教案需要根據(jù)學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì),注重教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)資源的選擇。教案的編寫(xiě)需要充分利用教育教學(xué)研究成果。在教案的編寫(xiě)中,應(yīng)注重教學(xué)理論的指導(dǎo)和實(shí)際教學(xué)的結(jié)合。
三年級(jí)媽媽的心教案篇一
教材分析:
《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特,把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,意蘊(yùn)深長(zhǎng),是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
學(xué)情分析:
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí),參考學(xué)習(xí)提示,為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
設(shè)計(jì)意圖:
“略讀課文的教學(xué),應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,教師要更加放手,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。”而閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、獨(dú)立地灌輸,只能是自然地滲透。針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn),主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破,在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能:
1.借助拼音讀通課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法:
借助拼音讀通讀順課文,通過(guò)探討感悟,明確課文要告訴我們的道理。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
從文中的事例感受到人文教育,引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭、懂得感恩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
(一)同學(xué)們,有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)賬單?(實(shí)物展示)。
(二)解釋“賬單”的概念。
(三)今天我們將要看到一份不一樣的賬單――媽媽的賬單。(板書(shū)課題)。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
(一)重點(diǎn)字詞加拼音認(rèn)讀。
(二)去掉拼音,開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀。
三、讀課前提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)83頁(yè),一起來(lái)讀一讀課前提示,邊讀邊思考:提出了哪些閱讀要求?
(二)帶著第一個(gè)問(wèn)題自由讀課文,把課文讀通順、流利。
1.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2.出示“索取報(bào)酬”、“如愿以?xún)敗?、“羞愧萬(wàn)分”這三個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生試著連貫地講述主要內(nèi)容。
四、自讀自悟,研讀兩份賬單。
(一)匯報(bào)兩份賬單的內(nèi)容。
(二)說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)。
1.內(nèi)容不同:實(shí)實(shí)在在的雜事、付出的愛(ài)。
2.時(shí)間不同:幾天之內(nèi)、十年。
3.報(bào)酬不同:明碼標(biāo)價(jià)、0芬尼。
(三)相機(jī)出示問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考:
1.媽媽當(dāng)時(shí)看到小彼得的賬單會(huì)做何感想?
2.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”?
3.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?
(四)創(chuàng)設(shè)意境,體驗(yàn)情感。
1.媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子,希望他有所領(lǐng)悟。那讓我們?cè)俅伟涯抗饩奂趮寢尩倪@份賬單之上,想一想,媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項(xiàng)內(nèi)容嗎?(學(xué)生自由想象回答)。
2.教師即興引導(dǎo)朗讀:
小彼得,我來(lái)告訴你――。
為給他洗了十年的衣服0芬尼。
為給他買(mǎi)的玩具0芬尼。
為無(wú)數(shù)個(gè)夜晚為他蓋被子0芬尼。
為他一直有一個(gè)溫暖的家0芬尼。
……。
五、誦讀,感悟“羞愧”。
1.小彼得體會(huì)到媽媽的良苦用心了嗎?從哪兒可以看出來(lái)?
2.教師示范朗讀最后一個(gè)自然段。
3.學(xué)生誦讀、感悟。
4.你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)?
六、結(jié)合自身的感受談一談。
你的媽媽是怎樣愛(ài)著你的?你又為媽媽做過(guò)什么?
七、拓展延伸,升華情感。
寫(xiě)一段話(huà)給你的媽媽吧,把你對(duì)她的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面,當(dāng)作是一份禮物是送給她們吧。
板書(shū):
小彼得媽媽。
60芬尼0芬尼。
無(wú)價(jià)無(wú)私。
三年級(jí)媽媽的心教案篇二
設(shè)計(jì)理念:
母愛(ài)是個(gè)永久的話(huà)題。今天的孩子,輕而易舉地得到了太多的愛(ài),因?yàn)椤耙椎谩?,所以“易忘”、“易忽略”,要引?dǎo)孩子通過(guò)解讀媽媽這份特殊的賬單,解讀母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。課堂上,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn),動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)適度穿插,不單是課堂情感的催化劑,更可使語(yǔ)文課有了別的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)默讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,感悟媽媽無(wú)私無(wú)價(jià)的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)流程:
一、出示帳單,切入文本。
1、大屏幕出示“賬單”兩字,指名讀,問(wèn):知道什么叫帳單嗎?指名說(shuō),出示一份超市購(gòu)物賬單,今天,讓我們一起來(lái)閱讀一份“媽媽的賬單”。
2、揭題:20*媽媽的賬單。
3、讀課題。
二、讀通課文,了解大意。
1、放聲朗讀課文,把字詞讀正確,把課文讀通順。
2、檢查朗讀情況。(指名讀、引讀、女生讀、男生讀結(jié)合)。
3、默讀課文,了解大意。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看這篇課文講了一件什么事?你可以參考大屏幕上老師提供給你的詞語(yǔ),(提供詞語(yǔ):賬單索取報(bào)酬如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分)。
1、說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要意思。
a.指名說(shuō)。
b.同桌之間學(xué)著他們的方法,也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬,當(dāng)小彼得如愿以?xún)數(shù)乜吹剿胍膱?bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,看了媽媽的賬單,彼得羞愧萬(wàn)分地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。)。
三、解讀帳單,領(lǐng)悟母愛(ài)。
師:課文里出現(xiàn)了幾份賬單,讓我們?cè)谖恼轮邢日页鰜?lái),找到后,把它劃下來(lái)。生:一份是:彼得寫(xiě)給媽媽的.賬單,另一份是媽媽寫(xiě)給彼得的賬單,指名讀彼得的賬單和媽媽的賬單。(大屏幕顯示)。
1、第一次解讀。
生:彼得的賬單要問(wèn)媽媽索取勞動(dòng)的報(bào)酬,媽媽的賬單卻不要彼得的錢(qián)。
(大屏幕顯示:小彼得讀著讀著,感到_________。再出示:他為_(kāi)_____________感到羞愧萬(wàn)分。)。
2、第二次解讀。
同桌對(duì)比讀,男女生對(duì)比讀這兩份賬單,男生讀彼得的賬單,女生讀媽媽的賬單。
3、第三次解讀。
讓我們?cè)俅紊钋榈貋?lái)讀讀媽媽的這一份帳單吧!同學(xué)們,請(qǐng)你想想,為了讓小彼得健康快樂(lè)地成長(zhǎng),在這十年里,媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么呢?(生回答。)。
師:是呀!這就是媽媽的愛(ài)。她只有默默地付出,卻不求絲毫的回報(bào)。媽媽的愛(ài)是無(wú)聲的,也是無(wú)限的。媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的,也是無(wú)私的。讓我們一起來(lái)感受媽媽的愛(ài),放優(yōu)美的深情的音樂(lè),師生一起動(dòng)情誦讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》。
四、發(fā)揮想象,補(bǔ)充結(jié)尾。
生:“過(guò)了一會(huì)兒――小心翼翼地把那把60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋?!保ù笃聊伙@示)。
指導(dǎo)朗讀。
師:看文中插圖,這就是小彼得把錢(qián)還給媽媽時(shí)的情景。此時(shí)此刻,小彼得心里最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?指名說(shuō)。
大屏幕再顯示:他在心里默默地對(duì)媽媽說(shuō):“____________________?!保ㄟB起來(lái)讀一讀)。
五、真誠(chéng)交流,升華感情。
生:寫(xiě)日記,寫(xiě)讀書(shū)筆記。
生:關(guān)心媽媽?zhuān)瑸閶寢屜茨_,給媽媽捶背,為媽媽做家務(wù)事。
生:寫(xiě)一首贊美媽媽的詩(shī)歌送給媽媽。
生:用自己的零用錢(qián)買(mǎi)一束鮮花送給媽媽。
師:同學(xué)們,在今后的生活中,我們每個(gè)同學(xué)不僅要善于感受愛(ài),還要學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài),回報(bào)愛(ài),就讓我們帶著一顆感恩的心,結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)旅程吧!
