總結(jié)可以幫助我們梳理思路,整理材料,增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備和見識(shí)。在寫總結(jié)時(shí),我們要充分展示自己的成果和收獲,同時(shí)也要提出自己的進(jìn)步空間和改進(jìn)措施。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇一
作文入門“雙管齊下”
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸"正式"作文,比較陌生。很多同學(xué)對(duì)寫作文有"無從下手"的感覺,那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生"作文入門"呢?我是從課堂和課下兩個(gè)方面來進(jìn)行作文訓(xùn)練的。
一、課堂“三部曲”
1、模仿。如課本中的范文《好阿姨》、《我的自畫像》等,學(xué)生讀得懂,也容易模仿,可以寫出《好媽媽》、《自我介紹》等相似的習(xí)作。程度好的同學(xué)大約二十分鐘就可以完成這樣的一篇習(xí)作草稿。
2、修改。三年級(jí)學(xué)生剛剛開始寫作文,要讓他們自己修改就更難了,所以主要是老師指出毛病。主要包括錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子是否通順、內(nèi)容是否完整等方面。老師指出之后,學(xué)生拿回去自己進(jìn)行修改。
3、謄寫。把修改好的草稿內(nèi)容謄寫到作業(yè)本上,注意作文的寫作格式、書面的干凈整潔,書寫要認(rèn)真。
二、課下“聽說讀寫”
我記得自己上學(xué)時(shí),有段時(shí)間,語文課本封面上就赫然印著“聽說讀寫”四個(gè)大字,由此可見,聽說讀寫在語文中的重要性。
1、多聽。
可以是同學(xué)的談話,朋友講的故事,鄰居間的說笑,也可以是新聞、廣告等等。聽過之后要記下來,還可以寫寫自己的感受。
2、多說。
把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫,我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等,在訓(xùn)練過程中,列出簡(jiǎn)單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么,后說什么,然后按說的順序有條理地寫下來。我在教學(xué)生寫作《我的家》時(shí)就是這樣做的。
3、多讀。
"讀書破萬卷,下筆如有神。"說明學(xué)生是要"多讀書,讀好書。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀,讓他們獲得各種知識(shí),加深生活體驗(yàn),并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點(diǎn),讀好課文,奠定基本的閱讀量。在三年級(jí)作文教學(xué)中,閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文不可忽視,因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手,具有十分自然的可比性和啟發(fā)性,最能引起學(xué)生自己的共鳴,是學(xué)生最直接的作文借鑒。我班的學(xué)生每人都有自己的作文書,有的是《作文起步》、有的是《作文入門》等。
4、多寫。
俗話說:"好腦筋,不如爛筆頭。"把眼看、耳聽得來的"材料",以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事,看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面,發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài),或是一句耐人尋味的語言,都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材,提高分析事物的能力,而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì),為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
在作文教學(xué)中,我這樣做了,而且學(xué)生的作文水平有了一定的提高,我相信,只要自己堅(jiān)持下去,就一定會(huì)有更多的收獲。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇二
一、二班的具體成績(jī),我對(duì)自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析:
首先要調(diào)控好紀(jì)律,良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的前提和保障,由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多,每班達(dá)到80人,在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性,在老師講課時(shí)不能集中注意力聽老師講課,說話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周圍的學(xué)生影響很大,聽不見老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問題解決實(shí)際問題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不能大面積顯著提高。
其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、提問、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng),班級(jí)學(xué)生較多,單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的提問面是很小的,輻射面有限,時(shí)間更難達(dá)到,為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高,可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。
第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),致使無論老師和學(xué)生都感到比較累,而成績(jī)卻不是很好。在平時(shí)的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,形成教師樂于教學(xué),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的良好局面,促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長(zhǎng)。
在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我將不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,努力做到以上幾個(gè)方面爭(zhēng)取下一次考試取得更好的成績(jī)。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇三
指導(dǎo)思想:中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)?;瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,我面臨的問題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素,普遍學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。理論價(jià)值和實(shí)踐意義:
一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí),對(duì)化學(xué)都很有興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜,尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”,認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,講中國的崛起也需要化學(xué),多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜,時(shí)間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學(xué)生快速理解記憶。例如:實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個(gè)字,”查裝定點(diǎn)收離熄”?!斑^氧化氫制氧氣,固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源,操作安全又簡(jiǎn)單:“查裝定收”只4字。”
二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力,在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,例如,本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,氣氛嚴(yán)肅活潑,取得較好的效果;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
四、精講精練,努力提高教學(xué)效率教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面向全體學(xué)生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題,讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí),我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,進(jìn)而明確異同點(diǎn),進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。
三、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。
初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對(duì)比,幫助學(xué)生形成知識(shí)體系,是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
四、不足與反思。
今年由于春節(jié)時(shí)間較早,學(xué)生接受能力出乎意料,使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,要多和學(xué)生接觸溝通,學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,對(duì)學(xué)生充滿信心和信任,相信通過師生的共同努力,能取得較好的成績(jī).總之,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高政治素質(zhì),思想的深度對(duì)于干部來講是一種覺悟、一種境界和責(zé)任,只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的精神,才能在工作和生活中不走彎路,行動(dòng)上始終與黨中央保持一致。遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí),加深了對(duì)黨的各項(xiàng)方針政策的理解,使自己在思想上積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),工作態(tài)度端正,對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,立足實(shí)際、磨煉意志,扎扎實(shí)實(shí)做事、干干凈凈為人,勤奮敬業(yè)、銳意進(jìn)取,自身的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高,樹立了一個(gè)民進(jìn)會(huì)員的良好形象,較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù),得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的充分肯定和好評(píng)。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇四
七、八年級(jí)月考分析會(huì),會(huì)議的目的和重點(diǎn)是:客觀分析七八年級(jí)第一次月考成績(jī),及時(shí)總結(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。張校長(zhǎng)和張主任以及七八年級(jí)組語數(shù)外教師參加了會(huì)議。
會(huì)上,各位任課老師對(duì)。
七、八年級(jí)月考成績(jī)和及格率的情況進(jìn)行了仔細(xì)透徹的分析,并就教學(xué)中存在的問題提出整改措施。
通過月考分析會(huì),教師了解了學(xué)生的考試狀況,增進(jìn)了學(xué)科聯(lián)動(dòng),形成合力,教師們一致認(rèn)為要立足問題,扎實(shí)做好查缺補(bǔ)漏工作,創(chuàng)新方法,以積極地心態(tài)做好后期的教學(xué)工作。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇五
本學(xué)期我擔(dān)任高三一、二班政治課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):
1、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重,以知識(shí)為載體,更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí),找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
2、研究高考政治試題。縱觀近幾年的高考政治試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導(dǎo)教學(xué)。
1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。可以使得學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的`理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的政治學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí),注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié),構(gòu)建政治學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、atp的組成等方面看)等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中政治雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實(shí)生活中尋找政治題材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到政治學(xué)習(xí)的重要性。
3、開展討論與互評(píng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí),在討論中思維,在討論中探索,在討論中提高。
認(rèn)真落實(shí)“兩案七環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,營造高效課堂,課前通過對(duì)學(xué)生做的學(xué)案、作業(yè)批改,發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn),哪些重點(diǎn)知識(shí)還需要進(jìn)一步通過課堂練習(xí)加強(qiáng)鞏固,進(jìn)而更有針對(duì)性的進(jìn)行備課,針對(duì)學(xué)生存在的共性問題設(shè)置成一系列的小問題加以引導(dǎo)提問,使學(xué)生更好的把握知識(shí),對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)通過課堂練習(xí)進(jìn)一步加以鞏固,課堂上學(xué)生講解為主,教師進(jìn)一步加以補(bǔ)充歸納的教學(xué)模式,進(jìn)一步活躍課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生的表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步得到提升,提高課堂效率。
積極聽學(xué)校組織的教師的公開課,聽完課后,我們專門針對(duì)課堂教學(xué)的有效性,以及每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討,我們互相交換意見,對(duì)課堂中存在的問題,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來,效果還是比較好,使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇六
日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的語文教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在班主任和家長(zhǎng)的積極配合下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、備學(xué)生,教育要面向全體學(xué)生。
教育要面向全體學(xué)生,了解和分析學(xué)生情況。在教學(xué)的過程中我懂得了充分了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同,班級(jí)上課氣氛也不一樣,如初一(1)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛活躍,但是學(xué)生差異性很大,如有很多的學(xué)生逆反心理強(qiáng),心理脆弱,需要你及時(shí)的“關(guān)注”他,鼓勵(lì)他,所以我就因勢(shì)利導(dǎo),在課上多提問他們,注意他們的心理,多給學(xué)習(xí)熱情,效果還不錯(cuò)。還有一些“弱勢(shì)群體”,他們多數(shù)基礎(chǔ)不好,上學(xué)期的幾次考試很不理想,對(duì)他們打擊很大,有些人上課睡覺,不完成作業(yè),甚至想放棄語文的學(xué)習(xí),我及時(shí)了解情況,多和他們溝通,鼓勵(lì),重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語文的希望之“火”。由此我可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證。
