總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧與總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。在寫總結(jié)時(shí),可以參考一些相關(guān)的范文和樣本,但要保持自己的思考獨(dú)立性。請(qǐng)大家在借鑒這些總結(jié)范文時(shí)注意保持原創(chuàng)性,并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇一
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽,楊田中心小學(xué)語文教師進(jìn)行了語文課公開周活動(dòng),共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課,所有語文教師都能積極參加聽課、評(píng)課,活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分,課件的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)效果,聲情并茂的朗讀課件,讓師生享受了朗讀的美,對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用,圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范,字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好,課堂氣氛異常活躍。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用,以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動(dòng)聽,開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中,注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好,可見平時(shí)的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富,教學(xué)語言悅耳動(dòng)聽,教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正,教學(xué)思路清晰,以“三個(gè)維度”的理念設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
要把握和突出教學(xué)重點(diǎn),對(duì)文本不要肢解,要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,上真正的語文課,努力培養(yǎng)學(xué)生的`語文綜合素養(yǎng)。
楊田中心小學(xué)語文教研組 陳曉才
2011.10.24
在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(zhǎng)處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對(duì)于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡(jiǎn)化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來,希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng),除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí),使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇二
自上周四至本周末,小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡(jiǎn)單小結(jié):
采取的形式是同一年級(jí)進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對(duì)癥下藥”。
二、本次授課的老師如下:
上周四六年級(jí)組x,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級(jí)組x,所授課文《一去二三里》。
本周二四年級(jí)組x,所授課文《開天辟地》。
本周三五年級(jí)組x,所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級(jí)組x,所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級(jí)組x,所授課文《東方之珠》。
三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)的形式。
并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時(shí)完成聽、評(píng)、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
四、反思:
(1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是。
“靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
(3)教學(xué)一定要有屬于自己。
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。
五、跟進(jìn)措施:
通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長(zhǎng)短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,有針對(duì)性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇三
我校為時(shí)一個(gè)月的公開課活動(dòng)結(jié)束了,回顧這一個(gè)月的工作,大家忙碌著且收獲著,各位老師在備課、上課、聽課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié),公正評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共求進(jìn)步。在此次活動(dòng)中,我們中語組教學(xué)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)而新。
在選課、備課中,各老師都能深挖教材,抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及單元訓(xùn)練主題,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,每節(jié)課都能體現(xiàn)出各位老師不同的特色:如高寧利老師執(zhí)教的《7蟋蟀的住宅》一文設(shè)計(jì)富有新意,整節(jié)課以問題“在你們的心中蟋蟀是一個(gè)怎樣的人?”展開學(xué)習(xí)討論,孩子們以“風(fēng)水師、建筑師”等稱呼來介紹蟋蟀,讓蟋蟀住進(jìn)了孩子們的心里,這種擬人化的稱呼,處處體現(xiàn)了對(duì)蟋蟀的贊美之情,突出了中心。陳戰(zhàn)玲老師教學(xué)的《13白鵝》設(shè)計(jì)思路清晰,主要抓住鵝的叫聲、步態(tài)、吃相展開教學(xué),通過抓重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵句子品讀、感受鵝的鄭重嚴(yán)肅、傲慢、三眼一板,突破了難點(diǎn),突出了重點(diǎn)。劉艷麗老師執(zhí)教的《16*找駱駝》在設(shè)計(jì)時(shí)能從學(xué)情、教材特點(diǎn)出發(fā),由淺入深,循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生看到現(xiàn)象分析實(shí)質(zhì),從而掌握了觀察的方法,凸顯了單元主題。各位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,還能巧妙地將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)融入課堂教學(xué)之中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)活動(dòng)中,我們深感一節(jié)科學(xué)、新穎、有趣的教學(xué)設(shè)計(jì),起到了事半功倍的作用。
