2023年中班教案公開課(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 08:47:12
2023年中班教案公開課(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-11-09 08:47:12     小編:LZ文人

編寫教案需要教師對相關(guān)教材和教學(xué)資源進(jìn)行研究和分析。編寫教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。各位老師可以參考一下下面的教案范本,看看如何設(shè)計(jì)一堂風(fēng)趣有趣的課。

中班教案公開課篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌的線索大膽想象,仿編(語言領(lǐng)域)。

2、尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對。

準(zhǔn)備:課件實(shí)物鎖和鑰匙。

活動(dòng)過程:

出示鎖。請看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,所以說他們倆是一對好朋友。

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌,咱們也來當(dāng)個(gè)詩人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件碗)看見碗,我就會(huì)想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對碗說:我們是一對好朋友。碗說對!就這樣把兩個(gè)朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。

找生活中還有哪些是一對對的好朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并幫他們把兒歌仿編下去。

中班教案公開課篇二

設(shè)計(jì)意圖:

最近中班都在跨拍球,我班有部分孩子對運(yùn)動(dòng)非常不感興趣,拍了一會(huì)就覺得很累,抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵(lì),怎么表揚(yáng)他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運(yùn)動(dòng)每一天》,其中有一個(gè)故事《胖胖兔減肥》,故事中的胖胖兔非常的胖,而且他從來不運(yùn)動(dòng),走路都會(huì)喘氣,后來袋鼠老師幫助他,胖胖兔也遇到了很多的困難,但是他沒有放棄,堅(jiān)持到底,最后成功了。胖胖兔這個(gè)形象恰恰隱射了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點(diǎn)和這個(gè)故事的教育內(nèi)涵,我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班語言活動(dòng)《胖胖兔減肥》,我通過圖片引導(dǎo)觀察,集體討論,讓孩子理解故事內(nèi)容,遇到困難不服輸,堅(jiān)持到底。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察圖片理解故事內(nèi)容,感受胖胖兔克服困難的過程。

2、遇到困難不服輸,堅(jiān)持鍛煉會(huì)使身體更健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。

活動(dòng)過程:

(1)出示課件圖片——胖胖兔。

它是誰?它長的`怎么樣?

長得太胖好不好?為什么?

(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

胖胖兔怎么了?為什么會(huì)這樣?

你有什么好辦法?

(1)觀察ppt1和2。

——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?

——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)。

(2)觀察ppt3和4。

——袋鼠老師給胖胖做示范,胖胖兔也拍起來球來,你舉得胖胖兔會(huì)拍球嗎?

——它拍的怎么樣?

——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?

(3)觀察ppt5。

——袋鼠老師給胖胖兔想了一個(gè)什么辦法?(播放錄音)。

——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?

(4)觀察ppt6和7。

——胖胖兔拍了幾個(gè)球?

——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?

——看到胖胖兔這樣,你想對胖胖兔說些什么?

——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅(jiān)持,快起來,不能偷懶”。

(5)觀察ppt8和9。

——聽了袋鼠老師的話,你覺得它會(huì)放棄嗎?他會(huì)怎么做?

——胖胖兔真的沒有放棄,他堅(jiān)持到底,最后他成功了,變成了運(yùn)動(dòng)會(huì)小兔。

(2)教師小結(jié):只要堅(jiān)持,不偷懶,天天鍛煉,一定能使我們的身體更加健康。

(3)結(jié)束活動(dòng):聽《兔子舞》音樂做運(yùn)動(dòng),出活動(dòng)室。

中班教案公開課篇三

1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。

2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

1、幼兒、家長和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。

2、班級緊急撤離圖。

1、組織幼兒觀看錄象或圖片,讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。

提問:“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

2、出示班級撤離圖,帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽老師的指揮等。

4、熟悉警報(bào)錄音,組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí),在老師的帶領(lǐng)下,按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長等情況,教師帶幼兒查找原因,再次演習(xí),使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,幼兒的自覺性和自制能力都較差,而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,自我保護(hù)能力的提高,也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),使之形成習(xí)慣,同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

中班教案公開課篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流,體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,表達(dá)自己的情感。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.繪本ppt。

2.圖片:星星、太陽、房子、圍巾、西湖。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí),可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí).

