美術我的小手教案反思(優(yōu)質18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 05:04:09
美術我的小手教案反思(優(yōu)質18篇)
時間:2023-11-09 05:04:09     小編:曼珠

教案應該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性,使學生能夠有條不紊地進行學習。制定教案時應該注重教學評價和反思的內容。接下來將為大家分享一些編寫教案的經驗和技巧,希望能夠幫助大家提高教學水平。

美術我的小手教案反思篇一

1、能仔細觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。

2、能根據手的外形大膽想象,繪畫。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受作品的美感。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1、繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。

1、伸出自己的手,通過仔細觀察了解自己的手,說說自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(先自由觀察講述,再集體交流)。如:10個手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。

3、引導幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎上進行添畫活動。

(1)組織幼兒進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

(2)指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

(4)指導個別幼兒進行繪畫。

4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受。

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。

欣賞每個小朋友的作品,活動結束。

讓幼兒描畫自己張開的手,并沿輪廓剪下來,將自己會做的事情,請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會做許多事情。

美術我的小手教案反思篇二

1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。(重點)。

2、根據要表現的動作或植物形象,選擇適應的手印方式進行組合表現。(難點)。

3、對趣味添畫產生興趣,體驗活動的樂趣。

活動準備。

各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動過程。

1、游戲:小手變魔術,引導幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯想。

提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

小結:手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。

上節(jié)課我們一起學習了手指印畫,今天我們一起來學習手印畫(手印畫:利用不同手型來印畫)。

2、示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

方法:

(1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

(2)將手掌印在白紙上。

(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

(4)晾干后根據手印進行添畫。

指導語:手印好了,教師添畫,組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。

3、一起欣賞課件。

師問:你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。

4、豐富經驗,討論設計。

(2)引導幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

(3)討論怎么組合各種手型表現形象。

(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進行添畫。

小結:我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫,根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。

5、想象創(chuàng)作。

美術我的小手教案反思篇三

1.幼兒嘗試添畫手型,變化出不同的物體。

2.通過活動,發(fā)展幼兒的想象力,提高幼兒參與美術活動的興趣。

一、帶領幼兒玩手指游戲,導入活動內容。

1.手指游戲:

我的小手變變變,變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變,變成小魚游游游。

我的小手變變變,變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬。

2.提問:小手還可以變成什么?

(老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。)。

二、用手變造型,感受小手的'靈巧多變。

1.提問:剛才我們用小手變出了許多小動物,你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個別幼兒示范,集體模仿。

三、進行手的聯想畫。

1.指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(1)教師示范。

“是呀,我們的小手能靈巧,今天我們把靈巧的小手畫出來,好嗎?”(教師作畫)。

(2)在此基礎上想象、添畫。

“手畫出來了,可是手心空空的,我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)。

2.教師再次交代作畫步驟。

3.幼兒作畫,教師巡回指導。

四、相互欣賞作品,交流感受。

1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么,要求用較完整的語言表達。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來,布置成“有趣的手”的墻飾。

美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?,F在我們都是中班的小朋友了,小手也越長越大,學會了許多的新本領?;顒娱_始運用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時,大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆,很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此,在今后的美術活動中,我還將繼續(xù)指導幼兒如何正確使用作畫工具,幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習慣。

美術我的小手教案反思篇四

體驗“排水畫”作畫的樂趣。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

過程。

在《冬爺爺的禮物》這一主題活動中,與孩子們的交談中我發(fā)現,孩子們對于“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫,感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。

今年,可以說是瑞雪兆豐年的一年,我們迎來了三場雪,這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。

孩子們盼望著、盼望著,能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲,近距離地感受雪花的美。當然,我認為好的教育契機來了,就和孩子們一起聊聊關于“雪花”的話題。

一、討論“我眼中的小雪花”

―“見過雪花嗎?”“雪花是什么樣子的?”

―“我見過,有角的.”

