好記性不如爛筆頭，總結(jié)是對自己的一種記錄和反思。寫一份出色的求職信需要哪些要點？以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)論文，供大家對照學(xué)習(xí)、參考和借鑒。
圖書館里的悄悄話篇一
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？這是《雷鋒日記》上的話，它體現(xiàn)出了雷鋒甘于奉獻和“釘子”精神。
一個星期天，我興高采烈地去紹興市圖書館——少兒圖書室看書。走進圖書室，我放眼望去，密密麻麻的圖書擺放得十分整齊，人們有的在書架旁邊穿梭著，有的認認真真地看書。最吸引我眼球的'是幾個年齡和我相仿的女孩子。她們胸前掛著一塊牌子，上面赫然寫著“志愿者”三個大字，在圖書室中來回忙碌。她們有的站在借書或還書的機器旁邊，耐心地指導(dǎo)那些不會使用機器的小朋友們操作機器；有的像蜜蜂一樣在書架旁穿梭，一絲不茍地將圖書一本本擺放得整整齊齊；還有的將小朋友們還好的圖書放回書架，并將那些“回錯家”的圖書“送”回原位。這些志愿者在圖書室中辛勤工作，不知疲倦地默默勞動。一直到傍晚，圖書室要關(guān)門了，她們才悄無聲息地離開。在途中，她們一句抱怨的話也不說，就連水都沒有喝一口。
人與人之間，或許是一個甜甜的微笑，一句暖人的話語，一個不經(jīng)意的動作，都會讓你成為別人心中的雷鋒！
圖書館里的悄悄話篇二
看完這篇文章，我體會到莎拉·麥吉斯女士對書的熱愛;對書的尊重，也體會到了她的品行。我非常敬佩這種精神。不過有這種美德的也不是絕非麥吉斯女士一人，在我身邊也有這樣的人。
在我上幼兒園大班時，姨媽給我買了一本童話書。我?guī)У搅擞變簣@，好朋友陳瑩瑩就找我借給她，我就同意了。但是，過了很久她都沒還我。我問她她就說還沒看完，久而久之我就給忘了。上小學(xué)以后，我們再也沒有聯(lián)系了。但一次偶然的機會，讓我們有相見了，那時我都上三年級了。她見到我以后，從她的舞蹈包里拿出一本新書，便說：“還給你，這是我們上大班時你借我的。我當時非常喜歡這書，就說沒看完，自己留下了。前幾天看見你在這里練舞，就打算還給你。對不起!”我聽了她的一番話，才想起來，連忙接過。“哇，好新啊!三年過去了還像新書一樣?！蔽倚睦锇迪搿?/p>
這件事一直在我的腦袋里記憶猶新。過了好久，我才發(fā)現(xiàn)在書的最后一頁有這樣一句話：有時，可能改正以來的太晚，但努力了就好!”
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圖書館里的悄悄話篇三
走進了那里，“嘩啦、嘩啦”翻書的聲音奏響了音樂，書已經(jīng)等不及要奏起屬于他的交響樂。而書這一唱不要緊，可把鐘憋急了，只見鐘火冒三丈，發(fā)出了“咯咯”的聲音，像是要從墻上跳下來似的。
“咔、咔、咔”，那已經(jīng)在這住了兩年的門發(fā)出了聲音。看來她要高歌了，鐘和書在一旁靜下來聽著。又有人要進來了，門又歡快的唱著歌，好象在產(chǎn)：“怎么樣？”
圖書館里的競爭異常激烈，每天都在奏著屬于她們的圖書館交響樂，
這一個個圖書館里的小鏡頭深深印在我的腦海中，有幾個字更深刻地印在我的心里：多讀書，讀好書，愛讀書！
作者的話：我的作文寫的好嗎？
圖書館里的悄悄話篇四
今天，森林鎮(zhèn)上有一新開的圖書館開放了。小刺猬聽到了這個好消息，開心地說：“我最喜歡看書了，既然有新開的圖書館那我就去看看吧！”于是小刺猬像超音速飛機一樣奔向圖書館。到了圖書館，小刺猬淘了《十萬個為什么》。
小刺猬坐到小兔子的旁邊，可是他的刺一不小心扎在了小兔子的身上。這時小兔疼得一蹦三尺高，難過地說：“喲，這真刺鋒利，差點把血都扎出來了·！”
小刺猬不好意思地說：“對不起，我這個刺太鋒利了，要不整張登子都讓給你吧，我到別的地方看書?！?/p>
這時，烏龜站出說：“不要走，我只要坐在你旁邊就可以了。因為我的龜殼足以抵擋你的刺。”小松鼠也說：“烏龜說的有道理。”小刺猬說：“好吧。”這四個小動物一起看書，還成了好朋友。
圖書館里的悄悄話篇五
在少兒圖書館的這個角落里，有一個儲藏物品的小房間，里面堆滿了拖把、掃帚和破靴子。在這個小房間的一角，有一個洞，里面住著一只日子過得舒舒服服、胖乎乎的小老鼠，它叫西里爾。
平時，誰也不容易看見西里爾，一星期它只到洞口兩次，悄悄聽外面的兒童節(jié)目。有時肚子實在餓了，它就壯起膽子，在深夜里走出洞，找一些圖書館工作人員丟下的面包皮、奶酪和餅干，帶回洞，一邊看書一邊吃，然后就舒舒服服地躺在床上，看安在自己屋里的小電視。
一天夜里，西里爾正鉆在被窩里睡覺，忽然聽到一陣奇怪的聲音——。
滴答，滴答，滴答……。
滴答，滴答，滴答!