二、課堂教學(xué)體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一。
語文是人文性與工具性的統(tǒng)一,在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注人文性的同時(shí),還應(yīng)重視語文的積累與運(yùn)用,而在這次公開課時(shí),這一點(diǎn)也得到了突破。如張娟利老師在執(zhí)教《貓》一文時(shí),在品讀貓的特點(diǎn)時(shí),抓住優(yōu)美的句子掌握擬人修辭、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,滲透了寫作的方法,為描寫小動(dòng)物做好了鋪墊。趙敏利老師執(zhí)教《11秋天的雨》品悟了秋天的美麗之后,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察到的材料及學(xué)習(xí)的描寫方法進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,在感受秋天美的同時(shí),為習(xí)作“美麗的秋天”儲(chǔ)備了素材及方法,真正體現(xiàn)了語文課的特點(diǎn)“學(xué)語習(xí)文”。
三、課堂上能以讀為本,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。
在語文課堂上,文章的情感是通過讀悟出來的,各位老師能抓住這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生采用默讀、小聲讀、比賽讀、輪讀等多種形式,通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)了解文章內(nèi)容,體會(huì)文章情感,在交流與匯報(bào)中展現(xiàn)個(gè)性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓課堂成了學(xué)生展示的平臺(tái)。如趙敏利老師在品讀秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料一段時(shí),采用多種形式的朗讀,體現(xiàn)秋天的美,并在讀中教給學(xué)生朗讀的方法,使學(xué)生掌握了怎樣讀才是有感情的朗讀,將這一教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生的朗讀展示的淋漓盡致,使其不再是一句口頭禪。何海燕老師執(zhí)教的《13花鐘》學(xué)生在讀各種花開放的句子時(shí),采用了對(duì)讀、表演讀的形式,將讀與悟緊密地結(jié)合在一起,充分體現(xiàn)了讀中解,讀中悟,課堂上學(xué)生積極主動(dòng),每一位學(xué)生都像是一朵綻放的花朵。
四、古詩教學(xué)循序漸進(jìn),突出特點(diǎn)。
三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸古詩,并要理解古詩意思,這是一個(gè)難點(diǎn)。吳遠(yuǎn)飛老師能注意低段到中段地過度,在理解《九月九日憶山東兄弟》詩意時(shí),教給學(xué)生理解詩意的方法:借助注釋、圖片等理解詞意,詞意相連為句意。且在理解時(shí)能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用詩句,加深了對(duì)詩句的理解,情感的抒發(fā),降低理解難度,突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。最后唱讀古詩,突出了對(duì)古詩的積累,對(duì)經(jīng)典的誦讀,傳承了中華文化,體現(xiàn)了古詩教學(xué)的特點(diǎn)。
五、口語交際提升了學(xué)生的交際素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出口語交際的目標(biāo):“具有日常交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。”而何曉會(huì)老師的口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》就落實(shí)了這一目標(biāo)。她設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的交流,步步深入,環(huán)環(huán)相扣,在方法的引領(lǐng)下學(xué)生通過表達(dá)、傾聽、交流、評(píng)價(jià),說說自己和聽聽別人的觀察所得,互相啟發(fā),從單一地說發(fā)現(xiàn)到逐步說具體,從表達(dá)到傾聽,整個(gè)交流活動(dòng)有序開展,文明交際在潛移默化中得到培養(yǎng),交際素養(yǎng)得到了提升。
出現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施:
1、各位老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了觀念,將課堂還給了學(xué)生,可在學(xué)生獨(dú)學(xué)或群學(xué)時(shí)缺乏方法上的引導(dǎo),特別在小組學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生看起來在討論,但有一部分學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng),小組長(zhǎng)也不知如何組織,小組學(xué)習(xí)效果不明顯。因此在小組合作這一塊還需下功夫,首先設(shè)計(jì)的探究性的問題要有價(jià)值,其次引導(dǎo)學(xué)生合作、探究時(shí)方法明確,使學(xué)生學(xué)議有法;最后小組合作分工明確,確保合作學(xué)習(xí)有序而深入地開展。
2、課堂時(shí)間規(guī)劃不合理,課堂往往會(huì)出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。這一點(diǎn)說明各位教師不能熟練地把握和駕馭教材,因此我們?cè)谕诰蚪滩牡纳疃扰c廣度時(shí),確定好授課內(nèi)容的重難點(diǎn),合理劃分時(shí)間,設(shè)計(jì)好課堂結(jié)構(gòu)。
3、在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍回答問題聲音太小,給人感覺學(xué)生自信心不強(qiáng)。因此課堂出發(fā)點(diǎn)應(yīng)有所改變,先從培養(yǎng)學(xué)生的自信心開始,可以采用口號(hào)激勵(lì),也可以語言激勵(lì),實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等,使每一位學(xué)生都愿聲音響亮地表達(dá)自己的想法、感受,做一個(gè)陽光自信的學(xué)生。