―“是六角的”

―“不對不對,是八角的'?!?/p>

帶著孩子們的“爭論”與“疑惑”,我們決定一起走進戶外,親身感受、觀察小雪花的模樣。

―“快看、快看,我發(fā)現了,雪花是六角的。別用手,很快就會化的?!?/p>

―“那怎么辦?”

―“用這片枯樹葉吧?!?/p>

孩子們心中的謎團解開了,我們圍坐在一起,說著自己親眼見到的小雪花。

二、如何畫“雪花”

既然看到了雪花,想不想自己嘗試畫一畫呢?用什么畫?怎么畫?

―“用水彩筆”

―“油畫棒也可以”

―“我用彩紙撕成紙條,然后粘成雪花的樣子?!?/p>

孩子們實踐著自己想法。

三、出示排水畫。

―“看看我的雪花,怎么樣?”

―“哇,就像在天空中一樣。”

―“像真的雪花一樣?!?/p>

―“這是排水畫《雪花》”,我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。

首先,用白色油畫棒畫出大小不同的雪花,其次用藍色顏料將白紙刷滿。

反思。

其實,排水畫的整個創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難,所以幼兒能很快理解并掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對于排水畫的獨特形式十分喜歡,并且易于接納,轉化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺的禮物》中,我和孩子們一起衍生出了關于《雪花》的小主題,孩子們通過自己的知識經驗、能力發(fā)展,在美勞區(qū)運用不同的材料制作雪花,發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動性。

美術我的小手教案反思篇五

1、認識小手,知道手各部位的名稱。

2、引導幼兒了解手的作用。

3、學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗不同方法帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學重點:讓幼兒喜歡手印畫,并知道手的作用。

教學難點:在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數相等)。

3.幾盤已調好的水粉顏料。

一、導入活動。

二、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。

1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

2..老師指導幼兒認識手各部位的名稱。

3.畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動,畫的時候一定要沿著手指邊沿畫,達到訓練幼兒手的.控制能力。)。

4.幼兒照著這樣操作,老師巡回指導幼兒。

三、小手的作用。

1.老師提問:“我們的小手真能干,會畫小手,想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。

3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情,一定要愛自己的手,保護好自己的手。

四、手印畫。

1.教師:“我們畫畫的時候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?!你們看看,老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?!?/p>

2.老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒欣賞自己的手印畫,體驗手印畫的樂趣,根據自己的手印來比較誰的手大,誰的手小。

五、結束活動。

1.教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2.教師評價,掛出幼兒作品展覽,幼兒欣賞。

美術我的小手教案反思篇六

1.幼兒嘗試添畫手型,變化出不同的物體。

2.通過活動,發(fā)展幼兒的想象力,提高幼兒參與美術活動的興趣。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

一、帶領幼兒玩手指游戲,導入活動內容。

1.手指游戲:

我的小手變變變,變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變,變成小魚游游游。

我的小手變變變,變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬。

2.提問:小手還可以變成什么?

(老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。)。

二、用手變造型,感受小手的靈巧多變。

1.提問:剛才我們用小手變出了許多小動物,你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個別幼兒示范,集體模仿。

三、進行手的聯想畫。

1.指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(1)教師示范。

“是呀,我們的小手能靈巧,今天我們把靈巧的小手畫出來,好嗎?”(教師作畫)。

(2)在此基礎上想象、添畫。

“手畫出來了,可是手心空空的,我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)。

2.教師再次交代作畫步驟。

3.幼兒作畫,教師巡回指導。

四、相互欣賞作品,交流感受。

1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么,要求用較完整的語言表達。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來,布置成“有趣的手”的墻飾。

美術我的小手教案反思篇七

活動目標:

1、聽信號變換方向跑。

2、體驗與同伴游戲的快樂。

活動準備:

“骨頭”若干;圖片若干;紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”;老老虎頭飾;音樂。

活動過程:

一、開始部分:律動-----大骨頭變變變。

1、幼兒嘗試并創(chuàng)造“大骨頭”的多種用途。

引導語:“你們知道誰最愛吃骨頭嗎?這個骨頭可不一般,它會變魔術,會變成什么呢?一會兒你們就知道了。

1)變成方向盤。

引導語:“大骨頭變成什么呢?(教師做方向盤動作)”“大骨頭變變變,變成方向盤?!?教師和幼兒一起轉動大骨頭模仿開汽車,注意方向變換------向前開、向后開、轉個彎等。)。

2)變成碰碰車。

引導語:“大骨頭變變變,變成碰碰車開起來?!?教師引導幼兒和同伴老師碰一碰,碰碰膝蓋、手臂、后背等)。

3)自由變化。

引導語:“大骨頭還可以變成什么呢?小朋友動動小腦筋想辦法變一變。(幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。)。

二、基本部分。

1、游戲:“小孩兒小孩兒真愛玩兒”教師依次說口令(道具變換方向)“小孩小孩真愛玩,摸摸大樹跑回來......

引導語:“寶貝們真了不起,把大骨頭變成了那么多有趣的東西,現在請把大骨頭變成小椅子,我們一起玩‘小孩小孩真愛玩’的游戲吧。(教師以肢體語言引導幼兒把骨頭放在地上。)老師有要求,在跑的時候應該注意什么呢?(幼兒回答后教師總結不推人、不擁擠、互相謙讓)。

教師依次說口令“小孩小孩真愛玩,摸摸大樹跑回來;小孩小孩真愛玩,拔顆青草跑回來;小孩小孩真愛玩,鉆鉆山洞跑回來;小孩小孩真愛玩,摸摸老師跑回來。(共兩次,玩第二次時道具隨機變換位置)。

2、游戲“做客”通過“做客”游戲,設置不同情境,引導幼兒聽信號變換方向跑。

引導語:“寶貝們玩得好累呀,請把大骨頭變成枕頭休息一下吧”

(教師以肢體語言引導幼兒把骨頭枕在頭上。)。

(放音樂,當教師和幼兒聽到快節(jié)奏音樂時做睡醒動作)。

引導語:“我們一起去小動物家“做客”吧.(介紹有誰的家)但是路途有點遠,不知道會發(fā)生什么事情,請你們注意安全)。

1、情景一:去小貓家做客的途中放打雷的聲音,幼兒聽信號變換方向跑回家中。

2、情景二:去小熊家做客的途中下雨,幼兒聽信號變換方向鉆進山洞。

3、情景三:去小兔家做客的途中看見大老虎,幼兒聽信號變換方向跑回家中。

三、結束部分:放松活動。

引導語:“小骨頭變變變,變成禮物送給小動物吧,你們喜歡誰就送給誰吧?!?/p>

活動反思:

幼兒聽信號將骨頭變成小禮物,送給小動物后做放松活動。

小班幼兒的思維正在由直覺性的'思維向具體形象思維過度,他們的情感外露、不穩(wěn)定,思維帶有很大的情緒性?!肮穷^變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點,注重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動的器械,對小班幼兒來說非常適宜,幼兒都積極參與到活動當中?!肮穷^”的材料在幼兒園隨處可見,它色彩鮮艷,既安全又有可變性,具有簡便易行的特點。幼兒憑借“骨頭”大膽想象,嘗試不同的玩法,從中獲得了身體運動的經驗,提高了身體的平衡性和靈敏性。

在整個活動中,教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導,在情節(jié)變化、玩法多樣的活動中來完成目標,從聽口令做相應動作到聽口令向指定方向跑,最后到聽口令變換方向跑,環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進。