西里爾實在是納悶，它伸出鼻子聞聞，又仔細聽聽，就慢慢穿過那些黑糊糊的一動不動的影子。
聲音好像是從百科全書的書架上傳來的，西里爾知道，書架的最頂層，擱著一個很大的金魚缸。
西里爾跑到大魚缸跟前，踮起腳，挺身朝上一看，那些金魚還像平時一樣懶洋洋地游來游去。可是借著模糊的光亮，西里爾發(fā)現(xiàn)魚缸里的水不像從前那樣滿，它又聽到腳下的拖鞋發(fā)出只有在水里才會有的咕吱咕吱的響聲。
滴答，滴答，滴答!
剩下的時間不多了!
西里爾趕快從口袋里掏出手絹，堵在漏縫上，滴水聲停住了，可沒過一會兒，西里爾的手絹就濕透了，水又滴答起來。它想把睡衣也脫下來堵上，可知道這也無濟于事。
“啊，天哪!”西里爾喊起來，“救命啊!快來人啊!”
沒有人答應(yīng)。
它順著書架跑到窗戶臺上，小鼻子緊貼玻璃，朝外望去。街上靜悄悄的，現(xiàn)在已是深夜，四周一片漆黑，圖書館所有的工作人員都上床睡覺了。
正在這時，西里爾瞧見兩個警察沿著人行道走來，是朱民和巴伯!他們正在值夜勤呢。
圖書館里的悄悄話篇六
b市已經(jīng)荒蕪了許久，那里的人們早就拖家?guī)Э诘奶与x這個中二線城市，科學(xué)家們已經(jīng)構(gòu)建了一座空間城池，各種生活物資一應(yīng)俱全，富人們已在這兒繁育了第二代，窮人們則剛剛開始撤離。當撤離通知書從空中以無線電波的方式植入b市的每一個人腦中，搬遷行動就一發(fā)不可收拾地開始了。
搬離者爭先恐后地來到接收站，把頭發(fā)剃光，把衣服脫下，赤身裸體地被放在休眠水床里直接送上了萬丈之上的云城。什么行李都不用帶，因為云城上什么新奇東西都能在一秒之內(nèi)被創(chuàng)造出來。為什么要剃去頭發(fā)和脫掉衣服?因為是空中之城嘛，待遇肯定不一樣，洗發(fā)水、洗衣機這些身外的俗物就免入了，高空的氮、氧、氫元素都有清潔功能，至于遮蔽身體的物質(zhì)，隨便扯點云再固定到身體上就好了。
當健康的窮人們滿心歡喜樂呵呵地登空完之后，剩下的都是那些缺胳膊少腿的在地上哼哼唧唧地爬著，瞎子也在街上四處兜轉(zhuǎn)著，鼻子眼睛被撞得青一塊紫一塊。雖然嘴里罵罵咧咧但仍不停歇地尋找著接收站，然而他們最終也還是登天了。
城中心的圖書館被封存廢棄了，負責(zé)人最后還是很負責(zé)任地把門鎖好，他忘了里面還有自己的一只貓。
當然這城市里還有著其他的生物，但它們都在被提取基因后遺棄在b市里，自生自滅。剩下的糧食就盡情吃吧，華麗的宅子想占就盡情占著吧，你們的羽毛和糞便可以到處飛了，再沒有驅(qū)趕和捕殺了。不過空氣快盡了，糧食作物快枯了，春天也不會再回來了。
然而圖書館里那只貓的境況似乎更凄慘，它連最后的“天倫之樂”都無福消受，圖書館里沒有糧食啊。
當門被重重地關(guān)上，那貓只是舔了舔爪子，繼續(xù)酣睡。它等待著明天陽光的.來臨，可是似乎過了很久很久，瞎子的抱怨和乞丐的呻吟聲也沒有了。貓有些急了，它走到門邊，蹲在那里，看那門縫里的光明了又暗，暗了又明，它終于默默地走開了。
它舔了舔自己的毛，發(fā)現(xiàn)自己的舌頭已干枯如碳，然后是猝不及防地跌倒。它在地上掙扎著，卻似夢魘似的起不來，癱軟在地上。它的爪子在空中不停地揮著，突然碰倒了一本書，掉在它面前，它拼盡全力撕下一頁，它信自己命不久矣，但更堅信自己的主人會帶來光明。它默默地咀嚼然后咽下，粗糙的紙把喉嚨硌得生疼。不一會兒，肚子劇烈地抽搐，仿佛老舊失油的齒輪突然卡住，發(fā)出咿咿呀呀的噪音，實在難受刺耳。
它昏睡過去，在夢里，它沒有見到自己愛慕的那只嬌艷可貓的小白貓，它只是覺得自己仿佛被一只巨大的手掐住，然后一點一點地縮小，一根刺扎進了手里。然而它終于還是醒過來了，它慢慢地爬起，慢慢地跨過一格一格的木地板，它覺得自己像是跨過了鬼門關(guān)?？擅總€角落都沒有出口，沒有生命。
貓一頁一頁地撕著書，也不知道是何種纖維在它體內(nèi)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)使它得以偷生。貓撕完了《老人與?！?，撕完了《湯姆叔叔的小屋》，撕完了《飄》，撕完了《羊脂球》……封面上的人物插畫讓它覺得惡心，于是把封面上的插畫留下來，鋪在門口的大堂里。
貓就這樣以一天兩本的速度撕著圖書館里的書，擺在門口的封面和插畫也一直蔓延了幾十米，像是一個壯觀的圖畫展覽。門縫里射出幾道微弱的平行光，浸淫著萬千個塵土粒，那渾濁的光照在這些插畫上，似一個圣潔的儀式。那貓踱著腳步，在只有自己聽得見的呼吸聲里用它那綿軟的梅花爪踏過一個一個的木板格，上面的紋路已經(jīng)老舊，舊得發(fā)黑發(fā)紫，但這并未影響貓的雅致，盡管這空氣讓它想打噴嚏。似一個雍容的貴胄，貓審視著半舊的書本扉頁，在糜爛的空氣里一遍一遍走著。
似過了幾個世紀之久，云城上的人過得怎么樣呢?
