心得體會可以激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和解決問題。寫心得體會的時候，我們可以多角度思考，避免片面性和主觀性的偏見，使文章更具客觀性。這些心得體會是從不同領(lǐng)域和角度總結(jié)出來的，對于我們的思考和成長具有一定的借鑒意義。
學教育法的心得體會學生篇一
作為一位職業(yè)教育法學生，學習法律知識以及相關(guān)職業(yè)技能，讓我深刻體會到了職業(yè)教育的意義和價值。在這一過程中，我不僅學到了專業(yè)知識，更深入認識了職業(yè)教育對個人和社會的重要性。以下為我在職業(yè)教育法學習中的心得體會。
第一段：職業(yè)教育為個人發(fā)展提供強有力支持。
職業(yè)教育的最大作用在于提高個人技能、增強就業(yè)競爭力，使人更具備獲得高收入的能力和條件。在職業(yè)教育法學習中，我們接受了各種不同難度的法學課程的學習，掌握了很多實際運用的法律知識和技能。這些不僅尤其提高了我們的法律素養(yǎng)，更為我們今后走上法律職業(yè)道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：職業(yè)教育為社會發(fā)展做出重要貢獻。
職業(yè)教育不僅對個人發(fā)展重要，更是對社會發(fā)展有著不可替代的作用。職業(yè)教育讓大部分受教育者都能夠獲得就業(yè)和創(chuàng)造財富的機會。就職業(yè)教育法學而言，我們學習了具有一定實際意義的法學知識，能夠在實際工作中更好地服務(wù)社會，更好地維護法律體系的穩(wěn)定。
第三段：職業(yè)教育教育方式符合人才培養(yǎng)要求。
職業(yè)教育師生各自的角色更加分明，使學習效果更能得到實現(xiàn)。作為受教育者，我們更注重專業(yè)技能的培養(yǎng);而教師也更注重實踐和知識的結(jié)合，為學生提供更多解決實際問題的能力和意識，這種教育方式符合人才培養(yǎng)的總體要求，貼合社會對人才的需求。
第四段：職業(yè)教育能夠提高就業(yè)競爭力。
職業(yè)教育作為一種職業(yè)教育，與傳統(tǒng)文化教育體系不同，注重提升個人職業(yè)技能，鼓勵創(chuàng)新和實踐。在職業(yè)教育課程中，我們不斷學習了各種專業(yè)課程和實踐技能，進一步發(fā)掘自身優(yōu)勢，增強自信，提高了自己的就業(yè)競爭力。
第五段：職業(yè)教育的學習過程是充實、有成果和美好的。
通過這段時間的職業(yè)教育學習，我發(fā)現(xiàn)自己不斷掌握了新知識，學習了很多技能。職業(yè)教育的學習氛圍更加融洽，師生間的交流也十分頻繁活躍，我們學習的興趣更多的是與專業(yè)知識有關(guān)，這意味著我們能夠感受到權(quán)威性知識的美好和價值，而這些全部也轉(zhuǎn)換成了我們的內(nèi)在動力。
總之，職業(yè)教育的意義和價值深刻而廣泛，通過職業(yè)教育的學習和實踐也可更好滿足多元化就業(yè)模式的人才需求，最終實現(xiàn)個人價值和社會價值的完美結(jié)合，更好地為社會做出貢獻。
學教育法的心得體會學生篇二
學習《《職業(yè)教育法》》心得體會：今年5月1日實施的新版《《職業(yè)教育法》》，是自1996年《職業(yè)教育法》頒布以來的首次大修，新修訂的《職業(yè)教育法》內(nèi)容由過去的五章四十條完善至八章六十**條，由3400余字修改為10000余字，內(nèi)容更加充實。直接明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，打破就業(yè)、升學“門檻”，明確職業(yè)教育面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，鼓勵社會跨界合作，整合資源，同向發(fā)力參與職業(yè)教育。
學教育法的心得體會學生篇三
家庭教育是孩子成長的第一課，對于學生來說，家庭教育法是一門重要的課程。在學習家庭教育法的過程中，我有了許多的收獲和體會。本文將從家庭教育法對學生的影響、家庭教育法的重要性、家庭教育法的實施方法、家庭教育法的困惑與解決以及如何傳承家庭教育法五個方面闡述我的心得體會。
首先，家庭教育法對學生有著重要的影響。家庭教育法教會了我們?nèi)绾闻c人相處，包括和父母相處、與兄弟姐妹相處，以及與其他社會成員相處。通過學習家庭教育法，我們懂得了尊重和傾聽，懂得如何與家人進行有效的溝通，建立良好的親子關(guān)系。此外，家庭教育法還教會了我們?nèi)绾巫袷匾?guī)則和紀律，培養(yǎng)了我們的良好品德和紀律意識。
其次，家庭教育法的重要性不可忽視。家庭教育法是孩子成長的基石，對孩子的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。良好的家庭教育法可以培養(yǎng)孩子的良好行為習慣、正確的價值觀和人生觀，為孩子的學業(yè)和事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，家庭教育法還有助于培養(yǎng)孩子的自信心和積極向上的心態(tài)，提高孩子的社會適應(yīng)能力。
然后，家庭教育法的實施方法至關(guān)重要。在實施家庭教育法的過程中，父母應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自主能力和思維能力?？梢酝ㄟ^開展有趣而有益的家庭活動，如閱讀、游戲和戶外運動來增加親子間的交流和互動。此外，父母還應(yīng)注重教育的方式和態(tài)度，用愛心和耐心引導孩子，做到以身作則，為孩子樹立正確的榜樣。
然而，家庭教育法也存在一些困惑與問題。有些父母在實施家庭教育法時可能會遇到困難，比如不知如何與孩子溝通、無法掌握教育的方法和技巧，甚至一些父母忙于工作，無法花足夠的時間和孩子相處。面對這些問題，我認為家長應(yīng)該多與教育專家和其他家長交流，取經(jīng)汲取經(jīng)驗，學習教育的技巧和方法，同時也要學會合理安排時間，為孩子留出更多的陪伴和關(guān)心。
最后，如何傳承家庭教育法是我們思考的重點。一方面，我們要珍惜和感恩家人對我們的教育。家庭教育法是代代相傳的珍寶，我們要銘記父母對我們的培養(yǎng)和關(guān)懷，將家庭教育法傳承下去。另一方面，我們也要學會將家庭教育法應(yīng)用到實際中，例如與其他伙伴分享我們的觀點和經(jīng)驗，幫助他們學習和改進家庭教育法，共同助力孩子的成長。
家庭教育法學生心得體會主要包括家庭教育法對學生的影響、家庭教育法的重要性、家庭教育法的實施方法、家庭教育法的困惑與解決以及如何傳承家庭教育法。在學習家庭教育法的過程中，我體會到家庭教育法在培養(yǎng)孩子良好品德和紀律意識方面的重要性，學會了與家人進行有效溝通，也認識到一些家庭教育法的實施難題。在未來，我將珍惜并傳承家庭教育法，為更多的孩子帶去愛和關(guān)懷。
學教育法的心得體會學生篇四
家庭教育是每個孩子成長的第一課，它是引導孩子掌握基本道德觀念和生活技能的重要途徑。在家庭教育中，家長是孩子的第一任老師，他們應(yīng)該樹立良好的榜樣，并采取合適的方法來引導孩子的行為和思考。作為一名學生，我通過學習家庭教育法，對家庭教育有了更深入的理解，也體會到了其重要性。下面我將分享一些我對家庭教育法學的心得體會。
