總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到問(wèn)題所在，并且提出解決方案。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意不要過(guò)度夸大或低估自己的能力和表現(xiàn)。大家一起來(lái)看看以下這些總結(jié)范文，相信會(huì)有一些收獲。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇一
怎樣做好一名校長(zhǎng)是每位從事教育管理者必須思考的問(wèn)題，也是每位校長(zhǎng)必須鉆研的課題，只有研究好這個(gè)課題，學(xué)校的發(fā)展才有希望。本人從上任當(dāng)校長(zhǎng)的第一天起，就時(shí)刻在思考怎樣當(dāng)好這個(gè)校長(zhǎng)。怎樣抓好基礎(chǔ)教育，經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)的實(shí)踐、探索與思考，有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感。
校長(zhǎng)首先要有強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感。有事業(yè)心責(zé)任感的校長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)人民的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，才會(huì)把學(xué)校的健康和特色發(fā)展當(dāng)作自己的追求目標(biāo)。有了事業(yè)心責(zé)任感，就會(huì)有工作動(dòng)力，就會(huì)以校為家、愛(ài)校如家，熱愛(ài)校長(zhǎng)崗位，勇于承擔(dān)自己肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命;有了事業(yè)心責(zé)任感，就會(huì)言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷改造自己的人生觀(guān)和世界觀(guān);有事業(yè)心責(zé)任感，才會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到：教育不僅是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)可以討價(jià)還價(jià)，而事業(yè)只能講它的意義，并為此而獻(xiàn)身;有了事業(yè)心責(zé)任感，校長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)研究管理科學(xué)，積極從事學(xué)校管理。關(guān)注學(xué)校發(fā)展，著眼未來(lái)，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取不斷地取得成功。
二、校長(zhǎng)要有特色鮮明的辦學(xué)思想。
校長(zhǎng)必須具有正確的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念。正確的教育思想決定學(xué)校的發(fā)展方向，先進(jìn)的辦學(xué)理念決定著學(xué)校的發(fā)展速度?；A(chǔ)教育的目的是提高國(guó)民素質(zhì)，它的首要任務(wù)是育人。讓學(xué)生全面發(fā)展并形成獨(dú)特的個(gè)性，才是真正的育人。育人就要以德育為首，并在各科教學(xué)中自然滲透，認(rèn)真組織開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。育人還要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生的智力，要教給學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，形成能夠適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需要的生存能力。育人還要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理，抗挫折的能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的精神。校長(zhǎng)要站在時(shí)代的發(fā)展前沿，站在改革的浪尖上，不斷更新觀(guān)念，用先進(jìn)的辦學(xué)理念統(tǒng)攬學(xué)校管理。先進(jìn)的辦學(xué)思想，就是先進(jìn)的管理思想和先進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)思想，就是要讓學(xué)生全面發(fā)展，形成個(gè)性。使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思維、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活、會(huì)交往、會(huì)做事、會(huì)健體，在實(shí)際意義上成為社會(huì)有用人才。因此校長(zhǎng)要有自己的特色鮮明的辦學(xué)思想和教育理念，這也是學(xué)校發(fā)展的理想和基本的目標(biāo)。
校長(zhǎng)只有以身作則做好表率，才能公正無(wú)私、清正廉潔來(lái)樹(shù)立自己的威信。校長(zhǎng)必須與教師同甘共苦，要求教師做到的，自己首先做到。教師看領(lǐng)導(dǎo)，是察其言，觀(guān)其行，不光看你說(shuō)的怎么樣，更重要的是看你行動(dòng)表現(xiàn)如何。學(xué)校事業(yè)的興衰成敗，關(guān)鍵是要有一位威信高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要想取得教師的信服、敬佩和愛(ài)戴，必須在道德精神、工作能力、知識(shí)水平等方面塑造自己的形象，通過(guò)自己的形象魅力，團(tuán)結(jié)、感召帶動(dòng)全體教師，才能把學(xué)校整體工作推向更高水平。
因此，我們做校長(zhǎng)的要以身作則，遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，從小事做起，吃苦在前，享受在后，廉潔奉公，以自己的良好行動(dòng)來(lái)感染教師，贏(yíng)得師生的擁護(hù)和信任，團(tuán)結(jié)廣大教職工共同實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
四、校長(zhǎng)要駕馭全局善謀大事。
抓大事、管全局、把方向，是校長(zhǎng)的根本職能。古人云：“善弈者，謀勢(shì);不善弈者，謀子”。善謀勢(shì)者，一子失著，全盤(pán)可以彌補(bǔ);而謀子者，卻常常顧此失彼，一著不慎，全盤(pán)皆輸。這里所說(shuō)的“謀勢(shì)”，就是講的統(tǒng)攬、駕馭全局;“謀子”，則是忙于具體事務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)善于“謀勢(shì)”而疏于“謀子”，把主要精力放在抓大事、議大事上。要緊緊抓住那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的，帶全局性、傾向性和普遍性的問(wèn)題，下功夫議深、議透，拿出解決的辦法，做出正確的決策，以便班子的領(lǐng)導(dǎo)職能得到充分發(fā)揮。要把抓中心工作與抓一般性工作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)抓大事，帶動(dòng)一般性工作，做到有的放矢、主次分明。要集中精力想大事、謀大事，不被事務(wù)纏繞，不讓瑣事煩心，如果事無(wú)巨細(xì)，眉毛胡子一把抓，結(jié)果會(huì)什么都干不成，反而抓了芝麻，丟了西瓜。
五、校長(zhǎng)要有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力?！敖逃撬囆g(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！睕](méi)有創(chuàng)新精神的學(xué)校，其發(fā)展將滯后，最終導(dǎo)致管理的失敗。因此，校長(zhǎng)必須有創(chuàng)新的精神。才能站在教育的前沿陣地，才能帶動(dòng)廣大教師前進(jìn)。墨守成規(guī)，因循守舊，老經(jīng)驗(yàn)老一套，不可能成為好領(lǐng)導(dǎo)。廣大師生希望有一位有遠(yuǎn)見(jiàn)、水平高、能力強(qiáng)的校長(zhǎng)帶領(lǐng)他們不斷創(chuàng)新，探索教育教學(xué)成功之路，把自己的學(xué)校辦成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的高質(zhì)量的學(xué)校，以贏(yíng)得社會(huì)的贊譽(yù)和學(xué)生家長(zhǎng)的信賴(lài)。這就要求校長(zhǎng)要把握時(shí)代脈搏，在實(shí)踐中努力開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。
六、校長(zhǎng)要具有科學(xué)管理的能力。
學(xué)校管理涉及多個(gè)方面，要抓住關(guān)鍵，做到剛?cè)岵?jì)，寬嚴(yán)有度，穩(wěn)而不僵，活而不亂。一要樹(shù)立以人為本的理念。管理的核心是人，因?yàn)槿耸枪芾碇凶罨钴S最能動(dòng)的因素，科學(xué)的管理要以充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為著力點(diǎn)，要把“以人為本”的思想貫穿到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在校內(nèi)營(yíng)造一種尊重人、理解人、信任人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的氛圍，關(guān)注并盡可能滿(mǎn)足教師不同層次的需要，積極為教職工創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，使教師感受到工作的樂(lè)趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，不斷增強(qiáng)學(xué)校的向心力、吸引力。二要建立科學(xué)高效的管理機(jī)制。結(jié)合實(shí)際，建立和完善各項(xiàng)管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊。只有制度真正落實(shí)了，才能形成良好的機(jī)制。三要注重管理方法。統(tǒng)籌各種管理因素，綜合考慮，做到“十個(gè)指頭彈鋼琴”，分清事情的輕重緩急，善于抓住主要矛盾，解決主要問(wèn)題，確保各項(xiàng)工作任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。
七、校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)做到自我完善。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，是聰明、睿智的校長(zhǎng)的通常做法。隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，教育也隨之發(fā)展與改革，尤其是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，校長(zhǎng)不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就不會(huì)具體了解國(guó)家大的教育政策、教育形勢(shì)、教育方向，不能準(zhǔn)確把握教育動(dòng)態(tài)，教學(xué)手段落后、管理模式落后，跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。這樣的校長(zhǎng)最終將被社會(huì)淘汰，學(xué)校也將是一潭死水、看不到發(fā)展的希望。校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，這不僅是校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。因此，校長(zhǎng)必須善于學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取，要具有學(xué)而不厭、持之以恒、鍥而不舍的品質(zhì)。努力提高自己的知識(shí)水平，做一個(gè)懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的內(nèi)行校長(zhǎng)。
總之，在管理上，校長(zhǎng)要有王者風(fēng)范，運(yùn)籌帷幄、胸有成竹;在教研教改中，校長(zhǎng)應(yīng)是一名先鋒，并且要先于登堂入室;在用人方面，校長(zhǎng)應(yīng)是一名伯樂(lè)，做到以人為本，人盡其才;在理財(cái)上，校長(zhǎng)應(yīng)是一枝蓮花，出淤泥而不染，廉則生明……當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)是門(mén)藝術(shù)、是門(mén)科學(xué)，不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能夠囊括他的全部?jī)?nèi)涵的，還有很多未涉及到的方方面面的因素需要我們?cè)趯?shí)際工作中去領(lǐng)悟、去探究，我相信，只要全身心地投入到工作中，校長(zhǎng)的工作一定能夠做的更好。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇二
作為一所學(xué)校的分管副校長(zhǎng)，我一直以來(lái)都倍加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，將我對(duì)教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著投入到工作中。在這段時(shí)間里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并從中體會(huì)到了當(dāng)一名分管副校長(zhǎng)的責(zé)任和使命。以下是我對(duì)這段工作的心得體會(huì)：
第一段：明確職責(zé)，提高管理水平。
作為學(xué)校的分管副校長(zhǎng)，我深知自己肩負(fù)著管理全校師生的重任。因此，我努力明確自己的職責(zé)，并提高自己的管理水平。我始終牢記自己是全校師生的榜樣和領(lǐng)導(dǎo)者，努力展現(xiàn)自己的責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)能力。我通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提升自己的管理技能和知識(shí)水平。在實(shí)際工作中，我注重制定科學(xué)合理的管理規(guī)范和制度，并帶領(lǐng)教職員工積極配合，確保全校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
第二段：做好溝通，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。
作為一名分管副校長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到溝通是非常重要的。我注重與學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)和教職員工進(jìn)行密切的溝通，了解各方的需求和意見(jiàn)，及時(shí)解決問(wèn)題，保障學(xué)校正常的運(yùn)行。同時(shí)，我也注重與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，在了解他們的需求和反饋的基礎(chǔ)上，提供更好的服務(wù)和教育資源。此外，我強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，倡導(dǎo)教職員工之間的相互幫助和支持，共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
第三段：注重學(xué)生發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)教育。
作為一所學(xué)校的分管副校長(zhǎng)，我時(shí)刻牢記學(xué)生發(fā)展是學(xué)校存在的根本目的。因此，我注重提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我積極組織各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，我也關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的品德、智力和體育素養(yǎng)。我關(guān)心學(xué)生的情緒和心理健康，鼓勵(lì)他們與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)。
第四段：持續(xù)改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
分管副校長(zhǎng)不僅是管理者，更是改革者。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)校進(jìn)行了許多積極的改革探索。我們通過(guò)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我們積極推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提供更多的在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，滿(mǎn)足學(xué)生的多元化需求。同時(shí)，我們關(guān)注學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和生活條件。我們積極開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
第五段：感恩與希望。
回顧這段時(shí)間的工作，我不禁感慨萬(wàn)千。我感恩于得到這個(gè)機(jī)會(huì)，能夠?yàn)閷W(xué)校和學(xué)生做出一些貢獻(xiàn)。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工對(duì)我的信任和支持。同時(shí)，我也對(duì)自己有所期許。我希望自己能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。我希望能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)校和教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)任。
通過(guò)擔(dān)任分管副校長(zhǎng)的工作，我深切體會(huì)到了管理教育的重要性和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也深感自己的能力和責(zé)任。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的管理水平和教育能力，為學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇三
