報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓總結(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)總結(jié)報告篇一
20xx年上半年至今，縣教育技術(shù)裝備站為我校每個教室裝備了多媒體教學系統(tǒng)，但我校的多媒體教學尚處于“初級階段”，不少領(lǐng)導和教師在熟悉與實踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū)，在使用方面還存在著一些困難。這次的培訓在上學年的基礎上鞏固和深化了內(nèi)容，其主要內(nèi)容與教師平時的工作需要息息相關(guān)，特別是結(jié)合了湖南省基礎的教學資源，適應教師教學中的迫切需求，教學生動實用，教學方式通俗易懂，力求達到人人會用，人人能用的程度。我們這樣的培訓活動以后還應經(jīng)常開展，使教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應用方面得到全面提高。
從9月17日至12月19日，通過二十課時的培訓，使大部分老師由“略懂”達到了熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)用于教學。 老師們培訓后反響強烈，收獲不少，總結(jié)如下：
在此次現(xiàn)代教育技術(shù)應用培訓中，老師們學習了輸入法、文稿編輯與排版、qq及網(wǎng)絡硬盤的使用、ppt的使用與制作，這一系列教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學交流，提高了教學效率，更有利于老師業(yè)務水平的提高。使單一教學手段向現(xiàn)代多媒體教學手段轉(zhuǎn)變，促進了教學的改革與創(chuàng)新。
通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)要以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎。
通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好些年了，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
教育技術(shù)就是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和方法。當一種全新的理念支撐的教育新手段呈現(xiàn)在我們面前時，我們往往會束手無策，是逃避還是面對？信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，容不得我們半點猶豫，你必須緊追不舍，用心體會，認真學習，與時俱進。
大浦鎮(zhèn)中心校
20xx年12月20日
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓總結(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)總結(jié)報告篇二
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面，因此，加大對教師信息技術(shù)培訓的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動教育改革、推進素質(zhì)教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。如何迅速有效地對教師進行以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，是當前對教師進行繼續(xù)教育，提高教師素質(zhì)的一項重要而急迫的工作。為此，經(jīng)過學校研究與實踐，在教師教育信息技術(shù)素質(zhì)培訓的操作中著重定位在“一個理念，兩個層面，三個結(jié)合”的目標上。
就是樹立全新的教育理念，強化現(xiàn)代教育思想。進入二十一世紀，國家教育部做出了具有重大現(xiàn)實意義與深遠歷史意義英明決策：從20xx年起用5至xx年左右時間，在全國中小學基本普及信息技術(shù)教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎教育跨越式的發(fā)展。在這種大勢下，傳統(tǒng)的教學模式，教育體制，教學內(nèi)容，教學方式，教學手段，教學方法和教學管理等各方面都發(fā)生了變革，對教師都是一種全新的挑戰(zhàn)，對教師傳統(tǒng)的教育觀念、思維模式，形成巨大的沖擊。有的專家說得好：“教育信息化最根本的不是技術(shù)問題，而是觀念和思維模式問題”?，F(xiàn)代教育技術(shù)能否順利推進，最大的障礙便是滯后的教育觀念、思維方式。換言之，樹立新的教育理念，是培訓教師的首要任務。為此，在培訓操作上，我首先組織教師學習基礎理論，學習實際操作，學習新課程標準，
觀看自己制作的實例來強化受訓教師的動手能力，這既是公共課，也是必修課。