二、備課與上課。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生的同時(shí)又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,“備課備不好,倒不如不上課?!蔽乙恢闭J(rèn)識(shí)到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件,并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的應(yīng)付了事,而是把幾個(gè)好的進(jìn)行整合,并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件。雖然費(fèi)事辛苦,但事實(shí)證明那是很值得的。
在上課的環(huán)節(jié),我努力做好“精講”,把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn)。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,把班級(jí)的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組,在正常上課是討論,復(fù)習(xí)是互相考題,作文學(xué)習(xí)時(shí)候又互評(píng)作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期,我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處,從效果上看很不錯(cuò)。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)。
回看自己的授課,我還感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地把握住自己的情緒。
三、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。
因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,我絕對(duì)不能忽視。為此,我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高的。
四、提高自身的業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)教學(xué)中我認(rèn)真研究教材,結(jié)合新課程教學(xué)理念,找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。在研究備課中,有意識(shí)地提高自己的教學(xué)能力。
2、多聽課,多學(xué)習(xí),有意識(shí)地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢。
3、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料。通過各項(xiàng)材料不斷提升自己。
五、研究課題情況。
本學(xué)期研究的課題是《語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的研究》。利用語文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn):語文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高,學(xué)習(xí)效果也很好。通過合作學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更加全面,也會(huì)更加扎實(shí)了。
運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足,個(gè)別學(xué)生只成為了聽眾。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善。
六、重視德育教育,讓教學(xué)回歸語文本色。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,受到很好教育。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。讓思想升華。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高學(xué)生的語文成績(jī)與語文水平。
以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)??赡苡性S多地方存在不足,希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中,不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),以取得更好成績(jī)。我有信心做的更好。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇七
本學(xué)期,我的語文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),主要做好以下幾點(diǎn)工作:
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí):
級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識(shí)的掌握:拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生由于家庭背景不一樣,學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重。
不足改進(jìn)措施。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?,讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。
6、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
7、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
8、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇八
有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)(教學(xué)工作總結(jié))東山小學(xué)2014年5月教學(xué)工作總結(jié)按照教學(xué)工作計(jì)劃,本月我校教科研工作,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,新課標(biāo)為指導(dǎo),扎實(shí)做好教學(xué)工作,努力完成計(jì)劃及上級(jí)布置的各項(xiàng)工作。
一、常規(guī)工作常抓不懈。
1、抓好常規(guī)教學(xué)工作。本月我們繼續(xù)做好教育教學(xué)常規(guī)管理工作,加大監(jiān)督力度,強(qiáng)調(diào)教師要遵守上下班時(shí)間,早讀要按時(shí)到班里指導(dǎo)學(xué)生閱讀,按時(shí)到任課班級(jí)候課、上課、不拖堂,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見或建議,相信在家校合力之下,我們定會(huì)開啟學(xué)生心扉,走進(jìn)孩子心靈,提升我們的教育效果。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),做好培訓(xùn)。
本月我校積極組織教師參加各類專家講座,在培訓(xùn)之后,師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際將自己日常的做法與感想,撰寫成論文,并組織教師參加了《中國教師報(bào)》和《班主任之友》組織的征文活動(dòng),獲得了較好的成績(jī)。
三、
積極組織,拓展平臺(tái)。
1、根據(jù)學(xué)期初工作計(jì)劃的安排,結(jié)合讀書活動(dòng),本月教導(dǎo)處對(duì)各班的經(jīng)典誦讀工程采取面向全體、人人參與的形式進(jìn)行了驗(yàn)收,此項(xiàng)活動(dòng)不僅激勵(lì)學(xué)生多讀書,也使學(xué)生口頭表達(dá)能力得到鍛煉,提高學(xué)生誦讀能力。
2/13有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)固了基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,更為孩子們的節(jié)日增添了色彩。
3、組織學(xué)生參加形式多樣的比賽活動(dòng)。我校學(xué)生在學(xué)科老師的訓(xùn)練與精心指導(dǎo)下,在全國“希望杯”小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中1人獲銀獎(jiǎng),,1人獲銅獎(jiǎng);在全國英語奧林匹克競(jìng)賽中,1人獲一等獎(jiǎng),1人獲二等獎(jiǎng),1人獲三等獎(jiǎng);在全國“讀寫杯”小學(xué)生作文大賽中,3人獲獎(jiǎng);在全國小學(xué)生美術(shù)大賽中3人獲獎(jiǎng)。
《讀書報(bào)告會(huì)》這項(xiàng)活動(dòng),王老師在教務(wù)處說過之后,我就先找周仕武主任聯(lián)系相機(jī),之后聯(lián)系張倩倩老師去照相。《讀書報(bào)告會(huì)》這項(xiàng)活動(dòng)的其他事情我沒有參加。假如我要策劃一個(gè)活動(dòng):
1.先把自己的策劃方案草稿制作出來。找領(lǐng)導(dǎo)審批,如果可行,那就進(jìn)行方案的詳細(xì)策劃。
2.一旦確定策劃方案,就開始實(shí)施。
3.在實(shí)施過程中要明確各項(xiàng)工作人員的崗位職責(zé)。(活動(dòng)的宣傳人員、后勤人員、主要負(fù)責(zé)人、安保人員等)4.要進(jìn)行應(yīng)急措施的預(yù)案工作,以防突發(fā)事件的發(fā)生。工作總結(jié)(2)。
3/13有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)通過近兩周的學(xué)習(xí)與工作,發(fā)現(xiàn)自己通過書寫工計(jì)劃和工作總結(jié)作,我的辦事效率不但提高了而且做事的思路也更加清晰。學(xué)會(huì)了做事之前要做計(jì)劃,這樣自己在做事情的時(shí)候就會(huì)比較的心應(yīng)手一些。
本周我首先把計(jì)劃的任務(wù)完成之后,又完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新安排的任務(wù)。由此可見,工作的計(jì)劃性是非常重要的。我們只有有計(jì)劃的工作,這樣才能夠更高效、準(zhǔn)確的完成任務(wù)。
時(shí)間過得好快今年的教學(xué)工作又已結(jié)束,欣然回首,往事歷歷在目。在過去的一個(gè)學(xué)期里,我校在新校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下依然堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效,創(chuàng)高效為教學(xué)工作的基本原則,新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量,接下來我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作做一下幾點(diǎn)總結(jié)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把工作落到實(shí)處。
4/13有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)校長(zhǎng)帶領(lǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)利用休息時(shí)間對(duì)全校的各位教師的備課筆記、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)批改等材料進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的檢查,深入了解各位教師的工作態(tài)度與工作熱情,從中找出不足,督促教師改進(jìn),大大提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理,校本教研,明確教研方向。
本學(xué)期圍繞主題為《探究式自學(xué),打造“有效率、有效果、有效益課堂:》開展了一系列教研組活動(dòng),我校教師的課堂呈現(xiàn)水平較好,知識(shí)占有量較高,但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差,根據(jù)李校長(zhǎng)帶來的全新理念,制定有針對(duì)性和實(shí)效性的改進(jìn)方法,教師集思廣益找方法,如:語文學(xué)科培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)寫日記、寫周記、寫讀書筆記的習(xí)慣;培養(yǎng)勤于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣等學(xué)生有了興趣,懂得了方法,明確了方向就要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,有了這個(gè)習(xí)慣,學(xué)生就不會(huì)依賴教師,自己就會(huì)積極主動(dòng)地完成教師安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)過程中,除必要的指導(dǎo)、督促、批評(píng)、表揚(yáng)外,有時(shí)還需要采取持久而耐心的訓(xùn)練。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了很大的提高。真正使課堂做到有效率、有效果、有效益。本學(xué)期十月份,我校教師參加縣里舉行的賽課說課活動(dòng),參加人數(shù)多達(dá)十一人次,賽課成績(jī)優(yōu)秀,受到縣里局里韓超領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。又陸續(xù)有張超越、任兆玉、張士凡、張艷紅等幾名教師去哈爾濱市參加全省說課大賽,都取得了好成績(jī)。學(xué)期初每5/13有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)位教師都要制定出詳細(xì)的新教學(xué)模式的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)計(jì)劃寫的最好的有趙世虎、遲德武、溫玉琴等九位教師,他們不但能保證全面,仔細(xì)認(rèn)真、設(shè)計(jì)合理科學(xué),以保證教學(xué)工作有序進(jìn)行。學(xué)期末上交復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)計(jì)劃做的好的有魯業(yè)華、張士凡、崔智慧等八位教師。做到學(xué)期前有計(jì)劃,學(xué)期后有總結(jié),努力提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的高低決定一所學(xué)(在本站搜索更多的文章)校的生命力,在當(dāng)前生源萎縮,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教育質(zhì)量期望值日益漸漲的時(shí)期,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量更顯重要。
三、繼續(xù)深入研究與完善校本課程,我校有四門校本課程《禮儀》、《綠色人生》、《安全教育》、《農(nóng)科教》。由于我校的自然風(fēng)光秀美,我校的《農(nóng)科教》課程有了堅(jiān)實(shí)的陣地,老師可以通過實(shí)物為學(xué)生講解農(nóng)科教方面知識(shí),方便又便利。教師把農(nóng)科教知識(shí)載入教程,從理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中去,根據(jù)對(duì)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識(shí)的掌握使學(xué)生真正做到掌握知識(shí),提升能力的高度。在地方課程中也用《安全教育》,但是我們學(xué)校的《安全教育》有所不同,根據(jù)實(shí)際情況,我校開展了針對(duì)農(nóng)村學(xué)生所特有的安全問題進(jìn)行講解,效果極好。
四、本學(xué)期教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查,對(duì)優(yōu)秀教案、作業(yè)提出表揚(yáng),號(hào)召大家學(xué)習(xí)。檢查后及時(shí)總結(jié)。教案較好的有英語教師,語文教師,數(shù)學(xué)教師,不足的有九年級(jí)部分教師。有的教師的教案沒有按照新的教案格式要求去寫,今后要杜絕。作業(yè)批改較好的6/13有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)教師有孫憲波、溫玉琴、遲德武的作文批改,雖然用的是快速作文的要求,但教師有總結(jié),有詳批、學(xué)生還有互批,連錯(cuò)字別字都有改正,語序不對(duì)都有修改。再就是英語教師的作業(yè)批改,布置的作業(yè)有層次,有內(nèi)容,既有詞匯方面,還有句子方面,短語方面,小作文方面的。數(shù)學(xué)教師的作業(yè)有批有改,但作業(yè)量小了點(diǎn),幾乎是一道題或者是兩道題。其他學(xué)科也能按要求完成作業(yè)的批改任務(wù)。
做的相對(duì)容易一些的作業(yè)。滿足學(xué)生不同的需求與發(fā)展。六、常規(guī)檢查取得好成績(jī)。
7/13有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)正公平公開地考核教師的教學(xué)工作起到了極大地推動(dòng)作用,也調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。
學(xué)校管理:制度化與人文化相結(jié)合。標(biāo)準(zhǔn)化與精細(xì)化相統(tǒng)一。常規(guī)化與目標(biāo)化相協(xié)調(diào)。