首先，我認識到家庭教育不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造孩子的人格。在家庭教育中，父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的道德觀念和價值觀，使孩子具備正確的行為準則。通過家庭教育，孩子能夠?qū)W會誠實守信、友善待人、尊重他人等良好的品質(zhì)，這些品質(zhì)將對孩子的一生產(chǎn)生重大影響。家庭教育法教給我一種正確對待家庭教育的態(tài)度，即將家庭教育視為一次塑造人品的機會，而不僅僅是傳授知識的工具。
其次，家庭教育法教給我一種尊重孩子個性的意識。每個孩子都有自己獨特的個性和特點，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的個性特點，采取合適的教育方法。家庭教育法強調(diào)家長應(yīng)該對孩子進行尊重和理解，不應(yīng)過分干預孩子的生活和學習。通過理解孩子的需求和獨特性，家長能夠更好地調(diào)適家庭環(huán)境和教育方式，幫助孩子更好地成長。
第三，家庭教育法教給了我教育孩子的具體方法。在家庭教育中，父母需要通過正確的方法和技巧來引導孩子的行為和思考。家庭教育法中提到的一些方法包括父母的親密交流、積極贊美、鼓勵和激勵，以及與孩子一同參加有益的家庭活動等。這些方法不僅能夠提高孩子的學習興趣和學習能力，還能促進父母與孩子之間的親子關(guān)系，建立良好的家庭氛圍。
第四，我體會到家庭教育法中所強調(diào)的家庭教育與學校教育的互動和融合。家庭教育和學校教育是相輔相成的，兩者之間需要進行有機的結(jié)合。家庭教育法提倡家長與老師之間的合作交流，共同關(guān)注孩子的發(fā)展和成長。父母和老師攜手合作，才能夠更好地引導孩子，幫助他們成為有能力有品質(zhì)的人。
最后，我認識到家庭教育是一個長期的過程，需要家長持之以恒地進行。孩子的成長不是一蹴而就的，需要家長耐心和毅力地進行教育。在這個過程中，家長需要不斷學習和提升自己的家庭教育能力，增強自己的教育理念和方法。只有家長不斷完善自己，才能夠更好地引導孩子，幫助他們成為未來的棟梁之材。
總之，家庭教育是非常重要的，它對孩子的成長有著不可估量的影響。通過學習家庭教育法，我認識到家庭教育不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造孩子的人格。同時，家庭教育法也教給了我如何尊重孩子的個性，教育孩子的具體方法以及家庭教育與學校教育的互動等。在以后的教育工作中，我將運用這些學習到的知識和方法，為孩子的成長和發(fā)展出一份力。
學教育法的心得體會學生篇五
通過觀看《中華人民共和國職業(yè)教育法》直播，心得體會范文我感受到現(xiàn)在國家對于職業(yè)教育的重視力度加大，職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育，更是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育。從法律上解決了職業(yè)教育“斷頭教育”的問題以及提出“提升技術(shù)技能人才的社會地位和待遇”。
職業(yè)教育在我國有一定規(guī)模，國家也給予了充分的重視。今年的職業(yè)教育改革是26年來對職業(yè)教育最重大的一次改革，緊貼現(xiàn)在時代發(fā)展，有利于為我們指引方向，規(guī)劃未來發(fā)展。
學教育法的心得體會學生篇六
家庭教育是一門必修的大學課程，通過學習家庭教育法，我深刻認識到了家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品德和塑造人格上的重要性。在過去的學習中，我不僅了解了家庭教育的基本概念和原則，還學到了一些實用的教育方法。這些知識與經(jīng)驗對我今后的家庭教育起到了積極的指導作用。下面我將從家庭教育的必要性、家庭教育的基本原則、家庭教育的方法和家庭教育中的常見問題等幾個方面談一談我的學習心得。
家庭教育對于孩子們的成長十分重要。在現(xiàn)代社會，父母的陪伴時間越來越少，讓孩子們變得更加依賴互聯(lián)網(wǎng)和學校的教育。然而，家庭教育作為第一課堂，可以更好地培養(yǎng)孩子的家國情懷、社會責任感和人文素養(yǎng)。在家庭教育中，父母可以教會孩子們正確的價值觀，傳承家族的文化傳統(tǒng)，在孩子們的心靈上植入正確的道德觀念。因此，我們應(yīng)該認識到家庭教育的重要性，并為此付出實際的努力。
家庭教育需要遵循一定的原則。在學習中，我了解到家庭教育的基本原則有三個，分別是父母的愛和關(guān)懷、實踐中的適應(yīng)和個性化教育。首先，父母的愛和關(guān)懷是孩子良好成長的基石。父母應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)心和愛，給予他們健康成長的環(huán)境。其次，實踐中的適應(yīng)是適應(yīng)不同年齡段孩子發(fā)展變化的需要。每個年齡段的孩子都有不同的特點和需求，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的個性和特點來進行相應(yīng)的教育。最后，個性化教育是家庭教育的重要原則。每個孩子都是獨一無二的，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和潛能來進行個性化的教育。
在家庭教育中，方法的選擇也是非常重要的。在學習中，我了解到一些常用的家庭教育方法，如示范教育、激勵教育和自主教育等。這些方法在家庭教育中都得到了廣泛的應(yīng)用。示范教育是通過父母的言傳身教來影響孩子的行為和價值觀。父母應(yīng)該用自己的實際行動示范給孩子們正確的道德標準和行為規(guī)范。激勵教育是通過獎勵和懲罰來引導孩子的行為。父母應(yīng)該用適當?shù)莫剟顏砉膭詈⒆觽兊膬?yōu)秀表現(xiàn)，用適當?shù)膽土P來教育他們的錯誤行為。自主教育是讓孩子們形成良好的自我約束和自我管理能力。父母應(yīng)該給予孩子更多的自主權(quán)，讓他們學會獨立思考和解決問題。
在家庭教育中，常常會遇到一些問題。學習中，我了解到了一些常見的家庭教育問題和解決方法。如溝通問題、時間管理問題和家庭沖突問題等。溝通問題是家庭教育中經(jīng)常會遇到的問題，父母應(yīng)該多與孩子溝通，了解他們的需求和困惑。時間管理問題是現(xiàn)代社會的普遍問題，父母應(yīng)該幫助孩子合理規(guī)劃時間，避免過度沉迷于社交媒體和游戲。家庭沖突問題是家庭教育中比較敏感的問題，父母應(yīng)該以平和的心態(tài)和孩子交流，尋求問題的解決方法。
總之，通過學習家庭教育法，我深刻認識到家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品德和塑造人格上的重要性。了解到了家庭教育的必要性、基本原則、教育方法和常見問題。在今后的家庭教育中，我將遵循家庭教育的原則，運用正確的方法，解決常見問題，為孩子的成長與發(fā)展盡一份力量。
學教育法的心得體會學生篇七