孩子們不用上課，只要在腦袋里裝上芯片就能獲得全部知識，況且這樣太平發(fā)達的社會也不再需要用到知識了。在這里生活的人們沒有娛樂可供消遣，因為物資的豐富，沒有人愿意再工作。人們只是吃、睡和聊天，后來連聊天也沒有了。再后來人們紛紛把自己放進休眠水床里，深度休眠個幾年再出來看看世界。
幾十年后的云城還是沒有變化，依舊死城般地存在著，人們醒來又睡去，仿佛一個壞掉的八音盒在做著無聲的輪回。最初制造云城的那批科學(xué)家們再也受不了不用工作不愁吃穿的生活。他們悄悄地抹上生發(fā)油，圍著幾塊芭蕉葉回到了b城。
圖書館里的悄悄話篇七
暑假，我想去圖書館里借幾本《習(xí)爺爺看過的書》。進門后，一位年紀較大的圖書館阿姨引起了我的注意，她臉上總是帶著親切、歡樂、和藹的笑容，看起來非常溫柔。
正當我想再一次回到書海中時，忽然聽到一聲“呀-呀-”，原來是一位小男孩邊跑邊沖進來了。咦？他手里竟然拿著一本破爛的繪本，表面上到處是破洞，像被蟲子咬了一樣，還有兩條干奶油粘在封面上，整本書看起來臟臟的，真像是在泥水里泡過似的。那位管理員阿姨看見了，立馬把臉沉下來，笑容也牢牢地凝結(jié)起來。只見她的表情變的兇惡，紅著眼睛，像是一頭發(fā)怒的獅子，上前一下攔住那個男孩，一把奪過繪本，嚴厲地說：“你這個臭小子，書本可是知識的源泉，也是人類最好的老師！你看它，現(xiàn)在居然變成這個模樣。它在哭泣，小朋友，它在哭泣！”“可是書不會哭呀！”男孩嘀咕著?！皶侨祟惖暮门笥?，你弄壞了它，就等于人類受傷了一樣！”她越來越嚴肅，擺著一副陰沉的臉講道“假如你愛護了一本書，就可以將這份知識、經(jīng)典繼續(xù)流傳下去，讓更多的人學(xué)到這份知識?！闭f完，她很難過地拿著書向還書機走去，仿佛自己遇到了什么傷心事。男孩站在原地發(fā)怔，過了一會才垂頭喪氣地離開了圖書館。
這就是圖書館里的“怪”阿姨，她愛書如命，把書當做自己的親人，對書有一種說不出的親切感。如果你想得到她的熱情接待，就好好愛護書吧！
圖書館里的悄悄話篇八
夜深了，在圖書館里看書的人早就沒影兒了，圖書館里亂七八糟，書，東放一本，西放一本，有壓在凳子底下的，有被撕破了角的，還有被丟在一旁的。
這時一本漫畫書走了出來，對大家說：“有一次，一個小男孩把我從家里拿了下來，看了一會兒，就把我扔在一個黑洞洞的角落里，嚇出我一身冷汗！”頓時，整個圖書館熱鬧起來了，童話書、成語書、字典……都七嘴八舌的說起自己的冤屈，成語書理直氣壯地說：“開業(yè)那天，我穿著新衣服在家里，一個大哥哥把我從家里拿了出來，他看了一會兒，丟在地上，還踩了我一腳，真過分！”“有一次，幾個頑皮的小男孩把我從書架上拿了下來，把我撕破了一個角，嗚嗚……”童話書傷心的流下了眼淚。字典公公走了出來，對大家說：“孩子們啊！既然人們不愛護我們，只能讓我們自己愛護自己了！”說干就干，所有的書都回到了自己家里，睡著了。
天亮了，圖書館的管理員一走進里面，她驚呆了：書架上的書都那么整齊，她高興地笑了，但她卻不知道昨天晚上發(fā)生在這里的事情。
圖書館里的悄悄話篇九
我閱讀的書越來越廣，偵探小說讓我絞盡腦汁，科幻小說讓我走進了魔法世界，文學(xué)小說讓我積累了生活的體驗。只要周末一有空，我都會去圖書館。
我跨過幾級臺階，跑向書柜，從人群中擠過去，我的眼睛像探照燈一樣急切地尋找一本我最喜歡的書——《福爾摩斯探案集》。咦，怎么不見了，再找一遍。啊，它在這里！我瞇起眼睛，開心地笑了。我馬上抽出書，好像生怕別人搶走似的'。我抱著書席地而坐，津津有味地看著。
這本書講的是《最后一案》，書的故事令人身臨其境，似乎我就在福爾摩斯身旁，看著他摔下懸崖，掉進奔騰不息的河里?！芭尽蔽艺嫦胩氯ゾ人??？墒?，剛想跳下去時，突然，有樣?xùn)|西掉了下來，砸在我腳旁。我嚇了一大跳，馬上站了起來，想：會不會有人想偷襲我？我頓時感覺周圍有人在盯著我，我心里一陣恐懼。
抬頭一看，原來是書啊?！昂簟蔽掖笫嬉豢跉?。剛想繼續(xù)讀時，圖書館的大喇叭開始叫了：“請叫周某某小朋友到柜臺來，你的媽媽正在等你！”我低頭看看手表，天??！已經(jīng)看了一個小時了！媽媽一定在找我，肯定急壞了，她竟還到廣播室找我了呀！我心里一驚。合起書，將它放回書架，依依不舍地走向了柜臺。
圖書館里的悄悄話篇十
今天是國慶節(jié)，爸爸媽媽帶我去圖書館看書。
爸爸有事，是騎自行車去圖書館，我和媽媽坐地鐵去圖書館。我們?nèi)サ氖腔ǔ菑V場的廣州圖書館，我和媽媽比爸爸先到圖書館。