(在《感恩的心》的音樂(lè)聲中,學(xué)生離開(kāi)教室。)。
教學(xué)反思:
本堂課,我能把握好教材,把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三次解讀兩份帳單,層層深入,真切地去體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),并感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單,悟出小彼得內(nèi)心的羞愧,第二次通過(guò)男女同桌,男女生一起對(duì)比讀這兩份帳單,感受到媽媽的愛(ài),第三次,通過(guò)再讀媽媽這份充滿(mǎn)著濃濃母愛(ài)的帳單,并聯(lián)系生活的實(shí)際,體會(huì)到媽媽只有付出,卻不求回報(bào)的愛(ài),當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛(ài)了,我就抓住學(xué)生情感的火花,用配樂(lè)詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》來(lái)感染學(xué)生,讓孩子們也情不自禁地跟著誦讀起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想象媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么,入情入境,加上適時(shí)點(diǎn)撥,真正達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。最后,讓學(xué)生給自己布置課后作業(yè)。有學(xué)生給自己布置的作業(yè)是回家為媽媽捶背、給媽媽等。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮,深深地體會(huì)到了偉大的母愛(ài),并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛(ài),回報(bào)愛(ài)!通過(guò)解讀媽媽這份特殊的賬單,感受母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)中,我能至始至終都充分關(guān)注學(xué)生。如,俯下身傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà),同時(shí),還提醒其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),學(xué)會(huì)尊重別人。我能隨時(shí)注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章的方法。同時(shí)還能注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練。
但是,作為新課程的語(yǔ)文教學(xué),自己覺(jué)得在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠到位,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)得還不夠明顯,這是我在今后的教學(xué)中所要努力的方向。
三年級(jí)媽媽的心教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生默讀,學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)理念:本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。組織引導(dǎo)時(shí),根據(jù)學(xué)生在課堂現(xiàn)場(chǎng)生成的實(shí)際反應(yīng)、實(shí)際問(wèn)題、實(shí)際需要進(jìn)行,為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化活動(dòng),“學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”,讓學(xué)生在主體閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。
教學(xué)流程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,理解賬單。
生活中你們看到或使用過(guò)賬單嗎?請(qǐng)你介紹一下。(板書(shū):賬單。)。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文把字音讀準(zhǔn)確,想想圍繞賬單你有什么問(wèn)題。
2.我們來(lái)交流一下你有哪些問(wèn)題。
3.隨機(jī)把有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。
4.問(wèn)題的答案就藏在課文中的字里行間,讓我們帶著問(wèn)題再次走進(jìn)課文。
三、理解課文,讀中釋疑。
1.課件出示彼得的賬單,你能讀懂什么?
2.交流體會(huì)彼得是一個(gè)怎樣的孩子。
3.既然彼得是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子,那他為什么要開(kāi)這個(gè)賬單呢?相信你一定能找到答案。
4.你認(rèn)為彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
四、品讀課文,體會(huì)情感。
指名交流,體會(huì)晚上彼得如愿以?xún)數(shù)氐玫搅藞?bào)酬,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)餐盤(pán)旁邊還放著一份媽媽開(kāi)給他的賬單。
2.指名交流體會(huì)媽媽是一個(gè)怎樣的人?(慈愛(ài)、精心照料、關(guān)心孩子。)。
3.你能聯(lián)系自己的媽媽?zhuān)胂笠幌聥寢屖窃鯓诱疹櫛说玫膯?
4.小組合作,計(jì)算“報(bào)酬”。
十年了,媽媽一直用心血和汗水為彼得營(yíng)造了幸福舒適的生活;十年了,就為這吃吃喝喝,媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)這樣一位慈愛(ài)的媽媽?zhuān)阏J(rèn)為彼得又該付給她多少報(bào)酬呢?咱們也來(lái)算算這筆賬。
(提示:一元約等于20芬尼。)。
5.小組合作匯報(bào)交流。
同學(xué)們已算出具體的數(shù)目,可十年中媽媽付出的心血汗水,還有她寶貴的青春年華這筆錢(qián)怎能算得清、算得完?何況媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)沒(méi)有停止還在繼續(xù)。媽媽的賬單是一份無(wú)價(jià)的賬單。(板書(shū):無(wú)價(jià)。)。
6.可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢?再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么?(板書(shū):無(wú)私。)。
7.指導(dǎo)感情朗讀。
(1)十年來(lái)媽媽全心付出任勞任怨,她給了彼得一筆多么寶貴的愛(ài)的財(cái)富啊!好好讀讀這份無(wú)價(jià)的賬單。(自由讀。)。
(2)誰(shuí)能把這無(wú)價(jià)的賬單讀好呢?(指名讀。)。
(3)媽媽的賬單仿佛在說(shuō):孩子,媽媽從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)索取任何回報(bào)。深情地讀讀這份無(wú)私的賬單。(齊讀。)。
五、圖文結(jié)合,提升情感。
2.同桌互現(xiàn)交流:彼得為什么羞愧萬(wàn)分?
3.想象說(shuō)話(huà):如果你就是彼得,我就是媽媽。告訴我,你心里在想什么?
4.媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)僅憑一張總額為零卻滿(mǎn)載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分,并且把索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。對(duì)比著讀讀母子的兩份賬單。(配樂(lè)自由讀。)。
5.媽媽的賬單仿佛在問(wèn):孩子你知道該怎么做了嗎?她的賬單仿佛在說(shuō):孩子,親情無(wú)價(jià)真心的付出是不圖回報(bào)的。母愛(ài)無(wú)聲,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我們?cè)賮?lái)讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。(指名讀。)。
六、表達(dá)感受,抒發(fā)情感。
此時(shí)的你一定已被彼得媽媽無(wú)私的母愛(ài)深深打動(dòng),也一定想起自己的媽媽?zhuān)苍S從彼得的身上還看到自己的影子。寫(xiě)下你心中想說(shuō)的話(huà)。
我想對(duì)彼得說(shuō):。
我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō):。
我想對(duì)我想對(duì)自己說(shuō):。
我想對(duì)自己的媽媽說(shuō):。
七、總結(jié)深化,拓展延伸。
一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò):一位好母親抵得過(guò)一百位教師。感謝彼得的媽媽?zhuān)馁~單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)、無(wú)聲。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記。
三年級(jí)媽媽的心教案篇四
《媽媽的賬單》一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深,他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特,把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,意蘊(yùn)深長(zhǎng),是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“略讀課文的教學(xué),應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,教師要更加放手,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。”而閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、獨(dú)立地灌輸,只能是自然地滲透。針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn),課前設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單進(jìn)行交流,得知孩子們的預(yù)習(xí)情況,課中,針對(duì)難點(diǎn),設(shè)計(jì)共學(xué)單,進(jìn)行小組合作交流,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破,在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生的閱讀能力在自讀自悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.讀懂課文講了一件什么事情?
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)情深,懂得幫父母做力所能及的事情是應(yīng)該的。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)情深。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
【教學(xué)過(guò)程】。
師:孩子們準(zhǔn)備好了嗎?上課。
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《媽媽的賬單》板書(shū)。
一、檢查預(yù)習(xí),交流學(xué)習(xí)單。
齊讀課題。
師:孩子們,課文一定讀了好多遍吧。書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。
師:那預(yù)習(xí)單上的問(wèn)題一定都解決了。
第一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)?:課文講了一件什么事情?ppt。
生回報(bào)第一個(gè)問(wèn)題哪個(gè)同學(xué)還想交流。師評(píng)價(jià):
師:第二個(gè)問(wèn)題,接著?
