寫心得體會可以幫助我們深化對所學(xué)知識的理解，形成自己的思考和觀點。完美的心得體會是用簡潔明了的語言闡述自己的體會和感悟。以下是一些名人的心得體會，他們的智慧和經(jīng)驗值得我們深思。
教育的發(fā)展之美心得體會篇一
每天的午餐后都是自由活動，對孩子們而言非常重要，他們也非常喜歡。他們可以玩自己帶來的各種玩具，或者與自己的好朋友圍在一起做喜歡的游戲。此時，老師也不是無所事事，而是引退在一旁，觀察每個孩子，適當(dāng)?shù)亟槿耄_?；顒拥挠行蚝桶踩?/p>
怎樣讓孩子們喜歡餐后活動，并且能順利進(jìn)行，我們?yōu)榇艘菜妓髦?，覺得可以遵循以下幾方面。
1、尊重孩子的興趣。
每天組織活動之前，都要從他們喜歡參加的活動出發(fā)，尊重他們的興趣，因為興趣是最好的老師，只有孩子們感興趣的活動，當(dāng)你組織起來會達(dá)到事半功倍的效果。
2、活動要豐富，避免單調(diào)、乏味。
孩子們的好奇心很強，喜歡參與豐富多彩的活動，我們應(yīng)該盡量讓餐后活動多樣化。比如帶孩子到戶外散步、讓孩子分享自己帶來的玩具、組織孩子到隔班教室講故事、欣賞有趣的動畫片等等。
3、選擇一些適宜的活動，但不要過于激烈，因為餐后不適宜進(jìn)行激烈的活動，而且太激烈的活動會影響到孩子午睡。
總之，我們在不斷地實踐、不斷地反思，相信活動會越來越精彩，越來越受孩子們歡迎的。
教育的發(fā)展之美心得體會篇二
綱要在高等教育各個方面都作出了重要部署，而且細(xì)化條款，有的放矢地提出新的要求，如大學(xué)人才培養(yǎng)，人才質(zhì)量，科研水平，辦學(xué)特色等。感到把握時代步伐，符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求。針對我校發(fā)展特色，談?wù)劚救藢V要理解。
南校區(qū)在多年辦學(xué)摸索中逐漸找到自己辦學(xué)特色，那就是"音樂舞蹈走向大眾"，也圍繞這一口號，各個教學(xué)單位歷來把實踐引入教學(xué)中。我們藝術(shù)傳媒系也加大實踐的力度，如聯(lián)合創(chuàng)作實踐課等。教師在課堂上也以提高教學(xué)質(zhì)量為引導(dǎo)，加大教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。如本人在《電視廣告創(chuàng)作基礎(chǔ)》講授中針對云南干旱及玉樹地震等事件讓同學(xué)制作廣告宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生對社會的思考，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在辦學(xué)特色上，高校教學(xué)不應(yīng)以填鴨教學(xué)為主，應(yīng)針對社會需求而培養(yǎng)專業(yè)人才?！兑?guī)劃綱要》的文本也明確要求到20__年我們的高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明?，F(xiàn)在高校同質(zhì)化教學(xué)很普遍，應(yīng)找好自己定位，教出不同層次、不同領(lǐng)域?qū)W科，改進(jìn)教學(xué)管理模式，引入競爭機(jī)制，實行績效評估，進(jìn)行動態(tài)管理。只有特色教學(xué)才能培養(yǎng)技術(shù)型、復(fù)合型人才。
高校教學(xué)不應(yīng)是社會的孤島，它應(yīng)帶動社會向前發(fā)展，為社會服務(wù)。應(yīng)以學(xué)習(xí)為思想中心，輻射社區(qū)、居民。我院目前開展的"百萬市民學(xué)藝術(shù)"活動就是最好的證明。藝術(shù)不應(yīng)與社會有距離，曲高和寡偏離了藝術(shù)的初衷，藝術(shù)應(yīng)走向社會，與社會緊緊聯(lián)系在一起才能展現(xiàn)它真正的藝術(shù)價值。高校不僅僅是一所大學(xué)，它能帶動相關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，能給社會以精神面貌。這個活動不僅僅體現(xiàn)了我院的辦學(xué)特色，也造福于社會，為社會文化發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，讓師生意識到學(xué)校不是一個孤立的校園，與社會隔絕，它處處都要反映社會發(fā)展。
新的綱要要求素質(zhì)教育滲透教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)改變原有思想框架，打破固有的傳統(tǒng)思想。在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生不要總是只針對本專業(yè)去學(xué)習(xí)，還應(yīng)拓寬思維模式，積極主動學(xué)習(xí)，帶著興趣去思考，變被動為主動，教師在這方面要適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，綱要中提出高校要牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化；開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)；積極推進(jìn)文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化；積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務(wù)。我院學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就不斷進(jìn)行社會實踐，為社會服務(wù)，如很多學(xué)生參與"百萬市民學(xué)藝術(shù)"教學(xué)實踐中，把自己所長報答給社會，讓其他市民也受益，在教授的同時，也鍛煉了自己的社會能力，對專業(yè)知識進(jìn)行了反思，利于以后的學(xué)習(xí)。
教師在教育改革中起到至關(guān)重要的作用，如何提高教師隊伍建設(shè)及激發(fā)教師從教積極性，是今后應(yīng)多注；其次，采用績效考核措施鼓勵教師多有教學(xué)成果；另外，職稱評定上還應(yīng)有待改進(jìn)，改革死板的條條框框。只有教師生活水平提高，有更多精力投入教學(xué)研究中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能有很大提高，才能配合改革穩(wěn)步前進(jìn)。
學(xué)校不是一個封閉的校園，應(yīng)是學(xué)習(xí)交流的平臺。應(yīng)鼓勵教師走出去，多交流，學(xué)習(xí)兄弟院校教學(xué)經(jīng)驗。教師不應(yīng)僅僅在書本上有所鉆研，還應(yīng)在實踐中不斷學(xué)習(xí)提高自己。應(yīng)多開展高校交流活動，給教師充足時間和機(jī)會去聽課、學(xué)習(xí)、鍛煉。教師除了參與社會各種實踐活動外，還要加強科研成果研究，每年都要有不同程度的提高。真正的實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，只有這樣，才能與學(xué)生發(fā)展同步進(jìn)行，有效的配合改革進(jìn)程穩(wěn)步前進(jìn)。
高校改革是一個循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷改進(jìn)的過程。既要與學(xué)校的實際情況相符合，還要與社會的發(fā)展相一致。在校教師要隨時調(diào)整自己，找出劣勢，分析現(xiàn)實，與時俱進(jìn)，只有這樣，才能真正使改革落實到實處，真正實現(xiàn)其目標(biāo)。
教育的發(fā)展之美心得體會篇三
教育是人類社會發(fā)展進(jìn)程中的必然產(chǎn)物，隨著社會的進(jìn)步和變革，教育也經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段。從古代“讀書人”以儒家經(jīng)典為中心的教育，到現(xiàn)代全面發(fā)展人的智力、情感、體魄和社交能力的教育，教育的概念和方法不斷演變和完善。教育的發(fā)展之美，正體現(xiàn)在人類對真理追求的不斷深入以及對人的全面發(fā)展的關(guān)注上。
二、教育的價值觀轉(zhuǎn)變。
過去，教育主要注重知識的傳授和人的思維訓(xùn)練，以應(yīng)對社會需要為目標(biāo)，追求社會功能性。但隨著人們對教育的思考和反思，教育逐漸轉(zhuǎn)向全面發(fā)展人的潛能和個體價值的探索。現(xiàn)代人們關(guān)注的焦點不再是知識本身，而是如何培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、獨立思考能力和社會責(zé)任感等。教育的發(fā)展之美，就在于不斷引領(lǐng)人們發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的潛能，追求全面幸福的生活。
教育不僅僅是培養(yǎng)人才的工具，更是推動社會進(jìn)步和文明發(fā)展的重要力量。通過教育，人們能夠獲取知識、培養(yǎng)技能、形成良好的價值觀和道德觀，從而更好地適應(yīng)社會和解決問題。教育的發(fā)展之美，體現(xiàn)在促進(jìn)社會和諧、推動社會公平等方面。只有通過教育，才能使更多的人參與社會進(jìn)程，享有平等的機(jī)會，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
教育的發(fā)展之美不僅體現(xiàn)在對社會的貢獻(xiàn)上，也體現(xiàn)在對個體的價值實現(xiàn)上。教育是人的全面發(fā)展的必要條件，通過受教育，個體能夠培養(yǎng)自己的能力，提升自己的素質(zhì)，實現(xiàn)自己的人生價值。教育可以拓寬人的眼界、提高思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓個體有更多選擇和更好發(fā)展。教育的發(fā)展之美，就是在每個人成長的過程中，為他們開啟更廣闊的人生之門，帶來更多的機(jī)遇和幸福。
五、個人的教育體驗。
作為一個受教育者和教育工作者，我深切感受到教育的發(fā)展之美。在教育的過程中，我不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，不斷發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的潛能。教育讓我擁有了專業(yè)知識、廣闊的眼界和思維的開闊，使我在社會中發(fā)揮更大的作用。同時，在從事教育工作中，我也體驗到了教育的魅力和快樂?？粗鴮W(xué)生們一點點進(jìn)步，看著他們獲得成功和成長，這種成就感和滿足感是無法用言語表達(dá)的。教育的發(fā)展之美，就在于培養(yǎng)和影響每個人，讓他們成為更好的自己，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，教育的發(fā)展之美體現(xiàn)在不斷追求人的全面發(fā)展、培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和獨立思考能力、推動社會進(jìn)步和公平等方面。教育不僅僅是為了應(yīng)對社會需要，更是為了個體實現(xiàn)自己的人生價值，并為社會進(jìn)程貢獻(xiàn)力量。作為一個受教育者和教育工作者，我深切感受到教育的魅力和快樂，也希望能夠通過教育影響更多的人，讓他們實現(xiàn)自己的夢想和幸福。
教育的發(fā)展之美心得體會篇四
根據(jù)學(xué)校的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)文件，深刻體會到職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要提高的要求，作為年輕教師，還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，以適應(yīng)新時期職業(yè)教育的需求。
專業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專業(yè)知識的重要途徑，并對培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣有深刻影響。專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量常被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要條件之一，專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的高低。如果專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量低下，課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法呆板，缺乏靈活與生動、缺乏創(chuàng)新，則不能激起中職生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，更談不上培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此，專業(yè)教師要從構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力等方面著手，來促進(jìn)中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。
