聽課記錄的總結(jié)評價(精選14篇)

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聽課記錄的總結(jié)評價(精選14篇)
時間:2023-11-09 01:42:15     小編:MJ筆神

總結(jié)是一種思考的過程,可以幫助我們更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。寫總結(jié)時要注意語法和拼寫的準(zhǔn)確性,以確保表達的準(zhǔn)確性和專業(yè)性。閱讀這些總結(jié)范文,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達方法。

聽課記錄的總結(jié)評價篇一

開展聽課評議,作為一名大學(xué)教師要做好記錄,積極學(xué)習(xí),為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則與態(tài)度,提高自我素質(zhì),提高學(xué)生能力,提高教學(xué)質(zhì)量。下面是本站小編整理大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)的范文,歡迎閱讀!

10月30日 ,我鎮(zhèn)一行四人觀摩了在長嶺一小舉行的教研課活動。此次活動中,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在教學(xué)路途上摸索前進的教師來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。 下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥?p>心得體會

第一、吃透教材、精心設(shè)計課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。張占杰老師在教學(xué)《病房里的故事》時,她出示了一組詞,讓學(xué)生選個詞說一句話,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)王喜巖老師的《 “真美”與“真糟” 》把人的心理活動形象闡述得淋漓盡致。曲紅影老師《教的初步認(rèn)識》一課中,她聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生知道生活中處處有角,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在曲老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

第三、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的在指導(dǎo)教學(xué)上,要老師也多運用這些激勵性的語言。

通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。

在教導(dǎo)處的安排下,我有幸參加了20xx全國著名教育家竇桂梅高效課堂教學(xué)觀摩活動—走進昆明的聽課活動。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個學(xué)習(xí)的機會。

本次活動從4月13日8:30開始,到4月14日16:00結(jié)束。兩天一共聽了4節(jié)課和4個講座。13日上午,全國著名教育家竇桂梅老師上示范課《魅力》(蘇教版),課后聽了竇桂梅老師的講座《改造我們的課堂》。下午聽了清華附小胡蘭老師的示范課《小豬變形記》(繪圖本)和《清華附小1+x課程育人模式的構(gòu)建》的講座。14日上午聽了江蘇省海安縣實驗小學(xué)許習(xí)白老師的古詩示范課《尋隱者不遇》和《理想的語文教學(xué)》的講座。下午聽了昆明任東華老師的示范課《臥薪嘗膽》,和陳潔老師的講座《讓語言學(xué)習(xí)與人文熏陶在課堂上同生共長》。雖然四位老師的示范課都是蘇教版的課文,但是教學(xué)是相通的,整個聽課學(xué)習(xí)的過程使我受益匪淺,感到各位教師不但素質(zhì)過硬,而且極富有教學(xué)智慧,親和力也很強。他們在課堂上創(chuàng)造出了博愛、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)的組織都是以學(xué)生為本,真正做到了把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中自主探究新知,這些都值得我學(xué)習(xí)的?,F(xiàn)將自己聽課后的一些心得總結(jié)如下:

一、要改造我們的課堂,首先要改造自己

竇桂梅老師的課上,不論從學(xué)生朗讀的指導(dǎo),對學(xué)生的評價、鼓勵,都能感受到教師扎實的教學(xué)基本功和厚實的知識素養(yǎng)。講座中,竇老師提倡:教師要針對不同的文本上出不同的味道。童話要有童話味,小說要有小說味,古詩要有古詩的韻味。這就要求教師具備應(yīng)有的文學(xué)素養(yǎng),才能對文本有正確的判斷,即抓住文體意識。特別是對于小學(xué)高段的課文而言,要抓住矛盾的主要沖突,滲透小說的文本特色,神話傳說的特色,童話題材的特色,與文中人物進行對話,讓自己在文中好好的活一回,做個“長大了的兒童”。

改造自己就得多學(xué)習(xí)。學(xué)普通話的發(fā)音,朗讀的技巧,指導(dǎo)朗讀的方法,學(xué)習(xí)與文本有關(guān)的知識等等。“要給學(xué)生一瓢水,教師要有長流水?!敝挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí),才能提升自身的學(xué)科素養(yǎng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生進行有效的課外閱讀

學(xué)生的知識除了從課本上獲得,更多的應(yīng)該從課外閱讀中來獲取。指導(dǎo)學(xué)生進行有效的課外閱讀,能最大限度地讓學(xué)生獲得許多知識。如何指導(dǎo)呢?胡蘭老師提倡重視兒童的閱讀,讓學(xué)生得法與課內(nèi),上導(dǎo)讀課、閱讀分享課,開展主題閱讀活動,給學(xué)生提供一些閱讀書目等。這些有效的指導(dǎo)讀書法,使我對閱讀指導(dǎo)方法有更明確的認(rèn)識。

三、古詩教學(xué)應(yīng)注重文本的挖掘

與許老師的古詩教學(xué)對比,自己的教學(xué)還處在會理解詩意,體會作者表達的感情的層面上。而許老師在讀、說、寫、情幾個方面層層深入,留給學(xué)生足夠的自主空間,學(xué)生學(xué)得積極主動。課前還應(yīng)多了解與古詩背景相關(guān)的資料,充分挖掘文本,給學(xué)生提供更多的思考空間。

通過聽了4位老師的課,在反思對照自己的教學(xué),就發(fā)現(xiàn)自己和他們有很大的差距,看出了自身的弱點,也許由于懶惰、也許由于時間關(guān)系疏于學(xué)習(xí),自己的授課水平一直是原地踏步。這是我自己的體會也是反思??傊?,在今后的教學(xué)過程中,我應(yīng)該積極學(xué)習(xí),本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則與態(tài)度,提高自我素質(zhì),提高學(xué)生能力,提高教學(xué)質(zhì)量。再此,再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個學(xué)習(xí)提高的機會。

學(xué)年第一學(xué)期,在全院聽課評課的活動中,我在教師同仁的傾心幫助下,完成了聽課的任務(wù),學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的長處,提高了我的教學(xué)技能水平。作為青年教師的我,在本學(xué)期初首次作為專職教師站在三尺講臺,滿懷激情地開始了教師生涯的第一節(jié)課。作為英語教師的我,滿懷期待地與學(xué)生一起成長,幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫譯的水平,綜合運用教學(xué)方法解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,真正實現(xiàn)教學(xué)相長。我深知,只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結(jié)反思,才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)技能的提升,才能夠使學(xué)生感受到英語的魅力,進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動改為主動,把英語課堂所學(xué)知識運用到人生課堂,實現(xiàn)教師“傳道授業(yè)解惑”的價值?,F(xiàn)就聽課方面心得體會進行總結(jié):