第二個(gè)問(wèn)題:文章提到了幾份賬單?分別是哪兩份賬單?
生回報(bào):兩份賬單。一份是小彼得寫(xiě)給媽媽的,另一份是媽媽寫(xiě)給小彼得。
師評(píng)價(jià)。
師:接著。
第三個(gè)問(wèn)題:小彼得為什么要寫(xiě)這份賬單給媽媽?zhuān)奎c(diǎn)擊ppt。
生回報(bào):想索取報(bào)酬?;蛘咦x課文上的。
師:誰(shuí)來(lái)讀一下小彼得的賬單?
師:芬尼是什么意思,誰(shuí)了解?板書(shū):芬尼。
生:說(shuō)。答不上來(lái),師說(shuō):芬尼是德國(guó)的貨幣單位,相當(dāng)于人民幣的元角分。
師:小彼得幫媽媽做事,像索取報(bào)酬?你覺(jué)得小彼得是個(gè)怎樣的孩子?
師:下一個(gè)問(wèn)題?
第四個(gè)問(wèn)題:那媽媽看到這份賬單又是怎么做的呢?生回報(bào)。
從剛才的交流中,我覺(jué)得咱們同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),預(yù)習(xí)的也特別好。
二、小組合作,交流共學(xué)單。
1.內(nèi)容不同。
生:一份是母親欠她兒子彼得的賬單。
一份是彼得欠他母親的賬單。
師評(píng)價(jià):你抓住了賬單的內(nèi)容。
2.報(bào)酬不同。
生回報(bào):媽媽為小彼得付出了很多,卻要彼得支付0芬尼。
小彼得做了一點(diǎn)小事卻向媽媽索取60芬尼。
師板書(shū):0。
師:從0芬尼中你覺(jué)得媽媽的愛(ài)是什么樣的?
生:不斤斤計(jì)較、無(wú)私的愛(ài)。
師:從0芬尼里面體會(huì)到媽媽的無(wú)私的愛(ài)。這個(gè)詞用的真好。板書(shū):無(wú)私。
師:媽媽用無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子,媽媽一直全心愛(ài)著彼得,從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向彼得索取報(bào)酬。
3.時(shí)間不同。
生回報(bào):媽媽的賬單上有十年。而小彼得的賬單上沒(méi)有。
師:是啊,媽媽為小彼得付出了多少年的心血??!
生:十年。師:點(diǎn)擊ppt。
師:那得是多少個(gè)日日夜夜?。?/p>
師:媽媽為小彼得做的僅僅是賬單上那么多嗎?
生:不是。
生:媽媽為小彼得做飯、功課、洗衣服、教育他、傷病時(shí),照顧他,買(mǎi)漂亮的衣服給她……(教師及時(shí)評(píng)價(jià))。
生:無(wú)限。
師:無(wú)數(shù)的,為什么?
生:媽媽的愛(ài)是不能用金錢(qián)衡量的。
師:用一個(gè)詞來(lái)說(shuō):無(wú)價(jià)。
師:通過(guò)這一對(duì)比,讓我們感受到了母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)。這就是對(duì)比閱讀法。板書(shū)。
師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意給大家讀讀這充滿(mǎn)母愛(ài)的賬單?生讀。
師:評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們注意這是不是普通的賬單?生:不是。
師:這是一份充滿(mǎn)愛(ài)的賬單。誰(shuí)再來(lái)讀。
多少次,你困了,熟睡在媽媽的懷里;
多少次,媽媽熬紅了雙眼在照顧生病的你。
慈母情啊,是媽媽甜甜的親吻;,是手把手教你寫(xiě)字,苦苦的耐心;是病床上的焦灼與不安;也是媽媽殷殷的期盼。
師:孩子們,聽(tīng)完這些,再讓我們看看這份賬單,你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?ppt。
真是一群感恩的孩子!
生:羞愧萬(wàn)分。
師:從哪些詞感受到小彼得羞愧萬(wàn)分?
師:從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出小彼得羞愧萬(wàn)分?
師提示:圖文結(jié)合,不錯(cuò)的讀書(shū)方法。
生:動(dòng)作。。師板書(shū)(抓關(guān)鍵詞,動(dòng)作)。
師:從這些詞中你體會(huì)到了什么?
師:生活中有時(shí)候,動(dòng)作能詮釋人的內(nèi)心。這個(gè)場(chǎng)景熟悉吧ppt。
你體會(huì)到什么?
評(píng)價(jià):
師:那你現(xiàn)在覺(jué)得小彼得是一個(gè)怎樣的孩子?
生:知錯(cuò)就改。懂事的孩子。
師:如果你是小彼得以后要怎么做?
生:
師總結(jié):為爸爸媽媽做一些力所能及的事是我們應(yīng)該做的。
三、總結(jié)提升,遷移運(yùn)用。
師:孩子們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些讀書(shū)方法?對(duì)比閱讀、抓關(guān)鍵詞(指板書(shū))。
師:1.以小組為單位,默讀《一碗面》的故事。邊讀邊在你感受最深的句子或詞語(yǔ)旁邊做批注,體會(huì)人物內(nèi)心的變化。
2.讀完以后,完成共學(xué)單上的表格。ppt。
生匯報(bào)表格。
師:從文章哪里讀出來(lái)的?
接著回報(bào)。
師:文章的哪個(gè)地方觸動(dòng)了你?
生回報(bào)。
生:找出動(dòng)作的詞。
師:ppt看,表格中的對(duì)比閱讀,詮釋媽媽無(wú)私的付出及女孩對(duì)愛(ài)的理解。
是的,一碗面讓女孩讀懂了母愛(ài)。
0芬尼的賬單讓小彼得讀懂了母愛(ài)。
那唐朝大詩(shī)人孟郊眼中的母愛(ài)又是怎樣的呢?ppt。
師:你眼中的母愛(ài)是怎樣的呢?
四、讀寫(xiě)結(jié)合,擴(kuò)展延伸。
點(diǎn)擊ppt。
1.運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法,寫(xiě)寫(xiě)你眼中的母愛(ài)。
2.課下繼續(xù)閱讀《為了母親的微笑》《你好母親》《感悟母愛(ài)》,積累文中感人的語(yǔ)句,體會(huì)偉大的母愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì):媽媽的賬單。
對(duì)比閱讀無(wú)私。
0芬尼。
抓關(guān)鍵詞(動(dòng)作)無(wú)價(jià)。
三年級(jí)媽媽的心教案篇五
課前談話(huà):出示賬單,認(rèn)識(shí)賬單。
你認(rèn)識(shí)它嗎?你曾在哪里也看到過(guò)?你通過(guò)它可以了解到哪些重要信息?
一張小小的單子,簡(jiǎn)潔清楚地記錄了錢(qián)或物品的買(mǎi)賣(mài)情況,我們把這樣的單子叫做--賬單。(板書(shū)“賬單”)因此,這個(gè)賬是“貝”字部的。
一、揭題:
1、板書(shū)完整課題,讀課題。
2、這是一篇略讀課文,我們可以借助課前的學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)課文。
3、出示,請(qǐng)你默讀課前提示語(yǔ)。你知道我們學(xué)習(xí)這篇課文的方法了嗎?
(了解課文講了什么事?媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”?小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?)。
這節(jié)課,老師將幫助大家借助學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文。
1、首先,請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)課文。
讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考提示語(yǔ)中的三個(gè)問(wèn)題,作上記號(hào)。
2、你能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?