二、閱讀圖書(ppt)。

1.這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事?

提問:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對媽媽的愛呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作,嘴里說:我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕蹕寢專┬⊥米诱f:我愛你一直到我的手指頭,媽媽說,我愛你一直到我的手指頭,小兔子一看阿,真高?。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f:我跳得有多高,我就有多愛你,媽媽說:我跳得有多高,我就有多愛你!

提問:小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

跳得方法:邊跳邊說:我跳得有多高,我就有多愛你。

舉手指頭的方法:說:我愛你一直到我的手指頭。

三、談話活動(dòng)。

教師出示圖片:星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

你能用什么來說說看對媽媽的愛!

圍巾有多長,我就有多愛你?媽媽說:房子有多高就有多愛你。等等說著說著:小兔子累了,看著月亮說,媽媽,我愛你從這里到月亮那里,說著,睡著了,媽媽說:傻孩子,媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。

這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人,你最愛誰呢?

課堂實(shí)錄:

應(yīng)老師:起立,跟那么多老師招招手,嗨…對,謝謝!

眾小朋友:(與老師一起做動(dòng)作,招手)。

小朋友:應(yīng)老師。

應(yīng)老師:哦,有人知道…眾小朋友:應(yīng)老師,應(yīng)老師。

眾小朋友:好。

眾小朋友:認(rèn)識(shí)。

應(yīng)老師:認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字?呃?

眾小朋友:(小聲說話)應(yīng)老師:認(rèn)識(shí)嗎?呃,這個(gè)字不認(rèn)識(shí)?(指著電視視屏上的"我")。

眾小朋友:我。

應(yīng)老師:這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧?。你(指著小朋友)!有人認(rèn)識(shí)。這個(gè)是"你",這個(gè)呢?。

眾小朋友:有。

眾小朋友:多。

應(yīng)老師:多。不是全認(rèn)識(shí)嗎?這什么字?

眾小朋友:愛。你。

應(yīng)老師:對?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲勰?。這個(gè)字什么字?

眾小朋友:我。

應(yīng)老師:誒,這個(gè)字什么字?

眾小朋友:愛。

應(yīng)老師:誒,好。我有多愛你。這兩個(gè)字,猜猜…什么字?哦,就叫…什么?

小朋友:貓貓。

應(yīng)老師:貓貓???

眾小朋友:(笑)應(yīng)老師:哦,倒是蠻像貓貓的,對。那個(gè)蠻像貓的,(動(dòng)作)叫什么字?

小朋友:猜猜。

眾小朋友:愛。

應(yīng)老師:對。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字,因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事。(揚(yáng)起書本,用手指示)你猜猜,它是關(guān)于誰的愛的故事?誰的?看看封面。誰?(環(huán)顧小朋友)小朋友:小白兔。

應(yīng)老師:小白兔。還有嗎?小白兔,除了小白兔還有誰?

小朋友:大白兔。

應(yīng)老師:哦,大兔子。對,就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽,這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事。這個(gè)故事說什么呢?我們仔細(xì)聽聽啊,好。開始了啊。

眾小朋友:(做動(dòng)作,把手臂張開)。

應(yīng)老師:用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示對媽媽愛的?

眾小朋友:(做動(dòng)作,把手臂張開)。

應(yīng)老師:這是什么?

眾小朋友:把手張開。

應(yīng)老師:哦,把手張開,張到無法再張開(動(dòng)作),你張張看,起立。起立。

眾小朋友:(立起來)。

應(yīng)老師:張張看,無法再張開,張開手還說什么?媽媽,我愛你有…小朋友:這么多。

應(yīng)老師:…這么多。對,怎么說?我愛你有這么多。

眾小朋友:我愛你有這么多。

應(yīng)老師:好了,你們都張開了對吧,應(yīng)老師來試試,我代表媽媽。媽媽也把手張開,張到無法再張開(動(dòng)作)說:我愛你有這么多。孩子們,干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開,張到無法再張開(動(dòng)作)。