每一次公開課教學(xué)我們都有所獲,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),更多的是在不斷地改進(jìn)中求得進(jìn)步,在以后的教學(xué)中,我們?nèi)砸詫W(xué)生為出發(fā)點(diǎn),以成長(zhǎng)為生發(fā)點(diǎn),以發(fā)展為落腳點(diǎn),精心打造高效課堂,努力提升師生素養(yǎng)。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇四
我校于20__年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了,通過兩天的活動(dòng),一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧。
一、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式----導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的主動(dòng)參與,注重學(xué)習(xí)小組的合作,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,把時(shí)間留給學(xué)生。
二、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,尊重他人的不同見解,積極參與,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級(jí)語數(shù)、四年級(jí)語數(shù)。
三、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識(shí)記、理解課文的有效手段,也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的.重要途徑。因此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。
因此,語文課上,最動(dòng)聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上,每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字,用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面:
一、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,不做無味的討論和交流。
二、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。
三、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示,就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考,當(dāng)然展示不是不讓老師講了,而換了個(gè)小老師上臺(tái)講。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間,有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的,就是高效。
四、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià),在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松和諧氣氛,全面提高課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子,其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色,又流利,又有感情,我們大家都聽得入迷了?!惫膭?lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感到一種滿足,一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵(lì)中等生,寬容、激勵(lì)后進(jìn)生。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇五
1、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級(jí)進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對(duì)癥下藥”。
2、本次授課的老師如下:
上周四六年級(jí)組,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級(jí)組所授課文《一去二三里》。
本周二四年級(jí)組,所授課文《開天辟地》。
本周三五年級(jí)組,所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級(jí)組,所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級(jí)組,所授課文《東方之珠》。
3、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)的形式,并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時(shí)完成聽、評(píng)、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
4、反思:
(1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是。
“靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
(3)教學(xué)一定要有屬于自己。
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。
5、跟進(jìn)措施:通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長(zhǎng)短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,有針對(duì)性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇六
在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(zhǎng)處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對(duì)于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡(jiǎn)化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
為加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評(píng)比,統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)打分評(píng)價(jià),教研組及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。本次活動(dòng)時(shí)間前后一個(gè)多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對(duì)待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案, 現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