出示詞語(yǔ):索取報(bào)酬如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分小心翼翼。
你可以借助這三個(gè)詞語(yǔ),來(lái)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
彼得通過(guò)寫(xiě)賬單,向媽媽索取報(bào)酬,并如愿以?xún)數(shù)啬玫搅?0芬尼,可看了媽媽的賬單后,感到羞愧萬(wàn)分,又小心翼翼地還回了索取的報(bào)酬。
小結(jié):同學(xué)們,你們看,借助文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),是幫助我們歸納文章主要內(nèi)容的好方法。
三、透過(guò)賬單了解彼得:
同學(xué)們,我們已經(jīng)初步了解到小彼得開(kāi)了一張收款賬單,向媽媽索取報(bào)。
酬。你瞧,這就是彼得開(kāi)的賬單。出示:
母親欠他兒子彼得如下款項(xiàng):
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子10芬尼。
共計(jì):60芬尼。
1、請(qǐng)一生讀彼得的賬單,透過(guò)這張賬單,你了解到哪些信息?
2、交流信息:勤快的、樂(lè)于幫媽媽做事的孩子,真是名符其實(shí)的小商人。
3、插入信息。
我們中國(guó)使用的貨幣是人民幣,馬克和芬尼都是德國(guó)曾經(jīng)使用過(guò)的貨幣單位:1馬克=100芬尼。60芬尼=2.4元人民幣。
7月1日,馬克和芬尼完成了它的歷史使命,歐元成為了德國(guó)等17個(gè)歐盟國(guó)家的貨幣。如今,1歐元約等于8.8元人民幣。
你瞧,一張小小的賬單,一些簡(jiǎn)潔而又平實(shí)的語(yǔ)言,竟然讓我們了解到小彼得是個(gè)……的孩子。這是賬單的功勞,也是本文作者的語(yǔ)言魅力所在。
4、相信你也曾經(jīng)為家長(zhǎng)做過(guò)許多事,都值得獎(jiǎng)勵(lì)。你能模仿彼得寫(xiě)一份賬單嗎?寫(xiě)兩三條你為家長(zhǎng)做過(guò)的事,標(biāo)上我國(guó)的錢(qián)幣單位(元、角)。
4、交流你的賬單。你們真能干,一學(xué)就會(huì),請(qǐng)你把它壓在鉛筆盒底下。
四、讀賬單感悟母愛(ài)。
內(nèi)容不同,報(bào)酬不同。
2、是呀,媽媽讓彼得度過(guò)了十年的--;為彼得提供了十年的--;還盡心為生病時(shí)的彼得給予--。讓彼得一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親。讀著,讀著,彼得的眼前,仿佛出現(xiàn)了這樣的一幅幅生活畫(huà)面。請(qǐng)你選一塊進(jìn)行描述。
媽媽讓彼得渡過(guò)了十年幸福的生活。柳芽吐綠、草長(zhǎng)鶯飛時(shí),媽媽會(huì)帶彼得();夏天,媽媽看到彼得大汗淋漓地回到家,就();夜深了,當(dāng)涼爽的秋風(fēng)吹進(jìn)窗子,媽媽仍坐在燈下();每年的圣誕節(jié),媽媽?zhuān)ǎ?/p>
彼得覺(jué)得()--我從彼得的眼里讀出了幸福.
-我分明看到媽媽的臉上始終帶著甜甜的微笑。
媽媽為彼得提供了十年的吃喝。()。
德國(guó)人最講究的是早餐:有可口的飲料,配有美味果醬的各色面包,外加香腸、火腿。
下午四五點(diǎn)鐘“加餐”,喝杯水果茶(成年人喝咖啡)、吃塊蛋糕或幾塊餅干。
是呀,媽媽準(zhǔn)備的美味佳肴縈繞著家的溫馨。
媽媽還為生病時(shí)的彼得提供無(wú)微不至的護(hù)理。記得那天,彼得(。
),媽媽?zhuān)ǎ?/p>
--從你激動(dòng)的淚花里,我感受到了濃濃的親情。
媽媽?zhuān)x謝你衣不解帶的照顧。
3、是呀,十年來(lái),媽媽把彼得漸漸地拉扯大,她給了彼得十年的幸福生活,卻只要--(生回答)十年里,媽媽每天照料著彼得的一日三餐,仍然只要--(生回答)當(dāng)彼得生病的時(shí)候,媽媽衣不解帶地照顧他,卻只要--(生回答),媽媽把所有的愛(ài),所有的牽掛都給了小彼得,還是只要--(生回答)。多么特別的一份帳單吶!
4、媽媽在用這份無(wú)聲的賬單,這個(gè)“0芬尼”告訴彼得什么?
(媽媽為你的付出是應(yīng)該的,媽媽不要你的錢(qián);母愛(ài)是無(wú)法用價(jià)錢(qián)來(lái)衡量的。)。
5、你看,只要我們用心去讀,透過(guò)這張無(wú)聲的賬單,這些簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,我們竟然看到了許多令我們心靈為之一動(dòng)的畫(huà)面,感悟到了一份無(wú)法用金錢(qián)衡量的沉甸甸的無(wú)私的母愛(ài)?。ò鍟?shū):)。
6、讓我們?cè)俅斡眯牡乩首x這份凝聚著真情的賬單。
你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了小彼得的心?你能用朗讀表達(dá)嗎?
8、小彼得雖然沒(méi)說(shuō)什么?但從他的行動(dòng)中,你仿佛聽(tīng)到了他的心聲:
出示拓展小詩(shī)。
媽媽?zhuān)?/p>
我為自己寫(xiě)的賬單,感到()。
感謝您給予我()的愛(ài),
我愿意用我的一生來(lái)報(bào)答您。
假如我是一棵大樹(shù),
夏天,我會(huì)為您遮風(fēng)擋雨;
假如我是一條圍巾,
冬天,我樂(lè)于為您(),
假如我是。
你看,媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話(huà),僅憑一張總額為零卻滿(mǎn)載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分,并將索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。用這無(wú)聲的行動(dòng),告訴彼得:
母愛(ài)是世間最偉大的力量--米爾。
提醒彼得:世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚--但丁。
讓彼得明白:沒(méi)有無(wú)私的,自我犧牲的母愛(ài)的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。
從而教育彼得:孩子,親情無(wú)價(jià),真心的付出是不圖回報(bào)的。
真好,那就讓我們懷揣一顆感恩的心,走出課堂,走向生活。
三年級(jí)媽媽的心教案篇六
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特,把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人??吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單,媽媽什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō),而是按照兒子的要求,把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁,同時(shí)給兒子留了一份總額為零,卻滿(mǎn)載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,培養(yǎng)語(yǔ)感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
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三年級(jí)媽媽的心教案篇七
1、了解的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)媽媽的的無(wú)私的愛(ài)。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛(ài)回報(bào)母愛(ài)。
1、同學(xué)們,你們家誰(shuí)最忙碌啊?
3、讀了課題你有什么想問(wèn)的嗎?
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。談話(huà)很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛,讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達(dá)。然后質(zhì)疑課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、t:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),你們能提出自己的問(wèn)題,真棒。現(xiàn)在我們來(lái)讀讀這篇課文。
2、反饋學(xué)習(xí)情況,出示本課詞語(yǔ)。
3、t:現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文,課文講了一件什么事?出示:
課文講的是小男孩彼得給,索取,當(dāng)小彼得時(shí),同時(shí)也看到。
t:哦,原來(lái)兒子給媽媽列了一份賬單,多新鮮哪!