一、結(jié)合學(xué)生實際,有針對性地進行備課

教學(xué)設(shè)計是老師為達到教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。在備課過程中,不僅要備好英語知識點的內(nèi)容,更應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況和專業(yè)特色,備好“以點帶面”的“面”,包括所舉例子、隱身含義、課堂活動和生活中的實際應(yīng)用范疇。讓英語貼近學(xué)生生活實際,使學(xué)生感受英語的魅力,使學(xué)生認(rèn)識到英語的實用性,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,主動學(xué)習(xí)并愛上英語。

二、教師以身作則,帶領(lǐng)學(xué)生主動走入英語世界

教學(xué)過程中,教師應(yīng)滿懷激情,帶著對英語的熱愛開始每一節(jié)課,使學(xué)生感受到英語的魅力,讓學(xué)生主動走入英語世界。這就包括與學(xué)生的互動、時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生對于英語的感受等。教師的教姿教態(tài)應(yīng)得當(dāng),處理好教師課堂形象,親切但不失威嚴(yán),嚴(yán)肅但不失活潑。從導(dǎo)入新課、課文精講到最后小結(jié),每一句話都要精煉,每一個問題都要恰到好處,使學(xué)生緊跟老師思路。問題設(shè)置應(yīng)由簡至難,應(yīng)根據(jù)問題的難易度選擇提問程度高低的學(xué)生,在知識難度把握上處理得當(dāng),由簡至難,做到突出重點、解決難點。在與學(xué)生互動過程中,應(yīng)更注重與學(xué)生實際生活相聯(lián)系,給予學(xué)生主動提問的機會,使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)過程中,真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

三、以知識為手段, 促進學(xué)生自身發(fā)展

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在英語教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。

由于我長期處于學(xué)校,作為學(xué)生進行學(xué)習(xí),而極少從教學(xué)的角度出發(fā)考慮問題,因此我們自然而然形成的教學(xué)觀念與實際的教學(xué)過程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗存在著差距,這些差距體現(xiàn)在教學(xué)的具體過程之中,如對學(xué)生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細(xì)節(jié)的分析,我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,今后將努力從小事做起,然后才能將授課做好。教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實踐中,通過不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。

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聽課記錄的總結(jié)評價篇二

10月30日,我鎮(zhèn)一行四人觀摩了在長嶺一小舉行的教研課活動。此次活動中,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在教學(xué)路途上摸索前進的教師來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

第一、吃透教材、精心設(shè)計課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。張占杰老師在教學(xué)《病房里的故事》時,她出示了一組詞,讓學(xué)生選個詞說一句話,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)王喜巖老師的《“真美”與“真糟”》把人的心理活動形象闡述得淋漓盡致。曲紅影老師《教的初步認(rèn)識》一課中,她聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生知道生活中處處有角,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在曲老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

第三、教學(xué)過程精致。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的在指導(dǎo)教學(xué)上,要老師也多運用這些激勵性的語言。

通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。

聽課記錄的總結(jié)評價篇三

首先,我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國著名特級教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”。兩天來,我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

江蘇省海安縣實驗小學(xué)教導(dǎo)主任,南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,江蘇省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章,整堂課由淺入深,以詩人思想感情變化為主線,通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學(xué)習(xí)古

詩詞

的另一目的是一扇窗,透過這扇窗了解中國古詩詞,我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

童漫

作文

教育專家,著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽課的老師如此。與此同時,我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,可是,聽完宋老師的示范課后,我知道是我錯了,毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。

上課開始,宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,播放歌曲〈一分錢〉,這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導(dǎo)下,一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),可交流時,孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時,采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計,符合孩子們的年齡特點,有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性,對課標(biāo)的講解也有獨到的地方。

我們聽了名師們的課,他們的課堂沒有華麗,只有樸實;沒有太多精美的

課件

,只有書本與粉筆,而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,隨著教者在課堂上的引導(dǎo),或喜或悲或樂或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進了文本,自己就是文本中的角色。

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會,知道學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會,而且能使學(xué)生“會學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就達到了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明??梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導(dǎo)角色,她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實在還有相當(dāng)大的差距,我沒有達到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能達到預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

三、教師的激勵到位

三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流與動手實踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。如《認(rèn)識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認(rèn)識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

六.練習(xí)設(shè)計有層次性

練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣,求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣,求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。

總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學(xué)習(xí),在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。

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聽課記錄的總結(jié)評價篇四

今年通過邢臺縣教師招聘考試,我有幸成為馬河中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師,雖然之前在輔導(dǎo)班有過教學(xué)經(jīng)歷,但是對于正規(guī)的學(xué)校授課,我可以說是沒有一點經(jīng)驗。而此時,學(xué)校為了我們能盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)進度,滿足學(xué)校對教師的教學(xué)要求,提高新老師的教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了為期三天的聽課活動。本次聽課活動為我們安排的都是工作在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師,聽了他們的公開課之后,我收獲良多。以下就是我的幾點心得和體會。

1、提前準(zhǔn)備,吃透教材。

針對于目前初中的教育教學(xué)工作,我在知識內(nèi)容理解上基本不存在問題。但是我面臨的最大問題就是如何將自己的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,是學(xué)生真正的能夠聽懂課堂的內(nèi)容,看懂課本的知識。雖然書本上的知識自己感覺特別簡單,但是對于學(xué)生來說都是新知識,新內(nèi)容。通過聽了這幾位老師的公開課,我意識到如果要讓學(xué)生能聽懂課堂上的內(nèi)容,首先要建立的老師對教材十分熟悉的基礎(chǔ)上。教師只有對教材熟悉了,熟悉了教材內(nèi)容的安排,才才能更好的引導(dǎo)學(xué)生完成對書本內(nèi)容的掌握。因此提前備課,吃透教材是上好每一節(jié)的課的前提。

2、合理引入,抓住重點。

作為新老師,我經(jīng)常會對如何做好一節(jié)課的引入而犯難。通過聽課,觀察各位老教師的教學(xué)導(dǎo)入過程,我發(fā)現(xiàn)在課堂引入中要首先能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這樣才能保證一節(jié)課能夠有一個良好的開端。在引入過程中,我們不能隨意安排導(dǎo)入方法,在導(dǎo)入之前要以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點為中心。如果偏離了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),這樣的新課導(dǎo)入會起到事倍功半的效果。在此期間,邢臺縣教師發(fā)展中心的蘇老師就對我在“有理數(shù)的減法”這節(jié)課的導(dǎo)入過程提出了一些建議。在這節(jié)課上,我讓學(xué)生自己編寫每個季節(jié)的最高氣溫與最低氣溫,通過求出最高氣溫與最低氣溫之間的溫差,來引入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“有理數(shù)的減法”。我原本是計劃通過讓學(xué)生自己編寫溫度來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是由于本地區(qū)春秋季的溫度基本上都是0℃以上,從而到時三個季節(jié)的溫度都是正數(shù),為沒有能夠引入負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)相減的計算。這個問題被蘇老師敏銳的發(fā)現(xiàn)了,在課后評課的時候,蘇老師建議我們在設(shè)計課堂引入的時候要根據(jù)學(xué)生情況,綜合考慮各種會出現(xiàn)的問題,針對每一種問題提前設(shè)計好應(yīng)對方法,才能真正的做好一節(jié)課的知識導(dǎo)入,從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