小朋友:因?yàn)樗龕鬯芏唷?/p>

應(yīng)老師:哦,因?yàn)楹軔勰?,因?yàn)閻鄣暮芏啵瑢帷?/p>

眾小朋友:對。

小朋友:我敢。

應(yīng)老師:哦,他要跟我比。把手張開,張到無法再張開。

小朋友:(做動(dòng)作,把手臂張開)。

應(yīng)老師:已經(jīng)張到后頭去了啊。

眾小朋友:哈哈,(該小朋友準(zhǔn)備回到座位)應(yīng)老師:嘿,還沒好呢,還沒和我比呢。好,把手張開的時(shí)候還要說話的,做一個(gè)動(dòng)作還要說話,你們幫他說,好嗎?說什么,我愛你有……一起說啊。預(yù)備,起!

眾小朋友:我愛你有這么多。

應(yīng)老師:好,媽媽來了,媽媽來了。比比,我愛你有這么多(動(dòng)作),誰的愛多?看……眾小朋友:他,(坐著的小朋友指的是臺(tái)上的小朋友)應(yīng)老師:咦?比比誰的愛多?(做出姿勢)誰的愛多?當(dāng)然是我的愛多!隨便比比也比你多。

眾小朋友:(笑)。

眾小朋友:(做動(dòng)作,把手臂舉的老高)。

應(yīng)老師:什么?說出來。

眾小朋友:把手舉的老高(動(dòng)作)。

應(yīng)老師:把手舉的老高,做了一個(gè)動(dòng)作,還要說話,方法,又要有動(dòng)作又要有說話。

眾小朋友:我愛你一直到我的手指頭(動(dòng)作)。

應(yīng)老師:好,媽媽來了,我愛你一直到我的手指頭(動(dòng)作)。有誰愛的比我多呢?

眾小朋友:(小朋友舉手)我…我…應(yīng)老師:你,好。(把小朋友帶到身旁)她做動(dòng)作,你們幫她說啊,她已經(jīng)做動(dòng)作很累了眾小朋友:噢應(yīng)老師:預(yù)備,開始,(小朋友舉起手)我愛你……說呀,我愛你一直到我的手指頭眾小朋友:(小朋友同步說)我愛你一直到我的手指頭應(yīng)老師:(走到小朋友身邊,舉起手)看,我愛你一直到我的手指頭,誰的愛多。當(dāng)然是我,還有誰敢跟我比一比誰的的愛多?(走到一個(gè)小朋友身邊)你敢嗎?你敢過來噢,心里有愛要表達(dá)出來,男孩噢,那才更帥!開始,來,你們幫他說,預(yù)備,開始:我愛你一直到我的手指頭,墊起腳,小朋友讓你把腳墊起來小朋友:(小朋友努力把腳墊起來)應(yīng)老師:對,對,這樣才高,你愛的可真多。來,我來(做出舉手的動(dòng)作)我愛你一直到我的手指頭,盡管你愛的很努力,我是我的愛還是比你的多。

眾小朋友:我跳的…..我跳……應(yīng)老師:跳,一邊跳一邊說,跳跳看,看誰跳得高,我跳的有多高,說呀,嘴巴說呀,就有多愛你。

眾小朋友:我…我…(紛紛舉手)應(yīng)老師:好,你,你(指到其中一個(gè)小朋友)她來蹦,你們幫她說,她蹦高很累的,預(yù)備,開始,我跳的…..我…..說呀,我跳的有多高我就有多愛你。

眾小朋友:(跳了起來)應(yīng)老師:噢,蠻高的。我試試噢,你們幫我說,說什么?預(yù)備齊…應(yīng)老師:我跳得--,說,我跳得有多高,我就有多愛你,(幼兒跳)哦,蠻高的,我試試,你們幫我說啊。

眾小朋友:我跳得有多高,我就有多愛你。(小朋友跳)應(yīng)老師:誰高?我跟她誰高?

眾小朋友:媽媽。

應(yīng)老師:就是,還是我們一起來跳(拉著上邊的那個(gè)幼兒),預(yù)備開始!