20xx年即將過(guò)去，20xx年迎面走來(lái)，一年的工作即將畫(huà)上句號(hào)。下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、不忘初心，迅速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。
8月是我工作的'分水嶺，8月前崗位是學(xué)校中層干部，8月后調(diào)整崗位為副校長(zhǎng)。自我角色雖然轉(zhuǎn)變了，但是教書(shū)育人的初心與使命未變。作為一名中學(xué)歷史教師，教好書(shū)、育好人是基本工作要求，備好課、上好課是神圣責(zé)任使命。作為中層干部，上有壓力、下有阻力，扮演著既是管理者又是被管理者的雙重角色，上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)安撫是基本職責(zé)。而作為學(xué)校副校長(zhǎng)，要分管學(xué)校一項(xiàng)或多項(xiàng)事務(wù)，責(zé)任更重、擔(dān)當(dāng)更多，既要積極開(kāi)展工作、主動(dòng)作為，又要嚴(yán)格遵守紀(jì)律、依章辦事；這就要求在工作中既要主動(dòng)積極的開(kāi)展工作，又要嚴(yán)格遵守自己職責(zé)；主動(dòng)之中要掌握分寸，在校長(zhǎng)和中層干部、教職工之間做好上情下達(dá)、下情上達(dá)的協(xié)調(diào)工作。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，克難攻堅(jiān)逆勢(shì)前進(jìn)。
俗話(huà)說(shuō)“人心齊，泰山移”。做任何事，唯有團(tuán)結(jié)協(xié)作方能成功，內(nèi)部有分歧甚至窩里斗往往是失敗的主因，古今中外皆是如此，尤其是在20xx年更是感觸更深。
三、善于取舍，努力做好統(tǒng)籌規(guī)劃。
作為一名兼職管理任務(wù)的教育工作者，一邊是教學(xué)、教研任務(wù)的繁雜，一邊是管理工作的瑣碎，所以要善于統(tǒng)籌，做到事無(wú)巨細(xì)，皆能有條不紊，安排好每天、每周、每月要做的事務(wù)；當(dāng)然，工作中難免遇到一些不愉快的事，只要無(wú)關(guān)大局或涉及底線(xiàn)，皆可一笑而過(guò)，拋之腦后。這就是考驗(yàn)取舍的能力了：善于記憶固然是一大優(yōu)勢(shì)，但善于忘記未必不是一種境界。工作時(shí)認(rèn)真執(zhí)著，踏實(shí)投入，才能體會(huì)到工作的樂(lè)趣與收獲；但學(xué)會(huì)遺忘，及時(shí)清除思想垃圾和負(fù)面情緒，才能集中精力做好自己的本職工作，讓工作更高效，讓生活更純粹。所謂“心小事大，心大事小”就是這個(gè)道理。
四、“三心”并舉，切實(shí)服務(wù)學(xué)校工作。
1、凡事要講責(zé)任心。責(zé)任心是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦、工作進(jìn)步的保障。俗話(huà)說(shuō)“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡”。用心做好一件事并不難，難的是盡心盡力堅(jiān)持做好每一件事，這就需要有高度的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。具體來(lái)說(shuō)就是做事要熱心、細(xì)心、專(zhuān)心、耐心，而不是斤斤計(jì)較、推諉拖沓，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“這是你們的事，不是我的事”，不計(jì)較，有擔(dān)當(dāng)，工作才能更舒心，生活才能更順心！
2、務(wù)實(shí)作為多操心。踏實(shí)做好自己的事，就必須把事當(dāng)事，恪盡職守，要時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己的本職工作上心、用心，思考怎樣把事情做好，思考工作有無(wú)遺漏，思考工作效率能否提高，不是總是等待領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話(huà)后才開(kāi)始行動(dòng)，要主動(dòng)作為，始終保持工作的自覺(jué)性和積極性。
3、講求奉獻(xiàn)少私心。作為一個(gè)普通人，可以有私心，可以謀取份內(nèi)的私利，但是必須建立在立合法、合規(guī)之上，否則，私心太過(guò)，觸犯底線(xiàn)，將會(huì)得不償失。作為學(xué)校的干部，當(dāng)身先垂范，起模范帶頭作用，必要的奉獻(xiàn)肯定是要講的；如果身為干部，只為自己謀私利，那么時(shí)間一長(zhǎng)，大家就會(huì)看貶你，并因此失了民意，受到唾棄。正如《弟子規(guī)》里所說(shuō)的，“己有能，勿自私，人所能，勿輕訾?！?/p>
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇四
作為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，我們需要不僅掌握良好的行政能力，更需要有一套得當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ê筒呗?。只有這樣，在處理復(fù)雜的學(xué)校問(wèn)題時(shí)才能游刃有余，干凈利落。在這里，我將借助自己的親身經(jīng)歷，闡述對(duì)于校長(zhǎng)工作方法的心得體會(huì)。
一、合理的時(shí)間規(guī)劃是成功的關(guān)鍵。
時(shí)間是學(xué)校管理者最緊促的資源，因此，合理規(guī)劃時(shí)間，非常重要。我通常將一周的工作任務(wù)在星期一的早上計(jì)劃好。這樣有助于我在必要時(shí)做出必要調(diào)整，以適應(yīng)更繁忙的工作安排。同時(shí)，我采取每周例會(huì)或定期安排會(huì)議，以確保所有部門(mén)之間的溝通順暢，及時(shí)解決學(xué)校中的問(wèn)題。
二、借助科技手段提升管理效率。
現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展，給學(xué)校管理帶來(lái)了一定的便利。作為校長(zhǎng)，我善于利用科技手段來(lái)提高管理效率，如高效管理郵件、社交媒體以及學(xué)校管理系統(tǒng)。比如，對(duì)于一些日常的事務(wù)，我通常通過(guò)郵件和短信等迅速傳遞信息。對(duì)于大型的便民、服務(wù)性項(xiàng)目，我們通常利用微信公眾號(hào)及時(shí)宣傳、發(fā)布活動(dòng)消息，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校最新動(dòng)態(tài)。
三、注重員工的發(fā)展和培訓(xùn)。
學(xué)校管理涉及時(shí)間、人力、資金以及各種資源的整合和協(xié)調(diào)。其中，教師所處的角色至關(guān)重要。因此，我注重對(duì)教師的發(fā)展和培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們不斷汲取新的知識(shí)。這些知識(shí)可以幫助他們更加了解學(xué)校環(huán)境下的工作需要，尤其是涉及到管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的技巧。卓越的管理者不斷學(xué)習(xí)，學(xué)校管理者更是如此。
四、建立合理有效的紀(jì)錄和檔案管理制度。
建立合理有效的記錄和檔案管理制度可幫助學(xué)校管理者提高工作效率，并確保行為的透明度。定期進(jìn)行檔案的更新和歸檔，方便日后查詢(xún)和備用。同時(shí)，建議定期備份重要文檔，如學(xué)生成績(jī)和教師培訓(xùn)等記錄。這些記錄和檔案的管理對(duì)工作審計(jì)和管理卓有成效，這也是許多成功的學(xué)校管理者所采取的方法。
五、緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，共同推動(dòng)校園發(fā)展。
家長(zhǎng)的支持和意見(jiàn)對(duì)于學(xué)校管理至關(guān)重要。任何一個(gè)成功的學(xué)校管理者都應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，了解并解決他們的擔(dān)憂(yōu)和關(guān)注。此外，在各種活動(dòng)中，我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，共同推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。當(dāng)學(xué)校和家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)在一起時(shí)，任何事情都可以辦好。
總結(jié)。
成功的校長(zhǎng)不僅能夠發(fā)掘員工的潛力，使他們迅速成長(zhǎng)并履行他們的職責(zé)，還能正確的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，制定合理方案并靈活調(diào)整。校長(zhǎng)的工作，既要考慮未來(lái)的發(fā)展，更要著眼于當(dāng)下，注重細(xì)節(jié)，創(chuàng)造出輕松愉快的團(tuán)隊(duì)氛圍。當(dāng)大家秉持和諧合作的原則時(shí)，校長(zhǎng)的目標(biāo)就可以迅速地轉(zhuǎn)換為實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)校走得更遠(yuǎn)。管理學(xué)中有句名言，“一半成功靠策略，另一半靠方法”。因此，作為學(xué)校校長(zhǎng)，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累策略，提高工作方法，才能駕馭復(fù)雜的工作，取得良好業(yè)績(jī)。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇五
作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，我有幸參觀(guān)了學(xué)校校長(zhǎng)的工作室。這次體驗(yàn)不僅讓我對(duì)學(xué)校的管理有了更深刻的了解，同時(shí)也讓我對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo)。在這次參觀(guān)中，我領(lǐng)悟到了校長(zhǎng)工作室的重要意義、體會(huì)到了校長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)精神，并為自己樹(shù)立了積極向上的榜樣。
在參觀(guān)校長(zhǎng)工作室的過(guò)程中，我深刻感受到了校長(zhǎng)工作室的重要意義和作用。工作室整潔明亮，一塵不染，墻上掛滿(mǎn)了榮譽(yù)與獎(jiǎng)狀。這里既是校長(zhǎng)表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生的地方，也是校長(zhǎng)處理學(xué)校重大問(wèn)題和制定發(fā)展規(guī)劃的地方。工作室內(nèi)悄然散發(fā)出一種莊重和職責(zé)的氣息，讓人不敢有絲毫的懈怠。通過(guò)這次參觀(guān)，我明白了一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)工作室不僅是學(xué)校的形象展示，也是校長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校的負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。
參觀(guān)過(guò)程中，我更加深刻地感受到了校長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)精神。在工作室的角落，我看到了校長(zhǎng)沉甸甸的書(shū)柜，書(shū)柜中擺滿(mǎn)了各類(lèi)書(shū)籍和學(xué)術(shù)資料。這證明了校長(zhǎng)注重自身的學(xué)習(xí)和提升，不僅要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校的智庫(kù)，能夠?yàn)閷W(xué)校制定并提出科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。此外，校長(zhǎng)工作室還展示了許多校長(zhǎng)日常工作中的照片和記錄。這些記錄不僅反映了校長(zhǎng)的工作動(dòng)態(tài)，更是校長(zhǎng)對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和盡責(zé)態(tài)度的具體體現(xiàn)。
參觀(guān)校長(zhǎng)工作室使我對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo)。我深感校長(zhǎng)的工作需要慎重和勤奮，更需要有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。校長(zhǎng)不僅要具備杰出的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要有卓越的組織和管理能力，能夠善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。看到校長(zhǎng)工作室內(nèi)掛滿(mǎn)了學(xué)生們?nèi)〉玫母鞣N榮譽(yù)證書(shū)，我深刻地感受到校長(zhǎng)的權(quán)威和影響力。通過(guò)這次參觀(guān)，我明確了自己將來(lái)要成為一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，為學(xué)校和學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
此次參觀(guān)校長(zhǎng)工作室，我在校長(zhǎng)的身上看到了一種擔(dān)當(dāng)精神，一種責(zé)任與使命的承擔(dān)。校長(zhǎng)工作室是他工作的根據(jù)地，更是他思考問(wèn)題、作出決策的地方。校長(zhǎng)在面對(duì)教育事業(yè)中的各種問(wèn)題時(shí)，必須考慮全局，做出明智和正確的決策。他們要負(fù)責(zé)管理學(xué)校的各類(lèi)事務(wù)，確保學(xué)校的正常運(yùn)作和持續(xù)發(fā)展。校長(zhǎng)把自己的事業(yè)和學(xué)校的未來(lái)緊密地聯(lián)系在一起，為學(xué)校的繁榮和進(jìn)步奮斗不息。
通過(guò)這次參觀(guān)校長(zhǎng)工作室，我深入了解了校長(zhǎng)的工作環(huán)境和職責(zé)，體會(huì)到了校長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)精神，并從中為自己樹(shù)立了積極向上的榜樣。作為年輕一代的我們，應(yīng)該以校長(zhǎng)為榜樣，立志成為校長(zhǎng)這樣的胸懷和魄力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗。我們要以激情和決心，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，將來(lái)能夠勝任校長(zhǎng)這樣的職位，為教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇六
一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時(shí)段，不同的校長(zhǎng)有不同的突破口，年8月，我調(diào)任中學(xué)校長(zhǎng)一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點(diǎn)如何選擇，還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專(zhuān)家的引領(lǐng)。
這就是我請(qǐng)那么多專(zhuān)家學(xué)者來(lái)中學(xué)的一個(gè)初衷。
中學(xué)在幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成績(jī)。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級(jí)學(xué)校激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。
如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說(shuō)過(guò)：“走出空間危機(jī)的唯一辦法是重新建立一個(gè)新空間?！睂?duì)學(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長(zhǎng)的角度來(lái)講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上，通過(guò)先進(jìn)理念，通過(guò)行為傳遞，改變師生員工的觀(guān)念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹(shù)立學(xué)校品牌、贏(yíng)得社會(huì)聲譽(yù)、獲得學(xué)校發(fā)展。
我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的行為。
在這里，尋找先進(jìn)的理念，進(jìn)而給中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個(gè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請(qǐng)那么多專(zhuān)家學(xué)者來(lái)中學(xué)的一個(gè)初衷。
學(xué)校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟。
談到學(xué)校邀請(qǐng)的專(zhuān)家，就不能不提及一個(gè)人，那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。
正是他的四次到來(lái)，正是他和我們的管理者、師生、家長(zhǎng)對(duì)話(huà)交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。
學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對(duì)話(huà)整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開(kāi)始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行價(jià)值取向。
實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀(guān)念。
專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師，那種感染力、號(hào)召力，不是校長(zhǎng)的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座，都會(huì)在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場(chǎng)討論。每一次講座，都會(huì)給予教師觀(guān)念的撞擊、思想的洗禮。