3、反復(fù)強調(diào),保證效果。

在最初的教學(xué)期間,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在上課時講過的問題,一到課下做練習(xí)的時候,學(xué)生就會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。通過聽課我發(fā)現(xiàn),在我的教學(xué)計劃中,對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗過程做的不夠詳細(xì)。雖然有時候課堂效果看起來很好,但是很多學(xué)生沒有真正的掌握本節(jié)課所學(xué)到的重難點,已經(jīng)相關(guān)知識的應(yīng)用。因此針對這種問題,我積極改變自己的教學(xué)方法,在講完新知識之后,我會專門留出十分鐘左右的時間,讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容和知識點進行總結(jié)梳理,同時針對于不同知識點和考點,尋找相對應(yīng)的練習(xí)題,用來檢測學(xué)生的掌握情況,從而能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

古語有云“三人行必有我?guī)熝伞?,短短為期三天的培?xùn),我聽了十幾節(jié)課,對我的授課有了很大的幫助。“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!弊鳛樾陆處煹奈壹仁抢蠋熞彩菍W(xué)生。作為新教師我應(yīng)該多向老教師請教,多向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧,盡快的提高自己,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,從而使學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)的知識,真正的做到為學(xué)生負(fù)責(zé)。

聽課記錄的總結(jié)評價篇五

聽課是教師進行再培訓(xùn)的一種有效方式,是實現(xiàn)自我提升的直接途徑。首先明確聽課不是完成任務(wù),而是我要去學(xué)習(xí),特別是年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧、更要去看,去借鑒,每個人都有他獨到之處,只要你踏下心來去發(fā)現(xiàn),就會有收獲。本學(xué)期11月15日,教導(dǎo)處對本學(xué)期的聽課記錄本進行了檢查;現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下:

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下:

總體檢查良好,絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課,并及時做好聽課記錄,大部分教師聽課記錄書寫工整,字跡清楚,填寫認(rèn)真,規(guī)范,數(shù)量足,質(zhì)量高。大多數(shù)教師的聽課記錄質(zhì)量非常高,在記錄的同時都注重各個環(huán)節(jié)的反思和整體授課的反思。所有年級的任課教師都能及時保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過程中,也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點不足:

(一)有部分教師字跡太草,書寫不認(rèn)真。

(二)有個別教師存在抄襲現(xiàn)象。

(三)許多老師為了完成任務(wù)而被動聽課,雖然教師的聽課次數(shù)都達到了要求,但聽課的效果卻沒有得到真實的顯現(xiàn)。

二、幾點建議:

一份好的聽課記錄具有保存和借鑒的意義。如何記錄:第一、記錄精妙之處。一堂課四十分鐘,執(zhí)教者行云流水,聽課者卻不必面面俱到。有位哲人曾說,世上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處,并能學(xué)習(xí)別人長處,最終使自己成為有長處的人。

第二、記錄不足之處。聽課教師應(yīng)該有個人的看法和見解,有甄別能力,這既是自己學(xué)習(xí)探討的需要,也是幫助他人(執(zhí)教者)提高教學(xué)水平的要求。我們應(yīng)當(dāng)將其記錄下來,課后回顧、梳理和剖析。

第三、記錄疑問之處。“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!睂e人的授課,自己持不同看法的地方,用問號標(biāo)記出來,用以反思、商榷和詢問。同時最好也寫下自己在以前的課堂中是如何處理這個環(huán)節(jié)以及這樣處理的原因。

第四、記錄感悟之處。聽課者在聽課的過程中要隨時記下當(dāng)時感想、感悟和收獲,這不僅利于課后評課、交流,更有利于為進行自主反思提供鮮活的素材,同時也為日后寫文章積累第一手資料。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編寫教案的同時,擠時間深入班級聽課,并認(rèn)真做好評課工作,真正把新課程理念最終落實到課堂中,從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

胡集小學(xué)。

聽課記錄的總結(jié)評價篇六

在學(xué)校的精心安排下,我們有幸觀摩了南京曉莊學(xué)院莫愁校區(qū)兩位教師的漢語課,他們兩人講得十分精彩,通過觀摩這兩節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩后的體會和收獲。

首先,我覺得這兩位老師事先都精心地設(shè)計了課堂教學(xué),準(zhǔn)備非常充分。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我感受到他們的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。教外國學(xué)生和教中國學(xué)生的方法有本質(zhì)的區(qū)別,老師不能照搬教中國學(xué)生的那一套來教導(dǎo)外國學(xué)生,唯有不斷創(chuàng)新,才會有良好的教學(xué)效果。

其次,這兩位老師都注重教學(xué)導(dǎo)入,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得課堂有趣。外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語,口語是一個難關(guān),如果攻下了口語這一阻礙,對他們以后的漢語學(xué)習(xí)很有利,所以,在這兩位老師的課堂上,口語練習(xí)和聽力練習(xí)占的比重非常大。在上課的過程中,老師會讓學(xué)生各自扮演不同的角色,表演不同的場景對話,并給予鼓勵和糾正,這種方法使課堂氛圍既輕松又活躍,起到事半功倍的教學(xué)效果。

最后,這兩位老師的教態(tài)非常自然和大方,對學(xué)生非常親和,把學(xué)生看成是和自己平等的,沒有傳統(tǒng)的老師對學(xué)生那種高高在上的感覺。我認(rèn)為這一點非常重要,只有平等地看待學(xué)生,學(xué)生才會親近你,喜歡你,從而喜歡上你的課堂,教學(xué)效果就會異常地出彩。尤其是對外國學(xué)生,他們非常重視跟老師之間平等的關(guān)系。

以上是我南京曉莊學(xué)院莫愁校區(qū)兩位老師上課后的感受,我會把從中學(xué)習(xí)到的方法銘記在心,運用到實踐中去。

聽課記錄的總結(jié)評價篇七

本學(xué)期11月15日,教導(dǎo)處對本學(xué)期的聽課記錄本進行了檢查;現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下:

總體檢查良好,絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課,并及時做好聽課記錄,大部分教師聽課記錄書寫工整,字跡清楚,填寫認(rèn)真,規(guī)范,數(shù)量足,質(zhì)量高。大多數(shù)教師的聽課記錄質(zhì)量非常高,在記錄的同時都注重各個環(huán)節(jié)的反思和整體授課的反思。所有年級的任課教師都能及時保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過程中,也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點不足:

(一)有部分教師字跡太草,書寫不認(rèn)真。

(二)有個別教師存在抄襲現(xiàn)象。

(三)許多老師為了完成任務(wù)而被動聽課,雖然教師的聽課次數(shù)都達到了要求,但聽課的效果卻沒有得到真實的顯現(xiàn)。

一份好的聽課記錄具有保存和借鑒的意義。如何記錄:

第一、記錄精妙之處。一堂課四十分鐘,執(zhí)教者行云流水,聽課者卻不必面面俱到。有位哲人曾說,世上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處,并能學(xué)習(xí)別人長處,最終使自己成為有長處的人。

第二、記錄不足之處。聽課教師應(yīng)該有個人的看法和見解,有甄別能力,這既是自己學(xué)習(xí)探討的需要,也是幫助他人(執(zhí)教者)提高教學(xué)水平的要求。我們應(yīng)當(dāng)將其記錄下來,課后回顧、梳理和剖析。

第三、記錄疑問之處?!皩W(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!睂e人的授課,自己持不同看法的地方,用問號標(biāo)記出來,用以反思、商榷和詢問。同時最好也寫下自己在以前的課堂中是如何處理這個環(huán)節(jié)以及這樣處理的原因。

第四、記錄感悟之處。聽課者在聽課的過程中要隨時記下當(dāng)時感想、感悟和收獲,這不僅利于課后評課、交流,更有利于為進行自主反思提供鮮活的素材,同時也為日后寫文章積累第一手資料。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編寫教案的同時,擠時間深入班級聽課,并認(rèn)真做好評課工作,真正把新課程理念最終落實到課堂中,從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

胡集小學(xué)。

聽課記錄的總結(jié)評價篇八

教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的獨特的人才培養(yǎng)活動。通過這項活動,教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能,促進學(xué)生素質(zhì)的提高,使學(xué)生成為社會需要的人。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

1、教師通過對課本的獨到深入的講解,達到了很好的教學(xué)效果,能結(jié)合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出,教學(xué)目的十分明確,教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致,激起同學(xué)們的興趣,教師很注重互動,課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,真正達到了教學(xué)的目的要求。

2、老師在授課中,內(nèi)容深且廣,涵蓋面廣,能聯(lián)系古今,結(jié)合時代背景,在充分了解詩人,詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊,同時在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操,增加了素養(yǎng)。教學(xué)效果顯著,合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時,增加了人文素質(zhì),提高了文學(xué)品味,加強自身修養(yǎng),使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,增長了知識。

3、教師的教學(xué)效果極佳,可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深,高質(zhì)量,高效率。教課內(nèi)容新穎,獨特,有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學(xué)生,希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,造出更多的精品課。

4、教師教學(xué)在書面淺顯知識的基礎(chǔ)上,進一步擴大了教學(xué)的知識的深度及廣度,擴大了學(xué)生知識面,并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力,教師的知識淵博,因此講授的很有深度,并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),增強了課堂氣氛,使教學(xué)效果更加顯著。

5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好,教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé),教師的基本知識技能過硬,因此,課上所達到的效果是很好的,指導(dǎo)具有針對性,使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),尤其是趙老師互動的效果很好,語言也很生動、形象。得到同學(xué)們的喜愛,教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。

6、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé),專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深,非常注重學(xué)生的實際動手能力。老師常常告誡學(xué)生,書法要從心開始,勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默,互動適當(dāng),演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高,教學(xué)效果極其明顯。

7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過程中,教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力,從所講知識的一點,拓寬到一連串的多個知識點,并能從廣度中求深度,用提問題的方示,讓學(xué)生對問題進行深刻思考,形成教師與學(xué)生的互動關(guān)系。這樣的教學(xué),無論在知識面的拓展上,還是在知識點的深入理解上,都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識。

8、教師通過對文章的獨到深入的講解,達到了很好的教學(xué)效果,知識系統(tǒng)深入,并能結(jié)合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出,教學(xué)目的十分明確,語言流暢,通俗易懂,立意新穎,能夠吸引學(xué)生聽課的注意力,并與學(xué)生有較多的互動、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣。

10老師認(rèn)真負(fù)責(zé),以身為范,狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練,處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國防教育課,緊跟時代步伐,所講授內(nèi)容新穎精彩,學(xué)生常常入迷。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識的普及,還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。課堂互動高效,教學(xué)效果極其明顯,深受同學(xué)們喜歡。

11、教師課堂上的整體教學(xué)效果好,教師的基本專業(yè)技能過硬,因此,課上所達到的效果是很好的,指導(dǎo)具有針對性,使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),尤其是互動的效果非常好,語言也很生動、形象。得到同學(xué)們的喜愛,教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。

12、教師的教學(xué)效果非常好,學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解,教師授課內(nèi)容深入廣泛,精彩的語言使學(xué)生十分投入。另外,教師授課的立意十分吸引人,方式創(chuàng)新,同時,師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽課狀況良好,注意力集中,對老師所講內(nèi)容吸收的很好。

13、教學(xué)整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,在程度上也做了較好的拓展,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深了解,并且,授課內(nèi)容所選擇的角度,即切入點新穎,很有新意,能充分吸引學(xué)生的注意力,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以師生間有較好的互動,營造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風(fēng)格靈活,語言幽默,生動,深得學(xué)生喜愛,而且也非常注重學(xué)生實際操作的培養(yǎng)。

14、教師通過對文章的獨到深入的講解,達到了很好的教學(xué)效果,知識系統(tǒng)深入,并能結(jié)合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出,教學(xué)目的十分明確,教師所具備的知識達到了較深的程度,廣博的學(xué)識使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多。主題立意新穎別致,激起同學(xué)們的興趣,教師很注重互動,師生交流頻繁,課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識,又有大的思維發(fā)展空間,真正達到了教學(xué)的目的要求。

15、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,授課內(nèi)容有一定深度,并且在一不定期程度上也做了較好的拓展,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)客有更深了解,并且,授課內(nèi)容所選擇的角度,即切入點新穎,很有新意,能充分吸引學(xué)生的注意力,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以師生間有較好的互動,營造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風(fēng)格靈活,語言幽默,生動,深得學(xué)生喜愛,而且也非常注重學(xué)生獨立思考的培養(yǎng)。

經(jīng)我組織,各寢室長收集到的對教學(xué)的意見和建議,匯總?cè)缦拢?/p>

大部分老師能很好的完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果好。存在的問題主要有:

1、部分老師上課只對著課件讀,與學(xué)生的互動很少,或者說沒有。如,嵌入式系統(tǒng)課程,微波技術(shù)課程。

建議:采取多樣形式和學(xué)生互動(提問,分組討論等),這樣能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí),相信效果比較好。

2、部分老師認(rèn)為很多知識我們都已經(jīng)學(xué)過,故而略去不講,殊不知,我們急需老師給我們提點,帶我們會回憶。

建議:老師上課時盡量花點時間,帶著我們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。

1、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低,很多同學(xué)沒有把心思放到學(xué)習(xí)上來,而是花在了自認(rèn)為鍛煉自己的活動中去。