在專業(yè)課堂教學(xué)上，注重以人為本，充分根據(jù)中職生的實際情況，摒棄師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等關(guān)系，真正關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。采用“多肯定、少否定、多表揚、少批評、多指導(dǎo)、少指責(zé)”的原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為中職生創(chuàng)造輕松、愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣打下堅實的基礎(chǔ)。
專業(yè)教師應(yīng)不斷地補充新知識、新技術(shù)，使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)前生產(chǎn)實踐不脫節(jié)，使他們了解當(dāng)前專業(yè)學(xué)科急需解決的問題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。同時，加強教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，如采用直觀教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)、參觀教學(xué)、現(xiàn)場模式演示等教學(xué)方法，以及多采取談話式、討論式、辯論式等方式，讓中職生有機(jī)會在課堂教學(xué)中有機(jī)會參與角色扮演，設(shè)計、研究和動手操作，有利于開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高專業(yè)技能。專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)學(xué)科的特點，注意采用現(xiàn)代教學(xué)手段，如充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，如對于抽象的內(nèi)容可借助多媒體進(jìn)行演示、模擬等，使枯燥的專業(yè)課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的專業(yè)興趣。另外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。三、以培養(yǎng)專業(yè)技能為目的，創(chuàng)新中職生課堂學(xué)習(xí)效果的評價方法。
本著提高中職生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的原則，改革對中職生的課堂學(xué)習(xí)效果評價方法。評價學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識效果的好壞，不是憑一兩次考試作定論，而應(yīng)貫穿于整個專業(yè)學(xué)習(xí)過程中。如:檢驗每個教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)效果，可采用加大實務(wù)考核和平時考核，減少理論考核比重的做法，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合考核。如給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識來完成，教師通過多次綜合考核評定，最后定出考核等級，并對考核成績優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?，增加學(xué)生的成就感，讓他體驗成功的快樂，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能。四、建立中職生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的激勵機(jī)制培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣，還應(yīng)依靠外界激勵機(jī)制的刺激，專業(yè)興趣才能得以加強和持久，而重視建立課堂外專業(yè)技能激勵機(jī)制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的`有效途徑之一。
1以競賽活動為載體。
學(xué)?？筛鶕?jù)需要和可能，盡可能多地開展以“愛我專業(yè)”為主題的各種趣味性競賽活動，如開展愛我專業(yè)征文、演講比賽、與各專業(yè)知識相關(guān)的競賽，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時，能促進(jìn)中職生運用專業(yè)知識，進(jìn)行創(chuàng)新，以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能，增強就業(yè)能力。
2以職業(yè)技能考證書為依托，激勵中職生愛專業(yè)、學(xué)技能，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣。
在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業(yè)的形勢下，中職畢業(yè)生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然。因此，學(xué)校應(yīng)注意以考證為依托，通過建立獎勵制度，鼓勵中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書，并對考取“多證書”的中職生進(jìn)行適當(dāng)學(xué)分獎勵或物質(zhì)獎勵，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)能力，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣，同時也可以達(dá)到中職生“以專業(yè)能力為核心，力求多證書”的目的，從而提高中職生的職業(yè)能力。五、充分發(fā)揮教師在中職院校的主體作用在以教師為主導(dǎo)的前提下，立足于學(xué)生的學(xué)，充分地發(fā)揮生的主體作用，通過學(xué)生自學(xué)、思考、討論、實驗，獲取知識的教學(xué)方法。指導(dǎo)性發(fā)現(xiàn)法可分為四個過程，即：激發(fā)興趣、組織自學(xué)、強化思維、總結(jié)記憶。
1、激發(fā)興趣。
激發(fā)興趣就是教師要用較強的刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使全班同學(xué)的情緒處于急于獲取知識的狀態(tài)，使教與學(xué)同步。
2、組織自學(xué)。
讓學(xué)生根據(jù)教師課前設(shè)計好的自學(xué)程序題，一面看書，一面思考，回答程序題中提出的問題。
3、強化思維。
讓學(xué)生通過實際的操作講理論與實際聯(lián)系起來，做到反復(fù)記憶。運用實際的操作來記憶理論上困難的只是，并用理論輔助實際操作，打到相輔相成的效果，強化思維記憶。
4、總結(jié)記憶。
課堂中得出的概念、規(guī)律，教師應(yīng)幫助學(xué)生及時地總結(jié)整理成為易記憶且不易混淆的條目，讓學(xué)生儲存入大腦中。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊畬W(xué)校應(yīng)圍繞提中職生專業(yè)技能，提高中職生的專業(yè)興趣，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用型、技能型人才，是一項長遠(yuǎn)的工作任務(wù)。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)管理等方面來促進(jìn)中職生的專業(yè)興趣培養(yǎng)，確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，真正促進(jìn)職業(yè)教育的高速發(fā)展。
教育的發(fā)展之美心得體會篇五
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識到四個堅持的重要意義：即堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，全面加強和改進(jìn)德育、智育、體育、美育工作；堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，這一段漫長的求學(xué)路，我一直跟教育問題有著密切的關(guān)系。看了這次“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”之后，我感覺很開心，因為它對我一直都解不開的疑問，都有了一個規(guī)劃或是計劃，讓我看到了國家教育制度越來越透明，越來越健全。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又具有反映形勢的創(chuàng)新性，如“基本普及學(xué)前教育”、“推動普通高中多樣化發(fā)展”、“擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?、“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”、“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進(jìn)教育改革的重要力量”的提法等等?？偲饋砜矗烁寰V要的科學(xué)化程度有所提高，并體現(xiàn)了創(chuàng)新性、民主性。下一步的關(guān)鍵問題就是落實。規(guī)劃應(yīng)切切實實起到引領(lǐng)發(fā)展的航標(biāo)作用、規(guī)范發(fā)展的監(jiān)控器作用，絕不能出現(xiàn)“規(guī)劃，規(guī)劃，墻上掛掛”的情形。為此，必須加強針對規(guī)劃執(zhí)行的實時監(jiān)控、中期檢查和終期總結(jié)、評價等等，并將這些加強規(guī)劃執(zhí)行的要求及措施具體化后也列入規(guī)劃。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中，著重研究了“素質(zhì)教育”、“職業(yè)教育”、“高等教育”、“教育公平問題”。此次《規(guī)劃綱要》對高等教育的重要性給予了充分肯定，并且照顧到了高等教育的各個層次與方面，內(nèi)容非常全面?！兑?guī)劃綱要》對高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)提出的指導(dǎo)性意見和對高等學(xué)校的辦學(xué)特色提出的要求，對我校創(chuàng)建現(xiàn)代化特色大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略定位具有重要的指導(dǎo)意義。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，提出“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”（第二條），強調(diào)了教育的“社會需求”導(dǎo)向、也即一定程度上的“市場導(dǎo)向”。教育特別是高等教育不能自我封閉、自以為是，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬”，而應(yīng)面向社會、關(guān)注市場。放眼世界，哪國的高等教育盡早地、較好地注重了“以社會需求為導(dǎo)向”，哪國的高等教育就強大，國家就強盛。當(dāng)然，我們絕對不贊成高等教育被市場所左右，被市場牽著鼻子走；我們強調(diào)高等教育要主動適應(yīng)市場，但我們絕對不贊成高等教育被動地去迎合市場。
溫總理說“百年大計，教育為本”，一個國家的發(fā)展是以教育為基礎(chǔ)的。通過對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的了解，我看到國家在教育方面的付出與努力，相信國家的教育體制將來會變得更好，我們接受的教育水平更高，大量人才會使我們的國家更發(fā)達(dá)。