其中，教師觀(guān)念最大的變化就是對(duì)應(yīng)試文化拋棄，對(duì)師生生命成長(zhǎng)的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面，更多的是在思考如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅(jiān)副校長(zhǎng)聆聽(tīng)了張文質(zhì)先生的報(bào)告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場(chǎng)”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題，不再是嚴(yán)苛的懲罰，實(shí)行的是通過(guò)開(kāi)展“我承諾，我踐行”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。
專(zhuān)家學(xué)者來(lái)中學(xué)，實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀(guān)念，“生命化教育”觀(guān)念逐步成為教職員工的共識(shí)與行動(dòng)。
專(zhuān)家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般改變了教師的行走方式。
有些時(shí)候，號(hào)召和硬性規(guī)定會(huì)引起師生的反感的，失去效果。專(zhuān)家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學(xué)創(chuàng)新教育專(zhuān)家的王燦明、心理學(xué)專(zhuān)家姜永杰教授等都請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，很多教育方法使老師們茅塞頓開(kāi)。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對(duì)話(huà)時(shí)，給學(xué)校班主任出謀劃策，教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。
南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開(kāi)闊了教師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會(huì)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書(shū)的報(bào)告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書(shū)之風(fēng)。
同時(shí)，在全國(guó)著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)本校成立了本區(qū)域第一支教師讀書(shū)隊(duì)伍——“中學(xué)張文質(zhì)之友讀書(shū)會(huì)”，以此提升了學(xué)校教師文化行為。
專(zhuān)家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤(rùn)學(xué)生的生命。
學(xué)生在與專(zhuān)家的交流、對(duì)話(huà)中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念!更為重要的是，專(zhuān)家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤(rùn)學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門(mén)外危及師生安全的“停車(chē)場(chǎng)”，潤(rùn)澤師生生命。從觸摸屏電腦、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放式籃球架開(kāi)始營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢(xún)室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計(jì)、每天一個(gè)勵(lì)志故事等活動(dòng)為突破，激揚(yáng)師生生命。
特別是在對(duì)學(xué)生行為管理上，杜絕了嚴(yán)苛的懲罰，提出了一個(gè)教育理念：教育有時(shí)就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范;提醒學(xué)生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn);提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”，呵護(hù)學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通中學(xué)印象記》說(shuō)：這句話(huà)說(shuō)得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊(yùn)藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來(lái)的，我們的教育并不是全能的，無(wú)論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長(zhǎng)。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長(zhǎng)。
造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
在學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師來(lái)校講學(xué)，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個(gè)教師都是受益者，造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。比如10多位特級(jí)教師給師生上課，給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。王燦明院長(zhǎng)、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線(xiàn)的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實(shí)踐的傳授。
中學(xué)年青教師居多，學(xué)校向來(lái)對(duì)年青教師給予厚望，稱(chēng)之為“小團(tuán)體，可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師來(lái)校講學(xué)受益最深之人。逢有專(zhuān)家的到來(lái)，學(xué)校千方百計(jì)的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來(lái)我們學(xué)校不僅講課，還對(duì)話(huà)、聽(tīng)課，并在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個(gè)講述者》的講座，對(duì)二中年青教師課堂教學(xué)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校安排許多年青教師得以和專(zhuān)家對(duì)話(huà)、共餐以及為專(zhuān)家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強(qiáng)他們的能力。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇七
第一段：引言(100字)。
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育、管理和發(fā)展。隨著教育改革不斷深入，校長(zhǎng)的角色也越來(lái)越重要。在校長(zhǎng)工作指南中，有許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)可以幫助校長(zhǎng)更好地履行自己的責(zé)任。我有幸擔(dān)任一所中小學(xué)的校長(zhǎng)多年，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻感受到了校長(zhǎng)工作指南帶給我的啟示和收獲。
第二段：校長(zhǎng)的使命與追求(250字)。
作為校長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持自己的使命與追求。校長(zhǎng)工作指南中提到，校長(zhǎng)應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我積極推進(jìn)教育改革，提出了一系列創(chuàng)新的教育觀(guān)念和教學(xué)方法，例如注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。我還盡力創(chuàng)建一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)師生積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更好地理解知識(shí)。
第三段：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理(250字)。
校長(zhǎng)工作指南對(duì)于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理提供了許多實(shí)用的建議。我學(xué)到了有效團(tuán)隊(duì)管理的重要性，不僅要凝聚團(tuán)隊(duì)力量，還要明確目標(biāo)和任務(wù)，并激發(fā)教師的創(chuàng)造力和潛力。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)和協(xié)作，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。我也注重與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通與合作，建立良好的家校關(guān)系和學(xué)校與社會(huì)的合作關(guān)系，使學(xué)校融入社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。
第四段：校長(zhǎng)的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展(300字)。
校長(zhǎng)工作指南不僅關(guān)注校長(zhǎng)的工作，還關(guān)注校長(zhǎng)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。在校長(zhǎng)職業(yè)生涯中，我學(xué)到了勇于創(chuàng)新與改革的重要性。作為校長(zhǎng)，我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解最新的教育理念和發(fā)展動(dòng)態(tài)，將其運(yùn)用到學(xué)校管理和教學(xué)中。同時(shí)，我也注重提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，例如參加領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程和交流活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，并為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望(200字)。
通過(guò)校長(zhǎng)工作指南的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)工作的重要性，并體會(huì)到了校長(zhǎng)的責(zé)任與使命。校長(zhǎng)工作指南是一本寶貴的學(xué)習(xí)資料，它不僅為校長(zhǎng)提供了管理經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)智慧，也促使校長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。在未來(lái)，我將繼續(xù)秉承著校長(zhǎng)工作指南的精神，努力做好自己的工作，為學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)，我也希望更多的校長(zhǎng)能夠加入到這個(gè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的行列中，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：以上是關(guān)于“校長(zhǎng)工作指南心得體會(huì)”的五段式文章，內(nèi)容包括校長(zhǎng)的使命與追求、領(lǐng)導(dǎo)與管理、個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展等方面。校長(zhǎng)工作指南對(duì)于校長(zhǎng)的工作提供了指導(dǎo)和啟示，幫助校長(zhǎng)更好地履行職責(zé)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，每位校長(zhǎng)都能夠不斷提高自己的管理能力和教育水平，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇八
作為一名校長(zhǎng)，我始終認(rèn)為自己的職責(zé)是為學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作。多年來(lái)的工作讓我有了深刻的感悟和體會(huì)。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面探討我對(duì)校長(zhǎng)工作的感悟和心得。
首先，作為校長(zhǎng)，我意識(shí)到管理與領(lǐng)導(dǎo)是相輔相成的。管理是指對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行組織、規(guī)劃和協(xié)調(diào)，確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。領(lǐng)導(dǎo)則是指通過(guò)激發(fā)員工的潛力和動(dòng)力，引領(lǐng)學(xué)校朝著目標(biāo)邁進(jìn)。管理和領(lǐng)導(dǎo)二者缺一不可，管理是領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)則是管理的靈魂。因此，在校長(zhǎng)的工作中我注重培養(yǎng)自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)校能夠持續(xù)發(fā)展。
其次，了解員工的需求和潛力是校長(zhǎng)工作的重要一環(huán)。每個(gè)員工都有自己的專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)，作為校長(zhǎng)，我要了解每個(gè)員工的需求和潛力，并運(yùn)用合適的方法和策略激勵(lì)他們。要善于傾聽(tīng)和溝通，關(guān)注員工的工作和生活情況，為他們提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。只有讓員工感受到尊重和關(guān)愛(ài)，他們才會(huì)全情投入工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第三，與家長(zhǎng)和社區(qū)的良好合作是校長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)注和參與是學(xué)生發(fā)展的重要條件。作為校長(zhǎng)，我重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和合作。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展親子活動(dòng)等方式，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，共同為學(xué)生提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，與社區(qū)的合作也是重要的，學(xué)校和社區(qū)應(yīng)共同為學(xué)生的發(fā)展提供支持和資源，共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
第四，發(fā)展創(chuàng)新教育是校長(zhǎng)工作的使命。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作為校長(zhǎng)，我鼓勵(lì)教師積極嘗試新的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的視野和經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使他們能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
最后，作為校長(zhǎng)，我深深體會(huì)到師生情感建設(shè)的重要性。師生情感建設(shè)是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，也是教育的靈魂。在學(xué)校中，要注重師生之間的相互尊重和理解，建立良好的師生關(guān)系。作為校長(zhǎng)，我鼓勵(lì)教師關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助他們解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心和支持教師的工作，共同為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。師生情感建設(shè)能夠凝聚校園的向心力和凝聚力，為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在我多年的校長(zhǎng)工作中，以上幾個(gè)方面給我留下了深刻的感悟和體會(huì)。我相信，只要我們不斷提升自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，關(guān)注員工的需求和潛力，與家長(zhǎng)和社區(qū)合作，積極推動(dòng)創(chuàng)新教育，重視師生情感建設(shè)，我們就能夠把學(xué)校管理做得更好，為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇九
20__年8月12日，我參加了?？谑旋埲A區(qū)組織的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、思想上，牢抓機(jī)遇，嚴(yán)格要求。
1.以身作則是工作的基礎(chǔ)。
基于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我自從擔(dān)任了學(xué)校副校長(zhǎng)，深深地感到自己肩上的責(zé)任和壓力，我清醒地認(rèn)識(shí)到是這一次難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我必須把握好。
在思想上，我時(shí)刻不忘自己是一名黨員，處處用優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)時(shí)向身邊的好黨員看齊，雖然身為學(xué)校副校長(zhǎng)，但我從沒(méi)有搞過(guò)特殊化。在這一年中，我從未由于自己的私事請(qǐng)過(guò)一次假，因?yàn)槲抑烙泻芏嚯p眼睛關(guān)注著我，我必須為年輕老師帶好頭!