建議:營造考級考證的氛圍(比如召開專題講座,老師上課多指明其重要性等),這樣可以提高班風(fēng)學(xué)風(fēng),影響周圍同學(xué)共同進步。

2、做實驗不認(rèn)真,不積極鍛煉實驗動手能力,對實驗只了解怎么做,卻不知為什么這樣做。

建議:上實驗課時,老師應(yīng)該多闡明實驗原理,并且,結(jié)合課本,舉出實例,以利于同學(xué)消化吸收。

1、課程設(shè)置不合理,我們很多前期課程未開,就開始學(xué)習(xí)要求更高的專業(yè)課。如:嵌入式系統(tǒng)課程,先前的單片機類課程沒學(xué)過;javame先前基本的java知識為零,這樣,直接導(dǎo)致了很多同學(xué)上課聽不懂,進而不聽課。

2、實驗設(shè)備問題,我們通信工程專業(yè)實驗室里面的最重要的儀器之一,示波器質(zhì)量就很差,很多時候,不是我們同學(xué)調(diào)不出來,而是,實驗設(shè)備問題導(dǎo)致調(diào)不出來,實驗效果可想而知。

3、課程設(shè)計問題,課程設(shè)計本來能夠很好地鍛煉我們自己,真正把書本上學(xué)到的東西應(yīng)用到實際中去,可是,由于學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,帶課程設(shè)計的老師提供的幫助又很少,直接導(dǎo)致最后同學(xué)們從網(wǎng)上下載現(xiàn)成文章完成任務(wù)。

1)知識點詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰,

并能適當(dāng)補充相關(guān)知識如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。

2)語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?,能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實,效果大為顯著。

3)能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接,運用知識遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠,有待提高。

4)板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。

6)知識點歸納條理清晰,便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,課堂容量還需加大。

7)知識點歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點,便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實,采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ),值得肯定。

8)習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,設(shè)計了多種題型,并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。

9)過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。

10)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。

我院教師多孜孜不倦、知識淵博、恪盡職守者,然,以學(xué)生之需求與見解,或許亦能使我院教學(xué)水平錦上添花,日趨完備。下為學(xué)生對大學(xué)教育的一點意見。

第一,學(xué)生更加關(guān)注實踐性,而非空洞的理論。教學(xué)中,老師們應(yīng)盡量理論聯(lián)系實際,如此,學(xué)生才有興趣,學(xué)習(xí)也會更有成效。一味的理論系統(tǒng)學(xué)習(xí),一味的拔高會逐漸讓大家失去耐心,空洞的理論給學(xué)生一種虛無縹緲的感覺,日漸萎縮的興趣自然要給教學(xué)大打折扣。比如說,一門心理健康課,有的老師會從何為心理何為健康講起,而后是國外此方面的研究再是國內(nèi)的研究,再是學(xué)習(xí)的意義等。老實說,沒有多少人會喜歡這樣的課。這樣的模式對大學(xué)生的實際意義又會有多大呢?也就是說,教學(xué)必須是理論加實際的。

第二,教師的講課方式直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。好的教學(xué)應(yīng)該是循循善誘的,是具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性的,是具有創(chuàng)新性的,甚至是教學(xué)要具有充分的顛覆性。照本宣科的時代早就應(yīng)該終結(jié),枯燥乏味的說教不應(yīng)成為大學(xué)教育的典范。有這樣幾種方式是不受同學(xué)歡迎的:拿著幾張紙干巴巴的講述著本就枯燥并且大家熟知的所謂知識;一張張地放著做好的ppt,念著課件讓學(xué)生在下邊手忙腳亂的做筆記;照本宣科,不敢絲毫創(chuàng)新;老師唱獨角戲和不斷地頻繁提問。有效地教學(xué)方式是教育的關(guān)鍵所在,一個很好的、行之有效的教學(xué)方式會直接影響上課的出勤率,又有哪位同學(xué)不想上精彩的課呢?無可否認(rèn)的是,蔡愛芳老師是我院最受歡迎的老師之一,她的講課是精彩的,死板的文字會變成生動的語言與感覺,具有顛覆性的解釋則會極大地調(diào)動同學(xué)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)一定是有效的。

第三,大學(xué)教師應(yīng)有的風(fēng)范。

首先是教師除了專業(yè)知識以外要傳授給學(xué)生什么。

1,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。我們的老師應(yīng)該是學(xué)生的益友與指路人,而非只是簡單的授課,老師要在每一節(jié)的講授中潛移默化的樹立起學(xué)生正確的價值取向。也許有些學(xué)生的心智仍不成熟,也許有些學(xué)生對社會對自己產(chǎn)生迷茫,老師當(dāng)是智者,有能力也有義務(wù)給大家指引光明。要告訴大家明天是好的,社會里不是只有黑暗,我們的努力會有回報。

2,創(chuàng)新的意識與能力。老師當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、開明的環(huán)境,讓打擊去想象去聯(lián)想去創(chuàng)造。鼓勵大家的想法,放棄一言堂,一節(jié)課要成為思維的碰撞、知識的分享。大學(xué)畢竟要與高中劃清界限與功能。

3,是一種終身學(xué)習(xí)的意識與能力。這很大程度上也成為了大學(xué)的職責(zé),老師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方向與技巧。向人學(xué)、向物學(xué),學(xué)習(xí)成功者的品質(zhì),收獲成功的綜合素質(zhì)。

其次是教師個人魅力。

1,性格良好,對同學(xué)和藹可親,理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生,充分尊重學(xué)生意愿并能善加引導(dǎo)。

2,課堂內(nèi)外與同學(xué)充分的交流,了解是做好任何事的基礎(chǔ)。與同學(xué)們的深入交流將促成教學(xué)的改進,也加深了感情改變了心情。

3,為人師表,擁有人格魅力的老師將嚴(yán)于律己,端正舉止。比如說,衣冠的整齊,語言的注意,手機不會打擾講課,不會遲到等。需要注意的是目前學(xué)生對老師嚴(yán)重遲到的現(xiàn)象已經(jīng)意見很大,對頻繁的堵車表示質(zhì)疑。

如此,學(xué)生的一點言語,之于教育的`拙見。以達上聽,或有裨益。

[摘要]教學(xué)方法是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要組成部分,它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,本文主要對幾種常見的教學(xué)方法進行了闡述。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法;討論式;啟發(fā)式;學(xué)導(dǎo)式。

教學(xué)方法是教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分,是教學(xué)過程的基本要素之一。教學(xué)方法的本質(zhì)是教員和學(xué)員在教學(xué)活動中采取的認(rèn)識方法、實踐方法、科研方法和相互聯(lián)系、相互作用方式的統(tǒng)一。教學(xué)方法是為實現(xiàn)教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。能否正確的理解、選擇和運用教學(xué)方法,直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗和教學(xué)效率的高低。