設(shè)計(jì)意圖:改變了課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,讓學(xué)生主動(dòng)參與,用自己喜歡的、習(xí)慣的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1、出示兒子的賬單。
2、從這份賬單中,你讀懂了什么?匯報(bào)一下。
3、學(xué)生自由討論發(fā)言。
s:小彼得懂事,經(jīng)常幫媽媽干活。
t:從故事當(dāng)中,你知道小彼得會(huì)幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請(qǐng)你夸一夸他,
s:小彼得很聽(tīng)話(huà)。
s:小彼得是商人的兒子,很有經(jīng)濟(jì)頭腦。
4、t:小彼得向媽媽索取自己的勞動(dòng)的報(bào)酬,結(jié)果如何?
讀文中的句子。
5、t:彼得還得到了什么?哦,看見(jiàn)了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來(lái),認(rèn)認(rèn)真真地默默地讀一讀吧。
6、t:告訴老師,讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見(jiàn)了什么?指名答。
7、t:同學(xué)們,母親十年來(lái)為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項(xiàng)嗎?還會(huì)有哪些?
8、學(xué)生討論舉例。
9、師小結(jié)。
10、t:可我不明白,為什么媽媽在每個(gè)款項(xiàng)后面都寫(xiě)了0芬尼?指名答。
t:如果給這這份母愛(ài)出一個(gè)價(jià)的話(huà),你會(huì)出多少?
11、小結(jié)(板書(shū):母愛(ài)無(wú)私無(wú)價(jià))。
t:這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛(ài),是多少金錢(qián)也無(wú)法衡量的愛(ài)啊,讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。
12、t:小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著,他情不自禁想起了每一天,想起每天早上媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會(huì)燒上一桌可口的飯菜,媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣,他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!
課件出示:課文最后一節(jié)。
t:你讀到了什么?
13、t:用一個(gè)詞來(lái)概括他的心情。
討論:小彼得為什么羞愧?
14、小結(jié)。
1、t:小彼得變得懂事了,或許你從他身上找到自己的影子,有很多話(huà)想說(shuō)。
出示。
我想對(duì)小彼得說(shuō):
我相對(duì)小彼得的媽媽說(shuō):
我想對(duì)自己說(shuō):
我相對(duì)對(duì)自己的媽媽說(shuō):
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。為了讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,教師設(shè)計(jì)了對(duì)彼得說(shuō),對(duì)彼得的媽媽說(shuō),對(duì)自己說(shuō),或者對(duì)自己的媽媽說(shuō),如果想說(shuō)的很多,可以選擇4個(gè)都說(shuō),這樣,讓不同層次的學(xué)生可以有不同的選擇,使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分展示了目標(biāo)的彈性。
2、t:同學(xué)們,此時(shí)我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個(gè)廣告。(課件出示廣告:“媽媽?zhuān)茨_”)。
設(shè)計(jì)意圖:利用廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)的素材,提供了對(duì)話(huà)空間?!皨寢?zhuān)茨_”很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒,使學(xué)生情不自禁想起自己的媽媽?zhuān)肫鹱约簯?yīng)該為媽媽做些什么,來(lái)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。
t:愛(ài)要說(shuō),愛(ài)更要做啊,說(shuō)得有一位哲人說(shuō):我們無(wú)法增加生命的長(zhǎng)度,但我可以拓寬生命的寬度。讓我們?cè)谟邢薜厣锒嘧鲂┯幸獾氖?,回去后,你想為媽媽做什么?指名答。
t:同學(xué)們,讀到這篇課文的時(shí)候,課文里媽媽那無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,我也想起了我的媽媽?zhuān)谝淮嗡さ?,扶起我的是我的媽媽?zhuān)涛议_(kāi)口說(shuō)第一句話(huà)的是我的媽媽?zhuān)谝淮谓o我講故事的是我的媽媽?zhuān)畮啄耆缫蝗?,青春不在年華老去,媽媽的黑發(fā)染成白霜,為我操碎了心,卻仍無(wú)怨無(wú)悔,我感謝我的媽媽。
3、出示拓展小詩(shī)《假如》。
假如我是一棵大樹(shù),
夏天,我會(huì)遮擋陽(yáng)光。
讓媽媽乘涼。
假如我是一條圍巾,
冬天,我會(huì)遮檔寒風(fēng),
讓媽媽取曖。
假如我是。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),學(xué)生自主參與,大膽寫(xiě)詩(shī),把課本上學(xué)到的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移,真正做到了學(xué)以致用,是學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中發(fā)展思維,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的的精神。
4、作業(yè)收集寫(xiě)媽媽的詩(shī)歌并創(chuàng)作小試送媽媽。
設(shè)計(jì)意圖:收集其他的詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限與一節(jié)課,一本書(shū),從而擴(kuò)大了學(xué)生信息量的交流。這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力,又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。
這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸,而是走向文本深處,高效度,深層次,多緯度的立體推進(jìn)。
三年級(jí)媽媽的心教案篇八
一、設(shè)計(jì)思路:前一階段圍繞“我家的人”開(kāi)展了一系列活動(dòng),孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事,特別是恰逢母親節(jié),通過(guò)夸夸我的好媽媽?zhuān)瑸閶寢屩谱鞫Y物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感,孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí),“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn),他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解,對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn),我預(yù)設(shè)這次活動(dòng),以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提,以游戲?qū)嵺`為途徑,幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展防非知;同時(shí)滿(mǎn)足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動(dòng)目標(biāo):1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。
2.在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。
3.滿(mǎn)足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽(5以?xún)?nèi))。
3.購(gòu)物籃,自制紙幣。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一).導(dǎo)入。
(二).啟發(fā)游戲。
1.以媽媽的煩惱(媽媽想買(mǎi)預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。
引導(dǎo):媽媽為什么要買(mǎi)消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2.幼兒領(lǐng)錢(qián)。
要求:每人拿5元錢(qián)(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)。
引導(dǎo):你用什么辦法拿到5元錢(qián)的?
如:xxx拿了1元錢(qián),還要拿多少錢(qián)才到5元?
3.討論購(gòu)物注意點(diǎn)。
引導(dǎo):買(mǎi)東西的時(shí)候要注意什么?
(1)買(mǎi)什么?(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)。
(2)怎么買(mǎi)?(價(jià)錢(qián)、禮貌用語(yǔ)、買(mǎi)的東西少于或等于5元錢(qián))。
(三).幼兒操作。
1.觀(guān)察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況,引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢(qián)數(shù)。
文檔僅供參考的關(guān)系。
(四).交流。
1.相互檢查所購(gòu)物品。
2.說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么,有什么用,注意什么?(抓住有價(jià)值的話(huà)題,擴(kuò)展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類(lèi))。
(五).延伸。
我們幫媽媽買(mǎi)好了東西,媽媽很高興,接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么?