職業(yè)教育法是一門非常實用的學科，其理論知識和技能實踐都與我未來的職業(yè)息息相關(guān)。經(jīng)過一年的學習，我深刻領(lǐng)悟到了職業(yè)教育法的重要性，對于學生而言，更是有著不可替代的意義。在這篇文章里，我將分享我在學習職業(yè)教育法過程中的心得體會。
第二段：理論知識的學習。
職業(yè)教育法最基礎(chǔ)也是最重要的部分就是理論知識的學習。本學科的知識點較多，而且很多內(nèi)容都很抽象，需要不斷反復學習和理解，并將其與實際聯(lián)系起來。在這過程中，我深刻體會到了學習的重要性。通過不斷的努力，我成功掌握了職業(yè)教育法的基礎(chǔ)知識，也學會了如何用法律精神分析問題。這也提高了我對自己未來職業(yè)的認知和理解，讓我更好地完成自己的職業(yè)規(guī)劃。
第三段：實踐經(jīng)驗的積累。
職業(yè)教育法學科不僅僅有理論知識的學習，更重要的是實踐經(jīng)驗的積累。在過去的一年中，我通過實習、調(diào)研和活動參與等多種方式積累了豐富的實踐經(jīng)驗。具體來說，通過與相關(guān)企業(yè)的實際接觸，我加深了對職業(yè)教育法的理解并掌握了實際應(yīng)用的技巧。同時，調(diào)研活動中的深度閱讀和數(shù)據(jù)分析也讓我鍛煉了自己的獨立思考能力。這些經(jīng)驗將有助于我的職業(yè)發(fā)展，并有可能成為我未來工作中的有效資產(chǎn)。
第四段：團隊協(xié)作與溝通。
職業(yè)教育法學科的學習需要團隊協(xié)作和互相學習。習俗團隊中的角色分工，我深刻體會到了協(xié)作和溝通的重要性。在小組中，我充當了分析和策略思考的角色，并負責公開演講的準備工作。這讓我更加了解了與組員溝通的重要性和有效方法。同樣地，組員也在我的指導下投入解決問題，而我也從他們那里學到了很多新知識和技能。這種合作讓我們在同等壓力和時間下更有效地完成了任務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，學習職業(yè)教育法是一項重要的任務(wù)，需要我們投入大量的時間和精力去掌握相關(guān)的知識和技能。通過一年的學習，我已經(jīng)加深了對課程內(nèi)容和職業(yè)的理解，掌握了重要的實踐經(jīng)驗和協(xié)作技巧。在未來的職業(yè)人生中，我一定會對所學到的知識加以運用，為自己的職業(yè)和社會發(fā)展作出貢獻。同時，我也秉持著學習的態(tài)度，繼續(xù)完善自己，學習新的知識和技能，為未來的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。
學教育法的心得體會學生篇八
義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事?！读x務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學、課程以及學?；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進學生的發(fā)展。
我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學校都會得到真正的成長，而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。
通過學習，我對教育的均衡性、公平性問題以及公共性問題，有了一定的認識。在新的《義務(wù)教育法》中，這些問題都給予了充分的關(guān)注，得到了很好的落實。義務(wù)教育應(yīng)該是由政府來實施的一種教育類型，提供的應(yīng)該是一種純公共產(chǎn)品，這點在《義務(wù)教育法》當中已經(jīng)得到了很好的體現(xiàn)，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，這一點非常符合中國今天義務(wù)教育發(fā)展的實際情況。
學教育法的心得體會學生篇九
新《義務(wù)教育法》的培訓結(jié)束了，通過三天的集中培訓和暑期的自學，我們對新《義務(wù)教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進一步的認識和了解，增強了我們知法守法的意識，樹立了維權(quán)的觀念，懂得了用新《義務(wù)教育法》來時刻規(guī)范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點讓我感觸頗深：
義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準把學校分成重點校非重點校，不準辦重點班和非重點班。這對目前人為拉大學校差距的做法是一個非常有力的法律約束，體現(xiàn)了教育的公平。義務(wù)教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應(yīng)當享有平等的接受義務(wù)教育的權(quán)利。為解決義務(wù)教育的均衡發(fā)展問題，新義務(wù)教育法還詳細的規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務(wù)教育法》體現(xiàn)出來的一大亮點，它反映了我國義務(wù)教育的發(fā)展階段進入了一個新的歷史時期。
這是我國立法中第一次將“實施素質(zhì)教育”寫入法律的規(guī)定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現(xiàn)在是履行法律責任，依法實施素質(zhì)教育加以貫徹落實。《義務(wù)教育法》第3條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”。這條規(guī)定明確了學校實施素質(zhì)教育的四個方面：一是要貫徹國家的教育方針，二是要提高教育質(zhì)量，三是要學生全面發(fā)展，四是要為培養(yǎng)合格人才奠定基礎(chǔ)。這也是義務(wù)教育的質(zhì)量標準和培養(yǎng)目標。
那么，作為一名人民教師我又該如何履行權(quán)利和義務(wù)呢？我想在今后的工作中，首先要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，守法護法，全心全意為學生服務(wù)，讓學生滿意、家長放心、社會認可。其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念，腳踏實地去研究教育教學，更好地促進學生的主體發(fā)展，將素質(zhì)教育落實每一個孩子的身上，落實在每一個孩子在學校中的每一天中！
通過這段時間對學習義務(wù)教育法學習，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。要注重學生能力的培養(yǎng)，我認為這是我們教育教學改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的'法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。”《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展；注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學生。
