總結(jié)是評(píng)估個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)所取得的成果和成就的一種方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，注意語(yǔ)句的連貫性和邏輯性，使讀者能夠清晰地理解你的表達(dá)意思。以下是一份經(jīng)過(guò)精心收集的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇一
課堂教學(xué)是落實(shí)課程方案、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念，大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實(shí)際，上學(xué)期相繼開(kāi)展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
7月27日全市教學(xué)工作會(huì)議期間，全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀摩了兩節(jié)示范課（__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教）。課后執(zhí)教人簡(jiǎn)談教學(xué)感受，與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、交流、研討，通過(guò)研討達(dá)成了許多共識(shí)，認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實(shí)又較好地體現(xiàn)了新課改精神，達(dá)到了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路，將課堂教學(xué)線、課外閱讀線和寫(xiě)作訓(xùn)練線有機(jī)結(jié)合，重視讀寫(xiě)相長(zhǎng)，有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。袁營(yíng)中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”，注重營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持“和顏相對(duì)”、“耐心傾聽(tīng)”和“容忍錯(cuò)誤”，敢于給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)“三注重”，即“注重課堂提問(wèn)”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”，最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性，較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
8月24日，教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”，參加會(huì)議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員；教辦主任、教研室主任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師；__一中、__高中校長(zhǎng)；__中學(xué)和__私立學(xué)校校長(zhǎng)、任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師，共計(jì)200余人。
這次活動(dòng)的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求（有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個(gè)原則），通過(guò)課堂觀摩交流和課后研究探討，進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢(shì)下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式，重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；如何駕馭教材，以教材的知識(shí)體系為載體，真正做到用教材而不是教教材，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法，以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標(biāo)。進(jìn)一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效率；大興教研之風(fēng)，努力營(yíng)造全市大教研氛圍；落實(shí)“三基”要求，深入基層、深入課堂、大練基本功，促進(jìn)城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。
這項(xiàng)活動(dòng)是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展?；顒?dòng)期間，先由三名教師與三個(gè)班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課，再由執(zhí)教教師說(shuō)課，最后與會(huì)人員進(jìn)行評(píng)課研討。由于教育干部和一線教師發(fā)言踴躍，原定半天的會(huì)議，一直延續(xù)到下午四點(diǎn)多才結(jié)束，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)充分交流達(dá)成了很多共識(shí)。會(huì)后教研室及時(shí)研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)》，提出在課堂教學(xué)方面要努力實(shí)現(xiàn)八個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從在教學(xué)目標(biāo)上由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變；在學(xué)生要求上由過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)活動(dòng)上由過(guò)分重視結(jié)果教學(xué)向重視過(guò)程教學(xué)轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變；在學(xué)生評(píng)價(jià)上由評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)、甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，上學(xué)期還及時(shí)在全市范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展了“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)。開(kāi)展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分，其目的是全面強(qiáng)化干部教師的教育科研意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法，提高教師備課水平與授課能力，促使優(yōu)秀教師脫穎而出，全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。
這項(xiàng)活動(dòng)已在8月底全面結(jié)束，已收到了明顯成效。開(kāi)展本項(xiàng)活動(dòng)，要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程，在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持一個(gè)宗旨（減負(fù)增效）、兩個(gè)目的（自主、高效）、八項(xiàng)原則（參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度）。各單位對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都十分重視，做了精心的準(zhǔn)備，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，制定了細(xì)則，強(qiáng)化了過(guò)程，通過(guò)發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、總結(jié)表彰等一系列步驟，優(yōu)化了課堂授課模式，學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。
這次匯報(bào)課活動(dòng)還有效地激勵(lì)了青年教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)了骨干教師和青年教師的對(duì)話與交流，提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進(jìn)步，教與學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，摒棄了過(guò)去一些不合理的教學(xué)程序，課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，重視了學(xué)生思維能力及實(shí)際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練，課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇二
五月11號(hào)我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中小學(xué)共展示了11節(jié)音樂(lè)課。兩節(jié)課被評(píng)為一等獎(jiǎng)，四節(jié)課被評(píng)為二等獎(jiǎng)，六節(jié)課被評(píng)為三等獎(jiǎng)。省級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)每年一次，這樣的教學(xué)評(píng)比展示在全省范圍上也屬最高級(jí)別，每個(gè)縣市只上報(bào)一節(jié)課——這是千挑萬(wàn)選的一節(jié)課。能參加這樣的活動(dòng)真是非常有幸的事，在此我將聽(tīng)課的感想與大家分享。
本次展示活動(dòng)登臺(tái)亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點(diǎn)。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)真令人贊嘆不已，有的老師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功扎實(shí)得讓人驚嘆……省級(jí)展示課是特級(jí)教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會(huì)產(chǎn)生特級(jí)教師。
聽(tīng)到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是?？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》。在平時(shí)的教學(xué)中我總感覺(jué)欣賞課很難上得好?？伞睹利惱桢\這節(jié)欣賞課曾老師對(duì)作曲背景知識(shí)的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無(wú)不讓我嘆服叫絕！這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺(jué)平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語(yǔ)言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
l還有歌曲教學(xué)時(shí)難點(diǎn)怎樣解決？這次聽(tīng)課我有這樣的一個(gè)體會(huì)：最差的課也都因?yàn)檫^(guò)于年輕，她不知道教學(xué)的難點(diǎn)在哪里，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒(méi)有難點(diǎn)的。最好的課也是沒(méi)有難點(diǎn)的，因?yàn)槔蠋熐擅畹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)將難點(diǎn)解決得不露痕跡。l 如何與學(xué)生更好地互動(dòng)？追問(wèn)是一種好的互動(dòng)方式。老師的提問(wèn)都課前精心設(shè)計(jì)好的，但學(xué)生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對(duì)學(xué)生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當(dāng)學(xué)生作出回答以后， 我們要做的不僅僅是鼓勵(lì)，更重要的是也以此為切入點(diǎn)展開(kāi)更深一層引導(dǎo)，這樣師生之間形成雙向的互動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng)。
本次教學(xué)展示活動(dòng)很實(shí)在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過(guò)這次的聽(tīng)課我感觸到：作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂(lè)課。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇三
新學(xué)期開(kāi)始兩個(gè)月了，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)榱烁玫臏贤议L(zhǎng)和學(xué)校之間適時(shí)的推出了豐富多彩的活動(dòng)。我作為三年級(jí)二班周可心的家長(zhǎng)，有幸參加了10月30號(hào)的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，為孩子講了一節(jié)關(guān)于健康成長(zhǎng)的課。
從一開(kāi)始接到班主任傅老師的邀請(qǐng)，我就一直覺(jué)得心里有點(diǎn)忐忑，從未上過(guò)講臺(tái)的我如何面對(duì)五十雙明亮的小眼睛?為了做好這節(jié)課，我仔細(xì)的查閱資料，做好課件，還偷偷排練了幾次。自以為胸有成竹，可是當(dāng)傅老師一說(shuō)“請(qǐng)可心的爸爸講課”時(shí)還是緊張的不得了，多虧了傅老師這位經(jīng)驗(yàn)豐富的“正牌”老師，她細(xì)聲的鼓勵(lì)和孩子們的配合，我圓滿的完成了這堂有意義的課。
我為孩子們準(zhǔn)備的是關(guān)于健康成長(zhǎng)的一些衛(wèi)生常識(shí)，包括兒童近視、齲齒、感冒和意外傷害等。并和他們互動(dòng)，讓他們更加了解健康衛(wèi)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們表現(xiàn)都很出色，紛紛表示一定要講衛(wèi)生，保護(hù)自己的身體，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!我也感到很高興。
在和傅老師短暫的交流中，我深深體會(huì)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的用心良苦：為了孩子，僅僅靠學(xué)校老師是“不太完美”的。
從一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校就成立了家委會(huì)。學(xué)校成立家委會(huì)的主要目的是加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，如反應(yīng)家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，了解孩子的在校情況等。作為學(xué)生家長(zhǎng)，雖然我不是家委會(huì)成員，但我還是會(huì)從家委會(huì)的各種通告中了解學(xué)校和班級(jí)的動(dòng)態(tài)和孩子的情況，我覺(jué)得這很有意義。
學(xué)校開(kāi)展這次活動(dòng)目的就是利用家長(zhǎng)們不同的經(jīng)歷和知識(shí)作為豐富的校外教育資源反饋給廣大的學(xué)生，促進(jìn)家長(zhǎng)、老師和學(xué)校之間的的溝通和交流，讓孩子近距離地接觸生活、感受生活、獲得更多的課外知識(shí)，拓寬視野，在學(xué)習(xí)中理解生活的真諦，養(yǎng)成良好的品德。這樣做，我們家長(zhǎng)也能更深入的了解班級(jí)和學(xué)校。特別是自己的孩子，更好的推動(dòng)了班級(jí)、學(xué)校的發(fā)展。
這樣的活動(dòng)，不但教育了孩子，也鍛煉了家長(zhǎng)。不但豐富了校園文化生活，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要我們家長(zhǎng)能夠全力配合。
有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事，一旦孩子進(jìn)入學(xué)校就如釋重負(fù)似的將教育責(zé)任推到教師身上，這是十分錯(cuò)誤的，一個(gè)合格家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子肩負(fù)起第一教育責(zé)任。好好配合學(xué)校，理解老師的工作的辛苦，積極支持學(xué)校的教育活動(dòng)。教育孩子時(shí)刻為班級(jí)學(xué)校著想，密切配合老師教育孩子，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子創(chuàng)造良好安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮父母的榜樣力量。家長(zhǎng)還要和老師密切聯(lián)系，和老師討論孩子的教育問(wèn)題，虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和要求，孩子在家發(fā)生的問(wèn)題也要和老師及時(shí)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，以便學(xué)校家庭配合教育。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是父母的希望。古人講“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，“教不嚴(yán)，師之惰”要培養(yǎng)孩子成才，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大責(zé)任，只有家長(zhǎng)重視和學(xué)校的配合，才能共同澆灌出健康成長(zhǎng)的“幸福之花”!