一是普及型層面。普及層面的要求是適應性的培訓，且依據(jù)教師年齡段（男45歲以下，女40歲以下），帶有一定強制性的培訓，該培訓實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下學習，答題，操作等完成學習任務后，并據(jù)要求完成作業(yè)，并做好記錄。這種面廣量大的培訓，主要讓受訓者從未接觸計算機到了解、會用，所學的幾個模塊，突出了計算機操作的基礎性和教學中的實用性，同時能夠掌握利用網(wǎng)絡教育資源進行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。二是提高型層面。這一層面的培訓對象主要是以中青年教師為主和學科帶頭人，骨干教師，這種培訓需帶有鼓勵，導向性，即從教育的發(fā)展需要出發(fā)，適應未來信息化教育的需要。培訓的內(nèi)容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint , flash 動畫制作軟件，最后達到受訓教師都會自制多媒體教學課件，都有自己的教學平臺。
1、培訓學員與學科教研員的結(jié)合
教師是教學的專家、行家，對學科教學大綱、教學內(nèi)容、教學要求充分掌握。在培訓過程中，安排適當?shù)恼n時，請教師進行教材分析與教案設計等，學習新課標的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓、講座，對培訓教師運用教育技術(shù)適時、適當、有機、有效大有益處。同時，選擇在教育技術(shù)方面能力較強的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。
2、信息技術(shù)與學科課程的結(jié)合
舊的課程體系在內(nèi)容上存在著“難、繁、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一、學科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的'新內(nèi)容，脫離學生經(jīng)驗和社會實際；學生死記硬背，題海訓練的現(xiàn)象普遍存在等弊端，嚴重阻礙了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系，重視教材的綜合性和學科之間的整合，促進學生學習方式的改革，促進教學策略和教學設計新變化。對此，僅培訓教師就課而做課件，即單一型的教學課件，已不適應信息化環(huán)境下的教學要求。要培訓、倡導教師會做“學件”、“網(wǎng)件”，要探索、研究網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式，突破傳統(tǒng)教學形式的時、空局限，促進師生角色，師生關(guān)系的變化，這樣有利于學生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學效益。在這一觀念指導下，對每位受訓教師提出做一個“網(wǎng)件”，并用這一“網(wǎng)件”上一節(jié)研究課。
3、培訓與競賽、考核結(jié)合：
培訓的目的全在于運用，在運用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術(shù)培訓，我們都相對應地舉辦各種活動，充分調(diào)動受訓教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術(shù)的氛圍，同時我們
還分層考核受訓教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。 實踐證明：從嚴、從實地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設
計的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊伍，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻。
二0xx年x月
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓總結(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)總結(jié)報告篇三
隨著校園網(wǎng)絡、多媒體設施的不斷完善，教育技術(shù)也應該逐漸在教學活動中得以廣泛應用。為了進一步促進學院教育改革的深入開展，增強現(xiàn)代教育及應用能力，以及校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應用。
7月17日至7月28日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)三級的培訓。12天的學習時間過得非?？欤珜W習過程卻給我們留下了深刻的印象，對現(xiàn)代教育技術(shù)和校園網(wǎng)的全新認識、與學員和老師的交流，使我深刻體會到，只有不斷學習、不斷更新完善自己的知識系統(tǒng)，才會有更深入的了解。
對現(xiàn)代教育技術(shù)我已經(jīng)有一些初步的認識，也知道它有著更豐富的內(nèi)容，如如何利用好學習資源、設計教學和學習過程等等。另外在建設網(wǎng)絡課程、管理校園網(wǎng)等方面還有更新更全面的理論和實踐技能。所以，在這種學習動機的驅(qū)動下，我們認真聽課、及時做好筆記。
現(xiàn)將這次培訓的具體情況匯報如下：
