教案還應(yīng)考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，并提供相應(yīng)的解決方法。在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教案范例中的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供參考，幫助他們科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
剪紙教案詳案篇一
1、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的
一、作品欣賞。
1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國(guó)勞動(dòng)人民就是運(yùn)用他們創(chuàng)造出了民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙）
2、利用課件與實(shí)物投影儀教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。
3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)喜愛的作品進(jìn)行談話交流）
4、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說（主要針對(duì)古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類。
1、觀察分析。
（2）小組討論。
學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等或以顏色分類。
（3）。
同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
2、研究方法。
（1）引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮砜船F(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
（2）教師出示以對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。
提問：這張剪紙是什么圖形？
這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？
（3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？
三、作品創(chuàng)作。
1、嘗試創(chuàng)作。
學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說一說具體做法。
指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。
選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。
學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活動(dòng)情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。
2、獨(dú)立創(chuàng)作。
談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，后交流各自的做法。教師對(duì)學(xué)生新穎的設(shè)計(jì)給予肯定和夸獎(jiǎng)。
3、提高階段。
讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁(yè)用長(zhǎng)方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。
提問：用長(zhǎng)方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？
學(xué)生思考，獨(dú)立動(dòng)手剪一剪，教師巡視學(xué)生活動(dòng)情況，并參與討論交流。
四、全課。
談話：同學(xué)們，你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請(qǐng)選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺(tái)上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！
剪紙教案詳案篇二
1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個(gè)窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？
教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。
3、 那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？
1、 演示剪紙步驟
教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。
幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的方法，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣 。
幼兒通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣?；顒?dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的'獨(dú)特價(jià)值。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國(guó)民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行教育。
剪紙教案詳案篇三
p62~63
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案，培養(yǎng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。
實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
一、作品賞析
1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。
3、問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？教師引導(dǎo)學(xué)生回答（學(xué)生對(duì)喜愛的作品進(jìn)行談話交流）
4、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說（主要針對(duì)古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進(jìn)行分類嗎？
小組討論，學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色分類。
小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
2、研究方法
引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮砜船F(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。
（3）小結(jié)。
同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
三、作品創(chuàng)作
1、嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）
教師指導(dǎo)楓葉圖案：
一次對(duì)折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。
2、二次創(chuàng)作
出示p62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰做得好。
組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。
p63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨(dú)立創(chuàng)作
談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。
要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
四、全課總結(jié)
談話：同學(xué)們，你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請(qǐng)選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺(tái)上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！
五、課后作業(yè)
奇妙的剪紙。
剪紙教案詳案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、 通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、 通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
教學(xué)過程：
1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。
3、問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？
教師相機(jī)對(duì)部分作品進(jìn)行解說。
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進(jìn)行分類嗎？
小組討論，學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色分類。
小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
2、研究方法
引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮砜船F(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。
1、嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）
教師指導(dǎo)楓葉圖案：
一次對(duì)折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。
2、二次創(chuàng)作
出示p62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰做得好。
組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。
p63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨(dú)立創(chuàng)作
談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。
要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品都是軸對(duì)稱圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。
2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
原因：折痕就是圖形（圖案）的對(duì)稱軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。
利用軸對(duì)稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動(dòng)物”的花邊，裝飾班級(jí)墻報(bào)。
剪紙教案詳案篇五
剪紙是我們中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在很多地方是過節(jié)過年不可缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不非常常見的手工作品，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解并能初步掌握簡(jiǎn)單的剪紙技巧，感受剪紙的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)我們傳統(tǒng)手工作品的喜愛。
1、初步認(rèn)識(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。
2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。
3、感受剪紙作品的美感和剪紙過程中的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過程的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。
過年場(chǎng)景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；教師的剪紙作品若干；小剪刀；彩紙；透明膠帶
1、教師播放過年場(chǎng)景圖片的課件，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察圖片中有些什么，然后說一說。
2、幼兒說完后教師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對(duì)聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙。
3、問問哪些幼兒見過漂亮的剪紙，如果有請(qǐng)他們說說他們見到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件。并請(qǐng)幼兒說說圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。
4、教師出示自己的剪紙作品，也請(qǐng)幼兒來說說老師的作品是什么樣子的。
5、教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，教師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請(qǐng)幼兒跟著教師一起來學(xué)習(xí)剪紙輪廓形狀的剪法，主要有方形、圓形、花形。（注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀）
6、讓幼兒們自己進(jìn)行制作，在學(xué)會(huì)剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)造，剪出不同的形狀，教師進(jìn)行觀察，對(duì)個(gè)別制作上出現(xiàn)疑問或問題的幼兒給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
7、幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面，讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品，說說自己的制作過程和作品是什么樣子的，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
大班的孩子們理解能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)小班、中班的幼兒們強(qiáng)了許多，但在學(xué)習(xí)制作過程中還是有一部分孩子接受較慢，教師在教授和講解的過程中一定要耐心準(zhǔn)確，并在活動(dòng)過程中要多多使用鼓勵(lì)性的語言，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到動(dòng)力。
剪紙教案詳案篇六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)并體驗(yàn)成功的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒感受窗花中心對(duì)稱的美，學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)：感受窗花中心對(duì)稱的美，學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法。
學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法
1、窗花范例作品若干。
2、正方形色紙、剪刀人手一份。
1、教師出示各種顏色、圖案的窗花，引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞窗花中心對(duì)稱的特點(diǎn)，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、告訴幼兒今天我們要來剪窗花好嗎?