一、評(píng)比結(jié)果:
一等獎(jiǎng):田霞
二等獎(jiǎng):李素麗 陳冬彥
三等獎(jiǎng):任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動(dòng)探究的意識(shí)。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學(xué)行為。
技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
(2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
(3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展延伸,體會(huì)運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點(diǎn)語句體會(huì)、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計(jì)表演活動(dòng)將朗讀與學(xué)生的體會(huì)緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對(duì)語言的推敲和體會(huì),讓一位學(xué)生進(jìn)行表演,形象直觀,效果不錯(cuò)。
陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng),直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,并進(jìn)行知識(shí)視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識(shí),并為問題的設(shè)計(jì)和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動(dòng)中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
任曉麗《車的`世界》:能夠根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特征,用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時(shí)通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動(dòng),課堂氣氛生動(dòng)活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力。
三、存在的問題:
1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動(dòng):有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。
2、個(gè)別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,學(xué)生不用教就該會(huì);有的教師的語言評(píng)價(jià)還不到位,效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進(jìn)措施:
的整合和線索規(guī)律的總結(jié),合理地進(jìn)行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時(shí)間能力。
2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時(shí)了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)。
3、注重教學(xué)語言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個(gè)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步,同時(shí)也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇七
在此次活動(dòng)中,老師們精彩的表現(xiàn),讓我倍感欣慰。看到了年輕教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,下面我就各位教師的公開課的情況做個(gè)點(diǎn)評(píng)。
首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個(gè)問題的提出,環(huán)環(huán)相扣,從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然,使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,而不是雜亂無序,特別運(yùn)用多媒體合理精準(zhǔn),起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)的效果,在教學(xué)的過程中緊抓三維目標(biāo)不放松,從學(xué)生的反饋來看,教學(xué)效果的確不錯(cuò)。
接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿,充滿激情.課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個(gè)小公雞和小鴨子的樣子,后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上,然后依次貼在黑板上,這種板書的形式十分直觀形象,符合兒童心理特點(diǎn).在課堂教學(xué)的過程中加強(qiáng)了孩子們的朗讀訓(xùn)練,以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課。
王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》,王老師這堂課是一堂平時(shí)的課,扎實(shí)的課,緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn).用芮校長(zhǎng)的話來說,王老師這節(jié)語文課,只要學(xué)生認(rèn)真聽了的,他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒問題,因?yàn)橥趵蠋煹恼n前準(zhǔn)備充分,首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,然后再才備的課,做到了有的放矢。的確在教學(xué)過程中,如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo),能突破重難點(diǎn)就是一節(jié)成功的課,下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》。
高老師這節(jié)課利用幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)來組織教學(xué)的,教學(xué)的程序流暢,利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實(shí)驗(yàn),十分形象直觀,學(xué)生的積極性高,課堂氣氛活躍,學(xué)生回答的正確率很高,所以說這一堂課也是很成功的。當(dāng)然也得到了冉校長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。我記得冉校長(zhǎng)評(píng)課的時(shí)候激動(dòng)地說高老師你是名師,我是你的粉絲。最后就說說我執(zhí)教的《燈光》。