活動(dòng)反思:

此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“__多__,就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?;顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中,多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺得更有趣。

中班教案公開課篇五

1.知道四大發(fā)明。

2.感知中國人民的勤勞、聰明。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1.四大發(fā)明視頻、圖片、資料。

2.掛圖:四大發(fā)明。

知道四大發(fā)明。

了解中國現(xiàn)代的成就。

一、介紹四大發(fā)明。

我們是什么國家的人?你覺得中國人聰明嗎?

在很早很早的時(shí)候,中國人就發(fā)明了很多東西。

二、幼兒探索了解四大發(fā)明。

1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片。

你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?

了解中國人發(fā)明東西的資料。

古代的中國人發(fā)明了許多東西,其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的,叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來?(幼兒操作)。

2.利用圖片,介紹四大發(fā)明。

(1)介紹造紙(出示圖片)。

是誰發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的故事。

中國最早的文字是寫在甲骨上的,叫甲骨文,到了后來將文字刻在木簡上,用繩索穿起來,多不方便呀。東漢時(shí)代,一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好辦法,他造出了紙。

(2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)。

在還沒有印刷術(shù)之前,書籍都是用手一本一本的抄寫出來的,多辛苦啊!宋代的時(shí)候,畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù),用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊,一端刻上文字,印刷時(shí),將活字印臺(tái)依照文章內(nèi)容排列,然后在版上涂墨,再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!

(3)介紹火藥。

火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮,好象一個(gè)火箭筒,在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升,我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

(4)介紹指南針(出示實(shí)物)。

以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向,這樣就不會(huì)迷路了,指南針是宋代的時(shí)候制造出來的,它可以用于航海。

和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié):

我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動(dòng),發(fā)明了印刷術(shù);我國最早使用火藥,我國的煙花爆竹樣式很多,很美麗。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。

贊美中國人的兒歌:

中國人,真聰明,造紙火藥指南針,還有一個(gè)印刷數(shù),四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng),長大也做發(fā)明家,發(fā)明家。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象,有積極創(chuàng)造的'信心。

孩子對整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣,他們開動(dòng)腦筋回答老師的問題,還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌,表達(dá)他們對古人的敬意。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明,讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì),為自己是中國人感到驕傲和自豪。

中班教案公開課篇六

1、通過游戲進(jìn)行6以內(nèi)的數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)按卡片上的圓點(diǎn)數(shù)匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,樂意表達(dá)操作成果。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

夾子若干(大小、顏色不同),大統(tǒng)計(jì)表一張,小統(tǒng)計(jì)表1張,音樂磁帶,錄音機(jī),自制小紅花若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

師:看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?(這是什么?)今天,我們用夾子來玩一個(gè)好玩的游戲。

二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲,感知6以內(nèi)的數(shù)量。

1、幼兒聽音樂夾綠顏色的夾子,并進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2、請幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量,并在統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)數(shù)量邊貼上標(biāo)志。

三、幼兒第二遍游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類并進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

1、幼兒聽音樂夾夾子,并進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2、教師關(guān)注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個(gè)夾子?兩種顏色混在一起,數(shù)起來方便嗎?

3、鼓勵(lì)幼兒按顏色進(jìn)行分類。

4、教師介紹統(tǒng)計(jì)表,請幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量。

四、游戲:摸摸樂,引導(dǎo)幼兒按照卡片內(nèi)容并進(jìn)行夾子匹配。

1、出示摸箱,教師介紹游戲玩法,了解卡片上的相關(guān)信息(圓點(diǎn)數(shù)量、顏色),請幼兒一一對應(yīng)夾。

2、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、互相交流,驗(yàn)證。

4、請客人老師幫助檢查幼兒的統(tǒng)計(jì)情況,獲得小紅花。

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放夾子,進(jìn)一步感知數(shù)量,進(jìn)行顏色大小的分類統(tǒng)計(jì)。

夾子是幼兒在生活中常見的物品,孩子們非常喜歡玩夾子,而且百玩不厭。在《新綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出:"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。"在這一精神的指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本次教學(xué)活動(dòng),以夾子為教學(xué)具,將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。

