八年級數(shù)學期末考試總結(優(yōu)質14篇)

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八年級數(shù)學期末考試總結(優(yōu)質14篇)
時間:2023-11-09 01:41:18     小編:LZ文人

總結是我們不斷進步和成長的關鍵之一,它是對過去的反思和對未來的期望。寫總結時要注重客觀公正,不應夸大事實或隱瞞真相。以下是一些優(yōu)秀總結范文的分享,供大家參考借鑒。

八年級數(shù)學期末考試總結篇一

轉眼間,一學期已經(jīng)過去了,這學期數(shù)學期考年級平均分為91.2,年級最低分為45分,滿分18人。從試卷難易程度看成績還不錯,但也存在問題。

試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好,首先對本冊書的基礎知識教的較為扎實,學生的失分較少,如填空題、單位換算題、計算題,口算題正確率較高。

丟分較多的題:選擇長度單位填空題,如:馬拉松長跑比賽全長約42多數(shù)學生填“米”,根本不了解馬拉松比賽,生活經(jīng)驗少。量一量,畫一畫的3小題失分多,學生不理解題意,用自己的尺子去量,造成錯誤。方向題學生失分也比較多,原因是方向感不強,有些糊涂,搞不清楚。還有一部分學生應用題失分驚人,主要是不理解題意,不會分析,有的題型還沒見過。

分析低分學生原因:

1、部分學生由于家庭現(xiàn)狀的原因,有的父母長期不在身邊,和保姆、老人一起生活,因而只關心孩子的生活,不關心孩子的學習。

2、部分學生上課不認真聽講,平時作業(yè)也不認真,根本沒有把心思放在學習上。

面對上述存在的問題,為了能更好的完成一學期的教學任務,在以后的教學中,將采取以下措施:

1、及時調整教學方法,一個個知識點過關,做到一步一個腳印。

2、針對學困生,讓他們知道自己為什么學習困難,難在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點,讓他們鼓起勇氣,奮勇爭先,力爭趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助后進生。

3、堅持學生為主體,轉變教師的`角色,營造寬松民主的學習環(huán)境,讓所有學生積極產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣,夯實基礎,爭取不斷提高教學質量。

八年級數(shù)學期末考試總結篇二

2、相似三角形判定定理1兩角對應相等,兩三角形相似(asa)。

3、直角三角形被斜邊上的高分成的兩個直角三角形和原三角形相似。

4、判定定理2兩邊對應成比例且夾角相等,兩三角形相似(sas)。

5、判定定理3三邊對應成比例,兩三角形相似(sss)。

7、性質定理1相似三角形對應高的比,對應中線的比與對應角平分線的比都等于相似比。

8、性質定理2相似三角形周長的比等于相似比。

9、性質定理3相似三角形面積的比等于相似比的平方。

10、邊角邊公理有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等。

11、角邊角公理有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等。

12、推論有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等。

13、邊邊邊公理有三邊對應相等的兩個三角形全等。

14、斜邊、直角邊公理有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等。

15、全等三角形的對應邊、對應角相等。

【等腰、直角三角形】。

1、等腰三角形的性質定理等腰三角形的兩個底角相等。

2、推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊。

3、等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和高互相重合。

4、推論3等邊三角形的各角都相等,并且每一個角都等于60°。

5、等腰三角形的判定定理如果一個三角形有兩個角相等,那么這兩個角所對的邊也相等(等角對等邊)。

6、推論1三個角都相等的三角形是等邊三角形。

7、推論2有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形。

8、在直角三角形中,如果一個銳角等于30°那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。

9、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半。

平行四邊形定義:有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

平行四邊形的性質:平行四邊形的對邊相等;平行四邊形的對角相等。平行四邊形的對角線互相平分。

平行四邊形的判定。

1.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

2.對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;。

3.兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;。

4.一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

三角形的中位線平行于三角形的第三邊,且等于第三邊的一半。

直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。

矩形的定義:有一個角是直角的平行四邊形。

矩形的性質:矩形的四個角都是直角;矩形的對角線平分且相等。ac=bd。

矩形判定定理:

1.有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。

2.對角線相等的平行四邊形是矩形。

3.有三個角是直角的四邊形是矩形。

菱形的定義:鄰邊相等的平行四邊形。

菱形的性質:菱形的四條邊都相等;菱形的兩條對角線互相垂直,并且每一條對角線平分一組對角。

菱形的判定定理:

1.一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。

2.對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。

3.四條邊相等的四邊形是菱形。s菱形=1/2×ab(a、b為兩條對角線)。

正方形定義:一個角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形。

正方形的性質:四條邊都相等,四個角都是直角。正方形既是矩形,又是菱形。

正方形判定定理:

1.鄰邊相等的矩形是正方形。

2.有一個角是直角的菱形是正方形。

梯形的定義:一組對邊平行,另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形。

直角梯形的定義:有一個角是直角的梯形。

等腰梯形的定義:兩腰相等的梯形。

等腰梯形的性質:等腰梯形同一底邊上的兩個角相等;等腰梯形的兩條對角線相等。

等腰梯形判定定理:同一底上兩個角相等的梯形是等腰梯形。

解梯形問題常用的輔助線:如圖。

線段的重心就是線段的中點。平行四邊形的重心是它的兩條對角線的交點。三角形的三條中線交于疑點,這一點就是三角形的重心。寬和長的比是-1(約為0.618)的矩形叫做黃金矩形。

初二數(shù)學學習方法分享。

學好初中數(shù)學課前要預習。

初中生想要學好數(shù)學,那么就要利用課前的時間將課上老師要講的內容預習一下。初中數(shù)學課前的預習是要明白老師在課上大致所講的內容,這樣有利于和方便初中生整理知識結構。

初中生課前預習數(shù)學還能夠知道自己有哪些不明白的知識點,這樣在課上就會集中注意力去聽,不會出現(xiàn)溜號和走神的情況。同時課前預習還可以將知識點形成體系,可以幫助初中生建立完整的知識結構。

2學習初中數(shù)學課上是關鍵。

初中生想要學好學生,在課上就是一個字:跟。上初中數(shù)學課時跟住老師,老師講到哪里一定要跟上,仔細看老師的板書,隨時知道老師講的是哪里,涉及到的知識點是什么。有的初中生喜歡記筆記,初中數(shù)學課上的時候盡量不要記筆記。

你的主要目的是跟著老師,而不是一味的記筆記,即使有不會的地方也要快速簡短的記下來,可以在課后完善。跟上老師的思維是最重要的,這就意味著你明白了老師的分析和解題過程。

3課后可以適當做一些初中數(shù)學基礎題。

在每學完一課后,初中生可以在課后做一些初中數(shù)學的基礎題型,在做這樣的題時,不要出現(xiàn)錯誤的情況,做完題后要學會思考和整理。當你的初中數(shù)學基礎題沒問題的時候,就可以做一些有點難度的提升題了,如果做不出來可以根據(jù)解析看題。

數(shù)學是由簡單明了的事項一步一步地發(fā)展而來,所以,只要學習數(shù)學的人老老實實地、一步一步地去理解,并同時記住其要點,以備以后之需用,就一定能理解其全部內容.就是說,若理解了第一步,就必然能理解第二步,理解了第一步、第二步,就必然能理解第三步.這好比梯子的階級,在登梯子時,一級一級地往上登,無論多小的人,只要他的腿長足以跨過一級階梯,就一定能從第一級登上第二級,從第二級登上第三級、第四級,…….這時,只不過是反復地做同一件事,故不管誰都應該會做.

八年級數(shù)學期末考試總結篇三

一.每周干家務活的時間。

1.所要考察的對象的全體叫做總體;把組成總體的每一個考察對象叫做個體;。

從總體中取出的一部分個體叫做這個總體的一個樣本.

2.為一特定目的而對所有考察對象作的全面調查叫做普查;為一特定目的而對部分考察對象作的調查叫做抽樣調查.

