每個(gè)人都應(yīng)該定期做總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的方向和目標(biāo)。在信息爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)如何辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值？在這里，小編為大家推薦了一些值得一讀的總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
合理消費(fèi)的說課稿篇一
在天榮中學(xué)聽了魯霞老師的《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課，作為一個(gè)還沒有教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生來說，我個(gè)人還是學(xué)到了挺多東西的。整節(jié)課魯老師運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛比較活躍，特別是對(duì)下午的第一節(jié)課來說，學(xué)生還是處于一個(gè)比較困的狀態(tài)，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、積極參與課堂是非常重要的，在教學(xué)過程中也充分尊重學(xué)生的主體性地位和給予學(xué)生鼓勵(lì)，在我看來這堂課是符合新課改的理念，也是比較成功的一堂課。
對(duì)比我們平時(shí)習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方式，廣州學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)最大的特點(diǎn)是將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)融合起來，讓教學(xué)目標(biāo)更加簡潔明了和具有導(dǎo)向性、可評(píng)性。在課堂上魯老師也做到了將教學(xué)目標(biāo)貫穿整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的生活情境中了解消費(fèi)的變化，并能樹立正確的消費(fèi)觀念，選擇理性的消費(fèi)行為以及能夠整合已學(xué)的知識(shí)分析合理消費(fèi)的必要性。教學(xué)重難點(diǎn)分明，但是我認(rèn)為魯老師沒能很好的解決難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和行為的養(yǎng)成教育只停留在表面，不能讓學(xué)生意識(shí)到不合理消費(fèi)的危害，沒能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。
魯老師在處理教材是也沒有完全按照書本上的順序來編排，而是將教材用活，靈活并有針對(duì)性的根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來重新構(gòu)建教材框架。通過“雙十一消費(fèi)片段”這個(gè)視頻，將課本知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的與視頻聯(lián)系起來，并且一例貫穿整堂課，體現(xiàn)了魯老師用教材教，而不是教教材的教學(xué)理念。例如在進(jìn)行消費(fèi)我主張小組合作探究時(shí)，魯老師設(shè)置了“雙十一”你購買了那些商品、買的商品打算什么時(shí)候用？你的消費(fèi)預(yù)算金額是多少？最后的消費(fèi)金額是多少？你如何處理快遞包裝？等貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，又能將教材中關(guān)于預(yù)算、消費(fèi)需求、綠色消費(fèi)理念與問題結(jié)合起來，將知識(shí)活動(dòng)化。讓學(xué)生在探究過程中通過聽取他人的意見和在老師的引導(dǎo)下，能認(rèn)同正確的消費(fèi)觀念，選擇理智的消費(fèi)行為。這種教材處理方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生更容易接受，有助于生成知識(shí)。這也體現(xiàn)了魯老師教材處理的巧妙。但是她在教材處理過程中略過了一些知識(shí)點(diǎn)，她只強(qiáng)調(diào)了綠色消費(fèi)中環(huán)保這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有給學(xué)生講授綠色消費(fèi)的全部含義和要求，這是不足的地方，我自己在今后備課過程中會(huì)多讀幾遍教材，這樣就不會(huì)略過知識(shí)點(diǎn)了。
魯老師這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入新課、講授新課和拓展小結(jié)。魯老師是以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式引出新課的，她巧妙的將新舊知識(shí)之間的聯(lián)系用賺錢-分錢-花錢的語言藝術(shù)表達(dá)出來，然后通過設(shè)問有錢之后我們該如何合理花錢引出新課。這樣的導(dǎo)入既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能引起學(xué)生的興趣，這也體現(xiàn)了教學(xué)語言的重要性。講授新課時(shí)思路清晰，先是給學(xué)生播放視頻，創(chuàng)設(shè)了情景，并通過問答的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟消費(fèi)的變化。再通過巧妙的過渡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)小組合作探究，在合作探究過程中老師起到了一個(gè)組織者和引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生解決問題，調(diào)控課堂。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高能力，也加深了對(duì)合理消費(fèi)的理解，有利于學(xué)生養(yǎng)成文明的`消費(fèi)習(xí)慣、樹立正確的消費(fèi)觀念。再次過渡設(shè)疑進(jìn)行拓展小結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多角度思考問題，比如從國家層面、傳統(tǒng)美德層面、責(zé)任層面等多角度認(rèn)識(shí)其必要性，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，又能對(duì)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)的綜合性知識(shí)深入挖掘，能更好的升華課堂。我認(rèn)為在今后的教學(xué)工作中，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)魯老師這種引導(dǎo)學(xué)生從整體上去把握知識(shí)的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，這樣以后無論遇到什么考題，學(xué)生都能準(zhǔn)確的找出考點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變。最后魯老師借用名言結(jié)束這堂課，名言能夠起到啟發(fā)警示的作用，讓學(xué)生再一次受到啟示，堅(jiān)定學(xué)生合理消費(fèi)的信念。在整個(gè)教學(xué)過程中，魯老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生，例如在學(xué)生回答出購買的物品含有書籍時(shí)，她就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生書籍為了滿足人們精神上的需求，因此我們進(jìn)行消費(fèi)是應(yīng)該要注意物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)并重。又通過設(shè)問有錢一定要花嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)?，這也是魯老師課堂的特色和亮點(diǎn)所在，有效的引導(dǎo)使知識(shí)點(diǎn)無縫銜接，不會(huì)顯得突兀，讓學(xué)生更好的理解知識(shí)的同時(shí)，也體現(xiàn)了魯老師深厚的教學(xué)功底和優(yōu)秀的課堂調(diào)控能力。
這堂課魯老師主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法、分析歸納法。情境教學(xué)法通過生活化的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感到課堂內(nèi)容與生活是緊密聯(lián)系的，可以讓學(xué)生有話可說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可以真正學(xué)以致用、學(xué)懂會(huì)用。合作探究法充分尊重了學(xué)生的主體性地位，運(yùn)用提出問題、分析問題、解決問題的探究方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有利于知識(shí)在動(dòng)態(tài)中生成。在學(xué)生回答問題過程中，又能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，釋疑解惑，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)尋找解決問題的方法和聽取他人的意見。分析歸納法有利于學(xué)生提煉升華知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從整體上把握知識(shí)。魯老師多采用鼓勵(lì)式和引導(dǎo)式的教學(xué)，讓學(xué)生敢于回答問題、不因回答錯(cuò)問題而產(chǎn)生心理壓力，這點(diǎn)也是值得學(xué)習(xí)的。
此外魯老師采用多媒體教學(xué)資源，充分配合教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)必要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行板書，可以在一定程度上減少采用多媒體教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)一翻頁就過去，學(xué)生不能及時(shí)看到的弊端。魯老師也沒有只是簡單的念課件，課件起到了輔助教學(xué)作用，這點(diǎn)是我今后需要加強(qiáng)的。