在本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。興趣是的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我讓幼兒在游戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在本次活動(dòng)中,老師示范性的東西很少,只是在幼兒遇到困難的時(shí)候給予適時(shí)地幫助和指導(dǎo),把游戲貫穿于活動(dòng)中,通過游戲的由易到難,層層深入。

通過開展本次活動(dòng),我認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:

1、提供的所有教學(xué)具是幼兒生活中常見的物品,容易取到的。

2、給幼兒提供了較大的操作平臺(tái)。在活動(dòng)中,孩子們沒有被局限在自己桌子上進(jìn)行操作,他們可以走下位子,到更大的平臺(tái)和空間進(jìn)行操作。

3、為幼兒提供了充足的操作材料,如:夾子,來自于幼兒的生活,每個(gè)家庭中都有,我班的娃娃家和操作區(qū)都有關(guān)于夾子的游戲,他們也很喜歡玩。根據(jù)幼兒的這一心理特點(diǎn),我讓幼兒在不停的操作過程中,使具體的動(dòng)作內(nèi)化于頭腦,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。

4、整個(gè)活動(dòng)較有趣味性,幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂,所以他們的參與性和積極性都被激發(fā)出來了。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足之處,如:教師指數(shù)字,幼兒夾夾子這一環(huán)節(jié),我應(yīng)該突出指到的那個(gè)數(shù)字,使每個(gè)幼兒都能看到。另外,整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還要強(qiáng)些,內(nèi)容緊湊些。

中班教案公開課篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意……讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

2、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。

3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件。

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

(1)出示小鳥圖片。

教師:看,誰先來了?你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測。

教師:這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

教師:小鳥告訴我們什么?他是怎么說的?個(gè)別表述,再集體復(fù)述。

(2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

教師:誰也來了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

教師:誰愿意幫大象來介紹?記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。

(3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

教師:現(xiàn)在是誰?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰來幫小兔介紹,要像大象那樣說的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

(4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來他是把微笑送給了好朋友,我們一起來幫蝸牛說一說。集體運(yùn)用句型表述。

(5)結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容,并為詩歌取名字。

教師:這么充滿愛心與快樂的`詩歌,還缺少了什么?你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字,一起再來朗誦一遍吧。

(6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?

幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。

教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都喜歡它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我愿意??,讓他們高興”的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

(1)教師:剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

(2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。

(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動(dòng)延伸:繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

附:創(chuàng)編詩歌:微笑小鳥說:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。大象說:我愿意為朋友們搬木頭蓋房子,讓他們高興。小兔說:我愿意為朋友們送信。讓他們高興。

中班教案公開課篇八

1.欣賞蒙德里安的作品,感受其作品中線條與色塊的特點(diǎn)。

2.借鑒格子畫的特點(diǎn),設(shè)計(jì)、裝飾手帕。

3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂趣,感受成功的快樂。

1.顏色(紅、黃、藍(lán)、黑),大小、形狀不一的即時(shí)貼若干。

2.長方形、正方形紙若干。

3.課件、音樂。

一、欣賞蒙德里安作品,了解其特點(diǎn)

1.演示課件,認(rèn)識(shí)蒙德里安。

今天,我們來認(rèn)識(shí)一位繪畫大師,他就是荷蘭著名畫家蒙德里安。他的畫與眾不同,讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。

2.欣賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

小結(jié):這就是蒙德里安的格子畫,它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》。幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅格子畫,又簡單又漂亮!

3.欣賞蒙德里安的《倫敦構(gòu)圖》,引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。

提問:你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結(jié):畫中雖然只有幾個(gè)簡單的色塊和一些線條,但卻讓我們聯(lián)想到很多東西,真神奇!

二、了解蒙特里安畫風(fēng)在生活中的應(yīng)用

1.播放課件。

使幼兒了解蒙德里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用。

2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三、幼兒操作,感受裝飾的樂趣

1.教師和幼兒共同設(shè)計(jì)、裝飾一塊手帕,讓幼兒了解用格子與線條進(jìn)行裝飾的順序。

2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。要求像大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì),創(chuàng)造性地裝飾。

幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨(dú)做,或兩人合作做。

分組操作,教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)點(diǎn)評。

四、幼兒作品分享交流,隨音樂進(jìn)行“作品表演秀”。

中班教案公開課篇九

1、通過教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上,初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢境。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫的基本步驟,體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美術(shù)作品的能力。

1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉(zhuǎn)印畫)

2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)

3、烘干機(jī)、錄音機(jī)、磁帶(內(nèi)有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)

1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)舻氖澜缤?,高興嗎?