二.數(shù)據(jù)的收集。

1.抽樣調查的'特點:調查的范圍小、節(jié)省時間和人力物力優(yōu)點.但不如普查得到的調查結果精確,它得到的只是估計值.

而估計值是否接近實際情況還取決于樣本選得是否有代表性.

第六章證明(一)。

一.定義與命題。

1.一般地,能明確指出概念含義或特征的句子,稱為定義.

定義必須是嚴密的.一般避免使用含糊不清的術語,例如“一些”、“大概”、“差不多”等不能在定義中出現(xiàn).2.正確的命題稱為真命題,錯誤的命題稱為假命題.

3.數(shù)學中有些命題的正確性是人們在長期實踐中總結出來的,并且把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù),這樣的真命題叫做公理.

4.有些命題可以從公理或其他真命題出發(fā),用邏輯推理的方法判斷它們是正確的,并且可以進一步作為判斷其他命題真假的依據(jù),這樣的真命題叫做定理.

5.根據(jù)題設、定義以及公理、定理等,經(jīng)過邏輯推理,來判斷一個命題是否正確,這樣的推理過程叫做證明.

二.為什么它們平行。

1.平行判定公理:同位角相等,兩直線平行.(并由此得到平行的判定定理)。

2.平行判定定理:同旁內互補,兩直線平行.

3.平行判定定理:同錯角相等,兩直線平行.

三.如果兩條直線平行。

1.兩條直線平行的性質公理:兩直線平行,同位角相等;。

2.兩條直線平行的性質定理:兩直線平行,內錯角相等;。

3.兩條直線平行的性質定理:兩直線平行,同旁內角互補.

四.三角形和定理的證明。

1.三角形內角和定理:三角形三個內角的和等于180°。

2.一個三角形中至多只有一個直角。

3.一個三角形中至多只有一個鈍角。

4.一個三角形中至少有兩個銳角。

五.關注三角形的外角。

1.三角形內角和定理的兩個推論:。

推論1:三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和;。

推論2:三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角.

八年級數(shù)學期末考試總結篇四

一、試卷分析:

從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度,又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學生的水平,又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測,以及學生綜合運用知識的能力??偟膩碇v,該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的,學生對所考的知識點都把握不到位。

二、學生情況分析:

從本次考試成績來看,與上學期的成績相比,有所上升。(1)班有60人,參加考試的有57人,及格率是44%。最高分98分,最低分6分。(2)班有72人,參加考試的有61人,及格率是6%。最高分96分,最低分2分,主要原因是:學生基礎差,做題粗心大意,不夠細心,特別是計算題出錯最多。后進生的基礎太差,優(yōu)生的成績不夠理想。

三、存在的問題。

教師指導學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關系。教師指導學生如何分析題目,在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優(yōu)生的學習習慣也不是太好,沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

四、改進的措施:

在今后的教學中要特別注意知識的遷移,教給學生分析題目的方法,讓他們懂得變通,將所學的知識靈活運用進行解題,培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導,使全班的學生得到均衡發(fā)展。

五、幾點反思。

通過前面對試題的分析,在今后的教學中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點,數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點,憑借教學手段、方法,在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法,從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。

六、幾點建議:

根據(jù)考試結果來看,這兩個班的數(shù)學成績一般,比上年的平均分提高了一點,這說明試卷難易適中。但是從答題出現(xiàn)的問題來看,也還存在許多不足之處。例如:較高檔的試題和考查學生靈活運用知識的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養(yǎng)學生的能力方面還是一個薄弱環(huán)節(jié)。為了進一步推進中學數(shù)學的教學工作,提出以下幾點建議:

1.樹立正確的現(xiàn)代教學思想,爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎,培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