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇四
在我校9月份開(kāi)展骨干教師與青年教師“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)一步促進(jìn)教師之間的相互交流，教師們的觀念都發(fā)生了很大變化,特別是貫徹新課標(biāo)理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系更加和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)。課堂上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)得、體味。現(xiàn)具體成果總結(jié)如下。
教研組的每位同學(xué)科教師積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度?；顒?dòng)時(shí)，教研組備課組長(zhǎng)以及參加備課的老師都認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
每人就備課內(nèi)容做一節(jié)研討與展示課，同年級(jí)的同學(xué)科教師互相聽(tīng)課與評(píng)課，共同研課，共同磨課，共同發(fā)展與進(jìn)步。課后及時(shí)評(píng)課自評(píng)與集體評(píng)議相結(jié)合，肯定優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。同時(shí)互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。集體備、講、評(píng)課，構(gòu)筑理想的、有效地、扎實(shí)的課堂教學(xué)。
本教研組成員教師不僅研究教材的內(nèi)容和自己的教法，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，研究學(xué)生的思維。在課堂上，能夠積極改變?cè)械慕虒W(xué)思路，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步的優(yōu)化，教學(xué)各環(huán)節(jié)更加的完整。
本年級(jí)組教師參與了新教育實(shí)驗(yàn)，建立和健全“構(gòu)筑理想課堂”課題的研究與討論，引導(dǎo)教師記錄教育案例、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、案例分析、教學(xué)反思等，并提出在“教育在線”中的發(fā)帖要求，每班建立自己的主題貼。
通過(guò)參加本次構(gòu)筑理想課堂活動(dòng)，我們學(xué)到許多東西來(lái)改進(jìn)我們的教育教學(xué)，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使新教育實(shí)驗(yàn)的“構(gòu)筑理性課堂”工作、教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇五
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年又很快過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們桑坪初中語(yǔ)文教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從推進(jìn)我縣“三疑三探”教改模式入手，以構(gòu)建高效課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計(jì)劃地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，全面提高了本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下工作，簡(jiǎn)要小結(jié)如下。
課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深入挖掘文本資源，通過(guò)多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
本學(xué)年，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，九年級(jí)語(yǔ)文老師張艷霞首先給我們上了一節(jié)展示課《我的叔叔于勒》。她對(duì)文本的準(zhǔn)確把握，有效取舍；課件的制作與展示，手段嫻熟；教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到精要，深入淺出；寫(xiě)作方法的適時(shí)滲透，及時(shí)小結(jié)，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。
王華理老師上了研討課《背影》，上課前，她能深入鉆研文本，廣泛搜集資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，讓我們感受到這個(gè)年輕老師的踏實(shí)用心，較好地處理教材的能力，駕馭課堂的能力，以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，但她并沒(méi)有滿足于此，而是廣泛聽(tīng)取了教研組各位老師的意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)行了大膽地取舍，精心地修改。
課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。初中階段課外閱讀總量不少于200萬(wàn)字。
因此，本學(xué)年，在我教研組建議下學(xué)校新購(gòu)中學(xué)生必讀書(shū)1000余本，我組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。向家長(zhǎng)推薦了我們本學(xué)年的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，讓家長(zhǎng)為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們還經(jīng)常利用語(yǔ)文課，班會(huì)課，綜合課開(kāi)展“好書(shū)推薦”“佳作賞析”等讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。尤其是九（1）班的學(xué)生，在武菲老師的積極引導(dǎo)下，讓孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品味中華文化他們的讀書(shū)熱情很是高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣非常濃厚，進(jìn)步特別明顯。
同時(shí)，為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在我和張艷霞、楊曉存、王華理、陳曉梅、杜冉等老師的組織和輔導(dǎo)下，我校學(xué)生參加南陽(yáng)市“小作家杯”中小學(xué)生作文大賽，取得了豐碩的成果。王華理、張艷霞、陳曉梅等三位教師輔導(dǎo)的學(xué)生作文有4篇在《作文與指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，武菲、杜冉等老師指導(dǎo)的學(xué)生在第十七屆愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)征文中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，他們本人也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；張艷霞輔導(dǎo)的學(xué)生王慧詩(shī)在縣演講比賽中獲一等獎(jiǎng)，我教研組20xx年被縣教體局授予“優(yōu)秀教研組”稱號(hào)。
一學(xué)年來(lái)，我們教研組的老師們雖然實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，也取得了一些小小的成績(jī)，但也存在一些不足：如仍有一些差生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，花的時(shí)間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠活躍因此，下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，因人施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，享受祖國(guó)的語(yǔ)言和文字，這是我們語(yǔ)文教研組所有成員共同的心愿。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇六
１、通過(guò)本次活動(dòng)提高對(duì)高效課堂的再認(rèn)識(shí)。
２、通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)一步提高校本教研能力。
３、通過(guò)本次活動(dòng)使我們的年輕教師盡快走向成熟。
４、通過(guò)本次活動(dòng)提升我們對(duì)課堂的反思能力。
本次活動(dòng)歷時(shí)半個(gè)多月，從準(zhǔn)備到展示到今天的評(píng)課結(jié)束，各個(gè)教研組通過(guò)集體備課，到試講再評(píng)課，再修正，反復(fù)錘煉，既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，又提升了集體備課的水平，也使講課教師得到了鍛煉。本次活動(dòng)各位教師踴躍聽(tīng)課達(dá)５００多人次，積極參與評(píng)課，收選評(píng)票１０８張，不言而喻，本次活動(dòng)的任務(wù)已完成，目的已達(dá)到。
１、以生為本的課堂才是有活力的課堂，才是有生命力的課堂。
以生為本是教學(xué)要以學(xué)生為主體：營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，把問(wèn)題交給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、去交流、去合作、去探索。
當(dāng)然，這里的提問(wèn)是關(guān)鍵。
比如，劉瑞芳老師的《從算式到方程》整個(gè)課堂設(shè)計(jì)了１５個(gè)大問(wèn)題和若干個(gè)小問(wèn)題，全部由學(xué)生自主作答，問(wèn)題的設(shè)計(jì)是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，教師簡(jiǎn)煉精準(zhǔn)的語(yǔ)言起到控制課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的作用，整堂課一氣哈成，效果極好。
這１５個(gè)問(wèn)題由表及里，由淺入深，極好得展現(xiàn)了知識(shí)的生成與發(fā)展過(guò)程，問(wèn)題之間的思維連續(xù)性讓學(xué)生不由自主的饒有興趣地去思考，去探究去解答。
隨著問(wèn)題的解決，學(xué)生之間的交流，本節(jié)課所達(dá)成的目標(biāo)自然完成，這個(gè)目標(biāo)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。
王杰老師的《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，王杰的問(wèn)題設(shè)計(jì)前后存在邏輯連續(xù)，是用演繹推理的方法來(lái)教會(huì)學(xué)生讀歷史、來(lái)講解歷史，來(lái)享受歷史，來(lái)反省歷史。歷史課本來(lái)就是應(yīng)該這樣來(lái)上的。
以生為本就是教學(xué)中要面向全體，一節(jié)課下來(lái)，讓每位學(xué)生都有收獲和進(jìn)步。
比如劉萍老師，汪宏志老師的課讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生的發(fā)言面寬。
又比如，劉瑞芳老師的課專門為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)拔高問(wèn)題（雞兔同籠問(wèn)題）課堂既富彈性又有張力。只有以生為本，三年以后，我們的學(xué)生才有后勁，我們的尖子生的苗子才厚實(shí)，我們的學(xué)生才不會(huì)兩極分化。我們的學(xué)生才樂(lè)于學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)。
２、課堂評(píng)價(jià)是提高學(xué)生能力和興趣的法寶。
課堂評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生課堂中的回答問(wèn)題，參與活動(dòng)。師生交流、生生交流，教師所給予的評(píng)價(jià)（也只能說(shuō)是點(diǎn)評(píng)）。有時(shí)是語(yǔ)言，有時(shí)是動(dòng)作，有時(shí)是眼神。比如劉瑞芳老師課堂上的掌聲以及微笑地看著回答問(wèn)題的同學(xué)并耐心地聆聽(tīng)，汪宏志老師分小組賽給一面小紅旗，還有其他老師的“表現(xiàn)得很好”，“說(shuō)得太好了”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言?！安诲e(cuò)，還有誰(shuí)要補(bǔ)充的？”
“再讀一遍試試看”，等啟發(fā)性的語(yǔ)言。當(dāng)然，課堂點(diǎn)評(píng)是一門學(xué)問(wèn)，具有科學(xué)性和藝術(shù)性，老師們都在朝這方面努力在做，有這方面的意識(shí)，但僅僅是上面所說(shuō)的作法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂點(diǎn)評(píng)并沒(méi)有具體的模式和公式。比如鼓掌并不是人人回答完問(wèn)題都鼓掌，每節(jié)課都要鼓掌。（掌聲是給對(duì)問(wèn)題的解答具有創(chuàng)造性學(xué)生的，是同學(xué)們不由自主的）。少用“很好”、“很對(duì)”等膚淺的詞語(yǔ)。點(diǎn)評(píng)要有啟發(fā)性，擴(kuò)展性、延伸性?！包c(diǎn)評(píng)”是融洽師生關(guān)系、溝通師生認(rèn)知的橋梁，是聯(lián)系師生情感的紉帶，是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確而得體，生動(dòng)而有效，而這決非一日之功，它雖生于即興，卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。另外，批評(píng)、挖苦、嘲笑的語(yǔ)言，不能用到課堂點(diǎn)評(píng)中，請(qǐng)老師們高度重視。
３、完善的教學(xué)的設(shè)計(jì)（合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)）是高效課堂的保障。
應(yīng)該說(shuō)通過(guò)各個(gè)教研組的集體備課，以上８節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)都是合理的為一堂高效課提供了保障。這里無(wú)需要展開(kāi)，希望以后各教研組加強(qiáng)這樣的集體備課研究，形成成果。我有這樣的想法，通過(guò)這樣的研究，每學(xué)期完成一部分教學(xué)設(shè)計(jì)，幾年后完成所有學(xué)科內(nèi)容的每課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是不愁我們上不出高效課了。
４、教師的教學(xué)基本功是實(shí)施高效課堂的必要條件。
