太長了，盤子里冒出的熱氣一下子把他帶進了煙囪，又在空中轉(zhuǎn)悠了一陣才落到地面上來。小裁縫一看自己已經(jīng)在外面了，便開始四處游歷。
他來到本行一位大師傅家，但那里的伙食不是很好。
“女主人，假如你不改善伙食，”大拇哥說，“我就不住在這里，而且明早還要在你家門上用粉筆寫上：‘土豆太多肉太少，土豆先生再見了!’”
“那你想吃點啥呢，螞蚱?”女主人一邊生氣地說，一邊抓起一塊擦碗布去打他。
可是小裁縫敏捷地藏到了頂針下面，探出腦袋，朝女主人直吐舌頭。女主人一把抓起頂針想抓住大拇哥，可他又跳進了布堆里;等女主人抖開布來找他時，他又鉆進了桌上的一道裂縫?！拔?，女主人!”他探出頭來喊道。等女主人一巴掌打過來，他一下就縮到抽屜里去了。當然，女主人最后還是抓住了他，把他趕了出去。
小裁縫繼續(xù)旅行。他來到一片大森林里，碰到一伙強盜正在謀劃怎樣盜竊國王的財寶。他們一見小裁縫就想：“這么小的人可以從鎖眼里鉆進寶庫，我們就用不著撬門了?！?/p>
于是，其中一人沖他喊：“喂!勇敢的哥利亞，敢跟我們?nèi)殠靻?你可以溜進去，然后把錢扔出來給我們?！?/p>
大拇哥想了想說了聲“行。”就跟著他們來到寶庫。他把門從上到下地檢查了一遍，看有沒有裂縫。很快他就找到一條足以讓他鉆進去的縫。
可就在他打算爬進去時，門口的兩個衛(wèi)兵看到了他，其中一個說：“那只蜘蛛爬在那兒多難看呀，我來打死它?！?/p>
“讓它去吧，”另一個說，“又不礙你的事?！?/p>
就這樣，大拇哥安全爬進了寶庫，打開了一扇窗子。強盜們正在下面等他，他把一袋又一袋金子扔出窗外。他干得正起勁時，聽到國王來檢查寶庫了，趕緊藏了起來。
國王發(fā)現(xiàn)有幾袋金子不見了，可不明白是怎樣丟的，因為門上的鎖和銷子似乎都沒人動過，戒備也挺森嚴的。他臨走時對衛(wèi)兵說：“小心點，有人盯上這里的錢財了?！?/p>
所以，當大拇哥又開始干時，衛(wèi)兵聽到了錢被挪動的聲音和金子“叮叮當當”的`碰撞聲，于是立刻跑進來想抓住盜賊。但小裁縫聽到了衛(wèi)兵的跑步聲，早在他們到來之前就跳到一個角落里，用一袋金子把自己擋住了。
衛(wèi)兵沒見到一個人影，只聽到有人在嘲笑地說：“我在這兒呢!”
衛(wèi)兵跟著聲音追過去時，小裁縫早就跑到另一袋金子下面，沖他們喊：“唉呀，我在這兒呢!”
就這樣，大拇哥把衛(wèi)兵捉弄得精疲力盡，最后只好離開了。他接著將所有金子都扔到了窗外。他使出全身力氣把最后一袋拋起來，然后敏捷地跳上袋子跟著彈了出來。
強盜們對他十分欽佩，“你真是個勇敢的英雄，”他們說，“愿意當我們的隊長嗎?”