3.進一步加強自主學習教學,全面提高學生的自學能力。

八年級數(shù)學期末考試總結篇五

本班有55名學生組成,其中男生29名,女生26名。該班有部分同學的基礎知識較差,考出了不盡人意的成績。此次考試平均分61分,及格率59%。

二、試題分析

(1)考試類型:這次期末試卷的內容充分依據(jù)課標的精神,在尊重教材的基礎上,注重了基礎知識、能力及拓展延伸的綜合測查,試卷主要包括填空、判斷、選擇、計算、觀察與操作、、解決問題、六大部分,兼顧了各類學生的差異。(2)試卷特點:1、題目緊扣基礎,難易有度,給學生略有挑戰(zhàn)的考試。2、試題以生活素材為情境,考查了學生的解決實際問題的能力。3、試題的綜合性強,以靈活的形式真正考查了學生對知識的理解。4、試題注重數(shù)學知識的實用性,關注了學生的體驗。

三、答題情況分析

(一)填空。注重于數(shù)學基礎知識的題型,題出的活,注重了對學生綜合運用知識的考察。在10個小題中,第1、2、3、6、8、9、10題得分較好,只有少數(shù)學生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第4小題,有很多的學生在換算過程中出現(xiàn)了計算錯誤,失分比較多。還有第5小題,此題是寫數(shù)量關系式,并根據(jù)數(shù)量關系計算結果的題目,問題還是出現(xiàn)在學生計算不夠準確,導致寫錯。還有一些題也是學生馬虎造成的錯誤,個別學生有丟題現(xiàn)象。由此可見,學生基礎知識的鞏固掌握不夠,學生的學習習慣還存在一定的問題,學生的仔細認真程度上有問題。

(二)判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、2、4、5。從中看出學生對溫度、對等式的基本性質、對實際應用等知識的理解準確。錯誤率較集中的是第3小題,學生對方向一些知識掌握不夠牢固,容易產(chǎn)生錯誤和混淆。學困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。

(三)選擇。共有5道題,正確率較高的是第1、3、4小題,可見學生對長方體、正方體這一部分的知識的理解很深刻,再有就是對方程的應用掌握準確牢固,本題的錯誤最多的就是第2小題李大伯每天都步行鍛煉身體,他小時走千米。李大伯步行的速度是千米/小時?出錯的原因是沒有找準其中的數(shù)量關系,以及計算的失誤。第5題出錯的原因是馬虎,沒有把題目看清,沒有看準是兩組的數(shù)據(jù)差異,所以大部分同學只停留在了定義的記憶當中,選擇了折線統(tǒng)計圖。

(四)計算。第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好,幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數(shù),極個別學生失誤,做錯了,這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學生觀察算式特點,變通數(shù)字在進行簡算,并不是簡單的運算定律的應用,數(shù)字又是分數(shù)、整數(shù)混合,有些學生顧了了簡算,顧不了計算,出現(xiàn)了錯誤。第三小題是解方程。我班有5位學生出現(xiàn)扣分。5名學生也是粗心造成的失分。

(五)觀察與操作。本題失分較多,原因是在平時我沒有帶學生聯(lián)系過類似的題目,單如果仔細念題的話,也是很容易理解的,題中給出的三條線也就是長方體的長、寬、高。有的同學只是量出了長度,但是沒有把體積、表面積計算出來(六)解決問題。此題的得分率較低的是3、4題,對于第三題來說,丟分的原因在于分數(shù)的運算上,再有就是沒有把題考慮全面,只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯的原因一是計算錯誤,二就在于學生做第二小問當中的水位線的理解不夠透徹,便導致第三小問也出現(xiàn)了錯誤。

四、今后教學啟示:

考試既具有診斷功能和反饋功能,還具有導向功能。也為我們今后的教學帶來一些思考。結合以上問題,我認為今后的教學要注意以下方面:

1、教學行為要嚴謹。作為學生的楷模,我們要時時處處細致謹慎。例如,畫線段圖自己做到一定要用工具,數(shù)學語言要嚴密,不能把嚴謹?shù)臄?shù)學語言,混同于一般的生活語言。概念的教學要嚴謹科學,同時注重知識的前后貫通。前面的教學要為后面的教學做準備,后面的教學也要常涉及以前的內容。當然,概念的教學時,一定要給學生大量的感性認識后再總結歸納,對關鍵處還要強調。教學中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學生會量,會畫等動手能力。

