寫(xiě)下心得體會(huì)有助于我們更好地梳理思路，提升表達(dá)能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，體現(xiàn)自己的真實(shí)感受和思考。下面是一些精選的心得體會(huì)范文，值得我們一起學(xué)習(xí)和借鑒。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
9月26日，我有幸參加了市教育局組織的為期三天的項(xiàng)目縣小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家巡回講學(xué)部編教材培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)開(kāi)始，專(zhuān)家就此次教材培訓(xùn)的目的意義作了強(qiáng)調(diào)，并對(duì)新教材從編寫(xiě)依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議以及人文主題和語(yǔ)文要素等作了詳細(xì)的分析講解，使我們更深一步地了解新教材的特點(diǎn)，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué)，讓我們對(duì)于新教材有了更全面的認(rèn)識(shí)。作為剛剛接觸新教材的中年教師，本學(xué)期將教學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文，這次講座，讓我對(duì)三年級(jí)部編新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，在本次培訓(xùn)中，專(zhuān)家老師主要從識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作和口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行教學(xué)建議指導(dǎo)，剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深，不過(guò)聽(tīng)了專(zhuān)家老師的詳細(xì)分析，從教材以專(zhuān)題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線？翻了教材你就會(huì)明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的。所以在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的`問(wèn)題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
其次，在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。
第一、內(nèi)容與專(zhuān)題緊密聯(lián)系；
第二、形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)；
第三、采取韻文的形式編寫(xiě)，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫(huà)猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。
最后，牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益匪淺，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，利用課余時(shí)間給自己“充電”，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著學(xué)生補(bǔ)習(xí)班的興起，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)越來(lái)越受到家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注。作為一名參與過(guò)語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，我深感受益匪淺。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對(duì)語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，也有了一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)讓我對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)只是一部分，無(wú)法涵蓋所有內(nèi)容。作為學(xué)生，我們需要進(jìn)行大量的閱讀和寫(xiě)作，通過(guò)思考和實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。而在語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)中，老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠幫助我們深入理解課本內(nèi)容，提供更多的例子和案例來(lái)支持我們的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠讓我們更好地掌握知識(shí)，并且能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。
其次，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的學(xué)校里，由于考試的壓力和競(jìng)爭(zhēng)的存在，學(xué)生之間的交流和合作較少。但是在補(bǔ)習(xí)班里，由于老師的引導(dǎo)和班級(jí)氛圍的營(yíng)造，學(xué)生更愿意與他人合作學(xué)習(xí)。我們可以互相糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，分享學(xué)習(xí)心得，一起討論和解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。
第三，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。在補(bǔ)習(xí)班里，老師們要求我們按時(shí)完成作業(yè)，高質(zhì)量地完成每一道題目。這要求我們每天都要有規(guī)律地完成作業(yè)，不能拖延和消極怠工。同時(shí)，老師們還會(huì)對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行批改和指導(dǎo)，幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正，這進(jìn)一步激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了做事有序、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，更好地平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。
此外，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)還提高了我的應(yīng)試能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們不僅指導(dǎo)我們?nèi)绾翁岣邔?xiě)作技巧和閱讀能力，還會(huì)教我們一些應(yīng)試技巧和策略。他們會(huì)分析歷年考試題目的特點(diǎn)和考點(diǎn)，為我們提供一些常用的解題方法。通過(guò)這些技巧和策略的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的應(yīng)試能力得到了很大的提升。在最近的考試中，我發(fā)現(xiàn)自己能更加有條理地答題，更加得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)各種考題，而且取得了令人滿意的成績(jī)。
最后，我認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)不僅僅是為了提高成績(jī)，更是在培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。在補(bǔ)習(xí)班里，老師們教會(huì)我們獨(dú)立思考、批判思維和創(chuàng)造性思維的方法。他們激發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)，在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)參與語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)，我意識(shí)到語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種文化，一種思維方式。這對(duì)我們培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提升綜合素質(zhì)非常有益。
總而言之，通過(guò)這段時(shí)間的語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)，我收獲頗豐。不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的能力，提高了應(yīng)試能力，同時(shí)也豐富了我的綜合素質(zhì)。我深信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。希望更多的學(xué)生能夠加入語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)，共同提高自己的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文作業(yè)是中學(xué)生課外學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。近年來(lái)，許多家長(zhǎng)選擇為孩子報(bào)班進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)。我作為一名中學(xué)生，也曾參加過(guò)語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)班。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)的意義和價(jià)值，并從中受益匪淺。以下是我對(duì)語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)班中，老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，每天都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)。這種規(guī)律性的作業(yè)要求迫使我養(yǎng)成了每天做作業(yè)的習(xí)慣，不再拖延時(shí)間。在培訓(xùn)班中，老師還會(huì)幫助我們合理安排時(shí)間，明確每天需要完成的任務(wù)，讓我們有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也影響到了我的其他學(xué)科，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)提高了我的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。在培訓(xùn)班中，老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的講解深入淺出。通過(guò)他們的講解和教學(xué)，我逐漸掌握了課本中的知識(shí)，并能靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中。在作文方面，老師會(huì)指導(dǎo)我們寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和行文邏輯，使我們的作文更加得體和優(yōu)秀。通過(guò)大量的練習(xí)和互相討論，我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
再次，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)增強(qiáng)了我的閱讀能力和文學(xué)欣賞能力。在培訓(xùn)班中，老師會(huì)選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品，為我們進(jìn)行深入的解讀，并帶領(lǐng)我們閱讀原文。這種閱讀方式使我親身感受到了大師的思想和情感表達(dá)，開(kāi)闊了我的眼界和見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。同時(shí)，老師們還會(huì)布置一些文學(xué)作品的讀后感作業(yè)，通過(guò)自己對(duì)作品的理解和思考，進(jìn)一步提高了我的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞能力。
此外，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)還加深了我對(duì)語(yǔ)文的興趣和自信心。在培訓(xùn)班中，老師們采用多種方式激發(fā)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使我們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)參加一些語(yǔ)文比賽和活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文水平在不斷提高，并且在與他人交流中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從而，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了自豪感，對(duì)學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力。