教育的發(fā)展之美心得體會篇六
教育的發(fā)展是一個長期而漫長的過程，在這個過程中不斷有人在不同的領(lǐng)域做出了卓越的成就，這些成就不僅改變了教育的面貌，也推動著社會的進(jìn)步。近年來，關(guān)注教育美學(xué)的聲音越發(fā)高漲，越來越多的教育工作者關(guān)注美學(xué)對教育的影響與作用。我也參加了有關(guān)“發(fā)展教育之美”主題的學(xué)習(xí)活動，在此，我想分享自己的心得體會。
第二段：美學(xué)為教育注入新活力。
教育美學(xué)是美學(xué)領(lǐng)域中的一個新興分支，是通過學(xué)習(xí)和運用美學(xué)原理、方法和手段來重新審視教育，從而為教育注入新的活力。美學(xué)有著濃厚的情感色彩，特別是審美情感常被視為一種引導(dǎo)和塑造人格的力量，通過美化教育環(huán)境、提高教學(xué)活動的審美價值等，可以讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更加豐富的情感、體驗更加美好的教育過程，從而拓寬學(xué)生的感受世界。
第三段：提升教育品質(zhì)。
美學(xué)是一種綜合性的藝術(shù)理論，其美學(xué)原則、規(guī)律和方法可以得到廣泛的運用，也可以用在教育領(lǐng)域。通過美學(xué)思維創(chuàng)新、在教學(xué)活動中添加審美元素等方式，可以幫助教師提升課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得美感，提升教育品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)個人素養(yǎng)。
在教育發(fā)展過程中，一個學(xué)生不僅應(yīng)該具備知識技能，還應(yīng)該具備健康的心理素質(zhì)以及高尚的道德情操。而教育美學(xué)恰好可以幫助學(xué)生在審美中體驗美、進(jìn)而培養(yǎng)品味和修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，感受到美好的情感、體驗多彩的人生，培養(yǎng)個人的身心素質(zhì)，這對其未來的成長、發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：結(jié)語。
教育是人類文明的重要載體，發(fā)展教育之美，是對教育本質(zhì)價值的追求和實現(xiàn)。通過教育美學(xué)的引入和應(yīng)用，可以為教育的發(fā)展注入新的動力，提高教育質(zhì)量，增強學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)教育與文化創(chuàng)新。讓我們一起秉持“發(fā)展教育之美”的理念，努力開創(chuàng)更加美好的未來。
教育的發(fā)展之美心得體會篇七
對于政府工作報告，我的觀點是：無論是去年還是過去的十五期間，政府所采取的抓手扎實有效，所取得的成績令人歡欣鼓舞，對存在問題的分析中肯實在，對今年及目標(biāo)規(guī)劃切實可行，又鼓舞人心，報告的行文又不拖沓冗長，短短的一萬多字囊括了全縣人民所關(guān)心的方方面面，也體現(xiàn)了政府領(lǐng)導(dǎo)班子工作效能高，工作作風(fēng)實，全縣人民會感謝你們的，從而會加倍的支持和擁護(hù)你們。
我是來自教育一線的代表，現(xiàn)就報告中有關(guān)教育的內(nèi)容談一下我的一點看法。
我想談的主題是：做實做強職業(yè)教育，大力培養(yǎng)技工人才。
發(fā)展職業(yè)教育，加快人才資源開發(fā)，是落實科教興縣和人才強縣、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措，是提高人民素質(zhì)、提升綜合實力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的必然要求。職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育的發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密聯(lián)系在一起，在許多發(fā)達(dá)國家，各類職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的中高級技術(shù)人才與高等教育所培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)相當(dāng)，甚至超過高等院校學(xué)生數(shù)。國發(fā)號的《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中就明確提出：xx期間，中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模相當(dāng)，須為社會輸送2500多萬中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。就我縣來講，每年得向社會輸送4、5千左右合格的專業(yè)技術(shù)人才。
以上這些問題是不是意味著我縣中等職業(yè)教育失敗了，是否意味著政府對職業(yè)教育忽視了呢？這倒未必?；厥资迤陂g，在原有基礎(chǔ)上，我縣政府投入1億多巨資擴(kuò)建職教中心，花大力合并職教中心和工業(yè)學(xué)校，從規(guī)模和結(jié)構(gòu)上，提供了職業(yè)教育發(fā)展的平臺，其后，在每年的政府工作思路中，大力發(fā)展職業(yè)教育均在其中；幾年來，通過上下努力，職業(yè)教育還是取得了較大發(fā)展，比以前有了改善，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力明顯增強，培養(yǎng)出來了一定數(shù)量的各類管理型、技術(shù)型人才，為企業(yè)輸送了一些高素質(zhì)的勞動者和技能型人才，他們在各行各業(yè)中發(fā)揮自己的能力，為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。不過，就我縣目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。
為此，我縣職業(yè)教育改革是勢在必行，充分學(xué)習(xí)并領(lǐng)會國務(wù)院的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，并結(jié)合我縣實際，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取行之有效的措施，并切實加以落實，增強職業(yè)教育的發(fā)展活力，提升職業(yè)教育品位，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育，花香自有蜜蜂來，職業(yè)教育也就紅紅火火了。就此，我想談幾點看法：
首先要加強對職業(yè)教育的宣傳力度，尤其是對社會各界的宣傳，加深百姓對職業(yè)教育的認(rèn)識，消除百姓對職業(yè)教育的誤解。
其次職業(yè)教育要貫徹服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的宗旨，加快生產(chǎn)服務(wù)線急需的技能型人才的培養(yǎng)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，提高職教學(xué)生的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力；堅持就業(yè)導(dǎo)向，積極推動計劃培養(yǎng)轉(zhuǎn)向市場驅(qū)動，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向就業(yè)導(dǎo)向，加強對職校學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和實踐技能的培養(yǎng)，促進(jìn)職教與生產(chǎn)實踐、職教與社會服務(wù)的密切聯(lián)系；重視教育中的實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，每所職業(yè)學(xué)校，乃至每個專業(yè)，均有定點企業(yè)或單位作為學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐的基地，定點培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、定員培養(yǎng)，協(xié)調(diào)好學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的關(guān)系。
第三要提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，樹立職業(yè)教育在社會人士中良好的形象，要提升學(xué)校的品位，設(shè)施固然重要，但一流的師資更為必要，須加強對職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)力度，而職業(yè)學(xué)校的教師又具有自己的特殊性，它既有對教師文化素質(zhì)上的要求，更有對教師專業(yè)技能方面相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)，因而，職業(yè)學(xué)校的教師得身先士卒，抓住任何機(jī)會去實踐，去生產(chǎn)服務(wù)一線實踐體驗（當(dāng)然，這機(jī)會得由學(xué)?；蛳鄳?yīng)的主管部門提供），這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)以致用，并在實踐中提高理論水平，為社會培養(yǎng)真正高素質(zhì)的技能人才；同時，職業(yè)學(xué)校也可向社會聘請高級技工來擔(dān)任兼職實習(xí)指導(dǎo)教師；切實加強職業(yè)學(xué)校的各方面管理，從嚴(yán)治教，規(guī)范辦學(xué)，創(chuàng)新舉措，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)合格的中高級技工，適應(yīng)并促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展再上臺階提供人力后盾，也為初中畢業(yè)生創(chuàng)造良好的職業(yè)教育氛圍，充分開發(fā)學(xué)生的技能潛能，真正實施家長滿意工程。
聽說今年相關(guān)局辦領(lǐng)導(dǎo)將重點調(diào)研我縣的職業(yè)教育，我希望以此為契機(jī)，能促進(jìn)我縣職業(yè)教育真正走上良性發(fā)展的軌道，辦好受社會普遍看好的職業(yè)教育。
以上是我一些不成熟的看法，如有不當(dāng)，還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
教育的發(fā)展之美心得體會篇八
摘要：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，是以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為核心，針對大學(xué)生實際需求，以促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)為現(xiàn)實性，階段性目標(biāo)，以幫助大學(xué)生未來可持續(xù)職業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)，幫助大學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)知職業(yè)，了解自我，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和方法。樹立正學(xué)，科學(xué)，理性的職業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，加強職業(yè)修煉，提高職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和增強求職就業(yè)的競爭力，順利融入社會，搞好職業(yè)生涯管理，努力實現(xiàn)人生職業(yè)理想，進(jìn)而促進(jìn)人生全面發(fā)展的一種教育教學(xué)活動。通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，進(jìn)一步增加了對職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識與了解。