2.以角色的轉(zhuǎn)換帶動(dòng)學(xué)校工作。
在學(xué)校工作中，我既是一名“指揮員”，又是一個(gè)“士兵”。一年來(lái)，我不僅當(dāng)好分管工作，還一直堅(jiān)守在教學(xué)工作的第一線(xiàn)，每天在副校長(zhǎng)和教師的角色之間不停地轉(zhuǎn)換，既推動(dòng)了學(xué)校的正常運(yùn)行，又帶動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
3.積極進(jìn)取。
能當(dāng)副校長(zhǎng)一職是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任，因此我覺(jué)得身上的擔(dān)子很重。為了更好完成這項(xiàng)工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)，并結(jié)合自身實(shí)際，找出存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)改正。
管理上有條不紊，盡職盡責(zé)：
1、作為副校長(zhǎng)，應(yīng)該是校長(zhǎng)的助手，因此我非常重視干群和班子的團(tuán)結(jié)，我經(jīng)常深入教師一線(xiàn)，了解教師的心聲和建議，主動(dòng)為教師分憂(yōu)解難，并把教師的建議和意見(jiàn)反映到學(xué)校，使學(xué)校的方針政策能及時(shí)根據(jù)老師們的意見(jiàn)和建議加以修正，真正起到了教師和學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用。
2、分管工作常抓不懈。
我主要分管的是德育工作。一年來(lái)，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心抓好這一工作，確保學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。在德育工作中，我談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。
教師是一門(mén)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，社會(huì)不斷發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。特別是作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者，必須始終站在社會(huì)發(fā)展的前列，德育工作更要求緊跟社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，因此我每天堅(jiān)持看新聞和閱讀相關(guān)書(shū)籍，提高自己對(duì)政治的敏銳性，提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和個(gè)人品德修養(yǎng)，提高管理能力，更新教育觀(guān)念，加快德育創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視班主任工作，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
每星期日晚修后召開(kāi)全體班主任會(huì)議，小結(jié)上周學(xué)生紀(jì)律情況，布置本周具體工作。每季度召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，建立德育長(zhǎng)效機(jī)制，狠抓學(xué)生常規(guī)管理，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，三個(gè)年級(jí)在班主任的管理下，教學(xué)秩序穩(wěn)定使管理工作充滿(mǎn)生機(jī)和活力，且成效顯著。一是健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以校長(zhǎng)、我政教處、共青團(tuán)組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立由10名年青教師組成的護(hù)校隊(duì)，定期召開(kāi)校警，護(hù)校隊(duì)員會(huì)議，研究德育工作，由我負(fù)責(zé)具體落實(shí)執(zhí)行。二是建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，由德育領(lǐng)導(dǎo)小組，地方派出所聯(lián)防隊(duì)員、班主任、家長(zhǎng)組成，學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等問(wèn)題，班主任及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，如約到校協(xié)助教育。
(3)加強(qiáng)安全管理，完善管理制度。
校園安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，我始終牢固樹(shù)立“安全第一“的思想，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，學(xué)校與周邊的幾個(gè)村莊彼鄰，出入門(mén)口多，且圍墻低矮。因此給我校的安全管理加大了管理力度，上學(xué)期鎮(zhèn)政府非常重視，立即把幾個(gè)小門(mén)堵住，圍墻也加高了60厘米，在林校長(zhǎng)的策劃下，進(jìn)行了嚴(yán)格的系統(tǒng)管理，做到人員進(jìn)出嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校24小時(shí)有人值班，我每天早起晚睡，巡視校園各個(gè)角落，校門(mén)口和校園安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，每天上下課時(shí)間有管理人員眼送學(xué)生進(jìn)離學(xué)校，周末放學(xué)聯(lián)系派出所警車(chē)巡邏，讓學(xué)生全部離開(kāi)學(xué)校，每月對(duì)學(xué)校安全設(shè)施進(jìn)行檢查。每周星期一升旗完畢對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保了學(xué)校無(wú)安全事故的發(fā)生。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇十
得體會(huì)就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類(lèi)。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。
這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。
我是一名校長(zhǎng)。一個(gè)在三尺講臺(tái)走過(guò)26個(gè)春秋的人民教師。記得我初任校長(zhǎng)的時(shí)候，我的恩師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)是最優(yōu)秀的教師，要“學(xué)高為師，身正為范”;校長(zhǎng)是手持火把的領(lǐng)路人，要用愛(ài)經(jīng)營(yíng)，以德治校。是啊，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的影響太大了，以至于我們都能感受到這句話(huà)的震撼力“在某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！?/p>
然而，當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)實(shí)在是不容易!一個(gè)好校長(zhǎng)不僅要有先進(jìn)的教育思想，管理理念和淵博的知識(shí)，更要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和高尚的人格魅力，純正的師德修養(yǎng)。一句話(huà)，能是成就事業(yè)的關(guān)鍵，德是治校立身之根本。
那么作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)，應(yīng)該如何修身立德，自覺(jué)地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)?下面，我結(jié)合多年的經(jīng)歷，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
(一)、校長(zhǎng)心中要有愛(ài)。
“愛(ài)”是教師職業(yè)道德的靈魂。作為校長(zhǎng)，這種“愛(ài)”應(yīng)該是廣博的、深厚的、無(wú)私的。
1、校長(zhǎng)心中的愛(ài)，首先是愛(ài)事業(yè)?！叭耸且幸稽c(diǎn)精神的”，這個(gè)精神在一定意義上就是事業(yè)心的問(wèn)題，是一種執(zhí)著與愛(ài)，是把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把教職員工當(dāng)成自己的親人，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，把自己的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與教書(shū)育人緊密聯(lián)系到一起。
愛(ài)事業(yè)就是要有所作為，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。我每到一個(gè)學(xué)校，都在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，用心規(guī)劃，帶領(lǐng)全體師生向著一個(gè)更新更高的臺(tái)階邁進(jìn)。第一次做校長(zhǎng)是在一所新建的商品房配套小學(xué)，學(xué)生從各個(gè)學(xué)校分流而來(lái)，多是肉菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，經(jīng)商人的子女，我苦苦思索學(xué)校發(fā)展的路子，創(chuàng)建了“勵(lì)進(jìn)教育辦學(xué)模式”，把關(guān)心和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)作為辦學(xué)的宗旨，在全區(qū)率先建立科學(xué)、規(guī)范，設(shè)計(jì)一流的學(xué)生心理咨詢(xún)室，聘任心理健康教育專(zhuān)職教師和班主任共同上好學(xué)生心理健康活動(dòng)課，我結(jié)合流動(dòng)人口子女情況，率先聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、率先建立“學(xué)習(xí)化社區(qū)”，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，順利地通過(guò)了區(qū)一級(jí)學(xué)校的評(píng)估，并獲得深圳市辦學(xué)效益獎(jiǎng)。2019年，組織上又把我調(diào)到當(dāng)時(shí)區(qū)里的名牌學(xué)校任校長(zhǎng)。接受這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我心里既興奮又沉重，興奮的是領(lǐng)導(dǎo)的信任，把這樣一所好學(xué)校交給我來(lái)管理，沉重的是，面對(duì)這樣一所名校，該如何在保持學(xué)校管理的延續(xù)性的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。而很多老同事、老朋友都勸我，這回到螺嶺就不用那么拼命了，一所名校哦，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐到5年任職期滿(mǎn)不出大事就行了。我的心卻叫我聽(tīng)不進(jìn)這樣的勸說(shuō)，在職一任，就要有所貢獻(xiàn)，有所作為。我反復(fù)研讀螺嶺的歷史，尋找老校新發(fā)展的突破口。推出了“21世紀(jì)因材發(fā)展”辦學(xué)設(shè)計(jì)和“五年發(fā)展規(guī)劃”。把“在創(chuàng)造中獲得自我發(fā)展”作為新的辦學(xué)理念，形成了“人人都有創(chuàng)造”的教育信條，本著“自我是主體發(fā)展的靈魂，自我發(fā)展是教育的最終目標(biāo)”的核心理念，把獲得自我發(fā)展，成為全校實(shí)施素質(zhì)教育的抓手，提出了“整體躍進(jìn)、局部突破”的思路，短短的一年體驗(yàn)式德育、雙語(yǔ)教學(xué)、藝術(shù)教育、心理健康教育等四大特色就初步形成，全面推進(jìn)新課程的實(shí)施，使螺嶺這所老校煥發(fā)了青春。
在區(qū)委區(qū)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視和扶持下，2019年9月，螺嶺小學(xué)與海麗小學(xué)合并，成為羅湖教育的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。剛剛合并的時(shí)候，由于長(zhǎng)期的緊張工作，我的頸椎病又犯了，可我想，學(xué)校剛剛合并，一下子就擴(kuò)大到2800多個(gè)學(xué)生，有許多部門(mén)需要磨合，這個(gè)時(shí)候我們?cè)趺茨苄菹⒌孟氯ツ?，由于頸椎增生壓迫，腦供血不足，我?guī)状螘灥乖趯W(xué)校。在醫(yī)院醫(yī)生批評(píng)我太不注意身體了，我放心不下的還是學(xué)校，在治療的間隙，我總是偷偷跑回學(xué)校。
我感到前方又有號(hào)角在召喚，螺嶺小學(xué)全面改革的步子要更大了。針對(duì)一個(gè)深圳最早進(jìn)行雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，在英語(yǔ)教學(xué)上已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，要更好地深化、發(fā)展外語(yǔ)特色，也為了實(shí)現(xiàn)公平教育，把學(xué)校做強(qiáng)做精，我們學(xué)校的發(fā)展前途，應(yīng)該是改辦成一所外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為羅湖乃至深圳實(shí)施教育創(chuàng)新、創(chuàng)辦特色學(xué)校、打造名牌學(xué)校種一塊實(shí)驗(yàn)田，我翻閱了大量資料，和班子成員一起研討，還到北京等地請(qǐng)教教育專(zhuān)家，從辦學(xué)方案到課程設(shè)置等等，對(duì)學(xué)校更名作了大量論證調(diào)查。為了做好更名后的工作。我還考取了深圳政府的海外培訓(xùn)班，到美國(guó)考察學(xué)習(xí)，回國(guó)后繼續(xù)參加全國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我把全體英語(yǔ)老師送到澳大利亞集中學(xué)習(xí)……看到我東奔西走，精疲力竭的樣子，女兒又心疼又無(wú)奈，說(shuō)我是工作狂。好多人都勸我，“你在這里任期都快滿(mǎn)了，折騰啥呀，搞好了還不是給別人做嫁衣，保重自己的身體為好?！?/p>
我理解大家的好意，但是對(duì)事業(yè)的追求我不能放棄。
2、校長(zhǎng)的愛(ài)更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)剛參加工作那陣子，我每月工資才30元多一點(diǎn)，可是每當(dāng)我看到那些家庭生活困難、學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的孩子的艱難，心里就像有什么撕扯著一樣難受，好像如果自己不幫助他們就無(wú)法安頓自己的良心。于是我把剩余的錢(qián)都用來(lái)資助他們，給他們買(mǎi)衣服、做飯、補(bǔ)課，像自己的親人一樣相待，直到他們畢業(yè)。后來(lái)到了深圳，常常把學(xué)生領(lǐng)到家來(lái)住，女兒說(shuō)：媽媽?zhuān)愕膶W(xué)生真是太幸運(yùn)了，做你的學(xué)生比做你的女兒還好。因?yàn)榻?jīng)常帶學(xué)生回家補(bǔ)課，對(duì)自己女兒關(guān)心的精力和時(shí)間自然有限了，耐心也沒(méi)了，面對(duì)女兒的抱怨，我心里很愧疚，但也無(wú)奈，誰(shuí)讓我選擇了教師職業(yè)了呢?愛(ài)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生，就是教師的義務(wù)，教師的責(zé)任。我喜歡付出，無(wú)怨無(wú)悔!上了大學(xué)的女兒現(xiàn)在也理解了我。每當(dāng)看到自己的學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，看到他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的時(shí)候，我的心總是比吃了蜜糖還甜。來(lái)深圳后的第三年，我到廣州出差，順路道去看望當(dāng)時(shí)在廣州讀大學(xué)的一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)三年沒(méi)有見(jiàn)面了，她一看到我就沖過(guò)來(lái)抱著我哭，她說(shuō)她太想我了。什么是職業(yè)的幸福感，什么是做教師的樂(lè)趣，我想，我真實(shí)地享受到了。