2、聽音樂,做動(dòng)作(睡覺,做惡夢,美夢,重新睡覺)

3、師:“天亮了,該起床了?!?/p>

1、師:小朋友在夢的世界里,你們玩的真起勁,夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)

小結(jié):哦,小朋友做了各種各樣的夢,有可怕的夢,也有快樂的夢。

2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個(gè)夢,而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)

小結(jié):我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事,畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來,而是讓我們來猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。

3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個(gè)可怕的夢,還是快樂的夢,為什么?引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)

哦,原來你們認(rèn)為畫家做了一個(gè)快樂的夢,因?yàn)樗漠嬂镉性S多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。

4、師:我剛才也做了一個(gè)夢,是個(gè)可怕的夢,該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩,當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來表現(xiàn))

5、師示范步驟:

1)你們瞧,我?guī)砹艘粔K玻璃板,要將顏色畫在玻璃板上。

2)請你們幫我選顏色,你們覺得可以用什么顏色?怎么畫?(可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫線條或色塊)

3)將玻璃板輕輕的晃動(dòng),讓色彩自由滲合,流動(dòng)。

4)拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔海p輕地掀開。

5)為了使顏色干的快,在烘干機(jī)上烘一烘。

6)我還要給它鑲上鏡框,這樣就更漂亮了。

6、師:《我的夢》終于畫好了,你們想不想試一試?

請你們先想好自己的夢是快樂的,還是可怕的,然后選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上,拿白紙壓一壓,烘干后,選用自己喜歡的鏡框鑲上,完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

7、幼兒作業(yè),師巡回指導(dǎo)。(放音樂)

1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

中班教案公開課篇十

我班幼兒有一定的環(huán)保意識(shí),知道不亂扔垃圾,了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”,但對垃圾的分類和回收卻知道的很少,為了更好地利用資源,豐富幼兒環(huán)保知識(shí),設(shè)計(jì)了本活動(dòng),讓幼兒通過操作實(shí)踐,參與垃圾分類和回收,并在活動(dòng)延伸中用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗,讓幼兒感受環(huán)保的意義。

社會(huì)

1、知道哪些是無毒無害的廢舊物,了解它們能循環(huán)再用。

2、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

3、參與垃圾分類回收實(shí)踐,通過用回收款買鷗糧喂鷗,感受環(huán)保的意義。

《垃圾分類》ppt 貼有易拉罐 廢紙 塑料瓶標(biāo)志的可回收垃圾箱三個(gè) 上述可回收垃圾若干五、活動(dòng)過程:

教師提問:小朋友,你們見過的垃圾有哪些?

平時(shí)這些垃圾是怎么處理的?

(1)出示分類垃圾桶圖片,提問:這是什么?它們有什么用?

(2)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,幼兒討論:哪些是可回收垃圾?

(3)教師小結(jié)。

(1)幼兒觀察自己帶來的垃圾袋里有什么,是不是可回收垃圾。

(2)認(rèn)識(shí)貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標(biāo)志的垃圾箱。

(3)幼兒分類垃圾。

(4)請垃圾收購站的回收垃圾。

家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗,體驗(yàn)環(huán)?;顒?dòng)的樂趣。

幼兒通過探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品,培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力;活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,起到了家園共育的作用,也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。

中班教案公開課篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

活動(dòng)過程:

一、引題,烏龜不理我。

1、猜謎語師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。

2、請出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)。

師:可能沒聽見,再請一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼(幼兒:小烏龜好。)。

師:奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

(烏龜怪脾氣,見誰都不理)師:烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣。

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個(gè)好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。

師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)。

誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。

那烏龜會(huì)聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬(蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)。

師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會(huì)怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)。

誒,滑是什么意思?