最后，參加語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)使我懂得了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在培訓(xùn)班中，我學(xué)會(huì)了如何高效地利用時(shí)間和資源。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我知道了如何提煉文章的主題和要點(diǎn)，如何進(jìn)行邏輯思考和語(yǔ)言表達(dá)。我還學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱相關(guān)資料和思考解決問(wèn)題。這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度在其他科目中同樣適用，幫助我在其他學(xué)科中取得了好成績(jī)。
總而言之，參加語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)使我受益匪淺。培訓(xùn)班不僅幫我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了我的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，增強(qiáng)了我的閱讀能力和文學(xué)欣賞能力，還加深了我對(duì)語(yǔ)文的興趣和自信心。更重要的是，參加培訓(xùn)使我掌握了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，對(duì)我的整個(gè)中學(xué)生涯都產(chǎn)生了積極的影響。我相信，通過(guò)持之以恒的努力和學(xué)習(xí)，我一定能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文作業(yè)一向被視為大部分學(xué)生最為頭疼的課程之一，但是，在現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)文作業(yè)的培訓(xùn)顯得尤為重要，因?yàn)樗軌蛱岣邇?nèi)在素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。語(yǔ)文作業(yè)的培訓(xùn)不僅有利于學(xué)生提高素質(zhì)，同時(shí)也有助于學(xué)生在讀寫(xiě)方面更具多樣性和更具專(zhuān)業(yè)性。在此，我分享一些自己的語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)學(xué)生們有所幫助。
第二段：關(guān)于做語(yǔ)文作業(yè)的技巧。
語(yǔ)文作業(yè)的質(zhì)量取決于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)生要想能夠?qū)W好語(yǔ)文作業(yè)，需要掌握很多的學(xué)習(xí)技巧和方法。首先，記得做出一份清單，列出你需要學(xué)習(xí)的文本類(lèi)型和所需的文本內(nèi)容；其次，多閱讀一些語(yǔ)文作文或其他有關(guān)語(yǔ)文方面的文章或書(shū)籍，幫助你提高寫(xiě)作和語(yǔ)文素質(zhì)，同時(shí)也可以為你的語(yǔ)文作業(yè)提供更好的素材。
第三段：寫(xiě)作技巧的改善。
一般情況下，寫(xiě)作技巧是非常重要的，但它能夠代表你的語(yǔ)言能力也有很多局限性。對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)的寫(xiě)作，要想取得出色的成績(jī)，需要不斷改善寫(xiě)作技巧。如果想要提高自己的語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)作技能，可以嘗試寫(xiě)作小技巧，例如將第一段的開(kāi)頭和結(jié)尾與論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)展和深化。另外，也可以將寫(xiě)作素材和重要的論點(diǎn)相結(jié)合，逐步確保觀點(diǎn)更加準(zhǔn)確和清晰，并增強(qiáng)邏輯性和連貫性。
第四段：詞匯擴(kuò)充。
整個(gè)語(yǔ)文作業(yè)都需要詞匯的支持，要想優(yōu)秀的完成語(yǔ)文作業(yè)，詞匯的擴(kuò)充是非常重要的。擴(kuò)大自己的詞匯量需要有計(jì)劃地進(jìn)行，在過(guò)程中，可以使用多方面的方法，比如通過(guò)閱讀文章、詩(shī)歌，通過(guò)詞匯練習(xí)等等，積極地探索和學(xué)習(xí)。
第五段：心態(tài)調(diào)整。
語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)功也包括了心理因素，心態(tài)的調(diào)整對(duì)于學(xué)生在完成語(yǔ)文作業(yè)時(shí)也是非常重要的。在進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)提醒學(xué)生要保持心境平靜，減少偏見(jiàn)和壓力。如果你有壓力或心理負(fù)擔(dān)，不妨花些時(shí)間去鍛煉身體，或沉淀一下自己，好好地調(diào)整自己的心態(tài)，保持心境平靜。
總之，語(yǔ)文作業(yè)的培訓(xùn)是非常重要的。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，改善寫(xiě)作技巧，擴(kuò)大詞匯量，以及改變自己的心態(tài)，使得自己能夠更好地處理語(yǔ)文作業(yè)。希望這些經(jīng)驗(yàn)給每位學(xué)生在語(yǔ)文作業(yè)的培訓(xùn)中帶來(lái)參考和幫助，讓大家能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，取得優(yōu)秀的成績(jī)。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文作業(yè)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中必不可少的一部分，但是我們往往在語(yǔ)文作業(yè)上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，卻收效甚微。為了提高我的語(yǔ)文成績(jī)，我參加了一次語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)，得到了很多收獲。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)，制定計(jì)劃。
在我的語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)中，老師首先告訴我們，無(wú)論是做作業(yè)還是考試，都需要有明確的目標(biāo)和制定的計(jì)劃。在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該先仔細(xì)閱讀題目，確定題目要求，并且清楚自己該做什么。接著，我們可以依據(jù)書(shū)本、筆記或者百度、百度文庫(kù)等資源，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，更好地完成作業(yè)。
第三段：做好細(xì)節(jié)，多做總結(jié)。
在語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中，細(xì)節(jié)決定成敗。我們需要注意一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，比如錯(cuò)別字、書(shū)寫(xiě)不整齊等等。此外，我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)可以多做總結(jié)，總結(jié)自己的錯(cuò)誤和不足，并將其記在筆記本上，方便后續(xù)查漏補(bǔ)缺。
第四段：集思廣益，積極交流。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，交流和互相幫助也很重要。我們可以經(jīng)常和同學(xué)、老師交流，互相討論，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足。在語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)中，老師帶領(lǐng)我們共同討論某些難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)這次語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)，我明白了合理安排做作業(yè)的時(shí)間和每天都觀察自己的成長(zhǎng)變化是對(duì)自己最好的投資。我自信我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上一定能越走越遠(yuǎn)。希望我的體會(huì)能夠?qū)Ω嗟耐瑢W(xué)有所幫助，感謝讀者閱讀完我的文章。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。
一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：稱(chēng)贊對(duì)溫暖人類(lèi)的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。
這也是一次難得的教育培訓(xùn)，我體會(huì)到教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的.認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”每一節(jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。
我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任；工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住：學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，樣樣做楷模。
我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái)，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂(lè)成長(zhǎng)。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；我說(shuō)，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生！
語(yǔ)文學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇的暑假，注定是一個(gè)火熱而又讓人充實(shí)的假期。為期三天的全縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校如火如荼的進(jìn)行。會(huì)上，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，受益匪淺。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我簡(jiǎn)要談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
本次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但不走過(guò)場(chǎng)。聽(tīng)教研室朱老師的動(dòng)員報(bào)告、里莊小學(xué)林鵬飛老師的經(jīng)驗(yàn)介紹、一小夏蘋(píng)老師關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，觀摩名師講課，真是令人回味無(wú)窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的動(dòng)員報(bào)告。報(bào)告中，朱老師對(duì)什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應(yīng)遵循的原則，作了細(xì)致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。
培訓(xùn)會(huì)上，我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。對(duì)于講授名著，大多數(shù)老師是發(fā)愁的，因?yàn)樗臅r(shí)代背景離我們實(shí)在太遙遠(yuǎn)。可名師就是名師。蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻理解，對(duì)人物鳳辣子的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來(lái)名著是可以這樣上的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是更新了教學(xué)理念。這讓我在以后的教學(xué)中更有信心。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