我上的這篇課文是一篇閱讀課文,首先導(dǎo)入,然后讓學(xué)生讀閱讀提示,再就是掃清生字障礙,再按照閱讀的提示中的問題去讀課文,再就是學(xué)生讀課文去找答案,最后談感受和收獲。課堂的流程安排問題不大,但是,這是一篇遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事,學(xué)生的理解的確有困難,所以同學(xué)們回答問題的時(shí)候不是脫口而出,要經(jīng)過我的引導(dǎo)才能回答,的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍,這也暴露出一個(gè)問題,課前準(zhǔn)備不充分,老師準(zhǔn)備不充分,學(xué)生準(zhǔn)備不充分,但是有時(shí)候,我們上的課就真真實(shí)實(shí)是這個(gè)樣子,所以上起來就有種老牛拉破車的感覺。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,我想老師們也該去想一想,皮老師沒有上好,如果是我,我怎么去上,大家一動(dòng)腦,我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對(duì)我們都是一種成長(zhǎng)。
的確在公開課的活動(dòng)中,老師們很辛苦,課前要精心準(zhǔn)備,上課想怎么上好,中午本該是休息的時(shí)間,老師們又要馬不停蹄的來評(píng)課,在評(píng)課的時(shí)候,我認(rèn)為老師們也做得不錯(cuò).老師們借助了教育的理論來評(píng)課,說得頭頭是道,而不是一言堂,執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見,在這里,我也提醒一下老師們,老師們不要有顧慮,怕說,怕執(zhí)教老師有意見,這個(gè)我想應(yīng)該是不存在的,有則改之,無則加冕,我們的目的就只有一個(gè),通過評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
最后我想說的是,我們不是為上公開課而上公開課,在平時(shí)的教學(xué)中,我們也要像上公開課這樣嚴(yán)格要求自己,課前多做準(zhǔn)備,鉆研課標(biāo),鉆研教材,備好學(xué)生,課后多反思,我相信通過這樣的方法,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高,老師們也會(huì)不斷地成長(zhǎng)。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇八
為期兩周的公開課展示活動(dòng)圓滿結(jié)束了。我們低段語文組的9位老師全部參加了此次活動(dòng),都能做到認(rèn)真鉆研教材,研究教法,采用靈活多樣的教學(xué)手段,上好自己的這堂課。通過這次公開課,老師們的整體水平有所提升??v觀此次公開課展示活動(dòng),有以下幾大亮點(diǎn):
開展公開課教研活動(dòng)以來,各位老師重視程度高。不管是中青年教師,還是年輕教師,不管是集體備課、聽課還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,是非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。反復(fù)觀摩,反復(fù)修改,力爭(zhēng)做到完美無瑕。
科技的高度發(fā)展為教學(xué)獲得高效提供了個(gè)很好的平臺(tái)。如何有效利用四十分鐘,讓孩子樂于參與教學(xué)活動(dòng),最大限度的獲取知識(shí)是每個(gè)教師都必須考慮并要付諸實(shí)踐的課題。此次公開課展示中,我們低段9位語文老師在備課中,都注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,精心選題,巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì),深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。老師的授課體現(xiàn)了課改精神都采用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),在有限的時(shí)間里拓展課堂的空間。而且老師的課件制作切合學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)課標(biāo)的要求,制作精心。課件的制作看得出老師花了很多的時(shí)間。與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,給孩子創(chuàng)造了一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的氛圍。
有的'老師開課前讓學(xué)生誦讀古詩,低年級(jí)的老師讓孩子背誦一些關(guān)于學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的兒歌。在開課前營(yíng)造出一個(gè)語文的學(xué)習(xí)氛圍。希望我們的語文老師在這方面群策群力,找到孩子感興趣的地方,做好文章。
1)有個(gè)別課堂還沒有充滿濃濃的語文味。課文是文本,是老師進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)例子。老師的講解不能局限于課文的理解。應(yīng)該挖掘文本,在理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟作者情感的基礎(chǔ)上扎實(shí)進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。不同的課文,側(cè)重某個(gè)方面的訓(xùn)練,如朗讀的指導(dǎo),如思維的訓(xùn)練。不要面面俱到,否則就可能出現(xiàn)面面俱到,而面面都沒有訓(xùn)練到的結(jié)果。
2)如何簡(jiǎn)化課堂問題的設(shè)計(jì)。課堂上,老師有的問題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練、明確,老師問題一出,學(xué)生即能開口答,就失去了問的價(jià)值,老師的問題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思,要讓學(xué)生需看書,需討論。老師所提問題要字斟句酌,簡(jiǎn)潔明了。
3)一定要注意師生間的互動(dòng)。課堂教學(xué)不是看老師教了多少知識(shí),而是學(xué)生學(xué)到了多少東西。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,有些老師課堂教學(xué)中和學(xué)生的互動(dòng)還不夠,整體看,學(xué)生還沒有全部動(dòng)起來,特別是學(xué)困生,要引起老師的重視。
1、狠鉆教材,備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。
3、注重形象,做好表率。
4、還課堂于學(xué)生。
5、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。
在實(shí)踐中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng),只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長(zhǎng)起來??傊?,我們要以公開課為契機(jī),力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng),力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇九