愛(ài)心手語(yǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦一臺(tái)、課件活動(dòng)過(guò)程:
一、看手語(yǔ)圖片,引入活動(dòng)t:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。)。
小結(jié):你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀(guān)音》的圖片t:她們都是聾啞人,什么都聽(tīng)不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀(guān)看錄像《千手觀(guān)音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
三年級(jí)媽媽的心教案篇九
(1)借助拼音讀通課文。
(2)了解課文主要內(nèi)容,從中受教育。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法。
借助拼音讀通順課文,通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理,認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
從課文的事例中受到人文教育,引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。
1、了解課文內(nèi)容,從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、課文插圖。
說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事,或準(zhǔn)備做什么事。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ),邊聽(tīng)邊想:提出了哪些閱讀要求。
2、要求為:
(1)讀讀課文,了解課文寫(xiě)了一件什么事;。
(2)想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”;。
認(rèn)真讀課文,把兩份賬單多讀幾遍,對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求,把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),再和同桌交流一下。
1、齊讀課文,正音。
2、提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(如,詞句方面:“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以?xún)敗薄败b手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)?內(nèi)容方面:課文為什么用《媽媽的賬單》做題目,而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)。
3、出示兩份賬單。
兒子的賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子10芬尼。
共計(jì):60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng):
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。
共計(jì):0芬尼。
(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這兩份賬單,看你能否解決自己的疑問(wèn)或別人提出的問(wèn)題。(如,“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞,比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián);“如愿以?xún)敗本褪菍?shí)現(xiàn)了自己的愿望:“芬尼”是德國(guó)貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳,不弄出一點(diǎn)兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)。
(2)根據(jù)兩份賬單來(lái)匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以?xún)敳㈤_(kāi)列一份特殊的賬單,使小彼得將錢(qián)還回的事情。
對(duì)比兩份賬單,可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多,而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼,表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高,同時(shí)也告訴小彼得:親情是無(wú)價(jià)的。
4、齊讀課文最后一自然段。
(1)齊讀。
(2)畫(huà)出描寫(xiě)小彼得心理、神態(tài)、動(dòng)作的詞。
“讀著讀著、羞愧萬(wàn)分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、小心翼翼、塞進(jìn)。”
(3)談?wù)勼w會(huì)。(結(jié)合插圖投影)。
(小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后,羞愧萬(wàn)分,已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯(cuò)能改。)。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白,這不是一份普通的賬單,而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單,有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目,你想換什么?(如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等)。
(出示課文插圖)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作,想一想她們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么。同桌間說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十
本堂課,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三次解讀兩份帳單,層層深入,真切地去體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),并感受文中小彼得的情感變化。
通過(guò)再讀媽媽這份充滿(mǎn)著濃濃母愛(ài)的帳單,并聯(lián)系生活的實(shí)際,體會(huì)到媽媽只有付出,卻不求回報(bào)的愛(ài)。當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛(ài)時(shí),我就抓住學(xué)生情感的火花,讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中再都《媽媽的賬單》,去感受媽媽的愛(ài)來(lái)感染學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想象媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么,入情入境,加上適時(shí)點(diǎn)撥,真正達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
然后聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,談一談,在享受媽媽的愛(ài)的同時(shí)你應(yīng)該怎么做?通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮,深深地體會(huì)到了偉大的母愛(ài),并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛(ài),回報(bào)愛(ài)!因?yàn)橥瑢W(xué)們都想到了自己的媽媽平時(shí)所做的一切,所以在課堂上,爭(zhēng)先恐后,如數(shù)家珍。在你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō)的氛圍下,課堂喚起了孩子對(duì)媽媽那份久違的感激之情。因此我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有意義,效果很好。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十一
一、教材分析:
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲,他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特,把母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲表現(xiàn)得極為動(dòng)人??吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單,媽媽什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō),而是按照兒子的要求,把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁,同時(shí)給兒子留了一份總額為零,卻滿(mǎn)載著母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子:如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬,媽媽會(huì)滿(mǎn)足你;同時(shí),媽媽提醒你,媽媽一直全心愛(ài)著你,從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
二、教學(xué)預(yù)設(shè)。
(一)、心靈相約。
2、初步探討母親的情懷。
(二)、真情告白。
1、通過(guò)兩份賬單的對(duì)比擁有自己的感悟體驗(yàn)。
2、深入體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
(三)、心愿之旅。
1、聆聽(tīng)真誠(chéng)訴說(shuō)。
2、感恩的心放飛心愿。
二、設(shè)計(jì)理念。
讓心靈在碰撞中飛揚(yáng),讓生命在閱讀中成長(zhǎng)。
--------------在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振的嘗試。
情感教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石,是文本的靈魂,也是課堂的靈魂。在閱讀中,引領(lǐng)品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心,再通過(guò)對(duì)語(yǔ)言獨(dú)具匠心的品味,讓學(xué)生在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振,讓心靈在碰撞中飛揚(yáng),讓生命在閱讀中成長(zhǎng),從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn)、升華。
在學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》這課時(shí),課前講了一個(gè)感人的故事,《血奶》,為這一堂課的學(xué)習(xí)作好了情感鋪墊。
朗讀是本課(獨(dú)立自讀課文)的一個(gè)教學(xué)手段之一,也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為此,我們將“讀”貫穿在整個(gè)過(guò)程中,通過(guò)讀一讀,說(shuō)一說(shuō),等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生讀通課文――讀懂課文――會(huì)讀課文。經(jīng)歷了“三讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感,更重要的是讓學(xué)生從讀中感悟了課文中蘊(yùn)含的情感及道理。課一開(kāi)始,我們就讓學(xué)生讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么?然后從他們印象最深的兩份賬單入手,讓他們?nèi)x賬單,讀懂課文。第一步,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼得的帳單,通過(guò)讀體會(huì)到彼得是個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事能干的孩子,第二步,通過(guò)我的過(guò)度,出示媽媽的帳單,反復(fù)的讀,在讀中讓學(xué)生感悟到媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。第三步,媽媽沒(méi)說(shuō)一句話(huà),只寫(xiě)下了一張總額為零卻滿(mǎn)載母愛(ài)的賬單,這無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單仿佛在訴說(shuō)什么呢?讓學(xué)生感悟到媽媽的愛(ài)是無(wú)聲的。這三步環(huán)節(jié)猶如三個(gè)臺(tái)階引領(lǐng)學(xué)生步步登高,逼近文章的內(nèi)核,走向人物的心靈。然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回憶一下媽媽平時(shí)都為我們做了些什么?此時(shí)此刻,學(xué)了這篇課文,你想給自己布置一個(gè)怎么樣的回家作業(yè)?師生深情傾訴媽媽對(duì)自己的愛(ài),就可水到渠成,使感情得到升華,使母愛(ài)之情得到升華。
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文,通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私,由于現(xiàn)在的家庭,大多是獨(dú)生子女多,父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶,一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài),但是,大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí),卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此,在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)讀課文,仔細(xì)體會(huì)小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼,蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的愛(ài)。
教學(xué)中,我能以讀為本,融合貫通全文,扣住中心,抓住重點(diǎn),深刻的把握住課文的讀與想,不斷以激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,以層層深入,環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀(guān)察、思維、表達(dá),使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性,加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。
第一,引題直接了當(dāng),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從一開(kāi)頭,看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢(qián)有關(guān)。這樣的引題簡(jiǎn)單明了,而且能很快地把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。
第二,有目的的提出具有探究意義的問(wèn)題。在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)先讓學(xué)生讀相關(guān)的具有探究意義的問(wèn)題,這樣讓學(xué)生在讀課文時(shí)做到有的放矢,也有利于幫助學(xué)生更快地理解課文內(nèi)容。
第三,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。教師富有啟發(fā)性的語(yǔ)言,會(huì)在課堂教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以我特別注意過(guò)渡語(yǔ),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)三讀賬單,這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),能很好地幫助同學(xué)們解決了重點(diǎn)的問(wèn)題,理解媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的,也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點(diǎn)。這樣的引導(dǎo)真實(shí)感人,富有說(shuō)服力。
第四,引導(dǎo)學(xué)生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng),引讀、齊讀、小隊(duì)讀、默讀等進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地讀賬單,有利于學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。
第五,結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙,富有感染力。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容,理解了媽媽愛(ài)的基礎(chǔ)上,安排了一首很有震撼力的歌《母親》,在歌聲中傾訴媽媽對(duì)自己的愛(ài),來(lái)結(jié)束全文,使母愛(ài)之情得到升華,突出了主題。
情感教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石,是文本的靈魂,也是課堂的靈魂。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是走進(jìn)了學(xué)生的心靈,觸發(fā)了學(xué)生的情感,讓情感成了溝通老師與學(xué)生,學(xué)生與父母之間的紐帶,在閱讀中,引領(lǐng)品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心,再通過(guò)對(duì)語(yǔ)言獨(dú)具匠心的品味,讓學(xué)生在讀中實(shí)了多元思維、多樣感悟、多情共振,特別是到最后,學(xué)生的內(nèi)心都被母愛(ài)的偉大所深深震撼,情不自禁地流下了眼淚,甚至連聽(tīng)課的老師也流淚了,情感得到了進(jìn)一步體驗(yàn)、升華,使心靈在碰撞中飛揚(yáng),讓生命在閱讀中成長(zhǎng),引導(dǎo)了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十二
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦,彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次,他忽然想出一個(gè)主意:也開(kāi)一張收款賬單給他媽媽?zhuān)魅∷刻鞄蛬寢屪鍪碌膱?bào)酬。
一天,媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤(pán)旁邊放著一份賬單,上面寫(xiě)著:
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子10芬尼。
共計(jì):60芬尼。
彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍,然后收下了這份賬單,什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
晚上,小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以?xún)?,要把這筆錢(qián)收進(jìn)自己的口袋里時(shí),突然發(fā)現(xiàn)餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開(kāi)讀了起來(lái):
彼得欠她的母親如下款項(xiàng):
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。
共計(jì):0芬尼。
小彼得讀著讀著,感到羞愧萬(wàn)分。過(guò)了一會(huì)兒,他懷著一顆怦怦直跳的心,躡手躡腳地走近母親,將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十三
每天清晨,媽媽都會(huì)去菜市場(chǎng)精挑蔬菜和肉,為我準(zhǔn)備豐富的午餐。
今天,媽媽買(mǎi)回了大青菜,香菇,五花肉,準(zhǔn)備做香菇菜心和紅燒肉。
大青菜去根,但保留整根不散,洗凈。香菇切根,洗凈。五花肉切成兩厘米見(jiàn)方的塊,泡在清水中。
鍋中加入水三碗燒沸,把五花肉洗凈放入鍋中,再加入蔥、姜、桂皮、花椒、八角、陳皮等。放入糖色,小火煨著,熟了放入盤(pán)中!