王明輝同學(xué)一出生就患上了腎衰竭，每天要靠注射藥物維持生命。他的父親逝世，母親下崗，婆家人把他們母子當(dāng)做負(fù)擔(dān)趕出家門(mén)，完全斷了生活來(lái)源，一直靠義工和社會(huì)救助。他剛剛來(lái)我們學(xué)校的時(shí)候，是市義工帶著他來(lái)的，瘦弱的他小小個(gè)子的簡(jiǎn)直就像一棵隨時(shí)都將被折斷的幼苗，我了解到，他這病一定要換腎，而換腎需要一大筆錢(qián)，幾年了，義工聯(lián)一直在為他籌款，但都只能維持每天的藥款，所以很渺茫?！皨寢尅寢?zhuān)瑸槭裁磩e的小朋友都可以長(zhǎng)大，我怎么長(zhǎng)不大?”他在問(wèn)他的媽媽。眼淚在我的眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！拔以趺撮L(zhǎng)不大?”這句話(huà)不像是在問(wèn)他的母親，完全是在詰問(wèn)我，因?yàn)樗咽俏业膶W(xué)生。在組織全校師生為他捐款的動(dòng)員會(huì)上，我一想起他的話(huà)，心就像被什么撕扯著一樣難受，難以控制自己的感情。我一面組織師生捐款救助，囑咐班主任和任課老師特殊照看;一面與義工組織、派出所、共建單位、有實(shí)力的愛(ài)心人士聯(lián)系，籌集王明輝的換腎巨資。那時(shí)候我東奔西走，開(kāi)人大會(huì)時(shí)說(shuō)，電視臺(tái)來(lái)采訪(fǎng)說(shuō)，可以說(shuō)見(jiàn)人就說(shuō)，有些人不理解，但我心里只有一個(gè)念頭，盡快地幫助他們母子脫離困境，他是我的學(xué)生，我有義務(wù)有責(zé)任為他呼吁，為他奔走。良心驅(qū)使我忘記了自己，我像一個(gè)說(shuō)客，四處游說(shuō)，最后在社會(huì)熱心人和企業(yè)的捐助下，終于籌集到孩子換腎的資金，順利安全地成功換腎，現(xiàn)在的王明輝個(gè)子長(zhǎng)高了，面色紅潤(rùn)了，我的心終于可以放下了。對(duì)于學(xué)校的特困生，我總是想盡辦法去關(guān)心他們、幫助他們。每個(gè)學(xué)期初學(xué)期末，除了政府的補(bǔ)貼外，學(xué)校還發(fā)給他們學(xué)習(xí)用品，到了“六。一”，我還登門(mén)看望，送上學(xué)校老師的祝福和關(guān)愛(ài)。希望他們?cè)诟屑ど鐣?huì)和政府的關(guān)懷的同時(shí)，揚(yáng)起生活的信心，自強(qiáng)自立。
3、校長(zhǎng)的愛(ài)是對(duì)老師愛(ài)。
“學(xué)校的事大家來(lái)做，大家的事我來(lái)做”我把這句話(huà)作為口頭禪，也作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)。
對(duì)待教職員工，我沒(méi)有遠(yuǎn)近親疏，從子女入托請(qǐng)保姆、入學(xué)就業(yè)到其個(gè)人的就醫(yī)看病，評(píng)職稱(chēng)等等，無(wú)論是誰(shuí)我都盡力相幫，創(chuàng)造條件，為之奔走。特別是一些進(jìn)入中年的教師，有的老公下崗了，家庭出現(xiàn)困難，無(wú)論工作多忙，我都要和他們細(xì)細(xì)長(zhǎng)談，找門(mén)路幫助他們的家人再就業(yè)，盡力減輕他們的后顧之憂(yōu)。
伍老師的愛(ài)人下崗了，孩子就業(yè)一時(shí)也無(wú)著落，她個(gè)人又正值生理更年期，多種疾病都找上門(mén)來(lái)，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)具有一定的壓力，我發(fā)現(xiàn)她精神恍惚，幾次找她聊天，最后她才吞吞吐吐地告訴我她的家庭情況，她說(shuō)自己簡(jiǎn)直要絕望了。我十分內(nèi)疚，是的特區(qū)人的生活水平提高了，老師的待遇也提高了，但是還是有很多人因?yàn)榉N種原因而遭遇困境。我一面安慰她，因?yàn)樗眢w的原因調(diào)整了她的工作。并鼓勵(lì)她樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活。一面私下里找熟人幫她愛(ài)人介紹工作，雖然沒(méi)有成功，但是伍老師非常感動(dòng)，調(diào)整心態(tài)，這個(gè)學(xué)期她主動(dòng)要求增加工作量，在其他老師生病時(shí)，還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)班主任工作，像完全變了個(gè)人似的，充滿(mǎn)活力。把自己的病都不放在心上，直到前幾天，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生警告她如果不馬上手術(shù)，有可能癱瘓，必須馬上住院，她才鄭重地寫(xiě)來(lái)一封長(zhǎng)長(zhǎng)的請(qǐng)假報(bào)告。她的請(qǐng)假報(bào)告深深地感動(dòng)了我，她說(shuō)：自己患了腰椎弓崩裂，錯(cuò)位及滑脫，不得不得馬上手術(shù)治療，對(duì)本人手術(shù)給學(xué)校工作帶來(lái)的不便，很愧疚，自己所承擔(dān)的工作煩請(qǐng)學(xué)校暫做調(diào)整，一捱出院，我馬上返崗。我在心里默默地祝福，祝福我們的老師一生平安。
對(duì)老師的愛(ài)，還在鼓勵(lì)支持他們專(zhuān)業(yè)上的進(jìn)步。我毫無(wú)保留地傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，手把手地傳、幫、帶。青年教師黃振虹在我的幫助下，從一個(gè)新手，成長(zhǎng)為區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，學(xué)校教導(dǎo)主任;我與陳白珍老師結(jié)對(duì)子，聽(tīng)課評(píng)課，反復(fù)探討英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，我們一課一課地扣，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地精心設(shè)計(jì)。辛勤的努力終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。在深圳市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽上，陳老師獲得了第一名的好成績(jī)，并代表深圳市參加省里的比賽，再次獲得省第一的殊榮。
(二)、校長(zhǎng)要嚴(yán)于律己。
校長(zhǎng)的職業(yè)道德是一個(gè)主要的、關(guān)鍵的問(wèn)題，必須以德治校，以德服人。校長(zhǎng)責(zé)任制賦予基層校長(zhǎng)一定的權(quán)力，如果不能?chē)?yán)格自律，不接受監(jiān)督，沒(méi)有規(guī)范的辦事制度和程序，處理不好最容易脫離群眾，產(chǎn)生腐朽。我清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，告誡自己從政要廉潔，自覺(jué)接受黨支部、教代會(huì)的監(jiān)督;要求自己做到自律、主動(dòng)建立監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行有效的民主管理。我重視民意，凡事以“教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)答應(yīng)不答應(yīng)，滿(mǎn)意不滿(mǎn)意”為準(zhǔn)繩。我主持起草了學(xué)勤政、廉政、為人、處事、學(xué)習(xí)等方面對(duì)干部提出了較具體的要求。我經(jīng)常告誡自己：做領(lǐng)導(dǎo)，一是不能貪，貪贓必然枉法，在群眾中就沒(méi)有威信，黨的政策就得不到落實(shí)，教育教學(xué)工作更難開(kāi)展;二是不能偏，一切以有利于教育事業(yè)為重，任人唯親，必失民心。學(xué)校工程招標(biāo)都嚴(yán)格按程序辦理。用人、設(shè)崗、褒獎(jiǎng)、責(zé)罰等，我都不摻雜個(gè)人私情，不樹(shù)立個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)，公正平等地對(duì)待每一位教師。我深信每人心里都有一桿秤，校長(zhǎng)是否出以公心，是否以心換心地相待教師，他們看得很明白;反之如果偽裝自己，玩弄權(quán)術(shù)，他們也看得很明白。我跟老師們說(shuō)掏心窩子的話(huà)，一是一，二是二。把學(xué)校管理中的參與權(quán)和決策權(quán)交給教師，定期召開(kāi)教代會(huì)，學(xué)校的。
工作計(jì)劃。
規(guī)章制度。
重大決策福利分配等，獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先我都要與教代會(huì)溝通，征求他們的意見(jiàn)。最常用的就是全體教職員工的問(wèn)卷調(diào)查和征求意見(jiàn)表。自律，要求師生做到的自己首先做到。我告誡老師，吃人家的嘴軟，拿人家的手軟。為了抑制拜金主義對(duì)教師隊(duì)伍的侵蝕，把不許亂收費(fèi)，不接受家長(zhǎng)和學(xué)生的禮品禮金，作為一條嚴(yán)肅的紀(jì)律。作為一個(gè)有點(diǎn)名氣的學(xué)校，很多人都想進(jìn)來(lái)讀書(shū)，學(xué)位非常緊張，有些人求學(xué)心切，以為送上紅包就可以解決問(wèn)題。我最常說(shuō)的一句話(huà)，是“你的心情我們理解，學(xué)校學(xué)位有限，能不能入學(xué)與金錢(qián)無(wú)關(guān)。”我堅(jiān)決拒收家長(zhǎng)的紅包和禮物。有的人打聽(tīng)到我家里，我干脆不給他開(kāi)門(mén)。
我把辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)求創(chuàng)新、求發(fā)展、求特色、求成果，明確要求教師：“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研課題、人人出教科研成果”。我自己帶頭動(dòng)筆制定了《螺嶺五年發(fā)展規(guī)劃》、《十五課題研究方案》、《科研論文成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列法規(guī)文件，帶頭主持課題，帶頭撰寫(xiě)論文，帶頭發(fā)表文章，現(xiàn)在教師中學(xué)習(xí)、科研、提高已蔚然成風(fēng)，學(xué)校已經(jīng)形成了良好的科研氛圍。
建立現(xiàn)代學(xué)校制度，主動(dòng)接受民主監(jiān)督。學(xué)校政策、制度和規(guī)定的產(chǎn)生，都經(jīng)歷了問(wèn)卷調(diào)查，網(wǎng)上校長(zhǎng)信箱，廣泛征求意見(jiàn)建議，再經(jīng)由教代會(huì)審議通過(guò)。我每年都以征求意見(jiàn)和建議為專(zhuān)題召開(kāi)老教師座談會(huì)、青年教師座談會(huì)，黨員擴(kuò)大會(huì)議等會(huì)議，并建立了家校聯(lián)合會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校管理中來(lái)。公開(kāi)學(xué)校的管理和教育教學(xué)情況，使教師更加坦然地面對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)施班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗等制度的建立，讓老師在職業(yè)崗位中體會(huì)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。
幾年來(lái)，每到一個(gè)任職學(xué)校，我都深入群眾，了解學(xué)校基本情況，征求大家的意見(jiàn)，召開(kāi)教代會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取老師們對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的建議。開(kāi)通校長(zhǎng)熱線(xiàn)，并設(shè)好建議獎(jiǎng)，鼓勵(lì)師生將個(gè)人的發(fā)展和成功與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，校榮我榮，校衰我恥，做學(xué)校管理的真正主人。集體的力量、群眾的智慧、使我任職過(guò)的兩所學(xué)校都邁上了新臺(tái)階，在社會(huì)上形成了較大影響。
校長(zhǎng)不僅要自己修身立德，更要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德管理。
1、構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行師德師風(fēng)教育，必須有長(zhǎng)效機(jī)制做保證。學(xué)校把每年的9月作為“師德教育月”，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德先進(jìn)個(gè)人事跡，重溫螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師“十要十不準(zhǔn)”，舉辦《校園法律問(wèn)題專(zhuān)題講座》、《師德案例研討沙龍》等。老師們把自己在教育教學(xué)和自身修養(yǎng)中遇到的困惑，難題擺到沙龍里，大家一起來(lái)分析解剖，共同提高認(rèn)識(shí)。
每學(xué)年學(xué)校都與老師簽訂師德公約，并進(jìn)行師德宣誓和承諾。把老師的承諾與簽名全部張榜公布。學(xué)校建立師德考核制度，通過(guò)自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)議、學(xué)校評(píng)議等多層面、角度考核教師師德情況，在評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)方面，對(duì)師德問(wèn)題教師實(shí)行一票否決制。結(jié)合行風(fēng)民主評(píng)議，我們還建立了師德監(jiān)督制度，請(qǐng)人大代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)和共建單位的代表對(duì)學(xué)校師德建設(shè)進(jìn)行視察，發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教師的師德師風(fēng)狀況進(jìn)行監(jiān)督評(píng)議，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的校長(zhǎng)信箱、網(wǎng)上信箱和熱線(xiàn)電話(huà)，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)接待。
在美。
國(guó)學(xué)。
習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)美國(guó)學(xué)校的家校合作做得很好，我做了詳細(xì)的調(diào)研，回國(guó)后，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際，成立了家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)，成立了家長(zhǎng)義工組織，家長(zhǎng)直接參與了學(xué)校的管理，家長(zhǎng)和教師之間的距離就近了，家長(zhǎng)的話(huà)給我的感觸很大：“以前，我們認(rèn)為把小孩送進(jìn)學(xué)校，教育就是學(xué)校的事了，平時(shí)總是要求學(xué)校，老師為小孩做什么?？晌覀儚臎](méi)想過(guò)自己為孩子做點(diǎn)什么，現(xiàn)在是到我們反思的時(shí)候了。我們應(yīng)該多考慮為孩子，為學(xué)校，為老師做點(diǎn)什么?！?/p>
教師節(jié)本是鮮花問(wèn)候的節(jié)日，我讓全校學(xué)生在這一天寫(xiě)下自己最希望老師做的一個(gè)心愿：“我希望每天看到老師笑!”“我希望老師多講作文?！薄半m然我寫(xiě)得字不好，但我一定會(huì)努力。”“我希望老師在課堂上多提問(wèn)我。”“我希望老師有空陪我去麥當(dāng)勞?！边@個(gè)活動(dòng)讓老師看到孩子的所需，明確了自己的職責(zé)，教師動(dòng)了，老師動(dòng)了，教師家長(zhǎng)的合作，把教育推上了一個(gè)新臺(tái)階。
在師德建設(shè)的實(shí)踐中，我們的師德培訓(xùn)制度收效顯著，每個(gè)學(xué)期老師們把自己師德問(wèn)題的案例記錄下來(lái)，師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)與大家分享，或請(qǐng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，或由同事分析，在提升認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提出解決問(wèn)題的有效方法。
2、樹(shù)立先進(jìn)典型，塑造螺嶺形象教師。我們用模范引路，樹(shù)立身邊的典型。
我們派老師去上海、去貧困地區(qū)，聆聽(tīng)與感受師德模范的高尚情操，開(kāi)展“三比”活動(dòng)：和自己的從前比，和內(nèi)地的同行比，和貧困地區(qū)的人比。加深職業(yè)幸福感，大家越比越感到自己幸福，越比越感到責(zé)任與良心，富而思源，富而思進(jìn)，富而思回報(bào)。愛(ài)崗敬業(yè)就是對(duì)社會(huì)的最好匯報(bào)。
身邊的典型更具有說(shuō)服力，我們開(kāi)展師德標(biāo)兵和百佳班主任的評(píng)比，徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師，在評(píng)比演講活動(dòng)中，他們對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)，對(duì)工作對(duì)事業(yè)的勤懇，精湛的業(yè)務(wù)能力對(duì)我校教師震撼很大?，F(xiàn)在我們有5名區(qū)級(jí)百佳班主任、3名市優(yōu)秀班主任，3名市十佳青年教師，2名南粵教壇新秀。林美娟老師還參加了區(qū)師德先進(jìn)巡回演講。