教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者和教學(xué)的實(shí)施者。在備好課的同時(shí)，還要不斷提高駕馭課堂的能力，當(dāng)然有時(shí)也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，這次講課的劉萍、周盼、張南三位教師本身的素質(zhì)還不錯(cuò)，具備扎實(shí)的學(xué)科功底。由于才參加工作，表現(xiàn)出較為青澀是難免的。隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們會(huì)逐漸走向成熟。就拿劉萍老師的這一節(jié)課來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的，既注重了內(nèi)容的教學(xué)，也重視了形式的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生自讀課文來(lái)挖掘人物的面貌、性格和內(nèi)心世界。通過(guò)通讀課文來(lái)感受作者所要表達(dá)的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)品讀課文來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)感和美詞、美句、美文。通過(guò)細(xì)讀來(lái)品嘗寫(xiě)作技巧與方法。
我們把前面兩點(diǎn)稱為內(nèi)容的教學(xué)，把后兩點(diǎn)稱為形式的教學(xué)，語(yǔ)文課應(yīng)該同時(shí)重視這兩方面的教學(xué)，根據(jù)不同的課文略有偏重。當(dāng)時(shí)劉萍在上課時(shí)，可能太注重多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，在課堂的調(diào)控上沒(méi)有做到恰到好處。內(nèi)容的教學(xué)上花的時(shí)間過(guò)多，以至于在形式的教學(xué)上匆匆忙忙，效果降低，實(shí)際上越是后來(lái)越出彩。這節(jié)課因?yàn)樵谶M(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，預(yù)設(shè)性的問(wèn)題逐漸減少，生成性的問(wèn)題不斷增多，這里就需要教師的教學(xué)機(jī)智參與其中處理問(wèn)題。如她在試講時(shí)，在進(jìn)行以“家是什么”為題寫(xiě)一句話的環(huán)節(jié)時(shí)，有一位學(xué)生說(shuō)“家是溫暖的”一時(shí)卡殼，教師及時(shí)補(bǔ)充：“搖籃、港灣”。當(dāng)學(xué)生表達(dá)的語(yǔ)言太生活化、太口語(yǔ)，教師建議用詞語(yǔ)進(jìn)行修飾等，這時(shí)就可看見(jiàn)教師和學(xué)生融為一體了。這樣才能上出高效課堂。
５、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)是提升教師素質(zhì)的捷徑。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的主旋律，學(xué)校的實(shí)際是每節(jié)課４０分鐘，雙休天不補(bǔ)課，課外活動(dòng)不講課。要提高質(zhì)量必須提高效率。課堂必須上出高效課堂。課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在教師，提高我們教師的素質(zhì)才是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
教師素質(zhì)的提高靠學(xué)習(xí)專著只是杯水車薪，靠外出學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)，靠自醒自悟太慢，最好的辦法就是多聽(tīng)課多評(píng)課。今天的評(píng)課希望能給我們以啟示，以促進(jìn)。有道是：教學(xué)研究促發(fā)展，靜待花開(kāi)別樣紅。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇七
在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)周內(nèi)，學(xué)校教導(dǎo)處就通知兩個(gè)級(jí)部，3月份是“效率課堂”活動(dòng)月，老師們要做好講課準(zhǔn)備，根據(jù)課程計(jì)劃可以提前選課備課。
根據(jù)市教研室制定“效率課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，各級(jí)部組織教師自學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)市里的課堂精神，在備課中注意有的放矢，不要從網(wǎng)上下載一個(gè)教案就拿到課堂中用。要有萊州市的課堂特點(diǎn)。
我們分語(yǔ)數(shù)英三大學(xué)科開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。骨干教師先講第一節(jié)，再按照從低年級(jí)到高年級(jí)的順序，依次聽(tīng)講。每一門學(xué)科聽(tīng)課結(jié)束就集中評(píng)課，教研組內(nèi)針對(duì)教師們?cè)谡n堂上出現(xiàn)的一些精彩地方和不足地方一一指出，對(duì)于需要修改的地方也提出各自的意見(jiàn)和看法。教師針對(duì)自己的備課談想法，談備課和在講課過(guò)程中出現(xiàn)的不一致的地方，導(dǎo)致不一致的原因可能有幾點(diǎn)，怎樣在以后的備課、上課中加以注意。
這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，小學(xué)部的郭校長(zhǎng)幾乎沒(méi)有漏過(guò)。他對(duì)每位教師的授課都提出了自己的看法，既肯定了教師們的成績(jī)，也指出了不足及努力的方向。在后面的教研活動(dòng)中，他也積極參與，仔細(xì)聆聽(tīng)教研組成員的發(fā)言。于校長(zhǎng)也在百忙之中抽出時(shí)間到小學(xué)部指導(dǎo)。更令人感動(dòng)的是徐發(fā)國(guó)校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)小學(xué)部組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，要了一張聽(tīng)課安排表，也擠出時(shí)間來(lái)到五年級(jí)二班傾聽(tīng)了青年教師程永茂的數(shù)學(xué)課。
剛合并的學(xué)校有好多事務(wù)等待解決，但作為學(xué)校的一把手竟然能在百忙之中深入課堂中，著實(shí)令人感動(dòng)。這也實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了學(xué)校應(yīng)以“教學(xué)為中心”的理念。
這次講課真的與以往不同，老師們普遍重視自己在全體教師中的聲譽(yù)。好多老教師也制作了課件，想了很多吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。楊美華老師快50歲了，在課堂上激情飽滿，聲情并茂，一曲“泉水叮咚”令師生歡欣鼓舞。學(xué)生們?cè)谡n堂上聲音響亮，回答問(wèn)題積極，一個(gè)個(gè)小臉紅撲撲的，看出學(xué)生的幸福感很濃烈。李芳主任很關(guān)注學(xué)生的習(xí)性養(yǎng)成，“左手放下邊，右手放上邊”，不住地提醒一年級(jí)的小學(xué)生要坐端正，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很正氣。這兩位教師對(duì)待學(xué)生真是用心良苦。
作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，我沒(méi)有只作為聽(tīng)課的角色，我也將自己安排到聽(tīng)課的行列中。盡管我已經(jīng)有七年沒(méi)教英語(yǔ)了，課堂用語(yǔ)忘得已經(jīng)快差不多了，但是，我勇于挑戰(zhàn)自己，和教了多年的、課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)老師站到了一起。成績(jī)不重要，享受講課的過(guò)程很令人開(kāi)心。只可惜忘了讓聽(tīng)課老師給我留下一張靚影。
穆偉芳的講課膽量也增強(qiáng)了，以前那個(gè)一聽(tīng)說(shuō)要聽(tīng)課就想找理由逃脫的人一去不復(fù)返了，代之以“數(shù)學(xué)骨干教師”的名號(hào)。
以后，我們還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，爭(zhēng)取人人都能做到隨時(shí)有人來(lái)隨時(shí)可以聽(tīng)。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇八
自從20xx年9月以來(lái)，我校把打造高效課堂做為學(xué)校的首要工作，落實(shí)好教體局和中心校的相關(guān)規(guī)定，做好“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”的高效課堂構(gòu)建工作，結(jié)合我縣教學(xué)改革，努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的措施。下面就我校這段時(shí)間來(lái)的具體工作總結(jié)如下:
構(gòu)建高效課堂一直是學(xué)校追求的目標(biāo)，因此，從中心校到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，及時(shí)成立了以張國(guó)普校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一整套行之有效的以“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”模式創(chuàng)建促高效課堂模式建立的實(shí)施方案，方案詳細(xì)的明確了具體的目標(biāo)、步驟和模式。明確各領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任。
學(xué)校充分利用每周的教研的時(shí)間，把教研落到實(shí)處，以此作為理論學(xué)習(xí)契機(jī)，校長(zhǎng)親自主持和教研，向全體教師介紹目前教育教學(xué)現(xiàn)狀及教研的最新信息，開(kāi)闊了教師的視野，確立了科研興校，科研立校的目標(biāo)。通過(guò)幾周的培訓(xùn)，老師們逐步轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展的趨勢(shì)和自己下一步工作的方向。在教研模式的創(chuàng)建方面，學(xué)校針對(duì)本學(xué)期的教研重點(diǎn)，利用發(fā)材料，搞研討，教研組長(zhǎng)例會(huì)，組織專題會(huì)議，召開(kāi)全體教師會(huì)等多重形式，使教師對(duì)“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研有了充分認(rèn)識(shí)，主動(dòng)制定研究方案，積極搜索各種研究材料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每位教師都寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并積極參加教研組組織的反復(fù)磨課活動(dòng)。全員參與教研研究，促進(jìn)了教師整體理論水平的提高，高效課堂的觀念深入人心。
積極組織教師走出去，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校已先后組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的理論經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)期間，要求做好詳細(xì)的記錄，寫(xiě)好總結(jié)和心得體會(huì)。
針對(duì)“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研促高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)中的的重難點(diǎn)，學(xué)校把實(shí)際活動(dòng)中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)得問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課題，進(jìn)行更深入的研究，在這個(gè)活動(dòng)中，為了更好的使研究取得實(shí)效，學(xué)校要求每位教師有針對(duì)性的帶著問(wèn)題和困惑進(jìn)行交流探討，做好精品課示范教學(xué)。以多種形式開(kāi)展校本研就，使理論學(xué)習(xí)與模式創(chuàng)新更好的源于教學(xué)實(shí)際，又更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)際。
我校通過(guò)開(kāi)展“高效活動(dòng)”活動(dòng)，打造了一支銳意改革，勇于創(chuàng)新教研團(tuán)隊(duì)，培育出創(chuàng)新教學(xué)策略，改革教學(xué)方法，輕負(fù)高效的教學(xué)能手，加快我校新課改的步伐，為進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我校教育教學(xué)科學(xué)、持續(xù)、均衡發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇九
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“以學(xué)定教”課堂實(shí)踐活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，我收獲頗多。反思以往自己的教學(xué)，總覺(jué)得有此“匆忙”，匆忙地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，匆忙地總結(jié)學(xué)生的答案，匆忙地引領(lǐng)學(xué)生去感悟文本，匆忙地完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)……于匆忙之中，我忽視了教學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)是為了什么呢？是為了讓學(xué)生由淺及深地掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)嗎？是為了讓學(xué)生把課本上所有知識(shí)熟記于心嗎？此刻靜下心來(lái)一想，我覺(jué)得都不是?！靶ⅰ笔菫榱恕皩W(xué)”，或者說(shuō)，老師的一切教學(xué)行為都是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有本著“為了學(xué)生的學(xué)”的原則，才能夠恰當(dāng)?shù)卮_立教學(xué)的目標(biāo)要求，合理選擇教學(xué)策略、方法，靈活地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，使課堂真正回歸于學(xué)生。
在這幾次展示課中，我深刻認(rèn)識(shí)到，“以學(xué)定教”要落到實(shí)處，要做到“貼著學(xué)生教”。
“預(yù)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教方法的第一步。在低年級(jí)時(shí)，我就教給孩子們預(yù)習(xí)的方法，當(dāng)時(shí)只是停留在掃清字詞障礙，讀熟課文，弄清文章講了一個(gè)什么事，這樣一個(gè)低層面上。而升入高年級(jí)后，我對(duì)于預(yù)習(xí)就沒(méi)再做過(guò)相應(yīng)的指導(dǎo)。在這幾次的聽(tīng)課中，我感受到了預(yù)習(xí)的重要性，于是，我開(kāi)始重點(diǎn)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，前幾次效果不太理想，學(xué)生大多數(shù)只能做到讀熟課文，解決不理解字詞，自學(xué)一類字，大概了解課文內(nèi)容上。后來(lái)，結(jié)合其他老師的做法，我開(kāi)始認(rèn)預(yù)習(xí)紙的方式布置預(yù)習(xí)，收到了意想不到的效果。