美術我的小手教案反思篇八

1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。(重點)。

2、根據要表現的動作或植物形象,選擇適應的手印方式進行組合表現。(難點)。

3、對趣味添畫產生興趣,體驗活動的樂趣。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

5、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

活動準備。

各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動過程。

1、游戲:小手變魔術,引導幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯想。

提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

小結:手指可以變化出這么多有趣的.手形,引出課題。

上節(jié)課我們一起學習了手指印畫,今天我們一起來學習手印畫(手印畫:利用不同手型來印畫)。

2、示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

方法:

(1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

(2)將手掌印在白紙上。

(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

(4)晾干后根據手印進行添畫。

指導語:手印好了,教師添畫,組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。

3、一起欣賞課件。

師問:你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。

4、豐富經驗,討論設計。

(2)引導幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

(3)討論怎么組合各種手型表現形象。

(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進行添畫。

小結:我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫,根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。

5、想象創(chuàng)作。

活動反思。

印畫是美術活動的另一種藝術表現形式,是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創(chuàng)造美的藝術活動。小班孩子年齡小,要激發(fā)他們對美術活動的興趣,通過這種繪畫形式,會深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式,讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫,調動孩子對美術活動的積極性,同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀察能力。

美術我的小手教案反思篇九

1、在認識螃蟹基本形狀的基礎上,能用手掌印畫螃蟹。

2、膽作畫,能添加有關背景。

1、對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習性有了一定的了解。

2、實物投影儀、螃蟹1只。

3、繪畫用具:記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

1、猜謎語,引出課題。

2、以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。

(1)示范。

(2)幼兒嘗試。

3、作畫。

(1)示范。

(2)交待要求。

(3)幼兒作畫,教師巡回指導。

4、展示作品。

將幼兒的作品布置成個小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

美術我的小手教案反思篇十

活動目標:

引導幼兒用手的不同部位敲印,體驗敲印圖案帶來的快樂。

喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣,享受折紙活動的樂趣。

活動準備。

1、三個大淺盤,每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料;彩筆若干。

2、濕毛巾若干塊;一張大白紙,一張小白紙。

活動過程。

1、觀察與嘗試。

教師介紹用手敲印的.方法:教師在小白紙上向幼兒分別示范,用手的不同部位敲印時,如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印,如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列,掌心向下平放,兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側面敲印,并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗,用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

教師引導幼兒討論:自己用什么辦法敲印?

2、操作。

(l)教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量,變換顏色前應先擦凈手。

(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印,并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作,與幼兒一起在大紙上敲印。

3、觀賞作品。

教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案,并將大紙貼在墻上。

活動延伸:

1、可將顏料浸在海綿上,然后放入淺盤中,以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2、此活動適合小組進行,人數以4-8人為宜。

教學反思:

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

美術我的小手教案反思篇十一

1、了解自己的小手有很多的作用。

2、清楚的分辨自己的五個手指以及它們的名字。

3、萌發(fā)愛護自己小手的意識。

二、活動準備。

1、經驗準備,手指游戲“紅紅和黃黃”

2、在手指上畫出簡單的人物,在手上畫出動物的造型。

三、活動過程。

1、導入,以手指游戲紅紅和黃黃為引子,引出活動主題。

2、教師以自己的手為范例,向幼兒介紹各個手指的名稱,幫助幼兒認識小手。

3、游戲鞏固,教師請幼兒捏緊自己的小手,教師說到哪個手指,請幼兒深處相應的.手指。這個環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時,又能進一步進行鞏固練習。

4、談話活動,讓幼兒說說我的小手能做什么,先是讓幼兒之間進行討論,再讓幼兒跟教師說一說。

5、教師總結我們的小手能做什么,并舉出一個有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動做準備。

6、教師總結指出我們的小手很能干,但同時也是很容易受傷的,我們要在日常的生活中好好保護我們的小手。

四、活動延伸。

開展關于手的美術課,手指畫、手掌畫、手上動物造型。

美術我的小手教案反思篇十二

1、認識小手,知道手各部位的名稱。

2、引導幼兒了解手的作用。

3、學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗不同方法帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學重點:讓幼兒喜歡手印畫,并知道手的.作用。

