狼的說課稿（實用16篇）

邀請函是一種以邀請他人參加某個具體活動為目的的書信?？偨Y(jié)要真實客觀，不夸大不夸張。運動不僅能夠帶給我們身體上的改變，還可以培養(yǎng)品格和積極的人生態(tài)度。

狼的說課稿篇一

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

１、多方位的參與：新〈綱要〉科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

２、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高?！睘榱俗層變簩Ω鞣N聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。

采取的以上種種教學方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

狼的說課稿篇二

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法，運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

狼的說課稿篇三

教師資格證面試題庫

教師資格證面試試講指導匯總

2016年教師資格證考試有哪些寫作素材

教師這一職業(yè)未來會有怎樣的發(fā)展趨勢

2016年中小學教師資格證報名入口及時間匯總

狼的說課稿篇四

各位老師：大家好！

一、說教材

今天我說課的課題是九年級第六單元第二課第一框《萬類霜天競自由》。眾所周知，21世紀是充滿競爭與合作的世紀，青少年學生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應(yīng)社會，個人將難以更好的發(fā)展。

課程標準要求

6-3 用實例表明，在現(xiàn)代社會的生活和交往中，我們應(yīng)該如何競爭和合作。本課花兩框內(nèi)容來講解。

本框主要從3個方面對競爭問題進行了分析：a、從現(xiàn)代社會競爭無處不在說起，說明競爭的普遍性；（在此基礎(chǔ)上，進一步論述了）b、競爭對個人成長、社會進步的重要意義；（當然競爭難免會產(chǎn)生消極的影響）；c、學會如何面對競爭，提高自己的競爭力。而下一框則側(cè)重從可能存在的惡性競爭說起，學會如何正當競爭方法，強調(diào)合作的重要性。

根據(jù)教材的編排和課程標準的要求，確定本課的教學目標如下

從過程方法目標上看，通過競爭聊吧、舉例，領(lǐng)悟競爭無處不在

通過參與討論探究，感受積極參與競爭的意義

通過制作競爭讀本，學會如何提高競爭力

從情感態(tài)度和價值觀上，使學生樹立正確的競爭意識，培養(yǎng)參與競爭的勇氣和信心，做生活的強者。

根據(jù)學生的實際特點和教學目標，我確定本課的教學重點是理解積極參與競爭的意義，

學會如何提高競爭力，教學難點是理解積極參與競爭的意義。

二、說學法、教法

為了突出重點、突破難點，結(jié)合新課程的理念和學生的實際情況，我采用的教法是活動

式的教學法，通過創(chuàng)設(shè)情境，注重學生的體驗。

同時我采用的學法是滲透式學法，根據(jù)學生的認知規(guī)律，循序漸進，突出學生的主體探究。

課堂主要采用多媒體輔助教學。

本課的教學構(gòu)思：

由于本課內(nèi)容知識點不多，側(cè)重學生的思想教育、情感體驗，全部設(shè)計圍繞“小魚的困惑”展開，把整堂課設(shè)計成和小魚的競爭之旅，通過小魚的所思所想，引發(fā)學生對新知的學習，教學形式比較輕松、活潑，體現(xiàn)新課程的理念。

三．說教學過程設(shè)計

我把整個教學過程設(shè)計為認識競爭、感受競爭、學會競爭、迎接競爭四個環(huán)節(jié)

認識競爭環(huán)節(jié)主要起導入新課的作用，并讓學生明確競爭無處不在，相對比較簡單。常說：好的開端是成功的一半，設(shè)計了這樣的一個導入，我采用“揭謎任務(wù)”的形式，引用非洲的一個古老傳說，讓學生猜測討論獅子媽媽和羚羊媽媽的做法，教師點出課題競爭。。

（設(shè)計意圖：考慮到是借班上課，創(chuàng)設(shè)有疑問的故事情境，能快速吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，拉近師生間的距離。輕松愉快地開展教學）

設(shè)計了一個尋找生活中的競爭活動：要求四大組開展比賽?。梢蕴崾緦W生先從身邊——校園生活開始尋找，由近到遠。學生可能會提出一些不正當競爭的例子，教師要及時給予說明）

（設(shè)計意圖：通過學生講述自己經(jīng)歷過的、看到的、聽過的競爭事例，感受競爭無處不在，培養(yǎng)競爭意識。當然在比賽中感受競爭的氛圍。）

感受競爭。主要讓學生明白競爭中有消極的影響，也有積極的意義，通過這個環(huán)節(jié)，主要的落腳點是讓學生明確積極參與競爭的意義，同時在學習中培養(yǎng)學生主動求知的能力。這是本課的重點也是難點所在。

為突出重點，我首先引用“小魚的困惑”，通過設(shè)立“競爭聊吧”形式，讓學生聯(lián)系自己談?wù)勀阌懈惺艿礁偁幩鶐淼膲毫?？?/p>

（設(shè)計意圖：讓學生講出真實的感受，講出競爭的壓力可能會帶來消極影響。九年級學生的競爭心理比較復雜，一方面渴望競爭，一方面又害怕競爭，小魚的困惑其實也是學生的心聲，由于貼近學生的內(nèi)心情感，能讓學生產(chǎn)生共鳴，有感而發(fā)。在學生講的過程中，其實引出一個跟現(xiàn)實生活相矛盾的一個問題：競爭如此激烈，為什么還需要競爭：競爭到底有什么好處？引出本環(huán)節(jié)第二個問題。）

為突破難點，我首先通過小魚的感慨，引用書上羚羊的故事，我沒有馬上呈現(xiàn)，而是設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學生猜測，思考對比東西岸羚羊最后的不同命運說明了什么？旨在讓學生明白：“生于憂患，死于安樂?！钡牡览?， 競爭其實于我們有益，人類不能離開競爭。

（設(shè)計意圖：九年級的學生具備一定的探究問題的能力，通過分組自由討論，讓每位同學都有機會發(fā)言，積極參與學習，體現(xiàn)學生的主體地位，同時通過情景的誘導，結(jié)合學生熟悉的事例，學生自己自主探究，討論中明白競爭的重要作用。其實把學習的主動權(quán)交還給學生，這正是新課程所倡導。）

在學生討論后，共同總結(jié)競爭的意義。為了讓探究活動更有針對性，教師在探究過程中，應(yīng)多作提示：比如引導學生從對個人成長的幫助、社會進步的作用兩個方面進行歸納討論。在有爭論的地方老師可適當深化：比如只要有競爭，就一定有失敗者。難道在競爭中失敗了也是有益的嗎？通過辯論，強化對積極參與競爭意義的理解）

學會競爭，本環(huán)節(jié)是本課的教學重點，主要想通過教學讓學生樹立正確的競爭意識，提高自己的競爭力。

首先創(chuàng)設(shè)材料情境，引用小魚和好朋友的競爭故事，讓學生猜測、續(xù)編故事、討論如何正確對待競爭。

（設(shè)計意圖：把學生引入模擬的故事情境中，以解決故事中的問題的方式進行學習，而且這種兩難情境的故事于學生的實際，學生可以利用自己已有的知識進行判斷討論，在討論和評價中反省自己，加深對不良競爭心態(tài)弊端的認識，學會正確的心態(tài)參與競爭。實驗證明這種方法使學生的學習效率大為提高。）