例：布置《跳水》一課的'預(yù)習(xí)時(shí)，出示預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、熟讀課文，掃清字詞障礙，在不民生詞語(yǔ)下寫(xiě)注釋。
2、掌握一類字詞。
3、這是一個(gè) 的故事。（填一個(gè)詞語(yǔ)，在文中找出填這個(gè)詞語(yǔ)的依據(jù)，并劃出相關(guān)句子。）
4、提出你的問(wèn)題。（不明白的地方）
第二天課上，當(dāng)我檢查預(yù)習(xí)時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)能力真的很強(qiáng)。第三個(gè)預(yù)習(xí)題的答案在黑板上列出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一列，每一個(gè)回答的同學(xué)都為自己的答案找出了充分的依據(jù)，這幫孩子們真讓人刮目相看。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在預(yù)習(xí)中，老師的引領(lǐng)作用尤其重要。老師必須參透教材之后，預(yù)習(xí)問(wèn)題要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入文本，觸摸到文本的心臟。
問(wèn)題是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。在以學(xué)定教活動(dòng)中，我總感覺(jué)孩子們的問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，提問(wèn)僅停留在文章的表面，在以往的教學(xué)中，學(xué)生們通常只會(huì)題目提問(wèn)，缺乏問(wèn)題意識(shí)，提出的問(wèn)題毫無(wú)價(jià)值，這就要求我們要教給學(xué)生提問(wèn)的方法和著眼點(diǎn)，開(kāi)拓他們的思維，把他們眼界放寬。
于是，在預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)到提出問(wèn)題時(shí)，我注意引領(lǐng)他們從題目入手，從內(nèi)容上，從文中人物上，從人物的行為等提問(wèn)，同時(shí)提醒他們要注意所提問(wèn)題的價(jià)值，能自己解決的不提，能在文中顯示的盡量不提。在這樣一步步的引領(lǐng)下，孩子們提問(wèn)有了一定深度和價(jià)值。
通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，“以學(xué)定教”的課堂顯示了一定的成效，學(xué)生們自覺(jué)能力強(qiáng)了，老師的講只是引導(dǎo)啟發(fā)，指出思考的方向，而不是直接告訴答案。以前，在課堂上，我有時(shí)急于完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)拋出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，給予學(xué)生思考的時(shí)間太少，就匆忙地請(qǐng)學(xué)生回答，結(jié)果收不到良的效果，也得不到滿意的答案。
現(xiàn)在我充分地給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探索，靜待花開(kāi)，每一朵花都會(huì)綻放出自己最美的風(fēng)姿。相信每一位學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，每一位學(xué)生都會(huì)有收獲。
現(xiàn)在，課堂是活躍著一些同學(xué)，而有一些同學(xué)依然默默充當(dāng)著背景的角色。如何讓他們積極參與進(jìn)來(lái)，如何讓他們也能抒發(fā)出自己心中的見(jiàn)解，這是我繼續(xù)努力的方向。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇十
本期我校繼續(xù)深入開(kāi)展“自我課堂展示課”活動(dòng)，主要的目的是全面推進(jìn)我校實(shí)施新課程改革的步伐，以課堂教學(xué)為突破口，體現(xiàn)新課改理念，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主探索、合作交流的教與學(xué)方式，營(yíng)造和諧、民主、快樂(lè)的教學(xué)氛圍， 促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。
本期共有64名教師積極參與自我課堂展示活動(dòng)，共展示114節(jié)，涉及11個(gè)科目。我們采取由教研組長(zhǎng)組織，每位展示教師精心備課，制作課件，自覺(jué)展示的形式。這次展示課活動(dòng)，基本上反映了各位教師的課堂教學(xué)技能情況，同時(shí)也體現(xiàn)了骨干教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學(xué)習(xí)實(shí)施新課改精神的教研教學(xué)現(xiàn)狀。具體總結(jié)如下：
1、展示活動(dòng)體現(xiàn)了可貴的教學(xué)精神。
無(wú)論是教研組成員還是展示教師從思想上對(duì)這次活動(dòng)都十分重視，每個(gè)人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備，注意發(fā)揮集體備課小組的智慧，在備課時(shí)體現(xiàn)了虛心的精神；認(rèn)真參與展示活動(dòng)，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實(shí)踐新理念的精神；積極地聽(tīng)課，發(fā)揚(yáng)好學(xué)的精神；認(rèn)真地評(píng)課，表現(xiàn)了真誠(chéng)的態(tài)度。在這次展示課活動(dòng)中，有許多骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師，合作備課、聽(tīng)試講、集思廣益，這樣不僅對(duì)教師的提高有很大幫助，同時(shí)也培育了新課改中最需要的合作研討精神。
2、大膽落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念。
新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動(dòng)中，許多教師都自覺(jué)轉(zhuǎn)換角色，努力將新課程新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中。具體體現(xiàn)在：
一是注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們?cè)谏险n時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。
二是課堂上更注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到師生共同制定教學(xué)目標(biāo)，再有多種多樣的學(xué)習(xí)形式，如語(yǔ)文課的互相評(píng)讀、興趣閱讀，數(shù)學(xué)課的玩中學(xué)、學(xué)中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學(xué)等，把學(xué)生納入雙向、互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的人文素養(yǎng)。
三是教與學(xué)形式發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。不僅出現(xiàn)了個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，而且出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生讀有所悟意識(shí)的強(qiáng)化和能力的培養(yǎng)，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，使得教師的精講與學(xué)生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效率。
四是注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，課前布置學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自己動(dòng)手搜集資料，注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、讀書(shū)討論、交流辯論、剪拼畫(huà)組，有的教師還積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親身觀察、測(cè)量、比較，在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課外作業(yè)設(shè)置注重形式多樣，自主選擇，實(shí)踐性強(qiáng)，讓作業(yè)成為快樂(lè)。
五是注意拓展延伸，體現(xiàn)了開(kāi)放的大教學(xué)觀。一是注意課內(nèi)外的相關(guān)知識(shí)鏈接與拓展，既豐富了教材內(nèi)容，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)限延伸；二是注意溝通課堂與生活，緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)習(xí)和生活融為一體，增加了趣味性，也體現(xiàn)了課改精神。
六是注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣，數(shù)學(xué)的計(jì)算解答習(xí)慣，都成了課堂關(guān)注的基點(diǎn)。
3、充分利用多媒體等手段輔助課堂教學(xué)。
絕大多數(shù)教師都利用了多媒體手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使抽象的文字、概念、知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了課堂教學(xué)效率。有的教師根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，積極準(zhǔn)備了教具，制作了形象的頭飾圖片及實(shí)物等輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)展示課評(píng)估，落實(shí)展示活動(dòng)的實(shí)效性。
自我課堂展示課活動(dòng)總結(jié)該說(shuō)對(duì)我們都是有益的，成功處見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)，失敗處看偏差，因此我們都開(kāi)展了以教研組為主的研究活動(dòng)。個(gè)人說(shuō)課、大家評(píng)課和進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思是本學(xué)期展示課的主要評(píng)估方式。這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進(jìn)了展示教師備課能力、評(píng)課能力、上課能力的進(jìn)一步提高，初步構(gòu)建了“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——提高”的良性循環(huán)機(jī)制。
這次活動(dòng)也暴露了一些問(wèn)題。一是個(gè)別教師對(duì)教材的理解欠準(zhǔn)確，沒(méi)有把握住教材的重、難點(diǎn)；二是部分教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中新理念的理解還不夠準(zhǔn)確、不夠透徹，僅停留在表面，以至于出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的局面?；蚴菍?duì)新理念的認(rèn)識(shí)有偏差，有些課目標(biāo)盲目追求全面，內(nèi)容過(guò)于龐雜，上成了“大雜燴”，反而效果不好；三是教師素質(zhì)有待提高，有些教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。四是有的教師學(xué)了新理念，丟掉了原來(lái)非常優(yōu)秀的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格。
1、忽視了板書(shū)的直觀演示和提綱挈領(lǐng)的作用。
出現(xiàn)這一問(wèn)題的根源是運(yùn)用課件代替板書(shū)，其實(shí)這是不對(duì)的。大家一定注意到你在課件里的板書(shū)設(shè)計(jì)根本無(wú)法代替真正的板書(shū)設(shè)計(jì)，真正的板書(shū)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生理清當(dāng)堂知識(shí)的學(xué)習(xí)思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容等，尤其是低年級(jí)的教學(xué)和語(yǔ)文課，更需要美觀而實(shí)用的板書(shū)。
2、急躁心理導(dǎo)致的形式教學(xué)：在現(xiàn)在的課堂中，我們常?？吹健皾M堂問(wèn)”“滿堂說(shuō)”的現(xiàn)象，學(xué)生往往還正在自學(xué)、正在讀書(shū)或正在討論，老師就指名“你問(wèn)”“他問(wèn)”“大家問(wèn)”“你說(shuō)”“他說(shuō)”“大家說(shuō)”，學(xué)生起來(lái)發(fā)言不理想，老師又開(kāi)始引導(dǎo)重新從頭學(xué)習(xí)。這樣流于形式的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且浪費(fèi)了時(shí)間。倘若這樣循環(huán)下去，后果可想而知。
3、開(kāi)放整合和學(xué)科特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)?，F(xiàn)在的課堂上，教師們都非常注意充分體現(xiàn)這一點(diǎn)：課外資料、圖片等大量的資料走進(jìn)課堂，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)；也是自主發(fā)現(xiàn)、探究的過(guò)程。但忽略了學(xué)科的專業(yè)主體，一節(jié)課大量的時(shí)間游離于課本之外，有筆墨倒置的嫌疑。新課程教學(xué)中提倡學(xué)科的整合，仍要以學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，為提高學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)服務(wù)。
4、多元解讀與解答和價(jià)值引導(dǎo)。課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。但尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)不等于教師要放棄價(jià)值引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可能出現(xiàn)偏差，這是真實(shí)的，正常的，關(guān)鍵是我們教師不能因?yàn)橐鹬貙W(xué)生而無(wú)視這種偏差，很隨意地對(duì)發(fā)表見(jiàn)解的同學(xué)都加以肯定，而應(yīng)該把這種差異及時(shí)地轉(zhuǎn)化成新的教學(xué)資源加以運(yùn)用，在交流、對(duì)話中形成正確的認(rèn)識(shí)和情感。也就是說(shuō)，學(xué)生可以有自己的喜好和見(jiàn)解，但還要讓他們明白誰(shuí)的做法最好、誰(shuí)的認(rèn)識(shí)正確，哪種做法簡(jiǎn)便而有價(jià)值，不能把尊重和鼓勵(lì)之間畫(huà)上等號(hào)，更不能認(rèn)為這樣全盤(pán)肯定就是鼓勵(lì)，就是尊重。