按照中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我校這學(xué)期計(jì)劃上三節(jié)公開課。(三、四、五每月一次)六年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)定安排在五月份進(jìn)行,因徐光勤老師教學(xué)進(jìn)度較快上完新課,經(jīng)李治根校長(zhǎng)報(bào)請(qǐng)方志河校長(zhǎng)后同意徐老師的公開課移至下半年進(jìn)行。本期分別在三月和五月初有錢讓平老師和林春生老師上了兩節(jié)公開課。從這兩節(jié)課中既看到了老師們進(jìn)步的一面,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方,現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
從整個(gè)聽課活動(dòng)來看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真,課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外,由于我校在聽課活動(dòng)之前,首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn),老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué),教師的教學(xué)理念有很大的提升。
在課堂上,老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色,學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練,訓(xùn)練效果明顯,學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴(yán)密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學(xué)生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。
1、重視程度高。
開展公開課教研活動(dòng),是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo),還是教師,不管是聽課,還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,是非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。
我們的兩位老師在這次公開課的活動(dòng)中,都能充分準(zhǔn)備,無“做課”現(xiàn)象,以課堂教學(xué)本來面目,突顯教學(xué)本質(zhì),盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“新教法、新學(xué)法”,能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念,能注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型,突出體現(xiàn)了課改精神,運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué),課堂效果好。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
林春生老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,課堂上兩位老師都能注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自己、口頭表達(dá)等能力。
4、教案?jìng)鋵懞茏⒅貙?shí)效,體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。
5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。
這次公開課中沒有了以往上課中的操作失誤、半路死機(jī)、手忙腳亂,邊操作邊講解的現(xiàn)象,教師操作相當(dāng)熟練,并注重講與操作的有機(jī)結(jié)合。
6、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。
這次公開課中有五位老師的課都能體現(xiàn)到這一點(diǎn),課件的設(shè)計(jì)、顏色、字的大小搭配都很到位,課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽,看不到以往的生搬硬套,實(shí)現(xiàn)了由“拿來主義”到“加工主義”,再由“加工主義”到“實(shí)用主義”的轉(zhuǎn)變。
7、教學(xué)構(gòu)思新穎。
在這次公開課中,各位執(zhí)教老師都能營(yíng)造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)法,使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了課堂氣氛,注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),把語文學(xué)科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致。
8、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色(主導(dǎo))和學(xué)生的演員角色(學(xué)習(xí)的主體),教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。
9、評(píng)課扎實(shí)到位,體現(xiàn)教研氛圍。
在看到進(jìn)步的同時(shí),也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
的錯(cuò)誤答案,教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo),往往一筆帶過或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語言方面的問題是課堂上,教師重復(fù)的話語太多,總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是,教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評(píng)價(jià)還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。
3、個(gè)別教師授課時(shí)間把握不到位,導(dǎo)致拖堂上沒有完成本節(jié)課教學(xué)。
4、課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少,形式較單一。
以上問題不是雞蛋里挑骨頭,但是如果教學(xué)中的問題不明確指出來,那么教師的收獲和提高就會(huì)受限,也難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。
1、狠鉆教材,備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。
3、還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
4、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。
總之,我們要以本學(xué)期公開課為契機(jī),力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng),力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇十