一個(gè)教師要具有良好的語言組織能力、管理課堂的能力、使用多媒體能力等多項(xiàng)基本技能。教師也是非常講究語言藝術(shù)的，魯老師能夠用形象生動(dòng)的語言進(jìn)行教學(xué)，例如她在提醒學(xué)生把握時(shí)間時(shí)，她會(huì)用時(shí)間就是金錢，別讓你的錢被偷完了，這樣生動(dòng)俏皮的語言能夠讓學(xué)生覺得新奇有趣，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理，學(xué)生也就更容易聽進(jìn)去。在教學(xué)過程中，魯老師語速適中，教態(tài)親切自然，給人一種很舒服的感覺，在學(xué)生回答問題時(shí)也能做出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)，板書清楚，熟練使用多媒體，課堂有序、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解清晰明了，這些都體現(xiàn)了她扎實(shí)的教師基本功。
教育活動(dòng)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。魯老師設(shè)計(jì)的消費(fèi)我主張環(huán)節(jié)是以小組談?wù)摰姆绞竭M(jìn)行的。設(shè)計(jì)的問題貼近學(xué)生的實(shí)際且與知識(shí)點(diǎn)相融合，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，既鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，又能在思維的碰撞中形成新的見解，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生合作能力和社交能力、在分析歸納環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主建構(gòu)知識(shí)，從多角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。在教學(xué)過程中魯老師重視對(duì)學(xué)生的生活能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道在選購商品時(shí)貨比三家，不能只看商品的外觀和價(jià)格等等，在消費(fèi)過程中還要做到綠色消費(fèi)等等，學(xué)生的生活技能也得到了提升。
魯老師課前并沒有叫學(xué)生預(yù)習(xí)，是從為學(xué)生減負(fù)的角度思考，因此需要她在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確有效的給學(xué)生指導(dǎo)，事實(shí)表明魯老師在沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí)的前提下，通過充分利用課堂教學(xué)活動(dòng)，在課上引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生還是能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為她做的最好的就是善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。但是對(duì)于新手教師來說，我課前還是會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，畢竟我還沒有那么豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的知識(shí)功底。
從課堂氣氛和師生的互動(dòng)來看，師生關(guān)系是民主和諧的，教師能夠尊重和鼓勵(lì)學(xué)生，像學(xué)生的朋友般和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，又像一位長者能夠給學(xué)生釋疑解惑和鼓勵(lì)。學(xué)生也是非常活躍和愿意和老師交流的，能夠做到良好的師生互動(dòng)。確實(shí)，一個(gè)好老師必須要讓學(xué)生喜歡你和擁有良好的教學(xué)基本功。只有學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)愿意去聽你的課，當(dāng)然自己的課不能上的很差，這樣學(xué)生再喜歡你，他們也學(xué)不到什么東西，良好的師生關(guān)系非常有助于課堂教學(xué)。
按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不拖堂，學(xué)生能夠有所收獲，還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。正如米洛斯的維納斯一樣，教學(xué)同時(shí)也是一門缺憾的藝術(shù)。我認(rèn)為如果在這些方面能夠改進(jìn)，這節(jié)課應(yīng)該會(huì)更加精彩。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何理財(cái)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的一些知識(shí)。通過交流，可以互相借鑒花錢的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，讓大家的錢"用之有道"。還應(yīng)該告訴學(xué)生一些主要的理財(cái)方式例如1、攢錢：攢到錢后合理開支，要給自己做個(gè)強(qiáng)制儲(chǔ)蓄，發(fā)下錢后直接將10%的錢存入銀行，不邁出這一步，你就永遠(yuǎn)沒有錢花。2、生錢：投資基金、股票、債券、不動(dòng)產(chǎn)，這些生錢方式學(xué)生有興趣可以自己去了解，但是市場要告訴學(xué)生市場有風(fēng)險(xiǎn)，投資需謹(jǐn)慎。3、護(hù)錢：天有不測風(fēng)云，誰也不知道會(huì)出什么事，所以要給自己買保險(xiǎn)，保險(xiǎn)是理財(cái)?shù)闹匾侄?。我認(rèn)為魯老師這方面做的不是很好。
二、在講授消費(fèi)過程中需要注重環(huán)保，做到綠色消費(fèi)時(shí)，魯老師通過學(xué)生處理快遞包裝這一問題的解答，強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)過程中應(yīng)該注意環(huán)保，但是沒有給學(xué)生介紹關(guān)于綠色消費(fèi)的全部內(nèi)涵和要求，如果在強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)過程中應(yīng)該注意環(huán)保后，再加上問學(xué)生綠色消費(fèi)的行為還有哪些？然后在總結(jié)學(xué)生回答得基礎(chǔ)上告訴學(xué)生關(guān)于綠色消費(fèi)的要求和必要性，或者播放一個(gè)關(guān)于綠色消費(fèi)的小視頻，這樣就可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
三、廣州地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，學(xué)生的零花錢比較多，生活水平較高，魯老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕榻B一些貧困山區(qū)孩子的生存情況，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，觸動(dòng)內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜自己的生活，同時(shí)樹立有錢可以消費(fèi)，但是不可以浪費(fèi)的觀念，跟自己生存在同一片藍(lán)天下還有許多生活艱苦，需要自己幫助的人，如果自己有能力可以幫助他人，其實(shí)理性消費(fèi)，不鋪張浪費(fèi)，為國家節(jié)約能源，也是幫助他人的一種方式。這樣做我認(rèn)為這節(jié)課的德育目標(biāo)會(huì)完成得更好。
以上建議是我以一個(gè)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生身份來提出的，只是我個(gè)人的看法，希望老師可以批評(píng)指正。我也希望老師在批改作業(yè)時(shí)能夠選出一些比較優(yōu)秀的作業(yè)，放在班上讓我們觀摩，因?yàn)槲覀兌枷胱龅酶?，需要一個(gè)參照和對(duì)比。謝謝老師！
合理消費(fèi)的說課稿篇二
（單個(gè)提問，不會(huì)再問，并總結(jié)）。
（一）提問：什么是月光族？卡奴？
學(xué)生回答教師總結(jié)（有意思的提問,引起了學(xué)生的興趣并活躍了課堂氣氛）。
（二）提問：老師要買液晶電視，同學(xué)們給我推薦一下，買什么品牌的好，原因是什么？
松下、質(zhì)量好、售后服務(wù)好。
tcl、便宜、功能多，對(duì)眼睛好。
教師：買創(chuàng)維的，我是一個(gè)愛國者，它各方面都比較好。
（三）、教師在五一休假期間，要消費(fèi)5000元錢，同學(xué)們建議一下，該怎樣用？
學(xué)：帶著老婆去公園游玩，（學(xué)生笑并說：沒有老婆怎么辦？，老師也笑）。和家人去飯館吃飯，增加家庭氛圍，鞏固親情。購物、捐款、存銀行、買保險(xiǎn)。
教師對(duì)各種方法以此討論，并最終制定出方案。
（四）教師提問：假如你們有100元錢，你自己怎樣消費(fèi)？
學(xué):買學(xué)習(xí)用品、食品、請(qǐng)同學(xué)們到外面吃飯，買學(xué)習(xí)資料，寸銀行等。
教師提問：那種比較合理？
學(xué)生回答教師總結(jié)：有些消費(fèi)不可?。豪速M(fèi)、花錢缺乏計(jì)劃性，沒有意義等從而引出我們要合理消費(fèi)。
（教師指導(dǎo)：我們每花的一分錢都要想一想，值得不值得，而這些錢都是父母辛辛苦苦掙來的。同時(shí)指出，消費(fèi)既要滿足自己的物質(zhì)要求，又要滿足自己的精神需求。）。
（五）通過以上問題總結(jié)出課本內(nèi)容：我們消費(fèi)要多一些理性、少一些盲目，把錢用在關(guān)鍵的地方，并在這之前做一下預(yù)算，用環(huán)保的眼光消費(fèi)。
（六）消費(fèi)前、消費(fèi)過程中我們該怎樣做？
教師總結(jié)：消費(fèi)前注意節(jié)約，消費(fèi)過程中注意環(huán)保。
（七）你認(rèn)為中國人吃飯浪費(fèi)還是節(jié)約？
學(xué)生回答：浪費(fèi)，吃不完就不要了；原因就是害怕帶走挺丟人的。
（八）、通過上一問題自然提出消費(fèi)誤區(qū)是什么？
盲目消費(fèi)、虛榮消費(fèi)。教師舉例：中國人每人每天節(jié)約一粒米，夠8億人吃半個(gè)月。
（九）提倡精神消費(fèi)。
（十）消費(fèi)寶典：合理消費(fèi)、理性消費(fèi)、量入為出、環(huán)保消費(fèi)等。
（十一）通過這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，看一看，“月光族”“卡奴”其不合理的原因？
學(xué)生回答：沒有理性計(jì)劃的消費(fèi)、在消費(fèi)前沒有做預(yù)算。
教師總結(jié)：永遠(yuǎn)不做消費(fèi)的奴隸，而要做消費(fèi)的主人。
評(píng)課：
一、這節(jié)課給我最大的感受就是：情境教學(xué)法、探究教學(xué)法的合理運(yùn)用；教師通過創(chuàng)設(shè)的各種消費(fèi)情景，帶領(lǐng)學(xué)生思考哪些合理、哪些不合理，從而自然引導(dǎo)學(xué)生懂得合理消費(fèi)這個(gè)主題。