剛進去的時候，我不禁感嘆，圖書館真的好大，好漂亮??！不過進去之前還要經(jīng)過兩道安檢呢！我和媽媽順利地進了圖書館。我和媽媽上了圖書館的三樓，因為三樓都是中小學(xué)生看的書。我在文學(xué)書柜拿了三本書，找了個座位坐下之后便津津有味的看起書來。當我正沉沒在書的海洋中時，媽媽突然推了我一把。
我抬起頭一看，原來是爸爸來了，他還抱著一大堆書。天啊，這么一大堆書，我怎么看得完?。坎贿^高興的是，這一大堆書都是陽光姐姐伍美珍寫的。一個小時過后，我挑好了我要借的五本書，分別是《陽光姐姐小說派蘋果裙的秘密》、《瞳光夢境仙蹤》、《小屁妞日記4親親俱樂部》、《陽光姐姐之成長的秘密》、《班長是條龍》。
我們借完書后，吃了飯，就開開心心地回家了。
這個國慶節(jié)雖然沒有去玩，但是看書特別有意義。
圖書館里的悄悄話篇十一
動物城的第一家圖書館開業(yè)了，經(jīng)理在門上貼了一張紙，上面寫著今天第一天開業(yè)，書全部免費看。
小兔知道了，叫上它的好朋友，小烏龜和小松鼠一起去圖書館看書，到了圖書館，他們選好了自己最喜歡的書，坐到椅子上看書。突然，一個渾身長刺的家伙過來了，一看，原來是小刺猬，小刺猬選好了書，正在找座位，他看見小兔的座位旁邊有空，所以走了過來，坐到那里，突然，小兔被它的刺扎到了，一下子跳了起來，小烏龜和小松鼠非常生氣的說：“你干嘛打擾我們！”
小刺猬聽見了，對小兔說：“對不起，我不應(yīng)該這么做，請你原諒我。”小烏龜和小松鼠聽見了它說的話，都很開心，小兔聽了說：“看你那么誠信，我就原諒你了。小刺猬聽了，非常高興。
小刺猬走了，它覺得沒有位子了，只能明天花錢來看書了，小烏龜趕緊跑過去攔住它，小兔和小松鼠也走過去和它一起攔住小刺猬，小烏龜對它說：“我和你坐一起吧，我殼硬，你扎不疼我的?！?/p>
說完，小烏龜和小兔子換了一下位子，它們又開開心心地看書了。
圖書館里的悄悄話篇十二
李陽陽和李肖婷是兄妹倆。那天，他們在一個大圖書館里迷路了?？磿鴮嵲谔哿耍置脗z睡著了。突然他們被一陣喧鬧聲吵醒，原來是圖書們在吵架呀。
《安徒生童話》說：“自我問世以來，我給小朋友們講了一個又一個美妙的故事，使他們學(xué)會了幻想，學(xué)會了閱讀，有了美好多彩的童年。世界各地都有我的身影！”
《大林和小林》說：“哼！你以為全世界只有你是童話之王？我《大林小林》誰人不知誰人不曉？”
又有這個聲音傳來：“各位！你們說我的書名是啥？唉！我這才明白什么是吹牛啦。”他一邊說一邊搖著頭。
大家一打量，原來是《故事大王》！
沉默了片刻。《父與子》一字一句地說話了：“我雖然是漫畫，但是確實很有意思呀。我的`文字不多，但圖畫生動，寓意深刻，能給人們帶來很多思考。我才是大獎的得主喲！”
這話被《寶葫蘆的秘密》聽見了。他瞪大眼睛，小臉漲得通紅，大聲說：“別爭了！沒必要再排位，我們的話都被人偷聽啦?！?/p>
《第一次發(fā)現(xiàn)》說“：別理他！我們接著比比看誰最厲害?！?/p>
突然，一個嚴肅又沉重的聲音出現(xiàn)了，原來是《上下五千年》老爺爺。他捋著大白胡子，慢悠悠的說：“我中國有史以來的歷史故事，是中華民族智慧的結(jié)晶。你們說說，誰最厲害？”
在他們爭吵的時候，只有小人書一直坐在書架上，一動也不動。其他人很奇怪了，就問：“小不點兒，你怎么不說話呀？”
小人書撓了撓小腦袋：“嗯！我呀，我覺得你們都很厲害，也都是有知識的人。但是我們?yōu)槭裁匆饶?？我們要友好相處才對。人們之所以愿意到這里來，是因為這里的書多知識多。我們在一起，就是知識的海洋?！?/p>
兄妹倆聽了他們的對話，他們更喜歡讀書了。圖書館，依然是兄妹倆的最愛。
圖書館里的悄悄話篇十三
在寒假期間，媽媽給我買了一本書，名字叫《圖書館里有恐龍》，我非常喜歡。
里面的內(nèi)容是：帥帥和同學(xué)們都不喜歡讀書，班主任杜老師為了改變孩子們對書的看法，杜老師帶著全班同學(xué)來到“小恐龍圖書館”，希望這片“知識的海洋”能夠引起他們的興趣。帥帥和同學(xué)確實興致勃勃，但他們不是被書吸引了，而是被恐龍吸引了。原來這座圖書館里的書架是在晚上被搬了出來，小恐龍來當了書架。一天，圖書管理員發(fā)現(xiàn)了一群恐龍在讀書！但圖書管理員沒有把他們趕出圖書館，而是笑著說“我喜歡愛讀書的恐龍”，一小時后帥帥和同學(xué)們來到了圖書館，他們都愛書了，因為誰也無法拒絕小恐龍遞過來的書。
讀了《圖書館里有恐龍》我知道了如果想有很多知識，就要讀書，在“書的海洋里暢游”，汲取知識。
圖書館里的悄悄話篇十四
靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學(xué)本色。你們想知道圖書館里的提示語和。
警示語。
有哪些嗎?下面，本站小編整理了圖書館里的提示語給大家，希望幫助大家。
1.請把你的錢帶回你的家，請把圖書館的書留下。
2.輕輕的來，靜靜的找，細細的讀，悄悄的走。
3.思考是智慧花蕾待放的前夜。
4.讀書切戒在慌忙，涵詠工夫興味長。
5.理想的書籍是智慧的鑰匙。
6.吾生而有涯，而知也無涯。
7.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
8.認認真真讀書，堂堂正正做人。
9.看書該是云淡風(fēng)清，平湖秋月。
10.生活，要有智慧永支撐，人生，要有知識常相伴。
11.看書，無需太多語言，也無須太多詮釋，它需要我們用心成就，用心去解讀。
12.書籍是我們情感的良醫(yī)。
13.光陰易逝，豈容我待。
14.知識使人變得文雅。
15.不是一切真情，都需要用語言表達。
16.知識，永遠是一葉通向理想之岸的小舟。
17.人們需要安靜，需要思考。
18.我播下安靜的種子，豐收知識的碩果。
19.吾生也有涯，而知也有涯。
20.營造溫馨舒適的環(huán)境，體驗別樣浪漫人生。
1.輕取輕放，愛護書籍。
2.讀書破萬卷，下筆如有神。
3.進入這神圣般的殿堂，你我皆是書鄉(xiāng)異客，智慧從這里萌芽，
4.汗水在這里流過，心靈在這里凈化。
5.諄諄人文情懷烘托新校園，郁郁學(xué)習(xí)氣息描繪美好未來。
6.這里是你凈化你心靈的圣地!
7.沉默也是一種美!
8.人不博覽者，不聞古今，有見事類，不知然否，猶目盲耳聾鼻病者也。
9.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
10.不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
11.不奮發(fā)，則心日頹靡，不檢束，則心日恣肆。
12.靜是知之始，知是靜之成。
13.知識是金，無聲是光，只有光促使金散發(fā)出光澤。
14.仁者必愛書，非仁者無所謂。
15.書能使人明智，教人智慧。
1.書籍能凈化人的靈魂，提高人的修養(yǎng)。
2.愛護圖書創(chuàng)文明，熱愛校園建和諧。
3.人生有風(fēng)有雨，書是遮風(fēng)擋雨的傘。
4.人有山窮水盡時，書有柳暗花明處。
5.來館一時，帶走的知識，留下的是腳印。
6.愛館如愛家，閱書似品茶，文明你我他。
7.入館請勿大聲喧嘩，讀書不可走馬觀花。
8.少一聲喧嘩多一份寧靜。
9.閱古今名著，覽中外文獻。
10.靜靜的看著它，深深的影響你。
11.請勿在這片凈土下留下一片云彩。
12.書是修身養(yǎng)性的法寶，是人類精神的支柱。
13.徜徉知識海洋埋下夢想種子。
14.書籍與智慧同在，讀書與獲取同行。
15.心靈的溝通不需要過多的言語。
圖書館里的悄悄話篇十五
暑假期間，我讀了好幾本課外書，其中我最喜歡的一本就是《我變成了恐龍》。剛拿到這本書時，我就被書名深深地吸引住了，于是就迫不及待的看來起來。有時看得入神的時候，連媽媽喊我吃飯，我都沒聽到。
這本書是由“幻想大王”楊鵬老師創(chuàng)作的，由十余篇短篇童話故事組成。作者通過一個個離奇的故事，用超凡的想象力、輕快簡潔的文字，和精美的彩色插圖，帶給我視覺和心靈上的美好體驗，讓我的想象力插上了翅膀。
這本書中講了幾個小故事，使我感觸最深的就是《我變成了恐龍》這篇故事。故事中主要講述的是主人公小透明的爸爸要娶新媽媽了，可是小透明不想爸爸娶新媽媽，于是把自己反鎖在臥室里，一天早上小透明醒來意外發(fā)現(xiàn)自己變成了一只又大又丑的恐龍。她膽戰(zhàn)心驚，立刻想要去找爸爸，可是小透明想到爸爸要娶新媽媽了，于是決定離家出走。小透明來到了城市后為了生存只能四處打工，可是她四處碰壁，都沒有人要她，接著她又來到了森林，可是因為她是恐龍，長得很異類，動物們都在躲避她，不和她做朋友。后來她又到了北極，饑寒交迫時她想起了她的爸爸，想起了溫暖的家，于是向考察叔叔借了電腦，給爸爸寫了一封郵件，告訴爸爸自己十分的想念他。當她醒來見到爸爸和新媽媽時忍不住流下了眼淚，她十分的后悔，明白自己不懂得父愛而犯錯，并真正了解父愛后她又變回了人形。
圖書館里的悄悄話篇十六
星期天，我與媽媽一起前往寧海圖書館看書。
到了圖書館，我在少兒閱覽室借了幾本好看的課外書，然后來到指定看書的區(qū)域，找了一個空座位坐下來。