校園文化:和諧校園,注重綠色教育;和諧班級(jí),注重個(gè)體差異教育;走進(jìn)各個(gè)樓層,你會(huì)發(fā)現(xiàn),班級(jí)門口,如設(shè)立的“勤奮學(xué)習(xí)之星、文學(xué)創(chuàng)作之星、書畫藝術(shù)之星、文藝表演之星、體育鍛煉之星、進(jìn)步之星、勞動(dòng)之星”。通過身邊的同學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣做人、怎樣做事,明白什么才是真正的“明星”,哪些人才值得我們?nèi)ツ7?、學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體現(xiàn)龍爪中學(xué)開展素質(zhì)教育的真諦,注重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,不求生生成才,但求人人來到龍中都有收獲,為孩子的一生奠定基礎(chǔ)。
8/13有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)子,促進(jìn)所有教師達(dá)標(biāo)。共出課9節(jié),2節(jié)上等課,6節(jié)中上等課,1節(jié)中等課。我們會(huì)加倍努力工作,爭(zhēng)取明年出課時(shí)取得更好的成績(jī)。
嚴(yán)格考試程序,認(rèn)真組織考試的各個(gè)環(huán)節(jié),做到教師流水批卷,教導(dǎo)處統(tǒng)一上分核算,真正做到公正公平反映教學(xué)實(shí)際。
過去的一學(xué)期,學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),我們深深認(rèn)識(shí)到成績(jī)的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí),我們還意識(shí)到自身更多的不足,特別是加強(qiáng)教師們工作的責(zé)任感更要成為新學(xué)年的首要任務(wù),教學(xué)常規(guī)檢查還要進(jìn)一步落到實(shí)處,教師利用接收資源應(yīng)用于課堂的的整合能力還要加強(qiáng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,學(xué)校還需不斷求索!在新的學(xué)年中,我們定將團(tuán)結(jié)全校廣大師生,堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使我校的教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。
龍爪中學(xué)2014.12.42014---2014學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。
9/13有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)期教學(xué)工作總結(jié)如下,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,提高了自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)中,我不但做到了備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)技能,提高質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。充分利用信息技術(shù),開展師生活動(dòng)學(xué)習(xí),開辟學(xué)習(xí)空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、作業(yè)批改,及時(shí)認(rèn)真。
認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、了解學(xué)生,分層教學(xué)。
10/13有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)及時(shí)了解學(xué)生情況,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為推進(jìn)素質(zhì)教育,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作干得更好。
12/13有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)分析(教學(xué)工作總結(jié)分析)我系英語專業(yè)是根據(jù)我院的發(fā)展需要,年9月招收的首批本科生今年畢業(yè).由于首屆01級(jí)學(xué)生絕大部分是服從志愿進(jìn)入我系的,分?jǐn)?shù)低于我院其他的所有專業(yè).因此學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定,對(duì)新建的外語系缺少認(rèn)同感.在這種情況下,系黨政班子帶領(lǐng)英語專業(yè)教師和團(tuán)學(xué)部門一方面積極與學(xué)生溝通,穩(wěn)定他們的思想,另一方面通過摸底了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平,并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃.在英語專業(yè)四級(jí)考試的準(zhǔn)備中,我們針對(duì)學(xué)生高考分?jǐn)?shù)較低,基礎(chǔ)較薄弱等先天不足,加大輔導(dǎo)的針對(duì)性和力度.由于我系英語專業(yè)教研室所有教師的勤奮努力,使得原先入學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)較低,思想不穩(wěn)定的01級(jí)學(xué)生通過兩年大學(xué)的學(xué)習(xí),在英語基本功方面打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ),01級(jí)英語專業(yè)四級(jí)通過率達(dá)到100%,高出同類院校英語專業(yè)37.5%,高出全國平均通過率近35%.學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得的成績(jī)不僅使首屆學(xué)生的思想得到了穩(wěn)定.小學(xué)5年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)2014年5月份系統(tǒng)教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)2014年5月期中教學(xué)工作檢查總結(jié)英語教學(xué)工作總結(jié)5教育教學(xué)工作總結(jié)(5)。
13/13。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇九
教學(xué)成績(jī)質(zhì)量分析本學(xué)期在全體教師的共同努力下,我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn),取得了良好的效果。但也存在著需要我們改進(jìn)的問題。為了進(jìn)一步深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究,使全體老師有明確的努力方向。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析。2012年上半年參加測(cè)試的科目是:
率都在90-96%;而分析運(yùn)用能力題即閱讀、作文,得分率在65-75%。試題在很大方面對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力及應(yīng)用能力進(jìn)行了測(cè)試,試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的教育理念。
二、存在的問題。
(一)、語文。
1、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師教什么學(xué)什么,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如:三年級(jí)語文第一題的選擇正確的讀音中的“猶豫”、“躥出”兩詞學(xué)生掌握的不好,學(xué)生失分率就偏高。
2、語文主題學(xué)習(xí)搞得不好,學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書籍少,再者,農(nóng)村的孩子,由于家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)、家長(zhǎng)素質(zhì)等因素,不可能也舍不得去買那些課外讀物,只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。閱讀失分率也比較高。
3、試題相當(dāng)靈活,重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力,學(xué)生死記硬背的多,故此類題目失分較多。
4、學(xué)生語言組織的能力偏差,不能準(zhǔn)確表達(dá)。部分學(xué)生作文得分率不夠高。
(二)、數(shù)學(xué)。
1、學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。
2、從卷面上看,不論是在計(jì)算還是解決問題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。
3、學(xué)生答題情況來看,學(xué)生對(duì)圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型(這些題大多把解題條件放在圖、表中,要求學(xué)生通過觀察來解決的)解題能力較薄弱,原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng),而導(dǎo)致找不到解題條件。
4大多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好。
5運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng),銜接性比較強(qiáng)的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
(三)英語綜觀各年級(jí)情況,其共性是:聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,情況較好??疾檎Z音方面的和英語語法運(yùn)用的方面的題目失分率較高,特別是英語最后的作文,得分率較低。滿分7分,但是真正能夠得到5分的就已經(jīng)很不錯(cuò)了,因此,我們以后的英語教學(xué)要加強(qiáng)這方面的研究。另外??荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進(jìn)一步。
總結(jié)。
(三)、綜合學(xué)科。
1、科學(xué)與社會(huì)。社會(huì)記憶內(nèi)容極為豐富,學(xué)生對(duì)所需記憶內(nèi)容不能記牢,從而產(chǎn)生混淆,導(dǎo)致失分??茖W(xué)試卷命題十分靈活,與教材中所使用的問題形式有些差異,而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活,不能了解題目的要求,使分?jǐn)?shù)丟掉。其他年級(jí)也或多或少存在著這樣的情況,由于沒有實(shí)驗(yàn)器材,無法演示實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)題和操作題失分較多。
2、我們的其它學(xué)科,因?yàn)樵谄饺丈险n時(shí),涉及到的理論的東西很少研究,知識(shí)在檢測(cè)中,出現(xiàn)了大量的空白。如體育方面的理論知識(shí)。
(四)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏培養(yǎng)。
從期末試卷和單元學(xué)科質(zhì)量分析上看,很多問題出在學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,是非知識(shí)性錯(cuò)誤。問題普遍的是:書寫潦草,語文學(xué)科中漢字書寫不規(guī)范等等。少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò),“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。還有學(xué)生考試后不會(huì)檢查,甚至不檢查,粗心大意,抄錯(cuò)題,寫錯(cuò)數(shù)字等等。
(五)、教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)分配不夠科學(xué)。
做法往往忽視了日常的課堂教學(xué)。在新的課程改革下,我們更應(yīng)該注重日常教學(xué)的過程,淡化期末考試,注重過程的訓(xùn)練,只有扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行日常的課堂教學(xué)研究,學(xué)生才能得到全面健康發(fā)展。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)。
1、扎實(shí)地進(jìn)行日常教學(xué)研究。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)校的中心工作是教學(xué),教師的中心工作也就是40分鐘的課堂教學(xué),每一位老師都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。把自己工作的重心放在課堂上,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣,采取一些能培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和興趣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、改進(jìn)課堂教學(xué),注重培優(yōu),關(guān)注學(xué)困生。
課堂是培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)和能力的主要陣地,只有提高40分鐘的課堂效率才能提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)在新的課程改革已經(jīng)到五年級(jí)了,那我們就應(yīng)該用新的教學(xué)理念來探討課堂教學(xué),比如學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,你就應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)計(jì)怎樣加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還比如你要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,那你就要找到相應(yīng)的方法來堅(jiān)持做下去,比如自主合作探究性學(xué)習(xí)方式的探討等等。在教學(xué)中,更要注重培優(yōu)和關(guān)注學(xué)困生。
程中,要求每個(gè)組員發(fā)揮主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單和復(fù)雜的不同層次,成績(jī)不好的學(xué)生完成簡(jiǎn)單點(diǎn)的任務(wù);成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生完成復(fù)雜點(diǎn)的任務(wù)。同時(shí)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),保證教學(xué)質(zhì)量和效果。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo),并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)“任務(wù)”活動(dòng)中,學(xué)生能不斷地獲得語言運(yùn)用能力,而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)。通過這種模式的課堂教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)合作、主動(dòng)探究,以實(shí)現(xiàn)綜合語言運(yùn)用能力的提高。科學(xué)課中教師要幫助學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí),靈活運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象、解決生活中的一些實(shí)際問題方面的能力。教師在“用教材教”與“教教材”的關(guān)系尚需正確處理,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的同時(shí),也要充分利用教材,如教材插圖的運(yùn)用。還要重視考題形式的指導(dǎo),讓學(xué)生能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題。在以后的教學(xué)中還要全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。
總體而言,我們今后要在這些方面努力:重視綜合的應(yīng)用知識(shí)解決問題,強(qiáng)化知識(shí)和生活的聯(lián)系,以提高從生活情境中提煉知識(shí)模型的能力;加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);課堂教學(xué)中重視“靈活的知識(shí)思考”,避免做“死題”;重視思想道德品質(zhì)的滲透;重視對(duì)“規(guī)范書寫”的習(xí)慣養(yǎng)成,如書寫的格式,“過程”的書寫科學(xué)等。
十里小學(xué)2012.9.8。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇十
隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)106、107班的語文教學(xué)工作。在授課過程中,我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則,真誠對(duì)待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行教室改革,由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上差不多完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識(shí),能夠把握說明文的特點(diǎn),并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識(shí)。