我們學習了教育技術(shù)的一些基本知識，關(guān)于學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、運用、管理和評價。在寧波職業(yè)技術(shù)學院的每個教室都已經(jīng)實現(xiàn)了信息化教學，在教室里都配備了基本的多媒體教學設備，老師利用筆記本電腦上課。另外，每個老師都要對自己所教授的課程，結(jié)合教育技術(shù)，來制定教學設計。教學設計由相關(guān)審核小組通過，才分配教學。這樣大大地增強了教師的教學質(zhì)量，又提高了學生的學習效率。
在校園網(wǎng)中，服務器的系統(tǒng)管理也是至關(guān)重要的。linux操作系統(tǒng)作為當今最近流行、相對安全的操作系統(tǒng)，它的安裝、常用命令以及網(wǎng)絡管理應用，我們也要能熟練的掌握。在網(wǎng)絡服務器的應用方面，老師主要介紹了dhcp服務器，服務的配置方面以及管理。
從分析當前網(wǎng)絡課程研究中存在的問題出發(fā)，辨析了網(wǎng)絡課程的概念，界定了網(wǎng)絡課程的構(gòu)成要素，分析了網(wǎng)絡課程和網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的關(guān)系。討論了影響網(wǎng)絡課程開發(fā)的特殊因素，對網(wǎng)絡課程開發(fā)的目標模式賦予了新的內(nèi)涵，提出了目標導向的網(wǎng)絡課程開發(fā)模式，并對該模式的主要環(huán)節(jié)進行了討論。
由理論到實踐，葉教授從理論過渡到實踐，利用moodle＋mysql搭建教學平臺，利用authorware制作多媒體課件等等，還布置一些動手實踐的作業(yè)，為我們鞏固所學習的內(nèi)容。
這一次課是華中師范大學信息技術(shù)系的趙呈領(lǐng)教授做的一次講座。趙教授闡述了當前教育改革的創(chuàng)新所在，教學設計的概述，教學設計的理論和基本流程，三種基本教育設計的模式。另外通過幾個案例分析了教學設計在日常教學中的應用。
教學設計主要是通過對學習過程和學習資源所做的系統(tǒng)安排，著重創(chuàng)設學與教的系統(tǒng)，以達到優(yōu)化教學、促進學習者的學習。在教育技術(shù)的五個研究范疇中，教學設計被認為是"教育技術(shù)對整個教育科學領(lǐng)域具有最大理論貢獻的"一個范疇，它作為知識形態(tài)的要素的核心成分在教育技術(shù)學科體系中占據(jù)著核心地位。
動態(tài)網(wǎng)頁設計是網(wǎng)絡課程建設的中的一塊，屬于技術(shù)性比較強的一門課。由于時間安排的比較緊，大多數(shù)學員的程序基礎比較薄弱，劉老師就從jsp的基本語法和控制語句開始講起，到基本動態(tài)網(wǎng)頁的實現(xiàn)。我們自己跟著老師配置了jsp的環(huán)境（jdk＋tomcat），制作簡單的jsp動態(tài)網(wǎng)頁。
由于這門課的老師經(jīng)常做網(wǎng)絡設計的評審專家，對校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應用方面比較精通，實踐經(jīng)驗比較豐富。聽了施老師的講課，我對校園網(wǎng)應用方面有了深刻的認識。
首先，信息時代產(chǎn)生的數(shù)字化校園為學生提供了廣泛的學習領(lǐng)域和實踐空間，學校的中心工作是教育，服務對象是學生，過去校園網(wǎng)的建設與應用忽視了學生，但這確實是校園網(wǎng)建設的最根本的目標。校園網(wǎng)的建立所形成的數(shù)字化校園為學生提供了新的學習方式和實踐的領(lǐng)域，隨著當今社會的飛速發(fā)展，信息膨脹的加速，未來社會的人將不可能在學生時代學會其終生所需的知識，不可避免的要必須具備自學的能力；就目前網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展來看，通過網(wǎng)絡學習是今后獲取信息資源的主要途徑，因此，校園網(wǎng)的建設與應用無疑為學生提供了學習實踐這種從網(wǎng)絡獲取信息的能力的機會。為此校園網(wǎng)的建設，從規(guī)劃到實施都要考慮學生在校園網(wǎng)上的應用，比如，電子閱覽室的設置，教室安裝計算機不是僅僅為輔助教師進行教學活動之用的，也可以讓學生進行網(wǎng)絡學習、查詢等。網(wǎng)絡社會雖然是虛擬社會，但網(wǎng)上人員也必須遵守現(xiàn)實社會的行為規(guī)范和法規(guī)法則，學生在學習知識、技能以外，還必須養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡規(guī)范的習慣，并要不斷提高對網(wǎng)絡不良信息的免疫力。為此學生要轉(zhuǎn)變學習觀念，計算機和網(wǎng)絡目前已經(jīng)成為繼報刊、廣播和電視之后“第四媒體”，以信息網(wǎng)絡化為特征的新技術(shù)革命，極大地影響著當代青少年，深刻地改變了他們一生的生活方式和學習方式，并且為他們提供了施展創(chuàng)新才華和接受多種教育的機遇，使他們快捷地溝通信息，最大限度地共享信息資源。因此當代學生在受教育階段應做好迎接信息時代的準備，這要求在能力方面要有對信息的加工處理能力，在甄別有害信息方面要不斷提高自身的免疫力。只有這樣，才能在知識上、能力上、心理上做好充分的準備，在未來信息時代不會被淘汰。