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
學教育法的心得體會學生篇十
51新修訂的《職業(yè)教育法》（以下簡稱職業(yè)教育法）于月1996日起正式施行。這是該法自年頒布實行以來的首次大修。近日，根據(jù)前期上級統(tǒng)組織參加新法在線公益宣講內(nèi)容并結(jié)合自主學習情況，深入領(lǐng)會精神實質(zhì)，感覺對職業(yè)教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學習感悟，不足之處，懇請批評指正。
一是職業(yè)教育更有底氣。受類型不清、定位不準、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業(yè)教育長期被認為是“低人一等的教育〞，家長不認可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會?！奥殬I(yè)教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字，一字千金，它確認了職業(yè)教育的地位是與普通教育“平起平坐〞的，“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為〞讓我們新一代職教人更有底氣。
二是職教學生更有未來。職業(yè)教育沒有底氣，是因為職業(yè)教育過去屬于“斷頭式教育〞。職教學生畢業(yè)后從事低端產(chǎn)業(yè)工作，沒有發(fā)展空間。無論是中職還是高職學生，學歷提升的機會不多，約束了其職業(yè)發(fā)展。新《職教法》規(guī)定，中等職業(yè)學校教育由高級中等教育層次的中等職業(yè)學校（含技工學校）實施。高等職業(yè)學校教育由?？?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施。這意味著，職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑?！皩W歷+技能〞的職業(yè)類型教育為廣大中職學子貫通了從職業(yè)中學一職業(yè)?？埔宦殬I(yè)本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會，有更廣闊的發(fā)展空間，更有無限的未來。
三是職教教師更有信心。當前，很大部分職教教師都是經(jīng)普通師范教育走上工作崗位的.，很多專業(yè)課教師從未接受過師范教育和職業(yè)教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養(yǎng)體系，設(shè)立專門的職業(yè)教育師范院校，職教教師的師范能力和專業(yè)水平都會大幅提升。職教教師更加專業(yè)化，更能在日常教育教學工作中游刃有余，更能在工作中實現(xiàn)職業(yè)價值，獲得學生和家長的認同，獲得職業(yè)幸福感。
從《職業(yè)教育法》的修訂中我們感受到，對職業(yè)教育的認識越來越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來越清晰。可以預期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
作為省級重點中職學校，我校將充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，“xx踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以創(chuàng)建省職教名校〞為奮斗目標，以提質(zhì)培優(yōu)為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能并重、就業(yè)與升學并舉的辦學思想，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以提高能力為本位，深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學模式改，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。
學教育法的心得體會學生篇十一
我是一名法學專業(yè)的學生，在學習關(guān)于教育法的知識之后，我深深體會到教育法對于促進教育事業(yè)的發(fā)展和保障教育權(quán)益的重要作用。而其中的民辦教育法更是在現(xiàn)代化進程中扮演著重要的角色。在本文中，我將從立法的歷史背景、立法的內(nèi)容、立法的實踐效果三個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
民辦教育法于2003年通過，可以說是在當時社會發(fā)展的大背景下出臺的。隨著市場經(jīng)濟的逐步深入以及社會需求的多樣化，人們對教育的質(zhì)量也提出了新的要求。因此，為了滿足群眾多元化的教育需求，推進教育產(chǎn)業(yè)市場化，民辦教育法應(yīng)運而生。這是一次深刻的立法變革，它不僅打通了教育的公私二元結(jié)構(gòu)，也代表了政府深刻認識到教育改革對于社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必要性。
民辦教育法一共包含了5個章節(jié)30多個條款，其主要的立法內(nèi)容較為全面。其中最為重要的一項就是“教育行政部門應(yīng)當積極引導、支持、監(jiān)督和管理民辦教育”。這表明了國家鼓勵發(fā)展民辦教育的態(tài)度以及政府在監(jiān)管方面的舉措。比如，在民辦學校的師資隊伍管理上，該法明確規(guī)定：“民辦學校的招聘、使用、管理教師的工作，應(yīng)當符合國家有關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定”。同時，該法也對民辦學校的設(shè)置辦學條件、招生及教育質(zhì)量等方面的規(guī)范提出了明確的要求，以確保民辦學校的辦學行為合乎法規(guī)。從總體上講，這一法律的制定，對于民辦教育機構(gòu)的規(guī)范化管理，以及教育機會的公平化等領(lǐng)域改革產(chǎn)生了積極的推動作用。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2003年到2019年期間，全國共新增了76.04萬所民辦學校，共招生1.09億人，其中，各級各類民辦學校逐年增多，涉及課程設(shè)置、招生錄取、考試考核等各個具體環(huán)節(jié)。這證明了民辦教育法在中國教育改革中所產(chǎn)生的巨大作用。同時，在民辦學校質(zhì)量上，按照福建省對于學校質(zhì)量評價的要求，民辦義務(wù)教育學校應(yīng)該與公辦學校同等待遇，而在浙江考試中心的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，民辦學校在一些年級的教育部門內(nèi)成為優(yōu)秀成績的靠前者之一，這反映了民辦教育在教育質(zhì)量方面取得的不俗成績。