2、計算教學常抓不懈。具體為,口算日日練,筆算要熟練,運算順序要強化,計算要提高準確性。

3、要有效地溝通數(shù)學與生活之間的原始連接。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學學習成為生活文化交流的平臺,現(xiàn)實而有生氣。如果說,讓數(shù)學知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話,那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此,今后的教學要放眼生活,注重現(xiàn)實的實踐體驗,變傳統(tǒng)的書本中學數(shù)學,為生活中做數(shù)學。

4、要認真鉆研教材,全面把握教材。備課時,要認真分析教材,努力理解編者意圖,挖掘教材,在難點處多變換形式加以練習。

5、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。日常教學中注意細節(jié)的養(yǎng)成,如書寫習慣的養(yǎng)成,認真審題的習慣,多次檢查的習慣等。

6、在課堂的教學中需要關注到后進生的表現(xiàn),做到每天都能落實好一項學習的任務,讓他們學會學懂。培養(yǎng)好學生的閱讀和審題能力,讓學生的知識能夠為他們自己所靈活運用。作好學困生的指導抓好家庭作業(yè)的質量和完成量。是及時查漏補缺,抓好待差生的轉化工作。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著勤學、善思、實干的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

八年級數(shù)學期末考試總結篇六

在我們平凡的日常里,教學是重要的工作之一,反思是思考過去的事情,從中總結經(jīng)驗教訓。那要怎么寫好反思呢?下面是小編精心整理的八年級下冊數(shù)學期末考試的反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

xx年—xx年上學期期末考試早已結束,經(jīng)過一個假期對所教班級學科成績的分析總結和沉淀,我有著很大的體會和收獲。通過一年的學習和精心的培養(yǎng),我欣喜地看到,我的學生正朝著我所期望的那樣,向著更高的層次邁進。當然,還有一部分學生,在這一年的數(shù)學學習上有點掉隊,但是,這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣,他們也正蓄勢待發(fā),準備在八年級的時間里努力拼搏,爭取取得更大進步。

為了能更好的在八年級的教學中取得更優(yōu)異的成績,我對前面的這次期末考試做了一下簡單的分析,其目的更多的是尋找不足,改正缺點,發(fā)揮優(yōu)勢,確立領先。

這次考試,我所教的三、四兩個班,成績上有一定差距,但是三班要稍優(yōu)于四班的成績。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看,兩班有了差距。在兩個班的教學過程中,已經(jīng)出現(xiàn)因班級的班風、班規(guī)的不同而引起的學習成績的較大差異。而這也一直是我在教學過程中最擔心的事情。

單獨看兩班的及格率,61%的及格率,在學校的各學科成績的比較中,應該還是比較出類拔萃的。但是當將這個成績放在全縣,就顯得有些微不足道的意思了。兩個班117人,就有40人處于及格線以下。想來這個成績只能說明,在平常的教學過程中,抓教學還是不夠細,還是沒能克服教學過程中的鞏固基礎,狠抓及格率這樣的一種思想,還是在憑著經(jīng)驗,和工作得整體熱情在教學,沒有很好的深入到學生中,特別是成績較差的學生,他們到底是一種怎樣的.狀態(tài)。

從高分率和特優(yōu)率上看,我相信,我的這些年的教學經(jīng)歷沒有白費,通過對各個章節(jié)的知識把握,緊靠《課標》中的考點,進行有效的教學和強化訓練,成績很能說明這是成功的。特別是我的這些學生本身的數(shù)學基礎都很薄弱,能通過一年的強化訓練,取得高分率接近30%,特優(yōu)率10%以上。這更能說明前面的教學是成功的。

八年級數(shù)學期末考試總結篇七

三角形中的考點分為三類:一類是一般的三角形,一類是等腰三角形,一類是等邊三角形。

一般的三角形??嫉氖侨切蔚拿娣e,周長相關的計算,以及三角形全等相關的證明。三角形的面積為1/2乘以底乘以高,三角形的周長為三個邊長之和。證明三角形全等的方法:sss(三個邊對應相等的兩個三角形全等),sas(兩邊及其夾角對應相等的兩個三角形全等),aas(兩個角以及其中一個角對應的邊相等的兩個三角形全等),asa(兩角及其夾邊對應的兩個三角形對應相等的兩個三角形全等)。