教學難點:在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數相等)。

3.幾盤已調好的水粉顏料。

一、導入活動

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

2..老師指導幼兒認識手各部位的名稱。

3.畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動,畫的時候一定要沿著手指邊沿畫,達到訓練幼兒手的控制能力。)

4.幼兒照著這樣操作,老師巡回指導幼兒。

三、小手的作用

1.老師提問:“我們的小手真能干,會畫小手,想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情,一定要愛自己的手,保護好自己的手。

四、手印畫

1.教師:“我們畫畫的時候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?!你們看看,老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?!?/p>

2.老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒欣賞自己的手印畫,體驗手印畫的樂趣,根據自己的手印來比較誰的手大,誰的手小。

五、結束活動

1.教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

美術我的小手教案反思篇十三

引導幼兒用手的不同部位敲印,體驗敲印圖案帶來的快樂。

準備。

1.三個淺盤,每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料;彩筆若干。

2.濕毛巾若干塊;一張白紙,一張小白紙。

過程。

1.觀察與嘗試。

教師介紹用手敲印的方法:教師在小白紙上向幼兒分別示范,用手的不同部位敲印時,如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印,如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列,掌心向下平放,兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側面敲印,并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗,用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

教師引導幼兒討論:自己用什么辦法敲印?

2.操作。

(l)教師請幼兒在紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量,變換顏色前應先擦凈手。

(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印,并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作,與幼兒一起在紙上敲印。

3.觀賞作品。

教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案,并將紙貼在墻上。

建議。

1.可將顏料浸在海綿上,然后放入淺盤中,以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2.此活動適合小組進行,人數以4-8人為宜。

4、中班健康礁礁能干的小手。

幼教網整理了關于幼兒園中班健康活動礁:能干的小手,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

活動目標:

1.認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。

2.助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

活動準備:

1.手的圖片。

2.動物指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)。

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)。

活動過程:

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

是用什么做的?2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結:

小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手。

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?

(手指)。

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫姆指,讓幼兒伸出姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:

老師將**戴在**指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。(1)手指長在哪里?

(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結:

勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。提問:

教育幼兒自己的事情自己做,還要助小做一些力所能及的事。

活動延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

美術我的小手教案反思篇十四

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班美術《我的小學》教案與反思僅供參考,大家一起來看看吧。

孩子們從幼兒園大班進入小學,是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化,順利地入小學,設計并開展了活動《我的小學》。了解小學環(huán)境以及小學生的生活學習。幫助幼兒將來更好的適應小學生活,為幼兒入學進一步做好全方位準備。

1、了解各種材料與模型的關系。

2、通過欣賞,對比觀察平面圖。討論分析,交流合作的方法。

3、喜歡與同伴合作,對上小學充滿向往。

1、了解過小學生活。

2、ppt課件、廢舊材料,鋪助物等。

1、了解小學,為成為小學生做準備,看看我們的小學是什么樣。

2、觀看圖片,鞏固對小學各地方的理解。

1、介紹模型房屋,交代任務。

這里有一個模型房屋,我們要在這里做我們自己小學的模型。表現5個地方的場景。

2、對比觀察教學樓,討論嘗試不同建構的表現方法。

3、介紹任務和人數,請孩子根據自己的想法進行小組分工。

1、根據自己任務選擇合適的制作材料。

2、鼓勵孩子們大膽制作,教師在旁觀察指導。

3、將制作好的模型放入盤中。

4、美化模型。

1、每組代表介紹自己做的是什么地方,分享制作經驗。

2、教師小結。

活動延伸:

鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動,初步體驗小學生的生活。

美術教育作為素質教育的'一部分被公認為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學科之一,也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗。這次活動內容符合幼兒個體身心發(fā)展。美術教育教學更應該發(fā)揮出它所具有的獨特作用。教學內容的設計,教學方法的實施,以及教學結果的評價,都應該圍繞著服務于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發(fā)現自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅韌不拔的毅力,為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