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。社會對人才的需求及對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)教育與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問題的長久之策。為順應(yīng)形勢，高等學(xué)校應(yīng)不斷加強大學(xué)生職業(yè)教育，切實提高職業(yè)教育的針對性和實效性，滿足社會對人才的需求和學(xué)生自身成才的需要。
職業(yè)發(fā)展教育這門課指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
作為一個大學(xué)生，對職業(yè)認(rèn)識不強是客觀存在的大問題。對職業(yè)認(rèn)知不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)的時候，不能從自我認(rèn)識出發(fā)，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的目的性、方向性不足?；蛟S，再考大學(xué)的時候，很多人能明確的認(rèn)識到自己喜歡什么、知道將來選取那個專業(yè)。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學(xué)習(xí)的環(huán)境，每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學(xué)生要么對學(xué)習(xí)感到很茫然，要么就跟風(fēng)的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認(rèn)識到大學(xué)四年的時間并沒有得到充分的利用。
這也將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的時候，不清楚職業(yè)的具體要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)》主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念：高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。
指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策：高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對策，促進(jìn)順利就業(yè)：求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的能力。同時，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。這說明對高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容，是推動學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：
就業(yè)思想教育：擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺?，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻(xiàn),實現(xiàn)自己的人生價值。
就業(yè)政策指導(dǎo)：政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。
就業(yè)心理教育：心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡。“雙向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課通過對大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確面對現(xiàn)實，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
就業(yè)技巧指導(dǎo)：就業(yè)技巧是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的把握對大學(xué)生求職成功與否影響較大。通過講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學(xué)生把握應(yīng)聘、就業(yè)的程序，把握機(jī)遇，順利就業(yè)。通過對寫求職信，參加供需見面會、口試的技巧、擇業(yè)前的預(yù)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握自薦方式和口試的有關(guān)禮節(jié)，把握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動地位。
大學(xué)生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個方面。
第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個方面：
1有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機(jī)等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。
2是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。
3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當(dāng)過學(xué)生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點，那么，至少應(yīng)有兩個條件：一要認(rèn)清自己，個人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯綜復(fù)雜，但最常見和最主要的技能就是“兩會”：一是會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些改回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干擾能力。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干擾能力當(dāng)中，最重要的有兩項：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙；二是能夠捕捉最佳決策時機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。
通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到我們要把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動一致，為未來找到一個理想的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
教育的發(fā)展之美心得體會篇九
發(fā)展教育是當(dāng)今教育發(fā)展的熱點話題之一。在這個時代里，教育不僅僅是對知識的傳授，更是對人生態(tài)度、價值觀、情感與性格的構(gòu)建。因此，發(fā)展教育越來越受到人們的關(guān)注。在我的學(xué)生生涯中，我也深受發(fā)展教育的影響，對于它的好處和發(fā)展新趨勢有著深刻的認(rèn)識和感悟。下面我將就發(fā)展教育的優(yōu)勢以及我個人領(lǐng)悟的體會做一些總結(jié)，與大家分享。
發(fā)展教育是一種以人為本，強調(diào)教育個體化、綜合化、實踐化的教育方式。首先，它能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的個性與特長，實現(xiàn)個性化、多樣化的教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，發(fā)展教育注重實踐和創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累真實經(jīng)歷和實踐操作，提高其解決問題和創(chuàng)新能力。最后，發(fā)展教育還會涵蓋德育、智育、體育、美育等多個方面，幫助學(xué)生全面發(fā)展，并在行動中體驗到價值觀念的引領(lǐng)。
在參與發(fā)展教育中，我體驗到了許多優(yōu)秀的課程。比如，有一堂課叫做“做自己的設(shè)計師”，老師通過引導(dǎo)我們觀察周圍的設(shè)計，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點，在此基礎(chǔ)上，讓我們自主設(shè)計并制作出屬于自己的作品。這是一次非常有趣且有成效的經(jīng)驗，讓我們不僅提高了設(shè)計技能，還提升了自我價值感和自信心。還有一門課程叫做“智能小車制作”，教與學(xué)相結(jié)合，讓我們在實際操作和研發(fā)中掌握了一定的機(jī)器人編程知識，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。
第四段：從個人角度談發(fā)展教育的價值。
發(fā)展教育重視個性與多元成長的培養(yǎng)育人方式，讓我更了解自己的特長與不足，以此為基礎(chǔ)選擇合適的發(fā)展方向，使自己能夠更好地發(fā)揚光大。發(fā)展教育更多的是從生活中吸取營養(yǎng)和能量，而不是一味的堆砌知識，這種教育方式給我?guī)砹恕皹穼W(xué)”的體驗，讓我在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感，更加喜歡學(xué)習(xí)。通過與老師的溝通及實踐操作，我也有了更主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和拓展思維的能力。
第五段：結(jié)語。
發(fā)展教育是未來教育的一種趨勢，不僅是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，更是為了幫助學(xué)生在豐富多彩的體驗中感受到成長和幸福。作為學(xué)校和教師，我們需要更加注重發(fā)展教育的實踐操作，讓它得以走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正幫助他們找到自己的興趣和方向。我們相信在不久的將來，發(fā)展教育將會得到更多的認(rèn)可和追隨，成為真正的教育力量。
教育的發(fā)展之美心得體會篇十
省委書記指出，要實現(xiàn)黨中央提出的“為全國發(fā)展探路”要求，就必須推動高質(zhì)量發(fā)展走在前列，加快跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點”。經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是“六個高質(zhì)量發(fā)展”的重中之重，是決定高質(zhì)量發(fā)展全局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面對新時代的高起點、走在前列的高定位、跨越拐點的高要求，必須遵循經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，強化問題意識，補齊突出短板，不斷夯實跨越高質(zhì)量發(fā)展拐點的基礎(chǔ)，交出經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀答卷。
率先跨越“拐點”，是“走在前列”的硬指標(biāo)。實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展走在前列，必然意味著要率先跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的拐點。具體來說，改革開放40年來，經(jīng)濟(jì)總量增長超過100倍，但支撐高速增長的比較優(yōu)勢在減弱。推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，已不具備高速增長期的比較優(yōu)勢，也不可能再延續(xù)過去的增長模式與路徑，必須加快跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點”，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力、模式與路徑轉(zhuǎn)到高質(zhì)量軌道。因此，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，需要科學(xué)研判當(dāng)下向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)的態(tài)勢，把準(zhǔn)方位、精準(zhǔn)施策，更好謀劃經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量轉(zhuǎn)軌的思路，以高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀答卷實現(xiàn)中央對“走在前列”的要求。