毛主席有一段論述:“我們不但要提出任務(wù),我們要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河,但沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題,過河就是一句空話?!苯虒W(xué)方法就是完成教育任務(wù)的“橋”和“船”,其優(yōu)劣直接反映著教員教學(xué)水平的高低、教學(xué)能力的強弱和教學(xué)效果的好壞。即便教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)的,但是采取不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,必然會無法調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,不但不能挖掘?qū)W員的潛在能力,很可能還限制和摧殘學(xué)員的智力發(fā)展。

武警院校為實現(xiàn)“造就現(xiàn)代警官”的目標(biāo),在教學(xué)方法上就要突破傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新,在采取傳統(tǒng)教學(xué)方法傳授知識的同時,加強對學(xué)員學(xué)習(xí)方法、科研方法的指導(dǎo),挖掘其潛力,提高其能力,使其得到全面發(fā)展。下面就對日常教學(xué)中常用的幾種教學(xué)方法談一下自己的看法。

討論式教學(xué)法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,但卻始終在教學(xué)活動中被應(yīng)用,它對擴展學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)員運用理論解決實際問題的能力具有很大作用,通過討論的方式進行教學(xué),可以促使學(xué)員之間的信息溝通、交互作用,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,從而改變原來的知識結(jié)構(gòu),形成一個新的、更復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)員解決實際問題的能力。討論式教學(xué)方法不拘一格,可以集體討論、分小組討論,也可以個別討論。討論的形式也是多種多樣。

1.對陣式討論。

由討論組織者提出問題,確定主題,學(xué)員組成正反雙方,像全國大專辯論賽一樣,在規(guī)定的時間內(nèi),正反雙方對主題進行辯論,由教員擔(dān)任評委并對辯論進行指導(dǎo)。

2.辯論性討論。

由教員選擇一些有普遍性和爭議性的問題,事先向?qū)W員公布,學(xué)員可以集體討論,討論出結(jié)果后,由選派代表向其他學(xué)員進行闡述,其他學(xué)員可以根據(jù)闡述內(nèi)容自由發(fā)言、可以質(zhì)疑、提問等等,這種討論方式可以提高學(xué)員的理性認(rèn)識能力,鍛煉學(xué)員的思辨能力、表達能力和臨場反應(yīng)能力。

3.自由式討論。

這種討論形式較靈活,對教員的知識結(jié)構(gòu)、應(yīng)變能力,表達能力等方面要求較高。一般由教員確定主題,然后由學(xué)員自由提問和發(fā)表自己的見解,也可以對教員的觀點提出質(zhì)疑,這就要求教員有自己獨到的見解和對主題有較深入的研究,看似吵吵嚷嚷,實則起到啟迪學(xué)員的作用。

啟發(fā)式教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)重視教員教學(xué)的主導(dǎo)性的基礎(chǔ)上,更注重學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性,將教員的“教”和學(xué)員的“學(xué)”有機地結(jié)合起來。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)把學(xué)員置于消極被動的地位,無論他們能不能接受、能不能吸收,只是一味地灌輸,從而使學(xué)員的創(chuàng)造力、想象力被埋沒;啟發(fā)式教學(xué)不同,教員在教學(xué)的同時要充分考慮學(xué)員的知識、年齡、心理等實際因素,激發(fā)他們的興趣,誘導(dǎo)啟發(fā)他們積極主動的學(xué)習(xí)和接受新知識。在教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系上,啟發(fā)式教學(xué)的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)員獲取知識和更新知識、發(fā)現(xiàn)知識的能力,教會學(xué)員如何學(xué)習(xí);在教學(xué)內(nèi)容的講授上,啟發(fā)式教學(xué)重視“少而精”;在教學(xué)效果上,啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)員分析和解決問題的能力。在啟發(fā)式教學(xué)活動中,教學(xué)效果最終通過學(xué)員的主觀能動性表現(xiàn)出來,體現(xiàn)在學(xué)員對知識的掌握理解程度,體現(xiàn)在學(xué)員對于問題的分析解決能力上。對于啟發(fā)式教學(xué),可以采取以下幾種方法。

1.舉例啟發(fā)。

這是最常見的一種啟發(fā)方式。教員在教學(xué)的過程中要抓住重點、難點等關(guān)鍵問題,運用一定事例,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)員,從而加深對知識問題的理解和掌握。

2.問題式啟發(fā)。

這種啟發(fā)方式可以分為提問式和反問式兩種。

啟發(fā)式教學(xué)的主旨在于調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。提問啟發(fā)式是教員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員對于知識的理解能力,有針對性地設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題,讓學(xué)員積極主動的思考,最終找出問題的答案。而反問式啟發(fā),是從問題的側(cè)面或反面進行發(fā)問,從多角度地進行闡述問題,通過“制造矛盾”來論證觀點的正確性,從而激發(fā)學(xué)員思考問題和解決問題的能力。

3.聯(lián)想式啟發(fā)。

聯(lián)想是由一個事物而想到另一個事物,或者由一種觀念想到另一種觀念的過程,在教學(xué)的過程中,聯(lián)想式啟發(fā)的應(yīng)用,不僅可以拓寬學(xué)員的視野,而且可以舉一反三,將知識點有機地結(jié)合起來,從而拓寬了學(xué)員的視野,培養(yǎng)了學(xué)員的聯(lián)想力,為培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法是以學(xué)員的自主學(xué)習(xí)為主體,教員的啟發(fā)引導(dǎo)為主線,體現(xiàn)的是學(xué)員的“學(xué)”和教員的“導(dǎo)”的有機結(jié)合,發(fā)揮學(xué)員的主體作用,教員的主導(dǎo)作用,從而調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,達到良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)員的“學(xué)”包括課前預(yù)習(xí)、課后自習(xí),目的是為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備,也為教員的“導(dǎo)”做好準(zhǔn)備。在學(xué)員了解一定所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,教員的“導(dǎo)”,可以采用以下方式。

1.“導(dǎo)思”,就是交給學(xué)員科學(xué)的思維方法,因勢利導(dǎo),逐步引導(dǎo)學(xué)員弄清來龍去脈,不僅“知其然”,更要“知其所以然”,以激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造力。

2.“導(dǎo)疑”,就是指導(dǎo)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會質(zhì)疑釋疑。教員在教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑,揭示矛盾,引發(fā)學(xué)員深思,使學(xué)員在質(zhì)疑、釋疑的過程中獲得知識,并且提高分析和解決問題的能力。當(dāng)然,教員在設(shè)“疑”的過程中不能太難,也不能太簡單,要掌握好“度”,以充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