大青菜焯水撈出,香菇焯水撈出,炸蔥、姜、蒜,加一勺清水,倒入蠔油加香菇煨,一分鐘后勾淀粉明油,放入盤(pán)中。
兩盤(pán)菜端上桌,一葷一素,五顏六色,色香味美。香菇菜心,清淡爽口;五花肉光滑可口,香中帶甜。
媽媽說(shuō):“要想取得好成績(jī),必須要有好的身體。小朋友吃飯不要挑食,要靠葷素搭配營(yíng)養(yǎng)均衡?!?/p>
我愛(ài)我的媽媽?zhuān)腋兄x媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù),愿所有的媽媽都像我的媽媽一樣,關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的孩子!
三年級(jí)媽媽的心教案篇十四
我的媽媽很漂亮,她長(zhǎng)發(fā)披肩,眼睛大大的,還有一張櫻桃小嘴。她是一名中學(xué)教師。
媽媽是北方人,大學(xué)畢業(yè)就來(lái)到寧波上班了。雖然離家很遠(yuǎn),但這并不能阻隔她對(duì)外公外婆的愛(ài)。媽媽每個(gè)星期都會(huì)給外公外婆打電話(huà)問(wèn)寒問(wèn)暖,同時(shí)也互報(bào)平安。每年暑假我們都會(huì)回去看望他們,媽媽每次都會(huì)帶回去好多禮物,禮輕情意重,這是媽媽身為女兒的一片孝心??!
媽媽是一個(gè)工作狂,上班的時(shí)候非常認(rèn)真,對(duì)待她的學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)。有一次媽媽的學(xué)生上體育課的時(shí)候腿摔壞了,媽媽開(kāi)車(chē)把學(xué)生送到醫(yī)院,并且陪著排隊(duì)做各種檢查,直到醫(yī)生說(shuō)并無(wú)大礙,媽媽才松了一口氣??墒菋寢寘s忘記了來(lái)學(xué)校接我,我有的時(shí)候會(huì)抱怨:媽媽的心里只有學(xué)生,都不愛(ài)我了!
后來(lái),我知道媽媽還是愛(ài)我的。爸爸由于工作的原因會(huì)經(jīng)常出差,所以家里經(jīng)常只有我和媽媽兩個(gè)人。那是一個(gè)冬天的夜晚,寧波破天荒的下起了鵝毛大雪,而就在這樣的一個(gè)夜晚我發(fā)高燒了,一直不退熱,媽媽嚇壞了,半夜帶著我去掛了急診,我迷迷糊糊地聽(tīng)到她一直說(shuō)“別怕,媽媽在,別怕,沒(méi)事的!”醫(yī)生給我開(kāi)了鹽水,媽媽在醫(yī)院陪了我一個(gè)晚上。我知道媽媽是愛(ài)我的,只是她平時(shí)不善于表達(dá)。
媽媽愛(ài)著她的工作,愛(ài)著她的家人,愛(ài)著她的學(xué)生,我想對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)闾哿耍⒁馍眢w,要好好地愛(ài)你自己!”
三年級(jí)媽媽的心教案篇十五
媽媽的愛(ài),像一塊甜甜的巧克力,讓人甜蜜無(wú)比;媽媽的愛(ài),像一個(gè)火紅火紅的太陽(yáng),讓人非常溫暖;媽媽的愛(ài),像一陣清新的春風(fēng),讓人內(nèi)心柔軟。
媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的。有一天我發(fā)了高燒。爺爺打電話(huà)給媽媽?zhuān)瑡寢屖f(wàn)火急的趕回來(lái),媽媽用手輕輕地摸了下我的額頭著急地說(shuō):“哇!好燙??!”接著,又給我量體溫,看了看體溫計(jì),媽媽果斷的說(shuō)道:“41。2度,趕快去醫(yī)院?!?/p>
于是媽媽和爺爺拉著我攔了一輛的士,媽媽急匆匆對(duì)師傅說(shuō):“師傅開(kāi)快點(diǎn),我家孩子發(fā)高燒?!钡结t(yī)院后,媽媽三步并兩步去掛號(hào)、找醫(yī)生、交費(fèi)、拿藥,忙得滿(mǎn)頭大汗。
輸液前,媽媽輕輕地抱著我,柔聲的安慰我:“寶貝,別怕!有媽媽在!”聽(tīng)了媽媽鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),我心里頓時(shí)勇敢起來(lái)。
回家后,媽媽又趕著給我做了三鮮面,看著媽媽忙碌的身影,我心里涌起一股暖流,眼角絲潤(rùn)了。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十六
爸爸的愛(ài)是藥丸,在嚴(yán)厲的責(zé)罵下覆蓋的是一顆為兒女操碎了的心。在一聲聲斥責(zé)中,爸爸卻用關(guān)心,著急的眼光望著我,這時(shí),我會(huì)低下頭:“明白,我錯(cuò)了”。
媽媽的愛(ài)是蜂蜜,甜不甜一嘗便知。她總是送來(lái)一句句關(guān)切的問(wèn)候,一次次激勵(lì)的眼神溫暖我的心。為我披上衣服,為我打點(diǎn)書(shū)包,不經(jīng)意的行為卻感動(dòng)了我。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十七
媽媽的生日就要到了,我要送給媽媽三件禮物:語(yǔ)文考試得第一名、一個(gè)親手剪的窗花和一個(gè)漂亮的大蛋糕。
時(shí)間過(guò)得真快!這不,今天就是媽媽的生日啦!放學(xué)后,我從儲(chǔ)蓄罐里取出僅有的十元錢(qián)向蛋糕店跑去。
蛋糕店里的蛋糕可真多啊!每一個(gè)都很漂亮,可是它們都很貴——我哪兒買(mǎi)得起呀!我只好用七元錢(qián)買(mǎi)了個(gè)最小的。我用剩余的錢(qián)買(mǎi)了一張音樂(lè)賀卡(因?yàn)槲襾?lái)不及剪窗花了)和三枝紅蠟燭。
當(dāng)媽媽在暖暖的燭光里收到我的三件禮物(一個(gè)迷你蛋糕、一張音樂(lè)卡和一份第一名的試卷)時(shí),感動(dòng)地說(shuō):“謝謝你,寶貝兒!”