我環(huán)顧了四周一圈，發(fā)現(xiàn)有些人身子?xùn)|倒西歪地看著手中的書，唯有一個小朋友是在寫作業(yè)，從她矮小的身材上，我猜想她可能是個低年級的小學(xué)生。她的頭上綁著兩條麻花辮，眼睛大大的`，圓圓的，臉上長著點點的小黑斑。
這個小女孩雖然不是很漂亮，但她寫作業(yè)的態(tài)度卻是全神貫注的。我想她可能是一個一年級的學(xué)生，但她要做的作業(yè)卻不少。好奇之下，我問了她，原來她的家長有事情出去了，把她留在這里，讓她好好地做作業(yè)，還給了她50塊錢，讓她中午自己在外面吃飯。家長怕她很快寫完了作業(yè)后沒事做，所以又給她布置了很多作業(yè)，并告訴她：你要在我們回來之前完成一半的作業(yè)。
小女孩手中的筆一刻不停地書寫著，絲毫沒有停歇的樣子。我深深地佩服她的專注。一分鐘不到，一排秀麗而整潔的字就展現(xiàn)在我的面前。
一刻鐘、半小時……大約過去了三個小時，終于到了中午，我和媽媽在世貿(mào)中心的餐廳里吃了一份壽司，又喝了一杯果汁。吃完后回到書店時，我不經(jīng)意地一瞥，不禁驚呆了：早上那個小女孩還在那里一絲不茍地寫著作業(yè)！看來她已經(jīng)全神貫注到廢寢忘食了。小小的年紀，就能夠做到這么專注，簡直不可思議！
圖書館里的悄悄話篇十七
在鄰里中心的圖書館，排列著一本本精彩有趣的書。它們有的讓我知道了許多寫作方法，有的讓我明白了幸福是來之不易的，有的讓我感動的小聲抽泣……每周日下午我就特別喜歡捧著一本書，喝著牛奶，靜靜地坐在圖書館里，陽光灑在我的身上，這時我會覺得格外的愜意。
然而，我在下午時光最喜歡讀的是：《愛的教育》。書里的有一篇文章叫《畸形兒》，這篇文章深深地打動了我，這些畸形兒他們是一群非常堅強、樂觀的孩子。我第一次看的時候真的哭了，真的被那群孩子感動了。
在一所畸形兒學(xué)院里有約六十個孩子，有的在椅子上不能直立，只能用手臂托住了頭，有的一手撫摸著拐杖的，離開了拐杖就立馬倒了下去；還有的手臂雖勉強向前伸直了，但是因為呼吸迫促起來，所以又蒼白的倒下去。雖然這樣，但是他們卻仍然從不說一句辛苦，他們藏著苦痛，臉上依然擠出微笑。
看了這篇文章，讓我非常感動。他們雖然身體有缺陷，但是他們卻又擁有一顆積極向上，不放棄，樂觀的精神。相對比起我來說，我感到很慚愧：我是一個健康的孩子，有一個幸福的家，有愛我的爸爸媽媽和疼我的爺爺奶奶，還有一個可愛的弟弟和非常多的朋友。我可以和我的爸爸媽媽、弟弟、朋友、一起去游樂場玩，可以肆意的追打，玩?！疑谶@樣的幸福中，但卻不知道怎么珍惜。我總是任性；有時還嫌棄家里的飯菜不好吃；還有時不知道節(jié)約；不知道。
珍惜時間。
去好好學(xué)習(xí)。相比他們來說，我是多么的幸福，但是卻是生在福中不知福。從現(xiàn)在開始，我要向他們學(xué)習(xí)，努力改正不珍惜時間，不節(jié)約，任性的缺點，做一個珍惜時間，愛學(xué)習(xí)。在困難和挫折面前，永不退縮，勇往直前，樂觀向上的好孩子。
同學(xué)們，讓我們一起走進圖書館，尋找屬于自己的感動。
圖書館里的悄悄話篇十八
今天，我讀了一本有趣的書，書的名字叫《圖書館里有恐龍》，里邊的故事非常有意思，讓我明白了讀書的重要性。
書里邊有一個一年級的小學(xué)生，叫帥帥。他平時不愛讀書，班主任老師把同學(xué)們帶到了一個叫“恐龍圖書館”。圖書館的名字吸引了帥帥和同學(xué)們的好奇心，進到圖書館里，帥帥看見所有的書架都是恐龍形狀，恐龍的肚子和尾巴上擺著好多書。一共有七個書架，分別是霸王龍書架、雷龍書架、建龍書架、三角龍書架、鸚鵡書架、翼龍書架和鴨嘴龍書架。這些書架都是由恐龍變成的書架，它們心甘情愿把自己變成書架，就是希望不愛讀書的小朋友變得愛讀書了。
讀完這本書讓我明白了，看書不僅能讓我學(xué)到許多知識，還能讓我快樂，讓我成長，讓我換一個角度去了解世界！讓我們一起愛上讀書吧！
圖書館里的悄悄話篇十九
教學(xué)目標：
1、能在閱讀中自主識字，理解“細膩、騷動、小心翼翼、伏案疾書、悄無聲息”的意思。
2、正確有感情地朗讀課文，
3、模仿課文第五小節(jié)的寫法，結(jié)合生活中的小鏡頭對人物的活動進行細節(jié)描寫。
4、通過圖書館里不同的小鏡頭，感受圖書館中濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)自身的讀書熱情。
教學(xué)過程：
一、初讀感知人們“愛讀書”的熱情。