為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平,給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。xx年10月14日下午第一節(jié)課,我校小學(xué)語文教研組在二樓多媒體教室進(jìn)行了語文教學(xué)公開課聽課活動(dòng),全校教師積極參加。
王成玉老師向各位教師老師獻(xiàn)上了一堂精彩紛呈的小學(xué)語文課——《秋天的雨》。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,王老師能認(rèn)真把握教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容做到“少而精,簡(jiǎn)而明”,課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo),善用鼓勵(lì)性的'語言,以飽滿的熱情感染學(xué)生,收到了良好的教學(xué)效果。在教研活動(dòng)中,大家感受到了年輕教師的努力和進(jìn)步。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇十一
本周共聽課七節(jié),涉及到七個(gè)學(xué)科。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,課堂控制游刃有余。英語課以互動(dòng)見長(zhǎng),學(xué)生參與度高;數(shù)學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近學(xué)生的生活,學(xué)生感興趣,教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高;會(huì)計(jì)、電子則采用案例教學(xué)方法,理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計(jì)算機(jī)則是典型的實(shí)操課程,學(xué)生做教師輔導(dǎo),學(xué)長(zhǎng)制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn);語政則劍走偏鋒,涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo),教學(xué)資料設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。聽這幾節(jié)課,對(duì)專業(yè)的教師來說都是一種享受,并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會(huì)注意到以下三點(diǎn):第一,教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理;第二,主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第三,主講教師通過什么手段檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況;七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的規(guī)律,所以教學(xué)形式多樣,讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。
幾點(diǎn)質(zhì)疑:
1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生。教學(xué)資料是否充實(shí),教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何。
2、課前有無預(yù)習(xí),如果有學(xué)生的反應(yīng)如何,如果沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)。
3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大,課堂教學(xué)資料的差異也很大,如何在一條線上評(píng)比。
4、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能通過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定,還有不合理的程度。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇十二
20xx年5月23日至24日,在池州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)百荷分校進(jìn)行了小學(xué)作文優(yōu)質(zhì)課比賽,四縣一區(qū)共五位選手進(jìn)行了作文指導(dǎo)和作文講評(píng)的精彩表演。青陽實(shí)小汪龍平老師和貴池實(shí)小金仁海老師獲冠亞軍。
這次教學(xué)活動(dòng)安排得而緊湊而有效,選手的表現(xiàn)精彩,孫景華專家有針對(duì)性的講評(píng)更是精彩,讓聽者有時(shí)茅塞頓開。
賽前,孫老就現(xiàn)在作文的癥結(jié)進(jìn)行了科學(xué)地剖析,認(rèn)為有天災(zāi)也有人禍。認(rèn)知欠缺、語言表達(dá)有障礙等是天災(zāi);孩子作文假、空、舊、死是人禍。要改變現(xiàn)狀,要做好導(dǎo)源、導(dǎo)入、導(dǎo)寫、導(dǎo)改這四個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)源,要要孩子有生活體驗(yàn),從生活中尋找寫作的素材和獨(dú)特感悟體驗(yàn),這樣才能實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求的:“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,要求學(xué)生說真話實(shí)話心里話,不說假話空話套話”,要求孩子多讀書,要積累,養(yǎng)成良好的讀寫結(jié)合的好習(xí)慣。導(dǎo)入可以從培養(yǎng)作文孩子寫作的情境入手,文題的選擇很重要,要讓孩子有話寫,想寫,樂寫。導(dǎo)寫要讓孩子有說到寫,并告訴他們一些必要掌握的寫作技巧和方法,學(xué)生寫作時(shí),教師不能袖手旁觀,要關(guān)注,要個(gè)別輔導(dǎo)。要注意營(yíng)造安靜的環(huán)境,讓學(xué)生潛心寫作。導(dǎo)改就是要重視學(xué)生作文的評(píng)和改,有評(píng)有改,以改促寫,以改促優(yōu),重視評(píng)改的目的和效果,改的方式有自改、互改、集體改等,無論哪種修改,都要反復(fù)閱讀,邊讀邊改,要告訴學(xué)生,好文章是改出來的,正所謂“文章不厭百回改”。
五位選手的賽課各有亮點(diǎn),汪龍平老師的課,話題選擇得好,無翼鳥追求夢(mèng)想的精神深深打動(dòng)了學(xué)生,感染了學(xué)生,指導(dǎo)有條理,教師上課表現(xiàn)很沉穩(wěn),很樸實(shí),教學(xué)效果很明顯。貴池實(shí)小金仁海老師上課時(shí),教學(xué)語言規(guī)范,很親切風(fēng)趣,教學(xué)的層次很清晰,對(duì)習(xí)作前如何審題教學(xué)很實(shí)在,很到位。