等腰三角形:兩個邊長或者兩個角相等的三角形為等腰三角形。等腰三角形底邊上的高和中線還有角平分線三線是重合的,考試的時候,經(jīng)常構造這個輔助線進行相關的證明。

等邊三角形:三個邊都相等的三角形為等邊三角形,等邊三角形的各個角都是60度,各個邊長都相等。

多邊形的內角和:180(n-2),n為多邊形的變數(shù)。經(jīng)常給出度數(shù)范圍,求邊長,常用的方法是假設多邊形的邊數(shù)為n,列不等式,最后求出關于邊數(shù)n的范圍,取整數(shù)即可。如一個多邊形的'內角和大于850度小于1000度,求多邊形的邊數(shù)。

多邊形的對角線的個數(shù):n(n-3)/2。

軸對稱圖像經(jīng)常會結合全等進行相關的考核,主要是數(shù)形結合的題目,后續(xù)在模擬試題中會提到,你只要知道關于某條線能夠完全重合的圖形為軸對稱圖形即可,如等腰三角形,正方形等。

整式必考的考點為代數(shù)式相關的求值,平時學生們都加以訓練了,只要考試認真按照四則運算進行相關的求解即可,先化簡,再代入值求解即可。

因式分解是必考的內容之一,因式分解答題步驟我們來為大家總結一下:首先看式子中是否有公因數(shù),有公因數(shù)的一定要提取公因數(shù),然后,看是否能夠利用平方差公式或者完全平方公式,不能的話,考慮使用十字相乘的方法進行分解。具體的分解技巧見前面課程中提到的因式分解解題技巧。

分式考點比較單一,首先是分式的計算,和整式是一樣的方法,其次是分式方程解應用題,求解完應用題一定要代入原來的分式方程中進行驗證,判斷分母是否為0,即解方程結束,要加上一句話:經(jīng)驗證x等于某某數(shù)值為原分式方程的解。相關的解題注意事項,后續(xù)在期末試題中我們會給出詳解的哦。

八年級數(shù)學期末考試總結篇八

政治是一門文科,肯定少不了要背誦。勤記勤背是基礎。

背誦也不是要死記硬背的那種,要掌握合理的方法。推薦一種方法,就是要讀出來。看的話,只有眼睛的記憶,那么只有40%的記憶,但是如果讀出來,耳朵和眼睛都在記憶,那么會有60%的記憶。趕緊記下來吧,這個方法很有效。

而且背誦時不要花一大段時間專搞背誦,這樣很累也很枯燥,效率也不高。應該分階段來背誦,時間不宜過長,閑暇時間就可以拿出書來背背。

鍛煉理解能力,解析能力。這對你寫非選擇題時審題很有幫助。有時候很多知識點我們都背下來了,但就是因為審題不會而不會寫或者寫錯了。這個我們可以多寫類型題來鍛煉,多看些難懂的名著也可以很好地鍛煉理解能力。

做的課前預習,課時認真聽講,勤做筆記,課后做些練習來及時鞏固。

多于同學討論問題,這樣大家都會在討論中深刻地認識到問題關鍵所在。

八年級數(shù)學期末考試總結篇九

“別廢話!”“不講理!”“啪!”伴隨著窗子的破碎,門外的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒有陽光,陽光不屬于我,彩虹更不屬于我。

我覺得腿在軟,頭變大,一下子癱倒在七彩的地板上。我知道,陽光不屬于我,彩虹不來我的家!