值得注意的是，民辦教育法在立法內(nèi)容方面雖然比較全面，但仍存在一些可完善之處。比如，該法在教師的培訓方面并沒有詳細的規(guī)定，這一點容易導致民辦學校教學質(zhì)量參差不齊。此外，該法對于民辦學校收費問題的關(guān)注也不夠，該問題已經(jīng)引起社會廣泛關(guān)注，可謂是民辦教育問題中最為突出的一部分。
五、結(jié)語。
綜上所述，民辦教育法對于我國教育事業(yè)的改革已經(jīng)產(chǎn)生了深遠的影響。通過政府的引導和監(jiān)管，民辦學校得以更為規(guī)范化的發(fā)展。而在實踐方面，一些民辦學校的質(zhì)量也獲得了廣泛認可。雖然民辦教育法還存在一些不足的地方，但我相信未來的完善會使得民辦教育更為切實可行，更好地發(fā)揮出教育事業(yè)的積極作用。
學教育法的心得體會學生篇十二
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。
1986年教育法的出臺標志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次教育法修訂的時代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定教育法，實施教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務(wù)。
制定并實施教育法，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責無旁貸。
新教育法的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新教育法的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的'階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的教育法為學校辦學提供了有力的法律保障。在新教育法中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新教育法的最大受益者。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者?！?/p>
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新教育法受之一。新教育法立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌慕逃ǜ油怀龉嫘?，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?/p>
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應(yīng)尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復的內(nèi)容，改為根據(jù)學生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學生。四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
為認真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關(guān)部門的相關(guān)文件精神,本學期我們學校通過各種不同形式,多途徑,全方位地進行宣傳學習,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,抓緊、抓實、抓好.。學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學習效果。
在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應(yīng)學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關(guān)愛學生維護學生的合法權(quán)利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在賈灣中心學校這個大家庭中健康、快樂地成長。
學教育法的心得體會學生篇十三
新修訂的《義務(wù)教育法》提出增大辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的信任;不管什么樣的家庭成員經(jīng)濟發(fā)展背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人能與人能之間的和諧，這也是社會進步的表現(xiàn)出色。當前，教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間存在很大差異性，帶來了私立學校等一系列問題。修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規(guī)定“國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)該合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡健康發(fā)展，改善弱小學校的辦學條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施中小學，保障家庭中國經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年直接參與義務(wù)教育?！狈擅鞔_提出要縮小學校之間的辦學，加強對薄弱私立學校的改造，并且提出在義務(wù)教育第三階段，不分重點學校和或非重點重點學校。這些前進方向都會從法律層面保障義務(wù)教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。
通過學習，使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本特征內(nèi)涵和精神實質(zhì)，我們還要進一步深入學習，深刻領(lǐng)會《義務(wù)教育法》的精神，在平時的學校管理和教育教學工作中做到依法執(zhí)教，努力實行素質(zhì)教育，以學生為本……，使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實處。
學教育法的心得體會學生篇十四
新的義務(wù)教育法從20xx年9月1日開始正式實施了。這是一則全社會都在關(guān)心的實事，在學習它的過程中，從字里行間我明白了幾個要求：
第一，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實施。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實?？梢娫诰拍炅x務(wù)教育的實施這一關(guān)鍵問題上，國家是會一直走下去的。