1、我們個(gè)人的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高要從鉆研教材做起。
有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，要把枯燥無(wú)味的知識(shí)上成使學(xué)生樂(lè)學(xué)的趣味、生動(dòng)課，需要鉆研教材。要想上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活使用教材。有的課為什么思路不清晰？為什么重難點(diǎn)不突出？為什么容量不恰當(dāng)？為什么既定目標(biāo)達(dá)不到？反思一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)根本原因是對(duì)小學(xué)階段的1—10冊(cè)教材沒(méi)有融會(huì)貫通，不能準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn)，更談不上把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學(xué)階段的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能逐漸讓個(gè)人業(yè)務(wù)成熟，專業(yè)精通；也只有這樣才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)理性反思，準(zhǔn)確領(lǐng)悟新課改理念的實(shí)質(zhì)，積極投身新課改大潮錘煉自己。
合新課改精神的；哪些是必須革除的“弊端”，避免盲目地認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)糾正自己認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中的偏差，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。不要人云亦云，特級(jí)教師孫建峰說(shuō)得好“仿我者死，學(xué)我者生”應(yīng)該引起大家的注意。更不要“課改一來(lái)，原來(lái)的全改”，把原來(lái)那些優(yōu)秀的方法都徹底拋棄了。我們應(yīng)該成為一個(gè)具有自己思想的人，做一個(gè)充滿智慧的教師！
3、盡快完成新課改實(shí)施中的角色轉(zhuǎn)換。一方面在日常教學(xué)工作中首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)者。其次要學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)合作者，變孤軍奮戰(zhàn)為集體戰(zhàn)斗，積極落實(shí)集體備課制，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師準(zhǔn)確把握新教材、駕馭新課堂的能力，增加實(shí)施新課程的效果。三是做一個(gè)研究者，以課堂教學(xué)為突破口，至力于改變教與學(xué)方式的改革。另一方面在課堂上我們要牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人和課堂的主體的思想觀念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，從權(quán)威者向組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴轉(zhuǎn)變。并盡快適應(yīng)這個(gè)角色的要求，熟悉角色的“業(yè)務(wù)”。建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的伙伴關(guān)系，善于發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，激活課堂，變解答問(wèn)題為提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，讓有效的自主學(xué)習(xí)成為基礎(chǔ)與前提，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，在身臨其境的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟知識(shí)的生成與發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)階段基礎(chǔ)學(xué)科的目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備基本的學(xué)習(xí)方法和能力，培育熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于合作、樂(lè)于探究的情感，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
自我課堂展示課活動(dòng)總結(jié)短的時(shí)間；另一方面，在課件中修飾的裝飾邊框或插圖動(dòng)畫(huà)，往往吸引了學(xué)生的眼睛，干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意點(diǎn)。而這些既浪費(fèi)了時(shí)間，又加重了老師的負(fù)擔(dān)，還無(wú)益于教學(xué)內(nèi)容。希望引起大家的注意。
最后真心希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中還能大膽嘗試，積極實(shí)踐，在課改中努力發(fā)展自己，不斷地超越自己。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇十一
首屆“贛教杯”閱讀教學(xué)競(jìng)賽為時(shí)兩天半，這期間有一線老師的教學(xué)角逐，有一線老師的短信互評(píng)，有一線老師的才藝展示，還有省教研室的徐承蕓老師的點(diǎn)評(píng)......讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更提高了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)將我的聽(tīng)課感受匯報(bào)如下：
正如徐老師所說(shuō)“十九堂課如十九幅畫(huà)，十九堂課如十九首歌，十九堂課如十九篇文，十九堂課如十九支舞?！?。參賽教師娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，聲情并茂的誦讀，端正漂亮的板書(shū)，謙和靜心的聆聽(tīng)，熱情洋溢的鼓勵(lì)以及精心獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。參賽教師的多才多藝可見(jiàn)一斑，執(zhí)教老師解讀文本的踏實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的扎實(shí)，教學(xué)方法的樸實(shí)值得我努力學(xué)習(xí)。
在競(jìng)賽中，不少老師運(yùn)用了“品課題”的方法切入文本?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》執(zhí)教老師江?；ň妥寣W(xué)生扣住“讓”字來(lái)體會(huì)，一個(gè)不起眼的字就道出了作者的寫(xiě)作主題——人人為我，我為人人。曾曉芳老師執(zhí)教的《畫(huà)家和牧童》時(shí)，將“畫(huà)家”寫(xiě)大，將“牧童”寫(xiě)小，讓學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。周紅梅老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》中請(qǐng)學(xué)生思考：課題中的美麗表現(xiàn)有什么地方。
初讀課文時(shí)，老師們對(duì)生字詞的疏通也是“八仙過(guò)海，各顯神通”。有的老師重視引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，有的要求學(xué)生一起提筆書(shū)寫(xiě)，有的親自示范如何把字寫(xiě)漂亮，有的教學(xué)生猜謎記字；在講解生字詞義方面，有的老師運(yùn)用課件展示“遙遙領(lǐng)先”，有的通過(guò)字形解析理解詞義，有的老師課堂上讓學(xué)生查字典先理解其本義再結(jié)合生活體驗(yàn)理解其引申義......
細(xì)讀文本時(shí)，老師們用音樂(lè)燃情，用朗讀悟情，用鏈接資料豐富學(xué)生的理解，抓文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解文章的主題，利用文本的空白處進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。
當(dāng)然，在這十九堂課中，我也看到了我們平時(shí)課堂上的缺陷，為設(shè)問(wèn)而問(wèn)，為表演而表演,第一課時(shí)與第二課時(shí)不分的現(xiàn)象,甚至高段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)兩個(gè)課時(shí)還只是停留在內(nèi)容上的理解,這也讓我更清楚地明白了怎樣的一堂課才是一堂好課,就像艾芳菲老師的蝸牛的獎(jiǎng)杯;、鄭甜老師的《那片綠綠的爬山虎》......讓人回味無(wú)窮。
最后，徐老師給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了建議：
3、高段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生思考文本的寫(xiě)作特點(diǎn)，重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者遣詞、造句、謀篇的亮點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀、靜心思考，重視培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的一段話，表達(dá)清楚一個(gè)觀點(diǎn)、一層意思的能力。
在小學(xué)階段，在小學(xué)語(yǔ)文課上，寫(xiě)字教學(xué)、朗讀教學(xué)應(yīng)貫穿小學(xué)語(yǔ)文各年段教學(xué)，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。著力改變小學(xué)語(yǔ)文“教課文”的現(xiàn)狀，著力體現(xiàn)語(yǔ)文課堂“教閱讀”的目標(biāo)。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我決心在今后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇十二
為了提高教師的教學(xué)水平，提供給教師一個(gè)互相交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本學(xué)期，我組積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動(dòng)。王艷華校長(zhǎng)、張玲玲主任都參加了本次活動(dòng)。此次活動(dòng)由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認(rèn)識(shí)》《角的認(rèn)識(shí)》等六節(jié)課。大家思想上高度重視，行動(dòng)上積極準(zhǔn)備，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)異彩紛呈、各具特色。由史校長(zhǎng)帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了評(píng)課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，又提出了寶貴的意見(jiàn)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中都注重了形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)給予及時(shí)的肯定，對(duì)回答不上的學(xué)生給予鼓勵(lì)。注重了學(xué)生良好學(xué)校習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)新。面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。張薇老師的課充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，注意了學(xué)科的整合。戎路路老師語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確、層次分明、注重了算法多樣化的指導(dǎo)。周玲老師的板書(shū)設(shè)計(jì)很有特色，非常直觀，值得大家學(xué)習(xí)?？傊险n的.幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓(xùn)練及時(shí)到位，有的課還有學(xué)生上臺(tái)表演的環(huán)節(jié)，整個(gè)課堂，注重學(xué)生主動(dòng)參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、教學(xué)活動(dòng)實(shí)。讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中做到人人有事做，人人有話說(shuō)，人人有想法。師生之間、學(xué)生之間有了真實(shí)的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動(dòng)中探討，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高。
4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動(dòng)調(diào)好課，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，積極思考，對(duì)比自己課堂尋找差距，課后及時(shí)進(jìn)行研討，就這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行客觀的建議，坦誠(chéng)交流，有效總結(jié)，這樣，就大大提高了教師們的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)研討教落到實(shí)處。
存在的問(wèn)題：
1、在教學(xué)準(zhǔn)備中，有的教師對(duì)教材不夠熟悉，對(duì)新課堂教學(xué)缺乏研究，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)不能適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
2、有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)也往往因方法簡(jiǎn)單而流于形式。
3、有些老師對(duì)時(shí)間的把握不太好，是課堂顯得有點(diǎn)前松后緊。
4、部分老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn)。
改進(jìn)措施：
1、做好青年教師指導(dǎo)工作，堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，請(qǐng)專家來(lái)我校講座。