八年級數(shù)學期末考試總結篇十

這次期中考試我覺得數(shù)學考得不是太理想,在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的,要多做一些課外習題,擴展知識面,這樣數(shù)學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的'輔導,還要細心,因為有可能在考試時,一道題的列式正確,可最后的計算卻錯了,這也是時常發(fā)生的,所以一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔都來不及。

在各科成績中,我的英語算較差的一門,其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以,我想我可以利用周末的時間,做一些聽力、閱讀的輔導材料,來提高我的英語成績。

我想紙上談兵是不夠的,我應該從現(xiàn)在做起,施行我的計劃。還需要持之以恒的精神,這也是最重要的一點,我想我假如做到了這一點,我的英語成績一定能進步。

要想語文成績變好,就應該多看一點課外書,提高寫作水平。因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分,要想語文成績變好,首先寫作水平必須得提高,這樣才能抓到分數(shù)。還應該多積累一些好詞好句,和古詩,這些都是有百益而無一害的,對語文考試也都有一定的幫助。

這次考試雖然沒有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫的學習方法做,我的成績一定會變好。俗話說得好,世上無難事,只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。

相信我一定能成功!

八年級數(shù)學期末考試總結篇十一

進入初二后,期末考試是第一個大型考試,它可以反映出這學期對所學知識的掌握??记拔业拇_有些緊張。期中考試時,我考得并不理想,很大一個原因就是對自己太放松,對新的學習環(huán)境還不適應,也沒有把全部精力放在學習上,加上平時練習不夠,所以只考了全班第八名。

總結經(jīng)驗后,經(jīng)過我的努力,這次期末考試我還是比較滿意,因為我如愿以償?shù)目歼M年級前100名。這次數(shù)學成績是我考的最高的,但也是我最不滿意的。我考了116分,只錯了一個選擇題,這道題是因為我的粗心造成的,所以與滿分擦肩而過。非常后悔!

語文我的基礎知識基本沒扣分,作文扣得分最多,這也說明我還要勤動筆。閱讀依舊如前,所以還要多看課外讀物。不過這次讓我高興的是,沒有和上次一樣因為粗心扣分。

英語考試我得了114分,還算滿意。不過寫作有待提高,這時我的英語班就派上用場了,現(xiàn)在老師每節(jié)課都要寫作文,我相信自己的作文水平一定會提高的。

史,地,生,政,信五門課程。其中地理期中時考了88分,這次考了93,雖然只進步了5分,但卻是經(jīng)過我辛勤的努力得來的,考試前我買了復習資料,進行了充分準備。信息是考的最差的,也許是因為我太“輕敵”了。哎,我總是“按下葫蘆浮起瓢”呀。

以上就是我的期末考試總結,我會在此基礎上更加努力的,不辜負老師和家長的厚望。加油!

八年級數(shù)學期末考試總結篇十二

本周教學工作好多,一邊準備教案、設計學生作業(yè)、寫教學反思、集體備課。

教師精心設計學生作業(yè)很重要,教師跳進題海,精心選擇題目,學生才會高效率的.學習。教師要在教學中,讓學生自主學習,適時點撥方法。真正做到授之以漁。不斷地總結規(guī)律和方法比不斷地做題更重要。教學中面向全體學生,關注學生的學習過程和行為。教師應該精心選擇教學材料,有選擇地使用各種教學資源,優(yōu)化教學設計,提高教學效率。努力構建高效課堂。

期末考試已經(jīng)結束,經(jīng)過精心準備,學生的成績比較好,物理成績位居全縣第六名。今后,我要更加努力,面向全體學生,認真輔導,提高學生的學習積極性,關注學生的學習過程,對學生進行科學行為、態(tài)度、習慣養(yǎng)成的教育。重視學生的能力培養(yǎng),創(chuàng)新評價模式,積極探索新的評價體系。

八年級數(shù)學期末考試總結篇十三

一、評析試卷(命題評析)。

1、本次考試試卷共6頁,七大題共計26小題,滿分120分,時量120分鐘,其中第一題為填空題分值24分,第二題為選擇題分值24分,第三題為解方程及簡單解答題分值10分,第四題為一次函數(shù)建模與補充條件后的幾何證明題分值12分,第五題為考查頻數(shù)與頻率的應用及由函數(shù)圖象的相關信息建立函數(shù)模型并解決實際問題的題分值14分,第六題為勾股定理的應用與作圖解答題分值16分,第七題為幾何動點問題與建立一次函數(shù)模型并用函數(shù)性質探討函數(shù)最值問題的題分值20分。