高質(zhì)量發(fā)展“拐點”，是由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展而形成的“拐點”，具有三個方面的內(nèi)涵：
一是質(zhì)量水平的提升。其中，要素質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為資本、勞動、技術(shù)等領(lǐng)域的高級要素和創(chuàng)新要素供給逐步占據(jù)主導(dǎo)地位；需求質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為居民消費力的增長、消費品質(zhì)的提升；供給質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)供給質(zhì)量達(dá)到較高水平；體制機(jī)制質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為市場機(jī)制有效、微觀主體有活力、宏觀調(diào)控有度。
二是結(jié)構(gòu)優(yōu)化。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上形成以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在空間結(jié)構(gòu)上形成均衡高效的區(qū)域結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和開放結(jié)構(gòu)，在微觀結(jié)構(gòu)上大幅提升企業(yè)整體素質(zhì)，奠定經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的微觀基礎(chǔ)。
三是時間能量的消耗。一方面從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展需要一個過程；另一方面從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的拐點，不是一個可精確計量的特定時間點，而是一個具有彈性的時間區(qū)間。
對于而言，高質(zhì)量發(fā)展“拐點”具有特殊內(nèi)涵，融“拐點”共性與個性于一體。這意味著，跨越“拐點”既要遵循高質(zhì)量發(fā)展的一般演進(jìn)規(guī)律，也要緊扣實際情況，體現(xiàn)區(qū)域特質(zhì)。因此，判斷經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展“拐點”：
一要從高質(zhì)量發(fā)展的演進(jìn)規(guī)律出發(fā)對轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程加以評估；
二要體現(xiàn)特色，結(jié)合的區(qū)域特質(zhì)、特色定位加以評估；
三要樹立時間區(qū)間理念，既要尋找由特定物理峰值構(gòu)成的具體拐點，也要通過綜合判斷，得到標(biāo)識“拐點”的合理時間區(qū)間。
基于羅斯托經(jīng)濟(jì)成長階段論的研判：跨進(jìn)高品質(zhì)消費、高質(zhì)量生活階段的門檻。正如羅斯托經(jīng)濟(jì)成長階段論所指出的，人類經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展普遍遵循從低級形態(tài)向高級形態(tài)的演進(jìn)過程。但各經(jīng)濟(jì)體面臨的具體情況千差萬別，向高級形態(tài)的演進(jìn)既具有普遍性，也存在前進(jìn)、波動、停滯、倒退、飛躍等多種形態(tài)。
恩格爾系數(shù)是判斷羅斯托經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的重要參考。城鎮(zhèn)、農(nóng)村家庭恩格爾系數(shù)已分別從1978年的51.1%、62.2%下降到20__年的34.7%和36.3%。20__年，中國恩格爾系數(shù)為29.3%，恩格爾系數(shù)低于這一指標(biāo)。根據(jù)統(tǒng)計，20__年，城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)從20__年的26.7%下降到20__年的26.5%。如果僅從恩格爾系數(shù)指標(biāo)判斷，已進(jìn)入相對富裕階段。但考慮到住房、教育、醫(yī)療等生產(chǎn)性消費上漲與居民收入存在不相適應(yīng)性，導(dǎo)致恩格爾系數(shù)偏低。加之地區(qū)和不同收入家庭恩格爾系數(shù)差距較大，尚不能得出已進(jìn)入富裕階段的判斷。
近年來，消費力增長強勁，平均增長顯著高于同期地區(qū)生產(chǎn)總值增長率；伴隨內(nèi)需擴(kuò)張的則是消費層次的迭代升級，形成倒逼供給體系質(zhì)量和效益提升的強大動力，這正是經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。20__年，城鄉(xiāng)居民擁有汽車比例已超過1/3，洗衣機(jī)、電冰箱、彩色電視機(jī)等耐用品已經(jīng)成為家庭“標(biāo)配”。此外，移動手機(jī)、計算機(jī)等信息產(chǎn)品也基本普及，中高檔樂器、健身器材、組合音響等享受型消費也達(dá)到一定比例。這表明，正在進(jìn)入以耐用品消費為主的“高額群眾消費”。同時，隨著居民對消費品品質(zhì)及服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，現(xiàn)有供給體系質(zhì)量與效益面臨極大的提升空間，這也反映了整個社會存在向“追求生活質(zhì)量階段”轉(zhuǎn)變的強烈需求。居民消費能力的提升使內(nèi)需成為驅(qū)動生產(chǎn)的關(guān)鍵因素，需求結(jié)構(gòu)的升級則倒逼供給體系的變革，由此必然要求改變長期以來形成的以量的擴(kuò)張為導(dǎo)向的生產(chǎn)模式，要求以更高層次、更高質(zhì)量的供需匹配推動社會向高階形態(tài)躍升。
工業(yè)化階段是判斷一個地區(qū)所處發(fā)展階段的重要參考。根據(jù)錢納里一般標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)化模式（準(zhǔn)工業(yè)化階段、工業(yè)化實現(xiàn)階段和后工業(yè)化階段），目前仍處于工業(yè)化階段，整體上已進(jìn)入工業(yè)化中后期，但地區(qū)差異較大，蘇南等地已進(jìn)入工業(yè)化后期階段。20__年霍夫曼系數(shù)為0.59，大致處于工業(yè)化中后期。
在經(jīng)歷了改革初期輕工業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以后，逐步轉(zhuǎn)化為重化工業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。重化工業(yè)慣性大，具有自我強化機(jī)制，在較長時期內(nèi)，仍將在很大程度上決定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形態(tài)。
根據(jù)諾瑟姆曲線，以從業(yè)人數(shù)比例衡量，我省第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為17.7%，遠(yuǎn)超同期第一產(chǎn)業(yè)在gdp中5.4%的占比，表明農(nóng)業(yè)經(jīng)營效益仍有很大提升空間；第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為45%，與第二產(chǎn)業(yè)在gdp中45.0%的占比大致相當(dāng)；第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為39.3%，低于第三產(chǎn)業(yè)在gdp中50.1%的占比，表明服務(wù)業(yè)吸納就業(yè)能力不足，與西方發(fā)達(dá)國家服務(wù)業(yè)就業(yè)人口比重普遍達(dá)到70%左右仍有差距。與國際水平相比，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度較大，還未達(dá)到成熟狀態(tài)，仍需要深度調(diào)整。
綜合判斷，當(dāng)前整體處于工業(yè)化中后期階段，但地區(qū)差異性較大。尤其需要看到，實體經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，制造業(yè)體系完整，現(xiàn)階段仍需進(jìn)一步鞏固提升制造業(yè)的規(guī)模、質(zhì)量與效益。蘇南地區(qū)制造業(yè)基礎(chǔ)較好、競爭優(yōu)勢突出，尤其需要推動制造業(yè)的高點提升，以強化生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)支撐、提升制造業(yè)國際競爭力、塑造制造業(yè)新競爭優(yōu)勢為導(dǎo)向，不斷賦予工業(yè)化進(jìn)程以新內(nèi)涵。在這一階段，需要深入探討工業(yè)化的深化提升與提升制造業(yè)及整個產(chǎn)業(yè)體系質(zhì)量效益之間的關(guān)系，防止“去工業(yè)化”傾向，促進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程深化與工業(yè)化質(zhì)量內(nèi)涵提升的良性互動。
從全球發(fā)展規(guī)律看，現(xiàn)代化既是工業(yè)化的進(jìn)程，也是城市化的進(jìn)程。從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展必然建立在高質(zhì)量的城市化基礎(chǔ)之上，高質(zhì)量的城市化為高質(zhì)量發(fā)展提供可靠的人口支撐和空間支撐。改革開放以來，城市化進(jìn)程經(jīng)歷了一個持續(xù)擴(kuò)張的過程，目前城市化率已接近70%，正進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展階段。但由于全省各地發(fā)展存在差異，一些蘇中、蘇北地區(qū)仍處于城市化的加速期，城市化仍有較大空間。
在城市化進(jìn)程中，我國不少地區(qū)出現(xiàn)了基于傳統(tǒng)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的“半城市化”問題，甚至在城市內(nèi)部形成了特殊形態(tài)的“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”；一些地區(qū)則出現(xiàn)了不同于西方國家在城市化成熟階段才出現(xiàn)的“逆城市化”現(xiàn)象。省統(tǒng)計局調(diào)查表明，到“十二五”末，全省仍有7%的人口雖然統(tǒng)計在城鎮(zhèn)化率中，但未取得城鎮(zhèn)居民的待遇，仍然是農(nóng)民。農(nóng)業(yè)人口大量轉(zhuǎn)移的同時，“兩棲”農(nóng)民大量存在，并未充分徹底轉(zhuǎn)移。
“十二五”期間，共轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力125萬人，預(yù)計“十三五”期間，約800萬農(nóng)村勞動力進(jìn)城轉(zhuǎn)戶，意味著農(nóng)村勞動力徹底、充分轉(zhuǎn)移將大大提速。與全國一些地區(qū)相比，蘇南城鄉(xiāng)一體化水平走在全國前列，較好解決了“新城市化”特別是農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口城市化問題，未來仍需進(jìn)一步提升城市化質(zhì)量，為城市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供支撐，也為高質(zhì)量推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供支撐。
當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢體現(xiàn)在以下三個方面：