3.“導(dǎo)法”,就是交給學(xué)員學(xué)會知識和運用知識的方法。教育的效果不單單是把知識傳授給學(xué)員,最主要的是要教會學(xué)員“方法”,使其會舉一反三,追根溯源,以達到事半功倍的效果。

當(dāng)然,教學(xué)方法不僅僅是以上這幾種,還有研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、實踐性教學(xué)等等,教員在教學(xué)中只有突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不斷地開拓創(chuàng)新,發(fā)揮教員主導(dǎo),學(xué)員主體的作用,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型現(xiàn)代化武警警官。

積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,認(rèn)真對待每次的政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團結(jié)同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書育人。教學(xué)思想端正,工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

聽課記錄的總結(jié)評價篇九

過程的設(shè)計,我以新課程理念為指導(dǎo)思想。1、創(chuàng)設(shè)情景朗讀。在朗讀教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)一些情景能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。2、尊重個性朗讀?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個性行為”,對一篇課文學(xué)生認(rèn)識的角度和欣賞的特點不同,可能對文章各個部分的認(rèn)識也不同,朗讀的處理方式也各異。教師不可以把自己的朗讀方式強加給學(xué)生?!耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”,教師要珍視學(xué)生的朗讀個性,鼓勵學(xué)生個性化的表達。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,教師不要把自己對文章的理解、對作者情感的體驗,當(dāng)成是衡量學(xué)生朗讀是否有感情的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在某種程度上,大大限制了孩子們思維的發(fā)展和個性的形成,要充分考慮到學(xué)生的個性差異,千萬不能強求一致。3、著眼情感朗讀.

朗讀的要求是“正確、流利、有感情”。前兩項易指導(dǎo),而“有感情”的朗讀指導(dǎo),則難度較大。怎樣讀算“有感情”地讀,我以為深入體會作者所表達的情感,融合讀者的情感,批情入境,是“其言皆若出于吾之口,其意皆若出于吾之心?!比绻麅H僅是力圖表現(xiàn)作者之情,而少自我之情;或者是自我之情澎湃,而無視作者之情,皆不能謂之為“有感情”的讀。有效的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生從中受到感染,能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,也能起到很好的促進作用。葉老說,“多讀作品,多訓(xùn)練語感,必將能駕馭文字”。在語文課堂教學(xué)中,重視并加強朗讀訓(xùn)練是非常重要的。

因此,在這節(jié)空講課上,我以“讀”為線索,一切教學(xué)環(huán)節(jié)都為“讀”服務(wù),“讀”就是為理解“搏擊命運”的中心而服務(wù)。整節(jié)課我從三個角度入手:靜態(tài)電教手段——動態(tài)電教手段——教師自身的激情,講文本所要表達的情感展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而達到師生共鳴的效果。

聽課記錄的總結(jié)評價篇十

xx年11月8日,因龐老師有事,學(xué)校臨時安排我代替龐老師,去青云鎮(zhèn)中心小學(xué)參加xx縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動。通過觀賞、體會一天7位老師的教學(xué),的確從中學(xué)到了不少有益的東西,也反觀自己的語文教學(xué)行為,通過比較從中找到存在的不足與差距,有許多的教學(xué)思路與方式等問題有待于今后進一步完善,深感自己確實沒有白來,如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因為學(xué)校師資力量等多方面的原因,只能參與一天。

回顧教師們的課堂,他們上課的年級跨越小學(xué)所有的低中高年級學(xué)生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進,體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面,朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比??v觀各位講課的老師的課堂展示,我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)設(shè)計,意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂,聲情并茂,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千,贊嘆不已,非常欽佩他們在短短的四十分鐘內(nèi),高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學(xué)和精彩。

有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎,有條不紊的推進,從中看出該教師的臨場經(jīng)驗豐富,知識儲備豐厚,能夠達到舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著應(yīng)對,搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,我們從中學(xué)一點皮毛也是三生有幸,對于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運用是非常有用處的。

通過對這7位教師課堂的展示,可以看出他們對教材內(nèi)容研讀的非常透徹,對教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨具匠心,設(shè)計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”,但是我們對通廣場的路并不是很熟悉,心里明,更不會對到達廣場的結(jié)果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成??!

從他們身上可以看出良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,從而牽一發(fā)而動全身,以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點來展開。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運籌帷幄的將領(lǐng)形象,給我們的印象極為深刻。

通過這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足,在今后的教學(xué)中,一定要做到課前認(rèn)真研讀教材,反復(fù)設(shè)計不同種類的教學(xué)設(shè)計,充分考慮學(xué)生的種種方面,以不變應(yīng)萬變;同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教,虛心向他們請教,聽從他們的經(jīng)驗教訓(xùn);再根據(jù)自己班級學(xué)生的情況設(shè)計出完美、合理的教學(xué)流程,從而讓自己的課堂充滿生機,令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué),徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面,成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽的教師。

聽課記錄的總結(jié)評價篇十一

根據(jù)課改規(guī)劃要求,教師要積極鉆研業(yè)務(wù),自主參與到學(xué)校課改之中,參加“磨課”和研究課等聽評課活動,提升教學(xué)藝術(shù)水平,4月6日,聯(lián)校對本學(xué)期任課教師的聽課記錄進行了詳細(xì)的檢查。

發(fā)現(xiàn)的問題和建議如下:

1、聽課本數(shù)(含支教):

2、封皮內(nèi)容要填寫完整,尤其是時間要寫清楚。

3、按照聯(lián)校規(guī)定,學(xué)校每一個月要檢查一次教師業(yè)務(wù)材料,聽課記錄上要有學(xué)校的蓋章和檢查時間標(biāo)志。學(xué)校不能只查聽課次數(shù),不看聽課質(zhì)量。

4、聽每一節(jié)課的記錄表頭內(nèi)容要填寫完整;聽課內(nèi)容要詳實,不能記成課堂實錄;在右欄中要寫出聽課意見、提出改進的'建議和評語。

5、聽課本的反正面都要寫內(nèi)容。有的教師聽課時間還是3月上旬。

6、書寫要認(rèn)真,不能把聽課本當(dāng)做練字本。要保護好聽課本,有的封皮已爛,有的有油跡、塵土等。

7、教師參加學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)活動,有的沒寫聽課記錄。

8、(在每班有教師值班的情況下)提倡開展校際間區(qū)域活動,教師互相聽課;教學(xué)點的教師可以到完小聽課。(經(jīng)學(xué)校允許)教師可以瀏覽網(wǎng)絡(luò)上教師的授課視頻、光盤等資源,要有記錄。打破年年只聽本校教師課的習(xí)慣。

9、學(xué)校要規(guī)定教師每學(xué)期的聽課次數(shù),但至少每周要有一節(jié)聽課;有的教師為應(yīng)付檢查,在同一時間內(nèi)寫多節(jié)聽課(不指參加外出學(xué)習(xí)或聽課活動)。