新學(xué)期伊始，春意盎然，我們育紅博愛(ài)小學(xué)全體語(yǔ)文教師一行，于3月5日前往綿陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)花園小學(xué)參加“綿陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)”。通過(guò)為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)的重任和希望。在培訓(xùn)期間，我始終懷著熱情，積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)大家的發(fā)言，用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時(shí)，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語(yǔ)文教研水平。
這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然在工作中勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，但是我們平時(shí)的教研工作面局限于本校的聽(tīng)課和評(píng)課，所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽(tīng)了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專(zhuān)家講座后，我明白了在教育教學(xué)過(guò)程中，處處都有教研題材，隨時(shí)都可以進(jìn)行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
聽(tīng)了涪城區(qū)進(jìn)修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長(zhǎng)》和西華師大學(xué)院曾洪軍教授《如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話：每個(gè)孩子都可以在你的.手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，對(duì)我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學(xué)工作作了很好的指導(dǎo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知要想搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就必須長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，讓孩子在學(xué)習(xí)體會(huì)到幸福，而不是刻板地學(xué)習(xí)，痛苦地學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，怎樣才能更好的做好語(yǔ)文教師這項(xiàng)工作？結(jié)合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話，我認(rèn)為：
彩的教育教學(xué)實(shí)踐中探索、揭示出新的規(guī)律。
第二，要愛(ài)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè)的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
第三，教師重視閱讀，重視教師對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。
在今后，我將牢固樹(shù)立對(duì)大語(yǔ)文的教學(xué)，重視閱讀對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性。學(xué)習(xí)鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂(lè)孩子的十二招，努力進(jìn)取，多學(xué)習(xí)，為語(yǔ)文教學(xué)改革奉獻(xiàn)自己的一份力量。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
這個(gè)周末語(yǔ)文主題培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著。一邊學(xué)習(xí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊課堂嘗試實(shí)踐，摸索出了一些門(mén)道。
把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間。一開(kāi)始，我覺(jué)得語(yǔ)文課老師不去講，學(xué)生能明白嗎?一篇課文我們從字、詞、句、內(nèi)容分析都講得那樣仔細(xì)翔實(shí)了，有些學(xué)生都還是馬馬虎虎，一知半解，如果真放開(kāi)了，不知我們的學(xué)生能考幾分。再說(shuō)了，這簡(jiǎn)直就是對(duì)我們語(yǔ)文老師的否定，難道這么些年來(lái)我們的工作就白干了，這樣辛苦?？梢哉f(shuō)，我對(duì)這種做法還持懷疑態(tài)度。書(shū)中說(shuō)要讓學(xué)生自己去讀、去悟、去想、去體會(huì)，教師不要死死扣住幾個(gè)字詞，一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，刨根問(wèn)底，把很美的一篇文章教得支離破碎，失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。
怎樣才能讀好?他說(shuō)這時(shí)候機(jī)器已經(jīng)癱瘓了，作為機(jī)械師的洛克，他心里一定很難過(guò)，所以我要讀得沮喪一點(diǎn)，這一點(diǎn)還真提醒了我，說(shuō)實(shí)話，在其他班上課時(shí)我還沒(méi)想到這一點(diǎn)呢。
說(shuō)得多好啊，我讓學(xué)生送給了他熱烈的掌聲?！叵脒@節(jié)課，就是因?yàn)榻o其他班要上課，還要照顧到給全縣評(píng)優(yōu)課的老師讓路，所以我們班挨到了最后，這樣學(xué)生有充足的時(shí)間讀熟了課文，讀出了文味。在這一活動(dòng)中學(xué)生就會(huì)去揣摩人物的思想，所以才有了剛才的一幕。這兩天的課，我嘗試放手讓學(xué)生去讀、去講，效果挺不錯(cuò)。
我以前的顧慮還是不敢放手，生怕學(xué)生不行，其實(shí)正是我們的這種不敢放手，學(xué)生才和文章中的人物在情感和思想上產(chǎn)生共鳴，這樣的讀書(shū)才談得有收獲，才是真正的讀書(shū)。經(jīng)過(guò)一年多的親自實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)讓學(xué)生系統(tǒng)地去讀書(shū)這一點(diǎn)，我還是非常認(rèn)同的。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
作業(yè)培訓(xùn)一直是學(xué)生備戰(zhàn)語(yǔ)文考試中必不可少的一環(huán)。而隨著學(xué)生對(duì)成績(jī)的追求，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在進(jìn)行所謂的“名校作業(yè)”培訓(xùn)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是普通語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)還是名校作業(yè)培訓(xùn)，都有一段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，今天就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：作業(yè)培訓(xùn)對(duì)于提高語(yǔ)文成績(jī)的意義及必要性。
在作業(yè)培訓(xùn)中，我們可以碰到一些平常我們很難遇到的問(wèn)題，比如一些高檔詞匯、古文的句法和字畫(huà)的創(chuàng)作等等。在這些問(wèn)題上需要掌握的知識(shí)及注意事項(xiàng)，很容易且及時(shí)的被老師們講解和梳理出來(lái)，從而提供我們一個(gè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，老師在講解的過(guò)程中，還會(huì)給我們一些在張揚(yáng)說(shuō)話、寫(xiě)作文中的好習(xí)慣。這些好習(xí)慣的形成，為我們?nèi)蘸蟮膶?xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供了有益的模板。
第三段：不同類(lèi)別作業(yè)培訓(xùn)的差異。
雖然作業(yè)培訓(xùn)總體上是一個(gè)教育服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但細(xì)分來(lái)看，不同類(lèi)別的作業(yè)培訓(xùn)有其各自的問(wèn)題和技巧。普通語(yǔ)文作業(yè)的培訓(xùn)則注重基本語(yǔ)法的掌握、常見(jiàn)文章類(lèi)型的寫(xiě)作以及文章的結(jié)構(gòu)要求。此外，也有一些突出詞匯和字畫(huà)創(chuàng)作的培訓(xùn)針對(duì)性地進(jìn)行。而名校作業(yè)則更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)。老師們運(yùn)用其為學(xué)生論文選材和歷史文化知識(shí)的掌握，極致地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和水平。
第四段：作業(yè)培訓(xùn)能力與成績(jī)提升的關(guān)聯(lián)性。
參與作業(yè)培訓(xùn)，其實(shí)是一種對(duì)自身能力提升的投資。在作業(yè)培訓(xùn)中，我們會(huì)掌握很多考試中老師算是小技巧的經(jīng)驗(yàn)與口訣，比如填詞時(shí)縮短選項(xiàng)、句子的概括總結(jié)等等，這些都是學(xué)校課上講不清的。這樣這些知識(shí)的積累，可以為我們?cè)诿髂甑目荚囍刑峁┹^好的幫助，從而提升我們的分?jǐn)?shù)。值得一提的是，學(xué)習(xí)本身是一個(gè)積累型的過(guò)程，作業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程，則代表著我們能夠從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)和智慧，同時(shí)也代表我們?cè)谧约旱娜松飞侠鄯e的能力和財(cái)富。
第五段：個(gè)人總結(jié)、對(duì)作業(yè)培訓(xùn)的看法。
作業(yè)培訓(xùn)是一種有益的學(xué)習(xí)形式，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)更是必要。通過(guò)作業(yè)培訓(xùn)，我們可以得到大量對(duì)于文化知識(shí)的接觸、及時(shí)有效的練手、各種知識(shí)的深入研究，這些都是學(xué)生們?nèi)蘸蟊仨氄莆盏纳婕寄?。但是，作業(yè)培訓(xùn)的成功與否，不僅僅依賴(lài)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師的支持，更加需要道德勤奮堅(jiān)定的學(xué)生和家長(zhǎng)、家庭與學(xué)校的完美配合。作為一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢完善自己，依靠自己的力量去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。而作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)支持孩子參與作業(yè)培訓(xùn)，也應(yīng)該持續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，給與他們適時(shí)的指導(dǎo)和支持，讓他們從中得到更多的好處，更多的快樂(lè)。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文作業(yè)是學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅能夠提升我們的語(yǔ)文水平，還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我曾參加過(guò)一次語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文作業(yè)的重要性。在這篇文章中，我將分享一下我在語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)。
首先，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)給我提供了一個(gè)有組織、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)環(huán)境。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，由于時(shí)間分配不均勻，我常常會(huì)拖延做語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間，導(dǎo)致作業(yè)成堆，壓力倍增。但是在培訓(xùn)班上，我被要求按時(shí)完成作業(yè)，并且有老師的督促和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)變得有條不紊，我形成了良好的作業(yè)習(xí)慣，不再拖延。這種有組織、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)環(huán)境極大地提高了我完成語(yǔ)文作業(yè)的效率和質(zhì)量。