對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。

(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

2、學(xué)念兒歌。

(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)。

(2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。

(教師和幼兒一起朗誦)。

(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

(4)小朋友們念的都很不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),沒有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。

(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

活動(dòng)反思:

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng),這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說,不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

中班教案公開課篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位。

活動(dòng)難點(diǎn):

用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。

物資準(zhǔn)備:。

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶老鼠頭飾。

活動(dòng)過程:

一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲,引起幼兒的興趣。

二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。

1、教師講述小老鼠的故事。

提問:小老鼠是怎樣出來的?帶小朋友練習(xí)。

2、音樂也會(huì)講這個(gè)故事,你們來聽一聽,哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問:哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知。

1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作。

小老鼠,東跑跑,西看看?!苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。(3遍)。

“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的啊?”(說到西的時(shí)候向兩邊看看。)。

(1)根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。(木琴伴奏)。

“我們來試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢?”(聽木琴彈奏四遍,教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。)。

(2)我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

“剛才我們是用小手來玩游戲的,我們加上小腳來試試看,好不好?”

(3)加快速度做動(dòng)作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂,讓幼兒感受音樂的變化。(音樂后半段)。

“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來玩了,撿到一個(gè)大泡泡糖,發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子?”“小老鼠,我們一起來玩一玩好不好?”

4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,還會(huì)粘在小老鼠哪里呢?”

5、隨第二段音樂,玩拉泡泡糖的游戲。

6、隨音樂完整的表演(老師來做鼠媽媽,小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎)2遍。

四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,你會(huì)把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。

中班教案公開課篇十三

1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不同的結(jié)尾,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

大圖書《貪吃的小貓》

一、猜謎預(yù)測,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、我們一起來猜個(gè)謎語:胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天,小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,誰來說說,加菲貓喜歡吃什么?

3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書,我們一起來看看,好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,特別能吃,吃東西沒節(jié)制等)

4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測故事)

二、閱讀講述,展開活動(dòng)。

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說?

第2頁:看看,接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?

第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會(huì)吃嗎?誰來把這件事說一說?

這次,小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片,還會(huì)吃一包什么呢?

第4頁:誰來說一說這件事?

除了一根香蕉,小貓還可以吃一根什么呢?

第5頁:接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

第6頁:貪吃的小貓?jiān)诟墒裁矗空l來講講這件事?

第7頁:這次,媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長,把頭鉆到了購物袋。)

第9頁:小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁:小貓?jiān)趺戳??(毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀,體驗(yàn)樂趣。

1、我們一起來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的?(教師讀課本,幼兒傾聽。)

2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果,或貪心的后果。)

3、這個(gè)故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時(shí)要注意語速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。

6、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃?還有哪些人會(huì)貪吃?(幼兒自由表述)

中班教案公開課篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺,感知圖形的變化。

2、進(jìn)一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張,事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板,分為三個(gè)區(qū)域,用于展示幼兒操作結(jié)果。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入:師:今天圖形寶寶們來到了我們班,可是他們很調(diào)皮,和小朋友們玩躲貓貓的游戲,他們躲在一幅幅畫里,請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。教師出示由幾何圖形組成的畫,請幼兒欣賞。提問:你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)。

3、借形想象,拓展幼兒想象空間。

1)師:小朋友們真能干,都將它們找出來了,我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形,教師一一出示。)。

2)師:圖形寶寶們被你們找出來后,還不甘心,還要考考小朋友們,它們想請你們一起來想想,圖形除了剛才我們看到的形象外,還可以變成什么東西?教師請幼兒先相互討論,然后再舉手告訴大家。

4、區(qū)域活動(dòng)。

1)游戲區(qū)域1:圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化,并用語言講述自己的操作過程,學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

2)游戲區(qū)域2:找圖形提供圖案畫1--4幅,幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量,并做記錄,在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。

3)游戲區(qū)域3:圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙,鼓勵(lì)幼兒想象并添畫,變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求,然后請幼兒自選區(qū)域活動(dòng),操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)。活動(dòng)中,對于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