當(dāng)然,“非常完美的課不是真實(shí)的課”。孫主任也中肯地給每位選手提了很好的建議,讓我們聽者反思,有頓悟之感。例如在建議成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)時(shí),如何引導(dǎo)學(xué)生敢說樂說;在無翼鳥的教學(xué)建議時(shí),提出寫作聯(lián)想不一定要很大的'事例,要多結(jié)合身邊的真實(shí)事例,這樣,文章就會(huì)更顯真實(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活的好習(xí)慣。的教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),在今后的教學(xué)中,既要重視學(xué)生的寫作,也要重視習(xí)作的評(píng)改,提高教學(xué)的有效性。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇十三
從2月28日開始,我校進(jìn)行了“公開課”課堂教學(xué)展示,這次活動(dòng)分為高低年級(jí)兩個(gè)層次。擔(dān)任上課的九位老師,能夠克服一切困難,認(rèn)真鉆研教材,積極準(zhǔn)備,利用新理念,在很短的時(shí)間內(nèi),制作多媒體課件,為上好公開課做好準(zhǔn)備。
一、從上課情況來看,存在以下優(yōu)點(diǎn):
1、每位老師注重引導(dǎo)學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng),突出學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),教學(xué)容量合理。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、導(dǎo)課方式新穎,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,過渡自如,教學(xué)過程活而不亂,時(shí)間安排合理,能保證重難點(diǎn)的教學(xué)需要,能適時(shí)組織課內(nèi)活動(dòng)。
4、能引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中去,給以學(xué)生多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),能贊賞每位學(xué)生的不同進(jìn)步。
5、按照教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生熟練掌握了知識(shí),不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得。
6、教師綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功扎實(shí),衣著端正,教態(tài)大方,有親和力,語速適中,富有感染力,學(xué)生樂于傾聽,板書工整,美觀對(duì)學(xué)生的書寫有良好的示范作用。有較強(qiáng)的課堂組織能力和調(diào)控能力,心里素質(zhì)良好,有一定的課堂應(yīng)變能力。
二、聽課老師能認(rèn)真聽課,做好記錄,填好《課堂教學(xué)水平測(cè)試賦分表》,并客觀公正的提出寶貴建議。
三、從評(píng)課情況來看,也存在著不少缺點(diǎn),對(duì)于各位老師提出的這些建議,希望上課的9為老師,能在今后的教學(xué)過程中予以改正,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、評(píng)學(xué)結(jié)果
依據(jù)《課堂教學(xué)水平測(cè)試賦分表》的結(jié)果,高低年級(jí)各評(píng)選出兩名優(yōu)秀執(zhí)教者。
語文公開課活動(dòng)總結(jié)篇十四
按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我校每年每學(xué)期都對(duì)本校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查(也就是上公開課),通過檢查,既看到了老師們進(jìn)步的一面,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方,現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
一、總體情況:
從整個(gè)聽課活動(dòng)來看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真,課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外,由于我校在聽課活動(dòng)之前,首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn),老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué),教師的教學(xué)理念有很大的提升。
在課堂上,老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色,學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練,訓(xùn)練效果明顯,學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴(yán)密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學(xué)生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。
二、存在的問題:
在看到進(jìn)步的同時(shí),也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
1、教師在授課過程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠,比如說,對(duì)于課堂上學(xué)生生成的一些問題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案,教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo),往往一筆帶過或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語言方面的問題是課堂上,教師重復(fù)的話語太多,總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是,教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評(píng)價(jià)還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上,可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響,課堂上會(huì)有些放不開,害怕學(xué)生學(xué)不會(huì),往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂教學(xué)。
2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時(shí)了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià),不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉,嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度,以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
總之,在學(xué)校公開課活動(dòng)中,確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。
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