支撐高速增長的重要指標(biāo)相繼達(dá)到峰值，跨越經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展拐點已取得實質(zhì)性成就?？缭接筛咚僭鲩L向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點”，轉(zhuǎn)變高速增長時期形成的粗放型增長方式是前提。這一轉(zhuǎn)變可通過支撐過去高速增長的指標(biāo)變化加以衡量。從勞動力年齡峰值來看，已越過勞動力供給峰值，這直接決定劉易斯拐點的到來。從主要污染物排放峰值來看，近年來主要污染物排放量持續(xù)減少，表明主要污染物排放進(jìn)入下行通道，已達(dá)到或接近達(dá)到峰值。鑒于能源消耗在高位運行，加之環(huán)境污染具有復(fù)雜性、復(fù)合性、交叉性，部分指標(biāo)具有潛伏性、隱蔽性，因此要跨越環(huán)境庫茲涅茨曲線拐點仍需保持定力，久久為功。從傳統(tǒng)產(chǎn)能峰值來看，伴隨供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深度推進(jìn)，鋼鐵、水泥、電解鋁、平板玻璃、船舶等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能陸續(xù)達(dá)到物理性峰值，這為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展騰出了寶貴空間。
支撐高質(zhì)量發(fā)展的新要素、新動能漸成主干，跨越經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展拐點正獲得可靠支撐?？缭接筛咚僭鲩L向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點”，能夠支撐高質(zhì)量發(fā)展的新要素、新動力是基礎(chǔ)。在全國較早轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，較早開展經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一些質(zhì)量高、效益好、競爭力強的新動能蓄勢發(fā)力，有效支撐了國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，避免了經(jīng)濟(jì)斷崖式下滑造成的破壞。在新動能培育方面，消費對增長的貢獻(xiàn)率顯著提升。20__年，消費對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)度達(dá)61.7%，貢獻(xiàn)率穩(wěn)居“三駕馬車”之首，居民消費潛力釋放和消費升級，從需求端為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造條件。20__年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值分別提高到42.7%和31%，表明產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得明顯成效。在新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)中，數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模居全國第二，僅次于廣東。20__年，全省電子信息制造業(yè)實現(xiàn)銷售32718億元，軟件與信息服務(wù)業(yè)實現(xiàn)業(yè)務(wù)收入9200億元，均居全國第二。物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)規(guī)模和增速領(lǐng)跑全國。新要素、新動能的持續(xù)涌現(xiàn)，標(biāo)志著支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新動能已形成，將成為跨越高速增長向高質(zhì)量發(fā)展拐點的關(guān)鍵力量。
質(zhì)量效益指標(biāo)穩(wěn)定提升，正邁向經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展拐點，但一些關(guān)鍵指標(biāo)仍有待提高。質(zhì)量效益指標(biāo)是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展最直接的反映。近年來，全社會勞動生產(chǎn)率穩(wěn)步增長，從20__年113594元/人上升到20__年180578元/人，是全國平均水平的1.8倍，高于世界平均水平（20__年為18487美元），但與美國（20__年為98990美元）還存在很大差距。對標(biāo)上海、廣東、浙江等省市，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)政策、專利申請量、商標(biāo)注冊量等一些經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)上還相對落后。這些指標(biāo)既反映當(dāng)前地區(qū)發(fā)展水平，更影響長遠(yuǎn)發(fā)展后勁，是決定未來地區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素，必須高度重視，力爭迎頭趕上，形成支撐未來高質(zhì)量發(fā)展的新優(yōu)勢。
綜合分析，正穩(wěn)步邁向經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的拐點。當(dāng)然，跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點”是一個持續(xù)的過程，在量的積累達(dá)到相當(dāng)程度之后才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
教育的發(fā)展之美心得體會篇十一
教育問題關(guān)系國計民生，讓有限的教育資源得到更加合理地配置，并打破現(xiàn)有的教育不公平現(xiàn)狀，是老百姓的一大憧憬。剛剛下發(fā)征求意見稿的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，此前已經(jīng)是醞釀數(shù)年、歷經(jīng)十?dāng)?shù)次易稿而面世。近期剛剛召開的全國“兩會”上，圍繞《綱要》征求意見稿，力促教育公平，提倡教育家辦學(xué)，打破潛規(guī)則、斬斷利益鏈，去除學(xué)校行政級別以及如何應(yīng)對和改善困擾多年的教育發(fā)展不均衡的問題成為委員代表熱議的焦點，也成為媒體關(guān)注的熱點。
近日，筆者詳細(xì)拜讀了《綱要》征求意見稿，并將點滴心得體會記錄如下：
《綱要》征求意見稿中，對加強農(nóng)村教育、深化教育教學(xué)以及管理體制改革、解決各級各類教育中突出問題以及保證教育投入和健康發(fā)展等方面的相關(guān)問題進(jìn)行了詳細(xì)的論述，基本上涵蓋了未來10年間，全國教育發(fā)展需要迫切解決的一些問題，特別是在農(nóng)民工子女上學(xué)問題、改革職業(yè)教育、城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌等方面，都提出了明確的發(fā)展規(guī)劃，是一個完善、可行的規(guī)劃。
一是學(xué)生的戶籍高考問題。由于現(xiàn)在的高考戶籍制度問題，即使在當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，還是要回到戶籍所在地進(jìn)行高考。個人認(rèn)為，不論是報名制度還是戶籍制度，都只是表面問題，其實質(zhì)是由于國家高等教育資源的不均衡造成的高考入學(xué)機(jī)會不平等。如果北京和上海這樣的城市放開政策，其他升學(xué)率較低的地方的學(xué)生就會都跑到北京、上海來考大學(xué)，這樣就擠占了本地生源的上學(xué)名額。所以勢必會遇到來自升學(xué)率高地區(qū)的一些阻力。治本之策還在于要縮小地區(qū)間的高等教育發(fā)展的差異，縮小各地入學(xué)差異，如果在哪個地區(qū)考機(jī)會都是一樣的，就不會存在這些問題。這種不均衡是多年來形成的問題，還需要一個相當(dāng)?shù)倪^程去解決。
二是高中教育的問題。展特色辦學(xué)。這個特色，第一，下一步現(xiàn)在的高中基本上都是“千校一面”，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，在一些地區(qū)片面追求升學(xué)率的問題傾向還相當(dāng)嚴(yán)重，規(guī)劃綱要中明確提出來，高中要發(fā)高中的發(fā)展是多樣化發(fā)展。第二，要特色發(fā)展。第三，全面發(fā)展和有個性地發(fā)展。多樣化發(fā)展就是要解決目前普通高中存在的千校一面的狀況?，F(xiàn)在普通高中同質(zhì)化的傾向非常嚴(yán)重，要解決這個問題，就要鼓勵高中多樣化發(fā)展，辦有特色的高中。要特色的發(fā)展，就是鼓勵高中在課程設(shè)置方面，在教育教學(xué)環(huán)節(jié)方面要有自己的特色。甚至可以鼓勵有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。同時，要鼓勵學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全面的教育，要有個性地發(fā)展。因為高中是人生發(fā)展當(dāng)中非常重要的一個階段，也是個性差異非常明顯的一個階段，因此要鼓勵學(xué)校因材施教，這樣解決高中學(xué)校同質(zhì)化和千校一面的問題。
三是政校分開問題?！毒V要》對高校的政校分開問題進(jìn)行了額闡釋，其實，不僅僅高校應(yīng)該這樣去做，各類、各級相關(guān)學(xué)校都應(yīng)該正視這個問題。因為不僅僅是高校，所有的學(xué)校都存在著行政官員管理模式。受輿-論的引導(dǎo)，人們往往理解為取消行政級別僅僅是大學(xué)的體制改革事情，所有學(xué)校(包括幼兒園)這種體制取消的越早，教育專業(yè)化就到來的越早。
我們可以欣喜地看到，在制定教育規(guī)劃綱要的過程中，自始至終做到了問計于民。綱要的制定者已經(jīng)把尊重人民意愿、傾聽群眾呼聲、堅持科學(xué)發(fā)展、實現(xiàn)民主決策貫穿到工作的全過程。教育領(lǐng)域深層次難點問題的解決，需要各種力量持續(xù)不斷的推進(jìn)，公開討論必將有利于問題的最終解決。公開討論本身的獨立價值，甚至可以說是一次有效的公民教育。從某種意義上說，這次關(guān)于中國未來教育改革與發(fā)展的大討論，為進(jìn)一步改善中國公共政策制定過程提供了一個新的試驗平臺。在這樣的平臺上，我們才能夠把國家的意志與人民的要求結(jié)合起來。
教育的發(fā)展之美心得體會篇十二
教育是社會發(fā)展的重要基石，也是個體成長的必經(jīng)之路。作為一名教師，多年的從教經(jīng)驗讓我深刻體會到教育發(fā)展的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我個人對教育發(fā)展的一些心得體會。
首先，教育發(fā)展是促進(jìn)社會進(jìn)步的重要動力。教育是傳承和發(fā)展文化的重要途徑，可以培養(yǎng)人們的思維能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，推動社會不斷前進(jìn)。通過教育，人們可以獲取知識和技能，拓寬眼界，提高自身素質(zhì)，為國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教育的發(fā)展可以提高整個社會的文化水平，促進(jìn)社會的進(jìn)步和變革。
其次，教育發(fā)展需要注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教育模式中，注重的往往是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和知識技能，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。然而，在當(dāng)今社會，僅僅具備一技之長已經(jīng)不再足夠。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)，使其在競爭激烈的社會中更具競爭力。因此，教育應(yīng)該從知識教育轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
第三，教育發(fā)展需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去，教育往往是老師的灌輸式教育，學(xué)生是被動接受者。然而，隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。學(xué)生應(yīng)該具備主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動獲取和整合知識，培養(yǎng)解決問題的能力。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