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇七
從前有個裁縫，他兒子個子矮小得只有大拇指那么大，因此人們叫他“大拇哥”。有一天他勇敢的要去周游世界他來到本行一位大師傅家，但那里的伙食不是很好。女主人最后還是抓住了他，把他趕了出去。他來到一片大森林里，碰到一伙強盜正在謀劃怎樣盜竊國王的財寶。強盜們要他當隊長他謝絕了，要繼續(xù)周游世界，起先他去給大師傅當學徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當起了男侍。后來他被牛吃進肚子里，第二天牛被殺了，他沒有事，好不容易逃脫又被一只狐貍遇見，不過狐貍與他達成協(xié)議，只要把家里的雞鴨用來交換，狐貍就把他送回家，父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍。
【大拇哥游記的故事】。
從前有個裁縫，他兒子個子矮小得只有大拇指那么大，因此人們叫他“大拇哥”。盡管大拇哥個頭小，可他挺勇敢。有一天，他對父親說：“父親，我要去周游世界?！薄昂猛?，我的兒子，”老裁縫一邊說一邊拿來一根編織用的長針，在尾端用蠟做了個圓柄，“帶上這把劍備用吧?！毙〔每p打算和家人一起再吃頓飯就出發(fā)，于是他蹦蹦跳跳來到廚房，想看看媽媽為這最后一頓飯做了些什么。“媽媽，今天吃什么飯菜?”“自己看吧?！眿寢屨f。飯菜已經(jīng)做好了，放在灶臺上。于是大拇哥跳上灶臺朝盤子里看。可是他把脖子伸得太長了，盤子里冒出的熱氣一下子把他帶進了煙囪，又在空中轉(zhuǎn)悠了一陣才落到地面上來。小裁縫一看自己已經(jīng)在外面了，便開始四處游歷。他來到本行一位大師傅家，但那里的伙食不是很好。
“女主人，假如你不改善伙食，”大拇哥說，“我就不住在這里，而且明早還要在你家門上用粉筆寫上：‘土豆太多肉太少，土豆先生再見了!’”“那你想吃點啥呢，螞蚱?”女主人一邊生氣地說，一邊抓起一塊擦碗布去打他?？墒切〔每p敏捷地藏到了頂針下面，探出腦袋，朝女主人直吐舌頭。女主人一把抓起頂針想抓住大拇哥，可他又跳進了布堆里;等女主人抖開布來找他時，他又鉆進了桌上的一道裂縫?！拔?，女主人!”他探出頭來喊道。等女主人一巴掌打過來，他一下就縮到抽屜里去了。當然，女主人最后還是抓住了他，把他趕了出去。
小裁縫繼續(xù)旅行。他來到一片大森林里，碰到一伙強盜正在謀劃怎樣盜竊國王的財寶。他們一見小裁縫就想：“這么小的人可以從鎖眼里鉆進寶庫，我們就用不著撬門了。”于是，其中一人沖他喊：“喂!勇敢的哥利亞，敢跟我們?nèi)殠靻?你可以溜進去，然后把錢扔出來給我們?！贝竽锤缦肓讼胝f了聲“行?！本透麄儊淼綄殠臁Ｋ验T從上到下地檢查了一遍，看有沒有裂縫。很快他就找到一條足以讓他鉆進去的縫?？删驮谒蛩闩肋M去時，門口的兩個衛(wèi)兵看到了他，其中一個說：“那只蜘蛛爬在那兒多難看呀，我來打死它?！薄白屗グ?，”另一個說，“又不礙你的事?！本瓦@樣，大拇哥安全爬進了寶庫，打開了一扇窗子。強盜們正在下面等他，他把一袋又一袋金子扔出窗外。他干得正起勁時，聽到國王來檢查寶庫了，趕緊藏了起來。國王發(fā)現(xiàn)有幾袋金子不見了，可不明白是怎樣丟的，因為門上的鎖和銷子似乎都沒人動過，戒備也挺森嚴的。他臨走時對衛(wèi)兵說：“小心點，有人盯上這里的錢財了?！彼?，當大拇哥又開始干時，衛(wèi)兵聽到了錢被挪動的聲音和金子“叮叮當當”的碰撞聲，于是立刻跑進來想抓住盜賊。但小裁縫聽到了衛(wèi)兵的`跑步聲，早在他們到來之前就跳到一個角落里，用一袋金子把自己擋住了。衛(wèi)兵沒見到一個人影，只聽到有人在嘲笑地說：“我在這兒呢!”衛(wèi)兵跟著聲音追過去時，小裁縫早就跑到另一袋金子下面，沖他們喊：“唉呀，我在這兒呢!”就這樣，大拇哥把衛(wèi)兵捉弄得精疲力盡，最后只好離開了。他接著將所有金子都扔到了窗外。他使出全身力氣把最后一袋拋起來，然后敏捷地跳上袋子跟著彈了出來。強盜們對他十分欽佩，“你真是個勇敢的英雄?！?/p>
他們說，“愿意當我們的隊長嗎?”