美術我的小手教案反思篇十五

作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小班美術活動小小手是畫筆教案反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班幼兒對繪畫活動很感興趣,對色彩充滿了好奇和興趣,但是他們的小肌肉還沒有成熟,控制畫筆的能力很弱,不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲,由此,我設計了這節(jié)用手來做畫的活動,讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫,滿足幼兒的好奇和興趣,同時知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語表達能力,使幼兒體驗到趣味藝術活動的快樂。

1、學習用手指壓印的方法進行創(chuàng)作活動

2、積極參與操作活動,知道手的作用,感受趣味藝術活動的快樂

3、運用已有的生活經驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫

1、知識準備:幼兒已有過手掌印畫的經驗

2、材料準備:繪畫紙、印泥、記號筆、紙巾、課件、舒緩的輕音樂

重點:目標2:積極參與操作活動,知道手的作用,感受趣味藝術活動的快樂

難點:目標3:運用已有的生活經驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫

一、手指游戲,導入活動師:小朋友們,讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧。

二、復習兒歌,引發(fā)幼兒前期經驗師:小朋友的小手可真棒,會玩這么好玩的手指游戲啊,那你們還記不記得前兩天我們學過的"小小手"的兒歌呀?(記得)那我們現在就一起讀一讀吧。

(一起朗誦兒歌"小小手")小結:兒歌中說的五個杈是什么呀?(手指)對了,我們的小手就像一棵樹有五個杈,這棵樹雖然不會長樹葉,也不會開花,但是五個手指團結起來本領可是很大的哦,你看小小手不光會玩手指游戲,還會勞動,會畫畫呀,那誰來告訴老師,你用你的小小手是怎么畫畫的呀?(幼兒自由回答)

三、觀察ppt演示,引導幼兒大膽想象

(逐一出示ppt)師:你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎?(幼兒猜想,自由回答)小結:它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的,其實呀,它們都是用老師的手指印畫出來的。

2、引導幼兒觀察手指指紋師:其實我們每一個人的手上都有不同的指紋,小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的?(幼兒觀察手指沒有發(fā)現什么)3、演示手指羅紋圖師:為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋,老師這里有一張放大的手指印,你們快來看看手指的指紋是怎樣的.?(一圈一圈的)原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。

四、視頻演示手指印畫的方法師:那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的啊?(想)下面老師就來當魔術師給你們變變魔術吧。

1、演示一個手指的印畫師:小朋友快來看看一個手指印像什么呢?它可以變成什么呢?(幼兒自由想象回答)師:下面老師給你們變魔術。

2、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師:剛才老師是用一個手指來印畫的,那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢?(想)那就一起看老師變魔術吧。

(師演示印畫方法)變變變,變成一只小雞嘰嘰嘰變變變,變成一束小花美美美3、演示許多手指印的印畫師:那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢?(幼兒自由想象回答)再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。

小結:哎呀,看看我們的小小手多棒啊,連手指頭都可以畫畫,用大拇哥和二拇弟印畫,還要兄弟五個握筆添畫,它們團結在一起本領可真大,畫出了這么漂亮的圖畫,你們的小手想不想也來變一變???(想)

五、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導師:那小朋友們也用老師給你們準備的材料來變變魔術吧。

1、教師交待要求師:在變魔術之前老師有一個小小的要求,你們可要仔細聽啊。

在印畫的時候,伸出一個手指頭印色,其它手指不能弄臟,待會兒我們還要畫畫呢,手指頭在印泥中輕輕蘸一下,然后把指印按在紙上,你先想好變什么,需要幾個手指印,就印幾個手指印,印完后要用紙巾擦干凈手,(不能抹到桌子上和衣服上)完了再拿記號筆來變魔術啊。