在情境鋪墊之后，我設(shè)計一個活動談?wù)勎覀儼嗾l最有競爭力？

（設(shè)計意圖：講身邊的人比書上的例子更有說服力，其實這一問題的目的是通過講別人的競爭優(yōu)勢，讓學生尋找如何培養(yǎng)自己競爭力的途徑。在學生舉例的過程中，讓優(yōu)秀者無形中是一種鼓勵，更加堅信自己的信心，讓不足的同學明確努力的方向，有利于班級塑造良好、理性的競爭氛圍。）

迎接競爭也是本課最終的落腳點，側(cè)重了解學生的掌握情況。

設(shè)計一個活動：我的競爭讀本——你覺得你的競爭能力強嗎？

主要聯(lián)系初三學業(yè)考試，綜合素質(zhì)評價改革，讓學生談?wù)勛约簯?yīng)如何提高競爭力，并做全班交流。配以背景音樂《愛拼才會贏》。教師對學生可能會提到的惡性競爭要及時引導。

（設(shè)計目的：這個活動是對整節(jié)課的小結(jié)與深化，學生的學習最終回到學生的實際生活中去，讓學生學會學以致用，在學生制作的過程中了解教學目標的落實情況。在學生概括的基礎(chǔ)上點題“萬類霜天競自由”。）

全班總結(jié)：小組互評，選出優(yōu)勝的一組，表現(xiàn)優(yōu)秀的個人，可以讓他們簡單談經(jīng)驗，…

教師最后總結(jié)，提出希望，升華課堂：競爭是人類永恒的話題。我們生活在一個充滿競爭的時代，生活需要我們?nèi)ジ偁?，時代更需要我們?nèi)ビ掠诟偁幹挥心贸瞿銈兊挠職夂托判?，在合作中競爭，也能達到雙贏的局面。為下一課合作學習的教學做鋪墊！

課外延伸設(shè)計行為實踐題，讓學生在諸多情景中學會如何正當?shù)母偁?/p>

總之，對本堂課的設(shè)計，注重學生的自主學習，情境體驗，所以選用貼近學生生活的例子，學生有話可說，而且把課堂設(shè)計為一次旅行，運用多媒體與學科整合，著眼學生實際，使其在輕松愉快的活動中學習、體驗、發(fā)展。

狼的說課稿篇五

首先教師用謎語的形式導入喚起學生的學習興趣，再提出問題（一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？）這個問題比較簡單，學生可以用所學的知識解答出來，接著教師繼續(xù)提問：十只青蛙呢？一百只青蛙呢？此時學生很難一下子得到結(jié)果，便認識到簡單的'同數(shù)相加可以用加法，而多個同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時，教師很快說出多只青蛙有幾張嘴，幾只眼睛幾條腿后，結(jié)合低年級學生年齡特點，反問學生："我厲害嗎？"很快地將學生的學習興趣提高，點燃了他們求知欲望的火花，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，為主動探索新知聚集了動力。

狼的說課稿篇六

《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智學校教教材，它以活潑的舞蹈節(jié)奏，明快、流暢的曲調(diào)，童話般的歌詞，形象地表現(xiàn)了兒童們游戲時歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個樂句構(gòu)成的方整性樂段體，容易記憶和學唱，也有利于學生進行歌詞和動作的創(chuàng)編。本課是在前兩個課時學生學唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學習了舞蹈動作的基礎(chǔ)上，通過“生日舞會”的形式復習舞蹈，進行集體舞表演和簡單的創(chuàng)編拓展，把其它動物編到歌曲中，把其它動物的動作編到舞蹈中。學生情況分析：

本班有九名學生，其中五名是唐氏綜合癥的孩子，他們的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力都較好，有較強的模仿能力，還有簡單創(chuàng)編的能力，但是其中一名沒有語言能力。有四名是智力障礙的孩子，其模仿能力和肢體協(xié)調(diào)稍差，在老師的指導和提示下能夠模仿簡單的動作和動物的叫聲。有兩名語言能力較好，有兩名發(fā)音有點模糊不清。

我將本節(jié)課的的教學目標定為以下三點：

（一）知識目標：

1、復習舞蹈，進一步感受歌曲的韻律感。

2、通過跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟著音樂有表情地律動，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

3、培養(yǎng)邀請的禮儀。

（二）技能目標：能夠在學會唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學了舞蹈動作的基礎(chǔ)上，進行簡單的創(chuàng)編。

（三）情感目標：

1、通過集體舞，培養(yǎng)學生整體配合的意識，增進和同學之間的友誼。

2、從音樂中感受感受人類和動物相處輕松和諧的氣氛。

1、通過復習集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

2、在復習的基礎(chǔ)上進行簡單的歌曲的拓展和創(chuàng)編。

歌曲的拓展和動作的簡單創(chuàng)編。

一是復習，我是分成五個步驟層層遞進復習的。

第一步，復習前兩個課時學唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，學生邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節(jié)奏拍打方式來進行歌曲的復習。

第二步通過獎勵學生唱的好，帶學生去“城堡”玩，要求用“進退步”走著去的方式，復習了《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞的基本舞步。

第三步，通過比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復習各自的動作。

第四步，老師扮演洋娃娃邀請小熊一起跳，進行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

第五步是讓全部小熊去邀請全部洋娃娃跳，進一步鞏固合作跳舞。

二是拓展，這個部分是這個課時的其中一個重點和難點。我通過把“小貓”設(shè)計成來參加我的生日舞會的一位特殊的客人的形式，通過把一位學生化妝成“小貓”的方式，引起學生的注意，讓學生情緒高漲，全身心地投入到難點的學習中來。我通過伙伴合作學習的教學策略，把自主學習權(quán)交給學生，讓學生之間有更多的交流互動，降低學習難度，突破難點。這一部分我是分兩個大的步驟來完成的，分別是教“小貓”唱歌和教“小貓”跳舞。

首先是教“小貓”唱歌，這個環(huán)節(jié)我設(shè)計以下五個步驟來完成：

第一步，讓“小貓”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學“喵喵喵”叫和學手的動作。

第二步，我?guī)ьI(lǐng)學生一起把“喵喵喵”編進歌曲里，把“小熊”改成“小貓”，我?guī)ьI(lǐng)學生一邊唱一邊改，“洋娃娃和小貓?zhí)?，跳呀跳呀喵喵喵。他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀喵喵喵。小貓小貓點點頭呀，點點頭呀喵喵喵。小樣娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈?！?/p>

第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來做小老師教“小貓”唱歌。這里，我彈琴，學生自己來唱，一邊唱一邊拍手，然后唱到“喵喵喵”的時候把手的動作做出來。