大拇哥謝絕了，說自己想先周游世界。他們分贓時，小裁縫只要了一個金幣，因為他沒法拿更多了。
他收好那把劍，告別了強盜，繼續(xù)上路。起先他去給大師傅當學徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當起了男侍。那些女傭可受不了啦，因為他把她們偷偷從菜盤里拿了些什么、從地窖里偷走了什么統(tǒng)統(tǒng)告發(fā)到她們老板那里，而她們卻看不到他。他們說：“你等著瞧吧，我們會找你算這筆賬的!”然后竄通一氣捉弄他。不久后的一天，一個女傭正在花園里割草，她看到大拇哥在草地上蹦來跳去，就趕緊割，一把將他卷進了草垛，然后用布捆好，悄悄拿去喂牛了。牛群里有頭大黑牛，一口把大拇哥吞了下去，倒也沒傷著他什么。牛肚子里黑乎乎的，沒有一點光亮，大拇哥不習慣，于是在有人擠奶時大叫起來：
“擠呀使勁擠，奶桶何時溢?”
可擠奶的聲音太大了，沒人聽得懂他在說什么。主人走過來說：“明天把那頭牛給殺了?！贝竽锤缂钡迷谂６抢锎蠛按蠼校骸跋茸屛页鰜?我在它肚子里呢!”主人聽得真切，可就是不知道聲音是從哪里來的。“你在哪兒呢?”主人問?！霸诤诎抵小！笨墒侵魅藳]明白就走了。
第二天，黑牛被殺了。幸運的是大拇哥沒挨刀割就被扔到做香腸的那堆肉里去了。當屠夫過來打算處理這些肉時，大拇哥又開始大嚷：“別切得太狠!我在肉堆里呢!”可刀切的聲音蓋過了他的叫嚷，誰都沒理睬他。這下他可麻煩了。不過麻煩激發(fā)人的智慧，他在刀的起落之間上竄下跳，竟然毫發(fā)未損。可他暫時還逃不開，只好和那些咸肉丁一起被塞進黑香腸里去了。他在里面被擠得要死，而且還被掛到煙囪里讓煙熏，日子真難過啊!
冬天里的某一天，主人想用黑香腸款待客人，于是把它從煙囪里取了出來。女主人在切香腸時，大拇哥小心翼翼，不敢把頭伸出去看，唯恐被切掉一塊。他終于找到機會，給自己清出一條路逃了出來。
小裁縫在這家受盡了苦，所以不愿意再呆下去，立刻啟程上路了，然而他自由了沒多久。他來到野外，一只狐貍不假思索地把他抓起來塞進了嘴里?！班耍傁壬?，”小裁縫喊道，“我粘在你喉嚨里了，讓我出去?！薄翱梢?，你都不夠填我的牙齒縫。不過你要是答應(yīng)把你父親院子里的家禽給我吃，我就放了你?！薄胺浅Ｔ敢?。”大拇哥回答。于是狐貍放了他，還把他背回了家。父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍?！拔医o你帶回來一塊錢作為補償?！贝竽锤缯f著將他在旅行中掙的金幣交給了父親。
“可你為什么要讓狐貍把那些可憐的小雞吃了呢?”“哦，你這傻孩子!你父親愛你當然勝過愛院子里的那些雞鴨了!”