其次，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)幫助我提升了語(yǔ)文理解和表達(dá)能力。語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)不只是簡(jiǎn)單地做作業(yè)，更是通過(guò)作業(yè)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在培訓(xùn)中，老師會(huì)講解每一道作業(yè)的答案，并且給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。這讓我對(duì)作業(yè)內(nèi)涵有了更深刻的理解，并且在寫(xiě)作文和閱讀理解等活動(dòng)中得到了極大的提升。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確理解題目的要求，更好地分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，提升了我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的能力和水平。
再次，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。在培訓(xùn)班上，我接觸到了更多優(yōu)秀的作文和文學(xué)作品。老師會(huì)為我們朗讀一些名篇佳作，并講解其中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。這讓我對(duì)語(yǔ)言的美麗和奧妙有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我不再覺(jué)得是一種枯燥乏味的任務(wù)，反而是一次展示自己語(yǔ)言能力和審美素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。這使我更加熱愛(ài)語(yǔ)文，提高了我的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
最后，語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文作業(yè)的重要性和意義。語(yǔ)文作業(yè)不僅僅是考察我們對(duì)知識(shí)的掌握程度，更重要的是它可以培養(yǎng)我們的思維能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過(guò)作業(yè)，我們可以學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提升我們的語(yǔ)文修養(yǎng)。作業(yè)還可以培養(yǎng)我們的思辨能力，鍛煉我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。語(yǔ)文作業(yè)是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式和手段，我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。
總之，在語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了有組織、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)環(huán)境的好處，提升了語(yǔ)文理解和表達(dá)能力，激發(fā)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文作業(yè)的重要性和意義。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還拓寬了自己的思維和視野。從此以后，我將更加重視語(yǔ)文作業(yè)的學(xué)習(xí)，努力提高自己的語(yǔ)文能力，讓語(yǔ)文成為我自信和驕傲的領(lǐng)域。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
xx年1月17日，我參加了?？谑薪萄惺医M織的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)在?？诰胖信e行，共有四位老師給我們上課。每位老師都精心準(zhǔn)備，把自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助，感謝市教研室精心準(zhǔn)備和組織這次活動(dòng)，感謝四位上課老師的辛勤付出。
在兩天的學(xué)習(xí)中，我收獲良多，受益匪淺。我深受感觸的是蔡秋朗老師的演講：一個(gè)老師的語(yǔ)文素養(yǎng)決定一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。我也深有同感。
在語(yǔ)文教學(xué)中，聲情并茂地朗讀課文，是語(yǔ)文教師的基本能力之一。情感朗讀，把視覺(jué)形象變作聽(tīng)覺(jué)形象，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地再現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言所表達(dá)思想感情，可以幫助學(xué)生深入理解思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，起到潛移默化的教育。朗讀必須和念書(shū)區(qū)分開(kāi)，要走進(jìn)語(yǔ)言深處，用心去和作者交流，以有聲語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造，但是絕對(duì)不能脫離生活實(shí)際，拿腔作調(diào)，要真切、自然、樸實(shí)。
因而小學(xué)語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，在生活基礎(chǔ)上進(jìn)行加工提煉，使語(yǔ)言更具口語(yǔ)化、藝術(shù)性。在語(yǔ)文教學(xué)中，也要利用好朗讀這一有效工具，使語(yǔ)文教學(xué)能取到事半功倍的效果。
俗話說(shuō)，“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一泉水”，而且還必須水源不斷，這正如詩(shī)人陸游所說(shuō)“問(wèn)渠哪能清如許，唯有選頭活水來(lái)”。語(yǔ)文教師僅有本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)是不夠的，僅僅具備了自己所教的學(xué)段或年級(jí)段的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)就更不夠了。語(yǔ)文教師應(yīng)該是博廣、全面的知識(shí)型人才，不僅要通曉上下幾千年、縱橫幾萬(wàn)里的古今中外的本學(xué)科的先進(jìn)文化，還要盡量了解掌握一些與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科的文化知識(shí)，以不斷促進(jìn)個(gè)人文化內(nèi)涵、教學(xué)品位和優(yōu)秀品格的提升。作為語(yǔ)文教師，知識(shí)積累到了一定程度，自然就會(huì)迸發(fā)出教育智慧的火花來(lái)，就會(huì)對(duì)教材文本產(chǎn)生更深刻更透徹的'理解，就會(huì)依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和需要科學(xué)地處理教材，就會(huì)編制出科學(xué)而又切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，就能不自覺(jué)地設(shè)計(jì)出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案。換句話說(shuō)，也就是當(dāng)你的文化素養(yǎng)達(dá)到了一定的高度，教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本技能也就隨之形成了，教學(xué)技法也就在不知不覺(jué)中變得嫻熟了。要提高文學(xué)素養(yǎng)，要拓寬文化視野，還得聽(tīng)從魯迅教導(dǎo)“讀書(shū)要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”，多看“閑書(shū)”，除了經(jīng)典名著外，語(yǔ)文老師還應(yīng)該讀精的、新的、富有鮮明時(shí)代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品，擁有深厚的知識(shí)素養(yǎng)，使知識(shí)源頭的活水源源不斷，才能讓自己的課堂教學(xué)煥發(fā)無(wú)限生機(jī)。
“教而不研則淺，研而不教則空”。教學(xué)研究，能讓我們的教學(xué)走出膚淺，走向厚重；走出機(jī)械，走向創(chuàng)新。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動(dòng)，撰寫(xiě)論文；參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。盲目的從教，不研究，不分析，不反思，不僅教師個(gè)人思想僵化，也會(huì)感染學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不善思考。我們要因人施教，因材施教。要研究更科學(xué)更合理的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷地提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為什么一篇課文不同的老師教出來(lái)的效果不一樣？是因?yàn)槊總€(gè)教師鉆研教材程度不一樣，使用的教學(xué)方法不一樣。作為語(yǔ)文教師要審視課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，從讀者的角度去解讀文本，要去讀作者，讀寫(xiě)作背景，讀作者更多的作品。從學(xué)生的角度去理解，先讀才有解，不讀無(wú)解。要吃透文本，文本解讀有多深，課堂教學(xué)就有多美。只有研究學(xué)習(xí)，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學(xué)習(xí)，才能不斷提升語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
字如其人，一個(gè)人的字就是臉面。而教師的書(shū)寫(xiě)是否美觀直接影響學(xué)生，所以我特別注重寫(xiě)字培訓(xùn)。在師范時(shí)，我就堅(jiān)持每天練鋼筆字和毛筆字，走上工作崗位后，我仍保持這個(gè)好習(xí)慣，每天堅(jiān)持練習(xí)。并且我也嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，在班級(jí)定期開(kāi)展師生書(shū)法展，使寫(xiě)字教育與學(xué)生的思想教育、文化修養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，語(yǔ)文老師要多閱讀，多寫(xiě)作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨礪出較高的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
的暑假，注定是一個(gè)火熱而又讓人充實(shí)的假期。為期三天的全縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校如火如荼的進(jìn)行。會(huì)上，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，受益匪淺。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我簡(jiǎn)要談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
本次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但不走過(guò)場(chǎng)。聽(tīng)教研室朱老師的動(dòng)員報(bào)告、里莊小學(xué)林鵬飛老師的經(jīng)驗(yàn)介紹、一小夏蘋(píng)老師關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，觀摩名師講課，真是令人回味無(wú)窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的動(dòng)員報(bào)告。報(bào)告中，朱老師對(duì)什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應(yīng)遵循的原則，作了細(xì)致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。
這次培訓(xùn)，匯聚了全縣的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師。每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中不乏精英。聽(tīng)了王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)——于永正老師的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》后，我的思想受到震撼，其中于老師的關(guān)于“課文內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容”、“滿足于講過(guò)了、做過(guò)了不問(wèn)學(xué)生是否掌握了”以及“莫把課堂當(dāng)講堂”的教學(xué)理念，讓我深深反思，覺(jué)得于老師指出的`，也正是我在課堂教學(xué)中需要努力改正的。