——將正方形紙張對(duì)角折三次，壓平，找出中心角，即兩個(gè)尖角中無法打開的那個(gè)角。
——用手拿住中心角。
——角的兩邊可以用剪刀剪空。
——形成半圓形的空、三角形的空或其他任意形狀任意形狀的.空缺。
——每個(gè)空要隔開一點(diǎn)，這樣就不會(huì)把紙剪斷。
——剪好兩條邊后，把中心角對(duì)著的邊剪成鋸齒形或波浪形等。
3、然后將作品展開后，如有自己不滿意還可以照原折疊方法再補(bǔ)剪或修剪。
4、幼兒剪窗花，教師巡回指導(dǎo)。
5、組織幼兒整理操作材料。
剪紙教案詳案篇七
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《姥姥的.剪紙》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的心靈。
出示圖畫——剪紙，讓生欣賞
師：看了以后，有什么想說的嗎？
生1：太精致了！
生2：技術(shù)也太高了！
生3：太漂亮了！
……
師：那么課文中又是如何說的呢？讀一讀，交流一下你的感受！
生讀書，師出示文中的話
生：我覺得姥姥心靈手巧，技術(shù)很高
師：這里有個(gè)“神”字，能將他讀出來嗎？
生練習(xí)，指名讀，齊讀。
師：李姥姥的剪紙還真是這樣神嗎？讓我們一起來看看“喜鵲登枝”，不是去看圖，而是用心靈去感受一下字里行間中是如何寫的？（學(xué)會(huì)用批注的方法）
生默默地讀課文
生1：從這里我感受到姥姥的剪紙真的沒話說了，絕了！
生2：技藝真的很高超，竟然不看也能剪得有模有樣的！
師出示圖文，讓學(xué)生朗讀，看能否讀出作者的感受，尤其是這個(gè)字——嗬！
生1：佩服
生2：贊嘆
生3：敬佩
生齊讀
師：從哪兒可以看出呢？
生：蒙住了雙眼都剪得那么好，真是熟能生巧??！
師總結(jié)：課文用了兩個(gè)地方夸贊了姥姥的技藝——?jiǎng)e人的夸贊、我的一次蒙眼。但課文還有一處最吸引人，那就是老牛和兔子的畫面。（出示“碧云多雨的夏天……”）
生讀
師：有一個(gè)字——“拴”能讀出來什么來嗎？
生：不讓我出去，擔(dān)心著我。
師：到底是什么吸引著我呢？找出來讀讀。生讀書。
生1：關(guān)愛作者，也啟發(fā)了作者的思維。
生2：疼愛我，看得出 的感情很深。
生3：親密無間的情感
生4：對(duì)我的期待，希望我早點(diǎn)回來。
生5：期望很高。
生6：寫出了他們之間的情感
……
師：作者長(zhǎng)大了，剪紙還能拴住他嗎？出示文字，范讀，期待著什么？我們來討論一下，待會(huì)交流！
生1：早點(diǎn)回來。
生2：完成學(xué)業(yè)，合家團(tuán)聚。
生3：看看她的剪紙。
生4：自食其力，讓他有所作為。
生5：有所成就回來，團(tuán)圓，陪陪姥姥。
……
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這一部分。生讀
生1：遠(yuǎn)行的兔子
生2：期待
生3：希望
生4：目光
生配樂朗讀最后一段
師配樂朗讀補(bǔ)充內(nèi)容，（三年后，作者回來了，看到姥姥已病榻在床的情景……）渲染氣氛，讓學(xué)生寫一寫此時(shí)最想說的話！
生1：姥姥，我回來了，你的最疼愛的孫子回來了，我們分開也有三年了，這三年里，我一直牽掛著您啊，您給我剪的老牛與兔子我一直帶在身邊。。。。
生2：您起來啊，再做個(gè)小兔子和老牛給孫子我吧！
生3：我這一走就是三年啊，正如《游子吟》所說——誰言寸草心，報(bào)得三春暉，放心吧！姥姥我不會(huì)讓您失望的！
……
師：出示一段話，讓生填寫。
幼年時(shí)，姥姥用剪紙拴住了我，
長(zhǎng)大后， 拴住了我的心。
生1：懷念
生2：思念
生3：無私的愛
生4：牽掛
……
師：是啊，能拴住作者的是一種親情，是一種割舍不掉思念，是一種無私的愛，讓我們記住這深深地祖孫情吧，記住最后兩節(jié)，記住最后的文字！
剪紙教案詳案篇八
剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，題材來源于生活和大自然。《秋天的樹葉》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉特別感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動(dòng)，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動(dòng)，就是其中的活動(dòng)之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。其次從審美目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對(duì)幼兒美的熏陶與教育。
一、精挑多種樹葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”，引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨(dú)特藝術(shù)美。
二、利用實(shí)物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師提供剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹葉。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折疊方式，運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹葉上鏤空剪，體驗(yàn)剪紙的帶來的快樂。
能畫出剪紙圖樣并剪下，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。
已經(jīng)開展過美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹葉》，對(duì)樹葉的外形有了初步的感知；學(xué)過簡(jiǎn)單的樓空剪得方法。
1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干
2、樹葉的剪紙示意圖若干
3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀
1、觀看秋天樹林的畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。
2、你見過怎么樣的樹葉？
剪紙教案詳案篇九
。
1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。
2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過程。
3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)識(shí)。
認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽刻的特征和制作方法。
1、收集各種剪紙作品。
2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）
3、師現(xiàn)場(chǎng)剪制作品。
（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）
（2）在什么時(shí)候能用到它？（過年里，節(jié)日里，舞臺(tái)上）
4、：剪紙是古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)為人士所喜愛。
（二）新授。
書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。
1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國(guó)家可是一直帶有吉祥的動(dòng)物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。
2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？
3、在我們有兩種剪紙風(fēng)格一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡(jiǎn)練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）
（三）小組討論：
師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。
2、能給他們起個(gè)優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個(gè)字的成語）
3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）
4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？
（1）先疊后剪。
（2）先畫后剪。
5、第一種方法同學(xué)們?cè)诩糁浦?，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪。
（四）學(xué)生展示作品。
（五）師：，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺(tái)上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。
剪紙教案詳案篇十
新年快到了，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮，是怎么剪出來的?！薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里?！奔艏?zhí)N含這對(duì)新年的祝福。所以，我想設(shè)計(jì)以剪紙為主題的活動(dòng)。
1、初步了解關(guān)于剪紙的一些知識(shí)，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。
2、感受中國(guó)民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)民族自豪感。