第四步，我問小貓“小貓，你學會唱歌了嗎？”讓“小貓”出來唱歌給大家聽，表示小貓已經(jīng)學會唱歌了。

在教會“小貓”唱歌之后，接下來就是教“小貓”跳舞了，這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計以下個步驟來完成：

第一步，我作為洋娃娃來教“小貓”跳舞，和小貓一邊唱一邊做動作。讓小貓初步學習動作。

第二步，請一位“洋娃娃”邀請“小貓”跳，進一步讓小貓學習動作，也培養(yǎng)了洋娃娃的創(chuàng)編能力。

第三步，在“小貓”學會跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來邀請“小貓”跳舞，培養(yǎng)其模仿能力。

三是綜合集體舞表演。

在大家教會了“小貓”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小貓”一起來跳集體舞。讓學生自由去邀請伙伴跳舞，可以“小熊”邀請“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請“小熊“，也可以去邀請“小貓”。想邀請誰就邀請誰，給予學生自主選擇的權(quán)利。在邀請的時候我時刻提醒學生要注意邀請語。大家在歡樂的載歌載舞中結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容。

四是總結(jié)。

這節(jié)課我們通過生日舞會復習了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會中，我們還教會了“小貓”唱歌跳舞。教育學生要愛護小動物，人和自然要和諧相處。

1、成功的激發(fā)學生的學習動機。

一開始上課，我通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學生帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“生日舞會”這個主題，學生覺得很新奇很興奮，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學習的情緒高漲，“良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的學習熱情，我改變教學形式，交替使用個別化教學、伙伴教學和合作學習。另外，教學的評價形式也是多樣化，不僅有老師對學生的評價，還有學生對學生的評價。學生的評價還帶有爭議性，體現(xiàn)了學生的自主意識，使課堂充滿生機與活力。

2、和諧溝通的教學環(huán)境。

在課堂上創(chuàng)造一個和諧的教學環(huán)境，有助于良好師生關(guān)系的建立，是進行有效教學與管理的重要因素。從頭至尾，我都和學生一起表演，一起唱歌，與學生平等相處，配合非常默契。在學習過程中，我給予每個孩子表演的機會，充分調(diào)動了孩子們的表演積極性。還引導孩子們對歌詞和動作進行創(chuàng)編，及時給予孩子們充分的表揚和肯定，幫助學生樹立自信和成就感。在語言的溝通中，我還注重學生的語言滲透，培養(yǎng)孩子們邀請的禮儀和禮貌用語，同時，還給予適時的矯正，既鍛煉了孩子們的口頭表達能力，又補償了學生們的生理缺陷。

3、把學習的自由時間還給學生。

在整個教學過程中，我把大量的時間還給學生，讓學生親自表演及多種形式的反復練習，以主人翁的身份，真正的參與到教學活動中。在創(chuàng)編的活動中發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能。

我覺得在這節(jié)課里既有優(yōu)點也有需要改進的地方。

優(yōu)點有以下幾點：

1、通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學生帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“生日舞會”這個主題，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學習的情緒高漲。充分調(diào)動了每一個孩子的積極性，有充分的互動性。

2、在拓展改歌詞和創(chuàng)編動作的部分通過先讓“小貓”做小老師教同學們學“喵喵叫”，再讓同學們做小老師教“小貓”唱歌跳舞，把自主學習權(quán)交給學生，讓學生之間有更多的交流互動，降低學習難度，突破難點。

3、在整個教學過程中，我都很注重對學生的評價和鼓勵，并通過多種方式來進行評價和鼓勵。

1、在教唱歌曲時，疏忽了對學生進行歌唱的指導，例如：唱歌不要喊唱；我們參加生日舞會的心情怎么樣，我們也應(yīng)該以怎樣的情緒來唱歌。

2、在綜合表演的部分，對個別差點的學生的輔導不夠。

3、總結(jié)部分有點籠統(tǒng)。

狼的說課稿篇七

本單元內(nèi)容從表面上來看，好象是一個獨立的單元知識體系。但是，究其實質(zhì)，我們認為，它應(yīng)該是其他單元知識的傳承和延續(xù)，例如：本單元的重要溶劑——水，則是第三單元研究的主要內(nèi)容之一。物質(zhì)溶解于水的微觀解釋，則是以第四單元的知識為重要依據(jù)。而關(guān)于溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)與化學方程式的綜合計算，則是第五單元與本單元的有機結(jié)合。正是由于有了以上各單元的知識作為儲備，才有利于對本單元知識的學習。學好了本單元知識也可以為后邊的知識學習打下基礎(chǔ)。例如：關(guān)于酸、堿、鹽溶液的相關(guān)性質(zhì)學習就需要以本單元的知識為基礎(chǔ)。因此說本單元知識既是本教材的一個重要組成部分，同時也是聯(lián)系全書的一個紐帶，本單元內(nèi)容由于學生實踐經(jīng)驗的匱乏顯得有些抽象，同時對學生的邏輯思維能力要求也較高，所以這部分內(nèi)容即是學生學習的重點又是難點。想在這個課題上有好的復習效果，必須針對學生現(xiàn)有的不足和以往教學中的弱點進行教學設(shè)計。

學生絕大多數(shù)學生基礎(chǔ)較好，有較好的組織性與紀律性，且學習積極性較高，思維活躍。在復習本節(jié)課之前，大多數(shù)學生對溶液的最基本知識掌握較好，并具有較強的動手實驗能力，但并未構(gòu)建知識體系。但對一些發(fā)散性思維要求高、邏輯思維要求嚴密又是實際應(yīng)用性的問題上，對一部分學生來說還是很困難的。

對于這種全新的概念學生必須有足夠的時間熟悉并掌握它，因此這節(jié)課復習課我主要把時間交給學生由學生安排自己的學生活動，老師只是在發(fā)現(xiàn)問題時做一下指引。

首先：由學生總結(jié)學過的知識點及在學習過程中應(yīng)該注意的問題，其他同學補充。這些在平時的講課以及練習中已經(jīng)接觸過，所以對大部分學生來說并不難，而且通過學生之間的交流可以補充一部分學生在平時學習中的遺漏。

其次：學生利用所學的知識解決問題，我針對不同學生的基礎(chǔ)不同對知識的掌握程度不同設(shè)計了難度不同的習題，讓不同層次的學生都得到了鍛煉。

最后：學生總結(jié)這一節(jié)課的收獲，讓學生對一堂課的知識進行梳理的同時加深對知識及解題方法的印象并感受收獲的喜悅。用。

1.知道溶液的特征、組成、飽和與不飽和溶液、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念。

2.理解溶解度曲線的意義。

3.掌握溶液經(jīng)轉(zhuǎn)變后原溶液中各個量（溶質(zhì)、溶劑、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解度）變化情況的定性判斷方法。