第四，教育發(fā)展需要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。教育的質(zhì)量和效果與教師的專業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)。優(yōu)秀的教師需要具備廣泛的知識儲備、扎實的教學(xué)技能和良好的職業(yè)道德，能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。因此，教育發(fā)展需要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，提供師資培訓(xùn)、教育科研等機(jī)會，幫助教師不斷提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)教育發(fā)展的需求。
最后，教育發(fā)展要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今社會，知識更新速度快，社會發(fā)展變化多端。教育不能僅僅局限于學(xué)校階段，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生應(yīng)該擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，能夠不斷追求知識和發(fā)展自己的能力。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，幫助他們適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。
總之，教育發(fā)展是推動社會進(jìn)步和個人成長的關(guān)鍵因素。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，引導(dǎo)學(xué)生成為未來的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者。教育發(fā)展需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，同時也需要重視教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。通過不斷改進(jìn)教育體制和方法，我們可以實現(xiàn)教育發(fā)展的目標(biāo)，為社會的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
教育的發(fā)展之美心得體會篇十三
人類社會的發(fā)展，是一個源遠(yuǎn)流長的歷史進(jìn)程。隨著時間的推移，人類社會不斷發(fā)展，各個方面也日益得到了完善和提升。作為現(xiàn)代人，我們不能只沉浸在冷冰冰的數(shù)據(jù)和數(shù)字中，更應(yīng)該從發(fā)展之美中汲取力量，感受到人類智慧和努力的結(jié)晶。下面，我將從“創(chuàng)新優(yōu)勢”、“科技進(jìn)步”、“心靈洗禮”、“社會和諧”、“自主發(fā)展”五個方面談一談我的感悟和體會。
首先，創(chuàng)新優(yōu)勢是人類社會發(fā)展的重要基石。一直以來，人類憑借著獨特的智慧和創(chuàng)造力，不斷推動著社會發(fā)展的進(jìn)程。創(chuàng)新優(yōu)勢帶來的巨大改變和提升，使人類離夢想和理想越來越近。例如，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，正是人類創(chuàng)新的結(jié)果。如今，人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新興技術(shù)的推廣應(yīng)用，不僅改善了人們的生活質(zhì)量，也為經(jīng)濟(jì)增長注入了新的動力。這些創(chuàng)新的力量，推動著文化、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域研究的突破和進(jìn)步，讓人們對未來充滿了希望和信心。
其次，科技進(jìn)步是發(fā)展之美的重要組成部分。科技的不斷進(jìn)步，顛覆了傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和生活方式，為社會帶來了翻天覆地的變化。科技進(jìn)步使得人們的需求得到滿足，提高了生活質(zhì)量，也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強勁的動力。例如，移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，極大地便利了人們的交流和生活，手機(jī)成為我們生活中必不可少的工具。而人臉識別、無人機(jī)等技術(shù)的應(yīng)用，為社會提供了更多的便利和安全保障?？萍歼M(jìn)步的好處不僅反映在物質(zhì)層面，還表現(xiàn)在精神層面。虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，豐富了人們的娛樂和精神生活，提高了人們的文化水平和審美能力。
第三，心靈洗禮是發(fā)展之美的重要方面之一。在現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活中，我們很容易陷入物質(zhì)的紛擾和功利的追求中，而忽視了精神層面的需求。然而，只有通過心靈洗禮，我們才能真正感受到生活的美好和豐富。例如，藝術(shù)的存在就是一種對心靈的洗禮。音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式，不僅能給人帶來欣賞的快樂，還能表達(dá)和傳遞情感，提升人們的審美能力和情商。此外，參加社會公益活動和志愿者工作，也是一種對心靈的洗禮。通過關(guān)心他人、幫助他人，我們能夠感受到愛和溫暖，提升自己的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
第四，社會和諧是發(fā)展之美的重要目標(biāo)。社會和諧是人類社會持續(xù)發(fā)展的基石。和諧社會的構(gòu)建需要人們之間的互助、理解和包容。在社會和諧的環(huán)境中，人們的創(chuàng)造力和積極性能夠得到充分發(fā)揮，也能夠獲得更好的發(fā)展機(jī)會。例如，一個和諧的家庭能給每個成員帶來安定、快樂的感覺，使每個人都更有動力去追求夢想和發(fā)展。而一個和諧的社會，則能夠提供公平的機(jī)會和資源分配，消除社會的矛盾和沖突，讓每個人都能感受到公正和尊重。
最后，自主發(fā)展是發(fā)展之美的最高境界。自主發(fā)展是指根據(jù)自身的條件和需求，主動選擇發(fā)展的方向和路徑。自主發(fā)展能夠讓每個人實現(xiàn)自我價值，不受約束和壓力的干擾，自由地追求自己的夢想和理想。例如，一個自主發(fā)展的企業(yè)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到適合自己和市場需求的發(fā)展方向，提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。而一個自主發(fā)展的個體，則能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的工作和生活方式，享受到人生的價值和意義。
總之，“發(fā)展之美”不僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面的進(jìn)步，更表現(xiàn)在精神層面的提升。我們應(yīng)該從發(fā)展之美中獲取力量，為社會進(jìn)步和自身發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過創(chuàng)新優(yōu)勢、科技進(jìn)步、心靈洗禮、社會和諧和自主發(fā)展等方面的努力，我們能夠感受到人類智慧和努力的結(jié)晶，為實現(xiàn)美好社會和個人夢想貢獻(xiàn)自己的力量。
教育的發(fā)展之美心得體會篇十四
近年來，貴州省取得了顯著的發(fā)展成就，成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的亮點之一。作為一位身臨其境的見證者，我深刻地感受到了貴州發(fā)展之美。在這篇文章中，我將會從五個方面來展示我的心得體會。
第一，貴州獨特的自然景觀給人們留下了深刻的印象。貴州地處中國西南邊陲，地理位置得天獨厚，擁有大量的豐富資源。從壯麗的黃果樹瀑布到神秘的龍宮，從苗族的鼓樓舞臺到侗族的大院，貴州的自然景觀和人文風(fēng)情都讓人流連忘返。特別是在貴州航天工業(yè)取得了突破性進(jìn)展后，貴州被稱為“中國的太空名片”，吸引了眾多游客的青睞。
第二，貴州特色產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)注入了活力。貴州不僅是中國的茶葉生產(chǎn)基地，而且還以大數(shù)據(jù)、云計算和電子商務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)而聞名。其中，貴州省政府大力推動的“數(shù)字貴州”戰(zhàn)略取得了長足的進(jìn)展。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)為貴州帶來了大量的投資和就業(yè)機(jī)會，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強大的支撐。
第三，貴州積極開展的精準(zhǔn)扶貧政策，讓貧困地區(qū)的人民感受到了真切的改變。貴州是中國的貧困地區(qū)之一，面對著許多困難和挑戰(zhàn)。然而，貴州政府積極推動的“精準(zhǔn)扶貧”政策，讓貧困地區(qū)的人民看到了希望。通過發(fā)展農(nóng)村旅游、農(nóng)產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)，不僅提高了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖胨?，還改善了他們的生活條件。與此同時，貴州政府也加大了對教育、醫(yī)療等公共服務(wù)的投入，保障了貧困地區(qū)人民的基本生活。
第四，貴州不斷加強的生態(tài)環(huán)保工作為可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為中國的“山水之省”，貴州的生態(tài)環(huán)境一直備受關(guān)注。貴州省政府大力推動的綠色發(fā)展戰(zhàn)略，使得貴州的環(huán)境保護(hù)工作不斷取得突破性進(jìn)展。通過加強生態(tài)保護(hù)、推廣可再生能源和實施嚴(yán)格的環(huán)境治理措施，貴州的環(huán)境質(zhì)量得到了顯著改善。據(jù)統(tǒng)計，貴州的水質(zhì)和空氣質(zhì)量連續(xù)多年保持在良好水平，成為中國其他地區(qū)的楷模。
第五，貴州教育和科技創(chuàng)新不斷迎頭趕上國際先進(jìn)水平。貴州各級政府高度重視教育和科技創(chuàng)新，加大了對高校、科研機(jī)構(gòu)的投入。貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)等一批高水平院校在教學(xué)和科研方面取得了顯著成就，為貴州的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新提供了堅實基礎(chǔ)。同時，貴州政府還建立了一批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和科技創(chuàng)新中心，吸引了大量的科技人才和項目。貴州的科技創(chuàng)新水平日益提高，已經(jīng)在一些領(lǐng)域取得了重要突破。
總的來說，貴州發(fā)展之美令人嘆為觀止。這是一個由古老而獨特的自然景觀、特色產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展、精準(zhǔn)扶貧政策的有效實施、生態(tài)環(huán)境的顯著改善以及教育和科技創(chuàng)新的迅猛發(fā)展所構(gòu)成的完美畫卷。貴州正朝著現(xiàn)代化、綠色化、開放化的方向不斷邁進(jìn)，讓人們對貴州的未來更加充滿期待。作為一個見證者，我為貴州的發(fā)展之美感到驕傲和自豪，也堅信貴州未來的發(fā)展將會更加美麗。
教育的發(fā)展之美心得體會篇十五
對于政府工作報告，我的觀點是：無論是去年還是過去的十五期間，政府所采取的抓手扎實有效，所取得的成績令人歡欣鼓舞，對存在問題的分析中肯實在，對今年及十一五的目標(biāo)規(guī)劃切實可行，又鼓舞人心，報告的行文又不拖沓冗長，短短的一萬多字囊括了全縣人民所關(guān)心的方方面面，也體現(xiàn)了政府領(lǐng)導(dǎo)班子工作效能高，工作作風(fēng)實，全縣人民會感謝你們的，從而會加倍的支持和擁護(hù)你們。