3、抓住班主任隊(duì)伍建設(shè)不放松。
我校師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)是班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任與學(xué)生接觸密切，其一言一行最直接地代表著教師的整體形象。鑒于班主任崗位的重要，我們對(duì)學(xué)校人事制度進(jìn)行改革，實(shí)行了班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，極大地激發(fā)了教師的積極性。在此基礎(chǔ)上我們完善班主任考核制，建立班主任工作評(píng)優(yōu)制，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀班主任的獎(jiǎng)勵(lì)力度。每年專(zhuān)門(mén)帶班主任外出學(xué)習(xí)，在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，組織班主任心理健康教育實(shí)驗(yàn)，依據(jù)新形式修改完善了班主任工作。
崗位職責(zé)。
班主任工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法等制度和規(guī)定。在家長(zhǎng)中進(jìn)行班主任師德調(diào)查，加強(qiáng)了班主任與家長(zhǎng)的溝通。我們的班主任守則規(guī)定，關(guān)心和熱愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平公正地對(duì)待學(xué)生，不體罰學(xué)生，注重對(duì)向全面素質(zhì)培養(yǎng)，不利用職權(quán)謀取私利，我們學(xué)校的家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的滿(mǎn)意程度是很高的。
4、加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德建設(shè)。
要防止教師隊(duì)伍的“斷層”，就必須加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德教育，并做到思想、業(yè)務(wù)雙落實(shí)。我定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，以談心聊天等形式，了解他們的思想、生活，在幫助他們解決生活中的困難的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)道德觀(guān)。鼓勵(lì)他們堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心，建立以老帶新的一幫一，結(jié)對(duì)子制度。我親自給他們上黨課，和他們一起進(jìn)一步明確教師的義務(wù)和責(zé)任。
給機(jī)會(huì)、壓擔(dān)子、建機(jī)制。這幾年學(xué)校采取靈活的政策，引進(jìn)了一大批德高業(yè)精的高水平教師;學(xué)校積極建立讓年青人脫穎而出的機(jī)制，通過(guò)跟蹤培養(yǎng)逐步成為學(xué)科帶頭人和成為中青年骨干教師;狠抓教師的師風(fēng)師德建設(shè)，提出要以德育人，為人師表，近年來(lái)學(xué)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)提高很快，并先后涌現(xiàn)一大批愛(ài)崗敬業(yè)，德高業(yè)精，熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。
現(xiàn)在我們學(xué)校，老師們都認(rèn)同這樣一種觀(guān)點(diǎn)：“人是要有一點(diǎn)精神的”，這個(gè)精神在一定意義上就是責(zé)任心的問(wèn)題，就是履行好自己職責(zé)問(wèn)題。敬業(yè)愛(ài)崗已經(jīng)成為風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)生命負(fù)責(zé)的觀(guān)念已經(jīng)深入老師的心靈。愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家，自覺(jué)奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，成了螺嶺小學(xué)老師的自覺(jué)意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，市十佳青年教師、市優(yōu)秀班主任、區(qū)百佳班主任層出不窮。我個(gè)人也獲得了深圳市十佳青年教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)、名校長(zhǎng)和羅湖區(qū)兩屆十佳校長(zhǎng)等榮譽(yù)，兩所學(xué)校都被評(píng)為深圳市辦學(xué)效益好學(xué)校。
現(xiàn)在我們的學(xué)校正式更名為螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在突出特色化辦學(xué)的路上更進(jìn)了一步，展開(kāi)了一幅新的畫(huà)卷，我深深地感到肩上的擔(dān)子更重了，責(zé)任更大，而過(guò)去的一切已經(jīng)成為歷史。負(fù)起責(zé)任來(lái)，這句話(huà)多么簡(jiǎn)單，但是真正放在心里卻是那么沉重，為了責(zé)任，我干得很累，但感到真正的充實(shí)和幸福。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇十一
作為一位學(xué)校的校長(zhǎng)，我有幸走過(guò)多年的教育路程，深刻地感受到了校長(zhǎng)工作的重要性與挑戰(zhàn)。在這個(gè)變革不息的時(shí)代，我們教育者要不斷反思和總結(jié)，不斷探索和前行，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)。本文主要分享我在校長(zhǎng)職務(wù)上的心得體會(huì)和感悟。
第二段：扮演引領(lǐng)者的角色。
作為一位校長(zhǎng)，首要的職責(zé)是扮演引領(lǐng)者的角色。我意識(shí)到，作為校長(zhǎng)不僅需要在教學(xué)方面有著過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。校長(zhǎng)要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，樂(lè)于解決問(wèn)題，并且要求自己以身作則，做學(xué)生和教師的榜樣。通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，鼓舞全體師生員工的士氣，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
第三段：重視溝通和協(xié)調(diào)。
一個(gè)學(xué)校的運(yùn)營(yíng)需要眾多部門(mén)和個(gè)人之間的配合和協(xié)調(diào)。作為校長(zhǎng)，我深知溝通和協(xié)調(diào)的重要性。通過(guò)定期的部門(mén)會(huì)議、班級(jí)會(huì)議和個(gè)別談話(huà)，我與各個(gè)部門(mén)和教師保持著密切的聯(lián)系，了解他們的需求和問(wèn)題，并及時(shí)解決。我鼓勵(lì)和傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，使得學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠順利推進(jìn)。
第四段：推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新。
教育改革與創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。作為校長(zhǎng)，我積極推進(jìn)學(xué)校的教育理念和教育模式的改革與創(chuàng)新。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)和教師培訓(xùn)，我們鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法，提高他們的教學(xué)水平。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，開(kāi)設(shè)各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展項(xiàng)目，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。
第五段：關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的核心。作為校長(zhǎng)，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。我們?cè)O(shè)立了學(xué)生觀(guān)察檔案，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、社交等方面的變化，及時(shí)介入和幫助他們解決問(wèn)題。我們也注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)和志愿者活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)比賽和競(jìng)賽，提高他們的綜合能力和自信心。
總結(jié)：作為一位校長(zhǎng)，我要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷完善自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信，在全體師生員工的共同努力下，我們的學(xué)校會(huì)不斷發(fā)展壯大，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇十二
一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時(shí)段，不同的校長(zhǎng)有不同的突破口，年8月，我調(diào)任中學(xué)校長(zhǎng)一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點(diǎn)如何選擇，還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專(zhuān)家的引領(lǐng)。
這就是我請(qǐng)那么多專(zhuān)家學(xué)者來(lái)中學(xué)的一個(gè)初衷。
中學(xué)在幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成績(jī)。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級(jí)學(xué)校激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。
如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說(shuō)過(guò)：“走出空間危機(jī)的唯一辦法是重新建立一個(gè)新空間?！睂?duì)學(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長(zhǎng)的角度來(lái)講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理；二重境界是科學(xué)管理，靠制度；三重境界是文化管理，靠熏陶。
我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上，通過(guò)先進(jìn)理念，通過(guò)行為傳遞，改變師生員工的觀(guān)念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹(shù)立學(xué)校品牌、贏(yíng)得社會(huì)聲譽(yù)、獲得學(xué)校發(fā)展。
我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的行為。
在這里，尋找先進(jìn)的理念，進(jìn)而給中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個(gè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請(qǐng)那么多專(zhuān)家學(xué)者來(lái)中學(xué)的一個(gè)初衷。
學(xué)校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟。
談到學(xué)校邀請(qǐng)的專(zhuān)家，就不能不提及一個(gè)人，那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。
正是他的四次到來(lái)，正是他和我們的管理者、師生、家長(zhǎng)對(duì)話(huà)交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。
學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對(duì)話(huà)整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開(kāi)始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行價(jià)值取向。
實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀(guān)念。
專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師，那種感染力、號(hào)召力，不是校長(zhǎng)的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座，都會(huì)在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場(chǎng)討論。每一次講座，都會(huì)給予教師觀(guān)念的撞擊、思想的洗禮。
其中，教師觀(guān)念最大的變化就是對(duì)應(yīng)試文化拋棄，對(duì)師生生命成長(zhǎng)的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面，更多的是在思考如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅(jiān)副校長(zhǎng)聆聽(tīng)了張文質(zhì)先生的報(bào)告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場(chǎng)”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題，不再是嚴(yán)苛的懲罰，實(shí)行的是通過(guò)開(kāi)展“我承諾，我踐行”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。
專(zhuān)家學(xué)者來(lái)中學(xué)，實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀(guān)念，“生命化教育”觀(guān)念逐步成為教職員工的共識(shí)與行動(dòng)。
專(zhuān)家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般改變了教師的行走方式。
有些時(shí)候，號(hào)召和硬性規(guī)定會(huì)引起師生的反感的，失去效果。專(zhuān)家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學(xué)創(chuàng)新教育專(zhuān)家的王燦明、心理學(xué)專(zhuān)家姜永杰教授等都請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，很多教育方法使老師們茅塞頓開(kāi)。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對(duì)話(huà)時(shí)，給學(xué)校班主任出謀劃策，教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。
南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開(kāi)闊了教師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會(huì)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書(shū)的報(bào)告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書(shū)之風(fēng)。
同時(shí)，在全國(guó)著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)本校成立了本區(qū)域第一支教師讀書(shū)隊(duì)伍——“中學(xué)張文質(zhì)之友讀書(shū)會(huì)”，以此提升了學(xué)校教師文化行為。
專(zhuān)家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤(rùn)學(xué)生的生命。