【大拇哥游記讀后感】。
其實這個世界再大，最后的最溫暖的地方始終是自己的家，大拇哥游走世界這么幾個地方最后回到家和自己的父母相聚，他爸爸對他的愛是多么的無私?？赐炅诉@個故事讓我明白了，要好好珍惜身邊的家人，他們永遠都是最愛你的，無論你在世界哪一個地方，他們都永遠的牽掛著你。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇八
1.認識、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。
2.體驗媽媽和孩子的親情。
準備。
1.紙板胸飾一份(正面是綠樹葉，反面是黃樹葉)。
2.一筐樹葉，有綠、黃兩種顏色。
過程。
1.樹葉寶寶找朋友。
――請幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。
――你是什么顏色的樹葉寶寶?
――請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。
2.樹葉媽媽找孩子。
――教師扮演大樹，傷心地說：“我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?”
――引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子?
――請幼兒每人從椅凳下拿起樹葉看一看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
――教師掛上綠樹葉(黃樹葉)胸飾，說：“我的綠(黃)樹葉寶寶在哪里?”這時，綠(黃)樹葉寶寶就上前抱抱媽媽，說：“媽媽，媽媽，我在這里!”
3.游戲：大風來了。
――綠樹葉寶寶的小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在了一起：樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?，邊走邊念：“綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。”
――當聽到“大風來了”的信號時，綠樹葉寶寶、黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
建議。
1.在玩“大風來了”的游戲時，可請配班教師扮其中一種顏色的樹葉媽媽，讓綠、黃樹葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹葉媽媽。樹葉媽媽交換顏色后，游戲可再次進行。
2.游戲時，總有些孩子找不到樹葉媽媽，因此，樹葉媽媽應(yīng)隨機運用鼓勵的語言和神情去暗示他們，引導他們進入角色，緩解其緊張的心理狀態(tài)。
3.益智區(qū)幼兒自主操作《樹葉媽媽和孩子》。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇九
1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3、學會正確的坐姿。
1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。
1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖：
（1）圖上的小朋友們在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？
（3）冬冬正在對丁丁說什么？
（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？
3、說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。
（1）跟師講。
（2）自由講。
（3）指名練說。
（4）開火車練講。
1、表揚本節(jié)課專心聽講的學生，發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。
1、回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
2、學習坐姿：
（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
（2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
（3）教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。
3、比賽練習：
（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大組比一比。
（4）與老師比一比。
4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學兒歌：
鈴聲響，進課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
（3）念完兒歌練一練。
這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學兒歌：
我是小學生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學生。
邊念邊做動作。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇十
1.大膽嘗試流星球的.不同玩法.發(fā)展拋、接、滾、揮臂投擲等運動能力。