2、由此可見,試卷強基礎,又側重綜合應用能力的考查,相比之下單純的計算題比重較低,較重視學生對知識的運用,命題覆蓋所有章節(jié),符合課程標準與考試大綱的要求。

3、難度稍高,部分同學在規(guī)定的時間內不能完成試卷可能也與試卷的稍難有關,但無偏題與怪題。

二、成績統(tǒng)計及分析。

總體上說同學們對于基礎概念及定理掌握尚可,但對知識的綜合運用還欠缺,個別同學對于基礎概念還是模棱兩可,含糊不清經(jīng)不起考查,如:一個正數(shù)的平方根及算術平方根的性質,一次函數(shù)的性質,三角形的有關概念等掌握不牢,幾何證明題思路不清等。

三、存在的問題。

究其原因除了極個別同學智力差別外,大多數(shù)學生學習方法不夠科學,造成學習成績滑坡的后果。當然這也與教師鉆研教材不夠深,駕馭能力不夠強,教學方法沒有與時俱進有關。

四、改進措施。

1、在以后的工作中應注重了解學生的學習狀況,只有這樣才能緊密結合學生學習實際確定合適的教學方法因材施教,對癥下藥,才能收到事半功倍的效果。

2、打造高效課堂,改變過去那種對學生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學,填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,積極開展先學后教,小組探究合作的新模式,讓每個學生都參與學習過程并獲得發(fā)展。

3、作業(yè)考試化,分層化,典型化并具有針對性才能有效地鞏固新知并得到相應的提升。

4、加強小組評比與合作,既激活了每個學生的學習熱情,又培養(yǎng)了大家團結協(xié)作能力。

5、教師勤輔導、多交流做好學生學習的好向導、好榜樣。進一步端正工作態(tài)度,加強工作責任心、扎根并志力于教育事業(yè),不斷積累經(jīng)驗,創(chuàng)造性的奉獻于教育事業(yè)。

八年級數(shù)學期末考試總結篇十四

這次考試之所以沒有考好,總結原因如下:

1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準備不充分。毛主席說,不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理。

名言。

行事,導致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當然不應該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。

綜上,我決心:

平時鍛煉自己,強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位,并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

這次考試之所以沒有考好,總結原因如下:

1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準備不充分。毛主席說,不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當然不應該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。

綜上,我決心:

平時鍛煉自己,強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位,并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

初二物理期中考試反思我對物理沒有什么興趣的,更談不上熱愛,只是當做一個必須學的科目,學些基本知識罷了。然而事實證明,這些基本知識我也沒有學好。上課聽著老師講題,當堂記得很清楚的,但過一段時間就不好說了,明明已經(jīng)遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認真,有時就有些怠慢了,等到發(fā)回來再看,不是不審題就是抄錯數(shù),總之再看一遍就都會了,甚至有的能說的頭頭是道;考試,自然不用說,成績起伏很大,認真做了,成績就高些,倘是疏忽一點,那成績便不堪入目了。總而言之,還是沒有從根本上重視物理。

次的題目做起來并非那么得心應手,很多題目都不會,然后一個一個跳過去,做后面的題,最后還剩15分鐘的時候,左側還有半面是空白,心里真是慌了,也就顧不得對不對,發(fā)瘋一樣地往上寫,終歸是在考試結束前做完了。但發(fā)下卷子,錯的幾乎都是這些題目,可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。第三,審題不夠細致。有些題目并非不會,就是馬虎。這錯不知犯過多少次,但似乎是屢教不改,尤其是一著急,就更別說了,錯的離譜的很。第四,做題想當然,看到題目想也不想,提筆就寫,回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次,人家明明標的r卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤,但就如小學老師常說的“可憐之人必有可恨之處”,錯老師強調過的題,也真是可恨。

這個學期還有大半,這個局面也并不是無可挽回的,只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉,相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空。

口號。

我想盡量更實際一些請老師看我的表現(xiàn)吧我會盡我所能端正自己的態(tài)度提高自己的成績。

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