情感能力方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,能夠拓展知識(shí)面,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化,提高個(gè)人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教室教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,教室氛圍也調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
知識(shí)性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu),大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,通過每天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面,通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知,通過自我感知,選材分析,能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力,形成自我獨(dú)立的見解。
三、教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
1.力求吃透教材,了解學(xué)生。在授課過程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn),掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí),精心思考和設(shè)計(jì)教材,以提高學(xué)生能力為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2.堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況,以及掌握知識(shí)的不同程度,合理提問、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平,始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課,收到了優(yōu)良的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教室的主動(dòng)性,讓教室成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識(shí)競(jìng)賽,由學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主出題,自己主持,全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng),既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了能力,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過程,也是教室教學(xué)的信息反饋。因此,我堅(jiān)持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間,了解學(xué)生的掌握情況,為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過程的不足,不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上,有疑必問。并且堅(jiān)持集體備課,集中研討,主動(dòng)參加各種教研活動(dòng)。在備課中,各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都主動(dòng)征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施。
在實(shí)際教學(xué)過程中,并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1.理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際教室教學(xué)中并不能完全實(shí)施,因此,在今后備課時(shí),留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活,并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2.教室氛圍對(duì)教學(xué)工作開展的影響。優(yōu)良教室氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中,很難把握這個(gè)度,甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅豐富教室教學(xué)內(nèi)容,還要從學(xué)生角度出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,從而達(dá)到活躍教室的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中,應(yīng)有認(rèn)識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進(jìn)行思想交流,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作,堅(jiān)持每天做工作,并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方式,探索出適合學(xué)生的高效教室,全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇十一
在大力提倡素質(zhì)教育的今天,美術(shù)課越來越受到更多人的重視。美術(shù)教學(xué)已不單是教會(huì)學(xué)生能畫畫就行了,還應(yīng)教會(huì)學(xué)生嘗試?yán)酶鞣N工具、材料的制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。而利用多媒體教學(xué)技能作為一種新的輔助教學(xué)手段,為美術(shù)教學(xué)帶來了重大改革,在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量,為教學(xué)起到了很好的輔助作用。以下是我對(duì)本學(xué)年美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一些看法。
一、現(xiàn)狀和問題:
(一)藝術(shù)教育理念及藝術(shù)教學(xué)在學(xué)生發(fā)展過程中的地位。
七、八年級(jí)雖然開設(shè)了美術(shù)課但是考試前被所謂的“主課”教師借走用來復(fù)習(xí)考試且從來“有借無還”??此類現(xiàn)象相當(dāng)普遍和嚴(yán)重,從而讓義務(wù)教育走進(jìn)了“素質(zhì)教育”的窄胡同??芍^叫人既痛心又擔(dān)憂。
(二)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
過去基于多方面的原因,很多學(xué)校美術(shù)教學(xué)專職教師不足或沒有,只是讓其他學(xué)科的教師兼帶,感覺美術(shù)課就那么回事,誰都可以勝任,因此藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量無法保證。近幾年來很多學(xué)校嚴(yán)把藝術(shù)教師數(shù)量和質(zhì)量關(guān),教師隊(duì)伍有了極大的改觀。
二、應(yīng)對(duì)措施和解決辦法。
組織新教材培訓(xùn):加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)教法及課堂創(chuàng)新模式的研究,提高教師理論水平。富有經(jīng)驗(yàn)的老教師、教研組長(zhǎng)專題講座、公開課、評(píng)課交流,注重開展課堂教學(xué)中“自主、合作、探究、綜合性學(xué)習(xí)”等形式的課堂教學(xué)方法的研究,并要求教師學(xué)會(huì)總結(jié)和反思,組織教師認(rèn)真及時(shí)撰寫包括教案、案例分析、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)論文;跟蹤聽課指導(dǎo)年輕教師,提高教師理論水平,保障教師隊(duì)伍質(zhì)量。
三、建議與展望:
1、深入貫徹教育工作會(huì)議精神,按縣教育工作目標(biāo)要求,抓住教育發(fā)展的大好時(shí)機(jī),貫徹美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步深化改革、與時(shí)俱進(jìn),更新理念。
2、緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施課題研究工作,以全面提高學(xué)生審美能力為目標(biāo),開展全縣范圍的美術(shù)學(xué)科課程改革和課堂教學(xué)、地方特色課題研究,完成“藝術(shù)長(zhǎng)廊、藝術(shù)墻”、“校園美術(shù)活動(dòng)角”等計(jì)劃,營造校園文化。
3、不斷提高全縣美術(shù)教師教育教學(xué)能力和教科研水平,推進(jìn)我縣藝術(shù)教育教學(xué)科研新局面。
4、加強(qiáng)與全縣藝術(shù)教師的交流合作。以博客網(wǎng)頁為[平臺(tái),充分發(fā)揮教研培訓(xùn)中心指導(dǎo)、交流、培訓(xùn)、研究、引領(lǐng)等作用,依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)交流,以期提高臺(tái)江縣美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。
以上就是我對(duì)本學(xué)期美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的分析,在以后的教學(xué)工作中,我將認(rèn)真鉆研教學(xué),將美術(shù)知識(shí)更好地融會(huì)貫通,對(duì)我的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)適,按照課標(biāo)、綱要、教參等內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的備課和反思,讓學(xué)生在快樂的情緒下投入認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇十二
隨著我國教育重心逐漸從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展,越來越多的教師走上了研究之路。教師從事教育研究,不僅被視為振興學(xué)校、提高教育質(zhì)量、推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的重要策略,更被看成教師專業(yè)發(fā)展的需要。
現(xiàn)在的課堂教學(xué)越來越教師的自我反思,倡導(dǎo)“以行為反思行為”的教學(xué)研究模式,在教育教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、理解、實(shí)踐、充實(shí)、升華新的教育理念,探究新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新途徑。
在新的教學(xué)理念下關(guān)注國內(nèi)外的教學(xué)現(xiàn)狀,我們深刻的認(rèn)識(shí)到當(dāng)今國際最新的教育理念和教育手段乃是數(shù)學(xué)課堂普遍采用的建構(gòu)主義觀點(diǎn)下的,如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),我們尚無借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。因此,我們從2005年起,進(jìn)行了《新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》,此課題申請(qǐng)經(jīng)審核后批準(zhǔn)立項(xiàng)為省級(jí)課題,我們研究的目的:
1、是通過案例的形式來告訴人們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)習(xí)的理論運(yùn)用于實(shí)踐,可以有效地加深理解。
2、將解決同一主題的不同問題的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,形成經(jīng)驗(yàn)串和經(jīng)驗(yàn)集。通過反思,提煉并明確有效的教育行為及其理論依據(jù),從而更有效地指導(dǎo)今后的實(shí)踐。案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯中經(jīng)驗(yàn)的一種很好的形式。在學(xué)校和課堂里,有許多值得思考、研究或回味的人和事。將這些撰寫案例不失為一種好的方式。案例不僅敘述了教學(xué)行為,也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教育史,有獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。因此,撰寫教學(xué)案例還可以是為了將教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和解決問題運(yùn)用的策略,將解決不同問題的零散經(jīng)驗(yàn)以主題為單位進(jìn)行整合,形成經(jīng)驗(yàn)串和經(jīng)驗(yàn)集。經(jīng)過梳理的經(jīng)驗(yàn)更便于教師在教育實(shí)踐中解決問題時(shí),有效地提取相關(guān)信息,也便于其他教師學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中再運(yùn)用。
3、作為校本培訓(xùn)和校本研究的載體,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。案例中所描述的教育情境故事,不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀,因此案例十分適于用來進(jìn)行交流和研討,可以成為校本培訓(xùn)和校本研究的有效載體。首先,教育案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題、矛盾、困惑,以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等,就這些問題和想法開展交流討論,對(duì)教師提高分析能力和專業(yè)能力非常有益。與論文相比,案例更適合一般教師的需要,案例的內(nèi)容貼近實(shí)際,材料來源豐富,寫作形式自由,易于傳播交流,更為廣大教師喜聞樂見。撰寫案例的過程還是教師自我培訓(xùn)的過程。撰寫案例的過程中,教師必須要對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面的審視,對(duì)現(xiàn)象背后的東西進(jìn)行分析和思考,必須將自己的實(shí)踐行為與理論對(duì)接,這就需要教師學(xué)習(xí)如何客觀地觀察和紀(jì)錄自己與學(xué)生的行為與表現(xiàn),學(xué)習(xí)掌握一定的觀察反思方法,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。撰寫教學(xué)案例的過程也是進(jìn)行校本研究過程中的一部分,是教師自我進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的過程。通常教學(xué)案例由案例背景、案例事件、案例分析與啟示和案例問題四部分構(gòu)成。故教學(xué)案例撰寫的過程也是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行回顧的過程,對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思的過程,對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納整理和理論提升的過程。它能將教師內(nèi)在的感性經(jīng)驗(yàn)顯性化,將成功的實(shí)踐過程固化,供其他教師共享。學(xué)校和教師可以根據(jù)教改實(shí)際情況,圍繞確定的某個(gè)主題或?qū)n}收集材料、撰寫案例,以教師撰寫的教學(xué)案例為靶子,組織教師進(jìn)行交流研討,通過相互交流信息和不同觀點(diǎn)的碰撞,可以相互啟發(fā),幫助教師加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí),達(dá)成一定的共識(shí),同時(shí)結(jié)合研究的問題學(xué)習(xí)有關(guān)理論,進(jìn)行實(shí)踐反思,提升教師的專業(yè)素質(zhì),形成對(duì)對(duì)未來的共同發(fā)展愿景,使校本培訓(xùn)和校本研究活動(dòng)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。
1、概念界定:
課程:課程是教育理念中專業(yè)化程度最高,但同時(shí)又是爭(zhēng)議最多的范疇之一,在我國,長(zhǎng)期以來,課程多被理解為“教學(xué)內(nèi)容”,而教學(xué)內(nèi)容又體現(xiàn)在“教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書”里,于是課程便為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書的總和。目前,隨著課程理論和實(shí)踐的發(fā)展,課程的內(nèi)涵已超出了“教學(xué)大綱”或“為學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)材料”的范圍。簡(jiǎn)而言之,課程是在學(xué)校里,我們?cè)噲D教給學(xué)生的一切東西,即課程主要解決“教什么”和“為什么教”的問題。
新課程理念:這里主要指國家教育部制定的新一輪基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)案例:教學(xué)的科學(xué)含義是:教師指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化和知識(shí)技能,發(fā)展智力和體力,培養(yǎng)能力,形成良好的思想品德和審美情趣的一種學(xué)校教育活動(dòng).案例,指對(duì)一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情景的描述.本課題的“教學(xué)案例”指課堂教學(xué)案例,包括教師的教學(xué)設(shè)想、課堂教學(xué)情景實(shí)錄和教學(xué)反思.