1.通過對溶液各知識點的復習，構(gòu)建溶液知識體系。

2.通過練習掌握利用溶液相關(guān)知識解決實際問題的方法。

通過用溶液的一些理論應(yīng)用于實際問題中，使學生體驗到化學的實用性。

通過師生互動，生生互動的方式培養(yǎng)合作能力及共同進步的精神。

1.掌握溶液經(jīng)轉(zhuǎn)變后原溶液中各個量變化情況的定性判斷方法。

2.通過對溶液各知識點的復習，初步認識構(gòu)建溶液知識體系的方法。

1.掌握溶液經(jīng)轉(zhuǎn)變后原溶液中各個量變化情況的定性判斷方法。

2.掌握利用溶液相關(guān)知識解決實際問題

采用探究、討論的方法

引入（3分鐘）

【師】一杯白糖水我們化學里叫它什么？

【生】蔗糖溶液

【生】舉例回答

【師】恩，溶液在我們的生活當中起著至關(guān)重要的作用，我們利用一周的時間學習了有關(guān)溶液的知識，下面我給大家五分鐘的時間總結(jié)一下我們在這個單元都學到了哪些知識？五分鐘后由同學們選派代表給我們大家總結(jié)一下。（5分鐘）

【師】好了，現(xiàn)在誰來和大家分享一下你的成果？

【生】生總結(jié)，其他同學補充，老師做最后補充。（7分）

【師】大家很聰明，學到了這么多知識，現(xiàn)在我們看一下，我們能不能利用這些知識解決一些問題。

學生講解已經(jīng)發(fā)下去的練習（25分鐘）

作業(yè)：學案的剩下部分為作業(yè)，再次鞏固所學知識和方法。

狼的說課稿篇八

一、活動目標：

2、 通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動的興趣，同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

二、活動準備：

1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

三、設(shè)計思路：

買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪 、品嘗、收拾、整理

針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，均有著重要的影響。

四、活動進程

1、進超市、《買菜》音樂導入

師：小朋友，你們看這是什么地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)

師：請把你買的菜放在桌子上，排好。

師：啊，你們可真能干!買了那么多，都有什么菜呀?

2、認識蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)(分別出示)

師：這是菠菜，長得什么樣子呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜里含有va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)?？谇粷?，那是因為身體里缺少了va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜 。

師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

烹飪過程(介紹大蒜的營養(yǎng))對幼兒進行安全教育、隨機教育，共同分享勞動成果并學會收拾整理。

狼的說課稿篇九

〈〈地球爺爺?shù)氖帧怠凳橇x務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第31課。課文共有11個自然段，以孩子們喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的故事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一對一年級小孩子來說比較深奧的科學現(xiàn)象和常識，激發(fā)學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。

根據(jù)〈〈語文新課程標準〉〉對低年級語文教學的要求，及學生的認知特點，我把教學目標設(shè)定為：

1、知識和能力：認識"倆、摘"等7個生字，能讀準字音，認清字形；會寫“球”、“玩”等6個左右結(jié)構(gòu)的字。

2、過程和方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解“地球引力”這一科學常識；會讀有請求語氣的句子。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過讀懂課文內(nèi)容，對"地心引力"現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識，從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈。

1、認識"倆、摘"等7個生字，會寫“球、玩”等6個左右結(jié)構(gòu)的字。

2、理解課文，讀好有請求語氣的句子。

3、了解地心引力這一科學常識，并對身邊的科學現(xiàn)象產(chǎn)生強烈的探究欲望。

在教學方法上，因為學齡初期兒童活潑，富于想象，根據(jù)教材的特點，我擬定了以下教學方法：

1、情境教學法：借助現(xiàn)代化的教學手段，用畫面再現(xiàn)桃子落地的情境，激發(fā)學生的積極情緒和濃厚興趣。

2、類比體驗法：通過磁鐵實驗，讓學生感受引力，并知道地球的引力比它大的多，引發(fā)學生聯(lián)想。

3、朗讀感悟法：閱讀是學生個性化行為，讓學生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶，體會文中內(nèi)涵。

4、以讀代講法：運用語言渲染、引導想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，配音等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發(fā)現(xiàn)。

5、讀中感悟法：教學中注重朗讀訓練的方式方法，如挑戰(zhàn)讀、比賽讀、配音讀等，不斷激發(fā)學生情感，從學生閱讀實際出發(fā)，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中加深理解和體驗。

學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”，根據(jù)《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導學生用實驗法、比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。

1、師：小朋友平時在家喜歡看動畫片嗎？今天，老師特地為小朋友準備了一部動畫片，想不想看？請大家仔細看完之后給我提提建議，加工加工，好不好??？（播放課件：根據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫片段。）學生提意見。

2、揭題。今天這節(jié)課我們就來學習給動畫片配音。這個動畫片名叫：地球爺爺?shù)氖?。老師板書課題，指導寫“球”字，學生練寫。

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據(jù)要求獨立讀課文。）

2、認讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力，特別強調(diào)“倆”“踢”的讀音。（學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞3遍。）

【創(chuàng)設(shè)用字環(huán)境，以詞帶字，讓學生較輕松地認識生字?！?/p>

3、認讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引，相機正音：倆、摘、而（反饋時，學生愿讀哪個就讀哪個，讀對了做小老師，其他學生跟著將這個字讀3遍。）

4、認讀沒有拼音的生字：捉迷藏的游戲形式讀。（把生字打亂順序擺在黑板上，生趴下，師拿掉1———2個字后，請學生猜，看誰最快猜正確。）

【比賽是孩子們特別喜歡的方式，有助于調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生競爭意識?！?/p>

1、這篇課文共有多少個自然段？

【檢查標段情況，為下一步做準備?！?/p>

2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀那個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。）

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀

3、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（先以4人學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）

【從小培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣，讓每個人都有發(fā)表意見的機會?！?/p>

1、我們已經(jīng)把課文讀了幾遍，說說你讀懂了什么？還有什么不明白？預計問題（課件出示：地球爺爺?shù)氖质?。）（這時可引導學生說說自己平時都用什么方法解決問題：如上網(wǎng)查資料、問家人、看書等~但課上只能選擇從文中尋找答案）

2、類比感受，體驗“引力”。（讓學生以4人小組的形式做實驗，觀察當磁鐵從上向下靠近回形針時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。）

【化抽象為具體，努力讓學生親自感受引力?！?/p>

3、指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知要大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們知道桃子掉下來的原因了吧？（板書：地心引力）

【通過體驗、類比，學生能真正把桃子落地與地球引力聯(lián)系起來?！?/p>

4、用配音的形式練習分角色有感情地讀課文。

1、你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？

【學生聯(lián)系自己的生活感受或閱讀過的小故事，各抒已見，師生共同評議?！?/p>

2、指點、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？础ㄕn件展示地球上的高樓、樹木、人物等）。大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了——也就是沒有了引力，我們世界會是什么樣？（自由想象）