培訓(xùn)會(huì)上，我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。對(duì)于講授名著，大多數(shù)老師是發(fā)愁的，因?yàn)樗臅r(shí)代背景離我們實(shí)在太遙遠(yuǎn)。可名師就是名師。蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻理解，對(duì)人物鳳辣子的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來(lái)名著是可以這樣上的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是更新了教學(xué)理念。這讓我在以后的教學(xué)中更有信心。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
我參加了全市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，聽(tīng)取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，聽(tīng)取了市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究室郝永主任對(duì)改進(jìn)閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。
劉老師的課，平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示，實(shí)在不做作。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活，尤其是劉老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅(jiān)持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
2、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書(shū)可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品。教育部門(mén)雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。
個(gè)別學(xué)生認(rèn)為，讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?！爸黝}閱讀叢書(shū)”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū)，借助一本書(shū)豐富閱讀積累。
3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過(guò)交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫(xiě)。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類(lèi)情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)提供豐富的題材，開(kāi)拓思維空間，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據(jù)地。
與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
今天非常榮幸地有機(jī)會(huì)參加縣教體局教研室組織的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，且切近我們的教學(xué)實(shí)際，使我受益匪淺，尤其是中午所觀摩的那堂優(yōu)質(zhì)課，使我學(xué)到了許多從前所沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。
《中彩那天》這堂優(yōu)質(zhì)課的執(zhí)教者是廣州市市橋中心小學(xué)的皮濤老師，這是四年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。說(shuō)實(shí)在的，把一篇略讀課文上成這個(gè)樣子，確實(shí)讓我很吃驚。在我的記憶里，略讀課文一般就是把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生按照以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。可是，皮老師卻把一篇略讀課文上的有聲有色，目標(biāo)明確，思路清晰，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。總之，這堂課里邊值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。
首先，在“初讀課文，感知大意”這一環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章寫(xiě)了一件什么事時(shí)的做法真可謂是水到渠成。一般情況下，我是先讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文并思考回答這樣的問(wèn)題，而這樣造成的現(xiàn)象是學(xué)生很難回答問(wèn)題。皮老師卻不急于讓學(xué)生去回答，先介紹記敘性的文章一般是由起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三部分組成，接著聯(lián)系到本課中起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果（由學(xué)生總結(jié)出，老師板書(shū)），最后很自然的引出本課的主要內(nèi)容就是把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三部分巧妙地結(jié)合起來(lái)。到此，學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題就不是問(wèn)題了，同學(xué)們都爭(zhēng)著搶著回答了。
其次，皮老師面對(duì)全體學(xué)生、不忽視任何一位學(xué)生的做法也同樣讓我耳目一新。當(dāng)課進(jìn)行到大約一半的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生坐在那兒一聲不發(fā)，就主動(dòng)點(diǎn)了他起來(lái)郎讀課文中的句子，并做適當(dāng)?shù)毓膭?lì)：“一堂課都很少舉手，可能是有些緊張，如果你能讀好，一定能得到在場(chǎng)所有老師的掌聲?！碑?dāng)那位同學(xué)大聲的讀完那段話的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。我想這位同學(xué)今后將不會(huì)在緊張害怕了。
再其次，整堂課注重讀寫(xiě)的巧妙結(jié)合。這篇課文的主要內(nèi)容是父親得到一輛車(chē)，盡管有著許多理由可以留下它，但這輛車(chē)的真正主人卻不是他，所以令父親左右為難。當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生理解了這些之后，出示小練筆：父親自己一個(gè)人待在屋里看著兩張彩票，他____________________。這樣同學(xué)們的思想自然而然的就達(dá)到了升華。
還有，在整堂課的教學(xué)中注意滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。教學(xué)中父親雖然有許多理由留下這輛車(chē)，但是父親卻又很為難。教師適時(shí)提出問(wèn)題：父親為什么很為難？同時(shí)提出任務(wù)：其實(shí)答案就在課文第3—8自然段中，就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題閱讀第3—8自然段，了解作者是怎樣寫(xiě)父親的為難的？這樣，學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)也學(xué)習(xí)了作者的寫(xiě)作方法。
總之，這堂課不愧是一堂優(yōu)質(zhì)課，他的方方面面都上的那么生動(dòng)，有趣。老師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，伙伴和引領(lǐng)者。觀摩完這節(jié)課后使我眼前一亮，為我今后教學(xué)這類(lèi)型的課型指明了方向，也將會(huì)將這些先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到我的教學(xué)中去。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
是當(dāng)前中小學(xué)教育的重要學(xué)科，其重要性體現(xiàn)在，素質(zhì)不僅直接地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的能力和水平，下面是本站帶來(lái)的語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
希望可以幫到大家。
通過(guò)此次暑期培訓(xùn)，讓我對(duì)于新課標(biāo)新課改又有了新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。
九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，整合知識(shí)與能力的目標(biāo)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把多讀多寫(xiě)提到重要位置，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。要求通過(guò)朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)整體感知、感悟、積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言的材料，增加文化的底蘊(yùn)。為加強(qiáng)閱讀，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量。
對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，要求從音、形、義的結(jié)合上，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的識(shí)字能力，重視評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字的興趣與習(xí)慣。對(duì)閱讀的評(píng)價(jià)，要求閱讀評(píng)價(jià)要綜合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。在口語(yǔ)交際方面，重視考查學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度，評(píng)價(jià)必須在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。對(duì)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。
課件。
園]具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
在此次培訓(xùn)中，我們還觀摩了兩堂優(yōu)秀教學(xué)課。其中一篇詩(shī)歌《漁歌子》的教學(xué)讓我記憶深刻。在教學(xué)中，教者把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，抓住作者所描繪的景物，重點(diǎn)通過(guò)朗讀品味，感知這首詞表現(xiàn)的美好畫(huà)面。抓住“西塞山、白鷺、桃花、鱖魚(yú)、流水、斜風(fēng)、細(xì)雨”等景物進(jìn)行交流，體會(huì)文本內(nèi)涵，不僅用眼睛看文字，還在腦海中構(gòu)成相應(yīng)的形象：郁郁蔥蔥的西塞山、振翅翱翔的白鷺，爛漫開(kāi)放的桃花、肥美悠閑的鱖魚(yú)、戴笠披蓑的漁翁……再借助課文插圖，使學(xué)生在腦海中形成色彩鮮明、富有動(dòng)感的畫(huà)面。然后讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己想象出的畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，想象的翅膀展開(kāi)以后，又引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品讀、想象讀等等，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思，在讀中品，品中讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的朗讀體會(huì)，無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為了有聲的鮮活的語(yǔ)言。讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)江南，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，將平面的文字變成了立體的畫(huà)面。在學(xué)生充分入境后，再來(lái)討論：漁翁為什么“不須歸”?他們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)漁翁已經(jīng)陶醉在了江南水鄉(xiāng)春天的美景中，有的說(shuō)這樣的季節(jié)吹點(diǎn)兒微風(fēng)淋點(diǎn)兒小雨不用回去，還有的認(rèn)為鱖魚(yú)肥美正是釣魚(yú)的好季節(jié)，舍不得回去……這樣的品讀，使學(xué)生感悟到了作者所塑造的悠閑自得的漁翁形象，以及作者所透露出的淡泊情懷和對(duì)自然景物的熱愛(ài)。
市級(jí)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有暑天高溫的煩躁，有網(wǎng)絡(luò)連接不通的焦急，也有仔細(xì)思考獲得結(jié)論的喜悅。通過(guò)聽(tīng)教育專(zhuān)家的講解以及與同行的互動(dòng)，有了新的認(rèn)識(shí)。