其次，信息化環(huán)境為教師提供新的教學手段和教育理念，輔助教學是校園網(wǎng)建設的直接目的，但建成的校園網(wǎng)不僅限于此，由于學習環(huán)境和學習方式的改變，要求教師必須研究在數(shù)字化學習環(huán)境下新的教與學的規(guī)律。從教學方面來看，備課、資料的準備、教學手段、教學方法以及教學過程都發(fā)生了變化；學習已不再是僅僅學習知識，而更重要的是學習學習的過程，學生要在更大的信息海洋中學會信息的搜集、整理、加工和發(fā)布；因此，校園網(wǎng)的建立將為教師注入新的教育理念，教學賦予了新的含義。同時，校園網(wǎng)為教師進行教科研提供了有力的條件，教師可以通過校園網(wǎng)與因特網(wǎng)的互連，獲得國內(nèi)外有關(guān)資料、學術(shù)前沿動態(tài)信息，從而提高教科研質(zhì)量和水平。因此，數(shù)字化校園對教師提出了新的要求，教師素質(zhì)是關(guān)系到信息化教育環(huán)境構(gòu)建的關(guān)鍵，近幾年來現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展充分說明，推動學校信息化的發(fā)展，沒有一線教師，特別是學科骨干教師的參與是不可能的，許多學校在建網(wǎng)，建資源庫的過程中忽視了對教師的培訓，使得建成的校園網(wǎng)不能很好地發(fā)揮作用，而計算機網(wǎng)絡設備的淘汰周期很短，建成校園網(wǎng)后再培訓教師，會造成大量的投資浪費；同時由于教師對計算機的使用有困難，產(chǎn)生了恐懼心理，教師本身甚至有可能成為學校信息化建設的阻力。因此，在建設校園網(wǎng)的同時加強教師的計算機應用能力培訓是非常重要的。當前教師繼續(xù)教育“園丁工程”已將信息技術(shù)作為提高教育質(zhì)量的突破口和立足點，教育部要求在校園網(wǎng)絡文化環(huán)境中盡快培養(yǎng)出一批既精通學科教育又能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)與資源進行教學改革的新一代學科教學帶頭人和學科教育研究專家。為此，在網(wǎng)絡信息時代的教師要自覺不斷的轉(zhuǎn)變教學觀念，教師的傳統(tǒng)教學觀念不能適應網(wǎng)絡時代的要求，在網(wǎng)絡時代，教師“權(quán)威性”受到了挑戰(zhàn)，在學生心目中的權(quán)威已由一元化的教師權(quán)威轉(zhuǎn)為多元化的權(quán)威，學生獲取知識不再僅僅是教師，具有開放性、包容性的巨大信息網(wǎng)成為學生全新的信息源，同時，學生的認知加工方式、認知的自我評價以及整個認知能力都發(fā)生了急劇的變化，無疑對激發(fā)學生的學習動機，開發(fā)其智力，培養(yǎng)其能力具有積極的效應。這種對學生“學”的影響極大地觸動了教師的“教”，許多在傳統(tǒng)教育中無法做到的事如今已成為現(xiàn)實，特別是網(wǎng)絡發(fā)展使得教師所追求的“因材施教”成為了可能。面對網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)，教師既不能堅持原有的權(quán)威，對新的信息技術(shù)恐懼，也不能放棄教師的權(quán)威，向網(wǎng)絡投降，新時期的教師應該向媒體中的權(quán)威挑戰(zhàn)，不斷整合新的信息以重樹教師權(quán)威。同時，隨著信息技術(shù)的普及與廣泛應用，信息技術(shù)也將滲透到各個學科的教學中，學生掌握信息技術(shù)、提高信息意識的主渠道將轉(zhuǎn)入各學科的教學中，因此培養(yǎng)信息素養(yǎng)的直接任務將通過課程整合的形式落在了各學科教師的肩上，為此，學科教師要在思想上、能力上、業(yè)務上和心理上做好充分的準備，以適應學科整合的挑戰(zhàn)。
第三，校園網(wǎng)為實現(xiàn)現(xiàn)代教育管理打下了堅實的基礎，校園網(wǎng)的建設為教育管理向現(xiàn)代化方向發(fā)展打下了物資基礎，在校園網(wǎng)上可以實現(xiàn)學生學籍管理、學生德育管理、教師管理、教務管理、財務管理、財產(chǎn)管理、圖書管理等多方面的計算機網(wǎng)絡管理，使學校的信息高度共享，從而實現(xiàn)學校人、財、物的高效組合，校園網(wǎng)也使電子辦公成為現(xiàn)實。因此，學校各級管理人員應掌握現(xiàn)代教育管理的方法。建立數(shù)字化網(wǎng)絡化基礎上的現(xiàn)代管理，必須有基于網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)上的學校管理應用系統(tǒng)，這些應用系統(tǒng)的使用、維護離不開操作者。因此，對管理人員進行計算機應用能力和現(xiàn)代管理思想的培訓是必要的，同時要建立起一套符合現(xiàn)代管理規(guī)范的制度，學校領(lǐng)導、教師、學生和管理人員要適應這種管理制度。
第四，校園網(wǎng)的信息資源庫建設是應用的校園網(wǎng)的核心，信息資源庫的信息豐富程度直接影響校園網(wǎng)的應用效率，因此，規(guī)劃和建設好校園網(wǎng)信息資源庫是校園網(wǎng)建設的重要環(huán)節(jié)，它應該與校園網(wǎng)的建設同步甚至超前進行，教學資源庫主要包括：
（1）課件資源庫：課件資源是校園網(wǎng)服務教學的主要資源，校園網(wǎng)建成后要有一定數(shù)量的課件資源，除了將本校已經(jīng)開發(fā)的課件進行改造后放在網(wǎng)上共享以外，在校園網(wǎng)建設的資金安排上要有一定數(shù)量的經(jīng)費用于盡可能多的購買適用的教學軟件，使教學資源逐漸豐富起來，使教師有選擇課件的可能。