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí),小學(xué)數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式.而主動(dòng)參與、自主探索、合作交流等都離不開進(jìn)行反思性教學(xué).《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究提供了政策法規(guī)依據(jù).
2、國內(nèi)外反思性教學(xué)的基本理論是本課題研究的理論依據(jù).熊川武教授采擷眾說之長(zhǎng)提出了反思性教學(xué)的定義:教學(xué)主體借助行動(dòng)研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的,以及教學(xué)工具等方面的問題,將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來,努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性而使自己成為學(xué)者型教師的過程.美國當(dāng)代教育家、哲學(xué)家唐納德·蕭恩在他廣為引用的著作《反思性實(shí)踐者》中,提出了反思實(shí)踐和反思實(shí)踐者的思想,將反思分為“對(duì)行動(dòng)的反思”和“在行動(dòng)中反思”兩種類型.所有這些都是指導(dǎo)我們進(jìn)行課題研究的理論基礎(chǔ).
3、中、外教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論:認(rèn)知心理學(xué)的研究表明,學(xué)生的知識(shí)形成過程是外來信息與學(xué)生原有知識(shí)和思維結(jié)構(gòu)相互作用的過程,學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是通過活動(dòng)作為中介形成的,在活動(dòng)中思考,在活動(dòng)中創(chuàng)新,在活動(dòng)中得到發(fā)展.布魯納主張以主動(dòng)探索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)客觀知識(shí)體系中的邏輯結(jié)構(gòu),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握的深入,發(fā)展學(xué)生的能力.*數(shù)學(xué)重視“雙基”,但不是等于只抓“雙基”,這些都為我們進(jìn)行本課題的研究提供了理論基礎(chǔ)。
1、倡導(dǎo)“以行為反思行為”的教學(xué)研究模式,在教育教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、理解、實(shí)踐、充實(shí)、升華新的教育理念,開創(chuàng)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新途徑,改進(jìn)教師的教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
2、研究案例積累與教師成長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)之間的內(nèi)在關(guān)系,從個(gè)別到一般,透過現(xiàn)象看本質(zhì)來揭示教學(xué)規(guī)律和教育思想,探索新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研組織結(jié)構(gòu)形式。
3、通過廣泛參與的案例研究方式推動(dòng)新課程理念進(jìn)一步貫徹落實(shí),促進(jìn)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)教學(xué)、教研骨干。
4、形成有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究資料集。
實(shí)驗(yàn)采取整體規(guī)劃、專題研究、重點(diǎn)突破、典型引路、點(diǎn)面結(jié)合、滾動(dòng)發(fā)展的策略。以學(xué)校為基地,進(jìn)行課堂實(shí)錄,堅(jiān)持課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,訪談問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析相結(jié)合,定性分析和定量分析相結(jié)合,融理論與實(shí)踐為一體。
1、本課題以個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法為主。
個(gè)案研究法:要求研究者主要從本學(xué)科出發(fā),針對(duì)某一課例或某一教學(xué)片斷的教學(xué)進(jìn)行個(gè)案研究,提煉出共性的結(jié)論來。
行動(dòng)研究法:即在教與學(xué)的過程中,邊實(shí)踐,邊探索,邊檢驗(yàn),邊完善,把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,邊歸納,邊總結(jié),形成有鮮明個(gè)性的教學(xué)案例。
2、本課題以文獻(xiàn)分析法和調(diào)查法為輔。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇十三
20_年來,本人熱愛黨,熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在工作中,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,教師作主導(dǎo),以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,開拓學(xué)生思維,民揮學(xué)生的想象力,切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初,能很快要組織好班委會(huì),選出班級(jí)骨干,努力培養(yǎng)班級(jí)骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué),能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來,學(xué)生違法犯罪率為0,差生率為0,在學(xué)校中被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。
在教學(xué)工作中,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),作業(yè)格式工整、規(guī)范,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。例如,學(xué)期初,我制定了幫教計(jì)劃,開展“伸出你的雙手,幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué),及時(shí)表揚(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,掀起學(xué)習(xí)熱潮。
在學(xué)生的思想教育工作中,做到諄諄善誘,耐心疏導(dǎo),耐心教育。例如當(dāng)時(shí)有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生,他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常逃學(xué),在班級(jí)中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法,與學(xué)生交朋友,做學(xué)生的知心人,與家長(zhǎng)緊密配合,發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及時(shí)表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,樹立起他在班級(jí)中的威信。通過教育,他進(jìn)步很快,后來還成為三好學(xué)生。
在工作之余,本人還努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。通過一年來的教學(xué),在班級(jí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了,組織紀(jì)律性變好了,作業(yè)能依時(shí)完成,勞動(dòng)積極肯干,誠實(shí)有禮,互助互學(xué),使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇十四
盛葉。
2014.1.7本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)、五年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。以下是我對(duì)本學(xué)期美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一些看法。
美術(shù)的培養(yǎng),應(yīng)該面向全體,但是對(duì)特長(zhǎng)生的需求卻更為迫切,因?yàn)椴粌H美術(shù)比賽需要特長(zhǎng)生,而且美術(shù)的傳承更需要這些具有美術(shù)素養(yǎng)的特長(zhǎng)生們,只有美術(shù)特長(zhǎng)生才能將美術(shù)的道路走地更遠(yuǎn)。
但是統(tǒng)觀我校,優(yōu)生不明顯,后進(jìn)生卻一大片。經(jīng)過了解和分析,我覺得原因有以下兩個(gè)方面:
外因。我校的絕大多數(shù)家庭都沒有具備給孩子創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的條件,家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)也不重視,沒有給學(xué)生買應(yīng)該具備的材料,也沒有給孩子購買相應(yīng)書籍引導(dǎo)孩子們?nèi)绾卧诿佬g(shù)上更拓展。另外,如今的大環(huán)境都在重視語數(shù)、英語、科學(xué)的成績(jī),我們學(xué)校也不例外,學(xué)校本身美術(shù)氛圍也不濃厚。
內(nèi)因:
(1)知識(shí)素養(yǎng)。由于學(xué)生對(duì)美術(shù)的不重視,小學(xué)課本要求滲透的美術(shù)理論知識(shí)本來就單薄,再加上孩子的遺忘,這樣就所剩無幾了。像什么是三原色、如何調(diào)出三間色、構(gòu)圖知識(shí)、如何表現(xiàn)一個(gè)有情節(jié)的畫面,這些五年級(jí)的學(xué)生基本不了解。
(2)觀察方面。我們永嘉很多地方的古建筑都保存相對(duì)完整,生活情趣也很多。但是學(xué)生卻不會(huì)主動(dòng)去觀察這些生活細(xì)節(jié),并把這些觀察表現(xiàn)在畫面中,畫出有家鄉(xiāng)特色的畫。
(3)同伴學(xué)習(xí)。學(xué)生之間很少有分享作品的習(xí)慣,孩子們無法體會(huì)創(chuàng)作真正的快樂,所以除了教師布置的作業(yè),學(xué)生自己在家里創(chuàng)作的行為很少。至于那些后進(jìn)生,不帶工具,不完成作業(yè)的現(xiàn)象,更是常見。這些,都讓作為美術(shù)教師的我感到肩上的擔(dān)子很重。
記得我們校長(zhǎng)說過,碰到困難,不要只會(huì)去考慮那些改變不了的因素,要想想哪些是能改善的因素,尤其應(yīng)該從自身找原因,找方法。那么,針對(duì)這些現(xiàn)狀,我采取了以下措施:
1、多鼓勵(lì)。小學(xué)階段的孩子充滿了許多不可數(shù)的因素,很多時(shí)候,他們的改變可能只因?yàn)榻處煹囊痪滟潛P(yáng)。作為教師應(yīng)該不吝嗇自己的表揚(yáng),多把目光投放在他們?cè)趧?chuàng)作上的優(yōu)點(diǎn),多肯定他們,讓他們樹立信心,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
2、多引導(dǎo)。在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),并指出他們的不足,引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)更高的要求。在課內(nèi)外,多引導(dǎo)他們欣賞同齡人或大師的作品,多給他們滲透更多的美術(shù)知識(shí),培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。我還發(fā)現(xiàn),繪本里的故事不僅能讓孩子投入,而且繪本里的畫,也是一類好的教材。
3、搭舞臺(tái)。除了在課堂上豐富評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)外,學(xué)校里的畫展也很能激勵(lì)孩子的創(chuàng)作興趣,把美術(shù)欣賞交流變成課間的話題,并帶領(lǐng)學(xué)生同伴之間的學(xué)習(xí)。
總的來說,一個(gè)學(xué)期下來,各班特長(zhǎng)生的人數(shù)都有增加,但總體情況離我的目標(biāo)還有一段距離,畢竟美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的教育過程,除了不斷滲透,繼續(xù)落實(shí),我想,剩下的工作就是不急于求成,耐心等待了。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇十五
在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí),弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,建立多元化的評(píng)價(jià)方式,構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、從學(xué)習(xí)興趣和常規(guī)抓起:
一年級(jí)孩子由于才從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué),習(xí)慣比較差,易失去注意力,所以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)過程中我對(duì)我教的6個(gè)一年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的美術(shù)基本素養(yǎng)的了解和美術(shù)課上課習(xí)慣的觀察,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生各有差異,這最主要是取決于學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜歡程度和本身的美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)的不同,所以對(duì)美術(shù)課的興趣也各不相同。
所以我先從所有學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)開始培養(yǎng)。在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)我從不簡(jiǎn)單地否定或無原則地表揚(yáng),使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,逐步讓學(xué)生知道美術(shù)課里學(xué)的知識(shí)是可以用于美化生活的,就是說“生活中處處有不同的視覺美術(shù)”。另外對(duì)學(xué)生上美術(shù)課的習(xí)慣養(yǎng)成教育,讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好美術(shù)學(xué)習(xí)用具,能學(xué)會(huì)正確的書本和物品之間的擺放點(diǎn),更能養(yǎng)成在上課鈴聲響之前可以安靜的坐好等待老師的到來,以及和對(duì)美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、及時(shí)完成的基本學(xué)習(xí)態(tài)度,以便更好更有效的完成這個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。