2.感知紅、黃、綠三種顏色，體驗游戲的愉悅與滿足。
3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
1.紅、黃、綠三色快樂流星球人手兩個，紅、黃、綠三色球門各一個(舊紙箱裝飾做成或用大型水果筐代替)，舊掛歷紙和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根。
2.紅色、綠色、黃色長條彩色即時貼若干(貼站位線及放球區(qū)標志線用)，活動場地布置見附圖一。
一、導入部分鼓勵每個孩子從紙箱中選擇一個自己喜歡的流星球，自由地和老師、小伙伴說一說自己的球是什么顏色的、什么樣子的。接著音樂響起，老師帶領(lǐng)幼兒自由、愉快地跟隨音樂節(jié)奏做一做簡單的韻律操。鼓勵每個孩子找空的地方跟著節(jié)奏用力做操。
二、過程部分。
1.提問:這些漂亮的流星球可以怎樣玩呢?請大家試一試，看誰想出的玩法又多又好。
2.幼兒嘗試不同的玩球方法，教師作為游戲的參與者，及時將孩子們玩出的方法介紹給大家，并帶領(lǐng)幼兒一起試一試有趣的玩法，如看誰拋得高、比誰扔得遠、看誰踢得多、比誰轉(zhuǎn)得快等。
3.游戲結(jié)束哨響，幼兒將球放到綠色放球區(qū)然后坐到半圓站位線上，鼓勵幼兒把自己喜歡的玩法表演給大家看。
4.小小操作活動:解下流星球上面的彩色流蘇.將流星球變成彩球。要求能干的孩子自己解開鈕扣。取下彩色流蘇放到備用紙箱中，不會解鈕扣的小朋友找小伙伴幫忙，全部解開后和備用球一起放入紅色放球區(qū)。
1.教師邊介紹邊將三個球門(紙箱)放到相應(yīng)位置(直徑10米的大圓圈上)，并請大家一起說一說三個球門是什么顏色的，它們分別是哪種流星球的家。接著出示曲棍球，簡單介紹游戲的玩法:用曲棍球?qū)⒘餍乔蜈s著送到相同顏色的球門中，將流星球送回家。
2.游戲:流星球找家。鼓勵能力強的孩子送完一個再送第二個、甚至第三個，直至將全部流星球都送回家。
3.流星球全部送回家后，游戲結(jié)束哨響，請孩子們站到半圓形站位線上。教師帶領(lǐng)幼兒共同檢查流星球是否都回到了自己的家，發(fā)現(xiàn)有送錯的，請愿意幫忙的小朋友將球送回它自己的家。
三、結(jié)束部分。
趣味放松活動教師借助趣味兒歌(敲敲臂、敲敲臂，敲敲腿、敲敲腿，敲敲身體真舒服;彎彎腰、伸伸臂，敲敲肩、敲敲肩，敲敲身體真健康)，引導幼兒用彩球輕輕敲擊身體的不同部位，放松身體，體驗游戲的趣味性。
制作方法制作材料:廢舊報紙、彩色加厚塑料包裝袋、鈕扣、透明寬膠帶、粗棉線、彩色即時貼等。制作方法:將廢舊報紙(或舊海綿)揉成直徑為13cm~15cm左右的紙球，中間塞入一根對折的粗棉線(紙球外表面留出一個1厘米左右的圓環(huán)作為鈕扣眼)，外面用彩色即時貼貼好，再裹上透明寬膠帶。流星球尾巴用彩色加厚塑料包裝袋(或廢舊彩色包裝繩)剪成1.5cm×45cm的彩條約15根扎成一束，根部訂上一粒中等鈕扣即可。
特點:既可隨意拆卸又可和其他玩具組合游戲.可踢、可拋、可甩、可滾、可投擲，玩起來花樣繁多.在發(fā)展孩子運動能力的同時又能很好地發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇十一
1、學習5以內(nèi)的`等量判斷，嘗試用點數(shù)的方法驗證。
2、初步認識數(shù)的不變性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
1.物質(zhì)準備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實物卡片。
2.材料配套：主題活動《擺一擺數(shù)一數(shù)》。
出示裝有各種水果的箱子，請幼兒摸一摸，并說說摸到的感覺。
將摸出的水果放在盤子里，供幼兒點數(shù)。
出示水果圖，引導幼兒觀察并說出圖片上水果的名稱，并手口一致的點數(shù)水果的種類和相同水果的個數(shù)。
介紹材料及操作方法：引導幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案，引導幼兒感知，雖然每個格子擺的位置不一樣，但數(shù)量是一樣的。
幼兒操作，教師觀察并引導幼兒表述配對活動的結(jié)果。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇十二
活動時間：
20xx年4月24日第一次親子種植活動。
活動地點：
幼兒園院子。
活動目標：
和植物的親密接觸。
1、通過活動讓幼兒體驗種植的樂趣，初步了解感知種植的步驟，萌發(fā)幼兒保護小苗及保護其他植物的情感。
2、幼兒能夠與爸爸媽媽一起種植自己的盆栽，發(fā)展幼兒觀察力、語言表達及動手操作能力。
3、知道水果、蔬菜和花草樹木等都有種子，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識。
活動口號：
行動起來，為地球增添一點綠色。
活動準備：
教師準備：土、鏟子、抹布、水桶、水、紙筆、膠帶、繩或線、樹枝、照相機或攝像機、制作拼圖、幻燈片資料或圖片，種子，實物：蔬菜、水果、五谷等。
幼兒家庭準備：小花盆、種子(各種豆子等五谷類，青菜種子、土豆、白菜根……)。
活動形式：
親子共同參與種植活動。
活動流程：
一、認識部分蔬菜與種子，引發(fā)幼兒對種子的興趣。
1、教師出示蔬菜、水果、五谷等種子，提問：小朋友們，你們認識它嗎?你們知道它們長大后會變成什么樣子嗎?(引出蔬菜、水果……)。
2、尋找、認識水果的種子。
提問：
(1)這是什么水果?