（2）聲像資源庫：聲像資源是指過去學校積累的大量音視頻資料，經(jīng)過數(shù)字化處理，根據(jù)學科分類放在網(wǎng)上，運用網(wǎng)絡的視頻點播技術(shù)（vod）供上網(wǎng)的計算機使用。過去音視頻資料的使用要通過學校閉路電視網(wǎng)的傳輸實現(xiàn)，使用中控制音視頻的播放比較困難。運用計算機網(wǎng)絡的視頻點播技術(shù)，可以實現(xiàn)每個教室，或每臺計算機獨立操作所用的音視頻節(jié)目，播放自如。
（3）電子圖書館：電子圖書館是一項新的、廉價的校園網(wǎng)信息資源。電子圖書是將已發(fā)行的圖書以文本方式存儲在計算機中，閱讀界面類似與紙質(zhì)圖書，但電子圖書閱讀器一般都提供檢索查詢功能，可以方便的找到所需內(nèi)容，更重要的是以文本形式存儲的電子圖書的內(nèi)容可以通過計算機的復制、粘貼技術(shù)方便的被引用，不必再重新輸入文字。另外，由于電子圖書的存儲介質(zhì)的加工成本很低，使電子圖書也非常廉價。
（4）學校網(wǎng)站的建設：基于web技術(shù)的校園網(wǎng)網(wǎng)站建設是校園網(wǎng)資源的核心，學校主頁對外反映學校的風貌，宣傳和介紹學校的教育教學情況和學校的有關(guān)政策，對內(nèi)是教科研、學生活動陣地，是溝通學生與學生之間、學生與教師之間、學生與學校之間、教師與教師之間、教師與學校領(lǐng)導之間的橋梁，也是學校發(fā)布公告的地點。網(wǎng)站建設一方面要發(fā)動廣大教師、學生積極參與，制作反映自己的主頁，另一方面也要大量的從因特網(wǎng)上下載有用的教育、教學、科技、文化等信息，加工整理放在網(wǎng)站上，這可以有效的減少網(wǎng)絡出口壓力。
（5）虛擬學習社區(qū)：校園網(wǎng)、教師和學生、網(wǎng)上的交流構(gòu)成了虛擬學習社區(qū)的基本要素，而基于校園網(wǎng)所建立的虛擬學習社區(qū)，人與人的交流是真實的。教師和學生本身就是最寶貴的資源，同時，學生與學生之間、學生與教師之間的交流也是教育資源庫的組成部分，一個好的虛擬學習社區(qū)將會成為不斷增值的校園網(wǎng)資源的源泉。
（6）素材資源庫：素材資源庫的建設是為制作課件、網(wǎng)頁所需的素材，包括圖片、聲音、視頻、動畫片段以及按鈕、圖標等素材，素材庫的建設是一個收集積累的過程，在建設中要注意對素材的分類，以方便使用。
（7）開放的網(wǎng)上資源：要使網(wǎng)上資源成為活的、跟隨時代發(fā)展的資源，校園網(wǎng)資源就必須是開放的，校園網(wǎng)要與變化發(fā)展、充滿活力的因特網(wǎng)實現(xiàn)互連互通，使學校內(nèi)的用戶可以方便地進入因特網(wǎng)獲得教育教學信息，同時還要有有效的隔離有害和垃圾信息進入校園網(wǎng)。為此，在資源庫中也要建立一些與教育科研網(wǎng)站的鏈接，收集豐富的教育網(wǎng)站的網(wǎng)址，并要做好網(wǎng)站說明。
總之，信息資源庫的建設是一個長期積累的過程，雖然校園網(wǎng)的硬件會隨著時間而貶值，但信息資源是隨著時間的推移而越來越豐富、越來越增值。
在這次培訓中，我收獲最多的就是校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應用方面，不管從理論還是實踐，都很大的提高。感謝領(lǐng)導給我的這次培訓的機會，我將把所學到的知識運用到實際工作中去，為學院建設發(fā)揮更大的作用。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓總結(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)總結(jié)報告篇四
為了提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，今年我校開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作。我校認真按照培訓內(nèi)容、質(zhì)量標準等要求，保證培訓工作質(zhì)量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過宣傳動員和幾次培訓，全校教師全部參加培訓。經(jīng)過書面和實際操作考試，我校應考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)使用上上升了一個臺階?，F(xiàn)將此次工作情況總結(jié)如下：
教師懂得了教育技術(shù)的運用必須有現(xiàn)代教育理論和學習理論的指導，教育技術(shù)必須為教學改革的目標服務，它不僅局限在音像技術(shù)上，還應充分應用各種現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學中，教育技術(shù)不能只關(guān)心教學資源的開發(fā)和應用，更應該重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學設計和評價。