二、理論聯(lián)系實(shí)際；在教學(xué)過程中將課本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，并產(chǎn)生思考、討論的欲望；教師然后直接運(yùn)用學(xué)生思考的答案教導(dǎo)學(xué)生；這樣非常具有說服力。
三、運(yùn)用課本知識(shí)和具體實(shí)例教導(dǎo)學(xué)生改掉生活中浪費(fèi)的糧食的消費(fèi)習(xí)慣，做到學(xué)以致用。
四、課堂氣氛和諧、愉快。學(xué)生積極回答問題，教師態(tài)度親和，在良好的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
合理消費(fèi)的說課稿篇三
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中實(shí)踐。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)首先了解學(xué)生生活消費(fèi)內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個(gè)人消費(fèi)管理經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)?能力，更好地適應(yīng)和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活。
感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會(huì)帶來的巨大變化，體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，綠色消費(fèi)和環(huán)保消費(fèi)。
從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例的分析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。
一課時(shí)。
進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生在消費(fèi)方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財(cái)、合理消費(fèi)等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo)。對(duì)于日常生活中一些錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念和行為（比如超前消費(fèi)、盲目攀比等）應(yīng)及時(shí)由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)怎樣理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適應(yīng)、參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情境教學(xué)法案例教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)。
多媒體、講學(xué)稿。
（1）了解教學(xué)實(shí)施班級(jí)學(xué)生個(gè)人消費(fèi)基本情況（講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查）。
（2）中學(xué)生家庭消費(fèi)情況調(diào)查了解。
（3）多媒體及其講學(xué)稿的準(zhǔn)備。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放歌曲：flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
(二)互動(dòng)、合作、探究問題，構(gòu)建新知：
出示莫同學(xué)(1995年出生)家的兩張帳單，對(duì)比分析：
(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)消費(fèi)的多元化和人們消費(fèi)水平的提高)。
合理消費(fèi)的說課稿篇四
本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)問題,此前,學(xué)生通過前兩個(gè)框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費(fèi),學(xué)會(huì)理財(cái)?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
1教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo):。
了解當(dāng)前消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化,教會(huì)學(xué)生合理消費(fèi)和理財(cái),提高適度消費(fèi)。理性消費(fèi)的能力。
(2)能力目標(biāo):。
通過圖片、情景、調(diào)查、實(shí)例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):。
通過自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考,使學(xué)生能理智對(duì)待消費(fèi),擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。
2教學(xué)重難點(diǎn)。
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費(fèi)也多了,但大部分學(xué)生的消費(fèi)都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費(fèi),故把此作為重點(diǎn)。
難點(diǎn):樹立綠色消費(fèi)觀。
理由是當(dāng)今社會(huì)提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費(fèi)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費(fèi)觀念的更新是一個(gè)有困難、需要時(shí)間的過程,故把此作為難點(diǎn)。
現(xiàn)在國富民強(qiáng)了,很多家庭都富裕了,對(duì)孩子的消費(fèi)投入也增加了,孩子的要求他們一般都會(huì)滿足。而許多學(xué)生往往會(huì)單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào),過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
教法。
課堂教學(xué)是一個(gè)師生的雙向互動(dòng)過程,應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生活動(dòng)為主,教師講解為輔"的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動(dòng)、討論中去探究、體驗(yàn)、感悟,教師只是"畫龍點(diǎn)睛"。基于此點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我還準(zhǔn)備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
學(xué)法。
本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實(shí)際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計(jì)為四步:導(dǎo)入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。
第一步、導(dǎo)入新課。
1圖片激趣。
(1)滿漢全席。
(2)都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。
(3)拒做月光族。
2活動(dòng)提問面對(duì)琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚(yáng)洲煩惱是什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過一組有趣的圖片和一個(gè)真實(shí)的活動(dòng),學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費(fèi)行為。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化,消費(fèi)水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對(duì)消費(fèi)呢?--引出課題。
第二步、問題探究。
1展示圖片。
(1)黃金旅游周消費(fèi)。
(2)老百姓的生活十大變遷。
2生活小調(diào)查:新的消費(fèi)方式和消費(fèi)熱點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費(fèi)觀念也改變很大,以前的溫飽型消費(fèi)已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費(fèi),人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會(huì)消費(fèi)。
第三步、感悟真知。
(1)消費(fèi)面面觀。
1漫畫饑餓時(shí)只有一個(gè)煩惱,吃飽后有無數(shù)個(gè)煩惱。
2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的'消費(fèi)習(xí)慣。
(2)他人理財(cái),我理我財(cái)。
1比爾·蓋次謝麗猶太人的故事-。
2消費(fèi)煩惱我有招。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財(cái)故事,分享他人消費(fèi)經(jīng)驗(yàn),用實(shí)際的消費(fèi)問題誘導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi),明白理財(cái)就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費(fèi)的主人。
(3)消費(fèi)寶典。
活動(dòng):將學(xué)生分成四個(gè)小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。
1在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們該怎么做?
2如何進(jìn)行綠色消費(fèi)?
3消費(fèi)過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費(fèi)?