第二，義務(wù)教育要均衡發(fā)展?！暗诹鶙l國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育?！薄皣医M織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務(wù)教育?！薄暗诙l縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班?！睆囊陨蟽蓷l可以看出合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，已經(jīng)是當前教育工作中的重中之重。
“縣級人民政府編制預算，除向農(nóng)村地區(qū)學校和薄弱學校傾斜外，應(yīng)當均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。”“第四十七條國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要，設(shè)立專項資金，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育?！蔽沂且幻麖霓r(nóng)村來到市里的教師，對這方面的改革我尤其關(guān)心。農(nóng)村學校經(jīng)濟困難，收入入不敷出，想要改善辦學條件，那只能等上級政府大力支持，好教師留不住，學生留不住，這個惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進入危險時期。而重點校、班與非重點校、班的設(shè)置，使市里的學生、家長也幾近瘋狂。重點校、班升學率高，學習特別好的學生固然能上，而學習差一點的也想方設(shè)法的上。經(jīng)常能聽到某某學校重點班有多少人，都要擠爆的消息。這是一種不易輕易改變的社會現(xiàn)象，尤其是在越來越以高學歷獲得高收入為標準的中國。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心，以教育的均衡發(fā)展這目的，進行宏觀調(diào)配教育資源，可以預見在不久的將來，每一所學校都有良好的軟硬件設(shè)施，每一所學校都有自己的特色，再沒有重點非重點之分，學生在哪一所學校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發(fā)展，成才之路不再遙遠。到那時擇校現(xiàn)象將成為過去，成為我國教育史上一段前車之鑒。
第三，學費、雜費要免收?！皩嵤┝x務(wù)教育，不收學費、雜費?！薄皣医⒘x務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施?！边@是明確寫進義務(wù)教育法的條款?！暗谒氖l國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障?！薄案骷壢嗣裾畬彝ソ?jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費?！弊跃旁乱蝗掌穑鞯剞r(nóng)村孩子上學已經(jīng)開始免收學雜費，我所在的市區(qū)學校也開始對非農(nóng)業(yè)戶口家庭困難的適齡兒童、少年進行兩免一補的政策。讓學生上學，讓家長沒有后顧之憂?？梢妵覍αx務(wù)教育的實施決心是多么堅決。
學習了義務(wù)教育法，感覺到的是國家對百姓的關(guān)懷，對教育的慷慨，對教育興國的決心，對大同天下的渴望。作為一線教師，我一定會認真學習，貫徹落實義務(wù)教育法，做到學法、知法、講法、授法，為義務(wù)教育法的進一步落實盡自己的一份力。
學教育法的心得體會學生篇十五
為了更好的貫徹、實施新的《義務(wù)教育法》，為了使學校和老師領(lǐng)會黨和國家關(guān)于義務(wù)教育的新精神、新要求，對照新法規(guī)范自己的行為，保護學生和自己的權(quán)益，切實做到依法治校、依法治教。我校組織了全體教師學習了新《義務(wù)教育法》。
1、教師應(yīng)繼續(xù)接受教育，提高自身素質(zhì)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，要想成為一名合格的教師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，必須不斷的充實自己，不斷的更新自己的學識，必須傳“為人之道”，解“學生之惑”，才能具備廣博的知識，緊跟時代的發(fā)展，滿足學生的需求。
2、教師應(yīng)熱愛社會主義教育事業(yè)，堅決貫徹素質(zhì)教育。義務(wù)教育做什么？就是促進人的素質(zhì)的全面提高。貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，不是簡單的應(yīng)試教育、分數(shù)教育，而是以素質(zhì)為導向，培養(yǎng)有思想、有道德的建設(shè)者和接班人。這就要求我們在教學活動中要注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。以學生的發(fā)展為中心，著眼于學生自身的潛能開發(fā)，使學生的知識、人格、智力、能力、個性等都能得到全面和諧發(fā)展。
總之，我們教師一定要明晰自己的權(quán)利和義務(wù)，做到依法從教。
學教育法的心得體會學生篇十六
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了轉(zhuǎn)折。九月一日，與全國兩億中小學生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的海外境外孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的。
規(guī)定。通過學習新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時培植把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐戰(zhàn)斗能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了推行一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來推行分步實施，但必須堅守免費的特點。公益性是整個幼兒教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎(chǔ)上增加了不收工本費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要城市深入調(diào)查研究課題、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務(wù)教育的體制管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌制定。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進一步加大了省級政府統(tǒng)籌的統(tǒng)籌規(guī)劃和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級重點的責任。對幼兒教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費確保的力度、加強對貧困地區(qū)的`支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