全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性，信息顯示多媒化，信息處理素質(zhì)化，信息傳輸網(wǎng)絡化，教育過程智能化。教師確立了教學現(xiàn)代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，通過一些活動，老師帶著學生走向知識。
學校堅持教育技術(shù)工作四字方針，做到有現(xiàn)代教學環(huán)境，有現(xiàn)代教學資源。讓教師把現(xiàn)代教育技術(shù)理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內(nèi)容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規(guī)律。
通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓、達標和升級，學校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術(shù)在教學中的運用
20xx年x月
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓總結(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)總結(jié)報告篇五
電子計算機的誕生，是近代人類科技發(fā)展史上最重要的事件之一，它的出現(xiàn)與發(fā)展，推動了各門科學技術(shù)的進步和發(fā)展，也極大地影響了人類傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式。在教育教學領(lǐng)域，信息技術(shù)的應用已對傳統(tǒng)的教學產(chǎn)生沖擊。信息技術(shù)的引入，使課堂教學模式發(fā)生了很大的變化，它以圖文并茂，聲像具佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。教學中適時地利用多媒體傳遞教學信息，調(diào)動學生地多種感觀參與課堂教學活動，為學生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的教學環(huán)境，能充分發(fā)揮學生的主體作用，改變傳統(tǒng)教學中對學生的主體地位不夠重視的情況。
然而，目前不少學校的多媒體教學尚處于“初級階段”，不少領(lǐng)導和教師在熟悉與實踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū)，在使用方面還存在著一些困難。而這次廣西師范學院組織的“廣西中職現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合”的培訓學習如同一場及時雨，其主要內(nèi)容與教師平時的工作需要息息相關(guān)，適應教師教學中的迫切需求，教學生動實用，教學方式通俗易懂，達到人人會用，人人能用的程度。我認為這樣的培訓活動以后還應經(jīng)常開展，使教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應用方面得到全面提高。從7月25日至8月4日，我有幸參加了區(qū)教育廳主辦、廣西師范學院承辦的《現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合》培訓班的學習。通過十天的學習，我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。雖然學習活動只有短暫的十天，心中有不少收獲。
通過為期兩個月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，受益匪淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中，我們學習了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動畫、多媒體教學演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站、學生信息管理技術(shù)、教學中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學設計、多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下的教學設計各專題的學習，這一教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利于老師業(yè)務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎。
通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
教育技術(shù)就是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和方法。當一種全新的理念支撐的教育新手段呈現(xiàn)在我們面前時，我們往往會束手無策，是逃避還是面對？信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，容不得我們半點猶豫，你必須緊追不舍，用心體會，認真學習，與時俱進。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓總結(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)總結(jié)報告篇六