4請(qǐng)制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做,同時(shí)為自己將來的消費(fèi)作一些規(guī)劃,在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi),真正做到合理消費(fèi)。使學(xué)生明白:我不理財(cái),財(cái)就不理我。
第四步、情感升華。
1消費(fèi)感言:寫一句或一段自己對(duì)消費(fèi)的感悟。
2真情告白:我們要學(xué)會(huì)理財(cái),合理消費(fèi),除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時(shí)光,讓我們做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
設(shè)計(jì)意圖:這一步是一個(gè)課堂小結(jié),通過學(xué)生感悟消費(fèi),升華情感,激勵(lì)他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼?消費(fèi)"計(jì)劃,同時(shí)還要知道在進(jìn)行合理消費(fèi)的基礎(chǔ)上,一定要把握好當(dāng)前學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),合理"消費(fèi)"我們的青春時(shí)光,--這是對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充和拓展。
消費(fèi)多樣化消費(fèi)水平提高。
消費(fèi)面面觀。
消費(fèi)觀念的變化。
綠色消費(fèi)適度消費(fèi)。
通過一個(gè)簡潔明了的板書設(shè)計(jì)的展示,希望能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握這堂課的重難點(diǎn),達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。
合理消費(fèi)的說課稿篇五
這是九年級(jí)《思想品德》第七課第三框，主要講述的是與我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)觀念的不斷更新，作為中學(xué)生如何參與經(jīng)濟(jì)生活，樹立怎樣的合理消費(fèi)觀念以及應(yīng)具備怎樣的理財(cái)知識(shí)與技能，對(duì)學(xué)生今后的生活關(guān)系重大，所以該課內(nèi)容意義重大。
正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
l知識(shí)目標(biāo)：了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；了解合理消費(fèi)應(yīng)遵循的原則。
l能力目標(biāo)：幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)能力，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。
l情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。
理由是當(dāng)前人們的生活水平不斷提高，學(xué)生消費(fèi)也多了，但是大部分學(xué)生的消費(fèi)都是隨心所欲的，且大部分是用于物質(zhì)消費(fèi)的，故把這作為重點(diǎn)。
樹立綠色消費(fèi)觀。
理由是當(dāng)今社會(huì)提倡可持續(xù)發(fā)展，綠色消費(fèi)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。但人們的消費(fèi)觀念未能及時(shí)更新，且觀念的更新亦是困難的，故把這作為難點(diǎn)。
活動(dòng)教學(xué)法：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，解決學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀念，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。
另外以講述法、談話法為輔助。
新課程認(rèn)為：學(xué)生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識(shí)內(nèi)容更重要，且初三的學(xué)生具有一定的探究問題的能力，設(shè)計(jì)學(xué)法如下：
1、合作探究法：學(xué)生彼此探究、質(zhì)疑、交流，互評(píng)互議，和諧互動(dòng)，共同發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實(shí)際法：學(xué)以致用，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)問題，用學(xué)過的知識(shí)來處理現(xiàn)實(shí)問題，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。
（一）導(dǎo)入。
用“月光族”和“透支戶”兩個(gè)事例引入，他們的煩惱是很多同學(xué)中存在的，學(xué)生對(duì)此類問題較關(guān)心，能使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。
（二）講析重點(diǎn)。
在學(xué)生了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化后，用以下幾個(gè)活動(dòng)來講析重點(diǎn)。先用“小調(diào)查”活動(dòng)了解學(xué)生的消費(fèi)行為，讓學(xué)生來分析這些行為的合理性；然后用“取點(diǎn)經(jīng)”活動(dòng)來分析幾個(gè)著名人物的消費(fèi)行為，繼而與自己的消費(fèi)行為做比較。通過分析與比較，進(jìn)行理性的反思，體會(huì)合理消費(fèi)的必要性，增強(qiáng)理性消費(fèi)的能力。
（三）突破難點(diǎn)。
先出示有關(guān)學(xué)生日常生活中遇到的綠色消費(fèi)方面的問題，問學(xué)生是如何做的，然后出示材料，顯示我國因不綠色消費(fèi)而導(dǎo)致的浪費(fèi)甚至破壞，如一次性消費(fèi)品帶來的危害等。讓學(xué)生思考，個(gè)人的消費(fèi)與社會(huì)、環(huán)境、資源的密切關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生理解并樹立綠色消費(fèi)觀。
（四）課堂小結(jié)。
用“大家一起來，制定我們的消費(fèi)寶典”活動(dòng)，對(duì)本課知識(shí)做一小結(jié)，便于學(xué)生今后以此指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為。
（五）拓展活動(dòng)。
1、假設(shè)你獲得200元獎(jiǎng)學(xué)金，你會(huì)怎么花？
2、請(qǐng)你根據(jù)我們的消費(fèi)寶典制定更合理的零花錢消費(fèi)方案。
將所學(xué)拓展到課外，提高所學(xué)實(shí)效性。
合理消費(fèi)的說課稿篇六
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》是人教版教材思想品德課九年級(jí)第三單元第七課第三個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)框題，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)，同時(shí)作為現(xiàn)代中學(xué)生又怎樣進(jìn)行“綠色消費(fèi)”等，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，從參與社會(huì)生活的角度，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的今天，我們應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但同時(shí)還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費(fèi)；在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求；在消費(fèi)的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。
3、過程與方法：
由調(diào)查話題引入本課，運(yùn)用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學(xué)，通過“設(shè)置情境——提出問題——學(xué)生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到合理消費(fèi)
（1）為體現(xiàn)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，我采用調(diào)查法、談話法、討論法等方法加以強(qiáng)化。
（2）為讓學(xué)生真正做到合理消費(fèi)，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學(xué)排疑、解惑。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
（1）調(diào)查法：課前對(duì)家電產(chǎn)品的式樣、價(jià)格、銷售情況進(jìn)行調(diào)查。然后進(jìn)行交流，共同感受我國經(jīng)濟(jì)的繁榮景象。
（2）歸納法：在課堂中，就消費(fèi)過程中的一些成功之處由學(xué)生根據(jù)事例列舉出來，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，得出如何合理消費(fèi)。
（3）自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結(jié)合國家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)際參與中通過小組合作體會(huì)如何做到合理消費(fèi)結(jié)出生活中應(yīng)遵守的消費(fèi)原則。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：
2、講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的`難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多種的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
還重視設(shè)置情景，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：三、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
作預(yù)算、不超支、不攀比
要環(huán)保、提境界
5、布置作業(yè)。
運(yùn)用我們今天學(xué)到的消費(fèi)知識(shí)，寫一份自己的消費(fèi)計(jì)劃（可以是下個(gè)月的零用錢使用計(jì)劃，也可以明年紅包的使用計(jì)劃）。
合理消費(fèi)的說課稿篇七
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
七、教學(xué)反思。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費(fèi)的說課稿篇八
a) 活動(dòng)目標(biāo)：
1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)生活的能力，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
2． 幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。
b) 活動(dòng)重點(diǎn)：
1． 揭示并評(píng)論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
2． 樹立正確的消費(fèi)觀。
c) 活動(dòng)形式：
1．討論、發(fā)言、設(shè)計(jì)。
2．表演情景劇。
d) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。
2． 每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。
e) 活動(dòng)過程：
2． 觀看三個(gè)情景劇。
3．同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的理由。
4． 請(qǐng)大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5． 設(shè)計(jì)生日活動(dòng)的形式。
（2） 各組派代表發(fā)言。
（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會(huì)
（4）展示各個(gè)組的設(shè)計(jì)
合理消費(fèi)的說課稿篇九
廣大的青少年朋友們：
合理消費(fèi)，是指在一定消費(fèi)水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以提高消費(fèi)的效益。合理 消費(fèi)注重消費(fèi)支出各個(gè)項(xiàng)目之間的適當(dāng)比例和相互搭配、消費(fèi)品供給.
在當(dāng)代 消費(fèi)人群在不斷的擴(kuò)大 能夠使人們消費(fèi)的.東西日益增多 消費(fèi)方式也越來越多 這樣也使越來越多的人 開始盲目消費(fèi) 追求消費(fèi)所帶來的快感 這種現(xiàn)象也導(dǎo)致了一些月 光族 啃老族的存在 也一定的造成了對(duì)環(huán)境的污染與破壞 作為青少年 我們是一名消費(fèi)者 但并不是消費(fèi)的主導(dǎo)人群 我們只會(huì)花父母的錢 自己卻不能賺錢 所以 我們更應(yīng)該倡導(dǎo) “合理消費(fèi) 綠色消費(fèi)’從而提高消費(fèi)的效益 使浪費(fèi)降到最低 也能在一定程度上達(dá)到環(huán)保 的效果。
在此，我們也將展開兩項(xiàng)活動(dòng)
送你的設(shè)計(jì)稿至活動(dòng)郵箱#url#，我們將挑選最具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)三件并制作成實(shí)
物贈(zèng)送給設(shè)計(jì)者?！緯r(shí)間：2011.5.20—2011.6.20】
你的大名，也將機(jī)會(huì)獲得文化衫一件。
——我們非常期待你的參與?。?/p>
我們相信，通過這些活動(dòng)使大家更加了解到‘合理消費(fèi) 綠色消費(fèi)’的重要性。 第一， 綠色消費(fèi)并非“消費(fèi)綠色”
第二， “綠色”不意味著“天然”
第三， “綠色消費(fèi)”反對(duì)攀比和炫耀
第四， “綠色消費(fèi)”反對(duì)危害人和環(huán)境。
第五， “綠色消費(fèi)”尤其反對(duì)過度消費(fèi)
我們相信，會(huì)有更多的人加入到‘合理消費(fèi) 綠色消費(fèi)’的活動(dòng)中來，行動(dòng)起來吧!