3、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡(jiǎn)單的窗花。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒了解剪紙的一些基本知識(shí)，注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并試著自己動(dòng)手操作。
1、讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書籍。
2、教師準(zhǔn)備關(guān)于剪紙由來的相關(guān)故事。
3、剪刀、紅線等制作材料。
一、觀察剪紙窗花
1、老師講述故事《剪紙的傳說》，激發(fā)幼兒興趣。
2、今天，老師帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，哪里有中國(guó)特有的藝術(shù)品，小朋友猜猜是什么呀？現(xiàn)在我們一起去看看吧！
二、了解剪紙
1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？（和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。）
2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎？因?yàn)榧t色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表著吉祥、如意。
3、老師出示剪紙畫，誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思？（幼兒自由討論）
4、你們喜歡剪紙嗎？為什么？
5、剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿，所以大家都喜歡它。
三、動(dòng)手剪
1、你們家里有剪紙畫嗎？很多地方都有漂亮的剪紙畫，那我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)剪紙。
2、老師示范講解
3、幼兒嘗試簡(jiǎn)單的剪紙畫，老師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、交流、欣賞
幼兒之間相互進(jìn)行學(xué)習(xí)剪紙畫感受，并欣賞作品。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到各商場(chǎng)去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動(dòng)手，裝扮自己的小屋。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動(dòng)內(nèi)容，貼近幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)時(shí)注意對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培養(yǎng)他們動(dòng)手的能力和感受人民的心靈手巧，熱愛民間藝術(shù)。
剪紙教案詳案篇十一
1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。
1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
課件、剪刀、剪紙
孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。
1、好多的剪紙阿，我們一看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。
2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件
1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。
2、你想不想也來剪紙？
1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說說。仔細(xì)觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。
4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。
5、教師：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。
4、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。
5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。
剪紙教案詳案篇十二
剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感，所以開展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情。
1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
一、 欣賞、討論。
教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個(gè)窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？
教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。
3、 那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？
二、 教師演示
1、 演示剪紙步驟
教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。
三、 幼兒操作
幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。
四、 展示欣賞
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的方法，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣 。
幼兒通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣?；顒?dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國(guó)民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行教育。
剪紙教案詳案篇十三
1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現(xiàn)動(dòng)物、人物。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力，并能利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲或講故事。
白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動(dòng)物的五官及玩偶范例。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
*教師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請(qǐng)你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。
2、引導(dǎo)幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。
*在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當(dāng)位置貼上小熊貓的兩只耳朵。
*在紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。
*把一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和小指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
*教師：下面請(qǐng)小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動(dòng)物頭像，可以先看看他們長(zhǎng)得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動(dòng)手制作，每個(gè)小朋友要盡量注意跟別人做的'不一樣。
*鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
*教師評(píng)價(jià)作品，可從五官位置、色彩的選用去評(píng)。
*幼兒將玩偶套在手上，兩兩對(duì)話，學(xué)習(xí)用玩偶的口吻對(duì)話和表述。
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剪紙教案詳案篇十四
1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對(duì)比的美。
多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙。
1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容。
2、教師示范：
(1)把大方紙變成多層三角形。
(2)找準(zhǔn)中心點(diǎn)，剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。
3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。
4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn)。
5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。