2、幼兒自由創(chuàng)作(播放輕音樂,展示ppt)六、作品展示,讓幼兒進一步了解指印畫,感受指印畫帶來的樂趣,體驗成功的快樂展示幼兒作品,并請幼兒給大家介紹:我的手指印變成了xxx。

七、結束活動小結:小朋友們的小小手可真棒,變出了這么多漂亮的畫,你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。(幼兒自由講述)結束語:小朋友們,今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀?那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

美術我的小手教案反思篇十六

教學目標:

1、培養(yǎng)幼兒對手掌畫的興趣,初步學習用線條表現人物的動態(tài)。

2、通過文學欣賞、音樂及美術的溶合教學,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

教學準備:

1、電腦及課件。

2、印泥、筆、抹布人手一份。

3、背景畫。

教學過程:

一、演示課件,助幼兒理解故事。

提問:

1、你們愿意助他們嗎?“”為什么?

2、你想怎樣助他們?

二、演示作畫過程,激發(fā)幼兒創(chuàng)作。

1、引導幼兒觀看電腦作畫。

2、教師示范。

(1)技能要求。

(2)衛(wèi)生要求。

3、個別幼兒示范。

三、集體創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的成就感和正義感。

教師巡回指導,鼓勵幼兒膽創(chuàng)作。

四、欣賞作品,進一步激發(fā)幼兒的成就感。

教學反思:

美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現在我們都是中班的小朋友了,小手也越長越,學會了許多的新本領。活動開始運用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時,家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。

美術我的小手教案反思篇十七

二、教學目標:

1.能仔細觀察手的外形特征,并用簡短的語言講述。

2.能根據手的外形大膽想像、繪畫。

三、教學準備:

1.繪畫紙、記號筆、蠟筆。

2.幼兒有做手指游戲的經驗。

四、教學重點與難點:根據手的外形大膽想像、繪畫。

五、教學方法與手段:示范演示法、操作練習法。

六、教學過程:。

一、復習歌曲《小小手》引出活動。

師:我們一起來唱一唱歌曲《小小手》。

二、引導幼兒看看、說說自己的手。

師:我們的小手長得什么樣?(指導幼兒學說手指、手掌、手背等)。

師:每一根手指都有一個名字,你們知道嗎?

三、游戲:“小手變變變”。

1.示范游戲:手變成孔雀、望遠鏡,啟發(fā)他們想想像什么?

師:手還可以變成什么?

2.引導幼兒用手做出各種造型。

師:你們的小手變成了什么?怎么變的?

四、進行手的聯想畫。

指導幼兒用記號筆沿手的邊緣描畫,然后添畫。

師:(邊示范邊講解)將手平放在紙上,用記號筆從小手指一側的掌根部開始畫,沿著手的邊緣描畫,直到畫到大拇指一側的掌根部,過程中,手不要移動位置。

五、展示幼兒作品,引導幼兒猜猜小手變成了什么?

師;看看這里的一些作品,這些誰來猜猜看這些小手都變成了什么?

美術我的小手教案反思篇十八

1、了解螃蟹的外部特征。

2、主動收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。

3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡單的作品介紹。

1、收集手工材料(各色彩泥、小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報紙及底版、彩繩及底版)。

2、膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。

1、欣賞俘,引起興趣。

(1)邊用手指點俘,邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴,兩只鉗八條腿)。

(2)教師介紹自己的作品。(材料及制作方法)。

2、一起制作螃蟹。

(1)請幼兒觀察介紹材料:

可以用彩泥捏螃蟹;可以用報紙撕貼螃蟹;可以用彩繩圍貼螃蟹:可以用彩紙折出螃蟹;可以用紙盒紙板制作螃蟹。

(2)互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。

(3)幼兒制作,老師巡視指導。

3、欣賞、介紹講評。

(1)介紹講評說說“我”的螃蟹用什么材料制成的,怎樣做的。

(2)展示欣賞評選我最喜歡的螃蟹(貼星)。

把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中,供大家欣賞。

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