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學(xué)習(xí)
小組·宣合理消費(fèi)的說課稿篇十
廣大居民朋友們：
健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ),是生活幸?？鞓返那疤?也是國家文明的標(biāo)志、社會(huì)和諧的象征。為大力普及健康知識(shí)，開展全民健身運(yùn)動(dòng)，提升居民的健康素養(yǎng)，營造健康生活環(huán)境，讓每一位居民真正成為健康的關(guān)注者和受益者，面對(duì)不斷增加的生活方式病，最好的方法是每個(gè)人都從自己做起，摒棄不良習(xí)慣，做健康生活方式的實(shí)踐者和受益者。
為此，希格瑪社區(qū)發(fā)起全民健康生活方式行動(dòng)，并向全體社區(qū)居民倡議：
1.樹立健康理念：把“我健康、我行動(dòng)、我快樂”作為行動(dòng)準(zhǔn)則，追求健康，學(xué)習(xí)健康，參與健康。
2.履行控?zé)熦?zé)任：吸煙有害健康,控?zé)焺菰诒匦?控?zé)熂仁橇x務(wù)更是責(zé)任，公共場所禁止吸煙，攜手共創(chuàng)無煙環(huán)境。
3.培育健康行為：把投資健康作為最大回報(bào)，改變不良生活習(xí)慣，推行健康生活方式，積極參與建設(shè)健康社區(qū)。
4.保證健康飲食：科學(xué)合理搭配膳食結(jié)構(gòu)，規(guī)律用餐，不酗酒，保持營養(yǎng)平衡，維持健康口腔、健康骨骼和健康體重。
5.開展健康運(yùn)動(dòng)：少靜多動(dòng)、適度量力，踐行“日行一萬步、吃動(dòng)兩平衡、健康一輩子”行動(dòng)。
6.保持健康心理：提高自我心理調(diào)節(jié)能力，保持良好心理狀態(tài)，自信樂觀，喜怒有度，靜心處事，誠心待人。
7.建設(shè)健康環(huán)境：遵守社會(huì)公德，帶領(lǐng)家庭成員培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不毀壞公共設(shè)施，創(chuàng)造整潔、寧靜、美好、健康的生活環(huán)境。
8.傳播健康知識(shí)：以科學(xué)態(tài)度和精神，傳播公民健康素養(yǎng)，積極配合創(chuàng)建相關(guān)宣傳活動(dòng)，反對(duì)和抵制不科學(xué)和不健康的信息。
9.掌握健康技能：科學(xué)就醫(yī)，合理用藥，不輕信“游醫(yī)”及偽專家，掌握基本應(yīng)急救護(hù)和避險(xiǎn)能力。
健康與生命相連，生命靠健康促進(jìn)。讓我們積極行動(dòng)起來，全民攜手，追求健全的人格、健康的心態(tài)、健壯的體魄，共同為推進(jìn)健康社區(qū)建設(shè)而努力!
希格瑪社區(qū)公共衛(wèi)生委員會(huì)。
20x年一月二十八日。
合理消費(fèi)的說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平，消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)，理性消費(fèi)的能力。
能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，生活實(shí)例及想象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中提高合理消費(fèi)的能力，通過實(shí)例辨析提高辨別是非的能力。
情感目標(biāo)：通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，體會(huì)到樹立合理消費(fèi)，合理理財(cái)意識(shí)和提高這方面能力的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：生活水平提高的，是否還需要勤儉節(jié)約。
教法：情景設(shè)置，互動(dòng)體驗(yàn)。
教具：多媒體。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：用調(diào)查表：父母與我的消費(fèi)的差別。
總結(jié)，隨著我國實(shí)行改革開放，我們的經(jīng)濟(jì)越來發(fā)展越快，市場上的商品越來越豐富，人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高。
從人們的消費(fèi)變化來看，人們的消費(fèi)觀念也在不斷地變化，更加注重通過消費(fèi)提升自己的生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
二、情景設(shè)置，體驗(yàn)探究。
1000院前應(yīng)該怎樣花？
學(xué)生先做購物計(jì)劃書：購買書包、運(yùn)動(dòng)鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會(huì)。
鏡頭一：
在商場看到一個(gè)書包十分眼熟。“對(duì)了，同桌，昨天還向我炫耀來著”。再一看價(jià)格，“呦，挺貴啊，四百多呢！”“哼，難道就你買得起？”也買一個(gè)。
這時(shí)，我們應(yīng)怎樣做——?????????????你會(huì)不會(huì)買。
師生歸納：消費(fèi)前先預(yù)算；
不與周圍的人盲目攀比；
在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品。
鏡頭二：
教師引導(dǎo)：作為中學(xué)生，我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)進(jìn)更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。（如可聽取父母的意見或好友的想法等）。
歸納：消費(fèi)前先預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費(fèi)，盲從于他人。
鏡頭三：
午餐時(shí)間到了，要自己選擇飯店吃飯，
問：如果是你，你會(huì)選擇什么樣的飯店？為什么？
教師出示一個(gè)故事：軾，同學(xué)們都知道，他是唐宋八大家之首，21歲中進(jìn)士，前后共做了40年的官，做官期間他總是注意節(jié)儉，常常精打細(xì)算過日子。公元1080年，蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，他窮得過不了日子，后來在朋友的幫助下，弄到一塊地，便自己耕種起來。為了不亂花一文錢，他還實(shí)行計(jì)劃開支：先把所有的錢計(jì)算出來，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。拿到一小份錢后，他還要仔細(xì)權(quán)衡，能不買的東西堅(jiān)決不買，只準(zhǔn)剩余，不準(zhǔn)超支。積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個(gè)竹筒里，以備意外之需。
這個(gè)故事告訴我們在日常生活中應(yīng)該怎樣消費(fèi)。
結(jié)論：適度消費(fèi)，要節(jié)儉，不浪費(fèi)。
設(shè)問：合理消費(fèi)是否等于抑制消費(fèi)甚至不消費(fèi)？通常的問題是我們的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于世界第二的位置，是不是需要起勤儉節(jié)約，要不要學(xué)習(xí)美國等國家過度消費(fèi)。
（小組探究:量入為出、“適度”不等于抑制消費(fèi)。）。
小結(jié)：(1)肯定消費(fèi)的作用，但并非鼓勵(lì)過度消費(fèi)、不合理消費(fèi)，如果過度消費(fèi)，會(huì)出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。
(2)要節(jié)儉強(qiáng)調(diào)的不是不消費(fèi)，而是拒絕浪費(fèi)。
節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國民的素質(zhì)，成為一種基本的教養(yǎng)。
問：使用一次性物品是好事？壞事？
教師引導(dǎo)：這種做法雖然看上去衛(wèi)生，方便，實(shí)際上是浪費(fèi)資源不環(huán)保。
日本奢侈消費(fèi)257億雙筷子，96％來自中國，我國森林覆蓋率僅為16.55％，卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子，此外，中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材，4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。
4000雙木筷子-------1棵樹的材料；