學(xué)生在與專(zhuān)家的交流、對(duì)話(huà)中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念！更為重要的是，專(zhuān)家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤(rùn)學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門(mén)外危及師生安全的“停車(chē)場(chǎng)”，潤(rùn)澤師生生命。從觸摸屏電腦、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放式籃球架開(kāi)始營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢(xún)室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計(jì)、每天一個(gè)勵(lì)志故事等活動(dòng)為突破，激揚(yáng)師生生命。
特別是在對(duì)學(xué)生行為管理上，杜絕了嚴(yán)苛的懲罰，提出了一個(gè)教育理念：教育有時(shí)就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范；提醒學(xué)生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn)；提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”，呵護(hù)學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通中學(xué)印象記》說(shuō)：這句話(huà)說(shuō)得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊(yùn)藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來(lái)的，我們的教育并不是全能的，無(wú)論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長(zhǎng)。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長(zhǎng)。
造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
在學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師來(lái)校講學(xué)，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個(gè)教師都是受益者，造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。比如10多位特級(jí)教師給師生上課，給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。王燦明院長(zhǎng)、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線(xiàn)的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實(shí)踐的傳授。
中學(xué)年青教師居多，學(xué)校向來(lái)對(duì)年青教師給予厚望，稱(chēng)之為“小團(tuán)體，可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師來(lái)校講學(xué)受益最深之人。逢有專(zhuān)家的到來(lái)，學(xué)校千方百計(jì)的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來(lái)我們學(xué)校不僅講課，還對(duì)話(huà)、聽(tīng)課，并在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個(gè)講述者》的講座，對(duì)二中年青教師課堂教學(xué)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校安排許多年青教師得以和專(zhuān)家對(duì)話(huà)、共餐以及為專(zhuān)家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強(qiáng)他們的能力。
總之，邀請(qǐng)那么多專(zhuān)家到中學(xué)來(lái)，對(duì)于學(xué)生的成才，教師的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展，是一件功德無(wú)量的事情。
中學(xué)責(zé)任編輯：陳老師閱讀：人次。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇十三
作為一名普通的學(xué)生，很少有機(jī)會(huì)了解學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層是如何運(yùn)作的。然而，最近，我有幸參觀(guān)了校長(zhǎng)工作室，這是我第一次近距離接觸我們學(xué)校的最高管理層。這次參觀(guān)給我留下了深刻的印象，并帶給我許多啟發(fā)。下面，我將從五個(gè)方面分享我的參觀(guān)心得體會(huì)。
首先，在參觀(guān)中我感受到了校長(zhǎng)工作室的莊嚴(yán)和肅穆。進(jìn)入校長(zhǎng)工作室的瞬間，我仿佛穿越到了另一個(gè)世界。整個(gè)空間的布置十分典雅，墻上掛著領(lǐng)導(dǎo)層的合影和榮譽(yù)證書(shū)，書(shū)柜中擺滿(mǎn)了各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；而坐落在辦公桌上的校長(zhǎng)椅看起來(lái)莊重而威嚴(yán)。這一切都使我十分欽佩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的工作態(tài)度和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)校長(zhǎng)不僅要有教育理想，還需要有高尚的品德和過(guò)硬的知識(shí)。
其次，參觀(guān)中我對(duì)校長(zhǎng)工作室的高效運(yùn)作給予了極大的贊賞。隨著工作室的參觀(guān)，我意識(shí)到學(xué)校的日常管理工作是如何迅捷高效地進(jìn)行的。在工作室，我看到了領(lǐng)導(dǎo)們忙碌的身影，他們處理辦公室的各種文件、文件同行之間的交流和決策的全過(guò)程。通過(guò)這次參觀(guān)，我明白了校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)層的辛勤努力，也深感他們?cè)谛@管理中的巨大責(zé)任。
第三，參觀(guān)中我看到了校長(zhǎng)工作室的朝氣蓬勃和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。在參觀(guān)過(guò)程中，我看到了校長(zhǎng)工作室的成員們積極配合、相互支持的場(chǎng)面。工作室的空間不大，但在這個(gè)小空間里當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)層卻充滿(mǎn)活力和激情。看到這些畫(huà)面，我深受鼓舞，更加相信團(tuán)結(jié)是一切成功的基石，團(tuán)結(jié)精神無(wú)疑是校長(zhǎng)工作室走向成功的秘訣。
第四，在參觀(guān)中我感受到了校長(zhǎng)工作室對(duì)教育事業(yè)的深深熱愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作室的墻上，有一幅宣講十九大精神的大字畫(huà)，大字上方是校長(zhǎng)親筆書(shū)寫(xiě)的字，下方則是教職員工的感激之辭。這深深打動(dòng)了我，讓我明白了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)層是這所學(xué)校的中堅(jiān)力量，他們無(wú)私的奉獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是我們學(xué)生們賴(lài)以成長(zhǎng)的根基。
最后，參觀(guān)中我雖然只是一個(gè)旁觀(guān)者，但我深深地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。校長(zhǎng)工作室的參觀(guān)為我搭建了一個(gè)理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的機(jī)會(huì)，讓我明白了領(lǐng)導(dǎo)層付出的不易。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，并在課余時(shí)間積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，我也應(yīng)該傾聽(tīng)老師和校長(zhǎng)的教誨，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，參觀(guān)校長(zhǎng)工作室是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次參觀(guān)，我深刻理解了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的工作態(tài)度和責(zé)任感，感受到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。更重要的是，我意識(shí)到了一個(gè)學(xué)生的責(zé)任和使命。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將銘記這次參觀(guān)的體驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)校長(zhǎng)工作室的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)努力前行。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇十四
作為一名校長(zhǎng)，我有幸能夠擔(dān)任這一重要職務(wù)，并且從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。經(jīng)過(guò)多年的努力和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的工作感悟和心得體會(huì)。在此，我將以連貫的五段式文章分享我的思考和領(lǐng)悟。
第一段：認(rèn)識(shí)和理解。
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要具備一定的科學(xué)文化知識(shí)，還需要有較高的教育素養(yǎng)和廣泛的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。作為校長(zhǎng)，我們首先需要認(rèn)真地對(duì)學(xué)校的發(fā)展前景進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)對(duì)學(xué)校的整體情況和發(fā)展方向的深入了解，我們可以找出問(wèn)題的根源，并制定具體的解決方案。同時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們還應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，做到關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
第二段：堅(jiān)持正確的教育理念。
作為校長(zhǎng)，我們必須堅(jiān)守正確的教育理念，嚴(yán)格要求自己，遵循以人為本的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。校長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，積極組織教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高教師的教學(xué)水平，使學(xué)校的整體教育質(zhì)量得到保證。同時(shí)，我們還應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，實(shí)施特色教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們成為社會(huì)所需的復(fù)合型人才。
第三段：注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
團(tuán)隊(duì)是一個(gè)學(xué)校高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要組成部分，校長(zhǎng)在工作中需要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們需要與教師、工作人員和家長(zhǎng)充分溝通，制定明確的工作目標(biāo)和任務(wù)，并通過(guò)培訓(xùn)和交流，提升團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，校長(zhǎng)也需要給予團(tuán)隊(duì)充分的信任和支持，尊重每個(gè)成員的意見(jiàn)和建議，建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。團(tuán)隊(duì)的良好運(yùn)作不僅可以提高工作效率，還能夠?yàn)閷W(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我們必須勇于擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。在學(xué)校的日常管理中，我們要具備一定的決策能力和執(zhí)行能力，果斷做出正確的決策，并付諸實(shí)踐。同時(shí)，作為校長(zhǎng)，我們還要勇于承擔(dān)責(zé)任，及時(shí)解決學(xué)校中的問(wèn)題和矛盾，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，給予團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)和支持，帶領(lǐng)大家共同克服困難，為學(xué)校的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
作為校長(zhǎng)，我們需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。在學(xué)習(xí)中，我們要敢于思考和反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到問(wèn)題的根源，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，校長(zhǎng)還要提倡學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展，鼓勵(lì)教師和學(xué)生提出新的想法和建議，并積極落實(shí)實(shí)施。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入新的活力。
總之，校長(zhǎng)工作感悟及心得體會(huì)是在長(zhǎng)期實(shí)踐和思考中形成的，它涉及到學(xué)校的整體發(fā)展、教育理念的堅(jiān)守、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。作為一名校長(zhǎng)，我將始終以人為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展，不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇十五
第一段：引入家長(zhǎng)工作的重要性（200字）。
家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子最主要的教育者。在這個(gè)信息共享和互動(dòng)頻繁的時(shí)代，家校合作成為了提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，多年來(lái)我一直致力于與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。在與家長(zhǎng)們密切的交流中，我積累了一些關(guān)于家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)。
第二段：建立互信關(guān)系和高效溝通(200字)。
家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互信關(guān)系是建立在有效溝通的基礎(chǔ)上。為此，學(xué)校需要開(kāi)展各種溝通渠道，包括家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、家訪(fǎng)等。特別是開(kāi)展定期家長(zhǎng)會(huì)議，既可以及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和政策，也可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和孩子的學(xué)習(xí)情況有充分了解。同時(shí)，學(xué)校還需要鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極參與到學(xué)?；顒?dòng)中，比如舉辦家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)、親子活動(dòng)等，這能夠有效增進(jìn)家校之間的互信和合作。