二、逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng):
本學(xué)期主要以鍛煉動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎(chǔ),其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等,在內(nèi)容方面,題材顯得更為豐富和多樣,有平時(shí)學(xué)生生活中常見的,也有一些不常見的、比較新穎的,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很有利,除了常規(guī)的繪畫手工之外,還增加了我校校本教程——線描畫學(xué)習(xí),更加豐富了美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生繪畫技巧,促進(jìn)兒童的心智發(fā)展。
一年級(jí)的學(xué)生想象力比較豐富,繪畫能力較幼兒園也有了較大提高,是迅速提高藝術(shù)能力的好時(shí)機(jī)。我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容先讓學(xué)生在開始畫的時(shí)侯先確定構(gòu)圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強(qiáng)烈對(duì)比的運(yùn)用等。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法已基本了解并適應(yīng),對(duì)一些繪畫構(gòu)圖著色,手工剪貼制作的技能也有了一定的認(rèn)識(shí),基本能夠完成較完整的作品,在創(chuàng)新思維上,一些學(xué)生能對(duì)事物發(fā)散思維,有些想法還非常獨(dú)到,但還有一部分學(xué)生在這方面的能力還比較欠缺。同時(shí)還以學(xué)生發(fā)展為本,利用多媒體課件,搜集各類優(yōu)秀的美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生開展欣賞評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們的審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期如此,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、反思教學(xué)中不足的現(xiàn)象:
(1)、個(gè)別孩子還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、觀察習(xí)慣,在實(shí)踐過程中表現(xiàn)出不夠耐心和細(xì)心。
(2)、個(gè)別學(xué)生跟不上節(jié)奏,上課顯得吃力。
(3)、一部分學(xué)生上課經(jīng)常忘記攜帶學(xué)習(xí)用具,在課堂上不能及時(shí)完成作業(yè)。
四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的措施:
(1)、讓學(xué)生體驗(yàn)了解“美能用之于生活中每個(gè)角落”的哲理,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù),使他們知道更多美術(shù)的知識(shí)和生活知識(shí),知道美化環(huán)境的重要性,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
(2)、觀察選出比較有能力的學(xué)生,對(duì)美術(shù)優(yōu)秀生的提高不可忽視,挖掘他們的潛力,要利用各種途徑培養(yǎng),起到示范榜樣的作用,從而推動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)課堂常規(guī)的有效管理,繼續(xù)加強(qiáng)研究實(shí)踐,養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。
(4)、關(guān)于補(bǔ)差問題,要立足課堂教學(xué),對(duì)學(xué)困生降低學(xué)習(xí)難度和要求,積極提供正面的幫助。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇十六
通過這次考試,不僅看到了學(xué)生的不足,更看出了自己平時(shí)。
教學(xué)。
中的不足。望自己能在今后的教學(xué)過程中能逐步改進(jìn),爭(zhēng)取更好的期末成績(jī)。
1.均分:14班上次月考83.9分,這次期中98.3分;15班上次月考84.5分,這次期中98.1分。兩班平均提高13分。
2.超107分:14班月考1人,這次期中9人;15班月考無,這次期中13人。平均多10人。
3.超97分:14班月考7人,這次期中26人;15班月考5人,這次期中27人。平均20人。
4.不及格:14班月考27人,這次期中9人;15班月考30人,這次期中9人。5.最分值:14班月考最高116,期中120;15班月考103,期中122.最低69,期中80分;15班月考52,期中65。
二,試卷分析。
本著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,出卷時(shí)加大了基礎(chǔ)知識(shí)的題量和質(zhì)量,綜合性難易適中。既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看,雖然學(xué)生對(duì)近一個(gè)月所學(xué)知識(shí)的掌握比較理想,但從中也暴露出很多問題。
(1)答題習(xí)慣。
卷面整潔,態(tài)度依舊很好。書寫認(rèn)真,無任意涂抹現(xiàn)象。
第二卷沒有大面積留白現(xiàn)象。字?jǐn)?shù)寫夠。大閱讀和詩歌答題較到位。無亂蒙。
(2)能力。
唐詩宋詞本書重在背育和對(duì)詩歌的理解,這段時(shí)間做綜合題較少,我也把大部分時(shí)間放在了帶領(lǐng)著學(xué)生背誦重點(diǎn)名句上。除了學(xué)案與測(cè)評(píng),及部分練習(xí)題,沒有加強(qiáng)對(duì)綜合題的練習(xí)。出于時(shí)間按排和普通班背誦知識(shí)的懶散,只好把時(shí)間放在了背誦上。
缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。第二卷多考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的造句應(yīng)用能力。一卷選擇題重在測(cè)查了學(xué)生對(duì)生活中的語文字音形意句的基礎(chǔ)知識(shí)是否掌握的牢固。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)較多,而且這一個(gè)月提前做了聲明,必須用一個(gè)月提高選擇題的正確率。從平均對(duì)4個(gè)到8個(gè)的提高。從每次閱卷來看,普通與名校甚至精英在第二卷上拉分并不大,重在第一卷上,人家錯(cuò)一兩個(gè),我們班對(duì)一兩個(gè),實(shí)屬不應(yīng)該。能過一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練和興趣引導(dǎo),效果明顯的很。上次干掉文科實(shí)驗(yàn)普通甚至名校,理科末班,難度有,逼近。
(3)潛能無限。
普通班的學(xué)生不是不喜歡上學(xué),而是不喜歡上課。學(xué)校的體育,藝術(shù),課間,臥談,宿舍,校園風(fēng)景,師生感情,都是他們喜歡并且樂于學(xué)習(xí)的。只是文化課的聽不明學(xué)不會(huì)強(qiáng)于迫,搞得人心惶惶的周清更是殺傷力在增。不清不學(xué),使得平常教學(xué)反而難進(jìn)行。
也提心吊膽。
想盡一切方法吸引,提高,保持學(xué)習(xí)的興趣。讓他們醒著,這就已經(jīng)成功一半。
三,期末措施。
習(xí)慣上還需加強(qiáng),首先要在平時(shí)的工作中重視,做到及時(shí)提醒、鞏固;其次還要想一些具體的方法落實(shí)加強(qiáng),如對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)以各種題型加以鞏固應(yīng)用,加強(qiáng)訓(xùn)練。
普通班任何一個(gè)學(xué)生都是潛能生,任何一個(gè)人都可能在某一時(shí)某一處某一次考試中爆發(fā)出嚇到你的能量。對(duì)于潛普通班學(xué)生,不能放棄每一個(gè)同學(xué),只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們,讓他們也能體驗(yàn)到自己努力而有收獲的喜悅。
透過整張?jiān)嚲?,不難看到對(duì)一些開放性題無所適從,沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者,部分學(xué)生不愿讀題,憑自己的感覺,想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué):學(xué)生心不在焉地似聽非聽,似答非答,似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠,訓(xùn)練力度不夠。應(yīng)該加強(qiáng)答題的規(guī)范性。
以教材為主,教給學(xué)生方法,多提供閱讀材料,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。在教學(xué)中,既要使學(xué)生學(xué)到知識(shí),又要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。
重中之重,提高學(xué)生對(duì)語文課堂的興趣。把任務(wù)放到課上完成,不留課下作業(yè)。
加強(qiáng)練習(xí)題的量和完成的質(zhì)??傊毯谜Z文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,我們教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)才行。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇十七
新課程改革的`政治課教學(xué)要求理念的體現(xiàn)、課標(biāo)的落實(shí)以及新教材的運(yùn)用都是通過教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)出來的。新課程實(shí)施以來,我們的課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。但我們對(duì)新課程的理解是片面的、膚淺的,突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì)、重形式不重實(shí)質(zhì),致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮。從形式上看,在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起,似乎課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài)。認(rèn)真審視、研究課堂教學(xué),剖析我們的某些教學(xué)行為,反思如下:
新課程改革拋棄了知識(shí)本位觀,反對(duì)那種不顧學(xué)生感受、體驗(yàn)和需要以及把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)容器的觀念。但是,它并不排斥知識(shí)本身。相反,改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。往往我們?cè)谥R(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過程中,我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活上,課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟,而忽略了知識(shí)目標(biāo),似乎強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就背離了課改的初衷,就不符合新課標(biāo)的要求。的確,初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識(shí),而側(cè)重了學(xué)生的品德教育內(nèi)容,但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)是基礎(chǔ),是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,在教學(xué)活動(dòng)中,教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動(dòng),最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)的框架,使文字知識(shí)“活”起來,能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到學(xué)科知識(shí)的質(zhì)量和水*,進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成。
初中《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中,為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都在積極地探索多種教學(xué)形式,其目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況,我們組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),在這些活動(dòng)中,學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
但是,有些活動(dòng)作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴。例如,小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式,但是我們?cè)谠O(shè)計(jì)這些活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生編演時(shí)應(yīng)該充分考慮要達(dá)到什么目的、學(xué)生可以從中了解些什么,避免出現(xiàn)表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈,內(nèi)容簡(jiǎn)單、形式單一。表演過后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了,表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如:討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式,但是有些問題根本就不具有討論性,甚至有些問題書中是可以找到答案的,只要給學(xué)生時(shí)間看書,學(xué)生就能歸納出來,討論實(shí)在是畫蛇添足,不但不能開啟學(xué)生的思維,引發(fā)爭(zhēng)論,進(jìn)出火花,久而久之還會(huì)泯滅學(xué)生思考的熱情。因此,我們的課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā),從學(xué)生需要出發(fā),不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式,那會(huì)遠(yuǎn)離新課程改革的要求。