算一算：700億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料。
（學(xué)生分組交流）。
小結(jié)：
綠色消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，提倡可持續(xù)發(fā)展。
設(shè)問:什么是綠色消費(fèi)？它包括哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？（見p99）。
5、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)成為了我們必備的生活技能，同時(shí)我們還要提倡綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)，樹立起正確的消費(fèi)觀念。另外，我們還要意識(shí)到，消費(fèi)不僅僅是個(gè)人問題，也是社會(huì)問題，全社會(huì)都應(yīng)該行動(dòng)起來，為共建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
四、板書設(shè)計(jì)：
2、學(xué)會(huì)理性消費(fèi)?消費(fèi)前??錢花在關(guān)鍵地方?避免非理性消費(fèi)。
消費(fèi)中??樹立環(huán)保意識(shí)把握適度消費(fèi)。
不與人盲目攀比注重精神需求。
課后訓(xùn)練。
1，連線。
綠色消費(fèi)??????????????????????a，綠色產(chǎn)品。
b，心情好就多花錢。
c，物資的回收利用。
d，能源的有效利用。
合理消費(fèi)???????????????????????f，對(duì)生存環(huán)境的保護(hù)。
g，父母買的東西不喜歡就扔。
h，物種環(huán)境的保護(hù)。
i，把錢花在關(guān)鍵的地方。
j，不盲目攀比。
2，材料一：近年來，中國成為世界上最大的侈品消費(fèi)市場。上海一套房子買了1.15億元；40萬元一桌的黃金宴在西安、深圳和廣州紛紛登場；標(biāo)價(jià)1118萬元的賓利橋車在中國的銷量世界第一。
材料二：隨著生活水平的提高，人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了變化。花20元買一份漢堡包、200元買一個(gè)書包、500元買名牌球鞋、xx元開生日pt，也成為部分青少年的消費(fèi)行為。
（1）你是如何看待上述消費(fèi)現(xiàn)象的？4分。
3，下面是廣州市某初中學(xué)生李明xx年3月份的消費(fèi)清單的一部分：
（1）、請(qǐng)你指出李明的哪些消費(fèi)是合理的？還有哪些是非理性的？
（2）、請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)勸說李明不要高消費(fèi)。（至少兩點(diǎn)）。
（1）指出材料中“兒子”的不正確行為。（請(qǐng)至少寫出三種）。
（2）結(jié)合材料談?wù)勎覀冊摌淞⑹裁礃拥南M(fèi)觀念。
合理消費(fèi)的說課稿篇十二
全體團(tuán)員青年：
“居安思危，戒奢以儉”。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德;勤儉辦校是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。節(jié)約，這個(gè)普普通通的名詞已經(jīng)上升到了關(guān)乎國家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略高度。在全社會(huì)大興節(jié)約之風(fēng)，不僅僅是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求，更是我國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。黨中央和國務(wù)院也已經(jīng)向全社會(huì)發(fā)出建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的號(hào)召。日前，定西市教育局、共青團(tuán)定西市委也聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于在全市中小學(xué)生中開展“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)：從我做起”主題實(shí)踐活動(dòng)的通知》。作為一名共青團(tuán)員，我們有義務(wù)，也有責(zé)任在全體學(xué)生中帶頭開展節(jié)約活動(dòng)，以文明、節(jié)約的行為模式，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)做出我們應(yīng)有的努力。結(jié)合我校增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)的積極開展，在此，向全校團(tuán)員青年發(fā)出建議：
從現(xiàn)在做起，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，崇尚節(jié)儉，合理消費(fèi)，“以我點(diǎn)滴行動(dòng)，共創(chuàng)節(jié)約型校園”，在全校掀起厲行節(jié)約的熱潮，形成“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的良好氛圍。
一、真正樹立資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。我國地大物博人口眾多，但資源不多，人均占有量更是低于世界水平。個(gè)人的點(diǎn)滴浪費(fèi)，就是國家的巨大損失。只有每人都充分認(rèn)識(shí)到了節(jié)約的重要性和必要性，才能把節(jié)約的意識(shí)自覺地融入到自己的日常行為中去，真正做到以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活觀念和習(xí)慣。
二、努力營造人人出力、個(gè)個(gè)參與的風(fēng)尚。作為共青團(tuán)員，我們應(yīng)該響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，在節(jié)約活動(dòng)中率先垂范，先行一步;我們在親身實(shí)踐節(jié)約的同時(shí)，要主動(dòng)向身邊的同學(xué)、向周圍的親屬和朋友，向社區(qū)居民宣傳節(jié)約，以我們用熱情和責(zé)任感染身邊的每一個(gè)人。
三、從我做起厲行節(jié)約，建設(shè)美麗校園與生態(tài)家園。建議大家做到“四個(gè)一”：節(jié)約每一度電，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一粒糧。在當(dāng)前我校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的背景下，節(jié)約還要與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，共同營建生態(tài)家園。
四、各團(tuán)總支、團(tuán)支部成員和學(xué)生干部要把勤儉節(jié)約作為增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)的有效形式來抓，做勤儉節(jié)約的宣傳者、組織者;率先垂范，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，對(duì)于身邊同學(xué)做到互相提醒，改掉不良陋習(xí)，杜絕鋪張浪費(fèi)和大手大腳。
五、學(xué)生會(huì)要做好服務(wù)，配合各年級(jí)各班做好廢舊物品回收后的歸類、管理和及時(shí)變賣，同時(shí)要拓寬舊書報(bào)、舊文具磁帶等物品的收集，加大舊物品的再利用，讓跳蚤市場及時(shí)開市。做好“愛心團(tuán)費(fèi)”的籌集。
我們的口號(hào)是：“勤儉節(jié)約，從我做起，從點(diǎn)滴做起”，“勤儉節(jié)約光榮，奢侈浪費(fèi)可恥”，“厲行節(jié)約，人人有責(zé)”。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。讓我們充分認(rèn)清新形勢向我們提出的挑戰(zhàn)，時(shí)刻牢記我們所肩負(fù)的歷史使命、所承擔(dān)的神圣職責(zé)，全體共青團(tuán)員，讓我們從現(xiàn)在開始反對(duì)鋪張浪費(fèi)，提倡勤儉節(jié)約，“以我點(diǎn)滴行動(dòng)，共創(chuàng)節(jié)約型校園”!
建議人：x。
時(shí)間：x年x月x日。
合理消費(fèi)的說課稿篇十三
各位評(píng)委、老師們，大家上午好!