2、教研組營(yíng)造良好的課改氛圍，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，多讀優(yōu)秀文章進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實(shí)效性要求課前做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)中真正落實(shí)三維目標(biāo)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們?nèi)M老師都認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更積極的開(kāi)展教研活動(dòng)，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，也推動(dòng)學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇十三
在思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而手抄報(bào)正是激發(fā)學(xué)生興趣的興奮！學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。在手抄報(bào)活動(dòng)中只有善于利用學(xué)生感興趣的材料，吸引學(xué)生的注意力，加以誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，才能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是難事，而且還會(huì)使學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，增加學(xué)生學(xué)好思想政治的自信心。手抄報(bào)以圖文并茂的形式深受同學(xué)們的喜愛(ài)，利用創(chuàng)辦小報(bào)真正的去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，收到較好的效果。
政治手抄報(bào)活動(dòng)的舉行，是政治課第二課堂活動(dòng)的展現(xiàn)，也是思想政治課的開(kāi)放性教學(xué)，將會(huì)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間和渠道，學(xué)生可沖破政治課堂和學(xué)科的局限，能自主地、能動(dòng)的開(kāi)展手抄報(bào)活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和合作能力。
（2）使學(xué)生能有意識(shí)地通過(guò)手抄報(bào)，建構(gòu)自己對(duì)思想政治知識(shí)的理解；
（3）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量；
（4）培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
（1）為學(xué)生提升搜集、處理信息的能力提供了平臺(tái)。
為了辦好每一份報(bào)，同學(xué)們平時(shí)就注意多方面、多渠道地搜集信息，對(duì)搜集的信息進(jìn)行篩選、分類。這樣的辦報(bào)過(guò)程，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力得到了提高，信息搜集、處理的能力得到了提升。
（2）為學(xué)生豐富各科知識(shí)提供了平臺(tái)。
學(xué)生在讀、思、選、編、審、抄的辦報(bào)過(guò)程中，猶如蜜蜂采蜜，各科知識(shí)得到豐富。將手抄報(bào)一份份地編成“書(shū)”，以書(shū)的形式保存起來(lái)讓同學(xué)閱讀，讓老師閱讀，讓家長(zhǎng)閱讀，讓自己今后閱讀。在這里手抄報(bào)記錄著學(xué)生們成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)形成了比以往更為廣博的知識(shí)體系。
（3）為學(xué)生提高審美能力提供了平臺(tái)。
小小手抄報(bào)，從報(bào)頭的繪制、版面的設(shè)計(jì)、圖案的配色，每一個(gè)過(guò)程，都離不開(kāi)美術(shù)，離不開(kāi)審美。學(xué)生在辦報(bào)過(guò)程中，繪畫(huà)能力得到發(fā)展，審美能力得到提升。一期期的報(bào)展，他們又成了小小鑒賞師，圍著手抄報(bào)品頭論足。
（4）為學(xué)生的寫(xiě)作編審能力提供了平臺(tái)，提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
專心辦報(bào)的同學(xué)們?cè)谵k報(bào)過(guò)程中不斷轉(zhuǎn)換著角色：記者、編輯、撰稿人……，角色轉(zhuǎn)換著，能力提升了。那一本本厚厚的學(xué)生辦報(bào)感言，可以說(shuō)是同學(xué)們編織的斑斕夢(mèng)想。
（5）為學(xué)生自主管理提供了平臺(tái)，提升了學(xué)生的自主管理能力。
從個(gè)人辦報(bào)，到小組合作辦報(bào)、到班級(jí)報(bào)展、再到班級(jí)美化工作，每個(gè)過(guò)程，學(xué)生的自主能力得以體現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生自主能力也因此得到發(fā)展。
（6）合作探究能力的培養(yǎng)。合作探究是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨。
這次手抄報(bào)由小組多人合作編報(bào)。在合作編報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性能得到充分的展示。有的學(xué)生擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，有的學(xué)生文章寫(xiě)得好，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔……為了使小報(bào)編得更精彩，他們就會(huì)發(fā)揮小組每個(gè)成員的作用和優(yōu)勢(shì)，既快又好地完成任務(wù)。另外，在小組合作過(guò)程中，學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)了大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)、傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與同伴分工合作，共同承擔(dān)責(zé)任，共同享受成功，群體協(xié)作意識(shí)、交往能力也得到了培養(yǎng)。
1、手抄報(bào)的編制離不開(kāi)教師切實(shí)有效地指導(dǎo),如何更加有效地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,使學(xué)生經(jīng)過(guò)試驗(yàn),自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)逐步提高,并使自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)由學(xué)校延伸到校外,從而對(duì)其一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這方面的工作尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、手抄報(bào)需要教師的管理技巧，否則會(huì)導(dǎo)致編制放任自流。所以教師在手抄報(bào)編制中要把握好“度”。教師應(yīng)更多地思考：如何通過(guò)校內(nèi)的交流掌握學(xué)生校外的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力及實(shí)踐能力；如何通過(guò)已收集的資料論證課本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力；如何教育學(xué)生把實(shí)際生活中的現(xiàn)象和學(xué)校的正面教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，如何讓學(xué)生去模擬體驗(yàn)各種角色，自己探索解決問(wèn)題的方法。
3、過(guò)多依賴運(yùn)用計(jì)算機(jī)，手抄報(bào)的直觀性受到遏制。
4、手抄報(bào)有時(shí)會(huì)削弱雙基訓(xùn)練。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇十四
感動(dòng)于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神，大家辛苦了！認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀點(diǎn)；喜歡迎春有深度、有味道的語(yǔ)文課堂；欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)具匠心；佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)?？傊矣X(jué)得這次活動(dòng)時(shí)成功的！
為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語(yǔ)文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段，從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色；一路走來(lái)異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表?xiàng)羁隙?，?jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝！
剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細(xì)解讀了以及在備課的過(guò)程中是如何深挖文本，設(shè)計(jì)教學(xué)的，裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo)，比較細(xì)致，站位也很高，希望老師回去之后認(rèn)真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō)，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：
1、作為一名語(yǔ)文教師，首先要具備四項(xiàng)功夫：對(duì)文本深刻透徹的解讀功夫；字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫；準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝的表達(dá)功夫；規(guī)范美觀的板書(shū)功夫。這是作為一名語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語(yǔ)文課堂上得扎實(shí)、飽滿、有根基。
2、對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的.出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話：“放手就是愛(ài)，等待就是愛(ài)?！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢?dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。
3、在今后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開(kāi)口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開(kāi)口，何來(lái)高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級(jí)所聽(tīng)的幾節(jié)課中，他們的學(xué)生參與度和開(kāi)口度是最高的，全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。
4、今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來(lái)的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時(shí)下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。
最后我代表評(píng)委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過(guò)評(píng)委組全體成員的共同商議，“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武語(yǔ)文學(xué)科”結(jié)果如下：
一等獎(jiǎng)：李xx。
二等獎(jiǎng)：郭xx。
當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的，沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng)，使二小的課堂充滿生機(jī)。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇十五
“當(dāng)充滿魅力的大學(xué)課堂從你滑動(dòng)的指尖溜走時(shí)，你是否也會(huì)像我一樣感慨：時(shí)間都去哪了r22;r22;作為大學(xué)生，我們需要一個(gè)高端大氣上檔次的教室，更需要低調(diào)奢華有內(nèi)涵的學(xué)風(fēng)！”隨著智能手機(jī)的普及，老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面手指翻飛，已成了一些大學(xué)課堂上的另類風(fēng)景。部分學(xué)院倡導(dǎo)“沒(méi)有手機(jī)的課堂”，目前已初見(jiàn)成效。
手機(jī)成“課堂公害”？把手機(jī)夾在書(shū)本間偷偷聊天，把手機(jī)藏在書(shū)桌下悄悄看小說(shuō)，明目張膽地戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，毫無(wú)顧忌地走出教室接聽(tīng)電話……如今手機(jī)已是學(xué)生們的“必有設(shè)備”，在大學(xué)校園里，這些已不是什么新鮮事了?！坝袝r(shí)我會(huì)故意挑選后排的位置坐，因?yàn)槟菢油媸謾C(jī)的話不會(huì)引起老師的過(guò)多注意?！遍L(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院大一的一名學(xué)生說(shuō)，“一學(xué)期下來(lái)，都不知道老師講了些什么。雖然知道不應(yīng)該，但有時(shí)真是控制不住自己，就想拿出手機(jī)來(lái)玩一會(huì)兒，玩著玩著一堂課就過(guò)去了。”
有些同學(xué)說(shuō)，手機(jī)也成了筆記“速錄機(jī)”，同學(xué)們會(huì)用手機(jī)直接拍下老師放的投影，或者黑板的板書(shū)。尤其是到了要期末考試?yán)蠋焺澲攸c(diǎn)的時(shí)候，搞的教室像是新聞發(fā)布會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。
“課堂上玩手機(jī)肯定影響學(xué)習(xí)。”文理學(xué)院一位老師說(shuō)，即使偶爾拿出手機(jī)翻翻，也會(huì)分神。大部分老師認(rèn)為，手寫(xiě)筆記可以加深、強(qiáng)化記憶。
“現(xiàn)在，手機(jī)已成了課堂上的一大公害，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)老師的激情也是很大的打擊。沒(méi)有手機(jī)會(huì)怎么樣？會(huì)把學(xué)生們的心從手機(jī)屏幕上拉回來(lái)嗎？會(huì)讓學(xué)生們浮躁的心平靜下來(lái)專心聽(tīng)課嗎？或許會(huì)的?！蔽睦韺W(xué)院機(jī)電與信息工程系劉老師說(shuō)，為了讓大家對(duì)手機(jī)說(shuō)“不”，系部首先挑選了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一個(gè)班級(jí)，開(kāi)始試行“無(wú)手機(jī)課堂”活動(dòng)。