3、總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

1、生觀察生字在田字格中的位置。

2、請學生說出需要注意的筆畫（特別是變成部首后哪些筆畫會變）

3、學生描紅、練寫

3、師生互評

1、畫一畫或?qū)懸粚懀合胂笕绻麤]有了地球引力，我們的世界是什么樣子？

2、朗讀31課給家人聽，說說自己學到的新知識。

狼的說課稿篇十

掌握等式的性質(zhì)，會運用等式的性質(zhì)解簡單的一元一次方程。

2、過程與方法目標

（1）體驗和了解數(shù)學科學研究物質(zhì)性質(zhì)的一般過程和方法，認識實驗在數(shù)學學習中的作用。

（2） 通過觀察、 探究、歸納、應(yīng)用培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象能力，獲取學習教學方法。

3、情感態(tài)度價值觀目標

正確認識科學、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系，能運用數(shù)學知識解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。初步體驗科學探究的艱辛和喜悅。感受數(shù)學世界的奇妙與和諧。

通過學生間的交流與合作，培養(yǎng)學生積極愉悅地參與數(shù)學學習活動的意識和情感，敢于面對數(shù)學學習活動中的困難。獲得成功的體驗。體會解決問題中與他人合作的重要性。

二、教學重點與難點

重點：理解和運用等式的性質(zhì)

難點：運用等式的性質(zhì)解方程，把簡單的一元一次方程變形為"x=a（常數(shù)）"的形式。正確認識除數(shù)不能為零。

教學時數(shù)：2課時（本節(jié)課是第一課時）

教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法，互動教學法

教學過程：引導發(fā)現(xiàn)法

三、教學程序

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入

上課開始，給出思考（算一算，試一試）能否用估算法求出下列方程的解。（學生只能估算不能筆算）

（1） 4x=24

（2） x+1=3

（3） 46x=230

（4） 2500+560x=15000

方程 （1）、（2）的解可以觀察到，但是反復觀察求解，比較復雜的方程 （3）、（4） 就比較困難。因此，我們還要討論怎么解方程。

方程是含有未知數(shù)的等式。為了討論方程，我們先來看看等式有什么性質(zhì)。

請問：什么是等式？

請同學們思考下面的3個式子是等式么？

（1） x-2=4

（2） 1+2=3

（3） m+n=n+m

像這樣用等號"="表示相等關(guān)系的式子。在等式中，等式左（右）邊的式子叫做這個等式的左（右）邊。

下面就讓我們一起來探討等式的性質(zhì)吧！

（1）讓學生能找出等式，分清等式的左邊和右邊。

（2）從學生已有知識出發(fā)，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣和動機。

（引入課題）

（二）教師演示，學生觀察

在教師的引導下，學生自主觀察：

1、 使學生明確學生的內(nèi)容和要求。

2、 結(jié)合圖片天平的例子，讓學生形象地初步感知等式的性質(zhì)。

3、 注重學生知識的形成過程，讓學生自由學習，自由探索，獲得成功的體驗，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（三）、歸納總結(jié)，得出性質(zhì)

1、在學生觀察的基礎(chǔ)上總結(jié)課本總結(jié)規(guī)律，得出性質(zhì)

等式性質(zhì)1:等式兩邊加（或減）同一個數(shù)（或式子），結(jié)果仍相等。

等式性質(zhì)2:等式的兩邊乘同一個數(shù)或除以同一個不為0的數(shù)，所得結(jié)果仍相等。

2、提出問題：()你能用式子的形式表示等式的性質(zhì)嗎？

教師板書：等式性質(zhì)1 如果教案《等式的性質(zhì)》 那么教案《等式的性質(zhì)》 .

等式性質(zhì)2如果教案《等式的性質(zhì)》那么教案《等式的性質(zhì)》 教案《等式的性質(zhì)》 .

3、得出等式的性質(zhì)后，為了加深理解，再用具體的例子驗證，體現(xiàn)了從具體到形象，抽象到具體的認知規(guī)律。

（四）、解釋說明，學以致用

1、掌握等式性質(zhì)后，關(guān)鍵在于運用。因此，出示一組口答題，利用等式性質(zhì)變形。

（1）從x=y能否得到x+5=y+5 ?為什么？

（2）從x=y能否得到x-2=y-2?為什么？

（3）從x=y能否得到2x=2y?為什么？

（4）從7x=7y能否得到x=y?為什么？

2、例1 例2的講解，讓學生會利用 性質(zhì)解方程的過程與方法。

例1 利用等式性質(zhì)解下列方程：

（1）教案《等式的性質(zhì)》 （2）教案《等式的性質(zhì)》

解：（1）兩邊減7,得教案《等式的性質(zhì)》

于是 教案《等式的性質(zhì)》

（2）兩邊同時加上6,得教案《等式的性質(zhì)》

于是 教案《等式的性質(zhì)》

練習（1）教案《等式的性質(zhì)》 （2）教案《等式的性質(zhì)》 （3）教案《等式的性質(zhì)》

例2 利用等式性質(zhì)解下列方程：

（1）教案《等式的性質(zhì)》 （2）教案《等式的性質(zhì)》

解：（1）兩邊同除以-5 ,得教案《等式的性質(zhì)》

于是教案《等式的性質(zhì)》

（2）兩邊同乘以3,得教案《等式的性質(zhì)》

于是教案《等式的性質(zhì)》

練習2 （鞏固性質(zhì)2）

（1）教案《等式的性質(zhì)》

（2）教案《等式的性質(zhì)》

（3）教案《等式的性質(zhì)》

通過課堂練習，使學生感受成功的喜悅

（五）、課堂小結(jié) ,鞏固練習

1、等式的性質(zhì)的探索過程。

2 、利用等式的性質(zhì)解方程，就是把方程變形為教案《等式的性質(zhì)》 教案《等式的性質(zhì)》 形式。

（六）、 布置作業(yè)，鞏固新知

習題3.1 第4題

（七 ）、后記

從情境創(chuàng)設(shè)來調(diào)動學生學習的積極性，預使課堂氣氛變得較活躍，鼓舞我的教學熱情，樹立信心。我會在實踐中不斷的調(diào)整、完善教學方法和形式，同時改正不足，使教學活動更加有序順利的進行。

狼的說課稿篇十一

《與朱元思書》是八年級語文下冊第五單元的第一篇課文。本單元共選了九篇古代詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富?；?qū)懢?、或狀物、或詠史、或抒寫人生志趣、或表現(xiàn)親朋情誼，無不滲透著作者對自然、社會、人生的深刻感情和深入思考，表達了作者對美好生活和理想人格的追求。作為本單元第一篇選文，可見其在本單元及本冊的地位。

《與朱元思書》是作者寫給友人的一封信，它以鮮明生動的筆觸描述了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文章從行船游江的實見實感出發(fā)，著重寫了奇山和異水兩個方面，抒發(fā)了作者寄情山水，厭惡世俗官場的清高思想。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。

新教材入選這篇文章，意在讓學生學習名家名篇，培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

按照語文新課程標準的要求：學習文言文，要能夠借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。誦讀古代詩詞，有意識地積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣等要求，根據(jù)單元學習要求和課后練習安排。我確定本課的教學目標為：