我說課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級(jí)第三單元第七課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》，以下我就將來從課前分析、課中定位、課后展示三個(gè)環(huán)節(jié)來展開我今天的說課，希望大家提出意見和建議!讓我更好的進(jìn)步。
一、課前分析。
(一)教材分析：
該課是人教版九年級(jí)第三單位第七課第三個(gè)框題。它是在前兩個(gè)框題先容了市場經(jīng)濟(jì)給社會(huì)帶來巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對(duì)前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門生到場經(jīng)濟(jì)生存，學(xué)會(huì)理財(cái)，對(duì)造就門生公道消耗的意識(shí)和本領(lǐng)有很大的作用。
(二)學(xué)情分析：
目前，我們國富民強(qiáng)了，所以對(duì)孩子的消費(fèi)投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會(huì)得到滿足。而許多學(xué)生往往會(huì)單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào)，過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會(huì)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
二、課中定位。
(一)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)目的：相識(shí)消耗近況;知道公道消耗的詳細(xì)做法和相干理財(cái)知識(shí)。
2.本領(lǐng)目的：資助門生走出消耗誤區(qū)，加強(qiáng)學(xué)理財(cái)、公道消耗的意識(shí)和本領(lǐng)。
3.情緒目的：開端樹立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識(shí)并能落實(shí)到一樣尋常舉動(dòng)中，樹立準(zhǔn)確的代價(jià)觀。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運(yùn)用的，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費(fèi)，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，應(yīng)是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)非常強(qiáng)，由感性認(rèn)識(shí)到理性行為具有一定難度;長期的消費(fèi)習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
(三)教師的教法。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，采用“活動(dòng)探究法”“情景教學(xué)法”。
(四)學(xué)生的學(xué)法。
葉圣陶說：教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
三、高端展示(通過4個(gè)環(huán)節(jié)展示整個(gè)教學(xué)過程)。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
播放flash《賺錢了》。
設(shè)問：你是否贊同動(dòng)畫中的主人公的消費(fèi)觀念?
設(shè)計(jì)意圖：通過風(fēng)趣幽默的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，通過問題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。
環(huán)節(jié)二：活動(dòng)探究。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實(shí)際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費(fèi)的現(xiàn)狀。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費(fèi)情景，把學(xué)生帶入真實(shí)的生活中，通過幫助小麗來思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)三：小麗取經(jīng)館。
給學(xué)生提供4個(gè)場館，社會(huì)館、人物館、廣告館、娛樂館。
(1)社會(huì)館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟(jì)錢還款。
設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動(dòng)消費(fèi)?
設(shè)計(jì)意圖：思品課注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂。由此引出消費(fèi)建議：在消費(fèi)前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。這部分將開動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，會(huì)有很多書本上沒有的金點(diǎn)子閃現(xiàn)，是對(duì)教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實(shí)踐的一次升華。
(2)人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片;。
設(shè)問：溫總理的消費(fèi)觀給你帶來哪些啟發(fā)?
設(shè)計(jì)意圖：通過榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)之：注重節(jié)儉、適度消費(fèi)、不追求名牌、不攀比等消費(fèi)理念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀。
(3)廣告館播放一則廣告。
設(shè)計(jì)意圖：由解讀廣告語入手，引出合理消費(fèi)第三個(gè)原則：綠色消費(fèi)。理解綠色消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費(fèi)?集思廣益，再由每組代表說出一個(gè)方案。注重道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費(fèi)第四點(diǎn)：注重精神消費(fèi)。
陶行知說我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。消費(fèi)的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報(bào)紙上的熱點(diǎn)信息作為教學(xué)資源時(shí)，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將大社會(huì)引入小課堂，讓小課堂走向大社會(huì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個(gè)互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費(fèi)的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費(fèi)的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書設(shè)計(jì)成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計(jì)意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡筆畫，將零散的知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)本節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競賽形式，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，既是對(duì)課本知識(shí)的深化和檢驗(yàn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，掀起又一個(gè)新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實(shí)踐性和社會(huì)性。在這節(jié)課中，我注意品德實(shí)踐與情緒體驗(yàn)相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，注意學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的舉動(dòng)，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
合理消費(fèi)的說課稿篇十四
在現(xiàn)代社會(huì)中，合理消費(fèi)已經(jīng)成為了一種重要的生活態(tài)度和價(jià)值追求。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和物質(zhì)生活的不斷提升，使得人們的消費(fèi)水平也隨之增加。然而，盲目消費(fèi)往往會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)和環(huán)境破壞，因此，合理消費(fèi)不僅僅是一個(gè)個(gè)人的行為，更是對(duì)環(huán)境和資源的負(fù)責(zé)任態(tài)度。在我個(gè)人長期的消費(fèi)過程中，我逐漸體會(huì)到了一些合理消費(fèi)的心得體會(huì)，本文將從個(gè)人角度探討合理消費(fèi)的重要性、合理消費(fèi)的方法以及合理消費(fèi)所帶來的好處。
首先，合理消費(fèi)是每個(gè)人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。在一個(gè)物質(zhì)極大豐富的時(shí)代，人們常常追求名牌、奢侈品，一味地追求表面上的享受和炫耀，卻很少關(guān)注消費(fèi)對(duì)環(huán)境和資源造成的影響。當(dāng)我們購買越來越多的商品，就意味著對(duì)自然資源的日益依賴和無限的損耗。因此，應(yīng)該樹立起合理消費(fèi)的意識(shí)，購買實(shí)用的、環(huán)保的產(chǎn)品，減少不必要的浪費(fèi)。只有以合理的消費(fèi)態(tài)度對(duì)待商品，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展和資源的節(jié)約利用。
其次，合理消費(fèi)需要方法和技巧的引導(dǎo)。在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，各種各樣的商品琳瑯滿目，讓人不知道如何進(jìn)行選擇。合理消費(fèi)就要求我們具備一定的判斷力和辨識(shí)能力，不為炫耀和虛榮而盲目消費(fèi)。首先，我們應(yīng)該明確自己的需求，避免沖動(dòng)消費(fèi)和盲目跟風(fēng)。其次，我們可以通過對(duì)商品的質(zhì)量和價(jià)格進(jìn)行比較來判斷其性價(jià)比，選購性價(jià)比高的產(chǎn)品。此外，我們還可以通過使用互聯(lián)網(wǎng)等渠道來獲取更多的商品信息，提高自己的判斷能力?？傊?，只有了解了自己的需求和商品的特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)。
合理消費(fèi)不僅能使個(gè)人受益，還能帶來很多積極的社會(huì)效益。當(dāng)我退訂了一些無謂的會(huì)員和訂閱，減少了浪費(fèi)食物的行為時(shí)，我逐漸體會(huì)到合理消費(fèi)的種種好處。首先，我能夠更好地節(jié)約資金和資源，合理安排家庭或個(gè)人的財(cái)務(wù)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)的積累。其次，我能夠更好地控制自己的消費(fèi)欲望，降低過度消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)，減少不必要的精神壓力。此外，通過合理消費(fèi)，我也積極參與到保護(hù)環(huán)境和資源的行動(dòng)中，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。綜上所述，合理消費(fèi)不僅能滿足個(gè)人需求，還能帶來種種社會(huì)效益。
最后，要實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)，每個(gè)人都需要從自身做起。我個(gè)人學(xué)到的心得是，要養(yǎng)成仔細(xì)思考的習(xí)慣，審視自己的消費(fèi)行為，避免盲目跟風(fēng)和情緒消費(fèi)。同時(shí)，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的消費(fèi)知識(shí)，了解商品的相關(guān)信息，避免受到誤導(dǎo)。此外，我也會(huì)積極主動(dòng)地與他人分享自己的合理消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，影響身邊的人也加入到合理消費(fèi)的隊(duì)伍中來。通過個(gè)體行動(dòng)和社會(huì)共同努力，我們才能實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)的目標(biāo)，為環(huán)境和資源的可持續(xù)利用貢獻(xiàn)出自己的力量。