1.板書“館”，讀讀這個字，“館”一般指進行文化活動的地方。
2.板書：圖書館，圖書館就是提供圖書資料供大家閱覽參考的機構(gòu)。
2.在同學(xué)們眼里圖書館是怎么樣的呢？
3.作者是個熱愛生活的人，對生活中一個個精彩的小鏡頭充滿了敏銳的觀察力，而且他更偏愛圖書館里的小鏡頭，今天就讓我們跟隨作者前往圖書館，通過一個個小鏡頭，一覽此處的美麗。板書：里的小鏡頭（生齊讀完整課題）。
4.請同學(xué)們大聲朗讀課文的2、3、5小節(jié)，說說你通過作者的描寫，你看到了圖書館里怎樣的鏡頭呢？（出示句式：我偏愛的圖書館里的小鏡頭在，人們。）。
二、研讀理解人們“愛讀書”的勁頭。
1.課文中用了哪個詞語寫出了他們身份各不相同？
2.你怎么看出這些讀者是“各式各樣”的人呢？請你快速默讀2、3小節(jié)，邊看邊完成填空，看看作者是通過哪些方面的描寫來告訴我們。把相關(guān)答案寫在句子旁。
4.畫面是定格的，用你的話語讓鏡頭活起來吧，告訴大家，鏡頭展現(xiàn)在你面前的都是些什么呢？（生交流：發(fā)型、鞋子、眼睛、手）。
5.這里所指的“各種各樣的人”指的都是哪些人？
師：注意啊，這些人們雖然年齡不同，身份不同，知識水平也有區(qū)別，但來的目的卻只有一個——讀書，用一個詞來概括他們進入圖書館時的樣子吧。
師：是愛讀書的人讓圖書館顯得擁擠了，所以并不矛盾。
7.師：在讀好這些短句的時候要語速快些，富有節(jié)奏感，好比跳動的音符，試試看！
（生再讀第2節(jié)，讀出節(jié)奏感）。
8.師：來自各行各業(yè)的人，在書架前各取所需呢。（引讀課文）。
師：找到自己心儀的書，還不欣喜地取下來，于是（引讀課文）。
師：人們是怎么選書的？
（出示：人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。“封閉”和“清新”顯紅）。
9.師：看到這里，你又有什么疑問嗎？
小結(jié)：作者通過局部的特征描寫，以小見大，描繪了一個個活生生的讀書人形象，讓我們猶如身臨其境，深深體會到了人們“愛讀書”的勁頭。（板書：局部描寫）。
三、情景體驗人們“愛讀書”的專注。
師：沉醉的意思是。
2.師：第5小節(jié)中，作者就是將目光聚焦于一個個具體的人物身上。你們覺得哪一個人物的那幾處描寫最能打動你，讓你感受到人們沉醉書海的呢？特別注意的是人物的神態(tài)和動作，讀讀品品，說說你的理由。
生自由讀，圈畫重點詞語，小組合作說說自己的感受，師巡視輔導(dǎo)。
3.師：來說說你看到了哪些愛讀書的人？
小結(jié)：作者正是抓住了不同人物的神態(tài)、動作、并加上適當想象，通過細節(jié)描寫（板書：細節(jié)描寫）將人們沉醉書海的情景寫得惟妙惟肖的。分角色來有感情地讀讀第五小節(jié)，比比哪個小組讀得最惟妙惟肖。
過渡：師：每個人都那么專注在自己的書本上，沉醉其間，讓作者看了不忍打擾任何人，就這么悄無聲息地離開了圖書館。
四、練筆延續(xù)人們“愛讀書”的樣子。
1.師：今天，我們跟隨作者在圖書館的——（指讀板書）看到了幾組小鏡頭，他們有的是抓住人物的——進行特寫，讓我們知道各種各樣的人都進入了圖書館。而有的鏡頭則抓住了具體人物的動作細節(jié)來描寫，生動了體現(xiàn)了人們讀書的專注。
出示：它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？——。
生交流。
3.師：原來，作者抓住了這些小鏡頭就是要讓我們感受到人人愛讀書的良好氛圍。
4.師：看看老師在上海書城拍攝的這些小鏡頭，這里也有許多愛讀書的人們，（出示圖片）讓我們來看看這些小鏡頭中人物的表情、動作并展開合理的想象，試著模仿課文，可以用局部描寫的方式，也可以抓住細節(jié)展開描寫。
生寫后交流。
5.師：同學(xué)們，今天我們不僅和作者一起通過圖書館里的小鏡頭，看到了一群愛讀書的人們，還學(xué)會了用不同的寫作方法把生活中精彩的鏡頭描述下來，希望大家做有心人，持一顆敏銳的心，我手寫我心，做一個熱愛生活的人吧！
附板書：
門口進館爭先恐后。
局部描寫。
架前選書小心翼翼。
桌前看書沉醉其間細節(jié)描寫。
圖書館里的悄悄話篇二十
暑假里面的樂事之一就是去圖書館。
圖書館是一個既簡樸又具有現(xiàn)代感的建筑，從外進入要經(jīng)過一條綠蔭小道，小道邊有很多椅子供人們休憩，通往中間有一個大水池，每每到了傍晚人多的時候就會有小噴泉，孩子們玩得可歡樂了。圖書館外風(fēng)景如畫，尤其到了晚上，草叢中那五彩斑斕的夜燈開了，就像童話中的森林，讓人心曠神怡，流連忘返。