“無(wú)手機(jī)課堂”如何運(yùn)作？上課前所有手機(jī)要求進(jìn)入關(guān)機(jī)模式，把手機(jī)放在班里的“手機(jī)小驛站”，課間允許查看，一上課就要進(jìn)入關(guān)機(jī)模式。
今年新學(xué)期開(kāi)始，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大一的一個(gè)班級(jí)正式進(jìn)入了“無(wú)手機(jī)課堂”模式。試行兩個(gè)月來(lái)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)戒掉了“手機(jī)癮”，養(yǎng)成了進(jìn)課堂不帶手機(jī)或者上課關(guān)機(jī)的習(xí)慣。“剛開(kāi)始很難受，我就要求自己兩個(gè)小時(shí)不許碰手機(jī)，然后逐漸往上加，現(xiàn)在我直接就把手機(jī)扔宿舍了?！崩钔瑢W(xué)說(shuō)?！盁o(wú)手機(jī)課堂”對(duì)老師也是鼓舞?！霸瓉?lái)一進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)戴耳機(jī)的.、劃屏幕的，原本的熱情立刻就被澆滅了，現(xiàn)在學(xué)生們的眼睛從屏幕回到了講臺(tái)上，一下就來(lái)了激情，想不精神都難?！苯谈邤?shù)的李瑩瑩老師說(shuō)。
目前，“無(wú)手機(jī)課堂”已經(jīng)開(kāi)始向整個(gè)校園傳遞。4月7日，在學(xué)習(xí)部長(zhǎng)王樂(lè)的倡導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)的同學(xué)們?cè)诼愤厴?shù)起了“無(wú)手機(jī)課堂”的宣傳牌，倡導(dǎo)“放下手機(jī)，珍惜每一堂課”，學(xué)生會(huì)的成員們將自己印的400份傳單分發(fā)給過(guò)往的學(xué)生們。并且在12舍樓下拉起橫幅，讓過(guò)往的同學(xué)在橫幅上簽上自己的名字。
“這不是一個(gè)秀，也不是一次噱頭，我們希望它能真正走進(jìn)學(xué)生們的心里，形成獨(dú)特的校風(fēng)，還一個(gè)真正的課堂?！秉S同學(xué)說(shuō)。
自今年開(kāi)學(xué)開(kāi)始，文理學(xué)院開(kāi)始試行“無(wú)飲食教室”，倡導(dǎo)同學(xué)們不帶早餐進(jìn)教室，這個(gè)由各系部學(xué)生會(huì)成員和志愿者共同監(jiān)督。這一系列活動(dòng)都起到了一定的作用，希望我們能再接再厲，一起努力創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的校園文化。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇十六
為了實(shí)現(xiàn)連片教研活動(dòng)扎實(shí)有效，改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，根據(jù)教育局部署，我南關(guān)片區(qū)結(jié)合本片區(qū)實(shí)際，于4月25日進(jìn)行了主題為“促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，構(gòu)建幸福高效課堂”校際交流會(huì)的連片教研活動(dòng)，此次活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有展示課、有名師講座、有課例研討等。參會(huì)的有白科長(zhǎng)、張主任，南關(guān)片包片人員6人及南關(guān)片三校領(lǐng)導(dǎo)，各校教師共計(jì)112人。上午共安排四節(jié)課：長(zhǎng)畛學(xué)校的李梅執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)課《求物體的體積》、南關(guān)小學(xué)的梁蘭芳執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《擲一擲》、張艷萍執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》、八角學(xué)校李平嬌執(zhí)教的四年級(jí)英語(yǔ)課。下午則進(jìn)行了由南關(guān)小學(xué)楊興華主講的《新課程下如何備課》，隨后，與會(huì)三校老師中共有12人參與評(píng)課活動(dòng)。會(huì)上，白科長(zhǎng)、張主任均做了重要講話，對(duì)南關(guān)片本次活動(dòng)做出肯定。白科長(zhǎng)總結(jié)到“本次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視，三校校長(zhǎng)全程參與，積極點(diǎn)評(píng)；執(zhí)教教師水平高超，體現(xiàn)課堂高效；參與人員眾多，聽(tīng)課教師達(dá)112人之多；參與者態(tài)度認(rèn)真，無(wú)隨意出進(jìn)者，無(wú)打接電話者，無(wú)小聲交談?wù)摺！睍?huì)后，各包校人員就歸校如何開(kāi)展提升展示課階段活動(dòng)做出了具體安排。
本次活動(dòng)，三校教師集中到一起互相交流，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性高漲，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)氣氛熱烈。每位教師都有一份體驗(yàn)、一份收獲、一份感動(dòng)?？偨Y(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，各校校長(zhǎng)與包片人員就結(jié)合教育局教研工作會(huì)議精神展開(kāi)片內(nèi)工作布置，確定本學(xué)期連片教研活動(dòng)工作重點(diǎn)為“促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，構(gòu)建幸福高效課堂”。各包片人員到達(dá)所包校后積極參與初期磨課活動(dòng)，力求磨出精品課。我們磨課時(shí)以每個(gè)年級(jí)組為單位，同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)課，選出教學(xué)方法好，教學(xué)效果優(yōu)的教師，參加連片的教研活動(dòng)。共有19位老師參加第一輪的講課，有6位老師參加第二輪講課，最后有4位老師參加聯(lián)片精品課展示。
本次連片教研活動(dòng)，我們本著“精益求精”的原則，放棄以往“擂臺(tái)賽”形式的同一科目甚至同一課題進(jìn)行單一講、評(píng)課的活動(dòng)，突出連片活動(dòng)“授課必精品，交流必精心”的主導(dǎo)思想，于三校內(nèi)精心挑選打磨了語(yǔ)、英各一節(jié)，數(shù)學(xué)高、低段各一節(jié)，以期就如何做到“幸福高效課堂”進(jìn)行交流，還精心設(shè)計(jì)了一段經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)，由縣質(zhì)檢考試獲得“四連冠”的南關(guān)小學(xué)副校長(zhǎng)楊興華就自己多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做匯報(bào)交流。又由各校推薦了12位教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)交流。通過(guò)授課，我們對(duì)如何“構(gòu)建幸福高效課堂”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與理解，為下一步的點(diǎn)上移植課提供了很好的范例。而課后的交流12位教師從不同層面進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，為這4節(jié)課指出了精華，補(bǔ)充了不足。
連片教研活動(dòng)的開(kāi)展，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研，投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，能夠享受教研。我們也從中真正感受到了連片教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，真正做到想自己的問(wèn)題，做自己的工作，說(shuō)自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。
下一步規(guī)劃：連片教研第三階段提升課階段將在各校進(jìn)行。到時(shí)，包片人員將逐校指導(dǎo)，如條件具體，還將就提升課進(jìn)行三校公開(kāi)展示，以期將我片教研工作進(jìn)一步落到實(shí)處。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇十七
本年度我們幸福課堂研究小組一共組織了兩次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一次是觀摩新區(qū)三小的生本課堂;還有一次是觀摩如皋東城小學(xué)的生本課堂，兩次的學(xué)習(xí)真是受益匪淺，感受頗深，特別是觀摩了東城小學(xué)的生本課堂，讓我感受到了生本的神奇之處。感受一：不管是孩子的思維，還是語(yǔ)言表達(dá)都是那么清晰流暢;感受二：教師注重細(xì)節(jié)教學(xué)，例如：孩子的等于號(hào)都是用尺畫(huà)的，課結(jié)束后孩子會(huì)主動(dòng)地把凳子往課桌下面放等等，這些小細(xì)節(jié)不是一朝一夕學(xué)生就能養(yǎng)成的，這些都是教師平時(shí)在教學(xué)以及教育中慢慢滲透的。感受三：學(xué)生的小組合作活而不亂，每個(gè)人都能表述自己的想法，讓小組合作真正落到實(shí)處。課后通過(guò)和他們老師的交流了解了他們對(duì)生本課堂的一些具體做法，我們也提出一些自己的疑惑，他們熱情地向我們傳授著經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然我也明白這樣好的成效不是一朝一夕就能形成的，而是需要引導(dǎo)與堅(jiān)持的。
生本教育需要堅(jiān)持，好的成效不是一蹴而就，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中我將繼續(xù)實(shí)行小組合作制度，只是在小組合作制度中需要具體化：
1.組長(zhǎng)輪流當(dāng)。
因?yàn)樵谛〗M合作之中發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生做了組長(zhǎng)有優(yōu)越性，時(shí)間長(zhǎng)了做事也不太認(rèn)真，有些馬虎，比較薄弱的學(xué)生因?yàn)橐恢碧幱?號(hào)或6號(hào)被管的狀態(tài)，他們的積極性不高，特別是上課發(fā)言的時(shí)候。所以在以后的小組合作中要設(shè)置組長(zhǎng)輪流當(dāng)，并且在小組中選出做負(fù)責(zé)人、進(jìn)步最大的組長(zhǎng)，給予表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
2.注重細(xì)節(jié)教學(xué)。
只有關(guān)注了細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在接下來(lái)的教學(xué)中教師要制定一些細(xì)節(jié)方面的制度，讓學(xué)生一起參與制定制度的過(guò)程，充分尊重學(xué)生，例如作業(yè)本上的字該如何寫(xiě)，計(jì)分格該如何畫(huà)，作業(yè)應(yīng)該從什么地方寫(xiě)起，上課舉手的姿勢(shì)等等，讓學(xué)生從小關(guān)注細(xì)節(jié)，做一個(gè)有心人，養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的形成是需要一個(gè)過(guò)程的，在這個(gè)過(guò)程中教師必須堅(jiān)持不懈地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境、進(jìn)行正確地引導(dǎo)，可以采取不同的方式方法激勵(lì)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇十八
為了更好的促進(jìn)家校合作，拉進(jìn)學(xué)校與家庭的距離，有效的發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng)及家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀念，開(kāi)拓幼兒視野，廣饒縣同和幼兒園特組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。
參加第一期家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的是本班幼兒李沐源的媽媽，她是一位漂亮的小學(xué)音樂(lè)教師，她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，精心為孩子們準(zhǔn)備了一節(jié)好玩的`音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，好聽(tīng)的音樂(lè)配上相應(yīng)的律動(dòng)充分吸引了小朋友們的注意，整個(gè)活動(dòng)氛圍特別熱烈，小朋友們都高興的跟著家長(zhǎng)老師做動(dòng)作表演。有心的李沐源媽媽還為小朋友們帶來(lái)了小禮物，讓這些對(duì)玩具倍感熱愛(ài)的孩子們更著實(shí)歡喜了一番。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂、攜手共成長(zhǎng)。本次活動(dòng)我們都收獲頗豐，家長(zhǎng)們精心的準(zhǔn)備為孩子們知識(shí)視野的開(kāi)拓打開(kāi)了一扇窗，讓幼兒能更加健康、快樂(lè)、活潑的生活、成長(zhǎng)。
爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)篇十九
課堂教學(xué)效益年活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于《開(kāi)展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，達(dá)到“四個(gè)提高”即提高課堂教學(xué)效益，提高教師綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高辦學(xué)聲譽(yù)。為此，我們接到通知后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子曾多次例會(huì)研究，成立以隋福泉為組長(zhǎng)的“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。先后下發(fā)了活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)（由隋校長(zhǎng)親自起草）、活動(dòng)具體安排意見(jiàn)，同時(shí)在全體業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)充分醞釀的基礎(chǔ)上制定了活動(dòng)方案(草案)，草案經(jīng)中層以上領(lǐng)導(dǎo)及村小校長(zhǎng)討論，進(jìn)一步完善后形成正式方案，才下發(fā)到全鎮(zhèn)各校（園、組）?，F(xiàn)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下:。