綜上所述，合理消費(fèi)是每個(gè)人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)，不僅可以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，還能提高個(gè)人的生活質(zhì)量和財(cái)務(wù)狀況。通過明確需求、辨別真?zhèn)?、避免浪費(fèi)，我們可以在選擇商品時(shí)更加理智和務(wù)實(shí)，避免不必要的消費(fèi)。只有通過個(gè)人的行動(dòng)和社會(huì)共同努力，我們才能實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們從現(xiàn)在開始，從小事做起，倡導(dǎo)合理消費(fèi)，共同創(chuàng)造一個(gè)綠色、和諧的社會(huì)。
合理消費(fèi)的說課稿篇十五
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、餞行、思考與反思,讓學(xué)生積極、主動(dòng)、眼看的學(xué)習(xí),在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中實(shí)踐。本次教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過學(xué)生對(duì)生活消費(fèi)內(nèi)容的變化,感受改革開放30年的發(fā)展成就,然后通過讓參與家庭與個(gè)人消費(fèi)管理,使學(xué)生樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)哪芰?更好地適應(yīng)和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活。
教材分析。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
感受身邊的變化,了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會(huì)帶來的巨大變化,體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
增強(qiáng)理財(cái)意識(shí),學(xué)會(huì)理性消費(fèi),綠色消費(fèi)和環(huán)保消費(fèi)。
能力目標(biāo)。
從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度,體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面的能力的必要性。
增強(qiáng)自我創(chuàng)造的意識(shí)和能力。
知識(shí)目標(biāo)。
教學(xué)資源。
五中學(xué)生零用錢使用情況。
教學(xué)實(shí)施班級(jí)狀況及學(xué)生零用錢情況。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
進(jìn)入初中三年級(jí),學(xué)生在消費(fèi)方面有一定的自主能力,但就如何進(jìn)行理財(cái)、合理消費(fèi)等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo),對(duì)于日常生活中一些錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念和行為應(yīng)及時(shí)由老師或家長指出,讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)怎樣理財(cái)和合理消費(fèi),提高適應(yīng)、參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的能力。
教學(xué)方法。
1.情境教學(xué)法。
2.案例教學(xué)法。
3.自主探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段。
多媒體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教學(xué)實(shí)施班級(jí)基本情況了解。
2.中學(xué)生個(gè)人消費(fèi)情況調(diào)查。
3.中學(xué)生家庭消費(fèi)情況調(diào)查。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
目標(biāo)達(dá)成。
新課導(dǎo)入。
播放歌曲。
聽歌,注意歌詞,課前準(zhǔn)備。
引發(fā)學(xué)生注意和興趣。
活動(dòng)一:視頻盤點(diǎn)。
消費(fèi)面面觀。
播放視頻。
觀看視頻。
從日常生活變化感受消費(fèi)選擇的多樣化,生活水平和消費(fèi)水平的提高,消費(fèi)觀念不斷更新。
我的生活變化。
引導(dǎo)學(xué)生列舉改革開放來消費(fèi)變化。
學(xué)生找變化,主動(dòng)發(fā)言。
活動(dòng)二:你不理財(cái),財(cái)不理你——我的零用錢我做主。
出示11月的零用錢情況,引導(dǎo)學(xué)生分析。
1支出項(xiàng)目設(shè)置和原因情況分析。
2剩余情況處理;超出預(yù)算情況處理。
零用錢收支有預(yù)算。
消費(fèi)有預(yù)算!
消費(fèi)要理性!
“只買對(duì)的,不選貴的!!!”
消費(fèi)不攀比!
消費(fèi)煩惱,怎么解決?
學(xué)生分組討論、說出有效的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)或技巧。
消費(fèi)講環(huán)保,綠色消費(fèi),消費(fèi)要適度,不刻意追求名牌,注重精神消費(fèi)。
消費(fèi)高手。
請(qǐng)說一說你成功的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)或你覺得很好的消費(fèi)技巧。
消費(fèi)寶典。
小結(jié)活動(dòng)二、三。
試一試。
理一理12月家庭收支情況,根據(jù)近期實(shí)際為12月擬一個(gè)家庭開支預(yù)算。
組織學(xué)生討論或初步形成預(yù)算。
學(xué)生在課堂編制預(yù)算,或回家與父母共同完成。
個(gè)人與家庭、集體的合理消費(fèi)、理財(cái)觀念。
桂林市第五中學(xué)周成靜。
通過《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化;使學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)和合理消費(fèi),提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識(shí)和能力。本人執(zhí)教完這一課時(shí),有如下思考:。
一、巧妙地導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生參與熱情。
良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計(jì),做到簡潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,激發(fā)參與熱情。因此,我在教學(xué)中,為了能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把一首改裝的惡搞歌曲——我賺錢了,用于導(dǎo)入新課,并以采訪視頻中改革開放30年前后的變化進(jìn)行“關(guān)鍵詞pk”,不僅大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情,而且訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的捕捉能力。
二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)了學(xué)生解決實(shí)際問題。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的,不是老師強(qiáng)加的。”學(xué)生只有在這種環(huán)境中,才能輕松地學(xué)習(xí),感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生,毫不放手,教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后,留給讓學(xué)生充分思考的時(shí)間,尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際的零花錢的消費(fèi)出發(fā),談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費(fèi)煩惱,哪些屬于合理消費(fèi),哪些屬于不合理消費(fèi),然后,再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi),有哪些消費(fèi)高招合乎技巧,其中同學(xué)談到砍價(jià)、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識(shí)。
三、利用學(xué)習(xí)生活資源,結(jié)合需求和興趣,增強(qiáng)了道德情感。
走近學(xué)生,走向?qū)W生的生活,從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,引導(dǎo)學(xué)生行為,激勵(lì)學(xué)生情感,是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用個(gè)案調(diào)查展示的形式說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母掙錢的艱辛,學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們在珍惜今天幸福生活的同時(shí)還要承擔(dān)起作為一名社會(huì)成員關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任,把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子,讓他們也能夠讀書,掌握知識(shí),成為社會(huì)所需要的人才,注重精神文化消費(fèi)。并從合理安排零用錢開始,關(guān)注家庭消費(fèi),并參與家庭消費(fèi)的管理和決策。
然而我在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著一些遺憾之處,還有需要改進(jìn)的地方:。
一、為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),沒有給學(xué)生充足的時(shí)間展開探究,導(dǎo)致對(duì)教材挖掘還不夠透徹。如:在分析中學(xué)生消費(fèi)煩惱這一問題時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,但未能讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探究,解決問題,如采用四人小組討論,教學(xué)效果會(huì)更進(jìn)一步。
二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,但個(gè)別具體問題的設(shè)置有隨意性,未能達(dá)到預(yù)期目的,效果欠佳。由于準(zhǔn)備時(shí)間較短,在課堂教學(xué)中,我采用調(diào)查結(jié)果的個(gè)案分析展示的形式,僅僅是給出學(xué)生們指出問題,然后簡要評(píng)價(jià)分析,就完成教學(xué)了事,沒能把這位同學(xué)11月的零用錢計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)和不足做好到位的引導(dǎo)分析,最終沒有點(diǎn)出學(xué)生回答中關(guān)于不攀比、有預(yù)算、要理性等內(nèi)容,回歸到課本的知識(shí)。最后,給出消費(fèi)寶典時(shí),應(yīng)結(jié)合課本98至99頁內(nèi)容講解,升華課堂。
三、應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詳實(shí)的材料加強(qiáng)說服力,這樣會(huì)更加直觀、生動(dòng),容易被學(xué)生所理解。在今后的教學(xué)中,我要多利用一些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),加強(qiáng)材料的震撼力,如:在本節(jié)課中,多次談到環(huán)保,應(yīng)聯(lián)系到課本的綠色消費(fèi),可以引用材料:一節(jié)1號(hào)有汞電池爛在地里,能使1平方米的土地完全失去農(nóng)業(yè)利用價(jià)值,一粒紐扣電池可以使600噸水無法飲用,而我國每年要生產(chǎn)300億只一次性電池。
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