(2)找一找它的種子在哪里?說說它是什么樣子的?
3、尋找、認識部分蔬菜或農(nóng)作物的種子。
提問：
(1)你們認識這些蔬菜嗎?
(2)看看這些蔬菜種子是什么樣子的?(引導家長告訴幼兒它們的種子在哪里?)。
二、了解植物的成長，親子種植植物。
1、教師示范：清晰種植步驟。
講解種植步驟：
首先，在花盆里裝滿土，在中間挖一個小坑，選擇一顆種子，將種子放到小坑里，再用土將種子埋上，稍稍壓一壓，最后給種子澆點水，放到陽光下，記得每天要把自己的小植物照顧好。
2、動手操作：親子種植小植物。
講解種植要求：
爸爸媽媽要記得種的過程引導、啟發(fā)寶寶說出：
親子種植：
(1)教師先將種子和果實(或圖片)相對應(yīng)放在桌子上展示，供家長和幼兒前來選擇。
(2)每桌準備充足的土、水、抹布、鏟子等工具。
(3)家長和幼兒一起共同種植自己喜歡的小植物。
3、制作標簽，鞏固對種植小植物的認識。
(1)家長與寶寶一起制作個性的標簽貼在自己種植的花盆上或插在花盆里。
(2)寫上：植物名稱、主人姓名。
(3)取一粒種子用膠帶粘貼到標簽或花盆上，有助于幼兒日后對小苗與種子的對比。
(4)啟發(fā)寶寶對植物說一句話。
4、介紹與分享，促進幼兒的語言表達。
請家長與寶寶一起講一講自己種植的植物及對植物說的話。
三、拼圖游戲：苗苗找朋友(選擇活動)。
教師每桌發(fā)多余幼兒人數(shù)的拼圖，家長與寶寶一起進行拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察及動手操作能力，建立幼兒與他人合作的意識。
玩法：a4大小植物圖片，教師提前將圖片按折線或曲線裁成若干塊塊的拼圖(托小班：2——6塊，中大班：20塊以上)。
活動延伸：
1、在家中和幼兒園建立植物種植角。
(1)提出植物角建立要求，幼兒每天照顧關(guān)注自己的植物，建立責任感;。
(2)幼兒每天堅持對自己的植物說上一句話。
2、觀察記錄：教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。
(1)發(fā)生變化的：發(fā)芽了。
引導幼兒用語言表達出來，并用筆記錄下來：
幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。
幼2：我的綠豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。
幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?
(2)未發(fā)生變化的：未發(fā)芽。
與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的`原因。
(a)有的種子，如黃豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。
(b)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關(guān)注興趣。評析：幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。
3、讓幼兒以觀察畫的方式記錄種子的生長過程，再把小苗移栽到園內(nèi)種植園地中，使該系列活動持續(xù)深入地開展下去。
4、與家人一起開展同樣的活動。
活動后小結(jié)：
親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、交流的方式，它不僅僅是家長與孩子的親情活動，更重要的是通過親子活動，引起家長關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
幼兒數(shù)學教育活動設(shè)計教案小班篇十三
1.能正確說出正方形的名稱。
2.能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。
1.物質(zhì)準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；
2.材料配套：操作冊。
(一)游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。
1.師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。
(二)出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。
1.出示正方形，引導幼兒命名。
1.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。
師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F(xiàn)在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。
2.教師邀請個別幼兒回答。
3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。
(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。
2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。
教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。
(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。
1.教師示范操作冊內(nèi)容，引導幼兒認真觀看。
師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現(xiàn)在請小朋友認真看。
2.提要求：
(1)在操作的時候，不要大聲講話。
(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。
師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。
3.幼兒操作，教師指導。
重點指導幼兒完成操作冊內(nèi)容。
4.教師點評。
教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進行教育。
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