為了提高教育教學水平，為了適應新時期教育教學的需要，為了提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，今年我校繼續(xù)開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質(zhì)量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經(jīng)過考核，我校應考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)基本合格，主管教師運用遠教設備嫻熟，電化教學深入課堂。現(xiàn)將此次工作情況總結(jié)如下：
教師懂得了教育技術(shù)的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐，現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、 教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方：
1、教育教學中應用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；
2、運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
3、優(yōu)化教育、 教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內(nèi)容。全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性，教師確立了教學現(xiàn)代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，從而實現(xiàn)培訓目標。
為圓滿完成現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作，我校成立了以校長余發(fā)恒為組長的培訓工作領(lǐng)導小組，以幾名業(yè)務精湛、技術(shù)嫻熟、有責任心的幾名教師為成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優(yōu)評先，并按曠工處理，學校領(lǐng)導為保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。
針對我校的實際情況，我校分二批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用。培訓以集中講座和分批指導相結(jié)合的形式進行，安排在星期天或下午進行，對于農(nóng)遠教設備的使用，由于部分教師已經(jīng)有了一些基礎，因此重點放在課件的制作上，要求每個教師都要根據(jù)自已所教學科，自制一、二個有獨創(chuàng)意義的課件，要體現(xiàn)學科特點。為推進遠教工作的落實，著重對教師培訓遠教設備使用技能。我校確定每周四夜晚為學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師著重培訓認識電腦、網(wǎng)頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會制作幻燈片，熟練運用媒體
素材制作課件。此外我校另選派骨干教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨干教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教師利用網(wǎng)絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰。
此外，為便于開展培訓工作，還采用分散學習的模式，即以學校為單位，骨干教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。
通過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)思想，教師把現(xiàn)代教育技術(shù)理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內(nèi)容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規(guī)律。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓、達標和升級，學校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術(shù)在教學中的運用。我校教師對現(xiàn)代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計算機技術(shù)的高速發(fā)展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣工作，提高辦學質(zhì)量。
廟溝中學
二〇20xx年x月
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/963665.html】