第三段：關(guān)注家庭教育和家長(zhǎng)教育(200字)。
家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，無(wú)論孩子在學(xué)校學(xué)到什么，都需要在家庭中得到鞏固和擴(kuò)展。因此，學(xué)校需要關(guān)注家庭教育，提供一些家長(zhǎng)教育的機(jī)會(huì)和資源。舉辦家長(zhǎng)講座、組織親子學(xué)習(xí)活動(dòng)、開(kāi)展家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)等，可以幫助家長(zhǎng)們提升育兒技巧和教育意識(shí)。此外，學(xué)校還可以提供家長(zhǎng)教育的資源，比如編寫(xiě)家庭教育手冊(cè)、建立家庭教育網(wǎng)站等，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)獲得相關(guān)的教育支持。
第四段：積極傾聽(tīng)和解決問(wèn)題(200字)。
在日常的家長(zhǎng)工作中，校長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)傾聽(tīng)家長(zhǎng)們的關(guān)切和問(wèn)題，并盡力協(xié)助解決。要建立有效的反饋機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、電子郵件、手機(jī)短信等方式，收集家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。而對(duì)于家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題和困擾，學(xué)校應(yīng)及時(shí)給予回應(yīng)，并積極主動(dòng)地提供幫助和支持。只有在有效解決家長(zhǎng)們的問(wèn)題時(shí)，才能增強(qiáng)家校合作的信任和效果。
第五段：建立家校共同的教育目標(biāo)(200字)。
最后，校長(zhǎng)應(yīng)帶領(lǐng)家長(zhǎng)們共同明確教育目標(biāo)，形成家校一體的育人氛圍。家長(zhǎng)和學(xué)校的教育理念要保持一致，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的多個(gè)方面。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)議和家長(zhǎng)培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)們更好地了解學(xué)校的教育方向和重點(diǎn)，并將其融入到家庭教育中。同時(shí)，學(xué)校也要緊密關(guān)注家庭教育的特點(diǎn)和需求，為家長(zhǎng)提供支持并引導(dǎo)家庭教育的有效進(jìn)行。
總結(jié)（100字）。
家長(zhǎng)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，合理而有效的家長(zhǎng)工作可以促進(jìn)家校合作，提高學(xué)生整體素質(zhì)。通過(guò)建立互信關(guān)系、關(guān)注家庭教育、積極傾聽(tīng)和解決問(wèn)題以及建立共同的教育目標(biāo)等方面的工作，學(xué)校校長(zhǎng)可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，推動(dòng)教育的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
校長(zhǎng)工作體會(huì)篇十六
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：松樹(shù)和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì)被燒死、教人和種花栽樹(shù)的道理是一樣的，種花栽樹(shù)必須要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水，讓每一棵樹(shù)成材，這就是對(duì)花木的"因材施教"，教人也如此。
新課程標(biāo)準(zhǔn)也特別強(qiáng)調(diào)因材施教，提出了要"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的.學(xué)習(xí)需求"、這就要求我們教師在教學(xué)時(shí)要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生知識(shí)，能力等各方面的差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的接受能力和特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的心理需求、對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，通過(guò)不同的手段提高他們的創(chuàng)新能力。
如何因材施教，讓每一棵樹(shù)都成材呢？我作為白塔高級(jí)中學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，一直在思考這個(gè)問(wèn)題、近半年來(lái)，我認(rèn)真研讀了魏書(shū)生，陶行知等教育家有關(guān)教育的理論專(zhuān)著，他們的教育思想讓我茅塞頓開(kāi)，現(xiàn)結(jié)合我們白塔中學(xué)的實(shí)際情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，"人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由、"是?。〗虒W(xué)不是一個(gè)死板的套路，學(xué)生是千差萬(wàn)別的，不同的學(xué)生性格，情感，生活環(huán)境，處世方式都不一樣，無(wú)論什么樣的學(xué)生都用一種方法來(lái)套，是不會(huì)教出好學(xué)生的我國(guó)古代教育家，思想家孔子提出育人要"深其深，淺其淺，益其益，尊其尊"，即主張"因材施教，因人而異"、因此，我們必須把握學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。
我們白塔中學(xué)的學(xué)生來(lái)自全市不同的學(xué)校，學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)真分析，冷靜思考，給每一位學(xué)生指出了明確的發(fā)展方向、首先考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，個(gè)人的興趣特長(zhǎng)，因材施教，逐漸培養(yǎng)完善學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)、其次通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們獨(dú)立性和創(chuàng)造力，最后根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，結(jié)合其學(xué)習(xí)成績(jī)，在高二上學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生選科，確定高考方向（文化還是藝體），高三上學(xué)期根據(jù)學(xué)生的情況和意愿再做調(diào)整，因材施教，確保每一位學(xué)生都能成才。
兩千多年前的教育家孔子，是因材施教的先行者，他弟子三千，賢人七十二、孔子十分注意觀(guān)察，了解學(xué)生，非常熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，能夠用精練的語(yǔ)言相當(dāng)準(zhǔn)確地概括出學(xué)生的特征，如："柴也愚，參也魯，師也辟，由也果，賜也達(dá)，求也藝"、正因?yàn)槿绱?，他的教育教學(xué)才能符合學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性特點(diǎn)、孔子之所以能做到這一點(diǎn)，是他豐富的知識(shí)，高尚的人格——他的高素質(zhì)。
教師教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力的學(xué)生，他們千差萬(wàn)別，要想他們成材，教師必須具備各個(gè)方面的能力、教師的素質(zhì)不僅影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，智能的發(fā)展，而且影響學(xué)生非智力因素的發(fā)展，品德的形成，人格的塑造、因?yàn)樗刭|(zhì)教育是個(gè)性教育，要使學(xué)生個(gè)性素質(zhì)得到更好的發(fā)展，關(guān)鍵在于提高教師的個(gè)性素質(zhì)，素質(zhì)教育才能以個(gè)性教育為出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到提高整個(gè)民族素質(zhì)的目的為此，我們白塔中學(xué)采取了許多措施提高教師的素質(zhì)，如：開(kāi)展校內(nèi)名師培養(yǎng)工程，定期組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，請(qǐng)專(zhuān)家給教師開(kāi)講座等、不斷提高教師的素質(zhì)，保證每一位學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
教師必須克服應(yīng)試教育的弊端和按升學(xué)指標(biāo)一刀切的現(xiàn)象，樹(shù)立起正確質(zhì)量觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，評(píng)價(jià)觀(guān)，準(zhǔn)確地掌握分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)施"因材施教，分層教學(xué)"的改革方案，充分發(fā)揮教書(shū)育人的功能，真正能夠解決教學(xué)中統(tǒng)一要求與個(gè)別差異的矛盾，以提高學(xué)生個(gè)性發(fā)展的質(zhì)量。
只有根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，態(tài)度，能力，興趣，愛(ài)好等進(jìn)行分層，才能使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到平等的教學(xué)機(jī)會(huì)，以得到適合學(xué)生特點(diǎn)的最好的教學(xué)、我們學(xué)校的具體做法是：
1、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生分層。
由于我們的教育對(duì)象是人，而不是象工廠(chǎng)中的產(chǎn)品的制造一樣千篇一律、我們應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)，自主學(xué)習(xí)能力，智力情況等因素，結(jié)合學(xué)生自愿報(bào)名進(jìn)行分層、各層次內(nèi)學(xué)生合理搭配，建立學(xué)習(xí)小組（每個(gè)學(xué)習(xí)小組由4—6位同學(xué)構(gòu)成，并任命一名同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)）。
2、分層備課。
3、分層授課。
把學(xué)生分層的目的，在于分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教、依照教學(xué)目標(biāo)起步低層，面向中層，顧及高層、所遵循的原則：
（1）嚴(yán)格控制教學(xué)內(nèi)容，讓高層的吃的飽，讓低層的吃的了，讓中層的吃好。
（2）不增加難度、凡大綱規(guī)定理解的就不要求運(yùn)用，只要求運(yùn)用到什么程度的就練到什么程度。
（3）不降低要求，凡大綱要求掌握的，運(yùn)用的，一定當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)。
（4）教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)環(huán)節(jié)提問(wèn)都瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。
上課時(shí)，指明不同層次的不同的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生追求目標(biāo)；這在每節(jié)的學(xué)案上都得到體現(xiàn)、導(dǎo)課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，形象生動(dòng)直觀(guān)，切近生活，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的主體參與意識(shí)、新授時(shí)，突破實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)講解，立即鞏固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正、重點(diǎn)內(nèi)容采用立體教學(xué)方式、對(duì)于難點(diǎn)，多設(shè)問(wèn)，降梯度，或利用多媒體直觀(guān)演示，減少思維的難度、下課前，檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況、這樣目標(biāo)明確，該講則講，該練則練，該詳則詳，該略則略，減少了盲目教學(xué)的現(xiàn)象，顧及了不同層次學(xué)生的不同要求，提高了教學(xué)效率。
（5）在知識(shí)傳授，能力訓(xùn)練，情感培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過(guò)程中。
要有明確的層次，讓不同層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不同的提高，同時(shí)鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生向更高層次發(fā)展、在教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)中，要充分考慮不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，多給中低層次學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，重視高層次學(xué)生的特殊需。
4、練習(xí)分層。
設(shè)計(jì)多層次練習(xí)，供不同層次學(xué)生使用，從鞏固知識(shí)，檢查缺漏，培養(yǎng)能力三方面設(shè)計(jì)。
教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，個(gè)性化輔導(dǎo)是因材施教的需要，加強(qiáng)個(gè)別化輔導(dǎo)就是為了普遍提高學(xué)生的全面素質(zhì)、加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)需要制定輔導(dǎo)計(jì)劃，個(gè)別輔導(dǎo)一般采用三定，即定時(shí)，定人，定內(nèi)容、定時(shí)每天集中答疑，處理學(xué)生的共性問(wèn)題、定人，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)能力，安排有針對(duì)性的輔導(dǎo)，每次安排2—3人，重點(diǎn)輔導(dǎo)班級(jí)中低層次的學(xué)生，每周每學(xué)科安排1—2次，以使其盡快脫"貧"、個(gè)別性輔導(dǎo)要有針對(duì)性和有效性、定內(nèi)容，主要督促檢查，訂正最近的練習(xí)卷，作業(yè)以及學(xué)習(xí)中的疑難和困惑、輔導(dǎo)中，由于低層次學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴(lài)性較大，只做消極的應(yīng)答，參與意識(shí)，主體意識(shí)較差，因此教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)，既要傳授知識(shí)，又要教會(huì)他們自學(xué)的方法，"既有魚(yú)又有漁"、當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給予幫助，降低問(wèn)題的切入點(diǎn)，梯度小一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)、當(dāng)學(xué)生做正確后，及時(shí)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓其有成功喜悅，給其自信，鼓勵(lì)自學(xué)。
有人預(yù)言：今后各國(guó)的激烈較量，不在戰(zhàn)場(chǎng)，而在課堂、此話(huà)道出了教師責(zé)任之重大，人才之重要、我們要想在各國(guó)激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須因材施教，讓每棵樹(shù)都成材、以上是本人研讀陶行知等教育家教育理論后的一點(diǎn)感受，敬請(qǐng)方家斧正！
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