一、進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)。新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為"灌"和"填"的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。
三、進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的認(rèn)識(shí)，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。
1、語(yǔ)文課堂是讀書(shū)的課堂。閱讀實(shí)踐是學(xué)生獲取閱讀感悟，提高閱讀能力的根本途徑，因?yàn)橐胧归喿x感悟和閱讀認(rèn)識(shí)得到內(nèi)化，只有讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中去體驗(yàn)，只有經(jīng)過(guò)自身體驗(yàn)的東西，才能成為自己的東西，教師的引導(dǎo)不過(guò)是為學(xué)生閱讀體驗(yàn)指出一個(gè)突破口和方向。因此，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定會(huì)讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生朗讀的課堂，成為教師導(dǎo)讀的課堂，成為師生共同朗讀、共同體驗(yàn)的課堂。這樣的課堂才是學(xué)生真正想要的課堂，才是符合新課程理念的課堂。
2、語(yǔ)文課堂討論、交流、合作的課堂，討論合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，課堂上的討論、交流、合作，首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)有人會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng);其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后，有利于培養(yǎng)與人交往合作的能力，這正是21世紀(jì)每個(gè)人生存的必備條件。
3、語(yǔ)文課堂是承認(rèn)差異的課堂，傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)要求，忽視學(xué)生的個(gè)體的差別。而新課程的理念承認(rèn)并肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)會(huì)有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功，同時(shí)新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育。每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，每個(gè)人都學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)。因此，老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：
一、鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。
二、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。
更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評(píng)估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里抬不起頭。因此，課程的改革，需要學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。許多新課程包括綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值，這種價(jià)值有很多方面是沒(méi)法考的。實(shí)際上，考試應(yīng)該伴隨著課程而發(fā)展，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置。新教材突出教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、接受科學(xué)文化教育的一開(kāi)始，就運(yùn)用親身體驗(yàn)與親身實(shí)踐的新型方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
三、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系;同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書(shū)本知識(shí)傳授。課程的綜合化，對(duì)教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
四、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍，爭(zhēng)取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。
五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡(jiǎn)單否定，而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展，十幾級(jí)的揚(yáng)棄。我們只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能真正讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
新課程走近我們已有五年的時(shí)間了，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，上周教育辦又進(jìn)行了為期一天培訓(xùn),使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)。
日記。
教學(xué)案例教育隨筆教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣，魏書(shū)生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主和諧師生互動(dòng)生動(dòng)活潑的新面貌。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學(xué)語(yǔ)文教師的一名代表有幸參加了暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》、《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》以及觀摩名師的教學(xué)光碟。時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。這些都是一名農(nóng)村教師急待的“食糧”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為一名合格的教師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必須具備淵博的文化知識(shí)，淵博的文化知識(shí)從何而來(lái)？只有通過(guò)源源不斷的學(xué)習(xí)才可具備。暑期學(xué)習(xí)正是給我們教師提供了這么一個(gè)很好的平臺(tái)。下面我就對(duì)暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容談一談自己淺顯的認(rèn)識(shí)或體會(huì)，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的根本要求，為最大限度的'發(fā)揮最廣大教師的聰明才智提供了有利的保障。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是信息化的時(shí)代，這就要求我們教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，積極改變自己已有陳舊的教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，以期保證不誤人子弟。陶行知先生說(shuō)過(guò)“教師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬佩的人”，從這一要求來(lái)說(shuō)，每個(gè)教師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學(xué)甚至是所有周?chē)说乃鶎W(xué)都授予我們的學(xué)生。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)集體備課給我們提供了這樣一個(gè)很好的取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)。我們一定要抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”而努力工作。
二、準(zhǔn)確、深刻的把握小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為更好的完成教學(xué)任務(wù)提供了行動(dòng)的指南。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及具體應(yīng)該達(dá)成的各項(xiàng)基本技能和思想培養(yǎng)目標(biāo)。所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，把握好《課標(biāo)》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。干什么事都是一樣，沒(méi)有規(guī)矩便不成方圓?！墩n標(biāo)》就好像是我們完成教學(xué)任務(wù)的規(guī)和矩，我們只要堅(jiān)決貫徹課標(biāo)的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就一定能夠把我們“教學(xué)這個(gè)圓”畫(huà)好！
三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無(wú)限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語(yǔ)文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果這正是我們努力的方向。
以上就是我近幾天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我知道其中定有很多迷茫和不足之處；但我并不擔(dān)心，因?yàn)槲疫€有很多時(shí)間很多機(jī)會(huì)去努力彌補(bǔ)自己的不足。我知道人的能力有大小，人的智力有差異，我也知道所有的這些都是能夠通過(guò)自己的后天的努力可以彌補(bǔ)的。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”這一目標(biāo)而努力！
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力非常重要，然而，由于各種原因，傳統(tǒng)的線下語(yǔ)文培訓(xùn)存在著時(shí)間和空間限制。近年來(lái)，線上語(yǔ)文培訓(xùn)逐漸興起，成為一種便捷高效的學(xué)習(xí)方式。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)線上語(yǔ)文培訓(xùn)的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，線上語(yǔ)文培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)往往需要在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但線上培訓(xùn)則可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。我曾經(jīng)參加過(guò)一款線上語(yǔ)文課程，每天只需花費(fèi)一兩個(gè)小時(shí)，無(wú)需外出，不受時(shí)間和空間的限制，大大提高了學(xué)習(xí)的靈活性。這樣一來(lái)，學(xué)生們可以充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，線上語(yǔ)文培訓(xùn)擁有更多的學(xué)習(xí)資源。線上平臺(tái)通常會(huì)提供大量的教學(xué)視頻、電子課本和練習(xí)題，以便學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。與傳統(tǒng)線下培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)擁有更廣闊的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠更全面地學(xué)習(xí)和理解。另外，線上培訓(xùn)還可以根據(jù)學(xué)生的具體需求進(jìn)行個(gè)性化定制，為每個(gè)學(xué)生提供最適合的學(xué)習(xí)資料和方案。
第三，線上語(yǔ)文培訓(xùn)注重互動(dòng)與交流。雖然線上培訓(xùn)形式的學(xué)習(xí)中學(xué)生與老師之間沒(méi)有面對(duì)面的交流，但通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的互動(dòng)功能，學(xué)生們可以隨時(shí)與老師進(jìn)行交流和答疑。這種互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生還可以與其他學(xué)生進(jìn)行討論和分享，互相學(xué)習(xí)和幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