1、看注釋后積累課下文言詞語，重點掌握以下詞語的含義和用法：縹、湍、軒、邈、柯、泠、嚶、鳶、窺。

2、借助工具書和課文注釋，初步感知文章大意，反復誦讀，達到熟讀成誦。

3、誦讀課文后，談?wù)勎恼碌慕Y(jié)構(gòu)美，意境美，志趣美，語言美。養(yǎng)成熱愛大自然，熱愛祖國語言文字和文學的情感，養(yǎng)成健康的審美情趣。

4、探究本文對景物作生動逼真描繪的特點后，做口語復述練習。

教學重點是：積累文言詞語，讀懂讀熟文言文。

教學難點是：把握課文的主旨。談?wù)勎闹辛髀冻龅淖髡邔γ摰拿镆暫捅苁离[退的高潔志趣及追求自由的情懷。

我任教的對象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生，學生厭學，缺少學習熱情，尤其是對語文科，而對于難讀難理解的文言文更是提不起興趣。同時，班級人數(shù)多，且學生語文素養(yǎng)參差不齊，只有極少一部分學生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會，大部分學生則習慣在課堂上保持沉默，甚至思維休眠，因此不斷激發(fā)學習興趣，獲得成就感尤為重要。

本文教學我采用誦讀法、質(zhì)疑法、辯論法、復述法及練習法。在教學過程中，力求體現(xiàn)學生自主學習，教師授之以漁的教學理念。

教學千法，朗讀為本。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學習的特殊性，曾經(jīng)說過：學習文言，必須熟讀若干篇，勉強記住不算熟，要能自然成誦才行。也就是說，學生對課文的感知是通過讀來完成的，尤其是文言文的教學誦讀尤為重要。

學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索才能發(fā)現(xiàn)真理，才能有所創(chuàng)新。對字詞的疏通，采用質(zhì)疑法，讓學生利用注釋，借助工具書，自主學習，將自學中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導。

在突破教學的難點上，采用辯論法，對文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美，引導學生開展辯論，訓練學生發(fā)散性思維的能力。進行拓展訓練時，采用練習法，培養(yǎng)知識的遷移能力。

新課標提出學生是學習和發(fā)展的主體對于初中學生來說，學法的指導和習慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學習的最根本的途徑。通過教學應(yīng)使學生能熟練朗讀課文，并能背誦，能運用已有的學習文言文的基本方法進行自主的學習。在本課教學中貫穿自主、探究，引導學生自學，教會學生學習是我們的目的。只有這樣才能真正提高學生學習語文的能力。為此，我設(shè)計的學法有：

1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學習文言文的興趣。

2、借助工具書和注釋，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學習伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力。

3、利用合作，討論、探究的方法，采取師生互動的方式，走進范仲淹的生活，理解作者的豪情壯志和社會責任感。

《與朱元思書》教學安排兩課時，第一課時以疏通文字，感知教材為主。第二課時以討論理解，拓展訓練為主。教學過程分六步完成。

第一步：溫故知新，激趣導入

古人描寫山川景色的文章浩如煙海。大家還記得我們學過的一篇文章《三峽》嗎?(展示三峽風景掛圖，播放《高山流水》曲。)文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔流的江水以及三峽中四時景色的變化，充滿了詩意，成為古今傳誦的名篇。今天我們再來學習一篇類似的文章《與朱元思書》。

因為好的開頭是成功的一半，我設(shè)計的導語既起到溫故知新的作用，又激發(fā)了學習新課文的興趣。

第二步：檢查預習，識記生字

主要掌握：縹、湍、軒、邈、柯、泠、嚶、鳶、窺。

我指導學生結(jié)合課文內(nèi)容，從字的音、形、義三方面理解、認記。讓學生大聲讀一讀、動手寫一寫。這是讀順、讀懂、讀熟文言文的必然步驟，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的大多數(shù)學生。

第三步：朗讀課文，疏通文意

1、朗讀課文

采用多種形式反復朗讀，感知課文內(nèi)容。注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。

2、疏通文意

a、先借助注釋和工具書自主學習。

b、對搞不懂的問題，通過師生合作探究，相互質(zhì)疑解答。

c、課堂交流，翻譯全文，教師點撥。

d、繼續(xù)朗讀課文，以至成誦。

這一步是完成學習重點，我始終貫穿自主、合作、探究，引導學生自學為主，實現(xiàn)和諧的生生、師生互動。

第四步：理解內(nèi)容，欣賞課文

通過以上學習，學生疏通了文意，對這篇課文已經(jīng)有了大概的了解。接著引導學生對文章的內(nèi)容做進一步的探究。首先讓學生背誦課文，然后拋出問題：同學們喜歡這篇小品文嗎?能說出你的理由嗎?讓學生通過合作探究，說出自己的感悟。我適當引導學生從結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美等方面去理解課文，去欣賞課文的美。

我設(shè)計下面問題加以引導：

1、試找出全文的中心句。文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點是什么?寫景順序和詳略上有何特點?(結(jié)構(gòu)美)

2、山水到底奇在哪里，異在哪里?你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么?(意境美)

3、文章流露出作者怎樣的思想感情?從哪些句子中可以看得出來?(志趣美)

4、本文在語言上有什么特點?(語言美)

這幾個問題的設(shè)計涵蓋了整篇課文的內(nèi)容，而且又緊扣教學目標，有利于學生思維能力的訓練。

第五步：探究描寫，口語復述

拋出問題：同學們，假如我們是富春江漂流公司的導游，我們應(yīng)該怎樣向游客介紹自富陽至桐廬一百許里的山水風物呢?提示：

1、抓住景物的特點，突出 奇山異水。

2、按地點轉(zhuǎn)移，由近及遠的順序?qū)懀簭牧黠h蕩、俯視碧水、仰觀青山。

3、采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機。

4、詳寫山，略寫水。疏密有分，輕重有度。

5、展開聯(lián)想和想象。

這一環(huán)節(jié)，目的在于提高學生的語言表達能力，內(nèi)化課文的表達方式和技巧，培養(yǎng)學生的思考能力，聯(lián)想能力和想象能力。學會復述，是學會寫作的一個中間環(huán)節(jié)。

第六步：拓展延伸，比較閱讀

我首先讓學生集體背誦《三峽》，熟悉文章的內(nèi)容。然后讓學生從內(nèi)容和形式等方面談?wù)剝善恼碌漠愅?。鼓勵學生放開談，隨意談。

這一環(huán)節(jié)，學生能指出多少就指出多少，不必強求。我略加點撥，目的是為了讓學生對課文有更深的理解，溫故知新，提高學生的鑒賞能力。

與朱元思書

結(jié)構(gòu)

水異 意境

總(天下獨絕) 分 美

山奇 志趣

語言

本板書反映的是本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和主旨，力求體現(xiàn)板書設(shè)計的簡潔性、直觀性原則，旨在更好的落實教學的重點、難點。

我的教學設(shè)計體現(xiàn)了：認認真真地讀，深深入入地想(討論)，扎扎實實地練的閱讀教學規(guī)律。力求通過教師的引導，學生的讀、想(討論)、練，達到預期的教學目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的學習方法。