每天吃過午飯，我都會早早地來到圖書館里看書、寫字。走進圖書館，各種各樣的書被整整齊齊地擺放在書架上，琳瑯滿目，就像是書的海洋。圖書館里大家都安安靜靜地在看書。我最喜歡坐在窗邊的座位，然后挑選一堆關(guān)于大自然的書，比如：《探索奧秘》、《動物世界》都是我的最愛，整個下午我都靜靜地享受著書中的世界，仿佛時間靜止了一般。
每當離開的時候，我的心里總是會感到依依不舍，就像跟好朋友離別一樣，我們要常常看書，才可以得到更多的知識。
圖書館里的悄悄話篇二十一
架前選書小心翼翼。
桌前看書沉醉其間細節(jié)描寫。
【課后反思】。
《圖書館里的小鏡頭》選自二期課改新教材語文第九冊第六單元。
課文以寫實的手法，通過細膩的筆觸描寫了圖書館里的一個個小鏡頭。通過對這些小鏡頭聚焦，如實地反映了不同年齡、不同職業(yè)、不同性格的人對知識的渴求，體現(xiàn)了新時期人們?nèi)琊囁瓶实孬@取知識，提高文化素養(yǎng)的精神風(fēng)貌。文章雖沒有幽默的故事情節(jié)，然而字里行間無不流露出作者精湛的寫作技巧和獨特的觀察視角。
一、以讀為本，理解課文內(nèi)容。
自讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我設(shè)計了許多讀的形式，讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，來加深對課文的理解和體驗。
教學(xué)伊始，我要求學(xué)生自由輕聲地朗讀全文找出圖書館里的小鏡頭究竟在哪里，人們的舉動讓你感受到什么，學(xué)生初讀時首先在頭腦中有了對課文的感知。接著，在指導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)理解課文主要內(nèi)容時，我又安排了快速默讀，節(jié)奏讀，引讀，通過讀使學(xué)生對作者的寫作思路更加一目了然。然后，學(xué)生在交流圖書館里的小鏡頭如何寫得生動形象時，通過對重點詞匯的理解讓學(xué)生來細細品讀，采用個人讀，做動作讀，示范讀，男女生輪流讀等多種形式使學(xué)生對文章內(nèi)容有了進一步的感悟。
學(xué)生在讀中逐步深入文本，漸漸對文本有所感悟和思考，并受到情感熏陶，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。
二、讀寫鏈接，滲透寫作指導(dǎo)。
閱讀課上不但讓學(xué)生讀懂課文“寫什么”、“為何寫”，而且要重視“怎樣寫”的指導(dǎo)，滲透寫作知識，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫法進行“讀寫鏈接”訓(xùn)練。
課文的“樣本”作用不容忽視，這種示范作用除了可以使學(xué)生見識文章思想精神的高度，還可以欣賞漢語表達技巧藝術(shù)感染力，感受漢語表達藝術(shù)的極致高度，為學(xué)生的閱讀心理和寫作心理建立一個發(fā)展平臺。
《圖書館里的小鏡頭》是一篇指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，模仿遣詞造句技巧的佳篇范文。我充分利用教材對人物形象進行分析，幫助學(xué)生體會、學(xué)習(xí)作者是從局部或細節(jié)去描寫人物，表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的，是通過“點面結(jié)合”對人物形象塑造來突出主題的。通過讀寫結(jié)合，點化學(xué)法，仿中求新，逐漸提高學(xué)生的寫作能力。
課堂時間有限，老師可以利用“說些雙通道”等形式讀寫對接，引導(dǎo)學(xué)生運用課文“點面結(jié)合”方法描寫“超市里的小鏡頭”、“菜場里的小鏡頭”、“運動會上的小鏡頭”、“課間教室小鏡頭”等素材。
我想，為了學(xué)生的會寫而教，為了學(xué)生的樂寫而領(lǐng)，為了學(xué)生能真正掌握用筆說話，以文字傳情達意的本領(lǐng)，從而將中華民族燦爛的文化瑰寶傳承與發(fā)揚下去，語文教師的職責(zé)莫過于此了吧。
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