第四，線上語(yǔ)文培訓(xùn)注重實(shí)踐和應(yīng)用。在傳統(tǒng)線下培訓(xùn)中，學(xué)生在課堂上通常只是被動(dòng)地聽(tīng)講和記筆記，缺乏對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。而在線上培訓(xùn)中，學(xué)生通過(guò)各種實(shí)際的活動(dòng)和練習(xí)，來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)并提高語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在我參加的一門(mén)線上語(yǔ)文課程中，老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)、語(yǔ)法填空以及寫(xiě)作訓(xùn)練等，注重學(xué)以致用，使得學(xué)生們能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。
最后，線上語(yǔ)文培訓(xùn)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)線上培訓(xùn)，學(xué)生們可以自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，而不再依賴(lài)于老師的指導(dǎo)。這將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
綜上所述，線上語(yǔ)文培訓(xùn)不僅提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和豐富的學(xué)習(xí)資源，更注重互動(dòng)與交流、實(shí)踐和應(yīng)用以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。筆者通過(guò)自身的經(jīng)歷，深刻體會(huì)到了線上語(yǔ)文培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和效果，相信未來(lái)隨著科技的不斷進(jìn)步，線上語(yǔ)文培訓(xùn)將繼續(xù)發(fā)展壯大。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些不足之處，例如缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流，但總體來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文培訓(xùn)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)有著重要的作用。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
這次培訓(xùn)中聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的.各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
五天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
隨著科技的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育也迅速發(fā)展起來(lái)。其中，語(yǔ)文線上培訓(xùn)成為了許多學(xué)習(xí)者的選擇。在我自己通過(guò)線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，不僅收獲了知識(shí)，還獲得了很多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)方式的變革。
線上語(yǔ)文培訓(xùn)讓學(xué)習(xí)變得更加便捷靈活。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，時(shí)間、空間都有限制，而線上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，節(jié)約了通勤的時(shí)間，同時(shí)還提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到限制，能夠更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。
第三段:個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
線上語(yǔ)文培訓(xùn)注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的程度和需求進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)。教師通過(guò)在線課堂，可以給每個(gè)學(xué)生提供專(zhuān)屬的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)建議，挖掘并發(fā)展學(xué)生的潛能。此外，線上教育平臺(tái)還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，如視頻教學(xué)、課件、練習(xí)題等，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇和使用。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段:互動(dòng)交流的重要性。
雖然線上語(yǔ)文培訓(xùn)是在虛擬空間中進(jìn)行，但互動(dòng)交流仍然是非常重要的。學(xué)生可以通過(guò)在線討論、作業(yè)批改等方式與老師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，共同解決問(wèn)題，開(kāi)展思維碰撞。同時(shí)，教師也會(huì)在在線教學(xué)過(guò)程中不斷與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的互動(dòng)交流能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)線上語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的便捷性和個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我不僅能夠自由調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，還能夠根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇適合自己的教學(xué)資源?；?dòng)交流的環(huán)境也讓我在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的思維和表達(dá)能力。然而，線上教育也存在一些問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)自律性的要求較高以及與老師和同學(xué)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)較少等。未來(lái)，我希望能夠更加充分利用線上語(yǔ)文培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，提高自己的學(xué)習(xí)效果，并改進(jìn)自己的不足之處。
通過(guò)對(duì)線上語(yǔ)文培訓(xùn)的心得和體會(huì)的總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?。線上學(xué)習(xí)不僅解決了傳統(tǒng)教育的時(shí)間和空間限制，還提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和資源。互動(dòng)交流的環(huán)境也讓學(xué)習(xí)不再孤單，學(xué)生能夠更好地與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我相信線上語(yǔ)文培訓(xùn)的未來(lái)將會(huì)更加光明，并為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供越來(lái)越多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和素養(yǎng)的體現(xiàn)。為了提升語(yǔ)文水平，我參加了一次語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲。下面，我將分五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)的理解和鑒賞能力。在課堂上，老師為我們講解了各種經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。通過(guò)深入淺出的講解，我逐漸明白了其中的背景、情節(jié)和主題，并受到了深深的啟發(fā)。在閱讀這些作品時(shí)，我能更好地理解作者的用意，能夠從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維能力。
其次，語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高了我的寫(xiě)作能力。在作文課上，老師給我們講解了各種寫(xiě)作技巧和方法，例如如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。通過(guò)這些講解和實(shí)踐，我的寫(xiě)作水平有了明顯的提升。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣；學(xué)會(huì)了寫(xiě)出文采飛揚(yáng)的句子，增強(qiáng)了文章的表達(dá)力。寫(xiě)作不再是一種枯燥的任務(wù)，而是一種樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。
第三，語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓寬了我的閱讀視野。在課程中，老師向我們介紹了各種文學(xué)作品和優(yōu)秀的作家。我們學(xué)習(xí)了古代文學(xué)，如唐詩(shī)宋詞；學(xué)習(xí)了現(xiàn)代文學(xué)，如魯迅的小說(shuō)和現(xiàn)代詩(shī)歌；還學(xué)習(xí)了外國(guó)文學(xué)，如莎士比亞的戲劇和雨果的小說(shuō)。通過(guò)閱讀這些作品，我了解到不同歷史時(shí)期和不同文化背景下的不同思想和情感，開(kāi)闊了我的文化視野，并深深地感受到了文學(xué)的魅力。
第四，語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，我有機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和辯論，從而鍛煉了我運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維和交流的能力。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)辯駁和說(shuō)服他人。這些技能不僅在學(xué)業(yè)中起到了作用，也在日常生活中幫助我更好地與他人溝通。
最后，語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)。在課程中，老師帶領(lǐng)我們觀看了一些優(yōu)秀的電影和戲劇作品，并與我們討論了它們的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。這些作品不僅讓我感受到了文學(xué)的美，也讓我領(lǐng)悟到了情感的力量。我開(kāi)始愿意主動(dòng)去閱讀和欣賞各種文學(xué)作品，對(duì)文字和語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。語(yǔ)文不再是一門(mén)枯燥的功課，而是成為了我生活的一部分，伴隨著我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之，參加語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提高了語(yǔ)文水平，也培養(yǎng)了一種探索文學(xué)、表達(dá)自我的興趣。語(yǔ)文不再是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，而是成為了我不斷探索和追求的一種樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我們學(xué)生必不可少的一門(mén)功課。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上語(yǔ)文培訓(xùn)也逐漸成為一種趨勢(shì)。我有幸參加了線上語(yǔ)文培訓(xùn)課程，以下是我對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)方式的心得體會(huì)。
首先，在線上語(yǔ)文培訓(xùn)課程中，我們可以靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間。每天上學(xué)后的時(shí)間有限，在學(xué)校完成作業(yè)和復(fù)習(xí)已經(jīng)讓我們很累了。而線下面授課程還需要考慮交通時(shí)間和地理位置，更加耗費(fèi)時(shí)間和精力。而線上語(yǔ)文培訓(xùn)課程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，只需要一臺(tái)電腦或者手機(jī)，我們就能在家里輕松學(xué)習(xí)。這樣，我們可以更好地合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，讓自己在沒(méi)有壓力的狀態(tài)下更好地消化和吸收知識(shí)。