狼的說課稿篇十二

1、使用教材：

鄂教版《品德與社會》六年級上冊第一單元第一課“生命是寶貴的”第二課時。

2、教材的地位及作用：

六年級的學生，十二歲左右處于青春發(fā)育期的起點，生命日趨充滿活力，此時對學生進行珍愛生命教育，是非常必要的。在此之前《品德與社會》課以及其他教育中，學生已經(jīng)受到一些安全教育，自護、自救教育，但是，很少從生命意義與責任的高度探究珍愛生命的意思和方法?！墩鋹蹖氋F的生命》在以前安全教育的基礎(chǔ)上，上升到生命教育的高度，幫助學生初步建立關(guān)于生命的價值觀，從而鼓勵學生更加注重生命的安全。通過本單元教學，可以幫學生體會到比以前較為全面，較為深刻的生命教育。

3、創(chuàng)造地使用教材：教師在上這節(jié)課前，收集了大量的資料幫助學生感悟生命的寶貴，教材上的內(nèi)容有選擇地使用。

4、教學目標：

（1）通過一系列的活動感受父母的偉大與平凡，感受父母對我們的關(guān)愛，愿

意與他們真情溝通

（2）在每個人獨特、神奇、美麗的生命之旅中，時時刻刻在接受來自各方的關(guān)愛。本活動旨在讓學生通過各種活動體會周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。

六年級的學生，對生命的來臨，生命的愛并不陌生。針對學生的認識基礎(chǔ)和年齡特點，使學生加深對相關(guān)知識地理解，引導學生在平凡地生命中感悟世界上生命地珍貴與和諧，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命。

1、教法

（1）在教學過程中，教師要扮演“導演”的角色，給予學生指導，突出學生的體會。

（2）讓學生在課前收集資料，感悟愛的力量的偉大。

2、學法

（1）合作學習法：既學生間的互動、合作、共同探討、研究問題

（2）自己研究法：即學生要活動探究、討論、交流對社會的理解。

3、教學過程

活動一：生命的可貴

通過看“小海的誕生” 材料的感悟?qū)ι膩砼R給家人帶來的歡樂。小孩他也得到了生命與愛。

活動二：愛在溫馨的家里

播放學生時候照片，讓學生找變化，猜是誰，從而體會到自己的成長離不開家人的關(guān)愛。

活動三：愛在溫暖的集體里

通過講同學、老師關(guān)愛的故事，及劉煜的故事，讓學生體會到集體的愛。

活動四：愛在社會的真情里

通過講“5· 12”大地震中感人的故事和自身也體會到社會關(guān)愛的故事。讓學生感悟愛在社會的真情里。

活動五：設(shè)計愛心小卡片

讓學生把對愛的理解，對生命的理解寫下來，提醒自己要珍愛生命。因為珍愛生命是我們的本能，也是我們的責任。

狼的說課稿篇十三

我今天說課的篇目是幼兒園小班綜合游戲活動《樹葉媽媽和孩子》。

（一）“秋天”是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容。從幼兒是學習的主體，理解是主動學習的前提出發(fā)，我們就會清楚地知道：“秋天”是為幼兒這一學習主體服務(wù)的客體資源，樹葉飄飄落落的動感又與幼兒躍動的心靈天然地契合，建構(gòu)式課程《樹葉媽媽和孩子》就是選取了幼兒能夠直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物來作為學習對象。

（二）、教學目標：

1、認識目標：認識、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂；從而激發(fā)幼兒的求知欲。

幼兒認識和區(qū)分顏色這一環(huán)節(jié)上。

針對這次教學活動的教學目標、教學設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、游戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學方法。使整個教學過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

為了增強幼兒的學習興趣，在活動前要求準備了一筐樹葉，有綠、黃兩種顏色，以增強幼兒對樹葉的了解?；顒又羞€應(yīng)用了不同的胸飾一份，進行教學。

1、進入情景，提問樹葉寶寶是怎么掉下來的。

2、樹葉寶寶找朋友，請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起。

3、樹葉媽媽找孩子，教師扮演大樹，引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子。

4、游戲：大風來了。

5、總結(jié)性小結(jié)。

課后組織幼兒一起收藏樹葉，并把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園，一起觀察發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，分享發(fā)現(xiàn)和收藏的樂趣，對于不知名的樹葉，鼓勵幼兒大膽請教他人。

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進行，又適合個性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的學習狀態(tài)中，師幼交融互動，幼兒成為獨立自主的建設(shè)者和成功者。

狼的說課稿篇十四

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風光與豐富的物產(chǎn)。

全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。

細細讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

我制定了以下三維目標

“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

情感目標：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學生熱愛、贊美南沙群島的感情。

能力目標：4、讓學生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。

這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產(chǎn)作為教學的重點。由于我班大部分學生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學的難點。我準備借助現(xiàn)代化教學手段,通過優(yōu)美的音樂、生動的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個個與課文相通的情境,讓學生說說南沙群島的迷人風光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

下面, 我說說我的教學過程,我分兩課時進行。

一、 以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導入新課。

二、 自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學能力。

三、 檢查自讀情況

1、指導學生讀準字音、讀通句子。

2、組織交流不理解的詞句,對于學生理解的詞句,可以馬上解決。

3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內(nèi)容。

四、 指導學生書寫生字

我重點說說第二課時

第二課時

一、 復習導入

首先,我讓學生說說,通過上節(jié)課的學習,你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學習氛圍,激發(fā)學生參與的熱情,并通過復習回憶課文內(nèi)容為接下來的學習做好鋪墊。

二、 精讀感悟

我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍的大海、湛藍的天空,將學生進入情境,由“同學們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個問題帶入課文學習。

1、出示課文第一自然段,我先讓學生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習朗讀。

2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學習第二自然段,我引導學生扣住“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心句,讓學生說說南沙的物產(chǎn),并相機板書：“物產(chǎn)豐富”,引導學生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學生進行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力,加深對南沙群島的認識。

學生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。

學習第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過渡引入下文,根據(jù)學生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。

三、 拓展遷移

圍繞“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導學生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開的。

我設(shè)置情境：同學們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學生）進行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學生對課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學生提供一次語言實踐的機會。

物產(chǎn)豐富

板書：2.美麗的南沙群島

景色迷人

四、作業(yè)設(shè)計

我提供一個中心句“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學生再次帶入課文情境,讓學生學習課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。

以上所述,只是我對這篇課文的教學設(shè)計,實際教學中我將根據(jù)學生的情況調(diào)整。

狼的說課稿篇十五

第四冊第二單元是一組用愛心串起來的文章，它呼吁我們，和學生一起，細細品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導學生感悟愛、奉獻愛?！度肥沁@組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。

1、知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。

通過說話練習，提高學生的語言表達能力。

通過教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。

2、引導學生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。

1、所任教班級學生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動學生的學習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學習理解課文。

2、大部分學生性格較為內(nèi)向，因此設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，如何調(diào)動學生學習積極性，主動大膽參與學習，進行說話訓練就成了我最先考慮的。