5、展示幼兒操作結(jié)果。教師請幼兒共同欣賞、點(diǎn)評幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評后,請"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng):《圖形變變變》活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。

活動(dòng)難點(diǎn):能正確區(qū)分各種圖形,知道圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過程:

1、幼兒做手指游戲:變變變,穩(wěn)定情緒。

(2)奇妙盒子?xùn)|西多,我請一位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

(3)奇妙盒子?xùn)|西多,我請第二位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

(4)奇妙盒子?xùn)|西多,我再請第三位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

(小結(jié):奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形,知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關(guān)系。)3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長方形)。

(2)一個(gè)正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長方形,正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體,欣賞動(dòng)畫拼圖,教師提出問題,幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

(1)現(xiàn)在,我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看它們相拼在一起變成了什么圖形?

瞧,它們分開后,又變回了小汽車,圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng):

今天,老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物??纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?

(1)先來看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說,教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)。

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié):小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們在一起游戲時(shí),是可以相拼成許多不同的圖形。)。

6、幼兒操作,自由拼圖。

現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

反思。

整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。

主要體現(xiàn)在:活動(dòng)中,師生互動(dòng)方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的.機(jī)會(huì)。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

中班教案公開課篇十五

培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。

教育幼兒進(jìn)出門時(shí)不擠不搶,集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

增強(qiáng)安全意識(shí),克制自己的好奇心,不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

歌曲《滑滑梯》

一、談話活動(dòng):

教師組織幼兒談話:剛才老師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?引導(dǎo)幼兒說出排著隊(duì),有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。

二、欣賞歌曲教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》,請幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

三、提問幼兒理解歌詞歌曲《滑滑梯》中,小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊(duì),不推也不擠?教師引導(dǎo)幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

四、討論:小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)?為什么?

教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞,如:進(jìn)門出門時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒,發(fā)生意外傷害。

大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì),懂得謙讓,有秩序的活動(dòng),反之,很容易發(fā)生危險(xiǎn),也是不禮貌的。

在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié),如:集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。

請幼兒在日常生活中,結(jié)合上下樓梯、進(jìn)出門、公共場所等情景對幼兒進(jìn)行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。

在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié),如:集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。

請幼兒在日常生活中,結(jié)合上下樓梯、進(jìn)出門、公共場所等情景對幼兒進(jìn)行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。

中班教案公開課篇十六

通過活動(dòng),使寶寶在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)與朋友交換的好辦法,體驗(yàn)交往的樂趣。

培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

*多媒體制作*各式玩具若干*錄音機(jī)、磁帶、

(通過故事,讓寶寶積累交換的方法。)

師:寶寶們,今天侯老師給你們講個(gè)故事。(邊操作多媒體,講述故事。)

提問:小兔籃子里原來只有蘿卜,后來怎么又有青菜和蘑菇了。

小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的?

(嘗試經(jīng)驗(yàn)遷移,在實(shí)踐操作中獲取交換法。)

1、小白兔換到了許多自己喜歡的東西,真高興。

今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友,想不想要?每個(gè)寶寶上來選一份,好嗎?(自由選擇)

2、我們看看,得到了什么禮物?喜歡嗎?讓我們玩一會(huì)兒。

(分享交換好辦法,提升經(jīng)驗(yàn))

你剛才玩了什么?你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的?

剛才誰沒有換到玩具?你是怎么跟他換的?

故事:交換

小兔有三只蘿卜,它看到小山羊有綠綠的青菜,它就笑瞇瞇地對小山羊說:“小山羊,我用蘿卜來換你的青菜,好嗎?”小山羊說:“好吧?!毙“淄镁陀锰}卜換了青菜,對小山羊說:“謝謝,謝謝。”小山羊說:“不用謝!”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇,它就對小花豬說:“小花豬,我的蘿卜又紅又大,又甜又脆,而且不打農(nóng)藥,是純綠色食品哦,我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎?”小花豬說:“好吧,我換給你?!毙“淄糜锰}卜換了蘑菇,對小花豬說:“謝謝,謝謝?!毙』ㄘi說:“不用謝?!毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、有青菜、有蘑菇,高興地笑了。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

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