10、聯(lián)校每次檢查已在相應(yīng)的位置蓋章、寫時間。

注:縣教學(xué)評估、教學(xué)示范校、星級學(xué)校等檢查時,要檢查校長的聽評課記錄。

聽課記錄的總結(jié)評價篇十二

20xx年12月6日,在各教研組的大力支持與配合下,教務(wù)處對任課教師的聽課筆記進行了比較細(xì)致的,全面的檢查。

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下:

總體檢查良好,絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課,并及時做好聽課記錄,大部分教師聽課記錄書寫工整,字跡清楚,填寫認(rèn)真,規(guī)范,數(shù)量足,質(zhì)量高。所有年級的任課教師都能及時保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過程中,也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點不足:

(一)有部分教師字跡太草,書寫不認(rèn)真。

(二)教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全,特別是評價一欄中,有很多的教師根本沒寫。

(三)有個別教師存在抄襲現(xiàn)象。

二、整改措施:

聽課是每位任課教師一定要做的一項重要工作,不容忽視,每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。

(一)各教師要在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下,制定相關(guān)的聽課計劃。

(二)每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)。

(三)聽課的同時要認(rèn)真書寫聽課記錄。

(四)聽課過后,各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評課準(zhǔn)備。

(五)聽課過后,各教研組長要組織所有聽課教師集中評課。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時,擠時間深入班級聽課,并認(rèn)真做好評課工作,真正把新課程理念最終落實到課堂中,從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

聽課記錄的總結(jié)評價篇十三

學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)就是收獲知識一點一點進步的過程,而。

自我評價。

就是讓自己看清楚自己,有針對的讓自己面對自己的優(yōu)缺,進步隨之而來?,F(xiàn)在下面是由本站小編分享的成長記錄之學(xué)生自我反思與評價篇的內(nèi)容,希望對你有幫助。

自入學(xué)以來,遵守校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)班約,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動,努力學(xué)習(xí)爭取向上,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,積極進取,身心健康,取得了一定的成績,但仍存在許多不足之處,今后爭取學(xué)習(xí)和生活中都能更進一步。

我在初一年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,認(rèn)真按照學(xué)校和老師的要求,遵守學(xué)校各項制度,尊敬老師。我在生活中能與同學(xué)、舍友友好相處。在課堂上認(rèn)真聽講,積極回答問題。課后認(rèn)真完成作業(yè),考試成績合格,不作弊。在生活中我能認(rèn)識到自己的優(yōu)點與不足,并向同學(xué)學(xué)習(xí)。積極上體育課,課后積極鍛煉身體,講衛(wèi)生。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我在學(xué)習(xí)及做人、做事方面都取得了進步,但是還有很多不足,需要在今后的學(xué)習(xí)中改進、提高。

我在本學(xué)期認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī),尊重老師,團結(jié)同學(xué),以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,不做給學(xué)校、班級抹黑的事,自認(rèn)為是一名合格的中學(xué)生。

我性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強,易于接受新事物。我的基礎(chǔ)知識扎實,實驗操作技能強。是一名符合時代要求的中學(xué)生。

通過老師的悉心教導(dǎo)和自身的勤奮努力,我已成為一名合格的初中生。我認(rèn)真刻苦,做到不懂就問。課堂上我積極思考,認(rèn)真和老師、同學(xué)交流、互動,知識能夠當(dāng)堂消化吸收。課外能夠閱讀大量的書報,開闊視野。成績進步大,常在班級和年級前列。

我有勤儉節(jié)約和助人為樂的好習(xí)慣。勞動課上從不偷懶。

在未來,我繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點,改正缺點,以務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度開拓人生。

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聽課記錄的總結(jié)評價篇十四

前幾日我有幸聽了幾節(jié)的課,老師們那別具一格的教學(xué)設(shè)計,生動活潑的教學(xué)語言、令人震撼的課堂駕馭能力,還有那恰當(dāng)而又新奇的點撥與引入,讓我大開眼界。

1、教師們的教學(xué)觀念新,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

教師在教學(xué)設(shè)計上都非常注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系在一起,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處需要數(shù)學(xué)的理念,無論是新課的開始還是結(jié)尾至始至終都能看到教師們精心設(shè)計的與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)影子,可以說每一堂課老師們都在努力打造新課改理念,每一位教師都在試圖用最新的教學(xué)理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)。

2、精心制作教學(xué)輔助課件為教學(xué)助航。

生動活潑、精美的課件可以限度地吸引孩子們的眼球,提高孩子們的注意力及調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這幾節(jié)課老師們?yōu)榱顺浞终{(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)所教內(nèi)容,制作了色彩鮮艷、生動活潑的課件。

3、教師們的教學(xué)手段新而活。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在每一位教師的課堂教學(xué)中都能體現(xiàn)。每一節(jié)課老師們都能根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體情景中動腦,動口,動手,學(xué)中玩,玩中學(xué)。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動,可以說課堂教學(xué)中教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)、生生互動、師生互動做得非堂到位。特別是潮洲的黃露盈老師為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生觀察有規(guī)律的現(xiàn)象,在教學(xué)開始,利用魔術(shù)表演空手變花,并將變出的花貼在黑板上形成花串,贏得了全場教師的陣陣掌聲。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會。

老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗和感受數(shù)學(xué),想了很多方法,如動手操作,小組合作等方式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)活動和交流的機會,幫助學(xué)生們在自主探索的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,很值得我學(xué)習(xí)。

總之,回顧所有的課,教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。雖然有些課也不盡完美,有待完善,但呈現(xiàn)在聽課老師們面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然,親切,可看,可學(xué)。

反思自己的教學(xué),我覺得在自己的教學(xué)中還有許多需要改進的地方:

1、提高自己在課堂上的教學(xué)機智。

一節(jié)課是否成功,是否優(yōu)秀,很大程度取決于老師在課堂上的教學(xué)機智。在我的日常教學(xué)中,有點缺少隨機應(yīng)變的能力,對學(xué)生的閃光點,特別是學(xué)生在課堂上的不同看法,沒有足夠重視,覺得學(xué)生沒有按照自己預(yù)設(shè)的課堂軌道前行,怕浪費時間影響自己的教學(xué)進度等,只是隨便應(yīng)付了之。

2、根據(jù)學(xué)生的情況靈活地調(diào)整自己的教學(xué)。

這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在我們借班上課的公開課上,因為我們不了解我們的學(xué)生,為了完成自己的教學(xué)任務(wù),我們只是機械地照搬我們預(yù)設(shè)好的教案,哪些學(xué)生學(xué)習(xí)靈活,哪些學(xué)生需要我們多關(guān)注,我們都不清楚,這就需要我們的老師在課堂上多觀察,多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,靈活地根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)。

通過這次學(xué)習(xí),讓我深深體會到,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實是一門藝術(shù),反思我的課堂教學(xué),我還有好大的空間需要去努力。

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