第五，確立了普通高中經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔協(xié)調(diào)機制，分項目、按比例分擔;義務(wù)教育經(jīng)費預算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立中等教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，搭建起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強調(diào)了對但非戶籍所在地，特別是外來工子女接受義務(wù)教育的問題;確定了義務(wù)教育子女居住地人民政府要為他們提供平等接受流動人口的條件，這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關(guān)鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務(wù)教育中小學的辦學行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學行為主要是從政策上進行，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得改歸非重點班和非重點班。關(guān)鍵是要對私立學校在資源、政策上為進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規(guī)定，“學校不得違反國家擅自規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過去我們中小學的教師職務(wù)序列是中、小學分設(shè)，中學的初級、中級、高級與助教、講師和客座教授相對應(yīng)，而小學則達不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師閑職職務(wù)序列接上，小學和中學的差別不復存在，初級、中級、高級都與助教、講師和客座教授相對應(yīng)，小學教師也可以提要副教授，對小學教師是很大的提倡。這一整套規(guī)定對調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮奮力拼搏是一個很大銳意進取的激勵。尤其是讓小學教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對教員是個福音。這個全新的制度，在教員職務(wù)制度上有了新突破。當然還需要一些配套性的規(guī)章。
第九，增強了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責任，63條中有10條有關(guān)規(guī)定的是法律責任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的非法行為及應(yīng)該不法行為承擔的法律責任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大促成的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執(zhí)法力度。
新的《義務(wù)教育法》具有強烈的時代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的時代背景下，以科學撥亂反正為指導的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出與鮮明的時代特色和均衡發(fā)展的時代氣息思想等等。
作為一個工作在教育一線的教師，我們不應(yīng)哪怕做到自己學好這部法律，更要在平時的基層工作中注重執(zhí)法監(jiān)督做到依法辦事，依法執(zhí)教，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定全面落實落到實處。做個懂法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的好教師。
學教育法的心得體會學生篇十七
近年來，我國教育體制的改革不斷深化，各級政府和教育部門也紛紛出臺一系列相關(guān)政策，來促進教育質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的全面推進。而在這一系列政策中，《教育法》的頒布實施無疑起到了重要的促進作用。近期，我對《教育法》進行了深入學習和研究，下文將從憲法立法背景、主要內(nèi)容、意義和改進措施等方面進行探討和思考，以期對該法進行更具體的理解和指導實踐。
第二段：憲法立法背景。
中國憲法中明確規(guī)定了公民受國家教育的保障，而學校教育作為教育體制中的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到全社會的發(fā)展和公民的素質(zhì)提升。為了更好地保障公民的受教育權(quán)利，保證我國教育事業(yè)的健康發(fā)展，《教育法》的制定成為當務(wù)之急。該法的出臺不僅是憲法中教育部分的法律化體現(xiàn)，也是對我國教育發(fā)展各項政策進行綜合規(guī)范和具體實施的法律依據(jù)。
第三段：主要內(nèi)容。
《教育法》作為一部結(jié)合我國實際情況的綜合性法律，內(nèi)容十分豐富。首先，該法明確了教育的基本原則，如公平、普及、質(zhì)量等原則。其次，該法規(guī)定了教育的體系和范圍，從幼兒園到中等職業(yè)學校，形成了完整的教育體系。另外，該法還詳細規(guī)定了學校教育、教師教育、家庭教育、社會教育等各個方面的具體要求和保障措施。而且，該法還強調(diào)了教師的權(quán)益和責任，要求教師具備必要的教育背景和專業(yè)培訓，提高他們的教學水平和教育質(zhì)量。
第四段：意義。
《教育法》的實施對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。首先，該法的出臺進一步理順了我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展環(huán)境和體制機制，為我國學校教育的改革提供了指導和依據(jù)。其次，它有效地保護了學生的權(quán)益，提高了教師的專業(yè)化水平和社會地位。再次，該法倡導了終身學習的理念，強調(diào)了家庭教育和社會教育的重要性，促進了全社會共同參與教育的合作機制。最后，該法規(guī)范了教育投入和政府的責任，提高了教育財政和資源的合理配置，實現(xiàn)了教育的公平與普及。