新教育觀認(rèn)為:教學(xué)過程是“師生交往,共同發(fā)展”的互動(dòng)過程。在課程改革的浪潮中,我們的教育觀、教學(xué)觀、師生觀不斷更新,為了讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來,我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實(shí)活起來了,老師與學(xué)生*等地交流、探討,學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法。可是,另一個(gè)問題也隨之出現(xiàn)了,有時(shí)候,學(xué)生一旦動(dòng)起來,課堂秩序就沒有了,學(xué)生們各說各的,似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系。記得聽過一堂《思想品德》課,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較新穎的,一改過去課堂教學(xué)中的枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情被激發(fā)出來。但是,當(dāng)某一個(gè)小組闡述觀點(diǎn)、表達(dá)成果的時(shí)候,其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料,要么說笑、吵鬧,即使有個(gè)別想聽的同學(xué)也聽不清楚。學(xué)生們不傾聽,不補(bǔ)充、不否定,明顯的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了,老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ?,?duì)于每個(gè)小組的成員來說,他只是了解了本小組的研究?jī)?nèi)容,而對(duì)其他小組完成的那部分知識(shí)就知之甚少了。也就是說,在這一節(jié)課里,每個(gè)學(xué)生獲得的知識(shí)都是不完整的。與老師們談到這一問題時(shí),老師們很無奈,一方面,他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成,需要管理;但是又害怕因?yàn)楣芾矶鴫褐茖W(xué)生的熱情。毫無疑問,沒有了有效的課堂管理,就不會(huì)有成功的課堂教學(xué)。
在這種情況下,我們就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)組織,,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí),不斷產(chǎn)生新的想法,同時(shí)學(xué)會(huì)理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開放的同時(shí),更應(yīng)該擁有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”。
新課程教學(xué)實(shí)施的一個(gè)基本原則是確立學(xué)生的主體地位?!白屨n堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了我們的共識(shí)。在上課的過程中,我們大多數(shù)老師在教學(xué)的過程中非常注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用,尊重學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生的主體需要。學(xué)生們敢于、樂于大膽地發(fā)表自己的見解,個(gè)性得到了張揚(yáng)。但是令人遺憾的是,有時(shí)在氣氛熱烈、民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采,老師扮演的似乎是可有可無的角色。例如,有這樣一節(jié)課,老師在課前把全班分成若干小組,把問題布置給學(xué)生,課前由學(xué)生查找相關(guān)資料,上課時(shí)學(xué)生以小組為單位談本小組對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)。由于各小組準(zhǔn)備充分,所以學(xué)生的熱情很高,也講得頭頭是道,但是受年齡、閱歷及知識(shí)水*的限制,有些問題說得不夠完整,有些觀點(diǎn)也有失偏頗,老師在小組總結(jié)時(shí)應(yīng)該予以補(bǔ)充和糾正。可是在一節(jié)課里老師只是在各小組間穿行,把權(quán)利從一個(gè)小組傳遞到另一個(gè)小組,就像一個(gè)置身于世外的旁觀者,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師缺乏有效的指導(dǎo)。新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),但這種“自主與探究”有時(shí)會(huì)使學(xué)生不知所措,需要指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助。這個(gè)時(shí)候的教師就應(yīng)該是學(xué)生的引路人,把他們從偏執(zhí)引向正軌。因此,在日常的教學(xué)中,教師除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外,更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式,掌握學(xué)習(xí)策略,同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>
課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程,而不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。對(duì)于我們而言,課堂教學(xué)是一個(gè)不斷通過創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的過程,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素;對(duì)于學(xué)生而言,課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過程。
——線上教學(xué)研究報(bào)告。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇十八
一、試題評(píng)價(jià)。
本次語文試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度,體現(xiàn)出靈活性、綜合性。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力,經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì),去理解、去感受、去運(yùn)用。
二、答題情況分析。
從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好,學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)有所欠缺。下面是針對(duì)各題的具體分析。
第一題:讀拼音,寫詞語。本題的正確率為95%,大部分學(xué)生拼寫準(zhǔn)確,書寫工整。部分學(xué)生對(duì)“童話”“舉重”拼寫不正確。今后還應(yīng)加強(qiáng)拼讀方面的連習(xí),使學(xué)生會(huì)寫,會(huì)靈活記憶。
第二題:連一連,并按要求填空。
連線正確率為98%。有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
1、找出其中的多音字,拼音并組詞,正確率為95%,有個(gè)別學(xué)生寫的是其他的字。
2、“冰”字的部首是(),除去部首有幾畫,再寫兩個(gè)帶有這個(gè)部首的字,正確率為96%,個(gè)別學(xué)生數(shù)錯(cuò)筆畫,如5畫、3畫,教師還要加強(qiáng)規(guī)范書寫的指導(dǎo)。
第三題:比一比,再組詞。正確率為98%,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)。
第四題:照樣子,寫一寫。
1、例:蹦蹦跳跳。
()()學(xué)生通過率為99%.2、例:(喜)上(眉)梢此題學(xué)生正確率為95%,不辭()()部分學(xué)生感覺困難。
第五題:在括號(hào)里填上合適的詞語。此題的正確率為98%以上,()的亮光有的學(xué)生完成不夠好。
第六題:根據(jù)標(biāo)點(diǎn)或詞語把句子補(bǔ)充完整。正確率為96%。
第七題:按課文內(nèi)容填一填。正確率在98%以上,個(gè)別學(xué)生有丟字現(xiàn)象。
第八題:語文生活考查學(xué)生對(duì)課文人物品質(zhì)的理解,學(xué)生完成很好正確率為99%以上。
第九題:認(rèn)真讀短文,回答下面的問題。
1、數(shù)出短文的自然段數(shù),完成很好。
2、從文中找出反義詞。其中“縮”的反義詞學(xué)生找的正確,應(yīng)為“伸”,此題正確率為20%,“安全”的反義詞完成的很好,正確率為99%以上。
3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。第二個(gè)空烏龜?shù)牟弊雍埽ǎ┩瓿傻牟焕硐耄蟛糠謱W(xué)生填不出“靈活”。好多學(xué)生填寫“短”。
4、選擇真確的理解,正確率為90%以上,學(xué)生的理解能力有待提高。
第十題:看圖寫話。學(xué)生能抓住圖畫內(nèi)容,展開想象,進(jìn)行描寫。內(nèi)容較具體,但標(biāo)點(diǎn)的使用、好詞、好句的運(yùn)用還有所欠缺。
三、
反思。
1、注重學(xué)生規(guī)范書寫的培養(yǎng)。通過這次閱卷,發(fā)現(xiàn)部分卷面書寫潦草,還有的錯(cuò)字較多,在以后的教學(xué)中,重視書寫的規(guī)范與美觀,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,提高對(duì)中國漢字的審美能力。
2、增加學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累的廣度。教師要深入鉆研、開發(fā)、使用教材;要有靈性、耐性,成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3、重視閱讀與理解能力的培養(yǎng)。語文閱讀重在過程,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中就文解文,教師重“教”不重“導(dǎo)”學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合,缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語文教學(xué)中,注意引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我們要注意激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能愉快健康地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更好地掌握好學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體問題,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇十九
今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語文教學(xué),我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同仁學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
從實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。
師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇二十
上學(xué)期我嘗試讓學(xué)生自己留數(shù)學(xué)作業(yè),運(yùn)用開放型的課外作業(yè),能照顧到不同層面的學(xué)生,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,有效地激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我大致是分這樣三步進(jìn)行的:第一步出自己感興趣的題,剛開始學(xué)生不會(huì)做,我就在課堂上留出十分鐘讓學(xué)生自己給自己出一道題,出一道自己感興趣的題,實(shí)在不會(huì)可以出計(jì)算題。第二步出自己易錯(cuò)的題,改編一道自己在課堂上做錯(cuò)的題,第三步復(fù)習(xí)糾錯(cuò),就是把試卷中做錯(cuò)的題自己再改編一道寫在本子上。學(xué)生興趣十足,作業(yè)不再是教師的填鴨,而成為學(xué)生自身的迫切需要,學(xué)生正確審視自身的水平,毫不懈怠地進(jìn)行著練習(xí),幾個(gè)平時(shí)遇到數(shù)學(xué)題就頭疼的學(xué)生竟私下相互研究出題練習(xí)。
由于時(shí)間有限,再加上批改這樣的作業(yè)太費(fèi)時(shí)間,所以這項(xiàng)作業(yè)沒有做到天天堅(jiān)持,我想如果把這項(xiàng)作業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持下來,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)能力都會(huì)有很大提高。
1、不會(huì)聽講。課堂上精力不集中,不能認(rèn)真聽講,個(gè)別學(xué)生愛開小差,不能跟著老師的思路走,不會(huì)從別人的發(fā)言中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入,審題不認(rèn)真,經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象,應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高,幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣,大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦,思維滯后,不會(huì)思考問題,分析問題,思維不夠開闊,限制于固定題型。遇到難題,常常持觀望態(tài)度,等著老師把答案告訴他。
1、抓好常規(guī)的練習(xí),數(shù)學(xué)課就是“方法加實(shí)踐”,教師一定要在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不能低,每個(gè)學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練,特別是最基本的計(jì)算和學(xué)習(xí)的概念,非得加強(qiáng)。教師可以從每天的作業(yè)中安排一定量的計(jì)算,讓學(xué)生天天練,每天的練習(xí)一定要精挑細(xì)選,從類型到數(shù)字的特點(diǎn),練習(xí)的搭配都要仔細(xì)認(rèn)真。