本課課文比較生動有趣，學生利于理解，教師讓學生反復讀課文在閱讀中找答案，并通過讀一讀，找一找，畫一畫，說一說的方法了解泉水助人為樂獻愛心的道理，這樣既發(fā)揮了學生的主體作用，也教會了他們閱讀的方法。

上課伊始，我首先利用多媒體課件播放“丁冬、丁冬”的泉水聲，隨后問學生這是什么聲音？學生回答：泉水聲。然后，出示山泉圖片，教師利用學生已有的生活經(jīng)驗提問：“你見過泉水嗎？在你眼中，泉水給你留下怎樣的印象？”此處要求學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，談?wù)勅o自己怎樣的感覺。估計學生會說泉水很清涼、清澈、甘甜。今天就讓我們一起來聆聽一個有關(guān)泉水的故事。引讀課文第一自然段。通過學生生活經(jīng)驗引入課文，使學生對泉水有了個性化的感受，為后續(xù)課文的學習打好基礎(chǔ)。

學生自讀課文2至5小節(jié)，思考泉水一共流過哪些地方，遇到了哪些同伴，自讀后指名回答。通過回答幫助學生復習鞏固，梳理課文脈絡(luò)，了解課文寫了泉水流進山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。

隨后讓學生分段來體會泉水帶給伙伴的快樂、指名分段朗讀，在讀的過程中讓學生想象感受泉水流過這些地方時給這些伙伴帶來了什么，如果沒有泉水，這些伙伴又會怎樣。在個別讀和討論過后，估計學生會有這樣的回答：泉水流進山腰的水池給姐姐提供了源源不斷的泉水，泉水讓姐姐能夠喝上甘甜的泉水，清澈的泉水可以讓姐姐洗澡、做家務(wù)。此處相機理解“天然水塔”的含義。清澈、明亮的泉水流進山間的平地，給美麗的杜鵑花當鏡子。甘甜、清涼的泉水流進山坡的果園給果子充足的水分讓他們長得更大更甜。清脆、響亮的泉水聲可以為畫眉鳥伴唱。

這一部分的設(shè)計，通過小組討論讓學生挖掘文本含義，更深入地感受到泉水帶給這些伙伴的益處，從而感悟泉水那種樂于奉獻的精神。然后指導學生分角色朗讀課文內(nèi)容。

在分析完課文內(nèi)容后，要求同桌兩人來分角色表演，通過表演想象讓學生能將自己對文本的理解通過表演的形式來更好地詮釋。

觀看完表演后，教師提問：如果你是泉水，在為別人奉獻了這么多之后，你的心情怎樣？這一問題的設(shè)計，使學生能走進泉水的內(nèi)心，進入一個角色的轉(zhuǎn)換，真正地從內(nèi)心去感受泉水給他人帶去幫助、溫暖時內(nèi)心的那份甜蜜、快樂，從而使學生理解幫助他人、快樂自己的含義。

在學生以第一人稱感悟泉水內(nèi)心世界后，再次出示“來吧，來吧！我的水很多很多……”、“照吧，照吧！我的水很清很清……”、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜……”、“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美……”，讓學生飽含深情地朗讀好這些句子，讓學生再次通過讀感悟泉水高尚的人格魅力。在這一濃烈的情感氛圍中引讀課文第六、七節(jié)。

在練說的過程中，把愛擴散、放大，讓學生感受到人間處處需要愛，人間處處充滿愛。

為幫助學生更深入地理解文本內(nèi)容，我設(shè)計了一處整體回歸，讓學生結(jié)合板書，再次感受泉水在他人需要幫助和溫暖時給予的熱情和快樂，結(jié)合課前的提問，再次提問：此時，你眼中的泉水有了怎樣的變化。相信學完課文學生對于泉水的感受不會在是表面的形象，會更關(guān)注泉水內(nèi)在無私奉獻的高尚品質(zhì)。

最好小結(jié)：每一個人在人生的旅途中都會遇到困難，讓我們學會關(guān)愛別人，在別人最需要的時候伸出你熱情的雙手，獻上你火熱的心，讓他人感受到世界的溫暖與愛心。

作業(yè)設(shè)計：寫一寫你給他人提供幫助的事例。

狼的說課稿篇十六

這節(jié)活動是大班的一節(jié)社會活動。由于大班的孩子們一般到了下學期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學了，他們就會感覺時間過的特別的快。大班的孩子對于小學是陌生的，他們不知道上小學該是怎么的學習方式，最多只是在家長口中知道要讀書，不能只想著玩。但孩子對于這些話會產(chǎn)生懼怕心理，會不想上小學，因為他們知道上小學不好玩，只能是讀書，無疑的給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢？我們就該從平時入手，從心理和物質(zhì)上進行準備。我們平時可以向孩子問一些和上小學有關(guān)的問題，說一些小學生的行為規(guī)范，介紹上小學要用到的學習工具和體育玩具等等。使幼兒在活動中逐漸了解到小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生濃厚的興趣，而我就是先從物質(zhì)開始入手，設(shè)計了書包這個活動，目的是想讓大班幼兒進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應(yīng)小學生活。

《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和現(xiàn)階段的需要我設(shè)計了以下幾個目標：

1．熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。而了解常見文具用品的名稱與用途和學會有條理地整理書包就是本次活動的重點和難點。我想通過本次活動啟發(fā)幼兒從喜歡書包的心情逐步升華到想上小學的興趣。

1、事先準備好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數(shù)量不一。

3、音樂“我愛我的小書包”

為了活動的順利展開，可以事先讓家長帶孩子一起去購買書包和上小學用的學習用品，讓孩子適當了解學習用品的名稱和使用方法。

孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包。

因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃懻撛诤?，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感，體驗做小學生的愉快，真正地為幼兒上小學而作準備。

根據(jù)本次活動的目標、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為四個環(huán)節(jié)和一個延伸活動。

第一個環(huán)節(jié)觀察、討論小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我先通過談話法，讓幼兒認識知道書包有不一樣的，也有一樣的，它是為小朋友上小學準備的，再通過觀察法討論法讓幼兒自由地互相觀察和交流書包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯(lián)系生活實際，拓展幼兒的視野。

第二個環(huán)節(jié)書包里的朋友。我通過用實驗法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進書包里。再用談話法書包里裝些什么？哪些有用哪些沒用，讓孩子用完整話說明理由。并知道每天上小學時必須要帶的東西，如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。

第三個環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。從操作中知道以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西，愛護好書包里的這些東西。

第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我的小書包”。這個活動是在課結(jié)束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書包表演歌曲，增進了幼兒對書包的熱愛，體驗了快樂的心情及對小學的向往。使整個活動在輕松快樂的音樂聲中結(jié)束。

可帶領(lǐng)幼兒多參觀小學?？纯茨抢锏男W是什么樣子的，學校里有什么活動，有還可以通過網(wǎng)上瀏覽小學生的課余生活，加深他們對小學的進一步了解。

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