我是來自教育一線的代表，現(xiàn)就報告中有關(guān)教育的內(nèi)容談一下我的一點看法。
我想談的主題是：做實做強職業(yè)教育，大力培養(yǎng)技工人才。
發(fā)展職業(yè)教育，加快人才資源開發(fā)，是落實科教興縣和人才強縣、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措，是提高人民素質(zhì)、提升綜合實力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的必然要求。職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育的發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密聯(lián)系在一起，在許多發(fā)達(dá)國家，各類職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的中高級技術(shù)人才與高等教育所培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)相當(dāng)，甚至超過高等院校學(xué)生數(shù)。國發(fā)16號的《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中就明確提出：十一五期間，中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模相當(dāng)，須為社會輸送2500多萬中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。就我縣來講，每年得向社會輸送4、5千左右合格的專業(yè)技術(shù)人才。
而在這一數(shù)字背后隱含著一系列的問題：中高級技術(shù)人才的嚴(yán)重短缺，與我縣飛速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)不相協(xié)調(diào)；企業(yè)中好多中高級技術(shù)工人為從外地引進(jìn)的人才，本地的一些初中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或是高中畢業(yè)生不是無用武之地，而是無才可用，在就業(yè)中出現(xiàn)高不成、低不就的現(xiàn)象；對于初中畢業(yè)生的去向選擇，家長們普遍看好普通高中，對中等職業(yè)教育抱懷疑態(tài)度，即使子女知識學(xué)習(xí)能力欠佳，但動手操作能力極強，多數(shù)家長也情愿花錢買讀普高，盡管攻讀大學(xué)的希望很渺茫，問題就在于他們對中等職業(yè)學(xué)校教育的不信任，這種情況在中等職業(yè)學(xué)校的春季招生和提前招生時更為明顯；即使是在中考后，同樣是就讀職高或中專的，畢業(yè)生流失現(xiàn)象很常見；就讀期間，因為這樣那樣的問題而中途輟學(xué)的也為數(shù)不少……。
以上這些問題是不是意味著我縣中等職業(yè)教育失敗了，是否意味著政府對職業(yè)教育忽視了呢？這倒未必?；厥资迤陂g，在原有基礎(chǔ)上，我縣政府投入1億多巨資擴(kuò)建職教中心，花大力合并職教中心和工業(yè)學(xué)校，從規(guī)模和結(jié)構(gòu)上，提供了職業(yè)教育發(fā)展的平臺，其后，在每年的`政府工作思路中，大力發(fā)展職業(yè)教育均在其中；幾年來，通過上下努力，職業(yè)教育還是取得了較大發(fā)展，比以前有了改善，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力明顯增強，培養(yǎng)出來了一定數(shù)量的各類管理型、技術(shù)型人才，為企業(yè)輸送了一些高素質(zhì)的勞動者和技能型人才，他們在各行各業(yè)中發(fā)揮自己的能力，為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。不過，就我縣目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。
為此，我縣職業(yè)教育改革是勢在必行，充分學(xué)習(xí)并領(lǐng)會國務(wù)院的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，并結(jié)合我縣實際，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取行之有效的措施，并切實加以落實，增強職業(yè)教育的發(fā)展活力，提升職業(yè)教育品位，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育，花香自有蜜蜂來，職業(yè)教育也就紅紅火火了。就此，我想談幾點看法：
首先要加強對職業(yè)教育的宣傳力度，尤其是對社會各界的宣傳，加深百姓對職業(yè)教育的認(rèn)識，消除百姓對職業(yè)教育的誤解。
其次職業(yè)教育要貫徹服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的宗旨,加快生產(chǎn)服務(wù)線急需的技能型人才的培養(yǎng)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，提高職教學(xué)生的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力；堅持就業(yè)導(dǎo)向，積極推動計劃培養(yǎng)轉(zhuǎn)向市場驅(qū)動，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向就業(yè)導(dǎo)向，加強對職校學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和實踐技能的培養(yǎng)，促進(jìn)職教與生產(chǎn)實踐、職教與社會服務(wù)的密切聯(lián)系；重視教育中的實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，每所職業(yè)學(xué)校，乃至每個專業(yè)，均有定點企業(yè)或單位作為學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐的基地，定點培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、定員培養(yǎng)，協(xié)調(diào)好學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的關(guān)系。
培訓(xùn)力度，而職業(yè)學(xué)校的教師又具有自己的特殊性，它既有對教師文化素質(zhì)上的要求，更有對教師專業(yè)技能方面相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)，因而，職業(yè)學(xué)校的教師得身先士卒，抓住任何機(jī)會去實踐，去生產(chǎn)服務(wù)一線實踐體驗（當(dāng)然，這機(jī)會得由學(xué)?；蛳鄳?yīng)的主管部門提供），這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)以致用，并在實踐中提高理論水平，為社會培養(yǎng)真正高素質(zhì)的技能人才；同時，職業(yè)學(xué)校也可向社會聘請高級技工來擔(dān)任兼職實習(xí)指導(dǎo)教師；切實加強職業(yè)學(xué)校的各方面管理，從嚴(yán)治教，規(guī)范辦學(xué)，創(chuàng)新舉措，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)合格的中高級技工，適應(yīng)并促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展再上臺階提供人力后盾，也為初中畢業(yè)生創(chuàng)造良好的職業(yè)教育氛圍，充分開發(fā)學(xué)生的技能潛能，真正實施家長滿意工程。
聽說今年相關(guān)局辦領(lǐng)導(dǎo)將重點調(diào)研我縣的職業(yè)教育，我希望以此為契機(jī)，能促進(jìn)我縣職業(yè)教育真正走上良性發(fā)展的軌道，辦好受社會普遍看好的職業(yè)教育。
教育的發(fā)展之美心得體會篇十六
作為一名教育工作者，多年來我不斷地思考教育的本質(zhì)和發(fā)展，試圖探究出更好的方法來促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。在過去的幾年中，我深刻地認(rèn)識到，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅是傳授知識。在這篇文章中，我想分享一些我所掌握的教育發(fā)展心得體會，希望能夠為和我有同樣的思考的教育工作者提供一些啟示。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅僅是傳授知識。學(xué)生需要具備一些基本的能力，例如批判性思維、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和學(xué)習(xí)能力等等。這些能力是在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用的，而非在課堂上得到檢驗的。因此，我認(rèn)為教育不僅僅是教授學(xué)生知識，更是幫助學(xué)生掌握一些生活中的技能和知識。教育工作者需要注重學(xué)生的體驗和實踐，幫助學(xué)生在實際生活中獲得真正的體驗和成長。
第二段：創(chuàng)新和變革。
教育必須具有創(chuàng)新性和變革性。世界在不斷發(fā)展，人類在不斷進(jìn)步，而教育也不能停止前進(jìn)。因此，教育工作者需要不斷地探索新的教育方式和方法，在不失傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新?，F(xiàn)代科技和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，為教育帶來了無限的可能性和機(jī)會。教育工作者可以利用這些技術(shù)工具來提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗。此外，教育也需要與時俱進(jìn)，不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生提供更加全面和適宜的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：個性化教育。
教育也需要體現(xiàn)個性化和人性化。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們有著不同的性格、興趣愛好、經(jīng)驗和社會背景。因此，教育工作者需要根據(jù)每個學(xué)生的情況和需求，定制個性化的教學(xué)方案和方法，以確保每個學(xué)生都能夠得到最好的幫助和支持。教育工作者還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我管理能力，讓他們更好地發(fā)掘自身的潛力和優(yōu)勢。
第四段：建立和諧的教學(xué)關(guān)系。
教育需要建立和諧的教學(xué)關(guān)系。教育不僅是一個知識傳遞和技能培養(yǎng)的過程，更是一個人際關(guān)系的過程。學(xué)生需要在與教育工作者和同學(xué)的互動中成長和發(fā)展。因此，教育工作者需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，體現(xiàn)人性化和溫暖。教育工作者還需要注重情感和關(guān)懷，幫助學(xué)生解決心理和情感上的問題，讓他們感到被理解和被支持。
第五段：協(xié)同合作。
教育也需要注重協(xié)同和合作?，F(xiàn)代社會是一個高度互動和協(xié)作的社會，學(xué)生需要學(xué)會與他人合作，共同解決問題和完成任務(wù)。因此，教育工作者需要注重協(xié)同和合作的教育方式，讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作和合作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和精神。此外，教育工作者還需要與其他相關(guān)工作者和學(xué)校合作，共同完成一些教育任務(wù)和項目。
在實施教育的過程中，我們需要從多個方面出發(fā)，注重學(xué)生的體驗和實踐，創(chuàng)新和變革教育方式和方法，個性化和人性化教育，建立和諧的教學(xué)關(guān)系，注重協(xié)同和合作。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9541543.html】