第五段：改進措施。
盡管《教育法》的出臺意義重大，但仍面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首要的問題是實施中的具體操作和配套措施需要進一步完善，確保法律的貫徹落實。其次，相關(guān)部門需要注重實際、靈活運用法律條文，因地制宜制定實施細則，從而更好地適應(yīng)各地不同的教育發(fā)展需求。另外，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教育人才也是面臨的重要任務(wù)，需要加大對教師培訓的力度，提高他們的教學水平和素質(zhì)。此外，教育體制的改革也是發(fā)展中不可回避的問題，只有通過改革創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)社會需求和教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。
總結(jié)。
總體來說，《教育法》的出臺和實施對于我國教育事業(yè)的發(fā)展無疑具有重要促進作用。然而，要充分發(fā)揮法律的作用，還需要各級政府和教育部門共同努力，加強溝通與協(xié)作，進一步完善法律框架，確保教育法規(guī)的貫徹實施。只有如此，才能真正推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和國家全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
學教育法的心得體會學生篇十八
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。九月一日，與全國兩億中小學生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的。
規(guī)定。通過學習新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔機制，分項目、按比例分擔;義務(wù)教育經(jīng)費預算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強調(diào)了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務(wù)教育的問題;確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關(guān)鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學行為主要是從政策上進行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育辦學行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設(shè)重點班和非重點班。關(guān)鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！?。三是第25條的規(guī)定，“學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過去我們中小學的教師職務(wù)序列是中、小學分設(shè)，中學的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應(yīng)，而小學則達不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通，小學和中學的差別不復存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應(yīng)，小學教師也可以評副教授，對小學教師是很大的鼓勵。這一新規(guī)定對調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮聰明才智是一個很大的激勵。尤其是讓小學教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對小學教師是個福音。這個全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。當然還需要一些配套性的規(guī)定。
第九，增強了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責任，63條中有10條規(guī)定的是法律責任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的違法行為及應(yīng)該承擔的法律責任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執(zhí)法力度。
新的《義務(wù)教育法》具有強烈的時代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的時代背景下，以科學發(fā)展觀為指導的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出鮮明的時代特色和均衡發(fā)展的思想等等。
作為一個工作在教育一線的教師，我們不應(yīng)僅僅做到自己學好這部法律，更要在平時的工作中注重做到依法辦事，依法執(zhí)教，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定落到實處。做個懂法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的好教師。
學教育法的心得體會學生篇十九
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件很重要的事情。尤其是學好《教師法》、《教育法》等有關(guān)教育方面的法律法規(guī)更是一門必修的科目。
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。
《教師法》對教師應(yīng)當履行的義務(wù)規(guī)定如下：
（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。
教師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書育人，為人師表”的說法。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
通過對《教師法》的學習，我認為要很好地履行教師的義務(wù)，應(yīng)做到以下幾點：首先在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
其次“為人師表”成為新時期師風師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。
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