其次，線上語(yǔ)文培訓(xùn)課程提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都不同，傳統(tǒng)的面授教育課堂上學(xué)生的水平參差不齊。而線上語(yǔ)文培訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的水平調(diào)整難度和速度，使得學(xué)生在一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自己的語(yǔ)文成績(jī)。課程還提供了各種學(xué)習(xí)資源，如在線課程、教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
當(dāng)然，在線上語(yǔ)文培訓(xùn)課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上學(xué)習(xí)容易分散注意力。在家里學(xué)習(xí)，我們難免會(huì)受到家庭成員和其他雜事的干擾，很容易讓我們分心。此外，線上教學(xué)也存在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等技術(shù)問(wèn)題，影響了學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行。但是，對(duì)于這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，例如找一個(gè)安靜的地方，關(guān)閉與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的手機(jī)和其他設(shè)備，專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。
最后，線上語(yǔ)文培訓(xùn)還可以培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。在線上學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們更多地需要依靠自己主動(dòng)尋找、整理和篩選學(xué)習(xí)資源，這可以鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，線上學(xué)習(xí)也可以讓我們更加熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，提高我們的信息獲取和處理能力。
總的來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文培訓(xùn)課程為我們提供了靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，并且可以培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。雖然面對(duì)一些挑戰(zhàn)，但只要我們能夠調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)和環(huán)境，克服困難，我們一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信，線上語(yǔ)文培訓(xùn)課程必將成為未來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主流方式。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十二
近幾年來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在學(xué)生中的重要性越來(lái)越凸顯。為了更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，許多學(xué)生選擇參加語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和好處。下面就讓我來(lái)分享一下我對(duì)語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我和許多有相同目標(biāo)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這種氛圍讓我更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，培訓(xùn)班的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的專(zhuān)家，他們不僅傳授了我們知識(shí)，還教給了我們學(xué)習(xí)方法和技巧。在老師的指導(dǎo)下，我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)幫助我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們要進(jìn)行大量的閱讀和寫(xiě)作，這要求我們有足夠的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中。在培訓(xùn)班中，老師會(huì)給我們布置大量的作業(yè)和閱讀任務(wù)，要求我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成。為了保證學(xué)習(xí)的進(jìn)度，我不得不養(yǎng)成每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)都大有裨益。
再次，語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅要求我們掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，還需要我們具備一定的詞匯量和閱讀能力。在培訓(xùn)班中，我通過(guò)大量的閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，逐漸提高了自己的閱讀和寫(xiě)作能力。我學(xué)會(huì)了如何閱讀文章，提取關(guān)鍵信息，分析作者的觀點(diǎn)和意圖。我也學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)一篇連貫、準(zhǔn)確、清晰的文章，提高了我的寫(xiě)作能力。
此外，語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)還開(kāi)拓了我的語(yǔ)文視野。在培訓(xùn)班中，老師會(huì)給我們講解語(yǔ)文知識(shí)的背后的文化背景，讓我們了解語(yǔ)言背后的深層含義。同時(shí)，老師也會(huì)給我們推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓我們欣賞和品味。通過(guò)這些優(yōu)秀的文學(xué)作品，我不僅開(kāi)闊了自己的視野，還深深地感受到了文學(xué)之美，激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感。
最后，語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我更加自信。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我意識(shí)到我可以通過(guò)努力和不斷的學(xué)習(xí)提高自己的語(yǔ)文水平。在培訓(xùn)班中，我不再害怕考試，不再覺(jué)得語(yǔ)文是一門(mén)難以攻克的學(xué)科。我相信只要我付出努力，就能夠取得好的成績(jī)。這種自信不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)，也影響了我在其他學(xué)科和生活中的表現(xiàn)。
綜上所述，參加語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)拓了語(yǔ)文視野，增強(qiáng)了自信心。語(yǔ)文不再是我難以逾越的鴻溝，而是我追求卓越的舞臺(tái)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更好地運(yùn)用和發(fā)展語(yǔ)文能力。
語(yǔ)文作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十三
語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，也是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我參加了一次語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性。下面我將從學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)技巧、作文訓(xùn)練、閱讀素養(yǎng)和詩(shī)詞鑒賞五個(gè)方面來(lái)談一談我在語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
在語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，老師教給我們一些記憶方法，比如課本上的關(guān)鍵句子和短語(yǔ)可以用不同的顏色來(lái)標(biāo)注，這樣可以幫助我們更加清晰地記憶和理解。另外，老師還教給我們一些總結(jié)和歸納的方法，這樣我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可以更加有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高效果。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文變得更加輕松和有趣。
復(fù)習(xí)是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵之一，而在培訓(xùn)中，老師也教給我們一些復(fù)習(xí)技巧。首先，老師強(qiáng)調(diào)了要多做課后習(xí)題和模擬試卷，通過(guò)不停地練習(xí)，我們可以掌握更多的知識(shí)和技巧。其次，老師還教給我們?nèi)绾沃贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，避免學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。通過(guò)這些復(fù)習(xí)技巧，我覺(jué)得自己的復(fù)習(xí)效果得到了很大的提高。
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而在語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了頻繁的作文訓(xùn)練。老師教給我們一些寫(xiě)作技巧和方法，比如如何構(gòu)思好一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾，如何運(yùn)用修辭手法來(lái)增加文章的表現(xiàn)力等等。在每次作文訓(xùn)練中，老師都會(huì)給予我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這些作文訓(xùn)練，我感覺(jué)自己的寫(xiě)作能力有了很大的提高，也更加喜歡寫(xiě)作這門(mén)學(xué)科。
閱讀素養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)，而在培訓(xùn)中，老師也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。老師給我們推薦了很多經(jīng)典的文學(xué)作品和課外讀物，并帶領(lǐng)我們進(jìn)行了閱讀討論。通過(guò)與同學(xué)們的交流和討論，我學(xué)會(huì)了更加深入地理解和欣賞一篇文章。通過(guò)這些閱讀訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力大大提高，受益匪淺。
最后，詩(shī)詞鑒賞也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在培訓(xùn)中，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了很多古代經(jīng)典詩(shī)詞，并通過(guò)解析和講解，幫助我們更好地理解和欣賞這些詩(shī)詞的意境和藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)這些詩(shī)詞鑒賞的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于詩(shī)詞的理解和欣賞能力有了明顯的提高，也更加喜歡這門(mén)藝術(shù)形式。
通過(guò)這次語(yǔ)文大學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多語(yǔ)文知識(shí)和技巧，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。同時(shí)，我也更加熱愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，并對(duì)自己的語(yǔ)文水平有了更高的要求。我相信，只要我堅(jiān)持下去，不斷努力，我的語(yǔ)文水平一定會(huì)有更大的提高。最后，我要感謝這次培訓(xùn)給了我這么多收獲和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
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