6、展示幼兒作品，可引導(dǎo)幼兒互相評(píng)議，從中尋找疏密、上下、對(duì)稱不對(duì)稱等表現(xiàn)手法。
7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。
8、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
剪紙教案詳案篇十五
1、使學(xué)生了解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)民族自豪感。
2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計(jì)了豐富的資源。
3、要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：較熟練的掌握工具，體驗(yàn)紙的平凡與神奇。
一：師生收集剪紙作品、資料
1、工具、材料
2、剪紙作品
3、剪紙介紹
4、剪紙的應(yīng)用
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設(shè)）
2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結(jié)合）
3、談?wù)勀銓?duì)剪紙的感受。（組、班口語交流）
4、綜合交流對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。
三、欣賞探究、了解剪紙歷史
1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）
2、多媒體拓寬知識(shí)（通過站或計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動(dòng)對(duì)話，增大信息量）
3、查資料探究學(xué)習(xí)（通過自查資料、互動(dòng)交流、加深對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)）
4、觀察生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中交流）
四、直觀示范，感悟剪紙的方法
1、用錄象機(jī)直觀展示剪紙過程。
2、學(xué)生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）
3、自學(xué)程序，加深認(rèn)識(shí)。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握剪紙方法
1、師生共同參與，教師重在指導(dǎo)。
2、同學(xué)互助互學(xué)，逐步掌握剪紙方法。
3、獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成剪紙作品。
六、互動(dòng)展評(píng)，交流感受
1可以說出對(duì)剪紙的感受
2、對(duì)自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
七、課外延伸
剪紙教案詳案篇十六
1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。
2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。
3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。
難點(diǎn)：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。
學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。
教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力。）
2、討論交流：
（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？
（2）風(fēng)格上有什么不同？
（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。
3、學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）
揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。
二、傳授方法，師生互動(dòng)。
（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”
邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。
（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。
三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。
出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：
（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。
（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）
（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）
四、展示作品，師生評(píng)價(jià)。
（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。
五、小結(jié)談話，課后拓展。
教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。
學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。
剪紙教案詳案篇十七
從字里行間體會(huì)姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的.舐犢情深，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。
姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第二課時(shí)
一、 教學(xué)1－3自然段。
1．作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲，他立刻就會(huì)回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容？（1-3自然段。）
2．指名讀：“大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作?！?/p>
知道什么是“小屯”嗎？這個(gè)開頭寫得很有特色，特色在哪里？
（由遠(yuǎn)到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子，一步一步縮進(jìn)，像電影鏡頭推進(jìn)一樣，最后定格在窗戶上。）
這種寫法，讓你感受到什么？一個(gè)“都”字，還讓你感覺到什么？
當(dāng)作者寫下這篇文章的第一句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？
帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。
3．這是作者對(duì)姥姥的贊嘆，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰來讀讀？
出示：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！保ㄖ笇?dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。）
4．請(qǐng)注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？
除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？書上怎么說的？
請(qǐng)你扮演鄉(xiāng)親們，學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個(gè) ，剪個(gè) 。）
5．聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆，也難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：無論何時(shí)，無論何地，只要憶及鄉(xiāng)親們對(duì)姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。（師指點(diǎn)板書上的“有聲有色”。）
二、教學(xué)4－12自然段。
2．默讀課文中描寫這些事情的段落，把你覺得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來，反復(fù)地在心中讀上幾遍，讓心緒隨著波浪蕩漾開去。
3．交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點(diǎn)撥理解。
（1） “我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。”
你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來嗎？
我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。
誰再來讀讀這句話，把姥姥的眼睛捂得再緊點(diǎn)兒？
（2） “我服了，可還耍賴：‘姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！’”
（3）“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。”
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