媽媽高興,我就高興。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十八
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進(jìn)媽媽的懷抱......”這是我從小就會(huì)唱的童謠,每當(dāng)聽(tīng)到這首童謠,那幸福的淚水便會(huì)奪眶而出。這世上最溫暖的地方不是軟綿綿的被褥,也不是熱騰騰的火爐,而是媽媽的懷抱,是她給我寶貴的生命。
媽媽對(duì)我的愛(ài),是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的,是無(wú)私的,是偉大的。
在學(xué)習(xí)上媽媽對(duì)我嚴(yán)格要求,但是在我遇到不懂得地方,媽媽又能夠?qū)ξ夷托闹v解,讓我腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí),媽媽還給我買(mǎi)了很多書(shū),讓我在書(shū)里尋覓著“黃金屋”,你讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),又養(yǎng)成了愛(ài)閱讀的習(xí)慣。
在生活上媽媽對(duì)我的愛(ài)是細(xì)致入微的,每天,她總是第一個(gè)起床,為我準(zhǔn)備早餐和學(xué)習(xí)用品,然后再把我送到學(xué)校。媽媽每天還變著花樣為我做美味可口的飯菜。
媽媽經(jīng)常說(shuō),“吃得苦中苦,方得人上人”,當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,想起媽媽的話(huà),讓我信心百倍。媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)爭(zhēng)氣的,請(qǐng)媽媽放心,我永遠(yuǎn)也忘不了媽媽為我付出的一切,我要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答我最親愛(ài)的媽媽!
多思感悟我從出生到現(xiàn)在的每一天都在媽媽的精心呵護(hù)下快樂(lè)的成長(zhǎng),媽媽已是我生活的全部,無(wú)論遇到什么困難我都不會(huì)退縮,是媽媽給了我這樣自信,記得剛聯(lián)系寫(xiě)。
作文。
的時(shí)候,每天回到家里打開(kāi)書(shū)包就頭疼,怎么也寫(xiě)不出來(lái),是媽媽耐心的給我講解,給我買(mǎi)了很多關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)籍,現(xiàn)在的終于不再為寫(xiě)作文而頭疼了,感謝媽媽!
點(diǎn)評(píng)(周麗敏)媽媽的愛(ài)是最偉大的,最無(wú)私的。小作者能夠抓住文題,字里行間流露出對(duì)媽媽的愛(ài),能看出你是一個(gè)孝順的孩子,感情真摯,具有一顆感恩之心。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十九
每當(dāng)聽(tīng)到《世上只有媽媽好》這首歌,我就不由自主地想起了疼愛(ài)我的媽媽。
媽媽對(duì)我的關(guān)心無(wú)微不至,每當(dāng)我放學(xué)的時(shí)候,媽媽就會(huì)給我準(zhǔn)備小點(diǎn)心;每當(dāng)我傷心的時(shí)候,媽媽就會(huì)來(lái)安慰我;每當(dāng)我作業(yè)不會(huì)做時(shí),媽媽就會(huì)耐心地給我輔導(dǎo)。
記得那年我上二年級(jí),有一次放學(xué)時(shí),我語(yǔ)文第一單元考試考得很差,一路上,我的心里忐忑不安,既不希望媽媽生氣,也不希望受到媽媽的責(zé)備。我悄悄地回到家里溜進(jìn)了自己的房間,但是我還是得面對(duì)現(xiàn)實(shí),意外的是媽媽并沒(méi)有罵我,仿佛看出了我眼中的糾結(jié),摸摸頭對(duì)我說(shuō):“雖然這次考得不好,但是下次要努力,好不好?”我說(shuō):“好的,媽媽?zhuān)魈煳疫€要考試?!蔽艺\(chéng)實(shí)地說(shuō)。
“那明天要考試,你該怎么辦呢?”
“做試卷啊……”
“現(xiàn)在我和你一起做試卷吧!”媽媽翻開(kāi)我今天考試的試卷,發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)的題目大多集中在閱讀理解。
“你看,兒子,這一題……”
“那這題肯定是你粗心大意才出錯(cuò)的。”
媽媽一題一題地耐心給我講解,一直到我真正理解了為止。
后來(lái)我改變了思路,碰到類(lèi)似的題目時(shí)不再犯錯(cuò),考到了好成績(jī),媽媽變得特別開(kāi)心。
看,這就是我的媽媽?zhuān)粋€(gè)非常愛(ài)我的媽媽。
三年級(jí)媽媽的心教案篇二十
媽媽的手像是溫暖的熱流,流過(guò)我身里的每一處,讓我感到很安心。
媽媽的手,像是一株枯了的花朵,長(zhǎng)了很多繭子,還有干活時(shí)留下來(lái)的傷痕,有大有?。豢墒撬窒袷且环N保護(hù)罩,緊緊地把我護(hù)住。
記得有一次,走在回家的路上,當(dāng)時(shí)很黑了,我很害怕,就拉緊了媽媽的手,不敢再放開(kāi),我觸摸到了一個(gè)很大很硬觸感很不好的東西——繭子。我便讓媽媽打開(kāi)手,發(fā)現(xiàn)手上還有被水果刀刮到的傷口,我才發(fā)覺(jué),媽媽不跟我說(shuō),她怕我擔(dān)心。她又急忙收回手,又拉著我,一路上,我沉默了。
媽媽的手,已不是那年輕時(shí)那牛奶般滑嫩的雙手了,而取代而知的是一雙充滿(mǎn)繭子,傷痕累累而又粗糙的一雙手??赡馨?,母親的手再也回去以前了。
媽媽的手,像是春風(fēng)般的沁人心扉,又是那露珠的晶瑩剔透。
三年級(jí)媽媽的心教案篇二十一
記得有一次,那是晚上十一點(diǎn)多了,外面還在下著瓢潑大雨,我正在發(fā)高燒,媽媽給我量體溫,嚇了一跳,竟然高燒39度,媽媽趕緊給我找藥,又用涼毛巾放在我頭上,怎么也不管用,媽媽只好背著我去醫(yī)院,那時(shí)已經(jīng)是晚上十二點(diǎn)了,路上一輛車(chē)也沒(méi)有了,而且路還很滑,媽媽摔了好幾跤,才來(lái)到醫(yī)院。醫(yī)生一看,原來(lái)是重感冒需要打針。我扎上針就躺在媽媽的懷里睡著了,可是媽媽這一夜也沒(méi)合上眼。當(dāng)我醒來(lái)時(shí),天已經(jīng)亮起來(lái)了,我打完針,和媽媽回到家,媽媽來(lái)不及休息,就給我做飯吃......
媽媽的愛(ài)像無(wú)邊無(wú)際的大海,媽媽的愛(ài)像春風(fēng)一樣溫暖,媽媽的愛(ài)像陽(yáng)光一樣燦爛。
我愛(ài)我的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗阉械膼?ài)都給了我。
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