概念的記憶可以分背和應(yīng)用,背是必要的,特別是對(duì)關(guān)鍵字的理解要做到眼到心明,應(yīng)用時(shí)我們要用具體的實(shí)例加以說明,讓學(xué)生有更深的記憶,理解的記憶和實(shí)踐的應(yīng)用,只要做得到位學(xué)生絕對(duì)能夠很好的掌握。
2、嚴(yán)抓兩項(xiàng)作業(yè)。
對(duì)于課堂作業(yè)和家庭作業(yè),我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,布置書中最基本的練習(xí)題,每天及時(shí)批閱,并抽時(shí)間講評(píng)作業(yè),加以鼓勵(lì)性的評(píng)語。家庭作業(yè)要求每天用a4的白紙完成,認(rèn)真完成,杜絕照抄。為了確保學(xué)生認(rèn)真完成,作業(yè)數(shù)量少而精。
3、抓好單元過關(guān)。
爭(zhēng)取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測(cè)試,讓學(xué)生人人過關(guān)。在測(cè)試中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
4.加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。
在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此,要從“人本”的角度出發(fā),做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式,利用課間單獨(dú)輔導(dǎo),努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。
明確告訴學(xué)生,良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程,這個(gè)過程可能十分艱辛,就好像完成每一項(xiàng)任務(wù)一樣你想收獲希望你就得付出汗水。但只要不放棄,堅(jiān)持到底,最后一定會(huì)魚躍龍門。告訴他們每一次的堅(jiān)持都是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn),都是在一點(diǎn)一點(diǎn)地戰(zhàn)勝自己,走向成功。為學(xué)生樹立榜樣作用。對(duì)班級(jí)中做得好的同學(xué),多表揚(yáng),多宣講,形成一種正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)全班同學(xué)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生明確自己和榜樣之間的差距以及應(yīng)該努力的方向,不斷鼓勵(lì)和表揚(yáng)個(gè)人取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。這里的榜樣可以有學(xué)生中的榜樣,也可以有來自教師的榜樣,還可以來自生活中的榜樣。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇二十一
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不再是單純的繼承型人才,而是能夠獨(dú)立思考、善于思考、有創(chuàng)造性、能適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展需要的創(chuàng)新型和開拓型人才。為適應(yīng)《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程人才培養(yǎng)的需要,該課程的教學(xué)改革任務(wù)顯得尤為重要。
多媒體教學(xué)法。
采用多媒體輔助教學(xué)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,通過制作多媒體課件和建立豐富的教學(xué)素材庫,將難以理解的控制系統(tǒng)知識(shí)以直觀形象的方式演示出來,以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
充分利用matlab軟件。
matlab仿真軟件作為現(xiàn)代化電化教育和多媒體手段之一,是目前最流行的控制系統(tǒng)仿真軟件。將傳統(tǒng)板書教學(xué)方法與現(xiàn)代化的多媒體手段相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使教學(xué)內(nèi)容變得更形象直觀,便于理解。計(jì)算機(jī)控制技術(shù)這門課程也不例外,純粹用語言很難解釋清楚教學(xué)內(nèi)容中的圖例,而利用matlab則可以更好地用圖示分析加以說明。將matlab與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,教學(xué)效果和效率都有明顯的提高。實(shí)踐表明,在《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程教學(xué)中引入matlab仿真軟件,使得課堂變得更加生動(dòng),能給學(xué)生留下比較深刻的印象。
實(shí)施研討式教學(xué)。
課堂教學(xué)過程中采用研討式教學(xué)方法,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采取研討式教學(xué),首先,教師要尊重學(xué)生,他們是授課的主體,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法,不僅可增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,而且可培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;師生處于*等地位,教師的角色也發(fā)生了變化,不再是單純的知識(shí)傳授者,而是課堂上學(xué)生學(xué)術(shù)討論與研究的啟發(fā)者。其次,教師也要成為課堂上的組織者,努力設(shè)計(jì)好教學(xué)過程中有助于啟發(fā)學(xué)生思維的問題,每節(jié)課在什么時(shí)候、什么地方提什么問題,都需要精心組織與研究。增加典型實(shí)例?!队?jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程教學(xué)要結(jié)合例題講解。《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程涉及的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)較多,有些概念比較抽象,學(xué)生感到難學(xué)、難懂、不知道如何學(xué)以致用。針對(duì)上述情況,在教學(xué)過程中,對(duì)于數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程采取簡(jiǎn)化方式,注重講解其實(shí)際應(yīng)用、物理意義,以此加深學(xué)生對(duì)抽象問題的理解。以傳遞函數(shù)為例,其數(shù)學(xué)概念比較抽象,學(xué)生頭腦中難以產(chǎn)生控制器和被控對(duì)象的物理概念與工程概念。因此,在制作課件時(shí),用工程實(shí)例來替代對(duì)應(yīng)的例題,采取先建模后分析,使學(xué)生理解控制什么,如何控制,控制效果怎么樣等。在課堂教學(xué)中采用如圖1所示:圖1課程教學(xué)控制過程通過教學(xué)過程來加深學(xué)生對(duì)閉環(huán)控制的概念和偏差控制原理的理解,學(xué)生比較容易接受。通過教學(xué)實(shí)例,可拓寬學(xué)生的思路和視野,讓學(xué)生感覺所學(xué)的理論知識(shí)不是干巴巴的抽象公式,而是滲透在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)際物理系統(tǒng)之中。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅作為理淪知識(shí)的驗(yàn)證方式,但更為重要的是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的動(dòng)手能力和科學(xué)的創(chuàng)新能力。根據(jù)《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程的特點(diǎn),應(yīng)該以基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)的為根本,綜合性地分析、考慮知識(shí)的重難點(diǎn),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,利用學(xué)?,F(xiàn)有的開放實(shí)驗(yàn)室(或?qū)嵱?xùn)室)設(shè)置開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),使學(xué)生更加注重思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。從開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,學(xué)生可以得到成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。綜合性實(shí)驗(yàn)一般是指實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容涉及本門課程的一些綜合知識(shí),或者與本門課程相關(guān)的一些知識(shí)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,它是在學(xué)生掌握本門課程基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。此外,綜合性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生具有一定的獨(dú)立思考能力和綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ軌颡?dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展自己的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)歸納的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)方案的能力,使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力都得到較為全面的發(fā)展和鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作態(tài)度和創(chuàng)新精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于探索的積極性,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。有些時(shí)候綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有可能受到實(shí)驗(yàn)設(shè)備不匹配的影響,此時(shí)我們可以充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件手段,利用matlab/simulink或其它軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成果分析篇二十二
美術(shù)的培養(yǎng),應(yīng)該面向全體,但是對(duì)特長(zhǎng)生的需求卻更為迫切,因?yàn)椴粌H美術(shù)比賽需要特長(zhǎng)生,而且美術(shù)的傳承更需要這些具有美術(shù)素養(yǎng)的特長(zhǎng)生們,只有美術(shù)特長(zhǎng)生才能將美術(shù)的道路走地更遠(yuǎn)。
但是統(tǒng)觀我校,優(yōu)生不明顯,后進(jìn)生卻一大片。經(jīng)過了解和分析,我覺得原因有以下兩個(gè)方面:
外因。我校的絕大多數(shù)家庭都沒有具備給孩子創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的條件,家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)也不重視,也沒有給孩子購買相應(yīng)書籍引導(dǎo)孩子們?nèi)绾卧诿佬g(shù)上更拓展。另外,如今的大環(huán)境都在重視語數(shù)、英語、科學(xué)的成績(jī),我們學(xué)校也不例外,學(xué)校本身美術(shù)氛圍也不濃厚。
內(nèi)因:
(1)知識(shí)素養(yǎng)。由于之前沒有專業(yè)的美術(shù)教師的引導(dǎo),加上小學(xué)課本要求滲透的美術(shù)理論知識(shí)本來就單薄,再加上孩子的遺忘,這樣就所剩無幾了。像什么是三原色、如何調(diào)出三間色、構(gòu)圖知識(shí)、如何表現(xiàn)一個(gè)有情節(jié)的畫面,這些學(xué)生基本不了解。
(2)觀察方面。我們海島很多地方的古建筑都保存相對(duì)完整,生活情趣也很多。但是學(xué)生卻不會(huì)主動(dòng)去觀察這些生活細(xì)節(jié),并把這些觀察表現(xiàn)在畫面中,畫出有海島特色的畫。
(3)同伴學(xué)習(xí)。學(xué)生之間很少有分享作品的習(xí)慣,孩子們無法體會(huì)創(chuàng)作真正的快樂,所以除了教師布置的作業(yè),學(xué)生自己在家里創(chuàng)作的行為很少。至于那些后進(jìn)生,不帶工具,不完成作業(yè)的現(xiàn)象,更是常見。這些,都讓作為美術(shù)教師的我感到肩上的擔(dān)子很重。
記得我們校長(zhǎng)說過,碰到困難,不要只會(huì)去考慮那些改變不了的因素,要想想哪些是能改善的因素,尤其應(yīng)該從自身找原因,找方法。那么,針對(duì)這些現(xiàn)狀,我采取了以下措施:
1、多鼓勵(lì)。小學(xué)階段的孩子充滿了許多不可數(shù)的因素,很多時(shí)候,他們的改變可能只因?yàn)榻處煹囊痪滟潛P(yáng)。作為教師應(yīng)該不吝嗇自己的表揚(yáng),多把目光投放在他們?cè)趧?chuàng)作上的優(yōu)點(diǎn),多肯定他們,讓他們樹立信心,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
2、多引導(dǎo)。在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),并指出他們的不足,引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)更高的要求。在課內(nèi)外,多引導(dǎo)他們欣賞同齡人或大師的作品,多給他們滲透更多的美術(shù)知識(shí),培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。我還發(fā)現(xiàn),繪本里的故事不僅能讓孩子投入,而且繪本里的畫,也是一類好的教材。
3、搭舞臺(tái)。除了在課堂上豐富評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)外,學(xué)校里的畫展也很能激勵(lì)孩子的創(chuàng)作興趣,把美術(shù)欣賞交流變成課間的話題,并帶領(lǐng)學(xué)生同伴之間的學(xué)習(xí)。
育過程,除了不斷滲透,繼續(xù)落實(shí),我想,剩下的工作就是不急于求成,耐心等待了。
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