良好的開(kāi)端就是成功的一半，在三月三十日按照活動(dòng)方案開(kāi)展了第一階段活動(dòng)，即召開(kāi)了課堂教學(xué)效益年活動(dòng)啟動(dòng)儀式，啟動(dòng)儀式由隋校長(zhǎng)主持，參加人員有中層以上領(lǐng)導(dǎo)、村小校長(zhǎng)、市縣級(jí)骨干教師、標(biāo)兵、新秀、全鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)，約有40余人。
啟動(dòng)儀式上完成了三項(xiàng)任務(wù)：
一是明確了活動(dòng)目標(biāo)“通過(guò)深入開(kāi)展課堂教學(xué)效益年系列活動(dòng)，全面認(rèn)真分析學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，狠抓教學(xué)的常規(guī)管理，加大教師的培訓(xùn)力度，完善教學(xué)評(píng)估體系，以課堂教學(xué)為突破口，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化，創(chuàng)新化，最優(yōu)化，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型，科研型，反思型教師轉(zhuǎn)變，提高全體教師的質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，力爭(zhēng)讓每位教師的課都能夠達(dá)標(biāo)，讓大部分教師課堂教學(xué)水平和課堂效益都得到提高，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
二是確定了活動(dòng)步驟：分三個(gè)階段（啟動(dòng)、實(shí)施、總結(jié)驗(yàn)收）。
三是進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任，以教導(dǎo)處為組織部門，教研組為活動(dòng)單位，以教師個(gè)體為參與主角，形成人人參與的大格局，進(jìn)而推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)方案與會(huì)人員達(dá)成了共識(shí)。
三月份末按照《方案》我們進(jìn)一步細(xì)化了常規(guī)教學(xué)要求。
首先對(duì)教師的教提出了六個(gè)方面的明確標(biāo)準(zhǔn)：即“554433”常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！凹w備課的五定”“編寫(xiě)教案的五清”“課堂教學(xué)的四個(gè)課型”“作業(yè)批改的四個(gè)統(tǒng)一”“課后輔導(dǎo)的抓兩頭帶中間”“成績(jī)測(cè)試的三考”。
第一方面，備課（集體備課），要求做到“五定”，定時(shí)間，中心校教師每周每組進(jìn)行一次集體備課，村小全體教師每周集體備課一次。定人員，每次定中心發(fā)言人一人。定內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)；確定課時(shí)；確定統(tǒng)一案例或模式；確定課內(nèi)外作業(yè)和批改方式。定方法，集體研究教材特點(diǎn)，全面分析教材，研究知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，研究教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。定總結(jié)，對(duì)上周的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見(jiàn)。并形成集體備課記錄。
第二方面，編寫(xiě)教案。要求“五清”，教案要標(biāo)清教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)數(shù)。寫(xiě)清教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)述分析。說(shuō)清重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。講清教學(xué)方法，教清學(xué)習(xí)方法。明清作業(yè)布置。還要寫(xiě)清教學(xué)反思，語(yǔ)文和?？泼空n寫(xiě)一次反思，數(shù)學(xué)每小節(jié)，寫(xiě)一次反思。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法的研究，建立教學(xué)反思集。每位教師每學(xué)期結(jié)合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)8篇（每月兩篇）反思文章，每學(xué)期有一篇教學(xué)反思報(bào)告。教學(xué)反思報(bào)告應(yīng)鮮明體現(xiàn)本學(xué)期積累了哪些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了哪些教學(xué)問(wèn)題，采取什么辦法去解決的，解決的效果怎樣，對(duì)提高課堂教學(xué)效益起到了什么樣的作用。中層以上領(lǐng)導(dǎo)（含村小校長(zhǎng)）每學(xué)期寫(xiě)兩篇教學(xué)分析總結(jié)材料。
第三方面，認(rèn)真上課。
重點(diǎn)探索和把握“四個(gè)課型”，即新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課四種課型結(jié)構(gòu)要求。
1、新授課。提倡“先學(xué)后教，精講精練”。課上有預(yù)習(xí)、點(diǎn)撥、解疑、練習(xí)等環(huán)節(jié)。
2、講評(píng)課。重點(diǎn)不在講，而是在評(píng)。針對(duì)作文、作業(yè)、練習(xí)等內(nèi)容的處理。
3、復(fù)習(xí)課。即不能以做題代替教師主導(dǎo)下的復(fù)習(xí)，也不能教師一言堂，面面俱到，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、自習(xí)課，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第四方面，規(guī)范作業(yè)布置和批改。完成“四個(gè)統(tǒng)一”,即統(tǒng)一本簿，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一批改符號(hào)。
第五方面，抓好輔導(dǎo)。堅(jiān)持抓“兩頭”促中間的'輔導(dǎo)策略。
第六方面，抓好測(cè)試。“三考”有周考，月考，單元考。
其次，針對(duì)學(xué)生的學(xué)提出培養(yǎng)“四個(gè)習(xí)慣”
一是培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能根據(jù)課本的相關(guān)要求和課后練習(xí)題，借助有效的資料，認(rèn)真的仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容。預(yù)習(xí)時(shí)要讀懂課文內(nèi)容，理解其意義，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出不理解的問(wèn)題。預(yù)習(xí)時(shí)要邊讀邊記，把相關(guān)問(wèn)題寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，便于上課時(shí)進(jìn)行研究。
二是培養(yǎng)課堂習(xí)慣。要求學(xué)生能學(xué)生要提前進(jìn)課堂，做好上課前的一切準(zhǔn)備工作，按課堂常規(guī)嚴(yán)格要求自己。）課堂上要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、認(rèn)真思考、認(rèn)真探討，大膽回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律。課堂練習(xí)時(shí)，要按規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，并做好檢查和自學(xué)，有困難時(shí)可向教師或同學(xué)請(qǐng)教。
三是培養(yǎng)自習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，自學(xué)能力要強(qiáng)，向教師提出自學(xué)中的問(wèn)題或與同學(xué)進(jìn)行交流探討。合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)報(bào)或不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
四是培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣。要求學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)，弄懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能盲目的去完成作業(yè)，按標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)。按要求完成作業(yè)，格式正確，條理清楚。不抄作業(yè)，不用他人替寫(xiě)作業(yè)。完成作業(yè)后，要認(rèn)真檢查修改。理解教師批語(yǔ)，及時(shí)分析作業(yè)中差錯(cuò)的原因。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和《方案》安排，截止目前為止，我們已經(jīng)完成第二階段（四月至十一月份）的大部分教學(xué)活動(dòng)。
抓隊(duì)伍建設(shè)不松懈，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，我們利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織本校教師學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容。以及課堂教學(xué)技巧知識(shí)。利用每周三第七節(jié)為師生讀書(shū)時(shí)間，開(kāi)展“師生同讀一本書(shū)活動(dòng)”。
抓備課講課不浮夸，目前我們有效組織了三次全鎮(zhèn)集體備課（二月、五月、八月），同時(shí)，以“每周一節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)為載體，以校（組）為單位，每周組織一次集體備課。還保證了每學(xué)期每名教師都講一節(jié)公開(kāi)課。為了把這兩項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展好，不走過(guò)場(chǎng)，我們規(guī)定講課順序?yàn)榻虒W(xué)標(biāo)兵、新秀、骨干教師、一般教師等。同時(shí)各校形成書(shū)面活動(dòng)方案上交中心校，各校（組）活動(dòng)時(shí)中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與其中。
結(jié)合集體備課，五月十五日舉行了1—6年級(jí)優(yōu)秀教案展評(píng)活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀教案12本，通報(bào)表彰了12人，通過(guò)展評(píng)活動(dòng)促進(jìn)了教師鉆研教材，編寫(xiě)教案的積極性。
抓教學(xué)活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，四月份開(kāi)展了“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)（九月活動(dòng)因甲型h1n1流感取消）。通過(guò)活動(dòng)推廣了優(yōu)質(zhì)課，展示了課改成果。效果很好，中心校家長(zhǎng)參與面達(dá)到90%以上。四月份召開(kāi)了以《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)效益》為主題的全鎮(zhèn)性課堂教學(xué)研討（九月教研活動(dòng)因甲型h1n1流感推遲）。今年的課堂教學(xué)研討會(huì)重點(diǎn)研究集體備課中反映出的問(wèn)題，核心是提高教師研究水平，立足點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效益，目標(biāo)是構(gòu)建課堂教學(xué)模式，達(dá)到了預(yù)期效果。
及時(shí)總結(jié)不斷完善，在七月份我們進(jìn)行了階段性總結(jié)。對(duì)《方案》中不適應(yīng)當(dāng)前工作要求，不能開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行了補(bǔ)充和修改，為下學(xué)期更好的落實(shí)教育局關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，做好了充分準(zhǔn)備。
1、部分教師不能積極參加“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”，主要表現(xiàn)在備課不認(rèn)真，課前準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有將更多的精力用于鉆研如何提高課堂教學(xué)效益上。
2、相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有按要求及時(shí)進(jìn)行檢查和考核，即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題也沒(méi)有進(jìn)行通報(bào)并要求教師限期整改。
3、還沒(méi)有很好的發(fā)揮教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、教學(xué)新秀、優(yōu)質(zhì)課、各級(jí)骨干教師等示范帶頭作用，引領(lǐng)作用。
4、領(lǐng)導(dǎo)教師的聽(tīng)課，評(píng)課工作不深入。聽(tīng)課后溝通不夠，交流不深。下一步要強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查性聽(tīng)課，中層領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)性聽(tīng)課，教研組定期聽(tīng)課，教師互相學(xué)習(xí)聽(tīng)課。繼續(xù)作好評(píng)課工作，每聽(tīng)必評(píng)。
編筐捼簍重在收口，下一步重點(diǎn)是組織好第三階段十二月份的總結(jié)驗(yàn)收工作。十月份開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)。
1、做好材料積累，對(duì)教學(xué)工作各種活動(dòng)方案、過(guò)程材料、總結(jié)要裝訂成冊(cè)。
3、重中之重是落實(shí)好驗(yàn)收工作。教師的驗(yàn)收由中層領(lǐng)導(dǎo)、村小校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各村小的驗(yàn)收由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。
4、通過(guò)考核驗(yàn)收，年末對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人、集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，我們要以課堂教學(xué)效益年活動(dòng)為契機(jī)，真正把精力投放到教學(xué)中去，把教師工作壓力降下來(lái)，把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，把教學(xué)質(zhì)量提上去，辦好我校的教育。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/9529511.html】
